二年级童谣教案

二年级童谣教案（通用12篇）

1.二年级童谣教案 篇一

（人教版）二年级音乐教案 上册牧童谣1 教学内容：

1、综合训练

2、歌曲《牧童谣》表演

3、集体舞：《小牧民》

4、欣赏：我是人民小骑兵（木琴独奏曲）教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。

教学重点：

集体舞：《小牧民》 教学难点：

感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。教学手段： 录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）

分别练唱。

4、请同学们上前表演自己编的节目。

优秀小组给红花。

5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

两人一组练习。

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

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5、请同学上前表演。

四、欣赏《我是人民小骑兵》。

1、教师介绍：

接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲－木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。

2、初听乐曲。

讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？

在节奏上有什么特点？

（用自己的语言表述）

3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

板书设计： 我是人民小骑兵

勇敢、努力克服困难

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2.二年级童谣教案 篇二

怎样才能吸引学生阅读的目光呢?童谣因其充满童心、童趣、童事, 是最贴近孩子心灵的东西, 是孩子喜欢、最感兴趣的事物。我们可以从童谣读起, 积少成多, 以趣为先导, 踏踏实实地引导学生进行课外阅读。

一、感受童谣, 激发阅读的兴趣

童谣是孩子喜闻乐见的一种文学形式。它可以边说边唱, 边唱边跳, 还可以加以表演, 几乎所有的童谣、儿歌都能与游戏结合在一起。玩是孩子的天性, 从培养学生的学习兴趣入手, 将知识渗透到游戏活动中。

如:在玩丢手绢的游戏中, 被捉到的同学当场背诵一条儿歌, 如果不会背, 就到黑板前的箩筐里拿一个带有童谣的水果卡片, 读三遍, 读得好才能过关;表演模仿也是低年级孩子最喜爱的表现形式, 在学童谣活动中, 通过读拍、表演童谣等活动也能受到很好的效果, 如童谣《小鸟小鸟》:“小鸟小鸟飞—飞, 蜗牛蜗牛追—追, 小鸟小鸟跺跺脚, 蜗牛头上长俩脚。小鸟小鸟天上舞, 蜗牛赶紧敲大鼓。小鸟小鸟大声叫, 蜗牛座位找不到!”可以让小朋友围坐一圈, 按儿歌节奏拍拍手, 遇到动作时, 大家一起做动作表演, 念最后一句时大家聚到一起, 等最后一句念完后, 大家一起找回自己的座位。没找到座位的小朋友再表演一个童谣。

通过游戏这种形式, 使学生积极主动地参与到教学活动中来, 潜移默化地进行童谣的积累, 使学生在有趣的游戏活动中不知不觉地认识掌握更多的童谣, 从而增长知识, 感受读背童谣的乐趣。

其次, 也可以采用竞赛的形式激发学生主动阅读的兴趣。低年级学生年龄小, 争强好胜, 有强烈的表现欲, 故在低年级开展各种比赛活动是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段, 班级经常举行形式多样的读背比赛, 如:教师出示学生没接触过的童谣四五首, 让学生在五分钟之内读流利, 以多种形式多读, 可以个别读, 同位互读, 展示读, 比一比谁读得正确、流利, 给优胜者奖励, 然后再给五分钟时间, 背一背童谣, 比一比谁背得多, 谁背得好。最后, 比一比谁边背边表演得好。另外, 还可以让学生课外去搜集童谣, 课前朗读一定数量的童谣, 课堂上定期举行赛背演童谣的比赛, 评选出优秀小组和优秀个人。

二、借助童谣, 培养理解的能力

课外阅读的目的是不断丰富学生的知识、开阔学生的视野, 培养学生自主学习, 独立阅读的习惯和能力, 进而初步培养学生的理解、感悟能力。

我们随堂用的《补充习题》和《学习手册》上都有一些美文欣赏, 其中就有很多充满童真、童趣的小诗、童谣, 不能光读读就满足了, 我们可以加以充分利用。

首先, 读文比赛, 看谁读得好, 评出读书小能手, 加星奖励, 也可以几个人合作, 小组朗读表演等多种形式, 让学生读通顺。孩子们都很爱表现自己, 反应都很积极, 这个活动不仅拓宽了学生的阅读面, 同时也锻炼了学生的胆量和朗读能力。真是一举多得, 何乐而不为呢?

接下来, 要求学生在读完小诗后, 试着找一找自己喜欢的句子、词语, 并说出自己的理由。并说说, 小诗写了什么?能说几点说几点。并说说你喜欢童谣中的哪些人物或动物, 为什么?在生活中你有类似的体验吗?也可以试着给童谣、小诗配画。初步培养学生的课外阅读理解能力。

然后用老师教给的方法去阅读自己喜欢的童谣, 定期举行读书交流会。对这一点要求不能过高, 即使有的学生能背诵一些童谣但说不出什么, 也应该加以鼓励, 不能加以指责。低年级重在兴趣的培养, 教师不能拔高阅读的要求。

三、创编童谣, 感受创作的成就感

通过一些有趣的阅读活动, 学生基本对童谣的押韵, 节奏感强等特点有所了解, 在此基础上让学生了解、掌握童谣创编的基本方法, 并通过老师与学生合作, 给学生增加信心, 激活学生的写作冲动。

例如童谣《数青蛙》, 小朋友们都很熟悉, 在此基础上, 提问:三只青蛙几张嘴?几只眼睛几条腿?四只青蛙呢?五只六只呢?引导孩子找出其中的规律。接着笔者又出示其他动物的图片, 引导学生说出这是什么动物, 又是几张嘴, 几只眼, 几条腿, 会做出什么动作。学生七嘴八舌地说开了, 有的甚至迫不及待地做动作, 笔者引导学生先自己说说, 然后同位互相修改补充, 最后向大家汇报, 师生共同修改, 续编出的童谣还真像那么回事:一只鸭子一张嘴, 一对翅膀两条腿, “嘎嘎嘎嘎”游进水。一只螃蟹一张嘴, 两只钳子八条腿, “咕噜咕噜”吐口水。一头黄牛一张嘴, 两只犄角四条腿, “哞哞哞哞”甩甩尾。一只鸽子一张嘴, 一对翅膀两条腿, “扑棱扑棱”天上飞。

3.二年级《找规律》教案 篇三

1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

教学重、难点：

发现规律，找出规律。

教学准备：

图片。

教学过程：

一、谈话交流，激发兴趣

最近老师觉得咱们班的同学表现非常好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。

二、创设情境，感知规律

师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）

一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）

揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习“找规律”。（板书）

师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，很先进，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。

自己先观察思考，然后摆一摆。

小组交流讨论：说说你是怎样看出来的。

1.让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结。

（1）从看的方向不同来寻找规律

（2）从图形的不同来寻找规律

（3）从图形的排列来寻找规律

2.对同学们发现的规律进行分析，什么叫循环排列规律？

3.每个学生说一说想法。

设计意图：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，激发学生的探索意识。

三、动手实践，创造规律

1.如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。

2.展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3.让学生按要求去思考下面的图形应当怎样摆。

4.出示练习题：一只鸭子头像和两只鸟的头像（循环排列）

5.看书第115页，你发现了什么？

四、自主设计，创造规律

师：今天我们认识了新的规律，也用规律解决了生活中的问题，发挥你们的想象创造出漂亮的花边和图案，给老师家的窗帘设计花边。注意：先想好规律，再动手。开始吧！

1.学生活动

2.展示

五、课堂小结

这节课你学会了什么？掌握了什么规律？

六、提高练习

出示小黑板：

1.我爱数学、学我爱数、数学我爱……

2.上下、下右、右左、左右、上左、下上……

3.1234、4123、3412……

4.二年级童谣教案 篇四

青岛遵义路小学

四年级二班 刘维林

在超市，要文明，小偷小摸可不行，打打闹闹更别提。

在公园，要文明，随地吐痰不卫生，破坏公物要承认。

在家里，要听话，多帮父母干家务，孝敬长辈不顶嘴。

做个合格的小公民，做个创城的小主人，护绿小儿歌

青岛遵义路小学

四年级二班 左世珍

好看花儿我不摘，花儿对我把头点。绿色的草儿我不踩，草儿对我开脸笑。粗壮的树枝我不拉，树木对我把身摇。

创城小儿歌

青岛遵义路小学

四年级二班 左世彤

我是创城好公民 遵守道德好习惯。

微笑待人有礼貌，诚实守信会感恩，努力学习求上进，从小做个好学生，长大为国立功劳。

创城我出力

青岛遵义路小学

四年级二班 刘欣雨

一二三四五六七，我为岛城来出力，搞卫生，做宣传，点点小事先做起。

我是创城小主人，守纪律，爱劳动，身边事儿要注意，爱学习，勤思考，讲文明，有礼貌，我是创城好苗苗。

人人从我做起来

青岛遵义路小学

四年级二班 乔婷

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。

文明乘车歌

青岛遵义路小学

四年级二班 郑文豪

同学们，要记牢，上下车时队排好。

上了车，不乱跑，准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

有座位，不去抢，老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

爱护环境拍手歌

青岛遵义路小学

四年级二班 郑文豪

你拍一，我拍一，护好环境心神怡。你拍二，我拍二，随地吐痰现象恶。你拍三，我拍三，乱扔杂物真肮脏。你拍四，我拍四，大声喧哗太放肆。你拍五，我拍五，乱涂乱画要劝阻； 你拍六，我拍六，个人卫生要讲究。你拍七，我拍七，污染治理来得及； 你拍八，我拍八，树儿草儿别来拔。你拍九，我拍九，讲究卫生要持久。你拍十，我拍十，保护环境还不迟。

文明童谣

青岛遵义路小学

四年级二班 张邦豪

花草树木都是宝，我爱树木爱花草。不摘花，不踏草，不折树枝不乱摇。不打果子不爬树，叔叔阿姨夸我好。

保护环境拍手歌

青岛遵义路小学

四年级二班 李雯

你拍一，我拍一，不往河里倒垃圾； 你拍二，我拍二，爱护花草和树木； 你拍三，我拍三，珍爱植被不砍伐； 你拍四，我拍四，保护水土是大事； 你拍五，我拍五，社区环境不落伍； 你拍六，我拍六，废旧电池不乱丢； 你拍七，我拍七，土壤资源要珍惜； 你拍八，我拍八，水土保持靠大家； 你拍九，我拍九，环保意识人人有； 你拍十，我拍十，山青水秀景色优。

保护环境拍手歌

青岛遵义路小学

四年级二班 王亚琪

小朋友们请记牢，见面互相问声好。别人学习不打扰，有人休息不吵闹。

5.二年级童谣教案 篇五

教学目标：能用自然，甜美的声音演唱歌曲《牧童谣》，感受歌曲的欢快情绪。教学重点、难点：歌曲的音准及演唱情绪 教学准备：CAI 课件、班班通。教学过程：

一、律动进教室

二、新歌教学

1、节奏

师：寨子里的人最爱来客人，大家跟我来吆喝，通知他们。不管我怎么吆喝，大家记住了：嘿嘿嘿！（用歌曲节奏）

师：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿…… 生：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿……

2、旋律

师：哦，进山寨喽！（播放背景音乐《牧童谣》）课件出示：苗族风光片

师讲解：苗族盛装、吊角楼、国家领导看望苗寨乡亲。画面定格：做芦笙

师：逛了半天，下面阿姐有个问题要考考大家，面前的叔叔在做什么？ 生……

师：拿出芦笙，让学生看一看，摸一摸。知道这是用什么做的拉吗？ 生：竹子。

师：这是苗家人最喜欢的乐器，每年我们都要举行赛芦笙，小伙子们跳的芦笙舞棒极了，还想听听它的声音吗？

生：……

师：吹奏《牧童谣》

3、感受旋律

师：想学一学吗？把嘴巴嘟起来，手上学一学我吹芦笙的动作，用“lu“，看谁学的象。生：做吹芦笙动作，跟芦笙哼唱lu 1

4、即兴表演

师：刚才阿姐吹的是我们苗家的歌〈〈牧童谣〉〉，听，小牧童听到了我们的芦笙，在山那边唱起来歌。

生：听录音范唱〈〈牧童谣〉〉。

师：请一学生即兴表演牛，边听师边做放牛动作。师：谁想来苗山放牛，放羊？谁来扮演小牛，小羊？ 生：即兴表演，再听范唱〈〈牧童谣〉〉。

5、读儿歌

师：让我们和小牧童一起读儿歌。生：跟节奏读儿歌。做动作读儿歌。

6、词曲合起来唱 轻声唱 分男女声对唱 齐唱 7歌曲处理

师：苗家出了个大歌唱家宋祖英，你听过她的歌吗？谁能学两句？ 生：表演

师：我们都来学学她的味道，演唱〈〈牧童谣〉〉。师：寨子里的人爱热闹，怎样使歌曲更热闹？ 生：商量，实践。8苗族舞蹈

师、生：围成圆圈，在〈〈牧童谣〉〉的歌声中，跳起苗族舞蹈。

五、小结，下课

师：这么多阿弟阿妹和我一起唱歌跳舞，歌唱我们的欢乐苗家，阿姐今天太高兴了，你们高兴吗？让我们一起拍张照片，做个纪念吧！一、二、三、茄子！

板书设计：

牧童谣

6.二年级童谣教案 篇六

童谣，是指儿童唱的歌谣。古人说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）它是民间文学中一支最绚烂的花朵。从古到今，中华民族留下了许许多多的优秀童谣，这些童谣主题积极阳光，内容丰富多彩，节奏轻快活泼又富有音韵美。它们陪伴儿童逐渐长大，是开启儿童内心世界的钥匙，在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。近年来，笔者在一年级开展了海量童谣诵读的实践研究，发现童谣诵读对促进儿童的语文学习具有重要意义。

一、增添情趣，降低拼音难度

根据人教版教材的编写方式，一年级学生一入学，首先要学汉语拼音。汉语拼音是抽象的符号文字，不仅字形相近难辨，（如“b-d”、“p-q”、“ui-iu”、“ei-ie”、“ou-uo”等），且拼写规则也较复杂，再加阴阳上去之音调变化，对7岁的孩童来说，要在不到两个月的时间内完成汉语拼音的学习，的确是一件比较困难的事情。

借助童谣来辅助拼音教学，不仅可以给枯燥的学习增添情趣，也可在一定程度上降低学习拼音的难度。如有的童谣可以帮助记忆拼音的字形：小兔请小猪，帮它盖房屋。房子盖成像个“u”，小兔看了哇哇哭。不挡风，不遮雨，这样的房子怎么住；有的童谣帮助掌握拼音的拼写规则，如：j j，抓小鸡，小ü脱帽爬上梯。q q，升国旗，小ü脱帽敬个礼。x x，水盆里，小ü脫帽把澡洗。在学习韵母时，每学完一组韵母，笔者就补充相应韵脚的注音童谣供学生诵读，让学生熟悉韵母的特点。童谣中只要出现新学的韵母，就用大号字体标红显示，让学生在反复见面的过程中，加强了对韵母的记忆，在反复诵读中，巩固拼读方法。

二、读读认认，实现大量识字

童谣十分简短，字数一般在50字以内，短的甚至只有十几字。以7、8岁儿童的记忆力，在短时间内把一首童谣背诵下来，是件比较轻松的事情。很多优秀童谣也正是由于这个原因，在人们的口口相传中一代代地留存下来。同时，童谣中出现的汉字基本上是使用频率最高的一级生字，利用这个特点，笔者在教授童谣时，先通过口口相授帮助学生记忆，待学生会背了，再引导他们对照文字认读。长期坚持下来，学生于不知不觉中，轻松地认识了很多汉字，为一年级学生的提前阅读做好铺垫。经统计，开展大量童谣诵读的实验班级相对普通平行班，在入学后的前3个月中，学生的平均识字量要高出35%。

三、 拓展阅读，深化感受认知

教材编者在一、二年级选编课文时，尤其注意到了题材的丰富：有描写四季风景的，有反映环保主题的，有表现朋友情谊的，有鼓励动脑思考的，有介绍自然常识的……配合课文主题，补充童谣阅读，可以深化对课文主题的理解，使学生的感受和认知更进一步。

如教学《植物妈妈有办法》时，笔者补充了张秋生的《蒲公英》：“一棵蒲公英，一群小伞兵。风儿吹，飘哇飘，一落落在青草坪。阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。”这首童谣通过拟人手法的运用，向儿童介绍了蒲公英繁殖及生长的过程，对课文的内容恰好是个不错的补充。又如，一年级上册识字（一）单元的口语交际，要求介绍一种自己最喜欢的游戏，并说说有趣在哪里。教学这课时，笔者补充了《骑竹马》（骑着马儿满地跑，我的马儿长得好，我的马儿不喝水，我的马儿不吃草）、《跷跷板》（老虎大，兔子小，跷跷板上玩开了。小兔子，用力跷，老虎不动也不摇。打老虎，抬抬脚，小兔蹦得八丈高。蹦得高呀摔一跤，嘴巴跌成三瓣了）等童谣，以此来勾起儿童的生活回忆，鼓励他们说说自己玩过哪些有趣的游戏。通过这种“1+X”式的童谣诵读，学生的阅读面拓宽了，对事物的认知丰富了，对情感的体悟也更深了。

四、积累语言，促进鲜活表达

7.闽南童谣教案 篇七

时间：2014.12.15星期一上午

活动地点：大二班

执教者：邱幼玲

活动一：艺术活动——天黑黑（歌曲）活动目标

1.感受闽南童谣的原始风味，理解歌曲表达的幽默、滑稽的情绪。2.乐于尝试学用闽南方言演唱歌曲，体验歌曲句尾词的韵律感。活动准备

物资准备：音乐《天黑黑》，播放器。活动过程

1.欣赏歌谣《天黑黑》，导入活动。

引导语：今天给小朋友带来一首老师小时候唱过的闽南歌谣，小朋友听一听它讲了一个什么故事； 讲述歌谣故事。

2.引导幼儿再次听歌谣，感受歌谣 幽默、滑稽的情绪，理解歌词内容。引导语：磨觉得歌谣，感受歌曲中最有意识的是那一段？它讲了什么？

帮助幼儿理解“鼎”（锅）和“旋鰡鼓”（泥鳅）的意思，学说闽南语“阿公””阿妈““旋鰡鼓”。

3.再听歌谣，学唱新歌。

引导幼儿进一步欣赏歌谣的优美。有趣的曲调，感受“阿公””阿妈即滑稽又可亲切可爱的形象，带领幼儿一起跟着音乐哼一哼。

学用闽南方言演唱歌谣，教师用夸张的口型帮助幼儿发好“乌“雨”“芋”“鼓”韵脚落在“o”上的音，以及“咸”“淡”“ 鼎”韵脚落在“ya”上的音，使歌谣演唱时更富有韵律感。

创设情境，引导幼儿分组扮演歌中的老爷爷和老奶奶，自编相应的角色动作进行表演唱。活动反思：

本节课是先让幼儿欣赏闽南童谣《天黑黑》，让幼儿感受闽南童谣的原始风味；再利用图谱帮助幼儿理解歌词，让幼儿感受歌曲所表达的幽默、滑稽的情绪。

因为本班幼儿有些是外地的，不懂闽南话，所以在言语表达方式用两种语言，用普通话

说歌词内容，再用闽南话翻译。这样外地幼儿才能听懂，才能理解明白歌词内容。整节课下来幼儿几乎都能掌握歌词内容，但整首歌曲的音律还有一部分幼儿没有掌握好，可能是我一直关注到一些外地幼儿的感受，而忽略了幼儿发好“乌“雨”“芋”“鼓”韵脚落在“o”上的音，以及“咸”“淡”“ 鼎”韵脚落在“ya”上的音。

永春县邦大第一幼儿园 大二 班第 十八 周半日活动计划

时间：2014.1.4星期日上午

活动地点：大二班

执教者：邱幼玲

活动一： 闽南童谣：十二生肖

1.感受童谣的诙谐有趣，知道十二生肖是我国特有的民俗特色，体验闽南文化的多资多彩。

2.初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。3.激发幼儿热爱闽南文化，关爱他人的情感。活动准备：

活动室布置一个“十二生肖乐园”； 十二生肖图片、制作属相标贴和生肖钟的卡纸、包装带等资料。活动过程：

1.在活动室粘贴剪纸画图片“十二生肖图”，将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内，供幼儿观察和欣赏，激发幼儿学习的兴趣。

2.组织幼儿思考和讨论：说一说自己的属相，发现爸爸妈妈是什么属相的，是否有属相相同、年龄相同的。为什么同属相而年龄不同？十二生肖的轮回有什么规律。3.励幼儿用不同的艺术方式布置“十二生肖乐园”，并指导幼儿借助“十二生肖乐园”

学习闽南童谣。

4.通过儿歌的形式把十二生肖按照一定的顺序进行排列，训练幼儿的逻辑思维。5.提供胸饰和头饰等材料，组织幼儿进行“排队”的游戏，巩固对十二生肖的认识。帮助幼儿熟悉十二生肖的顺序，感受成功的乐趣。

活动延伸：

8.温州童谣教案 篇八

一、互动拍手念童谣：《金苹果银苹果》

金苹果，金苹果，金金金，银苹果，银苹果，银银银。上上下下，左左右右。

咕噜噜猜——石头、剪子、布。

二、学习温州童谣

温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾以其自身魅力给予一代又一代温州儿童独特而以有效的教育界。童谣是孩子们的亲密伙伴，它伴随着孩子的健康成长。在孩子牙牙学语时，通过诵读童谣，不仅能使孩子了解祖国语言的音韵美，而且孩子的想象力、语言表达能力都将得到提高。由于童谣内容丰富，它既断承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，虽然短小精悍，却反映了生活的方方面面。

（一）温州童谣“十二月令”

1、欣赏

正月灯；二月鸢；三月麦秆作吹箫；四月四，做做戏；五月五，过重五；六月六，晒霉毒；七月七，巧食喜鹊啄；八月八，月饼馅芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃汤圆；十二月，糖糕印状元。

2、注解

▲正月灯———每逢农历正月，辞旧迎新，春意盎然，家家户户挂灯结彩，喜度春节。尤其在正月十五元宵节（因元宵节又称作灯节），这一天更是灯彩活动最热闹的时间，有花灯、鱼灯、龙灯、跑马灯等多种民间风俗，可谓是“万家灯火不夜天”。

▲二月鸢———农历二月，风和日丽，春暖花开，正是孩子们 出外放风筝的大好时光。风筝，也叫纸鸢。

▲三月麦秆作吹箫———每当农历三月时，正是农家大小麦收成时节。孩子们凭着自己的小巧手，将晒在路旁的麦秆蕊折成一段，然后放在嘴里嚼几下，便可以吹出优美动听的乐曲来。声音很像竹箫。（还可以做成麦管娃娃~`）

▲四月四，做做戏———农家最闲是四月。所以在这个月份中，不少剧团都纷纷下乡演出。孩子们也最喜欢在此时跟随大人去观戏剧演出。注：做做戏指的是唱戏哈

▲五月五，过重五———农历五月初五民间传统的端午节，因为五月初五正好又是两个五重起的时间，所以温州人俗称为重五。在民间，过去每逢重五节时，不仅要吃粽子、吃鸡蛋、喝菖蒲酒，还有一项非常热闹的活动，就是为纪念屈原的划龙舟比赛。（那时好好玩哦~~）

▲六月六，晒霉毒———由于太阳每到农历六月份时，它的光度最强，而且正由上至下直射，一天的日照时间也最长。所以人们都选择这个时间前后，把去年底过冬的棉被或其他生活用品放在太阳下晒，防止发霉。六月六，又称洗垢蹉。意谓在这一天也正是人们洗头、洗浴的最好时光。

▲七月七，巧食喜鹊啄———农历七月初七，是民间故事中牛郎织女鹊桥相会的日子。过去温州人每当这一天，家家户户都有做巧食吃的习俗。而且把好吃的巧食放在屋脊上。让喜鹊来吃，以此来祝愿牛郎织女的相会。（哈哈，七巧七巧，喜鹊讨巧）▲八月八，月饼馅芝麻———每年农历的八月十五是中秋节，中秋节又称团圆节。人们以月亮最圆时作为对亲人团圆的念想。中秋节期间，一些在外的亲人都千方百计回家过节，而家里的人都要早一个星期把象征月亮的芝麻月饼做好，等待亲人团聚。

▲九月九，登高送娘舅———九月九正是重阳节，是象征着老人年年幸福，长寿安康的节日。过去每当九月初九之日，孩子们有送“登高”敬献舅舅的习俗。登高似是“九层糕”，是用糯米粉制作成的食品。

▲十月末，水冰骨———一年十二个月，往往最冷的气候都在农历的十月至十一月间，在这段时间里降霜期较长，很少见阳光，多为阴天，而且常常有降雪、结冰的现象。所以，孩子们认为这段时间是最冷的时候。

▲十一月，吃汤圆———农历十一月正是冬至节气时间，冬至又称“冬节”，温州人历来有吃汤圆，吃麻糍的习惯。▲十二月，糖糕印状元———旧时每当农历十二月，温州有家家户户都忙着做糖糕过新年的习俗。糖糕就是用红糖配做的年糕。一些人家还专门制作了一个糖糕印，印上刻着当官做状元的字画，以此印在刚做成的糖糕上，然后亲戚朋友，左邻右舍相互赠送，互讨吉祥。

3、用温州话念童谣

4、学生独立念温州童谣

5、两人一小组，用自己喜欢的方式把童谣表现出来，可以是拍手，唱歌，做动作、利用手中的工具做器皿配乐等。

（二）温州童谣“叮叮当”

1、欣赏

叮叮当（啰来），叮叮当（啰来），山脚门外（啰来，啰啰来），孤老堂，松台山上仙人井（啰来），妙果寺里猪头钟（啰来）。

2、诵唱

3、讲解传说

１９８７年，《叮叮当》被联合国教科文组织亚洲文化中心（ＡＣＣＵ）选入亚洲、太平洋地区民歌集，中国入选的只有７首，而温州入选的２首中，《叮叮当》就是其中一首（另外一首是《对鸟》）。大意：马走过一路响着铃铛,（松台山）山脚门外有老人院,走过松台山上仙人井去打上水,回到妙果寺,那有口大钟。

妙果寺对面的一条小巷里有当时的“孤老堂”，专门收留孤儿、老人及乞丐的一个地方。孤老堂，原名“养济院”，又名“三堂殿”，其遗址就坐落于鹿城区妙果寺商场内，肇建于明洪武八年。乾隆《温州府志》记载：“居养济院孤贫共有十九名„„申报首四季请捐额前项银共五百七十二两一钱元分”等。据传，明代末年，温州遭受水灾，许多“空巢老人”流浪街头，以乞讨活命。一胡姓员外不忍目睹，发起兴建“孤老堂”。另传，清朝初年，温州来了一位新县令。上任不久，京城便有旨来，要统计全国各县土特产品种。由于初来乍到，对温州五县（永、乐、瑞、平、泰）了解甚少，而且汇报时间急促，故一时措手不及。这时，有一位随从献上一计：如果县太爷能亲自到孤老堂一趟，必有收获。果然，这些孤老们年岁高，阅历深，对土特产了如指掌，解了县令燃眉之急。这位县令深有感触，便亲自为孤老堂撰就一副楹联：“教谁知晓好汉地 独我鹿城孤老爹”，以表心意。从此，“孤老堂里挑好汉”便成人们街头巷尾的俚语，并流传至今。

歌中的“仙人井”坐落在松台山巅，传说唐代时宿觉大师曾在松台山修道，并一直饮用此井之水。宿觉大师坐化后，人们将此井定名为“仙人井”。如今，“仙人井”已日渐干涸，绝大多数古井也同“仙人井”一样，已经进入生命的暮年，在日渐污染和涸竭中苟延残喘。

相传宋神宗元丰年间(1078-1085)，在继忠大师主持妙果寺时，有一客僧来寺挂单修身，他的相貌看似愚钝，但一说话就知道是个高深的人。一天这个和尚去市集化缘，化得了一些钱，他将所有的钱都用来买猪头，回到寺庙的时候已经是醉醺醺的了，继忠大师观看见了就当作什么事也没有，任其息迹去留。一天他背着锄头到寺庙旁的小山上挖了一口土井，并将所剩的猪头骨都藏井内，并在上面压一大石，并且用土泥密封住，然后对别人说：“我多年来就为了铸造这一口钟，从今天起七七四十九天后这口钟讲铸成”。此后这个和尚就不见了踪迹。一个多月以后，寺庙里的和尚挖土果然看到了一口钟，非常的炽热，高约三尺，非铜非铁，酷似青石，音响铿明，顶上有两个二猪头拼作的钟钮（钟挂着的地方），形态很奇怪。所以人们都叫它“猪头钟”。传说因其钟未到49日，火未退完，敲击时城内外常有火灾出现。民国八年(1919)，国威不振，本地有个姓任的人请来上海技师将钟钮截断，窃去国外。自此，神钟就不复悬挂，于是建“古钟亭”藏之。因该钟的钟钮活像两个猪头，故人称“猪头钟”。也有人说该钟原名“济陀钟”。我们对这传说无须认真去寻根究底，“假作真时真亦假，无为有处有还无”，长留在人们的想像中岂不更好。1987年重建钟亭，亭联：“稽于史实，松台山上仙人井；留得民谣，妙果寺中猪头钟。” 亭内的无纽“济陀钟”，为宋时物，高1.3米，直径为0.8米。

4、对唱练习，做动作

三、欣赏温州童谣

童谣是人们在生活劳动中创作的歌谣，它用于儿童游戏、教育等，它的选材非常广泛，包括动植物、劳动、运动、游戏、节日、天气等„„老师也收集了一些童谣大家来念念。(一)姆姆，你姓尼？

姆姆，你姓尼？我姓金。阿尼金？黄金。阿尼黄？草头黄。阿尼草？青草，阿尼青？万年青，阿尼万？糯米饭。阿尼糯？果老糯。阿尼果？山果。阿尼山，高山。阿尼高，年糕。阿尼年？1943年。造起飞机场，垒起高射炮，把日本打多一大堂，你看日本急勿急。手榴弹，往天上甩，甩起半天高。掉落一把刀，刀里生个额，把日本鬼子捕出杀。

(两人拍手问答对唱)

（二）吃馄饨

妹妹你显能；阿妈教你吃馄饨；馄饨汤，喝眼光；馄饨肉，配白粥；馄饨皮，配番薯；馄饨碗，吃爻倒端转

（三）姆姆，你真早

姆姆你真早，半夜割晚稻；晚稻未开花，我要吃黄瓜；黄瓜味太淡，我要吃橄榄；橄榄太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都是峥，我要吃金杏；金杏满肚子，我要吃糯柿；糯柿都是核，我要吃大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只脚，我要吃喜鹊；喜鹊尾巴长，看见亲娘叫啊爷。

（讲解押韵）

（四）送松糕

松糕松糕高又高，我请阿叔吃松糕。松糕厚，送娘舅，松糕薄，冇棱角，松糕实，迎大佛，松糕松，送舅公，松糕烫，务好藏，松糕冷，务好打，松糕烂，送阿大，松糕燥，拜镬灶，松糕粉，送阿婶，松糕末，务好端，阿叔越吃越口渴

（五）正月初一头

正月初一头，捉张单个头，走拉县前头买只酱菜头，煮起一锅一罇头。阿一夹一夹。阿二想汤喝，阿三拔双箸，阿四流眼泪，阿五给阿妈讲，阿六头打肿，阿七端起抿，阿八挟箸添，阿九走拉到，阿十看看罐头非能燥。

（六）点指扳扳

点指扳扳脚踏南山，南山北斗，点到路口。伲人做官，伲人做贼，做官勿清，勿如烂铁钉。铁钉好回炉，脏官害人精，害人精，就是你。

（七）学习解放军

解放军思想通，走前线，打冲锋。思想通，学雷锋；勿怕痛，学习邱少云；勿怕脏，学习黄继光；勿怕吓，学习刘文学；勿怕黑，学习张思德；勿怕难，学习刘胡兰；勿怕死，学习董存瑞。（改编：红领巾，思想好，年纪小，学习棒。勿怕脏，学习章建建； 勿怕痛，学习王立冬；勿怕苦，学习孙明明；勿怕累，学习毛信军；勿怕难，学习解放军。）

9.童谣教案 篇九

教学目标：

1．知道日常生活中的常用礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语。

3．以正确使用礼貌用语为荣。

4．正确使用日常生活中的礼貌用语。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备：

1．歌曲《幸福拍手歌》《咱们从小讲礼貌》、《歌声与微笑》 2．文明之花展示台

教学过程：

一、歌曲导入：

同学们，我们先来听首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听，听完了，说说这首歌告诉我们日常生活中要注意什么？ 多媒体播放歌曲《咱们从小讲礼貌》 学生倾听 思考 学生发言 相互补充

（歌曲导入唤起学生的学习热情）

对，大家听得非常仔细，这首歌告诉我们要注意讲文明讲礼貌。咱们同学愿不愿意成为一名讲文明讲礼貌的好少年？（愿意）今天，我们共同学习一首新的童谣《小学生礼貌歌》，看看我们会有哪些新的收获。

二、学习活动

1、读一读

生自读 熟悉内容 分散读 指名读（读的好的，在展示台上奖励花瓣）

2、做一做

大家读的很流畅，那请大家听听我们的童谣是不是可以这样读：教师打着节奏读第一节，走到某一位同学身边带着表演读第二节，借用《白龙马》曲调，唱出第三节，请同学们在模仿的基础上加以创新，来读一读、唱一唱、做一做他段落。学生可能会想到《小星星》、《新年好》《拍手歌》等以及快板节奏等。（小组合作完成，小组学生尽可能都参与进来，表现的好的奖励花瓣）

3、说一说：

童谣里有哪些礼貌用语？ 分组活动，每小组一节。

教师及时评价，多媒体分段展示，礼貌用语用红色表示（激发学生的学习兴趣 加深对童谣的认识）

三、实践运用

（一）、看图片，辨别对错

通过学习，我们了解了那么多礼貌用语，下面咱们来看一看，图中那些是有礼貌的，那些是没有礼貌的。多媒体出示几张图片，让学生判断对与错。

（二）、礼貌用语找朋友 分组活动 大家说的很对，看来大家知道哪些是对的，哪些是错的，可是老师不知道大家记住这些写礼貌用语了吗。下面我们开展个礼貌用语找朋友的活动。多媒体出示 1．见面说：您好

2．客人到来说：欢迎

请坐 3．表示歉意说：对不起

抱歉 4．与人分手说：再见

5．表示答谢说：谢谢 6．祝福健康说：保重

（为下一步实际运用做好铺垫）

（三）、开始文明之旅——场景再现

实际生活中我们该如何正确使用礼貌用语呢？下面，我们进行一次文明之旅，请同学们自己创设一个场景，使用今天学到的礼貌用语，看哪组同学用的最准确，表演的最生动。（分组活动）表演得好的小组，奖励花瓣。（活跃课堂气氛，学生能够学以致用）

四、小结：

今天在我们的这次文明之旅中，同学们的表现让老师不禁竖起拉大拇指。（结合展示台，总结各小组的表现情况。）

10.幼儿童谣教案 篇十

1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学重点：

有节奏地朗诵童谣

教学难点：

感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

教学准备：

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

教学过程：

一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

3、幼儿数一数自己的手指。

二、完整地欣赏童谣。

1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

提问：儿歌里面有那些动物?

2、分析儿谣内容

提问：

小朋友们要上山做什么?(打老虎)

后来看到谁了?(松鼠)

松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)

松鼠有几只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

三、学念童谣。

1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)

4、集体朗读童谣。

11.童谣诵读《拉大锯》教案 篇十一

教学目的：

1、经由过程观赏看戏运动，进修有心情有节拍的演出儿歌。

2、能凭据儿歌句式，更换“你”“我”，实验仿边编儿歌第三句。

3、体验与搭档先生一路玩的快活。

教具准备：

音乐配景、木头屋子、情境演出

教学过程：

一、过游戏情节导入。

师：小朋友，今天气候真好，教师要带你们去姥姥，我们一路开着火车动身吧！

师一边开车一边说“你也去，我也去，各人一路去看戏！”（放开车的音乐）

来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲拍门看看姥姥在不在家？”

师拍门，姥姥说“谁呀？”师与小朋友一路答复：“姥姥你好，我们是一年级的小朋友，我们要来你家门口看演出！”

姥姥：“小朋们好，接待你们来我家门口看演出！，演出快开端了，请你们坚持平静，去屋前的空隙上坐下来。”

二、观赏景象剧。（放喜庆音乐）

师：“如今小演员就要给我们演出了，学生手工制作我们接待她们上场。”完备的看一遍拉大锯。

师：“适才这两个姐姐的演出真不错，她们边演出边说了些什么呀？”

学生学说儿歌《拉大锯》

三、进修演出

再次演出，提出请求：她们在演出的时间手、脚是怎么样的？脸上的心情是怎么样的？（团体进修演出）

四、演出儿歌“拉大锯”

师：“我们都学会了这个游戏，如今可以找个好朋侪一路玩了。”

学生自由组合玩游戏2—3遍。

五、引诱学生凭据儿歌句式，更换“你”、“我”，实验纺编儿歌第三句。

师：“我们适才一路看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶„„）学生

凭据创编的儿歌演出。

六、竣事运动

师：我们请了那么多人去，也请背面的客人先生一路去吧。

附：

教案儿歌：拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。

12.二(7)班国庆诗歌童谣 篇十二

我的祖国真美好

走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线，摇到新疆摘葡萄。走啊走，摇啊摇，摇到东海抓龙虾，摇到西藏骑藏獒。走啊走，摇啊摇，大江南北全走遍，我的祖国真美好！

汉字谣

汉字四四方，优美世无双。甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。竹简记春秋，绢帛录诗行。电脑传信息，妙字组华章。楷草隶篆行，欧柳颜赵王。横平竖又直，龙飞凤也翔。从小学规范，长大写得棒。

我用蜡笔画自然

蜡笔红，蜡笔黄，我用蜡笔画太阳，不画烟尘和废气，太阳公公喜洋洋。蜡笔绿，蜡笔蓝，我用蜡笔画青山，不画斧头和木锯，青山爷爷笑开颜。蜡笔橙，蜡笔褐，我用蜡笔画江河，不画垃圾和污水，江河奶奶乐呵呵！

大事记

你拍一，我拍一，南昌起义在八月一； 你拍二，我拍二，西安事变双十二； 你拍三，我拍三，南京大屠杀十二月十三；