朗读社团活动方案

朗读社团活动方案（12篇）

1.朗读社团活动方案 篇一

志恒学校语文朗读比赛活动方案

（2017-2018学上学期）

一、活动目的：

朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特举行本次比赛。

二、活动口号：我爱朗读

三、活动时间： 2017年11月17日，下午14：30至17：00

四、活动地点：学校操场

五、参赛选手：一至六年级每班1-3人、七至九年级每班3-5人，六、活动程序

1、主持人致开场白

2、校长致辞并宣布开幕

3、节目开始，按顺序依次进行

4、颁奖

5、主持人致结束语

6、结束退场

七、比赛方式：

每班派三位选手进行个人参赛，也可以组成小组参加，（个人获奖者颁发荣誉证书，小组参加获奖者只发奖状），各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行全班朗读训练指导，提高整体朗读水平，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。

八、比赛要求：

1、朗诵必须有背景音乐，由班主任自行配备，2、朗读比赛内容由由参赛选手自选，（诗歌除外）。

3、参赛文章不得低于500字，（一二年级除外）

4、个人朗读，也可小组朗读（2人）。

5、各班必须在11月8日之前上交参赛人员名单，过期不侯。

5、小学组设立一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。初中组设立一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名

九、评分标准：

评分按照10分制进行评分，保留两位小数，评分教师必须公平公正对待每一名参赛选手，合理评分。

十、其他注意事项

1、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加比赛。

2、选手参赛必须使用普通话，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。

3、比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟视为弃权。

4、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委裁定。

5、全体语文教师、参赛选手、观众必须在赛前5分钟入场，遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。

十一、工作人员安排

评委：、郎方赛、汪厚江、杨萍、陈明钰、张菊（去掉最高分和最低分，求平均分）

主持：肖清碧、唐德义 照相：姚建红，陈顺国 音响：姚建红

奖品发放：陈顺国、汪厚江、郎方赛、姚建红

会场布置：陈明钰、汪厚江、郎方赛，唐德义，姚建红。秩序维持：义清华，学生会成员 统计员：刘占克、曾珍

奖状打印：郎方赛、陈明钰、唐德义

2.朗读社团活动方案 篇二

一、激发学习兴趣, 明确活动目的

良好的开端是成功的一半。而对于孩子们来说, 有兴趣更是学习的良好开端。活动刚开展时, 不可急于求成, 重在“以趣为饵, 引人入胜”。第一次活动, 我给学生带来的是一些好听的故事和精彩的童话剧录像。当孩子们津津有味地欣赏后, 还沉醉于美丽的声音和动人的故事中时, 我及时地告诉学生:想要学到这些本领并不难, 只要我们掌握了朗读的技巧, 我们也能像这些小演员一样在舞台上尽情地表演, 说不定还能比他们演得更好呢!这样, 学生的学习兴趣就被激发出来了。不仅如此, 他们还奔走相告。一时间, “朗读兴趣小组”竟成了校园中颇为热门的活动小组之一。参加活动的人数从刚开始计划的十余人, 发展到现在的几十人。

二、注重活动实效, 坚持三个结合

1.要与课堂相结合

由于课时的限制, 课文中一些重要、精彩的段落很难在课堂上花太多的时间让学生细细品味。朗读活动正起着这样“以外补内”的作用, 它可以在声情并茂的反复朗读中让学生细细品味文章的深刻内涵, 从而达到填补课堂缺漏的功用。低年级的很多课文如《小马过河》《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》等的分角色朗读这一要求就可放在活动中多训练, 通过语调的高低、语速的快慢及气息的长短等技巧来表现不同人物的不同语言特征。再如, 《可爱草塘》一文中有关草塘美景的精彩语句, 学生朗读时的感情色彩、重音轻声、舒缓顿挫、起煞衔接等都有了很大进步。草塘美丽的景物以及志愿军和朝鲜人民依依惜别的场面在学生的有声语音中体现得更生动更淋漓尽致。

教师艺术性的朗读比听录音更能让学生感到亲切, 更能激起学生对所学内容的兴趣, 教师成功的范读是激发学生朗读兴趣的催化剂。心理学研究表明:教师富有艺术性的范读具有强烈的渗透力和影响力, 对学生产生的效果比放录音更好, 范读的正迁移效应也更为明显。因此, 教师必须练好朗读的基本功, 充分发挥范读的艺术功能, 把学生带进教材所描绘的各种境界之中, 从而达到激发学生朗读兴趣的目的。如学习《燕子》一文时, 老师用清新、轻柔的声音, 伴随着轻快的音乐朗读课文, 让学生感受到燕子的到来使本来生机勃勃的春天变得更加光彩夺目。这样就激发了学生的表现欲, 连平时很少举手发言的学生也跃跃欲试。学生竞相上台表演朗读, 对朗读产生了极大的兴趣。老师也可以注重学生之间的评价, 及时有效地表扬朗读优秀的学生, 让学生之间的典范自然形成。

总之, 朗读课外活动与语文的课堂教学起着相辅相成的作用, 不仅加深了学生对课文的进一步理解, 同时也训练了学生的语感。

2.要与学生的实际相结合

“教学要促进学生全面和谐地发展和个性的充分发展为目标。”活动中, 教师可根据学生不同的音色、语感以及年龄、性格、兴趣爱好等方面的特征以及学生本人的意愿, 安排不同的训练重点。如活泼好动的低年级学生可让他们多朗读、表演童话故事;文静沉稳的高年级学生则可侧重于一些抒情散文、诗歌的朗读训练。这样, 每个学生都能在教师因材施教中学到自己最喜欢也是最适合自己的朗读技法, 做到“人人有技能, 个个有所长”。同时, 他们的个性也在活动中得到充分发展。

3.要坚持校内外结合

校内与校外结合起来, 体现活动课开放性的原则。语文活动课不同于语文课, 它有较大的灵活性和自由度, 可以根据活动内容的需要, 把活动放到户外进行。比如, 进行不同语调的训练时, 就要把学生带到户外, 根据实际情况创设情境, 这样做既能发挥学生的想象力和思维能力, 又能让学生在实践中得到真正深入的训练。再如, 在训练朗读《春天》这篇散文时就可把学生带进大自然, 让学生在观察中感受到春天的气息, 从而更好地理解体会文章的感情, 收到理想的训练效果。

三、活动形式多样, 创设成功机会

每个学生不管基础如何, 都有表现的欲望。因此, 在教学过程中, 教师经常选择一些文质优美的文章, 在班上组织朗读比赛。对一些缺乏勇气的学生多鼓励, 学生的表现欲望激发了, 都争先恐后地参加比赛, 并进行评比, 选出“朗读之星”, 给予表扬。班上经常进行这样的朗读比赛, 学生在学习中渐渐养成了朗读习惯, 对朗读兴趣也越来越浓。

从小培养学生“试一试”的精神, 长此以往, 就能逐步使学生形成一种敢于实践的精神。课堂内“试一试”的机会不多, 课外活动就应为他们尽量创设尝试成功的机会。广播站的播音、电视台的小主持人、诗歌朗诵会、故事大王比赛、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演、创设情境自主表演……多种多样的自我表现机会, 让学生在活动中得到了成功的体验, 他们觉得自己所学的这项技能很棒、很有用。于是, 学生们在成功的体验中提高了参加活动的热情, 他们的胆量和自信心也得到了锻炼和增强。

四、发挥主导作用, 增强活动自主性

新时代的学生应是“自主学习的学生”。在课外活动中, 我们也同样要注重对学生自学能力的培养。杜威的儿童中心课程理论认为:“儿童是有行为、有感情的人, 儿童的行为是学习过程中不可缺少的。”

首先, 在活动过程中, 教师应发挥主导作用, 为学生提供足够的朗读材料, 也可让学生自备自己喜欢的材料。同时尊重学生, 把学生作为活动的主人, 自始至终保护学生活动的积极性, 从欣赏、肯定的角度来评价学生, 引导学生体验活动的乐趣, 使学生对活动产生浓厚的兴趣。

其次, 通过以上所说的系统的操作性强的朗读训练, 让他们在自主活动中“有法可依、有章可循”。

第三, 树立学生的创造意识, 培养学生在自主活动中善于发现问题、思考问题、解决问题。

3.浅析小学语文低段朗读教学的方案 篇三

关键词：朗读教学；字音；停顿

在语文教学过程中，朗读教学起决定性作用，从文字到词语，从句子到段落篇章，阅读教学都占有绝对主动权，它是教师传授知识和学生学习知识不可或缺的必经教学途径。通过对语言材料的整理，为学生学习知识提供一种学习方法，学生通过反复的朗读更容易理解、掌握知识，从而实现语文教学目的。朗读是一种语言表达能力的体现，是学生主动性在学习过程中的外在表现形式，更是学生获取知识的必要条件，朗读水平的高低直接影响语文教学水平的优劣。所以在语文教学中，要充分重视对学生朗读教学的指导，在新课改要求的基础上，认真贯彻教育教学方针，合理利用教学时间指导学生自主朗读，从而提高学生的朗读能力，到达更高的朗读水平。在平时的语文教学中，教师就应该充分渗透朗读教学，让学生在一定朗读要求下认真阅读，反复朗读，这样在潜移默化的熏陶下，通过加强训练强度才能提高学生的朗读水平。

小学低段的学生大多处于6～8岁这个年纪，他们的识字认字能力差，朗读能力较为薄弱，怎样引导他们养成良好的阅读习惯就显得尤为重要。

一、明确朗读教学目标

教育者在教授学生知识之前，一定得把握好教学大纲，所谓“技长者以为师也”。朗读教学要求学生能够读懂课文，读通课文，这是朗读教学的首要基本任务。在扫除文字障碍之后就要明确朗读教学的具体教学目标，比如，在朗读课文之前，教师都会给学生布置一些简单的阅读任务，让学生带着问题去朗读，去思索。在教授课文《小小竹排画中游》时，教师可以先给出阅读要求，让学生自己通过课文，注意读准字音，认清字形，在反复朗读中体会“竹排”“绿油油”等词语的意思。朗读课文的时候，根据具体情况布置难度不等的阅读要求，比如，在第一个课时要求学生能读懂字音、认清字形即可，在教授第二课时则要求学生在反复朗读中领悟词语意思，并逐步培养学生朗读具有一定的感情、节奏的能力。教育工作者只有在明确朗读教学任务之后，有计划地组织学生进行朗读教学，才能更有效率地提高学生朗读课文的能力。

二、指导学生掌握教学技巧

小学低段语文教学处于教学的萌芽阶段，是学生学习知识技能的重要阶段，把握好这个阶段的教学对学生以后的学习生活都起着重要作用。小学低段的学生由于对朗读知识的缺乏，当他们在面对轻读音节、儿化音节时往往会显得束手无策，甚至有的学生对二声与四声的区分不清楚，读不准字音是非常普遍的现象。如何能正确引导学生，理解课文内容，感知课文的思想内容，朗读教学的指导就显得越发重要。

1.要求学生读懂字音，认清字形

小学一年级的课文生字是有拼音的，有的课文甚至全部都是拼音，这对拼音初学者是非常有利的，为他们朗读课文提供了基础。教师在讲授课文的时候，要充分利用这一因素，引导学生读懂字音、认清字形，在掌握了字音字形之后，进一步引导学生读准轻声词语、读准儿化音节等等。比如，在讲授“妈妈”“爸爸”等名称叠字时，要教给学生读书技巧，每个叠词后面的那个生字，要轻读，语气要又轻又快。再如，在讲授词语“花朵儿”“脚丫儿”“气味儿”时，教师要相机指导学生儿化音节的朗读技巧，“朵儿”“丫儿”“味儿”要连起来读，朗读的速度也是又轻又快，同时教师应该多做示范，在反复的范读中，让学生学会读。

2.要求学生学会停顿，培养朗读节奏感

小学生朗读没有基础，在朗读的时候没有养成正确的习惯，有个特点，就像唱歌一样，我们俗称为“唱读”。他们在朗读课文的时候，往往都是每个字停顿一下，或者是每个词语停顿，朗读过程中都没有空隙，一口气要把课文读完的架势。所以教课老师在教授学生学习时，一定要重视学生的节奏感，充分引导学生注意文字的标点符号，在逗号的时候停顿短一些，在句号的时候停顿长一点。

3.注意培养学生读准重音

在语文课文中，有时候为了强调某个字或者某个词语的时候，要求我们使用重音。重音起的就是为达到强调这个字或者词而让它凸显出来的作用。如，在讲授古诗《画》的时候，“远看山有色，近听水无声”中的“有”“无”就要求学生重读，从而达到强调的目的。

4.培养学生朗诵要具有感情的阅读习惯

朗读具有一定的感染力，好的朗读能使句子的表达能力更强，更容易感染别人。通过有感情地朗读，使课文显得生动形象，也更符合学生内在的表现欲。

总之，要提高小学低段学生的朗读能力，教师必须具备一定的专业技能素质，在明确了朗读教学任务之后，精心设计教学环境。通过平时潜移默化的熏陶，声情并茂的训练，学生的朗读能力一定会很大的提高。

参考文献：

[1]曾凤鸾.农村小学语文朗读教学现状及对策[J].基础教育研究，2009（06）.

[2]汪芳.浅谈低年级朗读评价的语言艺术[J].小学教学教研，2008（Z1）.

（作者单位 宁夏回族自治区固原市原州区张易镇中心小学）

4.学校“朗读者”活动方案 篇四

“总有一种声音让你感受冷暖，总有一种文字让你心潮奔涌，总有一种感动让你热泪盈眶„„”，从本学期开始，为了进一步挖掘我校“古诗文诵读”特色，推动阅读课样式多元化，促进党建工作开展，我校将启动“朗读者”活动，通过微信公众号、校园广播将经典古诗文，经典名篇、学生佳作等传递到家长、学生的耳中。

一、活动时间

微信公众号、校园广播（周一至周五10:05——10:25）

二、参与人员

部分教师、学生

三、活动口号

一个人，一段文，带你遇见大千世界，领略万种情怀

四、活动准备

.小学部制定活动方案；

2.小学部安排相关教师、学生提前做好准备工作；

3.相关教师、学生进行录制；

4.小学部安排在微信公号号推送、学校广播播放。

五、活动内容

.“古诗文诵读”内容

中华文化，源远流长；经典诗文，咏留心间。本学期小学部结合我校“古诗文诵读”特色，开展每周一首古诗分享活动，师生共诵一首古诗，从而将我校古诗文诵读特色做深做精，真正实现“诵千古美文，做谦谦君子”的“古诗文诵读”目标。

2.美文共赏

古今中外，名篇佳作不胜枚举；垂髻之年，舞文弄墨小荷初绽。本学期，我们备好书香美景，用孩子们最动听的声音，为大家讲最美的书籍、文字，让我们一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。

3.党建文件

5.朗读者活动策划方案 篇五

一、前言:

为迎合中学本月主题“我爱我的祖国”，桥亭中学广播站计划举办一次校园朗诵比赛。

主要通过演讲的交流，从心里上激发和增进同学们对祖国热爱的共鸣.

二、活动目的：1、 有利于加强学生的爱国热情，进一步增强同学们的好好学习，团结拼搏的精神;

2、增强同学们的自信心，自豪感。繁荣校园文化，展示了桥亭中学学子的风采和崭新形象;

3、 选拔优秀的演讲人才;

4 、通过演讲活动，为广大学生提供一个互相交流和学习的机会，提高同学们学习的积极性;

三、活动原则：

以“我爱我的祖国”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达对自己对祖国无限热爱。

四、活动细则：

1.活动时间：20xx年12月16日晚六点(20xx年12月1日至5日为报名时间)

2.活动地点：多媒体教室

3.嘉宾：中学领导和辅导员等。

4.主持：

5.音响：

6.评委：邀请中学老师5—10人为主要评委。另广播站5人、文学社5人。

7.评分原则： 本着公平、公正、公开的原则

8.参赛选手要求：

(1)桥亭中学全体在校学生，性别年龄不限

(2)主题“我爱我的祖国”的诗歌和美文。题目自选，要求内容积极、健康、向上

(3)如有背景音乐，请自带曲目

(4)时间限制(演讲限时5分钟, 超过5分钟时有音乐提示)

(5)迟到15分钟以上的选手取消参赛资格

9.比赛形式：A.选手到现场前半小时抽签得到序号进行演讲;

B.演讲(限时20分钟)：选手根据指定的主题自拟题目进行演讲;

C.当场畅票的形式。获奖以评委的评分和观众和选票两者累加为定。获奖者颁发证书。

10.比赛规则：A.演讲为无命题演讲，内容积极向上，感情真挚

B.参赛选手到会场后在签到处签到,比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权

C.参赛选手根据编排顺序依次上台演讲

D.要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅

E.本次比赛将设定6个获奖名额，其中分别设一等奖、二等奖、三等奖各一名优秀奖2名，最佳诗歌原创奖、最佳风采奖、最佳人气奖各一名(与上述等级奖项不冲突)

F、比赛获奖选手将获得由桥亭中学颁发的荣誉证书及相关奖品，并加荣誉分。

11.A、评委评分细则(十分制，计算分值时，去掉一个最高分,去掉一个最低分,再累加后求平均值即为选手评委得分)

●仪表形象：(2分)

1)着装整齐，大方得体。(1分)

2)姿态自然，动作适度。(1分)

●演讲内容：(5分)

3)主题鲜明，符合主题内容。(2分)

4)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。(2分)

5)行文流畅，用词精练，详略得当。(1分)

●语言艺术：(3分)

6)发音标准，流利。(1分)

7)节奏处理得当，技巧运用自如。(1分)

8)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。(1分)

B、观众投票投票制，在选票上写下六个人的名字，可少写不可多写

12选手参赛形式：个人形式

13.参赛人数：在12月5日之前报名的同学均有参赛资格

14.时间安排：前10天开始做宣传准备工作

12月1日—12月5号报名

12月16号晚六点为比赛时间

五、赛前准备工作：

1)A. 宣传部近一周内贴出通告海报宣传，在食堂门口和宿舍楼宣传栏中出示公告

(包括报名时间、地点、联系方式、比赛形式、奖项等)

B.在报名结束后准备张贴宣传海报，通知选手比赛地点、时间等

2)组织部要在报名时仔细统计好参赛同学的信息，(包括演讲的形式和题目)，如超过参赛人数过多做好复试塞选演讲稿工作。

及时通知到各位参赛时间和地点。并且在比赛后通知入选的同学;

4)组织部做好赞助的工作，联系相关社团和老师等。并提前发出给老师和领导的邀请函;

5) 提前申请教室，话筒，音响，证书和捧花。

6) 组织部要在比赛前布置好教室，排练，选手到场后负责会场秩序，场地安排等工作。

六、活动流程安排：1)布置会场(横幅、嘉宾姓名牌、音响连接、主持台等)

2)观众入场、参赛同学签到并抽签出场顺序

3) 嘉宾和老师入场

4) 由主持人介绍出席本次活动的嘉宾，并介绍此次活动的主要目的等事项

5) 活动正式开始,主持人主持现场，宣布比赛开始

6)第一环节诗歌篇，参赛选手拿好自己的号码牌，听主持人说的一依次上台演讲

7) 配乐书法

8) 第二环节美文篇，参赛选手拿好自己的号码牌，听主持人说的一依次上台演讲

9)歌曲(评分时间)

10)歌颂祖国(15-20分钟，唱票)

11)主持人宣布获奖人名单

12)颁奖典礼

13)合影。评委，嘉宾退场。

14)赛后会场卫生

朗读者活动策划方案

一、指导思想

为了提升公司单位的人文修养，夯实员工的文化功底，提高全校员工的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

二、诵读内容：诵读作品以古诗词、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主 。

三、参赛对象：全体员工

四、比赛时间：5月初举行，具体时间另行通知

五、活动形式：

1.参赛方式以整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，以提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。

2.每个员工的节目时间控制在5分钟以内。

六、活动步骤

1.初赛阶段：以个人为单位组织初赛，推荐优秀节目参加全单位决赛，诵读形式以集体诵读为主，穿插个人诵、小组诵，力求从整体上展示单位的诵读水平。

2.决赛阶段：评出一等奖5名，二等奖9名 ，最佳创意奖(团体)1名，最佳朗读者(个人)1名。

七、活动要求

1.本次比赛的组织全员参与，本次比赛的结果将与个人考核挂钩。

2.参赛者要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各员工在xx月xx日前由部门经理将参赛节目名称、诵读学生人数以及领诵者姓名，报送xx处。

朗读者活动策划方案范本

一、活动背景

在阳光遍地的青春岁月里，徜徉在安静的图书馆，品一杯香茗，翻开一本书，静静地沉淀烦躁的心绪。生活里没有书籍，就像晴天没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。浩如烟海的历史典籍，古今中外的名人著作，包罗万象的书籍杂志，现在单位为广大员工提供了一个学习的平台，去掌握知识，了解社会。

二、活动目的

书籍是人类进步的阶梯。是随时可以带在身边的老师。现在举办“书中感言”，通过活动的方式让读者写下对书的感悟。 1回味书中的内容，明白自己在书中学到了什么，并朗读。

三、 活动对象

所有员工

四、 活动地点

公司图书馆

五、 活动的前期工作

1在qq群、微信、微博、贴吧等平台中发布消息，宣传活动。

2、在单位主要的宣传位置张贴海报。

3、确定各人员的工作。

4、对奖品进行准备。

六、活动流程

朗读者上交读后感录音--微信等方式进行投票(其他方式也可)--人员统计并发放奖品品。

七、评选条件

投票占50%。

搜索率50%。

八、后期工作

1、对参赛人员进行奖励且欢迎他们加入我们。

2、把好的文章提供给公司广播，分享给更多的人和推销自己。

6.《锦夜2》情话朗读大赛活动方案 篇六

主办单位：长沙魅丽文化花火工作室

活动时间：2011年7月1日至9月14日

活动目的：在七夕来临前发动活动宣传，吸引读者的关注，七夕（8月6日）正式开始大赛，利用爱情的噱头贯穿整个活动。在9月14音乐情人节这天颁发奖品，给读者一个惊喜。本次活动与以往的活动最大的不同就是吸引了很大一部分可能并不喜欢看书的人的关注，扩大了关注面。

活动经费预算：《锦夜2》附小狮签名及亲笔告白信一封的图书共十本。经费预算暂时为零。

活动实施阶段一：活动宣传阶段

活动时间：2011年7月1日至8月5日

活动地点：花火杂志、花火人人网、相关的各大围脖、魅丽论坛等。另联系有声小说网站与其进行合作。

具体实施：

1、在各个平台公布活动信息，发出大赛征集广告。

2、联系有声小说网站或者相关外网进行宣传。

活动实施阶段二：活动开展阶段

活动时间：2011年8月6日至9月6日

活动地点：如果能联系到有声小说网站则在该网站开展活动。如果不能联系上则在小狮的微博上进行。

大赛规则：

1、参赛者必须在《锦夜2》中任选一段情话进行朗读，并录制下来发到微博，@花火小狮

并#《锦夜2》情话朗读大赛#才有参赛资格。

2、录制的情话必须是《锦夜2》里的原文，不能擅自改动或者添加其他名字。

3、可以是一个人朗读，也可以男女对话，只要你够深情够动人！

奖励措施：

1、选出十名优秀者。

2、奖品为《锦夜2》小狮签名图书，同时书里还送一封小狮亲笔写的情书（写在同学录上）。

3、奖励对象并不是直接参与者，而是TA的男/女朋友，或者TA喜欢却不敢告白的人。

4、在9月14号那天发出奖品，并以匿名短信的方式向获奖者提供的TA发送告白语。

活动实施阶段三：活动颁奖阶段

活动时间：2011年9月6日至9月14日

活动地点：编辑部

具体实施：

1、评选出十名优胜者。

2、由编辑准备好签名图书并在同学录上写好情书。

7.朗读社团活动方案 篇七

一、指导思想：

为了适应教育改革与发展的需要，促进教师专业基础知识水平、教学基本技能的全面提高，进一步提高教师普通话朗诵的水平，活跃我校教师课余活动的文化氛围，特举行陆兴小学教师普通话朗诵选拔赛。

二、组织领导小组：

组 长：陈春风 副组长：李 贞

成 员：全体行政及教研组长

三、比赛时间：第9周例会前半小时。

比赛地点：教师会议室。

四、参赛人员及比赛形式： 1．所有教师参与。

2．此次比赛是教师专业成长的校本培训内容之一，平时的自主练习也是该项校本培训的较多课时之一，所有教师都要利用课余时间进行练习。

3．活动流程：科组推选（每组3人）——全校选拔（全校1人）——街道决赛。4．朗诵内容：1-6年级语文课文选段，朗诵时间为3-5分钟。

5．比赛评分：评委现场评分决出名次，打分采用100分制形式，平均分取小数点后两位，四舍五入。

五、比赛评分标准：

1．吐字清晰，普通话标准，能正确把握朗诵节奏。（40分）

2．感情饱满真挚，表达自然，能正确把握朗诵内容，读得正确、流利，不丢字，不多字，不倒读，不破读，不重复语句。（30分）

3．声情并茂，表达自然投入，朗诵富有韵味和表现力。能正确表达文章的思想感情，传达出文章意境。（20分）

4．精神饱满，表情自然，举止得体大方，能体现教师的良好形象和素养。（10分）

六、奖项设置：本次比赛设一等奖1名，二等奖3名，优秀奖8名。

陆兴小学教导处 2013年9月27日

参加校赛名单：李慧君 程瑞华 吕慧

姚蓓

林显友 吴娟

杨静

李群

郑方琪 叶青万 肖冲

8.朗读者方案 篇八

朗读，是一门用心揣摩、用情来表达声情并茂的艺术，是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。

朗读不仅仅是一种学习方式，更是一种传递情感、传承精神的手段。所有的文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义，而“朗读”则是对文字的二次创作，在新的场域为文字赋予新的生命。

一、指导思想

为推进全民阅读，打造书香校园，在营造“多读书、读好书、读书好”的良好校园氛围，提升学生的人文修养，夯实学生的文化底蕴，提高学生的诵读水平，实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，为营造书香校园，增加学生人文内涵起促进作用。

二、活动目标

1．通过活动的开展，培养学生阅读兴趣，在校园中形成热爱读书的良好风气。2．通过读书活动的开展，促使学生养成良好的读书习惯。3．通过读书活动的开展，促使学生学会读书学会学习。

三、朗读内容：

所选作品中外名篇佳作，体裁不限，内容积极向上，具有时代气息。

四、参加对象：高一高二年级全体同学

五、活动安排：(一)前期准备：（4月28--5月7日）1.场地选择及布置（教务处）

2.朗诵内容的选择（语文教研组备课组）3.班级宣传及人员选拔（高一高二语文备课组）4.朗读者培训（语文教研组）(二)启动仪式：(5月8日升旗仪式)1.危清明副校长动员讲话 2.学生代表朗读

（三）活动开展(5月7日—期末，每周1-2次)1.悦读沙龙（高一高二语文备课组）参加对象：每班男女生各2名，语文老师 2名 时 间：每周一晚自习第一、二节课 地 点：学生阅览室 2.我是悦读者（团委）

参加对象：悦读沙龙推荐对象4名 时 间：每周三、五傍晚广播时间 地 点：广播站

3.朗朗校园---武平二中首届“悦读者”大赛（下学期）后续工作： 1.选取部分优秀悦读者进行录制光盘。（教务处）

2.对优秀选手及优秀指导教师进行表彰（同类活动评优评先优先推荐）并做好宣传报道。（教务处）

3.总结并做好相关材料的整理及上报。（语文教研组）

武平二中 语文教研组2017-4-26

9.课文朗读比赛方案 篇九

为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。

一、比赛目的：

1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。

2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。

3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象：全体学生。

三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。

四、比赛地点：各班教室

五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。

一年级：1-4单元； 四年级：1—4单元；

二年级：1-5单元； 五年级：1—4单元；

三年级：1-4单元； 六年级：1—3单元。

六、比赛形式：集体朗读。

七、比赛规则：全班参与。

八、奖项设置：（以班级为单位）

各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。

九、比赛评委：各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长

一年级：三年级语文老师； 四年级：六年级语文教师；

二年级：一年级语文老师； 五年级：四年级语文教师；

三年级：二年级语文老师； 六年级：五年级语文教师。

学校班子成员科任年组长分配如下：

一年级：李翠堂 史广月 二年级：黄凤波 白玉贵

三年级：李敬芝 李永军 四年级：陈鑫 王海鹰

五年级：杨柳 高亚辉 六年级 刘巧梅 马文玲

10.小学生朗读比赛方案 篇十

朗读比赛方案

一、比赛目的为了贯彻落实新课程标准精神，营造书香满园的读书氛围，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，发展学生语言能力，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗读能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。同时检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平。

二、参赛对象

一至六年级每班选拔7名学生参加（各班请将参赛选手于11月29日前用电子表格报送给教研组长）。

三、比赛时间

2013年12月5日（第十五周星期四）下午第3节课。

四、比赛地点

学校多媒体教室（一、二年级在综合楼三楼多媒体教室；

三、四年级在综合楼二楼多媒体教室；

五、六年级在老教学楼三楼多媒体教室）

五、比赛要求与规则

1.学生比赛时采用抽签依次等候进行。不是同一年级的选手、比赛完的选手可以在赛场内当观众。

2.朗读内容为命题老师拟定（一、二年级的朗读材料可为诗歌或对话片断，但一年级的材料要附拼音；三至六年级的朗读材料为课外短文，篇幅不宜太长）。

3.要求与评分标准（满分100分）：

（1）、衣着整洁，举止大方、得体，充满自信。（10分）

（2）、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（30分）

（3）、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（40分）

（4）学生精神面貌好、投入、抑扬顿挫，有一定的感染力。能体现语文良好形象和素养，效果好。（20分）1

六、命题安排

一至三年级：钟毅

四至六年级：刘启昌

（备注：命题教师要对朗读材料绝对保密，用电子文档（Word2003制作，并于2013年12月2日前打印封存）

七、评委一、二年级评委：刘启昌（负责）钟桂兰 唐元珍钟毅 叶林花杨宗燕三、四级评委：黄宇江（负责）肖成凤 朱灵芝 印良红 徐丹 黄兴木五、六年级评委：丁志琴（负责）李明美朱尚敏唐月娟舒芳陆正珍罗荣

八、奖项设置

一年级至五年级按年级分别设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名； 六年级设一等奖3名二等奖5三等奖6名

九、活动摄影：杨秀才

十、备注

1、希望各位语文教师做好准备，保证比赛顺利、高效地开展。

2、各年级段评委负责人要提前组织好本组成员，做好分工。

3.比赛时须在各自赛场所投影出示“青溪镇中心小学朗读比赛x、x年级分赛场、语文教研组及当天日期”的字样。

青溪镇中心小学语文教研组

11.读心者朗读比赛策划方案 篇十一

二、活动部门：团总支艺术部

三、活动地点：xx大厅

四、活动时间：3月20日-3月24日

五、活动负责：XX

六、活动思想：弘扬国粹，展现自我，培养大学生对艺术的追求与热爱。

七、参赛人：15级16级皆可参加。

八、活动形式：3月7日——3月16日(由组织部)进行征集书法、绘画，以及工艺品。 在xx大厅展示。

九、作品要求：

①绘画、书法内容积极向上，体现当代大学生的精神风貌。 ②书法可硬笔、软笔(题材不限)。

③工艺品限个人(题材不限)工艺品、剪纸、手工折纸、十字绣等。

④硬笔A4纸大小、软笔不限

十、活动流程：

①宣传部(海报宣传与进班宣传)3月2日至3月6日进行宣传工作

②组织部进行征集书法、绘画，以及工艺品(3月7日-3月16日)

③3月20日进行大厅展示，3月24日结束展示。

④由评委选出较好作品进行奖励。

十一、评委：二级学院老师(组长)

十二、奖项设置：

一等奖(毛笔+杯子+证书)1名

二等奖(毛笔+颜料+证书)2名

三等奖(杯子+证书)3名

优秀奖(笔记本+证书)4名

十三、活动经费：

① 胶带2卷(16元)

② 毛笔3个(45元)

③ 杯子4个(40元)

④ 颜料2个(20元)

⑤ 双面胶3卷(15元)

⑥ 笔记本5本(25元)

⑦ 证书11个(88元)

共计:181元

十四、摄像人员：通讯部和艺术部

十五、展示大厅要求:

①艺术部成员要在场地进行守候，以防被盗走。

②通讯部照相。

12.小学“我是小小朗读者”活动方案 篇十二

为推进全民阅读，打造书香校园，在全社会营造“多读书、读好书、读书好”的良好氛围。根据国家新闻出版广电总局发布的《全民阅读“十三五”时期发展规划》要求，图书馆、新华书店、西营小学主办“朗读者”行动，具体方案如下：

一、活动名称：“我是小小朗读者”

二、活动地点：

三、活动时间：暂定每周一下午两场3:30--4:00，4:00--4:30，第一期于2018年9月20日开始。

四、活动对象：面向学生读者。

五、活动形式：为读者提供舞台，每期可围绕一个主题词展开，读者可以选择相关方面文章，也可以是自己创作的作品，可以朗读诗歌、散文、电影台词、小说节选等，每人至少5分钟。参与朗读者活动的读者可以在活动结束后主办单位发放相关纪念品。

六、活动报名：读者自愿在校园书吧内报名。

七、活动主持人：读者自愿报名担任主持，也可邀请有资历的家长、教师担任主持和嘉宾。

八、活动需要设备设施：音响系统、桌椅、书签等由学校统一配备。

评分标准：（10分，基础分8分）

1、选题：朗读内容为课文 1分

2清晰：声音响亮，吐字清晰，读音准确。3分

3.技巧：朗读正确，流利，表达自然，能正确地把握文章内容，恰当地运用停顿，重音，语调，语速，语气等语言技巧，读出文章的韵味。5分