自然拼音拼读练习

自然拼音拼读练习（共6篇）

1.自然拼音拼读练习 篇一

一年级汉语拼音拼读练习

班级________ 姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况，在相应位置画勾并签字。多练习拼读，孩子每天都会有新的进步！

练习（1）单韵母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

练习（2）声母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 练习（3）拼读情况：熟练（特殊韵母

er

前鼻韵母

an en in un ün 后鼻韵母

anɡ

enɡ

inɡ

onɡ）一般（）不熟（）家长签名_________

复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe

练习（4）

拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ü e ǒ à â o á þ ï ǎ î ý ō ɑ ã

二、比一比，读一读

ü—ō á—î ã—â ǎ—ǒ ü—þ ï—ã e—ɑ ǎ—ã à—ï ɑ—ǒ ǒ—þ ō—ã â—à à—ã î—ã á—â ɑ—ã）一般（）不熟（）家长签名___________

练习（5）

拼音第二课i u û过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ÿ ù yí ǖ í ǚ yǐ û i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yÿ wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ

二、比一比，读一读

ÿ—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù û—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ÿ—ì wu—yú yí—yù i—û）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（6）

拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bî mà bÿ bï fǎ bí fá bǐ pï bì bú fï bǔ bù pü pî mǎ pÿ bü pí pū mü pǐ mō pì pǒ mï wǒ mǒ mî mÿ bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fü pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù

二、读准词语

bà bɑ mü mɑ bï bo bǐ yì bǐ bǔ yú pï po ü yí wū yü yǔ yÿ wá wɑ yǎ yǔ

三、认读生字

我 爸爸 妈妈）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（7）

拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

dü tǎ lí tâ tÿ nã dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tü nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nâ nÿ dǐ nílà nǐ nì nü lū dã lú dý lǔ dá lù lǘnǚ lü lá dÿ lǎ lý dū lâ lÿ lì

二、读准词语

lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fü nù nà lǐ mǎ lù dà fï

三、认读生字

大地 马 大米 土地）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（8）

拼读练习一

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bà bɑ mü mɑ dì di bï bo pï po pù bù yÿ fu wǒ de mù mǎ pá pō mǎ yǐ dà mǐ ní tǔ dù pí nǔ lì fü nù luï bo bō luï luî tuo nà lǐ hú li mǎ lù dǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔ wū yü dì yÿ ü yí mù wū wù tǐ yù mǐ dà yǔ yü lí 练习（9）

第五课拼音 ɡ k h过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

hã huü hã ɡã yí ɡâ hú tu huǒ ɡuō ɡuü ɡuǒ huü duǒ ɡý ɡe lí huü huà huà huǒ bǎ hǔ pî kuü dà luî tuo huá huá tÿ bō luï tuō dì ɡuō lú hü mì ɡuü wǒ ɡuï huü bù kuà bù luï bo kþ wù kâ huà kâ kǔ ɡū ɡu mï ɡu

二、认字

荷花 哥哥 弟弟 个人 画画）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（10）

第六课拼音j x q过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xià qí jí ɡã yì xÿ ɡuü ɡuï jiü xí tí xǐ yÿ fu xì jù yú xiü jÿ qì jú huü jì xù ɡý qǔ ɡuî qù fù xí dü jÿ mù huî qǔ xÿ qí jiü fǎ qǐ lì qià qià huà jiü qì tǐ xǐ yÿ jÿ mǔ jÿ bō luï dǎ qì

二、认一认

上下 洗衣服 小鸡）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（11）

拼读练习二

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡý ɡe yí ɡâ ɡū mü dǎ ɡǔ hâ kǎ kþ yǐ kâ kǔ kǔ ɡuü kù zi ɡuï jiü ɡuî hã huǒ ɡuō dà hã hã huü huà huà huü duǒ dà huǒ lǎo hǔ jÿ qì mǔ jÿ jú huü huà jiü jiü fǎ jǔ qǐ qÿ ɡâ yì qǐ dǎ qì ɡý qǔ ɡuî qù xÿ ɡuü hú xū xǔ duō dà xiü xiá ɡǔ xià qù xǐ yÿ fu xià qí dü jÿ mù

练习（12）

第七课拼音z c s过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

zǔ mǔ sÿ ɡuü wà zi cí yǔ zǐ sâ zá jì fǎ zã luō suo zÿ ɡã zǐ dì zì mǔ zuî huà jì câ ɡý cí jí cù zì sÿ zǔ ɡuï sÿ jÿ fù zã cí qì tǔ sÿ fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù cū xì zuî cuî sú yǔ yü zi sâ sù dà zì zuî hâ kǎ huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ duō suo cü bō li

二、认读生字

做贺卡 过不了 快乐）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（13）

第八课拼音zh ch sh r过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

chü huü chý zhá nã zhɑ zhã mï dǎ zhã zhâ lǐ dú shã yì zhÿ shù zhÿ ɡuǒ zhÿ zhÿ shi zhí bǐ zhú zi qí chý qì chý shǔ shù shù zì rì lì rì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shÿ zhǔ zhù yì zhuü zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuï mo dú shū rú ɡuǒ

二、认读生字

日出 读书 骑车 画画 说话）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（14）

拼读练习三

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zá wù fǎ zã zǔ ɡuï zuî xià zuî shì zì jǐ zÿ shi cí yǔ cí qì cü zhuō zi câ suǒ cū xì cuî le dì yÿ sì ɡâ sÿ jÿ lǜ sâ suǒ yǐ bǐ zhí ɡuǒ zhÿ zhâ li zhú zi zhÿ zhū là zhú zhuï mù niǎo chǐ zi chÿ hý hý chá huǒ chý chū qù ɡù shi shÿ zi rì chū râ qì

练习（15）

拼音第九课ai ei ui过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

bái cài chuÿ là zhu tái shuǐ wū ɡuÿ huí jiü mþi lì bâi shū züi shù shuǐ huü mãi huü lái huí mâi mei hǎi shÿ cì wei hýi sâ chǐ zi küi qì chý fýi jÿ ruì lì bái tù pýi dài xǐ ài zhuÿ zhú pãi tǔ ɡuì huü fâi zhǐ fâi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duÿ pái duì býi zi hái zi wþi dà kuài lâ nǎi nɑi cüi mí küi shǐ mî wþi tài dù xÿ bþi nâi wài mþi shù zì lái shuǐ wþi ba

二、认读生字

你我他 开水 白马 书皮 个子 不在）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（16）拼读练习四

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bái cài püishǒu mǎi mǐ dài zi tài tai nǎi nai lái qù küi huì dà hǎi zhüi huü zài jiü qí ɡuài kuài lâ wài ɡuï býi zi mâi mei fýi jÿ lâi le ɡþi nǐ hýi sâ duì cuî tuì bù wū ɡuÿ chuÿ qì shuǐ ɡuǒ zuì dà cuì lǜ wǔ suì kuí huü

练习（17）

拼音第十课ao ou iu过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xiǎo müo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào jÿ huì xiào huà pí ǎo kþ ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chÿ cǎo zhū rîu diào yú râ ài ní hǎo mù biüo xiù lì shōu tiáo yïu xì hîu niǎo xià lïu hü bü ɡǒu tǔ dîu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shÿ niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

二、认读生字

小鱼 可爱 吃草 和好 水牛）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（18）

拼读练习五

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ shū büo pǎo bù máo bǐ xiǎo düo táo zi râ nào lǎo shÿ ɡüo dà kǎo shì hǎo huài niú jiǎo dà xiǎo ɡuî qiáo zhüo shǒu duō shǎo zǎo cüo sǎo dì dîu zi tïu fà xiǎo ɡǒu küi kǒu hïu zi bái zhōu chǒu xiǎo yü xǐ shǒu zǒu lù mãiyǒu liǔ shù jiǔ býi qì qiú xiū xi

练习（19）

拼音第十一课ie üe er过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

shù yâ quý shǎo rì yuâ juã zã biâ niu xuã xí yuâ ãr nûâ dài xuþ bái xǐ quâ tiý huà nǚ ãr câ lûâ xuã xiào cū lûâ yuâ dú cí tiþ hãi yâ xuþ huü hú diã yuý sù ãr qiþ quý fá qiã zi ký xuã niâ shǒu niâ jiǎo þr jÿ xǐ yuâ xuý zi þr duo dì âr ɡâ yuâ qǔ pí xiã juã sâ

二、认读生字

大家 飞机 小河 月儿 学校 有趣 入口）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（20）

拼读练习六

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡào biã miâ huǒ hú diã tiþ ɡuō liâ ɡǒu jiþ jie qiã zi xiþ zì yã ye juã de xǐ quâ xuã xí ãr zi þr duo âr shí

练习（21）

拼音第十二课an en in un ün过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

tiün ün mãn zhþn tou jÿ dàn quàn ɡào dün xÿn lùn tán jiǔ tán hàn shün wãn jù hã lún chuán nán fýi dà yàn chūn sǔn shün pō ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yîu chý lún zhýn jiǎ zhǐ nán zhýn huÿ chãn jiþ fànɡ jūn chân zhí huün kuài chân râ dǎ tiþ shýn tǐ yuán quün zhýn zhū rãn shýn qiün bǐ shýn qiǎn shãn huà wài bÿn bÿn bÿn yǒu lǐ xuün chuan shýn shǒu pÿn yÿn pǐn zhì jÿn jÿn yǒu wâi rãn mín shǐ jìn qÿn râ zǎo chãn fün ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiün qún zi shãn mì xún zhǎo shÿ rùn tūn tūn tǔ tǔ rãn qún zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ düo zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiþ zì bþn ɡuün kàn pín kùn câ shì juàn

二、认读生字

大山 田地 左右 一片 一半 白云 她们

练习（22）

拼读练习七

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bün jí pün yán màn màn fün shū jÿ dàn tán qín nán hái lán qiú ɡǎn xiâ kàn jiàn chū hàn bǎo jiàn qián miàn xiün hîu zhàn shì ɡüo shün zǎo cün yǔ sǎn yuàn yì yuán quün bþn zi liǎn pãn wǒ men fþn bǐ shù ɡýn hþn dà zhýn zhū zǎo chãn shýn tǐ zþn me sýn lín wân tí bÿn ɡuǎn pÿn yÿn rãn mín nín hǎo jÿn tiün xÿn lǐ qiū yǐn dūn xià hǎi tún chý lún ɡùn zi kūn chïnɡ zhǔn bâi chūn tiün shùn lì zūn shǒu

cūn zi sūn zi xìjūn qún zi xùn liàn bái yún

yùn dînɡ

练习（23）

拼音第十三课anɡ

enɡ

inɡ

onɡ过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

shuǐ ɡünɡ tái dýnɡ xiïnɡ yÿnɡ ɡüng qiánɡ hïnɡ xÿnɡ ɡōnɡ rãn ün jìnɡ shýnɡ huï chí tánɡ xÿn qínɡ tài yánɡ yǎn jÿnɡ yōnɡ bào dþnɡ dài cǎi hïnɡ tái fýnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ mþnɡ pín qiïnɡ nào zhōnɡ zhuànɡ jÿ shünɡ xÿn shànɡ shýnɡ ün jìnɡ xiànɡ câ ɡuǎnɡ dà ɡuǎnɡ kuî chãnɡ mãn bþi jÿnɡ nãnɡ ɡàn yánɡ ɡuünɡ mì fýng tÿnɡ jiǎnɡ fýnɡ shōu zhânɡ quâ zhþnɡ qí chōnɡ fýnɡ qiū ɡüo qì shuǎnɡ qián tánɡ jiünɡ liànɡ jÿnɡ jÿnɡ

二、读句子

（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù de fýi xínɡ yuán。

（2）wánɡ hïnɡ hã xiǎo mínɡ shì zuì hǎo de pãnɡ yǒu。（3）zì xuǎn shünɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhýn duō ɑ！

（4）xià tiün dào le，xiǎo shù ɡþi wǒ men chýnɡ qǐ lǜ sâ de xiǎo sǎn。（5）yâ kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuâ liànɡ xiànɡ yù pán。（6）wün wün de yuâ ãr xiàng xiǎo chuán。

(老师)(文学)(花朵)(白鹅)(一条)(雨天)(小桥)

三、认读生字

练习（24）

拼读练习八

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zhǐ zhünɡ zhǎnɡ jià bǎo zhànɡ shünɡ xÿn ɡuün shǎnɡ shǎn ɡuünɡ shànɡ xuã zhuünɡ jiɑ zhuànɡ chý bÿnɡ shuünɡ liánɡ shuǎnɡ huánɡ sâ shün yánɡ xuþ býnɡ mãnɡ lïnɡ ɡânɡ jiü hãnɡ shù dýnɡ shün tái dýnɡ dþnɡ dài dânɡ zi bþi jÿnɡ xÿnɡ xinɡ xínɡ zhuànɡ mínɡ tiün tÿnɡ xiþ qínɡ tiün lǎo yÿnɡ cōnɡ mánɡ cïnɡ qián chōnɡ fýnɡ chïnɡ fù qiïnɡ kǔ xiōnɡ mþnɡ xiïnɡ müo nào zhōnɡ zhǒnɡ zi zhînɡ huü cǎi hïnɡ

2.借力于汉语拼音提高英语拼读能力 篇二

【关键词】汉语拼音 小学英语

古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。”在英语教学过程中，教师教会学生学习的方法比传授知识本身更为重要，因为掌握正确的学习方法不但使学习事半功倍，而且终身受用。从事英语教学以来，本人一直在寻找一种能够改变学生拼读困难现状的有效方法。教学中，一次偶然的机会，我发现大多数的学生学习单词时用标汉语拼音或汉字的方法帮助朗读单词，虽然有些地方不准确，但却给我很大的启发。为此，专门对借助汉语拼音培养学生英语拼读能力进行了思考和实践。

一、汉语拼音与英文字母的联系

小学生入门阶段应以听说训练为主，培养正确的语音语调的听说能力，并在听说的基础上逐步开展读和写的能力。这是符合语言教学的一般规律和小学生的年龄特点的。由此可见，在小学，从低年级开始，循序渐进地进行英语拼读教学是可行的，并且是必须的。利用汉语拼音和英文字母间的共同发音规律，可以更加快速有效地开展英语拼读教学。

汉语拼音有23个声母、24个韵母。在汉语的语言环境下，大多数学生用拼音朗读和阅读的能力已经形成。而英语中的26个字母跟汉语拼音字母，形状相似，在发音上更有相同的地方。

1.汉语中的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w，其中除了q、c、x、zh这四个字母外，而剩下的这些声母的发音大多数与英语21个辅音字母在单词中的发音相同。

2.英语中的元音字母及元音字母组合a， e， i， o， u， ar， er， ir， or， ur， au， an，en， in， ing， ei的读音与汉语拼音中的相关韵母的读音很相似。

利用汉语拼音和英文字母间的共同发音规律，可以更加快速有效地开展英语拼读教学。

二、英语拼读借力汉语拼音的尝试

了解了汉语拼音与英文字母的联系后，学生们就能尝试根据汉语声母排序来记英语辅音的音标，掌握辅音字母的基本发音规则并能进行简单的拼读。拼读单词时，我们经常采用三种方法，比如：cake 方法一——a-[ei]， ake-[eik]， cake-[keik]. 方法二——a-[ei]， ca-[kei]， cake-[keik]. 方法三——使用直接拼出来的方法（与汉语拼音的直呼法相同）。相比较而言，以最后一种方法最容易被学生，尤其是小学生接受。

再如：dog这个单词，请学生读出字母d、g在汉语拼音中相对应的读音，然后告诉学生d和g英语上的发音同拼音相似，只是稍短而轻。当学生掌握了辅音字母与汉语拼音之间的发音规律后，遇到good，look，cook，foot等类似单词时，就能非常迅速准确地拼读出它们的读音，从而提高记忆效率。

在日常教学实践中，教师可以通过借助汉语拼音与英语单词拼读的发音规律来拼读单词，利用学生们原有的汉语拼音基础知识来认知、记忆单词，久而久之学生们通过归纳和累积，获得了学习和记忆单词的便捷方法，掌握了单词的发音规律，同时提高了学生的学习兴趣。且不再把记忆单词看成一种负担，而是看成是一种乐趣。这样下来，英语学习进入良性循环。

三、实践中出现的问题及新的思考

教学活动中，大多数学生能快速地接受和掌握利用汉语拼音进行英语拼读的方法，但还是有个别的学生未能掌握这一快速的学习方法。根本原因有以下几点：

1.个别学困生本身汉语拼音学得并不扎实，汉语基础差，加之英语字母跟汉语拼音的混淆，导致其学习单词仍旧困难。

2.班级有学生流动现象，即有转出的，还有转入的。中途转入的学生，融入集体中较慢，加上适应性不够强，导致英语学习跟不上步伐，从而学习产生困难。

3.受教材的限制，小学英语教科书中没有将音标学习放在英语学习的起始阶段，也没有系统的完整的板块集中教学。使得音标的学习不够完整系统。对于朗读困难的学生，教师尽量让学生跟读磁带或多媒体的发音，多听多模仿。保证学生能在低年段开始学习英语时就接受正确的发音。指导学生正确使用汉语拼音与英语发音间的共同点来提高自身英语朗读的能力。

针对以上的问题，教师只有在平时的日常教学中做一个有心人，多总结，多反思。整合出一套适合自己适合学生的音标教学方法。利用汉语拼音与英语音标的联系，教授学生学习和朗读单词的方法。大力提高学生英语拼读的能力。

3.拼音 jqx及拼读 篇三

一、活动目标：

1、培养幼儿学习拼音的兴趣。

2、学习声母j、q、x能读准音认清形，并能正确书写。

3、能借用所学拼音j、q、x与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。

二、活动准备：

教具：教学课件、背景图、拼音卡。学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。活动重点：幼儿学会声母j q x的正确发音。

活动难点：区别i、j、p、q（b、d、）的形体及发音。

三、活动过程:

（一）激发兴趣

1、复习6个单韵母及11个声母。游戏：《小树叶》导入教学

师：秋天来到了，小树叶离开了妈妈。它们到了哪里？你们猜一猜（出示背景图）

师：小树叶来到了我们班，看，在哪里？(背景图上有许多叶子)你认识他们吗？

幼儿分别说出是那些拼音宝宝。师：这些拼音宝宝是那个家族的？（单韵母 声母）

师：请小朋友告诉老师单韵母家族有那些拼音宝宝？（幼儿回答）师：声母家族又有那些拼音宝宝？（幼儿回答）

2、幼儿一起选拼音卡片，并读一读。

师：今天来了这么多的客人，咱们把这些礼物送给客人好吗？

要求：小朋友快速选一件礼物，把它送给客人并告诉他们礼物上的拼音宝宝叫什么？是哪个家族的？（出示圣诞树进行亲子互动）

3、个别提问：你送给客人的礼物上是什么拼音宝宝？那个家族的？

4、家长参与：

请家长把单韵母卡片举起来，请家长把声母卡片举起来。

师：（出示手套）小朋友看这是什么？（手套）手套上的字是什么？（单韵母、声母）请家长分别把单韵母和声母贴到手套上。

5、集体朗诵单韵母及声母儿歌。

（二）指导认知 1、学习声母j、q、x。

（1）、师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟，今天还有三个声母宝宝要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？幼儿说儿歌：给你鼓鼓掌呀，给你放烟花呀，请你吃水果呀，我们是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。请出声母j、q、x。（2）、认识声母jq x的音形。

这就是我们今天要认识的第一个新朋友，它叫什么？（请个别幼儿尝试认读）看课件

（3）、教师示范发音，并领读。（4）、学习声母j的形并创编拼音儿歌 请小朋友看看j像什么？（幼儿扩展想像）（5）学习声母j相似音。

在我们生活中有哪些音和字与它相似呢？ 教师规范：外形：竖弯加点j j j，读音：小鸡小鸡j j j。（6）、记声母q的形

小朋友再看看q，它像什么？（7）、学习q的音 a、集体朗读

师：现在记住了它的形状，我们一起读读它。b、个别幼儿拍卡练读。C、引导幼儿扩展相似音

在生活中有哪些音和字与它相似呢？ d、幼儿创编儿歌： 左上半圆q q q。（8）认识声母x 方法同上

幼儿创编儿歌：一个大叉x x x（9）、幼儿看课件画面学习j、q x的正确发音及书写格式。游戏：拼音宝宝捉迷藏

师：拼音宝宝都藏起来了，请小朋友找一找。幼儿观看课件。

（10）、教师在四线三格上范写j、q x幼儿边说笔顺及格式，教师范写。（11）、区分i、j、p、q音和形的不同点（随机）

小朋友仔细看看，今天我们认识的新朋友j和以前认识的哪个宝宝相似（i—j）。q又和我们哪个声母宝宝相似呢？（d—b、p—q）教师小结：

（三）、复习巩固 游戏|：

1、《小绳变变变》（练习j、q x的形）

用小绳摆出所学声母j、q x。

2、《给拼音宝宝找家》（幼儿练习书写格式）

学习拼音：j、q、x的拼读

一、活动目标：1、2、3、激发幼儿学习拼音的兴趣。

学习声母j、q、x的拼读，初步掌握 ü 上两点省写规则。能准确拼读j、q、x 与单韵母i、v 组成的音节，能看图正确拼读带调音节。

二、活动准备：

拼音四线格、图片，情景儿歌，拼音卡，游戏音乐。

教学重点：

j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点：

j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。

三、活动过程 ：

（一）激发幼儿的兴趣。

1、游戏：抽卡复习所学的声母j q x读音。

2、情景图卡导入活动，洗（xi）衣机（ji），嗡嗡响，星期（qi）天，洗（xi）衣裳，妈妈（ma）洗（xi）衣我帮忙。

提问：我们已经学了不少字和拼读，谁愿意把这首儿歌朗读给

大家听听？（教师引导）

（二）基本部分：

1、学习声母j、q、x的拼读。

游戏：看看谁不见了？（把j q x出示在黑板上）

师：咱们今天来和我们的新朋友j、q、x做捉迷藏的游戏。

（1、）请老师在儿歌上划出“期”、“洗”、“机”的字宝宝。

师：你们认识这几个字吗？

（2）幼儿尝试。

师：谁能用拼音拼出这些字啊？ 小朋友拼的真好、我们一起读一遍。

2、练习j q x的拼读出示图片 师：我们一起拼一拼。提问；这是什么？（公鸡、气球、西瓜）鸡怎么拼？（jī）气是怎么拼的（qì）西怎么拼的？（xī）

反复练习，强调幼儿的观察和模仿。

3、出示音节学习j q x和ü的拼读.J—ǘ—jú（菊）

q—ǚ—qǔ(曲)x—ǖ—xū（需）

4利用图片，强调相拼的规则:j、q、x不和u相拼。但是 ü和j、q、x相拼时去掉；两点。把顺口溜教给幼儿，便于牢记：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们的v在一起小v两点就挖去。

5依次出示：机器、西瓜、菊花、歌曲、胡须的图片。引导幼儿反复拼读，四复习巩固：幼儿看课件

待幼儿读熟后，让幼儿给拼音加声调练习，并能说出相宜的词语。如：

积（ji）木 红旗（qi）游戏（xi）气（qi）球 西（xi）瓜 集（ji）体

可以把常用字组合在一起说一段话，或编一段小故事，练习发音。五扩展放松： 游戏：小雪人不见了

4.拼音n l及拼读 篇四

1、学习声母n、l能够读准音，认清形，并能按正确笔顺描红。

2、指导幼儿能正确读出n、l的四声。

3、练习在汉语拼音四线格里正确书写。

教学重点及难点：声母nl的发音及四声的读法。活动准备：教师：拼音卡片、图片、拼音课件、幼儿：幼儿用书、铅笔盒 活动过程:

一、激发幼儿学习的兴趣。

1.接龙游戏复习拼音：b p m f d t a o e i u ü。

2.猜谜语引入：两个门洞是什么声母？幼儿复习两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞声母？出示卡片n，猜猜它是谁？ 二 指导认知：二 指导认知： 1.教学n的发音，认清形。

（1）出示情境图片、引出声母n（教师范读）提问：图上画了谁？他们在做什么？

(2)谁能看图给它编一个顺口溜：一个门洞n n n，一扇小门n n n，象个门洞 n n n，倒到放茶杯n n n。

2．幼儿根据拼音课件学习（n）的发音。

（1、）让幼儿多观察、多模仿、多体会，幼儿边看边跟读。（2）教师领读、齐读、个别抽查。

三、扩展思维想象

4．寻找声母n 与生活中相似音的字宝宝？并使其读音规范化。5．教学n 的书写方法：出示笔顺图示，使幼儿认清n 的笔画及笔顺。

四、教学l的发音，认清形。

1、今天我们再来认识一位新朋友，他长的瘦瘦的长长的，非常直。边说边板书（l）的

2．学l的发音，认清形。

（1）出示情境图片：图上画了谁？他在做什么？引出声母l（出示卡片）（2）教师范读，让幼儿用比较的方法，讲解l的发音，n发音时鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（3）记忆声母l的形：幼儿看形编儿歌：一根小棒l l l，一根铅笔l l l 3．幼儿根据拼音课件学习（l）的发音。

（1、）让幼儿多观察、多模仿、多体会，幼儿边看边跟读。（2）教师领读、齐读、个别抽查。

（3）教学 l的书写方法：出示笔顺图示，使幼儿认清l的笔画及笔顺。认清它们在拼音四线格中的位置。

三、巩固复习

（1）听老师口令举卡复习对d、t、n、l的认识。（2）听口令用绳摆出nl的外形.（五）扩展放松： 幼儿描红书写教师指导。

学习拼音n l的拼读

活动目标： 正确认读n l的发音。

2运用 “两拼法”示意图学习n l与单韵母组成的音节.3运用课件及图片激发幼儿拼读的兴趣。

教学重点及难点：声母n l与单韵母的拼读。活动准备：教师：拼音卡片、图片、拼音课件、幼儿：幼儿用书、铅笔盒 活动过程: 一、激发幼儿学习的兴趣。n l的语境儿歌引发幼儿学习兴趣。

二、指导认知 以抽卡片的形式复习带调的单韵母 2 语境儿歌复习单韵母及声母n l的声和型。3学习声母n 与单韵母拼读。（1）、出示图片：

提问：图上小姐姐在干什么？出示音节.教师出示na.告诉幼儿这就是拿东西的“拿”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“拿”的读音是“na ”，是由声母n和韵母a组成。

（2）、进行na的四声音节练习。并引导幼儿扩词说一句话。

（3）、再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法，知道 n与a e i ū的拼读。

（4）课件综合练习：看图片泥娃娃、你好、泥土、拿东西等让幼儿看图练习拼读

4学习声母l与单韵母的拼读。（1）、出示实物：

提问：手里拿的是什么？（梨、辣椒）（出示音节.教师出示li.告诉幼儿这就鸭梨的“梨”的，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“梨”的读音是“li”，是由声母l和韵母i组成。辣（là）（2）、进行la的四声音节练习。并引导幼儿扩词说一句话。

（3）、再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法，知道 l与a e i ū的拼读。

（4）课件综合练习：让幼儿看图练习拼读

（5）引导幼儿感悟音节拼读的方法；声母短而快、韵母响而长。

如： n——a——a ——o——do n ——I——n i n——u——nu l——a——la l——u——lu 教师总结音节规律：（1）声母在前、韵母再后。

（2）声调带在韵母头上。（3）都能生出字宝宝。、三、复习巩固。

1、在此基础上教师出示课件进一步复习d、t的拼读

2根据班级幼儿情况出示图片字卡、实物）等让幼儿练习拼读音节。如：拿、路等幼儿自己练习拼读。（根据拼音方法示意图的特点，练习声母n l与单韵母的拼读。）

3、让孩子找出带生活中带n l读音的东西。

四、扩展放松

5.一年级汉语拼音拼读大赛活动方案 篇五

汉语拼音是孩子走进语文天地的第一步，是语文教学的基础，是学生识字、阅读、习作的基础。为了了解汉语拼音部分教学情况，了解一年级学生认读和拼读的能力，一年组定于9月26日举行一年级拼音拼读比赛。参加对象：一年级学生。竞赛方式：

1、各班先在本班级内进行第一轮竞赛，师出示一份练习卷请学生依次来读，每人准备1分钟，读2分钟（卷面满分为100分，一个音节词分值为2分）。最终由语文老师挑选出在规定时间里得分最高的10人参加年级比赛。

2、按照比赛要求进行年级内的第二轮竞赛，并最终产生一、二、三等奖。

负责人员： 一（1）班

李娜

一（2）班

冯宝英

一（3）班

谢晓红

一（4）班 相丹青

竞赛地点：各班教室

竞赛时间：2015年9月26日

注意事项：

1、读对一个音节（要求读准平翘舌音、读准音调）得两分，读错不计分。

2、读错的音节允许学生读第二遍。

一年级汉语拼音拼读大赛活动小结

九月份为争做拼音王，老师同学都付出了努力，比赛时学生信心饱满。个活动组织得井井有条，孩子都得到了锻炼，收效颇佳！

一年级四个班级的40名选手参加了本次比赛。比赛中，对23个声母、24个韵母、16个整体认读音节都进行了考核，参赛选手口齿清楚，发音标准，大部分学生能用直呼的方式拼读音节，表现出较高的水平。孩子们以良好的状态圆满地完成了任务。赛后，还分别评出了一、二、三等奖。

6.英文自然拼读 篇六

近二十年来，美国加拿大新加坡等国家大力推崇自然拼读法是有道理的，能读就能写，对一年级孩子的背单词很有帮助。

英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。

但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音

比如说常用的规则如下

字母与发音一一对应的辅音： b--ball d--dog f--fish h--hat j--jump k--kite l--leg m--man n--not p--pen q – quick（注意q与u总是连在一起的）r--run s--sun t--ten v--vest w--water z--zoo 有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母

c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social

g字母

g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound

x字母

x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox

y字母

y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音

小测试：my, cry, fly, sky

辅音字母组合

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。

字母组合例词：

带有l的字母组合 * blblack,blame, bless, blue, blast * cl--clock,class, clap, clue, close * fl--flag,fly, flat, flash, flower * gl--glass,glad, glide, glue, globe * pl--plate,plane, place, plus, plan * sl--sled,sleep, slow, slide, slim

带有r的字母组合 * br--bridge,break, brave, brown, bread * cr--crab,crack, crop, crown, creek * dr--dress,drag, drink, drive, drop * fr--frog,fresh, free, from, front * gr--grape,grade, grass, grin, grunt * pr--press,pride, price, print, proof * tr--truck,track, true, train, tree

带有s的字母组合 * sc--scale,scar, score, scare, scuff * sk--skate,skip, skill, skull, skin * sm--smoke,smile, smog, smell, smear * sn--snake,snap, snore, snow, snug * sp--spoon,spin, spot, spell, sport * st--stop,stack, stay, step, still * sw--swim,swell, swing, sweet, swift * tw--twig,tweet, twist, twin, twine *

三字母组合 * shr--shrink,shred, shrill, shrimp, shrub * spl--splash,split, splice, splint, splurge * spr--spread,spring, spree, sprain, spray * squ--square,squad, squirrel, squat, squeak * str--string,strip, straw, stream, street * thr--throw,three, throne, thrift, thrill

在结尾的字母组合 * ck（只发一个/k/音）--duck, pack, quick, luck, rock * ld--cold,gold, held, mild, bald * lk--milk,silk, elk, sulk, skulk * mp--lamp,damp, champ, hump, dump * nch--inch,ranch, lunch, bench, crunch * nd--hand,kind, bend, stand, mind * ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音）--ring, long, sing, wing, lung * nk--sink,bank, trunk, pink, ink * nt--tent,ant, hunt, sent, mint * sh--fish,rash, brush, wish, trash * st--vest,last, test, list, lost
引用悄悄话

*

我从常用辅音开始教发觉学过拼音的小孩子其实很好理解，单音节很快，单元音也比较简单，现在逐渐开始交双辅音和双元音。

研究了很多教材，发现国内有一本不错，还有DVD可以自学，叫小学超易自然拼读入门。

(零基础不要紧，自然拼读在国外本来就是从26个字母开始学的。比如读A的时候，读成a ant , B boy ,c CAT,D DOG 等，效果会突飞猛进的，一般两个星期就会见效。还有一套阅读教材很好，牛津引进的，可以和点读笔一起用。)

“外研社丽声拼读故事会”从英国牛津大学出版社原版引进，是牛津大学出版社的看家产品，是享誉世界且在中国有广泛知名度的牛津阅读树（OxfordReading Tree）系列产品之一。“外研社丽声拼读故事会”以自然拼读法为主线，是孩子体验自然拼读规则理想的英语启蒙素材。一般一年级的小孩看前两级就很有帮助，不在乎单词的具体意识，关键是发音规律和培养语感自信，看到小文章就能读，基本就能拼写。

有些单词如what who wherei am are 等抽象但常用的单词，可能自然拼读不是很规律和理解，这就需要特别强化，大概有100个左右，以后孩子大量阅读时可以像中文一样略去一些无意义的，极大强化阅读理解速度，国外小学会专门这类阅读速度，一般三年级的小朋友通过自然拼读训练和高频次训练，阅读速度已经超越我们大学六级水平，如果能科学掌握，对以后英语论文写作阅读大量英语资料极有帮助，我找了一下国内的视觉词教材，有一套在用效果也很好，大约100个词的强化。如下:

“丽声我的**套英文视觉词读本”（My First Sight Word Readers）是一套帮助孩子熟练识别、记忆、书写、运用英语*常见的100个视觉词的英语启蒙学习方案，孩子通过听读、阅读读本和使用练习册开展视觉词单词、短语和句子的操练，可以比较牢固地掌握这些视觉词，从而更快、更顺利地完成英语读写启蒙。

我教了两星期自然拼读和视觉词强化，女儿在新东方泡泡英语的默写水平已经接近甚至超越部分两年级小孩，背单词能力从零分到四十分到七十五分，而且基本错的都是三个音节以上的单词，所以方法还是行之有效的。二十年前我自己学英语时也是掌握了一些英语规矩后成绩突飞猛进的，满分通过上海初中升学考试，高分通过大学英语六级，而且几乎从不花什么时间学英语，英语口语书面都还不错。所以我坚信，好的学习方法相比暂时的分数高低对小孩来说更加重要。

再谈谈另一种帮助记忆的方法，其实对任何学习都非常有帮助，西方从70年代开始流行，现在许多辅导和学习也经常用到的理念--思维导图。视觉记忆是传统记忆的3倍效能。

比如说，女儿学过人体部位的单词后，用自然拼读先辅导一下，然后让她自己画个人，自己涂色，标注各个部位的英语，然后有空把这个图拿出啦看看，记忆效果很好。

再比如，牛津一年级第四单元 on the farm,这课其实我觉得和我们小时候非常不同，farm对欧美国家可能比较常见，但对于城市里的孩子比较陌生。那就让孩子自己画个farm,画上cow pig等等。

再来聊一聊题外话~~鼓励。

要多鼓励孩子，爹妈一碗水，才能给孩子一瓢水，遥想二十年前我们是四年级才开始学英语的，现在的孩子确实压力大。

现在老师经常对孩子们说，give me five,在背完单词读完课文后也可以经常击鼓励。一两年级是建立自信的时候，只要孩子每天能超越自己的点滴进步，都应该鼓励。

大多孩子智商都是差不多的，看见过培训机构被妈妈当众骂的狗血喷头两年级孩子，其实默写已经95分了，但是天天背到10点单词，这种不当的教育方法有何意义呢？

今天来谈谈一年级小朋友比较常见的一个小问题，元音字母前的名词＋a还是an? 以前我们学英语的时候语法规定是＋an？但一年级的小孩搞不清楚元音，语法也没有概念，怎么破？

其实，自然拼读一下试试就知道了，看了一篇文章国外小孩也不教语法，很多都是约定俗称的语感。

比如，an egg读成a egg.或者an apple读成a apple,你让小孩自己读一下，会不会听不清楚这个a? 所以，这个a 要改成 an，这种语法原来是对拼读的一种总结，小孩不能理解，让他们读两遍错误的，感到变扭了就会明白an 的好处了.英语只是工具，不是高大上的东西，平时寓教于乐能够事半功倍。再聊聊平时大家都能做方法––超市学习法。

现在基本每个区都有城市超市

华润，久光等进口超市，大家逛街吃饭的气候，可以带孩子逛逛，给他们一个小任务，找出一年级学过的10个单词。

我实践过，基本没问题，一年级的一的牛津课本，基本如下: 食品类最多 apple peach watermelon peach banana egg cake chocolate juice milk chiken tea 一些颜色 black red blue green white 也能在一些包装上找到，比如黑巧克力，红绿咖喱，白巧克力等。

基本是陆家嘴环贸和淮海路iapm和日月光城市超市品种最多，孩子最有成就感和乐趣。

其实有些亲子机构用过超市学习法了，基本叫一个外国屌丝带领大家一下，收200元一人。这个钱好赚啊。旅游也是一个学习的好方法，不要怕孩子小，其实对眼界的帮助很大。小时候基本带孩子海南香港走走，大班开始，带孩子去美国西海岸两周自驾，全程airbnb定美国人的独栋house，今年全程清迈普吉新加坡自由行两周，从飞机到旅行中的各种东西都是收获。

基本女儿现在很开朗和融入，各种小孩无论国内国外都能疯玩，这和从小跑过不少地方是有帮助的。如果其他家长有兴趣，我可以整理写个美西五大主题公园和一号公路自驾亲子长贴，再写个清迈普吉新加坡亲子旅行贴，这几个地方是种族最融合国际化程度并且人民友善的，带孩子走走看看也很不错。

最近年底工作有点忙，大家觉得一些心得有所帮助就是继续写下去的最大动力。世界是下一代的，我们已经不是三十年前的中国了，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄，家长以平常心做好引领者就好。

现在就是每天下班，拿20分钟出来和她练口语，这么多年的经验来看，说出口，听得出才是最难的，我先给她个基础，计划是等3年级以后，找老外陪她练口语。我们就是应试一代，学规矩的语法背单词头无限大，后来走上社会还是觉得讲不出讲不地道。所以不能让孩子走弯路，至少是应试和应用一起抓。

今天来谈谈外教的问题，三个步骤十五分钟简单了解一个歪果仁。

天朝特别是魔都经济发达，这些年来淘金的歪果仁鱼龙混杂，特别是一些培训机构，把俄罗斯土耳其只要是白人都拉过来滥竽充数，造成一些家长不明就里上当。其实根据几年来的经验和出国接触，还是能有些头绪的。

一是看身形。欧美国家基本是身形就可以看出一个人的经济地位和学历水平，越穷越胖。当然美国人比英国人胖一大圈，如果英国人都很胖的，果断pass。美国人如果也已经非常胖了，基本是在国内学历很低找不到工作的屌丝阶层，大家不要当洋大人供着。学前儿童还好些，只教一点字母，真的上学了外教要好好选选。

二是看国家。有些比较正规的机构把外教简公开的，总体看来五花八门，基本首选美国英国，澳大利亚加拿大也可以。教育背景最好是英语或者教育专业毕业的，相对教学经验丰富些。其实个人主张还是学习美语的，拿腔拿调的伦敦音除了英国留学和央视外语频道，真的使用起来觉得除了逼格高点还是蛮怪的。英国的辉煌还是一百年前吧，以后也不会有大的起色，还是国际化点好。

三是看谈吐。用简单的英语和外教聊聊问点简单的问题诸如你是如何看待儿童英语阅读的？单词的拼写有什么改进方法么？你觉得在上海生活怎样？让外教谈，听听他们的讲话逻辑和思路，一个有条理的外教不会太差一般。

四是看肤色。其实外教中，一些美国的有色人种，皮肤有点黑混过几代的，倒是满活络受到儿童喜欢的，很能调动课堂气氛。一些马来西亚的女外教，倒是语法不错很好教初中的小孩很合适。所以肤色不能以白为上，还要多看看听听以往的家长和老师评价。

五是看性别。同样性别，男老师也是不错的，因为助教一般是女的。中国课堂一直女多男少，好的男老师反而更加容易调动气氛，使小孩子效率更高。

会不会拼音和英语混淆啊

拼音学好了一般不回混，本来sh in ingch b p m l f l g k 等就是拼音一样的。我只是教点自然拼读，背背单词，每周都会有外教上课练习口语听力的。