思品教案 文档

思品教案 文档（共7篇）

1.思品教案 文档 篇一

六年级下学期《品德与社会》复习计划

六年级的教学已接近尾声，为提高学生的学业成绩，迎接全市统一考试，给学生、家长、学校、社会一个满意的答案，特制定期末复习计划如下：

一、教情学情分析

本次统考内容涉及6年级下册思品与社会所有内容，知识面很广，因此，我首先下册各单元的知识点整理出来，然后按单元分布到各周节中，针对学生实际，先复习基础知识，然后抓重点、难点，结合具体案例分析，进行综合能力的复习提高。

二、每周复习内容安排

5月27----6月6日复习第一单元《你我同行》

6月7---13日复习第二单元《人类的家园》

6月14---18日复习第二单元《同在一片蓝天下》

6月19---21日复习第二单元《再见，我的小学生活》

6月24---28日综合知识复习

三、复习方法

先基础、后提升、采取两轮复习法。

第一轮：夯实基础知识阶段

老师根据事先整理的知识点，上课时，先概述主要知识点，然后指出重点，并要求学生在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。第二轮：综合提升阶段

做模拟试卷，进一步巩固强化基础知识，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。并能使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数，根据实际情况进行查漏补缺。

四、采取的措施

1、充分发挥优秀学生的带头作用，与自觉性差的学生结成一对一的对子，布置任务，随时抽查，及时验收，让各层次学生各有所获，各有提高。

2、与学困生多谈心，和他们交朋友，让他们转变思想，提高认识，多鼓励少批评，使他们增强自信心，并与家长电话联系，让家长了解孩子在校的表现及实际情况，督促其完成任务。

2.思品教案 篇二

一齐心真好

教学目标：

1．知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。

2．懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增强学生的合作意识。

教学重点：

让学生明白合作的意义，体会合作真好。

教学准备：

录象课件

教学课时：

两课时

教学过程：

第 一 课 时

一．呈现事例，导入新课。

1．播放录象：女排在雅典奥运会夺冠的精彩片段。

2．学生观看。

3．教师问：

在2004年雅典奥运会上，中国女排取得了集体项目的唯一一枚金牌，在时隔20年后，她们再次站到奥运会最高的领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？

4．学生交流。

二．学习故事。

1．打开书，阅读故事。

2．学生交流读故事后的感受。

3．教师小结。

三．布置作业。

搜集资料，了解更多合作的故事。

第 二 课 时

一．学生互相交流自己所手收资料。

1．分学习小组讲述合作故事。

2．问：从这些故事中你明白了什么？

二．深入讨论。

1．学生讨论如下问题：

为什么需要合作？有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人才能完成的事情？有没有一个人根本就作不料的事情？有没有两个人也做不了的事情？

2．结合上面的事例及学生讨论结果，教师进一步总结说明：合作容易把事情搞好。

3．出示课件：学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等。问：说说在你们半晌、你们周围还有这样的合作事例吗？

4．学生用一句话说“合作”。

5．教师总结：

大家在一起为了同一目标，齐心协力、互相配合、取长补短、共同完成一项任务，这就叫“合作”。体育比赛需要合作，联合国维和需要国家之间的合作，社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声宣告：齐心真好。

6．阅读“小资料”。

三．拓展延伸。

完成小调查，搜集有关合作的谚语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。可采用墙报、手抄报等方式展示，在活动过程中增强学生的合作意识。

板书设计：

一齐 心 真 好

合 作 真 好

第二课对手也是朋友

活动目标:

1.以故事的启示及具体的活动,帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.2.知道现代社会有竞争,更需要合作.教学重点及难点:

让学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.教学准备:

让学生提前做好辩论赛的准备工作在课余组织游戏竞赛活动并录下来录象活动课时:

两课时

活动过程:

第 一 课 时

一.活动感言.1.学生看录象听录音.教师播放”

2．分析原因：

学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。再请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。

3．谈活动后的体会。

二．故事启示。

1．学生阅读《鳗鱼的启示》。

2．谈读后的体会。

3．课件：教师出示一则小故事《美洲狮的故事》。

4．学生看后讨论交流。

5．填写教科书第七页的空白。

6．齐读第八页提示语。

三．我与竞争。

1．教师问：找找我们在哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？

2．学生分学习小组讨论。

3．汇报交流结果。

4．阅读书中“我”的一段话。

四．布置作业。

1．在第八页空白处写话“我与竞争”。

2．准备辩赛。

第二课时

一．开展辩论赛。

1．宣布辩论主题：合作与竞争谁更重要？

2．辩论赛开始。

3．教师宣布辩论结果：

生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调。

二．表达谢意。

1．出示课件：两幅图片，学生观察。

2．问：在生活中学习中你有这样的对手吗？

3．学生交流。

4．用自己喜欢的方式来表达对竞争对手的谢意，如：一首小诗、一句简单的话语、一封信等。

5．齐读文中的小诗。

6．问：你怎么理解这首诗的？结合自己的事例谈谈感想。

7．学生讨论交流。

8．教师小结后学生齐读第十二页主题文。

三．活动延伸。

以“感谢对手——真情行动”为主题开展一系列活动，让学生在互表心迹、互表谢意的基础上，增进对手见的情谊。

板书设计：

二对手也是朋友

竞争需要合作，合作中存在竞争。

谢谢你，我的朋友

第三课让我们荡起双桨

教学目标:

1.通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。

2.让学生在合作中体验合作的快乐。

教学重点及难点：

学会怎样与人合作，体验合作的快乐。

教学准备：

课件活动所需工具

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一．开展活动。

1．活动主题：绘制表格。

（1）用自己的双手绘制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同绘制一份表格。

2．活动开始，并分别计时。

3．公布活动结果。

4．学生分析：哪双手更快及其原因？

5．汇报交流结果，老师适时引导，让学生明白合作伙伴就如同我们的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具体解决学生在活动中出现的一些问题：如有人想合作，可别人不愿意合作；有人不愿意做合作中分给自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．讨论交流。

1．课件出示小故事及讨论问题：

同学听了张凯的话为什么会不舒服？如果你在场，你会对张凯说什么？

2．分学习小组开展讨论交流，理清出现问题的根本原因，找出最佳解决办法。

3．汇报讨论结果。

4．齐读主题文。

三．学习合作。

1．课件出示一则寓言，读后有什么感想？

2．学生交流。

3．填写书上15页的题目。

4．齐读主题文。

5．结合前面的事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。

四．布置作业。

注意体察自己和他人如何合作，用这些合作的原则和方法指导自己或他人学会合作。第二课时

一．故事导入。

1．同学们，今天我们一起来做个游戏。在做游戏之前，先让大家听一段故事。

2．老师将讲五个矿工的故事。

二．游戏体验。

1．体验一：抽球比赛。

2．体验二：传球比赛。

3．体验三：堆积木比赛，夺红花。

三．探究明理。

1． 学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获及感想，通过比较，进行总结归纳。

2． 小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为我们带来愉快的体验。

四．延伸升华。

1． 交流讨论合作的共享与双赢。

2． 读19页图配文，谈感受，写体验。

五．模拟实践。

1．老师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片后有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。

2．活动开始，并写下活动记录。

3．展示成果。

六．活动延伸。

书上20页的活动题，并做好记录。

板书设计：

三让我们荡起双桨

3.思品教案 篇三

教学目标：

1、能够感受到男女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男女同学关系的方法。

2、感受真正的友情需要以诚相待，友好交往，相互尊重。

教学重点：

能够感受到男女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男女同学关系的方法。

教学难点：

感受真正的友情需要以诚相待，友好交往，相互尊重。

活动过程：

活动一

我和我的同桌

让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。

活动二

小竞赛

分成男女两组，开展以下活动，看哪组同学做得又快又好。

1、搬运重物。

2、给布娃娃梳小辫。

3、穿珠（拿一些小珠子，按照要求穿起来）。

4、两组比赛踢足球。

活动三

男生女生七嘴八舌

将男生与女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点（不要指名），教师在黑板上记录下来，最后加以总结、引导。

活动四

“假如我是男生（女生）”演讲

以“假如我是男生（女生）”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。

活动五

小讨论

当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？异性同学间应该怎样正常交往？

教师请同学们将自己的想法说出来，并将它们一一写在黑板上，然后进行归纳，为异性同学间的正常交往支招。老师也可以加以补充。

活动六

小话剧：他们应该怎么办？

剧情介绍：小青和小波是邻居，也是好朋友。他们每天一起上学，一起回家。可是，进入五年级后，小波再也不愿意与小青在一起了，小青每次想与他同行，他总是找各种理由避开她。小青为此很烦恼。一天，她经过教室，突然听到同学们的议论，说她和小波的关系。小青才明白，原来是这样。请你演一演，如果你是小青（由女生扮演），你会怎么做？如果你是小波（由男生扮演），你又会怎么做？ 活动七：游戏活动

游戏规则：让同学们以四人（两男两女）为单位分成小组。以小组为单位快速设计一个小剧本，表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互合作的主题，然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。

活动八：夸夸我的好朋友

请同学们说说自己在班上最好的朋友，说说二人间发生的故事，夸他（她）的理由是什么，并对好朋友说一句感谢的话。

教学评价：

1、能够感受到男女生存在的不同之处，客观认识异性同学，做到相互尊重，友好相处。

2、在与异性同学交往中不过于亲近和随便，保持正常的交往心态。

2、爸爸妈妈，我想对你说

教学目标：

1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中的矛盾和烦恼。

2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。

教学重点：

感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中的矛盾和烦恼。

教学难点：

当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。

教学过程：

活动一

心理测试游戏：“爸爸妈妈，你了解我吗”

活动二

温馨家庭小计划

请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份温馨家庭小计划，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。

活动三

小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉？

请同学们将自己的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。

活动四

给爸爸、妈妈的一封信

请同学们给自己的爸爸、妈妈写一封信，主题为：爸爸妈妈，我想对你们说。在信中说出自己最想说的话，以此让爸爸、妈妈了解自己。要求爸爸、妈妈收到信后，要给孩子回复，让孩子知道爸爸、妈妈的真实想法。在此基础上，再找一个时间大家坐下来好好沟通。教学评价

1、当家庭成员间出现矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，保持家庭的和睦气氛。

2、当自己以家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与家人沟通，解决矛盾。

3、让烦恼走开

教学目标：

1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。

2、掌握一些基本的解除烦恼的方法。

教学重点：

感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。

教学难点：

掌握一些基本的解除烦恼的方法。

教学过程：

活动一

我的烦心事

让同学们以不记名的方式将自己最烦心的事写在纸条上，完成后统计，看看当前同学们最烦心的事是什么，分析为什么大家都对这件事如此烦恼，然后组织讨论，看看怎样才能解除这种烦恼。

活动二

你的烦恼向谁说

请同学们以小组为单位交流，说说当自己有烦恼时，一般都会向谁说，效果怎么样。最后，各小组派代表总结各组的做法，并向大家推荐好的烦恼解除法。

活动三

体验活动：感觉就是不一样

1、请同学们回忆自己最烦恼时的心情，并用相应的形容词写纸上，然后，全班交流。

2、请同学们一起高声合唱开心的歌曲。然后，说说自己的心情怎样。

3、比较感受烦恼和愉快时的不同心情。

活动四

解除烦恼智多星

以小组为单位，比一比哪个小组介绍的方法最多、出的点子最好。

活动五

“让烦恼走开”心理健康讲座

请学生的心理健康老师或专家进行一次“让烦恼走开”的心理健康教育讲座。

4、我要上学

教学目标：

1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。

2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。

3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。

教学重点：

知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。

教学难点：

知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。

教学过程：

活动一

《义务教育法》知识竞赛

活动二

小辩论：吴冰该不该将爷爷告上法庭？ 活动三

助学活动图片展 活动四

讨论

有人认为贫困家庭的孩子读书还不如早点出去挣钱，你认为这种观点对吗？为什么？

活动五

校园侵权大搜查

请同学们找找看，在我们的校园中存在哪些违反《义务教育法》的行为，并说说自己的看法。

活动六

请让我来帮助你

5、小小维权岗

教学目标：

1、简单了解《未成年人保护法》的基本内容。知道未成年人有哪些基本的权利。

2、感受来自社会各方面的对未成年人的保护。

3、自觉维护自己的合法权益。当权益受到损害时，知道通过不同的方式为自己维权。

教学重点：

简单了解《未成年人保护法》的基本内容。知道未成年人有哪些基本的权利。

教学难点：

自觉维护自己的合法权益。当权益受到损害时，知道通过不同的方式为自己维权。

教学过程：

活动一

《未成年人保护法》知识竞赛

活动二

情境表演：当遭遇同学勒索时，怎么办？

情境：一天，小军放学回家，刚出校门，就遇到了几个高年级的学生向他要钱，这时，小军应该怎么办？请同学们上台进行角色扮演，其他同学对小军采取的行为进行评价。活动三

社会侵权现象大调查

分组活动，对社会上存在的对未成年人的侵权现象进行调查，并做好记录，课上互相交流。

活动四

安全校园维权岗 活动五

模拟法庭

案情简述：小原是一名五年级的小学生。一天，他放学回家，经过学校旁边的网吧，网吧的工作人员在门口热情地邀请小原进去玩玩。结果，到了晚上十点，父母发现小原还没到家，急忙打电话给老师，可老师说他早已回家了。最后，心急的父母到处寻找，终于在网吧找到了他。小原的父母非常生气，将网吧的老板告上了法庭。请同学们以此案为例展开模拟审判。

6、一封特别的来信

教学目标：

1、简单了解《预防未成年人犯罪法》的基本内容。知道未成年人不良行为的基本表现。

2、感受未成年人犯罪给自己和家人、社会带来的痛苦和危害。

3、知道不良习惯易于导致犯罪。学会发思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。

教学重点：

简单了解《预防未成年人犯罪法》的基本内容。知道未成年人不良行为的基本表现。

教学难点：

知道不良习惯易于导致犯罪。学会发思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。

教学过程

活动一

观看电影《为了明天》并写一篇观后感 活动二

编写新童谣

活动三

开展法制教育知识讲座

请法律工作者或学校的法制副校长给同学们进行法制教育知识讲座，进一步认识青少年犯罪的危害性。

活动四

制作“预防未成年人犯罪”宣传板报

请同学们根据搜集的资料，发挥自己的特长，以书法、漫画、童谣、照片等不同的形式加以表现，并制作成宣传板报，在班上或学校轮流展出。

7、悲壮的古炮台

教学目标：

1、了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难的屈辱历史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激发民族忧患意识和爱国热情。

3、培养搜集和整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。教学重点：

了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难的屈辱历史。

教学难点：

初步感受“落后必然挨打”的道理，激发民族忧患意识和爱国热情。

教学过程

活动一

寻访古炮台

请同学们根据搜集到的相关资料，在中国地图上找找在鸦片战争中，中国沿海都修建了哪些古炮台，并了解它们都发生了哪些可歌可泣的故事。

活动二

观看电影《林则徐》、《鸦片战争》、《火烧圆明园》等，交流观后感 活动三

探究活动：为什么鸦片战争会失败？ 活动四

“我心目中的圆明园”板报展 活动五

小辩论：圆明园要不要修复？

请同学们根据自己的观点分成正反两方，就本方的立场陈述观点，围绕修复与否的利与弊展开。

8、走出中山故里

教学目标：

1、了解孙中山先生的生平故事，知道孙中山先生领导的辛亥革命对推翻中国两千多年的封建帝制所起的重大历史意义。

2、感受革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概。

教学重点：

了解孙中山先生的生平故事，知道孙中山先生领导的辛亥革命对推翻中国两千多年的封建帝制所起的重大历史意义。

教学难点：

感受革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概。教学过程

活动一

故事会：我心中的孙中山先生 活动二

模拟祭奠活动

活动三

小竞赛：看谁写得多

9、南湖红船破浪开

教学目标：

1、知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。

2、感受中国共产党人不怕牺牲的革命精神。教学重点：

知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。

教学难点：

感受中国共产党人不怕牺牲的革命精神，教学过程

活动一

制作纪念卡

活动二

“重走长征路”模拟活动 活动三

寻找革命根据地

让学生在中国地图上找出当年中国共产党人建立的革命根据地，看看有哪些，他们的领导人都是谁。

活动四

组织观看《南昌起义》、《东方红》等影片 活动五

红色之旅

以小组为单位，根据自己所掌握的历史故事，设计一条有自己特色的红色之旅旅游线路，并配上自己设计的解说词。活动六

革命歌曲歌咏会

课前搜集相关的革命歌曲，在班上分成两组，以歌咏会的形式对唱，看哪组的革命歌曲唱得多，唱得好。

10、黄河在怒吼

教学目标：

1、初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、了解中国人民奋起抗争的英雄故事，感受中国人民宁死不屈饿民族精神。

3、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

教学重点：

了解中国人民奋起抗争的英雄故事，感受中国人民宁死不屈饿民族精神。

教学难点：

培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

教学过程

活动一

抗日救亡歌曲演唱会

请同学们搜集抗日救亡的歌曲，学习演唱这些歌曲，体会中国人民的抗体激情。

活动二

探究活动

为什么日本侵略军要先侵占我国的东北地区？

活动三

张学良先生生平故事展

请同学们根据自己搜集的有关张学良先生的资料，整理成文字，并将它粘贴在黑板上，使大家从不同的侧面来了解这位历史人物。

活动四

制作抗日将领书签 活动五

抗日小话剧

请同学们根据自己所喜爱的抗日英雄的形象，自编自演抗日小话剧。

11、祖国的钢铁长城

教学目标：

1、了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民生命财产安全的重要力量。

2、感受中国人民解放军为了祖国的安宁、为了人民的幸福所作出的牺牲，热爱中国人民解放军。

教学重点：

了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民生命财产安全的重要力量。

教学难点：

感受中国人民解放军为了祖国的安宁、为了人民的幸福所作出的牺牲，热爱中国人民解放军。

教学过程

活动一

军事知识大擂台

活动二

搜集有关人民解放军的资料、图片，可以以不同的专题讲座搜集。活动三

赞美心中的解放军主题活动

请同学们根据自己搜集到的解放军在战争年代和和平年代的故事，通过讲故事或唱歌、舞蹈、诗朗诵等多种形式，表达对解放军的热爱。活动四

军歌对唱 活动五

模拟军事训练

12、灿烂的姐妹花

教学目标：

1、初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。

2、感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。

3、简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受香港澳门人民回归祖国的心声。

教学重点：

初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。

教学难点：

感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。

教学过程

活动一

看录象，谈感受。

请同学们手拿自制的香港、澳门区旗，观看香港、澳门回归时的录象，观后畅谈自己的感受。

活动二

“带你游香港”解说词设计 活动三

学唱《七子之歌》，举办爱国歌曲大联唱。说说自己的感受。活动四

自编一首关于香港、澳门回归和台湾统一的童谣。活动五

“一国两制”知识图片展

活动六

写给香港、澳门同龄人的一封信。

13、共同的心声

教学目标：

1、知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。

2、初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两按人民盼望统一的心声。

3、知道中国政府为解决台湾问题所作出的不懈努力。

教学重点：

知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。

教学难点：

初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两按人民盼望统一的心声。

教学过程

活动一

两岸交往大事记 活动二

探究活动

为什么荷兰殖民者要侵占台湾？

活动三

搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗歌、散文等文学作品。活动四

“宝岛台湾”风光游线路设计

请同学们根据自己搜集的有关台湾岛的自然风光资料，设计一条观光线路，并说出你设计这一条线路的思路和最想表达的感受。活动五

4.思品教案 篇四

抵制不良诱惑

远离违法犯罪

教师：张晓琴

【教学目标】

一、情感 态度 价值观

增强责任意识，树立正确、健康的生活态度，树立抵制不良诱惑的决心。

二、能力

提高学生明辨是非、独立思考、自我控制的能力，避免违法犯罪，自觉抵制不良诱惑。

三、知识

知道违法行为和犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系，了解如何抵制不良诱惑。【教学重难点】

一般违法与犯罪之间的关系

引导学生抵制不良诱惑。【教学过程】

一·新课导入：

教师：上节课我们学习了对自己的行为负责，知道了良好的结果会长生良好的结果，不良的行为会产生不良的结果，所以我门要对自己的行为要三思而后行我们行为的底线就是要避免违法犯罪，那么什么是违法行为什么是犯罪行为?一般违法行为和犯罪的关系是什么？这就是我们这节课要学习的内容

=二。.讲授新课

1.首先我们来看什么事违法行为？ 包含两层意思：

（1）不履行法律所规定的义务（比如成年子女不赡养父母，成年子女不送未成年子女接受义务教育）

（2）做出法律所禁止的行为（比如偷税，漏税，制假售假等）。

请同学们阅读教材28页看违法行为的分类

违法行为的类别

违反宪法的行为 违反行政法的行为 违反民法的行为 违反刑法的行为

2.。我们常说违法犯罪，那么违法行为和犯罪行为是不是一样的呢？下面我们就来看看什么是犯罪行为？ 什么是犯罪？

违法情节严重对社会危害很大，触犯刑法并依法收到刑法处罚的行为。犯罪的三个基本特征：（1）具有社会危害性（2）触犯刑法

（3）应依法受刑法处罚

多媒体展示犯罪案例：药家鑫案件

药家鑫，西安音乐学院大三学生，2010年10月20日驾车撞人后又将伤者刺了八刀将其致死，此后驾车逃逸再次撞人，最终在父母的陪同下自首，2011年法院一审判决以故意杀人罪判处死刑，药家鑫提出上诉，5月20日高级人民法院维持原判，判处死刑。请同学们根据我们犯罪三个特征来总结一下药家鑫案件（学生回答）教师小结：（1）杀人后不但不救人，反而将其致死，这是犯罪的第一个特征严重的社会危害性。

（2）故意杀人罪触犯了我国刑法，是第二个特征。（3）判处死刑是第三个特征

3.以上我们学习了一般为法和犯罪，现在我们来总结一下一般违法和犯罪的联系：（1）区别：一般为法的社会危害性比较轻犯罪的社会危害性比较重

一般违法要承担民事责任和行政责任，犯罪要承担刑事责任

一般违法触犯的是行政法和民法，犯罪触犯的是刑法

（2）联系：而这没有不可逾越的鸿沟，一般违法在一定条件可能转化为犯罪

二者都对社会造成一定的危害 多媒体展示案例

九年级学生徐某，开始偶尔逃学去网吧玩游戏，后来上了瘾，对学习丧失了兴趣，连日沉迷在游戏机室，父母给的零用钱远不够用，为了弄到玩游戏的钱，他先是向同学借，后来多次小偷小摸，甚至把学校的图书偷出去卖，一天晚上，他持刀尾随下晚自习回家的两名学生，在一个偏僻处对他们实施抢劫，由于遭到反抗，他将其中一名学生砍成重伤后逃跑，后被警方抓获归案。

（1）徐某那些行为属于一般违法行为那些行为属于犯罪行为？（2）徐某为什么会走上犯罪的道路？

（3）请同学们联系实际生活讨论一下你身边有那些诱惑？

（学生回答，讨论）教师小结：徐某之所以走上犯罪道路是因为他没经得住诱惑，那么我们平时生活中的诱惑有 美食 电视剧 游戏机 荣誉 金钱 网络 烟酒

理想职业 黄、赌、毒与“法轮功”邪教

下面我们来看看黄、赌、毒与“法轮功”邪教的危害 多媒体展示案例

被黄盘改变的13岁少年

2000年9月小春上了初一，一天听到伙伴在谈论淫秽光盘的内容，他傻傻的听着。放学后他坚持同学带他去买，当他第一次目睹那些画面后，就无法自拔。以后他经常光顾那家音像店他整夜睡不着，那些淫秽画面不断闪现，终于在三月的夜晚，他对一名13岁幼女实施了强暴————2002年10月15日15岁的小春因犯奸淫幼女罪，被法院判处有期徒刑8年。

赌博——送他们走向不归路

八十年代，16岁技校学生黄某，欠同学赌债10元又欠书费20元，对方向黄某下了最后通牒，不还要打伤他，黄某很害怕于是铤而走险，来到舅妈家，他用电工刀刺向毫无防备的舅妈，又用刀刺向3岁的表妹由于舅妈拼命呼叫黄某仓皇逃走十天后被警察抓回，成了杀人未遂的凶犯。

上海90年代，一位初二学生经常赌博，一共欠赌债300元，他根本无力偿还。有一次债主见他不能还债，便举刀威胁，他拔腿就跑，债主恼羞成怒一刀刺去，这位中学生被砍成重伤。毒品：包括鸦片、海洛因、吗啡可卡因、以及国务院规定的使人成瘾的麻醉药品和精神药品。据统计，全世界吸毒人数达2000万人，20世纪80年代，每年因吸毒造成10万人死亡，约1000万人因吸毒丧失劳动能力90年代仅美国每年吸毒造成50万人丧生每年因吸毒造成的损失达1500亿美元。

1992年统计，我国吸毒人数达200万，八成以上是青少年。医学研究表明：吸毒会使人生理和人格发生变异，吸毒成瘾会导致人的神经系统、内分泌系统、免疫系统的破坏，结果使身体虚弱，面黄肌瘦，造成人格扭曲、人性泯灭。看完三则材料同学们有什么感想？

小结，黄，赌，毒，给我们社会带来了无尽的痛苦，让许多人走上了不归之路，是无数家庭支离破碎，使无数青少年走向犯罪的深渊，我们要以此为戒。多媒体展示法轮功相关案例

2000年1月23日，7名“法轮功”痴迷者在天安门广场点火自焚。一人被烧死，4人重伤其中一名19岁女大学生的命运让人叹息，她本来很有音乐天赋，因受“法轮功”的诱惑走上自焚之路。美好的前途被自己点燃的愚昧之火断送了。

少女走向自焚之路的罪魁祸首是谁？如何才能避免这些悲剧重演？

小结：作为社会群众，特别是咱们青少年一定要筑起兼顾的思想防线，抵制法轮功的不良诱惑，其次国家应该加大对邪教的打击力度，完善相关法律法规，三，课堂小结：

通过今天的学习我们认识到了黄，赌，毒，和法轮功等邪教的不良诱惑的严重危害性，我们不仅要认清他们的真是面貌，更重要的是我们要有坚强的意志与他们斗争，因为抵制不良诱惑是避免违法犯罪的重要条件。四：板书设计

1）违法行为的含义：（包含两层意思）2）违法行为的分类 3）犯罪的含义

4）一般违法行为与犯罪的关系 5）抵制不良诱惑，远离黄，赌，毒

五、作业

1.分析一般违法与犯罪之间的关系

5.思品教案 篇五

课题：敬人者 人敬之

执教教师：杨远锋

教材分析及设计意图：

现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。在现实生活中，不经意间，常常使别人受到伤害。

通过本课的学习让学生知道：其实人人都希望得到别人的尊重。我们要向受到伤害的同学真诚的说一声歉意，同时每一位同学都要加强自身修养，提高自身素质，互相尊重，彼此之间建立真诚的友谊。

教学目标

1.体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。2.学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。能为自己的过错真诚地向人道歉。

教学重点

体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。教学难点:不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点，能为自己的过错真诚地向人道歉。

教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、课前体验 初步感悟

记录自己周围发生过哪些尊重他人的行为和不尊重他人的行为。自查自己以前是否有意无意的伤害过别人。二，联系生活，反省自我

（一）引入话题 唤醒生活

1．同学们，在你们周围有哪些行为是尊重他人的表现？课前同学们都观察了，谁来说说。同学们说得真好。我们不但要在理论上懂得尊重他人，还要掌握一些基本的尊重他人的行为。

2．生活中我们经常会遇到下面一些情景，同学们会怎么做呢？ 课件出示：1 在饭店吃饭，服务员为我们倒水时。2 演出结束，演员谢幕时 3 同桌的日记本遗忘在课桌上时 4 要进老师办公室时

同学们以小组为单位，选择其中的一种情形和小组同学讨论一下，如果你们遇到这种情况，你会怎么做？

3．师小结：在生活中，你尊重了别人，别人也会尊重你，这就是“敬人者，人敬之”。

板书课题 敬人者 人敬之

（二）合作交流 体验生活

通过大家的问答，可以看出同学们在生活中是懂得尊重他人的。现在让我们走进课文，看看文中的几位同学又是怎样做的？

1．课件出示课本故事一（1）学生看图，读文。

（2）如果你是刘宏兴，你有什么感受？

（3）读了刘宏兴的故事，你想对那些同学说些什么？

生发言后课件出示：对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对他人造成伤害，实际上也是不尊重自己。

在生活中，我们除了不取笑他人的弱点、缺陷，还该注意些什么？ 课件出示故事二 看图，指名读文。

如果你是小青，当叔叔尊重了你的时候，你心里会怎样想？ 从这个故事中，同学们又懂得了什么呢？

交流后课件出示：设身处地为他人着想，尊重别人就是尊重自己。现在我们来认识两位同学，看看他们之间又会发生怎样的故事呢？ 学生自读朱文文和周英的故事，引导学生评价两位同学的行为。面对这两个同学，你想说点什么？ 交流后课件出示：尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

师小结：从发生在这几个同学身上的故事中，我们懂得了：课件出示：嘲笑别人、不尊重别人，实际上也是不尊重自己。对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对他人造成伤害。设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

（三）深化感悟 引导生活

1.人无完人，孰能无过。也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，生活中，我们一定也出现过像图片中不尊重他人的行为，使别人受到伤害。今天，就让我们向那些没有得到你尊重的人说一声对不起，把你的歉意写在卡片上，用真诚的心来呼唤朋友，互换友情。

2．学生填写卡片

三、课后践行 内化感悟

让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。老师希望同学们在今后的学习、生活中以实际行动来证明自己是一个懂得尊重别人的人。

最后，老师送给大家一句《孟子》中的名句：

课件出示（齐读）：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之------《孟子》

6.五下思品教案 篇六

1、学会欣赏、赞美别人，为别人的成功而喝彩（P3）；知道嫉妒人的危害。

2、记住待人处世的“黄金法则”———孔子名言：“已所不欲，勿施于人”。（P5）

3、“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义，诵读第9页的小结语：帮助他人，惠及自我；奉献他人，心生快乐；赠人玫瑰，手有余香。在生活的道路上，常给他人温暖的话语，多给他人前进的力量。只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。

4、懂得男女同学彼此间要取长补短，相互学习，共同进步。男女同学各有优势，要互相尊重。

5、《诗经》中的四句诗，理解“嘤其鸣矣，求其友声；相彼鸟矣，犹求友声”的意思。（P15）

6、诵读第16页《友谊之歌》，会讲述千古传颂的名人友情故事《管鲍之交》。（P16）

7、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。搜集一些友情发言。（P19）

8、懂得如何妥善解决朋友间有磨擦和矛盾，规劝朋友改正缺点，懂得对朋友提出的不合理要求学会说“不”。

9、诵读“友情名言”：朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪、骤然降温的日子„„一旦有了友情危机，需要我们坦然相对，用忠诚去修复，用原则去护理。只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出不合理的要求学会说“不”，朋友间的友谊才得以巩固、发展，友谊之树才会赏青。（P20、21、22）

第二单元我在民族大家庭里

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。知道我国少数民族主要聚居在哪些地区？（北部、西部、西北、西南及东北等边疆地区）

2、了解我国的5个少民族自治区就是少数民族聚居的地区。（内蒙古自治区——蒙古族；新疆维吾尔区——维吾尔族；宁夏回族自治区——回族；藏族自治区——藏族；广西壮族自治区——壮族。）

3、知道汉族人是全世界人口最多的民族。汉族的灿烂文化、饮食习惯、传统节日各有哪些特点？（汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语„„ ；大米、面粉为主；春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。）

4、知道部分少数民族的名称。（至少能记住5——10个）

5、记住我国部分少数民族之最。（如P26“中华民族之最”）

6、知道我拉各民族的杰出人物的故事。（如P29）

7、知道我国部分少数民族的节日及礼仪习俗，学会欣赏少数民族的文化。（P30――35）

8、了解不同民族的服饰、食品、住房、交通工具的特点。（P36——40）

9、会讲述历史故事“昭君出塞”、“ 松赞干布与文成公主”、“彝海结盟”，知道我国要建设社会主义现代化，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。只有共同奋斗，才能实现祖国繁荣昌盛。（P41——43）

10、了解孔繁森、郭晶晶等人物的动人故事，懂得维护民族团结，就要从自己延身边的小事做起。（P44——46）

11、读读第44页《宪法》中关于“中华人民共和国各民族一律平等”等的论述，记住名言“最伟大的力量就是国心合力——乌兹别克族谚语”。（P44——46）

第三单元不屈不挠的中国人

1、了解《火烧圆明园》《中国买回被掠走的圆明园文物》《1840年鸦片战争》《南京条约》《辛丑条约》等国人不能忘记的屈辱，感受中华民族的屈辱史，培养学生的民族自尊心和责任感。（P48——50）

2、知道林则徐、邓世昌、詹天佑、谭嗣同等爱国人士的抗争事例，了解“三元里人民抗英、黄海海战、中日甲午战争”等历史事件，感受伟人的远大志向，弘扬民族精4神。（P51——5）

3、了解孙中山创立中国同盟会、领导武装起义等革命故事，体会孙中山为实现革命抱负所付出的努力。（P55——57）

4、了解“中国同盟会的革命纲领——驱除鞑虏，恢复中华国，平均地权”，了解“孙中山与植树节”，了解秋瑾、黄兴、宋教仁等仁人志士的故事。（P55——57）

5、了解《中共一大上海旧址》《浙江嘉兴南湖渡船》，了解中共 “一大”13位代表，背诵毛泽哀诗词《沁园春·雪》（节选），知道每年的7月1日是党的生日。（P58——59）

6、知道“井冈山”是我国的革命圣地，被人们誉为中国革命的“摇篮”，知道井冈山革命根据地是中国共产党建立的第一个农村革命根据地。了解“朱德的扁担”等革命故事。（P60——61）

7、了解红军长征经过了哪11个省，背诵第62页第二自然段。（P62）

8、了解《飞夺泸定桥》的故事，了解红军三大主力会师地点（会宁会师楼）。（P62――63）

9、了解“九一八事变”、“七七事变”和“南京大屠杀”，激发学生的民族自尊心和爱国情感。（P65――66）

10、“在每年的9月18日，全国许多大城市都要拉响长长的警报声”，这是为什么？

11、记住：日本右翼份子歪曲历史、篡改历史的教科书。（P67）

12、了解“平型关大捷”“台儿庄战役”“敌后游击战、地雷战、地道战”等。（P68――69）

13、知道《义勇军进行曲》是田汉作词、聂耳谱曲创作的，这首歌后来成为中华人民共和国国歌；了解国际友人“白求恩”的故事，了解抗日英雄杨靖宇、赵一曼、狼牙山五壮士的故事。（P69――70）

14、记住：1945年8月15日，日本帝国主义宣布投降，9月2日，日本政府代表在投降书上正式签字。

15、了解三年“人民解放战争”的内涵。（诵读第72页“小资料”）体会人民解放军取得胜利的原因是什么？（P74）

16、了解“开国大典”（第75页第一自然段），背诵并理解“人民英雄纪念碑碑文”，诵读75页“中华魂”。

17、介绍几位解放战争中的革命烈士及诗歌。（P76）

第四单元日益富强的祖国

1、背诵解放初期新中国的“第一”：1956年第一台汔车下线； 1963年世界第一例断肢再植；1965年世界第一个人工合成牛胰岛素；1950年新中国第一部法律《婚姻法》颁布实施，新中国迎来了第一个国际儿童节；1952年新中国第一条铁路成渝铁路通车，新中国第一次组队参加第15届赫尔辛基奥运会；1953年开始为儿童接种卡介苗；1954年《宪法》颁布；

1955年发现了新中国第一个大油田克拉玛依；1956年第一辆解放牌汽车下线，第一次汉字改革，第一套广播体操；1957年武汉长江大桥落成；1958年 北京电视台第一次播出节目，第一枚火箭升空；9月20日，新中国第一架飞机“北京一号”制成；1959年举办第一届全国运动会，诞生第一个世界冠军（容国团获得第25届乒乓球男子单打冠军），新中国第一艘万吨轮船造于大连地下造水厂；1960年新中国第一座大型水电站建成于浙江新安江水电站；1964年10月16日，新中国第一颗原子弹爆炸成功。

2、知道中国于1992年正式加入世界《不扩散核武器条约》。（P79）

3、了解故事“孟泰仓库”，了解修建“青藏公路”的艰苦，知道1954年12月，青藏公路全线贯通。说说为什么把“建国初期的那段日子”称做“激情燃烧的岁月”？（P80――81）

4、知道小岗村那份的珍贵“契约”是什么？（家庭联产承包制）它给中国农村带来了什么变化？（P82――83）

5、知道深圳于1979年建市，1980年设立经济特区。知道深圳的城市标志是市政府门前的“拓荒牛”，知道改革开放是我国的基本国策，我国除了5个经济特区外（深圳、珠海、汕头、厦门、海南），还有15个对外开放城市。

6、知道歌曲《春天的故事》，歌中那位老人就是邓小平爷爷，歌中提到的那个圈就是当今中国最现代化的城市深圳，邓小平是我国改革开放的总设计师。

7、我国政府为什么决定进行西部开发？（P86）我国西部开发范围包括哪12个省、市、自治区？（P86“小资料”）

8、我国西部开发中重大的基础建设项目是什么？（青藏铁路、西气东输）西气东输路线中，从东到西，输气管道经过了哪引起省份？（上海、江苏、安微、河南、陕西、宁厦、甘肃、新疆）

9、记住一些标志社会进步的词汇。（P89――90）介绍身边发生的许多变化。

10、知道1997年7月1日，香港特别行政区成立，1999年12月20日，澳门行政区成立，知道香港特别行政区的区旗是五星花蕊的动态紫荆花红旗。，澳门特别行政区区旗为五星莲花绿旗。知道《七子之歌》。

11、知道“一国两制”是邓小平同志在“中英谈判”中的英明决策。

12、知道 “神州”五号、六号、七号飞船发射成功这个重大历史事件，知道这是我国综合国力增强的体现。（P95）

13、朗诵《我骄傲，我是中国人》（P97）。你能说几首爱国歌曲的名称吗？（如，中国人，歌唱祖国，我的中国心，龙的传人，大中国）

14、《为中华之崛起而读书》是谁说的？（P98）

7.五 下 思品教案 篇七

1《生活中的快乐》教学设计

教学目标：

1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。

2、懂得生活中有哪些快乐，并知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。

3、体会到“快乐他人也快乐了自己”的人生蕴义。

教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。

教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。

教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。

教学过程：

【课前互动】

同学们，请每个同学说一句话；今天，我（心情怎样？），因为

。如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！尽量引导孩子们“快乐”，并点明：今天，我要让快乐的同学变得更快乐，让不快乐的同学变得快乐些！这是我们所要努力的！

一、体验快乐，感受快乐生活。

【活动一】：

引言：同学们，你们喜欢动画片吗？作为成年的我特别喜欢《喜洋洋和灰太狼》，你们想知道为什么吗？引出——“快乐”（板书）下面，让我们一起 “快乐”，请欣赏《喜洋洋和灰太狼》的主题曲。听听这首歌的主题曲，再想想以往的一些画面，你感受到“谁”是快乐的呢？它的快乐又是什么的呢？

小结：快乐的好处。（板书：“生活中的”四个字。提醒学生“‘活’字怎么写？”）

二、寻找快乐，珍惜现有生活。

【活动二】：分组寻找快乐。

小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢？

过渡：对，快乐在生活中！其实，快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！它就像一朵朵快乐的“浪花”跳跃在我们生活的浪潮中„„（板画：五线谱和跳跃的音符）

三、创造快乐，延续幸福生活。

【活动三】：小组讨论“我们要如何做，才能让自己或更多的人快乐？”

看“公益广告”。

小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，它就会像这 “水滴”一样，在我们的生活中荡漾起一圈圈快乐的“涟漪”！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！（黏贴版画“心”形）

四、提升快乐，走向未来生活。

【活动四】：制作“快乐树”。

1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；

2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。

组织：请学生以诵读或展示的方式交流各自的心得。

结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩！！

第一单元 第2课《拥有好心情》教案

教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材 五年级下册 品德与社会(需三个课时)教材分析：

《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。

学情分析：学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。

教学目标： 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。

2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。

教学理念：

让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。

教学重难点：

让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。

教学过程：

第一课时

人人都有烦心事

我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是

那么容易。

活动一：坦言烦恼

1.调查统计

（1）

结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。

（2）

将测试结果做简单统计，看看有什么发现。

2.说说我的烦恼

看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。

让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。

3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）

我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。

（2）

我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？

（3）

妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。

（4）

„„

第二课时

走出烦恼

过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一：

1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?

讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。

（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？ 3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。情境二：

(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）

思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。

活动二：诊断烦恼

走出烦恼

(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书

李萌想________________，所以她很生气。药 方

如果李萌这样想____________________，就不会生气了。(2)评选最佳药方。

3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。

4．总结别烦恼的方法。

A．

面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。

B． 有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌

听音乐等）

小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。

第三课时

多对生活笑一笑

生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活动三：多对生活笑一笑

1.不同的态度不同的人生

(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”

(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢? 2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？

4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。

小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。

尝尝苦滋味——挫折和逆境也是一笔财富

教学目标：

1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。

3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。

教学准备：

1、学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。

2、教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？

（挫折困难，遇到的倒霉事。

„„）

师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？

（1：沮丧。2：难过、困惑。

„„）

：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？

（1：迎难而上，克服困难。2：不断努力，用谚语勉励自己。„„）

（设计意图：在师生的对话中，老师的语言应该生动、有感情，应该用语言和肢体语言激起学生的学习兴趣。）

二、讲故事，深入主题

1、看书，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2、交流汇报。

（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？

（爱迪生发明电灯的故事。一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。）

师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.全班齐读。

（设计意图：让学生自己去理解故事内容，不如老师以讲故事的形式说出来。那样，学生对这则故事会更感兴趣，进而激发了学生的兴趣和积极性。）

4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论。

（设计意图：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。

按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。

在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。）

5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

6、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？

7、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？

8、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）

9、小组交流讨论后，全班交流。

有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。

10、小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

（设计意图：新课标指出：《品德与社会》这门课程的教学内容就是要注重与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此，在讨论“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法时，我们就可以与语文学科紧密的联系在一起，开展一次辩论赛，这样既丰富了教学课堂，又加深了学生的理解，何乐而不为呢？）

四、总结

师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”

通过这节课的学习，你明白了什么呢？

（要积极、乐观地对待每件事。2：要笑面人生。3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。）

板书设计：

尝尝苦滋味

挫折和逆境也是一笔财富

挫折

失败也是成长所需要的 逆境

梅花香自苦寒来

（设计意图:板书是一节课的核心。关键词在板书上表现出来，会给人层次不够有条理的感觉。）

1《吃穿住话古今

（一）》

时间:2010-4-6 15:32:23 作者：马克荣 点击：844 课题

1《吃穿住话古今

（一）》

计划课时

2课时

《吃穿住话古今

（一）》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。主要由生活中的“吃”切入、火联和拓展到农业生产以及长期积淀而形成的饮食文化这三个方面。

教学目标

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

教学重难点

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

教具学具准备课

件

︶

通过学习，了解对远古时代人们生活状况及中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感、因此本课的设计思路是：一：通过再现场景让学生走进远古时代，感受人类最初的生活。

二、告别饮血茹毛的生活

三、通过呈现农谚及二十四节气歌，让学生明确人们对日常生活中智慧的积累。

四、通过筷子和和粽子的来历，扩展了对祖国食文化的认识

五、总结归纳中国饮食文化的特点。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

问题导入

吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

明确本节课的学习内容

以问题的形式导入激发学生的探究兴趣。

新知学习

一．走进远古时代

师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？

他们生活中会有哪些苦难和危险

二．告别饮血茹毛的生活

查字典“饮血茹毛“是什么意思？

随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？

在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

3．出示小资料

我国是世界上培育出农作物最多的国家。。

这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

小组交流自己收集的远古的故事，选派代表在全班交流。理解“饮血茹毛” 自读熟食的故事

观察人们的耕作是怎样一步步进步的 结合实际谈

展示远古时代我们祖先狩猎、采集野果、钻木取火等生活场景，目的是引导学生展开自己的想象力，回到远古时代，感受人类最初的生活，并引起对本课学习内容的兴趣。

从火的产生与发展，以及中华民族在种植、养殖技术方面对世界做出贡献的几个方面，提供了图片和文字资料，以使学生了解人类的进步和发展。

小结本课 小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步步从野蛮走向文明。

对本节课的知识有系统的认识

第二课时

谈话导入

大家都知道24节气吧！这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化。

明确本节课研究的主题

使学生在平和的气氛中明确本节课的研究主题

古人的歌谣

1．出示课前收集的农谚。调查表

天气的农谚

节气的农谚

自然的农谚

其他

2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么？

3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化

同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。

1.你们了解了什么？除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？

小组交流

全班交流

生：自然现象和规律、人与自然的关系从中感受劳动人民的智慧。结合实际谈

明确下面将要探讨的主题

生：出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用。

生以饺子为例谈古代与现代食文化的联系。

结合生活实际和书上谈中、西两餐的特点。

通过呈现农谚及二十四节气歌，让学生了解这些都是人们在千百年耕种过程中的经验总结，并且一直流传至今，为今日人们所享用，向长辈了解人们对日常生活中智慧的积累。

通过学习中华民族在食品制作上的智慧，并通过筷子这一餐具的介绍，进一步扩展了对祖国食文化的认识。

以“饺子”和“粽子的来历”为范例，让学生了解中华的饮食文化中蕴涵着的故事和传说，从中感受到中国食文化的深刻和魅力。

通过对中国人和西方人饮食的一些比较，引导学生能扩展视野，用比较与联系的思考方式，总结与归纳中国饮食文化的特点。

总结本课 这两课我们了解远古时代的生活状态，衣食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。

板书设计 1《吃穿住话古今

（一）》

一．走进远古时代

二．告别饮血茹毛的生活

三、中国的食文化。

火焰中的文化：陶与青铜

四川省重庆市万州区红光小学 张 丽 教学目标

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展、与人类社会的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和世界文化产生的影响。

教学重难点

在初步了解陶瓷和青铜器的基础上，感受我国古代陶瓷、青铜文化的卓越成就和对世界文化的影响。

课时安排：3课时

第一课时

一、创设情境，引入新课

1．介绍紫沙壶

师出示紫沙壶：这是陶都宜兴产的紫沙壶，它是一个陶制品。

2．发现生活中的陶制品

我们日常生活中还有哪些陶制品？（生介绍日常生活用品中的陶制品）

3．陶器的制作

陶器是怎么制作出来的？（几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料）

4．师小结：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制作陶器的呢？

二、探讨陶器的产生

1．猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。）

2．师小结激情：同学们的猜测很有道理，陶器的发明并不是某一个国家或某一个地区先民的专门发明，它为人类所共有。人类的祖先在生活实践中，创造了陶器，人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。

三、认识陶器

（一）认识陶瓶

1．师介绍书P45页的第一件陶器：这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？

2．小组长组织学生组内讨论。3．小组代表综合汇报本组意见。

4．师小结：真是一些会思考的孩子，从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。

（二）认识猪纹钵和唐三彩

1．你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

2．生结合课前查阅的资料在班内交流。

3．师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个版块命名。什么叫“创造性发明”？

4．生汇报发言后师质疑：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？

5．抽生发表自己的感言。

6．师总结过渡：人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。我这个紫沙壶（出示紫沙壶）产自我国江苏的宜兴，看看它有什么特别之处呢？请自由读读P45框里的话。

7．拓展了解。对于陶都宜兴你还了解什么？生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。

8．总结：略

四、活动空间

生分组试做泥制陶器或工艺品。

第二课时

一、露一手，引入新课

1．同学们也试做了泥制陶器或工艺品，来，我们一起来欣赏欣赏，上台展示作品，展示者作相应的介绍，师生适当点评。

2．今天我们一起来了解古代“文化的使者──瓷器”，板书课题。

二、欣赏瓷器，了解瓷器

1．课件展示教材P46页几件瓷器，师生共同欣赏，比较各时期不同的瓷器各有什么特点。

2．学生展示收集的瓷器图片或生活中的瓷器用品等，并谈谈自己对本件瓷器的感受，交流中引导探讨为什么瓷器会受到人们的青睐。

3．师质疑：我们平常总习惯说陶瓷，陶和瓷一样吗？

4．生结合课前搜集的资料从作胎原料、不同胎色、釉的种类、烧成的温度、总气孔率、吸水率、产生的年代、发明创造者等方面介绍。

三、文化的使者

1．课前布置同学们查了瓷器的英文名称，查到了吗？瓷器用英语怎么讲？

2．生汇报，师板书“CHINA”，师质疑：“CHINA”不是中国的英文名字吗？

3．生自由发言作解释。

4．师小结：原来如此。瓷器是我国独特的创造发明，后来通过海路和陆路大量输出海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者！

5．重走“陶瓷路”。

五百多年前，我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷和丝绸与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。

（1）看地图，找找中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区。

（2）讲讲瓷器远销异国的故事。

（3）齐读教材P47下面的话。

（4）师小结激情：中国早在三千五百多年前的商代中期，就创造出了原始瓷器，比欧洲早一千七百多年。我国的陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，以其神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味，享誉世界，我国被誉为“瓷之国”。

四、游览瓷都景德镇

1．在我国因瓷器闻名于世的要数景德镇，课前大家查阅了关于景德镇的资料，请你当回导游带领大家一游景德镇。

2．学生扮演导游，介绍景德镇的相关信息。

3．总结：千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示我国人民卓越的智慧，在新的世纪，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，用我们的双手托起瓷国明天的太阳。

第三课时

一、创设情境

1．欣赏编钟音乐。

师：同学们，我们先一起来欣赏一段神奇的音乐，欣赏着音乐，你能想到什么，仿佛看见了什么？

2．学生交流自己的感受。

3．猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的，生大胆猜测。

二、认识编钟

1．课件出示编钟。刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的。它叫编钟。

2．有同学见过编钟吗？给大家介绍介绍。

（1）学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的相关知识。

（2）师补充介绍湖北三游洞编钟演奏的情景。

（3）编钟是用什么材料制成的？引出“青铜器”。

（4）生根据资料交流什么是青铜器及特点。

三、探寻青铜文化

1．看一看，课件呈现一些青铜器图片，学生边看边说出名称。

2．算一算，课件定格出“司母戊鼎”，出示下面的题目，让学生算一算，感受当时人们铸造青铜器的情况。

铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人，需多大场地，多少工作人员？

3．小结过渡：我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中，创造了青铜器，由此创生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分，在这些青铜器上，铭刻着各个时代的印记。

4．找一找，青铜器告诉我们的故事。

（1）生讲“武王伐纣”“ 卧薪尝胆”等故事。

（2）师：由此可见青铜器用途广泛，你还知道青铜器可用做什么，从哪里知道的？

5．生介绍从影视镜头、书籍、网络、民间、参观旅游景点、博物馆等了解的青铜器的用途及相关信息。

四、总结延伸：灿烂的青铜文化

青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分，它与历史、冶金、文字、造型艺术有着相当密切的联系。为我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据，具有重要的价值。青铜器就像一部浓缩的“中国大百科”，感兴趣的同学可以美美地去解读这部内容丰富的百科书。

<<品德与社会>>五年级下册《汉字和书的故事》教学设计

学情分析：

根据学生已有的知识积累，汉字和书的知识，学生已有一定的了解。在了解汉字产生时，应侧重于让学生通过自己的亲身体验和感受，发现文字在传递信息方面的重要性，在教学过程中，教师应通过设计多样的活动或呈现资料，让学生自己寻找汉字和发现汉字的演变规律。在教学活动中，要帮助学生感受中国人的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感，看到汉字和印刷术在世界文化中的特殊地位。

教学目标：

1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。

2、了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。

课前准备：

师生收集有关汉字、书的知识和相关信息。

教学过程：

一、走进远古时代

说到汉字，我们每一个人都非常熟悉，因为它与我们的生活紧密地联系在一起。借助它，我们可以方便、快捷地了解各种信息和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。

课件出示生活中随处可见的汉字：课本、广告牌、高速公路路牌、包装袋„„可是同学们知道吗，在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?

学生根据自己收集的资料在小组内交流。

小组汇报

小结：那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。

现在，让我们一起通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方法来记录一些事情。请大家试着用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法，把这些事记录下来。

(学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。记好之后展示，清大家猜所表达的意思。)

刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会?

小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易清楚地把事情表达出来。而用汉字记事一目了然，非常清楚。

二、汉字的产生

为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。汉字是怎样产生的?我国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事? 学生交流。

那么到底汉字是怎么来的呢？

我们看看这些字。

（课件出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗?

(出示一些甲骨文的图片，请同学欣赏)据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1250个字活用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文，请同学认一认。（课件出示图片）

从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字是由图演变而来的。

出示其它汉字造字法如会意字、形声字等。

汉字是中华民族广大劳动人民在千百年的生产与生活实践中共同创造出来的。每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智，有人说：“每一个汉字都是有生命的文字!”汉字产生以后，对周边国家也产生了深刻的影响，日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的。

三、汉字的发展

大家请看，老师手里拿的是一个甲骨文字，认识它吗?(马)把它侧着看，就是一匹马，随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个马字也在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马字，大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。

学生交流体会。

从这个马字的演变，你们发现汉字的发展有什么规律?

小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。

四、神奇的汉字(感悟神奇的汉字)

都说中国的汉字是有灵性的，一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了对“福”的希望和憧憬。(出示：百福图)请各小组展开想象的翅膀，解解“福”中的奥秘，在相同的时间内看哪个小组解得多，解得好!

小组交流。

汇报。

随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。

五、书的演变

从甲骨文到楷书，我们经历了汉字的演变过程，有了汉字，我们的祖先又把它们记录在什么地方呢？

学生根据课前收集的资料在小组内交流。

师课件演示书的发展，变化。

竹简和书比较（通过计算，比较各自的特点）

小结：随着社会的发展，利用竹简、帛都已满足不了人们的需求。蔡伦在改进民间劳动人民造纸的经验上，经过反复实践，不断探索，制造出了纸。

六、印刷术的发展

有了纸人们记事方便多了，可是如果象我们的教科书要有大量的人来看，会出现什么问题？

小组讨论，交流。

课件演示印刷术的发展。

总结：这节课，你都有哪些收获？谈谈自己的体会。

中华文化源源流长，是世界文化的一颗瑰丽的明珠，作为一个中国人，我们应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!

《我国的国宝》教学设计

教材内容：

《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索占遗迹”。学情分析：

学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。设计理念：

1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。2．利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度。

3．调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。

4．开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。教学目标：

1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：

我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图。学习及活动过程：

一、了解万里长城，激发探究欲望 1．问题导入

师：长城是我国的国宝，是我们中华民族的骄傲，也是世界的宝贵文化遗产，今天就让我们先去认识一下这座伟大的建筑。(出示课题：我国的国宝)师：关于长城，你对它了解多少呢? 学生回答

师：真是太好了，有那么多的解决方法，下面我们就分小组选择自己喜欢的问题进行研究。2．小组分工合作，了解有关资料。3．成果交流反馈：学生成果交流

师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女的骄傲，也是世界的骄傲!

二、进一步了解世界文化遗产，探索古遗迹

1．利用教材文本，交流了解中国的主要世界文化遗产还有哪些。2．课件出示中国的世界文化遗产的相关图片并做简单的介绍。(学生不断地赞美其美丽)3．课件出示“秦兵马俑”的图片。

师：同学们，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，这八千兵马造型各异，绝不雷同，是两千多年前世界塑造史上的巅峰之做。(学生发出阵阵赞叹声)让我们一起去看看书本中的文字介绍。(学生默读)生：老师，为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬? 师：同学们是怎么想的呢?(一石激起千层浪，学生七嘴八舌地议论开了。)学生进行讨论，并汇报讨论结果。

师：看来这个问题还是一个难解之迷，希望同学们课后能查阅相关资料，做进一步了解。看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。

4、走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。

三、拓展延伸

1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。

2、师生谈话：刚才我们欣赏了那么多我国的文化遗产，同学们也一定去过其中的一些地方，给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）

3、师：这些历史遗产的背后都有哪些生动的故事呢?希望我们的同学在课后去找一找，去收集、探究世界文化遗产的故事。

四、全课小结：

师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。

《我们的国粹——京剧》详细教案

情感态度价值观

通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。

能力目标

1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

知识目标

1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；

2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

设计理念

京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。

教学重点

通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

教学难点

1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

教学准备

1．学生准备：关于京剧人物的小故事。

2．教师准备：收集资料，制作课件。

教学过程

活动一

说说国粹, 了解京剧。

1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。）

2．师：同学们，再次回味，哪个片段让你依旧热血沸腾呢？

3．学生交流。（师相机归纳这些片段的内容包括汉字书法、京剧、武术等）

4．师：开幕式结束后，各国的媒体都盛赞这场开幕式很有中国特色。想想，开幕式的导演们为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看呢？

5．学生讨论汇报。（启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些文化是中国特有的，流传久远的，现在依旧被世人接受的内容。）

6．师：你们还知道其它的传统文化内容吗？

7．学生交流。（启发学生关注到如刺绣、评书、泥人等民间传统文化精华。）

8．小结：这些宝贵的文化积淀就被我们称之为——国粹。（板书课题：我们的国粹）

9．师：谈到国粹，首先让我们想到的就是中国独有的戏剧形式——京剧了。（板书：京剧）对于京剧这个剧种，你们想知道些什么呢？

生自由答：京剧为什么被称为我国的国粹？它到底有着怎样的历史呢？京剧和其他的艺术表演形式有什么不同呢？------

10．师：看来，同学们有很多的为什么想弄清楚。为了找寻到这些答案，让我们一起走进缤纷夺目的京剧舞台，去认识这有着悠久历史和文化底蕴的剧种吧。（脚本描述：京剧如何由一个地方剧种变成全国人民喜闻乐见的一种艺术表演形式的介绍。）

[录像：京剧的形成和历史]

[字幕：京剧的形成和历史]

在200多年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为全国最大的戏曲剧种。

活动二

京剧的特点

1．师：同学们对京剧有了一些初步的了解。现在，老师请大家看一段《《西游记》里大闹天宫的京剧表演。同学们仔细观察，看看京剧的舞台表演手段都有哪些呢？它与我们平时看的影视剧有什么不同？[录像：《西游记》大闹天宫片段]（脚本描述：大闹天宫片段）

2．师小结：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。（板书：表演手段）

师：京剧与我们平时看的影视剧有什么不同呢？

师：从这里，我们能够发现，京剧与我们平时看到的电影、电视等影视剧有很大的不同。京剧通过动听的曲调和优美的舞姿讲述一个个生动的故事，融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。

3．师：京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，你瞧，它分为生旦净丑。[字幕：角色行当]（脚本描述：出示不同的具体的人物形象，让学生了解不同的角色。）

师旁白：

生——男性正面角色

旦——女性正面角色

净——是性恪鲜明的男性

丑 ——是幽默、滑稽或反面角色

师：京剧就是各个角色通过唱念做打舞来表演的。[字幕：京剧的表演手段]（脚本描述：文字：）

大家听得可真认真呀，老师想考考大家，愿不愿意啊？我们来做一个小测试题吧！（出示题目生答，师适当表扬。）

4．师：京剧还有一个突出的地方就是京剧的脸谱。京剧脸谱，是中国京剧所独有的。在京剧表演中，每个人物的脸上都会描绘上各种颜色。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。脸谱可以说是京剧的一大特点，也是帮助我们理解剧情的关键。现在，我们就来看几张脸谱。[图片：脸谱]（脚本描述：京剧脸谱。旁白：

红——红色的脸谱表示忠勇侠义的人物性格。代表人物：如关羽、姜维等。

黑——黑色的脸谱表示直爽刚毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、张飞等。

白——白色的脸谱一般表示阴险奸诈，刚愎自用人物性格。表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。

蓝——蓝色的脸谱表现刚强,骁勇,有心计的人物性格。如:窦尔敦、敖闰等。

黄——黄色的脸谱表示勇猛而爆躁的人物性格。如典韦、宇文成都等。

紫——紫色的脸谱表示刚正威武，不媚权贵的人物性格。如薛霸、郎如豹等。

绿——绿色的脸谱表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、绿剪鸟等。

褐色和粉红色：表现比较正直的老人。

金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。

5．师：同学们，你们喜欢这些脸谱吗？和小组的成员交流一下，你对这些脸谱的感受吧！

6.大家的讨论真激烈，让我们带着对脸谱的好奇与喜爱，来做个“猜一猜脸谱”的游戏吧！你们愿意接受挑战吗？

生：愿意！

师：好的！老师这里有很多漂亮的脸谱，请愿意接受挑战的同学现场抽一张，动动脑筋想一想、猜一猜，这些脸谱上的颜色都代表什么性格？都有那些代表人物？你还知道关于他们的故事吗？开始！

生：参与活动并发言。

7．小结：看来，京剧的脸谱可真是一个大学问呀。在京剧的舞台上，如果我们想知道一个人物的性格，看看他的脸谱就能够猜出来了。现在我们听到的这首《唱脸谱》正是把京剧的脸谱艺术用通俗的方式表现出来，使京剧得到了越来越多人的喜欢。让我们来听一听，再仔细体会一下京剧脸谱的魅力。[图片：说唱脸谱]（脚本描述：歌曲：说唱脸谱）

活动三

体验京剧

1．师：听了这首好听的歌曲，你们对京剧脸谱的认识一定多了不少。你周围有哪些人喜欢京剧呢？

2．师：是啊，的确有许多人喜欢京剧，你们瞧！[图片：喜爱京剧的人们]（脚本描述：公园、广场人群唱京剧的片段、家里人们唱京剧的情景。《京剧与现代生活》）

3.师：其实呀，京剧的魅力不仅在中国，也在世界。许多听过京剧、看过京剧表演的外国朋友都被京剧的曲调、脸谱等迷住，他们纷纷开始学唱京剧。一位外国朋友说，他来中国，就是为了学习京剧。外国朋友们的京剧学的怎样了，我们一起来欣赏一下。

[录像：外国人学唱京剧]（脚本描述：外国人学唱京剧的片段）

4．师：你认为这位外国朋友京剧学的怎么样了呢？作为地地道道的中国国粹，京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙、震撼之感。正所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马。”同学们，我们也来学唱两句，好不好？（欣赏《红灯记》选段）

5．师：同学们，好听吗，老师再放几遍，你们学几句吧。（学生在小组内学唱。）

6．学生学唱表演，老师学两句。

7．师：咱们自己尝试过之后，对京剧又有些什么认识呢？

8．学生交流。

通过大家的实践，咱们更是喜欢上了我们自己的国粹艺术——京剧。今天虽然很多人都很喜欢京剧，但京剧普及程度还不高，还有很多人都不了解京剧。想一想，我们小学生现在为发扬京剧做些什么呢？

生：自由发表见解。

9．总结：同学们，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化，京剧是我国独有的文化珍宝。就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，珍视国粹。我们相信，在大家的共同努力下，京剧定会绽放出更璀璨的光芒！（板书：热爱京剧

珍视国粹）

板书设计

3.我们的国粹—京剧

表演手段：唱念做打舞

角色行当：生旦净丑

脸谱艺术：人物的性格和品质

热爱京剧

珍视国粹

《蔚蓝色的地球》教学设计

教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点、难点

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，教师：地球仪，多媒体课件

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课

1、播放《美丽的大自然》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。

二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。

（1、地球的形状？

2、地球的表面是什么颜色？

3、地球的面积？

4、地球上有多少人口？

5、地球的组成？

6、地球的周长？

7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教师相机板书答案，理解地球的大小。

（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）

（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？

【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。

4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频

5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）

6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。

[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。

（根据学生回答，相机指导）

活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）

活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。

活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。

【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。

活动四：“我与麦哲伦一起航行”

人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。

A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？

B、小组讨论交流：

C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。

D、交流

E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。

【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。

四、拓展升华：

（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？

（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？

（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。

【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。

五、布置作业：

（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。

（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？

六、板书设计：

蔚蓝色的地球

40000千米

60亿人口

5.1亿平方公里

海洋面积：71℅

陆地面积：29℅

探索、保护地球

学情分析：随着学生生活圈子的不断扩大，学生的独立意识和自主意识较强，他们知识面广，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，而是渴望参与，自己动手获取知识。能自己搜集资料，提出自己的看法，尤其是本课的内容，学生不同程度都有所了解。

教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点、难点

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，教师：地球仪，多媒体课件

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课

1、播放《美丽的大自然》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。

二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。

（1、地球的形状？

2、地球的表面是什么颜色？

3、地球的面积？

4、地球上有多少人口？

5、地球的组成？

6、地球的周长？

7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教师相机板书答案，理解地球的大小。（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）

（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？

【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。

4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频

5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）

6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。

[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。

（根据学生回答，相机指导）

活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）

活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。

活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。

【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。

活动四：“我与麦哲伦一起航行”

人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。

A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？

B、小组讨论交流：

C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。

D、交流

E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。

【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。

四、拓展升华：

（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？

（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？

（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。

【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。

五、布置作业：

（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。

（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？

六、板书设计：

蔚蓝色的地球

40000千米

60亿人口

5.1亿平方公里

海洋面积：71℅

陆地面积：29℅

《我们的地球》教案

第一课时

南关小学 张雪艳

教学目标；

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。

2、激发学生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱。

重点难点：

重点：知道地球是个球体，表面是陆地和海洋。

难点：激发学生对勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。

教法：引导法

学法：自主学习法 合作探究法

教学准备：

教师准备；课件和地球仪

学生准备；搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片和照片、地球仪或地图

教学设计：

一、猜谜语，导入课。

１、师：今天老师给大家带来一则谜语。“说它象球不是球，肚子里面啥都有，人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太阳转，猜猜它是什么球。谜底：（地球）

２、出示课件

同学们，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这就是地球，是人类的母亲，也是生命的摇篮，它是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

今天我们就来初步了解地球。板书《我们的地球》

二、看地球，知面貌

第一次遨游太空（远看地球大致面貌）

1、我们生活的星球是什么样子呀？

２、让学生以小组观看地球仪（或地图），了解地球的面貌。（你发现什么了？）

３、小组选代表汇报

甲：蓝色的海洋

乙：一片又一片的陆地。

丙：大海是相通的。

４、教师就学生回答提问、板书，板书：

陆地

海洋

第二次遨游太空（近看地球面貌）

5、让学生出示，解说搜集到的各类地貌的图片。

6、出示课件

让学生欣赏地球美丽的面貌，激发学生热爱地球家园之情

板书

陆地（草原 大海 森林 沙漠 高山）

7、学生齐读本课提示语。

三、读故事，认识地球是圆的。

１、教师指导学生学习麦哲伦的故事。（谁在什么时间干什么事，向人们证明什么？）

２、出示课件：教师出示大洋、大洲地图，简要介绍看图方法及麦哲伦的航海路线。

第三次环球航行

３、让学生像麦哲伦那样，凭智慧和胆量来一次假象的环球行。（观察地球：上北下南，左西右东。航行时必须朝同一个方向驶。）

学生环形后同桌交流填表。

74页

４、学生齐读：地球是一个球体。

四、写祝语，爱护家园

1、地球母亲的面貌是多姿多彩的，是那么靓丽，又是那么壮观。让我们用美好的语言来祝福她。76页

2、地球是我们人类赖以生存的唯一家园，要想让地球永远为人类做贡献，我们应该如何对待地球呢？

板书设计：

形状

是一个球体

我们的地球

陆地

面貌

生活在地球上的人们

教学目标：

1、世界上不同肤色的居民

2、认识不同的人种有什么特征。

3、让学生了解人种的分布情况

4、了解有趣的文化现象。

教学重点：

比较人种的特征，及人种的分布。

教学难点：

从有趣的文化现象，你发现了什么？

教学安排：3课时

海洋

（草原、大海、森林、高山、沙漠）

教学过程：第1课时

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

板书课题：不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相„„

他们的头发„„

提问：中国人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

四、布置作业：

1、阅读教材106——107页