单词记忆周期方法介绍

单词记忆周期方法介绍（精选11篇）

1.单词记忆周期方法介绍 篇一

3种对应不同GRE备考周期的背单词计划介绍

GRE1个月短期背单词计划介绍

如果考生只有不到一个月的复习时间，那么就需要一些短期突击的背单词计划了。当然如果大家本身英语基础比较好问题也并不大，否则最好还是抱着第一次考试长见识交学费的心态会比较平衡，下面这套方法大家可以参考。

复习词汇书不要选3000或者词汇精选，因为肯定来不及，看完一遍的时间估计都不够。比较适合短期冲刺的词汇书是《17天搞定GRE单词》。这本书可以算是3000的浓缩精华版，把本来就较少的高频词汇再次进行了压缩，里面的词汇在GRE考试里都是反复出现过无数次的老面孔。从出现概率上来讲是最高的。

关于具体的背单词计划，大家只要照着书里的安排进行即可。小编再次只额外提醒一点，那就是提升词汇量。这是因为17天的词汇量比较低，而大家也没有时间再背额外的其他词汇书，因此比较好的做法是以战养战。简单来说，边背单词边做练习，练习里凡是看到不会的生词统统俘虏回来，自己专门整理个生词记下来然后背熟。这种做法能够帮助考生快速提升实战词汇量，而且因为这些词大多来自GRE练习，因此也算是比较核心的高频词汇。通过这种方法，再配合17天，考生应该能够达到一个基本可以应对GRE考试的词汇量程度。

GRE1到3个月中期背单词计划介绍

假如考生需要在3个月内参加GRE考试，那么词汇背诵就不能使用节奏较慢的方法了，大家需要适当提升强度，通过更加紧凑的计划安排来更有效率地提升GRE词汇量。

在复习材料的选择上，由于时间较少，因此考生就不要用词汇精选了，因为很有可能会来不及看完。小编建议大家挑选《再要你命3000》作为主要词汇书。这是因为这本书里的GRE词汇比较精简，没有词汇精选那么多，但都是GRE考试中出现次数和几率较高的高频核心词汇。背这些词汇在考试里遇到的机会更多，因此实用性比较强。至于课外读物之类，大家有时间可以看，但不做强制要求，毕竟复习时间就这么多，也不能全部都交代在词汇上。

具体复习计划方面，小编建议大家按照每天至少200个词汇的量来进行记忆。这是因为按照这种进度，搞定3000需要大约半个月左右，而背熟词汇一遍肯定不够，再怎么压缩流程至少两到三遍还是不能少的。因此每天200个词汇已经是最低限度了。背诵方法同样可以按照记忆曲线来进行，毕竟虽然时间紧张，但应该还是能够给背单词留出空挡的。如果背得比较快也不要收手，同样继续多背几遍，一定要努力把3000个词汇都掌握好，这是你之后复习GRE具体科目题型的关键所在。

GRE3个月以上长期背单词计划介绍

GRE考试的成绩有效期长达5年。不少考生为了避免在申请高峰期抢考位参加GRE考试，都会选择提前准备GRE的复习工作。对于这些考生来说，由于学习时间充足，因此也有了足够用来背好GRE词汇的时间。不过，复习时间长既有好处也有坏处，复习中也有不少需要注意的地方。

首先，从复习材料上来说，由于时间充足，因此建议大家选择《词汇精选》作为主要词汇书。这是因为这本书涵盖的GRE词汇量比较大，甚至可以说有些过多了，其中不少词汇可能在GRE考试里也就出现过一次两次。但对于能够投入3-6月背单词的考生来说就没有问题了，既然时间足够那就走量，把自己的词汇量尽可能地提升到GRE词汇要求水平以不变应万变。当然，光有词汇精选还不够，毕竟这本书也出了有些年头，一些比较新的GRE词汇可能没有收录，所以大家还需要多阅读一些GRE考试相关的课外读物来背点新词，这里给一个GRE课外读物的书单，大家可以看看自己补充一下。

然后是具体复习计划，小编建议大家按照词汇精选每天1-2个LIST的量来背。然后按照艾宾浩斯记忆曲线，在第2、4、7、15天的时候再重复记忆第1天背过的词汇。通过这种方法加深词汇记忆。之所以要这么做，是因为假如考生词汇只背个一两遍，因为复习周期较长的关系，很可能背到后面就把前面的内容给忘了。为了避免做无用功，通过科学规律地重复记忆，能够最大程度起到词汇保鲜的作用，至少帮助大家到了考试的时候所有词汇都会处于保质期内。而考生在完成了一个周期所有LIST的记忆后，也不要就此放下词汇书。正确做法是继续背第二遍、第三遍、第N遍，背到滚瓜烂熟看到GRE词汇就想吐的程度，那么你的词汇关就算是顺利通过了。

综上所述，针对不同的备考周期，考生应学会根据自身的实际情况选择最为合适的背单词计划方案，另外，考生本身的英语基础，特别是词汇量积累情况也是重要的参考标准，希望大家能够更为审慎合理地安排好背单词计划。

GRE词汇逻辑辩证记忆

magazine/7mAgE5zi:n/n.1.杂志,期刊 2.军火库,弹药库,弹夹 3.仓库 4.胶卷暗盒

a.期刊的，期刊有关的

magn,maj,max来自拉丁文magus=great; major=greater; maximus=greatest。

magnate/5mAgneit/n.大资本家, 巨头, 富豪, 大亨, ...大王

magic/5mAdVik/n.1.魔法,魔术 2.巫术，巫术仪式 3.魔力,魅力

a.1.巫术的 2.有魔力的，有魅力的

magical/5mAdVikEl/a.1.魔术的，神秘的，不可思议的 2.迷人的，使人着迷的

magician/mE5dViFEn/n.善于变戏法的人，魔术师，术士

magistrate/5mAdVistrit/n.地方行政官,地方法官,治安官

magnet/5mAgnit/n.1.磁铁,磁体 2.电磁体 3.有吸引力的人(事物或场景)

magnetic/mAg5netik/a.1.磁的,有磁性的 2.有吸引力的,有魅力的 3.靠磁学原理运转的

magnetism/5mA^nitizEm/n.1.磁力，魅力，吸引力 2.磁学

magnificent /mAg5nifisEnt/a.1.壮丽的,宏伟的 2.豪华的,华丽的 3.崇高的 4.极好的

magnifier/5mA^nifaiE/n.1.放大镜，放大器 2.能起放大作用的一组光学元件

magnify/5mEgnifai/vt.1.放大,扩大 2.夸大,夸张 3.颂扬，赞美

magnitude/5mAgnitu:d, 5mAgnitju:d/n.1.重要性,重大 2.巨大,广大 3.【天文学】星的亮度 4.量级

majestic/mE5dVestik/a.1.雄伟的,壮丽的 2.庄严的，威严的

majesty/5mAdVisti/n.1.[M]陛下(对帝王、王后的尊称) 2.君主或上帝的伟大或尊严 3.雄伟,壮丽,庄严

major/5meidVE/a. 1.较大的,主要的,重大的 2.主修的 3.【律】成年的 4.【音乐】长调的,大调的

n.1.少校 2.主修课程，专业课 3.(主修某专业)学生 4.成年人 5.举足轻重者

vi.(in)主修,主攻

majority/mE5dVRriti/n.1.多数,大多数 2.成年状态 3.少校职位 4.多数票 5.多数党派

maxim/5mAksim/n.格言, 座右铭

maximal/5mAksimEl/a.最大的, 最高的, 最大限度的

n.【数学】极大元

maximize/5mAksEmaiz/vt.1.最大化，取...最大值，最佳化 2.【数学】解函数的最大值

maximum/5mAksimEm/ a.1.最高的,最大的,顶点的 2.极大值的,最大数的

n.1.最大限度,最大量,顶点,顶峰 2.极大值, 最大数

mayor/mZE/n.市长

climax/5klaimAks/ n.1.顶点，最高点 2.高潮，最令人兴奋(或感兴趣)的部分【语】逐渐增强达到顶点的修辞法,层进法 4.【生态】顶极群落,演替顶极

逻辑辨证记忆提示：由magn,maj,max演化而来的英文单词都围绕着great(a.大的;重大的，主要的;极好的)以及比较级greater和最高级greatest造词：1)大的;重大的;主要的，如magnify,magnifier, magnitude,maximal,maximize, maximum;2)权力大的，如magnate, magistrate, majesty,major, mayor;3)力量大的，如magazine,magic,magical,magician,magnet;4)极好的，magnificent(极好的;壮丽的,宏伟的→建筑物极好的;豪华的,华丽的→物品极好的)。

GRE词汇逻辑辩证记忆

GRE词汇逻辑辩证记忆

deduce/di5dju:s/vt.推论，推断，演绎

duce,duct来自拉丁文ducere=to lead及其过去分词ductus。

deduct/di5dQkt/vt.1.(从总钱或总分中)扣除2.演绎，推导

deduction/di5dQkFEn/n.1.减除，扣除，减除额 2.推论，演绎 3.演绎法

deductive/di5dQktiv/a.推论的, 演绎的

duct/dQkt/n.管, 输送管, 排泄管

vt.通过管道输送考试吧

abduct/Ab5dQkt/vt.诱拐, 绑架，劫持

conduct/kEn5dQkt/vt.1.进行，管理2.指挥，引导3.输送，传导(热、电等) 4.(oneself)(行为)表现

/ 5kCndQkt/n.1.举止，行为2.管理(方式)，实施(方式)

conductor/kEn5dQktE/n.1.(乐队)指挥2.(公共汽车等的)售票员，列车长3.导体

conductivity/7kCndQk5tiviti /n.传导性, 传导率

conducive/kEn5dju:siv/a.有益于…的

misconduct/mis5kCndQkt/vt.处理不当, 干坏事

n.不正当的行为, 明知故犯

GRE词汇逻辑辩证记忆

debate/ di5beit / n./v.辩论，争论

bat来自拉丁文battere=to beat。

bat / bAt / n.1.蝙蝠2.球棒，球拍

v.用球棒击打，击球

baton / 5bAtEn /n.1.警棍 2.(乐队)指挥棒3.(接力赛的)接力棒4.(行进中军乐队队长)指挥棒

batter / bAtE / v.连续猛击

n.(用鸡蛋、牛奶等调制的)面糊

battery / 5bAtEri / n.1.电池(组)，蓄电池(组)2.排炮，炮组3.一系列，一套

battalion / bE5tAljEn /n.军营, 军队

battle / 5bAtl /n.1.战役，战斗2.斗争，决斗

vi.作战，斗争

GRE词汇逻辑辩证记忆

decide / di5said /vt.1.决定，对…作出判断2.使决定，使下决心

vi.1.决定，拿定主意2.判决,裁决

cid,cis来自拉丁文caedere=to cut及其过去分词caesus。

decidedly / di5saididli / ad.确实无疑地，明白无误地

decision / di5siVEn /n.1.决定，决心2.坚定，果断

decisive / di5saisiv /a.1.决定性的2.坚定的，果断的，决断的

concise / kEn5sais / a.简明的，简要的

abscission / Ab5siVEn / n.1.切断, 切断, 截去2.脱离

excise / ek5saiz / n.消费税, 货物税, 国产税

vt.1.切除，删去 2.收税

incise / in5saiz /vt.切割，雕刻

incisive / in5saisiv /a.1.锋利的，敏锐的，尖锐的2.表达深刻的，敏锐的3.果断的，直截了当的

patricide / 5pAtrisaid /n.弑父罪，弑父者

precise / pri5sais / a.1.精确的,准确的 2.严谨的

precisely / pri5saisli /ad.精确地，准确地

precision / pri5siVEn / n.精确(性),精密(度)

precis / pri5sais / n.大纲, 摘要

rescission / ri5siVEn / n.废除，取消

suicide/ 5suE5said, 5sjuEsaid / n.1.自杀 2.自取灭亡

逻辑辨证记忆提示：跟cid,cis有关的英文单词围绕着“cut(削剪，切割，砍杀)”造词。这组词难理解的是以下两条造词思维：1)“切断”就有“下决定”的意思实际上，我们现代汉文中的判“断”和“裁”决就是吸收了英文的思维;2)pre-作前缀，不但指“空间上的前”，也可指“程度或逻辑上的前”，如precise,precis就相当于concise(简明的，简要的 ←把不重要的部分剪切掉，留下精华)。

2.单词记忆周期方法介绍 篇二

显而易见, 英语单词是学习英语的基础, 只有掌握足够的词汇量, 才能进一步进行英语句子以及篇章的理解。英语单词在英语学习中的重要性可见一斑。所以, 如何有效地拓展英语词汇量, 提高英语单词的记忆掌握能力, 获得一些英语单词记忆方法, 就是重要的问题。英语单词的记忆没有捷径, 但如果有单词记忆方法的帮助, 一定能事半功倍。笔者通过多年的英语学习经验, 获得了一些记忆英语单词较为有效的方法。

一结合读音记忆英语单词

相信很多英语学习者都有这样的经验, 在听力过程中听到的单词, 虽然可能是我们并没有掌握的单词, 却能够根据读音正确地拼写出来。很显然, 单词的读音与单词的拼写有很重要的关系, 能够读出来的单词, 自然也比较容易能够拼写出来。所以, 英语单词的读音规则对英语单词的识记也有十分重要的作用。

在记忆英语单词的过程中, 学习者在背记单词拼写组合的同时, 可以通过口头的朗读, 记住单词的读音。在下一次的英语单词使用过程中, 可以根据记住的读音规则, 正确地拼写出单词。遇到看似“熟悉”却想不起来意思的单词, 也可以根据读音规则得到其发音, 联想单词的意思。结合单词读音记忆英语单词, 无疑是十分有效的单词记忆方法。

二根据归类记忆英语单词

大部分英语学习者对单词的记忆, 都是在阅读中遇到不认识的单词, 通过查字典等方法记忆, 或者死记硬背某些英语词汇表中的词汇。这些英语单词都是散乱、孤立地被我们记住, 自然也就容易被遗忘。通过英语单词整体上的归类再进行记忆, 容易刺激大脑皮层, 使其更加兴奋, 自然产生联想、对比等活动, 单词记忆的目标也更加明确, 使英语学习者更加容易记住单词。

通过把单词进行有意识的归类, 如, 根据类别分为动物类词汇、蔬菜类词汇、交通工具类词汇等, 或根据使用场合分为问候类词汇、参加聚会需使用的词汇等。在对其进行归类后再加以识记, 使大脑在整体上对单词有一定的印象, 记忆英语单词的效率一定能得到提高。

三利用英语搭配记忆英语单词

在英语学习过程中, 英语学习者经常能遇到固定搭配的短语、词组、格言、谚语等。这些固定搭配在运用时需要保持其特定形式, 才能表达一定的意义。通过背诵固定搭配从而记住其中的英语单词, 是帮助记忆英语单词的有效方法。如背记“No pains, no gains.”“Love me, love my dog.”等谚语, 自然要理解整个搭配的意思和其中各个词语的意思。这样, 通过整体的把握记忆, 其中各个英语单词的意思自然容易被英语学习者所掌握。

在记忆单词的过程中, 利用英语的固定搭配, 可以使学习者形成一个较为完整的概念, 在大脑中留下更为深刻的印象。并且, 此类固定搭配往往较易上口, 在记住固定搭配的同时, 也记住了其中的英语单词。

四通过创造情境记忆英语单词

英语单词的识记不应是独立的, 在学习单词的过程中创造实际的情境, 或通过情境来记忆英语单词, 能达到事半功倍的效果。如背记cat这个单词, 可以在大脑中联想出猫的样子来, 通过大脑创造出单词所指的情境, 使单词更容易被记住。同时, 在实际情境中看到相应的物体, 应联想到相应的英语单词, 通过反复的记忆, 也能使我们牢牢地记住英语单词。

通过大脑的联想创造出单词对应的情境, 使一个单词能够深入脑海。在下次遇到这个单词时, 大脑可以迅速调出这个单词所指代的事物或情况, 让学习者很快地想起这个单词所代表的意思。可以说, 英语单词的掌握是与实际情境分不开的。

五运用记忆生理性特征记忆英语单词

从记忆生理学的知识中可得知, 当同一信息反复出现并延长其持续时间时, 可以使脑细胞的活动增强, 使参与活动的突触发生结构上的变化, 细胞间的联系变得很容易, 最终形成特殊的机能通道, 并不断得到巩固而形成记忆。所以, 重复记忆单词就显得十分重要。在背记一个英语单词时, 为了减少遗忘, 需要对这个单词进行反复循环识记, 给大脑留下深刻的印象。英语学习者在背单词时, 单次的记忆明显是远远不够的。在间隔一段时间后, 应再次重复去背记学过的单词, 使记忆得到巩固, 从而使单词牢记于心。

识记英语单词可以说是学习英语的基础, 也是英语学习中必不可少的一个重要环节, 死记硬背显然不是正确有效的方法。通过掌握一些英语单词学习的有效方法, 可以使英语单词的识记更为轻松。希望以上介绍的一些方法, 能对英语学习者背记英语单词有一定的帮助。

摘要：英语词汇量在英语学习中起着十分重要的作用, 英语单词的记忆也成为英语学习者学习过程中十分热门的话题。通过掌握一定的英语单词识记方法, 能够提高学习者对英语单词的掌握, 有效拓展其词汇量。本文对一些记忆英语单词的方法进行了介绍, 以使英语学习者可以更加有效地识记英语单词。

关键词：英语学习,单词,词汇量,记忆

参考文献

[1]强菊明.巧记单词便捷持久——初中生记忆单词方法之我探[J].现代阅读 (教育版) , 2011 (14) [1]强菊明.巧记单词便捷持久——初中生记忆单词方法之我探[J].现代阅读 (教育版) , 2011 (14)

3.英语单词的记忆方法 篇三

一、趣味联想记忆法

在教授一些不太容易记忆或容易混淆的单词时，我经常采用一些联想的方法帮助学生记忆。例如，dangerous把它拆成“当个肉丝”的拼音来记忆；habit每天喝（h）一点（a bit）水是我的“习惯”；thirsty“渴”死（s）了，能喝三十（thirty）杯水；snake 和snack的读音很容易混，学生总也记不准、读不准，后来我想到：snake害怕那（nei）条可（ke）怕的“蛇”；snack爱/？/吃（c）“小吃”等等。

二、变化字母记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1.前面加字母。is-his，ear-near-hear-tear-wear-dear-fear，read-bread等。

2.后面加字母。例如hear-heart，you-your，plane-planet等。

3.中间加字母。例如though-through，tree-three等。

4.减字母。例如she-he，close-lose，start-star等。

5.换字母。例如book-look cook-wake-make-take，night-light-right-fight-night-might-sight-tight等。

6.调字母（即改变字母顺序）。例如blow-bowl，sing-sign，from–form等。

三、比较记忆法

1.英汉比较，如beer、bar 、sofa 、tofu 、coffee 、curry 等。

2.单复数的比较，如good –goods，spirits-spirit，wood-woods等。

3.同音词的比较，如right- write，weather-whether，wear-where等。

4.词的阴阳性比较，如actor-actress，host-hostess等。

四、构词记忆法

掌握一些构词法知识，可以大大增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-，ir-等表示否定含义，后缀-er，-or，-ist等表示人，后缀-y， -ly， -ful， -less， -able等表示形容词性等。

2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词。如black（黑色的）＋board（木板）=blackboard（黑板）；class（班）＋room（房间）=classroom（教室）；foot（脚）＋ball（球）=football（足球）；bed（床）+room（房间）= bedroom等。

3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。

五、阅读记忆法

阅读的时候碰到生词或者是背过却忘记的单词，不要马上去查字典，放过去，凭借已经学过的单词或已掌握的词根去猜，也可以根据全文去大致地猜。因为读的是整篇文章，而不是一两个句子，要从整体上把握文章的意思。很多中国学生阅读的时候，一个一个单词点着读，一个一个地翻译出来才能读懂，这其实练的不是阅读。把词汇的记忆融入阅读之中，遇到不认识的单词先做记号并猜测它们的含义，等到把全文看完后再通过字典把它们的意思找出来。

六、循环反复记忆法

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了；但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。背单词也是这个道理，例如今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。因此，记忆单词是一个反复循环的过程，它可能会很枯燥，但如果长期坚持记忆，效果会很好。这里的循环反复是指时间上的重复，而非一个单词的n遍重复记忆。有的老师罚单词不及格的同学每个单词抄写50遍甚至100遍，这样做既浪费了学生的时间，又耗费了他的精力，得不偿失。因此，可试着让他把错误的单词写一行或两行，不用计较数量，写会即可。

记忆力的训练方法是多种多样的，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真、及时、周期性地复习，才能大大提高单词的记忆效果。

4.记忆英语单词方法 篇四

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆法。

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

5.记忆英语单词好方法 篇五

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 1.逻辑记忆：

通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

（1）把几个字母看作一个来记如：“ight”light right fight night might sight tight。

（2）外旧内新，如：bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。

（3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成cleave tact“机智”看成tact

2.联想记忆：

（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

（2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。

（3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。

3楼3.分类记忆：

把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

4.卡片记忆：

自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

5.感官记忆：

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

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4楼

6.软件记忆：

软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

7.构词记忆：

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

8.图表记忆：

利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

5楼

9.游戏记忆：

通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。

10.歌曲记忆：

通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

11.阅读记忆：

通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

12.同义记忆：

通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

6楼

13.反义记忆：

通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

14.词典记忆：

即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

 15.复习记忆：

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

7楼

16.商标记忆：

通过看到的商标和广告随时随地进行单词记。

17.比较记忆：

（1）英汉比较如：mama cigar beer barfee等。

（2）单复数的比较，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。

（3）同音词的比较，如：rightwrite eyeI（4）词的阴阳性的比较如：actoractresshosthostess

18.理解记忆：

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”，用这种方法特别适合那些一词多义的词。

19.联系记忆：

记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。

（1）联系所学文章的大概意义，联系上下文。

（2）联系短语和搭配。

6.英语单词记忆方法推荐 篇六

2.要学以致用。很多人都把考试当做英语学习的目标，而忘记英语的本质是一门语言，应该在使用中学好它。所以背了单词要学会如何使用，可以在生活中尽可能找英语单词，多看英语视频，多看英语原文，尽可能增加与英语单词接触的时间。

3.多了解英语背后的文化含义、思考后再进行背诵。很多人背单词往往是匆匆扫一眼就开始背了，根本就没有注意单词的词义(动词还是名词)、单词不同形态的意思，以及单词的前缀后缀。事实上，英语只有26个字母，很多单词的组成都是有规律的，了解它构成的规则及隐含的文化背景，对长时间记忆是很有好处的。

7.掌握单词的四种记忆方法 篇七

一、从“音”记忆法

此方法就是把在发音上有相同或相近的单词归一类来记忆。

例如:no/nu/—know/nu/ 它们的发音完全相同。

sheep/i:p/—ship/ip/它们的发音相似,

二、从“形”记忆法

该方法便是把那些单词在外形组合上, 有相同或相似的单词作为一类来记忆。

例如:rice—price art—part

life—wife match—watch

它们的外形组合相似。

三、从“意”记忆法

这种方法是把那些在意义上, 有相同、相近、相反或相关联的单词归为一类来记忆。

例如:this—that 这两个都是指示代词。this是“这个”、that是“那个”。

它们互为反义词。

can—may—must 这三个词是情态动词。表示一个人的能力。表示征求对方的意见。表示必须、一定, 则重于主观, 语气较僵硬。

new—old 这两个词互为反义词。new是“新的”、old是“旧的”。

a—an—the这是英语中的“三个冠词”, a 和 an 是不定冠词。the 是定冠词。

I—you—he—she—it 这些词是人称代词, 在句中作主语。

me—you—him—her—it 这些词是人称代词, 在句中作宾语。

hero—potato—tomato.它们的复数都是在后加es.

四、从“阅读、练习”记忆法

此方法是通过阅读英语短文、对话及做练习题来综合掌握单词的拼写及用法, 此方法也是我们学好英语的最重要途径, 也是英语与实际生活接轨的重要环节。这样我们不但在无意中记住了单词及常用语的应用。且还从中学习了语法、时态及口语, 所以我们一定要认真阅读短文及多做练习。相信, 这对我们学好英语是至关重要的。

8.趣谈英语单词记忆方法 篇八

【关键词】单词 记忆 方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0186-01

在初中教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。而学习英语，首先要掌握英语单词。要掌握英语单词，必须先明确单词记忆方法是否有用。只有掌握正确的英语单词记忆方式，才能使学生在最短时间内掌握最多的英语单词，进而逐步提高学生对英语单词的灵活运用能力。在此，我将针对英语单词记忆，向同仁们提供几种可操作性的方法：

一、把握对比方式，提升单词记忆效率。

对比记忆是初中英语课堂常用的英语单词记忆方法。所谓对比记忆，主要是指将相同或相似性质的英语单词进行比较，从而加深学生对单词印象的记忆方法。对比记忆要求学生要充分发挥主观能动性，并逐步养成自觉对比习惯。具体来看，老师在教学过程中可将相似字母组合的单词，亦或相同词义的英语单词进行对比，加深学生对单词的记忆。此外，英语老师也可适当采用反义对比，如在解释英语单词“big”的“大”的意思时，老师可相应地向学生说明其反义词“small”的“小”的意思，同理，在学习“right”、“ weight”等单词时，老师可向学生提供“wrong”、“light”等反义词。在利用对比记忆提高英语单词记忆效率时，要特别注意正反单词性质的一致性，否则容易使学生混淆单词的性质。因此，值得注意是：

1.英语单词和汉语的对比。

学生初学英语，几乎总是自觉不自觉地进行英汉对比。这就需要教师因势利导，帮助学生正确理解掌握单词的含义和用法。这可从词义和词性两个方面着手。比较词义：英语与汉语是两种完全不同的语言，词义很难等同，而学生往往把与汉语字词与相应的英语单词机械地套用，出现“ see a book”（看书）、“kick football”（踢足球）这样的错误。在教学中引导学生比较英汉词义的不同，可使学生正确理解单词本意，尽快摆脱母语的干扰。

比较词性：英汉词性格有异同，有时用法差异很大。如汉语动词可直接用作名词充当主语，而英语中必须用其动词的非谓语形式。再如汉语中常成对地使用“因为.....所以......”、“虽然......但是......”这样的连词，而英语中because和so、though和but则不可连用，必须去掉其中一个。通过对比可使学生分清其中的从属连词、并列连词、副词的区别、避免类似错误。

2.英语单词之间的对比。

英语单词之间的对比主要涉及詞的含义和用法以及词性、词形等内容。比较词义：主要是利用同义词、近义词或反义词进行比较。词义完全相同的词极为少见，单词意义上的相似，相近而不同，造成了学生学习的困难，有必要进行比较。如： 1、我向窗外（看）去，（看）到他进了教室。2、他仔细（听），但什么也（听）不到。两句中分别出现了两个“看”和“听”，但前者需分别使用look或listen表示有意识的动作，后者分别用see或hear，表示无意识的结果。

一些易被误认为是同义而实为汉义的词更需通过比较指出区别。如：我昨天在图书馆（借）了一本书，今天早晨（借）给小李了。前一个“借”用brrow，表示“借人”，后一个则用lend，表示“借出”。

二、理解单词内涵，增强记忆兴趣。

在多种英语单词记忆方法中，理解单词再记忆单词拼写与绝对词义是一种要求相对较高的单词记忆方法。它不仅要求学生要充分掌握英语单词的绝对词义，还要求学生在绝对词义的基础上超脱出来，对单词词义进行更高层次的学习。如在理解单词“number”的绝对词义“数字、号码”后，学生需用其进行简单的造句，或对其进行变形。换言之，理解单词法，是一种在单词词义理解基础上掌握其运用方法的一种方式。这种英语单词记忆法最大的好处是学生能够非常清晰地记忆单词的使用情境，甚至将其运用到简单的英语话剧编撰与排演当中，从而使学生在掌握英语单词的同时逐步进入一个英语文化气息浓厚的氛围，进一步增强学生的英语学习兴趣。

三、利用形象记忆法，调动学生想象力。

学习英语，最忌讳的是死记硬背，最佳的方法是结合感官体验英语单词的内涵与英语的魅力。因而，初中英语老师在英语教学时，要特别注重调动学生的各个感官体验，让学生尽可能调动自己的表情与动作学习英语。如在教授“父母、兄弟、姐妹”等单词时，老师可让学生按照书本对话开展情景对话与角色扮演，使学生通过角色扮演了解每一个单词含义，并记住单词的意义。除此之外，英语老师还可适当地给初中生提供富有乐趣的活动，如猜谜语、做游戏等，使学生得以全身心投入，努力记忆单词拼写过程及其内在含义。如果课堂时间允许，建议老师每天让学生进行三到五分钟的语言练习，如用英语打招呼、用英语提问、用英语编撰自演专题会话等，从而全面提升学生的英语学习热情。总的来看，只有将学生的被动学习状态，转换成主动学习状态，才可进一步激发学生的英语单词记忆效率和质量，增强学生的单词记忆兴趣，提高学生对英语信息的接受能力。

四、运用多种电教手段，创设真实的视觉环境。

英语单词是抽象化的字母组合。若单纯地从字母组合记忆出发，极难让学生真正理解到英语单词的内涵。所以，笔者认为，在课堂教学中，初中英语老师可适当地结合实物和图片，将抽象化的字母转化成具象化的图像，让学生自动联想单词背后的生动画面，进而理解单词的内在含义。如在说明“car”这个单词时，英语老师可组合运用多种电教手段，创设真实的视觉环境，并提问“this is a car？”调动学生的好奇心与记忆兴趣，让学生自觉动脑记忆单词及意思。事实证明，教师运用多种电教手段，创设真实的视觉环境转化英语字母，可大力提高学生记忆单词的兴趣。

五、以发音规则为基础，增强学生语感。

英语最早来源于拉丁语，是一种以音标为基础的语言文字。因此，要学好英语，提高英语单词的记忆质量，必须要做好发音练习，培养英语语感。而语感的培养，又有多种记忆方法。如以发音规则与发音特点为基础记忆单词的方式。具体来看，在“sunrise”一词中，可将“sun”和“rise”分离成两个读音，结合“sun”联想“太阳”，“rise”联想“上升”，进而掌握“sunrise”的“日升”之意。此外，英语老师可让学生多通读课文，朗诵英语小短语，从而有效提高英语单词的记忆效率。从某种程度上看，联系英语的发音规则，掌握英语语感，是记忆英语单词非常重要的方法。

9.医学单词记忆方法论文 篇九

出现场合包括了外科手术备血以防术中失血过多、严重贫血等等。

输血可以针对不同血液成分进行输入，包括了全血、红血球浓厚液、洗涤红血球、白血球浓缩液与血小板浓缩液等，视病人需求做出选择。

医学上对于输身的应用与研究一直不断深入，学习和研究输血临床运用知识，是课业过程中不可缺少的理论基础。

【关键词】输血 配血 原则 症状

一 输血原则

10.托福单词快速记忆方法 篇十

1)举一反三：也就是一些词根、词缀的记忆方法，在以往单词的基础上拓展。

2)集中+零散：也就是说每天专门抽出一段时间来记忆单词，然后再随时巩固。尽量选择便携式的词汇书，一有空就拿出来看。

3)情景联想记忆：就是把单词放到句子中记忆或者是意思相关联的单词或词组归类记忆，这样的好处是记忆不枯燥，而且能够与应用相关联。

4)练习记忆：也就是用反复练习来巩固单词的记忆效果，避免单纯的机械记忆。

5)分项记忆：因为听、说、读、写各项对词汇的要求不尽相同，所以在记忆单词的时候应该更有针对性。例如，阅读的单词以识读为主，很多单词只要求记住意思不要求会拼写。而听力单词则不仅仅要求会拼写而且朗读正确。

一、从心里上要树立背单词的信心，要爱上背单词，爱上学英语。背单词要带着谈恋爱的情怀去背，用满腔热情去爱上单词，喜欢单词，用大胸怀，大兴趣去感染单词，慢慢的单词自然反过来就会爱上你，英语就会爱上你，一旦你和单词确立了恋爱关系，那学习英语你就会觉得特别有意思，之后就一发不可收拾了，你也就会像和自己的梦中情人一样花时间花精力去倾注它，也会充满动力的把爱背单词，爱学英语坚持进行到底了，自然考试不攻自破。

二、大家要消除对长难词的恐惧心理。我们很多同学一看到单词很长，就觉得很难背，不愿背了，其实，越长的难词越好背，大家不要被表象所畏惧。只要你稍微读读它，根据音标你就能把这个单词就得非常快，不信，你把下面几个单词好好读读，就容易背下来了：subjugation(征服、镇压), prominent(显著的、突出的), camouflage(伪装), topography(地形、地势), indispensable(必不可少的，必需的)等等，边读边写，一下就能记住了。

三.谐音记英语

语言都是有相通性的，在记单词的时候，考生也可以用汉语来帮助自己记下这些英语单词的意思。比如ponderous的意思是肥胖的，考生就可以用这个单词的谐音“胖的要死”来记忆。这样的例子还有很多，比如pest害虫，这个单词的谐音听起来像拍死他，考生在记忆的时候可以采用谐音联想为“害虫当然要拍死了”;hermit是隐士，这个单词的谐音听起来像“何处觅他”，谐音恰巧符合这个单词的意思，因为隐士往往都是很难找到的。像这样的单词还有很多，希望大家在平时多多积累!

四. 放入句中，使之整体化

是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。虽然孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。人与人交往的最基本单位是句子。所以，大家在背单词的时候，可以把单词放在句子中，采用情景联想法来记忆托福词汇。比如学了动物类单词，我们把单词放人句中，造句，例如：“Panda，panda，I can see a panda.” 这样，大家在记忆的时候的单位是句子，有整体感，有助于帮助大家体会英语的语流。长期训练可以培养大家造句的能力，提高说话的能力。

托福单词怎么背?具体方法有哪些?

一. 托福单词背完不会遇到生词

很多同学都认为只要拿到一本托福词汇书并将其背完，做题的时候基本上就不会遇到生词了。但是大家背完单词以后会发现，做阅读还是会遇到很多生词，听听力很多词汇还是听不懂意思，这是什么原因呢?

首先，托福词汇是托福考试的大致词汇范围，并不会完全覆盖所有词汇;其次，脱离语境记忆词汇很容易忽略单词的用法和读音，释义掌握的也不牢靠;最后，托福单词书背完需要不断地复习巩固才能记忆牢固。

二. 托福单词记忆方法究竟有没有用

大家在背单词的时候看到过很多词汇记忆的方法，比如，联想记忆法，图例记忆法，词根词缀记忆法等等，这些词汇的记忆方法有用吗?答案是肯定的，但是记忆词汇的时候不能迷信一种记忆方法。有的英语单词用联想记忆法记忆更深刻，有的单词则用词根法更好记，有的单词用图例法记忆更深刻等等。所以词汇的记忆没有必要迷信于一种方法，只要对自己记忆有帮助的记忆方法就可以拿来使用。使用记忆方法的目的只有一个：把单词记牢记准确。

三. 托福单词怎么背

托福单词最基本的背记方法就是通过托福词汇书来背，背记过程中可以结合上文中提到的一些记忆方法。但是，大家背完一遍托福单词书记忆不会很牢靠，我们还要在托福习题练习的过程中积累生词。此时积累的生词可以尝试场景记忆，遇到生词以后不仅积累词汇的拼写和读音，连同例句也积累下来，记忆的时候可以结合着具体的语境来记。这样背记单词比死记硬背要牢靠许多，而且也算是对自己词汇的一个查缺补漏的过程。此时积累的词汇建议大家分类记忆。分类的方法有两种：一种是分版块，听说读写四个版块的高频词汇分开来积累;另外一种是分学科类别，生物化学历史地理各学科词汇分类来记。分类记忆有助于提高记忆的效率，也能让你在遇到所属学科题目时快速回忆起相关词汇。

托福词汇之常见的词缀

英语否定的前缀主要有a- ab- anti- counter- de- dis- il- im- in- ir- mal- mis- non- un- 等。

a-ab-主要加在形容词动词前，例如atypical非典型性的，abnormal非正常的;abuse滥用、错误使用、虐待。

anti-加在名词、形容词前边。最常见的是anti-Japanese抗日战争、anti-social厌恶社会的 反社会的、antidite解毒的药。

counter-加在名词、动词前，例如：counterstrike反击、counteract抵抗阻碍、counterrevolution反革命。

de-加在名词、形容词前，常见的例词有decrease减少，deteriorate恶化，demobilize遣散 使…复员、decolor 脱色 漂白。

dis-主要加在名词、形容词，动词之前，dis-为否定前缀的词有：disadvantage缺点、dishonorable不光彩的、disagree不同意、disappear消失、disarm解除武装、disconnect失去联系。

il-主要加在以1开头的单词的前边，比如：illegal非法的、illiterate文盲的、illogical不合逻辑的。

im-加在字母m,b,p之前，这样的词有impossible不可能的、impolite不礼貌的。

in-常加在形容词，名词之前，如incorrect不正确的、inability无能 无力、inaccurate不准确的等。

ir-放在以r开头的英语单词前面，比如：irregular不稳定的、irresistable不可抵抗的、irresolvable不能分解的 不能解决的。

mal-主要加在形容词名词之前，例如malfunction功能紊乱，malicious恶意的。

mis-加在动词、名词前，例词misunderstand误解、misjudge误判、misleading误导、misfortune不幸。

non-加在形容词、名词前，这样以non-为否定前缀的词有non-existence不存在、non-essential不主要的、non-electrical非电的。

11.英语单词记忆方法新探 篇十一

关键词：记忆方法；联想记忆；词根词缀

单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性，单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

一、运用读音记忆

利用国际音标来识记单词。国际音标是标记语音的符号。熟悉和掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音，就可以根据音标直接拼写英语单词，尤其是、比较长又难于识记的单词.英语中有些单词的读音直接翻译成汉语读音，例如：tank坦克，jeep吉普，jacket夹克衫，New York纽约，等等。老师要帮助学生详细总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增加了興趣和信心，又增加了成功感，为进一步更好地学习英语打下坚实基础。

二、联想记忆法

苏联著名生理学家巴甫洛夫说过：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地想到与它相关的各种形式、各种结构和各种用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词bake（vt.烘、烤）利用联想记忆，在湖边（lake）做（make）蛋糕（cake）并烘（bake）；打球时联想到：ball，（play）basketball，（play）football，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，（have）breakfast，（have）lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。

三、分类记忆法

英语词汇极其丰富多样，如果能把单词进行分类记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，可以因爱好而异，才能灵活多样。也可按其性质，也可用途等来分类，使之更条理化、更系统化，容易巩固和记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。

四、重复记忆法

重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。

五、语境记忆法

记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如：“get away”作“离开、滚开”解，“get through”作“到达、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。

六、对称图像思维记忆

英语单词中常常会出现一些对称现象，这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点，我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。例如：tomorrow明天“orro”；cabbage洋白菜“abba”；tomato西红柿“to...to“；cotton棉花“otto”；chuch教堂“ch...ch”；museum博物馆“mu...um”；common通常的“ommo”；follow跟随“ollo”等。

七、象形记忆法

象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，记忆单词就容易多了，英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如：eye see meet sleep（e、e代表两只眼睛）；bed（b、d代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a代表香蕉的瓣，n代表连接的把）；rabbit（b、b为两只长耳朵）等。

【参考文献】

[1]何自然.语用学与英语学习[M].上海：上海外语教育出版，1997

[2]侯维瑞.英语语体[M].上海：上海外语教育出版社，1988