教师技能大赛一等奖演讲稿

教师技能大赛一等奖演讲稿（共12篇）

1.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇一

尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家好 亚里士多德说：教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。哲人以简单的话语道出了一个深圣的命题，那就是：把爱献给教育的人有付出，也有回报。今天我演讲的题目是《付出爱，我痴迷那种回报！》 斗转星移，寒来暑往，当机器轰鸣，人头攒动，花香摇曳，翠竹移位时，我猛然意识到学校已经春秋17载，斑驳的路面、堆累的紫藤、繁茂欲坠的蔷薇，一切都印证了岁月的流逝，时光的久远。就在这熟悉又亲切的环境里，我从花季大学生成为一名成熟的专业课教师，一位痴迷于当班主任的班主任。有人说，选择了教师，就选择了平凡而清贫的生活；选择了班主任，就肩负起了殚精竭虑，变顽石为美玉的伟大工程。十几年来，我甘心平凡但不平淡，履行班主任的神色职责，为学生耗尽心力，却收获了前进路上的一路花香。当班主任是一种责任，当好班主任要倾注感情，让孩子的梦想成真，让无数的奇迹迭生，让每一个过程圆满，让世界更美丽，答案很简单，那就是一个字：爱！班主任的爱是母亲般的濡养和接纳：我把学生看做自己的儿女，天气变化，告诉学生添减衣服；学生生病，我带学生去医院；教室里，我给学生们建立装满药品、针线、创可贴的“百宝箱”；同学间闹矛盾了，我当说客，作调解员；学生的生日，我送一个鸡蛋一句祝福，让他感觉到家的温暖。我是学生的亲人，学生也是我的亲人。他们用一朵自折的小花回报我，用一句温暖的问候回报我，用一条温馨的短信回报我，用一个撒娇的笑回报我。我骄傲，我是他们的班妈！我自豪，我有懂事的孩子！班主任的爱是阳光般的给予和照耀：多少个节假日，我和学生在教室里度过，只为圆他们的大学梦；多少回，我找学生谈心，只为给他们亮起一盏心灵的明灯；多少次，我把一篇篇文字、一张张照片收进我的文档，只为当他们走出职中校园带走一份回忆；我拿出钱物给家里有困难的学生，只为他享有学习的权利„„唯一的小小的私心就是当学生走出校门之后，希望他们记得职中，记得我，记得我们曾经一起走过的日子„„ 今年五一，我们高中同学二十年相聚，大家围坐在班主任张常军老师的周围，有身价过亿的企业家，有医术精湛的副院长，有身居要职的政府官员，还有像我一样平凡的教师。但是，我没有自卑和失落，因为，我和张老师一样用爱心善待着每一个学生，教师的财富啊，就是学生的成才和身边围拢的笑容。翅膀不能停止飞翔，生命不能停止飞翔。

2.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇二

【关键词】职业技能大赛 教师能力 提升

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0026-02

职业技能大赛作为职业教育的新常态，已成为一大特色，对提升教师能力、推进职业教育改革创新、提高人才培养质量、检验职业教育改革与创新的成果起到了积极的推动作用。本文试针对职业技能大赛现状，分析职业技能大赛视角下教师专业能力方面存在的问题，提出结合职业技能大赛提升教师能力的策略。

一、职业技能大赛现状

教育部组织的全国职业院校技能大赛自2008年举办至今，不断发展壮大。2015年的大赛共设信息通信、装备制造、环保和气象安全、能源与新能源等15个专业大类的98个竞赛项目，16个分赛区，全国有500多万名学生参加大赛，1万多名学生参加总决赛，参与企业上百家。各职业院校纷纷以职业技能大赛为核心，参与到省赛、校赛等不同级别的赛事活动中，参与赛事的学生日益增多。同时，2015年政府工作报告中提出要实施“中国制造2025”，制造业转型升级，对职业技能竞赛提出了更高要求。职业院校要在引领专业改革的竞赛中取得优异成绩，必须对接先进制造业，勇于创新，创新人才培养模式，提高人才培养质量。在这其中，教师是关键一环，教师不但要关注企业技术发展的前沿动态，消化吸收最新的技术，还要具备创新型精神与不断进取的理念，提高自己的专业技术水平。

二、职业技能大赛视角下，教师专业能力方面存在的问题

职业技能大赛是对职业院校办学成果的检验，可以为教师的专业发展提供明确的方向，从技能比赛中出现的问题，也可以使教师在参与到职业技能大赛中时看到自身的差距，了解自己在专业知识和技能方面的不足。

（一）教学内容陈旧，教师技能与大赛水平存在一定差距

职业技能大赛与企业的结合一年比一年紧密，赛项内容的设置上基本融入了行业技术标准和规范，进一步体现了行业标准和企业发展水平。然而，由于教师与企业接触不多，关注行业新动态和新技术少，教学内容主要局限于教材内容，实训设备和器材也是简单陈旧或缺乏，很多学生在实习前并没真正全面接触过相应岗位的设备，导致很多学生不能很快适应工作环境，觉得学校学习和工作实际差距较大。大赛对接行业发展新技术、新工艺，内容每年都会更新，而学校的教学内容跟不上大赛的形势，这就要求教师不断学习，与时俱进。

比如制造类比赛“三维建模数字化设计与制造”项目，体现了实物零件到创新产品的数字化逆向设计与创新设计、数控加工与装配验证等产品开发和创新设计的完整岗位工作过程。比赛要求学生完成实物零件的三维扫描、逆向建模、正向创新设计，并根据设计的三维数字化模型，经过数控加工，制造出新型产品并进行装配验证，达到创新设计的要求。赛项综合性很强，要求专业教师必须熟悉现代先进企业成熟应用的新技术、新工艺、新方法，将教学内容更新与之融合，才能提升人才培养规格和质量，从而指导学生在比赛中取得好成绩。但目前，一部分教师缺乏企业实践经验，与企业先进技术先进工艺相脱节，导致自身能力不足，比赛成绩不太理想，自然也难以培养出适应岗位能力的学生。

（二）学生职业素养有待提高，教师教学手段与方法需进一步提升

从学生参赛的情况看，有的参赛学生心理素质较差，团队合作意识不强，到了大赛现场不能从容发挥，有的还表现出对大赛内容不够熟悉，操作能力差，对所学的知识不能和操作技能融会贯通。这既反映出我们的课程体系需要改革，也反映出教师的专业素养和教学方法有待提升。职业技能大赛在检验学生技能专业知识和技能水平的同时，也是对学生职业素养、职场应变能力的综合测试。比如“三维建模数字化设计与制造”赛项，将创新意识与能力、知识和技能融入到竞赛中，体现选手的独立思考能力、职业素养与专业协作精神，因此，教师需要在课程内容设计、教学手段与方法不断创新，全面提升自身教学水平，以提升学生职业素养与综合能力。

（三）指导教师团队协作能力不够，需提升团队合作意识

职业技能大赛的赛项内容都是综合性的，比如“三维建模数字化设计与制造”赛项，将逆向设计与创新思维相融合，涉及逆向及正向设计师、结构设计师、数控编程及操作员等职业类别，制造大类设计、制造方向专业的学生联合组队，凭借自身专业知识和职业技能协作完成赛项。因此，要求指导教师团队对比赛内容也要样样精通，但目前部分教师个人难以具备全面的知识与技术能力，故指导教师团队应该由不同专业的教师组成，提升团队合作意识，充分发挥自己的专业优势，根据赛项的内容模块团结协作，合力指导学生。

以上这些问题都反映出职业院校教学及师资存在问题，也对职业院校及教师提出了挑战，指明了改进的方向。

三、结合职业技能大赛，提升教师能力的策略

职业技能大赛将个人能力与团队协作相结合，职业技能与职业素养相融合，竞赛内容与人才培养目标相配套，这对指导教师提出了越来越高的要求。教师要具备开阔的创新性思维与扎实的技术应用能力、较强的科研与技术服务能力，才能在职业技能大赛中指导学生取得好成绩。技能大赛为教师提供了检验自我的平台，通过参加技能大赛与指导学生参赛，教师可清楚认识自己，发现不足，通过努力实践，全面提升自身的专业能力与职业素养。

（一）认识自我不足，转变教育理念

职业技能大赛将“中国制造2025”作为重要背景之一，紧跟经济发展的步伐，在一定程度上体现了企业的人才需求状况，可以让教师更清楚地把握企业对学生的职业技能要求。教师转变教育理念，主动与企业接触，了解企业，通过职业技能大赛平台，让教师了解到自己的不足，认识到自己的知识缺陷，主动寻找途径提升自己的专业能力和专业素养，与时俱进，不断提高教学水平，培养符合企业需求的人才。

（二）优化专业课程内容，完善教师的专业理论知识

职业技能大赛的项目一般都涵盖了该专业的综合性知识，考核参赛选手的基本知识、专业技能和综合能力。因此，指导教师在教学过程中要不断关注专业前沿动态，努力去学习和了解最新的专业知识和技能，紧跟企业需求，及时更新教学内容，丰富教学案例。技能大赛结合企业对人才需求的实际要求制定赛项内容和规程，教师可以根据赛项的知识和技能方面的要求，在教学过程中融入最新的知识。通过职业技能大赛这个平台促进教师专业理论水平的不断提高。

以广西机电职业技术学院为例。近年来，该院机械类专业以职业技能大赛为契机，优化专业课程体系，对核心课程进行项目化改造，按照企业实际生产流程，根据企业岗位要求和职业技能标准组织教学内容，并将企业先进技术与竞赛项目融入到教学中。比如开设机械创新设计实训、逆向工程实训、CAD/CAM综合实训等，此类实训内容均以机械创新设计大赛、全国职业院校技能大赛的部分赛项为原型，使学生在实训中学有所用，触类旁通，并能激发学生创新意识和创业欲望，同时也开阔教师的教学视野和教学思路。实践证明，此类实训教学效果好，受到学生的好评。

（三）校企合作，提升教师的技术应用与实践技能水平

与时俱进的职业技能大赛与企业需求挂钩，越来越多的企业参与到职业技能大赛中，突出了企业岗位对人才需求的状况。在职业技能大赛中获得好成绩，专业教师应该多下企业锻炼，通过参与企业项目，提升自身理论水平与职业技能。同时，借助企业案例，校企深度融合，将企业案例、技能大赛与教学内容结合，注重学生技能的提升，也使教师的专业技能得到提高。此外，选派专业教师参加技能大赛，也是提升教师的技术应用与实践技能水平的良好措施。教师通过参加比赛，切身感受比赛内容，促进专业间教学协作，提升了人才培养规格和质量，也能提高教师的自身实践能力。

技能大赛为学生和教师提供了一个进行技术交流的平台，为职业教育教学改革注入了活力和动力。在技能大赛推动各专业间知识、技能交叉的潮流下，应充分发挥优秀指导教师的引领示范作用，促进教师团队的发展，培养出更多具有创造思维、创新技能和团队协作意识的复合型技术技能型人才。

【参考文献】

[1]马士伟，林法.职业技能大赛促进教师综合素质提升的实践研究[J].机械职业教育，2015（8）

[2]龚小龙，王素琴.浅谈职业技能大赛对师资队伍建设的影响[J].亚太教育，2015（10）

[3]于志晶，刘海，岳金凤，李玉静，程宇，张祺午.中国制造2025与技术技能人才培养[J].职业技术教育，2015（21）

[4]黄丽娟.“中国制造2025”视野下高职技能竞赛文化探析[J].辽宁高职学报，2015（10）

[5]朱信发.浅谈职业学校技能竞赛促进“双师型”队伍的建设发展[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）

[6]李学珍.基于职业技能大赛的高职院校师资队伍建设的对策[J].教育与教学研究，2012（12）

[7]赵炎.高职校技能大赛对教师专业发展影响的研究[J].四川职业技术学院学报，2012（10）

[8]覃常员，张耀星.职业技能大赛能有效促进高职教师提高实践教学能力[J].中国市场，2013（14）

[9]张传刚，刘爱武，赵炎.职业技能大赛背景下的职校教师群体现状分析及应对策略[J].长沙航空职业技术学院学报，2011（12）

3.技能大赛三等奖获奖感言 篇三

，

在比赛期间发生了很多小意外虽然提前有计划可是实际操作起来还是不能完全解决，这次比赛让我们团队明白了团队意识不仅仅是团结，团队协调，明确分工也是很重要的，如果这次比赛让我们说我们获得了什么，我们会说我们获得了高于一切的团队精神，只有风雨过后才会看到彩虹，经过比赛的洗礼我们团队明白了沉稳，浮躁两个词的准确定义，我想这次的比赛经验会影响我们今后的工作，甚至还会决定我们今后的发展 。

最后感谢老师对我们的信任。

4.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇四

日前，从重庆科创职业学院传来喜讯，该院艺术系动画设计与制作专业学生张龙，在2014年全国职业技能大赛高职组动漫设计与制作项目比赛中荣获二等奖，成为重庆市唯一获得该殊荣的学生。

今年6月10日至12日，重庆科创职业学院艺术系动画设计与制作专业学生，在该院指导教师穆振栋的带领下，参加了在广西南宁举办的2014年全国职业技能大赛高职组动漫设计与制作项目比赛。经过与全国参与院校学生的激烈角逐，该院学生张龙荣获二等奖，成为重庆市唯一获得该殊荣的学生。

5.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇五

易专业竞赛三等奖

5月27日至30日，由商务英语、商务翻译和国际经济与贸易三个专业学生组成的代表队参加了第七届全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛总决赛，并获得三等奖。

全国商科院校国际贸易专业竞赛系由中国商业联合会和中国国际贸易促进委员会商业行业分会联合主办，以“2014年中国（昆山）国际贸易模拟商品展”的形式举行。竞赛现场设置外贸产品发布会和展场商务沟通两个环节，全程使用英语。

6.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇六

从上表可以看出。2009年教师组竞赛项目设置较2008年大量增加，2008年仅仅涉及汽车维修基本技能，而2009年除此之外，还包含了团体赛的汽车二级维护和车身修复的所有竞赛项目。竞赛项目的增加。一方面为所有专业课教师都提供了展示技能的平台，另一方面对全面提高职业学校专业教师的技能水平具有很好的促进作用。

我们为了“逼着”教师提高技能，所有竞赛项目均加大了难度。譬如汽车维修基本技能的拆装竞赛项目，中职学生组为丰田8A发动机气缸盖的拆装，高职学生组为丰田8A发动机含配气机构的发动机气缸盖拆装，而教师组却是丰田8A发动机整机拆装，并且要求同时完成气缸和曲轴的测量作业，作业时间为90rain。该竞赛项目在2008年江苏省大赛中首次推出，当时在全省专业教师中引起较大反响，很多教师反映这么短的时间内，根本无法完成这么多作业。作为设置该项目的专家组成员心中也没有底，不知道我们的专业课教师究竟能否完成。如果我们设置的竞赛项目，所有的参赛教师在规定时间内均无法完成，那么这项设置就是失败的。但是竞赛实践表明，2008年所有24名参赛教师中，共有2名教师(苏州建设交通高等职业技术学校的顾晓庆老师和南京交通技师学院的宋云波老师)在规定时间内完成了所有作业项目。当时在这两名老师压着比赛结束的哨声完成作业项目后，竞赛现场的工作人员和裁判员都报以热烈的掌声，以表示敬佩。赛后，笔者仔细询问了顾晓庆老师准备竞赛的情况，顾老师说：“刚拿到此竞赛项目时，我自己就做了一遍，当时只是拆卸和组装，没有清洗和测量，要2个小时20分钟(140min)，比竞赛要求时间足足长了50min，我心想自己根本不可能在90min内完成该作业项目。”但是，通过将近1个半月的强化训练，顾老师在规定的90min内，不但完成了拆卸和组装作业，而且完全按照作业技术要求进行了清洗和测量作业。由此可见，技能竞赛对专业课教师技能素质的提高是非常有成效的。今年的比赛更加说明了这一点，同样是丰田8A发动机整机拆装竞赛项目，所有26名参赛教师中，共有14名教师在规定作业时间内完成了全部作业内容，作业完成率由2008年的8.3％提升到2009年的53.8％，虽然有些教师拆装作业的规范性还有待进一步提高，但是，我们仍不难发现，通过技能竞赛促进我省职业院校汽车类专业教师技能素质的快速提升，其效果是任何培训都无法比拟的。由此可见，技能竞赛是专业教师技能素质提高的加速器。

再如在发动机故障排除竞赛项目方面，我们设置的故障并不比维修行业一线维修技术人员技能竞赛容易(注：笔者曾于2002年和2005年参与了南京市和江苏省汽车维修工技能大赛的命题和裁判工作)，而且是有过之而无不及。车辆没有故障代码只有故障现象。要求参赛教师根据故障现象进行分析，确定相应的检测项目，适用相关的故障检测设备对车辆进行检测，根据检测的数据进行分析，最终确定故障部位并排除故障。这样的故障设置思路完全模拟了维修企业接修一辆故障车的故障诊断与排除过程，这样的故障就是对在一线天天修车的维修技术人员而言也是相当困难的。而我们的专业老师没有丰富的故障诊断与排除经验，只是在学校繁重的教学任务下天天在实验室带领学生进行实训实习，要想在规定的30min内完成这样高难度的竞赛项目是相当不容易的。2008年24名参赛老师中只有2名找到并排除了故障，故障诊断思路正确。但是到了今年的省职业院校技能大赛，所有26名参赛教师中有11名在规定的时间内完成了比赛，作业完成率由2008年的8.3％提升到2009年的42.3％，短短的一年时间内，我们的专业课教师在故障排除方面有这么大的提高，非常难得，值得庆贺。

2009年，以往教师不参加的团体赛——丰田卡罗拉1.6AT轿车4万km保养作业，也要求教师参赛，全省共有18组36名教师参加了比赛，并且所有的参赛教师都在规定时间(35min)内完成了192个作业点的作业要求。按照百分制计算，18组参赛教师有10组参赛教师的成绩都在90分以上，70分以上的有17组参赛教师。这种成绩是非常不容易的。参加二级维护作业的教师中有1名连云港的老师，年龄已经50多岁了，这么大年龄的专业教师还在学习、磨炼技能，其精神是非常难能可贵的。由此可见，通过连续两年的技能竞赛，我省职业学校中已经形成了专业教师积极学习技能、提高技术素质的热潮。以前让专业教师下厂跟师傅学技能，教师们往往还拉不下面子，不好意思，但是现在大家都乐意学技能，通过参加技能竞赛提高技能。教师的技能提高了，我们的职业教育发展才有希望。

更值得一提的是，车身修复和车身涂装这两项，除了无锡汽车工程学校和苏州建设交通高等职业技术学校等少数几个学校率先开办了这个专业之外，其他学校几乎是空白，而目前维修行业又非常需要车身修复和车身涂装的专业技术人才，那么职业学校为什么不开办此类专业呢?关键的关键是——没有师资，车身修复和车身涂装方面的师资可以说是奇缺!师资的缺乏阻碍了专业设置，无法完成课程建设和专业建设。打破该瓶颈的关键是快速培养此类专业的教师，打造一批有理论有技能的教师队伍。今年技能大赛中就将车身修复中的气体保护焊、电阻点焊、车身机械测量和拉伸、车身电子测量作为教师组的竞赛项目(由于时间关系车身涂装今年未进行教师组比赛)。通过赛前的强化技能训练和提升，原来是教师绝对弱项的技能水平得到了大幅提高，这一点从今年省大赛教师组的技能成绩就可以看出来，全省今年共有22名教师参加了车身修复4个项目的竞赛，其中车身机械测量和拉伸作业项目90分以上的有10人，占45.46％，60分以上的有17人，占77.27％；车身电子测量作业项目90分以上的有12人，占54.55％，其中有6人甚至获得了满分100分，60分以上的有17人占77.27％；气体保护焊作业项目90分以上的只有1人。60分以上的有5人占22.73％；电阻点焊作业项目90分以上的有8人，占36.37％，60分以上的有16人，占72.73％。通过上面的成绩我们可以看出，汽车维修职业教育中长期的薄弱项目——车身修复。通过技能大赛锻炼并培养了一批教师，我相信通过今后的技能竞赛，一定可以快速推进此类专业的建设。完善车身修复和车身涂装技能教育体系。

但是，通过大赛我们也发现当前的职教师资依然存

在以下三个方面的问题：

一是专业教师之间技能的地区差异较大。主要体现在苏南和苏北学校之间。苏南地区，像南京、苏州、无锡、常州等地的职业学校专业教师技能素质普遍较高，而苏北地区学校教师的技能水平相对来说较弱。

二是教师个体之间的差异较大。像汽车维修基本技能中的发动机拆装作业，最好成绩为95分，但是最差的只有15分；发动机故障诊断作业项目中，最好成绩为89分，最差的只有22分；车身修复中的机械测量与拉伸作业，最好成绩为98分，最差的只有11分；车身电子测量项目最好成绩为100分。最差的为0分；气体保护焊项目最好成绩为92分，最差的为0分；电阻点焊最好成绩为100分，最差的为0分。

三是专业教师技能方面存在项目不均衡现象，有些项目大家普遍较弱。比如在发动机故障诊断方面，26名参赛教师中有15人在60分以下。这说明我们的专业教师在这方面有待继续提高。

通过上述分析，笔者对今后我省职业学校汽车维修专业师资队伍的建设提出以下几点建议：

第一，建议今后在组织技能竞赛时，扩大教师参赛的名额。能够让更多的老师参与到比赛中来，通过竞赛快速提升技能。

第二，建议今后在组织技能竞赛时，每年教师竞赛的项目要不断调整和变化，并且要不断扩大竞赛的范围，通过竞赛促进教师技能的全面提高，而不是在三五个项目方面有所提高。

第三，建议同样的竞赛项目，已经获得一等奖和二等奖的教师不要重复参赛，各个学校不要将名次看得过重，而应该注重教师全面技能的提高，当然为了鼓励专业教师参赛的积极性，可以将教师在技能竞赛中获得名次和今后的职称评定相结合。

第四，为了快速提升专业教师的技能水平，建议省教育厅等相关部门要定期组织教师的技能培训。2008年暑假结合技能大赛组织的教师培训效果是非常好的。

第五，职业学校要和维修企业紧密联系，给教师提供良好的技能提升基地，并且要有计划、有针对性地从汽车维修一线引进一批有理论又有实践经验的人才，通过学校的培养充实到职业教育的第一线。在引进专业教师的时候，各级主管部门要把好关、开好路。所谓把好关，就是在引进的时候要有有效的考核机制，从而能够真正地将有技能的人引入职业院校，不能凡是来自企业的都进来。所谓开好路，就是职业学校在引进师资的时候，不能一味地卡学历，当前很多地方规定不是研究生不能进高职，不是本科生不能进中职，这对技能型专业老师的引进非常不利。

7.教师节优秀教师演讲稿一等奖 篇七

大家上午好!

首先，请允许我向大家衷心的说一句：教师节快乐!这是作为教师的我们，一年中最为快乐的一天!无论教龄长短，无论职称高低，今天我们有一个共同的名字：光荣的人民教师!这是我们的自豪，也是我们的荣光!节日快乐，我的同事，我的战友们!

说句实在话，站在这个讲台上代表优秀教师发言，我诚惶诚恐。作为一个平凡的老师，我不擅长出口成章，也没有满腹锦绣，只想和大家说几句心里话。请允许我用三句话概括我今天要讲的内容，那就是“何德何能”“三生有幸”和“细水长流”。

首先是“何德何能”。这是我的心里话，也是我诚惶诚恐的原因。我一直是一个很平凡的语文老师，做了很平凡的班主任工作。今年高考，虽然也取得了一点成绩，但是被称为“优秀教师”，我还是心中忐忑。我的“何德何能”，来自于我的同事们都在和我做一样的工作，兢兢业业，废寝忘食，其中很多人一直比我做的好很多。

他们有的人带病上课，就是不想耽误高三学生的紧张复习，甚至到了上课需要借助医疗工具支撑着腰的程度;有的在孩子发烧住院的时候，白天坚持上课，晚上到医院陪床，连续一周日夜辛劳也不肯耽误学生的;有的面对出现问题的学生，心急如焚，多次到学生家中家访，苦口婆心的劝说学生;有的在住校生晚上生病的时候，半夜开车送学生去医院，自己垫付医药费。像我刚才所提到的，并非个例。

这样的一群同事，他们每个人都很优秀，因为在他们心目中，教师不仅是一份职业，更是一种信仰。他们每个人，都把学生当成了自己的孩子，都把教学当成了自己的事业。他们真的很优秀，所以，我在此对于我得到的荣誉还是要说一句“何德何能”。

第二句话，是“三生有幸”。一个人的成长，来自于个人的努力奋进，但还有非常重要的一点，就是环境。你是否能够得到认同，你是否能够找到榜样，你是否能够得到信任，这些都是一个人能够得到成长的必要条件。很幸运的是，我遇见了这样一个环境。感谢我的领导，在我工作遇到困难的时候，他们是坚实的后盾，并为我的进步提供了强大的推力;感谢我的同事，他们治学的严谨，对学生的呵护，是我学习的榜样;感谢我的学生们，他们能够包容作为班主任的我的严苛，能够喜爱我的语文课。

我想，每个人都会因为得到信任而充满热情，因为看到榜样而充满力量，因为得到认同而充满自信。哲学上说，事物的发展是一个由量变到质变的过程，而这个过程中，内外因同时在起作用。我想，如果这几年我真的得到了成长，真的取得了一点成绩，那也是因为我所在的这个集体赋予我的热情、力量和自信。所以，我想跟我的领导、同事和孩子们说一句，遇见你们，我“三生有幸”!

第三句话，是“细水长流”。成绩也好，愧疚也罢，都是过去。未来的日子里，我希望我们能够细水长流。我始终认为，作为xx三中的老师，我们的社会地位是由xx三中在社会上的认可度决定的。三中好，我们的社会地位就高;三中不好，我们的社会地位就低。而三中的社会认可度又是由我们决定的。我认为，三中的变化过程和我们自身的成长过程是密不可分的。我更希望，这样的过程是学校和我们自身都在逐渐变得更好的过程。所以我期待，这是一个不断前行、细水长流的过程。终有一日，溪流终将汇聚成海!

我也希望，我与我的`同事们能够细水长流，无论是我们的事业不断进步的过程，还是我们彼此之间真诚的情谊。从事业方面来说，我们能有更多的正能量，抓住能让自己进步的一切机会，使自己能够成为一个真正的专家型的教师;从情谊方面，我们能够更真挚坦诚的向彼此学习，更亲切热情的彼此合作。是同事，是朋友，更是亲人，终有一日，我们自身都会变成奔流不息的长河，有着自己独特的壮阔或者蜿蜒。而我们汇集而成的，则是一幅辽阔美丽的画面!

我更希望，我们能够和我们的学生细水长流。我在自己的女儿上学的时候，曾经想过，我希望自己的孩子遇见怎样的老师?我在教别人的孩子的时候，又是否能做到自己提出的要求?这样想的话，很多时候我会感到不安。我们深切感受到，这几年我们的生源不太好。很多时候，我们也在抱怨学生难管理。

那么，能不能换个角度?让我们更加积极的面对学生取得的每一点进步，也更加严格的纠正他们的每一点不足;我们乐于见到他们取得的每一点成绩，也不放过他们存在的每一点不足。这样一年后，两年后，三年后，他们一定会成长成熟，而我们，也一定会有更多的收获。因此，我希望，我们和孩子们的成长，是一个彼此陪伴，相互成全的细水长流的过程。

8.教师梦演讲稿一等奖 篇八

尊敬的各位领导、亲爱的老师、朋友们： 大家好！

今天来到这里，我不想以空洞的说教面对大家，因为责任感是一个实在而具体的主题。我也不想作严肃的理论探讨，因为生命这个主题是充满诗意的，所以，我将以对责任的赤诚之心和对生命的无限敬意，向大家作一次诗性的表达：我们教育的全部使命在于塑造生命。朋友们，当你看到那一双双明亮的眼睛在闪烁着纯洁之光的时候，你是否会感叹，生命原来是这般的干净与无邪？当五月的土地上久旱逢甘露，满眼的绿色一波一波漾过的时候，你肯定会被生命的本初色泽所感动；当悬崖上的一棵树用裸露的根须紧紧地抓住岩石，笔直的树干直插云霄时，每一个路人都在见证着生命顽强的力量，当那折断翅膀的鸟儿撞死在屋檐下的时候，你是否和我一样痛惜生命的脆弱短暂。当汶川地震、玉树地震这些毁灭性的灾难在华夏大地上种下悲痛的种子的时候，一个民族用它坚挺的脊梁，手挽着手、心连着心，共克时艰，战胜灾难的时候，你的心底肯定流淌着一曲悲壮的生命之歌，坚强、博爱、温暖、理解、崇高这些音符让你一次次地向生命致敬。

是啊，生命是纯洁的，不信你去看看那新生的婴儿；生命是自由的，大千世界的万类生灵已经作了最好的明示；生命是顽强的、坚韧的，同时又是短暂的、易逝的，这难以预测的偶然性又为生命增添了几分神秘色彩，因此，我们说，生命是神奇的，自然的造化赋予了万物的生命，万类生灵共同彰显了生命的传奇。作为一名教育工作者，我们工作的全部目的和最终意义就是塑造生命，北京市作家协会主 席毕淑敏女士说过：“人其实就是一根简单的苇草，只不过这根苇草是一根会思想的苇草，而人的全部尊严在于会思想。”是的，生命的易逝并不能阻挡生命的高贵，生命的短暂也不能束缚生命的自由；每一根苇草的独一无二性都在暗示着生命的尊严，因此，我们的天职在于教会学生理解生命、热爱生命、敬畏生命，让每一个生命身体健康，情感丰富，让每一个孩子心灵美好、积极向上，让他们充满智慧、爱心和梦想。朋友们，借此机会我想把我对生命的崇敬和责任的理解化作一首小诗献人大家。

站在五十四朵花蕾的中央

站在五十四朵花蕾的中央 周围荡漾着纯洁而鲜活的芬芳 在这巨大幸福面前 我正享受着职业的荣光

站在五十四朵花蕾的中央 心潮涌动着善良和滚烫的希望 我要赶在浩浩春光之前 让每一个花蕾自由地绽放

站在五十四朵花蕾的中央

我播洒爱的种子，良知的雨露，智慧的肥料以及正义的阳光，我勤耕苦种，耗尽年华

是为了每一个生命独立书写自己的辉煌

站在五十四朵花蕾的中央 我忘记了贫穷，卑微和恐慌 因这这些花朵般的生命啊 给了我无穷无尽的力量 最后，请让我再诚恳地说一次：我们教育最终目的和全部意义就是塑造生命。因为生命是高贵的、自由的、神奇的，更是充满尊严的。谢谢大家！篇二：gcy获得一等奖的师德演讲稿 有爱，教育才能长青 曾经读过这样一首诗：

“我是一个老师，我将手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在鲜红的血液中奔腾„„” 这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台。从此，我拥有了一个神圣的名字——教师。

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。学高为师，身正为范。所以，一名教师的师德、人品会对学生产生极大的影响，甚至会影响一生。

师德的表现是多方面的：汶川地震中，谭千秋老师用生命呵护学生是师德；艰苦条件下，马佰军老师毅然用马车接送学生上学、放学27年是师德；平凡日子里，我们耐心的给学生讲解每一道题是师德；学生贪玩时，我们的一句真心的督促也是师德„„

清晰的记得，2010年9月我踏上了工作岗位，学校安排我担任高一十班的班主任以及数学教学工作。对于刚参加工作的我来说，一切的一切都是那么新鲜。可真正做起来，才知道这一切又是那么艰难。我们十班男生特别多，全班52名同学中就有30多名男生，而这些男生中绝大多数活泼好动，上课经常接老师话把，在宿舍休息时也不老实。曾经有一个学生，调皮捣乱是出了名的，宿管老师对他头疼，任课老师对他也很头疼，我这个当班主任的对他更是头疼。在我三番两次的训斥下，他在行动上一点都没有转变，检讨书倒是写了一大摞。我很着急，拿他一点办法都没有。有一次他竟然顶撞了我，把我都气出了眼泪。一个偶然的机会，我向主任说起这件事，主任笑着说：“我们做老师的，一定要看清学生的本质，并不是所有的学生都吃硬，你可以尝试着表扬他，从另一面进行教育。”回去以后，我认真的分析了一下这个学生，这个学生虽然很调皮，但是我发现他每次值日都特别认真，这说明他还是热爱这个班集体的。于是我找了个机会，在班上表扬了他。从那以后，他值日时干得更起劲了。受到这件事的启发，在宿舍方面，我又让他担任舍长，在他任职之前，我找他谈了一次话，告诉他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的纪律得过关。”他不好意思的挠挠头说：“老师您放心吧，我一定努力做好！”果然，他没令我失望，他们宿舍的纪律越来越好了，他本人在学习上也进步了很多。现在，这个学生各方面表现非常好，违纪捣乱再也找不到他了。我知道，这是我的爱心，我的付出感动了他们，我们十班的纪律也越来越好了。

教师是孩子人生路途的领路者，教师是孩子构建人生大厦的奠基人，因此就需要教师有一双慧眼发现问题，用智慧来教育孩子，让他们茁壮成长。但是我刚刚接触高中教学，虽然在理论上掌握了很多知识，但真正站在讲台上时，这所有的一切显得那么苍白无力。正当我一筹莫展的时候，学校开展了新老教师结对子活动，以帮助青年教师快速成长起来，他有一个动听的名字，叫做“青蓝工程”。从此以后，我有了自己的师傅——冷俊宁老师。从此以后，每天的我忙于听课、备课、讲课之间。冷老师的课总是上的那么生动，如一缕春风扑面而来，让人留恋。我努力的学习着，我希望有一天我能像我师父一样优秀。每天早晨7点钟左右，与张正志老师的“清晨讨论会”令我受益匪浅，我有什么困惑、想法都会向张老师请教，而张老师每次都毫无保留的说出他的思路。在班级管理方面，我有什么疑难问题时，都会请教王桂翠老师。正是有了组里的每一位老师的热心帮助，我才能一步步的成长起来。一个人的成长，是经过许多老师的启蒙、教诲和指导的。在我的个人成长中，我得到了这么多老师的帮助和指导，在这里我要向帮助过我的老师表达我最真诚的感谢。

对工作充满了激情和热情的我几乎把所有的时间和精力都投入到了工作中。每天早上我六点半左右就到了学校，开始了一天的忙碌。晚上经常接近十点半才回家。加班加点备课到凌晨也是常有的事。我每天忙碌着，虽然很累，但我却乐在其中。我最喜欢的事便是上课，站在讲台上，几十双眼睛注视着自己，那种感觉非常好。学生们和我一起思考、讨论、学习。一想到由于自己的付出，他们能从不会到会，从不知到知，我就会有一股小小的成就感在心中升起。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”这是一名教师不朽的追求。在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老师们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建起一片教育的蓝天！我的演讲完毕，谢谢大家！篇三：美丽教师梦演讲稿 中国梦·美丽教师梦

大家好！我叫檀娜，来自姜各庄中心小学，今天我演讲的题目是《中国梦·美丽教师梦》 梦想，是我们共同的精神财富。梦想，是一盏照亮前进道路的明灯。每一个人都有属于自己的梦，并且都在为梦想去努力，每一个群体都有属于他们的梦，那是一种追求和憧憬。在我心中也有一个指引我前进的梦------美丽教师梦 回头看看，我们儿时都写过同一篇作文，主题很熟悉，就是《我的梦想》。小时候，当我看着老师在讲台上奋笔疾书，听着粉笔划过黑板的声音，我就梦想着长大后做一位人民教师。但随着年龄的增长我又有了许多其他的梦想。在人生路上左顾右盼磕磕绊绊，我们长大了，无意中，我实现了儿时的梦想。这才发现最初的梦想才是最真实的，也是最可靠的。

2007年，我带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着对美好未来的憧憬，带着对事业的追求和对生活的向往踏入教师这个行列。当我站在三尺讲台上面对着着一张张稚嫩的脸庞，又一个梦想在我的内心滋生——做一个美丽教师。“美丽”是我们人生的追求，那么教师追求的美丽是什么呢？美丽教师张丽莉奋不顾身救学生；美丽教师孙影在现实金钱与利益的诱惑面前，她依然坚守在大山深处，固守着自己的精神家园与梦想；美丽教师任影用坚守，诠释着教师的职责，哺育着祖国的未来，让希望在田野上茁壮成长；美丽教师庄巧珍三尺讲台，成了她战胜病魔的力量源泉；孩子的笑脸，就是驱散她心里阴影的阳光........一个个美丽教师用生命浇灌出了一朵朵美丽教师之花，这一朵朵花开在我们每个教师的心中，为我的梦想指引着方向。

在我的梦想之旅中，我追求着美丽的课堂，追求着美丽的育人艺术。美丽不是作秀之美，而是踏踏实实的教书育人，让这些孩子一个个成为对社会有用的人。如今的我既作为一名家长，也作为一名人民教师，深知自己肩上所承担的责任。我认真备好每一堂课，用心批阅每一份作业，细心处理好每一次孩子之间的争执，做好每一件看起来毫不起眼的小事······因为我深深地知道，我的职责不但是让孩子们取得好的学习成绩，更重要的是让他们学会做事做人，我希望他们懂得诚实守信；希望他们懂得付出，懂得感恩；希望他们懂得团结协作，懂得在传统中创新······太多太多的期望，让我感到了肩上的责任；太多美丽的梦想，让我拥有了不断前行的力量！。我要干好我的工作，要在这个校园扎根，要一直努力下去，与时俱进，当好一名教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海，使孩子们心中都开出美丽的梦想之花。

9.英语教师演讲稿一等奖[模版] 篇九

爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。

陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事„„为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。

教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节,于细微处显精神，于小事上下 1篇二：小学新英语教师获奖发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。我今天发言的题目是“如何提高英语教学成绩”

作为新教师，在教学过程中，我总有一种摸着石头过河的感觉。一边教学，一边总结，可能是我目前状态的真实写照了。今天参加交流会，我有点诚慌诚恐，感觉没有什么拿得出来的经验，只能就我个人谈一些体会和感想。因此有哪些缺点与不足之处，请各位给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。

时光飞逝，转眼间我在河道乡已经度过将近两个春秋了。从一名大学生到成长为人民教师队伍中的一员，说真的当时真的有一些手足无措的感觉，面对一群活泼好动的学生，第一次面对那么多对充满期待的眼睛，我感到紧张，同时感觉到自己责任的重大和压力。任教的前几个星期，尽管我精心地备了课，但在课堂上，还是出现语无伦次，教学组织不好的尴尬场面。好在有校领导和众多老师的帮助，使我逐渐地成长起来。

我代的是四、六年级的英语，也许是比较幸运吧！整体来说，这两个班的学生都很听话，接受能力也比较强。回顾取得的成绩，我冷静的思考，认真的分析，总结，之所以能取得较好的成绩是因为我在平时的教学中做了以下几点尝试：

一、牢固树立爱岗敬业的职业道德。记得我上小学的时候，有一位老师表扬了我，从此激发了我勤奋学习的信念，我从心里非常感激他，敬重他，羡慕他，以后我上了中学，有接触了许多德才兼备的老师，那时候我就想，将来如果能当一名教师多好呀，09年我被国家选拔教师招录了，多年的梦想实现了，当上了教师，我暗暗鼓劲，一定要好好教，忠诚党的教育事业，树立爱岗敬业的职业道德。

二、关爱学生，调动学生学习英语的积极性。开始教英语的时候，我发现学生对英语课不重视，根本没一点学习兴趣，效果很差，我想怎样才能调动学生学习英语的积极性呢？我觉得作为一名老师，不仅要让学生喜欢上自己的课，在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师，更把我当朋友。因此，我会利用午自习和晚自习的时间找学生谈心，让学生感到老师很关心他很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生，我会先帮他们找出问题的根源，再对他们进行鼓励，并且和他们作一些约定，如果他们在今后的学习中取得了进步，哪怕是一点点小小的进步，我都会对他们进行表扬和奖励。尊重是双方的，你付出了真心，相信收获的同样是一份真诚。就这样，学生们信任我了，我也能和他们进行很好的交流。

三、因材施教，精心备课，向课堂要质量，大家都知道上好一堂课是提高教学质量的重中之重，为了严密组织好课堂教学，我采用“一看、二找、三制”的备课思路。一看就是利用双休日经常观看优秀教师讲课的光碟，学习先进的教学方法；二找就是从电脑中下载的有用教学资料；三制就是自制授课过程中重要的课件。在备课中，我尽量突出精讲多练，尽量开展英语对话活动，收到了良好的效果。

四、严格检查学生作业，做到面批面指导面改正。我给学生布置作业尽量做到适量，目的是让学生书写规范，批改作业做到面批面指导面改正，并认真做好作业批改记录。由于学生的基础和能力是有区别的，因此我布置练习作业尽量对不同层次的学生设计不同要求的习题，让全体学生都能参与到英语学习中去，每次检查作业之后都要给予学生客观的评价，积极鼓励有进步的学生，在班级里形

成“学有目标、赶有方向”的良好学习氛围。

五、坚持单元检测，可学分析试卷，及时查漏补缺。

10.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇十

2016年8月15日，在X省教育厅主办的2016年X省职业院校信息化教学大赛中，我校张X老师荣获三等奖。

来自全省中等职业院校的190名教师参加了信息化教学设计比赛（项目一）六个比赛组。每组设一、二、三等奖及优秀奖。比赛中，XX学校参赛教师张X不畏强手，凭借扎实的知识功底、紧贴实际的教学设计、自然亲和的教态、精美的课件制作，赢得了评委的好评，经过激烈角逐，最终取得优异成绩。

11.教师技能大赛 篇十一

四、教师技能大赛

为活跃同学们的学习气氛，加强学风建设，同时提高同学们的专业技能水平和教师意识，我们特此举办了行知学院教师技能大赛。

一、活动名称 教师技能大赛

二、活动目的

响应学风建设月的号召，举办此次教师技能大赛提高同学们的教师技能水平，展现同学们的“教师风采”，了解园丁一心为学生的心，以达到展教师风采创和谐学风，加强行知学风的目的。

三、活动主题

展教师风采，创和谐学风

四、活动对象 全体行知学子

五、活动时间 暂定

六、活动时间 暂定

七、活动主办方

浙江师范大学行知学院团委

八、赛程安排

报名：报名时间：x月x日——x月x日

报名方式：由XX统一分发报名表到各班班长，最终在指定时间 内上交XX 联系人：…………………………….2、初赛

a.参赛选手在9月7号前报名并上交参赛教案 b.邀请专业老师为选手的教案进行评分

c.在x月x号到x号之间邀请老师为同学们针对钢笔字、粉笔字的书写，说课及讲课的技巧等方面进行培训，并在其x号进行钢笔字书写的比赛。钢笔字的比赛形式为全体选手现场书写一篇比赛选定的诗歌并上交，时间暂定为二十分钟。其后会进行粉笔字书写的比赛，粉笔字的比赛为五人一组，现场抽取一首七言律诗书写，由评委打分并做点评

d.九月二十六号进行初赛最后一个内容即说课的比赛，比赛时间为三分钟

e.根据选手最后总成绩选出10人进入决赛，公布其名单

3、复赛

晋级复赛的每位选手根据赛前所抽签课文进行说课，在8分钟之内将自己的上课简略过程、教学大纲和教学教案以口述的形式表达出来，根据选手的综合表现评分。

4、决赛

第一环节：多媒体讲课

参赛者在参赛前根据再抽签备好课,以PowerPoint等课件形式展示,说课时间定在10分钟之内，要求制作课件，课件也列入评比环节。第二环节：问答环节

评委根据参赛者说课进行提问，用时2分钟

九、奖项设定

12.教师技能大赛一等奖演讲稿 篇十二

尊敬的各位领导、评委老师、各位嘉宾、朋友们，大家好！

我是四川省遂宁赛区选手范映红，我来自四川省隆鑫科技包装有限公司，我们公司主要制造酒瓶盖。

我今天要演讲的题目是：创新、实现创富！

创新，是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。自从中国人发明了指南针，人类从此就不会迷失方向；自从比尔盖莰发明了微软操作系统，互联网就走进百姓生活；自从袁隆平发明了杂交水稻，世界粮食安全就有了保障…，在浩瀚的科技创新历史中，－个个创新的成果，造就了多少杰出的创富领袖，是他们的创新带给人类无数的财富。今天，当隆鑫人面对滚滚而来的世界新科技革命和知识经济的发展浪潮，我们选择了以创新、实现创富！

酒瓶盖，是我们生活中常见的小产品。可是，它与您我的生活安全息息相关。公司至创建以来，长期围绕产品创新开展深度研发，现已取得60余项自主知识产权，其中一项釆用PET注塑成型白酒整体式瓶嘴技术，达到了国际先进水平，隆鑫人为全球白酒包装行业对PET注塑运用奉献了新技术！

我们对PET应用的创新，源于传统的酒瓶盖与酒液接触的瓶嘴材料是PC，这种材料含有对人体有害的物质双酚A，可导致人体内分必紊乱、婴儿性早熟，欧盟已宣布2011年3月起禁止使用含双酚A材料的奶瓶。

酒瓶盖的安全，一是消费者在开启使用时方便、不伤手；二是瓶

盖与酒液接触的材料不会产生有害物质，保护消费者健康。

PET是由碳、氢、氧三种元素组成的一种低碳环保、安全的塑胶材料，现已广泛应用于水、油、饮料、药品、化妆品等包装。由于PET存在熔点高、结晶慢，成型周期长、尺寸稳定性差等物理特性，用传统的注塑模具和方法生产，存在严重质量缺陷。

由于国内外都沒有任何可借鉴的技术，研发工作从－开始就困难重重。隆鑫人以蚂蚁肯骨头的精神，面对问题一点一点地总结经验，一次一次地修改方案，一天一天的推进，研发工作历时二年漫长而又坎坷，经过上百次试验，解决了五项关键技术，终于在2010年5月完成了成果鉴定。

当我们的研发成果准备进入批量生产的时候，正遇国家宏观调控，不断调高金融机构存款准备金，其它金融机构紧缩货款规模，我们急需的资金迟迟拿不回来，我们企业遇到困难也有无人问津的时候，研发工作眼看就要受阻。就在这关键的时候，邮储银行以它远见的卓识和超前的智慧，看准了隆鑫公司创新、实现创富的发展前景，及时向我们伸出援助之手，融资服务从客户申请到放款仅用15个工作日，就为我们公司融资500万元，让我们的创新工作得以持续开展。我们用这笔雪中送碳的款项，很快采购回来原材料和配套的设备。正是因为有邮储银行优质、快捷的金融服务，我们现已开发50个品种，日产瓶嘴20万只。

邮储银行对隆鑫创新工作的支持，就是对全球饮酒爱好者的关爱、对人类健康的贡献。在此，我真诚的邀请大家，报以热烈 的掌声，感谢邮储银行！

当我们走近邮储银行时我们发现，邮储银行就是我们老百姓身边的银行。它们关注三农、关注中小企业、关注社区的服务宗旨，充分体现了党和国家实施的中小企业兴旺、则国家兴旺；三农、社区兴旺、则民族兴旺的金融方向。它们用行动证明了，邮储银行帮助企业蓬勃发展，实现双赢的核心价值观。今天，又在这里为我们搭建相互学习交流、宣传推广产品的创富平台。

这，就是邮储银行以客户为中心，服务百姓生活最好的佐证。进步，与你同步！我们衷心的祝愿邮储银行这只金融界初生的雄鹰，飞得更远、更高！

多年来，隆鑫公司以自配的各类模具设计、制造技术为科研依托，围绕瓶盖的安全、防伪展开深度研发。经过长期积累，相继成功研发了2项瓶盖防伪发明技术、1项瓶盖曲面9色胶印发明技术、1项注塑机群模具冷却水集中控制发明技术、1项瓶盖印刷节能烘箱发明技术以及塑胶模具设计制造优化技术等一系列研发成果，形成了以持续提升瓶盖安全、防伪性能为主导的核心技术，保证了隆鑫瓶盖的创新技术始终在同行之首。

目前，我们制造的以PET整体式瓶嘴为主的各类防伪瓶盖，深国内外客户喜爱。2010年上海世博会国酒茅台参展，隆鑫公司获得酒瓶盖独家供应权，隆鑫瓶盖伴随着国酒茅台在百年一遇的中国上海世博会上相得益彰，为中国制盖企业争得了荣誉。

安全、防伪的隆鑫瓶盖已经在五粮液、剑南春、沱牌、丰谷等国

内各大名酒包装中使用。同时，产品还远销俄罗斯、乌克兰、意大利等国，隆鑫瓶盖把创新的福音带到了世界各地。

随着人们对时尚、优雅、品质生活的追求不断提高，隆鑫瓶盖的不断创新，必将带给您与众不同的感受，我们要让全球饮酒爱好者分享隆鑫瓶盖带来别样的健康生活、文化生活、品质生活。

隆鑫公司，在大家的支持下, 已走过风雨彩虹十七年!隆鑫人，用智慧创造了“小产品、大市场”、“小产品、高科技”的奇迹。目前，公司订单不断，生产、销售一片繁忙景象!所有的创新都离不开资金支持，邮储银行以覆盖全国城乡3.6万个储蓄网点，4.5万个联网汇兑点，2万余台自动柜员机以及雄厚的资金优势，为我们中小企业创新、实现创富，提供了有力的保障，让我们看到了新的希望，隆鑫将抓住机遇为创新、实现创富的历史，增添新的篇章！