讲课心得体会（共8篇）
1.讲课心得体会 篇一
讲课心得体会15篇
我们心里有一些收获后，好好地写一份心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的讲课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
讲课心得体会1就全院来讲，医院要想更好的生存、发展，一是要统一员工的价值观，只要员工思想一致，有着共同的目标，医院才能向着同一个方向前进、发展。二是要有合理的激励机制。所有员工都朝着同一个方向前进，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的给他正激励，他们会走的更快，走的慢的给他负激励，因为他们价值观相同，大家都在为着共同的目标而努力，他们会想办法赶上甚至超越别人，这样所有员工都朝着一个方向越走越快，越走越远，医院也就会有更快、更好、更久远的发展。
这其中涉及到一个问题，怎样统一所有员工的价值观，怎样找出和你同路的人。可以通过态度来确认同路人，通相互工作或者开会的时候等来观察人们的态度，看他是配合你的工作还是唱反调，他要是积极配合的话，那他就是你的同路人，要是唱反调的话，那他就不是你的同路人，他为什么要唱反调，这其中肯定有原因，找出原因，解决，从而实现价值观的统一。
上面所说的是医院自身的一个发展，医院要生存、发展。不可避免的和其他医院有竞争，怎样在竞争中取胜？需要我们完成几个指标：1、技术创新（我们可以引进别家医院的先进技术来为我院所用，达到或具有一定实力的科室可以自己开展自己的新技术，新项目）。
2、员工成长（通过培训，长、短期进修，学习等来培养员工。医院内部也需要竞争，实行能者上、庸者下的用人机制。选拔德才兼备的人才，其中要以德为主。）3、满意度（满意度反映一个医院有无一流专家、一流技术、一流设备、一流服务、一流环境等，这些一流的东
西我们是具备的越多越好，如果完全具备的话，别的医院凭什么和咱们医院竞争。）这几个指标我们如果完成的都非常好，那么我们最重要的指标，财务指标也会上升、也会完成、甚至会超越很多。这样我们的竞争能力会大大提高，医院也会更好的生存、发展。
接下来说下医院的医疗质量控制，医务科最重要的工作就是医院的医疗质量。我们要从下面三个方面去进行质量控制。
1、输入控制（这是一个告知标准、告知制度、告知流程的过程，它告诉员工什么事情不该去做，什么事情该去做，该怎么去做）。
2、过程控制。
3、结果控制（就是我们要达到一个什么样的结果，是0纠纷、0赔付、满意度达到90%以上、甲级病历率达到90以上等等）其中最重要的是第二点，怎样进行过程控制？这里有一个三三三过程控制体系。
4、个体控制：它包括主管医师——主治医师——副主任、主任医师三个点。
讲课心得体会2第一师高级中学延洪波曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。20xx年x月x日下午，学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。
现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。
何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。知识视野宽，知识结构新。何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。
讲课心得体会3上周，有幸去听赵劲松老师的课，真是感触很深，受益匪浅，真正体会到了“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。”
现在，回味赵老师的数学课《认识平行》和数学报告，总的说来，感受最深的有以下几点：
（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
?一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。上课前，赵老师以猜字谜的游戏导入，用甲骨文的“面”字，激发学生仔细用眼观察，调动了学生学习的兴趣，激发起学习数学知识的欲望。它体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，它表现出教师创造性教学艺术的设计。
（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
新课开始时，赵老师让学生在练习本上任意画两条直线，并且把几种不同的情况展示给学生看，在赵老师的正确引导下，学生自己得出相交和不相交两种情况，赵老师重视过程、注重体验。（三）在理解困难的地方，赵老师没有设置陷阱，而是给学生指出来，让他们亲自去体会。
比如：在讲“同一平面”的理解时，老师是让学生直接看书，然后，通过一个长方体和两根小棒让学生理解并轻松接受消化。（四）善于创设愉悦和谐的课堂气氛
，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。赵老师在讲平行线的画法时，并没有像大多数老师那样，一边讲一边画，一步一步教给学生。他大胆放手，让学生自己去体验，去寻找方法，一个一个汇报画法，一个一个被同学们推翻驳倒，直到有一个同学用直尺和三角尺一起画时，整个报告厅想起了阵阵掌声，整节课也达到了高潮。和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。教师对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。这些名师就是把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。
讲课心得体会4向来我中华民族就自以文明之邦居之，文明礼仪自不可少，现在的家长除了喜欢培养孩子的艺术特长以外，孩子的文明礼貌，言谈举止也都开始注重从小培养，这从全国各地国学大行其道就可以看出一些端睨。
近日教育科学院的一位专家开设了一节有关孩子礼貌养成的课。这节专家课吸引了很多家长的参与。在认真听取了专家讲述后，家长们便按图所骥的去做。结果在回访调查中，很多家长都有相同的教育心得体会。
这些教育心得体会总的说可以归纳为以下几点：
第一以身作则胜过千言万语。咱们中国人 有句老话叫做“有理不在声高”，这还真对!年轻的父母总以为孩子年纪小，不听话就大声的训斥，以示警戒。殊不知越是这样孩子的内心就会产生逆反的心理，更是愿意顶着风和你对着干。而如果同样的事情，你取消了训斥，自己不仅没有指责孩子，只是自己把事情在孩 子面前重新认真做一遍，那么在一边的孩子会自然的感觉到自己的不足，从而认真的去做好。
第二点就是培养孩子的文明礼貌应注意尊重孩子，不要随意对比。
我们很多家长都有这样的言行。总是拿别人家孩子的优点数落自己的不足。殊不知这样的方法严重的挫伤了孩子的 自尊心和极积性。而在听取了专家的讲解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子个体差异的方式后，孩子竟然比过去进步很多，不仅越来越讲礼貌，而且学习也进步了。
在交流分享这些教育心得体会之后，家长们纷纷表示会继续使用这些好方法让孩子健康成长!
讲课心得体会5前段时间，我们不但看了很多优秀老师的讲课视频，还亲身听了一堂高文兰老师的讲课，她是20xx年重庆理科状元的生物教师，有丰富的教学经验。这些教师的教学技能、教学方法和教学形式确实值得我们学习。是我学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有太大的差距。下面我从三个方面谈以下我学习优秀的教师讲课的心得体会：
一、教师要有扎实的基本功。通过看优秀教师讲课的视频和听高文兰老师讲课，我发现了这些优秀老师具备一个共同点——具有扎实的基本功。首先，他们的表达能力强，可能有时候并没有标准普通话那样标准，但是他们的每一句话都恰到好处，不会多一句，不会少一句，意思也表述的简单易懂，又不缺乏科学性。其次，他们的字写得好，字看上去很清爽，很整齐，很有力度，给人的整体感觉就是板书都很美观。当然一方面是老师的天赋，更多的是长年累月的磨练。然后，他们具备扎实的专业知识和丰富的生活经验，每一位老师都把知识融合得恰到好处，让我们这些即将走上讲台的准老师赞叹不已。当老师讲出融合的知识点后我们才恍然大悟，情不自禁的说：“对额，还可以联系到这里。”最后，他们都很会运用多媒体，结合多媒体的特点把重难点处理得非常得当。老师们扎实的功底还有很多很多，那是自身的一种魅力，就像酒一样，存放的越久，香味越让人回味无穷。
二、教学方式要创新创新是一个民族前进的动力，我们新一代青年是祖国未来的希望，所以要学会创新，这与教育的创新是分不开的，而教育创新的关键点就是老师教育方式的创新，潜移默化的引导同学们开拓创新思维。其中讲蛋白质和响尾蛇的捕食方式的那两位老师就特别体现了创新的观点，上蛋白质的老师运用同学们演示不仅阐释了脱水缩合、肽键和氨基酸等概念，通过变换演示人员的位置、增减人员而且还说明了蛋白质的多样性是由于氨基酸的种类，数量和排列方式导致的，把教学重难点处理的简单易懂。上响尾蛇的捕食方式的老师运用探究性的学习方法，充分利用多媒体设置情景激发同学们的兴趣，整堂课都是以猜想—讨论—分析—总结为线索，完全以学生为主体，这位老师是授人以渔，而非授人以鱼。这两位老师都让我记忆深刻，或许他们的容貌我早已忘记，但是他们课堂中的闪光点我还记忆犹新。
讲课心得体会620xx年11月8日学校组织了“李小仙名师工作室与东川四小课内外阅读教学研讨会”我听了呈贡龙街小学教师李小仙、段燕、李艳萍的语文，回想三位名师的课，让我受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面具体谈谈我的收获体会：
一、首先学会的是：如何去听课
（一）、听课时该听什么？听一节课，应有一个明确的目的，听课时需要关注两个方面：一方面是关注教师的教，它包括：第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否；
第二，板书及教学媒体运用；第三，课堂气氛。另一方面是关注学生的“学”。（二）、听课时的角色定位：既是审美者，也是参与者。
我们要多学习名师们的长处、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。（三）、听课的目的是学以致用，吸收经验。
所以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听教师怎样讲，看学生怎么学；要以审美的心态去听课，以参与者、研究的心态去听课；听课后的还要及时地反思、总结。二、让我感受最深的有以下三点：
（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法，它体现了教师对教学全过程的匠心。（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握知识，重视过程、注重体验。
（三）善于创设愉悦和谐的课堂气氛
，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……课堂上师生情感的交流，为师生的双边活动注入了活力。有矛盾的困扰，有无言的沉默，有巧妙的比喻，有机智的幽默，有解决问题的欢呼和掌声……和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。名师们的课，体现了她们创造性的教学艺术。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，能丰富我的教学技能技巧，听课、听名师讲课是我成长的一个捷径，我将继续努力，不断反思，更上一层楼！
讲课心得体会7非常感谢学校给我这次展示的机会，参加本次青年教师汇报课活动，同时感谢在这个过程中给予我帮助的各位老师。作为一名青年教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为应该尽力做好以下几个方面：
古人云：兵马未动，粮草先行。备课是上课的前提，是提高教学质量的关键。备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。
二、要灵活运用各种教学方法和手段，确保教学效率。在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生心智参与度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。
1、要注重新课的引入。好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。
2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用。课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。
4、针对实际合理使用教学手段。在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的不足。
1、语速适中，抑扬顿挫。语速过快，学生没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。语速过慢，学生思维不集中，不连贯。因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的思考时间。
2、要善于维持课堂秩序和气氛。通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持，还要严肃课堂纪律。
讲课心得体会8转眼间，支教生活已经走过了近一半的日子，在领导的关心和同事的帮助下，我们比较顺利地体验了第一次学校公开课经历。这对我绝对是一场前所未有的大赛。与此同时，也是一次大练兵的机会。
但通过公开课以及同事们的交流后得到的东西，自己感觉才是最沉甸的。备课的这个周期，我也曾经碰过许多的钉子。不过有经验的同事总是一直鼓励着我，为了我的课付出了很多的心血。其实从备课的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。自己的教案不完善，各位老师集思广益，梁老师给我提了不少有用的建议，让我吸取了很多宝贵的经验。同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活运用实用的教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来。
通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：
第一、老师的指引要到位。这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课老师，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，虽然自己的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。同事的这种引导，可以让孩子一下子打开思路，在循序渐进的过程中实现能力的提升。
而回想自己的课堂，讲用乘除法两部计算解决问题时，放佛自己
在唱独角戏，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，同事是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。在向老教师的学习中，抓住引导的时机、关键词，同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟。
讲课心得体会920xx年11月25—26日，我有幸被学校选派到太原参加了初中数学名师经典课堂教学艺术展示，在紧张的两天学习中，我总共欣赏了4节现场观摩课，聆听了四位名师（江苏南通市中学的符永平老师、杭州文澜中学的王亚权老师、首都师大附中的张文娣老师、江苏无锡西山中学的周荣伟老师）对数学教学的`诠释及专家的现场点评。通过为期两天的外出学习使我对如何预设课堂探究活动、如何使学生成为学习的主人、如何提高课堂教学的有效性有了新的认识。“教学的有效性”是教学研究的永恒课题，是实践性很强的理论问题。何为教学的有效性？即在教学活动中，教师采用各种方式、手段，用较少的时间和较少的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，探究性学习能为每个学生的充分发挥提供广阔空间，从而更为有利于学生独特个性的发展，它是我们实施素质教育，进行教育改革的重要途径和手段，是教育改革深入发展的必然。
学习归来已经一周了，但这次名师教学活动中所呈现的精彩之处深深地印在我的脑海中，并时时浮现在我的眼前。本次活动展示的4节课给我的感受有以下几点：
一、问题的设置具有探究性。
调动学生共同参与是提高探究活动有效性的关键所在，每位老师在问题的设置上不但言简意骇，而且寓于情感，形象直观，善于把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，并根据学生的实际情况，注意问题的难度和梯度。激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。正如江苏南通市中学符永平老师在讲“一元二次方程”中所阐述的一样，要结合学生的实际在一节课堂中给学生设计一连串的问题，让学生有想、有说、有动。
二、留给学生充分的自主探索的活动空间学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为“探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。
讲课心得体会104月26日星期五上午第四节课，我第一次站上了高20xx级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说实话，虽然整堂课中，我的指导老师坐在教室后面听我讲课，但我一点也不紧张，也许是由于备课比较充分吧，当时写好教案后，感觉很茫然，不知所措，心里很没底，老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时，问题很多，讲得结结巴巴的，并且前后衔接不自然，逻辑性也不强，不过，我还是信心满满，积极改正自己的不足，力求下次讲课时能讲得顺利自然。
第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本以为自己讲得很差，会被老师批评，没想到后来指导老师告诉我：“你的这次讲课效果还可以”，听到这句话，绷紧的神经顿时松弛了，心里不禁乐了一番，不过这堂课也不是没有问题，指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。
1、要想上好一堂课，备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的传授效果。
2、要想上好一堂课，充分的备课当然必不可少，但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体，教师只是学生学习的组织者，因此，在课堂上，可以多一些互动环节，互动既能让学生参与课堂，又能提高学生积极性。
3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包括肢体语言，前者要有幽默感，并且讲话时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停顿的地方要停顿，后者要有丰富而恰当的姿势。
讲课心得体会11首先要自己先读透和弄懂要讲的这堂课的内容，弄清重点和难点在哪里，并做好标记，到时上课时要多给学生强调本课的难点，比较简单的知识点可以略微带过。
由于学生是第一次上我们的课，学生对我们上课的风格会感到比较陌生，到时上课时如果跟学生互动时可能会冷场，所以我们很有必要在课前跟学生进行沟通。我们可以跟学生聊聊他们喜欢的东西，比如对于女生的话，我们可以跟她们聊聊衣服和美食之类的；而对于男生，我们可以跟他们聊聊游戏和体育运动之类的话题。这样可以缩小跟学生之间的距离感，也是一种快速拉近关系的好方法。
上课时可以多用幽默的语言刺激学生的感官，吸引学生的注意力，比如学生表现的比较好的话，我们可以用“给力”之类的流行词来赞美他们，这样可以跟学生有共鸣，消除他们心中老师总是很“老古板”的形象，我们也可以适当插入一些当地土话来跟学生拉近距离，这样同样也有幽默的效果。
我们还要多跟学生互动，多让学生参与其中，不能单自己一个
人在台上讲。比如我们讲英语课时，我们可以要求几组同学来扮演课文中的角色来朗读课文，并且不管学生读的好还是不好，一定要多给学生一些鼓励的话语，让学生知道老师一直在肯定他们所做的努力。
上课快结束后，我们一定要布置相关的练习要学生回去完成，这样可以巩固本节课的内容。
上完课后我们还要跟学生进行沟通，这样可以让我们及时了解学生还有那些知识点没听懂，如能当场给学生解决的可以及时帮学生解决疑问，如不能当场解决的，我们可以在下堂课进行复习巩固。
这就是我这几次上课的心得体会，相信只要做好以上几点，再不段进行完善，我们一定可以使课堂气氛轻松活泼，同时学生很容易也会很主动接受我们所教授的知识！
讲课心得体会12前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养。在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此可以这样说，教师在教学语言上的规范性、启发性、感染性以及教育性，对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响。在教学改革不断深入的今天，如何尽快提高教师的语言修养，则是值得深思的问题。
教学语言一般是指在课堂教学中，对学生进行“传道、授业、解惑”的语言。如果教师能像晋朝人陆机在《文赋》中所说的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教学的进行过程中，在每一个环节里．能借鉴其法，善立“片言”做要领，讲课就有了中心，整个思路就会围绕着“片言”进行，而开展教学就显得跌宕起伏，有条有理，累赘和混乱就可以减少．即可达到事半功倍的效果。
“立片言以居要”，“居要”一词，本身就包含有把“片言”放在关键位置的意思。为了具体形象地探讨这个问题，我们来赏析一下于漪教师教《春》一课的开场白。课一开始，于漪老师就充满感情地说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。自古以来，许多文人墨客用彩笔描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗？”学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”课一开始就充满了诗情画意，于老师又因势利导地启发道：“现在我们欢乐地生活在阳春三月里。《春》中写的山、水、草、树、花、鸟等景物的姿态和色彩，你们注意到了没有？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。”
将这“片言”引入新课．既复习了学生学过的诗词．又极其自然地与即将学习的课文有机结合起来，正可谓“温故而知新”。于老师用充满文学情感的语言激发学生的想象和联想．使学生很快地沉浸在“春”的氛围之中．受到“春”的熏陶。这个“片言”，带出教学的“开场白”，颇具匠心。堪称讲课的“凤头”，值得赞许。
分析课文是课堂的主体．它包括阐释、提问、应变、答题，通过深入浅出的分析，启发学生思考，促使学生学得更积极主动．并不断把问题引向深入，使学生的综合能力得到提高。
记得有一位教师在教授《七根火柴》一文时，根据文章的特点，“立下片言”，提出“谁是本文的主人公？”学生一下子就接触到作品的实质，集中到人物这条线上，认真聆听教师的点拨：尽管作品花了很多笔墨，描写卢进勇这个人物，但终究他只作为故事的线索，以利于开展情节，突出“那位同志”。通过他的听，引出“那位同志”；通过他的看，描写“那位同志”的外貌特征；通过他的想和说，表现和说明“那位同志”崇高的思想品质及其牺牲的全部意义。“那位同志”虽然没说几句话．但他的一切却是通过卢进勇和盘托出的。所以说，“那位同志”才是本文的主人公。学生听了，觉得人物主次分明，形象鲜明，争论的问题也就随之解决了。
教师在讲授活动中．应敏锐地捕捉全班同学的神志、情绪和思维活动进程，巧设“片言”因势诱导，趁势引发，把知识引向深化，直到转化为技能，巧设点拨．水到渠成。一堂课的结尾应如深山古刹的钟声余音绕梁．不绝于耳，留给人悠悠的情思，回味无穷。记得某教师教授《岳阳楼记》时，在最后一个课时里．他分析“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”这个名句时，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景语皆情语”。接着，就以这个“片言”为要领，引导学生总结写作特点，从而使学生懂得：作者花了那么多的笔墨描写洞庭胜景．无非是为了最后抒情言志．高远的志向和恢宏的情怀才是全文的核心、主干。这样，学生又进一步体会和掌握了寄情于景、景中见情的写作手法。
古人评诗论文．往往爱以“凤头、猪肚、豹尾”作为评论标准。在课堂教学中，我们教师应力求言简意赅，做到“片言可以百变”、“言犹尽而意无穷”．这样我们的学生在课本上学到的就是表意清晰连贯、句式完整规范的书面语言：在课堂上，学到的就是平易、自然、有强烈生活气息的口头语言。其乐无穷，何乐而不为呢？
讲课心得体会13如何正确理解有效教学的“三有（有效果、有效用、有效率）”？
什么是有效教学呢？我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。它包含有三个含义：
有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“最近发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。
有效用：是有效教学的终极目的。“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有延续性。
有效率：是有效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。在教学中，如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。
有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。
讲课心得体会14今天，有幸聆听了名师武兴华老师执教的二年级下学期《雷雨》一课。领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深。武老师的课扎实而又灵动,充满了情趣,听后受益匪浅。这位名师的确名不虚传，教学素养一流，功底极为扎实，知识面广。她新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。武老师充分尊重学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，使每一位学生都能全面和谐地发展。一堂课下来，学生包括我们这些听课教师可以从他的授课中汲取丰富的知识，感受到他作为一名语文教师素养和能力。知识信手拈来，能力如泉水涓涓。就识字教学来说，武老师运用多种学习方法学习生字。如“垂”字与“睡”字作比较。教学“虹”字则运用传说故事，采用象形识字的方法增强了汉字的趣味性。“乱”字则创设生活情境，说说生活中哪些现象不准怎么做。学生畅所欲言，不准乱扔垃圾。不准把东西乱放?还有顺口溜编儿歌、动作演示等多种方法完成识字写字教学。武老师整节课堂注重识字教学的趣味性，多样性，方法的灵活性。注重书写习惯的养成。并及时给予评价。课堂教学气氛活跃，学生学习的积极性非常高。
教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，注重学生语言能力的培养，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能。武老师的教学构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。对戏剧知识的深入研究和高超的筛选能力，使得本堂语文课重点突出。教师较强的表演能力与语言驾御能力，具有极强的冲击力和感染力。阅读教学中，武老师抓住重点词语、重点句段，理解意思，在此基础上指导学生有感情的朗读课文，着力从读好词语、读好句子、读出感情，真正做到了品读领悟。该环节内容的理解、有感情的朗读并不孤立，融为一体。武老师还从细节着手，注重语言能力的培养。在贯穿课文内容的基础上用“越——越——”“——渐渐——”进行说话练习。最后让学生雨后走进大自然，把看到的、听到的、想到的写一写。大大提高了学生语言能力的表达。
在授课过程中武老师自然地传递自己对语文学科的认识和看法，将自己的教学理念旗帜鲜明且富有激情地阐释，不仅是对学生进行教育，也是对我们这些语文教师认识水平的一次提升。
讲课心得体会15听陈老师讲课，让人耳目一新的感觉，觉得陈老师的课内容丰富，形象生动，具有很强的指导性和实用性。后来又仔细读了陈老师的著作《总裁，不只是管理者》，平实的语言，内容却博大精深，精彩纷呈，很多深奥的道理寓于生动的事例中，让人读起来很轻松却饶有兴趣。近来，陈老师在课堂上的一些妙语会不经意跳入脑海里，在我心里产生巨大的共鸣。闲暇时会细细品味陈老师课堂上讲的一些话，越品越觉得里面有大智慧。陈老师无疑是一个很特别的老师，他创造的TTC咨询式教学培训模式，使他与其它老师明显地区别开来，这不禁让我想起他上课时说过的话：“什么是竞争力，竞争力就是把自己区分出来的能力。怎么把自己区分出来，就是用不同的方式做同样的事”。陈老师无疑是有竞争力的，他知道学生们需要什么，怎样吸引学习，而他授课的范畴，已经远远超过了《策略领导学》的范畴，让人受益非浅，印象深刻。
陈老师话语一：企业家先做人，后做事：先处理心情，后处理事情。
感悟：先做人，后做事，这是一条朴素而深刻的真理。俗话讲，做官一时，做人一世，一个人不可能一辈子做官，可做人却是一辈子的事。企业家要想获得长久的成功，首先要具备的便是德商，德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。如果我们要构筑自己事业的高楼，那么一个人的品德犹如大楼的地基，地基不牢，楼便无法盖高。在企业的各种资产中，企业的诚信度是最有价值的无形资产，而企业家的诚信度则代表了企业的诚信度。华人首富李嘉诚便是一个品行及诚信度非常高的企业家，只要合同一签，无论情况如何变化，即使赔再多的钱也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口头答应的事，不签合同别人也相信，不签合同也敢和他做生意。李嘉诚诚实守信的品质为他带来了滚滚财源，成为全球华人首富。
先处理心情，后处理事情，因为心情会影响我们处理事情，一个优秀的企业家，首先得有很好的调节自我情绪的能力，做事情要三思而后行，做了决定便全力以赴去完成，做了的事情就决不后悔。无论情况如何变化，始终保持一种平和的心态，此为人生最高境界，人只有在心平气和的情况下，才能理性地思维，明智地做出决策，所以，心情不好时不要做任何决定，而要尽快调整心情，在心情平静时再做决定也不迟。
话语二：我们要读一流的书籍，获一流的信息，交一流的朋友，做一流的事业。
感悟：每个人都有自己的梦想，每个人都想做出一番惊天动地的事业。要做一流的事业，必须要读一流的书籍，古往今来的书籍浩如烟海，特别是现在，是人似乎都可以写一本书，书店里面的书琳琅满目，可真正称得上书的却少之又少，要把时间花在经典上，要读那些历经时间检验而常盛不衰的经典之作，因为读一本差书应象和一个白痴吵架，最后你会不知道谁是白痴。
获一流的信息：我们现在是信息社会，各种信息的浪潮汹涌而来时，要学会识别对自己有用的东西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直觉。否则，我们很容易患上信息焦虑症。现在社会，凭一条信息成为亿万富翁的人并不少见，信息值千金啊！
交一流的朋友也很重要，我们知道，交朋友是需要时间和精力的，毕竟我们每个人的时间精力有限，因而我们必须要交能给自己带来价值的，比自己有前途的朋友，这样，我们可以从他身上学到很多东西，余光中先生把一个人的朋友分为四类：高级而无趣、高级而有趣，低级而有趣，低级而无越，我想我们应该努力多交高级而有趣的朋友，坚决不能交低级而无越的朋友
话语三：我们每天在高速公路上来去匆匆，却从没留意过路过美好的景物。难道人生就是为了这样，匆匆忙忙，赶来赶去，辛苦劳累，来不及感觉，顾不上体验，没有回味，没有体。
感悟：生命是一个过程，幸福要靠我们细细品味，我们来到这个世界上不是来忙碌的，也不是来劳累的，我们是来追寻幸福的。幸福其实就在我们身过，只是我们缺少一双发现的眼睛，缺少一颗善于领悟的心灵。
追寻和忙碌本身并没有错，可我们一定要清楚自己想要什么，自己追寻的最终目标是什么，人生最大的悲剧是：忙忙碌碌追求了一辈了，到头来发现，不是自己想要的（陈老师上课妙语），其是我们为什么不可以放慢脚步，去感受小草发芽，花开花落呢，为什么我们不能边走边看，边追寻边体味生命的美好呢，要知道，结果并不是生命目的，我们能拥有的，恰恰只是过程而已。
话语四：生命的质量在于心境，在于此时此刻的心境
感悟：什么样的人生最幸福？乐于奉献，有梦想，有追求的人最幸福，人生幸福与否，心境很重要。只要心中有期待，有梦想，有惊喜，人的心情就会满溢幸福和快乐。
人是否幸福与否，与名与利无关，与财富的多少无关。有钱可以卖到最好的床，可无法买到好的睡眠。有钱可以买最好的房子，可买不到一个美满的家庭，有钱可以买到任何物质的东西，却无法买到一个好的心情。走过了很多路之后，才醒悟，实际最重要的是心情的宁静，人生高境界是宠辱不惊，马寅初诗云：“宠辱不惊，笑看厅前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去抒”，此为生人的最高专境。物质带给人的快乐是短暂的，只有精神层面带给人的东西可以永恒。现代人过分追求物质上的享受，导致失去了自己的精神家园，忘记了去丰富自己精神生活。
不要后悔过去，过去已经过去，再也无法挽回，不要担心未来，未来还没有到来，我们无法控制，我们能控制和拥有的唯有现在，我们能控制的是现在的心境。为什么不让心灵打开，让阳光照进来，为什么不远离悔恨、妒忌、猜疑、恐惧，让心灵处在一处宁静与祥和的状态？为什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去计较名与利上的得失呢？禅宗里有一句话：“借来的光，无法照亮自己的心灵”，快乐是一种能力，心情的遥控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干扰，让自己仔细去感受生命的美好。
话语六：给人面子，就是给自己面子，给人台阶，就是给自己台阶，与人方便，就是与自方便，让别人舒服，就是让自己舒服。
感悟：人是一个社会性的动物，我们需要与人相处，也需要获得别人的尊重，我们渴望结交更多的朋友，因为多个朋友多条路，因为每个朋友都会上我们的生命中留上痕迹，丰富我们的记忆与人生感受，在这个世界上，我们因有缘而相聚，尽缘尽而分离，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我们希望与人和谐相处，但如何才能和谐，陈老师的话可以说是我们与人相处的一条金科玉律。要有同理性，要知你如何对待别人，别人应如何对待你，每个人都有自尊心，都有一定的虚荣心，都希望获得别人的尊得，要学会给别人面子，不要得理不让人，而要有理让三分。要懂得设身处地地为别人着想，要乐于助人，因为帮助别人就是要帮助自己，因为助人是快乐之本，帮助别人自己得到的最大回报应是快乐的心境。要学会换位思考。给别人面子，给别人台阶，别人一定心存感激，当你需要台阶时，别人也会为你搭建台阶。只有遵守了这些原则，别人才愿意与我们相处，我们才能有很好的人脉，要知道，我们相遇的每一个人对我们来说都可能是一种机缘，我们得好好把握。
话语七：散散心，远比散散步更重要
现代人普遍都感到很疲惫，感到很累。来自工作、家庭、社会各方面的压力，常常让人感到心力憔悴，一项权威调查显示，中国70%的知识分子处于过劳死的边缘，这真是一个让人触目惊心的数字。与身体的劳累相比，对人伤害更大、更持久的是心理上的劳累。实际上，如果心情愉快，轻松，即使每天非常忙碌和劳累，也可以通过休息得到很快的恢复。可心累对人的伤害即容易被人忽视，也很不容易得到解脱，心理问题引发人焦虑，失眠等一系列症状，时间长了，让人内分泌失调，引发一系列身体上的不良反映，很多人并未对心理压力对人的危害程度给予充分的重视，头疼医头，脚疼医脚，往往效果不明显，真的，到我们彻底放松身心的时候了。
让我们放下手中的工作，到户外去走一走，不但让身体的疲劳得到恢复，更重要的是让心理上的压力得到充分的缓解，工作是做不完的，要学会劳逸结合。让我们到户外去感受明媚的阳光，感受青山绿水和蓝天白云。人一定要有阳光心态，面对任何事情要学会乐观而自信，要举重若轻，应对自如。要给自己设定恰当的目标，不太高也不太低。不要过分追求事情的圆满，要知道，不圆满是世间的常态，不圆满也是一种美。
散散心真的很重要，散散心以后，我们似乎又恢复了无究的信心和力量，我们又可以扬帆启航了。
话语八：什么是营销？营销就是让顾客购买我们的产品和服务成为必然。
营销实际上就是与客户的一种沟通，通过这种沟通，我们要给客户提供尽量多的选择我们产品和服务的理由，互联网的兴起及电子商务的普及，使今天的竞争不再是区域的竞争，而是全球的竞争，客户可以能面临很多种选择，如何让客户选择我们，这就需要与客户进行充分的沟通，营销就是将产品推荐给客户，让客户产生购买欲望的过程。因而，营销过程中我们必须关注与客户接触的每一个接触点，从传统的4P理论看，从产品的设计开始，便要考虑目标客户群，要考虑客户的需求，要尽可能为客户提供价值，然后是价格，要做到物超所值，要有竞争力。渠道则要尽可能给客户提供方面，节约客户的时间和精力成本同，要尽可能地向客户介绍产品。促销是与客户的一种沟通，通过促销促成客户下决心购买产品。另外，还可以通过品牌，使客户对品牌的内涵产生共鸣甚至依赖，从而产生购买行为，可以通过服务，产生良好的口牌，因为企业最好的广告便是使用了我们的产品和服务后感到满意的客户，因而，营销应是要想办法通过各接触点与客户的接触，让客户产生购买欲望，我们要多给客户购买的理由，并通过营销将将这些理由准确地传达给客户，让客户购买我们的产品及服务成为必然。
话语九：要善于把复杂的问题简单化，从原因上去解决问题。
奥卡姆剃刀定理告诉我们：把简单的事情变得复杂很简单，把复杂的事情变得简单很复杂。要把复杂问题简单化并不容易，需要对问题的本质有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生万物，世间万物都有其运行的内在规律，这种万物运行的规律称之为道，我们认识问题，一定要透过现象看本质，看到问题的实质和内在规律。
现代企业管理中，我们强调要简单管理，管理者要有系统思维，考虑问题一定要全面，要通过优化流程，合理授权，知人善用保证复杂管理问题的简单化，任正非在《华为的冬天》里有一段话话：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我们有些员工，交给他一件事，他能干出十件事来，这种创新就不需要，是无能的表现。这是制造垃圾，这类员工要降低使用”，作为管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大国如烹小鲜，我们要能举重若轻，要把握问题的本质，不要南辕北辙，偏离问题的本质或从现象上解决问题。要懂得系统思考，要知道世界万物都是联系在一起的，解决事物要从事物的起因入手，这样才能提高效率。
话语十：我们是谁，不取决于我们的能力而取决于我们的选择
选择很重要，我们之所以成为现在的我们，是以前我们很多次选择的结果。我们做过无数次决策，其中有少部分决策是非常关键，常常会改变我们人生的轨迹。我们可以选择高尚，也可以选择卑鄙，可以选择守信，也可以选择失信，可以选择宽容，也可以选择计较可以选择爱，也可以选择恨，可以选择成功，也可以选择失败。选择需要勇气，很多时候，我们凭勇气做出了勇敢的决定，结果道路越走越宽。选择需要智慧，做一项重大决策前应该进行慎重的思考，权衡得失利弊，最后才能做出决定。选择常常是一件痛苦的事，很多时候，我们选择了其中一种结果，就意味着失去了另一种结果，而我们常常并不知道哪一种结果对我们更好，选择是一种冒险，选择对了，世界便会为我们来启成功之门，从此步入精彩的人生。
尽管一个人的能力很重要，可很多时候，如果我们不选择能充分发挥自己潜能和优势的职业，我们同样难以成功，有时候，能力太强也不绝对是一件好事，例如：如果你的能力对你的上司或同事造成的威胁，往往会引起他们的妒忌，给你小鞋穿。一个人的能力是不可以拿来选炫耀的，真正的智者应该是大智若愚。沉默是金，虚怀若谷，大智若愚，这些道理都是值得我们铭记的。
2.讲课心得体会 篇二
数学考试是学生独立思考最强的数学实践活动，在此过程中学生有很多解题思维的火花，若不及时交流，这些火花就会熄灭。因此，一般考试卷应在考试的当天或最迟第二天批改完成后，趁热打铁地及时讲评，才能达到讲评效果最优化。对教师来说，刚阅完试卷，对学生存在的问题了如指掌。
二、讲评要做好统计分析，关注整体性
教师应对试卷进行全面的统计分析，对整份试卷有一个评价，这是试卷讲评的基础工作。但是有些教师由于工作忙或思想上不重视，试卷批改后没有及时进行统计分析，缺乏整体评价，收效甚微。因此，教师在课前应做好相应的准备工作，为写好讲评教案提供重要依据。
1. 亲自验证解答
教师要改变盲目自信带着空白卷进教室或照抄参考答案的做法，以学生的试卷考查自己，这样做既有利于教师熟悉试题考查的知识与技能，体会试题的难易程度，也有利于提高自身的业务水平。
2. 分类统计
分类统计就是将学生的姓名、出错率、典型错误、独特解法，按题型和题号分别进行统计，从而了解学生对每类题型的掌握情况，分析试卷中各试题所考查的知识点，掌握知识点的分类及在试卷中的分布情况，判断试题的难易程度，对试题做出总结性的评价。
3. 错因分析
教师在统计的基础上，应针对学生的知识性错误进行分析，对学生犯普遍性错误的原因做到心中有数。教师要多问为什么学生会在这道题(这类问题)上出错，判断学生在思维方式、方法上存在的缺陷，这样的讲评才会击中要害。
三、讲评要挖掘试题功能，注重拓展性
讲评课上，教师要避免“就题论题，浅尝辄止”的做法，要透过题中的表面现象，抓住问题的本质特征进行开放式、发散式讲解。尤其应针对一些重要的内容引申出相关的知识点，使学生的知识得到拓宽、加深，形成系统，完善其认知结构。
四、讲评要加强正面引导，讲究激励性
3.“走下讲台”讲课 篇三
所谓“走下讲台”讲课，主要指改变教师在上面讲、学生在下面被动地听的“填鸭式”教学，代之以师生平等、共同探讨知识的新式教学。“走下讲台”更符合知识和教学的本质。教学的目的是为了传播知识，培养人才。而教师不是神，并不是所有方面都比学生强，尤其是在当今知识爆炸的时代，知识面前没有先后之分，学高皆可以为师，教师教学的过程也正是学习的过程。所以教学必须以学生为中心，教师不能唱“独角戏”。
这就要求教师要用新的理念武装头脑，用良好的心态“走下讲台”，用平等、博爱的心去包容学生，做到在教学和知识面前的平等。
在教学过程中，教师在知识上要“走下讲台”。教师要从学生的角度出发，和学生一样以一个求知者的眼光去观察、分析、解决问题，避免教师教学上的拔苗助长和学生学习上的囫囵吞枣，使学生更轻松、愉快地掌握知识，体验知识获得的全过程。
教师要从教学方式上“走下讲台”。教师要以学生为中心开展教学活动，多给学生自主动手、动口的机会，增加他们对知识的体验。有时不但需要教师“走下讲台”，在知识面前与学生平等，而且有时还需要故意让学生显得比教师强，从而使他们获得成就感，激发他们自主学习的兴趣。
讲台不是教师永久的舞台，让我们都放下架子，走到学生中间多和学生交流，走下讲台俯下身子来与他们对话，做他们的朋友吧！（作者单位：进贤县第二中学）
□本栏责任编辑 曾宪瑛
4.讲课心得体会 篇四
作为一名外科医生，我根据平时在工作中碰到的一些小朋友们的意外损伤和自己的工作经验，把常见的损伤分为四部分：
1、身上划破、割破、撞破出血应对方法;
2、运动扭伤、拉伤应对方法;
3、车祸重大伤害骨折应对方法;
4、心肺复苏救援应对抢救方法。
自己拟划了一个课件，并准备了绷带、纱布、创可帖、红汞、碘伏及心肺复苏模型等，和小朋友们一起互动， 上了一堂快乐而又生动的课。当提问小朋友们日常生活学习中碰到的各种损伤及处理方法时，小朋友们回答很积极，答案也五花八门，当我告之他们正确的处理方法时，大家都恍然大悟。
5.赛讲课心得体会 篇五
本人有幸参加了学区举办的“青年教师赛讲课研讨”活动，我在教导主任组，参与了赛课、说课等环节。我觉得这次活动非常具有锻炼价值，尤其是对于我这种工作时间短，缺乏经验的年轻教师来说更是一次难得的与其他教师交流、相互学习、探讨教学理念的宝贵机会。通过类似平台的历练，我觉得自己的教学能力有了提高，对一些教学理念有了更进一步地认识。首先我非常感谢学区领导给我这次机会，让我对英语教学有了新的认识。回顾自己为了这次赛讲课活动而忙碌的几天，让我明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的体会和思考，人只有被“逼”到一定程度时，才会迸发出自己的潜能，否则你不会知道自己有多优秀。作为一名学校的教导主任，应该承担起一所学校的教学改革的重任，在教学中敢于尝试，勇于实践。作为一线的英语教师，我深深的感受到在英语课堂中应注重每一个学生的成长，注重个体差异，以平等、尊重的态度鼓励每一位学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折，你会发现每一位学生都能迸发出智慧的火花，常常会有意想不到的惊喜和收获。通过开展这次活动，作为青年教师的我经历了课堂实践之后，感慨颇多，收获颇多，并对有效的课堂教学有了更新的认识。以下是我之后的几点体会：
一、课堂中的成功之处
１、导学案设计层次清楚，一步一个脚印，每个环节的教学都落到了实处，学生对新知的掌握较好。
２、创设情境教学，在某些环节编排了趣味性强的情境对话，学生学习兴趣浓厚，极大地提高了学生的学习积极性，激发了学生的表演欲，满足了学生好动的心理。３、引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系，采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性，让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。因而较好地实现本节课的教学目标，突出重难点，教学中力求做到凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的决不暗示。
4对每一名学生给予相应的鼓励，当学生回答完问题或者完成某个情境对话时，不要吝惜你的鼓励性语言，要及时给与称赞或者鼓励，也许一句简单的“thank you”、“very good”或者教师与学生的一次亲密而友好的击掌，都会让学生体会成功的快感，获得自信；这对于教师来说只是举手之劳，但是对于学生来说可能会改变他的一些观点甚至一生。
二、教学过程中的不足之处
1、由于本人参加类似的教研活动较少，难免紧张，所以在教学中某些语言的组织有些瑕疵，不够通顺、流利。
2、教案与导学案的设计还不够规范，与教学内容结合得不够紧密，与优秀校的教师相比较还有很多不足。
3、在一些环节编排上还不够成熟，例如：某些游戏的编排上繁简把握不得 当，课堂教学与导学案上的习题衔接得不够自然。
4、没有提前做好学情准备，对学困生的情况不太了解，没能很好地关注到学困生，给学困生更多的展现自我的机会。
通过该次活动，让我收货了自信，也让我认识到了自己的短板。对于教学过程中的不足，我会虚心改进，不断完善自己。总之，现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方面、多角度促进学生全方面的发展。然而，课堂教学永远是一门留有遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断反思，不断进步，改进教育教学工作，提高自身专业水平，做教育的有心人。
教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
6.听名师讲课心得体会 篇六
——聆听教学名师讲课心得体会
（西关初中 王新曼）
2010年11月25—26日，我有幸被学校选派到太原参加了初中数学名师经典课堂教学艺术展示，在紧张的两天学习中，我总共欣赏了4节现场观摩课，聆听了四位名师（江苏南通市中学的符永平老师、杭州文澜中学的王亚权老师、首都师大附中的张文娣老师、江苏无锡西山中学的周荣伟老师）对数学教学的诠释及专家的现场点评。通过为期两天的外出学习使我对如何预设课堂探究活动、如何使学生成为学习的主人、如何提高课堂教学的有效性有了新的认识。
“教学的有效性”是教学研究的永恒课题，是实践性很强的理论问题。何为教学的有效性？即在教学活动中，教师采用各种方式、手段，用较少的时间和较少的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，探究性学习能为每个学生的充分发挥提供广阔空间，从而更为有利于学生独特个性的发展，它是我们实施素质教育，进行教育改革的重要途径和手段，是教育改革深入发展的必然。
学习归来已经一周了，但这次名师教学活动中所呈现的精彩之处深深地印在我的脑海中，并时时浮现在我的眼前。本次活动展示的4节课给我的感受有以下几点:
一、问题的设置具有探究性。
调动学生共同参与是提高探究活动有效性的关键所在，每位老师在问题的设置上不但言简意骇，而且寓于情感，形象直观，善于把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，并根据学生的实际情况，注意问题的难度和梯度。激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。正如江苏南通市中学符永平老师在讲“一元二次方程”中所阐述的一样，要结合学生的实际在一节课堂中给学生设计一连串的问题，让学生有想、有说、有动。
二、留给学生充分的自主探索的活动空间 学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 “探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。
三、创设新颖的问题情境
教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣。如首都师范大学附属中学张文娣老师在讲“三线八角”中提出的：在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式研究性学习。
四、如何努力使自己成为一名优秀的数学教师
名师的标志是人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群。对照名师，我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。我认为学习名师关键要从以下几方面入手：
（1）爱岗敬业，奉献教育
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。正像杭州文澜中学王亚权老师一样：对学生充满爱，对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。在面对困难、挫折、失意时，应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，以积极饱满的情绪去从事教育。
（2）加强学习，提高素养
这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
（3）因人而异，勇于创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。所以我要结合自身的教育教学实际和优势，活学活用名师的方法，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于蓝而胜于蓝的教学新路。
（4）更新观念，以人为本
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。我要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。
学习归来，我时时回想着名师的风采，专家精辟的讲解和点评，让我明白新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业，我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，让我们的学生都学有所获。
7.谈谈讲课提问的技巧 篇七
1. 提问的目的
教学目的的实现是通过不同的教学手段、方法完成的。提问作为一种教学的方法,其目的性很强。讲课中提问的目的不明确,充其量不过是图形式、摆样子罢了。提问的目的我认为有如下几个方面:
1.1 激发思维力。
问题就是矛盾,讲课中的提问就是摆矛盾。把矛盾摆出来,从对立面给听课者以刺激,引起反射,从而促使思维向前发展,这是提问的首要目的。简单地说,是要达到对思维的激励目的。这一目的主要表现在:当听课者的思维还没有启动的时候,提问会激起对方的悬疑,从而开启思维器官主动地寻求答案;当听课者的思维积极向前推进攻克难点的时候,提问会激发他们开辟新的通路,接通新的联系,产生顿悟和突破;当听课者要对思考过的问题进行整理的时候,提问又会激起对方思维有条理地收拢,得出圆满的结论。如果提问不能激起教和学的双方思维同步推进,讲课中的提问就是失败的,就没有达到预期的目的。
1.2 提醒注意力。
一个有经验、有能力的教员对课堂纪律不是靠教员的“权威”和管束方法来维持,而是靠艺术性的提问吸引、钳制学员的注意力,保证课堂纪律井然有序。学员听课的注意力不集中,教学效果是可想而知的。因此,提醒注意力也是讲课中提问的目的之一。提问要使对方对不感兴趣的东西产生兴趣;要使对方从已知的东西中感到有新的东西需要探索;要使对方在思想“开小差”时迅速“归队”。所以,提醒学员的注意力同教清晰、简练,而且要具有感染力。
就课堂教学的几个环节而言,教学艺术包括导入艺术、介绍艺术、提问艺术等。每个环节的组织都能体现教师的教学功底。
好的导入是一堂课成功的关键。教师走进教室开始上课,如何才能在几分钟内使学生举目凝视、侧耳细听,需要进行精心设计。
介绍艺术是一堂课的核心。老师要想学生充分理解和掌握所介绍的新知识,就需要发挥个人的想象力和创造力,利用形象思维把学生带到有意义的语境中去。当然在学习化工专业课时,根据现有学生的实际情况,还应尽量采用直观性强的员讲课中的中心论点相吻合,是保持学员的听课兴趣历久不衰的主要手段之一。
1.3 设置悬念。
设悬念是文学创作、文艺演出中吸引观众的惯用手法之一。借助这种手法,在教学中也设有悬念,使听课者的注意力始终处于活跃的积极状态。同时,悬念还会给人留下回味无穷、发人深思、思绪联翩、茅塞顿开的感知。讲课者把问题提出来,听课者急需知道究竟,讲者不回答,有时还预示两种或多种答案,听者暂时处于莫衷一是的境地,欲停不止,欲罢不能。直到问题解决了,听者才放下这颗心,明白事情的结局,也领悟到事情的哲理,这时讲课者的目的便达到了。这是一种让人自发、自愿受教育的方法。
1.4 信息交流。
任何一位教员讲课,对一堂课的教学都会事先有个课堂设计。但教学实践中完全按照预先的课堂设计而不改变一点也是不可能的。这种变化是根据讲课的实际情况来决定的。怎样才能知道学员对授课内容掌握的程度?提问便是实现这一目的的重要手段。教员向学员提出问题,学员的回答就是信息反馈。教员就是在这种信息交流中,不断调整、补充原先的课堂设计。假如没有这种提问和解答的信息交流,教员情况不明,只是一味按照原先的课堂设计进行讲课,那只能使学员叫苦不迭,想听的听不到,不想听的满耳灌。
只有明确讲课中提问的目的性,才会使提问具有艺术性,增强针对性,把提问看成是智慧和创造的象征,使教员、学员之间处于和谐的信息交流之中。
2. 提问的方法
教学的任务、对象、内容决定着其授课方法是灵活多样的。提问作为一种讲课方法,也应该根据教学的需要,采用多种方式方法来活跃课堂气氛。提问的方法归纳起来有以下几种:
2.1 开门见山问和拐弯抹角问。
所谓开门见山问,有两方面的含义:一是指提问的时间,在讲课的一开始就直接了当地问,问的目的是直接得到答案;二是指提问的方式,不含蓄,不隐瞒,授课中心内容是什么就开门见山提什么问题。而拐弯抹角问与此相反,它是一种迂回的提问法。提问的时机可以在授课开始,也可以在授课中间,根据授课需要选择时机,其方式一般都是虚问开始,不需要正面回答,步步提问,步步逼近,最后通过激发学员的自身思维探索,幡然醒悟,得出正确结论,回到主题上去。这两种方法似乎是对立的,而实际上是一致的,都可起到激发作用。所不同的一个是直接的突发式的激发,一个是缓慢的诱发式的启发。图形表达方式来讲解有关的原理和计算,这样会减少抽象的语言表达和复杂的数学表达式给学生带来的“瞌睡感”,从而提高学生的学习兴趣。
提问艺术是教师进行课堂监控的手段。比如,在学习化工工艺学的工艺流程图时,首先提出思考题,这样可以帮助学生确定阅读重点及主要设备的作用;然后,教师在提问时,也不要只用一种方式,要考虑具体目的和具体问题,综合运用多种形式,以达到预期的目的。
总之,课堂教学必须遵循主体性、效益性、艺术性三个原则,否则难以完成既定的教学目标。
在教学中这两种方法可以单独使用,也可以穿插使用,但一般穿插使用更为多见一些。
2.2 居高临下问和具体生动问。
所谓居高临下问,在此是个比喻,就是说提问的内容涉及的面比较宽也比较概括,以期引起听课者的重视。例如在《机械精度设计与检测基础》课程中开讲便问:“机械制造行业为什么要制定各种标准?”这种提问的内容涉及的面比较宽,比较概括,可算是居高临下地提出了问题。具体生动提问的显著特点是具体而不笼统。提问具体,答案也要具体,因此,其内容涉及的面相对要窄一些。比如在《金属工艺学》课程中讲到螺纹的加工方法时问道:“螺栓为什么不选用铸铁材料?”要回答这样的问题答案是具体的,不能说这样也可以,那样也可以。这两种提问也可以说是对立的,但都是用提问引起听课者的注意力,二者巧妙结合使用会有很好的效果。
2.3 概括集中问和连续重叠问。
有时教员讲课把整个一堂课的讲授内容用一个带问号的题目串起来。有的题目虽然不用问号,但各段落的小题目却用问号。这些都属于概括集中式的提问。这种提问既是给学员提出来,又是为教员提出来,以便在讲课中回答。提出的问题既是在讲课中要遵循的线索,又是从问题中显示出的层次。这种提问由概括集中到用具体问题做出圆满答案,实际上经历了一个从概括到具体、从抽象到形象、从大到小、从远到近的分析过程。因此,这种方法主要是用来培养具体分析问题的能力。与概括集中问相对立的便是一个连续重叠问。这种提问是在短时间内,围绕一个中心问题,连贯性地多次提出问题。这种连续重叠提问一般是由具体到概括、由具体形象到抽象总结、由小见大、由近到远,主要达到得出概括结论的目的。因此,这种方法主要是用来培养概括的能力,在实际教学中使用有层层逼近的效果。在教学中选用哪种提问方法,要根据情况来定。如果教育对象大多数是成年人,又有一定的理论基础知识,那么就不易用重叠连续提问。
2.4 开诚布公问和明无暗有问。
所谓开诚布公地问是指有明显的问句出现,明显提出要对方回答什么问题。这种提问方式可以简单归纳为语句有问号、提问有对象、答问有要求三句话。这种提问可以直接激起学员思维,提醒注意力集中。但教员并非与学员直接问答谈话才算上乘,有时启发式的讲述,把提问暗含在讲述之中,明无提问暗有疑,使听者陷入疑团之中,把“我讲要你听”变成“你听我才讲”。这种讲课对听众来说是一种扣人心弦的对真理探索,又是一种高雅的艺术享受。这种提问法的显著特点是语句中没有问号,却有需要解决的问题;没有我问你答的表达方式,却在各自心中暗暗交流着一问一答,对陈述的要求表现出一种反常的情况或结论,摆出对立的结论和看法,必要时显出一点结论的光芒。这种提问,教员靠的是内在的控制力,学员靠的是内在的逻辑力。
2.5 正面问和反面问。
所谓正面问就是从正面提出问题,要求对方正面回答问题,其作用在于促使学员的思维正常向前推进。反面问是从错误的方面提出问题,要求对方正确判断出是非,其作用在于纠正学员思维上出现的差错,有时也用于从反面加深对正面问题的理解。这种方法在讲课中经常见到。
以上介绍的提问方法并非提问的全部方法,只是常用的几种方法。在使用过程中,也不能孤立使用,而要注意各种方法的综合使用。各种方法并存,才会使讲课中的提问丰富多彩。
3. 提问的要求
提问作为一种讲课的艺术和方法,应有一定的规律需遵循。技巧固然重要,但运用不好会适得其反。讲课提问应满足以下的要求:
3.1 不滥问,问在关键处。
有的讲课提问频繁,似乎显得很紧张,实际上会带来不良后果,造成听课者心理上的紧张状态,忙于应付提问,面对讲课中心内容无心琢磨和消化。所谓关键处,一方面是指授课内容的重点之处或者是听课者领会授课内容的必经启蒙之处,另一方面是指课堂注意力分散需要集中之处。提问掌握不好关键,效果就一定不会理想。
3.2 要会问,问到点子上。
同样是一个问题,不同的人会有不同的问法。有的教员一提问,对方会愉快回答,而有的教员一提问,对方知道也懒于回答。这就有一个会问和不会问的问题。我们强调会问,就是说要问到点子上。具体地说:(1)忌老生常谈式地问,总是问“对不对?”“是不是?”“好不好?”几句老话;(2)忌众所周知还要问。提出的问题太简单,会使人感到无聊;(3)忌为显得自己高人一头去提问。提问尽找一些稀奇古怪的题目,表面上想镇住对方,显得自己有水平,实则离题太远会使人讨厌;(4)忌板着面孔问。不要让人望而生畏,还未回答问题就紧张得不得了。会问,应在提问的语言上下功夫,用讨论问题的语气,使语言亲切动人;会问,应把问题选的适中,不易也不难;会问,要把自己放在答问人的同等位置;会问,还要有和蔼可亲的表情,使教员、学员在感情上相互交流,融为一体。
3.3 问得恰当,问出效率来。
课堂提问应强调效率。要有高效率就要强调问得恰当。(1)提问要有所准备,强调目的性、定向性。不要随便信口开河地问,不要想问谁就问谁,不要想问啥就问啥,更不可有莫名其妙之问和牛头不对马嘴用错词的问。(2)提问要照顾到大多数。问的是少数人,触发的是大多数。不应为惩罚少数人,让多数人去“陪问”。不能用对少数尖子的提问来测定多数人的水平,也不能因个别人对个别问题答不上来,影响中心内容的深入。(3)获得提问答案的时机要恰当。听课者对提出的问题答不上来时,要鼓励对方大胆回答,一人答不上来,可多问几人,营造集思广益的课堂气氛。讲课者要沉住气,不要急于把“谜底”交出。但也不可拖得太久。一个问题的答案拖得太久,会使人精神疲劳,最后即便把“谜底”拿出来,也会使人感到就那么一回事。所以,这个火候一定要掌握好。
3.4 灵活多变,有针对性提问。
提问一般是有一定设计,但不应拘泥于原先的设计。讲课中的情况有时是瞬息万变的,这就为提问提出了灵活性的要求。在讲课中,要根据现场反馈回来的信息,作必要的调整,而不能固执于自己的偏见。但这种调整应有针对性,而不是盲目的。这就要求教员对课堂上出现的情况要看准。比如,课堂中有人打瞌睡,这只是一种现象,实质问题是什么,就需要研究。有的可能是身体过于疲劳,没有得到休息而打瞌睡;有的可能是对授课内容不感兴趣,沉沉入睡;有的则是听不懂,精神疲劳而迷糊起来。搞清打瞌睡的实质,才能有针对性地提出恰当问题。提问遵循的这种“变式原则”是讲课中必须掌握的。墨守教案中对提问的原有设计,必然达不到提问的目的,也发挥不了提问的作用。
提问作为讲课的一种艺术和方法,有一定的规律可遵循,需要讲课者不断进行实践和探索,以增强提问的针对性和技巧性,使课堂教学处于师生互动、和谐的氛围中,提高讲课的质量和效果。
摘要：讲课强调体现以教员为主导和以学员为主体,而讲课提问是体现教员主导作用和学员主体地位的重要手段之一。提问要有目的性和针对性,要采用合适的提问方法和技巧,体现讲课的艺术性,激励学员思维,形成课堂互动,使教员和学员之间处于和谐的信息交流之中,提高讲课的质量和效果。
关键词：讲课,提问,技巧
参考文献
[1]乔军.教学法[M].北京:蓝天出版社,1992.
[2]刘舒生.教学法大全[M].北京:经济日报出版社,1991.
8.讲课激情的培养 篇八
一、爱好自己的课程和职业
教师不仅要与课程打交道，同时又要与学生打交道。如果不喜欢自己的课程或职业，上课难有激情。所以要做到激情讲课，必须培养这两个爱好。爱好是最大的动力。任何课程和工作都有其各自的特点，现在既然讲授该课程、从事该职业，那就多想想其优势。俗话说，“干一行，爱一行”。只有这样，工作起来才有精神和乐趣。
1.关于课程。有的教师感觉自己所教的课程“没意思，翻来覆去就这些东西”。之所以这么认为，是因为没有从中得到乐趣；没有得到乐趣，是因为没有成就感；没有成就感，是因为对工作没有深入下去。一旦深入下去，就会发现有很多问题需要解决。当解决了这些问题之后，就会有成就感；一旦有成就感，就会发现其中的快乐和自身价值，这样下去就会逐渐喜欢上自己的课程。
2.关于职业。有些教师认为小小的课堂施展不了自己的才华，抱怨“英雄无用武之地”。君不知“运筹帷幄之中，决胜千里之外”吗？教室虽小，但可培养人才。枯燥的教材经过教师的讲解变得妙趣横生，死板的文字经过教师的讲解变得活灵活现，难以记忆的东西经过教师的处理变成了一首儿歌，一个很晦涩的问题被教师分析得头头是道，一个个学生经过教师的教诲变得满腹经纶，教师的一句名言影响学生很多年，教师的教学改革或一篇（部）教学著作赢得了同行的好评……这不是教师的成就吗？多年后，当师生相遇，学生对教师的讲课风格、讲课技巧或一句话、一个动作还津津乐道时，教师难道不感到自豪吗？
二、充分认识激情的作用
有些老教师长期奋战在讲台上，久而久之，养成了“一上讲台就来激情”的习惯：声音洪亮，表情丰富，两眼放光，手舞足蹈，妙语连珠，思维敏捷，津津乐道，结果是课堂气氛活跃，学生积极响应，教室充满欢乐和笑声，学生聚精会神。到了下课时间，还都余兴未尽。
有些教师对激情的重要性没有足够的认识，认为激情是一种可有可无、微不足道、不足挂齿的东西，所以有的学生困得睁不开眼甚至进入了梦乡，教师也只是指责学生而不从自身找原因。正因如此，自然不往这方面努力。所以，他（她）们上课一味地闷着头讲，一个人唱“独角戏”，不与学生互动，声音平淡低沉，有气无力，面无表情，目光无神，反应迟钝，没有欲望和冲动，结果是课堂气氛沉闷，学生精力分散，无精打采。这种没有激情的课，教师感到乏味，学生感到压抑，双方都盼着早点下课。
有些教师的激情是在长期的讲课过程中不知不觉地形成的。有些教师本来就有一定的基础，经过学习、锻炼之后，很快进入角色。有的教师没有基础，但是为了上课的需要，必须努力学习和锻炼，培养这种激情。
三、认真备课
俗话说“熟能生巧”，“熟”是“巧”的前提和基础。只有对内容熟了，才能变着法地教，才能使课堂“活”起来。所以，上课之前必须认真备课。认真备课不一定做到激情上课，但是认真备课是激情上课的前提条件。如果没有认真备课，对于必讲内容很生疏或没有充分理解，那么在讲课时肯定底气不足，甚至“卡壳”，谈何激情？认真备课，对课程充分理解，充分熟悉，在讲课过程中，看到题目就能滔滔不绝地讲出内容。在此情况下，就充分自信，保持轻松愉快的心情。只有这样，才能充满激情，随时激发学生的激情。
教师在轻松讲课的情况下，还要让学生轻松地学习。有的教师的课件做得非常详细，这样的课件，对学生来说是一种负担，一边看字，一边听讲，一心二用。此时，即使教师想活跃一下课堂，效果也不甚理想。实际上，课件做得越简单越好。
联想式教学是激情教学的重要手段，联想的内容在备课时要准备好。有人说，上了几十年的课，原来的那点激情也没了。笔者认为，越是老教师，上课的激情越应该浓厚。因为上课时间越长，对本课程的理解也就越透彻，从中悟出的东西越多，联想也越多，上课的激情也就越高涨。
四、感悟激情
有些教师往往不能发现自己的不足，甚至主观地认为自己讲得比谁都好。因此，多听听其他教师的课，通过比较才能发现自己的位置。“不比不知道，一比吓一跳。”
要听样板教师的课。样板教师大多是老教师，这些教师是资源，是宝贵财富，是学习的榜样。还要听非样板教师的课。如果仅仅听样板教师的课，可能认为自己也是这么讲的，甚至认为自己比样板教师讲得还好，所以还应听非样板教师的课。听非样板教师的课，发现其不足，然后再与自己比较，有可能发现自己讲课也存在这些不足。不听样板教师的课，不知道什么是“激情高涨”；不听非样板教师的课，不领会什么叫“死气沉沉”。多听别人的课，可以增长很多见识。所以，教师要提高自己，就要不断地与别人比，择其善者而从之，其不善者而避之。
五、总结探索
下课之后，要做总结。不仅要对讲课内容做总结，而且对“激情”也要做总结。上堂课采取了哪些措施？取得了怎样的效果？哪些地方可以采取措施而没有采取？等等。