小学社会实践日记

小学社会实践日记（精选10篇）

1.小学社会实践日记 篇一

这次活动发生在四年级，一处过去了，可仍深深刻在我的脑海中。

记得那天上午，老师对我们说：“昨天接到上级领导的命令，下午全班女同学带桶、钢丝球、抺布，男同学带扫把和小铲，我们辊年级同学将要把霞山西村打扫一遍。”

下午，全班同学整装待发，甚至还有的同学戴上帽和手套，简直是一级清洁工。先从西村边界开始，一部分男同学拿起扫把轻轻地把一要小道的包装纸、塑料袋等扫成一堆，再铲入垃圾桶里，满了再拿去附近的垃圾池倒了。另外，女同学也打好水，然后往墙上泼，随后另一批男同学便随着女同学，用铲子把墙上的“牛皮鲜”一一清理干净。铲过一遍后还要用钢丝球和毛巾擦一遍。差不多擦完了，几位老师还汗流浃背地干着。原来刚上任的谢校长发现在一间小屋旁杂草丛生，蝇飞蚊舞，老鼠四处乱蹿。于是我们便借了几把锄头。经过我们的锄整之后，这儿不再杂草丛生了。都是因为谢校长和我们这些不怕脏，不怕累的孩子们的杰作。看着已清理的杂草、垃圾和这块焕然一新的空地，我们必里甜滋滋的。当然，村民们也都笑了。相信他们会珍惜我们辛苦劳动的成果的。

这时候，我感觉到我的红领巾仿佛比平日更红了，飘得更高了!然而，我更难以忘怀这次所做的有意义的社会公益活动。

2.小学社会实践日记 篇二

一.认识写日记的好处

每当接手新班级的时候, 我都会给学生讲什么是日记, 写日记的五大好处:一是可以备忘、抒情、励志;二是可以积累写作素材;三是可以培养观察问题、思考问题的能力;四是可以培养写作兴趣;五是可以提高写作速度。并拿出我以及以前的学生发表或获奖的日记作品进行展示。目的是让学生对日记有一些新的认识, 点燃学生写日记的热情。

二.布置写作任务

讲过写日记的好处之后, 我会要求学生准备一个质量较好的日记本, 从当天开始写日记。然后按规定时间进行检查评比, 结果记入语文平时成绩。

三.带头写日记

指导学生写日记, 教师不能隔岸观火, 纸上谈兵。在指导学生写日记时, 我也同时要求自己与学生一起写, 还不时把自己的日记作品拿出来与班上的日记高手进行PK, 目的是起模范带头作用。

四.及时解决问题

中职生写日记, 往往会出现一些问题, 教师要注意及时加以解决。一是没啥可写的问题。大部分学生初写日记, 感到没啥可写。教师可以告诉学生:国家大事、学校盛会, 个人喜怒哀乐、朋友真挚友谊, 家庭变化、路途见闻, 学问增长、认识的提高, 明媚的山水、怡人的花草……都可以成为日记的内容。有话则长, 无话则短。二是记流水账的问题。要引导学生明白:太阳每天都是新的, 世界上没有相同的两片树叶。要热爱生活, 观察生活, 思考生活, 做生活的有心人。三是不能坚持的问题。要注意鼓励和加压, 培养学生持之以恒的精神, 让学生坚持下去。四是急躁问题。有些学生在写了较长时间的日记之后, 自认为进步不大, 产生了急躁情绪。可以告诉学生:很多树木, 昨天看起来是那样, 今天还是那样, 似乎没有生长, 其实是每天都在生长。写日记也是这个道理:虽然自我感觉进步不快, 但确实是在进步。

五.不断鼓励和鞭策

对学生写的精彩日记要进行及时点评和表扬, 在征得学生同意的情况下可以推荐到报刊上发表;对应付了事、不认真写日记的学生要找出原因, 进行积极引导。我还经常要求学生每月将自认为最好又可以公开的一篇日记工整地抄在作文本上交给老师, 以便老师讲评和学生之间交流。期末还要求学生写一篇记日记的体会, 进行班内交流, 还选派一些代表登上讲台发言, 讲写日记的心得。

近年来, 我还不断借鉴同行经验, 采用“积分制作文批改法”批改学生日记, 并尝试将日记评语改为心语, 与学生平等对话, 适时给学生一些惊喜, 鼓励学生写好日记、喜欢日记。

六.指导学生写日记的收获

一是提高了学生的写作水平。经常听学生反映:由于写日记, 他对作文的恐惧感消失了, 写作水平有了很大的提高, 还渐渐喜欢上了作文课和语文课。据不完全统计, 仅笔者指导的学生在校期间就发表各类文章300多篇, 获得市级以上奖励50多人次;不少学生毕业后走上各级宣传信息工作岗位。还有一位学生在上学期间就出版了两部作品集。二是锻炼了学生的思维。写日记能深化认识, 锻炼思维。我教的一位中职生, 后来走上了行政领导岗位。他告诉我, 他现在仍然坚持写日记, 日记对他走上领导岗位帮助非常大。三是促进了教师的成长。笔者由于坚持写日记, 先后有600多篇文章在报刊、电台、网站发表, 并被一些报刊、网站聘为通讯员;获得过市级优质课一等奖和省级教科研成果一等奖;多次被评为市教育宣传思想工作先进个人和教育科研先进工作者, 并被省教育厅评为教育信息工作先进个人。

3.小学社会实践日记 篇三

【关键词】新闻 生活 作文 实践活动

在语文2011版新课标中，积极提倡在写作教学中引导学生关注现实，热爱生活。同时，明确指出写作材料的准备过程中，要引导学生通过观察、调查、访问、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。如何帮助学生在写作教学中实现新课标所提出的建议与要求呢？我在写作教学中，通过引导学生进行“看新闻，写日记”的作文实践，取得了语文素养与生活阅历的双赢。

一、实践前的思考：

1.学生是国家的主人，却缺乏关心国家大事的意识和热情。

尽管素质教育提了好几年，我们的学生中仍有一部分依然是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，缺乏对国内外大事的关注和参与，成了孤陋寡闻的“井底之蛙”。在高度重视学生思想教育的今天，让学生通过看新闻，写日记来了解国际、国家大事，了解祖国改革开放的历史进程，体会社会发展的艰辛，洞察国内外科学技术的飞速发展，从而积累知识，提高思辩，树立正确的人生观、价值观，是否也不失为一种切实可行的德育新途径？

2.现代社会充斥着各种渠道的信息来源，学生却缺乏判别处理信息的能力。

当今社会已进入了信息时代，随着媒体的日益现代化、多样化、广泛化，为小学生提供了更多便捷的、有效的关注及参与社会生活的广泛空间。但小学生由于受生活阅历的限制，在海样的信息面前，无法准确地辨别真与伪，是与非，笔者设想通过“新闻日记”的方式，老师可以及时了解学生情况，从而有意识地进行引导，为培养学生辨别、处理信息的能力开辟一条新渠道。

3.作文教学老大难：学生难为“无米之炊”，习作水平提高较慢。

作文是最富于创造性的学习，从理论上分析，应该是素质教育的最有利阵地。事实上，作文却是老大难问题。学生怕写作文，总感到没东西可写，于是就胡编乱造一通，应付了事，更有甚者，干脆照搬作文书上的内容。学生作文时，之所以难为“无米之炊”，是因为他们不懂得作文来源于生活这个取之不尽、用之不竭的宝库。不善于从生活中选取富有新意的材料，不善于积累写作素材，思路打不开，长此以往，习作水平提高不快。另外，学生的生活相对比较单一，相似的学校生活引不起学生足够的兴趣。而新闻能丰富学生课外见闻，是指导学生从平凡事中找题材的范例。笔者期盼通过“新闻日记”的实践，为学生找到作文的源头活水。

二、实践构想：

（一）概念界定

“新闻日记”，是指在收看或收听新闻后，用日记的形式针对新闻中的某件事、某种现象、某些人进行分析，谈谈自己的感想、体会和收获。

（二）实践假设

此实践拟以写日记的形式，要求学生去主动关心发生在身边的生活小事，发生在周围的好人好事，发生在城市和乡村的新人新事，国内、国际上的重大时事，记录自己感兴趣的新闻，谈谈自己的感想、体会。新鲜而又丰富的新闻材料将会令学生取之不尽、用之不竭，从而拓宽作文的题材，促进学生认识水平与语言表达能力的提高，最终使学生“爱写，能写”。在看与写的过程中，有意识地指导学生看新闻、读报刊的方法，培养学生良好的阅读习惯，使之“会读，乐读”。并借此开阔学生的视野，培养学生吸收处理信息和明辨是非的能力，提高学生观察力、发现问题与解决问题的能力。

（三）实践原则：

1、异步性原则

每个学生语文基础各不相同，语文的水平也参差不齐，因此在实践中评价标准（看的数量，写的要求）不作统一要求，而是充分体现层次性，允许学生根据自己的能力选择，使他们感受到看新闻，写日记的乐趣，并逐渐在自己原有的程度上得到提高。

2.激励性原则

在“看新闻，写日记”实践的全过程中，要通过各种手段激励学生保持浓厚的兴趣，使每一个层次的学生均有参与和收获的机会，以增强学生的信心，催化学习情绪。要最大限度地调动学生的积极性、主动性，使他们爱看，乐写。

3.理论联系实际的原则

新闻日记的内容要与小学生的认识水平、生活实际紧密联系起来，要学以致用，通过读指导写，写消化读，读写结合，阅读作文同步提高。

三、实践过程与方法：

1.调动三方面的积极性

（1）组织发动，家校携手，为实践研究奠定坚实的情感基础和行动支持。

学校在实践前期通过召开家长会的形式，请有关教师做专题讲座，使家长们明确“看新闻，写日记”的意义以及家长应如何配合学校，为孩子提供条件。由于组织发动落实，在实践活动过程中家长多数能积极配合学校，落实、保证学生在家看、记新闻的时间，有的家长还能陪孩子一起看新闻，并与他们交流看新闻后的感想。由于小学生外在注意力不够集中，做事缺乏持久性，因此家长的配合对于激发学生收看（阅读）新闻的兴趣，使他们养成良好的阅读书报的习惯有着推波助澜的作用。

（2）教师身先士卒，发挥榜样作用。

为了让学生对“新闻日記”产生兴趣，教师率先示范，坚持天天看新闻，常常写日记，并把自己的日记通过“好新闻推荐、谈天说地、新闻角”等学生喜闻乐见的形式与学生进行交流。在这师生互动的过程中，不仅激发了学生的兴趣，更给了学生精神的鼓舞，让学生知道在“看新闻，写日记”的训练中，自己并不是单枪匹马的，还有老师在与他同行。坚持看新闻，写日记对于学生来说是很不容易的，尤其当他们遇到困难时，就想退缩，教师积极向上的写作热情，给他们以鼓舞，使他们勇敢地坚持下去。教师言简意赅的文风，也给学生在习作中提供了范例。

（3）从学生实际出发，发挥主体作用

首先，通过各种形式，让学生切身感受到“看新闻，写日记”对提高自身水平的重要性，然后逐步掌握“看新闻，写日记”的方法，并从自己的实际情况出发，选择感兴趣的新闻作为日记的内容，选择各种自己喜爱的交流形式，发表自己的真实想法，畅谈自己的真切感受，与同学、老师、家长等交流。

2.指导、落实两种基本能力：

（1）掌握“看新聞”的基本技巧和要领。

看新闻的主要途径有收看或收听电视、广播，阅读报刊，上网查寻等。从电视（广播）中了解新闻，除了收看中央电视台的新闻联播、省市新闻等，还可以指导学生收看“焦点访谈”“实话实说”“记者发布会”等内容。收看时，应做到全神贯注地看，并将自己感兴趣的新闻内容尽可能保持原话，用较快的速度记录在一个固定的新闻记录本上，如有困难可在家长的帮助下进行或在其他时间段留意收看重播。

阅读报刊、上网查寻的方法主要有三种：浏览、跳看（读）、精看（读），对于感兴趣的新闻可作一些圈、划、点之类的记号，或粘贴下来，对于感受最深的还可写一、两句批注。同时通过“好新闻推荐，新闻发布会”等形式，引导学生变盲目地看为有选择的看。对于那些自己感兴趣的新闻，更应抓住感受最深的一点，慢慢看，细细看，这样有助于我们更好地吸收处理信息，发表自己的观点（想法）。对于某些有连续报道的新闻（如新闻追踪等），可采用专题看（读）的方法，对整个新闻事件有较全面的了解。

（2）有感而发，及时捕捉看新闻后的感触和想法。

看懂了新闻，并不意味着就能写日记。因为每个学生的语文基础各不相同，语文水平参差不齐，因此学写这类日记不可能一蹴而就，它得讲究一个过程，遵循“异步性原则”。它大致可以分三个阶段。

第一阶段：

对于初学“看新闻，写日记”的同学来说，写新闻日记的要求可放低到：学生在看新闻后，采用“剪报或摘录”的形式作为新闻日记。尽管从形式上看是暂时放弃了作文，可对于那些原来没有看新闻习惯的学生来说，剪报却是一个很好的感知和积累的过程，既为今后写新闻日记打下基础，要求又不算高，没有难度，不“闷”学生，学生也不会因此造成心理负担，那他们就有兴趣，对此产生了积极性。

第二阶段：

收看或收听新闻后，能概括新闻的主要内容，并简单地写几句感想。在概括新闻的主要内容时，常用的方法有以下几种：

①对于一些标题已能准确、简要地概括主要内容的新闻，可以在新闻标题的基础上扩充。

②绝大多数新闻的导语都较简明扼要地概括了新闻的主要内容，可以借助新闻的导语，用摘录重点词句的方法进行概括整理。

③对于内容较多的新闻，可将新闻事件的时间、地点、人物，及事情简要的经过等要点，用自己的语言组织起来。

第三阶段：

在阅读一定数量的新闻后，能引用自己最感兴趣的一点，作适当的引申和联系，即结合自己的想法或身边的小事，敞开心扉，溶入自己的真情实感，就某个问题或某种现象谈自己的感想。通常可以：

①针对生活中普遍存在的倾向性问题或薄弱环节，提醒人们重视。

②针对社会上一些似是而非的行为，进行辨证，从而找出正确的做法。

③针对社会生活中违反科学的一些错误行为或现象，明辨事实真伪。

④针对社会上涌现出的新人新事新风尚，进行歌颂，以弘扬正气，倡导文明。

当然，还有许多方面可写，只要是自己感兴趣的，有感而发的新闻，都可以作为这类日记的材料。从总体上看这类日记，篇幅上比较短小，形式上与读后感十分接近。学生习作时不会有较大困难，可写作时还应注意：作者的观点来自于新闻报道，在谈自己的感想时要抓住一点，切忌面面俱到泛泛而谈，引用新闻的内容不可全篇照搬照抄，要学会取舍、归纳和必要的引用。

3、营造环境，活动激励，措施保证，为实践活动长期有效的实施提供保障。

为了使收看、记录新闻长久地得到开展，努力让学生养成自觉自发的习惯，安排周三的谈话课和隔周一次的语文兴趣课时间，让学生说说新闻，给学生一个施展才华的机会，提供演讲锻炼的场所，并将这项活动纳入主题队会中。在黑板报中开辟“新闻日记集锦”栏目，还安排每月一次好日记年级巡回交流展示活动，同时向社会推荐优秀人才，如本班有30多位学生成为“常州日报”“武进日报”特约小记者。

四、实践成果：

1、激发了学生收看（阅读）新闻的兴趣，养成了良好的收看（阅读）新闻的习惯。

我们对本班学生进行了统计，活动前每天收看新闻节目的占15。6%，偶尔看的占58。2%，基本不看的占26%。活动后每天看的占81。5%，偶尔看的占16%，基本不看的占2。5%。活动前每天看各类报刊的占43%，偶尔看的占49%，基本不看的占18%。活动后每天看的占82%，偶尔看的占16%，基本不看的占2%。活动前没有一人关注网上新闻，活动后凡家中有电脑的同学，每天都去查看。活动前与他人谈论新闻话题的占12。6%，活动后占92。1%。家长们也普遍反映；现在孩子们一回家不是先玩，而是先翻阅当天的报纸，看新闻联播则成了孩子家中的必修课。可见，“看新闻”成了学生课余生活中的自觉行动。

2、扩大了学生的阅读面，增强了学生对生活常识的熟悉与了解。

通过每天收看新闻联播或阅读各类报刊上的新闻，学生的阅读量有了一定程度的增加，一改过去“阅读量以课文中的教材占多数”的现象。据初步统计，每个学生每天看报的阅读量大约为2000字，那么一个月下来就达到60000字，以此类推不满三年就能完成2011版语文课程标准提出的小学阶段的阅读量要求。随之而来的是学生阅读面的拓宽，他们不仅学习课本中的知识，还从新闻中了解到“政治、文化、科技、体育”等其他方面的知识。新闻以它独具的时代性、快捷性等特点，使学生自然地接近生活，了解生活，熟悉生活。

3、及时地关心、了解国内外的大事，提高了学生的思想认识。

“看新闻，写日记”不仅增强了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，使学生能及时了解国内外大事，不再成为孤陋寡闻的“井底之蛙”。学生自身的思想意识也提高了，如：学生在看了有关随意占用农民耕地事件的连续报道后，写下了《农民的土地得救了》、《为“退耕还田”鼓掌》等，日记中有的阐述了对土地被随意占用的痛心，有的痛斥了一些人只顾自己捞钱，不顾工厂环境污染给人民健康带来危害的丑恶行径……，学生们还通过国内外的新闻，感受到时代前进的步伐，从而自觉地意识到自己肩上承担的历史使命。

4、提高了学生辨别、筛选、吸收、处理信息的能力。

在“看新闻，写日记”的过程中，面对众多的新闻报道，学生必须进行筛选、处理、吸收，才能将它们转化为日记中的材料。从中锻炼了他们收集、处理信息的能力。有的孩子已能规范地把感兴趣的新闻剪贴成一页页剪报，并进行分类整理，编成了剪报集；有的孩子将收集到的好新闻制成了专题网站；大多数孩子爱上了新闻日记，每当阅读到一些自己感兴趣的新闻，便会兴致勃勃地写上一两段。在“新闻发布会，好新闻推荐会”上，孩子对于一些感兴趣的新闻话题，总能滔滔不绝地发表自己的观点。他们的观察力、发现问题与分析问题的能力也在其中得到了提高，

5、扩大了作文的题源，解决了“无米”的难题，提高了习作的水平。

过去一到布置写周记时，一些学生便感到头疼。自从进行“看新闻，写日记”的实践后，新鲜而又丰富的新闻题材源源不断而来，令学生取之不尽，用之不竭，习作的题材拓宽了，语言表达能力也提高了，从而促使习作水平迅速提高。学生多篇文章在区级以上报刊发表，30多位 “常州日报”特约小记者也是从中锻炼出来的。

4.小学英语实践日记 篇四

星期一

晴

今天是来实习的第一天，内心有点小紧张。在指导老师的带领下，大家都来到了自己的班级。

今天我给三（2）班的同学们带早读，我用日常口语做一番简单的自我介绍之后，紧张慢慢退去，和学生们问候之后，进入了带早读，由于班容量极大，我用极大的声音把所课本的内容尽可能的传达给每一位学生。时间一分一秒的过去了，我渐渐地和学生溶在一起，紧张的感觉也没有了，在读重点时，我会多次重复，并且让学生多次跟读。第一次去班级带早读，就这样那个不知不觉中迎来了下课铃声。

下早读之后，第一次听到被学生叫“老师好”的时候有点不适应，然后就微微的点头示意。在校园里呆了一会儿之后，看着一张张纯真和稚嫩的脸，仿佛自己重回小学校园一般。今天我用一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己，这种感觉真的很奇妙。

接下来主要的任务就是听一起实习的同学讲课，从中学习一些经验。今天听的这个同学的讲课风格很好，在课堂中经常使用的语言“Are you ready ? Yes, let’s go.”并且充分利用手势语来表达。当课堂很吵时，他把把食指放在嘴边对学生说“Be quiet!”即使听不懂，看到手势后，他们自然而然地也会安静下来。

今天就在忙忙碌碌中度过了，虽然很累但很开心，晚上和同学开了集体大会，一起讨论着上课的内容和教学方法.2012.11.20

星期二

晴

今天是实习的第二天，已经没有了昨天的紧张，心里满脑子都是怎样把学生教好，怎么样让学生在我的课上能学到一些东西。

我们班有两个关系很好的女孩子，一个英语课代表，一个是班长。她俩共同的特点就是爱上英语课，不爱背单词。别看她俩关系好，在学习上可是暗暗叫劲儿。每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对方的作业看，比一比谁写得好，评语好。我就是抓住了她俩这个心里，为她俩制定了一套学习方案。我会给她俩布置背单词，读课文，背句子等不同的任务，并在第二次上课前单独考她们。当我用了这种方法时，他们两记单词都特别的快，英语作业也做得非常的积极。

看到这种情况之后，我忽然发现不同的学生得用不同的教学方法，他们才会在英语学习上进步得更快。今天的上课我把课文给他们详细讲了，自己感觉挺成功的，晚上还是像昨天一样，在带队老师的带领下开了集体大会，总结了一下每个人的上课和相互讨论着备课。一天下来很累但也非常的开心，回到宿舍之后就洗洗就睡了。

2012.11.21

星期三

晴

今天是忙碌的一天，虽然很忙碌但很充实。今天，我主要的任务就是带一节英语早读和上一节英语课。由于前两天忙于带学生进行体能测试落下了很多的听课记录。所以我今天听了三个同学的课。

听完他们的课之后收益匪浅，每个人的讲课风格都不一样。他们都采取各自的方法控制住学生，让学生认认真真听课。让我印象最深刻的一种方法就是老师说一句attention,同学们说“one , two ,three”.然后同学们立即坐好安静。有点虽然很多，但也有同学存在不足之处，有一个同学讲课风格很好，但有点过于严厉，不管学生有没有回答对问题，表情都是一样的。我觉得当学生回答对问题时，应当给予一些言语上的鼓励，比如”very good ,great.........”.或者微笑一个表示做得很好。

晚上的时候，带队老师给我们开了集体大会，分析了今天的情况，指出一些我们的不足之处和做得好的地方，最后通过娱乐的方式结束了会议。

总的来说，今天过得挺好的。

2012.11.22

星期四

晴

经过三天的实习，开始有点适应了实习的生活。从开始的两天对孩子的烦躁变成了对孩子的渐渐喜欢。我现在很珍惜对孩子们的上课时间。

今天是孩子们开家长会的时间。我主要的任务就是把孩子们带出教室到操场上一起玩游戏。第一次和这么一大群的孩子玩游戏，有点难控制。他们玩着玩着就会产生一些矛盾，然后学生就来向我打小报告。后来，我就把他们分成几个小组，缩小人数。然后我就轮流去每个小组玩。我们一起玩了老鹰捉小鸡，丢手帕。我瞬间觉得自己回到了童年，虽然玩得很累，但真的非常非常的开心。

今天也像往常一样很开心的过了，突然想到明天是周五了，即将要离开，有一种不舍萦绕在心头。

2012.11.23

星期五

晴

今天是实习的最后一天了，心里非常的不舍，但为了不影响学生们的情绪，把不舍压在了心底，然后准备着好好的给他们上最后一堂课。

今天还是像往常一样急急忙忙的来到了东小学，给同学带了早读，然后在课间的时候和他们聊了聊天。在上午第三节英语课的时候，大概上了二十分钟的时候，我给他们颁了奖。在我的带领期间表现优秀和有进步的学生全部都有奖。为了公平起见，那些没有拿到奖的学生，全部都有糖，以此来鼓励他们。

当下课的那一刻，我的实习结束了，学生们拿着他们的本子和纸都来叫我给他们签名，写一些祝福语。那时心里非常的难受。但最后还是笑着跟可爱的学生们告别了。

5.小学生实践日记 篇五

这个学期期中的时候，老师向我们宣布了准备组织综合实践活动的消息。同学们听到这则消息后，都非常兴奋，都想在众人面前展示一下自己的动手能力。可我呢，在高兴之余难免又多了一份担忧，因为我的动手能力不强，我担心如果做不好，被同学们取笑，那可咋办呢?

实践活动的那天还是如期而至了，在经过了老师的一番讲解后，同学们按照发下的材料，动手制作起来。动手能力强的同学，很快一件精美的作品就完成了。而我呢，还是一点思路也没有，傻傻的在自己的位置上看着材料发呆。同学和老师发现这个情况以后，热情地围过来，耐心的帮助我一起完成了属于我自己的作品。通过这次的实践活动，我下决心完成学业的同时，我必须加强对自己动手能力的`锻炼。毕竟后来者也可以居上嘛!

我相信，只要努力，我一定有成功的一天!

6.难忘的一次实践经历小学生日记 篇六

二年级的时候，上了一堂数学复习课，在那堂课中，我没精打采。

不知为什么，我听得十分厌烦，心里便蹦出了一个想法：这些概念，有什么可听的，我已经都会了，再加上我理解能力那么强，脑子又那么灵活、聪明，这些概念不听，明天也会考个像昨天语文考试一样棒棒的满分。过后，便十分不认真的在下面画游戏，做小动作，和同学讲话，摸头发，这节课老师讲得内容我丝毫没听进去。

下课后，我大摇大摆，像一只骄傲的大白鹅一样想着我明天那颗一闪一闪的“幸运星”。晚上回家后，我做完作业，便看电视，玩电脑，踢足球，傲慢的享受这些甜滋滋的快乐。

第二天到了，老师发下试卷，虽说我已经会了，可因为昨天过于玩乐，记忆瞬间模糊，我的`“幸运星”顿时变成了一颗“黑星星”。我带着失落的表情交上试卷，过几天知道分数后，狠狠地被爸爸批评了一顿，以后再也不敢如此骄傲了。

7.让“数学日记”走进小学数学课堂 篇七

一、数学日记是联系生活和数学的纽带

数学日记是一座架起生活与数学的桥梁. 通过写数学日记, 可以让学生更好地感受生活中的数学, 理解数学在生活中的应用, 让学生学会从数学的角度去观察和体验生活, 激发用“数学眼光”看社会的兴趣, 培养学生的“数感”, 进而激发他们热爱数学, 学好数学, 为他们的可持续发展奠定基础学生一篇篇的数学日记, 虽然有些还很稚嫩, 但我发现这些孩子已经能体会到数学在生活中的用处了.

例如:1月6日天气:晴

今天和小姨去商场买衣服. A商场打六折, B商场买30送200. 当然是去B商场了, 300元的商品才花100, 相当于三折.

小姨看中了一件大衣1200元, 对我说:你算算能返多少钱. 我算了算:1200里有4个300, 4再乘以200, 等于800哇! 返800元呢. 那这件大衣才400元啊. 真便宜. 我们拿着返券继续逛. 小姨为我选中了一件羽绒服800元, 打六折, 可是售货员说如果用返券, 只能按原价. 于是花掉了800. 把券都花完了. 这时候, 小姨又问:这次你算算, 用券买这两件, 优惠了多少啊? 在小姨的指导下, 我算出来了. 1200÷ (1200+800) 等于0.6. 原来是打六折啊. 哎呀, 不算不知道 ! 难怪大人常说:从南京到北京, 买的不如卖的精. 小姨笑着说:你呀, 还是好好学习吧. 生活中离不开数学.

二、能真实地记录学生的成长, 加强老师和学生之间的沟通和了解

例如:4月18日天气:阴

今天, 我们班发生了一件不愉快的事. 数学课上老师一道例题讲了好几遍, 可我们在做练习时还是有好多同学做错了, 不是老师讲得不好, 而是有些同学没专心听, 竟然把老师给气哭了, 其中也包括我! 老师! 现在我真想对您说:对不起看到今天您生气的样子, 我感到很难过! 因为是我们把您惹生气了. 老师! 不知道您现在还生气吗? 以前我们对数学没有什么兴趣, 是您设计了许多有趣的数学游戏, 让我们在每节课上都有欢声笑语, 使我们对数学改变了看法;又是您认真地帮助我们复习, 使我们的成绩有了很大的提高. 每次上您的课, 我都感到很愉快. 现在您生气了, 我很担心您不再给我们讲课了. 老师! 请您原谅我们吧! 我写这篇日记时心里一直很害怕, 害怕失去您这么好的老师……老师! 过去的就让它过去吧! 我保证在以后的日子里勤奋刻苦地学习, 争取用最好的成绩来回报您辛勤的劳动和甜甜的微笑. 老师! 笑一笑吧! 再给我们讲个小笑话, 让我们一起快乐学习吧!

读过这篇日记我们可以看出这名同学对老师无限的爱对数学课的喜爱, 对数学课喜爱的原因, 对自己的责备, 对学好数学的信心以及知错就改的决心.

三、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

有的学生把发现的问题写在日记上, 和老师探究, 使学生的思维得到了升华, 同时也养成了善于发现问题、分析问题和解决问题的习惯.

例如: 4月30日天气:晴

今天中午, 我发现张浩抄吴子浩的数学作业, 我想了一会儿, 到底报告不报告老师呢? 如果报告了, 是为他好;如果不报告的话, 就害了他. 于是我就告诉了老师, 老师把他喊了出去, 他进来的时候一声也不响, 好像生我的气了. 这样的事, 到底该怎么办呢?

四、数学日记是激发探索创新的平台

课堂上进行反思的时候, 有点像挤牙膏似的, 老师提示一下, 学生就回答一点, 而且是这名学生一句, 那名学生一句, 回答得很不全面, 不利于培养学生的归纳概括能力. 在写数学日记时, 学生会静下心来, 将课堂上所学的知识进行梳理, 有重点、有层次地进行记录, 从而提高了学生的归纳概括能力.

例如:“奇妙的倒数”

开学的第一天, 拿到新课本, 我好开心啊, 我翻动着, 无意间, 一个内容吸引了我, 心想:倒数是倒着的数吗? 我怀着好奇心, 翻动着书页, 终于, 我翻到了那一页. 我一看书, 书上与我说的一样. 书上还说求一个数的倒数就是把这个数的分子、分母调换位置. 噢! 原来是这样:乘积是1的两个数互为倒数. 那么45就是54的倒数. 不行, 我得验证一下:4/5×5/4=1, 7/7×7/7= 1, 1/0×0 = …不, 1/0与0不行, 因为分母是0无意义. 我突然又想, 小数有没有倒数呢?带分数呢?0有没有倒数呢? 学习了倒数有什么用呢? 没想到这小小的一课竟有这么多的知识. 看来这一课蛮重要的!

五、数学日记是表达学生心声的芳草地

通过让学生写数学日记, 拉近了老师与学生间的距离在日记中可以写对老师或同学的意见, 自己的心里话或自己内心的一些情感等这些面对面有时不好意思开口说的内容.

例如:9月19日星期一天气晴

老师! 我给您提个建议. 我是一个听力不太好的女孩, 在您讲课的时候, 您的声音总是那么温柔、那么轻. 我呢, 总是听不清, 为此我感到非常烦恼, 使我不想上课了, 作业的题也就错得多了, 成绩也慢慢下降了, 妈妈也骂我了! 老师! 我给您提的这个建议希望您能接受.

阅读了这名同学的日记后, 我马上采取措施, 把声音提高了, 并且把她的座位往前调了一下, 她也会心地笑了. 之后她的学习成绩也慢慢地提上来了.

8.大班幼儿绘画日记的实践研究 篇八

【关键词】幼儿绘画日记 积极的审美情趣

目前在学前美术教学中存在着“范例示范多”、“教师指导多”等特点，教师总是力图规范幼儿的思维和学习行为，儿童绘画语言的表达也多是在教师的规范下进行的，这种教学方式虽然可以为儿童的绘画技能打下扎实的基础，但也呈现出以下诸多弊端：

（1）绘画内容没有来自于幼儿生活。由于课堂中所选择的绘画内容完全是教师预先设立的，不能与儿童的生活经验直接联系起来，难以适应不同儿童的认识能力，所以很难调动儿童的兴趣。目前很多的教师为了追求画面的效果而忽视了幼儿的生活经验的积累，导致幼儿没有画画的内容可以画。

（2）过分强调绘画技能的教学，缺乏对儿童情感的关注。当前的幼儿美术教育过多地注重绘画技能教学，没有将美术真正作为儿童自我表达的工具。儿童的绘画既然被作为一种需要学习的技能，教师就会忽略绘画对儿童情感表达的功能，也忽略了通过绘画与儿童沟通的职责。

（3）幼儿在绘画过程中缺乏自主表现。很多人将儿童的美术教育简单地理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。结果培养出的都是一些技能型的、模仿型、重复型的小大人；一味模仿成人的画，导致孩子缺乏创造性；孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程，孩子也在种种规则的约束下成为一个缺乏个性的个体。

如何改变这样的状况？

一、创设良好的日记画的作画环境

1．创设良好的心理环境

给幼儿提供一种轻松、自由的气氛，使幼儿活跃思维，大胆地表现自己的想法。幼儿在受压抑的情况下不可能有画日记画的愿望，即使画了，也不能画出一天中所经历的最感兴趣的事，也因此失去了画日记画的意义。

2．提供丰富的绘画材料

为幼儿提供一些合适的、丰富多样的材料和工具进行日记绘画。比如：绘画纸张，记号笔、水彩笔、油画棒等。在幼儿绘画的过程中，我们不断根据幼儿绘画的主题以及幼儿的需要更换材料。纸张从16开的铅画纸到16开的彩色纸等。为了便于幼儿随时作画，我为幼儿装订了绘画日记本，还让幼儿进行了个性化的装饰等。笔也是根据幼儿的绘画的需要准备了粗细不同的记号笔和水彩笔等。引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自己的认识和情感。

二、丰富幼儿的生活经验,引导幼儿看世界

扩大幼儿的眼界，加深幼儿对生活现象的认识，是巩固和扩大其绘画表现领域的重要手段。特别是日记绘画，如果孩子没有生活经验为支撑，就很难有自己独特的表现，很多幼儿在绘画的时候就会没有内容可画。所以教师要设法使幼儿获得足够的经验。教师要有目的地指导幼儿观察周围的生活，开展丰富多彩的活动，让幼儿进行力所能及的劳动等，帮助幼儿积累和丰富经验。

三、鼓励幼儿用自己的绘画语言和绘画符号表达思想感情

幼儿阶段孩子还不能书写，在日记画中需要幼儿用一些简单的符号、标记来表示一些事物，所以教师要引导幼儿用一些符号标记来表示天气、心情等复杂的事物等。幼儿绘画的过程中用“¤”表示“日”，用“ ” 表示“月”。同样天气的情况也是用类似的符号标记来表示，同时幼儿也采用绘画一个笑脸或者哭脸来表示自己今天的心情。鼓励幼儿用自己的绘画语言和绘画符号表达思想感情，教师要及时提取、引导幼儿提炼一些绘画语言和符号，以提高幼儿表现物象形状和结构的能力，能使幼儿在日记画中更好地表达思想感情。

四、引导幼儿循序渐进进行绘画日记

幼儿对日记画从不认识到熟悉，需要教师一步步地引导。如何让幼儿开拓思路，拓展绘画的内容，真正让绘画日记表达孩子自己的生活经验，表达孩子真正想表达的这个问题也需要教师在实践中进行研究并解决。我采取三步指导方法。

第一步，由幼儿讲述，教师参与讨论，激发幼儿的绘画热情。教师应认真听取幼儿讲述的时间、地点、情节（人与人、人与事、人与环境的关系）。在理解幼儿话意的基础上找主题思想，并在分析幼儿的能力等各方面的作画条件后，用提问的方式引导幼儿画出讲述的内容。如教师可以在作画工具、绘画主题、画面结构、色彩等方面用提问的方式引导幼儿作画。

第二步，优化教师的指导。由于幼儿各方面的能力包括作画能力有限，天真稚气的想法有时只能表达一部分或无法表达。教师通过交流、让幼儿讲述日记的内容来了解幼儿作画的主题，按幼儿不同的绘画能力给予适当的帮助。帮助幼儿补充、完善日记画。日记绘画属于自主性绘画，自主性绘画更需要教师的教育选择和适时指导，教师的选择、策划、组织、必要的适度干预以及应答。

第三步，同伴间相互交流作画的经验。帮助幼儿相互学习、相互促进，提高画日记画的水平。我们在幼儿日记绘画完成后，经常让幼儿互相欣赏，并让幼儿讲述自己放入日记画。儿童绘画本来就具有自组织发展规律，具有自生成、自发展的特性，教师的指导实际上是协助儿童的主体行为，使儿童的绘画能够适时地超越自我。“话”，是指对自己的绘画内容让孩子叙述出来，提高幼儿的语言表达能力。

五、重视绘画日记的指导与评价

幼儿从事绘画活动，是在表达自己看到的、知道的和想到的事情，孩子有创造符号的能力，有表现表达的愿望，而没有任何功利目的。目前学前美术教学的核心理念是把绘画作为儿童的一种自我表达方式的绘画语言观，相对于当前我国学前美术教育中所秉持的知识技能观，这一理念更具有科学性和先进性，更契合以儿童为本的现代学前教育思想。确立绘画语言观首先要求我们走出以前那种以培养“小画家”的标准去评价和要求儿童绘画的思维定势，对儿童自发的绘画行为应多鼓励，多用心去体会儿童在绘画中所蕴涵的情感，在评价幼儿绘画时能够以欣赏与沟通的眼光去看。教师应根据幼儿身心发展及幼儿美术发展的规律，理解幼儿的日记画，了解他们的内心世界，这样才能帮助我们准确地把握评价幼儿日记画的标准。评价幼儿日记画应“重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法”。

我们的孩子在尝试了绘画日记后，看着孩子的作品，我们就仿佛聆听着孩子充满童真的表述，我们发现了一个充满童心与创造、幻想与激情的世界。绘画日记让孩子们从画出“眼中的世界”到画出“心中的世界”。每个孩子从敢画、爱画，到初步的会用画画的形式表达自己的心声，并使其审美与创造的能力得到了发展。

参考文献：

[1]李慰宜、侯小燕．幼儿美术欣赏与表现[J]．上海社会科学院出版社

9.社会实践日记 篇九

今天是我第一天上班，也没有什么具体的工作。我是在一个摄影工作室，平时一般接一些婚礼，活动，晚会之类的拍摄以及剪辑工作。因为我是第一天来，也不知道具体的工作流程，然后今天主要是跟我说了一些具体该做什么，然后给我看了几个婚礼的成品整片。然后给了我一场婚礼的素材，让我试着剪一下，这个就是我今天工作 2017年7月16日

昨天给了我素材，但是我并不是很清楚该怎么剪，而且我用的软件是pr，而其他的师傅基本都是用ed的，那些师傅不怎么了解pr。给我的是一个双机的片子，需要用到多机位剪辑，可是我的pr是自学的，然后在学校的时候也用不到多机位剪辑，也就不怎么了解，软件在学校也没有教。然后我就只能自己去查资料，百度什么的，发现有很多种方法，但是不知道是不是版本的问题，有的不能用，只有一个能用的，但最起码会用多机位剪辑了，然后用剩下的时间把典礼和堵门的给剪完了。2017年7月17号

昨天学会了双机位剪辑，今天就在看着摄影老师给我考的整片剪其他的，但是没有音乐，不太好弄，我就又跟摄影老师要了一个音乐包，然后那个老师挺好的，还给我考了一个pr的使用技巧，这个是之前他们在学习的时候买的一个视频，非常有用，我就在剪片子剪累了的时候看一会，学到了很多，然后我还偷偷考了一份传到我的手机上了，不往外传的话应该是没关系的。2017年7月18日

今天我的第一个婚礼成品终于出来了，一个小时多一点，然后请教了摄影老师，摄影老师看了一下，跟我说了一些不对的地方，讲了该怎样去剪辑，有些地方是根据音乐来的，要把握好音乐的节奏跟镜头的关系，还有一些在转场方面的使用，以及镜头切换时同期声的先入还是后入。听了摄影老师的指导我明白了很多，有些东西是以前学到过得，在这里得到了应用，我将我的那些问题改正过来后，又请摄影老师看了一下就刻盘了，我很激动，终于可以独立的剪片子了。

2017年7月19号

今天有一场婚礼，我跟着去的，从早上5点多起床，6点到店里等着一起去新娘家进行新娘的拍摄，今天的条件不太好，新娘家比较小，所以说不怎么好拍，家里有一个老太太，新娘好像是没有父母的，条件不好，但是我也学到一些东西，比如说在堵门过后机器要在两个摄影师见面之后，就是两个机器靠在一起时，并咳一下或者说句话，这样是为了后期的时候在进行双机位时可以为准确的对音。还在典礼的时候学了一下双机的跑位，获益良多。2017年7月20号

今天就比较平淡，就是又给了我一个素材，进行我的整片剪辑，没有什么特殊的东西，很平淡但是很充实的一天。2017年7月21号

今天又有一个婚礼，今天我还是跟新娘的，这个新娘是聊城的，不是本地人所以在酒店化妆什么的，硬件条件还可以，学到了一些拍新娘的新技巧，还有婚纱、婚戒、婚鞋什么的。这次午饭是在酒店吃的，一开始我很好奇为什么几个摄影师一上菜就开吃，也不管别人，那些司仪音响师灯光师之类的，我也跟着吃了一些，但不是很多，后来我才后悔莫及，原来我们还要去拍敬酒的，等拍完敬酒的回来后，菜已经快吃完了，餐桌上一片狼藉，我的位子，筷子也被别人用了，结果饿了肚子。2017年7月27日

接下来的几天没有出去，因为最近两个月是淡季，我一直在工作室里进行后期的剪辑，训练，同时看一些工作室里之前的培训的素材，这让我的剪辑进步了很多，剪辑也流畅了很多，在这期间也剪了一些其他的东西，比如说有个晚会，又两个类似于机械说明书的视频，还有一个教育局的片子，接触了一些，也进步了很多。2017年7月28号

今天老板跟我说从现在开始到8月中旬都没有工作了，说我可以先回去待半个月，回家也陪陪父母，我觉得也是，就同意了，之前看了一些教程，关于怎么拍摄婚礼，她说我也可以在这里待几天，工作室设备还是比较齐全的，镜头灯光什么的，可以试试教程里的东西，然后我决定在这里试两天就回家，到8月中旬再过来。2017奶奶7月29号

今天没有工作，我来到工作室看着视频教程，然后借用工作室里的设备进行了一些实验，灯光是一个神奇的东西，他能化腐朽为神奇，谁能想到白糖可以当雪花用，烟雾竟然是把烟吐到杯子里然后倒出来的，真的很神奇，不过很可惜，这个对镜头要求比较高，我自己的设备用不了，我就试验了一些我能用的简单的一些，我明天是回家吧。2017年8月25号

因为8月一直没有工作，所以一直拖到现在才去工作，但是我去的时候没跟我说今天有婚礼，上午我帮老板把他的一个片子的字幕给搞定了，然后老板给我打电话说，某个酒店有个婚礼，陈老师在那，让我过去帮忙顺便吃饭，上午10点我就过去了，然后在那里吃的饭，同样也是学到了很多，我明白了交流是很重要的。2017年8月26号

最近比较忙，上午的时候老板带我去一个中学拍一个讲座，要持续两天的，今天上午老板带着我，然后我明天自己过来，比较紧张的是，上午拍完中午剪完2点就要放的。然后下午去了平原，有一个晚会，今晚我自己看一个机位。是一个大景，虽然没什么技术要求，但是还是学到了很多，今天晚上帮一个电视台的师傅装摇臂，也了解了摇臂的装卸。但是回去就比较晚了，到家已经凌晨1点半了，明天上午还要去学校拍讲座。2017年8月27号

今天上午8点要到学校，早上起来真的很困，到了之后大屏上在放昨天老板剪得两个，我就认真看了几遍，中午好回去剪辑，以及上午的拍摄。不一会就开始，我就开始拍摄，先要几个讲师的，还有有鼓掌的互动的，笑的镜头都要抓到。还有不同角度不同景别，因为心里没有数就拍了很多，中午回去剪辑的时候也很着急，才发现素材很多，但是有很多类似的，剪一次心里就有数了，虽然时间比较紧迫，到时还是在2点的时候把片子送到了，下午拍摄的时候老板来替我班了，回到家的时候才发现肚子很饿，原来中午忘记了吃饭。2017年8月28号

10.社会实践日记 篇十

（一）六月份的西安仿佛置身于火炉之中，阳光火辣辣的炙烤着大地。我们的期末考试在这样的天气下拉开了帷幕，六月份被称为“考试月”不仅是中考高考，而且是大学考试的月份。一个礼拜的考试就这样结束了我们也迎来了新的任务——暑假社会实践。假期里我想打工因为已经大学了，因为不想再靠家里，因为想快快长大，因为想替父母分担家庭的担子。看着同班的同学有的参加学校支农社团到农村支教，有的随学生会干部考察陕西府谷县的经济发展状况。而我在四处找工作希望为自己上大学赚些学费。找了好几天工作都没有找到。每天早早去市里转晚上回来。觉得好累，好累！可是我又不能放弃父母为了我能上学已经够辛苦了。每次用人单位总说我们不用临时工。有的说你的条件不适合胜任这份工作。我觉得挺受打击的可是还是的继续找工作。最后在高中同学张霞的帮助下我在华润万家韦曲分店打工。这是我的第一份工作，也是我走出去的第一步，无论受多大的委屈我都要坚持！都要干好这份工作，在家父母可以容忍我的缺点我的不好可是社会不会。我得走出去，因为我已经是大学生了，我相信挫折可以让我成长让我更好的融入社会。社会实践日记

（二）作为即将步入大二的我，暑假打工只是为了更好地了解社会，了解自身的不足。华润万家韦曲分店这个大超市为附近的居民提供日常的消费品。我在里面促销饮料，每天向来来往往的顾客重复着一样的台词只为然顾客更好的了解这些商品。我性格内向，老是放不开。领班的主管看到了说：“如果你觉得这份工作干不来的话，你就走。”听了这句话我脸上火辣辣的仿佛被烈日灼伤一般。如果就这样失去这份工作，以后怎么在社会这大家庭中生存。在班里好歹也是个班委怎么连这些困难都克服不了。既然来了我就要好好干只为证明我能胜任这份工作。每天从早上六点开始到晚上九点多才下班。回到家里已经很晚了，又累又困，感觉很难受。在超市打工已有两个礼拜多了，每天除了搞促销还要清点货物发现那种货物少了要及时补货，还要隔一定的时间擦拭货物和货架。如果货物不按时擦得话就会像旧货，卖不出去。

超市领班每天早上都会给新的员工培训，要求新的员工热爱工作。耐心为顾客服务，因为在这一行顾客就是上帝。我们每天的练习微笑，以求给顾客留下好印象。更是希望顾客会再次光临本店。我也开始渐渐适应了这份工作虽然很辛苦可是觉得自己成长了不少。社会实践日记

（三）每天都得起早，要在顾客来之前到。一大早街道上还没几个人，我像往常一样到这小摊上吃早餐。每天看着这些父母送自己的孩子到附近的培训班上课。放学父母来接。突然想起自己小时候家里很穷，父亲在外打工很久才会来一次，母亲在家照顾我跟姐姐。那是我们很小，每天放学后第一件事就是拿着镰刀到河边去割草喂兔子。每天我跟姐姐割完草回家吃着母亲做的饭。感觉真的好温暖。那时因为家穷没有条件像城里的孩子那样去报班学些东西。那是我们最大的愿望就是希望父亲回来一家人能团聚。我的童年虽然很苦却很温馨。想起自己家乡的孩子自从“撤点并校”之后，都要父母接送家远的不得不在学校食堂吃饭，有的学生小学就开始住校了。家的温暖似乎越来越淡。

不知道为什么自己看到这样的情景感触好深。吃完早餐我也得开始工作了，昨天推销的饮品效果不太好。我再一次被领班的说了，不知道今天的战绩会不会有所好转呢？不过还是尽力吧！至少比刚开始时好多了。见了人敢上前去说了，不像一开始时那么慌张了。好好加油！我一定可以的。社会实践日记

（四）在超市打工的这些日子里，我认识了很多和我一样来打工的大学生。他们有的来自陕西师范大学有的来自长安大学。两个礼拜的相处我们彼此熟悉，相互照应。我腼腆的性格也改了不少。不过偶尔还是会犯一些错误，慢慢来总会做好的。我干了十天的促销被调到日用品区，每次看到那些大人再买洗发水，化妆品等商品的时候我都得上前给顾客介绍产品，了解顾客的需求给顾客建议选哪种产品适合。记得有一个阿姨问我说姑娘：“你知道那种沐浴露好吗？”我上前给阿姨介绍，问阿姨是选香味重的还是香味淡的。阿姨尴尬的对我说他以前没用过沐浴露。我说没事阿姨我给你把这些产品大概介绍一下，你在根据你的实际情况选一瓶适合你的产品好吗？就这样阿姨瓶价位适中的沐浴露拿走了。我感到从未有过的自信心，突然觉得自己还是可以做到的。站班时间很长，每天吃饭都很急。有时早上起来晚，吃点饼干充饥。两个礼拜的时间身体已经适应了这种生活规律。

下班的路上天下起了大雨，我一个人冒着雨打车回家。晚上九点多城市的霓虹灯闪烁着。华灯早已初上，随处可以听到汽车的鸣笛声和昏暗的车灯。路面湿漉漉的，我的衣服早已被雨水浸湿。成长也许就是这样的一件事，有艳阳天也有阴雨天。就像连风雨都不能阻止花儿的开放，不是吗？ 社会实践日记

（五）转眼间我到超市打工已经快一个多月了，在超市有严格的规章制度。上班时间不允许员工交谈，拿手机玩，更不允许员工和顾客发生冲突。以前觉得工作是件很容易的事，可是现在觉得干任何工作都不容易。我现在也能深深的体会到我父母的辛苦。从我上小学到大学，不知道父母为我操了多少心。可是我还这么任性，父母那件事做的不好我就发脾气。在父母的眼中我永远都是那高傲的公主。我曾为街边的流浪汉流过泪，曾为那些乞丐流过泪，却从未为自己的父母流过泪。父母可以包容我的不好我的任性因为我是他们的宝贝是他们的孩子。可是当我在这里打工的时候，只要一出错就会被主管说。现在就业压力大，找兼职也不好找。我深深地明白这份工作对我的重要性。更知道这是一次难得的社会实践，更知道社会的竞争压力之大。唯有现在多吃点苦，将来找工作才能更好一些。

超市里播放着小虎队的《蝴蝶飞啊》想起自己年少时特别喜欢小虎队，虎年春晚的时候再一次听到他们的歌，看着昔日的偶像我流泪了。那句“梦是蝴蝶的翅膀，年轻是飞翔的天堂„„。”在一次触动我的心弦。努力成长着，努力绽放着。让生命的花朵开放的更加绚烂。社会实践日记

（六）转眼我在超市已经干了一个多月，我也得开始想想我的暑假社会实践报告该怎么写？怎样才能交出一份完美的社会实践报告？怎样才能写出一份更具普遍意义的报告？怎样写才能反映广大人的心声？带着种种问题我思考着，彷徨着，犹豫着。这是期末考试前老师开社会实践动员会时留给我们的问题。两个月的时间我应该交出怎样的一份答卷呢。家在农村的我并不能像其他的同学到那些大公司里去实习去锻炼。更没有机会和那些社团们去到那个地方去考察。烈日炎炎西安的天气越来越热，在这难得的假期里终于可以把超市的活放一下，任思绪纷飞。

当我走在喧嚣的都市里，聆听着车来车往的声音，看着那些城里的孩子天真烂漫的笑容。想起自己家乡的孩子有的翘首期盼着在外打工的父母，有的不得不早早扛起生活的重担。什么艺术班，书法班，舞蹈班对他们来说真的好遥远。他们唯一的希望就是在外打工的父母早点回来一起陪他们去游乐场，去公园。看着农村的教育水平和城市里的教育水平差距日益加大。我自己也觉得有些伤感，我的小侄子今年上小学一年级成绩都不错。父母在城里打工留下他和奶奶住。每次去舅舅家总能从他的眼睛看出他对父母的依恋与牵挂。我不禁感叹：“花一样的年华，草一样的生命”。

社会实践日记

（七）也许是生在农村长在农村，所以对于农村我有种特殊的感情。是一种眷恋，是一种不舍。今天是伦敦奥运会的开幕式，不过我们还得工作。再过几天我的辞去超市的工作，去弄社会实践报告。加之母亲年纪已近六旬，地里的或母亲一个人干不过来。我的回家去帮母亲。成长也许就是一种责任吧！一种对家庭对社会的责任。再过几天就要走了，真的舍不得这些刚认识的姐妹们，杨靖一个来自师大的女生为人热情和蔼，容易亲近。每次补货的时候总忙我忙，像大姐姐那样照顾我。沈艳一个来自长安大学的女生，我们在第一天的面试求职中认识，那是便一起闲聊起来后来一起工作。我们三个人虽然来自不同的大学，学习的又是不同的专业，可是我们性情相投成为了很好地朋友。我们有时经常讨论伦敦奥运会的精彩瞬间，看着204片桐花辨燃烧起来我们为这一设计而震撼。看着中国的体育健儿我们为他们加油！当陈一冰负伤完美完成吊环的动作时，却巴西选手夺金。我们失望呀！这是对伦敦奥组委的失望呀！看到“飞人”刘翔在第一栏摔倒，我们更多的遗憾，心里默默地祝福这个曾经让我们了解110米跨栏运动的人。每个人都会经历人生的低潮，有的运动员在自己事业的高峰期选择退役可他坚持下来了，即使有伤也要飞翔。看着他单脚跳回最后一个栏亲吻栏杆，我们更多的是理解是感动。那一幕我们都不约而同的流泪了.。中国健儿们好样的我们佩服你们！奥运仍在如火如荼的进行着。我们几个也在超市里继续忙碌着，彼此鼓励，彼此照顾。社会实践日记

（八）我离开了超市，离开了韦曲。在表姐家住了一个多月收拾好行李一个人踏上了回家的旅途。再一次回到我的家乡，再一次回到浐河边上。我踟蹰了，彷徨了。回想起去年搞的寒假社会实践写的是浐河这条母亲河，在村上引起很大反响。可今年我该写些什么呢？父亲曾说过：“一个人烦恼的时候，到浐河边上想想，它总会给你答案”。看着这条微微泛黄的河水缓缓流向远方，夕阳西下，暮色四合，晚风渐起。这不仅让我想起了张若虚的那句：“江畔何人初见月，江月何年初照人。”残阳铺在水面上，我在河岸上沉思着，闭上眼睛聆听风刮过树林的声音。这一刻我的心灵格外宁静„„

一日我到雷丹家去，路过我们上小学的学校。我不禁惊呆了！学校俨然成了一座废校，校园的操场被改成了玉米地，学校的花园杂草丛生。校舍也成为了已作废楼，记得这所学校建校也不到时10年。设备都是新的，如今荒废在这里。真的觉得挺可惜的！我不忍在看下去到雷丹家去了，记得上次社会实践我们在一起的日子恍如隔世。再次放假回来不知这位在外省求学的姑娘有了怎样的变化呢？是胖了呢还是瘦了呢？带着种种的猜想我迫不及待的想要见到这个和我从小一起长大的朋友。上次一别已有半年多没见了，不知道她现在好不好？我加快了脚下的步伐。社会实践日记

（九）我告诉了雷丹我的烦恼，说我不知道该写些什么。我希望我的实践是有意义的，能对大家有所帮助。雷丹笑了笑说：“那你知道为什么我们小学的学校变成一座废校吗？”我想了想说：“由于计划生育减少人口使得学生数量减少，以及城市化的发展吸引着农民朝城市发展。还有就是2001年教育局发布“撤点并校”的文件使得我们的小学母校变成了废校。”我突然明白了好友的意思，你是说调查农村“撤点并校”所产生的影响。经过雷丹的分析我也觉得这个问题值得我们调查。由于小学“撤点并校”，部分家远的学生不得不住校，家庭的温暖减少。校车出事的新闻报道屡见不鲜。我在韦曲打工时看到那些城市的孩子每天被父母接送着，那时已有许多的感触。

确定好调查的主题后，我们说行动就行动。雷丹和我一起制定调查计划距离开学只有不倒20天的时间，如何在这20天里出色的完成我们的调查报告成为我们新的挑战。我和雷丹沿村走访了好几个村庄，发现被荒废的校园不止在我们村有。其他村的情况也一样。有时我们遇到小孩子就主动和他们交谈起来，希望对我们更好地了解这一问题提供帮助。了解各个村“撤点并校”的实际情况这是我们所做的第一步。也是对这个调查题目可行性的的分析。我们相信实践是很好的老师，只有实践了才有法言权。这一问题的研究对于我们更好地了解农村发展中的问题，更深入的让更多的人关注农村，希望我们的调查能有助于新农村的发展。让农村的孩子得到关注。

社会实践日记

（十）连续几天的忙碌连续几天的实地考察，使我们两个疲惫不堪。这不仅是身体上的疲惫更是心灵上的疲惫。为了能更真实的反映当地的实际情况，我们觉得再苦再累也都值得了。去年的实践以使我们越来越有默契。我们走访了长安区鸣犊镇的几个村庄。每一次我们总会把我们走访过的村子有多少个学校，几座是废弃的学校，以及村与村之间的距离大概有多远，学生上学要走都远的路。都会统计下来。这不仅对于我们制定调查方案有帮助更对于我们如实的反映情况有帮助。由于现在正值各中小学校放假的时期，给我们的调查带来很大的不便。如果与真实情况不符这样的调查也就失去了它的意义。我们的调查难度在加大，我们俩个比任何时候都清楚。为了克服这一困难我们也将调查的范围和人群扩大。为了制定出一个切实可行的方案我们两个人想了好久，爸爸妈妈也跟着我们着急。我们上小学是还好学校距家比较近，现在上学不得不到隔壁村去上学。

从雷丹家出来小巷道里已是华灯初上，我一个人再一次带着这个问题出发。夏季的天空繁星点点，微风送来丝丝凉意，偶尔见到几个老人摇着蒲扇在树下面聊天。和他们打过招呼后，伴着几盏孤灯我独自一个人走向回家的路。社会实践日记

（十一）回家后我并没有闲着而是不停地上网搜集了，加之自己去年社会实践的经验。终于制定了一套调查方案，我从“撤点并校”的原因及背景出发，针对问题制定了几种可行的调查方式。在调查人员上由于只有我和雷丹两个人，而调查的人群范围有广。因此，我和雷丹决定找几个村上的高中生帮我们，我们将我们的想法及方案让他们几个看了一下于是陈萌和张涛加入了我们的队伍，于是我们四个人一起组成调查组开始了我们的调查。我让爸爸妈妈看我的调查方案，父亲看了看说：“我觉得你们不仅要调查小学生，还有家长，最好再到村上干部那里了解一下情况，完了再到教育局阿姨那里了解他们的这一问题的看法。”学会倾听不同人的声音这是父亲给我上的第一课。

我们小组在雷丹家讨论了对这个问题的不同看法，以及“撤点并校”后的利与弊。大家畅所欲言，有意见的交锋是很正常的，思维的碰撞产生真理的火花。讨论完后我和雷丹将大家的看法记录下来以便后面写报告用。不知为什么我一直很喜欢调查一个课题时，组成调查小组。因为觉得一个人的能力有限吧！也许是因为人多好办事吧！就像台湾作家林清玄所说：“没有人是一座孤岛，每个人都是大陆的一部分。没有认识一只孤鸟，每个人都是森林的一部分。”集体的力量能让我们学会合作学会包容，学会不要活在自我的世界中。社会实践日记

（十二）熬了几个通宵搜集了许多的资料我们小组也经过了激烈的讨论，也征求了村上几个大人的建议，最终制定了出了一些具有针对性的问卷调查表。我利用自己暑假打工的钱复印了300多份问卷调查表，于是我们所要做的第二件事就是问卷调查。我们一大早从本村出发走访了莲滩，二圣宫，杨沟，高桥等地。调查的对象有小孩，未成年人，中年人，老年人，以及村上的干部。在分发调查表的过程中我们也会遇到一些尴尬，有些大人不配合拒绝填写。我们始终的微笑着，陈萌和张涛有点受不了想要放弃。我和雷丹去年搞社会实践发传单也是这样所以我们觉得没什么，于是作为小组组长的我的让我的组员振作起来。于是我把我在超市打工的经历告诉他希望他能学到什么，遇到问题就要放弃，也许离成功只差一步之遥。在我和雷丹的鼓励下两个人开始站起来冒着炎炎烈日开始工作。遇到老人和小孩认字不多我们耐心将我们的调查表念给他们听让他们填写，遇到大人时我们将我们的来意告诉他们让他们了解我们的活动帮我们填写调查表。我们很庆幸的是大部分人都很支持我们的活动很能理解我们。从这次调差中我们搜集了很多宝贵的意见以便我们更好地反映实际情况。

活动结束后我们几个人都觉得成长了不少。也学会了不少东西，学会了坚持，学会了忍耐，学会了合作，学会了照顾„„ 社会实践日记

（十三）活动进行了一个多礼拜了我们小组也搞了一些活动希望尽我们的所能为家乡的孩子做一些力所能及的事情，小小的心大大的爱，我们在努力让家乡变得越来越美。

考虑到各个村庄的实际状况差不多，我们觉得在本村搞一些有意义的活动呼吁人们关心孩子，给孩子们更多爱，让孩子们求学的路不再那么长，让家的温暖不在那么遥远。有村上的板报一直是宣传村上大事小事的文化交流平台。我们村上的干部们说明了我们的活动方案和计划，希望利用板报表达孩子们的心声，希望家长能给予孩子们更多的爱。近几年来犯罪年龄偏小化，与家庭爱的缺失有关。农村留守儿童，空巢老人的现象屡见不鲜。我们希望我们的板报能让更多的人爱护孩子这个幼小的群体，希望村上的大人们更能关心这些孩子，毕竟孩子们是民族的希望。我们的这一请求得到了村长的支持我们举办了《说出你的心声》的板报通过孩子的视角来说明我们的活动主题。另外，我们也给村长提了一些建议希望村长能组织村上的孩子们去和城里的孩子多接触，为孩子们营造一个文化交流的环境。经济差距的加大使得农村的远远落后于城里的孩子。我们希望城里孩子和农村孩子的接触让彼此互相学习互相借鉴。但村长没答应。得知村上要播放电影我们请求村长播放《让我们手拉拉手》的影片，这部影片通过深圳与井冈山地区的发展来说明教育水平的差距以及这两个地区的孩子经过长期的相处彼此从对方的身上学习的故事。我们“撤点并校”后孩子们少了，求学的路变得长了，我们希望孩子们能够学会和同龄的孩子相互帮助，互相学习。在我们的一再的渴求下村长答应。

我们相信我们现在做的也许远远不够，可是我们努力去做不放弃。我们相信努力就会有回报。

社会实践日记

（十四）时间一点点的流失我们的调查活动不能仅限于此，我们的第三件是就是帮助本村的小学生辅导暑假作业。当得知我们的活动时村上的叔叔阿姨都让我们去给他们的孩子辅导功课。我们将孩子组织起来集中辅导，和孩子们一起玩，辅导完课程送孩子们回家。每天晚上我们几个人的熬夜帮他们检查暑假作业，第二天的时候在给他们指出错误。几天下来，孩子们越来越喜欢和我们在一起。每次辅导一会就和孩子们玩游戏，教孩子们唱歌。有的孩子性格内向不爱和大家完，我们就鼓励他。于是树荫下有我们的欢笑，有我们的歌声，有我们玩耍的身影。和孩子们在一起我们几个也觉得年轻了不少。

处理个孩子们辅导，我们还去慰问村上的老人。他们都是孩子出去到城里或外地打工，留下老人和孙子在家。我们一大早就到集市上买一些老人们爱吃的水果和吃的带给老人们。我们帮老人们打扫卫生和老人们聊天。临走时老人们留下了不舍的泪水，我们向老人承诺一有时间就会来的。

走在回家的路上，已是暮色渐起，晚霞映照在窗玻璃上仿佛心间盛开的多多小红花。为我们此刻的心里想打翻的五味瓶，不知道是什么滋味。从来都没有发现自己居然能为家乡做这么多，那种满足感是任何事都取代不了的。社会实践日记

（十五）转眼又到了开学的日子，我们几个人不得不对孩子们说：“再见。”早上我们几个人将实践的内容整理出来。20多天的实践我们走访过当地的老师，村上的干部，到教育局了解过情况;20多天的时间里我们哭过笑过放弃过努力过坚持过；20多天的调查我们懂得了照顾懂得了友谊懂得了帮助。回顾整个暑假打过工，辅导过学生，看过空巢老人，向村长提过意见，到教育局了解情况。努力地成果会成一份报告，我们将报告交到村长手里希望村上废弃的小学能成为村上的文化交流中心。也希望村上能合理利用这些废弃的学校。再多的挽留，再多的不舍，却又不得不说再见。以后相见又是何年何月，虽然我们组有两个高三生但我们并不觉得自己有多大。有缘相见却无缘相守，在这分别的季节里难免让人想要流泪。真的舍不得雷丹，这个和我从小长到大的朋友。目送雷丹坐上远方的列车，回首已是枉然。天灰蒙蒙的，我的眼在泪水中迷离，想起雷丹说的那句话：“一定要把我们的报告写好。”为了帮我完成实践报告她一个暑假都没闲着，从选题到调查，从策划到实践。她都默默的帮着我，而今她又再次踏上了异乡的旅途„„

我不禁想起徐志摩的那句：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我挥一挥衣袖不带走一片云彩„„。”你来了又走了，一样的平淡，一样的自然。难道生命在片刻的欢聚后真的只能剩下离散与凋零？