小学创建书香校园倡议书5则范文

2024-06-17

小学创建书香校园倡议书5则范文（通用9篇）

1.小学创建书香校园倡议书5则范文篇一

尊敬的老师、亲爱的同学们：

书籍，是人类宝贵的精神财富，读书，是人们重要的生活方式。手捧书香，就是手捧希望;开卷读书，就是打开世界之窗。为此我们倡议：

1.全力营造“书香校园”环境，形成“让读书成为习惯，让书香充满校园”的校园读书氛围，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。

3.精心构建多元化的读书网络，充实学校图书馆、阅览室，构建读书交流平台;建立电子期刊，拓展阅读空间。定期在班级宣传栏、校园橱窗、校园广播中开设有关读书活动的栏目，交流和分享阅读的乐趣。

4.培养学生良好的阅读习惯，坚持每天阅读书报，并做好《南湖小学学生阅读手册》记录。低年段学生每天阅读时间不少于10分钟，中高年段学生不少于20分钟。

5.倡导“亲子共读”，发动家长与孩子共享阅读乐趣。

6.每年11月定为“书香校园活动”月，开展各种读书活动。

十年树木，百年树人。让读书为荣成为我们的价值观念，让读书为乐成为我们的生活习惯，让我们共同培育读书的种子，让我们的校园书香浓郁!

2.小学创建书香校园倡议书5则范文篇二

当今时代是知识和智慧开启未来、赢得成功的时代，是一个需要勤奋学习的时代。

书是人类进步的阶梯。书籍凝结着人类的智慧，承载着文明的成果，传递着文化的薪火。书是全世界的营养。生活里没有书籍，就好像大地没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。书是人生的良师益友。好的书籍是价值连城的珍宝，是开启智慧的钥匙。读一本好书，就是和高尚的人对话，就像走进了知识的海洋，智慧的苍穹。

开卷有益，学无止境。当前，读书学习依然是获得知识，增长才干，提高素质的重要基础，也是净化心灵，陶冶情操，完善自我的有效途径。我们处在知识大爆炸的时代，知识的革新率越来越高，淘汰率越来越快，保险期越来越短，学习不再是获取职业的“一次性”的“敲门砖”，也不是仕途升迁的“指定性”的“硬指标”，而是陪伴终身的“永久性”的“动力源”。

中华民族历来崇尚读书，热爱学习。“囊萤映雪”、“凿壁偷光”、“悬梁刺股”就是古人酷爱读书的生动写照。耒师，文化积淀厚重之所，读书明理，求知探索，文明自立，勤奋创新，既是耒师校园文化的实质内涵，也是当下耒师人应有的文化追求。

“知识改变命运，阅读点亮人生”。由市委、市人民政府共同举办的衡阳市“全民读书月”活动已经启动，全民读书的号角已经吹响。作为在校学生的我们，更应该行动起来吧，捧起书本读起来、学起来！

让读书成为一种生活习惯。每天提醒自己，自觉把读书当作每日的必做之功，作为生活不可或缺的重要组成部分，吾日新，日日新。让我们的生活因读书而更加丰富，让我们的精神家园因读书而更加精彩！

让读书成为人生的一种追求。每天反思一下：今天读书有什么收获？自觉拿起书本，潜心阅读，陶醉其间，用书香滋润心田，用知识充实头脑，用智慧扮靓人生。让我们前行的路因读书而更加闪亮，让我们未来的人生因读书而更加辉煌！

让读书成为一种校园风尚。自觉从我做起，从现在开始，让读书成为耒师校园的亮丽风景，让读书活动在耒师校园热起来、火起来、香起来！

耒阳师范创建“书香校园”活动领导小组

3.小学创建书香校园倡议书5则范文篇三

自开展“蓓蕾读书工程”以来，我校立足实际，让师生置身于丰富多彩的的读书活动中，留下了一串串闪光的脚印。在我校召开的“蓓蕾读书工程”座谈会上，大家纷纷谈论道：

“开展蓓蕾读书工程，诵读中华经典，打造书香校园，师生的精神面貌发生了变化。”——校长自豪地说。

“开展蓓蕾读书工程，学生的语言丰富了，作文水平提高了。”——语文教师高兴地说。

“孩子的零花钱都买书了，我们家长也习惯读书了。”——学生家长高兴地说。“我读书，我快乐。通过读书，我积累了很多很多教科书上没有的知识。”——学生们发自内心地赞赏。

“通过开展‘蓓蕾读书工程’活动，我们也变得爱读书了，我们的文化底蕴也厚重了。”——广大教师由衷地说。

几年来，我校在开展“蓓蕾读书工程”活动中的一些做法是：

一、领导重视，落实责任

学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教导主任、年级组长为成员的“蓓蕾读书工程”领导小组，组织全校师生开展“蓓蕾读书工程”活动。形成了校长亲自抓、分管校长具体抓、教导处及其他科室协同抓的管理网络，为“蓓蕾读书工程”的实施提供了有力的保障。

二、以课程改革为契机，落实“蓓蕾读书工程”方案

学校开展“蓓蕾读书工程”的宗旨是：诵读中华经典打造书香校园，创造生生和谐、师生和谐、校内与校外和谐的良好读书氛围。

保证读书时间，每周安排两课时阅读课，把阅读课作为我校的一门校本课程来开发实施。

创设浓厚校园文化氛围。校园内设有《中华成语千句文》长廊、《三字经》、1 《千字文》、《二十四孝》、《优秀古诗文、诗词》长廊。学生一走进校园，就能沐浴在浓浓的传统文化氛围之中。

开展丰富多彩的读书活动。我校在低年级实施每周“三个一工程”：即每周背诵一首古诗、一句名言、讲一个故事。在中高年级中实施每周“四个一工程”：即每周背诵一首古诗词、记住一句名言、交流一次读书心得、推荐一本好书。

组织开展经典诵读比赛活动。近几年来，学校努力营造书香校园，诵读千古美文，继承传统文化，传承华夏文明。每个学期我们都要举行经典诵读比赛。以年级为单位，全体学生、部分教师和家长参与。经典诵读比赛或以爱国主义为主题，或以春、夏、秋、冬四季为主题，或以美丽江南为主题，或以我读书我快乐为主题，或以母爱为主题，或以友情为主题……最是书香能致远，好书陪伴学生一路远行，学生通过诵读经典美文，积累古诗，增强了文化底韵，诗词背诵的多了，知识面拓展了，词汇丰富了，大大提高了文化素养。

开展课前美文诵读活动。为丰富学生的语言积累，学校开展了课前诵读美文活动。各个班级根据实际，在教室黑板右侧设立“好词句美文”专栏，安排学生负责定期更换。诵读形式灵活多样，诵读活动长期坚持。

开展读书笔记评比活动。我校每周设立一节阅读指导课，一节阅读交流课，师生共读，相互交流。从指导内容上来说：一至三年级，着重引导学生进行优美词句的摘抄、朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法，帮助学生选择材料。四至六年级，教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导学生写好片断赏析式的读书笔记，以及如何通过人物的语言、动作、心理活动等方面体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。指导学生进行感情朗读和复述训练，组织学生进行讲故事比赛和读书心得交流。在教给学生记读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成不动笔墨不读书的良好学习习惯。

开展手抄报评比活动。学生在老师和家长的帮助下，收集报刊中的资料、格言、美文，连同自己读书的心得体会等资料集中整理，分类编辑，作为手抄报的 2 内容。每学期每班出版两期手抄报，学校定期组织评比和展示交流，极大地激发了学生读书的兴趣。

开展诗配画评比活动。为提高学生的阅读积极性，我们组织了学生“诗配画”、“成语配画”“美文配画”比赛，学生发挥丰富的想象力，为古诗、成语故事、美文加画面，变抽象为具体，培养了学生的创造力。

开展各种阅读竞赛活动。我们每学期举行一次阅读知识竞赛，促进学生阅读知识的内化。另外，我们还开展表演课本剧、故事大王评比、古诗文擂台赛、读书演讲比赛、征文比赛等丰富多彩的活动，组织学生参加各级开展的少年读书教育活动，激发学生读书的热情。

三、合理配置，落实阅读内容。

教师推荐读物。我们配合课堂教学为学生推荐阅读书目，语文教材中的部分课文出自名家名篇，因此，教师在教学中让学生在学习课文的同时，与原著联系进行阅读。我们还依据语文教材，选择与课文相近的名篇佳作，供学生阅读。通过选择不同作者对同一对象的写作文章供学生阅读，使学生感受到不同作者写作同一对象的不同之处，丰富了学生的思想。我们将课内教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，加大了学生的阅读量，形成了以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应”。

指导学生自由选择读物。根据不同学龄学生的心理发展不同，指导学生自由选择读物。教师通过“图书导读”向学生推荐必读和选读书目，建立班级图书角，为学生提供丰富的阅读内容。低年级选择童话、寓言、卡通等趣味故事。中高年级学生选择历史故事、科幻小说、人物传记等。“读一本好书就是与很多高尚的人谈话。”教师教学生学会选择最有价值，最适合自己阅读的读物。“开卷未必全有益，好书才能促成长。”我们还指导学生根据自己的爱好，订阅有关报刊，以丰富阅读内容。

教给学生正确的读书方法。我们注重教会学生根据个人不同的阅读习惯、阅读目的，选择适合自己的阅读方法：一是浏览性的泛读，二是探求性的速读，三是品味性的精读。

培养学生良好的阅读习惯。我们培养学生边读边思的习惯，读说结合的习惯，不动笔墨不读书的习惯，经常使用工具书的习惯等。通过持之以恒的培养指导，使学生逐渐明白了一个道理，课外阅读是学习生活不可缺少的一部分，课外阅读最终要成为自身的一种生活需求。

家校联手，提高阅读质量。读书是一种学习，学习是一种环境、一种氛围。我们重视家校联系,实现校内外沟通。家庭环境对学生的成长影响巨大。我校利用一切机会向家长宣传课外阅读的意义和影响，鼓励家长为孩子的终身发展投资，建立家庭图书库，并要求有条件的家庭为孩子办图书馆的借书证，或帮助孩子上网浏览有关书籍。向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书。要求孩子在节假日多看名家经典，并写读书笔记和读后感。我们还通过家长会，让家长交流孩子读书的方法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同时，让家长参与评价学生的读书活动，每月由家长参与推荐“小书迷”，学校给予评选考核。

四、活化课程，丰富课外阅读课型

课堂小天地，天地大课堂。语文学习在课堂，但绝对不是只靠课堂就能学好的。所以，在课题研究中，我校孜孜探求语文教学“整体大于部分之和”的系统效应，开展了丰富多彩的语文课外阅读课型。如：阅读指导课、阅读欣赏课、好书推荐课、读写迁移课、成果汇报课、主题文化阅读课、名著导读课等等。例如：主题文化阅读课，焦奎兰老师以“母子情”为主题，精心选择了《游子吟》、《泪别母亲》和舒婷的《母亲》三首诗，上了精彩的《母子情深组诗》教学阅读课，赢得了全县听课领导与教师的赞誉。郭红艳老师执教的《童年的月亮爬上来》一课，以中秋为主题，引导学生搜集有关月亮的童谣、童诗，是一节关于月亮的整合课。在本节课中学生欣赏到的内容，既有关于月亮的充满童趣的童谣，也有名家关于月亮的诗歌，还有古人诗词中的月亮，这些内容通过教师的组合，变成了可以灵活运用的教学内容。在对月亮不断的询问中，学生扩展着自己的想象。在此基础上，再引导学生进行文学小研究，让学生站在作者的角度思考，使学生对月亮作为一 4 种文化去解读的理解逐步深入。再如名著导读课，齐敬云老师借助教材中翻译成简短而又浅显易懂的《三打白骨精》一文入手，与学生一起走进了古典文学大门。教学中采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以《三打白骨精》动画片，再现名著中的人物形象特征，从而教会学生古典文学的阅读方法，挖掘古典名著的精髓。通过让学生创编童话、寓言、科幻故事，开展讲述、竞答、推荐、品评、交流等活动，实现学生、教师、文本之间的对话，在对话中发现不足，寻找差距。通过这些措施，变“要我读”为“我要读”，使学生切实感受到阅读是人生一大乐事。

五、读写结合，放飞阅读想象的翅膀

读写结合是我国语文教学的传统经验。读写结合有两种结合法，一般是自然结合，即我们常讲的“熟读成章”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。另一种方法是根据迁移规律，按不同的训练项目进行读写结合，这是行之有效的方法。古今中外的经典文章，思想内容上经得起推敲，语言文字上经过编者的字斟句酌，是合乎规范的，文章的体裁也是多种多样的。阅读教学中，我们要求教者要做有心人，认真把握教材，找准阅读与习作的结合点，指导学生勤练习。我们主要引导学生利用教材进行仿写、续写、缩写、改写，这样既可提高学生的阅读能力，又可以提高习作水平。

六、科学评估，积极倡导激励性评价

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”为保证“蓓蕾读书工程”活动的顺利进行，我们注重平时的训练与考查，积极为学生搭建展示自我的平台，并适时进行阅读综合评价。我校定期组织各种阅读比赛活动，尽可能多的让学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。

七、蓓蕾绽放，成果显著

开展“蓓蕾读书工程”以来，学生逐步养成了良好的课外阅读习惯，提高了课外阅读能力，丰富了语言词汇，拓宽了知识面，提高了写作能力，激发了审美情趣，训练了思维能力，提升了鉴赏能力，促进了个性品质的发展，学生的听、说、5 读、写、问、查等综合能力显著提高。我校“蓓蕾读书工程”活动成果显著，有656名学生被评为故事大王、720名学生获得古诗背诵状元称号、1200名学生获得优秀小编辑称号、68人被评为最佳新闻发布人，512名获读书演讲小能手，有6720幅诗配画被评为优秀作品。学校两次成功举办了全县蓓蕾读书现场会。每一次现场会上，都展示学生手抄报、诗配画、美文配画4000多份，展出学生想象文、诗歌、环保作文、读书心得等1600多篇，深受与会领导、老师和家长的好评。在“第二届全国少儿手抄报征文活动”中共有140多人荣获一、二等奖。在各级各类报刊中发表的作品共600余篇。在各级作文评选中，近460多篇作品获一二等奖。学校举办以“蓓蕾读书工程”为主题的家长讲座16场。学校举行经典诵读活动16次，每次都是学生全员参与。学校在全县举行的古诗文诵读比赛中获一等奖。教师在各级各类报刊发表的作品共60余篇。在各级各类作品评选中有120多篇获一、二等奖。

4.小学创建书香校园倡议书5则范文篇四

“读书改变命运，成长不可无书”。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在本学年秋确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：

1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高的教师校本研修的基本模式。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体

工作：

（一）注重硬件建设。

1、开学初，我们拟定了适合学生、教师、家长阅读的近600种书目，充实我校图书馆藏书，为即将开始的“书香校园活动”打基础。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。

2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记„„鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

（二）相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法:的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。

3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培

养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

5、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。

5.罗岗小学创建书香校园实施方案篇五

一、指导思想

以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力推进素质教育，结合新课程改革理念，以强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力、开阔学生视野为目标，以新颖活泼、形式多样的主题读书活动为载体，积极营造浓郁的读书氛围，发展内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学生的健康成长和全面发展。

二、开展“书香校园”活动的意义

“书香校园”创建活动是全民读书活动的重要内容之一。通过“书香校园”的创建，使广大师生进一步明确认识读书是学习的基本方式。读书是学生健康发展的重要源泉，是教师专业成长的有效途径。开展“书香校园”创建活动有利于营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。又能推动师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，同时，通过“书香校园”影响家长，影响家庭，共同营造书香社会。

三、领导小组

组长：李健

副组长：张允化

组员：吴爽、丁智萍、方玲、周吉东、罗东生、柯为群

四、工作目标

2010年秋，全面启动“书香校园”建设工作。2010年底，初步建立比较完善的“书香校园”建设工作机制，广大小学生的读书活动蓬勃开展。2011年底，“书香校园”要达到枣阳市示范学校标准，学生的读书意识明显增强，学校基本形成具有本校特色的读书活动形式，校园读书氛围更为浓厚，全体学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯基本形成，知识结构更为完善，文化修养有效加强，学习型校园建设取得重要进展，校园文化面貌焕然一新。

五、读书活动主题：诵中华经典，做文明少年

六、读书活动口号：我读书、我快乐、我成长

七、工作思路和要求

工作思路：学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭

工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒

八、主要创建活动

（一）制度建设。

1.制定“书香校园”工作实施方案，负责人：李健罗岗小学创建书香校园实施方案

2.制定书香校园工作规章制度，负责人：李健3.确定读书活动主题及宣传口号，负责人：李健

（二）校园读书橱窗。负责人：周吉东

（三）书香校园诵读。负责人：吴爽

（四）书香校园校本教材开发及好书推荐。负责人：张允化

（五）开展各项评比活动。

1.制定各项评比细则负责人：张允化2.“书香班级”评比工作负责人：吴爽3.学生“书香之星”评比工作负责人：丁智萍4.“书香型教师”评比工作负责人：张允化

（六）、建立班级图书角，实现人人参与、交换阅读、资源共享。负责人：蹲点年级领导、班主任

（七）、开展“读书节”活动，创建“书香校园”。

负责人：方玲

1.书香校园手抄报比赛。2.举行征文、演讲比赛。3.评选师生优秀读后感。4.评选师生优秀读书笔记（学生是名句摘录）。5.“我向大家推荐一本好书”活动。6.举行班级读书交流会。

九、活动内容

1、建立工作制度。成立以校长为组长的活动领导小组，在充分总结以往开展读书活动经验的基础上，充分结合教育教学安排和校园文化建设，从本校实际情况出发，制定“书香校园”创建具体实施方案，做到科学规划，合理安排，建立起一整套推进落实机制、措施保障机制、考核激励机制，力争目标明确、内容具体、可操作性强，保证活动的有序开展。

2、量化读书指标。根据学生的不同年龄阶段，按照新课标、新教育文库的推荐书目及学生自荐、互荐的书目，分别采取小学一二年级讲读、三四五年级诵读等方式开展读书活动。在低年级，教师要为学生朗读和讲解。在高年级，每生每学年要完成课标推荐的名著2-3部的阅读量。倡导坚持“五点”读书方式：每天摘一点、每天背一点、每天读一点、每天写一点、每天讲一点。学校要在此基础上细化不同年级学生的适度书目，制定科学合理、分层分类的量化指标。

3、创造读书条件。在时间保障上，学校要通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。每周从自习课里抽出一节安排为阅读指导课或读书交流会，由语文教师对学生进行阅读指导、答疑解惑，或向学生推荐介绍好书、交流读书心得等，和作业布置结合起来，不过分加重学生课业负担，还要有

布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。在设施保障上，学校要积极整合资源，把新书、好书充实到学校图书馆、阅览室。每个班级教室都要有图书角或读书园地。

4、丰富活动载体。建立“学生读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。开展读书成果交流展示活动。学校结合实际工作情况，分层次、分类别、有计划地开展图书推荐会、赏诗会、读书笔记和手抄报展览、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛等系列活动，为学生搭建展示读书成果的平台。学校将择机开展“书香班级”评比活动，经典诵读汇报会等。

5、明确读书重点。要推进经典诵读活动，引导学生学国学、读美文、诵经典、品古韵、赏音乐、展绘画、竞书法、战棋弈、传美德。

6、采取激励措施。开展读书积分活动。以班级为单位建立读书积分档案，根据图书的类别、文字量、读书成果等，学生每读一本书，得一定积分。获得积分采取学生申报的方式（可以利用读书指导课或读书交流会时间），教师可以依据学生的读书笔记、读书心得、提问答辩等方式认定学生读书成果，确定积分额度。每个学校都要制定具有可操作性的积分细则，切实激发学生读书热情。积分上墙公示或定期公布，年底根据积分进行表彰奖励，提高学生读书积极性。

7、营造读书氛围。学校要以“书香校园”为理念进行整体规划，进一步美化、绿化、亮化校园，精心制作名言标语等文化标识，使校园更具书香格调和文化内涵。要发挥红领巾广播站和板报专刊的作用，开办好书介绍、读书心得等栏目，引导学生诵读经典。力争让学校每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围，把读书变成一种生活习惯，一种校园时尚，一种精神享受，一种自觉行动。各班要逐步建立读书小组等学习型组织。

8、完善评价体系。制定科学的“书香班级”的评比标准和评比办法，定期进行评选。学校还要制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，将此项活动纳入综合素质评价体系，确保活动的有效开展。把学生读书纳入学生综合评价体系之中，每学年开展一次 “书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”的评选。

9、推动家校联动。学校通过印发《创建书香校园告家长书》等形式进行宣传动员，提高家长重视孩子读书的意识。要围绕开展读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，并给予一定指导。建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，使他们感受浓厚的读书氛围，并适当引导孩子在网络上开展电子图书阅读活动。

十、活动要求

1、高度重视，加强领导。学校一把手要对此项工作负总责，切实有效地加强对“书香校园”建设工作的组织领导。

2、广泛宣传，形成声势。学校要充分发挥校园广播站、宣传栏、墙报等阵地的作用，展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围，努力扩大活动的覆盖面和影响范围。

3、整合资源，增加投入。学校多方筹集专项资金用于“书香校园”建设。每年要在预算中安排一定的经费用于购置图书和读书设施。要加强学校图书室和阅览室的建设，确保其充分发挥其作用，使之成为开展读书活动的主阵地。

4、严肃纪律，禁止牟利。严禁教师在活动中对学生进行乱收费、搭车售书、强行推卖等行为，本着学生自愿的原则，按照教学大纲推荐书目，由学生自主购书。对于违规行为，一经发现将严肃处理。

1、做好宣传。让创建“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭的读书，形成师生互动、家校联合、共同成长的良好氛围。师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到98％以上。学生家长对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到80%以上。

2、开展好系列活动。各负责人及有关工作人员在思想上要高度重视，工作行动上要严格执行工作制度，实在实效地开展好每一项活动。

3、创设好良好的读书环境。图书室阅览的工作安排与管理，学校藏书人均拥有不得少于15本，图书利用率高；创建好班级图书角、校园读书橱窗，并经常更新内容；校园显著位置悬挂好有关读书的格言和标语。

【附表】

小学生阅读推荐书目100部文学作品

童话神话（50部）

1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写，北京人民文学出版社2003年版

2、《中外神话传说》田新利选编，北京人民文学出版社2003年版

3、《圣经神话故事》陈静选编，中国少年儿童出版社1999年版

4、《三毛流浪记》张乐平，少年儿童出版社2001年版

5、《严文井童话选》严文井，四川少年儿童出版社1983年版

6、《稻草人》和其他童话叶圣陶，中国少年儿童出版社1979年版

7、《宝葫芦的秘密》张天翼，农村读物出版社2002年版

8、《小兵张嘎》徐光耀，中国少年儿童出版社1990年月版

9、《三寄小读者》冰心，少年儿童出版社1981年版

10、《皮皮鲁传》郑渊洁，学苑出版社1995年版

11、《肚皮上的塞子》周锐，春风文艺出版社2001年版

12、《今年你七岁》刘健屏，中国少年儿童出版社2000年版

13、《荒漠奇踪》严阵，中国少年儿童出版社1996年版

14、《乌丢丢的奇遇》金波，江苏少年儿童出版社2003年版

15、《我要做个好孩子》黄蓓佳，江苏少年儿童出版社

16、《草房子》曹文轩，江苏少年儿童出版社2001年版

17、《第三军团》张之路，中国少年儿童出版社1997年版

18、《巫师的沉船》班马，21世纪出版社1998年版

19、《糊涂大头鬼》管家琪，浙江少儿出版社2001年版

20、《漂亮老师和坏小子》杨红樱，作家出版社2003年4月版

21、《幻城》郭敬明，春风文艺出版社2003年版

22、《伊索寓言》（希腊）伊索，中国妇女出版社1997年版

23、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤译，译林出版社2000年版

24、《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著，倪海曙译，上海译文出版社2001年版

25、《格林童话全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著，杨武能，杨悦译，译林出版社1994年版

26、《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生著，叶君健译，译林出版社2001年版

27、《普希金童话》（俄）普希金著，亢甫，正成译，浙江少年儿童出版社2001年版

28、《王尔德童话》（英）王尔德著，唐讪辉译，中国连环画出版社2003年版

29、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著，周龙梅译，少年儿童出版社2003年版30、《列那狐的故事》（法）玛·阿希·季诺著，北京教育出版社2002年版

31、《天方夜谭》郅涛浩等译，译林出版社2000年版

32、《鲁滨逊飘流记》（英）笛福著，王泉根译，北京少年儿童出版社2001年版

33、《魔法师的帽子》（芬）杨松著，任溶溶译，纺织工业出版社2001年版

34、《金银岛》（英）史蒂文生著，单蓓蕾译，北京出版社2001年版

35、《丛林传奇》（英）吉卜林著，徐朴译，少年儿童出版社1996年版

36、《吹牛大王奇游记》（德）埃·拉斯伯，刘浩译，少年儿童出版社1990年版

37、《爱丽丝漫游奇境记》（英）刘易斯·卡洛尔著，陈伯吹译上海科技教育版1996年版

38、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞·拉格洛夫著，王泉根译，北京少年儿童出版社2001年版

39、《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪著，杨建民译，上海科技教育版1996年版40、《汤姆·索亚历险记》（美）马克·吐温著，钟雷主编，哈尔滨出版社2000年版

41、《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特著，杨吴成译，人教、译林版2003年版

42、《淘气包艾米尔》（瑞典）阿·林格伦著，高锋、时红译，中国少儿出版社1984年版

43、《捣蛋鬼的日记》（意）万巴著，思闵译，中国社会出版社2003年版

44、《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版

45、《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社

46、《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年版

47、《哈里o波特与魔法石》（英）j·k·罗琳，人民文学出版社2000年版

48、《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉·布什，湖北少儿出版2003年版

49、《中国当代儿童诗歌选》张继楼、彭斯远，四川少年儿童出版社1984年版

50、《外国儿童诗选》文成英、李融编选，四川少年儿童出版社1987年版

科普科幻（25部）

51、《科学家故事100个》叶永烈，少年儿童出版社1992年版

52、《中外探险故事精选》伊明选编，中国少年儿童出版社1999年版

53、《中外动物故事选》伊明选编，中国少儿出版社1999年版

54、《中外经典科普故事》伍钚编，中国少年儿童出版社2001年版

55、《中外网络故事》伍钚编，中国少年儿童出版社1999年版

56、《十万个为什么》卢嘉锡主编，少年儿童出版社1999年版

57、《科学王国里的故事》王会等主编，河北少年儿童出版社1997年版

58、《生命的密码》谈家桢著，湖南少儿出版社2000年版

59、《七彩的分光》王大珩著，湖南少儿出版社2000年版

60、《灵性的王国》张香桐著，湖南少儿出版社2000年版

61、《悠长的岁月》贾兰坡著，湖南少儿出版社2000年版

62、《神奇的符号》苏步清著，湖南少儿出版社2000年版

63、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著，湖南少儿出版社2000年版

64、《无尽的追问》王淦昌著，湖南少儿出版社2000年版

65、《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编，浙江少儿出版社2000年版66、《科学的发现》郭正谊等，中国少年儿童出版社2000年版

67、《130个科学游戏》（德）汉斯·普雷斯著，吴衡康编译，中国少儿出版社1981年版

68、《昆虫记》（法）法布尔著，言小山译，人教社大百科全书2003年版

69、《我的野生动物朋友》（法）蒂皮·德格雷，黄天源译，云南教育出版社2002年版

70、《高士其科普童话》高士其，人民文学出版社2000年版71、《元素的故事》（苏）依·尼查叶夫，滕砥平译，湖南教育出版社1999年版

72、《诗词中的科学》唐鲁峰等，江苏人民出版社1983年版

73、《水陆两栖人》（苏）阿历山大·别利亚耶夫，孟庆枢、善诚译，科学普及出版社2001年版

74、《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳，北京教育出版社2002年版

75、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远，中国少年儿童出版社1997年版

文化教育（25部）76、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版77、《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版

78、成语故事365》帆女、阿雪等国际文化出版公司1992年版

79、《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版

80、《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001年版

81、《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社

82、《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981年版

83、《上下五千年》林汉达、曹余章著上海少年儿童出版社1990年版

84、《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991年版

85、《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版

86、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版

87、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版

88、《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石华夏出版社2003年版89、《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社2000年版

90、《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社1995年版91、《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版92、《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社1989年版93、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版

94、《假如给我三天光明》海伦·凯勒著，李汉昭译华文出版社2002年版

95、《爱的教育》（意）亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版

96、《写给小读者》晓玲、玎当新疆青少年出版社1998年版

97、《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店2002年版

98、《父与子》（德）埃·奥·卜劳恩，洪佩奇编译林出版社2001年版

99、《大作家史努比》（美）蒙特·舒尔兹中信出版社2003年版

6.小学创建书香校园倡议书5则范文篇六

1、书是人类进步的阶梯！

2、读书破万卷，下笔如有神。

3、读万卷书，行万里路！4

小学学校广播站广播稿：打造书香班级创建书香校园

给你的天空画一道绚丽的亮色

给你的世界奏一曲动听的欢歌.尊敬的老师，亲爱的同学们.大家下午好!

伴随着这熟悉的乐曲

聆听着这动人的旋律

红领巾广播站又如期和你见面了

【范文网】

我是主持人三7中队的-------

（），咱们学校的读书活动开展的如火如荼。你能背上几句有关读书的名言吗？

好了好了，你还挺不错啊！

当然啦！还多着呢！

咱们言归正传吧！本期红领巾广播站的主题是打造书香班级，创建书香校园。

首先进入校园读书动态！

上周一，我校谌主任在升旗仪式上做了让阅读成为一种习惯的重要讲话，为我们提出了怎样养成良好的阅读习惯的宝贵建议。并提出希望同学们能够与书交朋友，爱上阅读，少一点打闹，多一点和谐；少一点安全事故，多一点静下心来阅读的美丽画面；少一点浮躁，多一点宁静，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种常态，让阅读成为一种像呼吸一般自然的生活方式。

上周三中午12点半，33名酷爱读书的优秀学生代表齐聚一堂，参加了天华学校“小叶子”书友会的会员招募会。我们期待，书友会能引领所有的同学一起读书，让书香充盈我们的校园，让阅读与我们们终身相伴。

三年级的读书漂流活动正在进行中，每一个班同买一本书，然后班与班之间互相换着看。老师们根据学生的年龄特点，选择了适合我们看的书，有《夏洛的网》、《爱的教育》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《查理和巧克力工厂》、《鼹鼠的月亮》等。现在《尼尔斯骑鹅旅行记》已经漂到了我们班。

那你给咱们介绍介绍这本书吧！

好啊！《尼尔斯骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。讲的是一个叫尼尔斯的小男孩，调皮捣蛋，还爱虐待小动物。有一天因为他的顽皮，得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙变成了一个比动物还小的小人，而且突然能听得懂小动物的话。他开始慢慢明白自己以前做错的事情。在公牛的指点下骑着家鹅毛真，随大雁漂泊，踏上了寻找小狐仙的漫长旅程。他们沿着狭长的瑞典国土飞行，一路上经历了无数的危险，演绎了种种传奇。漫长的旅途，其实也象征着尼尔斯成长的历程，他逐渐的长大懂事了，知道了什么是善恶，学会了同情和爱，最后尼尔斯用行动证明了自己改过的决心，当然，他也恢复了原来的样子。书中讲述了很多的道理，颇有教育意义，充满浪漫色彩的想象力，让我们爱不释手！

我们也等待着下一本书的漂来！真是一本万利啊！

二、读书倡议：

书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉。校园是学习的“伊甸园”,与好书相伴，提高师生的素质和文化品味，是现代社会对我们的呼唤。多读书、读好书，应当成为我们天华小学师生坚定的信念和永恒的追求。因此我们红领巾广播站倡议师生齐努力、共携手做好以下几点：

1、读好手中的书

许多同学家中都有很多书，那我们要做的是每天确保一定的时间进行阅读，古人曾说过：“三日不读书，面目可憎，言语无味。”读书能使人充实。我们学校许多同学每周都带一本或者几本好书在身边，中午、课后，只要是可以读书的时间和点滴的机会，我们就可以马上走进书的世界和海洋，与好书为伴。大家都应该行动起来，利用好每一分种的读书时间。

2、分享大家喜爱的书

我们各班每个同学都可带上好书，相互交换着看,分享大家喜爱的书。

3、珍爱每一本书

不论是自己的书还是图书角的书，不管是同学的书还是从图书馆借来的书，我们都应该爱惜，爱书的人才是会读书的人。我们要做到拿放书本轻轻，翻看书籍小心，归还书本守信。

读书还要讲究方法，只有方法对头，才能有一定的收获。下面向小大家介绍一些读书方法，愿您能从中获得启发。

一是多翻法。鲁迅先生曾说过：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者看读几页内容。”此法可以防止受某些坏书的欺骗，还有开阔视野、增长知识等好处。二是“五到”法。读书要心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是指集中精力，全神贯注；“口到”指开口读书，读出声音来；“眼到&r一是多翻法。鲁迅先生曾说过：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者看读几页内容。”此法可以防止受某些坏书的欺骗，还有开阔视野、增长知识等好处。

二是“五到”法。读书要心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是指集中精力，全神贯注；“口到”指开口读书，读出声音来；“眼到”指仔细浏览，目光专注；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指读书时要善于动脑勤思考，多分析。

三是跳读法。读书遇到难点，当然应该经过钻研弄懂它。但是遇到暂时无法弄懂的问题怎么办？鲁迅先生认为“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论看到多久就不会懂的。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。

四是添线法。读书时有红、蓝笔，在文笔好的地方用红笔画线，思想好的地方用篮笔做记号。

五是重读法。这是说读过的书，隔些日子再重读书中标记的重点，花的时间不多，却有新的收获。

你记住了吗？让我们携起手来共同努力，使图书角书籍更丰富，读书更勤奋，校园书香更浓郁。

三、好书推荐

一本好书，是一场美丽的心灵之旅

一本好书，是一份珍贵的童年记忆。欢迎同学们进入《好书推荐》栏目。

在咱们班有一个名副其实的小书迷，她看书简直到了如痴如醉，废寝忘食的地步。他就是咱们的中队长李非鱼同学，下面有请李非鱼给我们带来好书推荐。

最后，送给大家一首诗，题目是《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者，它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。”伴乐《致爱丽斯》

相信不久，咱们学校会在老师和同学们的共同努力下，携手营造出一个书香校园，一个个书香班级。让书香陪伴着我们一起成长。

7.小学生书香校园读书节倡议书篇七

下午好!

中国有句古话说：“腹有诗书气自华。”意思是说：诗书读多了，人的气质自然会高雅。

当我们拿起一本书，我们的灵魂就会穿越时空，和一个个伟大的灵魂交流。

当我们阅读过许多关于月亮的诗文后再去看月亮，我们眼中的月光里便有了诗意，当我们阅读过许多描写西湖的诗文再去看西湖，我们眼中的西湖就有了文化的韵味，当我们阅读过许多科幻小说再去想象未来，我们的心中便有了向往和憧憬……

英国作家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”是啊，书里乾坤大，窗前风物远。

屏息多专注，下笔如有神。

书读多了，眼界会更加敏捷，心灵会更加丰富，目光会变得更加清澈!林语堂先生也说，读书可以“排脱俗气”，可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”因此，许多伟人都非常爱读书，毛泽东曾经说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”

为了深入开展我们的读书活动，老师向全体同学提出如下建议：

1、备好一本书。

每个月同学们都要精心准备一本自己喜欢、有益的好书，放在书包里，随时供自己阅读。

2、读好几本书。

每个学生在这个学期内至少读完两到四本好书。

3、做好一件事。

这件事指的是做读书笔记和读书摘记。

读书笔记可以提高同学们的鉴赏水平，读书摘记可以提高同学们的写作能力。

同学们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想。

4、捐两本好书。

慷慨捐出你已经阅读过的好书，充实班级图书角，与同学共享读书的乐趣。

为配合本次读书活动，学校要求各班做到以下几点：

1、建立“班级图书角”，定期举行“好书推荐”活动;

2、每周一、三、五午读时间进行全校阅读。

3、开展一次以读书为主题的班队活动，如新书推荐会、读书心得交流、我与好书交朋友、好书伴我成长等。

4、出一期以读书为主题的黑板报，通过黑板报，同学们可以更好地了解读书方面的知识。

5、进行一次“班级读书之星”的评比。

此外，各班级还可以开展手抄报展评、童谣创编、优秀读书笔记展评，读书成长册展示、征文比赛等活动。

亲爱的同学们，爱读书的`孩子更聪明，爱读书的`孩子更懂事，爱读书的孩子更谦虚。

一个手捧着书本在窗前静静阅读的女孩是最美丽的，一个手捧着书本在草地上忘我阅读的男孩是最可爱的。

8.小学创建书香校园倡议书5则范文篇八

——安宁市昆钢第一小学创建书香校园工作汇报

尊敬的各位领导、德育工作同行们：

下午好！

万分感谢能有这样一个宝贵的机会，将我校近年来创建书香校园工作进行简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“我读书，我快乐”，这也是我校2013年读书节活动的主题。

安宁市昆钢第一小学，长期以来坚持“教好每一名孩子，为孩子的终身发展奠基”的办学理念，在“文明、团结、勤奋、求实”的校风引领下，按照“明是非、知礼仪、会思考、能创新”的校训要求，内强素质、外树形象，形成了鲜明的办学特色。从2008年全面完成校舍改造后，秉承多年来注重学生阅读习惯培养的良好传统，结合校园文化建设工程，着力从硬件环境建设与师生阅读活动两方面开展了一系列创建活动，分别于2011年、2012年成功创建为昆明市、云南省两级“语言文字规范化示范校”，2013年1月被昆明教育局表彰命名为“昆明市书香校园”，目前，学校正在积极申报“云南省级书香校园”。经过4年的努力工作，我们不仅在常规管理、活动组织方面取得了一些经验，而且通过学校引领，师生“好读书、读好书”蔚然成风。我的汇报将从以下三方面展开：

一、组织领导；

二、环境育人；

三、系列活动及成果。

一、领导重视、保障有力

学校积极倡导通过广泛阅读，帮助师生陶冶性情、丰富人生、成就未来，是我校多年来的一贯传统，也是历任学校领导班子治校方略中最为重要的核心理念。随着时代发展，新课程改革的不断深化，阅读能力越来越成为学生可持续学习的基本素养，也成为培养学习型人才，构建终身学习、全民学习的和谐社会的基本元素，为实现校园文化的育德价值，我们始终将培养学生“好读书”的意识、“读好书”的能力为工作的目标，力求生动真实地让学生感受“读书好”的优越性，从根本上促进“书香校园”培养“书香人生”。将书香校园的创建工作放到学校的重大议事日程上来，专门成立了以校长为组长的“书香校园创建活动领导小组”，组员职责分工明确，团结一致。无论领导小组成员或分工如何变化，大家都能精诚合作，以书本作为彼此联系的纽带，将创建活动稳步推进，并取得了良好的效果。

努力通过硬件建设营造书香氛围，软件建设加强宣传教育，双管齐下，让整个创建活动深入人心，使人人明确自己就是“书香校园”中的一个小小分子。广大教师自觉阅读教育专著、积极组织学生阅读优秀的儿童读物，参与率和知晓率达到了100%，学生在教师的带动下，时时可见手不释卷的喜人画面。

“书香校园”的创建活动是一个系统工程，我们的各种读书活动，具有主题鲜明，追求实效的特点。每一年，我们都将4月23日确定为“书香校园读书节”活动的启动日，确定了明确的读书活动主题，例如，2010年，我们的活动主题是“让我们一起走向阅读社会”，2011年，以“让阅读成为习惯”为主题，2012年，活动主题是“阅读，让我们的世界更丰富”，2013年，读书节活动主题为“我读书，我快乐”。这些主题，言简意赅，直接表达了我们坚定不移开展读书活动，打造书香校园的决心。围绕每年的读书节主题，各个班级都会自定读书口号，并在教室的学习园地中粘贴、悬挂，用以激励全体同学喜爱阅读。我们除了开展琳琅满目的阅读活动外，还将读书活动列入学校工作计划，并在教师校本培训考核、文明班级评比等多项制度中有明确体现，从制度要求上给予有力保障。

首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。

其次，要求全体教师上好阅读课，用有效的课堂教学作为课外阅读的基本保障，除了在语文课教学中注重坚持“以读代讲、读中感悟”的核心理念，自觉更新教学方法，尊重并充分发挥学生学习主体性外，还自觉地保证阅读课的教学时间。我校语文教师队伍不仅在教学能力上始终保持较高水平，而且在课改研究方面，也是人才辈出，卓有成效。

第三、学校要求全体语文教师必须在每天家庭作业的布置上，高度体现阅读的重要性，低学段每天课内外阅读时间不少于30分钟，逐步过渡到高学段每周阅读量不少于2万字的要求。每日作业必读书，已经成为学生长期坚持的自觉行为，广大家长格外重视学生的阅读训练，舍得投资给孩子购置书籍。

二、营造气氛、环境飘香

为充分发挥环境育人的功能，营造良好的阅读氛围，学校着力加强硬件环境的建设，突出“书香”特色。设有“读书专栏”、“语言文字专栏”各一块，经常性更换内容，主要以语言文字规范化标准、新书推荐、读书心得为主，深为师生喜爱。专设“经典阅读区”和“古诗词长廊”，书画并举，培养学生阅读古代经典的兴趣。每道走廊中可利用的空间里，我们都别具匠心地粘贴了有关读书的名言、标语。这一面面会说话的墙壁，时时感召着每个人醉心阅读，陶冶性情。室外草坪的每块文化石上，都刻有教师的书法作品，让孩子们在休息时、嬉戏时、闲聊时，总有循循善诱的至理明言在侧，加上学校满目苍翠、错落有致的绿化，真正做到了环境育人。

我校每年都投入一定资金购置图书，丰富图书阅览室的藏书量，还结合德育要求，定期为班级配备《小学生的50个礼仪要求》、《中华美德颂》等书籍，同时，以书籍作为学生活动奖品。学校现有的图书阅览室虽然是师生合用，但是分区明显、环境优雅。藏书量为47610册，生均20.8册。学校为了让这些宝贵的精神食粮流动起来，让更多的孩子以最便捷的方式广泛阅读，创设了“学校流动书箱”、“班级固定书箱”相结合的管理方式：“学校流动书箱”以学校图书室藏书为主，为每个书箱配备50本图书，每周在班级中轮换，每月更换新书；“班级固定书箱”的藏书主要是班级学生自带的课外书籍，由班主任进行管理，供班内同学互相交换阅读。每天，有600余本图书在学生中流动使用，日均流量达到在校学生数的1/25以上。小小书箱，满载浓郁的墨香，陪伴着孩子们每天的校园生活，快乐无限。

三、活动丰富、书香飘逸

从2009年开始，我们设立的“读书节”就是最受师生喜爱的活动项目，每年，我们以“世界读书日”——4月23日作为活动起点，开始系列活动，主要有以下几项：

1、晨读活动：每天清晨7:40，晨读活动就揭开了孩子们学习的序幕，晨读主要以诵读经典为主，结合美文诵读，由语、数科任教师负责组织。朗朗书声中，我们听到了孩子们不仅能将《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典作品流利吟诵，而且形成习惯，自觉地用古今至理来规范自己的言行。课间操时分，“千人诵读《弟子规》”活动就会隆重登场，两千多名学生齐声诵读《弟子规》，并聆听文意讲解，场面何其壮观。

2、书香假期征文活动：每年假期，我们组织资深的语文教师，精心挑选优秀的儿童读物，推荐给学生和家长，作为假期阅读的备选书目。孩子们利用假日，认真阅读自己喜爱的课外书，并积极撰写读后感、心得体会，参加各级各类征文评选活动，取得了良好的效果。2010年月，我校学生参加昆明市消防安全征文活动，获得安宁市级一等奖11个，二等奖4个，昆明市级优秀奖11个；2011年8月，在第一届“昆明学院杯”征文活动中，我校报送的习作获得优秀奖7个；在2012年5月举行的“读书让人生更美好”征文活动，2012年7月，“盛世花香杯”读书征文活动，我校的50余篇习作分获一、二、三、优秀奖，获奖习作被选登在《蜜蜂报》专版上。2012年7月，我们组织全体学生积极参加了“安宁市中小学第三届‘新华杯’书香假期读书竞赛”活动，云南省教育厅组织的“云南省小学生书香校园读书活动”，共收到学生征文3212篇，经过初选，挑选出1283篇优秀习作向组委会投稿。2013年1月，我校精选1021篇学生习作，向“第二届昆明学院杯小学生寒假征文”活动投稿。我校第二次获得优秀组织奖，并有13名学生分获一、二、三等奖，3人获得优秀指导教师奖。2013年9月，推荐1026篇稿件参加“第三届昆明学院杯小学生假期征文”活动。为了做好以上所有活动，学校都进行认真的初赛，几乎每次校级活动，学生参与面都达到100%。从2006年开始，我校每年都有大量学生参加“青少年科技创新大赛科幻作文竞赛”，“世界华人中小学生作文大赛”，历年均有多人次获奖。以上活动，我校都应参与面广，征文质量高，获得了优秀组织奖。

3、读书节活动：为了激发学生的读书热情，提升阅读能力，2011年10月，我校举办了“首届书香校园读书节”活动。我们历时一个半月，分集体诵读教科书中的美文和个人诵读课外读物片段两种类别，组织了12场专场比赛，评选出优秀班级34个，优秀个人135个，在全体教师的共同关注和参与下，在校内掀起了一股强大的阅读热潮，深受家长好评，有效带动了多个学生家庭自觉开展亲子阅读活动。2012年10月，成功举办“第二届书香校园读书节”活动，举行了三个专项竞赛活动：一是班级诵读大赛——挑选苏教版小学语文各册教材中的经典篇章，班级全员诵读并展演；二是个人诵读、讲故事比赛——各班推选代表，从假期阅读的推荐书目中选定书目章节，低学段开展讲故事比赛，高学段开展诵读比赛；三是读后感征文大赛——学生全员参加，按比例进行评选，获奖征文选登在校报《慧萌》上，将入编《安宁市昆钢第一小学学生优秀读书笔记作品集》。我校选拔的优秀学生，在 “安宁市中小学第三届‘新华杯’书香假期读书竞赛”活动中，力克群雄，获得了2个一等奖、1个二等奖、2个三等奖、3个优秀奖的好成绩。

4、读队报活动：《蜜蜂报》作为云南省少工委主办的少先队队报，多少年来伴随了千千万万少先队员的成长，我校多年来一直保持着云南省少工委命名的“读队报、用队报优秀学校”的殊荣，2013年8月，我校被云南省少工委、晨光出版社评为“优秀小记者站”。每周班队会活动时间，大队部都要求各中队用15分钟时间，组织队员阅读《蜜蜂报》。在报社的帮助下，我校每年都有宣传专版，师生投稿踊跃。此外，我们还经常邀请队报主编到学校开展小记者写作、教师写作的有关培训活动，收到了良好的效果。

5、教师校本培训：教师在书香校园创建活动中应当成为引路人，成为乐于读书、善于读书、勤于读书的典范，为此，学校大力提倡教师阅读教育专著，并将其列入校本培训的重要部分。陶行知、魏书生、李镇西、窦桂梅等教育名家的教育专著一直是教师的最爱。我们常年开辟“教师论坛”，搭建起互帮互学的平台。使许多普通教师走上讲坛，和学校教师一起娓娓讲述自己的阅读收获。学校为各个教研组配置20余种教育类报刊杂志，供教师及时阅读最新教育资讯。在每年的校本培训常规检查中，教师的读书笔记都作为重要的痕迹材料，归档收集。同时，我校教师积极参与教改实验、课题研究、撰写论文，成效显著。这些成绩无一不是广泛阅读帮助教师专业化发展的最好佐证。

6、办好校报，激励师生读书热情：学校自创校报《慧萌》，是一份集学校管理、校园生活、教学研究、素质教育为一体的综合性报纸，刊登了大量学生的优秀习作、教师教学心得类的文章，既展现了大家的阅读风采，又提供了一个以读会友的优质平台，具有较高宣传价值。

这些活动在我校已持续开展了四年多，做到管理到位、任务落实、屡创佳绩，已经建立了长效机制，成为学校德育工作的重要组成部分。

三、书本为伴、阅读为乐

在此，我们将这几年创建书香校园工作的感言浓缩为八个字“重在实践、贵在坚持”。“九层之台、起于垒土；合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下”。学校德育工作的每一项活动，都有其不可或缺的特殊意义，没有实实在在的践行，再美好的愿景也不过是空中楼阁，正是有了对“阅读有益人生”的共识，有了开卷有益的大力倡导，有了各种教育手段兼容并举，我们在创建“书香校园”的实践中取得了一些令人瞩目的成绩，极大促进了学校德育工作、校园文化建设工作得到了质的飞跃提升。中华民族传统美德的教育，通过润物无声的点点滴滴，在孩子们心中扎根，在他们良好的精神风貌、文明的行为习惯、进取的学习态度、健康的全面成长中得以充分展现。

“我读书，我快乐”，这就是“书香”浸染的品质，是“书香”无声的教化。我们坚信：只要做到“重在实践、贵在坚持”，学生德育工作一定是漫长但不艰辛，必定是一路耕耘、一路收获。

9.中心小学书香校园倡议书篇九

（让书香浸润孩子的心田）

亲爱的老师、家长、同学们大家好！

俗话说：“知识改变命运，阅读点亮人生！”诗人惠特曼曾经这样说道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分„„”因此，我们在孩子最初的时候应该给予他们最美好的东西，例如优美的书籍。

史翠克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中这样说：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。”

博览群书一生充实，多读好书终身受益！伟大的教育家苏霍姆林斯基说：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，我们希望我们的每一个孩子、每个人都爱上阅读，让读书成为生活的基石，让阅读成为一种时尚一种习惯！让孩子们的阅读时空能无限扩大延伸，从学校走向家庭，从狭小的课堂走向广阔的天地，从薄薄的课本走向厚厚的经典，从教师控制的阅读走向自由、自主、自觉的阅读，进而让阅读变成孩子一生的学习方式、生活方式、行走方式。

当然，孩子阅读习惯的培养最离不开的是父母的引导。亲子阅读是在任何公共场所中的阅读都无法替代的，在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。

为此，我们在此倡议，为了孩子的成长，希望孩子的父母一起行动起来，给孩子创设更好的阅读环境，做孩子读书的支持者、参与者。让孩子可以自由阅读，静心阅读。请父母购1-2本好书（参考小学生必读书目）。如果您的孩子到现在还没有养成好的阅读习惯和兴趣，那么能否请您每天早一点关电视和孩子一起读书，每天坚持30分钟。当您陪伴孩子一起在灯下阅读的时候，当您引导孩子把阅读当作生活的一部分的时候，您就等于把孩子引入了知识的海洋。请您做孩子读书的交流者。饭后闲暇时，请您与孩子一起阅读或一起讨论，与孩子经常交流读书获得的知识和心得，尤其是交流读书的方法和体会，这会使孩子不断提高读书的质量。

同学们、老师们、家长们！让我们积极参与到读书活动中来吧！让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯！让我们为建设书香校园、和谐校园、文明校园贡献新的更大力量！

汤神庙镇中心小学

教学德育办

2016年11月16日