如何提升工厂生产效率

如何提升工厂生产效率（精选8篇）

1.如何提升工厂生产效率 篇一

水处理消泡粉工厂员工们如何快速提高工作效率

（作者：德丰消泡剂厂）

很多水处理消泡粉工厂员工们每天感觉很忙，却又总是劳而无功。得到的却只是老板的责骂？是不是没有一刻空闲，到总结时却说不出所完成的成果？如果你已身心疲惫，但是一无所获，这是为什么呢？这是因为工作效率低的原因。

所谓，时间就是金钱，效率也意味着时间。高效的工作方式可以为我们赢得更多成功的机遇。如何提高工作效率呢?下面是小编为大家总结的几点。

1）一上班就快速聚焦最重要的工作项上面，不要浏览网页；

2）分类集中处理事项；

3）给自己一个倒计时产生时间紧迫感；

4）学会用沟通获取良好的外部环境和资源；

5）提升自己的专业能力；

6）保持工作环境的有序和整洁；

7）要学会拒绝；

8）彻底放松。

9)自我暗示。

2.如何提升工厂生产效率 篇二

关键词：提升,初中数学教学,效率

如何在45分钟增效益, 提质量?教师在课堂教学中占据主导性地位, 应该把握教材, 有明确意识, 抓住基本环节, 重视练习, 提高教学效率.一节课能否成功, 课前的准备非常重要.一个好的开端往往能把学生带入良好的学习境界, 能收到事半功倍的学习效果.下面根据初中数学课堂教学的现状, 就如何提高初中数学课堂的教学效率谈谈个人的认识.

1. 课前准备要充分

陶行知先生说:“先生的责任不在教, 而在教学生学.教的法子必须根据学的法子.”课前备课是每个老师都知道并且一直都在干的工作, 但任务不等于效率, 课备了不代表就能让学生掌握知识.所以课前的准备工作不仅要干, 而且应该干好.如何才能干好呢?学期任务是什么, 要首先思考, 讲授的整体知识是什么, 学生的认识水平和应该达到一个怎样的高度, 等等.在学期开始前就要做到心中有数, 有文字记载当然更好.例如:教学“三视图”时, 可让学生自制多个立方体学具, 课上用来拼一拼、做一做, 让学生自己动手, 从而让学生体会到成功的喜悦, 学生是一个个鲜活的个体, 有不同的经历、知识构成和想法.如果真的体现学生的主体性, 课堂上的生成将是丰富多彩的.留足思维的时空, 让学生自由发展, 想象就能张开翅膀, 在学习的领空遨游, 自主地获得信息, 解决问题, 培养能力.真正实现学生学习方式的多样化.

2. 敢于突破新知识

“兴趣是最好的老师.”新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下, 以数学教材为中介, 教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.根据学生的年龄特征, 认知规律和生活经验, 抓住学生活动的兴奋点, 为学生提供丰富的背景材料注重学生思维能力的培养, 训练创新思维.创设一个良好的思维情境, 对学生的思维训练是非常有益的.打破“老师讲, 学生听”的常规教学, 变“传授”为“探究”, 充分暴露知识形成的过程, 促使学生一开始就进入创新思维状态中, 以探索者的身份去发现问题、总结规律.新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体.教无定法, 贵在得法, 凡在教学中能符合教学规律, 遵循认知规律的, 都能使课堂效率有所提高优化数学课堂教学, 发展学生思维能力, 必须做到教学目标明确、教学重点突出、教学方法合理, 教学效果才能得以保证, 减轻学生过重负担也才能落到实处.

3. 根据教学内容创设情境

在数学课堂教学中, 要以亲切的态度来设置问题的情境, 以期待的心情等待学生去思考面临的问题, 以热情帮助的态度给予学生以点拨和启迪, 以饱满的情绪去讲解新的科学知识, 以关切信任的态度去聆听学生的回答, 从而引起师生的共鸣, 达到激发学生的学习兴趣, 使学生在新异的学习氛围中激起思考、讨论的兴趣, 引出要讲授的知识, 训练学生的各种能力.在讲“圆幂定理”时, 有位教师是这样引入的:同学们早就背诵王之涣的《登鹳鹊楼》:“欲穷千里目, 更上一层楼.”其实这是诗人的浪漫和夸张.事实上, 要看到千里之外的景色, 再登上一层楼是办不到的, 那么要登上多少层楼, 才能看到千里之景呢?学习了这节课的知识之后, 大家就能回答这个问题了.学生怀着好奇, 听得格外仔细和急切.学过切割线定理之后, 大家把地球的半径6378公里代入公式算出约需登上19公里高的一层楼, 才能看到千里之外的景色.比珠穆朗玛峰的两倍还多呢?深感诗人想象之大胆, 手法之浪漫.不少同学还主动出击, 有的说:老师, 我算出了登高一层楼所能看到的景距.我计算出登上泰山所能看到的景距.学生已能应用所学的知识解决问题了.

4. 多种教学手段有机结合

在信息技术引入数学课之后, 计算机手段与传统教学完美的结合十分重要.不是计算机用得越多就越好, 传统教学的优势应该保留, 如教师的示范作用、教师与学生之间富于人情味的及时交流, 教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等.数学教学的任务是充分调动学生主动积极性, 培养学生的逻辑思维能力, 学生有时的解题思维是课前教师所不能预见的.因此, 教师在利用现代教育技术进行教学时, 更应注意发现学生思维出现的火花, 切忌因学生思维与课件的预设不一致而扼杀学生的思维积极性.比如:二次函数y=ax2+bx+c中的三个系数a, b, c对其图像的影响, 就可以在几何画板中任意输入不同的值, 观察图像的变化, 通过大量的演示结果, 学生自己得出不同值对二次函数的图像的影响.教师设计课件, 不要只注重外在形式, 应注重实效, 应遵循学生数学学习的心理特征、认知规律和注意力规律.

5. 建立科学的评价体系

《数学课程标准》十分强调学生学习的体验与感受, 这就要求教师重视对学生学习过程的关注, 突出学生知识形成、思维形成、情感态度形成的过程, 强调形成性评价.建立一套科学的评价体系是因为评价具有导向功能、判断功能和激励功能, 对数学课程教学过程有很重要的意义, 能促进师生更好地投入到教学活动中去.新课标下的初中数学教学评价的实施强调过程, 突出形成性评价;重视参与, 突出参与性评价;重视个人成长经历, 突出过程性评价.要使学生得到充分发展, 就必须重视数学教育的过程.在新课标下, 教师要从多角度、多层面、多标准、全方位的正确评价学生的点滴进步, 承认差异, 尊重个体.

6. 注重课堂教学

改革课堂教学, 就是要改变教师的教学方法, 扭转以教师、课堂、书本为中心的局面;改变学生的学习方式, 促进学生创新意识和实践能力的发展.建立和形成充分发挥学生主体性的学习方式, 并通过学生的合作交流、主动而富有个性的学习, 以实现课堂教学最优化, 实现“以学生为主体, 老师为主导”的教学原则, “学生创新、发展”的教学理念.新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动, 重塑知识的形成过程”, 课程设计由“给出知识”转向“引导活动”, 倡导学生主动探索, 自主学习, 合作讨论, 体现学生再发现过程.根据以往课堂教学中存在的问题和现状, 积极进行课堂教学改革, 大胆创新.能结合数学学科特点和任课班级的实际, 认真思考如何提高学生的学习兴趣, 如何激活课堂, 如何提高教学效率等问题.

例如在如何引入新课, 如何设置悬念, 如何把握提问技巧, 如何适当引入问题讨论机制, 怎样才能激活学生的思维, 怎样才能提高学生的思维层次, 怎样提高学生的主动参与意识, 怎样体现和强化学生的主体地位等方面多花心思;在着力提高学生的学习兴趣, 注重应用数学思想方法的教学, 加强思维能力的培养, 重视应用数学能力的培养等方面多下工夫;在如何实现“三维教学目标”, 构建“自主、合作、探究”的新课程教学模式上多想办法.在组织教学时, 应该从大多数学生的实际情况出发, 兼顾学习有困难和学有余力的学生.因此, 在使用教材时应对学习有困难的学生, 要特别予以关心, 及时采取有效措施, 激发他们学习数学的兴趣, 指导他们改进学习方法, 帮助他们解决学习中的困难, 使他们经过努力, 能够达到大纲中规定的基本要求;对有余力的学生, 要通过讲授选学内容, 充分发挥教科书中的“读一读”、“想一想”“做一做”的作用, 组织课外活动等多种形式, 满足他们的学习愿望, 发展他们的学习才能.教学中可采取“低起点, 多层次”的教学方法, 尽可能提高课堂教学效率.

7. 结束语

在今后的课堂教学中, 要正确把握教材、科学设计教学流程, 张扬学生个性、关注课堂教学的有效性, 充分培养学生创新能力, 不断提高自己的业务能力, 不断超越自我, 争做学科教学能手.

参考文献

[1]吴文先.浅谈初中数学教学中的思品教育[N].2008, (2008-12-27) .

3.卷烟工厂如何推行安全生产标准化 篇三

【关键词】卷烟工厂；安全生产标准化；达标

【中图分类号】X954

【文献标识码】A

【文章编号】1672—5158（2012）10-0382-01

1　概述

2004年，《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》（国发（2004）2号）提出了在全国所有的工矿、商贸、交通、建筑施工等企业开展安全生产标准化活动的要求，煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、冶金、机械等行业、领域均开展了安全生产标准化创建工作。2011年4月1日，烟草行业发布实施了符合烟草行业特点的YC／T384《烟草企业安全生产标准化规范》（以下简称《规范》）。2012年1月17日，李克明副局长在2012年烟草行业安全生产工作电视电话会议上提出：“2012年，各卷烟工厂（或集团公司）、省会城市和烟叶产区商业企业要达到安全生产标准化二级水平”。

2　推行安全生产标准化的难点问题

2.1　思想认识上的问题

部分部门及员工对推行安全生产标准化的认识存在一些偏差，集中体现在三个层面上：一是决策层对推行安全生产标准化工作的积极性不高，认为是搞形式，走过场，没有把推行安全生产标准化纳入本单位（部门）的年度工作计划，有等待、观望、得过且过的心理；二是管理层认为企业已经通过了职业健康安全管理体系认证，有健全的安全管理制度，规范的安全操作流程，无需进行安全生产标准化建设工作；三是操作层对安全生产标准化规范的内涵认识不深，对安全生产标准化的岗位要求模糊，具体执行不到位。

2.2　基础管理上的问题

《规范》是由国家烟草专卖局统一制定的行业标准，立足于全国烟草行业的高度，具有较强的科学性、系统性、兼容性和先进性。对照标准，卷烟工厂在安全生产管理基础的差距，主要体现在两个方面：一是文件资料管理上的差距，《规范》比EO体系提出建立更多的台帐、清单、记录等内容。二是现场管理上的差距，《规范》对制丝、卷包、动力、消防、危化品、机动车、特种设备、职业危害、劳动防护、应急体系、隐患管理、绩效考核等各专业、各单机设备的安全提出具体细致的要求，特别是安全联锁装置、安全报警装置、职业危害现场通风和现场除尘装置等与职工人身安全、职业健康安全有重要关系的环节比EO体系要求更多、更细。

3　推行安全生产标准化的有效措施

3.1　认清形势，找对思路

安全生产标准化达标工作是2012年卷烟工厂必须完成的一项工作任务，也是各厂夯实基础管理、完善安全设施、提升安全管理水平的有利时机。如何把180余页的《规范》内容落实到实际工作中，需要我们找对思路，看准方向，做好落实。

从整体上讲，《规范》主要内容集中在第1部分“基础管理规范”和第2部分“安全技术和现场规范”。第1部分侧重于文件资料要求，第2部分侧重于现场安全管理要求。因此，我们在分解落实时应采取文件资料与现场管理“双管齐下、同步进行”的方法予以落实。

3.2　采取有效措施，把《规范》要求落到实处

3.2.1　文件资料的落实

抽调体系内审员、注册工程师等安全生产技术骨干成立安全生产标准化办公室，利用3个月的时间完成安全标准化文件的编写工作。文件发布实施后，通过1-2个月的运行，再对文件和记录进行调整，最终确定文件资料的迎检准备。

3.2.2　现场管理的落实

在文件编写的3个月中，通过学习《规范》，找出当前设备设施、现场管理中不符合《规范》的项目，通过部门自纠、部门协调、厂安委会调度等多种形式落实资金，解决现场管理的各类问题，此整改时间约6个月。

在我们的安全管理中，虽然有一些安全制度或要求粘贴上墙，但距离安全生产标准化提出的上墙要求，还有一定距离。当我们完成重点危险源、现场处置方案、职业危害告知、操作规程、安标宣贯等工作的上墙后，我们会发现，安全工作不仅仅要做到实处，还要做到“明”处，才更有效。

4　做好安全生产标准化自评和复评

4.1　自评

在文件运行3个月后，可组织安全生产标准化自评。自评应符合AQ／T9006关于自我评价的要求。自评组织方式可结合单位实际确定，包括采取集中检查打分或依据日常安全检查、内审的结果计算打分等方法，但应覆盖应考核的全部规范要求，并符合抽样比例的要求。自评完成后，应根据自评发现的不符合组织整改；整改情况应跟踪验证，保存记录。

4.2　复评

复评应符合AQ／T9006关于指导、监督，独立评审的要求。安全生产标准化达标评级每三年进行一次。达标评级以复评得分为基础，达标评级结果在行业内公示。达标等级称号有效期为三年，当年不进行复评的应由上级公司进行安全检查，对自评情况进行抽样复核。

5　结束语

4.如何快速提升招聘效率 篇四

1、提供有吸引力的工作描述

传统的工作描述通常会罗列公司所要求的技能、资历以及工作经历等，它发挥不了营销工具的作用，也预示不了应聘者能否在这个岗位取得成功。所以，你必须少用这种列表。企业要站在应聘者的角度，在工作描述中重点强调他将在这个岗位上做些什么，他能学到什么，他将成为什么样的人。你还要清晰地表述他可以发挥的影响力。从营销的角度看，你必须消除那些非描述性的头衔。

2、提高招聘管理团队的责任感

在提供让人眼前一亮的工作描述之前，你必须让招聘专员清楚地描述出应聘者未来的工作内容以及他要交付的工作成果。一开始，你要问问招聘专员，如果应聘者问他“我要完成的工作内容是什么，公司是如何考核我的绩效的”，他会如何回应。顶级人才每次都会问这个问题，所以招聘团队中的每个人都要非常清楚这些岗位的绩效目标。如果你不知道在实际工作中需要这些人做什么，面试的准确性就会有所欠缺，因为每个面试工作人员都会受限于他自己的评估标准，前来应聘的顶级人才会给这些不同的标准弄得晕头转向。

3、让发展机会成为焦点

招聘广告方案必须清晰地指出这份工作所具有的挑战，应聘成功者能在公司发挥的影响力以及成长机会。例如，“帮助公司向市场推出新的阀门产品”就远比“（你）必须具有五年的阀门产品营销经验”有吸引力得多。当招聘官初次接触应聘者―不管对方表现得积极还是被动，你的重点必须放在促使应聘者站在职业发展的角度去评估你所提供给他的机会上，而不能让他仅仅把它当作另外一份能提高更多薪水或离家更近一点的工作。这能有助于谈判流程的顺利进行，并最大限度地降低他被竞争对手吸引走的几率。

4、允许应聘者“只是看一看”

顶级人才，特别是那些“早起的鸟儿”，往往只是看一看并比较比较自己手头的诸多选择。为了适应这些人才的需要，招聘人员绝不能太激进地推动招聘过程，招聘经理必须乐于与应聘者们进行“探索式的”交谈与会面。这一切的重点必须建立在这样一个理念上：这些早起的鸟儿首先只是到处看一看，他们乐意进行合理的“迁徙”，前提是他们在每一步都能获得合适的信息。

5、拓展伙伴关系

换工作是件大事，并且在今天这种压力重重的工作环境下，时间相当宝贵。招聘官需要积极参与到与应聘者的关系拓展中，而不是被对方一个“不”字就直接打倒，你要去了解应聘者遇到过哪些职业发展瓶颈，你能给他提供什么解决方案。有很多招聘官净问些错误的问题，对于岗位的真实需要缺乏了解，所以给人留下肤浅的印象。在这样一个流动性极大且竞争也极大的市场，招聘官将要发挥越来越重要的作用。就像做销售一样，这要求企业给他们提供更多培训，让他们对人才市场有个全面的认识，让他们与主管招聘的领导者建立真正的伙伴关系。

6、让面试变成你的秘密武器

大多数经理与高管都认为面试的首要目的是评估应聘者的能力。这与一些做销售的人的想法类似，他们认为发现流程是用来确定客户是否有资格拥有其产品的，而不是根据它来确定客户的基本需求。要注意，这是错误的。

如果站在一个更高的角度来看待面试流程，你会发现其真正目的是寻找空缺，这个空缺在应聘者的背景与他能从新工作中期望得到的东西之间。例如，如果应聘者没有管理大型团队的经历，或没有处理过可拿来对比的项目，这些空缺都可以作为他接受你的入职邀请的理由。如果这种差距很大，这个应聘者显然就不适合这个岗位；如果这种差距不够大，那么这就不算一个大的职业飞跃，他很可能拒绝你。在进行面试的过程中始终牢记这一点，评估的准确性就会增加。

7、实施基于事实因素的评估流程

用投通过或淘汰票的方式决定录取哪个人，这种做法不仅肤浅和费时，而且容易出错。当企业利用面试来收集信息时，如果组织不当，收集到的信息就是多余的、狭义的。更糟糕的情况是，由于大部分招聘经理没有有意识地去寻找不确定的信息，也没有根据实际工作的需要去评估应聘者的能力，增加投票这一环节就类似于你只根据营销手册上的信息来做出一个重要的投资决定。这能行吗？当招聘团队的成员都清楚实际岗位的需要，并只针对几个关键事实进行评估时，评估的准确性就会大大提高。你要记住，关键是要评估应聘者的能力以及工作动力。在面试开始前，面试官们要一起开个碰头会，共享一下将来面试的那些人的详细信息，而不是仅依靠个人感觉或对方的技术背景来决定是否录用。

8、确保应聘者持续获得信息

面试的结尾并不就是确定招聘应聘者与否，而是开启新一轮的接触。对企业来说，根据诸多事实来评判应聘者合适与否很重要；同样，对应聘者来说，他也需要根据诸多事实来评估不同的工作机会，看到底哪一个最合适自己。这些事实

包括学习与成长的机会、薪酬、招聘经理及其团队所表现出的素质、工作匹配度、文化匹配度、工作与生活的平衡。你可以给对方发一张基于诸多事实来做决定的表格，让他自己就里面所列的项目，给你公司以及别的同样向他伸出橄榄枝的公司打打分，甚至包括他自己当前所在的公司。

我们建议，在面试流程中，你要赶在应聘者做出最终决定之前就让他们了解所有这些具体信息。如果你公司提供的职位在长期而言对他意味着一次不错的职业飞跃，只要对方不把薪酬作为第一考虑因素，通常他会选择你。

9、将招聘管理与绩效系统挂钩

使用工作描述来定义真实绩效目标的方式，与大多数公司所使用的绩效管理流程很自然地衔接在了一起。这样做就使得招聘人员能根据实际的工作需要来评估应聘者，应聘者面试的那个岗位也是基于实际工作需要而设立的。通过过程中的每一步明确工作期望值，可以促进应聘者对岗位的理解与兴趣。

5.如何提升工厂生产效率 篇五

摘要：贯彻落实科学发展观，要体现在思想觉悟上，要自觉加强理论学习理念。提高综合素质。勤奋学习是加强先进性建设的重要前提。要牢固树立科学发展观的学习理念。

【关键词】提升整体素质 提高效率 确保安全生产

要用发展的眼光看待学习，解放思想、更新观念不是轻易的事情，需要摈弃过时的思维模式改变落后的习惯做法，需要克服安于现状，不求进取的思想，强化敢为人先、开拓创新的意识，需要打开眼界，拓展视野，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地勤奋的学习的思想化做深入持久的行动。要努力做到全面系统持之以恒地学习。要紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习边学习，边思考、边实践。既要向书本学习，不断加强理论知识学习，提高理论水平，掌握工作规律，更要注重工作实践，在实践中获取真知，增长才干，使学到的知识转化为实际本领，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提升综合素质。提高自己的工作效率：

1、把所有工作划分成“事务型”和“思考型”两类，分别对待：所有的工作无非两类：“事务型”的工作不需要你动脑筋，可以按照所熟悉的流程一路做下去，并且不怕干扰和中断；“思考型”的工作则必须你集中精力，一气呵成。对于“事务型”的工作，你可以按照计划在任何情况下顺序处理；而对于“思考型”的工作，你必须谨慎地安排时间，在集中而不被干扰的情况下去进行。对于“思考型”的工作，最好的办法不是匆忙地去做，而是先在日常工作和生活中不停地去想：吃饭时想，睡不着觉的时候想，在路上想，上WC的时候想。当你的思考累计到一定时间后，再安排时间集中去做，你会发现，成果会如泉水一般，不用费力，就会自动地汩汩而来，你要做的无非是记录和整理它们而已！

2、每天定时完成日常工作：

你每天都需要做一些日常工作，以和别人保持必要的接触，或者保持一个良好的工作环境，这些工作包括查看电子邮件，和同事或上级的交流，浏览你必须访问的 BBS，打扫卫生等等；这些常规的工作杂乱而琐碎，如果你不小心对待，它们可能随时都会跳出来骚扰你，使你无法专心致志地完成别的任务，或者会由于你的疏忽带来不可估量的损失。处理这些日常工作的最佳方法是定时完成：在每天预定好的时刻集中处理这些事情，可以是一次也可以是两次。这样，处理这些事务的效率才会提高，并且不会给你的其他主要工作带来困扰。

3、列出工作计划，并且用明显的方式提示你完成的进度：记住：工作计划必不可少！这种计划并不是为了向某人汇报，也不是为了给自己增加压力，而是为了让你记住有哪些事情需要去做，而不是被无形而又说不清楚的工作压力弄得晕头脑涨，烦躁不已。选择合适的人进行工作决策

在对工作决策时，应该选择有相当技术能力或业务能力的员工进行决策。一些员工由于技术或经验的欠缺，在进行决策时，会对工作造成错误的指导。如果方向错了，做再多的工作也没有意义。

工作成果共享，有时我们会发现，自己做的工作可能是其他员工已经做过的。有时查找一些资料，辛辛苦苦查找到了，结果发现另一位员工以前已经查找过了，如果当初向他咨询，就不必费这么大的劲了。将员工的工作成果共享，是一个很重要的问题。特别是对于员工较多的企业，这一点尤其显得重要。管理者可以利用部门的办公例会让大家介绍各自的工作情况；另外，对一些工作成果资料要妥善分类和保管，这些都能达到工作成果共享的目的。

让员工了解工作的全部，让员工了解工作的全部有助于员工对工作的整体把握。员工可以更好的将自己的工作与同事的工作协调一致。如果在工作中出现意外情况，员工还可以根据全局情况，做一些机动处理，从而提高工作的效率。

鼓励工作成果而不是工作过程，管理者在对员工进行鼓励时，应该鼓励其工作结果，而不是工作过程。有些员工工作很辛苦，管理者可以表扬他的这种精神，但并不能作为其他员工学习的榜样。否则，其他员工就可能会将原本简单的工作复杂化，甚至做一些表面文章，来显示自己的辛苦，获取表扬。从企业角度而言，企业更需要那些在工作中肯动脑子的员工。所以，企业应该鼓励员工用最简单的方法来达到自己的工作目标。总之，工作结果对企业才是真正有用的。有些复杂的工作，工作多年的好手，会仔细的把这个复杂的工作进行拆解，并逐步分类，以各个完成。然而新人类并不具备任务分解的能力，这导致了缺乏思路无从下手，越想越繁杂，无法很好的系统的完成该项工作。

对于任务分解能力上的不足，这需要新人类时刻保有项目管理的概念，不论事情巨细大小，一律按照项目案来处理，抓到问题就分解，按类别来逐步逐步完成自己的工作，形成自己的任务分解能力。建立工作列表

随时记下要做的工作，所有事情一目了然。注意：当工作列表上的工作很多，让你感到烦乱的时候，就要考虑使用日程安排了。日程安排与工作列表的不同在于，工作列表只是说明要做什么，而日程还确定了按什么顺序去做，什么时间去做。养成制定日程的习惯有些难度。我们可以

先从时间已确定的事务开始，例如会议、会面等。

逐渐培养日程安排能力，根据个人习惯，将事务安排在合适的时间。不要安排得太满，留下必要的缓冲时间。

相似的工作在一起，尽量减少角色的变化。

特别要养成习惯，随时利用琐碎时间做一些琐碎的小事。

保持工作焦点和热情

每天早晨先确立今天的目标，让工作焦点清晰，然后以最大的热情地去做。学会调整工作状态，用积极的意识去激发热情；

想办法避免干扰。各种兴趣爱好很影响工作状态，把它们放到合适的孤立的时间段，例如午餐之后午休之前，或者重要工作完成之后，不要放在重要时间段之前。

分解复杂工作

如果遇到难题就一筹莫展，那就是在浪费时间。对复杂的工作，善于分解，分而治之。如果做不到，可以寻求他人的协助，或暂时搁置。

展开多个工作线索，到思路阻碍时可以暂时搁置，等经过酝酿之后有了思路再做，有些难题可能在你放松思考的时候会迎刃而解。提前考虑下一步工作思路，当前工作完成时，下一步的大思路也清晰了，可以立即着手去做，同时，开始思考再后一步的问题。

多个工作线索也可能使你思绪繁杂，这需要合理安排。量化目标完成情况，不断改进

适当的压力如果使人精力集中，反而会更轻松的解决问题。过大的压力让人烦躁，就会影响我们的身心健康了。但大多数情况，对压力的反应在于我们自己的意识，而责怪环境或企业肯定无济于事。所以，面对压力最好暗示自己，激发积极兴奋的心态。如果企业采用了任务管理制度，使工作更透明，责任更明确，完成期限也作了明确规定，这会给人一种压力。应该适当利用这种压力，而不是消极抵制。养成高效的工作习惯于己于人都有利。

安全对于企业和员工来说，都是十分关注的话题。安全是义务，生命是自己的，对自己的安全健康负责是自己的义务，别人帮不了，为了尊重他人和自己的生命，都必须维护和保障生产的安全状态、否则就会受到制裁和惩罚。

安全是幸福。“高高兴兴上班，平平安安回家”不是一句口号，而是一种实实在在的家庭幸福。

安全要文明，安全管理要建立在科学技术，文化教育。经济基础上，可见安全不仅靠社会的进步。也是靠自身素质的提高。

6.如何提升GRE背单词效率 篇六

背GRE单词要投入多少时间?

这个问题是很多考生都会提出的第一个问题。GRE考试要求的词汇量过万，因此需要投入的背诵时间也相对其他考试要更多一些。但是大部分考生的复习时间其实都还是比较有限的，不可能把所有的备考时间都花费在背单词上。因此，小编在此给出一个适合大部分考生的时间方案。

GRE备考时间一般安排在3个月左右为最佳。时间太长容易出现前期复习的内容到了后期忘了的情况，时间太短有些知识点可能还没学到位。而在3个月复习过程中，小编建议大家把第一个月的时间基本都花费在背单词上，因为初期从零开始打基础是最消耗时间的。无论大家选择的是红宝书、再要你命3000，希望大家都能争取在第一个月里完成至少2遍的背诵。之后两个月，在开始复习其他内容的同时，大家也需要继续重复性地背单词，但可以根据记忆情况适当降低难度，主要以巩固记忆为主，确保背过的词汇能够不被遗忘，至少在备考期间要能够保证对词汇的认知、理解、辨析和运用。

具体到每天花费的时间，这就需要因人而异了，毕竟GRE考生众多，既有在校学生，也有在职人士。无论你是有大把空闲时间可以用来慢慢背单词，还是只能在上下班路上依靠零碎时间记忆词汇，大家都需要确保背单词的整个流程不能出现中断。毕竟词汇的记忆是一个需要逐步积累、聚沙成塔的过程，坚持不懈持之以恒才是背单词最重要的精神。

能否在短期内背好GRE单词?

不少考生因为各种原因，没有办法腾出充足的时间备考GRE，而只能选择通过短期突击来记忆词汇。那么GRE单词真的能依靠短期突击就顺利搞定吗?名师的看法是要根据具体情况具体分析。

假如大家的短期安排能够保证在至少15天以上，而且自身平时的英语基础较好，有一定的词汇量积累，那么通过突击复习掌握好足以应对GRE考试的词汇量并非不可能。名师推荐的教材是《17天搞定GRE单词》，大家可以根据这本教材里的具体安排进行词汇的复习准备。只要能够严格执行教材里的背单词计划，那么考生就能在GRE考试前积累好实战所需的词汇量，短期突击可以有所收获。

但假如考生所谓的短期不足15天，甚至只有不到一周的话，那么很抱歉，哪怕是神仙来了也很难救你了。毕竟时间实在太短，想要在这么短的时间内背好GRE词汇，除非你天赋异禀记忆力惊人能够过目不忘，否则无论如何都很难搞定GRE考试需要的词汇量了。如果不想白白浪费一次考试机会和报名费用，最好还是改期再考，给自己一些时间准备一下词汇方为上策。

GRE词汇背完就忘如何应对?

有些考生背不好GRE词汇，并非不重视，而是总是出现今天背完明天就忘的情况，周而复始之下学习积极性受到打击，最后自暴自弃干脆放弃了背单词工作。针对这种单词一背完就忘的情况，名师建议大家根据不同的原因进行针对性地调整：

1. 一次性背太多

首先，大家一定要找到自己单词背完就忘的原因，而不是单看结果就放弃自己。小编相信大部分考生的记忆能力都是绝对过关的，毕竟都是想要出国读研究生的人了，记忆力怎么可能真的那么差劲呢?背完就忘可能的原因主要有几种，一个是背的量太大，制定的计划不合理。人的记忆能力是有极限的，一天背1千个单词和1百个单词，最后能记住的量肯定不同。大家不要太过苛待自己，制定一些明显不可能完成的任务。根据自身的实际记忆能力，调整每天背单词的量，就能够很好地避免背完就忘的问题。

2. 只背字面意思

还有些考生背单词给自己定的要求太低，只背个字面意思就觉得完事了。虽然看似降低了要求，但其实这样背单词反而更容易遗忘。正确地背单词方法是根据词汇适当记忆一些词汇的同义词近义词，并参考一些例句学习用法加深记忆。通过这些方法，考生能够在背单词的同时展开联想，很多本来字面意思比较晦涩难懂的词汇，往往可以通过这种联想深刻映入脑海之中并随时取用，而不会因为浅尝辄止地简单背诵被轻易忘掉。

3. 学会接受遗忘

另外一种容易导致背完就忘的原因，就是考生给自己带来了太大的心理压力。要知道GRE词汇不可能通过一遍记忆就一个不漏地全部记住，哪怕是一些GRE考试学霸，在背单词的时候也往往需要重复数遍进行记忆，这是因为根据人体记忆的科学规律，每次背单词，都必然会出现一定数量的遗忘。这种遗忘是难以避免的，只有通过反复记忆才能一点点塞入脑子里，从短期记忆逐步转变为长期记忆。这种过程纯属正常，考生如果因为背完没有全部记住就出现心理上的焦躁等负面情绪，反而容易出现越背越记不住的恶性循环，最后收到打击自暴自弃，也就在所难免了。

综上所述，想要顺利积累GRE考试所需的词汇量，只靠简单粗暴的机械化记忆模式能够获得的提升还是比较缓慢有限的，考生在具体的记忆方法上还需要多花心思才行。小编希望本文中解答的三个背单词方面的问题，能够帮助大家顺利背好单词，更有底气地应对GRE考试。

GRE考试短期备考之单词如何背

1个月短期速战

如果考生只有不到一个月的复习时间，说实话拿来背单词其实已经比较勉强了。当然如果本身英语基础比较好还是能够速成的，或者考生只是抱着第一次考试长见识交学费的心态，那么下面这套方法大家可以参考。

复习词汇书不要选3000或者红宝书，因为肯定来不及，看完一遍的时间估计都不够。比较适合短期冲刺的词汇书是《17天搞定GRE单词》。这本书可以算是3000的浓缩精华版，把本来就较少的高频词汇再次进行了压缩，里面的词汇在GRE考试里都是反复出现过无数次的老面孔。从出现概率上来讲是最高的。

关于具体的背单词计划，大家只要照着书里的安排进行即可。小编再次只额外提醒一点，那就是提升词汇量。这是因为17天的词汇量比较低，而大家也没有时间再背额外的其他词汇书，因此比较好的做法是以战养战。简单来说，边背单词边做练习，练习里凡是看到不会的生词统统俘虏回来，自己专门整理个生词记下来然后背熟。这种做法能够帮助考生快速提升实战词汇量，而且因为这些词大多来自GRE练习，因此也算是比较核心的高频词汇。通过这种方法，再配合17天，考生也能够达到一个基本可以应对GRE考试的词汇量程度。

1周临考冲刺

说实话，对于不到1周时间就要考试的考生，小编其实没有太好的词汇复习方法，因为时间实在是不够用。考生不仅需要背单词，还要把GRE考试的方方面面都做一个了解和认识，无论怎么安排基本都会相当捉襟见肘。因此能够给出的只是一些临时抱佛脚的应对方案。

首先词汇书选择就是个问题，上面推荐的几本词汇书大家就不要用了，肯定来不及看完。小编建议大家直接去找一些关于本场考试的最新机经真题的相关资料，如果能找到点题类的词汇资源或者机经最好，没有的话可以看一般的机经和真题。在看这些内容的时候把词汇都记录下来，或者边看边背，至少要把机经真题里的词汇都背出来。

除了看机经词汇外，另一个做法是上网去找一些高度浓缩版的GRE核心高频词汇资源，尽量挑选权威度较高和发布时间比较新的内容，能看多少是多少，对于考试多少会有一些帮助。

总而言之，在GRE备考过程中，词汇记忆还是应该放在一个比较重要的位置上的，上述方法其实说到底也只是应急，能够带来的效果肯定不如从一开始就认真诶单词来得好。小编还是希望各位考生能够通过较为长期而稳定的方式做好GRE词汇量的积累，如此才能真正应对好GRE考试要求。

GRE词汇三大提升技巧

在GRE单词之间建立联系

背GRE单词时要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。比如，背单词一段时间后，应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词?如果你只记得中文意思，想不起英文，下次就要特别注意了。或者你看到holograph的时候是否能想起homograph?虽然有些词汇书整理了一些联系，但自己总结的才会印象最深。

这样，单词之间建立联系后，不拿书本的时候也能利用这些联系不断地想单词，当某一个单词记不起来时，就要注意了。不妨看后面的单词时，就不断地想前面学过的单词中有哪些类似的，或意思相反的，把有联系的单词的页数写在单词旁，每当看到这个单词时，总想起和它有关的单词，想不起时再根据页数翻看。如果有印象而想不起来，就在笔记本上记一笔，下次补上。

擅于利用空余时间记GRE单词

生活中，我们大量零散的时间都在无形之中浪费了，使用零散时间背诵GRE词汇也是不错的选择，比如等公车，等人，睡前几分钟等，每天背十来个，一年中你不知不觉词汇量就提高很多。

背GRE单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，看书看10遍，还不如脑子过一遍。要做到单词在脑 子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。

扫描般掠过式背单词

背GRE单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带，背单词软件等等。不时翻一翻别的单词书也挺有用，因为有新鲜感。

GRE词汇考试常见错误

1. 词汇量不够不要紧

词汇是英语考试的基础，而以英语作为载体的GRE考试，对于英语词汇更是有着极高的要求。在整个GRE考试的各类题型中都需要大量运用英语词汇，数学有专业词汇，写作需要用到写作词汇，语文部分更是着重于对各类词汇的理解和运用。没有足够的词汇量，考生别说做题，甚至可能连读懂理解题目都会出现很大的困难。因此，词汇量充足与否，往往会和GRE成绩直接挂钩，觉得词汇量不够也能蒙混过关的天真想法，还是早点放弃比较好。

2. 背单词越难越好

GRE阅读考试文章中确实有许多难度较大的单词，但是作为考试，出题者不会太刁钻。大多数情况下，大家回答问题所涉及到的都是一些常见的、考生应该知道的名词、形容词、动词和副词等，过于专业和过于高深的词汇一般是不会出现或不会成为解题障碍的。这一原则正是为了体现GRE标准化考试的公平公正性，不会因为考生的专业背景不同在考试中出现影响。因此，过度追求偏专业的冷门生僻难词，其实并没有必要。

3. 词汇只要认识就行

这可以说是考生为了应付背单词而找的各种借口中最常见的一种。GRE考试不仅设置有专门涉及或者说针对词汇的填空题部分，其他考试内容对于词汇的要求同样无处不在且要求各不相同。对于诸如数学这样的考试，考生的确只要对数学名词和专业词汇认识即可，重点在于理解题意。但在语文和写作部分，对于考生词汇掌握程度就有了更高的要求，不光是认识，考生还需要熟练掌握词汇的正确使用方法才能算是过了词汇关。因此，对于GRE词汇的背诵记忆，还是应该严格要求，要有深度的去学习词汇，学会运用词汇才是合格标准。

相信有不少考生曾经疑惑过背GRE词汇有用吗?我背了那么多单词也没见用上。其实这也是一种要不得的思想，背单词肯定是有用的，但关键是你要会背，不能死记硬背。也不能只背单词不理解意思，说到底背单词也得需要方法。

GRE重点词汇解析及例句

amorphous

【考法1】adj. 无固定形状的having no definite form： shapeless

【例】an amorphous cloud mass 一团无定形的云

【近】shapeless， unformed， unshaped

【考法2】adj. 不可归类的being without definite character or nature ： unclassifiable

【例】an amorphous segment of society 不可归类的社会阶段

【近】unclassifiable

analgesic

【考法1】n. 镇痛剂：a medication that reduces or eliminates pain

【例】Aspirin is a kind of analgesic. 阿司匹林是一种止痛剂。

【同】anesthetic， anodyne

anarchist

【考法1】n. 反抗权威的人：a person who rebels against any authority， established order， or ruling power

【同】rebel， insurgent

【派】anarchy n. 混乱 ：a state of lawlessness or political disorder due to the absence of governmental authority

【近】chaos， disarray， topsy-turviness， commotion， turmoil

【反】order 有序

anathema

【考法1】n. 诅咒：a ban or curse solemnly pronounced by ecclesiastical authority and accompanied by

excommunication

【近】curse， execration， imprecation， malediction

【反】benediction， benison， blessing 祝福

ancillary

【考法1】adj. 次要的：of secondary importance

【例】The company hopes to boost its sales through ancillary products. 公司想通过辅助产品来增加销量。

7.如何提升工厂生产效率 篇七

关键词：初中历史教学,情境教学,方法探究

新课程理念对历史情境教学的基本要求是:能够根据历史教学内容的要求,创设出类似历史的情境,使学生可以产生身临其境的感觉,进而启发学生思维,引起学生的联想和想象,调动学生历史学习的积极性。在初中历史教学中,采用情境教学法,可以使久远的历史情境在课堂教学中得以重现,激发学生主动学习的愿望,进而调动学生学习历史的积极性。那么,在初中历史教学中如何采用情境教学法呢?

一、运用多媒体教具,让学生重温历史情境

随着科学技术的不断发展、多媒体的普及,为我们的教学提供了更多的方便,尤其是在历史教学中,如果仅凭教师的简单说教, 肯定难以对课文内容有多么深刻的印象,但是如果能够借助多媒体,再现历史情境,定能起到事半功倍的教学效果。比如,在学习贞观之治时,可以充分利用多媒体等影像资料,播放贞观之治时的场景画面,让学生感受当时统治者的明政、社会的繁荣。通过情境再现,很容易让学生与课本产生共鸣,更好地理解那段历史。再比如,在学习新中国成立这部分内容时,也可以通过影像资料,再现当时的历史情境。通过现场气氛的感染熏陶可以使学生产生由衷的特殊情感,直观形象教学手段的运用比起教师干巴巴的说教更能激起学生学习历史的兴趣。

二、组织学生角色表演,模拟感受历史情境

角色情境是在教师指导下,学生经过充分的准备,在课堂教学中扮演历史人物,表演历史事件的过程。角色情境教学可以使学生在学习历史知识的同时培养各种能力。新课程理念提倡在教学中充分发挥学生的主体作用,鼓励学生参与到课堂教学。如果在历史教学中让学生通过角色表演再现历史情境,不仅可以激发学生参与的积极性,而且渲染了课堂教学气氛,可谓是一举两得。比如,在学习《春秋争霸》时,可以让学生分别扮演七国的领导人物,通过查资料、课下排练等形式把每个国家当时的政治和经济实力摸清,然后让他们对各自代表国家的情况进行展示。通过角色情境再现,学生不仅深刻了解了春秋争霸的特别意义,还给学生提供了充分表现自我、展示自我的机会,并且在参与的过程中,学生会产生一种满足感和自豪感,没有参与的学生也会有一种跃跃欲试的心理。在这个教学情境中,不仅调动了学生参与的积极性和学习的兴趣,而且也使学生对文中的历史人物有了一个比较清楚的了解和认识, 课堂教学效果显著。

三、利用教材图文资料,创设想象情境

在初中历史教材中,课本配了许多相关历史的画面插图和文字材料,这些插图和文字材料是历史教材的重要组成部分,也是我们借助历史图像文字材料进行情境再现的“桥梁”,它是对历史教材的有效补充。在历史教学过程中,如果能够合理利用这些文字材料和图像让学生想象历史情境,则能够加深学生对所学历史知识的认识和理解。在教学中教师可以借助图像讲述相关历史知识,让学生展开想象的翅膀,在历史的长河中遨游,从而让历史人物和历史事件在学生头脑中再现,起到良好的教学效果。比如,在讲解西楚霸王项羽乌江自刎这部分内容时,学生结合影视资料等对这部分已经有了大概的了解和认识,如果在教学时能够结合课文插图再配以悲壮的音乐,让学生插上想象的翅膀,再现当时历史情境, 定会给学生留下深刻的印象,加深对课文内容的理解和感受。

四、创设生动语言情境,唤起学生共鸣

在课堂教学中,语言是最普遍最常用的一种教学方式,如果在课堂教学中创设利于学生思想交流、情感共鸣的语言情境,定能起到意想不到的教学效果。在课堂教学中富有感染力的语言可以在视觉和听觉上对学生产生很大的冲击力,在感官上对学生产生一种特别的感觉,进而深化历史课堂教学内容。比如,在学习“伐无道,诛暴君”时,教师可以采取这样的导语渲染课堂气氛:“同学们, 秦始皇统一了六国,成就了丰功伟绩。但是秦始皇在位期间焚书坑儒、活埋460人,是一个名副其实的暴君。教师可以将关于秦始皇在位暴政的影像资料展示出来,让学生深刻理解“伐无道、诛暴君” 的背景。这样的语言使课堂教学一开始就笼罩了浓重的气氛,使学生的思维与课文表达的主体相一致,产生共鸣。在历史教学中,教师只有晓之以理,动之以情,以自己真挚饱满的感情触动学生的心灵,引起学生的共鸣,才能把学生的情感认识转化为理性认识,把学生带入历史学习的气氛中来。

8.如何提升高三生物复习效率 篇八

关键词：复习效率；知识网络；合作；核心概念

目前，在现行高考模式下，作为选修学科生物总是伴随着“限时”，甚至“减时”，却又不能减效的困境，这就是目前高三生物学科所处的教学环境，另外，高三学生生物基础也不容乐观。那么，面对现状，如何在高三复习教学中，做到减时增效，提升复习效率呢？

一、重视合作共享，促进师生共同发展

现行高考模式下，高三生物选修班级少，任课老师也很少。任何个人、学校所拥有的高三复习资源都是有限的，它很难在短时间内独立作出所需的最新分类模拟试题、分类高考试题、课件设计等，因而要在高三复习中，及时获得所需资源，从而有效组织好复习，就必须学会合作共享。

合作共享具有两层含义：一是合作，二是共享。合作是指备课组内、教研组内、区域内不同学校间，充分利用多种平台，在教学计划的制定、教学方法的选择、教学策略的制定、教学经验总结等方面进行积极交流、碰撞，促进每个成员不断反思自身做法，及时调整自身教学行为，从而提高整体的教学水平与能力。共享就是教学思想与方法的共享、教学资源的共享、信息的共享、学生个性教育方法的共享等等。

二、注重核心概念，提升学生构建和形成知识网络的能力

华罗庚说：我们要将书越读越薄，意思是只有抓住书中问题的主干和脉络，才能对全书内容有一个清晰的认识，才能统揽全局，高屋建瓴地认识问题。高三生物复习中涉及大量的生物学概念，有一部分学生中，特别是一些男生，往往具有明显“理科男”的一些不好的特质，那就是追求在克服一道道物理、数学难题或难点知识中获得一些成就感，而对生物这种需要建立在大量概念基础上的学科不积极主动去学，甚至有些小排斥。这些学生往往觉得很难记住生物学大量的概念，也就很难运用概念去解决问题。因此，合理构建知识网络，对于帮助学生系统地掌握生物学知识，提高学生的理解能力、分析问题和解决问题的能力等具有重要意义。但是在有限的时间内，如何构建形成知识网络呢？具体做法就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立各知识点之间的联系，形成知识体系和网络，也就是“抓点→连线→建网”。抓点就是在课堂复习过程中，引导学生分析复习内容，抓住每一个章节中的核心概念。接着，将多个核心概念通过恰当的内在联系连接起来，积点成线，进而使看似分散的知识点连线成网，形成知识网络。

三、着重解决问题，增强课堂复习的针对性与有效性

高三生物复习的过程是一个帮助学生解决问题的过程。但是，学生又会因多种因素，不断生成问题，也会积累问题，不同学生间又会产生不同的问题，不同学生对待问题的解决态度也不一样。因此，高三一轮复习中，首先需要通过课前的预习，让学生暴露出问题。通过课后的交流、课代表的反映等多种途径，收集问题。再分析、梳理这些问题，从中发现真正的有价值的问题，特别是普遍性问题、主要问题等等。再从课堂、练习中发现新问题，再去解决问题。对个别不懂的问题可以通过个别辅导去解决，从而增强复习的针对性和有效性。

四、注意典型错误，提高试卷讲评课的效率

试题评讲是高三复习过程中很重要的内容与复习形式。试题讲评也是很容易出现课堂上学生乏味现象，显著消磨学生课堂学习热情，进而蔓延到整个生物复习课堂。导致该现象的原因主要包括评讲没有重点、准备不足、评讲随意、讲评不及时、一言堂、一味指责、简单报答案等等。因此，要把试卷讲评课放在整体复习系统中设计，从试卷内容的设计、测试的时间选择、试卷的批阅与讲评等环节，要有整体安排。试卷测试后，需要及时批阅，客观题需要统计错误率及错误选项，主观题需要及时记录典型错误，以错误为焦点，分析导致学生答题错误的原因：只是遗忘、审题粗心、概念不清、概念迁移应用能力不足等等。同时，对错误的讲评方式也需要设计：教师讲？学生讲？同学互助？师生互动？等等。在试卷讲评课堂中紧紧抓住典型错误，及时纠正，提高课堂的针对性，从而提高试卷讲评课的效率。

五、关注社会热点，联系实际

中学生物具一定实践性，与我们的生活实际、生产实际和现代科学技术的发展都密切相关。注重社会热点和生产生活实际，在一定程度上能够把握高考试题的命题趋势。做题时需要学生从题干的大段文字中提取有用的信息，考查学生的阅读理解能力、迁移推理能力和分析解决问题的能力，这类题目往往得分不理想，具有较强的选拔功能。