教师教学经验分享

教师教学经验分享（精选9篇）

1.教师教学经验分享 篇一

目前，虽然有一些省份已经开学，但是大部分省市还在延迟开学状态，为了能够让大家更加安心的上好网课，为了大家在家保证“停课不停学”，下面给大家分享教师网上教学经验分享及反思精选.欢迎阅读!

教师教学经验以及反思1

受疫情影响，我市教科局统一组织了网络直播课程，学校统一安排了教师在线的辅导、巩固直播。我们初二历史教师积极学习，迅速进入工作状态，开始了直播教学工作。现将前一段时间网络授课工作总结如下，以期更好更高效地完成教书育人工作。

一、积极学习，快速适应网课教师角色

接通知后，我们历史教师积极学习市区钉钉直播视频培训课程。下载直播软件，试着演示;遇到问题，相互交流;咨询学校计算机教师;学习年级组搜集的直播补充知识------我们尽力把所有流程疏通好掌握好，争取具体授课时万无一失。经过一段时间的努力，我们所有教师基本上已经掌握网络授课的一系列知识和操作技巧。

二、规范流程，力求网络教学务实高效

(1)安排学生提前预习教材，课内做好笔记。

(2)根据市区课表，于课前5分钟左右转发市区直播课链接，并督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。当然，我们教师也全程参与市区直播学习。

(3)市区直播后，我们自己的主要工作是“跟进巩固基础知识，通过练习加强能力培养”。这些练习都需要我们提前精心准备好、规划好。

(4)课后布置适量作业并及时批改、评价。从而对学生学习情况做到心里有数。

三、发现问题，交流解决办法

对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交应付问题，我们教师进行讨论交流，积极寻求解决办法。重点提醒，课中点名，电话会议、家校及时沟通等都是我们经常使用的办法。通过这些集思广益的措施，学生中的不良情况得到了好转。

四、存在不足和努力方向

尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法，采取了许多措施，但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如123、124班能及时报到的学生一般有38人左右，仍有4、5名学生不能及时报到甚至缺勤。布置的作业虽然少，但一个班每次总有4、5名学生就是不交。这些后进学生自觉性太差，无家长监管就不按时上线学习，或者中途离开，甚至个别学生不服家长管教，还有的学生家庭情况比较特殊等等。但我们会克服困难，竭尽所能做好在线教学工作。

教师教学经验以及反思2

根据近期新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的严峻形势，为在疫情防控期间做好学校延迟开学和学生学习辅导服务工作，按照“停课不停学”的原则，在学生正式开学之前，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：

一、总体思路 充分利用名师网络课堂等渠道，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，开展网络教学，向学生提出学习建议，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，提供网络辅导、答疑等教育教学服务，让学生在家里也能上好网络课、学得好。

二、准备工作 成立“_小学停课不停学”工作领导小组，由校长担任组长，各教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。

组 长：_

副组长：_

成 员： 教务主任(_)：负责对“停课不停学”工作的全面统筹安排，协调各学科组实教学资源准备和落实情况，制定详细工作流程和考核要求。

德育主任(_)：负责协调和监督各班主任“停课不停学”工作情况，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。

教育技术室主任(_)：负责利用校园网和微信服务平台发布各学科优质资源，及时传达省名师空中课堂平台和_平台的注册方法和使用流程。

各班班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。

反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。协调班级任课教师安排好本班线上学习、答疑的时间。

各科任教师：设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源(如:学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)。

三、工作安排(一)基于网络，自主学习，在线指导

1.点播国家网络云课堂。国家网络云课堂以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源和其他优质网络课程教学资源相结合，内容覆盖小学一年级至普通高中三年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。

2.收看电视课程资源。考虑到部分农村地区和边远贫困地区无网络或网速慢等情况，教育部安排中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，解决这些地区的学生在家学习问题。

3.点播网上优质学习资源。教育部将协调北京、上海、四川、浙江等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供广大中小学生自主选择学习;人民教育出版社将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放;中小学相关学习课程资料。

(二)亲近经典，享受阅读，修心练字

1.假期里，每天安排30分钟的阅读时间，读经典书籍，学传统文化，获得美好的阅读体验。

2.勤练书法，阅读修性，每天安排30分钟的练字时间(软笔、硬笔皆可)由父母协助在群内打卡。假期延长，意味着我们有更多的时间好好练字、读读书，用心感受中华传统文化的熏陶。

(三)提前预习，交流分享，及时反馈

1.各位同学根据老师上传在班级群里的教材等预习资源，在家提前预习，将课文朗读的录音或视频，例题、联系中的困惑发到班级群中，和同学们分享，相互交流，教师予以适当指导。

2.认真完成假期作业，在教师在线答疑前，将自己作业中的困惑拍照上传至群中，由任课教师集中进行思维上的引领和方法上的指导【切忌直接对答案】。

3.中高年级的语文教师安排一次关于寒假生活的习作教学，学生习作完成后直接上传至群中进行交流分享，最后由教师进行讲评。

(四)体育锻炼，增强体质，促进健康 为严控疫情扩散风险，考虑到安全等因素，请同学们减少室外体育活动，同时在家中坚持室内体育活动(如跳绳、踢毽子等)，促进健康，保持积极向上的乐观心态。

(五)调整状态，合理作息，自觉自立

①临近开学，这个时候我们不能放纵孩子，一直让孩子沉浸在春节的欢乐中了，应该帮孩子收收心，回归正常的学习状态，为孩子的开学做准备。

②学生状态的调整需要一个合理的作息安排。在此为大家推荐一份在家自主学习的作息安排表，供参考。

小学生假期作息时间表 时间 活动 8:00 起床 8:00-8:30 洗漱、早餐 8:30-9:30 晨读 9:30-10:00 阳光锻炼 10:00-11:30 线上新课学习11:45-12:30 午餐 12:30-13:30 午读 13:40-14:00 练字 14:00-15:30 自主练习15:30-16:30 综合实践 16:30-17:30 暮读 17:30-18:30 晚餐 18:30-19:30 休息、看新闻 19:30-20:00 线上答疑 20:30 洗漱休息 四、工作要求：

1.各位任课教师提前熟悉各网络资源平台内容，根据学情需要按计划推送。各班主任统筹做好时间和科目安排，做到定时间，定内容，定教师，学生家长明白什么时间学什么、找谁。同时任课教师制定好辅导计划，针对学生不明白的地方，或者听不懂的学生，进行辅导、答疑;

2.各位同学，严格按上学时的作息时间起居学习，并在家中利用一切条件积极锻炼身体;

3.各位任课教师通过班级群，及时检查了解学生练习、作业完成情况，并有针对性进行集体辅导和个别指导。另外，班主任组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”;

疫情面前，家校携手，停课不停学，共同努力，让学生足不出户，收获满满!

教师教学经验以及反思3

在今年这个冬天，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着全国人民的心。

作为一名年轻党员，我坚持每天通过学习强国、央视新闻频道等途径了解最新的疫情情况，学习居家安全卫生知识。同时我响应学校党支部的号召，积极报名参加志愿者活动和爱心捐款等。

作为五年级年级组长，我与组内班主任们始终一同携手并进，积极参与南苑小学的各项疫情防控工作。从一月下旬开始，每日对班级和年级学生信息进行排查、统计、上报，确保信息上报的及时性和准确性。此外，对班中的学生尤其是在外地以及返沪的学生情况做到及时问候和了解。

同时，作为五年级英语任课老师，我同组内教师们齐心协力，在学校教导处的工作指导下，结合本年级学生学情，认真开展备课、作业设计、网络互动、线上教研等各项工作。在空中课堂开播的同时，重视课后直播互动的有效落实，帮助学生在特殊时期同样能够确保学习的有效性。

我相信，只有在工作中用心、用情、用爱，才能去坚守作为一名年轻共产党员的职责和担当。

教师教学经验以及反思4

2020年春节，一场突如其来的新冠状病毒肺炎疫情影响着全国人民的一切行动，当然更包括上亿的中国学生，各地纷纷出台了“停课不停学”的一系列措施，我校也针对各级学生进行了网上授课，我也承担了高三数学一部分学生的数学科网上授课工作。

一接到任务时，内心是很慌乱的，平时对于电脑的操作仅限于浏览个网页或者简单地制作几张PPT，生怕完不成学校下达的任务，更何况高三学生面临高考，身心有更大的压力所以在测试平台的时候，账号和密码输入了好几次都是错误的，不得不一次次求助于同事，感谢他们的耐心解答终于掌握了网上授课的方法。

正月初七，我的第一次网上授课，输入账号密码，登录后，屏幕上显示一个个学生也登录上了，我就开始上课了，在问候了同学们以后，我开始讲解寒假作业的内容，针对学生存在的问题，一一进行讲解，并不是让学生回答，对于积极回答问题的同学和回答正确的同学给出鼓励，学生的反应非常活跃，由于第一次网上授课，所以在准备上有些不充分，平台也有些卡，学校的老师积极解决这些问题，很快网络又很顺畅了。

前几天由于不是特别熟悉，所以都是到学校上课，熟悉了以后，我又在家给学生上课，通过平台给学生们布置作业，批改作业，指出学生存在的问题，在上课时讲解这些疑难问题……

学生马上面临高考，由于不能到学校学习，不免有些紧张，我在讲课时也指出这些，让学生一定要充满信心，全国的学生都是一样的，谁能够充分利用时间，谁的学习效率高，谁就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成绩，每个学生就是一个家庭的未来和希望，作为一名教师，能够做的，就是尽心尽力，让每个学生能够勇敢地面对高考，迎接高考，为未来打下良好的基础，这也算是针对这次疫情能够做到的。

随着我省疫情的一天天好转，与学生相聚在课堂的日子也越来越近了，期待每个同学经过这个特殊的“假期”，变得更加懂事，更懂得珍惜，为我们伟大的祖国的建设增砖添瓦!

教师教学经验以及反思5

为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况总结汇报如下：

一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。

二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有1—2个学生甚至不上课。

三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法，虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。

2.教师教学经验分享 篇二

一、“国培计划”的公共性价值的 政策探讨

“国培计划”是实践《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》的第一个重大项目, 目的就是要充分发挥国培项目的“示范引领”、“雪中送炭”和“促进改革”的作用, 进一步促进教育公平, 合理配置教育资源, 重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜;加强教师队伍建设, 提高中小学教师的师德水平和业务能力。“国培计划”不同于以往的教师继续教育, 它的基本立意在于“国家级”, 表现出“国培计划”的公共性和非赢利性、权威性和义务性、基础性和提高性等特点。

1.公共性和非赢利性。“国培计划”是迄今为止全国最高水平、最大规模的中小学培训项目, 目前能够投入13亿, 参训学员23000人[1]。其不同于社会培训项目, 它具有公共性和非赢利性特点, 即“国培计划”的使用培训经费是国家财政支出, 项目必须是非赢利性的, 一方面申报承担机构不能通过“国培计划”来赢利;另一方面, 既然是公共性资源, 培训学员就不能借培训或实践要求享受餐旅观光等额外福利待遇, 培训机构也没有额外经费承担这方面的经费支出。

2.权威性和义务性。国培项目并没有将原有的具有继续教育资质的机构全部纳入到此次项目中, 而是将培训机构资质、培训专业化能力、培训服务保障水平、培训过程和绩效水平综合起来进行全方位的资质审核, 达标者可承担相应学科的国培项目培训, 从而使得“国培计划”具有了“国家级”和“权威性”的特点。受训的中小学教师要在短短的十几天时间里转换角色、潜心学习、积极 交流、参与考核, 发挥自身骨干辐射作用, 延伸培训价值。

3.基础性和提高性。强国必先强教, 强教必先强师[2]。“国培计划”的战略基点是促进全国不同地区教师培训长期得不到保证的一种培训资源公平分配的政策[3]。以往的中小学教师继续教育是一种分段式的教师教育培训, 即完成本科或专科相关学科学历教育、取得教师资格证的中小学教师为提高和完善自身学历水平或专业素养, 以小学、中学为独立单位, 分别在自下而上的机构中接受教育培训, 这是一种补偿性的教育组织形式。2011年开始实施的中小学校“国培计划”不同于以往传统继续教育的地方就在于它的“提高性”特点。这种提高性尤其反映在受训学员的“种子性”特点, 国培学员的培训不是全员性的, 而是具有甄选性的, 他们一方面承担着国家基础性教育教学的任务, 同时又承担着辐射带动的“种子”作用。“国培计划”恰似一台“种子机”, 通过“种子机”, 受训教师成为“种子”教师, 从而成为推动素质教育的主力军。因此, 国培计划兼具“基础性”和“提高性”两大特点。

二、“国培计划”受训学员的自身 需求和特点分析

首都体育学院继续教育学院先后承担了三期不同类型的培训项目, 其中研究团队50人、高中骨干教师50人、小学骨干教师50人, 每期10天, 共五期, 为期50天, 参训学员450人。学员在培训过程中表现出“有经验”、“有思想”、“有愿望”、“有成长”四大特点。

1.受训学员具有一定的教学实践经验。根据调查, 参加首都体育学院“2012国培计划”的学员年龄集中在28~45岁之间, 他们是经过地方教育行政部门遴选而获得培训资格的中小学体育骨干教师, 有的甚至是当地的体育学科教研员, 他们在教学上具有一定的教学实践经验, 并且有积极主动地继续深造的愿望。

2.受训学员具有一定的专业理论基础。根据对国培学员基本情况的调研, 我们发现, 受训学员在学历水平上大多具有本科及本科以上学历 (见表1) , 他们具备了一定的教学理论基础, 并且多次参加当地的继续教育教学培训, 对当前中小学体育教学有着相当的理论思考和辨别能力, 因此, 他们迫切地希望获得最先进、最前沿、最具有实践价值的教学理念, 对国外的教学思想有探知的欲望。

3.受训学员有不断成长的迫切愿望。“国培计划”在遴选地方性学员中, 尽量防止那些消极被动但又具备培训条件的人员入选, 因此大多数参训学员都有获得成长的迫切愿望, 他们在10天的时间里与同行、专家交流并相互学习, 在思想上受到很大的震动, 既有观念上的洗礼, 也有理论上的提高;既有知识上的积淀, 也有教学技艺的增长, 更有教育观念上的更新。学员们表示:“我们不仅学到了丰富的知识, 进一步提高了业务素质, 更为重要的是这必将成为我们今后工作的动力, 我们坚信, 有国家的大力支持, 有各级领导的教育和帮助, 有我们自身的勤奋努力, 我们每一个人都会成为体育教育战线上的精兵强将”[4]。

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三、首都体育学院的培训实践经 验探讨

首都体育学院“国培计划”项目在实施过程中整合专家团队、完善培训方案, 获得批准培训人数居全国第二 (体育学科) , 接受培训的国培学员辐射全国30个省市自治区。以下, 本文将总结分享一年来首都体育学院承担“国培计划”的经验, 与同行共学共勉。

1.高度重视、举校体制。首都体育学院在体育培训方面有着良好的教学传统、丰富的师资储备和先进的场地设施, “国培计划”的开展将有利地促进学校的师资建设、课程建设、培训基地建设等, 学校高度重视此次“国培计划”资质的获得。在获得培训资质之后, 学校多次组织由宣传部、总务处、场馆管理中心、现代技术教育中心、图书馆、保卫处、教务处、新闻与管理学院等相关部门参加的国培工作协调会, 举全校之力开展实施“国培计划” (见图1) 。

2.认真学习、精心准备。“国培计划”不同于以往的继续教育工作, 它是对传统中小学继续教育工作的补充和提高。在这种背景下, 首都体育学院成立国培专家团队, 认真研读相关政策, 就“国培计划”的培训主题、目标定位、对象分析和课程安排进行了多次磋商和讨论, 并就《课程设置意见征求稿》多次向校内外专家征求意见和看法, 专家们为本校国培项目的顺利实施进行了热烈的讨论和客观的分析, 并提出了项目实施应突出学校软硬件优势与实践性强的特点等有建设性的意见。

3.顶层设计、科学严谨。“国培计划”的最终价值在于提升教师的专业素养, 培养教师勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。首都体育学院“国培计划”课程设置依据不同维度, 从政策理念、专业知识、专业能力、学科前沿等进行顶层设计, 在教学中穿插教师核心价值观、团队拓展训练、中小学生心理发展等特色课程, 通过理论课教学、专题研讨、专家讲座、现场调研、师生互动、教学交流、自主交流、运动技能时间、优质体育课观摩、培训效果 评估等教学形式, 为受训学员的专业成长提供强有力的助推力。

4.以人为本、多元服务。首都体育学院实施人性化培育理念, 依托良好的校园环境和优质的教学设备为“国培计划”的学员提供学习保障服务、健身娱乐服务、思想教育服务和生活指南服务等全方位多元化 的服务项目[5]。每期学员在离校时都对首都体育学院教学楼、田径场、校园小径表达了深切的情感和依依不舍之情, 学员饱含深情地表达道:“首都体育学院是‘一个个镶着我们脚印的地方’”[6]。

5.务实工作、有效宣传。首都体育学院在务实工作的同时, 组织新闻专业的志愿者对课上、课下的热点事件进行报道宣传, 先后完成了15期近8000字的工作简报, 完成了12期国培校园网新闻报道。同时, 国培工作开展情况先后由《中国学校体育》、《中国教育报》、《中国体育报》、新华网等报刊、网络媒体进行了详尽报道。首都体育学院国培专家团 队成为了一支具有专业影响力的培训团队。

6.注重积累、文献归档。“国培计划”具有项目性和阶段性特点, 在每一期培训中, 都非常注重培训文本的积累和文献的归档, 教师的授课和学员的心得是每一期培训带给我们的宝贵财富, 成果包括文本成果、电子成果、教研成果三大类。同时, 我们将学员的作业、心得、考核评价一一归档, 编辑成册, 目前已经编辑成册的有4本近1000页的学员文档, 文献归档便于工作的进一步开展和总结。

7.发挥优势、突出特色。首都体育学院是一所以培养体育教师为发展主线的高等体育院校, 历经60多年的发展, 形成了多学科、多梯队的优质教学团队。同时, 首都体育学院良好的教学设备、多样的教学场馆、先进的电子图书设备, 满足了受训学员学习、生活等诉求。无论是在硬件条件还是在软件条件上都有很大优势。

8.总结提炼、完善提高。每一期“国培计划”的结束都预期着新的更富有挑战的教学培训工作的开始, 我们积极总结、考核每一期的工作内容, 从实践和理论两方面进行总结和探讨, 使之常为常新。同时, 也为能承担这一具有高度荣誉感的、造福中国教育的伟大教育工程而自豪。

参考文献

[1]包华影.在教育部“国培计划 (2012) ”——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目首都体育学院高中体育与健康班开班典礼上的讲话[R].2012.

[2]管培俊.努力建设高素质专业化教师队伍[N].中国教育报, 2010-08-11 (1-2) .

[3]朱旭东.论“国培计划”的价值[J].教师教育研究, 2010.6.

[4]靳召义.学员代表在教育部“国培计划 (2012) ”紧缺薄弱学科骨干教师培训项目首都体育学院高中体育班结业典礼上的发言[R].2012.

[5]杨铁黎, 刘沛, 郝晓岑.探讨“五位一体”体育教师培训模式[J].中国学校体, 2013 (2) :68-69.

3.分享经验，迎接挑战 篇三

由省商务厅、省劳动和社会保障厅、省妇联、省就业促进会协办，中加合作甘肃妇女就业项目办公室主办的“促进妇女就业与创业论坛”，于2006年9月14日至15日在兰州市宁卧庄宾馆如期举行。

论坛以“分享经验、迎接挑战，促进妇女就业和创业”为主题，各方领导、专家学者和实现再就业的妇女们共同商讨促进妇女就业与创业的大计，寻求妇女就业的途径与方法。特别值得一提的是，加拿大驻华使馆参赞兼发展处主任史凯先生、国家商务部副司长朱洪先生、国际劳工组织北京局局长康妮女士、国际劳工组织SIYB中国项目副主管培训专家邓宝山、以及人民大学博士生导师杨志等参加了本次论坛。

9月14日上午9点，论坛在愉快友好的气氛中拉开帷幕。各方代表发言演讲之后，下午召开了论坛分会，为创业论坛、就业论坛、社会性别主流化与妇女就业与创业论坛，大家进行了分组讨论。

就业论坛：以妇女为本，全社会积极行动起来

主持人：省劳动和社会保障厅副厅长吴铁鸿

代表们先肯定了中国在促进女性就业方面取得的成绩。有数据表明，到2005年，全国女性就业人数达到3.44亿，占总就业人数的45.4%。全国城镇女职工4325万人，占总职工人数的38%。这个数字是令人欣慰和鼓舞的，中国妇女的就业状况就是在世界上也是名列前茅的。

但代表们也看到了妇女在就业方面存在的问题。女性就业，尤其是40岁到50岁下岗女工的再就业，目前仍不容乐观。这些游走在社会主流之外的弱势群体，丧失了年龄的优势，又往往学历低，没有一技之长，重新进入劳动力市场后，面临着巨大的挑战。所以，论坛就女性职业指导、人员培训、创业促进、完善和落实有利于女性就业和再就业的政策措施进行了探讨。还对优化女性就业的社会环境、改变用人观念、消除歧视性用工要求等问题进行了讨论，提出应进行工作绩效管理、健全考核体系，以确保女性员工能够同工同酬。建立妇女职业指导室，对妇女就业进行专业、有效的职业指导和培训。

创业论坛：鼓励创业 宽容失败

主持人：国际劳工组织SIYB中国项目副主管、培训专家邓宝山

中国企业家协会、天津妇女创业中心以及成功女企业家代表在讨论会上进行专题发言，介绍了为妇女创业服务的一些好的经验和做法。

天津市妇联、天津市妇女创业中心在这方面的尝试是成功的。他们关注小企业创业者的重要目标群——女性中小企业主。对女性企业持一种“孵化理念”，即通过孵化发展快、不断创造就业岗位、有潜力的妇女企业，提高妇女的地位和利益。同时也通过孵化一些成功创业者，增强企业的生命力，创造更多的就业岗位。创业中心为创业的女性进行咨询培训、创业指导、资金支持、企业孵化的一条龙服务。将培训、项目推介、创业、就业、社会需求有机结合起来，形成系统的创业服务工程，为女性创业者提供综合性的服务。

代表们认为，女性在创业过程中遇到的主要问题有：社会歧视、家庭不支持、有些女性创业者在工作中会遇到性骚扰、小额贷款政策落实不够及时、得不到更高层次的创业培训等等。

甘肃省康辉国旅总经理龚羽飞、兰州青青草装饰材料有限公司董事长兼总经理冯莉莉也做了专题发言。她们认为，女性创业者应树立自强自立意识，有敏锐的市场观察力，发挥自身优势和特长，使自己的企业成长发展。

社会性别主流化与妇女就业创业论坛:共同营造公平、正义与性别平等

主持人：甘肃省妇联副主席李燕青

代表们讨论了社会性别主流化的意义、社会分工对妇女地位的影响。认为性别压迫与歧视通过角色定位得以传递和巩固。例如，农业女性化、低技术、低收入、低保障的就业方式。而且家务劳动的延伸、大众传媒的定位使得性别歧视变得司空见惯。例如太太口服液、送给妈妈的爱、女性挺美、汽车加美女、你有二房吗？……这些渗透到生活各个方面的广告，让很多女性也认同了自身的从属地位，把自己的希望和价值构建在男人身上，而不寻求自身的成长，承担政治经济生活的重担。

代表们指出了政府与社会组织在性别主流化方面的责任与作为：政府承担的具体事务多，如具体培训等但调查研究少，政策监督不够；妇联承担国家妇女发展事务，但资源少；企业缺性别视角，如培训员工的性别比例；妇女职业发展阻力大，就业难下岗多；培训机会少等等。

代表们建议，政府应更好地承担执法主体责任，发挥好推动性别平等的责任；全社会应该共同开展积极推进行动，包括修改法律政策、项目推进、发展非政府组织、资源倾斜等；加强妇女能力建设，培训资源向妇女倾斜；倡导与传统观念决裂，发展新型产业等等。

4.深圳市教师招聘经验分享 篇四

写在前面：本人报考的语文岗位，毕业的两年里，考过南山、福田、光明、龙岗，有一些笔试和面试的资料，还有心得跟大家分享，希望可以帮到大家（因为在这两年里，我也常常上网搜索深圳教师招聘考试的资料和心得）。下面分享我的一些考试的经历，还有这几个区，我曾考过的题目。希望对你有帮助。

2018年5月的教师招聘，我上岸了！这句话说得很不容易，让我步步小心，不敢大意。回首往昔，走了好久，好累。命运，总是时时琢磨着，你那进取的心……

在参加社招之前，也参加过几次定点招聘，去的人很多，简历投完就石沉大海了。因为定点招聘准备的并不充分，那时候也懵懵懂懂，我11月份又签了外地的三方，所以就没有再跑定点。只是后来想起，总是觉得遗憾，因为最想去的城市还是深圳，导致后面也走了很多的弯路……下面，我主要分享一些社招方面的经验。

2016年7月，报考岗位：龙岗应届毕业生语文岗位，招15个，笔试37。但是，资格审查没过，因为专业不符合，必须是汉语言专业的，而我是小学教育专业！！因为定点招聘没有那么严格，工作人员都允许进去投简历，但是社招的资格审查严格一些。我只能无奈地告诉自己，现在留的泪，都是当初选专业脑子里进的水。

2016年11月，南山，报考的是社会岗位：小学语文教师，需要有工作经验，好像是至少三个月，当时笔试并列第五的女生，因为签的合同差一天满三个月，所以资格审查没通过。。从出了公告那天，我开始复习笔试，报的人不多，四十多个，笔试第三。面试很大意，第一年上班工作比较累，每天事情多，所以也没怎么复习，教科书上的课文都没认全。面试考的三年级的课文《可贵的沉默》，面试成绩76分，这个岗位的倒数第一。考场规则是，进入候考室就抽签，然后收资料，你就只能坐在座位上干等着，也可以和别人聊天。轮到自己的时候，到准备的教室，有半个小时的准备时间，然后是十分钟试讲。

2017年5月，福田，脑子进水，报了福田一个学校，招1个人，报考的有180个人！因为这个岗位条件限制很少，所以很多人都可以报考。我笔试成绩第八，B类，懒得去候补，因为没什么条件限制，基本没有可能有资审不通过的考生。

2017年11月，报了光明东周小学，社会岗语文教师，招两个人。笔试的时候迷上打王者荣耀不能自拔，没好好准备，笔试成绩第十。面试准备得很认真，但是终究对课文和考试规则不熟悉，考的是六年级下册《北京的春节》，连说课前要朗读一段指定课文内容都不知道。进去了，我巴拉巴拉介绍完考号就开始板书，板书到一半结果被老师喊停： “……欢迎你来参加光明的教师招聘面试，请你想朗读一段课文的倒数第二自然段……”。。然后我只能尴尬地擦掉板书，面带微笑地朗读课文，然后强装镇定地、很流畅地套用自己整理的模板把说课说完了。面试第四名，又当了一次炮灰，因为后来回看教参，真的对课文的很多解读不够到位，然后，板书也很糟糕。。

2018年5月，回归起点，龙岗应届毕业生中小学语文岗位，招十一个人，报了1200多个。最后去参加考试的，有800多个。。这次在公告出来前的一个半月，我就开始奋力看书，不仅又买了一套真题，自己把山香那本书看了两遍，还整理了笔记，还买了配套的3600题，几乎做完了。每天下了班就看书，周末有时候也去图书馆看，总之，就是争分夺秒地看，还是那句老话，功夫不负有心人，我感受到了自己对知识点的掌握确实更加牢固了，最终，笔试成绩并列第九76.75分。我没想到自己考的那么好，因为主观题笔试有一道大题50分，考的新课改的教学观和课程观。当时考场脑子进水，把课程观答成教师观了。结果主观题还考了73分，我觉得自己是幸运的。当然，这次吸取了教训，主观题我也好好准备了，还在考试前几天买了中公38块多的面试冲刺班，真的收获蛮大，老师当时特别讲到了新课改那一部分很重要！！我标记了五星级，但是还是没有好好看，能怪谁呢。。

关于这次面试，应届毕业生考的是一般结构化，社会人员考的是学科结构化。毕业两年内的都可以报应届生的岗位，这是我最后一次机会可以报应届生岗，而且应届生岗位的好处就是，虽然笔试竞争大了些，但是进面试了，有工作经验的考生，往往发挥得更好些。也是为了避免之前光明面试的尴尬局面再次重演，和图个心安，报了个面试班，还是中公的面授课。但是怎么说呢，最大的好处就是集体练习和提前模拟，可以提前体会到压力感和心跳的感觉，但中公的答题思路一般，个人觉得之翼培训的理念更好一点。我网上买的一些之翼的资料，对我的启发更大些，也会让题目答得更加生动，比如，他会教你，结构化的时候通过唱歌的方式吸引考官的注意，这确实是一个好方法，我没有用，但是有其他考生唱了，美术岗位的，面试最高分。听说也有罗湖语文岗位的老师也根据课文内容唱了歌，也是面试进了。里面还提到了蛮多其他的思路和理论的用法，我觉得都是不错的选择。

我把所有我找到的视频都看了一遍，录音也全部听了，认真整理了资料，备考的最后一个星期学校也放假了，所以有比较充裕的时间准备。我每天都在整理自己答题的思路和模板，然后就是模拟，自己录音，录视频，拉着男朋友陪我练习，从眼神交流，语速，动作，内容，审题……每个方面都要练习。

考试前我还是担心自己的临场发挥，但是其实大概也跟平时自己练习的表现差不多了。候考室抽签，进考场，六分钟两道题，有题本，没有笔，思考后就开始作答（思考时间计入六分钟内）。不过因为考试的题目并不难，一道是“谈谈你对学高为师，身正为范的理解”，另一道是“有家长投诉你，你教的不好，你会怎么做”。所以基本上我也是很自信、很流畅、面带微笑地表达完自己的观点，一直也跟考官有眼神的交流。不过因为平时我自己练习的时候也经常审错题，所以第二道题我也审错了，没有看到教不好。只看到了投诉，所以后面讲了两个点后马上又回归教不好这一个问题了。。还是有些遗憾。。

所以，这里特别提醒大家，一定要好好审题，甚至可以把题目读一遍再做答，一定不要着急。

关于笔试，因为我是学习教育学的，也考了国家二级心理咨询师，但还是想说，不要因为觉得自己的专业是教育学心理学就疏忽大意，事实还是证明，对于大部分人来说，机会是留给有准备的人的！之前几次虽然大多时候，笔试没问题，但分数都不高。所以还是要脚踏实地的看书，早点复习！越系统越好！一定要多做真题！往往大多数笔试考的好的考生，面试往往也会更加拼！（还有笔试不要担心自己的字体不好看，我的字超丑，经常被小学生嫌弃，不过一定写要工整！）

关于笔试的资料，笔试的书我买的是山香广东省教师招聘那本，还买了相应的配套练习册，真题买的是中公的深圳教师招聘真题。然后多做！多看！

关于面试，一定要练习！练习！练习！模拟！模拟！模拟！我有一些网络资料（结构化偏多，面试试讲有一些）之前上网买的了一些之翼的资料，还有报中公面授班的资料。里面有真题（包括2018年5月其他区考的部分真题），有视频讲解和习题演练！还有一些是内部纸质版的资料，我整理成电子版的！需要的可以联系我，QQ：362623035，便宜贱卖了！价格实惠！

有不懂的问题也可以跟我交流，虽然我不专业，但是可以以一个过来人的身份，提供一些信息！深圳社招人数越来越少，我毕业那年，龙岗小学语文应届生岗位招75个，今年中小学加起来才招11个！就短短两年的时间，缩招了那么多。听说以后还会越来越少，也有人说11月份是最后一次公招，不知道消息真假，但总之会越来越少，所以每次机会都要牢牢把握！

希望每个努力的人，最后都能如愿以偿！部分资料截图（面试真题）

5.教师教学经验分享 篇五

1、五年高考三年模拟：只在考教师资格证的时候看了一下，考招聘时没看。

2、一飞冲天高考基础知识积累与运用。这本书是我重点看的，做了百分之八十吧，有点用烂了。

3、中公教师招聘历年真题汇编及全真模拟。这本书我把填空选择和课文中的教学设计部分做了，其他的没做。

4、天津高考模拟试卷精编，也就是各个区县的月考期中期末考试题。在书店买的，做了十来套，掐时间做的。

5、高中古文完全解读。这也是我重点看的一本。主要是讲古文及诗词等基础知识的。是一本解析类的书，武汉大学出版社，推荐。

6、王后雄现代文阅读专题。一点都没看全新。

7、鼎尖教案七年级上册。随便翻了一下。

8、鼎尖教案高中语文必修2，随便翻了一下。

9、志鸿优化设计高中必修1教案，着重看的一本。

10、高中语文必修1到5电子版课本，初中7到9年级电子版课本。因为我的纸质课本早就没了 于是从网上自己搜索的电子版PDF。想要的可以自己去百度云搜索下载。

复习内容：

背诵要背的古诗词以及古今异义 通假字 词类活用 特殊句式 再背一下现代文阅读 诗词鉴赏的答题模板 背一下说课模板及教案模板 整理下自己常错的字音字形

考试题型

高考题（作文不考）+教学设计（15分）+教育法律常识（5分）

我所了解到的武清曾经考过的教学设计说课题目：

热爱生命 烛之武退秦师 兰亭集序 蜀相 詹天佑 敬业与乐业

语文复习的重点是整理与理解而不是做题，以上是我的经验及见解。

6.教师教学经验分享 篇六

14年上半年考的高中化学笔试，当时考完心里没啥底，都不知道笔试过不过，也没有心思准备面试，主要也是网上搜不到我想要的面试的信息，我当时就想说等我走一遍整个面试程序一定要把自己的经验整理出来跟大家分享。

上半年的面试放弃了，但是在家人的鼓励下我决定勇敢面对下半年的面试。经过一段时间的复习，心里也更有底了，所以打算给自己个机会去试试看我到底行不行，虽然过程中不断怀疑自己，最终还是克服胆怯勇敢去了，就在前天，2015.01.02。

废话不多说，虽然不知道能不能通过，但把自己亲身经历的体验告诉大家，也算是功德圆满

吧，表达能力有限，大家多包涵。

面试当天程序：候考--抽题-备课-面试-结束。

候考：面试分上下两个半天进行，上午面试的统一在7：30（下午的统一在下午12：:30）之前进入相应的候考室等待，这个到时找到相应的考试楼，外面会有告示张贴介绍各门课的候考室地点，说明一下到了考试地点可以直接进入候考室的。进入候考室签到后，自己随便找位置可以看书了。大概在7点40分左右候考室的老师会安排大家抽签，这个抽签是指分组，等下是要按一组一组的形式去抽题的，间隔大概是20分钟时间，也就是说前一组抽好题备好课进入面试教室后，后一组被老师带着去抽题。注意：整个程序是没有回头路的，意思是自己的东西要随身带着，不可以放在候考室和备课室。抽好签后大家能静下心的话还是继续看书，等着老师带你去抽题。

抽题：老师会带着抽到同一组的学生一起去抽题，到了抽题室，同样是先签名，然后按排队顺序在网上抽题（输入手机号，确定后就会跳出题目），基本就是看一眼题目，然后就打印试题了，试题纸打印出来后由老师收好，在进入备课室前按顺序发放给同学。注意：这时候书不是带着的吗，看到题目后，如果手头有资料是相关的，可以看，进入备课室之前都是可以看的，我当时遇到一个考生一直在看，羡慕死我了。还有一点：我参加面试之前最疑惑的是试题纸上只有要讲课内容的标题吗，一点实质内容都没有吗？其实要看课程，我考的是化学，抽到的标题是加成聚合反应，题目上有加成聚合反应的概念，以及乙烯加成聚合反应的方程式，还有一个问题是氯乙烯的加聚反应的方程式怎么写？大概一小段内容。抽题室有各个面试教室的监控，我看到大家的板书看上去还是蛮规范的。

备课：抽好题后接下来就是进入备课室，这时候会有老师在门口告诉我们注意事项，讲完了就给我们试题纸，逐个进入考场备课，进入考场后还有备课纸！备课纸是个表格的形式，填写好个人信息后，需要填写课题，目标，重难点，备课。面试：20分钟备课时间到了，同一组学生进入不同的面试教室，每个教室大概3个老师，至少化学是3个老师。进去后老师问了两个问题，我的两个大概就是学生调皮怎么办啊，总忘带东西怎么办啊！然后开始讲课，我讲课的时候好像说的太快了，板书也不大好，尤其是之前在抽题室看到大家的板书那么整齐%>_<%，这点确实很后悔啊，算了，考完就不想了。讲课十分钟时间到后老师会针对你的讲课提出问题，然后面试结束将试题纸和备课纸交给老师即可。

7.工厂经验之宝欧维修案例分享 篇七

另外, 为加强互动, 我刊还将与宝欧工业自动化有限公司长期联合举办“企业增效设备在行动——工业自动化维修课堂”系列实训活动, 对于在实训中取得资格证书的学员, 我们将对其在工作中碰到的问题进行长期的免费咨询 (联系电话:021-63186668, 详细信息见本刊第59页) 。

上海宝欧工业自动化有限公司是一家专业致力于工业自动化控制系统技术开发应用、数控系统工程改造、自动化流水线维护、线路板维修及工控产品销售的高新技术企业。

案例:关于SIEMENS840D系统2001号报警的分析思路

现场情况

现场技术人员介绍由于机床突然断电, 然后机床重新开启之后出现2001报警。出现这个报警的原因在于PLC出错停机或者NCU的PLC程序/程序块丢失。现场技术人员重新恢复先前的系列备份数据, 发现PLC系列备份数据回装置时出现中断, PLC程序无法恢复, 系统依旧是2001报警。

客户怀疑NCU出现故障, 因此要求检修NCU, 检修之后NCU正常。但是到客户设备上, 反映恢复PLC数据之后依旧出现2001报警 (NCU上面PS, PF灯亮) , 客户总清NC/PLC之后恢复系列备份数据, 但报警依旧。

故障分析

根据用户电话沟通分析有如下原因。

(1) NCU BOX内部的某些线路出现故障, 因为NCU BOX的功能有:

◆内外风扇运转检测;

◆锂电池电压检测;

◆电容充电;

◆NCU复位控制;

◆5V供电输出;

◆电源OK输出。

如果NCU BOX出现故障, 那么有可能会出现这种情况:PLC程序回装完成, 执行复位时, 把PLC程序总清。该情况用STEP7软件诊断, 查看在线的PLC程序块。如果在, 则可以排除这种可能。

(2) 扩展接口模块故障:如果X111连接的IM360以及后面的PLC的IO模块出现故障, 比如短路或虚接, 那么也可能会出现客户所说的问题。该情况可把X111拔除掉, 然后用STEP7诊断。

(3) 系列备份数据被损坏:如果客户备份的程序包括PLC/NC有问题, 比如时间长文件损坏, 那么会出现程序块丢失或程序块调用混乱, 从而出现PLC停机的问题。这种情况要求能够完整地执行PLC、NC的总清, 然后用STEP7下载原始的STEP7的PLC项目程序 (不是系列备份的文件) , 也可恢复系列备份的PLC程序, 然后直接用STEP7, 根据诊断缓冲区内容查看是哪些程序块丢失或出错。

(4) NC卡系统文件出故障也有可能是NC卡的问题, 客户反映故障出现在突然停电之后, 也就是说机床原来是好的。突然停电或把NC卡拿下来有可能会损坏NC卡里面的PLC系统文件, 当然出现该情况的概率非常低。

现场解决

首先查看PLC模块以及NCU的接线, 确定都没有问题。检查IM361模块后面的PLC模块指示灯都正常。接下来, 总清NC/PLC, NCU的指示灯正常, 这说明NCU和NC卡的问题不大。

然后再回装NC/PLC系列备份文件, 回装PLC过程中出现提示:FB15在PLC模块中存在一个原来的版本, 之后回装没有其他问题。回装结束后, PLC的指示灯PS、PF亮。用STEP7诊断, 发现诊断缓冲区的报警如下:

模块PLC315-2DP的诊断缓冲区

订货号/描述组件版本

6ES7 315-2AF03-0AB0硬件1

12.30.09 09.07.2002固件V1.2.0

机架:0

插槽:2

事件1/100:事件ID 16#4562

由编程错误引起的STOP模式 (OB没有装载或不能装载, 或没有FRB)

用户程序中的断点:启动OB (OB 100)

优先级:27

FC编号:36

模块地址:714

先前的工作模式:RUN

要求的工作模式:STOP (内部)

内部错误, 进入的事件

22:36:04.314 1994-01-17

事件2/100:事件ID 16#253A

没有装载DB

DB编号:35

所需的OB:编程错误OB (OB121)

OB未找到, 或已禁用, 或无法在当前工作模式中启动

内部错误, 进入的事件

22:36:04.314 1994-01-17

上述故障信息说明, 在启动过程中出现编程错误, 另外程序中调用了一个不存在的数据块DB35。因为DB31-35是NCK自动生成的, 而NCK生成DB31-35是依赖于NC的配置情况, 以及PLC中FB15的版本。查看NC的配置, 有五个轴, 因此需要DB31-DB35, 而DB35在线查看不存在, 出现这种错误多半是由于FB15损坏的原因, 导致DB35没有自动生成。并且通常在NCU的S4来做总清是不能清除FB15的, 也正因为这个原因, 每次回装数据都会出现PLC没有启动2001报警。

解决方法

用STEP7上装PLC程序作为备份用, 然后进行如下操作:

◆总清NC/PLC;

◆用STEP7打开PLC在线, 删除FB15;

◆重新替换一个FB15;

◆回装NC/PLC。

8.手机摄影经验分享 篇八

DC读者 陈一

手机摄影爱好者我把这张照片取名叫向晚。因为这是有一天晚上我写作业时拍的。一只蚊子飞到胳膊上，看它吸着我的血，台灯照得它透亮，光线很好，感觉很宁静，于是拿起手机拍下了这张照片。后期直接用snapseed调节了亮度，拉直了照片，并使用“暗度2”滤镜，感觉效果很不错。考虑到它成功地帮助我拍摄了这张照片，所以我并没有追究它吸我血的责任，拍完以后我就把它放走了。

买个闪灯锁定运动

《影像视觉》的编辑好！我最近想要在室内拍摄高速的运动照片，比如锁定下落的苹果，所以想选择一款同步速度比较高的闪光灯，但是市场上那么多产品，哪一种性价比更高呢？选择闪灯还需要注意哪些问题？窝窝兔 via 微信

DC回复：闪光灯的同步速度最高可以到达1/8000秒（主流单反的最高快门速度也是这个数），如果追求性价比，可以选择副厂闪光灯，目前有很多质量不错的国产闪光灯，比如沃龙的SP-700。除了高速同步速度，你还要注意闪光灯的闪灯指数，以及闪灯的做工，沃龙这款闪灯闪光指数为GN60，算是比较高的，而且可以作为主灯去引闪其他闪光灯。如果你想尝试影棚布光，可能需要2到3盏闪光灯。

何时购入划算

一直想入手尼康的D7100，但是不知道什么时候购入比较合适，怕还会有降价的空间，请教编辑！摄徒 via 腾讯QQ

DC回复：D7100比较D7000来说升级之大，前所未见～ 非常值得买哦！至于最佳购入时机，理论上上市3个月以后价格就已经趋于稳定，直到下一代产品推出之前都不会有大的起伏。建议在年底的时候购入，年底厂商为了冲销量，往往会推出小幅度的优惠活动。

如何模仿大师的风格

很想学习某些人的风格，应该怎么入手？比如Steve McCurry......江锐就这样 via 微信

DC回复：Steve McCurry，你是说那位大师？好吧，可能各位同学并不认识他，那么看下图左边他的作品。怎么模仿呢？多看摄影师的作品和个人访谈，揣摩其拍摄构思和技巧应用。在画面上，你可以分析大师的色彩、构图，并自己多拍来找感觉。但总的来说，一定程度的模仿之后，还是探索自己的风格比较好。最后，请不要象下图右边这样拙劣的模仿。

#器材百科#

相机肩带的N种系法

如果相机不小心失手滑落，那么肩带会为相机提供最后一层的保护。但是比较可怕的是，绝大多数人只会在购入相机的时候对照说明书来系一次，此后不会再碰……不过别着急，在这里我们罗列了3种相机肩带的系法供大家学习参考：

系法一

索尼、宾得、佳能的官方说明书上最常用的系法，这也是最容易凭借直觉想出来的系法，非常简单，唯一的问题就是会露出一截，不美观。

系法二

跟第一种系法非常类似，仔细看会发现只是换了方向而已。也足够牢固，问题也是会露一大截在外面。

系法三

如果你是尼康或者是奥林巴斯的用户，那你对这种肩带系法不会陌生，因为这是他们官方推荐的系法。这种系法是最为复杂的，但是能有效收纳背带尾端，美观又实用。

其实这3种系法在严格意义上来说都是正确的系法，小伙伴们，你在用哪种系法？

9.教学案例经验分享 篇九

我**年毕业于**科技大学土木工程专业，同年入职**科技学院（前身**科技职业学院），担任土木建筑类专业的骨干专业课程。在工作的十几年中，从一开始的不知道怎么讲课，到学习老教师的讲课方式，再到有自己讲课的方法，有了一些自己讲课的经验。

这十年在学校的发展中，自己也不断得到的提升、成长和成熟。这十年也是国家社会迅速发展的十年，高等教育在这十年也得到发展，同时也存在些发展中的问题，比如网路信息的普及，目前教学方式不适合现在年轻学生的的需求；

比如建筑业的快速发展，很多先进的施工方法的涌现，而我们的教材没有更新，等等。下面我以《房屋建筑学》介绍教学改革的方法。

《房屋建筑学》课程是土建类专业的一门主要专业基础课，它以《建筑材料》、《建筑制图》等课程为基础，同时又为学习《建筑结构》、《建筑施工》、《建筑工程定额概预算》、《建筑工程测量》等后续课程提供必要的基础知识。

本课程有以下特点：（1）涉及相关知识多，如力学、材料学、热学、声学、光学等；

（2）包含内容多，《房屋建筑学》包括民用建筑和工业建筑两部分，每一部分又包括建筑构造和建筑设计原理。建筑构造部分以研究一般房屋的组成，各组成部分的构造原理和构造方法。建筑设计原理部分，研究一般房屋的设计原则和设计方法，包括总平面设计、平面设计、剖面设计、立面设计等问题。（3）学习目标和学生能力要求较高，本课程要求学生具有空间结构想象、绘图、审美、协调等综合能力。基于《房屋建筑学》这么多的特点，本课程在教学中也存在很多问题。

《房屋建筑学》的主要教学内容包括两部分：建筑设计原理和建筑构造。在这两个部分的教学中，建筑构造部分是一个难点。在教学实践中学生普遍对这部分知识的学习感到困难。针对在《房屋建筑学》教学中存在问题，谈谈自己的改革措施。

1.教学内容

（1）内容庞杂

《房屋建筑学》是一门综合性很强的课程。《房屋建筑学》课程教学内容涉及到建筑制图、建筑材料、建筑力学、建筑结构、建筑施工以及建筑经济等很多方面的学科知识，关系复杂。

（2）改革措施

房屋建筑学的教学内容庞杂,学生掌握起来比较困难。以往的教学要求建筑设计与建筑构造二者并重。这种面面俱到的做法会造成教学重点不突出,轻重不分,导致学生疲于应付,教师也不得不降低要求,从而使教学质量下降。古人云:术业有专攻,这门课主要是针对土木工程即非建筑学专业的教学,学生将来的就业主要是面对生产第一线从事结构设计、工程施工、工程造价和工程监理等工作,不必像建筑学专业对建筑设计理论要求那么高,学生只要了解建筑设计的基本原理和方法,并能够进行一般房屋的建筑设计,重点应放在建筑构造上,使学生能够选择合理的建筑构造方案,并绘制相应的建筑施工图。因此,教学内容的安排上应该“轻设计、重构造”，“轻设计”并不是轻视建筑设计,而是教学内容的要求不及建筑构造高,设计理论“简明、必须、够用”即可,构造做法则要“详细、多样、清晰”才行。

随着现代工程技术的快速发展,构造做法也日新月异,即使采用最新版本的教材,也会存在部分内容滞后、陈旧的问题。因此,教师尽量避免死搬教材,及时除旧补新,结合工程实际讲授构造做法,如普通粘土砖墙、板条抹灰隔墙、油毡防水屋面、木窗和钢窗构造及预制装配式排架结构厂房等内容在实际工程中极少采用,已呈淘汰之势,在教学中一笔带过或者删掉不讲;与实际工程结合比较紧密的内容如节能墙体、节能屋面、节能门窗、高层建筑的防火与安全疏散及轻钢结构厂房等要重点介绍。

2.教材内容

（1）内容落后

以往的房屋建筑学课程按照民用建筑设计、民用建筑构造、工业建筑设计、工业建筑构造的课程体系讲授,主要讲授大量民用建筑与工业建筑设计与构造的基本原理和方法。但是,随着我国经济实力的提高、城市人口剧增与地价暴涨,高层建筑大量涌现,高层建筑设计的教学内容明显欠缺,由于基础没有打牢,对高层建筑结构、高层建筑施工等后续课程的内容往往衔接不上。

（2）改革措施

针对这些问题,构建民用建筑设计、民用建筑构造、工业建筑设计、工业建筑构造、高层建筑设计的教学体系。以这一体系为主线,教学内容由浅入深,循序渐进,学生更易于接受与理解,并为高层建筑结构、高层建筑施工等后续课程奠定基础;同时在毕业设计前做好先导知识的引导与铺垫,理顺了建筑、结构、施工三阶段设计的知识脉络。

3.理论知识和感性认识

（1）相互脱节

建筑构造具有很强的实践性，很多构造做法非常复杂，课本语言是难以表达清楚的。最直观和直接教学方式就是到工程施工现场观摩学习，但是这种方式操作麻烦，或者难以实现。其中原因是：一是，到现场教学需要花费大量的时间、人力、财力，最重要的是在时间安排上受限制，难以完成教学内容。二是，施工现场存在大量的安全问题，加上学生数量多，安全工作很难保证，另外也会影响现场的工作。三是，建筑各部分的构造是在不停的施工过程中实现，具有时间性和过程性，要在教学过程中恰好找到正在讲授的施工构造做法的工程非常困难的。建筑完成后再去参观，学生只能看到建筑的外观和部分节点构造。图片教学虽然有很多优点，对建筑内部构造只是看一些图片，学生很难身临其境感受建筑在建造过程中的情况。

（2）改革措施

在教学实践中,一是要借助现代化的教学手段，课程教学改革组认真制作了《房屋建筑学》多媒体课件，在课件中插入图片和动画，使教学形象化和生动化。

另外还可以购买或搜集一部分建筑构造的教学视频，随着课程内容随时插入，在课堂上播放录像并进行讲解,既不影响施工,又便于学生理解,同时也调动了学生的学习兴趣。

4.考核方式

（1）方式简单

考试是衡量教学的重要手段和法宝。《房屋建筑学》一般作为土建类主业考试课来组织教学，考试方式大都是采取闭卷的笔试方法，题型一般有：填空、选择、简答、问答等题型。这种考试往往学生只要通过考前突击一下，进行机械记忆和背诵，就能及格，甚至考取更好的分数。但是这种考核方式没有反映学生的掌握情况，以及应用能力。

（2）改革措施

为了真实客观反映学生掌握情况，应加强实践环节考核。加强平时作业练习,如针对教学内容在课后布置基础构造详图、楼梯尺度设计与构造详图、墙身构造详图等作业,学完理论知识就可得到综合应用,同时绘图能力也得到了训练。

5.教学环节

（1）因循守旧

课程设计是本门课程的重要实践教学环节,是对学生应用理论知识解决实际问题的集中训练；

但是根据教学进程的安排要在课程全部结束后进行,时间间隔较长,学生对前面的知识已模糊淡忘了,而且在一周内要求学生既要进行方案设计又要绘制4-5张施工图,时间短,任务重,效果很差。

（2）改革措施

为了保证设计质量,我们分三阶段进行:第一阶段即布置任务书,在讲完民用建筑设计后就布置,使学生早点明确目标,熟悉任务,为设计搜集必要的设计资料与数据；

第二阶段即方案设计阶段:要求学生在集中周前完成就行,使学生有充足的时间边学习、边设计、边修改,最后确定出满足功能要求并体现自己设计理念的方案来。第三阶段即施工图绘制阶段:经过平时作业对制图技能的训练,学生能够根据设计方案熟练地绘制出多张建筑施工图,在集中周内进行,施工图质量较高。

【篇二】

近几年来，各个行业以及学校教育开始向“应用型”人才的培养目标发展，本案例结合笔者的教学工作介绍了《建筑抗震设计》课程的教学实践环节探索,重点论述了在教学手段、教学内容、课程内容衔接和相关实践等方面进行的改革及成效。

一、课程开发背景

近几年来，随着国民经济的增长，我国的建筑行业飞速发展。而对于建筑物本身而言，除去设计按照正常使用状态设计外，建筑物最应注重的便是其抗震性能的好坏。1976年唐山大地震和**年汶川大地震的震害情况都在告诫结构设计人员，应注重抗震设计。而提高建筑结构抗震性能的最根本有效途径便是对结构进行相关的抗震设防和设计，作为一名土建专业技术人员就要求其必须掌握地震的基本知识、建筑抗震设计原理和设计方法，因此,对土木工程专业的学生而言,开设建筑结构抗震设计课程就显得尤为重要。建筑抗震设计是土木工程专业大四学年的一门专业必修课，以力学（动力学部分）、混凝土结构设计、砌体结构和钢结构等课程为基础，进行不同结构类型的相关抗震设计。教授一门课程，首先应该保证的是基本知识讲透，然后在这个基础上再去寻找创新点和改革点。

二、课程实施

（一）课程目标

1.掌握地震的基本知识、工程结构抗震原理和设计方法，建立起以概念设计、计算分析和构造处理三位一体的抗震理念；

2.能够结合抗震规范对各类工程结构进行相应的抗震设计、建筑工程施工把控和抗震性能优化；

3.以毕业设计真实课题为例，讲解贯穿其中的抗震设计内容，为后期毕业设计的开展打好基础。

（二）课程内容

组织形式：采取课堂讲述、学生汇报与案例讨论分析等方式进行教学。

实践形式：

1.运用多样化教学手段

由于《建筑抗震设计》具有牵涉课程知识多、综合性实践性强、公式和规范条文多等特点，就使得这门课程的教学需要运用视频资料、图形、动画、照片等多样化的教学手段。课程的第一堂课，可以结合相关的视频资源和有关地震的图片等内容，为学生做一次绪论内容的讲述。笔者在上课的时候就结合唐山大地震的电影片段和国内外的知名地震破坏情况，针对地震造成的灾害，形象直观的引入了本课程的主要研究内容。同时结合最新的gb50011-**《建筑抗震设计规范》本身和课本内容之间的对应关系，让学生在课程开始之前就了解课本知识和规范之间的联系，并为后续的课程学习打下基础；

同时积极寻找相关抗震资料，在每种结构类型建筑的基本原理内容讲解完毕后，让学生结合视频资料和课程内容作出相应的总结与归纳。

2.教学内容要与规范相结合

《建筑抗震设计》的很多课程内容，特别是有关抗震设计和构造措施的内容大多直接来自于相关的规范条文或与规范相关，因此在课程内容的讲授过程中，不能仅仅止步于内容的讲解，同时还应该注重于让学生养成查阅规范、正确理解和应用规范的好习惯。在这类问题的课堂实践中，笔者主张以课题汇报和角色扮演的模式来展开相关内容。

如在第一章关于建筑物设防类别的判断中，让学生课下结合规范的相关规定和网上的资源内容自行去查阅规范判断教学楼的设防类别，并在课堂上选择调研结果较为准确、全面的同学来给大家做ppt汇报，同时畅谈活动体会，让学生对活动进行总结，谈汇报收获，谈收料收集和查阅过程遇到的困难，谈对活动建议等；

另外，让学生体验“专家式”的工作，如在第二章的课程中就直接给学生一分地质资料，让学生结合地质资料和规范条例去提出相应问题的解决方案，采取互动教学，鼓励学生自行思考和互相商讨相结合，从而锻炼其熟读规范、应用规范的能力等。通过学生的课后反馈情况来看，诸如以上方式的教学探索对于即将毕业的大四学生而言真正做到了把课堂交给学生，学生的学习主动性和积极性都明显得到了提高。

3.结合毕业设计

我们在教学工作中，结合本专业毕业设计的安排情况，在第四章（钢筋混凝土框架、抗震墙与框架—抗震墙房屋）内容部分将毕业设计与建筑结构(重点在于框架结构)抗震设计理论学习、工程案例教学等有机结合起来，开展有关建筑结构设计的专题讲座，以典型工程案例的形式，从结构方案和结构计算简图确定、侧移刚度参数计算、地震作用计算、结构内力分析、内力组合、截面设计验算和构造要求等方面对抗震设计的方法和过程进行详细的讲解，帮助学生理清思路，保证毕业设计能够按时完成，让学生在毕业之前就能够真正掌握建筑结构抗震设计原理的流程和方法，从而更快地适应所从事的设计工作。

4.适当补充相关领域知识

本课程根据课程特点，主要的关注点在于防灾减灾和隔震知识的介绍，为学生补充该领域的最新研究成果和取得的成就，同时结合地区或者国家相关抗震领域的新闻通讯媒体（如新闻1+1、走近科学）等展开相应的教学工作。目前从12级、**、14级学生的反馈情况来看，学生对此类新闻和实事都较为感兴趣，不仅从课本中学到了相关的知识，同时也能将课本知识与专业领域的发展情况较好地结合起来，取得了很好的教学效果。

三、课程评价

（1）优秀调研结果汇报

经常性举办不同主题学生汇报、问题探讨。

（2）教学评价方式

①教师指导性评价；

②学生自我评价；

③生生评价。

通过多种评价方式，促进学生对本专业相关知识做进一步的了解和认识，调动学生学习兴趣，培养学生的自我学习、自我评价的好习惯。

四、成果与体会

建筑抗震设计课程的开发与实施的时间虽然只有三个学期，但取得了一定的成绩。从学生角度来看，学生通过本门课程整体加深了对抗震方面的重视和把握，为学生日后的工作提供了坚定的理论和实践基础，学生整体满意度较高。从教师课程衔接角度来看，本门课程较好的位学生毕业设计打下了基础，学生对抗震部分的计算较为清晰，取得了较好的完成度。

【篇三】

传统的论文形式从对学生考核的效果方面来说，与培养适应经济发展需求的具有理论知识与实践能力相结合的高素质应用型人才的目标是有距离的。为此，我们在地方高校培养应用型人才的目标之下，对于毕业论文的形式进行了新的探索。

此次探索主要是以10级国际经济与贸易学生为试点，毕业论文题目为“外贸谈判实践教学策划与实现”，此题目的拟定与学生的专业相一致。商务谈判是目前国内高校经管类专业普遍开设的一门课程。由商务谈判的性质决定，从理论上讲，它的综合性较强，涉及到经济学、市场学、营销学、管理学、心理学、行为学和语言学等多学科的内容；

更重要的是，由于谈判是一个动态的过程，商务谈判是理论与实践并重的科学，它集政策性、知识性和技巧性于一体。从实践上讲，它是一门讲求实用，重在解决实际问题的应用科学。

一、对象

10级国际经济贸易专业学生（6人）

二、毕业论文题目

外贸谈判实践教学策划与实现

三、改革目的

从**市外贸企业需求的商务谈判应用型人才培养入手，利用毕业论文的形式，通过学生深入企业内部进行实地调研、结合外贸企业对谈判人才实际需求的理论知识和能力素养的要求进行模拟谈判，对高校应用型人才的培养模式进行探索。

四、毕业论文改革实现过程

（一）学生深入企业进行调研并参加专家讲座

指导教师与学生共同到**市名扬窗饰材料有限公司进行实地调研。在调研过程中，项目小组成员参加了一系列活动，主要包括对于公司基本情况的了解和其销售精英对与外商实际谈判的讲解。前者是在公司生产负责人带领下参观生产车间和产品展示间，使了解公司的产品及其销售范围、市场需求和市场行情等基本情况，这为关于商品交易的谈判提供了信息储备，成为谈判成功的前提条件。后者是对谈判的过程、谈判应用的技巧与方法、外商谈判过程中思维方式的特点、谈判中可能存在的问题和谈判中应注意的事项等的具体讲述。这使得项目小组成员从外贸从业人员的实际经验中获取谈判知识，使对谈判知识的认知更加准确、立体和全面。该公司营销代表不仅口头讲解，而且提供了与外商的往来邮件作为辅助材料。

此外，邀请了一名外贸企业负责人开设讲座，为项目小组成员提供全面的外贸知识的讲授。演讲结束后，项目小组成员与专家关于一些问题进行了探讨，专家排解疑难，使得教师与学生对于外贸谈判的认知得到提高。

与此同时，学生结合外贸理论知识与此次企业调研和专家讲座所学到的知识撰写发表了两篇论文。一篇是杜建膛等学生的《商务谈判双赢》，另一篇是赵阳阳等学生的《浅析如何在外贸谈判中实现双赢》，分别发表在《中国连锁》（**.45）和《中外企业文化》（**.4）杂志上。

（二）撰写谈判策划书与谈判剧本

在实地调研与专家讲座之后，为了检测学生对于谈判知识的理解效果并训练学生将理论知识运用于实践的能力，为学生安排了两项任务。

一是撰写企业谈判策划书，要求学生依据企业实际产品贸易，设计一个包括谈判双方的公司背景、此次谈判的主题和谈判目标，双方谈判人员，双方利益和各自谈判优劣势分析、谈判程序及策略、谈判准备资料及应急方案等。其目的是通过谈判前的准备，让学生全面理解、整合与运用谈判理论知识并提高谈判知识的实践性，也为之后的谈判剧本的撰写进行铺垫。

(三)模拟外贸谈判过程，进行录像

在正式开始谈判之前，对整个谈判过程进行了认真的设计与准备，包括会议室的谈判标语“真诚谈判，实现双赢”的悬挂、室内灯光的安排、座次座位的安排、谈判人员名牌的摆放等。目的是确保模拟环境的仿真程度，为研究提供高质量的影像资料。谈判过程主要分为两大部分。第一部分是外商到**与名扬公司谈判人员初次会面，简单了解名扬公司及其产品情况，并初步展现购买意向。第二部分为模拟谈判中最重要的部分，是双方为达成交易、实现双赢进行的关于外商向名扬公司采购三种规格的窗帘就产品价格、付款期限以及支付方式展开的长达40分钟的谈判。

（四）对实践教学创过程进行总结

对于整个研究模拟过程的监控、观察和分析尤为重要；

另一方面，学生对于知识和能力提高的自我总结和感知也非常重要。

在最后阶段，参与的学生各自撰写了总结性的报告，从自身实践经历出发，谈论了这次模拟谈判对于商务谈判知识的认知、英语表述能力、将谈判理论知识运用于实践的能力以及培养应用型人才是否有提高和帮助作用。从人才培养主体的角度谈论了参与这次课程改革创新的感受，对课题实施效果提供了非常具有说服力的资料。

五、成果

经过认真周密的布置安排和进行，其成果的实现主要体现在两个方面。一是对于教材内容进行了更为形象的展示，其谈判录像直接用于实践教学，提高了课程的教学效果；

另一方面体现在学生能力的培养上，提高了学生将理论知识运用于实践的能力以及其提升了应用型人才的综合素质。

（一）教学效果的提高

1.创新的教学模式

商务谈判是一门实践性极强的课程，目的是通过学习能让学生在现实谈判中运用谈判方法与技巧，达到商业目的。但高校传统的教授方式是对书本材料的讲解，这使学生对于商务谈判的专业概念的认知较浅，对于谈判的方法、技能等不够了解。此次探索对商务谈判的授课方式进行了创新，模拟了现实商务谈判情景，将对谈判的学习转化成谈判过程的实践。

2.教师知识水平与实践能力的提高

教师的知识水平影响到教学效果和学生对知识的理解。但目前既有扎实的理论知识又有实践经验的教师的匮乏是大多数高校普遍面临的的问题。这个问题由来已久，是由多方面的原因共同造成的，对于它的解决不可能一蹴而就。一方面需要学校为授课教师提供有效的、切实可行的教学和实践平台，另一方面也需要授课教师自身不断创新和完善自己。

（二）学生能力的培养

1.理论联系实际能力的提高

通过这次探索，有助有学生理论联系实际，更好地将商务谈判的相关知识运用到实践中去。模拟商务谈判实践教学，是在学习商务谈判课程中的一次理论联系实际的综合性实践活动。

2.英语沟通与解决问题的能力的提高

此次探索强调了英语能力的培养，这是与当前经济社会发展对于外贸谈判人才培养的要求相一致的。在学生们进行模拟谈判的过程中，对于谈判人才外语能力的培养体现地非常全面，学生通过外语直接交流谈判，其外语水平有显著提高。

3.团队合作意识和能力的提高

模拟谈判不仅锻炼了学生自身的观察力和表达力，还提高了团队协作精神，从谈判对手身上学到很多东西，同时反思自身谈判中的不足之处，使思考能力和学习能力都得到了充分锻炼。

六、创新程度

首先，结合地方经济发展需求,从有效培养应用型人才的角度出发，对提高人才能力素质的具体方法的实施上有很好的创新。

其次,此次探索从实践层面出发,不仅在人才培养的理论上有新的思考，而且在实际运作上有新的创意及实施方案。

七、应用价值

一方面,探索了经管类专业毕业论文的新型形式，为应用型人才培养的教学模式的改革与创新提供了实践性材料；