五年级的科学论文范文

五年级的科学论文范文（精选12篇）

1.五年级的科学论文范文 篇一

小学科学五年级期中试卷分析

一、总体情况

本次考试试卷试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。

二、成绩统计

参加本次考试的学生共计 18 人，及格人数为17人，及格率为94%，优秀人数为13人，优秀率为72 %。

三、试题特点

本试卷共4个大题：第一题，填空。填空46分，第二题选择12分第二题判断16分，；第四题，科学知识26分。试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。科学分类题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

四、存在问题

（1）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。从考试的失分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。而部分教师在平时的教学中对这些内容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的落实而忽视了其它目标的形成与培养。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生到了5年级还用铅笔书写，有的学生做连线题时不用直尺，有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1.提高对《科学》教学的重视程度。加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2.教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

3.教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

2.五年级的科学论文范文 篇二

第一阶段:设境质疑, 提出问题

“设境质疑, 提出问题”是学生进行科学探究活动的起始阶段。基本操作方法是, 采用形式多样的手法, 如“趣味性情境、操作性情境、问题性情景、开放性情景……”激发学生兴趣, 引发学生的好奇心, 让每个学生都“想说”、“主动参与说”, 进而明确研究方向。抓住学生兴趣正浓时的有利时机, 鼓励学生进行大胆质疑, 要让学生毫无顾忌地发表自己的见解、想法。即使学生提出的问题是离奇的、怪异的、甚至是错误的, 教师也不要立即去否认, 要延迟评价, 让学生进行研讨交流, 筛选提炼, 整理出本课要研究的中心问题, 从而明确研究方向。

如学习《空气占据空间》一课时, 笔者向学生出示一个无底塑料瓶, 一个乒乓球后, 让学生猜一猜:“当老师把乒乓球放入水槽里, 用无底塑料瓶罩在球上面, 向下压, 球将会怎样?”“把瓶盖儿松开, 球又会怎样?”学生亲自实践后, 感到发生的现象很奇怪, 产生了好奇心, 探究的兴趣也被激发出来, 很快进入思维的最佳状态, 参与到探究活动之中。接着, 又提出问题:“看到这一现象你有什么疑问吗?你最想知道的是什么?谁能试着解释一下?”此时, 学生的思维又一次活跃起来。有的说:“我想知道松开瓶盖球为什么会浮上来?”还有的说:“我想知道把瓶子向下压, 球为什么会沉下去?”“我想知道球沉浮的原因?”这些学生想知道的问题正是本课的焦点, 也是探究的中心问题。

第二阶段:分析现象, 做出假设

“分析现象, 做出假设”是学生进行科学探究的前提阶段。基本操作方法是:让学生分析现象, 对出现的现象做出假设。这是非常有教育意义的教学活动。在学生动手之前让他们“想一想”, 调动他们积累的许多零散的知识经验, 将这些潜在的宝贵资源充分利用起来, 鼓励学生进行猜测, 不管学生预测的对错, 只要学生动脑去想了, 就是有意义的。

如《空气占据空间》一课, 学生实验后发现:“当把无底塑料瓶罩在乒乓球上面往下压, 球会沉入水底;当把瓶盖松开后, 球又会浮上水面。”学生发现了这些现象后, 让学生对“是什么原因使乒乓球浮沉的”这一问题作出猜测, 学生畅所欲言, 各抒己见。有的说:“可能是水给压下去的”, “可能是用力压塑料瓶的原因”, “可能是瓶子里有空气的原因”……

第三阶段:设计方案, 探究感悟

“设计方案, 探究感悟”是学生获取科学结论的关键阶段。基本操作方法是:先让学生设计实验方案, 然后展开讨论, 选出最佳方案, 最后进行验证。学生大胆猜测后, 教师不急于让学生进行实验, 而是让学生设计实验方案, 想出自己验证假设的方法, 从而使学生经历思考的过程。教师应给学生提供充分的时间和空间, 鼓励他们创造性地提出设计方案。这样做的目的, 就是让学生创新思维的火花在这里闪耀, 创新的种子在这里生根发芽, 从而使学生探究活动的方法更明确, 思路更清晰, 过程更科学。

如学习《空气占据空间》一课, 怎样让学生自行设计“空气占据空间”实验呢?笔者先让学生自选实验材料, 然后让学生说出自己设计的实验方案, 接着让学生展开讨论, 选出最佳实验方案, 最后让学生进行实验。学生设计出很多有创意的方法:把一团纸塞在杯子底部, 将杯子倒立压入水底, 纸团没有湿;将杯子倾斜, 看到有气泡冒出, 纸团湿了;取一青霉素小瓶, 瓶盖上塞上小漏斗, 把水倒进漏斗, 水不能流进小瓶里;把瓶塞松开, 水流进瓶里;将无底塑料瓶瓶口套上气球, 把瓶竖直压入水时, 气球鼓起来了;将两个注射器用塑料管连接起来, 推动一段注射器活塞, 看见另一端注射器活塞被顶出去了;将注射器吸进空气, 用手堵住出口, 用力压活塞受感到很费力;将注射器吸进空气, 出口插入水中, 推动活塞, 看见水中冒泡。

第四阶段:体验科学, 形成结论

“体验科学, 形成结论”是学生科学探究的中心环节。基本操作方法是:个体描述, 说出现象;相互交流, 找出规律;整理信息, 形成结论。学生在实验中获取的信息只是感性的, 为了充分了解学生获取的事实和他们的看法, 教师要把学生经过实践后获取的感性认识, 通过个体描述的方式表达出来, 能够避免学生把实验现象当结论。引导学生把描述的现象连成一串, 以形成全面的认识。让大多数学生都有展示自己思维过程的机会, 提高学生的参与度。学生间的相互交流是前面教学过程的结晶, 是学生认识的又一次升华。教师要引导学生结合自己和别人收集的事实, 进行分析、判断、归纳、相互补充、相互启发, 加深对正确结论的理解, 直至找出规律性的东西。在整理信息的过程中, 要让学生把自己的思维过程叙述完整, 让学生明确正确结论的形成过程, 使学生多种思维能力得到充分的锻炼。

如《空气占据空间》一课, 笔者是这样引导学生整理信息, 得出结论的:

1.在学生初步建立空气占据空间这一概念后, 让学生把实验现象统统说出来:倾斜杯子, 水中冒泡, 纸团湿了;水流不进瓶里;气球鼓起来了……

2.学生说出这一现象后, 老师组织学生进行研讨, 看学生发现的现象是否一致, 不一致的再试一试, 然后再讨论, 直至学生从科学的现象中找出规律。

3.学生找到了规律, 还要进一步探究, 让学生说出这一规律说明了什么, 经过集体研讨, 达成共识, 从而形成了一个完整的、系统的、清晰的结论。

第五阶段:实践应用, 拓展延伸

“实践应用, 拓展延伸”是学生获取知识的最终归宿阶段。基本操作方法是:让学生把获取的知识结论应用到实际生活中, 运用新知识揭示生活中的实际现象, 解决生活中的实际问题。科学探究的意义在于实践应用, 而不是停留在发现和理解上, 教师要引导学生自觉地把课上所学知识与生活实践紧密结合起来, 在实践应用中深化知识的理解, 延伸探究兴趣, 培养学生的实践能力和创新能力, 让学生像真正的科学家那样“真刀真枪”的搞科学。

如学完《空气占据空间》一课后, 笔者给学生设计了以下问题: (1) 给你一个杯子装物体, 看谁想的办法最棒, 既能把杯子装满, 又能使装的物体最轻? (2) 砖头内有没有空间?如果有空间, 被什么东西占据着?怎样用实验证明? (3) 谁能自己设计一个空气占据空间实验? (4) 假如空气不占据空间, 生产生活中将会出现什么现象?举例说明。

这些有目的、有层次、有创意的训练, 巩固了新知, 拓宽了视野, 发展了能力。

3.科学课探究教学的“五重视” 篇三

新课程改革以来，探究教学已成为一种重要教学方式，成为改变我国传统教育和传统课堂的一种重要手段。《科学课程标准》中强调：“科学学习要以科学探究为核心”。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式，这里的“探究”包含探究活动和探究技能。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动，经历知识形成的过程，把科学知识的学习和科学探究活动有机结合，才能实现获取知识、锻炼技能、培养兴趣之目标。如何落实这种教学理念呢？现结合我自身的教学实践谈点粗浅的认识。我认为教师在科学教学中应做到以下五重视：

一、重视引领、导入

激发和保持儿童好奇心是引发学生科学探究活动的不竭动力。很多教师不讲究课始的激趣导入，要么是直奔研究主题，要么是说一些听起来与上课内容有关的导语，直白无味，学生的兴趣和好奇没有被充分调动，一开始就打了一个大折扣。学生对探索事物的兴趣、好奇心和求知态度将会直接影响整个课堂教学效果。因此，教师备课要精心设计好导入激趣这一环节，通过小魔术、小竞赛和游戏等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的想象力，探究活动就开好了头。如《杠杆》一课，我设计了一个“比谁的力气大”的游戏，让学生推荐出班里公认的一个力气大的和一个力气小的两位同学来比试。先让两人压木棍，木棍离支点两边距离一样，很明显力气大的能赢；再移动木棍，力气小的压离支点远的一端木棍，力气大的压离支点近的一端木棍，结果力气小的几次都轻而易举地取得了胜利。这样的结果，很显然出乎学生的意料，于是学生提出问题“这到底是什么原因？”从而激发学生研究杠杆的兴趣。

二、重视猜想、假设

猜想与假设已成为学生科学探究活动的一个重要组成部分，培养学生的猜想与假设能力是培养学生科学素养，发展学生对科学活动预见性的重要实施渠道。教学中，教师要抓住相关的内容或有利的时机，给学生以充足的时间，让他们根据自己的知识和生活经验充分发挥想象，在猜测中互相启迪，这样可以使后面的探究方法更加科学，探究的重点更加突出，探究活动更加深入。例如，我在教《怎样加快溶解》一课，先让学生根据生活经验猜想都有哪些方法可以加快溶解，学生会说加热、搅拌、研碎等，然后再逐一证明这些方法是否可行。

学生经过假设——证明的过程，既培养了学生的自主探究能力，又使教学过程步步深入，层层推进。

三、重视实践、体验

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，传统的传授式教育是很难达到这个目标的。小学生的一个显著特点是好动、好奇心强，对周围新奇的事物和现象兴趣浓烈，是天生的探究家。只要我们在教学中从他们的生活实际出发，精心设计，耐心细致地组织引领他们做实验像科学家一样真刀真枪地亲历探究过程，经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，从众多的感受和体验中获得知识与技能，养成良好的情感态度和价值观。如《电灯亮了》，本课属于“电”这一教学单元。我从生活中灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电灯泡亮起来，并设法控制电灯泡的亮与灭。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。让学生张扬个性，走向成功。

四、重视个性、独创

在教学过程中，教师要创造多样化的思维环境，提高学生思维的变通性和广阔性，教师在教学中要不失时机地创设思维情境，千方百计地为学生提供创新素材和空间，用“教”的创新火种点燃“学”的创新火花，才能有成效地培养学生科学探究的独创性，在教学中一定要注意保护儿童个性，千万不可以用成年人的所谓理智去律令孩子们。引导学生批判地接受前人的各种成果，形成不唯师、不唯书、只唯实的思想观念，不断超越自我，逐步形成自我发展的能力。在教学《电磁铁》一课中，当学生探究电磁铁的磁极改变的原因是与线圈缠绕方向有关时，大部分学生都采用拆下导线重新缠绕的方法，惟独有两位同学直接把铁芯抽出来，反方向插入线圈中，取得了同样的学习效果。这样做，既节省了时间，又提高了学习效率。

五、重视反思、延伸

教学中，从学生感兴趣的探究活动出发，结合探究活动的实际情况，把课堂的探究活动有意识地从横向、纵向、解决问题、科技小实验、小制作、小发明等方面向课外延伸，把大量的探究时间还给学生，让他们在大自然中自主地开展探究活动，使探究活动不断的延续下去。新课标指出：“教师不要把上下课当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。如在教《怎样加快溶解》一课，我在学生明确掌握了加快溶解的方法后，设计思考题让学生思维延伸“加快溶解对人有利能为人所用，它同时是否对人有危害？有该如何预防？”这样学生才能真正做到认识自然、利用自然，学以致用，从而达到改造自然的目的。

4.五年级的科学论文范文 篇四

老师开启用教师电源与电铃连接着的开关，叮铃铃……

出示媒体：圣诞树上一串串闪亮的小灯泡、迷人的霓虹灯夜景，谁愿意说说这些美丽的景色由于有了什么，才使夜色更加绚丽光彩？

师：谁能说说还有哪些物体要通电以后才能工作？我们把要通电后才能工作的机器叫做用电器。

教师准备的实验材料分给学生

师：这些材料分别是：干电池（带电池盒）、导线、开关、小灯泡（带灯头座），师：请同学把它们拿出来，仔细观察，把每个部分都看仔细，说说他们是什么样的，作用是什么。比一比，看哪个组发现的最多，然后再全班交流。出示灯泡解剖图。

提示学生仔细观察灯丝的两端应接在哪里，电池有正负极，开关等。师：你们想不想亲自动手点亮小灯泡呢？请你们把点亮小灯泡的方法记录下来，（最好能画图）写在记录纸上，然后再实验。

师：很好！大家把小灯泡都点亮了，你们能不能点亮更多的灯泡呢？ 师：你们有没有发现把这些小灯泡点亮的方法中有什么共同点？

师生归纳：连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，灯泡才会发亮。象老师刚才通电后打开开关使小电铃响一样，所有用电器的电路连接方式都是这样的。

师：你们对点亮这些灯泡还有没有疑问？下面我们就来研究灯泡为什么会有的组亮，有的组暗呢？你们有什么看法吗？

师：你们准备用什么方法来研究自己的想法对不对呢？各组根据你们提出的方法来检验一下吧！

教师给各组分发水彩笔、图钉、回形针、泡沫板

5.五年级的科学论文范文 篇五

冬，是洁白无瑕的；春是诗意盎然的；夏，是烈日炎炎的；而秋，则是凉爽宜人的。在这众多的季节里，我最喜欢春季。

春天，鸟语花香、春意盎然、生机无限。

春就像一位喜爱绘画的姑娘，她走到哪里，哪里就会变得生机勃勃。

瞧！她提着裙儿，拿着画笔，来到小路旁，用手轻轻一挥，奇怪的事情发生了：柳姑娘的长辫子戴满了绿油油的“小发卡”;路边的野花色彩斑斓，舞姿优美……

春姑娘又迈着轻盈的步伐来到了我国著名的淡水湖——太湖。她再一次施展出惊人的魔力，在湖上轻轻一点，景象便立刻焕然一新：湿地公园朝气蓬勃，知名的和不知名的花儿都喷红吐翠、竞相开放，仿佛在进行一次一年一度的选美大赛。明媚的阳光洒在湖面上，波光粼粼。春风吹来，泛起了一丝丝涟漪……太湖水如诗如画，真是写不完来道不尽。

春光，竟会这样地饱满，这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了!

6.四年级下册科学总结范文 篇六

四年级下册《科学》教学工作总结

科任：郭春兰

本学期我根据科学教学标准，全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论，做到真正内化，为我所用。而且在研究过程中，我们反复对照了实验研究方案，及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。

我们所做的一切，目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期科学教学总结如下：

一、基本情况：

四年级学生活泼好动，多数学生乐于探索，有极个别学生对自然科学有浓厚的兴趣，但由于缺乏必要的时间和物资条件，他们只能围绕书本知识进行探究和发现自然科学问题。

二、主要成绩：

我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我采用“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思 1

维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。

1、学生的参与热情高涨了

自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨，出现了学生主动参与、主动交往的状态，而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。

2、学生的思维活跃了

反映在学生爱思考了，比如在研究彩虹的形成问题时“怎样可以看到彩虹”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。

3、学生有了一定的满足感

如在教学《自行车胎为什么会爆裂》，在教学过程中我总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。

三、努力的方向：

开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。

7.科学养鸭要掌握五规律 篇七

2．鸭产蛋的昼夜变化规律 据报道，蛋鸭产蛋主要集中在午夜以后到黎明以前这段时间，通常不在白天产蛋。为提高产蛋率应做到：①晚上10时准时关灯，停止照明，以保证蛋鸭在次日1～4时的安静环境中产蛋。②如发现鸭子产蛋普遍晚于5时，并且蛋头较小，说明其日粮中精料不足，要及时按标准增加精料。③若鸭子在白天产蛋，则多是因饲料单一、营养不足，早上放牧过早或鸭舍内温度高、湿度大等恶劣环境所致。应有针对性地改善其饲养管理条件，并暂时推迟鸭子每天早上的放牧时间(8时)。

3．鸭交配的昼夜变化规律 据报道，种鸭交配一般要选择早晨或傍晚，在广阔的水面进行。因此，要充分利用种鸭早上或晚上的交配高峰期将其赶到较深的水域，以提高种鸭的受精率。

4．酉时病的昼夜变化规律 酉时病是因鸭子于每天下午酉时(17～19时)发病而得名。该病发作时鸭子剧烈骚动、快速聚堆，导致部分弱鸭被践踏致死，死亡率常达20％左右。此病是由于运输应激所致，所以应尽量减少鸭子远距离运输前后的各种应激。鸭子运输后数日内，于每天酉时前1～2小时在日粮中添加抗应激药物，以便及时制止酉时病的发生。

8.五年级的科学论文范文 篇八

以《语文课程标准》为指导，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。

二、活动目标：

1、通过读书活动，能是学生会读书、喜欢读书。

2、依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

4、按照计划组织学生开展读书活动，开展班级“读书比赛”活动、写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动。

三、活动要求：

1、要求学生课外（星期六、日）保证每天利用1—2两个小时进行读书。家长配合监督。

2、学生要随时做好读书笔记或者记录。

3、班主任、班长、中队长、小组长要按时组织本班学生进行活动。

4、本学期结束后进行评比，进行表彰。

5、创设环境，营造浓浓的读书氛围，布置好学习园地、黑板报等。

四、活动安排

五、推荐书目

（一）《语文课程标准》中推荐的五年级篇目

（二）关于课外读物

1、童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等。

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等。

3、故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。

4、诗歌散文作品：《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。

5、长篇文学名著：《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等。

9.五年级上词语总汇[范文] 篇九

悠久——久远

激发——激励

凌空——腾空

惊叹——赞叹

保持——维持

驰名——闻名

轻盈——轻快

震惊——震撼

苍劲——雄劲

悠然——悠闲 消逝——消失

扩展——扩大

汇集——聚集

悲怆——悲伤

魁梧——魁伟

惊心动魄——扣人心弦

闪耀——闪烁

灿烂——绚烂

欢跃——欢腾

反义词：

轻盈——笨重

浓厚——淡薄

悠久——短暂

珍贵——普通

分散——汇集

喧嚣——清静

临危不惧——临阵脱逃

惊心动魄——平心静气

魁梧——羸弱 灿烂——暗淡

重点词语：

标志

震惊

体态轻盈

神形兼备

自由奔放

凌空

胡马

竹批

骁腾

大漠 恐吓

临危不惧

撒欢

苍劲

惊心动魄

罕见

第二单元近义词：

突兀——高耸

奔腾——奔驰

艰辛——艰苦

金碧辉煌——富丽堂皇

屹立——矗立

鬼斧神工——巧夺天工

不可思议——不可捉摸

山崩地裂——排山倒海

坚固——牢固 偶然——偶尔

芳馨——芳香

抵御——抵挡

若隐若现——时隐时现

降生——诞生 倘若——假如

硕大——巨大

浸没——淹没

凝聚——凝结

清晰——清楚 淹没——浸没

天穹——天空

弥漫——充满

触目惊心——惊心动魄

反义词：

漂亮——丑陋

焦急——冷静

鬼斧神工——粗制滥造

不可思议——可想而知 宽阔——狭窄

坚固——松散

平静——激动

风平浪静——波涛汹涌

贫瘠——肥沃

宁静——喧闹

浸没——暴露

硕大——渺小

单纯——复杂 短暂——持久

清晰——模糊

精细——粗糙

重点词语：

突兀

掩映

鬼斧神工

无与伦比

飘逸

震撼

山崩地裂

惊心动魄

梦幻

浸没

绚丽多姿

纵横交错

陶醉

抵御

第三单元近义词：

边陲——边疆

描画——描绘

传递——传达

焕然一新——面目一新

沮丧——懊丧 庄重——稳重

打搅——打扰

羞愧——惭愧

尽心尽力——竭尽全力

浮现——显现 吞噬——吞没

消失——消亡

云集——聚集

蹑手蹑脚——轻手轻脚

干涸——干枯 威胁——威逼

绝迹——灭绝

反义词：

熟悉——陌生

贫穷——富裕

破旧——崭新

落后——领先

焕然一新——依然如故 沮丧——得意

庄重——轻浮

羞愧——骄傲

慈祥——严厉

懊恼——愉快

幽静——喧闹

干燥——湿润

松散——紧密

繁荣——萧条

大惊失色——不动声色 脆弱——坚强

消失——产生

重点词语：

渺茫

奇迹

翩翩起舞

焕然一新

沮丧

蹑手蹑脚

和谐

羞愧

难以置信 第四单元：近义词：

宁静——安静

喧哗——喧嚣

殷勤——热情

奇异——奇特

摇曳——摇晃

凄凉——悲凉

炫耀——夸耀

浓郁——浓重

避让——躲避

见谅——原谅 沉思——深思

韵味——趣味

杰出——出众

抚慰——安慰

眷恋——留恋 困顿——贫困

歌咏——歌颂

依稀——隐约

凌厉——锋利

充溢——充满 反义词：

凄凉——热闹

浓郁——淡雅

清澈——浑浊

模糊——清晰

避让——阻拦 冒犯——礼让

杰出——普通

抚慰——奚落

依稀——清楚

困顿——舒心 重点词语：

宁静淡远

精致

凄凉

炫耀

蕴涵

顶呱呱

勾描 第五单元近义词：

奥秘——奥妙

保持——维持

灵活——灵巧

继续——持续

不言自明——不言而喻 惊讶——惊奇

固执——顽固

艰苦——艰辛

沉静——寂静

新陈代谢——推陈出新 轻易——容易

晶莹——晶亮

封锁——封闭

强烈——猛烈

应接不暇——目不暇接 聚集——汇集

稀奇——稀罕

封锁——封闭

朦胧——模糊

千变万化——变化多端 倏忽——突然

诅咒——咒骂

着急——焦急

反义词：

继续——间断

储存——消耗

吸收——释放

警惕——大意

轻易——困难（慎重）

沉静——喧闹

固执——开朗

封锁——开放

强烈——柔和

密布——稀疏 聚集——扩散

辉煌——暗淡

重点词语：

溶解

润滑

排泄

警惕

喉咙

诱人

呻吟

晶莹

战火纷飞

第六单元：近义词：

捍卫——保卫

展示——显示

广泛——普遍

紧迫——急迫

挺身而出——奋不顾身 评价——评定

观察——察看

模拟——模仿

鉴别——辨别

司空见惯——习以为常 复杂——繁杂

缩短——缩减

关键——要害

错综复杂——盘根错节

熟视无睹——视而不见

反义词：

紧迫——从容

简便——复杂

挺身而出——畏缩不前

大概——确切

整体——局部 复杂——简单

缩短——拉长

错综复杂——井然有序

重点词语：

机械

紧迫

挺身而出

标准化

广泛

第七单元近义词 ：

耻笑——嘲笑

恐惧——害怕

舒服——舒适

等待——等候

躲避——躲藏 居然——竟然

缘故——原因

著名——有名

宠爱——溺爱

清澈——明澈 回报——报答

环顾——环视

寻找——寻觅

懊悔——懊恼

根除——铲除 错误——过错

畏缩——退缩

筵席——酒席

造次——鲁莽

宽恕——原谅 聚精会神——全神贯注 反义词：

懒惰——勤劳

害羞——大方

耻笑——尊重

躲避——暴露

仰——俯 喜爱——厌恶

潮湿——干燥

满载而归—— 一无所获

糊涂——明白

失败——成功

成熟——幼稚

错误——正确

造次——礼貌

宽恕——惩罚 亲密——疏远

聚精会神——心不在焉

重点词语：

玻璃

懒惰

恐惧

狼狈

耻笑

狩猎

满载而归

气急败坏

懊悔不已 小心翼翼

教训

舞蹈

根除

曲曲折折

畏缩不前

成熟

第八单元近义词：

维持——维护

嘈杂——喧闹

凝视——注视

弥漫——充满

震荡——震动 威严——严厉

主宰——掌握

屹立——矗立

持续——继续

摇曳——摇摆 镇定——沉着

厄运——霉运

顿时——立即

绝密——秘密

严密——严谨 黯淡——昏暗

理会——理睬

崭新——簇新

埋怨——抱怨

突然——忽然 反义词：

嘈杂——安静

混乱——有序

伟大——渺小

熄灭——燃烧

惊惶失措——镇定自若

秘密——公开

厄运——幸运

黯淡——光亮

从容——慌乱

井然有序——杂乱无章

轻松——紧张

拢住——散开

崭新——陈旧

重点词语：

照例

弥漫

势不可挡

猝然而至

威严

井然有序

巍然屹立

镇定自若

纹丝不动

黯淡——暴露

不堪设想

厄运

第九单元近义词：

热情——热忱

浓郁——浓重

娴静——恬静

五彩缤纷——五颜六色

花费——花销 温馨——温暖

兴隆——兴旺

疲劳——疲惫

出乎意料——出人意料

淳厚——淳朴 荣耀——光荣

转瞬即逝——稍纵即逝

崭新——簇新

疲惫——疲倦

诧异——惊异 愧疚——内疚

沮丧——灰心

踌躇——犹豫

执拗——固执

斥责——训斥 络绎不绝——边续不断 反义词：

失败——胜利

黯淡无光——光彩夺目

出人意料——意料之外

幸福——悲伤

陌生——熟悉

失意——得意

善良——凶恶

黯淡——光亮

主动——被动 天真——成熟

严肃——随便

络绎不绝——门可罗雀 重点词语：

凯旋

黯淡

崇拜

沮丧

缤纷

浓郁

回报

转瞬即逝

温馨

荣耀 失意

淳厚

第十单元：近义词：

遥望——远望

壮观——壮丽

威胁——胁迫

恩赐——赏赐

和蔼——和气 节制——控制

慷慨——大方

贡献——奉献

忧郁——忧虑

发抖——颤抖 哭泣——抽泣

营救——搭救

婉转——委婉

侦察——察看

祝贺——庆贺 清净——清洁

环绕——围绕

富庶——富裕

夸张——夸大

著称——闻名 艰苦——艰难

培育——培养

魁梧——魁伟

秀丽——秀美（秀气）容易——轻易

阻塞——闭塞

果断——坚决

奇异——奇怪 反义词： 渺小——伟大

无私——自私

保护——破坏

慷慨——吝啬

哭泣——微笑 营救——陷害

洁净——肮脏

清楚——模糊

魁梧——瘦小

瘠薄——肥沃 茂密——稀疏

富庶——贫穷

容易——困难

阻塞——畅通

果断——犹豫 奇异—— 一般 重点词语：

渺小

恩赐

慷慨

枯竭

侦察

忧郁

呜咽

婉转

闻名遐迩

落荒而逃 富庶

山巅

关于“马”的成语：

老马识途

天马行空

马失前蹄

指鹿为马

马到成功

马不停蹄

一马平川

万马奔腾

走马观花

快马加鞭

汗马功劳

人仰马翻

形容变化的成语：

焕然一新

翻天覆地

日新月异

斗转星移

沧海桑田

脱胎换骨

瞬息万变

一日千里 以戏曲为主题的词语集锦：

生旦净丑

喜闻乐见

粉墨登场

锣鼓喧天

唱念做打

有板有眼

余音绕梁

字正腔圆

惟妙惟肖

活灵活现

感人肺腑

动人心弦 带“水”字的成语：

水落石出

水来土掩

水天一色

水中捞月

青山绿水

流水行云

车水马龙

浑水摸鱼 表现团结友爱的成语：

同甘共苦

同舟共济

同心协力

万众一心 众志成城

风雨同舟

患难与共

精诚团结 出自寓言故事的成语：

坐井观天

狐假虎威

守株待兔

亡羊补牢

南辕北辙

叶公好龙杞人忧天

画蛇添足

盲人摸象

买椟还珠

滥竽充数

自相矛盾 “看”字词语集锦 1.表示向上“看”：仰望、仰视 2.表示向下看：俯视

鸟瞰

3.表示亲自“看”：目睹

目击

目测

4.表示愤怒地“看”：瞪

怒视

怒目 5.表示仔细“看”：端详

观察

察看 6.表示向四周“看”：左顾右盼

东张西望

瞻前顾后 出自历史故事的成语：

退避三舍

洛阳纸贵

望梅止渴

高山流水

鸡鸣狗盗

草木皆兵

唇亡齿寒

闻鸡起舞

指鹿为马

三顾茅庐 形容情况危急的成语：

十万火急

千钧一发

迫在眉睫

危在旦夕

一触即发

险象环生

火烧眉毛

如履薄冰

危如累卵

四面楚歌 表现机智、勇敢的词语：

足智多谋

神机妙算

有勇有谋

智勇双全

奋不顾身

勇往直前

舍生忘死

临危不惧

10.五年级的科学论文范文 篇十

——肝脏

在大英博物馆内珍藏了一具用泥土制成的羊肝模型，这是四五千年以前巴比伦尼亚王国时期的卜具。相传巴比伦人把肝视为生命之本，以肝作为卜具，占卜人的疾病与命运。

我们平时常将最珍爱的人与物称之为“心肝宝贝”，确实是非常恰当的。事实上，肝赋予人的生命与健康，是与心脏并驾齐驱的。实验证明，动物切除肝脏后，最多只能活50多个小时。

肝脏是人体最大的消化腺，一般呈红褐色，质地柔软。成人肝重量相当于体重的2%。中国成人肝重在1200~1600克。肝脏位于右上腹部，大部分被右肋弓完全覆盖。虽然肝的位置会伴随呼吸运动而升降，但在肋弓下缘如能触摸到肝脏，可认为是肝肿大。

肝脏血液供应十分丰富。成人肝每分钟血流量达1500~2000毫升。门静脉是肝的功能血管，占肝供血量的3/4。肝可从门静脉中获得肠道吸收的各种营养物质。

人体内最大的化工厂

众所周知，化工厂内各种管道密布，各行其道，互不干扰。肝内的管道系统也是如此。在显微镜下可见各种管道犹如迷路一般。除了动、静脉血管外，还有肝管系统、淋巴管等多个系统，分布井井有条。

肝脏内部结构复杂而精细，门静脉（紫）、肝动脉（红）、肝静脉（蓝）及胆管（绿）四种管道在肝内像树枝分叉一样，愈分愈细，粗的像手指，细的如发丝。它们互相攀援，纵横交叉，犹如丝瓜筋一般。这些各色的管道网中充盈着营养血、动、静脉血及胆汁，在管道之间填满了肝细胞组织。因而肝脏组织是很脆嫩的，很容易因暴力而破损。

肝细胞并非杂乱无章，而是以中央静脉为中心，肝细胞集合成条索、放射状整齐排列，组成肝小叶。成人的肝内有100万个肝小叶。这就是肝脏化工厂的百万个化工车间。

每个肝细胞浸泡在肝血窦的血液里，与血液不断地进行物质交换，另一方面，肝细胞生成的胆汁，又要不断地排到胆总管，昼夜不停地流出肝胆汁。

物质代谢中心和

排毒的保护中心

我们说肝脏这个大化工厂既是生成胆汁的消化腺，又是机体糖、脂类、蛋白质、维生素和激素等物质的代谢中心，而且还是生物转化“排毒”作用的保护中心。

肝是维持血糖稳定的重要器官

肝细胞主要通过调节糖原合成与分解；维持血糖的相对恒定，以保障全身各组织细胞的能量供应。一旦肝细胞严重损伤时，就会糖代谢紊乱，造成低血糖或高血糖。

肝在脂类代谢中占中心地位

胆汁中的胆盐分子能使油脂分离乳化成混悬液，将脂质大分子乳化为小于10微米的微粒，大大增加了脂肪酶的作用面积。因此，胆汁有利于脂质的消化与吸收。

肝是合成甘油三酯的主要器官，若肝合成甘油三酯超量，便积存于肝内。肥胖者、糖尿病人的肝细胞常有不同程度的脂肪堆积，可形成脂肪肝。

肝是合成胆固醇最活跃的器官，其合成量占全身总合成量的3/4以上，肝也是体内胆固醇的主要排泄器官，将胆固醇随胆汁排出体外。肝在脂类的消化、吸收、合成及运输等代谢过程中均具有重要作用。

肝的蛋白质合成及分解代谢都非常活跃

肝合成与分泌血浆清蛋白的速度最快，清蛋白从合成到分泌仅需20~30分钟。肝功能严重受损时，血浆清蛋白浓度降低，此种变化临床上可作为严重慢性肝细胞损伤的辅助诊断指标。

肝是体内所有氨基酸分解和转变的重要场所。肝中转氨基反应均很活跃。在蛋白质代谢中会产生氨，肝将有毒的氨合成无毒的尿素。正常肝每日可合成20~30克尿素，通过肾脏排出体外。

肝参与多种维生素的代谢

肝分泌胆汁酸，可促进脂溶性维生素的吸收与储存。肝可将胡萝卜素转化为维生素A，肝中维生素A的含量占体内总量的95%。

肝参与多种激素的灭活

多种激素在体内发挥其调节作用后，主要在肝中代谢转化，从而丧失其活性，称为灭活。严重肝细胞损伤时，激素的灭活功能降低，体内的雌激素、醛固酮、抗利尿激素水平升高，可出现男性乳房女性化、蜘蛛痣、肝掌以及水、钠潴留等病理现象。

肝的生物转化作用是机体重要的保护机制

人体内不可避免地摄入一些非营养物质，长期蓄积对人体有害，机体必须对它们进行代谢转变，使其水溶性提高，易于通过胆汁或尿液排出体外，这一过程称为生物转化作用。不仅把体内代谢产物如胺类、胆红素等转化后排出体外，也将摄入人体的如药物、毒物、环境化学污染物、食品添加剂等以胆汁形式排出体外，保护机体免于中毒。

胆汁、胆汁酸、胆结石

胆汁由肝细胞分泌，正常成人平均每天分泌胆汁700~1000毫升 。肝胆汁清澈透明，呈橙黄色。肝胆汁进入胆囊后，胆囊吸收其中的部分水后，浓缩成为胆囊胆汁，呈暗褐或棕绿色。

进入肠道的各种胆汁酸约有95%以上可被肠道重吸收。重吸收的胆汁酸重新进入肝脏。在肝细胞内，与重吸收及新合成的结合胆汁酸一道，再次随胆汁入肠。胆汁酸在肝和肠之间的这种不断循环过程称为胆汁酸的“肠肝循环”。机体内胆汁酸储备的总量称为胆汁酸库，成人的胆汁酸库仅有约3~5克，即使全部倾入小肠也难满足每日正常膳食中小肠内脂类消化、吸收的需要。人体每天约进行6~12次肠肝循环，可使有限的胆汁酸库存循环利用，以满足机体对胆汁酸的生理需求。由此可见人体不仅结构精细，而且功能上也极为合理，反复利用，循环往复。人体是多么节约啊！

要健康保肝很重要

如上所述，肝的功能对人体健康的作用是多方面的，是十分巨大的。但是肝却是一个“沉默、顽强的器官”。肝昼夜不停的默默地做着贡献，然而肝脏没有痛觉神经，对于一些“小毛病”不会有明显的疼痛感，即使肝癌的早期也并没有肝痛，直到癌块长大到刺激肝的包膜引起剧痛，才唤醒了沉默的肝脏。

肝的再生能力也十分强大。因此当肝组织受损后，只要还有30%~40%肝细胞健在，竟然肝功能还是“正常”的。所以当你狂吃豪饮时，既喝胖了身体，也喝“胖”了肝（脂肪肝）；当你“一醉方休”时，不但喝醉了身体，也喝“醉”了肝（酒精性脂肪肝与肝硬化）。由于肝脏一不叫痛，二不叫累，沉默而顽强的肝，一般不会像心脏心绞痛那样马上发出“求救”的信号。因此早期的肝病往往没有什么特殊的症状。由此可见，要健康，保肝很重要！

肝脏保养六大措施

1、预防肝炎防范肝炎病毒侵袭最有效的手段就是接种疫苗。疫苗应用近十年，受益者接近1亿人，致使肝炎的感染率以每年平均22%的速度下降。

2、要合理进餐蛋白质与维生素含量高的食物如蛋类、鱼、禽、豆制品、动物肝等对延缓肝脏组织的老化，加速肝细胞的修复、更新与解毒能力的增强大有裨益。

肥胖者应逐步减肥，使体重降至标准的体重范围。

3、少饮酒酒多伤身。首先倒霉的就是肝脏，这并不是危言耸听。酗酒引起的肝损害，可分为酒精性脂肪肝、酒精性肝炎与肝硬化三种类型。慢性嗜酒者近60%会发生脂肪肝，20%~30%最终将发展为肝硬化。长期嗜酒引起的肝硬化是导致肝癌的重要因素。近年来，我国酒精性肝病正在明显年轻化，占新发肝硬化的60%左右，其中80%的病人都在40岁左右。

4、避免产生恶性情绪中医云：忧伤脾，怒伤肝。人在情绪剧烈波动时，体内激素分泌失去平衡，导致血液循环障碍，影响肝的血液供应，使肝细胞因缺血而受损伤、死亡。

5、应坚持适当运动与家人及朋友一起锻炼，每次至少运动30分钟，每周不少于4次；关键是要做中等量的有氧运动，如走路、上下楼梯、慢跑、跳舞、打太极拳等；脂肪肝病人最好的运动是步行。要注意运动应适度，不要一味地追求大运动量。

6、杜绝不良的生活习惯当我们睡眠全身得到休息时，肝却正在辛苦地工作着。肝脏发挥它强势解毒功能的时间是在每天凌晨的3点。因此在肝脏排毒的时间里，你必须是处于熟睡状态之中，静脉血才能归于肝。长期熬夜的人应注意调整自己的作息时间。

11.作文身边的科学五年级 篇十一

科学好是好，可科学的东西并不都是环保的，要既科学又环保，那才是好的。像现在许多汽车都排放出太多不好的气体，对人的健康十分有害，这种科学就是不好的。

我们要搞好的科学，比如说：在上海运行的有种新型的火车，和一般的火车完全不同，它是悬浮在轨道上的。它依靠磁铁的交替推动火车行驶，每小时可以行驶400多公里，比一般的火车快得多了，而且它还能有效地节约能源。

还有一种叫做气垫船的，电影《红番区》里，坏人驾着同成龙斗的那种东西就是气垫船。气垫船既可以在陆地上行驶，也可以在水上行驶，是水陆两栖的交通工具。气垫船上装着几台很大的鼓风机，能从船底喷射出大量空气，在船底与水面之间形成一个空气垫，把船身托起，离开水面，浮在空气垫子上，然后利用船上的螺旋桨或喷气式设备，推动气垫船向前行驶，因而有受水面阻力的影响，可以高速行驶，而且是非常环保，它也是未来的一种主要的交通工具。

我们身边的环保科学真多啊!让我们好好学习，未来当个既环保又科学的环保科学家，设计和制造出更多、更好、更环保、更科学的新型交通工具。到时候，说不定我们还能设计和制造出时光穿梭机呢!

12.五年级的科学论文范文 篇十二

藏在心中的秘密作文五年级1

每个人的秘密都与众不同，我的秘密也不例外。

每当我想起来时，都会不由得笑上几分钟，那个秘密好不光彩，见不得人，不过说出来也无妨。但是你不能笑话我哦。

事情是这样的，在我十岁时，也就是去年冬天时，我老是在雪地里跑，跳，爬，弄得满身是雪。

于是，我就变成了小孩儿们堆的“雪人”了。哥哥和弟弟这两个调皮蛋见状，也飞速跑过来，和我一起玩儿。

不知不觉中，时间长了，小马车走了，我们也差不多变成了“雪人”。

“吃饭啦!”一阵女高音叫我这个“雪人”和另外两个“雪人”吃饭，“雪人”们飞速地跑进屋子，大口大口吃了起来，而妈妈用惊奇的目光上上下下打量起来，因为屋子热，所以雪很快就不见了，衣服湿淋淋的，所以我们又变成了“落汤鸡”!

“一群小坏蛋，去哪儿啦?这么湿。”爸爸说，“没干什么呀”，我们一脸坏笑地说。

没想到我们第二天就集体全军覆没感冒发烧了。爸爸给我们敷冷毛巾，药买回来了，是一瓶瓶褐色的药丸，一看就让人想呕吐的药。

这时，妈妈和爸爸已经走了，我说：“咱们把药倒了吧!”“好!”弟弟和哥哥双手赞同，于是，我们把药都倒在了床底下。

天天吃药都是这样，久而久之，我们的病越来越重。没办法，妈妈和爸爸只好到医院给我们打针。

就这样，我们都过了生不如死，死不如生的一个月。

这就是我的小秘密，你们笑了吗?我听见了笑声，我不会放过你们的!

藏在心中的秘密作文五年级2

我是一粒种子，一粒很不起眼的野沙棘的种子。在一个秋天的早晨，我告别了妈妈，心怀理想愉悦地奔向远方，我幻想着恣意潇洒，幻想着在阳光雨露的滋润下健康茁壮地生长……可是现实是那么严酷，我被抛落到了一个自己没有想到也从不敢想的地方。

那是一个很不起眼的地方——一道石缝，贫瘠而坚硬。我不敢奢望在哪一天人们会发现我，会挽救我。从落在石缝的那一天起我便萌生出一个信念：“活下去!”“我要活下去!”这是我唯一的希望，更是我一粒种子不屈于命运的安排，埋藏于内心深处的秘密与呐喊。

石缝中的我想伸展一下自己的身体，可向东是壁、向西是壁、向南是壁、向北也是壁。唉!四处都是壁，这可如何是好!我叹了口气。但是我没有放弃自己的愿望，休息了一会儿，又使出浑身力气调整姿势向上顶去、顶去……哎，动了，动了!我终于为自己选准了一个正确的方向——那就是努力向上生长。我在贫瘠干旱的石缝中努力生长，没有土，努力抓住空气中的每一粒尘埃;没有水，随时汲取上天降临的每一滴甘露。

借着从石缝上空透过来的微弱阳光，我使出浑身解数，膨胀、挣扎、再膨胀、再挣扎，终于，我长出了稚嫩的绿芽。一天清晨，我突然感到风的温馨。“啊，我长出了小芽。”此时我心潮澎湃，“我总算活了下来，一个新的生命定会受到关注吧!”我想。“姐姐快来看，石缝里冒出来了一个小芽!”一个小姑娘喊着。“那是野草!”姐姐毫不在意地笑着。天呀，我愤怒，我悲伤：“为什么?为什么没有人看得起我?为什么我如此的努力却换不来一句真心的鼓励与肯定?”于是，我便坚定了一个信念：“活下去，并且要活得精彩!”，我没有告诉任何人我的决定，因为这是埋藏在我心中的秘密。揣着这个秘密，我又开始了新的拼搏。

新的挑战来临了，雨点打击着我，洪水淹没了我，我挣扎着，飘摇而顽强;烈日炙烤着我，云雾缠绕着我，我承受着，安详而倔强。狂风来了，我咬紧土地;野兽踩食过，我就从活着的根上重新生长，我的身体一天天地变得强壮。虽然艰苦，但是我从不哭泣，因为我知道眼泪是懦弱者的奢侈品，流血流汗才能谱写一个勇敢者的辉煌。

几年过去了，我竟然长成了一棵树。虽然高不足尺，叶疏枝稀，但也果实累累。空气中有草木的芬芳，枝叶间有阳光的抚慰，枝头上有鸟儿跳来跳去。生命终于有了自己的一方天地。这时，两位女子走来了：“姐，那不是你说的那棵野草吗，怎么……?”姐姐顿时脸色绯红：“这，这竟然长成了一棵沙棘树?”“姐，你看叶子上的露水，那么晶莹，剔透!”姐姐望着远方，紧锁着眉头，惭愧地说道：“我想，那是它的眼泪。”

不!这不是眼泪，这是甜甜的汗水，是我坚守心中的秘密，勇敢面对困苦，坚强与执着的见证。

永不辜负上天的恩赐，我要坚守心中的秘密，让自己长成一棵最高大，果实最多的野沙棘树。

藏在心中的秘密作文五年级3

孩子们的幸福总是表露在脸上，那张天真烂漫的脸上，但老人的幸福总是藏在心里。

奶奶喜欢到处散散步，闻着缕缕花香，呼吸新鲜的空气，她说，这样很幸福。一天早上，我睁开朦胧的睡眼，咦!怎么四周都没有声音，我蹑手蹑脚地走下床，看见奶奶正坐在她的床上。我走过去一看，奶奶正在整理她的东西。我从里面掏出一个纸折的小玩意，已经泛黄，但奶奶为什么还保存着呢?“呀，我是说怎么找不到了，原来你拿了!”奶奶慈祥地笑着，脸上的皱纹拧在一起，“这可是你爸当年送给我的生日礼物呢?”奶奶眯着眼，笑成一条缝，跟我讲述那美好的故事，当时家里也没多少钱，爸爸便自己折了一些东西送给奶奶，奶奶好像忘了世界，忘了我，也忘了她自己，回到了那天的生日，还是那个幸福的妈妈，我也听得入了神，忘记了身旁的事物。

那天中午，奶奶吃完了午餐，脸上还带着笑容。照惯例，她要下去散会儿步，于是，我也跟着下去。天特别蓝，悠悠的白云在天上闲逛着，灿烂的阳光洒落每一个角落，暖暖的，甜甜的，就像幸福的味道，微风轻轻地吹过脸颊，抚摸着，像妈妈的手，奶奶的头发也被轻轻吹动着，露出一些银白色的发丝。阵阵花香弥漫在空气中，幸福从不曾离我们而去。奶奶说她更怀念孩子们小时候，天真烂漫，但看着他们长大也很幸福，以前的礼物更有意义，是亲手做的，包括着很多，工作忙，现在相处时间越来越少了，这是，奶奶的脸上流露出一些伤感。

奶奶的幸福永远是藏在心中的，孩子们的一声问候总会让她高兴好一阵子。送她礼物时她总是责备浪费钱，但心里却很幸福，那种幸福不会表露在脸上，会藏在心里的某处。

幸福需要我们去珍惜，是十分珍贵的。目睹别人的幸福，分享别人的幸福，其实也是给自己一份幸福，而藏在心里的一份幸福是最宝贵的。

藏在心中的秘密作文五年级4

我，蹉跎了童年的美好时光，一颗心浸泡在恨与嫉妒的毒液中。

我很小就觉得自己受到不公平的待遇，我就由起先的嫉妒，慢慢地开始憎恨父母。

5岁时，我就学着怎样洗碗。8岁时，就懂得帮父母照顾生意。我认为父母疼爱弟弟，所以就总是让自己去做自己不愿做的事，以此折磨自己。但当我反悔时，已没有后路可走了。所以，我的童年就这样过去了。

在别人眼中，我孝顺，懂事，但我这样做的目的是什么?有人可曾想过?每次和弟弟争吵的时候，母亲总是责备我，说：“你是姐姐，你该让着你弟弟，吵架不应该更何况打架?”我听到这些，总是扭着头，任由脸上沾满了泪水，但我心中就是不服!待母亲走后，我就跑到自己的房间，躲在被子里，心里痛苦不已。想着：我有哪点比不上弟弟?凭什么他整天玩也能得到父母的关爱?你们这样对我，还不如当初不生下我?我甚至觉得自己是不是该离开这个家。但我没有。

一次做生意时，因为那个顾客总是想贪小便宜，我心里很烦躁。拉着一张脸，用他能听到的声音说：“要买就买，不买就算了。”就这样，那个顾客被我气走了，母亲却来了。她告诉我做生意要耐心，最好不要惹顾客生气。10岁的我当时哪懂那么多。因此我顶撞母亲，随后被母亲用扫把条打了好几下，心中更是恨到了极点。那晚我躲在房间里没下楼吃饭。后来忍不住，便悄悄下楼，却听到父母她们在谈论我。

“她那么小，这些教她有什么用?从小到大，她都很少出去玩，这样做怕是不好吧?”爸爸问道。“我也想她好，她一个女孩，将来长大了也要嫁出去。我们不能长久照顾她，只能让她学会照顾自己。算了!她还没吃饭，我去把饭热热端给她。”母亲又叹了口气。

我愣在那边，眼里的泪水止不住的流。我误会他们了!他们是那么爱我，而我却误解了他们的意思。我真是太可恶了!我顿时厌恶起自己并感到深深的愧疚。

我会把这个秘密埋藏在心底。如果可以重新来过，我希望我能拥有快乐的童年生活，活得快乐。

我现在唯一能做的是照顾好自己，让他们放心。

藏在心中的秘密作文五年级5

我们的心灵犹如一座高大的城堡，里面有许多大门，有的专门对别人打开，有的专门只为自己开放，那就是我们常说的——秘密。今天我就来揭一揭我的秘密。

我的秘密是什么呢?我的秘密就是曾经撒谎拿东西。就是那一次吧，当时我自己一人在家写作业，看着别人在外边打卡，心里非常痒痒也想出去玩，可是，我平时又没有零花钱。突然，我灵机一动，去年张阿姨不是给了我一本装着钱的书吗，我就拿一张五角的，我老妈肯定不会发现的。说干就干，我在天花板的壁厨上找了半天，终于找到了，我打开那本装着钱的书，小心翼翼地拿了五角钱，并尽量把它们保持原样放回原处，要是被我老妈用名侦探柯南的侦察能力发现，那我可就惨了。

我拿着五角钱去买了五张卡，回家打开一看，全是小二郎的绝卡。我看了看表，见天色还早，就出去打了。小二郎的卡果然厉害，我带着一大堆的战利品满载而归。一看表，我的妈呀，现在6：00钟了，老妈马上就要回来了，我开始了奋笔疾书，终于写完了，我长长的吐了一口气。开始肆无忌惮地打卡了，老妈一进家门看见在打卡，就来问我：“儿子，这卡从哪来的?你不是上次在班上全卖光了吗?”我装出了一幅镇定自若的样子说：“妈妈，这是我今天写完作业感到无聊翻找出来的。上次拍卖会因为时间很紧，我就拿了一部分。”妈妈说：“那把作业本给我看看。”我把在学校写完的作业给了老妈。不错，也许是因为我作业写得好的缘故吧，老妈也就没在追问。

这个小秘密一直藏在心中，像一块大石头一样压着我。现在，秘密终于说出来了，我终于能长舒一口气了。