暑假班家长会

暑假班家长会（精选10篇）

1.暑假班家长会 篇一

暑假班致家长的一封信，怎么写呢，参考下文，希望能够帮助到你。

尊敬的学生家长：

您好!

首先感谢您给我们送来了你们优秀的孩子，因为这期间他们带给了我们太多的快乐和惊喜，看着孩子们一天比一天懂事，一天比一天能干，作为老师，我们真的很欣慰。

当然有时他们也会给我带来意想不到的烦恼，我们以为您肯定也和我们有着相同的感受吧?更高兴的是因为孩子，我们走到了一起，有机会共同经历着他们的成长过程。

我们秉承着“一切为学生着想，不放弃每一个渴望知识和追求进步的孩子”的办学宗旨，认认真真对待每一堂课，踏踏实实做好每天的教学工作。尽力满足学生和家长对我们团队提出的合理要求，努力践行学生和家长对我们团队提出的宝贵意见。

希望您配合学生做到以下几点：

1.生命安全重于泰山，不容忽视。如今的社会车多是一个方面，更要害的是担心一些人为高兴而逞一时之快的飙车，加上学生安全意识淡薄，故望家长身体力行。一定要定时的接送孩子。

2.督促孩子认真完成作业，合理安排时间，劳逸结合才能提高效率。

3.为孩子创造一个良好的学习环境，只要我们尊重孩子，合理地引导孩子学习，尽量少责备孩子和过分溺爱孩子，赏罚分明，实行爱的教育，孩子便会不知不觉地产生了向上的心，而读得“一发不可收拾”，达到望子成龙，望女成凤的目的。

家长，您的关注一直是我们不懈前进的动力;您的支持一直是我们尽职尽责的理由。

为了您和孩子双丰收，我们定会竭尽全力营造一个良好的学习氛围。

祝您和您的家人身体健康，暑期愉快!

xxx暑期辅导中心

x年x月x日

[暑假班致家长的一封信]

2.暑假班家长会 篇二

班建武:出现这样极端的事情令人非常痛心。在痛心之余, 需要我们去反思为什么会出现这样极端的事情。对于这一问题, 网上已经有很多解读。但是我想, 对于这一问题的反思, 一方面需要考虑当代青少年学生的身心及文化特点, 另一方面也需要着重审查当前教育乃至整个社会文化的现状。就心理文化层面而言, 青少年时期是自我同一性形成的重要时期, 其突出的心理诉求就是对“我是谁”这一问题的不断追问。甚至我们可以说, 青春期青少年的诸多行为与现象, 实质上反映了一种身份认同的需要。在这一问题上, 成人容易犯的一个错误就是只看到了青少年的行为或者其他外在的表征, 如发型、着装等, 而没有看到他们这些外在表征背后所蕴涵的这种自我同一性的诉求。从表面上看, 成人与青少年之间的冲突集中在一些具体问题上面, 如学业、发型等, 但是, 这种冲突的实质却是两代人对“我是谁”这一问题看法上的差异。这种差异与其说是本质上的, 不如说是表达方式上的。不管哪个时代的青少年都有着一种发自内心的自我认同的需要。这种需要不会随时代的变化而改变。但是, 在满足这种需要的途径和形式方面, 不同时期的青少年则会受到社会变迁的重要影响。其中最大的影响就是社会对个体追求和表达自我的空间以及方式的开放和宽容程度。总体而言, 当下青少年的这种身份认同空间与文化资源已经较其父辈有了很大的发展。这种发展从积极的角度看, 是一种社会进步的表现。但是, 一个不容忽视的现实是, 成人过去赖以社会化和实现自我身份认同的文化资源与当下青少年身份认同的文化资源有着本质上的区别。这就导致成人与儿童在身份认同上的冲突, 实际上反映的是以成人为代表的传统、现代文化与以青少年为代表的后现代文化之间在自我、个性等问题上的文化冲突。因此, 这些极端事件的产生, 其主要直接原因是青少年的心理诉求问题, 而深层原因则是在当前我国价值多元社会背景下, 不同文化价值之间的冲突。

《中国教师》:我们注意到有的中小学生自杀是因为不愿意遵守学校的规章制度, 那么学校和教师制定规章制度时应该怎么做才能够尊重学生?

班建武:尊重学生不是一句空话, 应该实实在在地体现在学校教育的每个细节当中。当前社会是一个规则的社会, 制度化生活已经构成现代人生活中不可或缺的重要组成部分。我们很难想象生活在一个没有规矩、没有制度的社会中。但是, 需要我们明确的一点就是, 任何制度永远只是手段而不是目的。因此, 在尊重学生这一问题上, 学校的各项规章制度所要完成的最前提性的工作就是要从根本上明确制度本身的目的诉求。在这方面, 最主要的就是赋予学校制度以人性的价值尺度。具体而言, 学校制度的存在, 是服从和服务于学生健全人格的发展, 这是核心目的。其次, 在具体表达形式和执行手段方面, 既要坚持制度的正义美德, 也要体现学校制度的伦理关怀。学校制度不同于其他制度的最重要一点就是制度本身具有教育性, 衡量制度的制定与实施的有效性, 不是考查其在行为层面约束和控制了多少学生, 而是这些制度对学生的发展是否发生了实质性的影响。从这个角度看, 尊重学生的学校制度, 首先就必须是一种人性的制度。如果这个方向发生了问题, 那么, 制度制定得越精巧, 其所可能产生的副作用越大。据报道有个山东女孩因为不愿意按照学校的规定剪头发而跳楼自杀。这所学校在执著于这样一条校规的时候, 到底执著的是什么东西?如果缺乏这种反思, 那么, 有时候我们就会为了制度而制度, 而忽视了制度制定本身的目的。只有在目的层面来反思制度的制定问题, 才能从根本上为学生的健康成长提供一个良好的制度空间。在此基础上, 我们可以从策略上进一步优化制度的设计, 比如让学生参与制度设计等。

《中国教师:》如果中小学生拒不执行学校的规定, 学校、教师以及家长应该如何沟通配合, 以避免类似山东小女孩跳楼的悲剧再次发生?

班建武:代际之间的冲突是不可避免的。这种冲突是时代性的, 也是发展性的, 关键是我们对待这些冲突的立场和态度。我想, 在这一问题上, 需要我们注意的几点是:第一, 要尊重。尊重是一切问题得以有效解决的前提, 没有这一前提, 任何对话和沟通将无法进行。因此, 在代际冲突发生时, 成人至少不能从人格层面对青少年进行否定和批判。第二, 要理解。理解是解决所有问题的关键。当前代际之间的诸多冲突, 主要是由于缺乏必要的理解造成的。对于成人而言, 理解当代青少年学生尤其需要把握这样几点:首先要理解青少年的表里不一。青少年就其外在表现形式来看, 往往与成人大相径庭, 而这也往往是引发代际冲突的直接原因。但是, 就其内在诉求而言, 当代青少年所认同的核心价值与社会主导的价值并没有实质性的不同。我们的若干次关于青少年的调查都发现, 在青少年偶像追星的背后, 他们所认同的不仅仅是这些明星闪亮的外表, 更是这些明星的才华、人品及其奋斗历程。其次, 既要看到青少年物质丰裕的一面, 也要看到其精神追求的困惑与贫乏。我们对当代青少年的认识, 往往看到了他们物质生活上的相对丰裕, 却忽视了在这些相对丰裕的物质生活背后, 青少年学生们在精神追求方面的无奈与困惑。总的来说, 当代青少年学生精神生活上的郁闷主要来自于两种文化的控制。一种是所谓的主导文化, 强调对学生统一化、模式化塑造, 希望每个学生都千人一面。这实际上与学生追求个性的天性格格不入。另一种是大众文化。表面上看, 大众文化极大地满足了学生个性化追求的天性, 但是, 大众文化本质上是一种商业文化, 其根本诉求是通过各种工业文化去激发和制造个体的种种消费欲望。在这种情况下, 青少年通过大众文化所谋求的所谓的个性只能是一种“伪个性”。为了从这种“伪个性”中突围出来, 他们又不得不通过消费各种商业化的符号来实现。在这种情况下, 青少年的这种自我认同永远是处在一种“在路上”的断裂与迷茫之中。这就是为什么当前有那么多的青少年的口头禅中充斥着“郁闷”“无聊”“没劲”的重要原因。这些需要我们去关注, 但是, 我们却把重点放在了对其行为的控制方面, 这样一种解决之道是治标不治本的, 甚至适得其反。第三, 要以一种发展的立场看待青少年当中的种种问题。青少年当中的很多问题, 大多源于一种青春期的冲动。过了这一阶段, 一些问题会自然解决。另外, 如果我们以一种未来是不确定的、变化的眼光来看青少年的话, 或许当前他们当中所出现的所谓的问题, 恰恰预示着一种新的变革的动力和方向。对青少年当中的问题, 我们要有足够的耐心, 不能一棍子打死。实际上, 任何一代青少年刚登上历史舞台的时候, 总是面临着各种非议, 但是历史证明, 青年总是不断进步和发展的。对于当代青少年, 我们需要保持这样一种尊重、理解与发展的态度。

《中国教师》:当对学校或家长的要求不满意时, 中小学学生应该用什么样的方法来发出自己的声音呢?

班建武:理性、合法地表达自我的利益诉求, 是当代公民的基本素养。青少年学生同样需要具备这样的公民行动能力。在这方面, 需要学校教育给予必要的支持:一是在意识层面, 必须帮助学生具备正确的公民权利意识, 这需要在相应的课程建设方面有所体现;二是在行动层面, 必须为学生有效表达自我利益提供必要的制度支持。比如, 建立学生意见表达信箱, 开展学生自治团体建设等。

《中国教师》:如果中小学学生对学校的校规有抵触情绪, 家长应该如何与老师配合来正确地引导他们?

班建武:当具体的规章制度受到学生集体抵制的时候, 成人首先要做的工作是重新检视制度本身的合理性和价值性问题。重点是要寻找出学生抵制的核心是什么。在这一问题上, 成人需要能够从文化、代际关系、发展等维度深入把握抵制的实质。为此, 需要成人与青少年之间的真诚沟通、辩论与协商, 不能够单向度的以成人权威的姿态去控制、压迫、强制学生被动接受。

《中国教师》:家长应该怎么处理青春期孩子的叛逆情绪?

3.我们班网上的灵动家长会 篇三

小菲妈妈：赵老师，最近发现小菲有点粗心，学习态度也没以前端正，在家是这样的，不知在学校怎么样？

赵老师：小菲在学校的状态很好，尤其是以前缺乏的团队意识和责任心都在增强。上学期，孩子只是学习好，其他方面都比较薄弱，这学期这些方面都在往好的方面发展哦。

……

【思语】当家长只把关注点放在孩子的学习成绩上时，教师要及时告知家长孩子在其他方面的进步，这样会打消家长心中的疑虑，这样更有利于孩子的全面发展。

小航妈妈：赵老师好，孩子小动作比较多，有没有什么好办法克服呢？

赵老师：孩子在上学期有小动作，这学期已经几乎看不到任何小动作了。在学校老师让孩子们写作业，都是桌面清空，只剩要写的一个本子和铅笔，小动作多的，连橡皮也不建议拿出来，就是少分散孩子的注意力。一个学期下来，孩子的专注度都有提升。如果家中也能像课堂一样，孩子的小动作会越来越少的。而且在学校，老师鼓励作业专注的孩子写完后可以看书或出去活动，家中也可以效仿，专注后节省的时间可以让孩子自己安排哦。

……

【思语】有时孩子的专注力和家庭环境有很大关系，当老师把孩子在课上的表现和方法告诉家长，家长会有法可循，孩子在家中的专注力也能渐渐提高。

小瑶妈妈：赵老师好，小瑶的握笔姿势一直不正确，在家里我也提醒了，还买了握笔器，她在学校也不用，不知道有没有好办法？

赵老师：孩子学走路时，如果走路姿势不正确，我们怎么做的呢？孩子现在学任何事情，都和小时候学走路是一个道理。孩子如果走路是外八字或内八字，我们家长是不是随时会跟着，让孩子学着大人的样子，把步子迈正确呢？呵呵。

……

【思语】有时孩子出现了问题，我们只要回到孩子最初的状态，就知道怎样帮孩子了。只要是对的事情，就去坚持做、反复做，一定会收到理想的效果。

小祺妈妈：赵老师好，孩子做作业比较磨叽，专注度不够，导致晚上九点才睡觉，不知道他白天可有打瞌睡？可有什么好办法？

赵老师：保证睡眠是很重要的，睡眠质量不好的孩子在学校有两种表现，一是打瞌睡，二是比较躁动，无法专注。孩子不专注表现为一边做一件事，一边在想着另一件事，手边的事情经常会停下来。如果想改变这样的状态，就要让孩子从现在开始，在日常生活中教育孩子每做一件事情都要把它做完，中间不要间断，做完一件再做一件，大概2个月左右，孩子的习惯就会有改观。

……

【思语】孩子的状态和家长的教育方法及家庭环境有很大关系，只有转变家庭内部环境或教育方法，在孩子做事情的时候尽量保证孩子从始到终做完，这样转变就会慢慢开始。

家长有针对性地问，教师有针对性地分析。每个家长提出的问题看似个案，其实是普遍问题。当我们看到问题有了思路、有了方法，就能做到性情不急躁，教育也不会浅尝辄止，会多一份从容，多一份淡定，孩子也会多一片安静的天空。

4.暑假班 篇四

一、进行当地市场调查2009年05月29日涉及创办青少年暑假美术培训班策划书简述： 美术对于我们的生活是十分重要的，它是构成人文环境的一个重要部分，美术创作能换取小童早期的精神活动而我们是一群有自信，有活力的年轻人，是一个敢于创新有责任心的团体办培训班班对于我们来说，是一个很大的挑战和考验，也是一次时机我们将尽本身的最大努力做好!（1）当前形势分析：随着教育改革的不断深化，美术对造就全方面发展的素质人才的作用越发重要美术是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的周全发展的需要，具有开发智力，熏陶情操，造就美感美术教育正以它特有的教学模式在素质教育过程当中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且使学生的身心健康成长它作为实施素质教育的切入点，除开自身的重要性以外，同时还与很多学科相辅相成，并对其他各科教育起增进作用谈到美术，它有利于对艺术鉴赏能力的造就和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于周全素质教育的落实尤其是漫长的暑假即未来临，就等于是学校把学生推向社会，而社会上的一些大众场所根本满足不了市场的需要尤其是小城镇社区活动对学生开放的场所又未几，一些学生放假时期无处可去，一些学生对美术有兴趣喜好，一些家长也想让本身的孩子充实暑假生活，造就孩子对美术的兴趣，学一技之长，或是学生放假，家长上班没时间办理小孩等等，摆在我们面前的就是大力发展校外培训兴趣班这是一个很大的市场!（2）办学宗旨：通过各种美术活动和美术讲堂的开展，造就学生的绘画兴趣，育才

加育人的办学宗旨起步要稳，教学要实，方法要新，办理要严（3）市场定位：各阶层兼顾

1、当地的人口（幼儿园，小学，中学）

2、当地有几个如许的培训班，市场竞争力大不大，危害怎样

3、本地居民的经济收入情况等等

二、广告宣传宣传很重要，是招生的重要条件宣传的方式可以是发传单，贴海报，现场招生等

三、租房租房最好要考虑有居民区的处所，或者小区，要特别注意采光和通风问题靠近一所学校或幼儿园，房子周围要有孩子们的活动场所房子的大小最好在100平方左右，价格合理的租房地点也可以是利用条件比较好的幼儿园或小学校也是一个不错的选择，如许本身就能有一部分生源同时还可以节省一些教学设备开支

四、购置教学设备:桌椅，黑板，安插画室的各类材料凳根据制定的教学内容而定

五、制定学费收费在150~250之间，看情况而定

6、制定开课课程：根据当地的实际情况开设单元课程，比如：蜡笔画，水粉（彩）笔画，线描，国画，剪贴画，写生画，手工课等中学生还可以针对应考教育多开一些静物素描和静物水粉制定教学大纲，教学计划、单元教学进程度选用教材，教材如果有能力可自编或者到书店选一些现成的八、招生对象：主要面对中小学生九，开课方式：分阶段授课，西席巡视教导

十、授课时间：计划在七月中旬开始，授课一个月，双休日不上课，星期一至星期五的上课时间为上午8：30-10:30 下午14：30-16:30.（5）具体的教学方法和方案与具体课程预设：整个教学时期的重点：造就学生绘画兴趣，让孩子收获学习成果，开心学习，快乐收获；让家长满意；我们可以从中学习到宝贵的经验重点中的重点是学生的学习：

1、造就学生欣赏美体验美创造美的绝对是能力

2、造型能力

3、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及本身的情感体验难点：

1、学生的年龄阶段不太一样，需分阶段教学

2、与孩子多沟通，多了解

4、学生绘画及工艺作品的可看性及传染力

3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步造就和提高教学对象分析：因学生在学校所受教育不同，家长管教不同，产生了不同素质的学生，有的学生是愿意学，而有的学生是家长压抑，~~~~~~~~教学措施：

1、用开导式，兴趣式导入新内容，多给学生欣赏优异美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的不同阶段的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技术渗透，以提高学生作品的表现力，对本身美术能力充满信心

2、学习时，要修业生在绘画创作时直接作画，不再施用黄色构图，以提高绘画进程度，造就学生大胆作画的能力和敢画、敢做的刻意

3、结合不同阶段的学生与学生各自不同表现，多让学生采纳本身喜欢的方式抒发美术带给他们的觉得，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，引发丰富的想象力与创造愿望创新的教学方法：

1、以故事创设情景

2、以猜谜创设情境

3、以儿歌创设情境

4、以音乐创设情境

5、以表演创设情境

一、造就小童的兴趣点在低年级美术教学中，你并不需要给孩子们灌输多少美术知识，而是让孩子们对美术产生更稠密的兴趣另外，游戏是小童生活中不可缺少的部分，游戏与美术结合，可调动学生的学习兴趣

二、提高小童的观察力地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步聚”而低年级小童的观察往往很不细致，东看看、西瞧瞧，走马观花而绘画的本身来源于生活，这就要求孩子要学会观察生

活在教学活动中，我通过指导学生从不同的角度，找出相同点和不同点来进行发散思维、联想造型

三、引发小童的想象力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”孩子想象发展的趋势是：由无意想象发展到成心想象，由再造想象到创造想象低年级孩子的想象异常活跃、大胆，令人惊叹不已而孩子的家长，往往因为孩子的一些大胆的想法，而约束他们，对他们的想法，常常没有理由地加以改正久而久之，孩子们感到爸爸、妈妈不理解他们，从而，抑制了孩子对事物的兴趣，抑制了想象力的发展因而，我们应该在教学中注意指导学生进行大胆、合理的想象，充分发挥小学生富于幻想的个性，用小童的语言，无邪、灿漫地表现他们的内心世界只管每个人最后得出的结果不同，作品表现的气势派头不同，表现手法不同，西席也应给予充分的肯定，以提高学生的自信心

四、训练小童的表现力美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？我鼓励学生大胆表现，用本身的独特的视点，将事物放在别人想不到但又

合理的环境里写生课教学：

一、低年级开展写生教学的意义

1、学会深入观察通过写生教学，可以在绝对是的程度上使学生的观察更加深入，让孩子们在外貌和直观观察的基础上，观察的范围更大，更有深度比如当让学生去校园里找那棵圆圆的树的时候，他们回来告诉我：学校里没有一棵树是那个样子的，只有被剪过的树才会那样通过进一步的观察，他们明白了树的造型千差万别

2、学会改变角度观察一说到画汽车，低年级的孩子画的角度基本是侧面的，而且几乎是清一色的头朝左边这种习气性的记忆型思维，是孩子在表现作品时很大的障碍

3、学会比较观察区分和比较观察是一种重要的观察能力自小让孩子

们学会用独特的眼光去比较和分析，从而区分事物不同的造型、色彩、质地肌理等独特的地方，使他们观察事物更加精确和敏感在低年级的写生教学中，通过让孩子观察和表现对象的高低、大小、前后、轻重等独特的地方，让他们逐步学会主动地观察，比较地观察，使观察更有效，更深入，更具有剖析性

4、学会“成心义观察”对孩子来说，似乎很多观察都是“无意义”的，因为他们在看过之后很快就会忘记，或者抓不住事物的本质通过写生观察，不仅提高了孩子们学习和思考的兴趣，还拓展了学习的空间与范围，使他们能综合地思考问题，从而为养成杰出的学习习气奠基基础

二、低年级写生教学的几个常用方法

1、写生方式从写生的方式来看，可以运用以什物写生为主，加上适量的图片写生和写生添画的方法“图片写生”，事实上是面对照片进行绘画的一种“准写生”方式因为条件限制而不能实地或什物写生，运用多媒体或大图片进行“图片写生”是什物写生的一种很好补充图片写生的方法还能在同一时间同一地点展示大量不同的对象，并能对写生对象进行详细的分析讲解，使学生更周全地了解和抒发写生对象图片写生也有缺点，因为只有一个角度，很多学生画出来的成效多是比较一致的，有的时候甚或觉得像在摹仿作品，所以只能作为一种匡助的方法而不能经常采用写生添画至涉及一种介于写生和创作之间的方法，在低年级的写生课不仅是允许的，有时候甚或是应该倡导的2、写生内容从写生的内容上来看，可以安排人物写生、植物写生、风景（包括场景）写生、建筑物写生、静物写生、动物写生等写生内容广泛，西席应根据学生的年龄独特的地方尽可能安排静态（或者偶有动静结合）的内容进行写生，而且内容的安排要根

据合适的条件进行比如，学校进行大型活动，校园的盆栽鲜花就是很好的写生对象一般情况下，我们把比较难画的写生内容放在后面，比较简单的写生内容放在前面

3、从时间上来看，我们可以把写生分为短时写生、较长时间的写生等

四、低年级写生教学中两个要特别注意的问题

1、不单单为作品而写生写生作品仅仅是孩子完成作品的一部分，他们在写生的过程当中，观察、抒发、交流已经成为他们作品重要的组成部分这些可能被表此刻画纸上，也可能没有被表现出来所以，不要等闲去批评孩子的作品，我们能做的是赞扬和鼓励只要认真地参与了写生的过程，他们画出来的绝对是是件好作品为了鼓励孩子们认真的观察和努力的表现，我发给孩子们每人一大块展板，让他们安插本身的展览他们本身挑作品，认真张贴、安插，内心的兴奋之情难以掩饰

2、不

能“借孩子的手表现老师的画”具体课程安排流程: 课程安排流程1-2年级：第一阶段：（造型表现--平面造型）材料运用，线描1，线描2，简单肌理体验，蜡笔画1，蜡笔画2，写生体验第二阶段：（预设应用--平面造型）材料运用，色彩基本知识，色彩运用，水粉1，水粉2，写生体验第三阶段：（造型手工制作--立体半立体造型）材料运用与收集，拼贴画，剪贴画，遮挡面部的东西，立体手工制作，手工创作第四阶段：（欣赏综合课）欣赏，创作（运用各种材料）表演，游戏活动3-4年级：第一阶段：（曲直短长造型表现--平面）线描基础，曲直短长画，线描写生练习1，线描写生2(人物)，日志画，线描创作第二阶段：（色彩造型表现--平面）色彩基本知识，材料运用，色彩表现1，色彩表现2，写生练习，漫画与卡通第三阶段：（预设应用--立体半立体造型）色

5.1班暑假作业 篇五

一、所有科目的期末考试试卷用红笔订正错误，按语、数、英、政、史、地、生的顺序订在一起。

二、英语作业：

90分以上：①预习八（上）1-5单元单词背会，重点语法句型背会，家长听写；

②八（上）2D对话背会。

90分以下： ①完成暑假作业册子；

②七年级下册《走向暑假》册子

三、数学作业：（注意：开学第一天进行七（下）测试）。

90分以上:预习八(上)数学。

90分以下：①暑假作业册子做完；

②预习八(上)数学。

数学作业要求：①暑假册子上的填空、选择题也要写出必要的计算过程。

②不得有空题。

四、语文作业：（每人每项都做）

1、完成暑假作业册子。（90分及以上的可以选做）

2、阅读八（上）名著，写五篇读书笔记。

3、书法临摹一本（楷书）

五、生物作业：

90分以上:没有作业

90分以下—60分以上：七年级下册黑体字在听写本上抄一遍并背会，家长签字； 60分以下：抄七年级上，下册黑体字一遍并背会，家长签字。

六、地理作业：

6.欢乐暑假班作文 篇六

七月的暑假开始了，一切都显得格外愉悦，轻松，窗外的蝉鸣听着不再让人烦躁，反而觉得是悦耳动听。太阳公公似火般烘烤着大地，把大地照得明亮。“铃铃铃……”清晨的上课铃响遍校园。特殊原因，有一队来自广州中山大学的志愿者来到我们学校支教一个多月，他们共十几个人。暑假班共有六个班，分三个年级。

刚开始的第一天，我们欣赏了老师们给我们带来的精彩表演。然后同学们被分班到各自的教室里报到。一开始同学们都比较拘谨，实习老师们则是和蔼可亲，平易近人。第一节课，大家都自我介绍了一下。

从认识的第一天，绝没想到后来我们大家相处得那样的融洽，欢乐。

那天，有一节是户外活动课，我们都万分期待的聚集在校园的操场上。游戏的项目各种各样，有吹蜡烛、投乒乓球、套圈、用塑料管接胶圈……大家在起来都玩得开心至极。

实习老师中，我最喜欢的就是田老师。她身材很高，短发，有一双目光慈祥的眼睛，高高的.鼻梁上架着一副眼镜，脸上总是挂着笑眯眯的面容。她待人彬彬有礼，优雅大方。

记得第一次上田老师的作文课时，她给我们展示了全国各地的许国名胜古迹，让我们大饱眼福，仿佛置身于环游全国的意境中。接着，她给我们布置作业，说“同学们，刚刚看过了这么多的名胜古迹，相信你们当中有的同学也去过了，那么接下来，请大家写一篇关于你游览过的地方的所见所闻或一处让你沉醉，难忘的风景的作文，比如可以写你们这里的塔山公园，街心广场，文昌阁啊，这些地方有什么风土人情或是什么特色，它们的历史，建筑风格都可以写。又或者是千佛洞、桂林山水、故宫什么的呀，同学们尽情发挥就可以了。”

田老师话音刚落，同学们都低下头“沙沙沙”地写起来。教室里安静得只听得见“沙沙沙”的纸和笔摩擦，翻页声和田老师的赞赏声。老师看看这个，瞧瞧那个，嘴里不时夸奖道“文笔不错！”、“嗯，你的字很漂亮，很整齐。”……

田老师走到我的座位时，突然停了下来，俯下身子看我的作文，轻声说道：“咦，你的‘袭’字写错了，来，我写一个给你看。”我看着她的手在我的写作本上轻轻的挥舞着，欣慰的笑了一下。

转瞬即逝，一个多月就这样过去了。今天，实习老师的支教时间结束了，他们要回广州了，我们每个班都排演了一个节目欢送他们。那天，我们全班女生都怀着沉重的心情，非常认真地把舞蹈跳完。因为这支舞蹈是是实习老师们教的，我们不能辜负他们的成果。

那天在车站分离，我们站在车道旁的护栏上，与坐在客车上的志愿者实习老师们挥手再见。即便心中有再多的不舍，此刻我们都明白，天下无不散的宴席，每个人都有各自的去向，道路和理想，我们也只能祝愿他们前程似锦，未来会更好。

看着眼前渐而远走的客车，泪水蓄满了我的眼眶，我抬头望向车站上的蓝空，深呼吸着，脑海里浮现出一个多月来和老师们相处的点滴。

7.暑假班家长会 篇七

孩子假期“烧”钱，

家长不堪重负

“暑假才过半个月，我已经为儿子花了5000多元。孩子放假了反而比上学花的钱还多，真让家长难以承受。”日前，厉女士在网上发帖抱怨，“无论是夏令营还是课外辅导班，教育投资简直就是无底洞。”此帖一出，许多家长纷纷吐槽：跟择校费之类一锤子买卖相比，每年一次的暑假消费才是孩子花钱的重头戏。据了解，中小学生近年来的暑假花费越来越高，已经成为不少家长的负担。

在厉女士贴出的家庭消费账单里，儿子的暑期补习班的花费占了大头儿。她给儿子报了英语、数学、书法和美术4个辅导班，仅以英语强化班为例，8次课就交了1580元。因为上课的地方离家远，中午要在外面吃饭，开销自然比正常上学期间大很多。据厉女士估算，整个暑假儿子至少要花上万元。她感叹说：“社会现实就是如此，做父母的都望子成龙，孩子之间竞争惨烈，不让孩子上辅导班就等于拖孩子后腿，所以，硬着头皮也得撑着。”

事实确如厉女士所言，近几年来，每年暑假前夕，都是各类培训班、夏令营到学校门口拉业务的黄金时间，他们雇人在学校周边发宣传单。培训班提供的培训可谓五花八门，舞蹈、跆拳道、游泳、声乐、主持艺术、围棋、象棋、书法……只要能讲得出名字的，几乎都能找到培训班；夏令营则分国内夏令营和海外夏令营，从形式上又可分为军事夏令营、减肥夏令营、综合素质夏令营，等等。笔者大致了解了一下，发现这类培训班或夏令营的花费都不低，以培训班中的才艺培训为例，一节课的收费，启蒙级舞蹈为50元左右，启蒙级钢琴为60元左右，“一对一”教学的乐器指导为80～100元，名气较大的指导老师课时费高达200元。许昌市民丘先生说，他女儿正在学钢琴，因为老师在当地小有名气，每节课45分钟收费300元。“这只是学费，还不算买钢琴的花费。”丘先生说，“没办法，孩子走了这条路，我们不想让她半途而废。”

夏令营的花费更令人咂舌，海外夏令营两周收费一般3万多元，国内夏令营一星期也要两三千元。开封市民骆先生感叹：“花费这么高，像我们手头不宽裕的家长简直‘伤不起’啊！”骆先生在孩子刚放暑假时，打算让儿子参加海外夏令营，顺便提高一下英语成绩，可经过咨询，天价收费让他打了退堂鼓。儿子为此耿耿于怀，小脸阴沉了好多天，甚至说爸爸妈妈不爱他。孩子不开心，家长更闹心：兜里没银子，只能让孩子受委屈。

广州市某中学每年都会组织到英国、美国的夏令营，以前一个班只有几个人去，现在去的人越来越多。该校女生乐乐因爸妈都是普通工薪族，无力支付高昂的夏令营费用，一次都没报过名，为此她多次跟父母抱怨，说自己在同学面前抬不起头来。今年，乐乐的母亲蔡女士下定决心，节衣缩食也要给女儿省出报夏令营的费用。她无奈又坚定地说：“孩子一次次央求，我们实在不忍心让她失望。如果花一笔钱能安抚孩子的自尊心，又能让她长见识，玩开心，也值得。”

其实像蔡女士这样咬牙支付孩子暑假花费的家长正越来越多。

兼顾“乐价比”，

适度花费快乐多多

针对孩子假期高消费问题，一些家教经验丰富，且对孩子教育比较成功的家长普遍认为，要懂得控制，暑期给孩子报一两个培训班，或送孩子进夏令营，都无可厚非，但应避免大手大脚地花钱。最理想的情况是，自己设计一个既能让孩子过得快乐、有收获，经济上又承受得起的度假方案。

叶女士家住天津市红桥区，两年前她放弃了送孩子去培训班的一贯做法，改为自己给女儿当“兴趣班老师”，并且选择去乡下“补课”。最直接的原因就是，送孩子去培训班经济压力太大，而且孩子在培训班补习毫无效果，过得也不快乐。女儿上小学四年级，乖巧好学，以前叶女士总是趁暑假带她外出旅游，或给她报各种兴趣班，不惜血本地在孩子身上投资。结果叶女士却发现，女儿一直对自然科学不“感冒”，缺乏孩子应有的探索欲望，动手能力也较差。

叶女士觉得，针对像女儿这样的孩子，报暑期培训班似乎已不是最佳选择，而应该想办法调动起女儿探索自然的热情，让她亲近大自然，多实践，以增强动手能力。于是，去年暑假前夕，她联系了湖南乡下的姑妈，说打算带女儿去她那里小住一段时间，让女儿接接地气，提升一下对自然科学的兴趣。

临出发前，她跟女儿商量制订了一个学习主题：认识星空。就在女儿开始天天期盼去乡下玩耍的日子里，叶女士则每天恶补与星系有关的自然知识，了解各种神话传说，她要以宇宙知识“百科全书”的范儿在女儿面前树立权威。

有了充足的准备，到了乡下，开局非常顺利。第一天晚上，叶女士陪女儿早早吃了晚饭。随着夜幕降临，满天繁星展现在眼前。她跟女儿绘声绘色地讲了一个有关大熊星座的神话故事。故事讲完，女儿兴趣盎然地拉着她一起寻找夜空中的大熊星座。就这样，在和浩瀚的星空“对话”中，女儿很自然地记住了那些星座的名称、位置。几天后，在叶女士的帮助下，一向被同学嘲笑笨手笨脚的女儿，轻松学会了砍竹子、裁纱布、捉萤火虫，并亲手做了一只萤火虫纱灯。或许是因为第一次完成精致的手工作品，她兴奋得半夜都没睡着，干脆爬起来，行云流水般写了一篇描述萤火虫纱灯的作文。

虽然名义上是带女儿去乡下玩，但有心的叶女士总能记得在女儿玩兴高涨时给她布置几道好玩的假期作业，比如捕捉各种虫子，夜晚用手机录各种虫鸣，写观察虫子的科学日记。对这类作业，女儿不但没有丝毫反感，做得还特别积极，对自然科学的兴趣也越来越浓厚。等到假期结束，叶女士不但发现女儿有了很大改变，而且比往年的暑假至少节约了七八千元的花费。

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洛阳市的申先生与叶女士做法相似，也是让儿子在田野间度过暑假。洛阳市周边有好多面向游客开放的农庄。申先生每年暑假都会带儿子去农庄玩，摘摘瓜果，做做各种农活，了解各种农作物的种植及生长过程，既花不了多少钱，又能让孩子体验与城市生活完全不一样的快乐。他觉得，这比花钱把孩子送进培训班更有意义。

笔者在采访中发现，也有一些家长，暑期更注重引导孩子进行社会实践，让孩子打工或做义工。这种方式，不仅能让孩子懂得赚钱的不易，了解生活的艰辛，一个更明显的效果就是能够控制孩子的暑期高消费。

中国工商银行上海分行职员贾先生对儿子宠爱有加。以前，每个暑假过后，他都会感叹“儿子度暑期就是‘烧钱’”。去年暑假刚开始不久，贾先生忍不住给儿子记了一天“流水账”：早上8点，嫌妈妈做的稀饭口感不佳，外出吃早餐，花费7元；上午9点半，去小区朋友家玩耍，以礼尚往来为由，缠着爷爷买了50元的零食；下午3点，同学邀约到游乐场玩，花掉200元。看着流水账，贾先生不禁唏嘘：“还是放学校寄宿比较好。”可儿子还身在福中不知福，闲着没事就要求买这买那，不给买就说“幸福指数太低”。一天，因为要求买游戏机被爸爸拒绝，孩子有了情绪。贾先生说，有本事就自己赚钱，赚了钱以后自己消费才叫幸福指数高。就这样，经贾先生一番激将，儿子跟他签了《暑假钟点工协议》。儿子承担打扫卫生、洗衣服之类的家务，贾先生根据家务的难易程度支付报酬。第一次洗碗，儿子打碎了一把勺子，被贾先生毫不客气地扣掉了洗碗的全部报酬1元钱。第二次，儿子主动选择比较有挑战性但报酬更高的任务，清洗灶台、油烟机。在妈妈的指导下，儿子做得很细致。贾先生高兴地在5元的劳动报酬之外额外给了儿子1元“小费”。数次下来，孩子终于有了赚钱不容易的感悟，因为每天除了写暑假作业，还有家务活要干，他也没有心思琢磨吃喝玩乐了，加上花自己辛苦挣来的钱比较心疼，儿子的暑假消费额明显下降。

“父母不能一味地去满足孩子的消费需求，要有选择性地理智消费。”重庆市教育科学研究院王纬虹教授说：“孩子的暑假消费应有节制，家长最好让孩子学会自我管理。贾先生的做法绝对值得广大父母深思、借鉴。”

专家给建议，

总有一款适合你

为何暑假消费总是超出家长的预算？“其实很大程度上是因为攀比心理在作祟。”心理咨询师韩敏表示，家长和学校应正确引导孩子避免攀比。作为家长，不能孩子要什么就给什么，更不能助长孩子攀比，而是要引导孩子合理消费。韩敏说，随着收入水平的提高，家长已经有能力负担一些费用较高的消费项目，比如旅游、辅导班等，有些家长为了照顾自己和孩子的面子，动辄为孩子一掷千金，暑期旅游选择黄金旅游线路，辅导班报高价的，这都是不正确的消费观。

韩敏建议，家长应根据家庭经济状况，量力而行地安排孩子的暑假生活。

假如家庭收入较低，暑期培训班完全可以省略，要知道，并非每个孩子都需要课外辅导，很多穷人家的孩子甚至是完全靠自学成才的。父母们完全可以选择少花钱甚至不花钱的方式来提高孩子对学习的热情，进而提高孩子的学习成绩。也可以把锻炼身体作为暑期的主要任务，或者让孩子进行社会实践，这些都能提高孩子的综合素质，同时也能节约假期花费。

此外，家长应在日常生活中给孩子灌输节约、不攀比的观念。如今，有些孩子十来岁了还没弄懂钱是怎么回事，只知道买东西时父母总能拿出钱来。家长不妨趁暑假带孩子去银行转一转，让孩子亲自办理一下存、取款之类的业务，或者带孩子去购物，去父母工作的场所看看，让孩子明白钱是父母辛勤劳动挣来的。这样孩子才知道体谅家长的辛劳，养成勤俭节约的好习惯。即使暑假里你没有给他买高级数码产品，没有给他报夏令营，他也更容易理解你。

有意识地给孩子讲讲励志故事，激励孩子不贪图虚荣、不追求名牌，也是一个避免孩子形成攀比心理的好方法。听说过这样一个故事：甘琦是一名山东女孩，父亲去世了，母亲收入很低，但甘琦学习刻苦，成绩优异。她就读的中学是一所英语特色学校，一名英国外教非常喜欢她，对她说：“你若想去英国留学，我可以做你的担保人。”甘琦回家跟妈妈商量。妈妈却很为难，对她说：“你想出国留学是好事，但咱家没钱供你到国外读书。你要去，只能靠自己拿奖学金。”甘琦为了留学，学习更加努力，不久便如愿考取英国一所大学，并获得了全额奖学金。假如能通过恰当的方式激发孩子自主学习的热情，相信比给孩子报任何暑期培训班，比给孩子花大笔的钱报海外夏令营都更能促进孩子的学习。

收入相对稳定的中等收入家庭，或许有能力承受孩子暑期报各类培训班甚至海外夏令营的高额花费，但更应考虑“乐价比”。做出一项决策之前，家长最好征求一下孩子的意见，看他是否乐意接受，不要总是自作主张地把孩子往各类“班”里送。假如孩子主观上不接受，你就是把他送进了培训班，花了大把的钱，孩子学习上却得不到丝毫提高，宝贵的假期时光也虚度了。只有孩子乐意参与的暑期活动，才会给孩子带来快乐的同时，为孩子的成长提供“养料”。

这里想强调一点，因为经济条件相对优越，中等收入家庭一般会给孩子一定的零花钱，暑期一定要做到让孩子学会合理花钱，只有在孩子的花费合理时，才发放下一次零用钱。最好通过让孩子记账的方式，了解孩子的花费倾向，父母应定期检查孩子的消费记录，若发现有偏差要及时指导并予以纠正。

公务员杨先生在这方面就很有经验。杨先生介绍，自己是农民出身，懂得勤俭的重要性，自己节俭，也要求自己的孩子节俭。他每个月都会把家庭收入对孩子公开，让孩子知道自己的消费水准是怎么样的，从而掌握自己的消费尺度。有时候家里要采购大件商品，他还发扬民主，和孩子一起制订家庭财政计划，要求孩子按消费计划行事，跟父母一起节俭几个月。

收入较高的父母，消费理念通常都有点“挥霍主义”。但是，一个家庭的欢乐如果都建立在电影、晚餐、度假或主题公园上，子女就会在快乐与消费之间画等号，结果得到的“乐价比”却往往最低。理财顾问邓蒙提醒广大高收入父母，应该举办一些不花钱或花钱少的家庭聚会，让孩子意识到家人共度开心时光比花多少钱都重要。

暑假旅游项目最好以亲子游形式进行，线路最好选择中短途休闲游，谨慎对待各种高价游学。辅导孩子学习最好的办法是形成互动，对于一般补习班，根据孩子实际情况少量选择，对于高价提高班，建议最好不要报，秉承“再富不能富孩子”的教育观念，能节俭的最好节俭。同样，在引导孩子明智消费的过程中，最有效的方法莫过于实践。

邓蒙说，有一位父亲曾带着6岁的孩子逛了3家商店，目的是买一辆物美价廉的自行车。最后，父亲用节省下来的10元钱给孩子买了一副他向往已久的护腕。像这位父亲的做法就很聪明，潜移默化中让孩子学会了节俭，学会了理智消费。

高收入父母最好不要抱着“反正不在乎这点钱”或者“怎么能让孩子吃苦受罪”的心理，盲目满足孩子的暑假消费，这看起来是爱孩子，实际上是在毒害孩子。一味地娇惯，对孩子的消费不加限制，会让孩子形成依赖心理，反之，对孩子的过高消费要求说“不”，适时适度遏制孩子的虚荣心，才是真正爱孩子。

总之，无论家庭收入如何，暑期都应适当控制孩子的消费。对孩子来说，暑假的意义更在于心理上的休息，而不是消费欲望的满足。所以，不管是“减负”还是“减富”，带孩子走出课堂，走进自然，走进社会，多让孩子体验，比如当当小报童、去敬老院给老人送温暖等，都会比天价消费带来的“乐价比”更高。

【编辑：冯士军】

8.五班暑假家访总结 篇八

（2013－2014）学第二学期

胡国兰

家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，作为班主任教师，要搞好教育教学工作，一定要与家长联系，只有做好家访，双方同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在本学期暑假期间，本人结合我班级的实际情况，与本班任课教师，对全班38名学生进行了家访，10名学生进行了电话沟通，在家访中感受颇多。

在家访过程中，我不仅在第一时间看到了学生已经在实施“立体教育全覆盖”的教育理念中茁壮成长，而且也深深地体会到作为家长的学生父母对孩子教育的关心和重视。

本期的家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好班级，如何使学生更加积极健康地成长等等，成为我今后工作的方向。在今后的工作中，除了积累经验外，还要对学生负责，对自己负责，争取做一个称职的人民教师。

一、通过家访，我们了解到大多数优生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视，存在一定的骄傲的心态，有个别优生心里承受能力较弱。同时我们也发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长对子女太偏爱，孩子生病了就可以不做作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流，为了怕孩子做不好事，凡事都不让孩子插手，导致孩子生活处理能力差等等。

二、许多学生父母由于外出打工，做生意等等，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们进一步做好家长和学生的思想工作，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、有的家长对立体教育全覆盖的思想不理解，认为孩子只要能读好书就可以了，学做事是以后的事，没必要让她们浪费时间。而有的孩子却学会利用假期，回到农村帮助家里做自己力所能及的事。如：李响、吴勇州、吴磊、吴双甸等回老家帮家长做农活。如：何春仿、何春岛、罗纳、潘骄阳等利用假期帮家长看店铺，体验家长的艰辛。

在此次家访中，许多家长也给了我许多的意见和建议：

一、希望让老师和家长加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习，随时了解自己孩子的学习和心理动态。

二、多开展家长座谈会活动，家校结合，促进孩子的学习。

三、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

四、多给孩子表现的空间，让孩子是到更多的锻炼。

9.13.6班暑假要求 篇九

一、认真完成各科作业，未完成或不认真完成者不得报名。

二、至少看一本励志或名人传记类的书籍，写五篇以上的读后感，每篇至少500字，主要是写你从书中得到启示和有何打算。写一篇能在学校投稿的文章，要求书写工整，文笔流畅优美，同作业一起交。（有上网习惯的，每天控制在1到2个小时以内，主动戒除网瘾）

三、每天练字半小时，以字帖为准，同作业一起交。

四、认真参加全国青少年书信大赛，要有真情实感，开校时和作业一起交。（见证巨变，感受美丽新中江；新家园、新生活、新风尚；爸爸妈妈我想对你说；我有一个梦想；）

五、每人搞一个寝室设计，把设计的构思画出来并加以说明，在班上进行比赛。

六、加强体育锻练，找机会参加社会实践，一定做要家务事，体贴和孝顺家人。

七、要求家长对你在假期的表现写一份总结，并提出希望和要求，家长要签字。报名时交。

13.6暑假要求:

一、认真完成各科作业，未完成或不认真完成者不得报名。

二、至少看一本励志或名人传记类的书籍，写五篇以上的读后感，每篇至少500字，主要是写你从书中得到启示和有何打算。写一篇能在学校投稿的文章，要求书写工整，文笔流畅优美，同作业一起交。（有上网习惯的，每天控制在1到2个小时以内，主动戒除网瘾）

三、每天练字半小时，以字帖为准，同作业一起交。

四、认真参加全国青少年书信大赛，要有真情实感，开校时和作业一起交。（见证巨变，感受美丽新中江；新家园、新生活、新风尚；爸爸妈妈我想对你说；我有一个梦想；）

五、每人搞一个寝室设计，把设计的构思画出来并加以说明，在班上进行比赛。

六、加强体育锻练，找机会参加社会实践，一定做要家务事，体贴和孝顺家人。

七、要求家长对你在假期的表现写一份总结，并提出希望和要求，家长要签字。报名时交。

13.6暑假要求:

一、认真完成各科作业，未完成或不认真完成者不得报名。

二、至少看一本励志或名人传记类的书籍，写五篇以上的读后感，每篇至少500字，主要是写你从书中得到启示和有何打算。写一篇能在学校投稿的文章，要求书写工整，文笔流畅优美，同作业一起交。（有上网习惯的，每天控制在1到2个小时以内，主动戒除网瘾）

三、每天练字半小时，以字帖为准，同作业一起交。

四、认真参加全国青少年书信大赛，要有真情实感，开校时和作业一起交。（见证巨变，感受美丽新中江；新家园、新生活、新风尚；爸爸妈妈我想对你说；我有一个梦想；）

五、每人搞一个寝室设计，把设计的构思画出来并加以说明，在班上进行比赛。

六、加强体育锻练，找机会参加社会实践，一定做要家务事，体贴和孝顺家人。

10.与家长携手，为托班幼儿阅读扬帆 篇十

一、精选读本为托班幼儿阅读提供保障

1.自带书。

我们幼儿园每个班级都有很多的优秀读物，考虑到图书的丰富多样性，我们发动家长为每个孩子都带一本图书，以丰富班级图书角，倡议口号是：“您为孩子带一本书，您的孩子将看到三十本书。”带书前要求家长根据幼儿的年龄特点，精心为幼儿选择图书。所选的图书要色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣。以图为主、图文并茂，以引起幼儿阅读兴趣。家长们非常支持，有的家长甚至带了一套图书。个别家长带来的图书文字比较多，我们跟家长交流后，家长马上表示再重新购买，也表示今后知道怎样为自己的孩子选择图书了。这样一来，经过我们指导审核的精美图书走进了班级，大大丰富了图书角。

2.“淘书行”。

“淘书行”是我们幼儿园“六一”期间开展的一项活动。每个班级推选出一位家长，大家带着自己的孩子到新华书店，根据提供的经费为班级选择图书。在选择图书的时候，老师们给予指导，让家长们根据孩子的年龄特点进行挑选，结合自己孩子的喜好，并要求书尽量选薄一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。我们老师还会提醒家长哪些图书是班级或者是幼儿园已经有的图书，防止重复购买。购买好的图书通过集体晨会，让孩子交到自己老师的手中，老师们利用时间给孩子进行讲述或者放在图书角供幼儿自主阅读。

二、习惯培养为托班幼儿阅读推风助力

1.爱阅读。

毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”如果幼儿的家中藏书丰富，大人们每天看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读，喜爱上阅读。

我根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神建议家长在家为幼儿提供良好的阅读环境和条件，提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。在我们班门口的漂流角墙壁上，一排红字提醒着家长：“今天，你读书了吗？”我们经常会发个消息，提醒家长多陪孩子读读书。个别坐不住不爱阅读的孩子，我们更是提醒家长要带着孩子读书，养成孩子能静下心来读书的习惯，哪怕是从5分钟开始。寒暑假，我们会提醒家长不要忘记带孩子阅读，让孩子多去图书馆和新华书店，让孩子们在书的海洋中遨游。这样，小小的图书，让孩子们已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界会更加丰富、也会更加美丽起来。

2.爱借阅。

我们班级的“漂流角”为孩子们提供了大量的优秀读物，每个孩子开学初都会借阅一本图书回家阅读，然后可以自由借阅，只要进行借阅登记即可。我们希望通过这样的形式，培养孩子借阅图书的习惯，最终发展为喜爱阅读。

在这个角落中，我发现有些家长经常会带着孩子们来还书，并和孩子一起再借书。有的孩子还会非常炫耀地告诉我，他看了什么书，书中有什么等等。但是随着科技的发展，新一代的家长和孩子不可避免地被卷入了这股电子阅读的浪潮中。对此，民进中央副主席兼秘书长朱永新认为，电视、电脑、手机等电子设备提供的内容太过绚丽动感，这对孩子还是有危害的。“对孩子专注力和宁静的心态的形成都是不利的。”我们有的家长就是如此，没有借阅的愿望，我提醒他们：“你再为孩子借一本图书呀，孩子多看书好！”这位家长表示：“老师，我们家每天晚上都在电脑上看。”也有家长说：“我们的孩子只听故事。”于是我和家长进行了简单交流：“翻书，可以训练孩子的精细动作能力，使其从无意识地翻书过渡到有意识地翻书；另外相对图书来说，看电脑对孩子的眼睛伤害要大得多。”我们一学期下来，还会统计孩子们借阅图书的次数，并通过短消息进行总体公布，并大力表扬借阅次数前几名的孩子。在幼儿园阅读节中，评选借阅图书次数最多和爱阅读的孩子为“阅读之星”，颁发奖状，并公开表扬，以激励家长和孩子。

3.惜图书。

书籍是获取知识的源泉和启迪智慧的钥匙应从小养成爱书的好习惯。世界级心理学巨匠威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，培养幼儿爱护图书的良好行为并非一朝一夕就可以做到的，需要我们老师和家长付出更多的耐心去长期培养。

在班上，幼儿阅读时，我会指导幼儿正确阅读的方法：“找到小封面，捏住小书角，一页一页翻，仔仔细细看。”和孩子们谈话体验：“如果你受伤了，会不会痛？”“如果图书破了会不会痛？”……以此教育幼儿“书是我们的好朋友，我们要爱惜图书”。对于“漂流角”的图书借阅后，我要求家长和孩子要爱惜图书，不能毁坏或者弄丢。如果发现孩子还回来的图书有毁坏现象，我会请家长和孩子一起修补好才能归还，并进行简单地教育。很快，孩子们对图书都比较能够爱惜，毁坏现象基本没有了。

三、亲子阅读为托班幼儿阅读给予指导

亲子阅读是沟通父母和孩子之间感情的重要途径，也是幼儿感受父母之爱的重要途径。有些家长因为忙于工作，而很少有与幼儿共同阅读的时间，或者是不重视亲子阅读。亲子阅读如果少了父母的参与和榜样作用，幼儿对图书的好奇和探索不会持久。因此，即使家长为幼儿提供再多的图书也没有多大的用处，因为幼儿的阅读并不只是单方面的，必须有父母的引导和参与才能真正体现图书对幼儿语言发展的价值。但是对于有的家长来说，只是和孩子一起从头到尾读一遍。

为此，我们托班经常开展一些亲子阅读活动，旨在对家长进行阅读指导。在亲子阅读《大纸箱》活动中，我就像是孩子的大朋友、好伙伴，我不是在上课，而是和一群孩子在玩耍，在玩中学，学中乐，就像是《大纸箱》中的宝宝和小兔子一样，体验着想象和创造的快乐。活动中，家长和我们一起体验着活动的快乐，和孩子一起阅读玩耍。特别是儿歌“拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细细看”，指导家长和幼儿进行阅读习惯的培养。在最后的玩大纸箱中，家长带领着孩子想出了很多的玩法，如：打鼓、跳舞毯、汽车等等。活动结束后，家长表示受益匪浅，知道今后如何与孩子一起阅读了。

四、家长导读为托班幼儿阅读注入新意

“家长导读”活动是我们幼儿园另一种开展阅读活动的形式，每个班每个月邀请一位在阅读方面拥有丰富经验的家长带孩子阅读。老师与家长紧密协作，让家长根据自己孩子的阅读热点确定讲述的内容。这个活动旨在发挥家长阅读的经验，拓宽教师阅读工作的视野，既丰富孩子们的阅读活动，又让孩子体验不同的导读者带来的阅读乐趣，激发了他们的阅读兴趣。

家长们能够有机会走进幼儿园孩子们的课堂都特别激动，准备相当认真，都主动要求参加活动。他们有的还专门制作了PPT课件和精美的教具，有的特别虚心地向老师们了解孩子们喜爱的课堂学习方法等。月月的妈妈是一名少年宫的音乐老师，她为孩子们带来了故事《熊宝宝的奇妙旅行》。故事是自己女儿最爱听的，她通过指偶和立体图书精彩地进行了演绎，孩子们都被深深地吸引了。在故事讲述中，她还不时带领着孩子进行表演和游戏，做到了动静交替。虽然整个活动时间远远超过了孩子们教学时间，但是每个孩子都兴趣盎然。