让“阳光体育”大课间活动更“阳光”

让“阳光体育”大课间活动更“阳光”（精选7篇）

1.让“阳光体育”大课间活动更“阳光” 篇一

龙门中心小学阳光体育大课间活动实施方案

一、指导思想：

注重对每一个学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。是在学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，提高学生的体质健康水平。共同实现“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的目标，大家一起动起来吧！

二、目的意义。

阳光体育大课间活动是指学校在每天上午第二节课后安排时间组织全校学生进行体育活动。大课间活动是对学校传统课间操活动的改革完善，改变学校课间操长期固守的单一模式，使其时间延长、项目增加、内容丰富，充分使学生动起来、玩起来，调动学生主动参与体育锻炼的积极性，达到强身健体、休息调整等攻效。大课间体育活动对于全面实施素质教育，保证学生每天1小时的体育锻炼时间，具有非常重要的现实意义。

1.通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2.在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3.通过大课间体育活动，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4.通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

5.开展“大课间”活动。开展大课间活动是提高学生健康水平的有力手段,是推进素质教育的重要举措。“大课间”活动器材统一由学校提供。

三、活动原则

1.校本性原则。大课间活动的项目设计和内容选择上应立足于本校特色，根据本校场地、器材、师资、校园体育文化氛围等实际情况，因地制宜，形成具有校本特色的大课间资源，进而推动学校体育活动的开展和校园文化的建设。2.趣味性原则。大课间项目设计应从学生角度出发，从学生发展需要出发，选择符合学生口味，感兴趣的活动项目，这样才能吸引学生参与，并能持久开展。3.创新性原则。在继承原有的活动项目基础上，通过师生共同探讨，在活动的实践中不断进行改选、借鉴、整合、创新出更具活力的项目，并在实践中不断改进、完善。同时，通过引入民间体育游戏、新兴的体育运动等丰富多彩、富有特色的各种体育活动，源源不断地有选择性地提供给学生，不断充实、更新大课间内容。

4.安全性原则。大课间活动参加人数多、场地小、学生积极性高、跑跳频繁、学生自控能力差，组织不好很容易出安全事故，因此在选择和设计活动项目时，应充分遵循体育活动的规律和中小学生身心发展特点，考虑到场地、器材的适用性、安全性，确保活动的安全。

四、活动内容。

本学期主要内容是呼啦圈操。

五、活动形式

活动形式以集体活动为主。

六、组织领导 组 长：景小刚

副组长：李正才 杨福林

组

员：任永强、及各班班主任

七、实施步骤。

1.学校统一购买器材，确定音乐，各班根据音乐有创造性的自编呼啦圈操。2.各班级利用早操和下午最后一节课进行教学，确保每个学生都要参与其中，并且学会。

八、注意事顶

1.大课间开始一段时间必须由班主任同时到场负责管理，做到必须的技术指导。

2.加强安全防范管理，各班主任可多加强思想教育，引导学生安全、文明、有序的参加各项活动。使大课间健康的进行，绿色校园，运动课间，让校园运动长久、让生命更加丰采

2.让“阳光体育”大课间活动更“阳光” 篇二

多年以来,中学的课间活动主要是课间广播操和跑操为主,课间活动的组织形式单一,内容单调重复,对学生的吸引力不大,学生往往是被强制参加,遭到学生的排斥。基于全国开展“全国亿万学生阳光体育运动”之际,有效地利用和积极的开展体育大课间活动,引导学生走到阳光下,积极主动地走向操场,自发地参与体育锻炼,便成为实现阳光体育运动的重要途径。

由于经济发展水平差异、城乡地域差异、学校差异的客观存在,各地在具体开展阳光体育大课间活动的诸多方面也存在差异,呈现多样化的趋势。本文在调查与分析许昌市中学阳光体育大课间开展现状的基础上,总结出存在的主要问题,给出了简单的建议,以期在阳光体育运动指导下为开展适合中学学校特色的、活泼健康的、积极向上的、健康有效的发展和实施大课间体育活动形式提供参考,为以后的相关研究提供资料。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

许昌学院阳光体育大课间活动开展情况。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

依据论文的研究目的和内容的要求,本人通过对中国期刊全文数据库、中国知网等相关网站的检索获得了一定数量的网上资料,并对以上文献资料进行了系统的归纳与分析,从而了解本领域的研究现状和前沿动态,为本文研究提供理论基础和解决问题的思路。

2.2.2 问卷调查法

根据本研究内容的需要和问卷设计的基本要求,设计调查问卷一份,对中学学生的进行调查。本研究发放学生问卷260份,回收260份,有效问卷250份(男生135份,女生115份),有效率为96.2%。

2.2.3 数理统计法

将有效调查问卷所得数据运用Excel软件进行相关计算,得出统计学结果。

2.2.4 逻辑分析法

对本文的研究内容展开科学的分析,在比较基础上得出结论,使研究更客观、可靠。

3 研究结果与分析

3.1 大课间活动学生参与情况的调查与分析

从图1中可以看出,初一年级有80%以上学生参加大课间活动在每周3-4次以上;初二年级有65%以上的同学每周参加3-4次以上的体育大课间活动,这说明许昌市初级中学体育大课间活动学生参与情况较好,大部分学生都参加了不同程度的体育锻炼;初三年级有55%以上学生,每周只参加一次或两次大课间。对比发现,初三年级学生参加大课间活动每周参加3-4次以上的比例明显低于初一、初二年级的参与比例,这说明体育大课间活动在初一、二年级开展的较为普及,初三年级的开展情况较差。另外,还有部分学生没有参与体育大课间活动,这也说明个别学校对大课间活动的开展不够彻底和完整。

3.2 学生每天参加体育大课间活动的时间调查

注:初一年级共有85人、初二年级有90人、初三年级有75人

从学校开展组织大课间活动时间也可以反映出学校体育大课间活动开展的是否完整、彻底。从表1中看到有10人、占总体4%的学生每天大课间活动时间不超过20分钟,这说明还有学校在大课间活动的开展组织实施方面仍存在较大问题;在调查的总人数中有102人参与大课间的活动时间在20—30分钟左右,占总人数的40.8%。其中(图2中)在这102人中初三年级就有65人占63.7%的比例,在初三年级人数的总比例中占86.7%,这说明许昌市大部分初三年级学生的活动时间还没有达到国家规定的标准;有109人、占总体的43.6%的学生每天大课间活动时间在30—60分钟,这说明许昌市中学大部分学校基本符合国家关于体育大课间活动锻炼每天不少于1小时的文件规定;有29人占16.6%的学生每天锻炼时间超过1小时,这说明有的学校开展情况较好。从图2中可以看出,初一、初二年级分别有58.8%、60%的学生每天参与大课间活动时间在30—60分钟之间,而初三年级只有6.7%学生;每天大课间活动在20-30分钟的学生中,初一、初二年级分别有20%、22.2%的学生,而初三年级就有72.6%的学生,相较之下初三年级学生每天参加大课间活动的时间还远没有达到规定的要求。通过与部分体育教师交谈得知,初三年级大课间活动开展不好的主要原因是:第一,在应试教育下由于升学考试的压力,学生不得不抽出更多的时间投入到学习当中;第二,学校对初三学生参加大课间活动的不支持。针对这些问题,我们应该创造条件加大对体育健身、健心意义的宣传力度,以引导学生形成初步的体育观念,建立良好的体育锻炼习惯。

3.3 体育大课间活动学生参与项目的调查与分析

从表2中看出,许昌市初级中学大课间活动开展的项目主要有:广播操、眼保健操、自编操、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、自由活动和其他等项目。其中,广播操、眼保健操分别占67.2%、82%,是我市中学大课间活动的主要活动内容,这说明大部分学校都开展了不同程度、不同层次的广播操、眼保健操活动;为了丰富大课间活动内容,有的学校也在广播操的基础上创编了反应学校特色的自编韵律操,所占的比例为60%;自由活动在所有项目中占46.4%,比例较大,这主要是因为大部分学校在大课间广播操活动后没有统一组织或安排其它运动项目,而是让学生自由支配时间自主活动,这也是有一部分学生没有参加大课间活动和大课间活动时间不足的原因,这也说明许昌市还有较大部分学校大课间活动开展得不够系统、完整;篮球、排球、足球也是初中生比较喜欢的项目,所占比例分别为30.4%、16.8%、28.8%,特别是篮球,由于NBA等篮球比赛的影响,参与篮球运动的学生特别是男生较多;跳绳、羽毛球、乒乓球项目由于女生的广泛参与在各开展项目中也占有较大比例。

3.4 影响学生参与大课间活动的主要因素

影响许昌市各初中学校学生参加大课间活动的因素是多方面的,有积极的,也有消极的。积极方面:许昌市初中学校始终积极贯彻党和国家的教育方针,认真落实教育部等有关文件的决定和“阳光体育运动”精神,以让学生“每天锻炼一小时,健康幸福生活一辈子”为指导思想,开展了丰富多彩的文体活动,许昌市各初中学校大部分都开展了不同层次的大课间活动,形成学校“快乐大课间”的办学特色,深受广大师生欢迎。在近几年来,许昌市积极开展大课间活动的各项实践,并取得了一定成果,基本形成课内教学与课外体育结合起来的大课间体育活动。许昌市教育局也提出要进一步提高学校对大课问活动意义的认识理解,增强个学校搞好体育大课间活动的自觉性。体育大课间活动是保证学生每天参加体育锻炼一小时活动时间的重要途径和载体。为了搞好大课间活动许昌市教育局向许昌市各初中学校提出了积极的要求,为许昌市初中学校开展良好的体育大课间活动提供有力的保证。

消极方面:从表3中可以看出,影响许昌市中学生参与大课间体育活动的消极因素主要是:技术差无人指导、场地器材不足、形式单一、内容不丰富、学习负担重没时间、不感兴趣和其他(生病、女生生理特点、天气等)因素。其中,选择技术差无人指导、场地器材不足的有186、139人,所占比例分别为74.4%、55.6%,在多种影响因素中位列第一、第二,这说明许昌市中学大课间活动开展的还不够彻底,需要加大活动指导和资金设施的投入,以保证大课间活动的有效实施;有48.8%、46.4%的学生认为形式单一、内容不丰富影响着个体参加体育大课间的活动,这说明许昌市大课间活动内容、组织形式单一、不丰富对学生参与体育大课间活动的积极性会有不利影响;列在第五、六位的,分别占43.6%、27.2%学生认为学习负担重、没时间、不感兴趣的因素影响着自身参与大课间体育活动,说明大部分学生由于学习压力而缩减其他活动来增加室内学习的时间,对学生的身心协调健康发展有重要影响;另外,其他因素如:生病、身体不舒服、女生生理期和天气变化等也是影响学生参与大课间体育活动因素。

综上所述,许昌市初级中学影响学生参与大课间活动的因素是多方面的,我们应加大教师指导、增强学生间的互帮互助,增加学校体育活动资金投入,丰富大课间活动内容和尝试采用不同的活动形式提高学生参与兴趣,加强对体育活动强身健体、娱乐身心的宣传,以减小多方面因素对许昌市中学学生参与体育大课间活动的影响。

4 结论与建议

4.1 结论

第一,许昌市初级中学阳光体育大课间活动开展得较为普及,大部分学校领导很重视大课间活动的实施,但各个学校开展的情况不均衡,初三年级开展体育大课间活动的程度明显低于初一、二年级。

第二,许昌市初级中学体育大课间活动中学生的参与态度积极,但男生和女生对参与大课间活动所持的态度有一定的差异性。

第三,许昌市大部分中学生每天参加大课间活动时间基本符合国家关于体育活动锻炼每天不少于1小时的规定,但初三年级学生由于升学的压力,大部分学生每天参与课间体育活动的时间不超过30分钟,情况较严重。

第四,许昌市初级中学大课间活动的内容主要是操类、球类和自由活动,活动内容不是很丰富,组织形式单一。

第五,影响许昌市中学体育大课间活动开展和有效实施的因素是多层次、多方面的,主要是技术差无人指导、场地器材不足、内容不丰富形式单一和学习负担重没时间等。

4.2 建议

4.2.1 丰富活动内容和形式

可以尝试采用不同的活动形式,如按项目分组活动或采用每月每期轮换制,改变一成不变的活动形式,提高学生参与兴趣;结合学校实际开发“校本特色项目”、增加体育新兴类项目,以充分发挥和锻炼学生的体育拓展类项目等,激发学生兴趣,提高运动参与的积极性和稳定性。

4.2.2 加大场地器材建设的资金投入

经费保障是实施大课间活动的重要保证,资金不到位,场地、器材设施就没有保障,这在客观上制约着形式多样内容丰富多彩的大课间活动的有效开展。场地、器材的使用和利用情况从侧面真实地反映出初中学校大课间活动的开展质量怎样。因此,教育部门要保障学校体育活动的专项资金投入和必备的器材设施,为学校体育锻炼活动开展提供有力的支持和保障。

4.2.3 充分利用师生资源

体育教师是大课间活动的组织者和指导者,他们自身素质的高低直接影响着学校大课间活动开展的好坏,是大课间活动有效开展的关键,是学校大课间活动有效开展必要的专业保证。学生是自我教育和发展的活动主体,具有主观能动性,是人的身心发展的内在动力。因此,充分利用教师用自身优势指导,利用体育发展优秀学生的主动性,加强学生间的互帮互助、团结协作,加大教师对全体学生的指导,重视和完善师生互动和技术指导体系,为使学生拥有健康的体魄、健全的心理、完整的人格,提供良好的学习环境。

4.2.4 组织管理的科学化、系统化

由于大课间活动起步较晚,其组织管理还处于实践探索阶段,组织管理尚未系统化、科学化。因此,教育主管部门和学校要更加深刻地认识和理解大课间活动的内涵,对大课间活动的内容、活动的模式和评价体系等方面建立严格有效的体制管理,促使大课间活动的开展取得较好的效果。

4.2.5 加大宣传力度

学校对体育大课间活动的宣传工作,对有效开展大课间活动有着十分重要的作用。通过学校的报栏、广播、运动会、课外活动等宣传参加体育活动的目的和意义、学生参与体育锻炼的益处,对学生了解和认识大课间体育活动有积极的意义,有利于激发他们的爱好兴趣,更好地参与体育活动。还可以通过开设健身、健康卫生知识、运动项目等方面的宣讲知识,引导学生参与体育锻炼,强身健体,营造良好的体育文化氛围,以引导更多的学生投入到体育活动中来。

摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对许昌市中学生参加大课间活动的兴趣、动机、时间、项目以及影响学生参加活动的因素的现状进行了调查与分析,并结合现状对许昌市阳光体育大课间活动开展的影响因素提出简单建议,以期为在阳光体育运动指导下适合中学学校特色的、积极向上、行之有效的大课间体育活动,健康有效的发展和实施提供参考,促进阳光体育运动的有效实现。

关键词：阳光体育,大课间,现状,建议

参考文献

[1]刘锦瑶,张运亮,王建.阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析[J].首都体育学院学报,2009(6):717-720.

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[9]林锋.广州市中学开展“阳光体育运动”的现状调查与分析——以越秀区为例[J].广州体育学院学报,2010(4):76-80.

3.让“阳光体育”大课间活动更“阳光” 篇三

一、阳光体育运动的背景

1.阳光体育运动的内涵。所谓阳光体育活动是全国亿万青少年阳光体育运动,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮。

2.大课间体育活动的发展。大课间体育活动发端于20世纪90年代初,是在传统课间操基础上发展起来的一种新型的学校体育组织形式,与传统体育课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜。由于大课间体育活动具有多种功能,教育部于1999年决定将大课间体育活动提到第一层面,列入课程计划,进一步发挥其功能。大课间体育活动是学校体育的一个重要组成部分,既是素质教育的重要内,也是对学生实施素质教育的一个重要途径。

3.农村中小学大课间体育活动开展的必要性。大课间体育活动作为学校体育的子系统,是体育课的延伸和补充。特别是在体育管理体系不健全,体育观念落后,体育场地、器材、师资力量仍不容乐观,与要求有差距的农村中小学。大课间体育活动开展除了对紧张的以室内文化学习为主的智力活动是一种调节,还可能满足学生对体育活动的需要,促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心,有利于学生健康成长,尤其是因地制宜地开展大课间体育活动中的集体、小组项目以及学生自主创新的项目,这些开发体育活动是对学生社会适应能力、创新能力的培养,值得大力推广。

二、大课间体育活动的功能

1.教育的功能。大课间体育活动具有德育、智育、美育、身体锻炼和增强体质的教育功能。

2.导向的功能。导向功能指的是树立“健康第一”、“终身体育”的理念,帮助学生树立自觉的体育运动意识。

3.辐射的功能。辐射功能是以阳光体育运动为推进素质教育的切入点,以开展全员参与、丰富多彩、自主创新的大课间体育活动为载体,推进学校体育教学、校园文化建设、促进学生身心健康发展,开发学生的社会适应能力、创新能力。

4.潜在的功能。潜在功能是在阳光体育运动背景下,在传统课间体育活动的基础上,深入改革和创新,进一步提高课间体育活动的其他价值,提高对课间体育活动的认识如其安全、卫生保健功能。

三、阳光体育运动背景下农村中小学大课间体育活动的实施

1.大课间体育活动的创新。江泽民总书记说:“创新是一个民族进步的灵魂。”只有不断地创新,大课间体育活动才会有生命力。①形式上的创新。因为中小学生天性好动,因此多采取提高兴趣为主的游戏形式,选择曲调优美的音乐调动活动气氛,让学生在参与活动中既锻炼了身体,又陶冶了情操。②内容上的创新。教师应根据学生身心发展特征加强对现有运动项目的创新,通过创新教法、简化规则、降低难度、改造场地器材等手段开发出新的活动内容。③开拓民族特色。因地制宜,从实效出发,形成特色。体育活动是户外的活动,必然要受场地、器材、学生人数等客观条件的制约。因此,要从实际出发,形成自己的特色。

2.农村中小学开展阳光体育式的大课间体育活动的意义。①发挥学生的动手能力。在集体或小组项目中,能很好地培养学生的团队协作意识。教师还可以指导学生自己动手制作活动器材,既充实了活动内容,又节约了学校经费,挖掘了学生的潜能,提高了学生的动手能力,开发学生创造性思维。②提高学校场地、器材的利用率。在体育课上不能够满足学生对器材的需要,放学了都要回家,因此在课间开展阳光体育般的大课间体育活动,在教师的指导下,加强对空余场地和学校现有器材的利用,在提高中小学生体质的同时进一步提高学校场地和器材的利用。③发挥教师的专业特长。要发挥体育教师各自所学的专业特长、组织能力,开展阳光体育般的课间活动,不仅可以满足学校体育教育教学及中小学生身心发展的要求。

四、结论与建议

1.结论。在阳光体育运动的背景下,大课间体育活动的教育功能、导向功能、辐射功能和潜在功能是鲜明的,它可以使学生在阳光下,在快乐的氛围中,在教师的指导下,学习大课间体育活动的技术、技能;还可以培养学生自己动手制作活动器材,提高了学生的动手能力,挖掘了学生的潜能,开发学生创造性思维。不仅能增强学生体质,促进身心健康,而且能够使学生养成良好的锻炼习惯,形成终身体育意识。

4.姜庄小学阳光体育大课间活动方案 篇四

一、指导思想

为深入贯彻落实《学校体育工作条例》，嘉祥县教育局开展中小学生阳光体育大课间活动实施意见的要求，牢固树立学校教育“健康第一”、以人为本的指导思想。科学引导和鼓励广大中小学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动。培养和发展学生个性特长，不断提高我校小学生体质健康水平，努力构建和谐、文明及充满活力的校园。

二、实施目标

切实减轻小学生学业负担，开展阳光体育大课间活动，全面提高学生综合素质。

三、实施原则

（一）开展阳光体育大课间活动，要坚持教育性与趣味性相结合。即：坚持育人的宗旨，让学生在运动中陶冶情操、磨练意志、培养团结协作精神。遵循教育发展和体育运动规律，符合中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

（二）开展阳光体育大课间活动，要坚持与体育课教学相结合原则。我校依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开齐开足并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。教师要因势利导、因材施教，深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教育教学和科学引导学生积极参加体育运动。

（三）开展阳光体育大课间活动，要坚持遵循全面性原则。即：体育运动的内容与形式要丰富多彩，要面向全体学生，要能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的需要；要促进小学生身体素质和心理素质全面发展；要在普及的基础上积极开展课外体育活动和体育训练，不断提高学校运动成绩，全面提升学校体育工作水平。

（四）开展阳光体育大课间活动，要坚持安全第一原则。在开展体育运动时，认真组织实施过程，切实加强安全教育和管理。制定行之有效的安全措施、应急措施和防范措施，落实安全工作责任，避免和防止运动伤害事故的发生。

四、组织机构

为开展阳光体育大课间活动时间的有效落实，我校成立开展阳光体育大课间活动工作领导小组，其组成人员如下：

组 长：姜周义

成 员：王东领

姜守防

陈德玲

丁仁

领导小组下设办公室，王东领同志兼任办公室主任，具体负责保证学生每天一小时校园体育活动时间落实的日常工作和督导考评工作。

五、实施内容

开展丰富多彩的大课间和课外体育活动，确保学生每天有一小时的校园体育活动时间

全县中小学全面推行大课间体育活动，我校将体育大课间活动列入学校课表，时间不低于30分钟。我校根据学校实际情况选择以下活动内容：

（1）组织学生自愿报名，参与各类特长兴趣小组。

（2）、眼保健操。（上下午各做一遍）校园广播体操、校园集体舞（摆手舞）和特长兴趣小组。

（3）、自编素质练习。在值日老师、体育教师的统一指挥下，做原地徒手或带器械练习（如集体跑步活动、竹马、太极拳等武术项目和跳绳、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、呼拉圈等）。

（4）、分组活动。在班主任、体育教师和科任教师的组织和参与下，以班为单位分成小组，充分发挥体育委员和学生骨干的作用，进行竞技体育项目（毽球、乒乓球、羽毛球等）、体育趣味性比赛、身体素质练习等活动。

（5）、整理活动。组织学生做好放松运动，调整好学生的身体状态，以便上好第三节课。

六、实施要求

（一）统一思想，提高认识。我校所有老师要充分认识保证学生每天一小时校园体育活动的重要性，要成立以校长为组长的领导小组，明确分工，责任到人，把保证学生每天一小时校园体育活动作为推进素质教育，活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。

（二）扩大宣传，营造氛围。我校要高度重视宣传工作，充分利用校园广播校园网、报刊、横幅、广告橱窗、会议等形式，加大宣传力度，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心，让所有老师、学生、家长深刻领会开展体育运动的重要意义，从而营造有利于学生体育运动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

（三）因地制宜，制定规划。组织保证学生每天一小时校园体育活动的开展是学校教育的一项经常性、长期性的工作，我校根据保证学生每天一小时校园体育活动实施工作的总体要求，结合实际实事求是地制定切实可行的规划和实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。

（四）强化培训，全员参与。我校要加大专（兼）职体育教师、班主任和有体育专项特长的科任教师的培训力度，培养一支高素质的教师队伍，以满足学生体育运动对师资的较高要求。教师为学生体育运动辅导作为教师学年考核的一项内容，纳入绩效工资。同时，要充分利用校外人力资源优势，形成校内外结合的活动指导网络。

姜庄小学

5.阳光体育大课间活动实施方案 篇五

阳光体育大课间活动实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实全国学校体育工作会议精神和县教育局有关会议精神。我校树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进学生每天在校1小时活动，让每位学生都参与到体育活动中去，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育大课间活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动，特制定如下实施方案。

二、活动主题

我健康 我阳光 我成长 我快乐

三、活动内容、要求：

1、内容：学校统一活动应以广播体操、健美操、武术操为主。体育活动空间不足和设施不完备的学校要组织开展花样跳绳、踢毽子等活动。

2、要求：校校有团队，班班有小组，人人有项目，天天有检查，周周有评比，月月有总结，平时有测试，期末评比。

四、活动原则

1、安全性原则

学校根据本校的活动场地、学生人数、体育器材、体育教师等实际情况制定活动方案，制定出相适宜的活动计划，于3月5日上交联合校，在选用器材时注意安全，责任教师要有高度的责任心。

2、全员参与性原则

学校成立若干体育活动小组，让每个学生都参与进去，人人有项目，人人有活动。

五、活动措施

1、学校召开专题会议，做好宣传动员工作。及时把县教育局有关会议精神传达到各年级。

2、开足体育课，上好体育课。体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，不得把体育课上成放羊式教学。各班班主任老师要协助体育教师开展活动。

3、上午第二节课后为集体大课间体育活动时间。当天没有体育课的班级，下午第二节为体育活动时间，任何教师不得随意占用，确保学生的1小时活动时间，各体育小组在指定的场地开展活动，学校将不定期进行专项检查。

4、学校于每月最后一个例会时上交本月的体育活动总结和下月的体育活动计划，举办大型体育活动时要经联合校批准。

5、学校每月组织一次体育活动成果展示，进行量化评比，纳入对学校的考评。

6.让“阳光体育”大课间活动更“阳光” 篇六

一、活动的实施

1、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅。让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象空间。

2、学生在“自选”科目时，教师应当尊重学生的意愿，项目确定后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。

3、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应以学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活应用，及时对教学内容和形式进行调整，使全体学生都能得到发展。

4、充分挖掘体育、艺术资源的开发和利用，发挥学校、社会和社区的功能，走学校、社会和社区相结合的教育之路，解决个别项目由于师资不足而无法开展的问题。同时，要加强对学生进行安全教育和管理，以便更好地为学生服务。

5、文体活动的实施与教科研工作、假日活动紧密结合，前者为载体，后者为训练提供条件。文体活动是学校体育与艺术课程的组成部分，教师在制定水平、、学期教学计划时要给予充分考虑，要根据运动水平等级和艺术能力目标，合理安排有关内容和足够的课时。要体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。

6、班主任是文体活动的组织实施者之一。班主任积极配好学校文体活动整体工作的开展，将文体活动作为班级一项重要工作，帮助学生选择适合自己的项目，加强学生文体活动档案资料的整理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作和活动的开展，班主任也应提高体育、艺术的修养，提高文体活动的管理水平。

7、体育、艺术教师是文体活动教学的组织者和指导者。要加强理论学习，改进教学办法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适合自己的项目，正确指导其训练，为终身受益打好基础。

二、大课间活动的巡视和检查细则

（一）值周生检查（80分）

1、服装（5分）：穿着整洁大方、衣着得体，佩带名签，不符合标准，每人次扣1分。

2、出勤（5分）：各班级必须保证人数，教室只允许留2名学生值日生（病事假必须经班主任允许），缺一人次扣1分。

3、队列（15分）：集合时站排要做到快、静、齐。集合号结束，迅速站到指定地点，迟到一人次扣1分。站队打闹、说话，每人次扣1分，队伍排面不齐扣1分。

4、操姿（40分）：

1）每个学生应做到操姿准确、优美，不符合要求的每人次扣1分，如发现个别学生操节不做的扣1—3分，班主任操姿准确、规范。

2）班级整体精神面貌好，每节操学生精神集中，动作认真到位，班级整体效果好，不符合要求的一次扣2—5分。

5、集体行进（15分）：集合队形时要整齐一致，行进间步伐整齐，精神饱满，无嘈杂声，不符合要求每人次扣1分。

（二）体育组检查（20分）：

1、学生站队时要求做到快、静、齐，班主任教师要认真配合体育教师组织学生站队。

2、学生做操时，班主任要在本班级排前站队，对发现做操不认真的学生要及时进行教育。

3、学生做操时态度认真、操姿准确、动作到位。

4、学生行进间步伐整齐一致，摆臂端正，精神饱满，班主任要随排走，组织学生安全进教室。

（三）检查方法

每天间操由体育教师、值周学生检查，每天累计分数，计入班级目标量化考核。

注：科任教师要按时到操场上，在西侧自动站成一排，随学生一起做操。

三、活动的教学评价

1、对学生评价每学年评定一次。

（1）文体活动技能评定以本人现场表演、创作和测试等方式进行。美术类还应按标准规定数量的作品进行评定。

（2）对学生评定的登记分为：优秀、良好、及格。

（3）对学生的评定由学校组织实施。

2、对教师（班主任、专业教师）评价

（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有学生考勤记录。

（2）有完整、真实的学生文体活动情况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。

（3）教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

（4）学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，每学期对教师进行考核，并记入教师业务档案。

（5）教师履行工作职责情况综合评价。

四、注意事项

1、制定学校大课间活动和文体活动方案，明确目标、落实责任，做到时间、场地、内容、学生和指导老师五落实。

2、成立领导小组。

组 长：裴志鸿

副组长：王平兴顾宗宏张旺林

组 员：赵丽萍唐鑫基张万国李大河

3、落实责任制。

（1）学校管理人员都到操场参加活动，阴雨天负责检查各班级的活动，及时了解情况，发现问题及时解决，提高全体教师对大课间和课外文体活动的重视。

（2）班主任和搭班教师负责制。班主任必须加强安全教育，引导学生安全、文明、有序地参加活动，搭班教师要做好组织和辅导工作，配合班主任做好学生的管理工作。

王城中心学校

7.让“阳光体育”大课间活动更“阳光” 篇七

实效性 南宁市

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）04A-

0011-02

大课间活动作为学校实施阳光体育运动的主要方式之一，是学校体育课程的延续和补充，与体育课程共同构成学校体育的主体。教师将大课间活动与体育课配合展开，有助于促进学校体育教学目标的实现。长期以来，不少学校的大课间活动受师资、办学条件等因素的影响，陷入了“有方案，无实施”的尴尬境地，或者内容上仅限于学生跑步、做操等，形式单一、内容乏味。教学缺少丰富的体育活动项目，或是没有根据学生的兴趣、爱好、特长组织开展活动，教学过程没有规章制度的制约，没有发挥教师的评比激励作用，这导致了学生体育锻炼效率低下，禁锢了学生的个性发展，不利于阳光体育大课间活动的良性发展。为此，笔者对广西南宁市青秀区部分学校开展大课间活动的状况进行调查研究，深入了解各学校开展大课间活动教学中存在的主要问题，试图深挖典型、搭建帮扶平台，以期优化资源，探索合理的大课间活动模式，推进城区各学校阳光体育大课间活动的科学、均衡发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

研究对象为广西南宁市青秀区的部分市区小学、市郊小学，各乡镇中心小学及各乡镇小学直属的教学点。

（二）研究方法

1.文献资料法：借助互联网中有关阳光体育大课间活动开展现状的分析材料；查阅大课间活动内容的相关文献；结合国内其他市、县对阳光体育大课间活动的研究策略。

2.问卷调查法：结合笔者参与的市级B类课题《以开展大课间活动为抓手，推动学校体育文化建设的研究》，针对学生对本校开展阳光体育大课间活动的反馈情况，分别抽样调查南宁市逸夫小学、南宁市桂雅路小学、南宁市越秀路小学、南宁市民族大道中段小学、南宁市青秀区长塘镇中心小学、南宁市青秀区伶俐镇中心小学的3～6年级学生，共1000人，设计了问答式调查问卷。共发放问卷1000份，实际收回972份，回收率为97.2%，有效问卷964份，有效率为96.4%。

3.实地访谈法：抽选部分典型学校进行实地观摩访谈，制定访谈提纲，组织本课题组成员、部分体育教师以及分管领导、专家座谈，了解他们对学校开展阳光体育大课间活动现状的意见和建议，同时与部分学生进行面对面交流，了解他们对学校开展阳光体育大课间活动的想法，做好书面记录，并进行梳理分析。

4.数据统计分析法：将所收集的问卷数据输入表格统计汇总、分析比较，计算出各项统计内容比率。

二、研究结果与分析

调查显示，南宁市青秀区部分学校学生参加阳光体育大课间活动的现状如下。

表1中数据显示，有71.47%的学生表示喜欢参加阳光体育大课间活动，但多数是市区内的学校学生。而农村学校学生的喜爱程度普遍较低，如在对乡镇教学点学生的调查中，186份问卷中回答“不喜欢”的就有103人次，超过半数。笔者在与学生访谈中得知，开展大课间活动是市区学校多年的传统，而且形式不断变化，学生的参与兴趣和参与度极高，而部分农村学校学生却认为大课间活动非常无趣。

表2 学校开展大课间体育活动持续时间情况（N=964）

从表2可以看出，市区小学开展阳光体育大课间活动有足够的时间保障，乡镇中心小学及乡镇教学点开设时间不足，甚至不开设大课间活动时间。笔者在与部分学生交谈中发现，有的学校仅有15分钟时间开展大课间活动，活动内容单一，或是让学生做一遍广播体操，或是让学生在操场、楼道自由活动。这属于无组织状态下进行的大课间活动。

表3 影响阳光体育大课间活动开展的因素（N=964）

从表3可以看出，学生对本校大课间活动内容喜厌程度不一，但多数学生对枯燥单一的活动形式表示消极参与。有60.27%的学生认为，影响大课间活动有效开展的主要原因是内容不够丰富，其次是活动项目不受学生喜欢，练习的手段和组织形式单一，缺乏新鲜感。这表明体育教师在课后有必要适时创新练习的手段、组织形式和练习内容，增强活动、游戏的新鲜感，以满足学生的需求。此外，根据访谈可知，场地、器材不足也是大课间活动达不到预期效果的主因之一。

表4 你最喜欢的一项大课间活动（N=964）

表4调查数据显示，游戏活动是学生最喜欢的活动项目。笔者在学生的言谈中得知，以游戏的形式开展的球类活动、田径类活动等也受到学生的欢迎，活动以竞赛的方式呈现更能提高其趣味性。另外，男女生喜欢的游戏项目存在一定的差异性，女生对操类或舞蹈的选择占大部分，而男生偏向于球类和田径类活动。因此，体育教师有必要根据学生的年龄特点，把一些技术技能动作转化成以游戏比赛的形式，使教学达到在“做中学”“玩中学”的效果，从而真正让学生在阳光体育大课间活动中获得锻炼。

表5 家长对大课间活动的认识及支持情况（N=964）

根据表5数据可知，家长们对学校开展体育大课间活动的关注度，由于地域不同而存在着明显的差距。但从学生的身体素质上作比较，农村学生的身体素质相对于城市学生略好。笔者在访谈中发现，虽然农村学生对体育项目认识较浅，但对一些民间游戏活动却十分熟悉，而乡镇学校及乡镇教学点并没有将这些游戏设置到课外体育活动或大课间活动中来。

三、结论与建议

南宁市青秀区内的学校都不同程度地开展了阳光体育大课间活动，但是开展情况却不均衡，乡镇学校开展大课间活动的程度明显低于市区学校，乡镇教学点的活动开展情况犹为严峻。市区大部分学校都能按要求保质保量地开展大课间活动，但仍有一些学校不注重大课间活动的实效性。有的学校虽然提出了完善的大课间活动方案，如详细的领导小组与教师分工安排、各活动环节内容安排及场地器材安排等，但从活动现场开展的情况可以观察到，学生在音乐伴奏下机械地参与锻炼，处于被动状态下做练习，活动氛围沉闷。市区学校与乡镇学校差别较大，市区学校基本按要求开展大课间活动，而乡镇学校，特别是乡镇教学点重视不够，一些学校仍然将大课间活动与传统的课间操活动混为一谈，或是在练习广播操后让全校统一做一项游戏，或是让学生跑步等，活动缺少趣味性。另外，部分学生没有意识到大课间体育活动的重要性，消极参与大课间活动，参与意识有待加强。

对此，学校领导首先要把握教育方针，统一思想，形成共识，把阳光体育大课间活动作为学校教学计划的一个重要组成部分，分管领导负责督促实施，体育教研组筹划、落实活动开展，明确工作量与工作职责，学校要确保开展活动的经费。其次，要因地制宜，充分运用学校现有的场地、器材，合理地设计切实提高学生锻炼能力和运动技能的活动内容，充分发挥学生特长，烘托氛围，形成本校教学特色，让学生喜欢体育运动，体验体育锻炼的乐趣。再次，部分受场地、器材、人员不足等条件限制的学校，可选择易操作、普及面广的运动项目，如跳短绳、踢毽子、投沙包、跳皮筋等，从培养学生的兴趣入手，逐步形成校本特色。最后，培养学生的体育运动兴趣，不能单靠教师的理论、技术指导，学校还要借助一定的物质条件，如场地、器材、开展方式等来激发学生的兴趣。器材不足的学校，可以由教师或学生自制简单、实用的器材，如毽子、沙包、小皮筋、保龄球等，这样既充实了活动内容，又挖掘了学生的潜能，提高了学生的动手能力。乡镇学校或乡镇教学点可根据学生的喜好自制器材，将民间游戏内容引进大课间活动，有效组织大课间活动的开展，通过帮扶活动、校际交流，让示范学校发挥最大化的辐射作用，实现本片区学校共享资源、均衡发展。

总之，学校开展阳光体育大课间活动，有利于提高学生的活动兴趣，激发学生参与集体性游戏项目，不断完善预设的活动内容与组织形式。学校应树立典型，着力按照预案设计进行探索推进，不断丰富活动内容，完善活动程序，规范活动形式，以促进大课间活动真正扎实、深入地开展下去，实现均衡推进区域性大课间活动的发展，进一步提高小学阳光体育大课间活动的实效性。