大学生小品剧本(精选6篇)
1.大学生小品剧本 篇一
剧中人物:两在校大二男生甲、乙
甲:(唱〈单身情歌〉上场)嗨!上大学一年多了,追的女孩子也不少了,可到头来人家不是嫌我笨,就是说我傻,到最后还是没戏了,更有甚者的是前几天一个四川妹子就因为我拿的是五等奖学金就说我养活不起她,硬是不惜见我一面。嗨!想起来就郁闷啊!每天看着人家成双入对,自己的心理却日见憔悴,就连我这威猛的个头也慢慢缩退!我们舍哥六个,那五个都是风调雨顺,就我是颗粒未收。
乙:哎!我说哥们,这咋的叫人给煮了啊,在这块儿瞎忏悔啥呢呀?没看我在这学习呢啊!(乙手捧一本小说大黑字写着〈好想谈恋爱〉)甲:呀!真是大白天见鬼―说胡话,你这捧着本小说也叫学习?
乙:来,你给我好好看一下,(在甲和观众面前晃一下)这是言情小说,是教你怎样追女孩子的,啥也不知道,瞎得瑟啥呀!(甲不说话,在那郁闷状)看见没,小闹钟没电池不响了吧!我说我在学习呢吧,他还不信!
甲:(用〈童话〉声调唱)我愿变做小说里你最爱的那小伙,张来双手拥抱的人便是我!(唱完哭出声音来,哽咽状)乙:呀!感情说到人家的伤疤了,估计这又是一位跨世纪的失恋王!(乙抽出纸巾递给甲)失恋了吧!
甲:恩!
乙:是人间把你给甩了吧!
甲:压根就没跟我!
乙:好几次了吧!
甲:五次了!
乙:哭啥玩意儿啊!不就五次吗!人家八路军还二万五千里长征呢!你这算啥呀!再搽搽!再说了,失败不就是那成功的妈妈吗!没有失败你能成功吗?
甲:那你看我老失败也没成功过啊!
乙:这吗就是你的个人能力问题了,看我!(炫耀状)甲:想必阁下也是一位世外高人?
(乙不说话,假装顺胡须,点头,笑)
甲:那晚辈有几个问题想请教一下您老人家!
乙:曰。
甲:哎!还给我整文言文。您老人家大几了啊?
乙:才上大二!
甲:哦!和我一样啊!那您处过几个女朋友了啊!
乙:才五个!
甲:几个啊?五个?俩月换一个啊!
乙:(突然醒悟,知道自己说错了话)谁说五个了啊!
甲:你刚才说的啊!
乙:我说了吗?我怎么不记得啊!
甲:那不是你说的还是我说的啊!(面对观众说)是不是?
乙:(无话可说,目瞪口呆)行、行,那就算我说的行不?
甲:什么叫算啊,那就是你说的!
乙:(生气的推甲)你是不是想故意整死我啊?
甲:别、别、别!消消火,咱说点正事行不?
乙:(掐腰)恩!说吧!
甲!哎!我就纳闷了,你是怎么把那些女的划了到手的?
乙:这你不行了吧!
甲:恩!确实不行!
乙:想追女孩子咱有绝招!
甲:啥绝招?快传授哥们一下!
乙:首先,你必须得掌握三大秘诀!
甲:什么秘诀?
乙:那就是”胆大“、”心细“、”脸皮厚“.这东西看似简单,但是想要达到灵活运用的地步,那还真得下点苦工夫勤加练习。
甲:不明白。(摇头)
乙:你怎么那么笨啊!胆大,就是要主动出击;心细,就是想的要周到细致;脸皮厚,就是要死缠烂打,生磨硬套。明白没?
甲:(略有所悟)有点。
乙:去,自己背上十遍去!等你掌握了这门技术之后,到那时候就看那女生像流水似的,哗哗地投入你的怀抱,到那时候谁还愁啊!是不?人家不找你就是好事了!
(甲再次思考,略有所悟)
乙:看见没,开始上道了。(转身向甲)哎!看那头来了一个捧书本的身材挺不错的还戴副小眼镜的女同学没?考你的时候到了啊!是爷们就上,师傅在精神上支持你!
(甲在犹豫,乙扮女孩上,甲挠头,不好意思)甲:(深鞠躬)小姐,你好!
乙:恩?(瞪他)你叫我什么啊?
甲:(模仿范伟声调)不―不―不对,大―姐,那也不对。(挠头)哦!对了!同学,你―你好!
乙:(消了点火)这还行,什么事?
(甲不说话,一直看乙的脸)
乙:看啥看呀,不说话?
甲:(继续学范伟)看你眼镜脏了,给你擦擦!(随手就拿出手绢,去摘乙的眼镜)乙:干啥呀?干啥呀?(往后退)
甲:就一下,就一下,行不?就一下!(继续上)乙:流氓!讨厌!(一甩身下,然后换回男装)甲:这也不行啊,人家还骂我流氓呢!
乙:别说了,我都在旁边看见了,还骂你,没打你就是好事了!
甲:那不是你教我的要”胆大“、”心细“、”脸皮厚“吗?
乙:(拍头)悲哀啊!悲哀啊!可怜我一世英明,怎么教出你这么苯的一个徒弟啊!(看看甲,又无奈拍头)悲哀啊!悲哀啊!
乙:(突然振作)没事!一次小小的失败算不了什么,并不代表你将来会永远失败!来,继续,师傅再传授你几招。(掏出笔记本,边翻边自己念到)入门基本技巧在多少页了啦……甲:(好象看出来什么似的)哎?对了!那你为啥和你原来那些女朋友黄了啊?
乙:(边找边说)啊!人家都说我靠不住!
甲:噢!我说的吗!原来是这么回事啊!
乙:(突然明白过来)不对!是我看她们跟不上时代的潮流了,所以把她们给甩了!
甲:啥话也别说了,我明白了!原来你是光长了一张嘴在那穷忽悠人呢!还什么言情小说,爱情宝典,拉倒吧!我呀!再也不上你当了!就你那点花花肠子才跟不上时代的潮流了!
乙:那干什么才能跟上这时代的潮流啊?
甲:你说呢?咱们都是大学生了,身上肩负重大的责任啊!累啊!愁啊!苦啊!咱们是祖国的花朵,祖国的未来,跨世纪的接班人啊!美啊!乐啊!浪啊!你说这不好好学习还能跟上时代的潮流吗?
乙:呀呀呀!哎呀妈呀!
甲:我现在就不信了,等哥们我要是把学习弄上去了,跟上时代潮流了,还愁找不到对象?(对乙说)就你啊,赶紧把你那歪门邪道拿回去吧,过时了!(深吸一口气,感叹到)嗨!我就纳闷了,这么好的一个学校,怎么就出来你这么一个败类呢?(然后摇头下场)乙:(自辩道)干啥呀?我这怎么了?说啥呀?该我啥事啊?(回头看甲)哎?人呢?别走啊!这学费你还没交呢!回来!(追甲下场)完。
2.浅论学生剧本分析的指导方法 篇二
一、剧本分析的作用
剧本分析是个繁琐而费时的过程,但是当我们把剧本“吃透”后,其实会节省大量的排练时间,用很短的时间对整个剧情结构有深刻的认识,从而能正确按着剧本的主题方向排演。应了开车一句话:“快就是慢,慢其实就是快”的道理。
进行剧本分析,有利于学生抓住剧本的核心思想、准确而有把握地找到角色在剧中的定位。
在剧本排练创作前进行剧本分析,能有效避免学生因吃不透剧本的创作意图、达不到表演要求而重复排练,最终导致学生缺乏创作热情,由本来的喜欢变成厌恶。
在排练前进行剧本分析,有利于学生在排练过程中,和对手及导演之间在思想、思路的沟通,以及角色认知的统一,能更好避免学生“恶性反刍”现象的发生;
虽然剧本分析会在排练前期准备过程中占用大量时间,但磨刀不误砍柴功,当学生将剧本所要表现的核心思想、所要塑造角色的性格特征等牢牢把握之后,在后期会有更多的时间用到更精密的排练工作中,和其他演员的配合以及表演技巧的整体提高。
二、剧本分析应注意的问题
1、作者以及该剧写作的时代背景
剧本作为一种以台词和舞台指示来表现情节的文学形式,剧作家在进行剧本创作时不可避免地会把自己的性格、经历、体会等融入自己的作品中。而作为一个生活在社会中的个体,时代环境的诸多特点也会对剧作者产生影响,进而影响到其剧本创作,这也是同一个作家在他所处环境、心境发生变化时,会创造出风格完全不同作品的原因。例如,在莎士比亚创作的众多剧本中,其主体基调的确立就受到当时作者的心理和时代环境的直接影响。在他进行剧本创作最初的十年中,当时整个社会在伊丽莎白女王的统治下正值盛世,他本人也是朝气蓬勃、对未来充满信心,因此这一时期创作的作品多为喜剧或者是批判暴君、讴歌英主的历史剧,如《仲夏夜之梦》、《亨利五世》等。而在他作品创作的第二个阶段,这一个时期社会动荡,他所怀有的人文主义理想和整个社会现实发生严重冲突。很难实现,沉重低落的情绪反应在剧本上就是悲剧作品的涌现,如《哈姆雷特》、《奥赛罗》等。
由于高校学习表演的学生受年龄和社会生活阅历的限制,单纯的就剧本读剧本,所获得的认识往往停留在文字表面,而在剧本分析时对剧作者的人生经历、个性特征以及剧本创作的年代、环境进行一下了解,可以帮助学生产生更强的心理共鸣,更好地把握剧本的核心。
2、该剧的影响及其它的戏剧定位
例如分析《哈姆雷特》。这部悲剧以精湛的艺术形式、博大的思想内容表现出主人公哈姆雷特的人文主义美好理想与当时残酷现实之间的矛盾,反映了作者对人生价值和意义的探索。其戏剧定位:它是与《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》共称为莎士比亚四大悲剧的作品之一,是莎士比亚最重要的作品。除此之外,还要通过查阅资料了解莎士比亚悲剧的特点和悲剧的定义。
3、该剧的故事简概及核心思想
将文字化的剧本在舞台上进行展现,实际上就是一个通过演员的台词、动作表演来“演故事”的一个过程。想要台下观众能够明白一出戏的内容,首先需要演员能够对全剧的故事了然于心。只有对情节发展的来龙去脉了如指掌,才能更好地了解剧中角色的个性特征、准确揣摩人物内心,在把握人物感觉的基础上创造人物形象。而且,通过对剧本的故事梗概和核心思想的理解,还能更方便找准自己扮演人物的角色定位以及和其他角色之间的关系,更好的和他人配合完成集体创作。
三、剧本分析的指导步骤
第一步:浅读剧本
这一阶段对剧本的阅读,主要是指导学生以读者的角度欣赏剧本,以观众的角度来关注角色命运及故事情节的发展,以旁观者的身份感知剧本,获得对剧本、角色的第一印象。
第二步:细读剧本并作分析(反复分析解读)
这一阶段,主要是对剧本结构进行分析在教学剧目中,我们一般选择的剧本都是佳构剧(情节剧)。
所谓佳构剧,其一般具备以下几个特征:首先,剧情情境交代的很清楚,未来事件都经过仔细的布局;其次,情节看似出乎意料,但合乎情理逻辑的转变;第三,就是要有不可缺少的必要戏和逻辑而可信的收尾;第四,具有一般性的结构。
架构剧中的一般性结构又可分为:
说明。进入故事情节发展的信息。包括:故事人物、背景、发生的地点及时间、角色与角色之间的关系等;
刺激事件。让剧情能继续延伸的点(小矛盾、小情节等的积累);
提升阶段。发生在刺激事件与转折点之间所有大大小小的事件(小冲突的积累);
转折点。角色在受到之前的所有冲突积累之后的而产生的爆发(可能想好但未采取的行动,一般在一幕戏的结尾);
高潮部分。剧中发生事件以及冲突的最巅峰状态;
收场。能够再次或再试继续之前的高潮之后,渐渐回归平静,不会再有过大的事件发生;
结束。
由于架构剧的剧本写作特征非常明显,所以在对这类剧本进行结构分析时,可以要求学生按照上述特征自己选取剧本并作分析,在自己所选片段中分析该特征(如果没有,就看看能否逻辑合理的编排组合),因为这个结构会对演出的观赏性产生最佳的效果,并使其更加完整,并且在排练过程中对角色内心线及行动线发展的把握有帮助,提高表演水平。(强调学生把握角色内心的真实性及行动的流畅性)
第三步、角色分析
角色分析是在规定情境,包括外部情境和内部情境对角色进行分析。
外部情境是指剧本的事实、事件,也就是剧本的情节、格调,它是剧中生活的外部结构和基础。这是学生演员在创作所必须遵循的一切客观条件,也是形成人物性格的各种外因的依据。
内部情境是指角色内在的精神生活情境。包括生活的目标、意向、欲望、资质、思想、情绪、情感特质、动机以及对待事物的态度。(它包含了角色精神生活和心理状态的所有内容)
第四步:关系定位分析
即角色与其他角色之间的关系。在对这一步骤进行指导时,应和学生的理解探讨完成。
第五步:行动任务分析
行动任务是角色在全剧中的贯穿行动、最高任务以及片段中的阶段性任务。
在这一阶段。可以要求学生按照场景顺序,依据自选角色分析规定情境,以条列式整理,形成书面报告形式,并在排练过程中随时携带。
第六步:角色自传
先以第一人称,形成文字解读。(人物小品阶段)再以角色身份在舞台表现出来!(可以搭简单的场景。)为了避免学生在片段排练时以及创作角色过程的“未卜先知”,所以,要求这种自传说到剧本中角色上场之前!
在教学过程中,可以借助示范教学完成,先由教师选取剧本中随便一个人物做简单的示范,再来指引学生完成该步骤。
第七步:台词分析
其中又包括潜台词分析和内心独白。潜台词是台词的真实本意,一般作用于对手,在戏剧中多表现为心理行动。内心独白是接受客观刺激的感受,判断和决定的思考过程。
通过剧本台词的分析,让学生能准确地把握角色以及在表演水平的提高和对情境的感受。
教学中,仍由教师以剧本中台词做简单的示范,来指引学生完成该步骤。
第八步:人物小品准备
通过前面几个步骤的分析,学生对角色有了一定的认识,接下来就要激发对生活中类似人物的联想,或有意识到类似生活去观察、体验。
为了能够使表演的角色更加形神兼备,就要从“形”、“神”两方面进行锻炼。“形”的方面,角色的外型要求学生不仅要根据剧本提示描述,并且要积极构思,例如,角色的体态、穿戴打扮风格以及特征性习惯性的面部表情、眼神、手势、举止、动作、步态、声音造型、习惯语词等;“神”的方面,角色的气质、风度、气概、神采、风貌、以及精神状态等。
这一步骤,应该跟进学生小品准备的全过程,根据学生做的去指引学生完成这一步骤。
第九步:片段排练制作准备工作
这一阶段包括片段中道具的整理以及服饰的搭配和片段所需要的别景的搭设。
四、结语
3.大学校园小品剧本 篇三
(四个演员): A: 刘洋洋(取名刘洋洋-),B: 幕后解说(女),C: 路人(,路人和小偷),D: 师姐(女)。E父母F、空姐,乘客
外景:四川飞机场
道具:一个大行李;一个小包(肩跨一个)。
镜一:机场
郑重声明:本篇故事,纯属虚构,如有雷同,纯属瞎掰.2010年9月,一个多事之秋...一个平凡的四川学生――刘洋 同学却即将开始他的一段不平凡的旅程
【【音乐起 齐秦——北方的狼)】】
刘洋:(大摇大摆,神态轻松悠闲的走了上来,忽地)放错了,放错了,我可不是来自北方的恶狼,人家是来自四川绵阳的乖乖牌羊羊(腼腆可爱状)【【音乐——喜洋洋与灰太狼起】】 父亲:(拖着个大行李箱,脚步缓慢,凸显一个字“累”)小洋,你走那么快干什么,就那么急着离开家啊(说话气喘吁吁)
刘洋:爸,哪有啊,我可是一步一回头啊(动作要做,神态委屈)
父亲:(抹着满头的汗,用手撑着行李箱)也不知道你妈给你带了些什么,箱子沉的快撵上千斤鼎了(低头看看手表)都几点了啊,还没到,你妈啊,就是磨叽„„„„
(父亲还没说完只听)
母亲:呀 „„呀„„呀„„老公,你在儿子面前说我什么(一手扭着耳朵一手叉腰)父亲:没„„没„没什么啊(惊恐状,向着在一旁看热闹的儿子投去求助的目光)老婆,你看看周围有好多人看着我们呢(母一脸无所谓)
刘洋:(笑着走上来,伸手揽着母亲)老妈啊,你这次可冤枉老爸了,老爸一直在夸你呢呦„„老妈(像发现新大陆一样惊奇)
母亲:啊„„啊„„怎么了啊 洋洋
刘洋:老妈,你是不是从美容院里出来的啊又变年 轻了哦
母亲:雀斑呢
刘洋:木有
母亲:眼袋呢
刘洋:木有
母亲:鱼尾纹呢
刘洋:也木有
母亲:那我脸上有什么啊
刘洋:什么也木有
母亲:啊„„啊没有脸(有些生气状)
刘洋:额哦不对 是皮肤一点瑕疵都木有(拍拍胸口倒吸一口气)
母亲:哪有啊(不好意思的笑笑„心情也变好了)老公,你看咱儿子多懂事啊
父亲:是啊是啊 都是老婆你的功劳
幕后解说:机场广播——
镜二: 出机场
幕后解说:------从四川满怀憧憬的来到了大名鼎鼎温商的故乡——温州
刘洋洋(拖着行李,东张西望,叹道):机场真大呀!(正张大了嘴,作惊讶状)(刘洋保持张嘴的状态,停住不动)
幕后解说:cut!我想有必要让时间短暂停止,好让我介绍一下我们的刘洋同学:刘洋洋,男,20岁,单身.来自四川,曾获得过健美比赛冠军(雪声做了个展示肌肉的pose,马上又恢复原来的姿势)――那段光荣历史发生在他在青岛市第一幼儿园小班学习期间.action!
刘洋洋:(揉了揉下巴,面向观众)本来我学姐说来机场接我的,可昨儿走之前收到她的e---mail说今儿有事,只能在接我!可这人生地不熟的,哪是EDE,哪又是温州职业技术学院呀!
刘洋洋:(摸出一纸条,自言自语):按学姐说的,先找到Bus station.(佯装寻找汽车)。幕后解说:刘洋洋很快找到了汽车站.
刘洋洋:(面向观众,做欣喜状):不就在这吗?!简单,搞定!(打一响指!啪!)。汽车时刻表!哈哈
幕后解说:不过他很快就懵了,大家接着看…
刘洋洋:(来来回回地扫视火车时刻表,迷惑状):我怎么一个字儿也不认识!全是English!幕后解说:来留学前,过五关,斩六将。英语四级,又六级。托福嫌不够又考了个雅思。心想,走遍天下都不怕!可现在,信心全无,心里边倍儿有挫折感…
刘洋洋:(面向观众):怎么办?问人!是练练我口语的好时机了!咱看不懂,可咱会说,不是?听学姐说,温州是浙江英语普及率第二城市。大部分都会英语。
路人上,做等汽车状。
刘洋洋:(清清嗓子,面向路人):Excuse me!
路人(衣着整齐的,友好地):hello!
刘洋洋: I just arrived in the Netherlands.Could you please tell me where is Wen--zhou(四川话发音,夸张地)?
幕后解说:这四川话发音听起来挺象那么回事的, …
路人(用迷惑的表情): Pardon? Where do you want to go?
刘洋洋:(重复,有些着急的表情): Wen--zhou
幕后解说:虽然是标准的四川口音的English,但是路人还是没有听懂.
路人:(迷惑状)Don’t worry!I am trying to help you.Would you mind repeating the place you want to go?
刘洋洋:(面向观众):怎么居然Wenzhouzhiyejishuuniversity他都不知道呀?!(然后面向路人重复)Wenzhouzhiyejishuuniversity.路人(恍然大悟状,拍拍额头):oh!I got it.University…Wenzhouzhiyejishu… Let me show you…
刘洋洋:(面向观众,用手掩着嘴):温州也就巴掌大,这人对这也忒不熟了!八成是外地人!
路人退。
幕后解说:在路人的帮助下,留学生同学顺利登上了开往浙江名城――温州的汽车.镜二:汽车上
幕后解说(口技):汽车“咣咣咣”声音。不好意思,我只会给烧煤的火车配音.
刘洋洋(看着窗外,摇头晃脑地):这温州真是风景迷人。我要在这学习三年,要结识很多新朋友,这里的生活一定特有意思…
幕后解说: 喂!该倒车了!Duivendrecht Station~~~~
刘洋洋:要换车了。(拖着行李)箱子真沉,80公斤呢!(东张西望)
小偷(衣衫较褴褛的,戴一鸭舌帽, 不怀好意地看着行李):买爱嗨皮又?
刘洋洋(面向观众):这里的人们真友好!(感激地面向小偷): Thank you!That’s very
nice of you.I wanna take a change to Wenzhouzhiyejishuuniversity.小偷(嘟嘟囔囔地):follow me…
刘洋洋(紧跟着)
小偷: You’ve got quite a lot luggage, let me take something for you…(上前想提大行李箱,但是使劲提了两下没提动)
刘洋洋(面向观众):人家给我热情指路,还要帮我拿行李!大箱子我就不劳人大驾了。让人背这个小包包,怪热情的,多不好意思..呵呵…
刘洋洋将肩上的小包转移到小偷肩上。小东上了火车,火车开了。
(小偷惊讶地看着刘洋洋轻松地提起那个大包,擦了擦头上的冷汗...)
幕后解说(口技):火车“咣咣咣”和鸣汽笛的声音。
小偷夹着刘洋洋的包向小东挥手,由惊诧改为偷笑。
刘洋洋(向窗外挥手):bye-bye~~~~(自言自语),人们真友好啊!点点行李,发现小包包没了。
幕后解说: 包,包呢?!
刘洋洋(做无可奈何状,摊摊手,面向观众),可我哪知道还有这出戏呀?!出门不利,算我倒霉…
镜三: EDE Station
幕后解说: 换了车,火车开到了EDE 站。(口技):火车“咣咣咣”和鸣汽笛的声音
刘洋洋(从裤兜里掏出一面小镜子,对着镜子做梳头状):终于要见到中国人了!唉,不知道师姐是不是一位美女呢,呵呵.见面一定要热情,如果是美女呢,就拥抱,如果是恐龙呢,就握手....
师姐出场
幕后解说:正在此时,宁静的荷兰小城ede的火车站,迎来了一位神秘的客人...
师姐:(自言自语)想当初,我初来荷兰的时候,师哥师姐可是到机场接得我,不过今天我只能在这里接我新来的小师弟了.
幕后解说:cut!我想有必要让时间在此短暂停止,我来简短介绍一下这位师姐:xxx,女,瓦赫宁根大学xxx专业.身高1.70米,体重50千克,三围:33,33,33....(流口水的声音)哦,哦..action!
师姐:我呢,一定要热情一些...呵呵,如果是帅哥呢,就拥抱,如果是青蛙呢,就握手吧.....
两人在车站来回巡视。
刘洋洋: 这有一中国人!
师姐(询问式眼光看着刘洋洋): 刘洋洋~~~~~!
刘洋洋(做热泪盈眶状): 见---到-亲---人了!(眼前一亮,准备上前拥抱)
师姐(小跑向前):(稍迟疑,伸手握住新生的手)一路平安吧?雪声?真对不起,今天上午系里有一个精彩的讲座,所以只能在这接你了。累不累,顺利吧?
幕后解说: 雪声同学静静地聆听着这世界上最美丽的语言…
刘洋洋(有点哽咽,欲做拥抱状),师姐,总算见-到--你了!
师姐(倒退半步,面向观众):这孩子八成在想家,累的…!
刘洋洋:师姐,我遭抢劫了!
师姐(尖叫一声):啊?!在哪?What’s the matter?
幕后解说: 小东把事情的来龙去脉给师姐详详细细地解释了一遍.抢劫!这可不是小事呀!该报警报警,和警察make an appointment,写一份材料,事情多着呢!
师姐(紧张地):小东,包包里有什么(迫不及待地)?护照没了?
刘洋洋(摇了摇头):还在师姐:丢钱了?
刘洋洋(摇了摇头):没有
师姐:那你丢什么了?
刘洋洋(伸出手指开始数):飞机上没吃完的东西,有半块面包,咬了一口的香肠,那包话梅味道也不错,(咬牙切齿地),哼!让那小子赚了便宜了!
师姐:你怎么还剩这那些吃的呀?
刘洋洋:不是你说的,今天星期天,荷兰的商店都不开门,我才留着的..师姐(放心了):明白了,吃一垫,长一智。咱们下会注意,这两天吃饭你就甭操心了。走!咱们现去学校,我给你介绍介绍wageningen….来我帮你拿这个打包吧(使劲提了两下没提动),这包怎么这么重,装多少东西啊!
刘洋洋:没有什么啊?!我喜欢吃面条,所以我妈就让我带了一袋面;还有我喜欢健身,就带了一对哑铃....
两人同下。
4.中国好学生小品剧本 篇四
主持人(激昂 兴奋):
正宗好学校,正宗好成绩!我是你们最爱的主持人XXX。今天群星闪耀,各路英雄逐鹿黄中,赢得比赛的选手将有机会参加世纪金榜补课梦想之旅同时获得32套珍藏版模拟题试卷,同时获得七天七夜不吃不喝豪华补习大礼包!【镜头转向一旁放着一沓试卷的桌子】 啊,(指着伟哥)
4:大家好,我叫伟哥,伟哥的伟,伟哥的哥,如果你有问题就来找我,请记住,我很强壮,我叫伟哥。主持:这是一号男嘉宾,下面有请二号男嘉宾上场!5: 6:
4:(摆pose,推眼镜)对不起,其实,我是评委。
主持人:啊?对不起啊对不起,请就坐。有请第一位选手上场!
很霸气的登场
1:各位好,各位壮士,在下欧阳凌风,江湖上给面子的叫我一声风兄,光棍一枚,之前在潜心修炼,不料钓鱼岛竟然被改了名,一提这事我就一肚子火,我拔剑就废了他。后来一想不行我是中国人纳,不能动手,我强烈谴责他们,谴责死他们。
评委:真是中国一代好愤青,你简单介绍一下你自己。
1:性别男,爱好女,兵器剑,无门无派。我师父乃是天山杨老。不说便好,若要说起,又勾起我一段伤心的回忆。
很久很久以前的一个寒冬,狂风呼啸、残阳如血,一位剑客临风而立。他的剑很冷,他的眼神很冷,他的心也很冷。……
最后,他冷死了
后来我赶着去见他最后一面,他语重心长地对我说:好徒儿,天冷了,要多穿衣服。众:(冷颤)
评委:啊……啊啊……啊?!你……你手上的难道就是……淘宝上疯抢的银剑?
1:哼哼,想不到一眼就被你识穿了!不错,我在来的路上不少人问我你的剑是不是淘宝上买的,是不是团购的。别给我提团购我是凡客,啊不,是剑客。
4:作为一个学生,我知道你很壮,但我比你更壮!所以文化课也不能落下,那你平时读什么书呢 1:我精通《剑客的自我修养》《剑人是怎样练成的》《六脉神剑》等。什么《独孤九剑》我早已参透了。最近我在想方法改进这本秘籍(葵花宝典)我用尽毕生心血来研究人与剑的关系,终于领悟到了剑的三级: ① 手中无剑,心中有剑,② 剑即是人,人即是剑,③ 无剑无我,剑我两忘。
我个人修为也达到了剑气外放,剑即是人,人即是剑的剑人境界。凡是到达这个境界,只要用剑气,用一个眼神,就可以杀死一个人。
6:哼,我想你也不过是吹嘘罢了!若你的师傅是天山羊老,那我的师傅便是黑山老狼!(扒衣服,show基肉)
1:哼,你居然敢公然挑衅我师门?看来我要……,(1超装B拔一下剑水果(egg?)分成两半,之后陆陆续续有水果,评委吃那被劈开的水果(egg)外加吐槽。)
6:呃啊!……我的蛋蛋……
5;作为一个21世纪少年不能只拿着管制刀具挥舞,还要有文化知识。我看你挺顺眼的,所以 我要出一简单问题考考你。
上联:在上为帅,横批:天蓬元帅,请问下联是什么?
1:作为一个剑客,这些文绉绉酸溜溜的东西,我就,呃。2:——在下为猪!
5:啊!?你居然??!你到底是谁?
2:呵呵,其实我是个诗人,一个玩文字游戏的人。我三岁博览群书,十四岁达到顶峰。我现在都是看社会人文类的书。像《故事会》,《可乐周报》诸如此类。我的智商已经达到一定高度,往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。
若要用一首诗来描述我自己,便是“往此生为诗人,独行世间难上忍,百岁寻踪文字间,年年月月恨苍天。”这是我有生以来作过最垃圾的一首诗,我想我就和这首诗一样(垃圾)。
评委:此诗妙也,每句首字相连,我靠!孤独百年,竟道出了一个诗人的落魄!最末三个字“恨苍天”竟是我们诗友协会的临终遗言!为什么,这么好的诗居然是你最差的诗?
2:这个问题问得好,是因为我不想看到我们伟大的祖国好不容易积累下来的十几亿人,由于看到我的诗,过度崇拜,但又见不到自己心目中的偶像、明星一辈子的灯塔而郁郁寡欢,霎时间一下就夭折六分之七八。【停一停,咳一下】原谅我,我是个诗人不是数学家,分子分母不会也是可以原谅的。5:果然是高手,看来我要会会你
5上联:假名假姓假地址
2下联:骗吃骗喝骗感情;横批:愿者上钩 5书到用时方恨少 2钱到月底不够花
5今年不作弊明年当师弟
2宁可没人格不能不及格
5:问君能有几多愁?
2;恰似一壶二锅头
5:上联:该吃吃该喝喝遇事别往心里搁 2:下联:做美梦看着表舒服一秒是一秒 横批:何惧期末考
5我爱的人名花有主
2爱我的人惨不忍睹 横批:命苦
5啊,知己啊!没想到这世界上还有和我一样猥琐悲催下流的人啊!(冲上去抓住2的收托在胸前)2&5(亲嘴)我们惺惺相惜,情不自禁。1:咳咳
2:啊,你就是女人最爱的“丰胸”!
1:没错,可惜生不逢时,时不与我,天妒英才还是光棍啊
2:莫道不销魂,再过光棍,人比黄花瘦。
【编者:这有什么用?】
请下一名选手登场。
3:(上台,一脚把2踹下台)好男人是我我是马红俊,这飘逸的红发是我的象征。评委:你你你你你作为一个学生怎么可以染发呢,还敢打人?
他爸出场: 对不起啊我儿子的头发上天生的不是染得。(紧张地鞠躬)另一评委:不错不错很有特色,年青人我欣赏你。
评委(不满):现在请你做个简单的自我介绍,并谈下对人生和理想的看法 3:刚才我已经作出了回答,难道你没看到吗? 评委:什么时候的事情,我怎么没听到?
3:我用我忧郁的眼神,神乎奇迹的搭配,还有那飘逸的红发,以及迷倒众人的气质回答了你的提问。评委:呃,恕小生不才。实在看不懂所谓的答案,您能用一种通俗易懂的方式来表达一下吗?
3:我是引领时尚潮流的弄潮儿,我的气质能够吸引所有的目光。我的眼神犀利无比,我的穿着大方得体,我的相貌英俊潇洒,我的谈吐温文儒雅。我的优点是帅,缺的是太帅。记得有一次一群女生围着我说我帅,我不承认,她们还打我说我虚伪。
6(突然很严肃)你不觉得你的表演只求夸张了
3只有一首歌能表达我的心情,你叫我做浮夸吧(浮夸)
主持:今天到场的三位选手的实力都很雄厚,但是冠军只有一个,先休息一下,广告回来,继续《中国好学生》。
*3:包租婆,点解霎时间会无水捏? 包租婆:水费唔洗钱啊? *3:得翻一壳水,点够过水啊? 众:用“爆菊”未得咯!
*3:“爆菊”牌洗洁精,不含瘦肉精、鸡精、味精、糖精、香精、人精、大话精。(逐个击破)而且味道清新自然。
众(竖起大母指):依家用“爆菊”含家都香晒啦。
主持人:广告回来,继续全球直播的《中国好学生》。现在马上为您选出2012中国好学生!
5:呃,为了公平起见,还是请我们的选手自己选着决出冠军的方法吧。
2:哼,别看我是个一无所有的屌丝书生,其实我还有个百宝袋!(从裤裆掏出一个骰子)绝对公平之骰子。众评委:啊,好耀眼的光芒,就让它来决出冠军吧!
3:冠军是你们这些屌丝可以拿的吗 2:你这个小白脸,还敢染发?
3:可恶,屌丝书生也敢鄙视我?有本事就单挑啊
1:兄弟莫怕!有人的地方就有江湖,有江湖的地方就有恩怨,兄弟我的剑就是你的剑,我上。告诉兄弟们我就不回去了。
2:风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还。
4:看来我们的选手出现了分歧,看谁能在舞台上站到最后,谁就是冠军!主持人:双方负手而立,静止两秒
3:啊啊啊!【挥拳】 1:吃我一剑!
【剑客被击退】
主持人:对方杂乱无章的打过来但其中有天上拳意,这难道是传说中的狒狒拳之灵长类动物的惩戒。看似杂乱无章实是返璞归真万泉合一妙哉。(转身看1)话说你怎么不去争夺冠军? 2;所谓鹬蚌相争渔翁得利,况且打架斗殴的事我从来不干的。1:看我的六脉神剑!
(将暗器藏于袖中)3:看我的魔猿变金刚不坏。1:啊,好硬啊!
1:你能把我逼到这个地步,看来我也要出大招了:一点寒芒先到 随后枪出如龙(剑客大招)双方定住
3:没想到你竟可以破开我的防御。
3:狒狒掌,掌破苍穹,威可碎天地,力可破苍穹!一声巨响。哈哈愚蠢的人类啊
1:为什么我的主角光环没有发挥擢用?没想到我练剑十余载竟会败在你手上。这不科学…… 1在地上抽搐。
主持人:很不幸我们的一位选手因伤下场了,我们的党和人民会永远记住他,缅怀他,一路走好!
台上的两名选手间谁回事最终的冠军呢?
3:哈哈,最终还是我赢了。{指着诗人}你这个文弱书生,怎么跟我斗啊
2:就你么?【扫描:“哔—“】哼,平均成绩为5的渣渣。好学生鄙视光线!【哔——】 3:啊啊啊?!【闪避】
2:没想到失败了。你想要啊?,你要是想要的话你就说话嘛,你不说我怎么知道你想要呢,虽然你很有诚意地看着我,可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗?那你就拿去吧!你不是真的想要吧?难道你真的想要吗?。。你想要啊?你想要说清楚不就行了吗?你想要的话我会给你的,你想要我当然不会不给你啦!不可能你说要我不给你,你说不要我却偏要给你,大家讲道理嘛!现在我数三下,你要说清楚你要不要?
3:我要不要?都是你,我要把你揍一顿{开始吐血} 诗人;你中了贱人的招数,现在伤势开始发作啦你有多少兄弟姐妹?你父母尚在吗?你说句话啊,我只是想在你临死之前多交一个朋友而已。所以说做好学生就跟做坏学生一样,要有仁慈的心。有了仁慈的心,就不再是坏学生了,是好学生与坏学生的结合体中学生。况且,好学生和坏学生都是妈生的,不同的人是人他妈生的,坏学生也是他妈生的,你妈贵姓啊?
3:天啊,我受不了(倒在地上)2:我还没说完,你这么着急干什么 主持人:最终冠军是2!
1等等,其实这个世界上根本就没有好学生 主持人 你不是已经就义了吗
1区区小伤何足挂齿,好学生生最重要的是心。或者说人人都是好学生,只要努力用心就算是阿叔阿婶阿猫阿狗也可以成为好学生!我们都是好学生,但2同学用心最多他应该是冠军。3和1在一个角落画外音:这冠军奖品太坑爹了我还是不要的好。3点头
让我们请出我们最后的嘉宾——我们最敬爱的养老狮,为我们的冠军颁奖!养老狮上场,颁奖
2:很高兴我能获得这个奖项,首先我要感谢党和人民,感谢美丽的黄中给我提供这个舞台,还要感谢其他参赛选手,在我最困难的时候——我大号没带纸的存亡之秋给我雪中送炭,感谢养老狮在我最痛苦的时候——我学习成绩一落千丈的时候,养老狮不停的鞭打我,鞭策我,使我重拾信心。
众(复活):让我们拿着这32套珍藏版模拟题试卷接受7天7夜不吃不喝豪华补习,劈波斩浪,决胜中考!养老狮:孩子们,你们都长大啦。
附加:
诗朗诵:宫保鸡丁。作者*** 材料 鸡胸脯 两百五十克
5.中学生小品剧本 感恩 篇五
感恩·幸福
小超(出场):(唱)你问我爱你有多深,我爱你有几分。(白)你是我的心,你是我的肝,你是我生命的四分之三;你是我的心,你是我的肺,我看见你就想下跪。姆啊,(亲吻)亲爱的人民币,你是我的好兄弟。(停顿、叹气)哎,爱你无法抗拒,眼睁睁看着你挥了挥手,对着美丽的背影独自发抖,为何一直牵不了你洁白的小手?
小月(出场):董存瑞个子不算高,关键能炸碉堡;黄继光,没有人勉强,胸膛能挡机关枪。有些人,自以为高,想打班长主意不讨好,我就不信鲜花还能被王八撂倒。
小超:呸,小月,你说谁啊?
小月:你说是谁就是谁。
小超:好狗不挡道,我和班长的事儿你少嚎叫?
小月:想追班长?你算老几? 小超(比试钞票):老子有的是钞票!
小月:你别高兴得太早,人间这点破事儿我知道,十穷十富不到老。
小超:瞧瞧,单凭我这张小白脸;你再瞧瞧,难道我不够帅吗?
小月:长的帅顶个屁用呀?能用脸刷卡吗?
小超:你是不见棺材不掉泪呀,今天我要不给你点颜色看看,就……(论拳头,停下)算了,好男不跟女斗。
班长(出场):哎,哎,哎,吵什么吵?你们两干什么?
小超:你问她。
小月:你问他。
小超:班长,我……我……
班长:我……我……我什么我,说呀!
小超:班长,我知道,遇上你是一个错误,喜欢上你更是错上加错,我偷偷把珍藏了几年的心里话准备和你表白,她就……。
小月:癞蛤蟆也想吃天鹅肉?
班长:我们是同学,是永远的朋友,不管走到哪里,我们的心都会在一起。
小月:班长,你对我的帮助,我永远记得,谁要是伤害你,我会跟
他拼命。
班长:好了好了,不说了,走,我们学校 女声:闺女啊,你弟没有读书了,我怕影响你学习,没有跟你说。
小月:妈,他才读六年级呀,成绩那么好,怎么会这样?
女声(叹气):哎!为了这个家,也为了你,你弟弟去砖厂背砖去了,一天可以挣二十多块钱。
小月:妈,我不读书了,给弟弟去读。
女声(哀叹):不行啊,闺女,自从你爸爸离开以后,家里的情况你是清楚的,我又落了一身病,我没有办法啊,不然的话你们姐弟两都得回家。但你要中考了,正要用钱,不能耽误你呀。你要好好读书,为你爸爸争口气。
小月(哭着):妈,不要说了。(挂电话)
班长:小月,别哭。(帮擦眼泪)你要坚强,要为自己努力,也要为家人努力。(面对观众)同学们,小月的弟弟都需要我们共同伸出援助之手,我们不能让他辍学啊。今天,我大家默默地为小月一家人送去我们最真诚的祝福:祝她们家早日摆脱苦海,母亲早日康复!
小月:班长,谢谢你,也谢谢同学们。
小超:该你了,班长。
班长:我就不打了,还是下一个吧。
小超:不行。
小月:我们也想让你家里人来看我精心准备的演出。打吧!
班长:哎呀,算了算了,我今早刚打了,别耽搁大家的时间了,我也没有什么事来说。
小超:班长,你就给个面子,你从来没有给我们讲过家里的事,你那么优秀,你的父母一定很自豪。今天你就破例嘛。
班长:我,我,我家里没有电话。
小月:那你骗人,不是说今早还给家里打电话吗?
小超:同学们,班长带头骗人啊。
班长:好,好,我打,我打。(拔号)
男声:喂,谁啊
班长:爸爸,我是王玲。
男声:王玲啊,一个多月没有听到你的声音了,好孩子,你还好吗?
班长:爸爸,我一切都好。
男声:那我就放心了。
班长:爸爸,今天是我们学校举办艺术节,我们几个同学排演了一个节目,他们都希望你们全家来观看!
男声:哦!你要好好学习,争取考上重点高中。你先把电话挂了,一下爸爸将给你一个惊喜,好吗? 班长:好的。
小超:不对嘛,怎么是你们全家呢?
小月:班长也许是紧张了嘛,才说错的。(一个男人打着电话进场。)男:哎呀,刘总啊,你好你好,我飞上海了,上海是个好地方。(停顿)嗯,好的好的,我知道。(停顿)这样吧,具体细节你直接找我秘书谈,她会向我汇报的。(停顿)好的好的,以后100 万以下的直接和秘书谈,不用找我了。
班长、小超、小月(非常惊奇)
小超:妈呀,谁啊,100 万以下不用找他,神仙啊。会不会是个疯子? 小月:不可能,不像。
班长:叔叔,您找谁?
男:谁是王玲啊?
小超、小月(同时指向班长):她就是。
男:哎呀,你就是啊,跟我想象中一样精灵和聪明。
班长:叔叔,您是?
男(指着自己):这就是爸爸给你的惊喜呀,我就是爸爸啊!
小超(莫名其妙):不对呀,班长怎么会连她爸都不知道。小月:你问我,我问谁?
班长:您,您、您真是爸爸。
男:是啊,不信吗?你瞧,(指外面)今天晚上陪我来的还有你们县的领导们,为了不影响你们,就没让他们进来。
班长(拥抱,哭):爸爸,我终于见到您了?
男:(帮擦眼泪)好孩子,别哭,爸爸不需要眼泪。本来早就想来看你了,最近和美国一家公司谈合作的事,前天刚从旧金山回来。你就
要中考了,我特地从北京飞过来给你鼓鼓劲。
班长:爸爸,我太感谢您了,这些年要不是您的关心,我早就失学回家了,我会努力的,用成绩来回报您。
男:不用感谢我,要感谢你们县领导和校领导,要不是他们,我也不可能认识你。全国有很多个孩子都叫我爸爸,在你们贵州的就有好几个,这次我特地来看望你们,希望你们努力学习,将来为家乡的建设贡献自己的力量。
班长:爸爸,奶奶走了,我好害怕。
男:(配乐)好孩子,不用怕,改变能改变的,接受不能改变的。你是个孤儿,从生下来就被遗弃了,你不要忘记你的救命恩人,你的奶奶,在十几年前那个天寒地冻的冬天,是她把你从大路边捡了回来,把你养大,还让你读书,没有你的奶奶就没有你的今天。虽然她老人家已经走了,但还有这么多的同学和老师,还有我,还有很多关心你和帮助你的人,我们永远都是你的亲人,你永远有个幸福的家,这个家就在你自己的心中。(配乐停)
小月:班长,你把自己的助学金全部让给了我,叫我不要对任何人说,你生病时却没有钱上医院,更不知道零食是什么味道,今天,我要真心的说声,班长,谢谢你,我们永远是你的亲人和朋友。
(和班长拥抱)小超(自责):班长,对不起,我们不知道,其实你比我们任何一个人都艰辛。这三年来有许多时候让你难堪,真的对不起,请你原谅,希望你永远幸福,我和同学们永远为你祝福。
6.大学生小品剧本 篇六
关键词:小品社团;表演艺术能力;初中学生
G633.951
校园小品社团是中学生音乐艺术教育的补充,初中音乐课一周只有一节课,学习内容多,教学任务重,学生的综合表演能力得不到很好的发展和展现。小品社团的开展恰到好处的弥补这一遗憾,为学生提供一個练习和表演的场所,符合当下课程深化改革中的艺术素养的培养,是丰富学生校园艺术生活的重要形式。与传统音乐教育相比,小品社团的教育规模、形式和理念都有所不同,其内容、模式和教学方法以及教学评价体系等方面,均存在差异性,具有独特的个性和特色,对于提高初中学生表演艺术能力,开发音乐拓展性课程具有积极的意义。
一、初中学生“小品社团”的诠释
(一)初中学生“小品社团”的涵义
基于提高学生的综合表演艺术,增添校园文化艺术气氛的背景下,在音乐新课程标准理论支持下,依托校园文化建设适合初中学生综合表演艺术能力提升的“小品社团”,按照初中学生的天性和特征,设计出一系列(生活类小品、戏剧类小品、情感类小品、喜剧类小品等)主题活动,按照音乐元素要素和小品表演中的基本能力(说、唱、演)等流程实施,最终实现培养学生综合表演艺术的能力、能表演一些优秀的小品作品。既提高教师素养能力,又开发学生小品艺术表演的能力。其理论框架如右图1所示。
(二)初中学生综合表演艺术能力:即说的能力、唱的能力、演的能力。
说的能力:训练学生对语言表演的能力,语言的咬字吐字、语速的快慢、语言的轻重、
语言的情绪、语言的声调、语言的节奏等。
唱的能力:对歌曲的演唱,歌唱的音准、节奏的把握、情绪的把握、歌唱的咬字吐字、歌唱的音调、戏曲的学唱、歌唱的神态及站姿等。
演的能力:小品的表演,说的表演、唱的表演、跳的表演、笑的表演、哭的表演、模仿形形色色的人物表演(如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、军人、小偷、医生等)及动物(如猫、猴子、等)
二、初中学生“小品社团”的活动设计
按照小品不同类别规律,设计了四大类主题活动、遵循人的生活体验、情感世界、情绪变化规律等。
(一)生活类小品
小品的表演要打动观众,那就是作品要反应现实生活,与观众的生活系系相关。比如:吃饭、扫地、关门、开车、搬运、等。如《爱的生活》、《摆地摊》、《中国式节约》等小品就是反应生活方面的小品。培养学生的方法是先看再模仿。看别人怎么演,模仿中去寻找感觉,去提升、去表演。
(二)情感类小品
情感类小品是最能打动观众的。因为每个人的感情都是很丰富的,有时候哪怕演员的一个眼神也能让观众热泪盈框。更不用说演员的眼泪,那让观众看了真是揪心的痛。
如小品《接受》、《妈妈再爱我一次》、《我懂得了,爱》、《真情》、《懂你》等。情感类小品对学生情感的诱发是很好的手段和教学方法。在观看和排练的过程中不需要教师过多的说教学生就能体会和感动。并可以培养学生懂得感恩,珍惜身边所爱的人,并愿意付出自己的爱。
(三)喜剧类小品
喜剧小品是指创作者根据自己的创作意图来设计剧中人物和安排故事情节。如果从行动是戏剧主要的、基本的表现手段和时间、空间对戏剧有着一定限制这两方面来说,结构也是指戏剧行动在时间和空间上的有机组成。在剧本的构成因素中,结构是一个重要因素,一个不可缺少的形式因素。
如小品《卖拐》、《卖车》、《功夫》等都是喜剧类小品。喜剧类小品比较难演,对学生的要求更高要演出幽默、滑稽、搞笑的味道。我们在排练小品《荆轲刺秦》语言上的处理(模仿女人的声音)、动作上的要求。尤其太监这个角色对学生的要求很高。学生在排练的时候很放不开,说话、走路、神态等。在一次次模仿中,学生最终还是排了出来。
(四)戏剧类小品
戏剧本身是一门综合性艺术。据资料记载:戏剧小品则是由培训演员的“元素训练”片断发展而来的。苏联戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在《演员自我修养》中提到的“戏剧小品”也是培养演员心理素质和想象能力的训练手段。在后来的发展中,其戏剧因素增强,社会意蕴扩大,形式技巧不断丰富,才成了今天所说的“戏剧小品”。
目前我国戏剧小品分类大致有以下几类:戏曲小品、哑剧小品、电视小品等。具体剧目有哑剧小品《吃鸡》。陈佩斯表演的电视小品《师徒乐》。戏剧类小品对学生的演、唱要求更高,唱的功底要好,如唱越剧、京剧、黄梅戏等。演的身段、神态、眼神、走步等。对提高学生的能力更快。也对学生的挑战性很强,更好的挖掘学生的各方面的潜能。
三、初中学生“小品社团”的实施策略
本社团的实施主要从组建社团、小品探究、小品排练、小品表演、评价反馈五个方面进行阐述。基本要素如下表格所示。
每个环节的具体策略分析如下。
(一)组建社团
1.选择队员
学生以初一、初二为主,首要条件是热爱小品表演,然后再根据各自的基本音乐表现能力(如说、唱、演)三个方面入手择优录取。
2.社团建设
以个人表现能力(擅长说、唱、演、创编、布置背景、道具、灯光等)和意愿及大家的推选定出社长、副社长、社团小组及成员。各社长及成员分工明确。制定出社团的章程,以便制约成员的行为和方便社团的持久发展。如:校园小品社团活动制度、社团成员要求、表演的基本原则等等。
3.培养骨干
每一个好的作品必须是每一个演员共同努力的结果,但在作品的角色分配中总会出现主次角色的侧重。因此,培养骨干人才对社团活动正常开展有着举足轻重的作用。由于社团人员主要涉及初一、初二的学生,骨干同学还可以带动社团里其他同学的进步,对于研习作品和创新作品都有很大的帮助,形成良好的社团运转方式。
(二)小品探究
1.小品涵义
小品就是通过语言、动作、肢体、表情再加上生活中的所有人物和事物全部都可以拿来放在小品中作为表演素材,小品需要有幽默、有情感、有笑料并且在笑声背后要引起观众的思考和共鸣,从而达到小品表演的效果!如陈佩师演的小品《吃面条》、《羊肉串》让观众笑后之于留有余味。
2.探究形式
为了让学生了解小品表演从哪些角度入手,如何把握表演的尺度,主要采用了下面几种方式。
(1)模仿
学生刚来社团的时候都不敢表演,一是不自信、二是不知道怎么表演。叫到誰的时候都往后躲。这时候我就把他们每个人所表现出来的现状一 一模仿给他们看。学生个个看了自己的反照,笑得前附后仰。再也没有拘束感,一个一个先相互模仿,演演所讲故事中所讲人物及肢体、语言、表情等动作。如模仿“吃面条”“猴子”“扫地”生气“狂笑”大哭”等。再落实到具体的作品表演中。这一环节激发了学生表演的热情和积极性。
(2)案例探析
以小品《羊肉串》让学生分析作品的所见所想,首先让学生思考他们怎么吃羊肉串的,生活中所见烤羊肉串是怎么烤的,再想想作品中所演的真实程度。能理解作品所描诉的现象吗?能从作品中看到社会的一个什么现象。作品中反映了怎样的人群和他们的生活现状。这一环节是引导学生如何欣赏小品作品,从而提高他们的鉴赏能力。
(3)自创小品
给学生一个作品题目要求学生向讲故事一样先讲出来。先从身边人写起,天天所接触的人和事写起。这样学生有内容所写和所想。表演起来也就容易一点。如题目《我的妈妈》、《我的老师》、《语文课上》等。学生基本都能创编出来,甚至有些学生所创编的作品还挺不错的。学生找到了创作的乐趣和成就感。对后来的学习和排练就更用心和认真。
(三)小品排练
社团建设需要各种制度规范和先进的师生关系理念支持,更需要强化和提升全体社员的表演水平。如何培养社团成员的表演水平,则需要从以下几方面着手。
1.体验生活,产生角色共鸣
任何艺术都离不开生活。小品排练应主动把社会教育大环境和家庭教育形成合力,小品题材应与学生的日常生活有机的联系起来,要充分利用一切可以让学生学习的机会,拓展学生广阔的学习路径。小品排练不再是学校课堂的“垄断行为”。要把封闭式学校课堂变成开放式室外课堂,课内外衔接,校内外互补。
案例1:在社团活动课《海之梦》的教学中,我先给学生展示一组大海的画面(蓝蓝的大海、沙滩、椰树、海鸥、小船等),让学生仿佛亲临于美丽的大海中。然后描绘一段人们在海边嬉戏、冲浪的情景,让学生展开丰富的联想、想象,配着音乐和老师配音随着情景自由表演。学生通过老师的配音和音乐,身体自由的运动、在这一过程中,学生自然地与生活经验建立了联系,也在参与音乐活动的过程中将音乐与生活融为一体,在主动探寻、领悟、体验音乐美的同时,升华为体验艺术的美。
2.仔细观察,抓住角色精要
好的小品离不开生活体验,好的小品演员更应该了解生活。要把每个角色表演到位,演员内心必须拥有对生活的深入感悟。因此,教师应引导学生观察和体验生活中的各种情感,帮助学生更好的理解和表演作品。
如自尊心备受打击时的心情。让学生自己创设一个可能的情境,如怕老师讨厌或放弃自己、怕同学瞧不起自己、怕父母对自己失望……。很快同学们就能进入角色,在表演中还流下了真诚的眼泪。要让学生在表演中快速进入角色,必须为他创建一个情境,使其在模拟情境中体验情感和情景,在相应的任务中产生并积累情感体验。在排练《接受》、《望子成龙》的过程中就大力运用了以上方法,引导学生把同样的情感投放到小品表演中去,增强了作品的感染力。
3.情感转移,撷取角色内涵
培养学生丰富的爱心和体验,比只培养学生技能上的才能更重要。“技能”教学是一时的,随时间的流失是容易生疏甚至遗忘的;而“情感”体验给予学生的则是永恒持久的,并能使学生终生受益。
案例:在排《林家母子》时,妈妈这个角色,学生刚演的时候很生硬,一点母爱都没表现出来。我一是让她回家体会妈妈对她的爱,我再表演给她看。以妈妈的身份“生活”。最后演出很出色。
人的任何有意识的动作,都是由内心动机、欲望、目的等愿望产生的。学生只有理性地找到了心理动作的贯穿线,分析清楚自己所扮演的人物此时此刻的动机、欲望等,才能在心理动作与角色的表演中产生情感转移,挖掘角色的内涵。
4.情景创意,锻炼整合能力
小品创作的素材来源于生活,是人们生活的情感体现,而学生最容易理解和掌握的内容就是在自然环境和生活中获得的。因此,社团活动中要根据教学环境与生活的多方面联系,让戏剧回归生活、回归自然,获得学生的共鸣。
案例:在戏曲的专题教学中,为了让学生对越剧有更深刻地了解和把握,我让学生到现场去观看他们的演出,并邀请区文化馆老师来讲座;教学生越剧名段学唱;让越剧特长学生“专场”演出;观看著名的越剧片段《十八相送》;并让学生谈自己对越剧艺术的感受和体会等。通过系列教学活动使越剧真正深入学生内心,不仅培养学生对音乐学习的兴趣爱好,同时也为越剧小品排练提供方便,如小品《望子成龙》的排练中,就增加了一段越剧唱段,为小品增色了不少,最后获得了余杭区中小学生艺术节曲艺类一等奖的好成绩。
5.自编自导,提升综合能力
自编小品是训练和提升学生创造能力的重要途径。它是让学生根据所见所闻或者亲身经历,以及自身获得的种种启发、经验、教训等,展开丰富的想象力,并通过以上材料整理编出一个主题鲜明、事件典型的故事。每一个小品都必须有事件,有“开始—发展—结束”三个过程。能引人共鸣的小品还必须有矛盾冲突,人物身份、性格要个性化,要规定情景。
案例:在小品《成长、互助》排练中,我把排练任务交给社长及副社长,舞蹈的编排、剧情梗概、歌词创编、诗歌朗诵、情景设定等我都放手让学生去做,最后再修改。学生胜利完成创编任务。并在校艺术节上获一等奖的好成绩。如:设定标题,让学生自编小品片段。标题《马路上》。学生设计并表演了“恋人情景”、“捡钱事迹”、 “车祸情景”、 “打架情景”、 “抢劫情景”等等。这些表演中各有优缺点,但教师的评价都以亮点为主,鼓励学生大胆创编,大胆探究。
小品社团的教学也应强调各方法之间的相互开放和衔接,要善于捕捉学生的心里感受,善于挖掘学生的潜能。因时、因生、因情、因地等运用各种教法之长,把教学发挥到极致。
6.嫁接转移,内化角色心理
要想学生把每个角色都演好,不但外形、动作、说话、眼神、走路等要像,更主要的是要从内心里表现出外部条件。一个角色在舞台上不纯粹只是表演,而是呈现一个活生生的一个人物。要让每一个角色在观众心里留下深刻的印象。
案例:在排小品《接受》、《聊天》、《坑道深处》时,学生在排练过程中军人的气质、阳刚气、坚强和柔弱的一面很难把握,我就让学生看抗洪、救灾等片断,让学生把军人的形象在自己内心转化。军人的那种舍己救人精神,铮铮铁骨硬汉的形象在自己心里滋生、演化、提炼。就这样一次次内化、摸索、表演。最后走向成熟,并在杭州市、余杭区中小学生艺术节比赛中分别获得二等奖、一等奖好成绩。
(四)小品表演
1.表演要求
演出人物性格:演小品要注意人物性格,同时演人物不能演自己,忘记自己才能演好作品。
人物形象要真:要把人物演好、演活、、演真、演像才能抓住观众的心。
具有情趣性:在表演时,必须有情趣性,不能当演戏。不能把小品主题演成包袱。
总之,要把人物形象创造鲜明,上台必须记着自己的动作,达到自己的目的,演的同时必须感受到真实的情况,才能达到以假乱真的效果。如学生在演小品《林家母子》是里面的妈妈角色、儿子角色、阿姨角色都要到位。
2.表演形式
主要有课堂表演、班级表演、校级表演、社区表演、区级表演
课堂表演:主要是指社团活动时,在课堂上的表演。
班级表演:主要是指在各自的班级上表演给老师和同学们看。
校级表演:主要是指在每年的校艺术节上在全校师生面前演出。
社区表演:是指在我校的社区里去为孤寡老人们演出,让学生懂得关爱老人和尊重老人、帮助老人。
区级表演:主要是让学生参加我区每两年一次的中小学生艺术节比赛。是检验、提高、挑战学生的最好机会。学生通过以上形式的表演,在一次次中提高和磨砺自己。并让学生找到排练小品的意义和乐趣。学生通过表演对生活更加充满热情,在一次次表演和掌声中人生目标的追求又更高了。
(五)评价反馈
本环节要点:主要组织形式(多元评价、提供评价表),学习要求(能客观评价、能正确反馈)即对学生公正、及时。具体环节如下:
1.评价等级
评价分三个等级A、B、C。为了鼓励学生平稳快速的发展,每次综合评价都是A级的学生就可以参加余杭区中小学生艺术节比赛。直接获得中考A级认定。
2.评价方案:自我评价、互相评价、老师评价、专家评价。
自我评价(10分):学生根据自己的表演,说出自己演得好的地方和相对不足的地方,并找到相应的方法从(语言、动作、肢体、表情)改进。
互相评价(20分):学生相互间指出优点和缺点,并按照自己的理解做出相应的示范供同学参考,从而取长补短。
老师评价(30分):老师的评价比较综合性一点,分为课堂评价、反馈表演和测试评价。课堂评价以学生课堂表现是否积极,认真为主,表演和测试分三块内容:选材是否积极健康;二是说、唱、演是否精准到位;三是小品整体是否流畅完整。
专家评价(40分):为了提升学生表演质量,特分别邀请区文化馆专家、杭州市专家进行指导,学生的表演能力提高很快。另外,我校與余杭区小百花越剧团联盟。请越剧专家上课指导。同时定时请教研员进行指导和评价。
层层评价可以最大限度的提高学生的表演能力。从而树立更明确的目标和方向。让学生在次次锻炼中成长着、收获着。
四、初中学生“小品社团”的实施成效
通过几年的小品社团建设,我校的节目质量提升很快。在市、区的各类比赛中,我校学生表演的小品节目屡获佳绩,在区内有了一定的影响力。同时,小品社团积极参加外区外校以及街道社区的交流表演活动,获得了诸多好评。不仅为学校争得了荣誉,为全校师生带去欢乐和感动,更吸引了越来越多的小品爱好者。作为指导教师,我与学生共享成果,提升了自己教书育人的智慧。
小品社团活动的本质是美育,其魅力在于以情动人、以情感人、以情育人。在小品教学中,教师不应将戏剧教育只局限于知识、学科等狭窄的范畴内来理解,而应把“让发展每一个学生的个性和能力”的价值观视为根本。只有不断地通过有效指导与合作,才能充分体现“以人为本、以学生为主体”的教育理念。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.音乐课程标准.(2011版)
[2]20世纪上半叶中国音乐社团概论.中国音乐学院.戴俊超
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