2018年下三年级语文教研组工作计划

2024-08-31

2018年下三年级语文教研组工作计划（共8篇）

1.2018年下三年级语文教研组工作计划篇一

2017年下学期语文教研组工作计划

张娣姝

一、指导思想

在基础教育课程改革不断深入的时刻，在新的学期里，我校语文教学仍然遵循改革开放的一系列政策，认真学习和实施《语文课程标准》和《语文课程标准解读》增强课程改革的使命感和责任感。加强我校的教学常规建设，加强我校的语文师资队伍建设，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。

二、工作要点

（一）认真学习《语文课程标准》和《语文课程标准解读》。

1、随着新课程实施的逐步深入，很多教师在教育观念上发生了新的变化，但是也还有部分的教师对新课程理念的认识很淡薄，因此，须组织教师认真学习《新课程标准》和《新课程标准解读》，熟悉新教材的体系和特点。在所有年级渗透新课程标准理念，明确新课程理念下的语文教学的三个纬度的目标和五个领域教学内容的不同要求。

2、加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常化。观看研讨于永正、贾志敏等特级教师的课堂实录，汲取营养指导自己的课堂行为，逐步形成自己的教学个性。

（二）实践课程标准，提高学生语文素养。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，学生语文素养的提高是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。

1、继续重视低年级写字教学研究，同时还将加强高年级写字教学、评价的研究。我们将组织二年级（铅笔）、四年级（钢笔）写字比赛。

2、开展口语交际教学及语文综合性学习的研究。教师要在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践；结合综合性学习创造性地开展口语交际的教学研究。

3、加强朗读教学研究。我们将组织三年级、五年级朗读比赛，以促进教师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时，继续重视学生的背诵与积累。

4、进一步重视习作教学的研究。语文教师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的表达能力。教师要多写“下水文”，不断提高自身的写作能力，以更有效地指导学生写作。

5、重视学生课外阅读的选择、指导与检查，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书。(三)加强教学科研活动和师资队伍建设。

1、及时反思、总结、反馈，积极参加区教育局组织的新课程改革教学论文，促进教师与课改共同成长。鼓励组内教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、结合上网等手段总结反思自己在课改实践中的经验体会、困惑及难题，积极参加教学论文评比活动。

2、认真组织教师的培训工作。积极参加市级培训、片级培训、校级培训，组织听课。青年教师写好每月一次的论文或案例分析。

（四）抓紧培养青年教师，促进青年教师全面提升教学能力和教学水平。

（五）继续开展小学生评价改革实验工作。

遵循《语文课程标准》关于“突出语文课程评价的整体性和综合性”要求，针对目前评价、测试工作重书写，轻口语的情况，加强对学生“听、说、读”的测试和评价。

三、主要工作安排

九月份：

1、制订语文教学计划、教学进度。

2、认真备课、上课。

十月份：

1、组织教师阅读教学评比。

2、组织同年级教师语文教学研讨活动。

3、组织教研组长及部分教师进行课外阅读指导研究。

十一月份：

1、组织期中质量检测。

2、组织全校教师认真反思当前小学语文教学，总结经验，寻求相关策略，3、二、四年级写字比赛。

十二月份：

1、三、五年级朗读比赛。

2、检查复习计划、教案及学生作业。

3、组织优秀案例的展示、评比。

一月份：

1、组织期末考试

2、整理上交资料、工作总结

2.2018年下三年级语文教研组工作计划篇二

工作总结

学校：龙陵四中

姓名：杨世留

时间：2010年7月10日

2010年下学期语文教研组工作总结

龙陵四中杨世留

新课程的推进迫切需要“务实、有效、有研究性、有指导性”的教研工作，尤其是教育教学第一线的教研工作。眼下一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨！本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、从思想、理论着手，实践课程改革

曾记得在参加新课程培训时有一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采

取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初，我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看远程教育资源上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

四、集体努力将教研工作做细、做扎实

在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录像等，小问题就是从发现教师教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和策略，然后试着解决它，自己能解决的就自己解决，自己解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协助解决。

五、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

3.2018年下三年级语文教研组工作计划篇三

莱州市城港路街道中心小学一年级语文组

一、指导思想：

一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。我们将全面贯彻莱州市教体局、教研室学期工作要点，以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量。以学校教研计划及市教研室工作目标为指导，结合语文课程改革活动，以提高课堂效率为目标，通过学习、实践、反思、再实践等途径将效率课堂理念真正落实于教学实践中，扎实、深入地进行以课例分析、听评课活动为主题的教研活动，切切实实提高课堂教学质量，以课改促进学生素质的提高。

二、工作目标：

1、通过教研活动，使各位教师能够更高效地完成一年级的语文教学工作。

2、通过教研活动，提高老师们的效率课堂新理念，使教师们的教学能有新思路，工作能有新方法，质量能有新提高。

3、通过教研活动，明确教改的方向，提高教师的教育水平和理论素质。

4、通过教研活动，转变教学观念，使每位学生都学得快乐，让每位学生都能品尝到成功的喜悦，提高每位学生的素质。

三、教研措施：

1、加强学习，积极落实“书香校园”活动。

在日益激烈的教育领域竞争中，教师必须具备较高的政治素质和业务能力。继续利用业务学习的时间积极落实“三百工程”，读100篇经典文选，积累100个教育智慧小故事，积累100句课堂优雅语言。

2、抓好常规工作

教研组每周开展一次教研活动，学习本单元有关的教育教学知识，真正做到理论学习与教学实践相结合，理论指导实践，实践上升为理论。组长督促好本年级教师及时、认真的备好课，做到资源共享，写好自己的教学反思。

3、凝聚集体智慧，搞好效率课堂研讨活动。

重视集体备课，发挥集体优势，以弥补个体的不足，在集体备课中努力提高整体教学水平，把新理念转化为实践。

加强效率课堂教学研究活动，每位教师都参与到听评课活动中，开展“效率课堂研讨”活动，通过观摩学习切实提高课堂效率。

４、开展丰富多彩的语文实践活动。

把表演、竞赛、音乐、游戏引进课堂，继续重视童谣的学习与创作，并进行古诗文的背诵与积累，使学生在实践活动中巩固所学知识，逐步提高学生的语文素养。

四、具体工作安排

9月6号语文期末质量检测分析报告会 9月21号部编语文新教材研讨会 10月13号对韵歌听评课讨论 10月27号画说课稿

11月1号开展学科竞赛活动。11月16号组织经典诵读比赛。

11月29号开展“教研组工作有效性”经验交流。

12月6号母语“阳光·绿洲”工程项目课堂化推进开展。12月20号组织书法比赛。

4.2018年下三年级语文教研组工作计划篇四

这学年我担任九（1）、九（2）班的化学教学工作，随着中考一落幕，我们的工作也就此告一段落，结合今年中考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，就此谈点自己的心得。

一、教育观念方面。本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。在当今素质教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且多次参加教师继续教育培训,都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进行思想教育,以此来培养班级的团结互助、合作学习的氛围。

二、转变课堂教学模式,潜心钻研化学课程标准。在当今社会,现代化的教学手段十分发达,传统的教学手段既不能调动学生的学习积极性,也不能大面积地提高学生的成绩,更不能适应素质教育的发展。因为传统“填鸭式”教学,不能适应学生学习习惯,不能充分发挥学生主体性作用,学生完全处在一种被动的学习状态。为此,学习课程标准,结合多媒体、实验等现代化的教学手段,往往能起到事半功倍的效果。

三、重视小组合作探究,培养学生分析问题的能力。要提高学生的能力,就是培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。无论是在平时教学还是在复习中,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而要组织学生进行小组合作,探究出问题的原因和过程。让学生掌握其基本原理。例如,针对这几年化学试题中出现的科学探究题,我就组织学生进行小组合作和探究,分析其原理,掌握其过程和解题思路。让学生亲身经历和体验科学探究活动,进行主动学习,逐步形成科学探究能力。

四、中考试卷分析

今年的中考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比模拟试卷，本次中考试题有一定的灵活性，而难度有所下降。

五、九年级复习过程总结

1．一进入九年级，为了使学生对九年级化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对九年级化学教学制定了详细的计划，根据九年级各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始的复习方向性就把握的很好。

2．抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础，这阶段复习主要以基本教材为线索，《综合训练册》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年中考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

3．在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们有针对性的选取历届中考试题作为第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、物质结构和性质、实验、计算六大块设置专题，同时还针对中考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

4．5月份，以综合模拟考试训练和查漏补缺主要形式，在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

六、反思

1．对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2．学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其九年级还有大型探究实验，由于学校课时还达不到新课程改革要求。尽管老师尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

3．对于平行班的学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。

5.2018年下三年级语文教研组工作计划篇五

全面落实党的教育方针，深刻体现语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我学习和终身学习的意识。提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、表达技巧、写作水平等综合能力，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教学的总要求

1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“小组建制，务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步提高。除教材安排的必读内容以外，我班学生在2016年订阅了大量的邮政刊物，加上学校图书室，配合少年宫大阅读活动，让学生坚持做手不释卷的“批注式”阅读者。

3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体系与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让每个学生都具有写作特长。

4、继续每月两次的语文实践活动，通过手抄报、书法日日练、诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动，培养学生在做中学、在生活中学的良好习惯。

三、教材分析

本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进学生综合素质的提高。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我初步拟定了如下教学目标：

德育目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一

个良好的开端,打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法,具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、班级基本情况分析

本班共有学生45人，上学期期末考试平均分只有101分，且两级分化严重，差生较多。目前班级学生最大的缺点是自觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够。部分学生积弊难除，难以转化。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，特别是高考改革把语文学科的分数调整为180分，这对初中语文学习提出了新的要求。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，继续实施“小组建制，务本课堂“实验探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本班实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选择的精讲，不求面面俱到，但求切实掌握知识点；对文言文则稳扎稳打，归类整理，在学生读背写基本功到位的基础上，掌握重点实词虚词的用法及意义，会翻译、会理解分析，有独到见解。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立信心和决心。

六、教学课时安排

第一单元总课时10课时：

《背影》3课时，《永久的悔》1课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊?安东尼》1课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时。

第二单元总课时 9课时：

《大堰河——我的保姆》3课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》l课时，《樵夫，别砍那棵树》l课时，朗诵1课时，写作1课时。

第三单元总课时9课时：

《日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》l课时，口语交际1课时，写作2课时。

第四单元总课时9课时

《为人民服务》2课时，《应有格物致知精神》2课时，《我有一个梦想》l课时，《你是你的船长》l课时，口语交际1课时，写作2课时。

第五单元总课时9课时

《南京大屠杀》2课时，《寻找时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之

战》1课时，口语交际1课时，写作2课时。

第六单元总课时l6课时《邹忌讽齐王纳谏》3课时，《周亚夫军细柳》2课时，《古文二则》（孙权劝学、祖逖北伐）》 2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时，写字1课时。

第七单元总课时l6课时

《桃花源记》3课时，《岳阳楼记》3课时，《醉翁亭记》3课时，《湖心亭看雪》1课时，《诗词五首》3课时，口语交际1课时，写作2课时。

以上课时安排可以根据实际情况机动安排。教学顺序也不必拘泥。2015_2016(下）八年级下学期语文教学计划龙港中学八

（二）班

刘名松

指导思想：以现代教学思想和教学大纲为指导，以教材为依据，全面贯彻教育方针，努力提高教育质量。

教材分析：

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

学情分析：

本班学生大部分学习积极性不高，绝大部分学生没有预习习惯，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

从上学期期终测试情况来看，本班学生存在成绩悬殊的情况，优秀率低，差生较多，需要不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。教学目标：

课程目标：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。教学措施：

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。11.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。

教学进度表：

第1周 2.19——2.211.《藤野先生》

第2周2.22——2.28 21.《与朱元思书》 22.《五柳先生传》

第3周2.29——3.6 23.《马说》 24.《送东阳马生序》 25.《诗词曲五首》第4周 3.7——3.13写作：学写书信 2.《我的母亲》第5周 3.14——3.20 3.《我的第一本书》月考 4.《列夫托尔斯泰》第6周 3.21——3.27 5.《我的童年》写作：记叙的线索 6.《雪》第7周 3.28——4.3 7.《雷电颂》 8.《短文两篇》 9.《海燕》

第8周 4.4——4.10 10.《组歌》写作：借物抒情综合性学习：寻觅春天的足迹

第9周 4.11——4.17 课外古诗词，26.《小石潭记》

第10周 4.18——4.24期中复习，期中考试

第11周 4.25——5.1 27.《岳阳楼记》 28.《醉翁亭记》

第12周 5.2——5.8 29.《满井游记》 30.诗五首

第13周 5.9——5.15学写游记背起行囊走四方课外古诗词

第14周 5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《罗布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之谜》

第15周 5.23——5.2914.《大雁归来》 15.《喂——出来》月考

第16周 5.30——6.5 写作：合理安排说明顺序16.《云南的歌会》17.《端午的鸭蛋》

第17周 6.6——6.12 18.《吆喝》19.《春酒》 20.《俗世奇人》

第18周 6.13——6.19（1）写作：记叙中的描写和抒情综合性学习：到民间采风去

第19周 6.20——6.26期末复习

第20周 6.27——6.30期末考试篇三：2015—2016学年度第二学期八年级语文学科教学计划

2015—2016学年度第二学期八年级语文学科教学计划

一、指导思想

1．全面落实《北京市中小学语文学科教学改进意见》，更好地推进海淀区初中语文教育教学内涵发展和质量提升，有效解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化、语文教学与其他学科以及社会实践整合不够充分等方面的深层次问题。

2．学习理解《海淀区实施〈北京市义务教育课程实验方案〉的课程计划》，开发、实施语文学科综合实践活动课程，实现语文学科实践育人价值。

3．学习《北京市教育委员会关于本市中考中招语初中教学改进工作的通知》《2016年北京市高级中等学校招生考试考试说明（语文学科）》，明确深化语文教学评价改革的方向，注重对学生语文学科核心素养的培养，在学科教学中加强对社会主义核心价值观的培育和渗透。4．以项目与课题为载体，建设研究团队，聚焦初中语文教学的核心内容和关键问题，加强初中语文教学指导，积累优质的教学资源，促进教师专业发展，提高育人质量。

二、教研目标

（一）根据《北京市中小学语文学科教学改进意见》，聚焦关键问题，形成小专题实践研究，提升初中语文教学质量。1．文言文教学研究

根据大力弘扬优秀传统文化精神要求，部分学校继续推进初中国学课程，并深入探究文言文课内外联读的教学规律，加强文文言文阅读教学研究，培养学生阅读文言文的能力，并形成初步的文学鉴赏能力，理解与认同文言文所承载的优秀的传统文化。2．名著阅读教学研究

深化名著阅读教学的研究，加大名著阅读教学指导的力度，提倡整体阅读、主题阅读、比较阅读。落实完成《骆驼祥子》《名人传》《傅雷家书》《会唱歌的墙》，推荐阅读《茶馆》《平凡的世界》《红高粱家族》《欧亨利短篇小说选》《莫泊桑短篇小说选》。梳理推广名著阅读教学的经验，提升区名著阅读教学的整体水平。3．作文教学研究

以“初中作文教学序列化研究”课题为载体，研究本学段写作教学目标，确定合理的写作内容，把握本学段作文教学的内在规律，提升写作教学水平。

（二）学习理解《海淀区实施〈北京市义务教育课程实验方案〉的课程计划》，建设语文学科综合实践活动课程，基于既有教学实践经验，开发具有普适性、选择性的课程清单，并进一步提炼可以迁移的课程实施策略，从而全面落实课程计划。

（三）学习《北京市教育委员会关于本市中考中招语初中教学改进工作的通知》《2016年北京市高级中等学校招生考试考试说明（语文学科）》，明确中考改革精神要求，开发学业水平检测工具，科学地诊断与引导教学，从而提升教学质量。

（四）以“学业标标准制定与教学指导研究项目”“深度学习教学改进项目”为载体，研究本学段阅读教学目标，把握本学段阅读教学的内在规律，改进阅读教学策略，科

学地进行教学实践，从而提升学生的语文学科核心素养；运用项目研究的成果，指导区级教研活动的开展，加强队伍建设，促进专业发展。

三、工作重点 2．“深度学习教学改进项目”实验，全面深化语文教学改革，落实以学生为中心的教育观念，提高语文课堂效益，培养学生的关键能力与必备品格。3．学习《海淀区课程计划》，基于对国家课程的深入学习与理解，建设开发“学科实践活动课程”，实现语文学科的实践育人价值，提升学生的实践创新能力。4．整合多个研究项目，促进区级教研内涵发展，引领全区教学实践，合理整合教材内容，科学设计教学活动，通过区级教研活动交流与区级研究课形式，分享研究成果，促进教师的专业发展。5．汲取项目研究成果，开发八年级语文学业水平测试工具，科学诊断现学段的学业水平，完成评价报告，科学引导教学实践。

6．以“晒课”活动为出口，将项目研究下的实践转化为“一师一优课”的活动成果。

四、工作内容与进度安排 1．教学任务：

①上半学期：

第一单元，调整、增加内容——文言文《陋室铭》、古诗《观沧海》《龟虽寿》第二单元，调整、增加内容——文言文《马说》《读〈孟尝君传〉》、古诗《行路难》第三单元，增加内容——古诗《游山西村》《饮酒》《密州出猎》《山坡羊潼关怀古》名著阅读：必读《骆驼祥子》《名人传》、选读《茶馆》《平凡的世界》

②下半学期：

第四单元，增加内容——古诗《关雎》《蒹葭》

第五单元，增加内容——古诗《白雪歌送武判官归京》

第六单元，增加内容——文言文《捕蛇者说》《祖逖》

名著阅读：必读《傅雷家书》《会唱歌的墙》、选读《红高粱家族》《欧亨利短篇小

说选》《莫泊桑短篇小说选》

2．项目研究：期末完成初中语文学业标准制定与教学指导研究，深度学习教学改进实验完成典型案例的撰写工作。

6.2018年下三年级语文教研组工作计划篇六

本学期语文教研组工作，将继续全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划，开展“高效课堂”教学达标的活动，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。根据我校教导处教科室有关规定，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革。加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写，加强语文课题研究，以推动教改的深化;立足建立高效课堂，旨在全面提高学生的语文素养，在改革课堂教学同时，进一步开展研究性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、具体工作及主要措施：

1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。阅读优秀文章，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进成员的教研水平的提高。

2、备课：详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程，备足学生活动。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

3、上课:认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡互相听课，互相学习;办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。

4、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，通过此让学生明得失，晓方法。引导学生积极的自批自改。加强钢笔字的写字指导，保持文面整洁。老师认真批改小周记，鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

5、听课：根据教导处和教研室的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”有必要争取集体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。

6、活动: 积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。继续办好校报，也可进行诸如作文比赛，演讲比赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

7、中考：九年级语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时，毕业班语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩继续取得优异的成绩。

7.2011年下教研组计划篇七

新桥中学语文教研组工作计划

一、指导思想

以大福镇联校和学校教导处工作计划为指导，围绕提高课堂教学有效性为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平。开展集体备课，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。

二、主要工作

（一）学好理论，更新观念，加强合作

1、为了更好地开展课程统整工作，在上学期的基础上，本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《课标》和《考纲》。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教

学内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、结合教育教学实际和课程统整课题研究，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位教师分别承担某一部分的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习。

4、结合课题研究 “生活·作文”这一主题，积极开展听课、评课活动，及时上传评课心得。

（二）、抓好常规，做到减负增效

备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，课堂教学常规的落实应该成为教研组常抓不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识，发挥整体力

量，实现资源共享。教研组将配合教导处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

（三）、加强备课常规，提高课堂教学有效性

只有教师“有备而来”，学生才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组教师先要备好两周的课。备课要求三“点”：即在教材与学生之间找到“共振点”；备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”；备课的力度是在个体与集体力量中找到“平衡点”。

备教材要做到钻研教材，胸中有谱；备学生要求做到掌握特点，因材设教。努力做到三个“精致化”：即精致化设计，精致化展开，精致化延续。

备课，应该成为一项被放大效应的基础性工作，认真搞好集体备课。大家一起共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议。在个人备课时，再根据自己班级的实际修改教案，用心调整每个重点教学环节，体现二次备课的理念。

（四）、加强课题研究，巩固教研组特色项目

语文组每位教师要在研究课题的引领下，提升理论水平，增加实践智慧，确保教学的高效。进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

（五）、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作

九年级语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。

（六）、组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方式本学期语文组为规范学生行为，营造良好学习氛围，将和教导处、学校团委联手，一起组织一次“行为规范学习”活动，语文组将以征文、演讲、知识竞赛等方式，来开展这项活动。

三、每月具体工作

九月：

1、制订计划

2、课程统整交流

十月：

1、《课标》和《考纲》的学习

2、月考及质量分析

3、“行为规范学习”活动

4、课程统整说课

十一月：

1、初三水平考质量分析及各年级期中考试质量分析

2、课程统整交流与展示课

3、常规检查

十二月：

1、月考及质量分析

2、课程统整说课

元月

1、期末复习和考试

2、期末工作小结

新桥中学文科教研组

8.2018年下三年级语文教研组工作计划篇八

学教学工作计划

文武镇初级中学董坤

班级数

2017 —2018学年九年级数学（133）班复习计划

文武镇初级中学董坤

一、指导思想

为了迎接2018年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作须早计划，早落实。根据我校中考备考方案精神和备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学科具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准做为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中去。复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。

二、学情分析

本届学生五个班，四个普通班的学生基础较差，欠缺勤学好问，多钻研的精神，基础知识不扎实，灵活运用能力欠佳，学生整体学习意识淡薄，欠缺学习兴趣。所以在复习中要进行基础知识教学与复习。

三、备考措施

1、发挥科组集体作用，形成合力。

在复习中为了避免教师单打独斗的现象，坚持每周不少于2次集体备课，分工合作、落实到人，教案要求有知识点归纳、例题、练习、习题等。

2、注重常规，突出课堂效率。

课堂教学要体现知识联系、例、习题解法和变式训练、实际问题的应答和综合运用。要求复习课堂要坚持“精讲多练、当堂掌握”的原则。基础知识要熟练掌握、基本解法要熟练运用。

3、钻研考纲，抓好考点。

认真学习中考考试说明，研究近三年的中考试题，了解中考的改革方向、命题特点和考试题型。选好例、习题，重视常见题型，突出中档题目，选准压轴题，体现易、中、难题的比例为7：2：1。

四、复习方案

根据我校的备考计划制定我组的复习方案：

1、第一轮复习（3月3—4月20日）

第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。（3）过基本技能关。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为八个章节：数与式、方程（组）与不等式

（组）、函数、几何图形初步与三角形、四边形、圆、图形与变化、统计与概率等。配套练习以《初中数学中考总复习讲册与练册》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视基础知识的训练与知识的补缺工作。

第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按易：中：难 =7：2： 1的比例，基础分占总分（84分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成《初中数学中考总复习讲册与练册》情况，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

2、第二轮复习（4月24日——5月25日）

本轮要求学生要把握考点、重点、难点。普通班重点抓好查漏补缺工作，重点班抓好知识的迁移、变式训练和中高档题的解题技巧和方法。

第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。