幼教国培心得

幼教国培心得（精选5篇）

1.幼教国培心得 篇一

幼教国培学习日志

25号 陇县温水镇中心幼儿园 王娟 2014年9月16日

今天，我是第一天参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习的平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。今天闫老师就师德修养这方面给我们做了一个详细的解读，使我受益匪浅，让我接受了思想上的又一次洗礼。

尤其是他在讲到幼儿教师的基本规范这里，让我们看到了幼儿教师素质、师德修养的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德是教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以他的职业道德素质就显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，就如习近平主席所说：“没有爱就没有教育。”另外，我还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。

2014年9月17日

今天董园长给我们详细的讲解了幼儿园的一日活动常规及教师工作细则，她首先讲了常规的概念,然后讲了幼儿从来园一直到离园活动的常规行为要求，还有教师的工作细则都非常的具体详细，让我对幼儿园的工作又有了一个新的认识，同时也让我进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。

在一日活动常规实施细则学习中，我深刻体会到：

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

3.幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。

通过今天的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更应重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。

2014年9月18日 今天，我有幸聆听了浙师大杭幼师附属幼儿园园长王芳老师给我们带来的讲座。能够聆听到幼教专家的独到见解和先进理念，对我们的专业成长是非常有益的。

上午，王芳老师与我们一起分享了全国教育科学“十一五”规划重点课题—《幼儿同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。首先，王芳老师从幼儿同伴关系的特点开始分析，可分为受欢迎型、受拒绝型、一般型、矛盾型、受忽视型、其他型，幼儿成长的每个阶段都不是绝对的，而是在发展中变化的。小班幼儿正处在混沌期，同伴关系具有随机性和情境性；中班幼儿处在分化期，同伴关系具有探索性和冲突性；大班幼儿处于形成期，同伴关系具有群体性和稳定性。因此，根据每个时期的幼儿同伴关系特点，制定了幼儿同伴交往的目标：小班为“关注朋友、友善交往”；中班为“形成内心强大的自我，学会从他人角度判断他人的动机”；大班为“合作解决冲突”。王芳老师还为我们总结了每个时期的幼儿同伴交往引导策略，对我们一线教师怎样培养幼儿的交往能力提出了很好的建议。

下午，王芳老师着重给我们讲了“表扬与批评”，她强调“表扬和批评”是教育的双翼，缺一不可。表扬，关乎孩子的成长，它不应当是教育者张口就来的一句话，何时表扬，怎样表扬都应有一定的讲究，我们要本着尊重孩子、理解孩子、信任孩子、宽容孩子的原则进行表扬，而且表扬的内容应该着重放在“过程”表扬上，这对孩子的长远发展是十分有益的。

一天的培训时间，在王芳老师的精彩讲述中度过，我们深感：作为幼儿园教师，如何帮助幼儿处理好同伴关系，如何适时适度表扬幼儿，让幼儿有一个安全、快乐的心理环境，是我们义不容辞的责任。

2014年9月19日

我是一所农村幼儿园的老师。虽然我从事教育已有好几年了，但在幼儿园工作仅仅只有一年，因此对幼儿园的工作还是比较陌生的。所以这次能有幸参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，我觉得我是幸运的。通过前几天的学习，让我对幼儿教师这个职业以及幼儿在幼儿园的常规教育有了一个重新的认识，收获颇多。今天，李杰园长就家园共育这方面给我们进行了详细讲解，使我从中又学习到了很多，也让我对家园共育有了更多新的认识。

我们都知道要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。以前，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，听了宝鸡高新水木清华幼儿园李杰园长的讲座，使我们认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是沟通、合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。李园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验及她在教育子女方面的经验等等。最后还给我们分享故事《老师的启示》、《爱的旅程》、等等。

幼教国培学习心得

2014年9月20日

今天，有幸聆听了上海市陈定儿园长的《幼儿特色课程构建与实践思考》，她主要从课程建设的价值定位，幼儿园课程建设的实践载体等多个方面进行了深入浅出地阐述，运用了一些形象的比喻来描述她自身心目中的幼儿园课程，整个讲座给了我很大的启发。

听了陈园长的讲座，我有以下体会；

（1）首先，我们在确定幼儿园课程内容的时候往往采取的是由上往下的途径，就是老师认为该学的内容就确定为课程内容，而这些内容里往往参杂了许多成人思维因素。我们应该全面了解幼儿的生理心理发展，用科学的方法来确定课程内容，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，在这个目标的指引下来合理安排课程内容。

（2）再就是全面分析幼儿园的优劣势，筛选幼儿园可利用的资源，以实际状况和现实条件为依据充实幼儿园的课程，确立本园课程的发展起点与发展方向。

（3）最后再调动幼儿园一切力量，包括教师、家长等各方面的力量，共同参与课程内容的工作，让全体教师充分理解幼儿园的课程理念，明确各阶段幼儿发展目标，做到心中有目标，为教师提供了自由实施课程的空间，合理灵活的运用幼儿园园本课程，有效地生成班本课程。

幼教国培学习心得

2014年9月21日

听完刘旭东园长的讲座，我感慨良多，更受益匪浅。它让我充分认识到了幼儿安全工作的重要性，更让我了解了许多处理突发事件的方法与技能，概括起来主要包括以下几个方面：

一是增强安全防范意识是教师必备素质。对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，突发事件甚至是安全事故随时可能发生。作为幼儿教师，必须树立高度的防范意识，想在人前，谋在事先，切实杜绝一切不安全事故的可能因素，切不可存在侥幸心理，有“上次都没事”“小孩子会处理好的”“孩子应该具备这方面的能力和意识”这种想法，往往哪怕是有一点点这样的念头，都可能引发重大事故，犯下不可弥补的错误。

二是掌握基本防范、处置能力尤为重要。幼儿因年龄下，缺乏基本的生活常识和事物辨别能力，加之好奇心强，致使他们的行为充满了不可预知性。即使我们将工作想的再全面，做的再细致，都有可能有出乎预料的事件发生。所以，我们在平时的工作中，必须尽可能多的接触一些幼儿突发事件案例，掌握必要的突发事件处置技能，这就能做到防患于未然。一旦突发事件发生，就可以以冷静的态度，明晰的思路，科学的方法，稳妥地处置事件，就会将影响或损失降到最低，或降为零。

三是幼儿安全防护教育必不可少。幼儿自我保护、事物辨识能力低下，作为幼儿教师，我们不仅要教给其基本的生活常识，培养起基本的学习习惯，使其成功接收学前教育，更重要的是教会他学会生活，掌握必要的安全防范能力。所以，幼儿教师必须紧抓日常学习生活这一良好教育平台，紧抓学习生活中的细小事件，即使教育学生，告知其危险性，告知其处事的正确方法，帮助他们学会辨识和防范，不断积累生活经验，帮助其成长。这样，我们的教育才是成功的，我们的安全工作才算是做到位。不仅尽了一份教师之责，更是为自己、为园里卖了一份安全“保险”。

2014年9月23日

对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，所以在日常的教育教学活动中，我们会把安全、常规放在首要地位。但他们毕竟是孩子，在园内发生任何状况都不在我们的意料之中。虽然我进入幼儿园只有短短的一年时间，但也经常会遇到孩子流鼻血、磕碰、摔伤、烫伤、夹伤，以及吞入异物、异物进耳等事件发生。每当这个时候，我有时也会束手无策，有时也会因为处理不当跟家长发生矛盾。今天宝鸡幼儿园的保健大夫张亚玲医生给我上了一堂生动的“课”，让我受益匪浅。她给我们详细的讲了一些应急措施，其中我印象最深的是幼儿碰伤、烧伤以及鼻腔异物的处理，这些在园里是较为常见的，也是幼儿园教师必须掌握的技能和技巧。所以，我们在牢记肩上这份责任的同时，更要熟练掌握这些方法，做好教育，抓好保育，为孩子的健康成长保驾护航。

2014年9月24日

今天又一次听了董园长的讲座，他对幼教事业的那份爱和那份执着让我佩服。现在的社会，独生子女是很普遍的，随着人们的生活水平不断提高，独生子女在家里的生活水平也越来越优越，家人对孩子的关爱也越来越多，大多孩子是要吃什么有什么，要玩什么有什么，家长就会无条件地去满足他。正因为独生子女集万千宠爱于一身，所以现在的孩子变得越来越任性自私，不懂得体贴尊重长辈，不知道关心爱护他人，没有同情心和责任感，独立性自主性较差。通过聆听董园长的讲座，让我明白了，混龄教育可以很好地解决这一问题。混龄班的编制方式，为孩子们创设了一个社会小群体，大小孩子之间以大带小，互相关爱、互相学习、互相赞赏、互相合作、共同进步，不仅有利于孩子良好个性品质的培养，更有利于孩子健全人格的形成。比如说，可以充分调动孩子学习的主动性，可以很好地促进孩子语言的发展，可以很好地促进孩子思维的发展、可以促进孩子互助能力的形成等等，正如董园长所说的，可以让孩子“混”出手足情、“混”出交往力、“混”出自信心、“混”出高情商、“混”出好口才。总的来说，此种教育模式对于孩子的成长是有很好的促进作用的。

2014年9月25日

今天听了刑彩娥老师的讲座，我再一次更加深入的学习了幼儿园社会领域的教育，我收益很多。概况起来主要有以下几点：

一是社会教育内容的选择和生成必须体现目标性和兴趣性。社会教育的课堂教学目标限定了教育内容，社会教育的兴趣性特点限定了教育的方式。所以，我们在选择和生成课堂教学内容时，一定要从教育目标和学生实际出发，紧抓教育目标，紧密结合学生特点，尽可能的让教育内容贴近教育目标，让教育方式能为孩子所接受。这样，我们的课堂才不会陷入尴尬的气氛，使孩子乐于参与，参与程度高，活动效果好。

二是社会教育教学方法的选取应突出科学性。上好一堂课，就像做一盘美味的膳食，素材很有限，但完成的方法可能有好多种。而方法的不同，直接决定了完成的效果。在社会教育领域，教学方法的选取，首先应从材料、内容、问题出发，充分考虑手头的素材；其次，应考虑学生的实际，需要讲授的一定要讲授，需要参观的一定要实地参观，需要学生参与完成的就一定要实践，总之，既要从实际出发，又要考虑学生的主体地位，让学生能接受课堂，能有所收获。

三是社会教育要注意体现教学的渗透性特点。我们都知道幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。而社会领域的教育更具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，尽可能为孩子提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，充分利用现实生活，让孩子去亲身接触社会，体验社会，为社会所接受，捕获适应社会的能力。

2014年9月28 日

《教育，让人成为人》一看到题目我就想到现在的学生一个个在家被家人们的爱围着，他们不懂得自己要有责任感、自己要自立、自己要乐于奉献、自己要胸怀大志„，怎样让这样一群小皇帝、小公主认识到自己的责任？听了胡光明老师精彩的讲座让我受益匪浅。我觉得作为一名教师，我们都应肩负起神圣的职责，引导、培养学生成为一个有责任的人。那么，如何将这些大道理告诉给学生呢?我觉得应从以下几方面培养:

1、在日常生活中培养孩子的爱心

在日常生活中，教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的资源，并不失时机地对孩子进行教育。如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望等方式对他们进行爱的教育等，使孩子感受到帮助别人的快乐;新生入学时，请学生帮助照顾安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同学一起做游戏;在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心，体验奉献爱心带来的快乐，学会关心同伴。

2、在教学中培养孩子的爱心

学校生活是丰富多彩的，但是有时我们老师仅仅注重了对孩子的知识传授和能力培养，却忽略了教学活动本身对培养孩子爱心的重要作用，失去了教育的良好契机。

3、和家长一起培育孩子的爱心

家庭是孩子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行都会影响到孩子，在他们心中留下深刻的印象，因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识教育，而忽视对孩子进行品德爱心的培养。有些家长怕孩子吃亏，受人欺，对孩子消极引导，如“他打你，你就打他”;有部分家长只知道给孩子爱，而不教孩子如何去关爱和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差。因此，要转变家长观念，引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行，充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育，让家长认识到，只重视知识教育和智力开发是不行的，要对孩子进行良好的社会性教育，使他们从小善良，对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社会风气。

2014年9月29日

李娟莉园长《幼儿园教育指导纲要》的有关讲解与案例分析，使我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。让我深深地体会到了一下几点：

一、要树立终身教育的思想：

作为教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。

二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长

我们老师必须尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力，萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。

所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2014年10月8日

今天有幸聆听了宝鸡幼儿园孙彩莲老师的讲座, 她针对健康领域给我们进行了详细的解读，使我受益匪浅。

她先给我们讲了要树立正确的价值观,因为开展幼儿园健康领域工作是促进幼儿健康成长的认知基础。然后讲健康领域分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三部分。在每一部分里面定了目标，在每一个目标里面详细的制定了不同年龄段幼儿所要达到目标标准。这个标准为我们促进幼儿身心健康发展指明了方向。从中我们也可以看出幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。

2014年10月9日

今天，陕西省教育厅的柳铭老师给我们详细的解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，听完柳老师的讲座，觉得真是受益匪浅，概括起来有以下体会：

一是《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于家长，操作性和实用性都很强。

二是《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。《指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向，防止和克服 “小学化”现象提供了具体方法和建议。

总之，经过一天的培训我是豁然开朗，由不懂到基本懂。我相信在今后的教学实践中我定会参照《指南》精心组织幼儿上好每一节课。

2014年10月10日

今天我有幸聆听了宝鸡幼儿园孟冰芝老师的讲座《幼儿园教学设计与思考》，从讲座中我学到了很多实用的知识。发现了自己很多的不足。

我从事小学教育教学工作已经好几年了。在工作中，大部分精力都集中到教学上，总认为在教学上埋头苦干、能出成绩就是好老师。去年9月份开学，领导调我到幼儿园工作.课堂上我经常会用给小学生上课的方式给孩子们上，有时候意识到了才会做稍微的纠正。听了孟老师的讲座，我深刻体会到作为一名老师要能适应不同的岗位，用丰富的教育理论来充实自己，才能形成适合幼儿发展的教学模式，提高幼儿园教学的有效性，从而真正提高自己。

在幼儿园，幼儿是活动的主体，老师只能起主导作用。孟老师结合自己的教学实践，用详实的案例告诉了我们这一点。作为幼儿老师，我们不能让孩子们过早地被课堂教学所束缚，要想法设法，充分发挥孩子们的主体性。引导孩子们在做中学，在游戏中培养孩子们良好的行为习惯，让良好的习惯伴随孩子们一生。

2014年10月11日

我们幼儿园的教育对象为幼儿儿童。他们正处于认知阶段，是思维能力、想象能力最活跃的时期，也是开发智力、发散思维的关键时期。为此，我们必须注意去通过各种方式开发他们的智力，发散他们的思维。李东风专家的讲座令我耳目一新，的确，创意绘画是开发孩子智力、发散孩子思维的一个有效的手段。孩子看到一切都感觉是新奇的，这样，我们就可以通过“体验性”绘画、“有声”绘画、“动”画等种种别开生面的方式，促使学生去思维，去产生新的创意，这样，孩子的智力和创造力都会得到很好的培养。

10月12日：

同上节课李东风专家所讲的一样，3-5岁的孩子是思维最活跃的，也是创造力最强的。同时，也是最爱玩，动手能力最强的。这样的话，我们就完全可以利用这一特点，充分利用身边一切可以利用资源，通过各种活动去培养孩子的动手能力、创造能力。正如咸阳职院邰康锋所讲的一样，纸工、泥工、布工、废旧利用等方式，玩具、教具、旧物游戏等活动，样样可以达到这一目的，甚至可以起到环保教育的目的。

10月13日：

说到教师职业，确实可以用清贫、辛苦来加以概括。但要谈教师职业的特殊性，我们确实可以用“引领、标杆、导师”几个词来阐释。舒荣老师的讲座的确给了我很大的启示。作为新时期教师队伍的一员，我们必须正确定位自己的职业，安贫乐道、教书育人、敬业奉献，在辛勤的工作中寻找自己职业的幸福归属；同时要适应社会发展的需求，与时俱进，积极发展自己的职业专长。尤其是我们幼儿教师，对学生给予的是启蒙教育，我们的教育更会对孩子的发展起到长远的影响甚至是奠基作用。所以，我们应不断加强学习，不断更新个人教育理念，以全新的理念投身到工作中，给学生以最好的教育和指导，帮助孩子走好人生第一步。这是幼儿教师的责任，更是使命。

10月14日：

如10月11日所谈，幼儿阶段是孩子思维最活跃、创造力最强的阶段。有什么样的教育就会培养出什么样的孩子。但认真审视我们当前的幼儿教育现状，正如宋红卫老师所说的一样，一个又一个既懂又不懂的教育群体正个充斥着幼教队伍，他们的教育理念滞后，模式陈旧，美术教学仅仅停留在模仿练习的层次，完全以“画的像”为教学目的，极大的局限了孩子的思维。所以，我们应在美术教学上极大更新观念，让学生去观察、认知、感受、创造，画出孩子“心中的画”，这样才是在培养孩子，美术教学才不仅仅是教孩子学画画，才不致违背育人的初衷。

10月15日：

“美术教育的作用于人发展最有利的因素是促进人感知能力的发展，它是获得知识、发展情感、提高能力的基础。”的确，让孩子获得知识只是最浅层次的教学要求，更要注意发展孩子的情感，培养孩子的能力。我们要在美术教学中，引导孩子观察生活，领略生活中的美，培养学生的审美情趣；在指导孩子完成绘画习作中，充分发散思维，创造意识形态的美。而这一过程，便是培养学生习惯的过程，提升孩子能力的过程。

10月16日：

剪纸艺术是中华民族民间艺术的瑰宝，更是千百年来华夏儿女智慧的结晶。它质朴、生动、有趣，具有独特的艺术魅力。而我们陕西的剪纸更是源远流长。为此，我们应在教学中充分利用这一文化优势，以身边所熟知的剪纸艺术为范例，以人物、鸟兽、虫草为题材，指导学生动手完成一些简单的手工剪纸。这不仅是对民间艺术的一种传承，更是对孩子动手操作能力、审美情趣的一种很好培养，可谓大有裨益。

10月17日：

设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的语言经验。只有以儿童语言经验为出发点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进作用。一要考虑教育对象现有的发展水平，即他们已经获得的经验。如果不掌握本班幼儿已有的语言发展水平，设计的活动就可能成为无的放矢的活动。二要考虑根据幼儿原有经验再为幼儿提供一些什么新的经验，这些新的语言学习经验内容应当建立在幼儿已经获得经验的基础上。因此，新的语言学习经验内容对参与活动的幼儿来说，是“跳一跳，够得着”的果实，有一定的挑战意味。当幼儿积极参与活动时，他们可以通过学习，将这部分的经验内容再次吸收转化为已经获得的经验。

11月3日

今天宝鸡幼儿园的张平丽老师就幼儿园游戏的组织与开展这一课题给我们进行了详细的解读。通过学习，我深刻得体会到游戏是孩子们接受知识的重要途径，孩子们心里最爱的就是玩。游戏能促进孩子体，智，德美的发展，让孩子在玩中学，学中玩。随着社会的发展，幼儿园的游戏也是千变万化的，每天都会有丰富的内容供他们玩耍。

作为幼儿老师我们在设计游戏时要适合孩子的身心发展，也要符合孩子的年龄特点，还要根据他们已有的生活经验来设计游戏内容。因为这样他们才会学会人际交往，学会适应社会。其实，我们作为引导者，设计的游戏活动除了让孩子玩的快乐之外，还要在游戏中渗透一些能让孩子通过游戏来获得一些生活经验或知识经验。让孩子们能快乐的游戏，还能在游戏中获得知识。

2.幼教国培心得 篇二

1 培训的目标和方案

企业顶岗培训的目的是让培训学员在8周的时间内, 置身于具有典型特色的企业, 重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。事实上, 针对高职院校专业教师企业经验缺乏的普遍现状, 企业顶岗培训的总体目标就是在短期内增加培训学员的企业实践经验, 以便于更好的用于教学。但是, 这毕竟是培训, 而不是安排教师到企业顶岗实践。培训和实践的区别就在于培训是短期的, 培训机构是主动方, 而实践是中长期的, 实践者是主动方。很多参加企业顶岗培训的教师培训结束后的感觉就是, 虽然在企业经历了2个月的时间, 但大多数时间是在看, 少数时间在帮企业师傅打下手, 感觉是个局外者。等到刚开始有点适应企业节奏的时候, 培训时间却到了, 感觉甚为遗憾。这就是完全让企业来主导顶岗培训的后果。经过调研和总结, 要想在2个月的时间内让培训学员学到能在以后上课用得到的东西, 必须要让学院教师和企业专家共同参与, 在企业的环境下凝练出最精华的部分直接呈现于培训学员眼前, 让培训学员快速的吸收掌握。而这些精华的部分不是单纯的指的企业的先进技术, 还包括企业文化、人力资源、管理制度等等一切和企业运作相关的部分, 而这些内容在短期的企业实践中培训教师是很难主动掌握的, 也往往容易被忽略掉。

2 培训的安排和实施

培训计划的安排建议分为三个部分:第一, 是企业文化、管理制度、岗位规范、用人要求等和企业运行软实力相关的内容的培训, 这部分内容一般可以采取讲座、互动、研讨等方式进行, 可以邀请一些企业高管、专家等重要部门的负责人来进行讲解。本身这种面对面的交流对于专业教师来说肯定机会难得, 必然会提起兴趣。第二, 是典型特色行业企业的先进技术、生产工艺与流程等内容的理论知识, 可以采取集中授课、小组讨论等方式进行, 对于一个成功的企业来说, 必然不可能只有一种单一的技术应用与企业, 而各种先进技术和工艺流程等如何相互关联等理论知识也是培训学员最为感兴趣的方面。第三, 是先进技术的实践, 有理论必然要有实践, 培训学员需要学到的, 正是如何把理论应用于实践, 在实践中验证理论的过程。最后要说明的是, 把培训计划分为三个部分而不是三个阶段, 指的是这三个部分是穿插交替进行的。这里就说到培训计划安排的问题上, 根据调研和办班经验的总结, 培训学员在讲座、理论学习、实践学习的过程中, 任何一种学习部分在持续一段时间后都会有疲劳期。而每一个培训部分其实也分为好几个模块, 所以, 把这三个学习部分按照不同的学习模块合理安排, 交替穿插进行, 必然能取得更好的学习效果。同时, 在培训师资的安排上, 企业顶岗培训绝不能纯粹的放手完全让企业人员进行培训, 特别是在企业实践的培训部分, 每一个培训模块一定要安排学院教师和企业人员共同完成。在培训实施之前学院教师和企业人员应该制定好分工计划, 安排好企业生产内容, 以企业人员为主导, 学院教师为辅导。

3 培训的管理和保障

很多培训学员在结束后反应的最大的问题基本有二, 一是培训内容, 二是培训管理, 而培训管理中反应最大的又是后勤保障问题。培训管理和保障涉及到学院方方面面的部门, 所以也是最为繁琐的。一旦培训管理出现混乱, 会直接影响到培训班的成败。所以, 对于培训的管理和保障方面, 在此也进行一些探讨。

首先, 要成立一个国培项目领导小组, 全面指导国培项目开展工作, 制定培训管理和保障制度。这样在培训期间遇到任何突发事件都会有一定的预案, 就不会显得慌乱和措手不及。

其次, 做好培训前期准备工作。培训准备工作的重要性甚至于比培训开展过程还要重要, 前期准备工作越充分, 培训过程期间就越容易管理。一般来说, 参考学院迎接新学生的工作, 准备工作包括印发培训简章、培训学员信息统计、培训手册制定、食宿安排、经费预算、报到接待等等, 可以说事无巨细。

再次, 做好培训过程服务工作。不管是国内培训还是企业顶岗培训, 培训内容多、周期长, 而培训学员又来自于全国各地五湖四海, 思乡之情迫切。在培训期间如果管理松懈, 培训将会无法开展下去。要解决这个问题, 必须做到以下几点:一是培训管理制度严格执行;二是培训服务工作全面温馨;三是培训流程张弛有度。当然, 在每个培训模块结束时候适当布置作业, 也可以全面调动培训学员的积极性。

最后, 做好培训后续的服务工作。做任何事都不应当虎头蛇尾, 培训项目也是一样。培训结束后经常与培训学员联系, 充分利用现代化的信息手段, 比如通过qq群等功能, 多加互动交流, 保证证书的顺利发放等等, 也是赢得培训口碑的一项重要措施。

总之, 在整个培训期间包括前后, 一定要做好服务保障、后勤保障、安全保障等等方面的工作, 让培训学员生活和学习的放心、踏实。

4 结语

对于高职院校骨干教师国家级培训工作来说, 顺利完成几次培训项目的开展不是最终目的, 最终需要在此基础上, 全面总结办班经验, 创新工作思路和模式, 完善企业参与机制, 从而推进教师队伍建设, 提升教师的专业素质。

摘要：本文对高职院校骨干教师国家级培训项目中的国内培训和企业顶岗培训的开展模式进行了探讨, 分析了之前项目开展中的一些不科学之处, 并且分别从其培训目标和方案、安排和实施、管理和保障等几个方面进行了分析和探讨, 总结了经验教训, 提出了建议。

关键词：高职院校,国家级培训,企业顶岗培训

参考文献

[1]李克英, 李全华.骨干教师集中培训阶段实践及分析[J].云南教育, 2002 (8) .

[2]卢真金.论骨干教师培训的理论基础和操作模式[J].高等师范教育研究, 2001 (6) .

[3]赵云.职业教育中职骨干教师国家级培训心得[J].中国校外教育, 2011 (4) .

3.幼教国培作业二 篇三

经过对《幼儿园教师专业标准》的学习解读，我了解到《幼儿园教师专业标准》的基本内容分为三大层次---维度、领域、基本要求。其中，具体维度层面分为专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度。

“专业理念与师德”在《幼儿园教师专业标准》是放在首位的，它的内容包括了对幼儿的态度与行为、职业理解与认识、个人修养与行为、幼儿保育和教育的态度与行为等等这四个方面。基本要求是《幼儿园教师专业标准》中第二多的，临沭县教师进修学校周容宇我们能从中发现《幼儿园教师专业标准》对教师专业理念与师德的要求是非常重视的。专业理念与师德是教师在教学和保育方面的动力和基础。有着良好师德和不同理念的幼儿教师，临沭县教师进修学校周容宇会以她饱满的热情与态度充分的尊重爱护每一个幼儿，把她的不同理念运用管道日常的各项工作之中。通过对维度中“专业理念与师德”的解读，我了解到要有自我发展的意识、积极向上的工作心态、饱满的工作热情、色彩缤纷的创造能力。

专业知识的内容包括临沭县教师进修学校周容宇幼儿的保育和教育知识、发展知识、通识性知识这三个方面。专业知识虽然是三个维度中内容最少的，但是这不代表专业知识的不重要。只是因为专业知识的前提性的特性：幼儿教师首先要具备一定的专业知识取得教师。在进入幼儿园之前就已经具备了这些专业知识的条件。临沭县教师进修学校周容宇但是，《幼儿园教师专业标准》着重部分是教师的保育教育工作和实践相结合的专业知识。所以教师想要提高自己的专业知识能力，一定要有自己的理解和方法，不能仅着眼于书本的要求。专业能力内容包括环境的创设与利用、游戏活动的支持和引导、幼儿园的一日生活（组织和保育方面）、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等这七个方面。前六个方面是关于教师保育工作能力的提升要求，第七个是关于教师自我发展能力的要求。基本要求也是维度中最多的，由此可见，临沭县教师进修学校周容宇《幼儿园教师专业标准》对教师专业能力有着高度的重视。专业能力是一个老师是否胜任这项工作的最能体现出来的部分。也是教师能对幼儿产生巨大影响的部分。临沭县教师进修学校周容宇所以就想的这部分尤为的重要。也是最为幼儿教师的我们所要特别注重的部分。它对教师的专业能力提出了合理的、有科学道理的、全面综合的要求。

4.幼教心得 篇四

永汉镇第二小学谢惠玲

在许多人眼里，学前班的老师是最清闲、最快乐、最幸福的，因为一天有固定的休息时间，没有成绩的压力，并且可以与活泼可爱的孩子一起开心的游戏。我也常常在想，学前班的老师到底是什么？在和孩子共同成长的几个月里，我慢慢体会到，幼儿教师肩负的是一种责任，但也是一种幸福。我们的工作虽然辛苦、琐碎、细小，但是当我看到孩子一点一滴的变化、一天一天的成长，我的心里是高兴的、欣慰的。因为有一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们，通过学习走上美好的未来之旅。

学前教育主要是培养孩子的良好行为习惯和为升班做好学习的铺垫，我觉得应该注重于行为养成。我很赞成教书育人的观点，老师的教育更应该注重素质教育。聪明的学生都比较调皮，也可以说比较活泼，但是一个没有素质的孩子，就算成绩有多好都很难惹人喜欢或者得到别人的认同和赞赏，因此素质教育对于学前班的学生真的十分重要。

首先要培养孩子养成说话算数的好习惯：孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。刚开始时，孩子答应的事情会经常改变，会赖皮，我对他们严格要求或者许以好处，当然也可相互讨价还价，逐渐培养说话算数的习惯。家长和老师一样都是孩子的榜样，我们的一举一动，对孩子有着很大的影响，答应孩-1-

子的事一定要做到。

培养孩子诚实、善良的性格：家长和老师要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他逐渐了解什么事是好事应该做，什么事不好不要做。孩子有时会撒谎，但是没有目的和恶意，只是有逆反心理或想顶着大人说话做事。这时应该批评他同时指出他哪里有错误，以后要注意，孩子要是承认错误要及时表扬他或者给点小奖励。

养成文明礼貌的良好行为，有礼貌的孩子总是惹人喜欢。文明礼仪教育,是一种养成教育。通过教育训练,持之以恒,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。首先老师要树立好榜样，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严以律己。纵观古今中外,但凡著名的教育家,无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑,成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中,教师要树立良好的榜样.榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。同时反复

讲是一种正常的现象,应对学生充满耐心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈。每当学生放学时,我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过,就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯,无论是在校园里、上学的路上,还是在校园之外,他们见到老师都能主动问好,提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

培养孩子的耐心。培养耐心，需要有容忍的雅量，容忍并接受任何发生的事，不仅仅是心不甘情不愿地容忍而已。当我们接受不能改变的事实，决定以最好的方式处理最坏的状况，并以此取代不断的抱怨时，可能会产生令人惊奇的结果，因为正面的态度不只能化解令人难以忍受的困难，甚至可以改变结果。如果我们每天都因为孩子大大小小的干扰而感到不愉快，那我们就很难教导孩子处事要有耐心。身为成人，大多数人都各有容忍之道，虽然不是每次都做得到，但愉快的面对这些挑战相当重要，因为这是给孩子一个很好的言传身教机会。希望孩子处事冷静，化解气愤，迈向成功，我们就应该沉着，有耐心的对待孩子，为他们营造一个温馨的环境。这个环境，应有宽大的包容力，接纳每个人小小的不同，即使每天步调匆忙，我们仍应胸怀大志：坚忍不拔。让孩子以此为典范，并陪他们开创美好的人生。

我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯

穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境。老师首先得和学生处理好关系，让学生喜欢上你。现在的孩子都是在蜜罐子里长大的，所以他们是习惯不了老师“冷待”他们的，是很需要老师的关爱的。平时多搂搂他们，多和他们聊聊天，会让他们很亲你也很信任你。老师还要忘记自己的年龄，要把自己也看成是一个几岁的娃娃，不过要是一个什么都懂的大娃娃。玩儿的时候要和他们一起玩，要用他们的语言动作，和他们玩成一堆。不过到了上课的时候，就应该是一位老师，是他们既喜欢又敬畏的老师。只有这样他们才会把你讲的道理记在心里。

给这么小的孩子上课是件很不容易的事，孩子毕竟是孩子，玩心很重。要想让他们好好的坐着，静下来听课，那可得费一番力。当然可以利用平日积累的威信，但并不是很管用，最多几分钟，他们的心就都跑掉了，很快乱成一团。最好的是抓住他们的弱点，还可以利用他们喜欢做的事情。比如每天下午有一堂活动课，在上课之前就可以提醒他们或者制订一些课堂规则，有谁违反了就取消他们去上活动课的资格。为了能做自己喜欢的事，孩子们都会很认真的照着你所期望的方向去做，积极地配合老师把课上好，那自然就会轻松很多！所以呢，当好学前班老师可要时时刻刻的动脑筋，要想好多好多的方法才能做好！

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此我平日的上课目标就是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了；让环境问题化———让孩子玩着玩着就学到知识了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创新能力则有着较高的要求。作为教师，我有责任在教学环境中让学生掌握解决问题的方法，进而引导学生将知识迁移到社会生活中去。

新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。在学前班时，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

作为一名老师，要时刻意识到，我们担负着“百年树人”的历史责任。因此，教师必须具有广博的专业知识和较强的学习能力。教师必须首先是终身学习的实践者和示范者。应做到“主动学习，广泛学习，终身学习，增强底蕴”。除了热爱本职工作，热爱孩子之外，还应该是一名时尚者，必须走在时代的前沿，了

解吸收多元信息，勇于更新各种观念，乐于学习，努力使自己符合时代的精神，这样才能对我们的教育对象——那些尚未为社会生活做好准备的一代人施加某种影响。不仅如此，最主要的是我们必须学会认真思考，有所扬弃，有所创新，还要有所超越……总之，教育是无时不刻地存在于我们的生活之中，我们在教育孩子的同时，也应该接受教育，只有这样，才能让自己不断的进步，成为一名合格的教师。在学习中，转变教育观念，提升教育理念，从而认识了环境在孩子发展中的作用，理解了怎样才是真正尊重孩子，懂得了教师应成为孩子学习、探索的支持者，引导者，推动者，合作者。

5.幼教实习心得 篇五

在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的幼教实习心得范文大全，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼教实习心得范文大全1

是机会来的太巧还是我的运气，竟然我可以在新开的幼儿园开始实习，当然这也是考验我耐心与锻炼我们能力的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会：

即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。

首先幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能力。时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应该做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课经验。这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。

由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有经验的老师上课的好了。

过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

总之，想成为幼儿教师，一定要有责任心，要随时观察孩子的一举一动，避免意外的发生。要有很多很多的耐心、细心和爱心。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

幼教实习心得范文大全2

上课的过程又可以分成三个部分，导入、授课和结束。首先是导入技能。都说好的开始是成功的一半，如果在课堂开始的时候教师能够引起学生的注意、引起学生的兴趣、激发学生的学习动机，明确学习目的，那么整堂课就成功了一半了。而对于心理健康课来说，这一点是很容易做到的，也是不容易做到的。

普通的文化课程可以开门见山，直接告诉学生本节课的重点和难点，但是如果心理活动课也如此展开的话就会完全失去它的趣味性。但是如果从一个故事或者与同学们日常生活息息相关的心理现象或者问题导入的话，同学们的注意力和兴趣便会很容易被调动起来。在成功的导入后，重要的就是授课的过程。

心理活动课说难也难说简单也很简单。简单是因为整堂课不用同学们去费脑筋，只要用心的去体会和感受就可以了，但是对教师来说也有一定的困难，因为它很容易就被变成理论课，教师很容易对学生讲起心理学的理论，而不是让学生有机会切身地体会和感受。当然，涉及到理论的时候是可以跟同学们提及的，但绝不能将理论的讲授变为整堂课的重点，那样便会失去心理活动的意义。当然，心理活动课也是要留作业的，但这与文化课的作业是完全不同的，不需要做题更不需要上交。而让同学们能够好地体会和感受心理的变化和提升。

幼教实习心得范文大全3

两个月的实习生活，让我切身体会到了作为一名幼儿教师所付出的辛苦和努力。这次实习让我第一次完整的观察了幼儿的一日生活。下面以一个案例分析做说明：

案例简述：

大九班的生性活泼好动，善于发现和观察周围的一切事物，他有一定解决问题的能力。由于他的父母总是忙于工作，从小由爷爷奶奶带大的。习惯我行我素，脾气暴躁，比较任性。例如，张晨举同学总是在其他幼儿看书时故意捣乱，去抢同学的书，因同学抓住图书不放，他就在同学脸上咬了一口，最终抢到了书；集体活动时，幼儿自由坐在地上，张晨举坐在最后一排，他就会欺负旁边的小朋友，一会儿拉拉小朋友的书包带子，一会儿朝小朋友做个鬼脸。

评价分析：

1、为了引起别人对他的注意，他就喜欢处处表现自己，往往寻找各种方式来引起他人的注意，但他选择的方式往往是伤害了他人。从这点上就能充分表明他的心理发展水平还不高，没有正确掌握与他人的交往方法，这就需要我们幼儿教师要对他加以正确的引导，让他学会如何和身边的同学和朋友们和平、友好的相处。

2、自控力比较差。从小受爷爷奶奶的溺爱，让他养成了一种我行我素，随心所欲，以自我为中心的习惯。所以我们就要多关心他，在游戏中培养他的自制力，有意让他在游戏中担当一些正面角色，如小组长，警察等，让他逐渐学会约束自己，控制自己。

所思所悟：通过上面的实例让我进一步认识到在逐渐培养幼儿良好行为的同时，也提高了我们应对这种问题的能力。在日常生活中要较多的接触幼儿，对待有攻击性行为的幼儿应以耐心说服为主：尊重孩子，关心帮助孩子。现在我们的个别教师就是缺乏足够的耐心，尤其是对待那些调皮捣乱违反常规的孩子们，通常我们都是采取大声的斥责，严厉的禁止，而后用粗暴的目光扼杀孩子萌动的幼稚思想，如果我们一味的采取粗暴制止，严厉惩罚的话，我想可能会对这个孩子的今后生活产生负面的影响。我们应该时刻注意自己的言行举止，为幼儿树立一个良好的榜样。

实习期间的点点滴滴让我的.观念，我的心态，我的应对能力也有了变化，作为一名新老师，我们一定要放低姿态，要以一种学习的态度来对待自己的工作。尤其是要注重经验的积累，向有经验的老师学习，借鉴她们好的方面。要做到态度谦虚，观察仔细，不断使自己进步，提升自己的能力。对孩子有耐心，有爱心和细心，是我以后继续努力和学习的方向。

幼教实习心得范文大全4

幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。

活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。

失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。

我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉。

我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。

在这一年的实习期间，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！

看着带课老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。

还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一年也就这样过去了。

这一年经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下，而我们也随着时间的流走一点一点的成长。

而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。在这一年里月里，我学习到许多在学校学不到的东西。也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。

在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易！我终于感觉到平时我们在校园上课的时候乱哄哄，老师站在讲台上面叫多少遍不要讲话，还是像市场卖菜似的！

刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。

用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，还会“欺负”我！我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。因为让小孩接受一个新老师是有一个过程的！现在他们也慢慢去接受我这个新来的老师。