春天的畅想教学设计

春天的畅想教学设计（精选6篇）

1.春天的畅想教学设计 篇一

第二单元《春天的畅想》 第一课：感受春光，了解春天

第一课时

一、教学课时：1课时（本课为第一课时）

二、学习领域：欣赏·评述

三、教学目标：

1、知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。

四、教学重点：

理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

五、教学难点：

让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

六、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）

2、学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。

七、教学过程：

（一）引导阶段

1、创设情境，揭题引趣：

师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片

2、分组讨论，阐述春天的特点与美感： 问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？

生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开…… 生（2）：春游、写生、植树……

问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？

3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：

问题（1）：在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？ 生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……

课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》

问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？ 生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”……

问题（3）:还可以用哪些形式来表现春天？ 生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲……

（二）发展认知阶段

1、欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系： A、欣赏国画《春》（现代）王成喜

课件展示：摄影《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子·咏梅》的书法与朗诵录音 师：“春为一岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？

师：梅花有敢为天下先的勇气一探春光，其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。大自然为我们创造的春天可以说是一个百花园，生机盎然。大家现在可以一边欣赏一组花卉图片一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢？ 课件展示：一组表现春天花卉的摄影图片和门德尔松的钢琴曲《春之歌》 板书：自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。

B、课件展示：摄影风景图片《漓江》与画家白雪石的国画作品《漓江春》等。

问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？ 板书：艺术美——艺术作品呈现的美。二者关系——艺术美来源于现实美又高于现实美。

2、造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点： A、欣赏墨彩画《溪》和国画《初春》

课件展示：摄影图片《春柳》与国画《溪》、《初春》、童声音乐《春》

师:“寒雪梅中尽，春风柳上归”。冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在微风的吹拂下漾起道道波纹，嫩柳生机萌动，这一切都传递着春的消息。湖滨春柳吐绿，鱼民在美好的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，一片繁荣景象。多么富有诗意的画面呀！B、欣赏国画《梅石溪凫图》（宋）马远

课件展示：Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景 》朗诵录音和解析 教学设计：Flash动画演示梅花怒放、群鸭戏水场景，点击梅花、群鸭局部放大，对比摄影梅花、鸭子进一步认识自然美与艺术美的关系，感受文学与艺术不同的特点。

课件展示：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和音乐《鸟鸣》、女生合唱《春游》。

C、欣赏国画《春雨江南图》（现代）李可染

师：每逢看到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！我们要说，春雨美如画！而江南的雨景，无论是在画家的画中，还是在诗人的笔下，都别有一番情趣，意境深邃幽远。宛如苏轼《望江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。

课件展示：一组表现春雨的摄影图片、杜甫《春夜喜雨》朗诵录音和背景音乐《春游》 D、欣赏雕塑《春风》（现代）张德峰

课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音 师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？

生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也同样充满了美妙的诗意感受。

（三）课堂练习

请学生挑选自己熟悉的有关描写春天的诗词，简短交流、思考后，用语言描述自己如果用绘画来表现的画面效果。例如：一树春风千万枝，嫩如金色软于丝。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。等等。

（四）结束延趣、课堂小节阶段

课件展示：一组画家描绘的有关春天的作品背景音乐《湖上春来水沉碧》 师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。“一年之计在于春”。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奋精神，鼓足干劲去学习、去创造

第二课时

一、引导阶段：

1、多媒体展示春天的生活景色，伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中。（1）自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？

（2）春天到了，同学们衣着都有什么变化？可以组织哪些课外活动？

2、学生分组讨论，阐述有关春天的特点、景色，谈感受。（1）春天可以怎样来表现？

[说明：以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受，以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫] 师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里？ 生:春天.师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天,体验春天，探究春天好吗？今天我们继续学习:感受春光，了解春天。

二、师生活动

师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示课件一,关于初春的景象).学生欣赏,教师适时地做着解说.看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候 大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案 ”(同学们讨论回答……)

师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的文章,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子.给大家两分钟时间讨论,思考,看哪一个同学说得最好.注：请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来.看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵…… 师:同学们想一想:对于春的畅想,赞美,还可以通过哪种形式来抒发 生:用歌唱形式.师:对极了,掌声鼓励.我们知道有那些歌唱春天的歌曲

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着.)师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲

这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员,鼓励他们积极参与,大胆表现.学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和.课堂掀起了高潮.师:刚才我们从文学,音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示课件如下:略 活动: 欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系？ 师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答.生:中国画,油画,水粉画,水彩画,铅笔画,蜡笔画,年画,雕塑,剪纸……教师及时鼓励,表扬回答积极的同学.第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧.如若还不行,教师可提示如下: 我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心,流泪,这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有 “有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的.这样同学们肯定能够明白:艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括.通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养.通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思,表现心中的春天.这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品.教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解.要提示学生:春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫.学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性.但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长,个人风格,体现个性.三、自主与合作练习

师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法,形式,去表现你心中的春天.展示课件:略 学生各显神通: 通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画,水彩,儿童画,剪纸等手法进行表现练习.师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手.教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新.四、合作评价与探究

请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中.并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考,修改,提高.(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等.)

五、小结及拓展

教师用激励赞赏的语言总结,表扬.最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天.最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交.借用时节,开门见山,直接导入课题.第二课 生机蓬勃的春日景象 学习目标：

1、结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。

2、重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。

3、运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术上的作用。

课 时：1课时(运用多媒体课件辅助教学)课前准备：

l、教师准备教具：各种表现春天的装饰绘画作品。以色彩为主表现春天的造型艺术作品。能够演示造型与色彩表现特点的影视图片资料。能够演示色彩知识的绘画材料，如水粉画材料、水彩画材料、丙烯画材料或电脑美术设备等。

2、学生准备学具：能够进行色彩练习的绘画材料，如水粉画材料，水彩画材料，丙烯画材料或电脑绘画设备等。教学过程：

1、引导阶段（1）借助装饰画造型与色彩特点强烈的特性，讲解造型与色彩对造型艺术作品的影响。（我们都知道装饰画好看，那么它作为一中具有装饰性的绘画形式有什么样的特色呢？主要是色彩和造型上的特点：装饰画一般具有造型简练，色彩明快，对比强烈、鲜艳的特色，在视觉上给人们造成一种冲击力，容易吸引人们的注意力。）（2）讲解色彩的基本原理。

发展阶段：学生运用色彩进行表现练习。在练习过程中注意色彩的搭配，完成春天创作的色彩稿

2、展示讲评：

（1）结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。

（2）教师与同学之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。

3、课后拓展：

a)结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作草稿和色彩稿。b)根据已修改的创作稿收集新的素材。

2.春天的畅想教学设计 篇二

一、建立多元化的教学资源库

数字化教学资源的缺乏是目前英语数字化教学中的一大难题。教师需要结合数字化教学平台的功能去设计英语课堂教学,还要在海量的信息中筛选可以用于英语数字化教学的各类资源。对于这类难题的破解,可以从教师、学校、企业等方面着手。

(一)建立教师发展共同体

教师发展共同体通过英语教师们的自主学习与研讨培训提升自身信息化素养,通过集体备课与分工协作,收集、制作、存储与英语教学相关的各类教学资源。教师可以收集与制作语言点讲解、语法讲解、学习技能讲解等英语知识技能类教学微视频; 也可以收集、整理中外名人演讲、优秀学生学习经验介绍、国外风情介绍、时事热点深度分析、原版热门电影赏析等优秀英语素材,实现资源建设的自主化。

(二)形成平台多元综合体

为便于使用,数字化教学平台应该将每位教师上课的资源进行储存并合理地分类,如按单元话题分类(如Nature and environment, Charity and re- sponsibilities, Teenagers and colorful life, Great peo- ple and personalities, Travel and cultures等)、按语言技能分类(如Listening, Speaking, Reading, Writing等)、按练习题型分类(如选择题、词汇填空题、完形填空题、阅读理解题等),同时增加平台内部的资源搜索功能,实现教师备课的便捷化。

(三)促进校企研发联合体

学校或是教育管理部门可以通过组织教师竞赛的形式增强教师制作优质的数字化教学资源的积极性;数字化教学平台的开发企业可以通过向教师个人或学校购买这些资源的版权,或者协助制作各类数字化教学资源等形式鼓励英语教师参与数字化教学资源的建设,实现资源建设的规模化。

最终,这些多元化的教学资源不仅助力英语教师的课堂教学,而且可以通过建立英语学科数字化教学的资源库和题库,利用数字化教学平台的组卷功能、纠错功能,实现资源利用的高效化。

二、呈现系统化的在线课程集

《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求……最大限度地满足个体需求”［1］3。数字化教学可以利用它的优势满足不同层次学生的个性化学习需求。

(一)采用“视频点播”的形式

教师将当天上课的教学内容录制成一个个英语教学课例或是一个个英语语言重难点的微视频或微课,上传至数字化教学平台后,成为可供学生、 家长或教师再学习、再观摩的点播资源。教师上课所用的课件、教案、学案、习题集、当堂检测卷等传统材料也上传至数字化教学平台,成为在线课程集的一部分,便于学生从网络上下载后重复使用或进行在线检测。

(二)采用“翻转课堂”的形式

在课前将一些原本需要上课观看的微视频或需要研讨的话题等发布在网上,供学生先行预习、再准备课堂发言或提问,提高学生的自主学习能力, 强化学生英语课堂上语言交际能力的培养,突出语言的工具性和交际性。

(三)采用“网络校本”的形式

开设“网上视频英语角”“网络英语专题培训” (如人机对话考前辅导培训、英语阅读专题培训、英语写作专题培训、英语竞赛培训等)“英文经典诵读课程”“英语读报俱乐部”“英语影片配音训练班” “英语小说阅读联盟”等,通过网络直播供学生课内课外、家里户外随时随地学习。

通过以上途径,逐渐形成系统化的在线课程资源,最终形成开放性的课程社区或课程超市,便于学生在线进行有针对性的选择。这样,学生可以“在线观摩课例、查看课件、练习……实现移动远程听课和个性化学习”［2］。

三、体现即时化的教学反馈链

布鲁姆在《掌握学习理论导言》中指出,“如果按规律有条不紊地进行教学,如果在学生面临学习困难时能给予帮助,如果为学生提供足够的时间以便掌握,如果对掌握规定明确的标准,那么所有学生事实上都能学得很好”［3］。随着信息技术的不断发展、数字化教学平台的建设,可以实现对学生课堂参与发言或研讨、课堂知识巩固与检测等情况进行即时评判。

(一)实现针对性纠错

尽管英语学科的练习“题小量多”,但是借助于数字化教学平台教师可以清晰地了解到每个学生每道题的正答率,哪几个学生解答得不正确。教师可以有针对性地对学生的错题进行“订单式”讲解,避免了教师“经验性”误判,有效提升了英语课堂教学和课后辅导的效率,同时可以形成个性化的错题集,便于学生进一步对所学英语知识进行巩固与提升。

(二)增加互动性反馈

“知识的建构本质上具有社会性,学习中的合作互动有利于学习者在略高于自己现有水平的学习中登上一个新台阶”。［4］借助于数字化教学平台对学生的学习情况进行统计分析,根据分析结果将全班学生分成多个不同的交流群,并将难易程度不同的学习任务推送给不同的交流群,供学生进行对话与交流、互动与研讨,使学生在自己力所能及的学习中可以有更多的表现机会,可以有更多的收获,教师对学生互动的反馈也可以更有针对性,使学生获得更多有效的反馈信息。教师可以事先将数字化教学平台的语言设置为英语,其他语言无法识别,这样学生只能用英语进行交流,从而增强学生的英语交际能力。同时,数字化教学平台所具有的开放性与社交性允许学生课后通过平台或移动终端与教师或同学进行随时的互动交流,解决英语学习中遇到的一些问题。

(三)优化测试性模块

借助于英语题库的建设,数字化教学平台可以增加或优化测试性模块。针对初中英语的人机对话考试,可以增加英语人机对话的网络测试模块;针对英语语法知识的课标要求,可以增加英语语法的达标测试模块;针对英语课外阅读的课标要求,可以增加英语阅读的等级测试模块;针对英文经典诵读的掌握情况,可以增加英文经典测试模块;针对英美国家的文化背景知识,可以增加英语常识类知识检测模块等等,而且对测试达标设置不同的等级,对不达标的学生提出个性化的学习建议,以此激发学生挑战英语学习的兴趣,提高英语学习的反馈效果。

如果英语翻译、英语默写和英语作文等主观性的常态化作业能利用数字化教学平台在课堂上或是课后进行即时性的批阅,这样的教学反馈不仅能让英语教师从批改作业中解放出来,也会使学生从即时的教学反馈中直接受益!

四、形成可视化的学习档案袋

数字化教学平台不仅是向教师提供备课、上课的平台,而且是向学生提供课前预习、课堂学习和课后巩固的平台;不仅是向家长提供查询孩子学习成绩和课堂表现的平台,而且更应成为一个生动的、具体的、可视的、有生机的学生学习成果的展示平台。

(一)记录学生学习过程的信息

数字化教学平台不仅记录学生每天学习情况的数据信息,如课前自主完成作业的情况,上课举手和参与研讨、评论的次数,课堂上编写的英语对话、撰写的英语作文以及当堂检测情况,而且可以记录学生一段时期内完成的学习任务与作品,如学习完成的各类试题、英语听说训练、英语手抄报、英文名著阅读记录等数据信息,便于学生家长及时了解子女在校的学习情况,为亲子沟通提供有效的话题,融洽亲子关系。

(二)展示学生优秀成果的平台

数字化教学平台可以自动整理学生的优秀英语作业或作品、优秀的英语对话音频或视频,也可以直播班级或学校举办的英语演讲比赛、英语读书报告会、英语歌曲风采大赛、英语课本剧会演等,也可以在班级、年级或学校层面的公共云空间里展示当天英语学习的班级简报,如英语课堂上参与最积极的学生、当堂检测最优秀的学生、 学习任务完成最出色的学生等,树立学生学习的好榜样,同时便于其他学生与家长通过网络进行交流与学习。

(三)分析学生学习趋势的工具

数字化教学平台将自动对学生英语学习、技能训练、习题巩固等过程中所犯的错误进行大数据分析,并最终形成每天、每周、每月、每学期的学习诊断反馈报告,对学生的课堂表现、学习成绩、错误原因等方面进行学生学习趋势的诊断性分析和综合性评价,并就此提出中肯的改进意见。这有利于家长与教师对学生的思想、学习进行针对性的教育与辅导,有利于学生本人认清自己目前拥有的优势和存在的问题,并积极改变自身不良的学习行为和习惯。

3.春天的畅想-中国服装走出去 篇三

鞭炮声渐渐淡去,又是一年新开始。

李全球看着身边熟睡的妻子,自己却无法入眠。自公司成立的那天起,他曾有多次因公司重大决策时的争执而失眠。只是这一次,他知道无论自己做出什么决定,大家都会支持。然而,李全球却怀揣从未有过的迷茫和困惑,彻夜无眠。

10年,My Sunny的成绩单

李全球10年前“海归”,带领亲朋好友创办了服装公司My Sunny。在他的辛苦拼搏下,企业第一年就赢利数百万元。创业之初意想不到的成功,为企业的快速扩张打下了良好的基础。

创业第三年,他就引进职业经理人—负责营销的安德鲁和负责行政的贝蒂,并授以副总经理的职务。

当年的半年度营销经营分析会议,李全球第一次真正无眠。“世界购物中心的销售业绩不断提升,导致更多品牌有进驻的意愿并表示给予其更优惠的条件。目前以世界购物中心为主的商场,希望能跟我们有长期的合作,要求我们加大进货力度,但货款要隔月支付而且要提高扣点。”面对商场的“绣球”,有人认为商场渠道在消费倾向性上的发展趋势会越来越强,应支持商场渠道的维护;有人则极力主张扩建直营店和加大招商力度。最终,李全球把握大局,促成了My Sunny发展史上的第一次飞跃:在经济不发达地区,如新疆、西藏等地区全部招商,业务由经销商来完成;加大在上海、北京、深圳、武汉、杭州、哈尔滨等城市的街边店、形象店的开拓力度。事实证明,渠道掌握在自己手中,不仅资金能快速回笼,而且非常有利于对市场信息、流行趋势的了解。

2006年,国内市场一片大好。经过调查后,销售渠道有许多新的变化,网络消费逐渐成为年轻人的选择。李全球又开始谋划新的动作,准备投巨资聘请专家组建网络营销部,但反对的声音比之前更为响亮。因为股东们看到的都是自己的利益,不愿再冒风险。李全球则认为这并不是他想要的结果,一个团队应该有个远景,过于计较眼前的得失难有大发展。最终,My Sunny投巨资请来一家市场调查公司,对国内的网络消费进行了充分的调研。调查公司认为,网络消费渠道拓展的时机已经到来。在调查公司给出网络拓展实施计划书后,公司内部反对票压过赞成票。

李全球拿出自己的一半股份推出新的符合年轻人消费的时尚服装品牌,迅速成立事业部,诚邀韩国明星作形象代言人,聘请法国知名设计师担任产品研发主管。最终时尚的品牌—YOUME成为公司的主营业务,年销售额是第一品牌的6倍。同时为了不让第一品牌萎缩,公司也拿出资金反哺,在研发上重点投入,产品彻底区分开来。李全球在公司的威望日益高涨,几乎他做的决定,高层会议上都能顺利通过。

……

李全球想起过去的一幕幕,心里越发激动。他知道,此时需要的是冷静。他点起了一支烟,重新思考、梳理着白天的方案,又从头打量起这个让自己无法入睡的困惑。

国际化:借来的“药方”

经过七八年的发展,My Sunny在国内市场上该有的都有了,成熟的市场营销网络、“中国名牌产品”、“驰名商标”等各种荣誉。现在就是要如何打入国际市场,这也是整个服装行业共同面临的问题。

李全球知道,有无数的企业倒在了国际化的道路上。李全球首先组建了国际运营部,并通过慎重筛选,以1000万元人民币邀请到国际顶级咨询公司海世咨询为My Sunny量身打造进军国际市场的“五年战略部署”。

海世咨询为My Sunny公司就全球市场进行了详细的分析。海世咨询认为,My Sunny目前在国内已经是一家拥有3大成熟品牌,在全国拥有2000多家网点,年销售额达到30亿元的大型服装企业,在国内市场已经形成了强势的规模和效益,在各方面均领先同行业。同时,李全球的公司已经开始涉及其他产业,形成多产业经营。就目前的国内市场,只有YOUNG和天成集团能与My Sunny相抗衡。目前这两大集团都有国际化的动态,因此,目前是公司进军国际市场的最佳时期,也是迫切时期。

反观国际市场,则有Zize、Jasons、DIDI三大强势品牌引领国际服装潮流,对My Sunny的国际化带来强有力的挑战。分析这三大品牌,各自都有优势,同时都占据国际市场十多年,有丰富的全球化运作经验和稳定的全球营销网络。更重要的是,这三大品牌已经牢牢占据了现有的消费群体,植入了人们的消费思维,这对My Sunny非常不利。

最后,海世咨询给My Sunny进行了定位。海世认为My Sunny应该利用中国的特有文化,走出一条差异化路线。在产品定位上,可以拉开价格区间,从500元到50000元不等;在网点选择上,采取大城市和小街区结合,大的商业区开旗舰店,给消费者良好的品牌形象和多选择购物,在小街区则选择便利店,方便人们购买;在产品组合上,应该突出自己的特色,比如唐装和旗袍的推出,在款式上走商务、休闲路线,扩大受众群体;在品牌运作上,加强各个地区的广告投入和产品形象维护,树立口碑和形象。在区域选择上,考虑到美国经济和时尚文化对全球的影响性,所拥有的巨大华侨数量,对外来事物的包容性以及美国人的消费习惯,明确了以美国市场为My Sunny的首要目标市场,并确定了以美国纽约、西班牙马德里、法国巴黎、意大利米兰为支点的全球战略计划。同时,海世咨询为My Sunny进入美国市场提出了几点战略建议:

(1)“借鸡生蛋”。收购美国有一定知名度的品牌, 培养自己的品牌。

(2)“借壳/买壳上市”。把My Sunny打造成一家跨国公司。在目前经济危机之下,有很多有名气的公司濒临倒闭,如果有人伸出橄榄枝,它们是求之不得。

(3)新的品牌名。My Sunny不符合英文发音, My Sunny须推出一个新的英文名称。

(4)充分利用网络的力量。 ①美国网络非常普及。在这场经济危机中,当商店的销售额急剧下降时,网络销售额反而快速增长。②信用。美国是一个没有信用就没法活的社会,这使得网上交易极为快速和安全。Zappos是一家通过网络销售鞋的公司,年产值10亿美金以上。

(5)进入超级市场渠道。可通过专业的市场策划公司进入。

(6)进入名流俱乐部。通过参加国际顶级的时装展览和服饰论坛,掌握国际流行趋势,同时结交国际服装行业的名流,为公司进军国际打下基础。

根据这个“五年计划”,My Sunny及其旗下的服装品牌在五年后必须进入国际二线品牌行列,在海外市场销售额达到10亿元,建立1000个销售网点,建立5大国际销售公司,占据重点区域的牢固的市场份额,为今后扩大国际份额打下基础。

公司的国际运营部对海世咨询的实施策略进行了多次探讨,形成了统一意见,并制定了2009年年度实施方案书,提交到了公司董事会。

从Made in China 到Design in China

“嗡嗡,嗡嗡……”有来电。

“是全球吗?”

“是,表哥好啊。”

表哥现在“李宁”(Li Ning)的美国营销中心,地处美国西海岸硅谷和西雅图之间的俄勒冈州的波特兰市,这里素有“美国企业家天堂”之称,商品无需缴消费税,企业税收低,地价低,是服装、鞋帽等日常用品的重要集散基地,许多国际著名的运动品牌,如Nike、Columbia、 adidas等的总部都设立在该市。表哥说,梦想有一天在每一个大都市专卖店的招牌、POP上都自豪地用大字写着“Design in China”“Made in China”,用高质量的产品让美国人改变Made in China是假冒伪劣代名词的认知。

表哥的电话让李全球感觉一下开阔了许多,不再有那么强烈的压迫感。

次日,李全球早早来到办公室,简单列了一下讲话纲要,等待参会人员的到来。

会议的整个气氛很好,海世咨询将咨询结论进行了再次诠释,国际运营部的负责人将2009年国际化实施方案进行了讲解和沟通。随后,李全球进行了重点发言。

国际品牌经营不是一件容易的事情,但我们必须要有信心。我今天在这里和大家敞开了说,我的自信来源于海世咨询的支持和我们的国际品牌经营规划的可行性。我们必须要统一认识,前提是要充分信任海世咨询的战略部署。

国际品牌经营战略的目标是构造以知识产权为核心竞争力,以从边缘到核心的国际市场拓展和国际产品研发为重点,强化市场机制、管理机制和投资机制,建立科学的决策制度、合理的分配制度、规范的财务制度和健全的人力资源开发制度,进而形成以产业链为基础、供给链为支撑、信息网络为平台、先进技术装备为保障与服务品牌为新增长点的一体化产业升级体系。重点是提升品牌的质量感知度、市场美誉度、品牌知名度与品牌忠诚度,其具体操作思路是以产品品牌为基础,以资本品牌为骨干,以服务品牌为纽带,以设计品牌为方向。公司将加强与国际知名服饰企业的合作,扩大国际交往,为进入国际市场做准备。这就是我们的规划和设想。

2009年,我们要实现从优秀到卓越的转变。其核心要点之一就是:“打造以知识为基础的国际品牌。”

这个核心可以分为三个方面。一是流行性,每年都有新的流行概念产品推出;二是国际性,我们不但要有国际化的经营理念,要站得高、看得远,还要按照国际化的方式运作,另外还要采用国际化的标准;第三就是文化性,一个品牌发展到一定程度,就是一个地区一个民族文化精神的浓缩,就像可口可乐、肯德基,融入其中的是美国人的文化,你随便在哪里看到,就知道是美国的。若可口可乐要改配方的话,美国的消费者要上街游行,要上法院告你,这个配方不能随便改变!它已经属于美国整个民族了。我们也要做出民族特色,“越是民族的东西,就越是世界的”。要把中华民族五千年的文化融入到My Sunny的品牌中,放到国际市场上要有我们独特的民族特点。我们要做的是,不管在哪里,人家一看就知道是中国的品牌。你不能在中国搞一个像英国一样的品牌,再进入英国市场,这是行不通的!品牌的民族特点很重要,必须要坚持。

进军国际市场需要的第一资源就是人才。用五年时间打造一个属于自己的全球人才数据库,避免因缺乏全球视野、多元文化管理人才而面临失去竞争力的威胁……

战略规划的科学性、详实性和可操作性,再加上李全球对公司全球化的决心,董事会的讨论进行得很顺利,反对声音也不是很多,就这样,My Sunny的全球化战略就定了下来。会议的最后,宣布国际运营部扩建为国际业务事业部,由李全球亲自挂帅任总经理。

接下来的时间里,李全球积极地构思、筹划着他的全球化,着手搭建海外市场拓展团队,网罗高素质国际贸易人才,编织他的全球梦想。

4.春天的畅想教案范文 篇四

感受春光 了解春天

教学目标：

1、学生欣赏、感受，学生表述自然界哪些现象向我们传达了春天的信息。

2、学生讨论，观察、比较自然景象与艺术品，让学生能够理解自然美和艺术美之间的关系。

3、能够运用具象或抽象的形式在美术作品中表现春天。

重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教学过程：

一、激趣导入：

美术作品导入，很据画面学生背古诗

生：《惠崇春江晚景》——宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时.二、出示学习目标：

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受春天、体验春天，今天我们就来学习。：《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。（板书）

三、图片赏析，教师点拨

师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏图片

看完图片后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化？”（同学们讨论回答„„）

师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。

请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵„„

师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？

生：用歌唱形式。

师：对极了，掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲？

生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》„„（同学们争先恐后地数说着。）

师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？

这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。

师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？图片展示如下：

欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？

通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。

通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。

学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。

四、大胆创作（18分钟）

师：好，下面用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。

通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。

师：如果你能自己独立完成更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。

教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。

五、互动评价（6分钟）

请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。）

六、小结及拓展（2分钟）

教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，同学们，课外我们可以出去春游，到户外去感受春天。

最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。

图中画山崖侧立，腊梅倒垂，薄雾蒙蒙的涧水中，一群野鸭正在游戏。山石以斧劈皴法画之，方硬峭拔，与用笔轻快、毛羽松蓬的野鸭形成鲜明的对比。倒垂曲折的枝条是马远特有的画法，故有“拖枝马远”之称。画面呈典型的对角线式构图，岩石、梅树都偏居画面的左上部分，梅树枝条的走势更强调了此种布局的形式感，右下方的野鸭既起到了平衡画面的作用，又是全图的点睛之笔，一幅“春江水暖鸭先知”的景象，无限生趣，跃然绢素。

花开的果园国画家毕沙罗的油画《花开的果园》于1872年创作，在透过晴空的温暖阳光照射下，果树的鲜花怒放，果园的土地也好像散发出泥土的芳香，鲜明地再现出充满乡土气息的春日景象。毕沙罗是法国后印象主义画家之一，他的色彩具有主观的特征，他力图画出最丰富的色彩效果，使色彩语言获得最大的艺术表现力。所以，毕沙罗具有印象主义的典范性，是色彩美学的经典。在个人风格上，与优雅轻盈的莫奈风格相比，毕沙罗的色彩更厚重豪放，画面粗糙的笔触痕形成了一种特殊的肌理，色彩变化更加丰富，画面几乎找不到平涂的色彩，每一小块都是混杂的

李可染，是中国现代著名山水画大师。

《春雨江南》画于1962年，是李可染画江南风景的代表作，描绘春雨中的江南景象，水墨淋漓，幽淡为宗，极尽浑厚华滋之致。此件作品可以说是他另一幅代表作《杏花春雨江南》的姊妹画作，清新生动、酣畅淋漓且又不失沉厚质朴。安静清新的江南水乡，绿色掩映下的小桥流水人家，一片迷蒙雨雾、两岸杏花芬芳，水乳交融的江南风景，早已让无数文人墨客为之倾倒。而在掩映了黑与白的色相中，李可染用高超的画艺，妙手成春，令人敬仰。

他的水墨画一扫逸笔优雅的文人积习，尤其是那以悲沉的黑色形成的基本色调，深深地捉住人们的感觉，而在这悲怆旋律的制约下，画中即使偶有淡淡的幽雅，也会被这“黑色世界”造成凄迷的基调。造化为师，屡下江南，探索“光”与墨的变幻，形成独特的风格，可以以“黑”、“满”、“崛”、“涩”来概括其艺术内涵，无疑地，李可染为水墨世界开创出新的格局。

他的画面结构，更让人感受到一种屹立千年的中国山水。一种范宽式的饱满构图，山

势迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的裂隙，用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来，绵绵密密地深入到画面的每一个角落，在一张纸上，表现出最大最丰富的内容。

生：梅花是春天的使者，有不畏严寒的精神值得赞颂，画家通过颂红梅傲雪迎春的高尚品格和画梅花来赞美人的品格，把这种生命具有的精神用自然物表现出来，与自然和谐地融为一体。

师：“万花敢向雪中出，一树独先天下春”梅花有敢为天下先的勇气一探春光。其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。大自然为我们创造的春天可以说是个百花园，生机盎然。大家现在可以一边欣赏一组花卉图片一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢？

板书：自然美──客观世界中自然物、自然现象的美。

B、课件展示：摄影风景图片《漓江》与画家白雪石几幅国画作品《漓江春》、《漓江春早》等

问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？

板书：艺术美──艺术作品呈现的美。二者关系──艺术美来源于现实美又高于现实美。

2．造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点： D、欣赏雕塑《春风》(现代)张德峰

课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音 师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？

生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也同样充满了美妙的诗意感受。下面，我们进行最后一轮赛诗，主题就是“春风”。备课资料：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。／胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。／离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。／春风又绿江南岸，明月何时照我还？／春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。／小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。／忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：造型艺术作品与文学作品表现春天有哪些不同特色和特点？

生：造型艺术表现手法多样，具有视觉感受，文学作品只是用语言、文字来表现，但两者都具有意境，能够抒发作者的情感和表现自然之美与艺术之美。

3．中国传统山水画与欧美风景画表现春天的相同之处和不同特点：

课件展示：油画《花开的果园》(法国)毕沙罗、油画《白桦林》(俄罗斯)列维坦和国画《游春图》(隋)展子虔、国画《早春图》(北宋)郭熙

问题(1)：油画《花开的果园》是通过什么形式、描绘什么来表现春天的？主要借画来赞美什么？

问题(2)：中国传统山水画与欧美风景画在表现春天时，有哪些相同之处和不同特点？

4．造型表现与色彩表现春天的不同特点：

课件展示：蒙德里安作品《百老汇爵士乐》和春天色彩构成

师：画丽的色彩是如何呈现出来的？

教学设计：分析春天的色彩，通过运用春天的色块置换，将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。

(三)结束延趣、课堂小结阶段

师：在课的最后，请同学们闭上眼睛一起聆听来自春天的声音，让我们用心来感受春光、了解春天！

课件展示：民乐合奏《春江花月夜》或小提琴独奏《新疆之春》

5.春天的畅想作文300字 篇五

无语的村庄，如同一个孤独的跋涉者。捧一捧生我养我的土壤，轻轻地从指缝间滑落，绵绵的诗意潜化成思念的种子，生根、发芽。

一滴晶莹的露珠，滋润了飞翔的希望与梦想。

不必彷徨、也不必惆怅，黑夜终究挡不住黎明的曙光;不必等待，也不必守望，前方的花蕾即将绽放。

一只识节的鸟，告别严寒，走进春暖花开的辰光。声声的啼鸣伴着花的芬芳，流淌在这个宁静的村庄，唤醒了灵魂的懒散。

柳下的守望，晚霞映在脸上，幸福与安详慢慢地布满这个夜色。

春天的原野，百鸟穿梭，在明媚的春光里舞蹈。希望的花朵也随之盛放。

年轮逐增，激情消逝，幼稚变得成熟，冲动变得沉稳，思想富有超前的意识。

6.春天的畅想中学国旗下讲话 篇六

宋代的朱熹有诗云：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这两句生动地写出了大自然欣欣向荣、春意盎然的景象。由此我畅想到大自然的万紫千红，不就是春姑娘击败了严寒，拼足了储存的力量，抓紧了争春的时机才展现出来的吗？同学们，那么我们九零后的一代又如何去争春呢？我认为，只有一句话“把握今天。”因为，无限的过去，都已成为归宿，无限的未来都以现在为起点，在学习上，我们珍惜时间就是要珍惜宝贵的.今天。昨天已逝，明天未到，可以把握的只有今天。

历史上因为一天而耽误事情，甚至酿成大祸的事例还少吗？同学们，你们知道吗，当初的拿破仑，因为击败普鲁士军队后错误地让军队休息一天，给了固守在滑铁卢的英军构筑工事的时间，第二天，拿破仑在滑铁卢一战惨败，使五次打退反法联盟的拿破仑陷入绝境，只好自动退位。试想，如果拿破仑抓紧战机的话，那么，欧洲的历史不就要改写了吗？

李大钊说得好：“世界最宝贵的是今，最容易丧失的也是今，因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。”这句话不就在提醒我们：今天是宝贵的，我们一定要牢牢地把握今天吗？那些把今天应该做完的事一拖再拖，不知失去了多少个今天的人，是不会有出息的。

俗话说“一年之计在于春”，同学们，我们如何以争春的精神去学习呢？那么，努力请从今日开始吧！成功只喜欢和把握今天的人交朋友，我们应该在每天旭日升起的时候就投入到紧张的学习中去。人的生命宝贵，人的青少年时期尤为宝贵，因为青少年时期正是人的一生中最重要的成长时期，打基础时期。所以，勤奋学习不仅是祖国和人民向我们提出的要求，也是自身成才的先决条件。把握今天就是抓紧时间，充分利用时间，上课、自修、做作业都要高度集中注意力，巧妙地利用点滴时间来提高效率。我们要不断总结昨天，设计明天，但最关键的是要牢牢抓住今天，每小时、每分钟都要过得充实，让每一分钟都成为我们创造辉煌人生的基石。我们要牢记法国大文豪巴尔扎克的名言：“时间是人的全部财富，因为世间任何财富都是时间与行动相结合的成果。”

努力吧，同学们，我们会拥有一个万紫千红的春天！

★ 新年畅想国旗下讲话稿

★ 畅想未来初中作文700字

★ 诚信的国旗下讲话700字

★ 国旗下的演讲稿初一700字

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