如何开好一堂班会课

如何开好一堂班会课（精选7篇）

1.如何开好一堂班会课 篇一

怎样开好主题班会

[论文摘要]介绍主题班会的类型、形式及要注意的问题 [关键词]主题班会、班会、班主任、学生

有些年轻的班主任害怕上班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法：

主题班会的类型可从两方面来进行分类：

从内容上来说，可分四类：

1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（如台湾问题、香港、澳门回归、“减负”、奥运会等），设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。

3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生谈恋爱”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。

4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。

从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式，或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。

无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：

一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。我曾搞过一次名为“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了50分钟，但在所有学生中引起的影响却非常深远。

三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如去年我校初一（5）班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。

六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。

七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行

教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。

在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

高一班会如何开

俗话说“万事开头难”，又云“好的开端是成功的一半”，做了十数年的班主任工作，我对此深有体会。特别是高一新生，在心理上处于成熟与半成熟阶段，也正是人生观、价值观、世界观的形成期，渴望被理解尊重，更希望独立自主；在生理上又处于发育阶段，精力充沛，好奇心强，敏感活跃，是非辨别力弱，无疑增加班主任工作压力。但如果引导得法，教育有方，理顺路子，对整个高中阶段班级工作都有益处的。

一、“三意识”

安全意识：开学之初，首先向学生严明纪律，注意安全。尤其是在水、火、电、交通、饮食等方面。目的教育学生珍惜生命，善待自己。

大局意识：通过学习宣传国家有关法律法规、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，增强法制观念，培养学生的主人翁精神和大局意识，摆正个人与集体的关系，言行要维护学校、班级荣誉和利益。目的是教育学生克服自由主义和个人主义。

爱心意识：通过学习宣传那些典型的人和事，引发学生思考，从而激发学生在班级中形成互帮、互助的风气，关心爱护困难学生。目的是增强班级的凝聚力，使每个学生感受到大家庭的温暖。

二、“三个习惯”

良好的学习习惯：作为学生在校的主要任务就是学习求知，教育学生要养成自觉务实，勤奋创新的良好学习习惯。目的是鼓励每个学生都尽其所能，在各自最近发展区获得充分的发展。

良好的卫生习惯：卫生涉及到校容校貌及个人身心健康问题。教育学生要讲究卫生，养成热爱劳动的良好习惯。

良好的言行习惯：言行就是个人的素养与内心世界的外在流露与表现。教育学生要尊重他人，尊敬师长，文明用语，言行一致，讲究诚信。

三“三从”

从我做起：强调学生要内强素质，外树形象，从我做起，严于律己。

从小事做起：“一物不扫，何以扫天下？”强调学校无小事，事事皆育人。从身边的事开始，脚踏实地，一步一个脚印。

从现在做起：“明日复明日，明日何其多？”要养成今日事今日毕，决不拖拉松懈，提高办事效率。

四、“三热点”

早恋问题：中学生正处在身体发育的旺盛期，对异性好奇敏感很正常。但又是学习求知的黄金时期，未来还没定格。因此要引导学生珍惜友情，不过早陷入早恋，贻误青春。

上网问题：信息技术的发展缩短了时间与空间的距离，增强了交流与学习的机会。要引导学生理智上网，正确利用网络资源，并合理安排。不能沉迷于网吧，迷恋黄网。

享受问题：随着社会的发展，许多学生家庭逐渐富裕了，生活条件大为改善，部分学生就贪图享受。因此教育学生要适度理智消费，合理开支父母的血汗钱，也为将来更好生活奠定基础。

五、“三思”

思过去：高一下期，要求学生要反思一年来在学习、生活等方面的得与失。给自己做一个中肯的评价，以便吸取经验教训，调整心态，弥缺补差。

思现在：要求每个学生要反思当前做得怎么样？与过去比有无变化，是进步了，还是退步了？在反思中成长，在反思中完善自己。

思将来：通过对过去和现在的反思，结合自己的实际，要对将来也有一个思考：我将怎样做？从而制订一个切合实际的计划，把目标转化为动力和压力，并用实际行动去实现目标。

总之，多年来在高一年级中适当安排上述“五个三”专题班会，让学生探索、思考、辩论。然后由教师总结引导，能触及学生心灵，促使学生端正态度，提高认识，实践证明是非常有效的。

高一新生入学主题班会

亲爱同学们：

高中时期是人生走向成熟、走向独立的阶段。在这一阶段，你会发现自己已不再像初中时那样动荡、不稳定，发展变化那样明显；自己不再随波逐流，对问题会有独自的观点、看法；不知不觉中还会发现自己已拥有选举和被选举的权利„„16岁，多么美好的年龄!它意味着青春洋溢，意味着朝气蓬勃、意味着无忧无虑。它使得多少作家为之赞美!为之倾倒!它又引起多少人美好的回忆!然而，这个鲜花开放的季节并非总是阳光明媚，也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩你心灵的天空；于是伴着霏霏细雨，忧郁和烦恼油然而生。

刚开始的日子，离开了相伴多年的同学和老师，离开了父母乡亲，看到的全是新的面孔，你也许会有一些失落和紧张；刚刚熟悉了新的环境，学习上的不适应又可能使你感到沮丧；等到一切纳入正轨，没准儿和老师、同学的交往中又出现了新的问题；对自己的认识也有些困惑和疑问。另外，你会渴望和父母之间的关系是平等的、朋友式的，但父母却总把你当成小孩子；当你开始对社会上的一些事情有独特的看法，但老师和家长却说你的看法片面、偏激、不成熟„„

但是，无论出现了哪种糟糕的事情，你一定要知道，你是一个发展中的强有力的人，你的身上有无限的潜力，等待着你去开发；你的大脑中有无穷的智慧，等待着你去挖掘。只要不丢掉自信，你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。

xx县第x中学是一所历史名校，又是一所学习竞争十分激烈的现代化省级省级规范化高中，学习生活环境优美，并形成了良好的教学传统，相信你一定会很快适应这里的学习和生活，并不断学会学习、学会生活、学会做人、学会合作，成为xx县第x中学的骄傲。

现代人不可能独立于社会之外，人际交往、合作是伴随一生的基本生活生存能力。尤其是刚到一个新环境，尽快适应环境、学会交际、学会合作也是新生必备的素质之一。

让我们彼此尽快认识

“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。

佛祖说：“把它放到大海里去。”

是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不会干涸。

一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时．力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样．全身心地融入集体中．才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。

告别了初中的海域，我们进入了高中这个海洋。

来到一个新的集体。与新同学初次见面，相信每个同学都希望尽快彼此认识，但对于怎样彼此认识的问题同学们会有不同的看法。

有的同学说：不必主动与别人打招呼。时间长了自然就认识了。

有的同学说：只向自己周围的同学做自我介绍，并询问对方的情况，至于其他同学．时间长了就认识了。

有的同学说：除了认识周围的人外、还要主动去认识更多的同学，使自己尽快熟悉新环境。

彼此认识为个人适应集体环境，适应集体生活，为承担自己在集体中的角色提供方便。只有彼此认识了，才有可能进行更为深入的人际沟通。人们在交往过程中，会受合群心理的驱使，不断地萌发出与周围的人进行交往的需求。当这种需求得到实现时，人就会产生友爱、欢悦的心情。这样从心理上产生归属感，安全感。即使再活泼外向的同学，若单靠自我介绍的方法在短期内与许多同学彼此认识也是很难的，我们不妨集体来进行彼此认识。

彼此认识的过程让我们难忘，彼此认识的气氛让我们激动，彼此认识的收获更让我们惊喜。

给人留下美好的第一印象

暑假生活在夏日灿烂的阳光伴随下过去了，现在你已经迈进了高中的大门。来到了一个新的集体，有那么多陌生的面孔对着你，有那么多新奇的眼光打量着你，你考虑过你给人的最初印象了吗？

你可能还不知道，在心理学里这种两个素不相识的人，第一次见面所形成的最初印象就叫第一印象。人们互相认识，了解总是从第一印象开始的。与别人初次接触时你做的怎么样呢？

也许你认为第一印象对交往很重要，也许你认为“日久见人心”，第一印象无所谓，确实，第一印象并非总是正确，但我还是经常正确的。

“良好的开端是成功的一半”。第一印象的作用不可小看。第一印象好，心有好感，以后别人就愿意接触你，你可以在较短的时间内获得别人的关心和友爱。那么，如何才能给别人留下良好的第一印象呢？这是一个值得同学们研究的课题。

学会尊重别人

“人无完人”，每个人都有做错事的时候，何况我们正值年少；’人的思想不尽相同’，因为我们都有自己的大脑。因此在与人交往过程中，要保持人与人之间关系的协调，指出别人的错误或发表自己的看法是十分必要的。当出现下列情况时，你如何回应对方？

同是向别人表达自己的不满或看法，不同的人所采取的回应方式却会大相径庭。有的回应如缕缕春风，使人温暖，乐于接受；有的回应却咄咄逼人，伤人自尊，如寒风刺骨，使人抗拒，破坏友谊。

我们都希望自己的言谈举止受到别人的尊重，但要想被人尊重首先要尊重别人。因此我们向别人表达信息的方法和技巧是很重要的，相信现在的你已经对这种技巧有所掌握。

班——我们共同的家

在这个金秋的八月，在这个阳光灿烂的日子里，我们，这群青春洋溢的青年，从四面八方走到了一起，走进了这个集体，从此，我们生活的轨迹有了一段同行的日子；从此，我们的心有了一份共同的牵挂；从此，我们便是不需血脉而相连的兄弟姐妹；从此，我们成了一家人。

青春之路，一个多么美好的句子，一段多么值得记录的经历。在很多年以后的未来，它将是你人生中一笔最可宝贵的财富，也许将是你风雨途中的安慰。今天，请把它写下来，写下你心中的集体，为未来留一份回忆，留一篇青春的日记。走进一个新的集体，你便又拥有了一个温暖的家。如今，这个家正在初建时期，而集体中的成员可能

有的：流着汗盖房子；

有的：坐享其成；

还有的：用脚踢房子。

你希望自己成为哪一种成员呢？

其实，一个班集体的每一个成员都希望自己的集体优秀而团结，就如同每一个孩子都希望自己的家幸福而温暖。那么，就别再做那坐享其成的懒汉，更别做那破坏房屋的坏小孩。和大家一起，为建起这个家奉献一份力，好吗?只有我们每个人都努力地去建造这个家，去为它添一块砖，加一片瓦，它才能高大而坚实；只有我们每个人都有真心，用爱意去护卫自己的家，它才能为我们挡风遮雨。想一想，你将为这个共同的家添上怎样的一块砖、怎样的一块瓦呢?

要想建造一座温暖的小屋，光有“砖”、有“瓦”是不行的，那样的屋子经不起风雨的吹打，只有用最好的“水泥”把它们粘合在一起，这座小屋才能坚固，对吗？想一想，有哪些“水泥”可以用来粘合我们的“砖”和“瓦”?

真诚，宽容，相互理解„„

不是所有的家都会永远温暖，也不是所有已建成的集体都会永远稳固。有时候，我们在不经意间，便会让自己身上的一些不太好的东西出来肆虐，成为可恶的蛀虫，破坏我们共有的家。快来看-看，有哪些蛀虫存在于我们的集体中。

冷漠、嫉妒、不负责任、不够宽容、猜疑„„

你一定不喜欢这些蛀虫，你一定希望你的集体温暖而团结，对吗?那么，这些方面应该注意了！

2.如何开好一堂班会课 篇二

关键词：主题班会,实施,总结

什么叫做主题班会?主题班会是指在班主任的指导下, 由班委会组织领导开展的一种自我教育、自学成才的班级活动, 它是班主任对学生进行思想道德教育、理想情操教育、行为习惯教育、意志品质教育、法制规章教育、生命安全教育等各种教育的重要形式之一。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量, 让个人在集体活动中受教育、受熏陶, 从而提高综合素质。如果组织得好, 对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。

在这几年的班主任工作中, 我组织过几次向学校各位领导、老师和学生开放的主题班会, 我写的主题班会设计方案也获得过省教科院协作组的二等奖, 所以在如何开好一堂主题班会课方面有一定的经验。下面我就怎样组织和召开主题班会, 才能更好地发挥其教育作用这一话题, 谈一谈自己的一些心得。

一、确立与策划好主题

既然称作主题班会, 那一定是有主题的, 它可以讨论思想品德问题, 也可以讨论班级工作, 还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验, 开展表扬与批评。主题的策划, 具有导向性作用, 它将确立班会的发展方向, 并达到预期的目的。那么, 如何进行主题的确立与策划呢?我认为方法有三种:

1. 根据学生的学习生活、思想动态来确定主题班会。

作为班主任, 对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数, 了如指掌。只有这样, 才能摸清学生状况, 抓住当前需要解决的主要问题, 并能寻找解决问题的方法和对策, 促使学生的思想朝着健康的方向发展。所以说, 班主任利用主题班会对学生进行教育, 不是玄深的理论阐述, 不是枯燥的空洞说教, 而是以敏锐的目光观察发现班级学生中存在的各种现象, 提炼班会的主题, 倡导积极健康的风气, 解决学生中存在的问题, 这样的主题班会才能起到积极的效果。

2. 根据节令、纪念日来确定班会的主题。

例如, 在雷锋纪念日来临的时候, 班主任可以通过这个节日, 开展一次学习雷锋精神的主题班会;或者在国庆节前后, 利用主题班会的形式, 进行一次爱国主义教育。

3. 根据突发事件、或者时事热点来确定班会的主题。

在我曾经开过的一次主题班会中, 我就是结合了当时社会的热点话题, 组织了一次题为“火灾猛于虎“的主题班会。当时上海市胶州路段有一栋约30层的高楼公寓发生了重大火灾, 遇难者达到了58人, 此事引起了社会各界的高度关注。我发觉, 我们班的学生也非常关注这件事情, 经常在课后讨论此事。我当时就寻思, 既然学生这么关注这件事情, 何不将此事作为主题班会的引入, 通过惨痛的事实让他们了解火灾的危害, 教育学生在生活中, 尤其在宿舍生活中注意防火, 禁止使用各种大功率电器, 禁止在宿舍里抽烟, 避免各种火灾的隐患。于是, 我和学生一起组织了那次主题班会, 起到了很好的教育作用, 那次班会很成功。因此, 班主任应当学会”借题发挥“, 适时抓住各种时机对学生进行教育, 提高他们的认识。

二、选择适当的组织形式并加以实施

主题班会的形式首先要符合这个阶段的学生的特点。十几岁的学生正处于长知识、长身体的阶段。他们思想活跃、乐于思考, 对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动, 有多方面的兴趣爱好, 有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动, 而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应这些学生的特点, 多在主题班会里面穿插一些生动活泼的活动, 让组织形式多样化, 从而调动他们的积极性, 把思想教育渗透在各种活动之中。这些活动可以包括:朗诵、歌曲、小品表演、辩论赛等等, 班主任还可以利用现代科技设计自己的主题班会形式, 这样不仅能体现班主任的学习能力, 还能体现出班主任是否具有与时俱进的意识;其次, 班主任大可不必“独霸”主题班会, 完全可以放手给学生, 让学生针对我们已经制定好的主题, 去搜集整理资料, 因为学生站在学生的立场上, 所获得的信息可能更适合他们的角色。因此, 在准备、组织召开的过程中, 班主任要充分相信学生, 依靠学生、指导学生, 让学生既当主人、又当参谋, 班主任只要做好服务工作即可;最后, 我觉得主题班会不一定都局限在教室内, 完全可以根据具体的情况, 将班会搬到室外, 操场、工厂等, 让学生身临其境, 主题班会课会更富有实效性。

三、善于深化主题, 做好总结和成果的巩固

班主任除了要认真考虑主题班会的选题、组织形式外, 还要仔细考虑主题如何深化和成果如何巩固, 怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结, 并在总结中善于点到实质, “举一反三”, 以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”, 以深化主题和巩固成果。

1. 班主任要善于总结、集中和提炼。

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中, 学生的认识有时并不是一致的, 有积极的, 也有消极的, 有时还有分歧、争论有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因, 他们往往只能看到事物的表面现象, 而看不到本质;有些仅凭个人喜好来判别事物的善恶、美丑、尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩, 而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下, 班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨, 使学生能认识到事物的本质, 认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果, 要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华, 使学生的认识有提高, 行动有准则, 前进有方向。

2. 班主任要做好“追踪教育”, 巩固主题班会成果。

要使主题班会真正起到教育教学作用, 决不能忽略最后一个环节, 就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后, 要及时掌握来自学生中的信息反馈, 抓住学生思想情感方面的变化, 继续加以引导, 促其升华。力争在每次活动之后, 让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西, 并使他们在行动上有所表现。上面说到我组织了一次关于防火的主题班会, 很巧合的是, 就在我开过那次主题班会不久, 学校又组织了一次防火逃生演习。我很适时地再一次利用逃生演习的机会, 进一步灌输学生的防火意识, 再一次强调了火灾的危害, 又一次给学生敲响了警钟, 对上次的主题班会起到了很好的巩固加强作用。

3.一堂班会课 篇三

关键词：班会课；对策措施

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-260-01

2010年9月，我接收了现在的班级。六十名孩子，由中心校和村小的学生合并而成。学生的成绩参差不齐，习惯有好有坏，所以我定了最初的目标：树立自信。

在我的鼓励和引导之下，孩子们从最初的课堂上不敢说话变成了抢着说话，尤其是班级里几个成绩好点的孩子，别的孩子还没说完或者稍微说得不好他们开始抢话头。当然，需要肯定的是学生的学习兴趣提高了，自信心增强了。但是这也意味着自我意识的膨胀，这不仅是不尊重同学的表现，也会打击其他同学尤其是学困生的积极性，更不利于他们自己良好性格的形成。

我找了个机会和他们作了交流，可没想到第二天他们依然故我。我责令他们写出“说明书”，邓说：“运气真不好……唐老师和我过不去……”陈说：“我不应该乱说话。”我正生着气呢，渔又和宏在早读课上争吵，班长调解还打死不认错。紧接着又因为拿粉笔被同学揭发的事，谦在课堂上对所有同学和老师发脾气。生气过后，我静下心来思考，三件事情的集中出现不是巧合，而是必然：第一，因为这段时间为了提高学生的自信心而过于宽容导致他们的骄纵；第二，出现问题的学生都是班级合并以前的佼佼者，班级合并以后他们的地位受到了挑战；第三，他们还没有集体意识，完全是以“我想……”的思想出发。看来，是时候“杀鸡儆猴”了。班会课的题目就定为：不做自私的人。

班会课之前，我找了很多同学了解情况，基本掌握了他们的“犯罪”证据，整理好对策，并和一部分同学“串通”好发言。这堂班会课共有以下几个部分：

一、渲染气氛

首先我刻意挑了一个不是班会课的时间去上开班会，而且带着低沉的声音说：“今天，为了一个同学，我们大家特意抽出宝贵的一节课时间来上一节特别的班会课”，然后扫视全场，“她就是……”我故意没说完，但所有同学的目光已经投向了她。谦瞬间脸红，但马上又怒目而视，紧接着就哭了。

二、步步为营

我不理她，因为我要的不是委屈的泪水，而是真诚悔过的行为。我和其他同学有了一连串的对话：“我有打、骂谦吗？”

“没有！您只是让她站起来她就开始大声顶撞了！”

“我那天用了什么词”

“您说的是‘请她站起来’！”

“那谦当时的行为可以用什么词来形容？”

“顶撞，无理、抵触、蛮横……”边说着，谦又哭了，但是高昂着头，一副大家在整她的模样。

我不理她，继续发问：“我和你们在一起这么久了，从未批评过你们，今天为什么要召开这个特殊的班会呢？

“因为她太过分了，她已经超过三次了！”（我故意做出吃惊状，其实我早就知道了）“她和您顶撞，把谭老师气跑了，在冬运会上不听班长的指挥而影响了班级的纪律！” 听到这里，谦低下了头。看来她是知道了问题的严重性。

三、当头棒喝

听完同学们的发言，我停了几秒钟，然后一字一顿的说：“大家知道吗，校长对我们班有的同学在冬运会上不好的表现进行了严厉的批评！大家知道吗，谭老师怀孕了！她需要你们的关心和爱！谦，你知道吗，谭老师到现在还对我说你那么聪明、可爱，她喜欢你！”我发现谦又哭了，是难过的哭。

四、发挥舆论的力量

我依然没有让谦发言，而是让所有学生发表看法。他们说谭老师怀孕了需要保护，说老师们对他们的鼓励和宽容，说谦在冬运会上的表现完全是从自己的角度出发而没考虑别人的感受，说我们是一家人不能班集体脸上抹黑。谦哭得更厉害了。

最后，循循善诱，以情动人。

看到这样的情景，我知道火候差不多了。我说：“谦的眼泪又流下来了，但这一次和前面的有些不一样，因为她为自己的行为感到难过了。”随后我又列举了莉、苗为了班集体的荣誉而受伤，晓进拼命练习等事情。还讲了为什么别的小组长工作很顺心，她的小组工作不好做都是因为她急躁的脾气造成的，又讲了所有老师和她的组员在这种情况下对她正面的评价。在我低缓的叙述中我看到谦缓缓的站了起来。她说：“对不起，我一定要学会冷静和不要自私！”说完，向我和所有同学深深的鞠了一躬。（掌声响起 ）“我还要向谭老师道歉！”（目的达到）紧接着又有几个声音响起：对不起，我也明白了！对不起……

4.如何开好主题班会 篇四

开一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。

一、主题

主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。

1、主题提炼的途径

⑴“小”中见“大”，从学生的实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。

例如一部分女生对学习缺乏信心，认为“女生到了高中比男生差”，感到前途渺茫。班主任A老师觉察到女生的思想动态后，设计召开了“信心是成功的基石”的主题班会。B老师在新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了“合理使用零花钱”的主题班会。C老师在担任小学一年级班主任的时候，发现有些学生读写姿势不正确，影响了视力，就设计了“正确的读写姿势”的主题班会，及时引导。D老师观察到有些学生沉迷于游戏机、网络，就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。可见，一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。⑵“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。“大”指国内外的重大事件，“小”指学生的思想实际。我们班主任的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。

如2003年“非典型性肺炎”突然而至时，有的班主任在主题班会充分利用“抗非”斗争中涌现出的英雄壮举和身边的感人事例，对学生进行生动的民族精神教育，引导学生把“抗非”斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中；有的班主任利用学习、宣传“预防非典”知识的时机，进行了一次科学精神大普及，教育学生做好个人卫生，养成良好的卫生习惯；有的班主任教育学生一切行动听指挥，严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，做到令行禁止……

⑶“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新时期，我们不但要赋予新的内涵，还要有所“创新”发展。

此外，主题班会还应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。

2、主题提炼的原则

⑴主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。如针对当前中学生恋爱问题，设计主题“异性交往大家谈”，针对学生对统一校服有意见，设计主题“统一着装与张扬个性”，这些主题“从学生中来，到学生中去”，体现了“以人为本、以生为本”的教育理念，从而收到了较好的效果。

⑵主题的切入口要小。一节主题班会的时间在45分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无从落实。因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入点，切忌“假、大、空”。

二、内容

活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，服务主题。

1、活动内容要有针对性

不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应该有不同的活动主题。同一内容，也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。如“三观”（人生观、价值观、世界观）教育，2、活动内容要有鲜活性

主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。如某年班主任策划的“中秋节月光晚会”，一改过去吃月饼、做游戏、搞联欢的老做法，从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻，从中秋佳节倍思亲，联系到一国两制，台湾回归祖国。又如“我心献祖国”中，队员们模拟造铁路，造了铁路乘着“小火车”上北京，游香港、逛澳门、去台湾。这些活动妙趣横生，其乐无穷，深授意学生喜爱。

三、形式

主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。

1、形式和内容的统一。

内容要通过一定的形式才能表现出来，形式必须依托于一定的内容才有存在的价值，二者只能统一，不能分离。在选择主题班会形式时，应明确认识到，选择主题班会形式是为使内容更好地表现出来，使学生在积极参与中受到深刻教育。如在“信心是成功的基石”的主题班会活动中，大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家的故事，男生谈了对女生的看法，考取了北大、复旦的女校友现身说法，家长代表还给予了鼓励，多种形式的活动重新唤起了女生的自信，鼓起了她们求学的信心。再如开展“好书伴我成长”读书活动时，可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。总之，只要是适合既定内容的活动形式，都可以采用。当然，置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定的目的，失去经验意义。

2、形式与条件的统一

选择活动形式要从实际出发，不可简单套用他人的活动形式。有时，同样的内容，因实际条件不同需要采取不同的活动形式。以开展爱国主义教育活动为例，如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可以采用参观活动这一形式；如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告，就可以举行报告会；如不具备这些条件，可举办“我的祖国”诗歌朗诵会，或国情知识竞赛等。有的形式固然好，却由于缺乏某些条件而无法开展。如邀请专家作专题报告，对于大、中城市的学校来说容易做到，然而对于农村、边远地区来说，却是件困难的事情。相反，农村、乡镇学校有着自然环境的优势，随时随处可以进行野外活动，但对于城市学生来说，野外活动就有相当难度。因此，应根据学校条件、社会条件和自然环境，“因地制宜”选择活动形式。

3、形式求新求变

俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕这样一句名言：决不重复别人的路，也不重复自己的路。她当班主任20年，20个元旦晚会各有特色。有一年元旦，正当全班学生兴高采烈的时候，忽然有人报告：“老师宿舍被撬”！热闹的晚会中断了。怎么办？她要求班委迅速做出决定。学生们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的“战斗”。当“小偷”抓住后，学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。学生们在这个活动中找到了真正的自己：有的平时学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的“淘气包”今天却机智勇敢；有的奋不顾身；有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。再如，崇明一所小学，在“爱鸟周”举行了一次爱鸟宣传活动，每人头戴一顶小鸟造型的帽子，将队伍开到了集贸市场，模拟鸟的哀鸣，劝说卖鸟人将鸟放生，实在不行，他们花钱买下鸟，然后把它们放回到大自然。又如，在对学生进行“挫折教育”时，天津市十佳班主任栾爱晴开展了骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动，深受学生的欢迎。在活动中突然风雨交加，面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现为不怕挫折、团结互助的精神。后来，学生们把这次活动称为“风雨外环线”。可见，活动形式新颖，不落俗套，才能受到学生欢迎。

5.辅导员如何开好主题班会 篇五

一、什么是主题班会

主题班会区别于班会。所谓班会，是对班级的集体工作进行安排布置讲评，它缺乏针对某件事情的深入探讨和解决。主题班会是在辅导员的指导下，由班委会围绕一个专题或针对一个问题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动，它是辅导员对学生进行思想政治教育的一种重要形式。

二、召开主题班会的目的及作用

召开主题班会的目的是为了解决班级在教育教学过程中普遍存在的实际问题，进而加强对学生进行自我教育，使班风、学风向更高层次发展。成功的主题班会会起到如下的教育作用。

1、主题班会是对大学生进行教育和自我教育的主阵地。主题班会内容广泛，针对性强，通过主题班会同学们可以明辨是非，在人格、道德、修养等多方面得到教育,而且学生通过策划，开发了自己的潜能，这也是对自己的一种自我教育、自我管理。

2、主题班会能培养大学生多方面的能力。主题班会给每一位同学提供了锻炼的舞台，在锻炼中,班干部渐渐提高了组织应变能力,学会了主持的技巧,工作更加得心应手、自信,其他的同学也得到了充分的展现,增加了勇气和胆量。所以在一定程度上培养了同学们的演讲能力、创造能力、创新精神、逻辑思维能力和组织能力,为他们将来步入社会走上工作岗位参与各种竞争打下了良好的基础。

3、主题班会能树立良好的班风、学风，增强班级的凝聚力。通过主题班会，树立了班长和班委会在班级中的威信和领导作用，同学之间、师生之间能增进了解，学习上相互取长补短，求实向上，既增强了班级的凝聚力，又丰富了大学生活。

三、如何设计主题班会

一直以来，我校辅导员都在召开班级的主题班会，但从会议记录上看，会议内容无非是小结上周情况，表扬一下好人好事，批评旷课、早退、未升旗现象，布置下周工作，通报卫生检查情况、通知有关事宜等等，主题班会成了一个“大杂烩”，从形式到内容都很单调、空洞。更有甚者有些辅导员没有按要求去开主题班会或者撒手不管让学生自己去开，为了应付检查临时补上班会记录。总体来说，主题班会的设计缺乏计划性、针对性、教育性和科学性,班会没有达到预期的效果，因此，如何设计好主题班会就显得尤为重要。

总之,主题班会的设计要遵循计划性、教育性、针对性和创新性原则,在过程设计中，要求紧凑合理、突出主题，重点抓好以下几个环节：

1、主题的确定。班会主题就是班会的中心议题。主题既是对班会讨论范围的限定，又是对参与讨论者的提示。好的主题能震撼学生的心灵，激发学生的热情，使学生不吐不快，言犹未尽。选题总体上要以学校的德育教育为主线,联系学校实际,同时要考虑不同年级、不同阶段有不同的教育任务,比如，大一要开展入学教育,大二要开展职业教育,大三要开展创新教育,大四要开展就业教育，低年级适宜选择一些表象的、单一的主题,高年级适宜选择理性的、综合的主题。为了突出教育时效性,也可以根据每个月份、节日来选择主题。选择一个好的主题不是件容易的事情,辅导员在平时要善于调查研究，对于本班学生的精神状态、学习风气、班风和学生日常生活中暴露的思想问题等做到心中有数，了如指掌,然后分析并整理学生中出现的共性和个性问题,围绕这些问题来确定主题。所以，主题的确定要结合本班学生的实际问题。总之，班会的主题必须突出班会的教育目的，但不是教育目的的直接陈述；必须切合班级存在的主要问题，但不是问题的简单指出。

2、班会的组织。每一次成功的班会，除了选好主题和形式，离不开精心地组织，它是开好班会的基础。在组织中辅导员是参谋和指导者，辅导员的指导作用主要体现在主题班会的准备阶段。班会前，辅导员要参与准备会，让学生集思广益,拿出一个程序,然后在此基础上阐明自己的创意、意见和建议，对节目程序要过目一遍,并适当予以调整，供班委会参考。班会中，辅导员要融入到班级活动中,以起到鼓励鞭策、活跃气氛的目的,并及时发现问题并解决问题。班会结束时，辅导员应进行班会的总结和点评。班委是主题班会的主要组织者和主持者，班会前，班长应召集班委会成员，精心构思，细心筹划，包括主题的内容、形式和班会中的程序以及环境氛围的渲染，比如，班会是以班级教室为主要场所，最简单的布置也应考虑教室的卫生、课桌的排列、黑板上班会主题的设计，这些都反应出辅导员及班委对班会的重视程度及态度，这对学生的影响是深刻的，若辅导员对班会的态度敷衍了事，就会失去学生的信任，失去了总结的意义，不利于今后工作的开展。

3、班会的总结。除了确定好主题，精心组织外，辅导员还要认真考虑主题如何深化，做好班会的总结。因为班会中，由于学生的知识和认识水平等方面的原因，他们的认识有时并不一致，而且会只看到事物的表面现象，而看不到本质，对事物缺乏理性的分析和判断，所以主题班会结束时，辅导员的总结是为了对班会主题进行深化和提升,没有这个点睛之笔,主题就很难突出。

４、成果的巩固。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽略最后一个环节，那就是做好“追踪教育”，巩固班会成果。主题班会结束一段时间后，辅导员必须进行跟踪反馈与思考。首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争活动之后，让学生们在行动上有所表现，思想认识和能力有所提高，知识面得到拓展，从而有利于班集体建设，巩固班会成果。其次要思考主持人、班干部的能力有没有得到提高，有哪些不足之处以及今后努力的方向，针对这些方面辅导员要对他们加以指导，使他们从中获益，能力不断得到提高。追踪教育还可了解有哪些不足需要进一步探索，对以后主题班会活动有很大帮助。

四、对辅导员的要求

（一）关注时事，提高政治理论修养

辅导员只有时时处处关注时事，具有丰富的政治理论修养，时刻保持着清醒的政治头脑，才能在主题班会中起到领航员的作用，使主题班会真正达到具有针对性、教育性、时效性的效果。所以，辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事，善于抓住国内外的热点、焦点问题、社会难点，以及班级中学生存在的实际问题。针对以上问题，辅导员要进行有效结合，把握教育时机，及时召开主题班会活动。通过采取不同的形式，引导学生正确分析、认清热点问题，把握问题的实质，提高他们区别不同性质的矛盾和辨别是非的能力，提高他们的政治敏感性，端正他们的是非观念，使他们能自觉抵制社会不良风气的影响。

（二）提高素材的搜集与信息处理能力

主题班会的设计、实施的过程中除了需要辅导员有特定的、丰富的管理和主持经验外，辅导员还要有素材的搜集与处理的能力。这是开好主题班会必须要做的事情，也是开好主题班会不可逾越的一个阶段。很多辅导员可能有这样的体会，开主题班会的时候，不知道该准备哪些东西，觉得无从下手。其实这些现象的出现，往往都是和缺乏素材的积累有很大的关系。辅导员如果平时不注重素材的积累，在开主题班会前，临时去拼凑素材，生搬硬套，往往会捉襟见肘，而且主题班会很难做到充实、生动。即使搜集到大量的信息，还要懂得如何去分析，加工，直到最后去合理处理这些信息。辅导员只有具备较强的信息获取、处理能力，才能在主题班会当中很好的去利用、挖掘和使用这些信息资源。

（三）加强对主题的分析与总结能力

这也是辅导员开好主题班会必须具备的一种能力，对主题的具体分析决定了辅导员能否在具体实施过程当中很好地把握主题，最终再提升这个主题。主题班会不管是叙事、体验、还是表演，最终都有一个最重要的环节，就是对主题班会的总结提升。经过总结提升以后我们的主题才能更鲜明，才会给学生留下深刻的记忆，没有这个过程主题就很难突出来，主题班会也会很平淡。所以辅导员要具备这种分析与总结提升能力。

总之，把握好主题班会是实现班级教育目标，培养学生集体荣誉感、责任感以及创新精神和独立工作能力的重要手段，是形成班集体凝聚力的最佳途径之一。所以，辅导员在思想上要高度重视，在平时的工作实践中，一定要多探索，多学习，多总结，多举行有教育意义、有特色、有创新的主题班会，使之成为一种习惯，成为一种制度，从而使自己的班级管理上一个新台阶。

辅导员如何开好主题班会

班会是辅导员开展思想政治工作的主阵地。班会的形式多种多样，而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，班会原有的宣传功能逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是读读报纸，传达传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。下面将以三个案例的形式来阐述辅导员如何开好主题班会。

案例一“我成长，我设计”主题班会

大学生从高中到大学，“大学四年应如何度过”是每一个大学生进入大学后首先要思考的问题，如何引导大学生开展好“大学生涯设计”活动是新生辅导员的重要工作。

班会安排在一年级下学期（第二期学期）较为合理。新生进校的第一学期，有一个从高中到大学在学习、生活上的“适应期”，这个时期他们对大学生还缺乏较理性、全面的认识。进入第二学期，他们对大学生活已不再感到新奇，有了一定的学习、生活经验。这时，他们很自然地就要思考：怎样度过美好的大学时光？此时，如果适时推出这一活动，就能很好地为他们设计未来、树立新的人生目标提供一个平台。

辅导员一定要在这次班会前做了大量的准备工作：首先可以组织学生学习台湾著名教育家高震东先生《天下兴亡，我的责任》的讲话以及李开复先生给青年大学生的六封信等，并认真开展讨论、交流活动；其次可以组织优秀大学生经验交流会、报告会，邀请毕业生、校友和社会知名人士作报告，指导同学们正确自我定位。在此基础上，鼓励各位同学结合自身实际，进行认真、深入地思考，正确定位、设计自己的大学生活及未来职业生涯。

班会的主题可以以“我成长，我设计”作为题目。首先在认真审阅学生自我设计稿件的基础上，选择部分稿件由真情实感的、有代表性的、不同风格的同学在班会上作主题发言、交流，最后由辅导员作总结，内容包括开展本次活动的意义、同学们自我设计的情况和自己对这一问题的看法，要强调大学生活的设计不可能千篇一律，提倡结合实际，“百花齐放”，并要“重在践行”。

在班会后还需要做以下工作：一是由班委会组织对稿件进行评比，必要时可编辑成册；二是对设计不太好的进行个别指导，对态度不认真的进行批评教育；三是对同学们在设计过程中涉及的一些专业问题，汇总后请负责教学的领导或授课教师解答，并及时反馈给有关同学，以便修正。

案例

二、“过去•现在•未来”主题班会

大学四年中前两年一般处于基础课、专业基础课的学习阶段，进入三年级，就要开始专业课的学习了，专业课的学习较以前难度更大、要求更高。在一、二年级时，同学们学习任务、目标大致相同，到了三年级上学期，有必要召开一次以“过去•现在•未来”为主题的班会，意在引导大家进一步统一思想，强化就业、考研的意识，凝聚班集体的合力，加强班集体的建设，同时，也是引导大家在大学时光过了一半的时候，总结过去的大学生活，对未来的大学生活进行再思考、再定位。在班会上鼓励同学积极发言，对过去的大学生活进行认真地反思，对未来提出了自己的构想。会后，辅导员也可以通过短信、E—mail, QQ等就某些问题与同学进行深层次交流，为学生树立正确的职业及人生规划建立良好基础。

案例三“毕业了，我想说……”主题班会

大学生毕业前一周，事情很多，欢送毕业生的活动也很多。但无论如何，在这段忙碌的时间里，组织好大学阶段的最后一次班会也是一项十分重要的工作，对毕业生来说，在思想上、感情上都是一次升华，也是一起生活四年的辅导员与同学们集体告别的时刻。

本次班会可以以“毕业了，我想说……”为主题，主要围绕“母校情，师生情，同学情”展开。让毕业生在毕业前用最真诚的方式、最朴素的语言、在最正式的场合同母校告别，同老师告别，同同学告别。可邀请领导、老师参加。只要不偏离主题，形式不拘。会议地点最好有多媒体设备，不一定在教室。辅导员可以做大学四年的总结讲话，此次班会可以让毕业生在离校前再一次感受到集体的温暖，让大学生最后一次团聚在同学们脑海里凝固，为毕业生文明离校打下了坚实的基础。

通过上述三次主题班会案例，我们可以看出要组织开展好主题班会活动，应该要在班会的目的、主题、内容、实施和总结等方面下功夫。

辅导员在组织班会的时候一定要突出班会的内容，班会要有明确的活动意义及针对性，充分了解班级目前的的状况及存在的问题，以便得以解决。班会的主题要具有鲜明思想性，要能反映学生的学习、生活及班级状态，不能提出不符合实际和空洞的口号，否则学生容易产生厌烦的态度。而班会的内容也要紧扣主题，充分满足同学的需要，同时也可以考虑学生的思想状况、活动能力、兴趣、爱好等方面的因素，以活跃班会的氛围。同时还要积极准备，可以以班委成员为组织，负责做好班会前的各项准备工作和班会中的组织、服务工作，保证活动的顺利进行。会后，辅导员还要及时总结，必要时可以有针对的进行个别辅导、交流，以保证班会的教育功能得以发挥。

6.一堂班会课作文 篇六

人物：陈老师及四〈2〉班学生情景一：课堂上

丁零零……清脆的上课铃响起，同学们快速跑进教室，只见陈老师匆匆走上讲台。她环顾了一下四周，面带微笑地说道：“同学们，今天这节班会课我们要讨论的话题是：网络的优劣，换句话说，就是电脑的问世到底给我们的生活带来那些实惠？又产生那些不良的影响？请大家积极思考，踊跃发言。”陈老师的话音刚落，同学们便七嘴八舌地议论开了……

“老师，我先说。”一位同学喊道。大家循声望去，说话的正是班上个头最矮但却是最活跃的小男生吴诚，看他一副急不可耐的样子，大家全笑了。“好吧，那你就先说说。”陈老师笑着鼓励道。

“要我说，电脑只要上了网就可查询资料，下载音乐还可收发邮件，用qq聊天。”“还有呢？”老师问道。

吴诚不好意思地挠挠头，小声地说：“还可以玩游戏。”“哈哈哈……”全班同学不约而同地笑起来。

“还有谁要发言？”陈老师又问道。“我来，我来…”几位男生大声喊道。

7.如何开好一堂班会课 篇七

活动主题:“热爱生命”。

活动准备:关于“生命”,你有什么样的思考?请同学们结合以下问题,完成相应思考与整理工作,并在横线上写上自己的理解。请同学们以小组为单位,充分准备,认真讨论,每个小组至少选派两名代表现场发言。对以下问题的思考也可以别的方式来展示,如话剧、小品、相声、舞蹈等,请展示的同学将方式与题目上报主持人。

1.目前存在哪些不尊重自我生命,影响到自我安全生存的问题?请举例说明。如,饮食安全、环境安全、人身安全等方面(可选择其中任何一方面阐述自己的理解,也可以从别的角度来阐述)。

2.目前存在哪些不尊重他人生命,影响到自己与他人、他物和谐共生的问题?请举例说明。

3.热爱生命,作为学生,我们现在可以怎么做?请说说你的具体做法。

二、班会课步骤

1.导入话题(出示图片)

主持人:今天是九一八事变纪念日,是我们的国耻日。这张图片呈现的就是当年日本帝国主义的关东军于1931年9月18日在我国东北土地上肆虐的场景。从日本侵华开始,中国大地上,开始了生命的哀鸣。

2.讨论话题

主持人:被侵略的历史,被残害的生命,引发我们对生命价值的思考。今天,在和平年代,我们应该怎样来认识生命、热爱生命?我们要讨论的第一个问题是:现在存在哪些不尊重自我生命,影响自我安全生存的问题?请举例说明。

生1:我觉得饮食习惯是当下影响我们生命的杀手之一。有这样一篇阐述饮食习惯关乎我们生命质量的文章——《腰围上的中国》,其中有这样一段文字:

“保罗·弗伦奇研究中国的工具是一把‘尺子’。这把‘尺子’测量的是中国人的腰围。他指出,目前中国城市男性的平均腰围已经从1985年的63.5厘米增长至76.2厘米,这意味着,在短短27年的时间内中国男人的腰粗了20%。更令人震惊的是,其中40-50岁男性的平均腰围已经达到86.2厘米。来自中国疾病预防控制中心的数据显示,从1992年到2002年这10年间,在经济飞速发展的同时,我国人口的超重率增长了近40%,肥胖率增长了近100%。而且,中国的‘小胖皇帝’也越来越多,我国17岁以下的肥胖人群已超过55万人。国际肥胖研究协会日前公布研究报告也显示,中国有12%的儿童体重超标。有人担忧:‘如果不改变孩子们喜欢吃洋快餐的习惯,等到一二十年后,我们整个国家的饮食习惯也会变得和超级肥胖大国美国一样。’据统计,本世纪以来,美国医疗保健支出的四分之一都用在肥胖症上。”

生2:我也说说饮食吧。如何使中国人的饮食更健康?中国饮食研究者认为,现在是控制肥胖的关键时期。2007年,卫生部等多家单位联合发起了“全民健康生活方式行动”。目前,这个行动已经覆盖全国55%的县区。2009年,中共中央和国务院联合下发了《关于深化医药卫生体制改革的意见》,提出“医疗卫生机构及机关、学校、社区、企业等要大力开展健康教育,充分利用各种媒体,加强健康、医药卫生知识的传播,倡导健康文明的生活方式。”看来,怎样才是真正对自己的生命负责,中国人的确该好好想想了!

生3:来看另一篇关于饮食安全的文章——《11种恶心的食品成分你每天都在吃》:“据著名的科技网站business insider报道,11种恶心的食品成分我们每天都在吃,但是食品公司并不会告诉我们这个事实。1.红色素:碾碎的胭脂虫;2.冰激凌:海狸肛门腺;3.啤酒:鱼鳔;4.温迪牌辣椒酱:沙子;5.果冻:动物结绨组织;6.口香糖:绵羊分泌物;7.奶酪:木屑;8.面包:鸭子羽毛和人类毛发;9.蘑菇:蛆;10.薯片:清洁剂。”看了这个文章,你还会对这些危害我们自己生命的食物感兴趣吗?

主持人:在这个世界上,人是不可能独立存在的,一个人的生命,势必与他人、他物发生着时时刻刻的联系。接下去,我们来讨论第二个问题:目前存在哪些不尊重他人生命,影响到自己与他人、他物和谐共生的问题?请同学们来自由谈谈。

生4:我想说说陆杰森的故事。曾经一条微博蔓延了整个网络,网友在微博中写道:“麦当劳门口,一个外国人买了两包薯条,分给乞讨的老奶奶一包,两人席地而坐,开心地吃着聊着。好温暖。”并附有照片。这个外国人的中文名字叫陆杰森,他是一位美国在华留学生。面对一个乞讨老人,他很自然地施以同情与援手,这其实是“公益训练”的结果。从报道中看,陆杰森是公益活动中的积极分子,在美国上大学时,他就参与了多个公益组织。

这条微博被转发那么多次,“有爱”“敬佩”“感动”“爱心关怀不分国界”的赞扬声不绝于耳。陆杰森所做的,可以用一个中国成语来概括——恤老怜贫。“恤老怜贫”是中国传统道德的主要内涵之一,或者可以说,它是人类进化到一定文明阶段所应有的一种基本的道德情感,并不值得大惊小怪。难怪陆杰森面对采访感到很意外:“这不是什么特别的事情,来采访我,倒让我觉得很害羞。”这足以说明,今天的人与人之间,太缺少生命之间的温暖与关爱。

主持人:陆杰森的故事说的是人与人之间的生命和谐问题,接下去请同学来说说人与动物的和谐。

生5:记录片《地球公民》说的是人类生命对动物生命的轻视与屠杀。先来看其中一个片段(播放视频《地球公民》)。当我们读到其中的其中的这些解说词,会产生怎样的内心感受呢?

打着“科学”的旗号,非人道的医学实验大行其道。在这些实验里,人们肆意使用有毒物质、电休克和外伤性休克,不施用麻醉剂对动物进行手术。长期不给动物喂食和进水,对它们进行生理及心理的折磨,这些折磨引起动物伤口感染、精神失常等。

宾夕法尼亚大学一项头部创伤实验将部分或完全清醒的狒狒捆绑起来,给它们套上一个金属头盔,然后以60度的角度猛击头盔,而且这个过程在同一动物身上反复进行。这个实验的目的在于模拟汽车碰撞,足球、拳击及其它撞击造成的头部伤害。这是对真正意义的科学和人类智慧的玷污。

更为残忍的是军事研究。将猴子送出地球,在无助的小狗身上进行原子爆炸试验,让灵长类动物接受核辐射。20年前,因为活体解剖而死亡的动物,已是天文数字,全球范围来说大概是每天40万,并且以每年5%的速度增长。现在这个数字已经大到难以想象,大概每分钟有1.9万,每年有100亿个动物丧命。一些无知的人诡称,智力不及我们的动物对痛苦的感知比人要来得麻木。实际上,我们根本不了解动物的真正感受,动物们绝不会因为它们智力低下就不会受苦。

主持人:类似于这样的残酷事实太多,让我们情何以堪,又何以面对?接下来,我们要探讨第三个问题:关于热爱生命,作为学生,我们现在可以怎么做?请说说你的具体的做法。

(同学们的自由回答略。)

主持人:同学们都说出了自己的心声。作为学生,我们可能暂时难以对社会有所作为,但是只要我们有热切的追求,我们就会勇于去担负改变现实的责任,只要责任在肩,我们终有一天会有改变现实的力量。周恩来总理在他学生时代就立志:“为中华之崛起而读书!”这也正是我们的志向。

生6:生命之所以遭受威胁,就是因为我们的文明程度还不够,我们的精神境界还不够高。我给大家推荐两篇文章,第一篇是《精神贫血比饥饿更可怕》:

“打开网络,铺天盖地的海量信息中到处充斥着恶搞、灌水。如果网络是一块抹布,将一些无聊的花边新闻和恶搞等挤干净后,剩下的有价值的信息又有多少呢?

有人说,这个年代是个精神空虚的年代,是个充满着空虚和无聊的年代,是个被‘感官刺激’和‘颓废堕落’所包围的年代。这些年来,中国经济发生了翻天覆地的变化,由一个贫穷落后的国家一跃成为世界第二大经济体。可当我们的眼睛只盯着上升的GDP的时候,精神上的‘GDP’却在不断萎缩。收入不公、部分官员腐化堕落、贫富差距越拉越大,导致一些人向往‘奢华’,变得越来越浮躁,一些人急功近利,变得越来越不择手段,‘钱’似乎成了衡量一切的唯一标准,精神一度走向低迷。

一个国家,落后就要挨打;而倘若精神空虚,文化庸俗、低级,就可能‘不打自垮’。精神上的贫血远比饥饿和贫穷更可怕!

今天,一些人开始迷茫,他们在精神上极度空虚,心灵感觉没有依托,甚至没有理想,没有信仰,心无处安放。这给一些癫狂、丑恶的东西提供了可乘之机,比如前一段时间穿越剧大行其道,使不少人沉迷于‘穿越前世今生’的虚无之中。”

古人云“仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱”。这里的“仓廪实”和“衣食足”是经济的概念,而“知礼节”和“知荣辱”则是精神文化的范畴。任何时代的进步都离不开高尚精神强大的引导和推动作用,对于一个国家、一个民族来说,经济是筋骨,精神文明是灵魂。筋骨软弱,就无法坚强独立;失去灵魂,就会迷失自我。只有在高尚的精神文明的牵引下,一个社会才有持续进步和发展的动力。所以,我们要通过不断的学习来提高我们的精神境界。

另一篇是周国平的《心灵也是一种现实》,文中也提出同样的担忧,也强调了精神充实的重要性:

“亚里士多德说过,幸福是人的一切行为的最终目的,我们做的所有其他事情都是为了得到它。什么是幸福?——人生中最宝贵的价值、最珍贵的价值你得到了,人身上最重要的东西你实现了,那就是幸福。人身上就两样东西最重要,一个是生命,一个是灵魂。生命应该是单纯的,现在太复杂了。人的生活应该自然,这是幸福很重要的一个方面。另外一个方面是灵魂,当然应该丰富、高贵等等,这是精神上的追求。”

主持人:说得真好!人身上就两样东西最重要,一个是生命,一个是灵魂。人的生命生活应该自然,人的灵魂应该丰富、高贵。这是哲学给我们生命的启示。只要我们热爱生命,为生命负责,我们就可以相信未来,让我们一起带着美好的憧憬,来读读食指的这首激情澎湃的诗—一《相信未来》吧。(齐读)

主持人:在莎士比亚《李尔王》中有这样一段关于“生命”探讨的文字:

“在荒野中,李尔王问:‘你是如何看世界的?’盲人葛罗斯特伯爵答道:‘我满怀情感地去看。’地球上的三大主要生命力量是自然、动物和人类。我们都是地球这个大家庭的成员,我们彼此联结,根本无法相互隔离!”