大班健康《运瓜》

2024-07-08

大班健康《运瓜》（共10篇）

1.大班健康《运瓜》篇一

活动目标：探索两人合作用身体夹球侧身前行的方法，发展动作的协调性，体验与同伴间合作游戏的快乐。

活动准备：皮球、篮筐

活动过程：

一、热身运动

1、我们今天来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?

2、现在我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真奇怪，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说有趣不有趣。

二、探索练习

(一)第一次探索

1、我知道小螃蟹们的本领都很大，今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜，好不好?

2、要求：

(1)运瓜的时候要2个人合作。

(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。

(3)不能用大钳子来运瓜。

3、幼儿自主合作探索多种运瓜的方法，教师巡回观察。

4、请个别幼儿进行交流示范：刚才你们是怎样运瓜的?

小结：原来，两个人合作运瓜有那么多办法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪明，想出了那么多好办法!

(二)第二次探索

1、刚才有些小螃蟹在运瓜的时候呀，把瓜掉到地上了，现在请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又安全。

2、幼儿探索，教师观察。

3、请个别幼儿交流示范：你们用了什么办法让自己运的又快又稳又安全的?

小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要注意两个小螃蟹的步子要一致，才能又快又稳又安全的运瓜。

4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况，提醒出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。

三、游戏：螃蟹运瓜

游戏规则：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点出发，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍第二对小朋友的手后，第二对出发，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。

四、放松运动

小螃蟹们围成一个大圆圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。

2.大班健康《运瓜》篇二

《纲要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知识, 知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官, 对于我们的生活、工作、学习都非常重要。由于幼儿在日常生活中看书、画画、看电视等一些姿势的不正确, 严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛, 并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法, 我设计了“眼睛的秘密”教学活动。

活动目标

1.了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

2.创编“眼保健操”, 体验大胆表达的成功感。

3.懂得保护眼睛的重要性, 掌握更多保护眼睛 (视力) 的知识。

活动准备

1.每人一面小镜子。

2.眼睛的结构图, 对视力有益的食物图片, 挂图《眼睛生病了》。

3.每人一副自制的太阳镜, 上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

4.经验准备:活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

活动过程

一、黑暗体验, 感受眼睛的重要性

幼儿戴上自制的眼镜, 体验看不见东西时的感受, 认识眼睛在生活中的重要性。

二、初步了解眼睛的功能

1. 谈谈眼睛被蒙住的感受。

师:在捉迷藏的时候, 眼睛被蒙住你有什么感受?

2. 师:我们的眼睛可以看到哪些东西? (拓展幼儿的思维空间)

教师小结:我们的眼睛真了不起, 能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?

三、了解眼睛各部分的名称

1. 先让幼儿用镜子观察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

2. 出示眼睛结构图, 引导幼儿观察。

教师小结:眼睫毛对眼睛有保护作用, 能遮住眼睛不被强光照射, 也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠, 眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

四、讨论学习保护眼睛的方法

1. 师:认识了眼睛, 知道了眼睛的用处, 我们就应该好好地来保护眼睛, 应该怎样保护呢?

2. 出示挂图《眼睛生病了》, 提问:这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢? (近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)

3. 讨论:眼睛为什么会生病? (如用脏手帕擦眼睛, 用脏手揉眼睛, 看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。)

4. 讨论:日常生活中我们应怎样保护眼睛?

A.看电视时, 距离电视2米以上, 看电视时间不能过长;看书时身体要坐正, 不能趴着或仰着看书, 看书时间长了, 要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用, 并定期消毒和清洗, 防止相互传染;眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

B.出示对视力有益的食物图片, 如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等, 引导幼儿每样菜都要吃, 食品应多样化, 荤素合理搭配, 这样对我们的眼睛、身体有好处。

五、创编“眼保健操”

1. 教师请幼儿取出小老鼠指偶, 引导幼儿想象自己是黑猫警长, 将指偶呈现在眼前, 眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动, 不让老鼠逃跑。这一过程, 轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

2. 教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

3. 幼儿分组设计、创编眼保健操。

4. 用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮助, 鼓励幼儿大胆表现, 用自己喜欢的方式记录。最后, 展示幼儿的记录。

5. 教师小结:今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛, 从现在起, 改掉那些不好的习惯, 好好地保护我们的眼睛。

活动延伸

1.将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2.幼儿将“眼保健操”设计图带回家, 提醒自己和家长不忘保护视力。

3.进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

活动反思

整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做, 由浅入深地展开, 激发了幼儿的求知欲望, 使幼儿知道了眼睛的重要性, 掌握了更多的保护眼睛 (视力) 的知识, 提高了科学认知能力。

3.勇气（大班健康综合活动）篇三

老师：“小朋友们，今天来了许多客人老师。谁能主动地走到客人老师面前向他们问好，并介绍一下自己？”

在一些幼儿进行了大胆尝试后，老师说：“刚才那些主动向客人老师问好并介绍了自己的小朋友，你们心情怎么样啊？”幼儿有的说高兴，有的说愉快。老师说：“这几个小朋友的表现很棒，其他的小朋友能不能用一个词或者一句话来夸夸他们？”幼儿纷纷用自己的语言进行了夸奖，老师说：“我也要用一句话来夸夸他们：‘有勇气！’”

二、认识勇气

1.勇气是主动

老师：“究竟什么是勇气呢？我们来听一听这位小朋友是怎么说的。”老师播放PPT（如图1）及音频：“勇气，是主动对新朋友说：‘你好，我叫伟利。’”

2.勇气是勇敢

老师播放PPT（如图2），引导幼儿观察：“你们看，这位小朋友站在哪里？他准备干什么？”在幼儿观察后引发幼儿思考：“此时他的心里会想些什么？”“他会往下跳吗？”

老师继续播放PPT（如图3）及音频：“勇气，是我敢从高高的跳板上跳下来。”提问：“图中的小朋友是一个什么样的孩子？”

引发幼儿兴趣：“你们想不想尝试一下从高处跳下来的感觉呢？”开展小游戏“跳伞”，让幼儿从老师搭好的台子上往下跳，先请个别幼儿尝试，再请全体幼儿尝试。

游戏结束后，老师提问：“你们站在最高处的时候，心里有什么感觉？为什么一开始不敢跳，后来又敢跳了？现在的心情怎样？”请幼儿分享游戏体会，老师小结：“以后小朋友在游戏和生活中也要勇敢地去尝试，这样才能感受成功的快乐。”

3.勇气是控制

老师播放一个小朋友在家长提出要求又离开后，独自抵御食物诱惑的视频，提问：“这个宝宝的家中有什么好吃的？妈妈对宝宝说了什么？她做到了吗？”请幼儿回答。

老师继续播放PPT（如图4）及音频：“勇气，是爱花，却不摘它。”提问：“看看画面中的这位小朋友，她和刚才那个宝宝有什么共同的优点？”“你们做过什么事情，也是需要自己控制的？”在幼儿讨论后，老师小结：“原来控制自己也是需要勇气的。”

4.勇气是坚持

老师播放PPT（如图5）及音频：“勇气，是我搭的城堡被弄坏了，我能从头再来。”提问：“大家说说这个男孩是个什么样的孩子？这又说明了勇气是什么？”在幼儿讨论后，老师总结：“原来勇气是坚持，你曾经坚持着做过什么事？”

带领幼儿开展游戏“搭城堡”，请幼儿以趴着叠罗汉的形式层层累加，看哪一组幼儿叠得高、坚持的时间久。游戏的第一阶段老师请幼儿分小组搭小城堡（如图6），第二阶段请全班幼儿分两组搭大城堡。

游戏结束后，老师提问：“在搭城堡的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”在幼儿分享了游戏体验后，老师小结：“这个过程中勇气就是坚持，再坚持。”

三、总结

老师：“勇气有许多种，它可以是积极主动，也可以是勇敢地做自己想做的事，还可以是学会控制自己、坚持……希望小朋友们在以后的游戏和生活中不断地锻炼自己，拥有各种各样的勇气！”

4.健康活动《运瓜》教学反思篇四

在开展活动之前，我们班的孩子已经对南瓜有了认知的经验准备，所以活动的开始，我和孩子是以谈话加图片引入的方式进行的。孩子们一听到可以和他们喜欢的南瓜宝宝一起做游戏，他们都很开心。在引入环节上，要尽量简短，如果出示了孩子们感兴趣的东西，引起了孩子的兴趣，如果在这个时候没有去满足孩子想要的欲望，那么孩子就会在这个时候表现出很着急想要的动作。

所思所想：

5.大班健康《运瓜》篇五

活动目标

1.学习赤足推小车在不同路面上行走。

2.提高身体运动的协调性和平衡能力。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

猴姐姐头饰，小推车，各种各样的“路”(用贴有报纸团，五子棋，绳子等的纸板代替)皮球等。

活动过程

一、扮演角色，活动身体

1.教师边出示小猴头饰边问：这是谁呀?[文.章出自快思教.案网]我们来玩小猴的游戏，我做猴妈妈，你们做猴宝宝好吗?好了，猴宝宝们，我们一起来做运动吧。

2.师生一起伸伸臂，弯弯腰，蹦蹦跳等。

二、试一试

赤足走不同的路面。

1.教师：猴宝宝，猴妈妈带你们一起出去玩好吗?我们一起去走一走很多有趣的路。幼儿自由尝试赤足走各种不同的路面。

2.用不同的方法走各种路面，如：学小兔跳着走报纸路，学小矮人弯腰走绳子路，踮脚走五子棋路，学小猴子爬走塑胶路面等。

三、游戏

推小车走有趣的路。

1.幼儿自由地推小车在不同的路面上走。

2.请幼儿演示，慢慢地，稳稳地走。

3.幼儿再次尝试。提醒幼儿要慢慢地，稳稳地推小车走有趣的路。

四、游戏

小猴运瓜

教师：我们玩了这么久，肚子有点饿了，这里有这么多的瓜，我们把它们运回去吃好吗?提醒幼儿将皮球装在推车上，推车时要慢慢地，稳稳地。

小班游戏教案《小猴运瓜》含反思这篇文章共1532字。

《小班听说游戏教案《我的五官》》：小班听说游戏教案《我的五官》适用于小班的听说游戏主题教学活动当中，让幼儿能听懂老师的口令，做出相应的动作情感态度与价值观，知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官，初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官，快来看看幼儿园小班听说游戏《我的五官》教案吧。

6.大班健康《运瓜》篇六

活动目标：

1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，锻炼腿部力量。

2.体验按左右方向顺序游戏的方法，进一步提高辨别左右方位的能力。

活动准备：

1.幼儿玩过一些合作的小游戏。

2.团队做蜈蚣爬游戏的图片1张，小鼓1副，皮球人手1个，放皮球的塑料筐6个。

活动过程：

1.热身运动：队列练习。

大圆一开花走一六路纵队一向左、右、前、后四个方向高人、矮人走。教师可以用哨音提示幼儿。

2.一起玩向左向右走的游戏，为学习新动作做铺垫。

教师与幼儿一起玩“1、2、3”游戏。1是向左走，2是向右走，3是原地不动。看谁能按信号做动作。

请幼儿分别面向或背对教师玩“1、2、3”游戏，教师巡回指导，注意观察幼儿，提示幼儿注意找准左、右方向。快思教案网可以请玩得好的幼儿示范，鼓励幼儿相互学习

3.学习新游戏“蜈蚣爬”。

(1)教师交代游戏名称，引发幼儿参与游戏的兴趣和愿望。

(2)出示图片，让幼儿观察、了解“蜈蚣爬”的玩法，并请幼儿找一名同伴，两人一组试一试。

(3)请幼儿逐渐增加人数到三人、四人一组练习，教师巡回指导。

(4)集中幼儿，共同讨论：很多人一组一起玩的话，如何才能协调地完成动作?

总结动作要领：后面幼儿双手扶前面幼儿的腰两侧，身体半蹲;前面幼儿与后面幼儿商量好，走时先迈出身体一侧的脚，再迈出身体另一侧的脚，这样可以像蜈蚣一样的协调一致地向前走，注意两人方向的一致性(先左后右或先右后左)。

(5)多人组合再次尝试玩“蜈蚣爬”游戏，教师敲鼓表示快、慢节奏，并进行指导与帮助。请合作得较好的一组幼儿示范。

(6)变换条件，继续引导幼儿学习。

引导幼儿变换排头、一起喊“一二、一二”的口令练习蜈蚣爬，并变换节奏练习。

4.教师组织幼儿做放松活动。

听音乐，幼儿两人一组跳集体舞放松身心，拍打腿部。

教学反思

本次活动条理清晰，形式新颖。在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。

7.大班健康活动：搬过来，搬过去篇七

绘本《搬过来，搬过去》，是一本趣味幽默而又富有浪漫情调的故事，从中鳄鱼先生和长颈鹿小姐“爱情小屋”的设计与搭建更烘托出了两人情感的升华。在与孩子们一齐分享、解读绘本的过程中，有位幼儿提议“我们一起帮助他们搭建‘爱情小屋’吧！”这一主意引起了孩子们极大的兴趣和强烈的欲望。于是，结合大班幼儿年龄特点，设计了健康活动《搬过来，搬过去》。活动借助“长凳”为材料，以“发展幼儿平衡能力”为重点，引导幼儿相互协商，合作构建，完成任务，已获得成功感、自信感。

活动目标：

1.在高30-40厘米，宽20-15厘米的平衡木上练习上下坡行走。

2.能勇敢尝试，大胆合作完成任务。

3.愿意关爱他人，体验成功的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：幼儿熟悉故事《搬过来搬过去》、幼儿自主分成红、绿、蓝三队。

2.物质准备：律动音乐、搬运材料、担架、长凳、建筑图、迷彩服装、红蓝绿标识等。

活动过程：

一、开始部分

1.热身运动：跑步进场，走平衡木

师：小朋友，一个跟着一个！出发！

2.音乐律动。

师：请大家找个空地方，跟着音乐有力地动起来！

（评析：在动感的音乐声中，教师带领幼儿热身运动，以舒展他们身体的各部位，激发其参与的积极性。）

二、基本部分

（一）情节导入，引出活动主题。

师：上次我们一起分享了绘本《搬过来搬过去》，故事中鳄鱼先生和长颈鹿小姐共同制定了一项伟大的计划，是什么计划？（搭建温馨小屋）。今天我们要来帮助他们实现愿望，可是去工地路上要经过一座独木桥。

（二）基本动作练习：学习走独木桥

1.搭建独木桥。

（1）看图示

师：独木桥需要几张长凳？这三张长凳有什么不一样？（中间平两边架起）

（2）搭桥

师：现在请各队按照示意图合作搭建，完成后归队。

2.第一次走独木桥。

师：让我们一起走一走独木桥，注意安全！

提问：经过独木桥时我们要注意些什么呢？

3.第二遍练习：加快速度

师：这一次请大家听着口哨声，我们要加快速度啦！

3.第三遍练习：连走三座独木桥

师：要变换花样了，我们要又快又稳连走三座独木桥。

（评析：通过图示的讨论，幼儿合作完成“独木桥”的搭建，并以循序渐进的方式，采用个别和鱼贯练习的方式，逐步加强幼儿安全平稳走过独木桥的能力，以训练其平衡能力，很好的控制了练习密度。）

（三）合作游戏：搭建温馨小屋

1.解读图纸：

师：这就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐新家的图纸。知道这是哪里吗？

幼1：餐厅

幼2：房间

幼3：晒台

幼4：大门和围墙

2.游戏

任务一：种树

要求：每人手拿两棵树走过小桥按颜色进行种植，完成后快速归队！

任务二：合作搬运与搭建。

（1）练习运砖工具

重点指导：两个人怎么抬担架更安全更方便？两人合作过桥时需要注意些什么？

（2）任务二：搭建

要求：请根据图示上任务2搭建门墙，完成后迅速归队。

（3）经验分享：在运砖过桥时有遇到什么困难吗？

幼：砖一直掉下来。

师：为什么会出现这种情况呢？

幼1：砖放得太多了。（装砖数量要合适）

幼2：走的太快了。（两个人的速度要一样）

任务三：两人合作搬运，搭建温馨小屋内部。

要求：看哪一队能安全地运砖过桥完成搭建，将成为优秀建筑队。

（评析：结合绘本，教师创设了广阔而自由的平台，设计了层层递进的任务挑战，让幼儿在协商、尝试中不断练习，努力寻找适宜的搬运方式，增强了相互的合作性与协调性。而团队搭建也锻炼了幼儿识图、分工、协商、搭建的能力，形成了积极的合作共同体。）

三、结束部分：放松活动，情感交流

师：今天的工作都有点累了吧，坐下来，让我们放松一下吧！帮助鳄鱼先生和长颈鹿小姐完成了梦想，现在心里有什么样的感觉？在今天的工作中，你们又得到了什么收获呀？

这就是我们最大的满足和财富！

（评析：教学内容来源于绘本，最终幼儿的在得到锻炼的同时，将本次活动的情感互动借助放松活动予以渲染和提升，进一步感受帮助他人的快乐，体验合作的乐趣。）

注：任务一：每人手持两棵小树进行种树。

任务二：搬运灰色的砖并搭建。

任务三：搬运红色的砖及橘色大门、橘色家具。

活动反思：

1.教材的挖掘：立足绘本中，结合幼儿的兴趣点，深入挖掘教材中隐含的教育价值，将情感、运动、建构等多元素自然整合，有效融入，以激发幼儿真实的心境和积极的欲望投入活动。活动中，渗透了探索、合作、挑战等各方面能力，如各队根据不同的任务，综合看懂图示、合作搬运、协商搭建等，促进了幼儿多种能力的发展。

2.幼儿的主体地位：整个活动设计过程，孩子们始终是在宽松的气氛下主动学习，如：在游戏时，幼儿自主选择同伴，两人协商根据能力自由选择砖块数，这给幼儿提供了自我评估的空间，寻求顺利运输的方法，始终以主体地位参加着搬运活动。即便孩子失败，鼓励他们继续尝试。

3.生活化的选材：选取“长凳”这一贴近幼儿的生活材料作为教育资源，将它与大班幼儿平衡能力的培养作整合，挖掘其潜在的教育内涵，生成新的教育内容，不仅满足了幼儿的心理需要，而且为幼儿平衡能力、合作能力的发展提供了机会。同时幼儿运输的“纸砖块”，也是他们在建筑工地中常用到的，在幼儿合作运输与搭建中，它的大小、轻重、高度等，都能很好的为本次教学活动目标的达成有效服务。

8.大班健康《运瓜》篇八

本次健康活动以游戏的方式开展，促进幼儿身体素质发展，在活动开展中，教师要给幼儿充足的探索空间，让幼儿乐于参与活动，积极地开动大脑，经过幼儿亲身的体验，使幼儿的身体形态、机能和心理都得到充分的发展，身体的大肌肉动作和手部小肌肉动作同时得到发展，幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。

【说幼儿】

我们班总人数42人，28位都是男小朋友，男孩子比较活跃、好动，孩子对游戏很感兴趣，选择普通的报纸在户外活动，其中一部分原因是因为报纸没有新鲜感，是孩子们常见的物品，而这个活动就是让孩子们在游戏中不断发现报纸的优点，和报纸成为朋友，发挥报纸的最大作用。从而在游戏活动中发展幼儿的基本活动技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面、健康和谐发展。

【说教材】

本次活动以报纸为导线，幼儿在前期了解了报纸的作用，在活动中以报纸展开活动，让报纸在幼儿的思维中有新的变化，报纸不仅可以了解周围的大事小事和新的消息，做包装，同时可以用来做游戏，让幼儿对生活中的事物有了新的认识，开拓了幼儿的认知，并且使幼儿的身体各个机能也得到了发展。

【说目标】

1.希望通过本次活动能培养孩子参与活动的兴趣，体验报纸游戏活动给幼儿带来的乐趣。

2.在教师的引导下使孩子能够探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造性思维能力和探索欲望。

3.通过游戏活动，进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。

【说活动重点】

幼儿能够通过活动探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造性思维能力和探索欲望，让每个幼儿都能开动脑筋想出各种玩法。

【说活动难点】

在活动中通过游戏要使每位孩子的平衡协调能力和跳的能力得到发展，让每位幼儿有所提高。

【说活动准备】

1.教师可以让幼儿收集若干旧报纸，在家了解旧报纸的用途，同时在基础部的游戏中以3组动物小拱桥为活动的道具，以便更好地提高幼儿游戏的积极性。

2.开始部分与结束部分需要用幼儿喜欢的、欢快的音乐带动幼儿做身体运动，幼儿在比赛活动时如果幼儿出汗较多要及时替换毛巾以便更好地关心幼儿，使幼儿在活动中得到保护。

3.教师以有童趣的音乐，开展有趣的游戏活动，创造有趣、轻松愉悦的环境。

【说教法】

1.重复练习法。幼儿在活动时有了新的想法，相互展示，相互模仿，在遇到难度较大的玩法或遇到没有接触过的新玩法，教师应给幼儿重复练习的机会，让幼儿在努力的情况下掌握该玩法。

2.游戏法。游戏是幼儿最乐于接受的活动，在活动中加入游戏的元素，通过游戏幼儿在活动中会更加投入，更能发挥幼儿的主观能动性。

3.启发式教学法。当幼儿没有想到新的玩法时，教师应给予适度的引导，让每位幼儿在活动中都有新的收获，激发幼儿的潜能，活跃思维，让幼儿从自己的亲自实践中获得自信与成就感。

【说学法】

1.幼儿操作。幼儿只有亲身体验才会产生深刻的记忆，在游戏中幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此，活动中让孩子们大胆地操作和探索报纸的玩法，教师提供足够的报纸让幼儿在自由的空间进行

探索。

2.自由讨论。求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同的角度思考问题，寻找多种办法解决问题，为幼儿创造自由的空间。让幼儿在自由的空间相互讨论，可以2人相互讨论，也可以几人一起讨论，幼儿可以选择自己喜欢的方式讨论。

3.幼儿体验。只有做过才能记忆犹新，所以，在活动中让每一个幼儿参与其中，体现了“以幼儿发展为本的”的理念，让幼儿亲自实践，亲自体验报纸的玩法。

【说活动过程】

热身活动——自由探索——游戏活动《冲过封锁线》

1.热身活动。在一段舒缓的背景音乐中，幼儿手持卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。用报纸当做操的器械，对幼儿来讲较为新鲜，能激发幼儿学习和探索的兴趣。

2.自由探索。报纸能怎么玩？自由探索玩法：第一次尝试的幼儿可一个人玩，也可多个幼儿合作玩，引导幼儿探索多种玩法。教师及时记录幼儿的不同玩法，并将有特点的玩法相互展示，鼓励幼儿想出更有新意的玩法。如，（1）铺成小路走着玩。（2）变成小河跳着玩。（3）做成纸球踢着玩，练习跳远、横躺滚等玩法。通过第一次幼儿相互的展示玩法，冲击了幼儿的思维，紧接着第二次尝试让幼儿在原有的基础上再次创新。大班幼儿竞争意识较强，第三次将游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的活动形式，巩固幼儿的平衡协调能力和跳的能力。从而达到锻炼的目的，游戏热烈而有序，幼儿在游戏中获得了满足与快乐。

3.活动结束时，教师播放一段舒缓的音乐，带领幼儿做放松活动，让幼儿从激烈的竞赛游戏中安静下来，同时，教师对幼儿的表现给予肯定和对本次活动进行评价并给孩子一个可以挖掘的空间，回家再想想还有什么能用报纸来玩的方法，最后收拾物品，让幼儿收拾掉落的报纸，整理道具，将道具放回原处，将垃圾收拾干净，结束活动。

9.大班健康《运瓜》篇九

关键词：生活习惯；培养；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-245-01

健康是人类生存和发展的基础，是人类最珍贵的资源和财富，是人类永远追求的目标之一。马克思把健康称为人的第一权利；美国哲学家爱默生认为健康是人的第一财富……少年儿童的健康素质是整个民族健康素质的基础，健康素质离不开健康的生活习惯。

习惯，不是一般的行为，而是一种定型性行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是在人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。习惯一般包括生活习惯、学习习惯、行为习惯、道德习惯等。

健康的生活习惯是其他习惯养成的基础，主要包括健康的卫生习惯、饮食习惯、运动习惯、劳动习惯、睡眠习惯、作息习惯以及健康的心理、行为等。

通过对我校一、三年级253名学生调查问卷发现： 30.4%的被调查者没有勤剪指甲的习惯，58.9%的被调查者不会自主收拾自己的房间、叠被褥，78.7%的被调查者没有自己清洗书包的习惯。30.8%的被调查者爱乱花钱，31.2%的被调查者有不爱惜粮食、挑食、偏食、浪费的现象，39.9%的被调查者不能坚持锻炼身体，36.4%的被调查者没有健康看电视的习惯，38.7%被调查者不爱吃粗粮杂粮，30.4%的被调查者有暴饮暴食的习惯。针对学生的这些不健康习惯，我们制定了如下培养策略。

一、整合社会资源，促进学生健康生活习惯的养成

班级通过星级评比（学习之星、阅读之星、书写之星、文明之星等9种星），在评比中促进学生健康生活习惯的养成；定期与家长共同商讨养成学生健康生活习惯的策略；同时对于在行为习惯出现反复的同学做好家访，经常与家长进行沟通，对学生的不良习惯进行及时纠正；与学生所在社区联系，发挥好社区的帮教功能，以取得社会力量的配合。针对实验学生建立健康成长档案袋，建立自我评价、家长评价、社区平价和老师评多位一体的健康评价机制。

二、营造教育氛围，深化学生健康的生活习惯

借助以“美”为核心的特色学校文化建设，引领学生健康行为习惯的养成。在我校校园里，草木传情，栏墙对话，寓健康教育于校园文化之中，处处洋溢着清新自然、健康向上的文化气息。走进校门，“笙生不息美传天下”、“做最美的自己”、“认识美、创造美”的校风、校训、学风立即映入眼帘。“我运动、我健康”、“快快乐乐学习健健康康成长”、“生命至上请靠右行”“随时弯弯腰”等涵盖文明礼仪、交通安全、学习生活方面的提示语，塑造学生“文明、勤奋、健美、创新”的精神风貌，全校师生随时随地接受着健康的启迪，感受到无处不在的健康气息。2012年起，更是细化习惯培养，分别就师生仪容仪表、言行举止、劳动纪律、生活习惯、实验学生的学习习惯（包括课前预习、课后复习、课堂上的坐姿、握笔姿势、书写姿势、学习用具的摆放等15项）进行干预培养。在这样积极健康的文化熏陶中，全校绝大部分学生已形成健康习惯意识，形成了“认识美创造美”的学风，人人争“做最美的自己”的良好行为习惯。

三、开展多种活动，践行学生的健康生活习惯

开展实践活动，在活动中表扬先进，树立榜样，无疑会对学生健康生活习惯的养成具有巨大的促进引领作用。

学校德育办每学年开展一次“健康生活习惯展示”的亲子游园活动，聘请街道、居委、家长委员会成员做评委，评出“年度最健康家庭”、“小巧手”、 “体育小标兵”、“节俭小标兵”、“我最整洁”“五彩饭碗”“环保小卫士”等最健康的家庭和个人。每年定期组织 “六.一文艺汇演”、班级篮球赛、“12.9”活动、学生冬季运动会等全校性活动。成立“红领巾保洁队”对校园周边、社区、街道进行清扫，建立公共卫生意识；组织学生周末上街参加小交警实践活动，激发学生主动参与意识，提高综合实践能力，促进学生健康发展。开展“先进班级”和“文明班级”评比，“健康生活”、“做最美的自己”、“争做小雷锋”、“文明礼仪伴我行”等主题班会进行班级管理；针对学生个人我们开展“进步之星”、“文明标兵”、“小巧手”、“体育小标兵”、“节俭小标兵”、 “我最整洁”等评比活动，并为获得此项荣誉的学生佩戴奖章，让学生在实践中进一步巩固自己良好的生活习惯。

四、构建育美课堂，升华学生健康的生活习惯

学生主要工作是进行学科知识学习和综合能力的训练。课堂上教师尽力挖掘学科中蕴含的丰富教育素材，把课堂作为健康习惯培养的有效阵地，把高效课堂和健康教育有机结合。 2011秋，经过总结提炼，形成了我校特色的“1234育美高效课堂”框架：一个核心（以课堂实效为核心）、两个充分（充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用）、“三动三会”（课堂上学生“动手、动口、动脑”“学会、会学、会用” 、“四个关注四个当堂”的总体要求（关注学生的独特体验、关注学生的学习习惯、关注学生的疑难问题、关注学生的点滴进步；当堂训练、当堂消化、当堂检测、当堂纠错）。明确地把健康生提到习惯纳入了课堂中。经过这两年的推广使用证明，课堂效率高，教育教学效果好，更有利于学生良好的生活习惯和学习习惯的形成。

参考文献：

[1] 张洪波.《改变孩子一生的好故事》.吉林.美术出版社