数学教师个人述职

数学教师个人述职（共8篇）

1.数学教师个人述职 篇一

我是一位平凡的人民教师，一名普通的班主任，在我平凡的岗位上奉献着我的青春，挥洒着我的热情。自临清师范毕业参加工作以来，一直从事着毕业班的教学工作。自己的理想、领导的信任、家长的重托、孩子的渴求，使我倍感教育事业的崇圣。也许从事了我梦想中的职业，因此我的态度是积极向上的。

一、 三省其身，完善师德。

要想做一个优秀的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。出满勤、干满点，一心扑在工作上。我所任教的北陶希望小学，离家只有5里地，父亲在外打工，母亲身体嬴弱，农忙季节父母忙不过来，但我没有请过一节假，放学后抓紧往地里赶，午饭匆忙吃一口饭，到时间又骑上电车赶往学校。晚上批阅当天的作业，再把第二天的课背精背细，往往到11点才能入睡。就这样，我从不耽误一节课。上学期整整一个学期，我没有请一节假。说起来轻松，但做起来又包含着多少辛酸。下学期，由于张其勇老师调走，领导让我带六、四班的课，最难忘的是一开始接班的时候，当时我正好感冒了，而且比较严重。(我当时开玩笑说是吓病的)但因为是第一节课，我不敢吃药，因为身体弱怕被药拿住，精神状态不好。我记得于永正老师说过，第一印象很重要。第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。我记得我当时的话确实让孩子们服了，我的课让他们服了。我坚持到周五放学才看病吃药。有时我也问自己，这样做到底值不值?我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，时时做到教书育人，言传身教，以自己的.人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、 加强班级建设，把学生放在第一位

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我抱着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，像朋友般与他们相处。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的给他们解答。乔菲和后妈不和，我跑到她家和她后妈沟通，让她母女和好;万豪是一个留守儿童，我经常和他奶奶交流,正确引导教育孩子;景星家庭连续出现车祸、丧母打击，我每天和孩子谈心，并号召同学们给予关爱，捐钱捐物，让他感受温暖，重新振作起来。风月父母不和，我拿自己不向外说的隐私和她父母交流，用自己的事例向他们讲述父母不和给我带来的伤害，希望他们为孩子成长着想，给孩子一个有安全感的家，这样的例子还有很有很多。人的感觉是相互的，我相信我的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有你真心的爱学生，学生才会喜欢你，喜欢你的课。就这样，我所教的班级连续三年被评为优秀班集体。

三、不断学习、不断创新，形成自己的教学风格

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。形成自已的教学风格。想方设法使学生对我的学科产生兴趣和学习的动力，才有利于进一步开发和利用他们的创造性思维。我从来不强迫我的学生学习，但我会用各种不同的方式去激发学生的学习兴趣和参与热情，因为我始终坚信：“我要学”比“要我学”的效果好得多。这几年来我主要实施了“小组合作、共同进步”的教学评价，把个人竞争转化成全体竞争，不仅可以提高学生学习热情，而且还促进了小组成员互相关心、互相督促，改善了人际关系，培养了集体主义精神。

在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。而且同学们可以课后自选作业。每位学生可以根据自己的需要选择不同层次的作业，小组长负责检查。有不懂的就要及时提出，没有问题的练习我不会再花时间去讲评。这样可以养成学生勤于思考、不懂就问的学习习惯，而不是老师讲什么，他们就学什么。而是，他们要学什么，我就讲什么。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。也取得了一定的成绩。这虽然是些小小的荣誉，更重要的是它是促使我前进的动力，我会更加努力朝着这条路一直走下去的。

四、做一个信息时代的教师。

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要地位。如今，我们已不满足于用粉笔来教学了，而是要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除在学绞积极参加计算机培训以外。今年暑假我还参加了在聊城大学举行的为期7天的教育技术培训。学会了交互式电子白板的基本操作，课件的制作更加熟练，并会用Flash做简单的动画。通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量。

辛勤的付出，心血的浇灌，结出了累累硕果：

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。

2.数学教师个人述职 篇二

吴卫东教授可能就是赋予自己使命的一只“喜鹊”, 因为, 她发现了一条横亘于教育理论与教育实践之间的银河, 并矢志要去弥合这条银河般的鸿沟, 而不论自己臂膀的长短。她把这种弥合称之为“理论与实践的互译”。

“在这种理论与实践的互译中, 研究者感受着来自两端的精神震撼, 理论以其超越一切具体的洞察力, 让思维在高处穿行, 它穿透着现象与事实。实践以其丰富与变化承载着存在的意义, 让被理论遮蔽的具体与过程得以张扬, 并永远充满着研究与创造的品质。研究者就这样肩负着编织连接两端纽带的使命并获得重生。”

吴卫东教授是一位有着大学背景的学术研究者, 由于“十五年前被安排从事小学数学教师省级培训工作”, 而“走进了小学数学教师这一群体。这是一个特殊的群体, 因为他们并没有机会走进象牙塔, 接受正规的学术训练, 而是默默地耕耘于教学第一线, 接受来自学校、家庭、社会的挑战, 他们的本体性知识是如此的匮乏……”

这段独白, 让我们看到了吴卫东教授之于小学数学教师的“被”式, 她是硬生生地被一个时代从“象牙塔”中拽到了一个繁花而率性的原野。她目之所及, 无不充满生命与清新;心灵所致, 不免漾起丝丝悲悯。当这种悲悯与使命糅合在一起的时候, 就变成了力量:一种提升小学数学教师专业成长的愿望;一种通过促进教师自身的草根成长以至弥合理论与实践之间鸿沟的力量。为此, 她选择了一个视角, 一个因时代而产生, 时时被时代念叨着, 却又被忽视着的视角———教师个人知识。

当我读到这本书的时候, 心被温暖了。因为我是小学数学教师, 是中师毕业生, 18岁走上教学岗位。我以及和我一样走在教学一线的小学数学教师们, 有幸成为吴卫东教授的研究对象。同时, 我们浙江省的小学数学课堂有了一位理性而多情的守望者。

二十多年的教学经历, 使我认识到教学本质上是一种帮助, 帮助主体以自己的方式成长。而这种帮助必须基于对主体的深刻了解。现在, 很多的教学失败都是缘于教育者自以为是地以爱为名义的帮助。

吴卫东教授的教学对象是小学数学教师, 她的使命是提升小学数学教师的专业发展, 特别是理论修养。为此, 她克服重重困难, 记录课堂观察的点点滴滴, 开始了以小学数学教师为对象的个人知识研究。显然, 这个研究是中医的望问闻切, 其指向是辩证施治、培本固元和培训的有的放矢。

吴卫东教授的研究是深刻和细致的, 具有哲人的深刻和母性的细致。她的研究无时无刻不在寻找理论与实践的对接, 这种寻找有时细致到一个概念, 一个科学“术语”与教师“行话”之间的对接。她希望小学数学教师们能够顺着她的对接滑过实践与理论的鸿沟, 不再对理论感到神秘, 使理论富于活力、富有亲切感, 从而塑造出有理论修养的实践者, 或塑造出能够表达自己理论的实践者。

每一位想了解教学实践的理论工作者都应该阅读这本书。

每一位想成长的小学数学教师都应该细读这本书, 以自知及自胜。

钱学森先生叩问中国教育:为什么培养不出大师?

温家宝总理呼唤着“教育家办学”。

我们中国目前的教育界, 不乏高端的理论工作者, 更不乏基层的实践工作者。但是, 高端的理论工作者在大学、在研究机构, 他们缺乏对中小学生深切的了解。而基层的实践工作者却只会用自己的“行话”阐述自己的经验。而一个教育家, 一定是实践的厚实与理论的通透所融合而成的。

吴卫东教授的研究显然指向于这种融合, 在她的内心深处, 对小学数学课堂有着深深的眷恋, 对小学数学教师的成长充满殷切的期待。作为一位普通的教育工作者, 她以自己的方式回应着钱学森先生的叩问和温家宝总理的呼唤。

这种回应是单薄的, 却是嘹亮的。

因为, 她可能只是一只喜鹊。

3.数学教师个人述职 篇三

关键词：教师教育；课程；对策

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0284-02

随着教育学科的不断完善和发展，教师教育已经成为教育中一个重要话题，并且从师范教育建立以来，教师教育课程的问题也一直被许多学者争论不休。许多专家对这方面做了丰富的研究，以促进教师教育理论的前进的同时促进实践的发展。

教师教育面临着新的机遇和更大的挑战。随着我国的社会由计划经济向市场经济转变，教师教育课程的许多问题不断的暴露：毕业的师范生不能如愿以偿地找到工作，发现市场更多的是需求他们的教学技能，而他们的理论知识不能很快转换为自己的教学理念和教学技能；在学校学到的学科知识到实践中有所浪费，诸如此类问题都需要教师教育课程做出变革。适应市场经济，培养市场真正需要的教师队伍。本研究就从教师教育课程存在的问题和相应的对策进行分析。

一、职前教师教育课程存在的问题

1.职前教师教育课程没有建立系统的标准

随着教师教育的大学化转型和教师专业化理念的不断深入，教师教育课程的价值理念从知识本位取向和能力本位取向逐步发展到标准本位取向[1]。可见，建立教师教育标准教师教育发展中一个刻不容缓的问题。教师教育从诞生到现在已经有300多年的历史了，但是始终没有自己的一套完整的课程标准。钟启全教授认为：教育课程的设置、实施及所要达到的目标没有清晰的衡量准则，什么样的毕业生是合格的或优秀的也没有明确的标准[2]。我国的师范教育课程深受赫尔巴特传统的课程论的模式影响。自新中国成立以来，一直模仿学习苏联的课程设置模式，并且中小学教师始终处于供不应求的状态，因此，国家对教师的培养主要以数量为目标。经过一系列发展，有了自己的一套培养教师的模式，以满足数量的上的要求，但是总的体系并没有发生根本性的变化。

除此之外，也有学者通过提出教师教育研究话语的碎片化来突出教师教育课程没有系统的标准。教师教育的话语随着教师教育的变革也在不断发生着变化，例如：从能力本位的教师教育到反思型教师教育、探究型教师教育、现实主义教师教育；从高等学校、综合学校、综合院校培养教师到校本培训；从定量的实证研究到质性的叙事研究和行动研究；从教师培训到教师专业发展、教师成长，从结果性教师评价到制度到注重过程的发展性教师评价制度；从讲授式教学到案例教学、反思型教学等[3]。由此可见，教师教育课程标准一个亟待解决的问题，有了一定的体系标准，教师教育课程的变革和设置才会有衡量标准。

2.职前教师教育课程设置比例失衡

我国传统的教师教育课程框大致都是由：公共基础课程、学科专业课程、教育专业课程这三部分组成。并且根据调查研究，其各个学校的比例也极为相近。公共基础课程占15%左右，学科专业课占70%左右，教育专业课程（一般为教育学、心理学、教学法）占6%～10%，教育实习一般为6～8周[4]。作为现在甚至未来的教师，应该具有多方面的文化知识和多元的思维方式，因此，教师教育课程在这方面的培养就变得尤为重要。可是由以上数据表明，教师教育课程的公共基础课程比例相对很低。这样在教师的培养方面就不能给学习者提供丰富的公共基础知识的学习机会。

后现代的到来需要人们拥有一种多元的思维方式和更广博的知识。作为未来的教师更应该注重这一方面的培养和训练。事实证明，在知识方面比较狭隘的老师，往往不能很好的迁移和拓展知识，他们所能做的最好的就是照本宣科。而这样的老师又怎么能培养出具有创新性的人才呢？我国现在的教师教育课程就正面临着这一问题，需要培养出具有创造力的学生，可是教师教育课程却制约了这一点。

除此之外，教育专业课程相对薄弱，使得教师教育的培养局限于学科知识的学习。如果把师范生的学习重点只放在学科的学习上，师范生就失去意义了，也不存在未来教师的培养了。教师教育课程是培养未来塑造国家人才的教师，因此他们需要掌握丰富的教学理论、新颖的教学理念，清晰学生的心理变化，使他们将来在教学岗位才能很好的施展自己在学校接受的理论培训，而不仅是学科知识的习得。

3.职前教师教育课程的教学理论与教学实践相分离

在《2004：中国教育发展报告——变革中的教师与教师教育》中对教师教育现存问题概括到：在教师职前教育中，教育实践的重要性得到体现，普遍存在重理论、轻实践，重知识教学、轻实践教学，理论脱离实际等问题，具体表现在以下几个方面：一是时间短，机会少；二是教育实习指导不力；三是教育实习缺乏制度保障[5]。在具体的教师教育课程中，有很少的教育理论课程是关于教学实践的，这样就导致教学理论与教学实践之间产生了巨大的鸿沟。学习者习得的教育学理论没有机会在实践中验证或者内化。

近几年，大学生的就业问题成为社会热点问题之一。师范生也难脱其尴尬。教师作为一门职业，究竟是否是一门专业一直是许多学者争论的话题。如果说教师是一门专业，因为教师所从事的是对人的教育，需要掌握一定的教育学、心理学以及学科知识，还需要具备教师职业道德，教师专业素养。可是，为什么师范生在市场竞争中输给非师范生呢？教师教育对未来教师专业化的培养和训练成果体现在何处呢？说教师不是一门专业，因为教师不具备医生和律师那样的不可替代性。针对这一系列的争论，教师教育也在一直反思这个是否是一门专业的问题，因此近几年的研究中，越来越提倡教师的专业化发展。

那么，师范生在就业时为什么没有发挥他们的优势呢，而是被仅仅通过短期学习而获得教师资格证的非师范生抢占其先呢？究其原因，是教师教育课程存在着教学理论与实践相分离的问题。这样的课程设置使得刚毕业的师范生只掌握一定的理论知识，而没有机会将这些理论与具体的实践结合，所以学到的理论知识只能暂时搁置。于是，就业时除了专业，并没有突出的优势与非师范生去竞争。

二、职前教师教育课程存在问题的对策

1.建立系统的职前教师教育课程标准

2011年10月，教育部发布了《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》，开始实施《教师教育课程标准（试行）》，提出了“儿童为本”、“实践取向”、“专业学习”和“崇尚创新”这些基本的教学理念，规范了包括幼儿园、小学和中学在内的教师教育课程设置，试图构建符合素质教育要求的新的教师教育课程体系。

在市场经济的大背景下，教师教育也需要科学的、质量标准的规范。建立系统的教师教育课程标准对于完善教师教育课程是一项重大事情。因为只有建立了完善的课程标准，教师教育的目标才会明确，课程内容的选择才会有依据，评价才能依靠标准去衡量。诸如：什么样的师范毕业生是优秀的，合格的；教师教育的课程是否满足市场的需求；什么样的课程内容对于培养优秀的教师是有效的，全面的。这一系列的问题便可以客观公正的评价。

教师教育作为培养人的或者是未来教育者的一个重要的维度，其课程的体系应该具有灵活性、多元化以及留有足够丰富的空间供学习者选择，以培养有血有肉有灵感的未来教师。以适应社会、学校、家长以及教师自己对自己提出的更好的期望和衡量标准。

由此可见，教师教育的变革要从制定课程标准开始，通过建立系统的教师教育课程标准来促变革，并将课程的理论有效的付诸实践。

2.平衡职前教师教育课程设置比例

首先，应该扩大教师教育基础课程的比例，为学习者提供更多的可供选择的基础知识，以培养高素质的未来教师。其次，增加教育专业课程在所有课程中的比例，以突显师范生的特色课程。增强师范生在市场上的竞争力，彰显师范生的特色和优势。例如在教育专业课程中增加教育教学理念的学习、教育知识的拓展学习、案例教学、案例分析等相应的课程，以提前将学校的理论教育与教学实践相结合，增加师范生在就业中的优势。这样学科课程就要进行一定量的精简。

总而言之，教师教育课程比例的平衡，就要从增加公共基础课程和教师专业课程，精简学科专业课程着手。当然无论是增加还是精简，最终的教师教育课程都要符合学科的内在体系和逻辑，例如教育专业课程的增加，需要由浅入深、由内向外，而不是任意增加，学科专业课程的精简也是如此，留给学习者的课程，一定是有知识框架的课程。

3.促进职前教师教育课程理论与实践的结合

教师教育课程的设置中应该增加学生实践的机会，扩大教育实践课程的比例，例如教育实习和教育见习等活动，为学生将理论付诸实践提供丰富的机会。同时，也让学生更快与社会接轨，增加就业竞争力。既然，“教师工作是一种学习的专业，学习的专业需要专业的学习”，[6]那么，教师的专业学习就应该与教学实践相会结合。

教育实践课程是教师教育课程的一个重要组成部分，教育实习在具体的教师教育课程中所占的重要位置。因此，教师教育课程设置中，应给师范生提供更多的实践机会，以培养师范生良好的实践素养，切实培养师范生在未来的教育教学工作中培养人的教学技能。根据许多学者的研究发现，发达国家教师教育课程中教学实习所占的比例通常比较大，他们不仅注重学习者对理论知识的学习，同时也更注重教育教学实践。因此，师范生在走上工作岗位以后就能够得心应手地进行教学工作。在就业时也不会因为缺乏经验而被淘汰。

综上所述，职前教师教育课程的发展与变革，其首要任务就是解决以一系列问题。以此通过良好的课程培养未来优秀的教师队伍。

参考文献：

[1]侯小兵.国家教师教育课程标准的实施问题[J].继续教育研究，2012，（10）.

[2]钟启泉，胡惠闵.我国教师教育课程标准的建构[J].全球教育展望，2005，（1）.

[3]何菊玲.教师教育范式研究[M].北京：教育科学出版社，2009：9.

[4]杜静.我国教师教育课程存在的问题与改革路向[J].教育研究，2007，（9）.

[5]顾明远，檀传宝.2004：中国教育发展报告——变革中的教师与教师教育[M].北京：北京师范大学出版社，2004：154-156.

4.小学数学教师个人述职报告 篇四

小学数学教师个人述职报告范文

蓦然回首，执教已经一年.这一年，我担任六年级的数学教学老师兼班主任。作为一名年轻的教师，我在付出的同时，收获更多的是快乐。现将我自任教以来的各方面情况做以下述职。

一、爱岗敬业，乐于无私贡献。

自任教以来思想上积级政治上立场坚定得到了学校老师和校长的好评。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓-小-平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学

生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献。

二、加强学习，提高业务水平。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。20xx年9月又参加了西南大学本科函授的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《小学数学教学参考》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育”充电”,使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全胜任小学数学科的教

学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校数学科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

三、勤奋工作，夺取双丰收。

我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，并且一直担任毕业班数学科教学工作任务。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记 “教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。记得刚接上毕业班时内心有过太多的困惑，为了了解每一位学生，我坚持走访了每一位学生家。自己还坚持”勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思

想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，一个月下来自己所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，一年来，自己不但努力做好班主任工作，而且还努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。在学校里对于教学工作，自己总是愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。

四、扬长避短，更上一层楼。

回顾自己担任小学数学教师以

来的工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。比如家长总是把村里的特产拿给我，在各种水果收获的季节学生总是把最好的给我悄悄的放讲台上。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

“一分耕耘，一分收获”,经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。本人还有很多不足之处，今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。

小学数学教师个人述职报告范文

一学年来，本人在教育教学工作

中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立”以学生为主体”,”以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作作个小结：

一、思想方面

认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会xx大报告和xxxx的重要思想，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为

学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面

本，我主要负责五年级的数学课。回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加中心校、学校组织的教研活动，通过继续教育，网上听课等学习活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

针对学生作业情况不佳问题，我

除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如：”你愿意把字写好吗？”“你进步了！”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一次数学作业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果。

科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

三、其他方面

在XXxx县第四届中小学生电脑制作活动大赛中，我所辅导的xx同学在小学组的绘画比赛中获三等奖。我所带的五（x）班数学进步巨大，在中心校举办的质量检测中获得第一名。当然在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。”捧着一颗心来，不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言，言

5.小学数学教师个人年终述职报告 篇五

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展” 为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。

辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。

积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交。结合平时教育工作对学生的卫生习惯展开教育研究，申报“农村小学生卫生习惯的养成的研究”的课题获立项，此项课题研究报告被评定为县级二等奖科研成果。本人还积极参加各类教育教学类比赛，参加教育论文评比，案例评比，说课比赛，在县试卷命题评比中获三等奖，在市小学数学教师解题竞赛中获奖。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。

树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的二年级有几个差生，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，充分利用敢说卡和会说卡使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加各种教师培训,还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

6.小学数学教师个人年度述职报告 篇六

陈晓丽，女，1980年6月出生。2000年参加工作，本科学历。

古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺兼备的教师迈进。

一、积极参与学校活动，提高思想觉悟

我在思想上严以律己，热爱的教育事业，能够以高标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，并且与我和配搭老师章老师配合默契,而且是每次教师会议都及时参加，并积极参加学校组织的活动。

二、提升教学质量，提高课堂教学效果

教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教学反思，写好教学心得。

其次，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。为此，我在开学初，针对六年级学生的学习实际情况，制定教学计划。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知课后调查出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

从而可知，我在上课前没有及时了解学生的实际情况：一方面，低年级的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的入英教学，同学们还不能适应。另一方面，六年级因为是从四年级带到现在的，前期偏重于基础教学。为此，在进行一轮更替中不免加大学生的学习难度和压力。所以讲得太深，照顾不到整体，而六年级的同学比较活跃，学习欠自律性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时有时候会忽略到这点，因此教学效果不是很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

同时，注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，自己找伙伴搭档，注重培养学生养成正确评价同伴并积极做好学习特困生的工作，用发展的眼光看学习特困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。当然我觉得自己作得还相当不够，还会在这方面继续努力，让六年级的学生能在数学兴趣的启蒙教育中显出自信。

由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而在教学上取得点滴的成绩，在本学期中，最显而易见的成绩是六年级学生平均分每次都在83.5分左右,这样的成绩的取得，与我付出的辛勤劳动是分不开的,为了让学生的成绩能逐步提升成绩，努力抓25%后进生，利用课间面对学生取得的如此优异的成绩，我觉得是对我初入小学教育的一种鼓舞和推动，让我对自己更有信心，对我所喜爱的教育事业更有一份执着。

三、紧抓教学常规工作，培养学生良好数学学习惯

平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即概念开始，先进行,然后通过多练习,多讨论,多交流。在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些学生侥幸的写作业心理，写作业与老师查或不查挂钩;日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使学生形成一个良好的数学学习习惯。

1.利用上课的内容设置情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学方法。

2.发挥“小干部”的大作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

3.坚持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以将数学学习的更好。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?教会他们用正确积极的态度解决问题。

最后，作为一名数学老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的能力，也体会到对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的成绩。因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课及课后个别学生的辅导，让学生能在数学的学习上有更大的突破!

教 师 基 本 情 况

7.小学一年级数学教师个人述职报告 篇七

转眼间，一个学期即将结束。从我开始教书开始，我就一直在做一年级的数学老师。有一点教学经验，又是这学期数学教研组组长和学籍管理员，感觉这学期过得很充实。同时感觉这是我最有收获的一个学期。

一、思想道德方面

一如既往，我总是严格要求自己的言行。同时，积极参与学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动吸收相关教学经验。印象最深的是刘老师教的计算课，无形中给我指明了努力的方向，让计算课不那么枯燥。

二、教育教学

认真对待每一项工作和任务。

1、首先，备课。我们在继承以往备课优势的基础上，根据学校对本学期备课的要求，补充了自己的备课，使备课更加完善，更加有用。

2、继续做好学习困难学生的课后辅导工作。对于一些学习有困难的同学，我在课间休息时间给他们补课，努力跟上学习的步伐。

3、丰富学生作业，及时改正。这学期，我在组织学生完成规定作业的基础上，增加了“每天练习口算”的.活动。自习课上每天下午给学生出20道数学题，内容看学生掌握情况，学生的口算能力大大提高。平时喜欢整理学生犯错误较多的问题，分类讲解，及时和学生一起找出解决问题的策略。

4、至于教研组和学籍管理，一开始确实很迷茫，因为刚接触，一开始就想放弃。但转念一想，没有联系永远不会发生。学校可以给我这些任务，可能是不得已，但也给了我锻炼的机会。所以遇到不懂的人，我问了很多问题，一步步走进每一份工作。

三、阅读是充实自己的好方法

业余时间在学校看了《向苏霍姆林斯基学习如何当老师》、《向孔子学习如何当老师》、《陶行知教育名篇》和一些教育杂志，做了一些读书笔记。

四、努力方向

8.数学教师个人述职 篇八

为主,分个人小组进行表扬,经常运用赞扬的语言鼓励学生,如你真棒！你的眼睛真雪亮！你们小组合作得很好！大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。本学年,我积极参与课改研讨,上学期参加容桂区小学数学年级优质课评比中,我的加减法获等奖；教案设计获等奖；这学期承担容桂区学年度小学数学课程改革教学研讨课,获得好评。述职人 xxxx〇年月十日第篇年度考核教师个人述职年度考核教师个人述职本年度,本人认真学习马列主义,毛泽东思想和邓小平理论,坚决贯彻执行党的路线方针和政策。教育教学指导思想明确,安教乐教,有事业心和责任感。服从学校工作安排,对工作精益求精。遵纪守法,为人师表,乐于助人,团结协作,文明礼貌。教学方面,本人能继续注重业务知识进修和知识更新,刻苦锻炼口头, 3、普通话,板书等教学基本功。教学中能钻研课标,采用灵活的教学方式方法,注重双基和能力培养,启发学生创造性思维,发挥学生在课堂中的主体作用,做到因材施教。能积极参与教研活动,多次在校内承担公开课实验课任务。能熟练的自制教学软件,运用软件辅助教学。学期来,我积极服从学校领导的分配,主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作,及工会与少先队工作,除此之外,还担任了年级的班务和语文教学工作。从不因任务重,太辛苦为由向领导诉声苦,叫声累。教学及班务工作上,我虚心向老教师请教,积极参加教研活动,认

真学习新课标,领会新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展。认真,耐心的教好每个学生,上好每节课,开好每次班会。经过努力,我所带的班级整体风貌有了很大的转变,学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每位同志。在这年的工作中,我以名教师的标准严格要求自己,得到了学校领导,教师们及学生们的好评。但是,检查起来,所存在 4、伙食的工作,及工会与少先队工作,除此之外,还担任了年级的班务和语文教学工作。从不因任务重,太辛苦为由向领导诉声苦,叫声累。教学及班务工作上,我虚心向老教师请教,积极参加教研活动,认真学习新课标,领会新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展。认真,耐心的教好每个学生,上好每节课,开好每次班会。经过努力,我所带的班级整体风貌有了很大的转变,学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每位同志。在这年的工作中,我以名教师的标准严格要求自己,得到了学校领导,教师们及学生们的好评。但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想；是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步太慢。今后,我定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更

上个台阶！年度考核教师个人述职学年很快就要过去 5、,能主动进行业务学习,汲取别人优秀的做法和经验,运用到实际工作中,富有创新意识和创新精神。坚持以城待人,诚信为本,善待每位老师和同学的每份情感；关心老师和学生的学习和生活,帮助老师和学生解决实际困难；学高为师,身正为范,处处以身作则,以自身的言行感染身边的老师和学生,以自己的实际行动影响老师和学生,达到言传与身教相结合的效果,使工作更具有说服力和感染力。努力做个科研型教师,不断学习以提升自己的知识水平和教育教学能力。我认识到,教学是门学问,管理更是门艺术,我从不满足于原有教学和管理经验,不断探索新的教学方法和管理水平。在教学上我认真备课认真上课,开动脑筋钻研业务,虚心向同行请教；及时批改作业耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上我的课,学生的考试优秀率和合格率都比较高,任课班级教学成绩常年位于同年级前列。抓好学生的基础知识教学。主要抓以下几个方面注重汉语拼音知识的掌握。我与年级里科组的老师经常 6、教学方面,本人能继续注重业务知识进修和知识更新,刻苦锻炼口头,普通话,板书等教学基本功。教学中能钻研课标,采用灵活的教学方式方法,注重双基和能力培养,启发学生创造性思维,发挥学生在课堂中的主体作用,做到因材施教。

能积极参与教研活动,多次在校内承担公开课实验课任务。能熟练的自制电教软件,运用电教手段辅助教学。年来,我积极服从学校领导的分配,主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作,及工会与少先队工作,除此之外,还担任了年级的班务和语文教学工作。从不因任务重,太辛苦为由向领导诉声苦,叫声累。教学及班务工作上,我虚心向老教师请教,积极参加教研活动,认真学习新课标,领会新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展。认真,耐心的教好每个学生,上好每节课,开好每次班会。经过努力,我所带的班级整体风貌有了很大的转变,学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每位同志。在这年的工作中,我以名党员和教师的双重标准 7、,认真学习新课标,领会新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展。认真,耐心的教好每个学生,上好每节课,开好每次班会。经过努力,我所带的班级整体风貌有了很大的转变,学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每位同志。在这年的工作中,我以名党员和教师的双重标准严格要求自己,得到了学校领导,教师们及学生们的好评。但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提

高,学生成绩进步太慢。今后,我定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上个台阶!第篇教师年度考核个人述职在政治上,我能坚决拥护中国共产党的领导,忠诚党的教育事业。积极参加校党支部组织的各项活动,认真学习党的有关文件,能处处严格要求自己。多年以来不断加强理论学习,提高思想修养和理论水平8、效果,使工作更具有说服力和感染力。努力做个科研型教师,不断学习以提升自己的知识水平和教育教学能力。我认识到,教学是门学问,管理更是门艺术,我从不满足于原有教学和管理经验,不断探索新的教学方法和管理水平。在教学上我认真备课认真上课,开动脑筋钻研业务,虚心向同行请教；及时批改作业耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上我的课,学生的考试优秀率和合格率都比较高,任课班级教学成绩常年位于同年级前列。本学年任教班班数学,我根据学校科组的工作安排,认真制定学科计划,并落实完成。自觉提高业务素质。年级采用的是北师大版的新教材,和以往的教材有很大不同。对此,我认真钻研教材,学习新课标,仔细体会新课标理念,理解教材的意境,根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动,参与课改研讨,到泰安小学拜师学艺,出外听课学习。合理使用教法,想方设法提高教学质量。年级学生刚进学校,切都是那么陌生新奇,他们往往

不适 9、了,回顾这学年,我忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱关心学生,严格要求,做到因材施教。同时不断提高业务知识水平,钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,向有经验的教师请教,务求精益求精。考核教师个人述职（优秀范文）个人述职报告材料。发挥合作优势,开发学生创新潜能合作研讨,即在课堂中学生以小组形式为学习群体,突出学生的协作与讨论,充分利用集体的力量,共同发现问题,解决问题,这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高,小组由不同性别不同成绩不同能力的学生组成,使优等生的才能得到施展,中等生得到锻炼,差等生得到帮助,互相学习,取长补短,同时使学生的创新能力得到发展。例如,在教学两位数加两位数课时,我安排了人小组,讨论怎样计算。分组讨论时,学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学。到汇报结果时,竟发现有两组学生找到了种算法,比书本介绍的还多出了两种。我认为这样的教学,既发挥了学生之间的互补作用,又培养了学生的合作精神和创新意识,使学 10、严格要求自己,得到了学校领导,教师们及学生们的好评。但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步太慢。今后,我定在校领导及全

体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上个台阶!第篇教师年度考核个人述职在政治上,我能坚决拥护中国共产党的领导,忠诚党的教育事业。积极参加校党支部组织的各项活动,认真学习党的有关文件,能处处严格要求自己。多年以来不断加强理论学习,提高思想修养和理论水平,能主动进行业务学习,汲取别人优秀的做法和经验,运用到实际工作中,富有创新意识和创新精神。坚持以城待人,诚信为本,善待每位老师和同学的每份情感；关心老师和学生的学习和生活,帮助老师和学生解决实际困难；学高为师,身正为范,处处以身作则,以自身的言行感染身边的老师和学生,以自己的实际行动影响老师和学生,达到言传与身教相结合的 11、拜师学艺,出外听课学习。合理使用教法,想方设法提高教学质量。年级学生刚进学校,切都是那么陌生新奇,他们往往不适应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反些纪律,做错些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习。教学方面,本人能继续注重业务知识进修和知识更新,刻苦锻炼口头,普通话,板书等教学基本功。教学中能钻研课标,采用灵活的教学方式方法,注重双基和能力培养,启发学生创造性思维,发挥学生在课堂中的主体作用,做到因材施教。

能积极参与教研活动,多次在校内承担公开课实验课任务。能熟练的自制电教软件,运用电教手段辅助教学。年来,我积极服从学校领导的分配,主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作,及工会与少先队工作,除此之外,还担任了年级的班务和语文教学工作。从不因任务重,太辛苦为由向领导诉声苦,叫声累。教学及班务工作上,我虚心向老教师请教,积极参加教研活动 12、应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反些纪律,做错些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习。述职人 xxxx〇年月十日第篇年度考核教师个人述职年度考核教师个人述职本年度,本人认真学习马列主义,毛泽东思想和邓小平理论,坚决贯彻执行党的路线方针和政策。教育教学指导思想明确,安教乐教,有事业心和责任感。服从学校工作安排,对工作精益求精。遵纪守法,为人师表,乐于助人,团结协作,文明礼貌。教学方面,本人能继续注重业务知识进修和知识更新,刻苦锻炼口头,普通话,板书等教学基本功。教学中能钻研课标,采用灵活的教学方式方法,注重双基和能力培养,启发学生创造性思维,发挥学生在课堂中的主体作用,做到因材施教。能积极参与教研活动,多次在校内承担公开课实验课任务。能熟练的自制教学软件,运用软件辅助教学。学期来,我积极服从学校领导的分配,主动挑起最苦最累的管理学校 2020 教师年度考核述职报告

一学年来，本人担任了初三两个班的数学教学工作和一个班的班主任。在教育教学工作中，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、加强师德修养，提高道德素质

我在工作中，认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表，在“两学一做”活动中，取得了显著的成绩。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻新课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，提高学生学习的兴趣。

2、课堂上的情况。严格实施 121 导学模式，组织好每一堂课的教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

在工作中我积极学习新的课改理念，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高

了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，提高学生自学能力;同时为学生提供机会，培养他们的创新能力。

其次加强教法研究，提高教学质量。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

四、加强教育教学研究，提高教育科研能力。

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用新的课改观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点，积极撰写教研论文，积极上公开课，研讨课，并以副主编编写书籍公开发行。

五、遵守职业道德，加强廉政自律

在工作中，我能够遵守学校的各项规章制度，坚持不迟到、不早退，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同

事之间的关系。能服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象，不向家长索要，严格用教育局颁发的教师道德标准严格要求自己。

正因为自己一年来，德、能、勤、绩、表现突出，被区评为“优秀班主任”，被学校评为“优秀劳动工作者”。