企业需要怎样的人力资源负责人

2024-07-28

企业需要怎样的人力资源负责人（共11篇）

1.企业需要怎样的人力资源负责人篇一

企业凝聚人才需要怎样的企业文化

企业人才属于企业发展的一个重要因素,人才的流失,已经成了制约民营企业发展的瓶颈。现在的企业大都认可人是企业中最重要的资源,同样也在制度和文化上对人才提出了重视。但现实情况是,企业,尤其是民营企业仍然广泛存在着留不住人的现象。我们都知道应该靠文化留人,“以人为本”的口号我们也喊了好多年,可是效果究竟如何呢?究竟什么样的文化才适合留住人才、凝聚人心呢?

打造民营企业的留人文化,或许我们可以从以下两个方面寻求答案。

梦想

汉高祖刘邦得到天下后置酒洛阳南宫,问身边诸人:“我所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”。高起、王陵答:“陛下使人攻城略地,因以与之,与天下同其利;项羽不然,有功者害之,贤者疑之,此所以失天下也。”

刘邦的手下为什么会死心塌地地跟着刘邦卖命?因为他们知道刘邦会满足他们的需要,刘邦要的是天下,但同时让他的得力干将知道跟着他干是有前途和利益的。一句“陛下使人攻城略地,因以与之,与天下同其利”,道出了管理的真谛。

每个企业都有自己的梦想,梦想变成集团公司,上市公司,百年的企业;梦想为世界带来改变„„企业没有梦想的支撑,就容易在前进途中迷失方向。但是比方向更重要的,是让企业的梦想符合企业和员工共同的利益和共同的愿景。这样才能达到员工理解并产生共鸣,并在日常行为中自觉的执行,达到企业和个人共同发展的目标。

互助

钓过螃蟹的人或许都知道,篓子中放了一群螃蟹,不必盖上盖子,螃蟹是爬不出去的,因为只要有一只想往上爬,其它螃蟹便会纷纷攀附在它的身上,结果就是把它拉下来,最后没有一只能够爬出去。

螃蟹如此,企业中也会出现类似的状况。如果员工与员工之间,员工与老板之间经常为了各自的利益而相互算计,或明争或暗斗,甚至想尽办法去破坏或**,久而久之,企业组织里就只剩下一群互相牵制、毫无生产力的螃蟹。

螃蟹效应给企业带来的破坏力是巨大的,为了消除企业中为了各自利益的争斗和内耗,企业应该建立守望相助、团结协作的企业文化,这样才能减少工作中的内耗,齐心协力满足客户的要求。一滴水,只有放进大海里才不会干涸,没有互助,各自为战的团队将是一盘散沙。

现代企业竞争表现为产品的竞争,但归根结底是人才的竞争,掌握了人才,才具备发展的可能。民营企业需要打造凝聚人才的企业文化,构建企业和员工共同的事业愿景,营造团结互助的企业氛围,这样才可能凝聚人心,在激烈的竞争浪潮中前行。

2.企业需要怎样的人力资源负责人篇二

一、三类不同群体的资源意识与资源享用

在进行资源的分配与享用过程中, 一般而言有三个不同的群体做主导, 即作为教育资源拥有拨配权力的政府和相关的教育行政群体;作为教育资源享有者和教育资源再生者的学校群体以及作为教育资源享用期待者的学生家长群体, 他们在教育资源的分配与享用中, 由于所扮演的角色不同, 需求也不尽相同。因此, 在进行资源的分配与享用时, 必须要处理好三者的关系, 才有可能提高教学质量。

从政府的角度来说, 他们作为教育资源拨配的决策群体, 在教育发展的过程中可以说是占据着主导地位的, 资源该如何分配, 那个地区分配的多一些吗, 那个地方分配的少一些, 政府和相关的教育部门, 有着绝对的主导权。而从学校的角度来说, 它们的身份也有其特殊性, 在获得了政府拨配的资源之后, 它们还能够根据自身教学发展的需要, 对资源进行再生产和再利用。但是在教育资源分配的过程中, 不少学校仍然认为自己身处弱势地位, 抱怨资源投入不足与分配不公, 在资源共享的时候, 过分的注重政府和相关教育在资源上的给予而忽视了自身的再生产。站在家庭的角度来说, 不少学生和学生家长认为自己是处在弱势地位的, 虽然他们在无条件的享受资源, 但是他们的需求在不断地发生变化, 有些时候他们的需求甚至是不能与既有的教育资源相平衡的, 由此也产生了较多的矛盾。基于这样的原因, 笔者认为, 在进行教育资源的分配与享用时, 必须要处理好政府与学校以及学生家长三方面的矛盾, 协同配合, 共同谋求资源的最大限度分享, 提升教育质量。

二、教育资源拨配和享用与教育质量提升之间的关系

资源的拨配和享用可以说是决定着教育质量提升与否的关键因素。随着全球化与高科技时代的到来, 教育事业也发生了较大的变化, 教育资源相较于过去而言不论是从质还是从量上都得到了大幅度的提升, 资源的拨配与享用也呈现出更加开放的状态。

如在教育发展的过程中, 课堂教学已经走出了传统的一本教材和一块黑板就能上好一堂课的现状, 以江苏的教育发展为例, 在进行资源的拨配与享用过程中, 物质层面的现代化建设, 为教育的发展奠定了良好的基础, 初中生的校舍建筑面积、计算机教学设备, 图书数量等相较于过去而言, 不论是从质量上还是从数量上都有了明显的提升, 这些都为教育质量的提升提供了良好的契机。但是在进行物质层面的现代化建设的时候, 笔者认为还需要从各个方面综合性考虑, 才能减少矛盾。比如说, 在建设的时候要合理的分配资源, 根据学校的实际情况进行拨配, 这样也不会造成一个学校的资源饱和, 而一个学校的资源过于稀缺, 这样很容易加大矛盾, 不利于教育质量的提升。

三、构建合理的教育资源生态系统

教育资源的分配与享用之所以矛盾频出, 就在于教育资源的不平衡, 以著名的衡水中学和黄冈中学为例, 这两所学校在我国属于比较著名的学校, 在教育资源的分配上相较于当地其他的一些学校来说, 这些学校可以说是具有压倒性优势的, 如在师资队伍建设上, 这些学校的教师多为特级教师, 而在生源选拔上他们所选拔出来的生源也多是一些成绩和能力较强的学生。长此以往在, 在教学的过程中, 这些优秀的学校竞争力只会越来越强, 并迅速的升级为“超级中学”而其他一些一般的学校只能原地踏步或者是变得更差, 这就使得教育教学发展不平衡, 影响教学质量的提升。

基于这样的原因, 笔者认为在教学发展的过程中, 必须要构建合理的教育资源生态系统, 政府要站在宏观角度考虑, 尽可能的平衡各方面的资源拨配根据实际教学情况分配资源, 促进资源的合理利用, 使每个学校的教育都能取得一定程度的发展, 促进教学质量的提升。

总之, 在教育教学过程中, 要想做到资源分配的绝对公平是一件极为困难的事情, 但是在分配资源的过程中, 可以从政府、学校和家庭三个方面进行协调, 合理的分配教育资源, 做到相对公平, 实现资源共享, 促进初中教育质量的提升。

摘要：教育资源的合理分配对于教育质量的提升具有极为重要的帮助, 但是就当前的教育现状来说, 不少地区的资源分配与需求上存在着不匹配的矛盾, 这也使得学校的教育质量难以提高。那么, 在教育教学的过程中, 如何使有限的资源合理利用与共享呢?本文, 将以初中教育为例, 进行简要分析。

关键词：初中教育,教育质量,资源意识,资源共享

参考文献

[1]彭钢, 马维娜.初中教育内涵发展与全面提升的区域推进研究[J].中国教育政策评论, 2010 (00) .

[2]邢立英.路转溪桥忽见——课程资源意识的培养[J].中学政治教学参考, 2012 (20) .

3.中国企业需要怎样的管理创新? 篇三

那么我们是否已经形成“中国式管理”了?恐怕还为时尚早。我们还没有出现像福特、丰田那样具有里程碑意义的标志性企业,自然也还没有一套相对成熟的、堪称“体系”的管理“模式”。但是,这不是最重要的,只要我们“人在路上”。

当然,这样的记录、整理、分析、综合和传播,由来已久。不过,以国家权威机构最为系统、最具公信力地组织申报、专业专家评审、确立为国家级成果、向企业推荐、进行数据存档,当属实施了20年的“全国企业管理现代化创新成果审定工作”。

这项工作从1990年开始,至今已经完成16届。在2010年3月27日的成果公布和企业授奖大会上,中国企业联合会执行副会长蒋黔贵说,在历时16年的总结之后,今年我们的重要结论是:中国的企业管理创新正“一步一个脚印”地前进。

风雨中闪耀着新亮点

一场经济严冬,并没有影响中国企业管理创新的步伐。相反,金融危机、国内结构调整,所有的宏观危局以及外部不利因素,都转化成了企业管理创新的倒逼机制。正因为如此,中国企业联合会、中国企业家协会常务副理事长胡新欣说:从第16届的成果中,我们发现了新亮点。

其中,在世界电子通讯领域有了中国企业提出的国际标准。

2000年,国际电信联盟正式确认大唐电信提出的3G标准为三大国际标准之一,从此打破了西方发达国家在电讯领域的长期技术垄断,也是我国百年电信史上零的突破。而10年来,大唐电信并没有像美国高通公司那样成为坐拥CD-MA标准的专利销售商,而是努力把高科技成果向市场转化。他们通过外部与政府紧密合作,内部实现战略统领、资源配置、组织研发、产业协调、市场运作、文化变革等一系列管理创新活动,探索出了一条高科技成果向市场转化的有效途径。特别是,通过建立TD产业联盟,联合了超过200家的企业,并以此撬动了产业链上下游以及国内外厂商之间全方位的合作。

再如,物流企业新运作模式形成。

这是浙江传化物流公司从2002年开始,做了一件中国物流业从来没有做过的事情。他们以萧山为基地,划300公里为半径,整合了杭沪宁经济圈内公路货运的四大资源,即中小物流企业、物流设备设施、客户需求信息、内外配套服务,从而形成了6+1的服务功能模块:运输、仓储、配送、零担快运、交易信息平台、配套服务,再加上一站式中心服务区。由此创建了一个基地化的以物流企业为服务对象的全新商业模式。这个商业模式,使传化物流公司在差异化的竞争中找到了自己的准确定位,找到了自己的发展空间,当然,也为中国物流业的发展和区域经济的发展做出了他们的贡献。

管理创新下一个站台

管理创新,是要与企业战略转型紧密联系在一起的。而企业的战略转型,又是要与一国的经济发展方式紧密联系在一起的。

企业首先要在认识经济结构调整的高度来把握战略转型。中国企业联合会会长王忠禹对于企业战略转型谈了几点方向性的意见:转型升级,要向技术创新,尤其是把握核心技术转变;要向绿色发展转变;要向服务型制造转变;要向内外销兼顾转变;要向知识密集型转变。

而在看清方向、确定了企业战略升级的目标后,企业要依靠管理创新作为助推器。蒋黔贵进而指出有这样几个关键点:

第一,要树立现代企业价值观,把履行社会责任放在首位。所谓现代企业价值观,就是不仅仅把企业当作一个追求利润的经济组织,而是看作一个“社会公民”。而企业履行社会责任的当务之急是“善待员工”。80后、90后新生代农民工正在崛起,企业要迎接中国产业工人换代的挑战。

第二,把技术创新与管理创新结合起来,实现全方位的企业自主创新。为什么要提全方位呢?因为既可以表现为技术、工艺、产品的创新,也可以表现为战略、商业模式、文化、制度、组织、营销的创新。创新一定是一种整合。

第三,把物流与供应链管理作为一个时期企业管理的核心环节来突破。因为在当下制造业企业的成本构成中,材料费用居第一、物流成本居第二。一般商品加工制作的时间不超过10%,而90%以上的时间是处于仓储、运输、搬运、包装、配送等物流过程中。在制造企业的“碳足迹”中,70%的温室气体排放就来源于运输与供应链环节。实际上,通过强化物流供应链管理,挖掘“第三利润源泉”,已经成为世界性趋势。

第四,让信息化成为超越传统管理模式的重要推手。这是利用信息网络平台进行企业内部管理集成和商业模式创新,是一种信息技术与企业管理的深度融合。

第五,让“软实力”成为企业核心竞争力的重要组成部分。如青岛港集团在硬实力达到一定规模后,正在提升他们的软实力,正向着组织领导力、团队战斗力、战略执行力、管理创新力、企业亲和力、公益诚信力六个方面努力。

4.企业需要怎样的人力资源负责人篇四

罗婷婷

（信息工程学院通信0702班）

摘要：本次调查视通过互联网搜索各企业对其招聘大学生的能力及素质等各项要求，以及调查大学的等级差异是否会带来各企业对招聘相应学生的差异，还有找到一些成功的被聘用的大学生他们所具备的素质分析以及经验教训。并且分析为何会出现“大学生毕业即失业的”这样一句话，究竟是大学生本身的能力不足，还是大家都太自我，太看向高处了呢？究竟哪些大学生在一毕业后就能找到工作呢？他们所照的工作又是否符合他们对自己的期望呢的？

毕业大学生首先需要做的20件事（《为了找到好工作现在要做的20件事》搜自百度知道）

第一，走出图书馆。你可以拿到学位，有很高的平均分，但仍然没有为实际工作做好准备。大学是四年人生经验，不是120个学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

第二，在你的宿舍里开始做生意。记住，雅虎、Google都会争先恐后地买你弄出来的网站。这也许是和中国的大学最不同的。我们的名校曾禁止学生开小买卖。这次因为香港诸大学的冲击，我提出了北大清华“二流”说，有人义正词严地驳斥：北大清华学术气氛浓，香港的学生老是打工做生意。要按美国的标准，香港的大学确实在这方面领先一步。别忘了，Google本身就可以归于大学宿舍里诞生的买卖。

第三，别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选择前者。因为目前州立大学质量很好。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

第四，积极参加校园的活动。比如有个二年级的学生去年给新生当校园导游，今年成了导游部的主任。通过这种活动，她学会了怎么理解、帮助别人，满足别人的需要，和别人沟通。这在美国文化中，是所谓“领袖素质”的基础。找工作时会被别人另眼相看。

第五，不要读文科博士，除非你离了学术不能活。读博士对实际工作毫无帮助。美国的文科博士，培养出来只去大学教书，除此而外几乎别无出路。我写博士论文时叫苦：“早知如此，还不如去当出租车司机。”同事听了笑着说：“你知道吗？那些出租车司机，许多人有博士学位。”在中国，一些人有个博士学位仿佛是教育的炫耀性消费。

第六，别上法学院。前几天看报道，纽约律师事务所的起薪已经涨到14万多美元，无怪法学院挤破门。但律师总是代表别人去争利，压力奇大。在美国，自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

第七，参加体育运动。调查表明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。特别是企业总裁，从大学体育中获益甚大。这一点，在中文世界中，大概数我的近著《精英的阶梯：美国教育考察》中论述最详。美国人从事体育不仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学运动队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

第八，别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。

第九，干一些你并不擅长的新事物。这一点我自己可以现身说法。大学生很爱给自己下定义，什么不擅长这个，不擅长那个，作茧自缚。你对自己未必了解。这是苏格拉底给人类的教诲。所以，请给你自己一个机会。我大学不学英语，觉得不喜欢，也无才能。后来被逼无奈，居然要靠说英语吃饭。如果我二十岁时有人给我指出这样的前程，我一定觉得是个笑话。我敢和现在的大学生打赌，你们中许多人，二十年后会生活在自己完全没有设想过的现实中。

第十，以自己为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。美国一位巨富之子，后来成了CNN的节目主持人。他说和名人一起长大再当记者，一大好处就是看破人生。那些从小见到的传奇般的富翁，有时比小老百姓生活得悲惨多了。他自己的一个兄弟就自杀了。

第十一，好工作要自己去找，不要等着天上掉馅饼。

第十二，选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。大学开不出这样的课，是不合格的。

第十三，上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授、政治家、企业总裁，到律师、将军、记者，不会表演就很难出头。

第十四，学会赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众

第十五，使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮助你分析自己的长短，以及就业市场，帮助你准备面试，修改申请信。没有这样的机构的大学，也不及格。

第十六，被拒后应该坦然以对。我有一位朋友，当年没有上清华，后来对我说：高考给人一种自卑心理。因为清华那个分，我发挥多好也到不了。所以，见了清华的就自觉低人一头。其实，他事业远比许多清华学生成功。一句话，要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

第十七，从上一点延伸下来，就是要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

第十八，不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。

第十九，要靠打工读完大学，积累工作经验。

第二十，把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。

也就是说大学生在校努力学习自己的专业知识，这仅仅局限于教材，我们还应该更独立自主的学习，扩展相关的内容以及自己的知识面，而公共基础知识更是必须具备的，比如大学的英语四六级或者专业级别的证书，还有计算机等级考试的证书等等。同时也要注意其他各方面素质的发展，比如在日常生活中学会与人沟通的能力，与别人相处的技巧，以及在团队合作中的取舍，我们只有在完善了自我的情况下才有一个比较好的平台向自己所期望的方向走去也就是说才有资格去选择单位，而不是要单位来选择自己。而一些大学生没有尽全力去丰富自己，同时又希望找到很好的工作，或者是嫌弃自己所找到的工作不称心，总觉得自己委屈在那样的地方，可是他们都不曾反省一下问题是否处在自己身上，又因为大家太年轻气盛了，总是野心勃勃的要干一番事业，想要以工作就能挣大钱，那我们试问一下，除了创业型的人才，有哪个不是从基层开始做起的，我们大多数人需要摆正心态。“大学生毕业即

失业”就是这样来的，他们不是找不到工作，而是不想干那些微不足道的工作，高层的工作就那么多，大家都想去干那当然有能力的人先上，其他的就只有淘汰，企业对大学生的要求(搜自百度)

“什么样的大学生，用人单位最欢迎呢？”北京高校毕业生就业指导中心日前对150多家国有大中型企事业单位、民营及高新技术企业、三资企业的人力资源部门和部分高校进行的调查问卷显示，8类求职大学生更容易得到用人单位的青睐。

在最短时间内认同企业文化——“企业文化是企业生存和发展的精神支柱。员工只有认同企业文化，才能与公司共同成长。”壳牌公司人力资源部的负责人介绍说，“我们公司在招聘时，会重点考查大学生求职心态与职业定位是否与公司需求相吻合，个人的自我认识与发展空间是否与公司的企业文化与发展趋势相吻合。”同样，某体育用品有限公司的有关人士也表示：“我们招聘员工的标准之一，是要求对方能够与企业文化、团队氛围相融洽。这样的员工能够非常快地适应企业的环境，与企业共同发展。”北京高校毕业生就业指导中心有关专家提示：“大学生求职前，要着重对所选择企业的企业文化有一些了解，并看自己是否认同该企业文化。如果想加入这个企业，就要使自己的价值观与企业倡导的价值观相吻合，以便进入企业后，自觉地把自己融入这个团队中，以企业文化来约束自己的行为，为企业尽职尽责。”

对企业忠诚，有团队归属感——问卷调查显示，国有企业、外资企业、民营企业的人力资源人士都一致认为，宁可要一个对企业足够忠诚、哪怕能力差一点的员工，也不愿意要一个能力非凡但却朝三暮四的员工。一家企业的人力资源经理认为，员工对企业忠诚，表现在员工对公司事业兴旺和成功的兴趣方面，不管老板在不在场，都要认认真真地工作，踏踏实实地做事。有归属感的员工，他的忠诚，最终会让他达到理想的目标，从而成为一个值得信赖的人，一个老板乐于雇用的人，一个可能成为老板得力助手的人。北京高校毕业生就业指导中心韩春光老师告诉记者：“企业在招聘员工时，除了要考查其能力水平外，个人品行是最重要的评估方面。没有品行的人不能用，也不值得培养。品行中最重要的一方面是对企业的忠诚度。那种既有能力又忠诚企业的人，才是每个企业需要的最理想的人才。”

不苛求名校出身，只要综合素质好——某网络通信股份有限公司的人力资源人士表示，“我们公司不苛求名校和专业对口，即使是比较冷僻的专业，只要学生综合素质好，学习能力和适应能力强，遇到问题能及时看到问题的症结所在，并能及时调动自己的能力和所学的知识，迅速释放出自己的潜能，制定出可操作的方案，同样会受到欢迎。” 问卷调查分析指出，“随着企业竞争的加剧，企业更加关注人才的质量。因为人才是创造产品、提供服务为企业赢得利润的主要因素。有些企业，尤其是技术含量不高的企业，不是只看重学生的学习成绩，而更看重学生的综合素质，这是现代企业的用人特点。个人综合素质比学历更重要。”

有敬业精神和职业素质——“现在有的年轻人职业素质比较差，曾经有一个年轻人，早晨上班迟到的理由居然是昨晚看电视节目看得太晚了。新来的大学生在工作中遇到问题或困难，不及时与同事沟通交流，等到领导过问时才汇报，耽误工作的进展，这些都是没有敬业精神和职业素质差的表现。”中关村电子有限公司的人力资源人士说，“企业希望学校对学生加强社会生存观、价值观的教育，加强对学生职业素质、情商、适应能力和心理素质的培养。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。” 某人寿保险公司人力资源管理人士说：“我们把高素质、忠诚负责的员工视为最宝贵的财富。敬业精神体现在责任感、主人翁意识、为做好工作而主动学习、注重细节、先付出后回报等方面。”

有专业技术能力北京某科技股份公司人力资源部经理介绍说，“专业技能是我们对员工最基本的素质要求，IT行业招人时更是注重应聘者的技术能力。在招聘时应聘者如果是同等能力，也许会优先录取研究生。但是，进入公司后学历高低就不是主要的衡量标准了，会更看重实际操作技术，谁能做出来，谁就是有本事，谁就拿高工资。”北京高校毕业生就业指导中心专家告诉记者：“专业技能是技术含量高的企业很看重的用人标准，对专业人才的选拔可以说是精挑细选。”

沟通能力强、有亲和力——某科技集团人事部的负责人说：“我们公司认为，大学生最需要提高的能力是沟通能力。企业需要的是能够运用自己良好的沟通能力与企业内外有关人员接触，能够合作无间、同心同德、完成组织的使命和目的的人。”“企业特别需要性格开朗、善于交流、有一个好人缘的员工。这样的人有一种亲和力，能够吸引同事跟他合作，给予他人帮助，通过他的努力，能够赢得更多的客户，使企业财源滚滚。”韩春光老师告诉记者。

有团队精神和协作能力“我们特别欣赏有团队精神的员工，因为在软件开发和使用过程中，如果有一名员工在一个环节上出现问题，将会影响整个项目的进程。”某软件股份有限公司人力资源管理人士说。某汽车工业(集团)总公司的人力资源人士认为：“从人才成长的角度看，一个人是属于团队的，要有团队协作精神和协作能力，只有在良好的社会关系氛围中，个人的成长才会更加顺利。”

带着激情去工作——“企业需要带着热情去工作的人！”某科技集团股份有限公司人力资源人士表示，“我们在对外招聘时，特别注重人才的基本素质。除了要求求职者拥有扎实的专业基础外，还要看他是否有工作激情。一个没有工作激情的人，我们是不会录用的。”“热情是一种强劲的激动情绪，一种对人、对工作和信仰的强烈情感。”北京高校毕业生就业指导中心主任任占忠说，“一个没有工作热情的员工，不可能高质量地完成自己的工作，更别说创造业绩。只有那些对自己的愿望有真正热情的人，才有可能把自己的愿望变成美好的现实。”

而我们只要做到了毕业该做的20件事，我想我们的基本素质是具备了的，只需要在应聘时多注意以下细节问题，比如在态度上首先就要做到谦恭，给人礼貌的好印象，不要以为自己有个文凭就是大爷了。其次，在回答面试官的问题时要三思而答，不要想到什么说什么，显得一点条理性、逻辑性都没有，也显得你人很轻浮。再次，如果考官提出的问题你不知道，那就诚实地说出来，不要不懂装懂，班门弄斧；如果考官向你提出有挑战性的问题，你也不要退缩，要迎难而上，充分抓住展示自己实力的机会。最后就是要注意衣着打扮，给人得体的印象就好了。

当然我们还需要改正一些观念：

1、只顾眼前利益，忽视职业发展一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑，因而极易选择到并不适合自己的职业。

2、职业标准过于功利化、等级化。一些毕业生同学过分强调职业的功利价值，甚至还将职业划分为不同等级，而不考虑国家与社会的需要，不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作。

3、求安稳，求职一次到位的传统观念根深蒂固。很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢去自己创业。

4、过分强调专业对口，学以致用。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能是人为地增加了自己的就业难度。

5.企业需要怎样的人力资源负责人篇五

小企业如何发展壮大？怎样招聘到企业的需要员工和合适的融资渠道？我们传统的制造业，已经拥有自己的品牌，想慢慢将自己的核心业务由低附加值的制造业，转移到自己品牌的销售，再挣扎徘徊的几年间，虽然每年一直有不错的盈利，却慢慢的找不到自己品牌前进的发展道路和方向了，有点茫然和手足无措，不知下一步该做些什么，能为自己的品牌做些什么？怎样才能发展好自己的品牌？并且，在几年间都是招聘一些基本员工，并不知道如何招，怎样招，在哪招到对于企业合适的，优秀的员工？品牌要发展，要壮大，也不知道通过怎样的渠道取得企业所需要的资金？很多小企业往往也并不是自己的产品没有核心竞争力，但就是这些最基础的条件，使得企业止步难行，我不知道这只是我个人的问题，还是普遍，希望我们企业自身能够早日摆脱发展的瓶颈吧！马云解答：天下永远不缺优秀的员工！优秀的员工不是招聘出来的，是自己培养出来的……[该问题由导师团从生意经导入，查看生意经]

茫然和手足无措，这不是你一家所面临的问题，很多企业都面临过。坚持做正确的事，坚持正确地做事，再加上时间，才是企业成功的主要因素。

如果慢慢地找不到自己的品牌前进发展的方向，还是要回到第一天讨论创建这个品牌时候的想法，有时候人走着走着会走歪，这时，就需要不断地找到原先的那个座标，回去再思考。

“怎样招聘到合适的员工和找到融资渠道”？天下永远不缺优秀的员工！优秀的员工不是招聘出来的，是自己培养出来的。天下找不到一个第一天就很优秀的员工，所以企业要花时间培训自己的员工。

6.企业需要怎样的人力资源负责人篇六

社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会”。工作就意味着要承担责任，做为一位基层财务负责人，简单地说应该从以下几方面做好自己的本职工作。

一、坚持原则、搞好协调

《中华人民共和国会计法》是财务人员工作依据的大法，财务人员必须始终坚持依法办事，严格按照规章制度处理各项会计事项，根据国家财经法规和税务制度，按上级主管部门的要求，结合本单位所在地的实际情况，形成一套行之有效的财务运作方案。同时，要成为一名合格的财务负责人，还应该具备一定的沟通协调能力，不但要处理好本单位各部门之间的工作关系，更应处理好本单位与税务、银行、审计等部门之间的人际关系。

二、提高职业道德水平和专业能力

财务人员职业道德是财务人员在会计工作中应当遵循的典范。《会计法》第三十九条规定：“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质”。爱岗敬业，珍惜工作的机会。每个人都有实现自身价值的愿望，而自身价值则是通过工作的业绩来反映和实现的。财务负责人员要积极进取，通过不断学习和提高自律能力，增强财务工作的责任感和使命感，逐步树立良好的职业道德观念，只有从思想观念和专业技能上具备较高的素质，才能在财务工作中得心应手，客观公正、有效地进行财务监督，维护企业利益，保障企业经营目标的实现。

三、规范会计核算，促进财务监督

规范会计核算上是财务工作中一项很重要的工作，财务数据的准确及时是保障财务监督有效性的基础，只有数据准确无疑才谈得上财务监督及时。企业的经营活动如果根据错误的财务数据作出的分析决策也就是错误的决策，这就会极大的影响企业经营活动的正常开展。会计管理是一项牵扯面大、涉及范围广的工作，要发挥财务稽核作用，从加强会计基础工作入手，加大对报销单据的管理力度，要求对每笔业务都要过“五关”和达到“四相符”，在会计工作流程上采用源泉控制法，充分发挥会计稽核监督作

用，确保了会计工作健康有序进行。

7.企业需要怎样的人力资源负责人篇七

技术方面：

1.钢结构制作和装置冬季施工严格依据有关钢结构冬季施工规定执行。

2.钢构件正温制作负温安装时，应根据环境温度的差异考虑构件收缩量 , 并在施工中采取调整偏差的技术措施。

3.参与负温钢结构施工的电焊工应经过负温度焊接工艺培训，考试合格 , 并取得相应的合格证。

4.负温下使用的钢材及有关连接资料须附有质量证明书 , 性能符合设计和产品标准的要求。

5.负温下使用的焊条外露不得超越 2 小时，超越 2 小时重新烘焙，焊条烘焙次数不超过 3 次。

6.焊剂在使用前按规定进行烘烤，使其含水量不超过 0.1 %

7.负温下使用的高强螺栓须有产品合格证，并在负温下进行扭矩系数、轴力的复验工作。

8.负温下钢结构所用的涂料不得使用水基涂料。

9.构件下料时，应预留收缩余量，焊接收缩量和压缩变形量应与钢材在负温度下产生的收缩变形量相协调。

10.构件组装时，按工艺规定的顺序由里往外扩展组拼，负温组拼时做试验确定需要预留的焊缝收缩值。

11.构件组装时，清除接缝 50mm 内存留的铁锈、毛刺、泥土、油污、冰雪等杂物，坚持接缝干燥无残留水分。

12.负温下对 9mm 以上钢板焊接时应采用多层焊接，焊缝由下向上逐层堆焊，每条焊缝一次焊完，如焊接中断，再次施焊之前先清除焊接缺陷。严禁在焊接母材上引弧。

13.钢结构现场安装时，如遇雪天或风速在 6m/ 以上，搭设防护棚。

14.不合格的焊缝铲除重焊，依照在负温度下钢结构焊接工艺的规定进行施焊。

15.环境温度低于 0 ℃时，涂刷防腐涂料前进行涂刷工艺试验，涂刷时必须将构件表面的铁锈、油污、毛刺等物清理干净，并保持表面干燥。雪天或构件上有薄冰时不得进行涂刷工作。

16.冬季运输、堆放钢结构时采取防滑措施，构件堆放场地平整坚实无水坑，地面无结冰。同一型号构件叠放时，构件应保持水平，垫铁放在同一垂直线上，并防止构件溜滑。

17.钢结构装置前根据负温条件下的要求，对其质量进行复验，对制作中漏检及运输堆放时产生变形的构件，地面上进行修理矫正。

18.使用钢索吊装钢构件时应加防滑隔垫，与构件同时起吊的节点板，装置人员需用的卡具等物用绳索绑扎牢固。．根据气温条件编制钢构件安装顺序图表，施工时严格按规定的顺序进行装置。20 ．编制钢结构安装焊接工艺，一个构件两端不得同时进行焊接。．安装前清除构件表面冰、雪、露，但不得损坏涂层。．负温安装的柱子、主梁立即进行矫正，位置校正正确立即永久固定，当天装置的构件要形成稳定的空间体系。

23.高强螺栓接头装置时构件摩擦面不得有积雪结冰，不得接触泥土、油污等赃物。

8.选择留学怎样对自己的人生负责篇八

最近，一篇报道海外留学生染上“孤独症”的文章成了热点，这不禁让我们疑惑。因为在常人看来，能去国外读书该是件多么光鲜亮丽的事，孩子的留学生活也应当是五彩斑斓、充满乐趣的，怎么就会与“孤独症”扯上联系呢？那到底什么是“孤独症”呢？一个在日中国留学生曾经描述过这类同学--他们喜欢窝在家里，每天的生活基本限于“上课、打工、回家”这个路线，学校里组织的活动，无论是中国留学生学友会的，还是日本同学社团的，基本都看不到他们的身影。

虽说现在国内生活水平提高了，许多家庭可以负担起孩子在外留学的费用，但如果说自家的孩子以这种状态读书，真的还不如呆在国内，拿这钱做点别的更有意义的事情。尽管这样说，但我相信曾几何时，他们也都是一群怀揣梦想的孩子，带着对留学生活的美好向往，踏上飞往异国他乡的航班，开始他们曾在脑海中描绘了无数次的留学生活。

说实话，能够只身出国留学是需要勇气的。因为当你所处在的环境都是新鲜、未曾接触的，生活中的大事小事都得自己亲力亲为时，肯定会对曾经熟悉的环境眷念无比，生出一种孤单的心绪。但这种孤单并不属于“孤独症”，孤单与寂寞是留学途中必须要经历的一个过程。但如果能及时摆正心态，始终铭记最初的梦想，慢慢尝试着走出去，努力融入到当地的生活中去，这样才能将留学生活过得充实，过得精彩。相信只要能克服心里的那堵墙，孤独只是暂时的，在前方等待你的仍是精彩纷呈的多元化生活。

而患上“孤独症”的原因多多，最主要的还是归结于语言不过关，与人沟通的能力不强，导致自己始终是一个外国人，无法融入到当地社会的局面。这样就更加加剧了孤单感，循环往复就形成了一种恶性循环。久而久之，也就养成了离群索居的习惯。但如果一直以这种消极的态度对待留学、对待成长、对待自我，这也无怪乎，那么多即便是抛洒重金打造留学身份的海龟们回国就成“海带”，依旧我行我素地做着啃老一族。

上面已经提到孤单和寂寞是留学必经的一个阶段。当时只有15岁的张硕为了圆“锁柜情”只身赴美留学，同样经历了两年绝对孤独的时光。那时的她害怕别人嘲笑她那可怜的英语，只得呆在图书馆拼命恶补英语，两年过去张硕意识到只有主动改变自己，才能改变这样的生活状态。于是她迈出了重要的一步，开始与同学接触和交往。现在的她是年级的学生会主席，去非洲做过义工，到CNN国际部去实习，俨然是校园里的“风云人物”。在不断成长的过程中，她更加清楚地知道自己要追求的是什么，并且也知道该如何一步步地去实现这个梦想。用她自己的话说就是“想要成为优秀的人在哪里都是要拼命的，这个不分地域。”

的确，想要优秀就得拼命！92年出生的北京女孩耿然也在用自己的精彩书写着人生履历。留学之初，因为文化的隔阂感受不到归属感。她选择先用自己的身心去慢慢熟悉这座陌生的城市，在不断的探索中自己的适应能力在提高，对这座城市这种生活的热情逐渐燃烧起来。选择留学本就是一条富有挑战的道路，但如果脱离未知的恐惧后，即使摆在眼前的仍然是层层困难，也觉得这些只不过是人生中必要的挑战罢了。耿然开始现实地看待自己儿时的梦想，继续学医的路上必定有着其他种种艰辛，但只要有着破釜沉舟的信心和对梦想的执着，自己今后的人生才会更加绚烂，因为人生全凭去自己描绘。

正如力克・胡哲所说 “人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。”

人生之所以是五彩纷呈的，就是因为对梦想有所期待、有所追求。然而梦想的蓓蕾是需要细心呵护的，对它冠以希望和追求的热情，梦想之花才能展露最美的容颜。相信那些过得如鱼得水、游刃有余的.留学生都是有梦想，并且用行动去一步步实践梦想的人。至于选择什么样的人生自己说了算，只要清楚自己想要什么，不忘留学时的初衷，始终朝着梦想的尽头去进发，才能自由挥写出属于自己独一无二的瑰丽人生。

揭留学生在美国的几大难事

难事之一：买第一辆二手车难

买二手车是来美国后第一次大的“投资”，往往要花掉大部分甚至全部积蓄。二手车的背景不明而质量又无法保证，加上留学生对车的知识有限，使买车就像是在，需要咬牙跺脚横下心才能解决。买车时要请同学开车带着去看，既想多看几辆车，又怕太麻烦人家，心里又多了一种压力。车买到家后，提心吊胆，生怕被卖车人骗了，几个星期后，发现车并无大问题，全家人皆大欢喜，自我感觉也比较良好。如果几个星期后，车出了问题，只有听着老婆的关于打工挣钱的教导，心里恨着卖车老外不照顾中国人民的感情，灰头土脸地操着不通的英语找人修车。告别了几张宝贵的绿色钞票之后，看着宝贝车转起来了，心想这回可别再出毛病啊！

半件难事：找对象难

这个事对女同胞不适用，因此只算半件难事。但我们劝女同胞也要仔细读读，对将来的男同胞的强大的柔情或不柔情的攻势有充分的思想准备。

留学生中男多女少，未婚的女生就更少，而这些少数的女同胞又受到各个方面的瞩目，有大陆来的有志青年，台湾来的风流小生，东南亚来的龙的远房传人，美国的金发碧眼，加上非洲，中东，拉美人士，各路英雄，跃跃欲试。当然也有的教授利用工作关系来搅混水的。但是，大陆的留学生们本着世上无难事，只要肯登攀的精神，发挥天时，地利之便。利用接飞机，找房子，联欢会，购物，选课，做作业等时机，殷勤照顾，献计献策，无微不至。女同胞初到异国他乡，无依无靠，见这些留学生老大哥如此热情亲切，多才能干，难免会动了一颗芳心。只是选择太多，美女往往也会看走了眼。难怪经常有男同胞竞争失败后，忿忿然：她怎么能找某某呢？

一份最新报告称，澳大利亚的学校体系落后于东亚，上海的学生有时甚至领先澳洲学生3年。

由格拉顿研究所(Grattan Institute)将在周五发布的报告显示，虽然在2000至之间经济合作与发展组织(OECD)的国家大幅增加了学校基金，但是它们在学习表现方面依然落后于东亚体系。

格拉顿研究所学校教育项目负责人Ben Jensen周五在声明中称：“在上海，一名普通15岁学生的数学水平超出澳洲、美国和欧洲的同龄人两至三年。这有着深远的影响。随着经济力量从西方转向东方，教育方面的高表现也一样。”

这份报告基于一系列测试，列出了最高表现学校体系的前四名，分别是香港、韩国、新加坡和上海。

此外，费尔法克斯（Fairfax）报道称，报告还发现澳洲的学生要落后香港、新加坡和韩国学生两年。不过，在科学、数学和阅读方面，澳洲学生依然领先于美国、英国和欧洲国家的学生。

报告发现，提高学生表现三大要素中的其中一个是要改善对教师的支持和培训。Jensen说：“这四大体系之所以能够名列前茅不是由孔子学说、机械学习、应试教育或者虎妈等文化因素决定。”相反，他认为这其中值得效仿的是对于高效学习的不懈实际关注、教师教育强势文化的创造、协同、指导、反馈和持续的专业发展。

9.我们需要怎样的稳定篇九

如何正确理解“稳定压倒一切”

1987年3月8日，邓小平在接见外宾时指出，保持“国内安定团结的政治局面”，“有领导有秩序地进行社会主义建设”，是实现“三步走发展战略”的重要条件之一。

1987年6月29日，邓小平再次指出：“没有安定团结的政治环境，什么事情都干不成。”

1989年2月26日，邓小平说：“中国的问题，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。”

1990年12月24日，邓小平再次强调：“我不止一次讲过，稳定压倒一切，人民民主专政不能丢。”

这是邓小平对“稳定”的一系列表述，这些声音在改革开放以来30多年的道路上回响不绝。无论是百姓还是官员，对于社会秩序和制度框架的稳定都有着自己天然的需要，这是维系社会的最基本、最重要的要求之一，从这个出发点来说，稳定的意义不言而喻。

近年来，“维稳”这个词汇受到了前所未有的关注。无论是各级政府对于“维稳”的理解和贯彻还是民间以及学界对于“维稳”的评判和解析，都体现出稳定在中国当前政治社会生活中的重要性。特别吸引舆论关注的是，当前一些地方政府对于“维稳”的不妥当措施带来了网络上或者批判或者调侃的声浪，相关质疑之声不绝于耳。

中央党校社会学教研室教授青连斌在接受半月谈网记者采访时就表示，当前一些地方政府对“稳定压倒一切”的理解体现出了“片面化、简单化、纸面化”的趋势和现象，即片面地理解“稳定”即是“不出事”、单纯地压制“社会不稳定因素”，不问原因、机械地对待中央文件，采取简单粗暴的行政方式等等。

同时，“维稳”近年来在部分地方的扩大化趋势和泛化趋势令人担忧。中国社会科学院农村所社会问题研究中心主任于建嵘就表示，现在的中国社会有太多的“敏感”事情、“敏感”人物、“敏感”话题和“敏感”时期，甚至把一些国计民生的问题，都搞成了所谓的“敏感”问题。中国行政体制改革研究会秘书长汪玉凯也认为，我们是把群体性事件妖魔化了，很多老百姓的利益表达其实是正常的，不应用维稳概念压倒民众的利益诉求。

在网络上，很多网友也质疑维稳成了一些地方政府的“遮羞布”，甚至成了一些地方官员滥用职权、徇私枉法的“庇护伞”。例如2010年8月发生的湖南金浩茶油致癌物超标，当地政府部门隐瞒检验结果的借口，竟然是为了社会稳定；2010年9月，河南商城县蜱虫疫情导致18人死亡，然而当地政府同样以维稳为由，拒绝公布死亡者名单„„甚至一些地方搞暴力拆迁，也名曰“维稳”。

如果说对于社会生活中的一般性矛盾和纠纷，将之统统上升为“社会不稳定因素”是不明智的草木皆兵，那么对于民众的权利诉求也当成“洪水猛兽”则是一种讳疾忌医。一个人在身体出现问题的时候往往会在患处感到疼痛，这是我们自身的一种警示系统，如果只是单纯地注射止痛药或者包住伤口而不去治疗，待到病入膏肓为时晚矣。

我们可以看到，当前某些地方政府对于“稳定压倒一切”的解读正悄然偏离初衷。既不能掩盖矛盾，粉饰太平，也不能对社会不稳定因素视而不见，而要顺应权利时代的要求，加强对公民权利的确认和保护，提高对公民权利诉求的应答质量。这是经济社会发展的需要，也是民主政治建设的要求。

不能以行政管理方式来管理社会

事实上，在各级政府实践“维稳”工作的过程中，以政府行为来实施社会控制的风气存在甚广。很多地方政府时至今日仍然沿袭着计划经济时代行政大棒处理所有问题的管理思路，然而面对转型时期复杂多元的社会环境、进一步分化的社会阶层和纷繁多态的社会心理，旧手段老办法不仅耗费着巨大的行政成本，而且难以从根本上解决问题，甚而会激化矛盾使事件升级。

在近年来逐渐增多的群体性事件之后，是心理越来越“脆弱”的各级政府，他们在面对民众强烈的利益诉求表达时缺乏全面的理解，表现为缺乏有效的应对措施和客观公正的态度立场。不仅如此，一些既得利益集团也将公民权利诉求看成自己优势地位的挑战者，汲汲乎压制之而后快。

不少地方政府简单机械的维稳耗费了不菲的成本，而这些财政支出本可以用来改善公民生活水平、将矛盾化解在萌芽状态，这种本末倒置的尴尬是片面“维稳”所无法回避的。有一则法国寓言是这样的：我们砍光了森林来为那些长期见不到绿色而精神分裂的人们建造了一座疗养院。

就在几天之前，深圳市住建局宣布将一份文件撤回，并向农民工致歉。这次道歉还要追溯到4月27日深圳市发布的一份通知，其中第六条规定，在严肃处理期间，严禁农民工通过群体性上访等非正常方式或手段讨要工资，凡是组织参与集体上访事件的一律按相关规定严肃处理，造成严重后果或恶劣影响的，追究其刑事责任。

继“清退8万治安高危人员”之后，这座承办了世界大学生运动会的城市，再一次在“维稳”问题上受到了山呼海啸般的讨伐声浪。一位农民工对记者表示，“作为在深圳的一名农民工，我为能在深圳大运建设做一份贡献感到骄傲，但是看到这个规定之后，心里头感觉很不平等。”

“措辞有误”、“尖锐批评”、“表示歉意”、“立即撤回”这些字眼是深圳市住建局宣布文件撤回时的表述，有网友评论到：深圳农民工能够受到政府的道歉，那些不为人知的“被维稳”者谁来管？要根除这些现象，在战略上来讲，还是要从改变传统的社会管理思路入手，通过创新来加强社会管理。新时期的社会管理不等于社会控制，社会控制更不应是简单的政府控制。随着经济体制转轨、社会结构转型不断推进，与计划经济相对应的行政手段无法解决多元格局下的社会问题。

我们需要什么样的稳定？

越维稳越不稳的怪圈因何而生？“行政手段压制问题”这种头疼医头脚痛医脚的救火式“维稳”自然无法脱掉干系，但这一现象所存在的土壤更值得关注。

清华大学社会学系教授孙立平认为，为什么会陷入“维稳怪圈”，与事实上已经形成的僵硬的稳定观有极大的关系。我们社会为了这种稳定的思维定式，正在付出日益高昂的代价。改革前的几十年，我们对阶级斗争的状态估计过重;现在，有些官员对群体性事件的性质估计过重，以致形成了“僵硬的稳定思维”。

他提出，维稳需要新思维。现有稳定思维的最大误区之一，是将民众的利益表达与社会稳定对立起来，将公民正当的利益诉求与表达视为不稳定因素。在目前的维稳模式下，通过压制和牺牲弱势群体的利益表达，来实现短期内的社会稳定，成了相当普遍的做法。结果是不仅治标不治本，反而起到了维护既有利益格局的作用，甚至对社会公正造成严重损害。

中央社会主义学院党组书记、第一副院长叶小文在接受半月谈网记者采访时表示，中国在高速发展中“新的矛盾随着社会流动性和开放性的增强不断涌现，发展的重要战略机遇期肯定是社会矛盾的凸现期”。

细究当前最集中的“维稳”原因：长期存在并日益发展变型的腐败问题、收入分配中不合理现象导致的贫富差距扩大、广泛存在于各行各业的潜规则问题、“二代现象”所体现的阶层固化问题、体现着道德沦丧的各类食品安全问题等等相互纠结，在这个特殊的历史坐标上，民众对解决这些问题的呼吁不该成为“维稳”的对象。孩子喊饿本身是不应该被喝止的，解决饥饿的问题才是应有的态度。

只有将社会中真实存在的突出矛盾尽力妥善解决，才是标本兼治的“维稳”。建设一个更健康和谐的社会并不是消灭民众的权利诉求，而是以真实合理的变革去消解社会矛盾带来的“不稳定因素”。同样的，对于反映真实问题的民众呼声，我们应该拥有更加理性的视角。

世界著名政治学家、美国耶鲁大学教授詹姆斯·C·斯科特曾表示，我不认为有绝对稳定、绝对和谐的社会，纠纷的存在是一个社会成功实现其目标的标志。这就像一个好的婚姻里，双方常常发生争论一样。我的意思是说，一个成功的社会应该去善于管理冲突，而不是杜绝冲突。美国著名社会学家科塞（Lewis Coser）在《社会冲突的功能》一书中也认为，社会冲突可以起到一种安全阀的作用，就是说可以起到发泄释放的通道的作用。

汪玉凯认为，正常的利益表达，是老百姓的自由，而不是所谓的群体性事件，更没有所谓的“维稳”概念了。我们是把群体性事件妖魔化了，很多老百姓的利益表达其实是正常的，不应用维稳概念压倒民众的利益诉求。维护正常社会秩序的概念比“维稳”概念更好。

事实上，自体内存在的局部“冲突”可以成为进化和发展的有益动力。一个动态发展的文明国家，不可能消灭所有的内部冲突，盲目压制这些冲突将等于在某种程度上对自身改良的方向视而不见。中国需要在一个动态的、总体稳定的社会体系之下实现自己的发展，而这样的动态稳定才是我们乐于见到的。在中国，上级对下级的政绩考核是决定官员任免和升迁的重要指标。政绩考核涉及经济、政治、社会各方面，对一些重要指标更是采取“一票否决”。于是，地方官员往往会采取“人民战争”的方式保证重点。日常的、真正的业务反而没有时间和精力去做，都去应付“一票否决”的事项了。以信访责任追究为例，中央一直强调把矛盾化解在基层，并逐级下达信访工作责任目标考核。面对考核，地方政府往往不是去解决问题，而是对上访群众采取堵截手段。难道地方政府不想解决问题吗？当然不是，因为有很多问题确实不是地方政府能够解决的。实际上，有些时候基层官员也处于进退维谷，左右为难的境地：对上要承受上级政府的压力，如果硬性规定的“一票否决”考核事项出了问题，别的工作做得再好也没用；对下要应对民众的各种诉求。

在中国的政治生态中，稳定压倒一切，其他任何事情都要以稳定为基本前提，任何工作都要给维稳让路。为了维稳甚至可以不惜给正常经济发展、民众日常生活带来不便和负面影响。由此出发，政府采取的社会管治方式总是简单化和绝对化。当下，有许多“群体性事件”仅仅是个人利益，完全不针对政府，政府只要当好调解者或保持中立即可，但一旦被定性为影响社会稳定，为了维护社会稳定，各级政府就不得不诉诸各种维稳行动。实际是一种压力维稳。再加上，领导任期制使得领导干部更有动力在自己任内维持现状压制矛盾，而不是从根本上解决矛盾。这一点在基层表现得尤为显著。只要矛盾不激化，不影响政绩，他们绝不会主动承担责任。因此，在面对社会冲突时，很多官员不能用“平常心”来加以看待。

在当前中国的政治系统中，压力是循着自上而下的路径传递的，但是底层民众的问题如果长期得不到解决，他们就会突破这个传递路径，直接向最高执政者诉求，这样就会打破官僚制的层级，扭曲压力的传导机制，最终形成中央压地方，地方压民众，民众压中央的恶性循环。纵观中国几千年治乱兴衰的历史，没有哪一个统治者能够长期掩盖和回避矛盾。

10.我们需要怎样的课堂小结篇十

我们需要怎样的“课堂小结”

进入课改前“课堂小结”一直是作为课堂教学的一个必备环节，司空见惯。进入课改后似乎又不是一个必要环节，但它又实实在在地影响到课堂教学的整体效果。从课堂实际操作效果上看，也相差甚远。于是，我们围绕如何看待新课程背景下“课堂小结”，如何提高“课堂小结”的实效性，组织开展了一次网络教研活动。

一、案例描述

本次活动，我们提供了一段教学片断实录，供教师们赏析。即：

某位教师执教一年级数学《统计》一课，从导入到新授，从创设问题情境，到建立模型，再到解释、拓展与应用等过程，设计的每个教学环节是比较清楚的，而且各个环节都用小动物们来庆祝大象生日，给大象送鲜花作礼物，大象用各种水果招待小动物们这样一个故事串起来的。在每个教学环节中，教师又充分让学生“排一排”、“分一分”、“数一数”，从而渗透了“统计”的意义。在这样的参与、经历中，贴近学生的活动带来了新奇，故事带来了愉悦，孩子们学得相当投入。

当下课铃声响后，游戏式的巩固练习正好完成。随后，执教老师赶紧让孩子们安静下来，问道：

“这节课，你学到了什么？” 学生1：贴动物。学生2：贴水果。学生3（高声）：贴大象。学生4：学到了本领。学生5：学到了许多知识。……

执教老师继续启发：那么，学到了什么知识呀？

教师不得不指着黑板的板书，再次启发：看这里，你学到了什么知识呀？学生甲：我学会了排一排。师：还有呢？

学生乙：我学会了分一分。

师：除了排一排、分一分，谁还要说？学生丙：我学会了数一数。……

（可能看到学生已经回答不到老师要的答案，教师让学生停下，指着黑板）师：“这些都是统计的知识，我们一起来读一读”。……

二、案例分析

读完以上课堂实录，老师们的困惑主要集中在以下几个方面。

A、为什么要在下课时进行课堂小结？B、学生为什么不能沿着教师的意图进行小结？C、低年级数学课有没有必要让学生进行小结和归纳？D、课堂小结是否一定要围绕知识点进行小结？

我的思考：

1、从教师实施课堂小结的动机来看，教师应该是把课堂小结作为课堂教学的一个必要环节，不进行小结似乎显得课堂教学不够完整，这一点是继承了传统教学中的一些好的做法，通过小结让学生进一步明确本节课教学的目的和主要任务，出发点值得肯定的，但每节课是不是一定要有“课堂小结”这个环节在新课堂背景下并没有这样的要求。

2、从问题设计的意图来看，本节课的课堂小结是以让学生说出学习的知识是“统计”为目的，如：老师的追问“学到了什么知识呀？”似乎学生的贴一贴、排一排、分一分、数一数等课堂活动并不是那么重要，学生能说出学习的知识是“统计”才是最重要的。显然，在老师心目中还保留了知识比能力重要，结果比过程重要的误解，穿的是新鞋，走的是老路。

3、从课堂小结的主体来看，教师试图通过问答的方式让学生自己进行归纳和总结，这样有助于培养学生归纳概括能力，有助于突出学生的学习主体地位，出发点是对的，但实际教学时并没有达到老师预想的目的。这个问题主要是教师没有充分估计低年级儿童的年龄特征和学习特点所致。一年级学生的学习是以直观形象思维为主，通过学习留在他们脑中印象最深的并不是死板的知识，而是有声有色的活动，从本案例看，低年级“统计”教学重在让学生“经历”和“体验”统计的过程，“感悟”统计的意义，使学生能够运用一些统计方法解决简单的实际问题，当下课铃声响后让学生自己说出“统计”的概念，实在没有必要。

4、从课堂小结时老师启发的方法来看，比较单一，不够灵活。课堂中教师的表现告诉我们，教师总是急于让学生说出成人头脑中的统计概念，没有关注儿童心目中的统计的意义和作用，这种意义和作用在小学低年级学生头脑中实际表现为解决问题的策略和方法。这就需要教师要善于因材施教、因势利导，顺着学生思维去启发、引导、总结。比如：在小结时这样启发：如果要统计你们小组每人买铅笔的枝数，你会吗？怎样统计？说说你的想法。当学生说出“学到了本领”时，老师也可以顺水推舟追问，“你学到了什么本领呀？”这时，学生自然会说出我是怎样统计（或解决问题）的.老师顺势提炼、总结岂不更好！

三、案例反思

通过本次网络教研，我们有这样的几点启示：

1、课堂小结是提高课堂实效的重要手段之一。提高课堂实效要从一点一滴的细节做起，而课堂小结是帮助学生进行自我反思的重要手段，课堂小结环节引导的好，可以起到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、启发创新等效果。做好课堂小结，可以突出教学重点，突破知

识难点，帮助学生理清知识结构，提升学生的思维水平和学习能力，让学生享受成功的快乐。需要注意的是课堂小结要讲究科学性，做到目标明确、用语准确、言简意赅。

2、课堂小结应当针对学生的学习需要来设计。课堂小结不一定是在课堂教学的最后一个环节来实施，他的最大功能作用就是引导学生反思学习历程，帮助学生构建合理的认知结构，享受到学习成功的快乐。所以教师应当充分考虑学生的年龄特点和认知规律，根据学情需要灵活设置，尤其要处理好课堂小结与构建认知结构的关系，把握好课堂小结的有利时机。课堂小结一般应选择在教学内容转换之处，学习方法的优化之机，数学思想领悟之际。只要学生在经历提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成了较好的认知结构，学生的情感、态度、价值观得到良好发展的情况下，就没有必要再进行所谓的课堂小结。

3、课堂小结应该坚持以学生为主，教师为辅的原则。凡是学生能够自己归纳总结的都应尽量让学生自己说出来，教师要充分发挥启发引导作用。当遇到不宜由学生小结时，可以由老师直接加以总结。正如本案例，学生在整个学习过程中，能够在“新奇”、“愉悦”的活动中“投入”到“统计”的全过程，并且根据问题需要统计出了“鲜花”和“水果”的数量，说明已经初步理解了统计的意义，这时再进行 “小结”时可以由老师根据学生在统计过程中的表现，以及统计时应注意的问题等方面加以简要归纳总结，让学生在老师的表扬声中看到自己的进步，感受到成功的愉悦即可，不必一定要针对知识点进行小结。

4、课堂小结的方法要灵活，设计问题要精准。就其方法而言可以是知识梳理式、趣味游戏式、拓展延伸式、问题启发式、影音赏析式等等。就其设计问题的目的而言，可以针对认知目标的构建，也可以针对能力目标提高，还可以针对情感目标培养来设计。本案例教学的对象是小学一年级学生，“统计”一词对他们来说比较抽象，让学生说明自己经历的过程是统计，课标中没有这样的要求，说明老师对学生的要求过高，课堂小结时，老师可以采用举例子、追问、表扬，总结课堂活动中的得与失等方法进行小结，而“统计”概念可以由老师直接揭示。

11.课题负责人评职加分需要准备材料篇十一

评职称要求参与或主持一项或几项课题，但是如何准备或是需要哪些材料证明你参与了该项课题并已经结题。具体的说，是需要计划书、结题证书还是主持人写个...课题的研究是个长期而又艰苦的过程，好不容易做完了，要申报结题用于评职加分了，但是却不知道要准备哪些材料，这是很苦恼的事情，下面小编就为大家介绍相关材料详情。

开题时资料：

1、科研课题申请书、立项证书

2、开题报告(附：专家评点意见记录)

该资料供专家们核准该课题的研究目标与研究内容是否出现偏差。

课题研究的工作报告：

1、研究的主要过程和活动(流水账：时间、地点、人物、主题、效果)

2、研究计划执行情况

3、研究变更情况

4、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况(列表)

5、获奖情况与相关报道

注意：该内容一般3000字以内，需平实表述。

课题的研究报告：