美化文字教案（精选10篇）
1.美化文字教案 篇一
美化文章—文字修饰（教
案）
一、教学目的与要求
1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，为文章设置合理规范的文字格式和段落格式。
2、过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
3、情感与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点
1．重点：文字的修饰，段落修饰的方法。2．难点：对学生审美能力的培养。
三、教学准备
一篇是未修饰的文档，一篇是未修好饰的文档（电子文档）
四、教学过程
导入：打开两篇word文档，一篇是经过修饰的，一篇是未经修饰的
让学生思考那篇更能吸引读者，引出合理规范的修饰可以让我们的文章更有可读性和感染力。【展示课题】
一、修饰文字 任务：要求学生打开《火烧云》文件夹,以《火烧云》为例对此文章进行设置。要求对文章进行黑体，二号，加粗，红色，居中等设置。
操作提示：
1、选中文字（按住鼠标左键拖动）
2、单击“格式”菜单中的“字体”
学生练习：结合修饰原则进一步完成文章的修饰。3．文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
分别使用
三个按钮，观察效果。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？ 生：
用于设置或取消字体加粗
(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消
(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)最后由师生共同总结出文字修饰原则：
文字修饰原则：选择合理的修饰方法，使修饰后的文章层次分明、重点突出、版面美观。
二、巩固性练习
下面我们就针对《火烧云》这篇文章，边学边练，把它修饰成例图上的效果。师：指图提问它们所在的叫什么栏？
师：示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。师：同学们，我们通过上述方法火烧云全文进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？
生讨论后回答。
师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
五、总结
让学生谈谈这节课的收获
1、熟练了文字修饰
2、掌握了文字修饰的原则
六、巩固提高
课后练习：继续完成对“火烧云”剩下几段文字修饰的任务。
2.《美化我的文字》教学设计 篇二
课时：1
一、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法，学习竖排文字设置。
2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，通过团队合作以及自我创新合作，培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。
3、情感、态度、价值观目标.：在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和创造美的能力。
二、教学重点：
1．改变文字的效果、字体大小和颜色。2．掌握美化文字的方法。
三、教学难点：掌握美化文字的方法。
四、教学准备：多媒体教学网络。
五、教学方法：自主探究、任务驱动
六、教学过程：
（一）、新课导入
同学们，上课前我们先来欣赏一组图片。（课件展示图片）
（欣赏完后）同学们这些图片它给你们的视觉感受是什么呢？美观、漂亮吗？（抽生回答）
师：这些图片呢也是用word做出来的，我们在准确地输入一篇文章之后，有时发现全篇文章从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。我们能不能用word提供的格式工具栏来美化文字呢？word为我们提供了强大的文字排版功能，我们可以方便地改变文字的大小、颜色和字体，以及对文字进行加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的艺术修饰。
课件出示：两组球训，一组未经美化，另一组美化后的，生观察美化后的球训哪些地方不一样？抽生回答。
（生回答：第二张内容醒目，层次清楚，漂亮）你们想不想也拥有这样的能力呢？那这节课我们就一起学习《美化我的文字》吧！（板书：美化我的文字）
今天老师为大家准备了三个任务包，你们有信心完成任务吗？
（二）、合作学习，探究新知
任务一：改变文字字体、大小和颜色。
1、小组探究学习，参考书本49-50页，设置标题 “球讯”二字的字体、大小和颜色。
（1）用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“球讯” 二字设置成“楷体”。
方法指导：（①选定“球讯”二字。②单击③在弹出的字体列表中，选择“楷体”，）
（2）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下边的（字号）工具右右边的按钮。按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再将你的标题“球讯”设置成“小初”。正文内容设置成“三号”。
（3）、仿照字体和字号设置的方法，将“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。（4）、保存文件。
2抽生上台演示，教师点评。任务二：改变文字的效果
1、用常用文字效果修饰文字
同学们，刚才老师制作完成的球讯中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？
在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下
这几个按钮的名称，再在《球讯》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和老师的一样。
2、练习：按照任务二中的要求将《球讯》改变文字效果，保存文件。
3、抽生上台演示，教师点评。任务三：学习竖排文字。
同学们，前面的任务大家都完成得非常好！真为你们感到高兴，接下来，我们放松一下，老师请你们欣赏一首古诗，它是东晋诗人陶渊明的《归园田居》，我们一起来诵读一下吧！
归田园居
[东晋]陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
1、请同学们对比一下，你们觉得哪一种格式更有古典韵味呢？（生回答，师明确这种排版叫竖排文字。）你们想尝试一下吗？请大家打开《山行》，按照任务三中的要求在小组内探究、交流一下，看能不能能设置出这样的古典效果。（教师巡视、指导）
2、学生上台演示：
（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框；（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。
3、请把设置好的文档按要求存放好。
（四）、巩固练习：
孩子们，通过刚刚的学习，大家对美化文字的操作已经基本掌握了，接下来请同学们按照《巩固练习》中的要求对《囚歌》这篇文档进行字体、字号和颜色的设置，设置完成后要记得保存！
（五）、小结：
3.四年级《美化我的文字》教学设计 篇三
一、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，通过团队合作以及自我创新合作，培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。
3、情感、态度、价值观目标.：在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和创造美的能力。
二、教学重点
改变文字的字体、大小和颜色。
三、教学难点
理解各种字体、字号、字色的效果,以及不同字体、字号、字色效果之间的区别。
四、教学准备
多媒体教学网络、课件、自己预先输入好的文字。
五、教学方法
自主探究、小组合作、实践创新。
六、教学过程：
1、导入 出示两组图片，学生欣赏观察，并且思考更欣赏哪段文字。
生通过观察得知，右边的图片更加美观，引导学生说出理由。右边的两段文字分别从文字的字体、大小、颜色进行了设置，因此，文字更加美观。由此导入课题《美化我的文字》。
2、如何美化文字呢？
（1）先输入文字，再设置字体、大小、颜色和修饰效果。
（2）先设置字体、大小、颜色和修饰效果，再输入文字。
3、小组合作，探究学习。
分小组合作，运用这种方法自己动手做一做，改变一下文字的字体、字号、颜色。指明小组成员汇报。
4、学生通过探索，已经在脑海里有一定模糊的印象。这时教师根据学生的汇报加以补充和讲解，边讲边示范具体操作方法。
（1）出示古诗《归园田居》，复习
（2）字体设置方法讲解。当我们单击(字体)工具右边的按钮后，就会出现我们使用的计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体，就可以改变我们要排版的文字的字体。教师演示具体步骤修改《归园田居》字体。
（3）字号设置方法讲解。紧挨着字体，方法相同。值得注意的是：在WORD中字号越大，字符越小，而磅值越大，字符也越大。教师通过具体操作让学生视觉上初步感知。（3）颜色设置。教师简单提示。
5、练一练。
师出示一段文字，学生根据自己的喜好将文字设置成自己想要的字体、字号和颜色。
6、板书设计
美化我的文字字号
4.《社区环境美化》教案 篇四
1. 初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型。
2. 认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理念，培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。
教学重点：能否运用所学的设计方法制定方案，并与同学合作共同完成。
教学难点：尝试运用所学的美术设计知识，进行社区环境设计，并体现一定的创意。
教具：做好的沙盘范例、示范用的局部建筑模型，以及各种工具材料等。
教学过程：
一、导入：
教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的思考和设想，并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。
二、制作的方法和步骤：
1.沙盘的定义和步骤：
沙盘：是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品，现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法，多种功能，如：电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。
步骤：
1.)构思：在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。
2.)画平面比例图：这是在构思的基础上利用尺、规，等工具进行平面设计制作。
3.)利用手边材料进行制作模型：根据平面图，利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。
4.)整理完成：重新回到整体，从宏观进行调节整理。
2.平面设计图的绘制方法：
1.)从整体入手，宏观进行规划设计
2.)严格按照比例进行设计，使其最大限度接近客观实际。
3.)利用尺、圆规等工具进行绘制制作。
三、学生练习：
1.全班分为4个小组，进行分工，发挥每个人的特长，合作完成一个平面设计效果图。
2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。
四、辅导：
提示学生可以从社区的整体布局，某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局，局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计，并绘制效果图，表现形式自己选择。
五、小结：
5.美化word文档教案 篇五
◆教学目标
1、认知目标：通过教学让学生掌握美化word文档的方法。
2、能力目标：能在计算机上word软件中美化word文档。
3、情感目标：培养学生灵活运用软件提供的各种功能和耐心细致的思想品质以及美感的培养。
◆教学内容：
1、首字下沉和插入“艺术字”。
2、图文混排。
3、设置文本框。◆教学课时：1节 ◆教学重点：
1、会设置段落的首字下沉。
2、会在文档中插入“艺术字”。
3、能够熟练使用word的菜单对文档进行图文混排。
4、学会使用文本框，并认识文本框在排版中的强大功能，为排复杂文档奠定基础。◆教学难点：
1、设置首字下沉时的参数使用。
2、对插入的“艺术字”的调整操作。
3、图文混排文档的美感及实用的体现。
4、文本框的嵌套及其应用。◆教学媒体： ppt课件 ◆教学方法： 任务驱动教学法 ◆教学过程：
3.5美化word文档
一、激趣入题 引入： 教师通过展示课件中四个案例（剁椒鱼头、姑苏十二娘、好学不倦、图文混排），提出任务，导入新课。
为了美化文档，word提供了首字下沉、插入艺术字、插入图片或剪贴画、自绘图形、设置文本框等图文混排功能，以使文档更加赏心悦目。
二、新课研习
（一）首字下沉和插入“艺术字” 首字下沉
分类：依首字位置，有两种下沉方式：下沉和悬挂。操作方法：
“格式”菜单——“首字下沉”选项。
位置：下沉、悬挂；选项：字体、下沉行数、距正文距离。（难点）插入“艺术字” 操作方法：
① 通过“插入”菜单——“图片”——“艺术字”插入； ② 通过“绘图”工具栏——“插入艺术字”按钮 插入。环绕方式
插入的艺术字或图形，与文档中其他文字或图形的位置关系，称为设置“版式”或“环绕方式”；常用的有“嵌入型”、“四周型”、“紧密型”、“浮于文字上方”、“衬于文字下方”、“上下型”、“穿越型”等。
操作方法：
可以通过“艺术字”或“图片”工具栏的“文字环绕”按钮 设置。调整大小和移动艺术字位置（难点）
单击插入的艺术字或图片，这时图片的四周会出现8个小方块（称为控制点），这表示此图片已经被选定，把鼠标指针放置在控制点上，这时鼠标指针形状变成双箭头形，拖动鼠标可修改艺术字的大小。如果把鼠标指针放置在艺术字内部，鼠标指针形状变成双十字箭头形，拖动鼠标可移动艺术字或图片的位置。
(二)图文混排（难点）插入图片
在word中可以插入多种格式的图片，其图片来源主要有两种：一是word自带的剪贴画，二是图片文件中保存的图片。
1、插入剪贴画图片 操作方法：“插入”菜单——“图片”——“剪贴画” 插入来自文件的图片
操作方法：“插入”菜单——“图片”——“来自文件”
2、绘制自选图形
word不但可以把已经制好的图片文件插入到文档中，还可以让我们自己绘制各种图形。但是，要注意，图形的绘制和编辑工作都应该在word页面视图方式下进行，在其他视图方式下，绘制的图形是不可见的。
绘制自选图形
绘制方法：通过“绘图”工具栏提供的按钮绘制。① 设置自选图形格式 a． 插入文字 b． 设置线条颜色 c． 填充色 d． 阴影效果 e． 三维效果 f． 图片裁剪
（三）设置文本框（难点）
为便于文档的排版，有时需要把图片和某些文字插入到文档中的指定位置,作为一个独立的文档进行排版处理，它就是文本框。文本框是一个矩形框，其中可放置文本、图片、表格等内容。
1、创建文本框
文本框有“横排文本框”和“竖排文本框” 创建方法：
① 通过“插入”菜单——“文本框”；
② 通过“绘图”工具栏——“文本框”按钮、插入。
2、设置文本框的格式
文本框创建好之后，可对其进行编辑。双击文本框，弹出“设置文本框格式”对话框。a.文本框的颜色和线条 b.文本框的大小 c.文本框版式 d.文本框的边距 说明：用户也可以把文档中的文字，直接设置为文本框。选定需要的文字，点击 “横排文本框”按钮 或“竖排文本框”按钮，则会出现一个新创建和文本框，并把所选定的文字块包含到文本框内，同样可对它进行格式设置。
（四）体验与探索
1、指出“艺术字”工具栏中各按钮的名称及功能。
2、说出下面“图片”工具栏中各按钮的名称及功能。
3、按下列样图制作“水上倒影”艺术字，完成后以“美化文档.doc”为名，保存到“我的作业”文件夹。
热烈欢迎 省教育厅领导来我校视察！
4、打开“美化文档.doc”文档，按下列样图制作自选图形，完成后仍保存在“我的作业”文件夹。
三、课堂小结
四、课外作业
① 新建一文档，录入稿样中字符，并设置稿样格式以“剁椒鱼头.doc”为名，保存在“我的作业”文件夹中。
页面设置：纸型，19.6*26.6；
标题：隶书二号，拼音居中、拼音华文彩云，居中对齐，段前1行，段后0.5行； 正文：宋体、小四号，1.5倍行距，加粗，首行缩进、悬挂缩进； 插入图片：图片居中。
② 新建一文档，录入稿样中字符，并设置稿样格式以“姑苏十二娘.doc”为名，保存在“我的作业”文件夹中。
页面设置：纸型，a4；上、下、左、右边距2.5厘米； 标题：隶书、二号，竖排文本框，艺术字；
第一段：宋体、小四号，首行缩进2字符，2倍行距，加粗，波浪下划线；
第二段：宋体、小四号，首行缩进2字符，2倍行距，加粗，波浪下划线，字符提升、降低、差值6磅，着重号；
第三段：华文新魏、小四号，首行缩进2字符，2倍行距，段落边框；
第四段：宋体、小四号，首行缩进2字符，2倍行距，加粗，波浪下划线、双下划线，双删除线； 第五段：宋体、小四号，2倍行距，加粗，波浪下划线，首字下沉。
③ 新建一文档，录入稿样中字符，并设置稿样格式以“好学不倦.doc”为名，保存在“我的作业”文件夹中。
页面设置：纸型，b5；上、下边距2.5厘米；左、右边距3厘米； 标题：隶书、二号，红色，段前1行，段后0.5行；
正文：小四号，首行缩进2字符，段间距0.5行，行间距固定值27磅； 第一段：仿宋；
第二段：幼圆，倾斜，蓝色字符；
第三段：楷体，左右缩进4.5字符，深黄色字符，波浪下划线，两侧竖排文本框，文本框内字符宋体、五号，自绘彩色图型；
第四段：宋体；
6.美化爱心统计表(教案) 篇六
前川六小丁辉 六年级信息技术
教学目标：
知识目标：1.给表格添加边框、底纹等进行美化；
2.能给选定的数据合用“自动套用格式”进行美化；
能力目标：培养学生的想象力、观察能力、审美观、动手能力和合作能力； 情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。教学重难点：给表格添加边框、底纹、自动套用格式 教学方法：自主探究教学法、任务驱动教学法等 教学准备：课件PPT，爱心统计表 教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
二、任务驱动，探索研究
环节一：给统计表添加边框 ①教师引领，学生获取新知 ②学生自主操作，教师巡视指导
③学生探讨两种不同的添加边框方法，并对照比较 ④教师小结归纳
环节二：给统计表添加底纹 ①CAI辅助
②师生共同研究书本上的方法，交流信息，发掘任务 ③明确任务，参与挑战
④学生操作，教师巡视个别辅导 ⑤展评优秀作品
环节三：在统计表中设置不同颜色的底纹区分不同的信息 ①设置问题，学生共同探索，自主发现 ②任务驱动，学生自主尝试，独立操作
③自我评价，作品展示，以此培养学生的美感，激发学生对美的追求 环节四：自动套用格式 ①教师引领，深入研究 ②展评优秀作品
三、总结归纳，德育渗透
1、我们的收获P27
7.美化生活的装饰布教案 篇七
【课型】设计、应用
【教学目标】
1、了解装饰布是怎样扮靓家居的；
2、研究装饰布的特点；
3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。【重点】装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。【难点】使装饰布的色彩搭配协调。
【教具、学具】绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；电脑绘制。
【总体设想】根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。
【教学方法】创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
【学法】情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。【教学过程】
一、导入——发现美。
1、师展示一块装饰布，提出问题：“你见过装饰布吗？装饰布和服装面料有何不同？都用在哪些地方？”
师生讨论总结：
不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽；相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。他可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。
2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。
生快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点？结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。
（思考与讨论的问题：观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么？它们是怎样进行排列组合的？找出装饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应注意什么？）
1、装饰布的设计（1）纹样设计
.图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰布纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。（板书）
出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？
简单讲解下什么是平面构成的基础知识，平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。
c.出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式 d.提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？
请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。
教师做知识性小结：重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
（2）色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。
高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉 暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨 冷色调——安祥、宁静、平和、清爽
近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快
回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰布所传递出的情感。引导分析书上28页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。
三、设计装饰布——创造美
“你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢？”教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤：（出示范画）
1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做窗帘的装饰布，并想采用四方连续的排列形式。
2、设计一个单位纹样。
3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。
欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。
2、作业就是运用装饰布的构成规律和色彩规律，设计一幅装饰布，注重个性情感的表达。
学生作业时注意抓两头，顾中间，发现每个学生的独特之处，让美术课没有差生。鼓励学生大胆设色，只要学生有设计意图，或说出他希望达到某种色彩效果，而不是盲目的，就应给予充分的肯定。这样通过不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力。
四、评价
8.《美化生活的装饰布》教案 篇八
2、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现类容进行分类。学生回答：肯定学生的回答，提高学生参与的兴趣。
3、引出平面构成知识。与学生一起分析基本形和常用的排列方法。
4、学生讨论使学生能发表自己的见解，分析能力，总结能力
进一布组织学生讨论其它的排列组合方法。学生回答。
培养学生注意观察、富于联想，并互相启发。
5、继续引导学生对装饰布的色彩进行探讨，启发学生对色彩的感受。
学生谈感受。使学生对装饰的色彩设计规律有进一步的认识。
三、布置作业
画一块美丽的装饰布。学生分组进行设计制作
动手实践能力，培养做事认真、细致能力
四、展示作品
评价：学生展示作品，其他学生评价。学生互评。培养学生分析能力，审美能力
9.美化节日的教室小学美术教案 篇九
教学目的
1：运用所学知识，装饰美化节日的教室
2：让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造。
重点难点：
重点：发挥各自的特长，团结合作
难点：精心制作，把握整体效果
教学准备：
课件、各种绘画工具和手工材料等。
教学过程
一：师生谈话，整体规划
1：同学们，一年一度的元旦就快到来了，大家有什么美好的心愿和祝福呢?(学生讨论)
2：怎样来美化我们的`教室呢?老师想听听大家的意见
(让学生各抒己见，并引导学生讨论怎么样才能更完美的效果，看谁的主意好)
我们学了美术字，可在黑板上写上漂亮的节日标语，我们学过剪纸，窗户上可贴上美丽的窗花，我们学过彩练、纸花，可在教室中间向四周拉彩练，，挂上好看的纸花，有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。。。。
3：谁来完成每一项工作呢?看哪些同学自告奋勇地上?
(提醒学生根据自己特长，可独立制作，也可以组为单位。注意不要冷落任何一个学生。)
二：提出要求，大胆创作
1：分组拿出一个美化方案和计划，把具体任务和内容落实到每一个人，再分头创作。
2：在创作和制作过程中，有分工又要有合作，充分发挥各自的特长，把握整体效果，取长补短，共同提高。
3：学生分头行动，播放欢快的音乐，制作气氛。
4：教师参与到各个小组的制作中，与学生同乐，并适时提出一些问题，肯定和鼓励学生。
三：观摩总结，分享成功喜悦
共同观摩大家的劳动成果，一起来说说各自的特色，教师引导学生评议、肯定和鼓励。然后教师点评小结。
10.《美化Windows界面》教案 篇十
一、教材分析：
本课是以美化Windows界面为中心的实践操作课，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。基础性学习部分共安排了三个知识点，美化Windows桌面、保护我的屏幕和更改Windows外观。第二部分探索性学习部分是检验学生学习本课内容的接受程度以及挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。
二、教学目标：
1、掌握更改Windows墙纸的方法；
2、掌握设置屏幕保护程序的方法；
3、掌握改变Windows外观的方法；
4、培养学生合作学习的能力、动手实践、挖掘问题的能力以及欣赏美和创造美的能力。
5、修改Windows界面的某些设置可能引起有些操作不能正常实现。如屏幕保护程序密码，鼠标的设置等。这就需要教育学生维护好计算机，树立我为人人，人人为我的思想。另外学生进行探索、尝试性学习时，可鼓励学生相互讨论、合作，培养其团队协作的精神。
三、教学设计：
以教学目标为主线，根据小学生的年龄特点，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生的主动参与和实践活动。通过深入浅出的教学方法使学生掌握信息技术知识，并通过小组竞赛、配音等游戏的形式，寓教于乐，体会交流、合作等学习方式的乐趣。
四、教学准备： 多媒体、题签
五、教学重点：屏幕保护程序的设置。
六、教学难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。
七、教学过程：
（一）、激趣导入
1、导语：老师今天发现了一个问题：同学们的电脑使用的都是Windows默认的界面，千篇一律，一点都无法突出同学们的个性。老师让大家来看看我的Windows界面是什么样的，[教师通过多媒体教室向学生展示自己的桌面、屏幕保护程序和Windows的外观]同学们想不想知道老师的的这些是怎么做的呢？（生答：想）好，今天，老师就和同学们一起来美化一下Windows的界面，让它能充分体现我们每位同学的个性和喜好，大家说好不好？（生答：好）
2、我这里有几张小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，然后组织好自己的语言，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！[小组合作、教师指导]
3、[成果交流]同学们已经完成了任务，那么现在每一小组派一名代表来把你们小组的成果与大家交流一下，同时，这也是你们展示自己的好机会！[学生以小组代表的形式充当“小老师”，利用教师机的多媒体教室向全体同学展示小组成果，包括：美化Windows桌面、保护我的屏幕和更改显示外观]
4、[答同学问]学生就每一小组所讲的内容，提出疑问，遇到学生无法解释的，教师及时给予补充。[学生评价、教师评价]
5、同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到的呢？下面老师和同学们一起来做一个游戏——“我是小小配音员”！
6、[游戏][教师通过多媒体教室向同学们播放一段录像，同学们仔细观察，为教师的操作配音]
7、学生仔细观察录像中的操作，看的过程中教师提示如何思考、操作、组织语言。
8、学生为录像配音。教师及时给予补充。
[观察过程中，教师使用启发的教学方法，学生则体会、交流、合作的学习方式，课堂氛围民主、平等、融洽]
9、教师为本次游戏做简短的总结。
10、教师通过校园网提供一些漂亮的图片和小的屏幕保护程序，学生通过从刚才录像中所学的知识，寻找图片和屏保程序，修饰自己的Windows界面。
11、教师通过多媒体教室将完成得出色的同学的成果向全体同学展示，激发学生兴趣。
12、[小结]学生归纳总结，教师给予补充。指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。[对学生进行道德教育]
（二）、合作探究
师：在前面已经学习了关于显示属性中的前三项设置，这部分大家已经明白并掌握了，那么下面我们一起来合作完成其他几项的设置，不要求大家完全明白，但大家要大胆尝试，看你在这其中会发现你使用的计算机发生了什么变化，好不好？（生答：好）[让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。] 师：今天我们一起学习了如何美化Windows界面，老师从同学们那里学到了许多知识，同学们的表现真的都非常出色，老师很满意，尽管我们同学的语言组织得不够精辟和准确，但每个人都主动参与，努力去做了，这才是最重要的，在今后的学习中我相信同学们会不断进步，让自己的操作能力和语言表达能力都有所提高。
八、课后反思：