色彩的对比美术教案

色彩的对比美术教案（共11篇）

1.色彩的对比美术教案 篇一

《色彩的对比》教学设计

一、教学内容与目标

1．显性内容与目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

2．隐性内容与目标

通过欣赏我国各地风景色彩的运用，感悟色彩在大自然中的渗透作用，激发学生的色彩认知能力，培养他们注意观察色彩、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

三、学习材料

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

四、教学过程

导入新课（十分钟）

1．观察两只粉笔。提问：请问哪只粉笔更长一些？你是怎么看出来的？

2．了解对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。在色彩世界也是一样，有很多对比。

出示课题：色彩的对比 观察后回答问题。

我们真的认识色彩吗？做小游戏。打开书第22页。认识色环。迅速填充衣服的颜色 3.引出课题。

讲授新课（20分钟）1．请仔细回忆, 在日常生活中或外出旅游时，令你印象深刻的美丽景象。在这些画面中，是否有色彩对比强烈的景象呢？说说你当时有什么感受？

教师提问：是什么使这些景色如此美丽动人呢？

学生回答。

教师总结：是色彩的对比在发挥作用！我们生活在多姿多彩的世界里，衣食住行中充满着色彩。仔细观察生活中的色彩现象，你会发现处处有着对比。

让我们一起分析下面的图片，你能在24色相环中找出图片中的几种主要颜色吗？ 色彩的对比是指两种以上的色彩在一起，有比较明显的差别，形成对比的效果。对比是形式美的基本法则之一，在美术创作中色彩对比手法的使用，能使作品的色彩效果更加鲜明动人。

色彩的对比也常见于各种自然景色中，大自然中遍布着各种明快的色彩，它们之间的对比也会带给我们美妙的视觉享受，画家们常常以此作为自己创作的灵感源泉。

二、色彩对比的种类：

色彩对比的种类繁多，其特点和用法也各不相同，我们先来了解色彩对比的种类。教师展示图片。

上面的四幅图片分别代表了一种色彩对比关系，你能发现它们的区别吗？

色相对比 明度对比 纯度对比 冷暖对比

概念讲解：

色相对比：由多种不同色相的颜色组成，因色相的差别形成的对比。明度对比：因明度差别而形成的对比。纯度对比：由色彩的鲜灰差异形成的对比。冷暖对比：色彩感觉的冷暖形成的对比。

请学生分析展示图片均为什么对比效果。

色彩的对比有时会被画家综合运用于作品中，一幅作品常常会用到多种色彩对比关系。

探究 交流：请同学们互相交流，说说参考上面不同种类的色彩对比效果，请你判断《青海长云》和《收麻》使用了哪几种色彩对比？产生了什么样的效果？（1-2分钟）

三、色彩对比的用法

色彩对比不可以随意滥用，那么，这么多种的色彩对比到底该如何使用呢？

1.首先应思考在使用时哪种色彩对比更符合画面的需要，能更好地与主题和内容相呼应。

2.在运用对比时可先确定主色，再考虑用什么色彩来与之形成对比，确保作品中的色彩主次分明，对比效果明显。

3.在对比中还要注意处理好色彩的穿插和分布关系，使作品中的色彩对比既醒目又协调。

画家们在创作中是如何使用色彩对比的呢？ 例举黄永玉的中国画作《荷塘益清》

1、确定作品的色彩对比类型为冷暖对比。

2、其次以红花与黄色的花蕊为主色。

3、背景运用蓝、绿等冷色，形成后景层次，与前景暖色的花形成强烈对比。

4、合理处理冷暖色的穿插关系，使画面既对比强烈又协调自然。

四、展示作品。培养学生自评、他评的能力。培养色彩审美能力。

2.色彩的对比美术教案 篇二

1 白色

在中国人的传统思想中,白色有明朗、纯洁的含义,又有预兆凶恶的含义。

汉语中,可以和白色组成的词语很多。例如“明白”、“不白之冤”,这里面的白是明白、清楚的含义;“一生清白”、“白璧无瑕”里的白是纯洁的意思含义;“空白”、“白卷”里的白表示空的;“白忙活”、“白说”里的白是没成功、没结果的含义;“白吃白喝”里的白表示没有付出的含义;“红白喜事”(婚事和丧事)里的白指的是丧事。

日语中的“白”有以下四种解释:

因为日本人庆祝新年时,会把白萝卜和胡萝卜切好放在一起,所以说到白色,大多数日本人会联想到白萝卜。而且红胡萝卜和白萝卜被统称为「红白」。

日本人在传统的结婚仪式上,也会让新娘子穿白色和服,日语中叫「白无垢」,以表新娘子纯洁之意。甚至新娘子晚上睡觉时也必须穿着白色睡衣睡觉。因此,白色在日本人眼里代表纯洁。

然而白色在日语中也有不好的含义。比如日本人会在去世的人的脸上用白布盖上,所以在人脸上盖白布在日本是不吉利的。

2 黑色

汉语中,“黑色”与“白色”相对。黑色可以表示光线暗,如黑暗、黑夜;还可表示非法的意思,如黑市、黑社会;表示人的心理比较邪恶,如黑心。

古代中国,黑色象征着很高的地位。秦汉以前,帝王和诸侯都穿黑色衣服,各朝的高级官员也都穿黑色官服。而且一直延续至今,比如法院制服、学位服等都以黑色为主,因此黑色在中国象征着庄严神圣。但黑色也可以表示丑陋的事物,比如黑帮、黑户、黑幕、黑帐等。

但是,日语中的「黒」,只指颜色上的黑,不用来指光线上的黑,比如汉语中的“天黑了”,日语中要用「暗」表示。

3 红色

红色一直以来都是中国的最具代表性的颜色。对中国人来说,红色代表着吉祥喜庆和财运连连。过新年时,每家都会在门上和家中贴红色对联和红色的“喜”字,过年时父母给的压岁钱叫“红包”。在中国传统的结婚仪式上,新郎要戴大红花,新娘子要穿红色的衣服,头上顶着红盖头。使两个人喜结连理的人被称为红娘,生小孩时要发红糖茶、红鸡蛋等。表彰通知、入学通知书和各种证书也都用红色为主色调。

但中文中,红色除了有正面意思外,还有负面的含义,如:红眼病、红灯区等。

4 黄色

古代中国里的黄色一直象征着是尊贵。比如皇帝的龙袍是黄色的,宫殿的装饰也大多是黄色的。又如赵匡胤在陈桥兵变时,他的部下为他披上了黄袍,后来他成为了皇帝,因此黄袍加身便象征着权力的夺取。清朝时期,一些地位显赫的朝廷重臣和立下汗马功劳、有丰功伟绩的人都会被赐予黄马褂。由此可见黄色在中国古代的地位甚是显赫。但黄色在汉语中也有负面的含义,比如“黄毛丫头”里的黄色是幼稚的意思,略带有轻蔑的语气。

在日本,黄色也曾经象征着高贵。日本天皇的菊花纹章就是金黄色的,国会议员也会佩戴金黄色的徽章。但是,相对黄色而言,紫色在日本更能代表高贵的含义。过去紫色在日本的地位就像黄色在中国的地位一样,除了皇室成员,其他人都不可以擅自使用这种颜色。

5 青色

汉语中的青色一般是深绿色或浅蓝色,如青绿、青碧、青草、青苔、青苗、青菜、青葱、青山绿水、青云直上、万古长青等词语或者表示绿色的事物,如踏青、青黄不接等。除了绿色之外,青还指黑色,如青布、青线、青衫、青衣等。而且,青还可以比喻人年轻,如青年、青春等。

而日语中的「青」一般只表示绿色或者蓝色,没有汉语里的深浅之分,也不表示黑色。如「青空」在汉语里是蓝天的意思,「青信号」指绿灯,「青い目」则指拥有蓝眼睛的外国人。

综上所述,不难看出,中日色彩词丰富多样,并有深厚的文化内涵。因此我们在运用这些颜色词进行翻译的时候,切记不要采用机械、死板的翻译方法。由于国家的不同,色彩词的意义与内涵也会大不相同。本文的意义就是要告诉大家如何正确地使用色彩词,避免在不同文化的交流过程中产生不必要的冲突。

摘要：汉语和日语在色彩名称上的语言很多,因此中国和日本在表达和应用色彩词上既有相同,又有不同。本文将两国生活中五种常用的色彩词作为分析对象,对中日色彩词的意义及文化内涵进行对比分析。通过比较,能够更加深刻地理解中日文化上的不同,从而准确掌握中日色彩词的正确使用方法,加深对日本社会文化的认识和理解。

关键词：色彩词,白色,黑色,红色,黄色,青色

参考文献

[1]骆峰.汉语文化词的色彩展示[M].上海辞书出版社,2003:56-60.

[2]李庆祥.日语语言与跨文化交际[M].世界知识出版社,2003:34-45.

[3]魏丽华.日语学习与研究[J].商务印刷馆,2003(04):56-67.

[4]李红印.现代汉语颜色词语义分析[J].商务印刷馆,2007:68.

3.色彩的对比美术教案 篇三

关键词： 韩语色彩汉字词 汉语色彩词 结构对比

一、韩语色彩汉字词

韩语的色彩汉字词可分为单纯词和合成词，下面我们将对此一一展开说明。

（一）单纯色彩词。单纯词由一词素构成。韩语汉字单纯词主要有

（二）合成色彩词。合成词由两个或两个以上的词素构成，又可分为复合词和派生词。

1.复合色彩词。复合词是实词素的组合。汉字色彩词单纯色彩词（ ）加色彩词构成，后者在词汇意义上起到更重要的作用。如：

2.派生颜色词。派生词由实词素和虚词素组合而成。派生词根据虚词素出现的位置，又可分为前缀派生词和后缀派生词。

（1）前缀派生词。前缀派生词主要有形容词性前缀+色彩词，名词性前缀+色彩词两部分。

①形容词性前缀+色彩词—

上面出现的“ ”（淡），“ ”（暗），“ （纯）都是形容词性前缀。

②名词性前缀+色彩词—

上面出现的“● ”（银），“● ”（乳），“● ”（粉）都是名词性前缀。

（2）后缀派生词。后缀派生词中有表示具体物体意义的词素，然后在其后加“● ”。如果没有表示具体物体意义的词素，整个单词就失去了其色彩义，如：

（鸡蛋），“ ”（肉）都表示具体的物体。

二、汉语色彩词

汉语色彩词主要分为单纯词、合成词和重叠词三种。

（一）单纯词。汉语中常用的单纯色根据阴阳五行学说产生，主要有“赤，黄，黑，白，青”。“赤”又可分为“朱，丹，红，彤，绯”，而“青”又可分为“蓝，绿”。

（二）合成颜色词。汉语的合成颜色词和韩语类似，也可以分为复合颜色词和派生颜色词。

1.复合颜色词。复合颜色词按其形成方式可分为组合式、形容式、指称式。

（1）组合式—颜色+颜色 如：红紫—红+紫 朱红—朱+红 黄绿—黄+绿。

（2）形容式—形容词+色彩 如：纯白—纯+白 大红—大+红 嫩黄—嫩+黄

上面出现的“纯，大，嫩”是形容词，表示色彩的程度或是色彩给人们的感觉。

（3）指称式—名词+色彩 如：草绿—草+绿 蛋黄—蛋+黄 血红—血+红。

上面出现的“草，蛋，血”是名词修饰限定后面的单纯颜色词，表示色彩的性质和程度。例如：草绿表示像草一样的绿色。

2.派生词

（1）前缀派生词。如：浅/淡+颜色词：浅绿 淡紫；深/浓+颜色词：深红 浓黑。

（2）后缀派生词。①单纯词+色。汉语的五个基本颜色词都可以作为前缀，后面加“色”表色彩。如：红色—红+色 黄色—黄+色。

②复合词+色。汉语中的复合词也可作为前缀，后加“色”。如：粉红色—粉红+色。

③物体名词+色。这和韩语里的后缀派生颜色词有异曲同工之妙。如：橙色—橙+色。

（三）重叠式。重叠式是一个词素或多个词素通过重叠的方式而构词的方法。通过重叠形成的颜色词比原来的单纯词更具效果、更加生动。AA（的）式 如：红红（的）黄黄（的）；（2）ABB式 如：红艳艳 红彤彤：（3）AABB式 如：白白净净 白白胖胖；（4）ABAB式 如：通红通红 蜡黄蜡黄；（5）A不XY式 如：红不棱登 黄不溜秋（这个形式并没有严格遵循重叠法，但是因为第一个词素是色彩词，第二个词是“不”，所以也看成是重叠式。）。

三、韩语色彩汉字词和汉语色彩的结构对比

（一）韩语色彩汉字词和韩语色彩词结构的共同点

1.韩汉色彩词都存在单纯词。如：

赤，黄，青，白，黑。

2.复合词“色彩+色彩”的组词方式相同。如：

青红，紫红。

3.韩语的前缀派生词和汉语相似。如： （软/浅） ，

（津/浓） ，浅绿，淡紫。

4.韩语后缀派生法形成的汉字色彩词和汉语的“物体名词+色”形成的色彩词相似，都通过物体的实际意义来表现颜色。如： 橙色—橙+色。

（二）韩语色彩汉字词和韩语色彩词结构的不同点

1.汉语有形容式和指称式色彩词，而韩语没有。如“纯白”由形容词“纯”和单纯色彩词“白”组成。此外，汉语还有指称式。如“草绿”的“草”是名词，“绿”是色彩词。

2.汉语有重叠式而韩语没有。上述说到的重叠式主要有AA（的）式“红红（的）”，ABB式“黑乎乎”，AABB式“白白胖胖”，ABAB式“湛蓝湛蓝”，A不XY式“紫不溜秋”。

四、结语

韩语汉字色彩词和汉语色彩词有同存异。通过系统的韩汉色彩词结构对比，更有利于我们系统掌握两种语言的特征，也对韩语学习者学习韩语提供帮助。

参考文献：

[1]玄贞姬.朝韩颜色词对比研究，2007.

[2]郑凤然.汉韩语颜色词的异同，2000.

4.教案3---色彩的对比与调和 篇四

色彩三属性，作业点评

观察1：少数民族少女的服饰有什么特点？

观察2：同样款式的衣服，哪一件的颜色搭配更抢眼？ 【新授】

色彩的对比与调和

一、色彩的对比

1、定义：指色相性质相反，光度明暗悬殊的色彩。（1）同类色（分—分）

如：紫味红、紫红、红、橙红、橙味红（2）类似色（总—分）如：蓝---湖蓝、黄---柠檬黄（3）邻近色（相邻、邻居）如：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（4）互补色（180°直线相对）如：红---绿、黄---紫、橙---蓝 无彩色系：黑与白

有彩色系：红与绿、橙与蓝、黄与紫

在并列时，由于鲜明的衬托，引起了强烈对比的色觉，红的将更红，绿的将更绿。

2、三原色与对比色

三原色中的一色与另两色调出的间色是三对最强烈的对比色。（红与绿、蓝与橙、黄与紫）

3、色彩的对比分类

（1）色相对比：是指色相不同造成的对比。

色相对比的强弱可直观的从色相环上的距离表示出来。以24色色相环为例，任选一色，与它相邻的色为邻近色，与它相间隔2---3色为类似色，与它相间隔4---7色为中差色，相隔8---9色为对比色，相隔10---12色为补色。

同种色、邻近色、类似色为色相弱对比，中差色为色相中对比，对比色为色相强对比，互补色为色相最强对比。具体的对比效果是：

★同类色相对比，仅有深浅之分，不存在色相的对比。★邻近色相对比，色彩对比非常弱。如：红与橙、黄与绿虽然是不同色相，但搭配起来难免单调，必须借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感不足的效果。

★类似色相对比：易于显示和谐的对比。如：红与黄、黄绿与橙红、青与紫、紫与红灯间隔在60°以内的色相对比，较之邻近色对比要稍强一些，但同样需要在明度、纯度上有所变化，以免流于单调。用好了比较和谐、安详，介入面积对比主色调印象强烈、耐看。★中差色对比是介于类似色和对比色之间的中强对比，它的特点是既明快又协调。★对比色相对比是间隔在120°左右的三色对比。如：品红、黄和青，红、黄绿和青蓝、橙、绿和青紫。它的特点是色彩对比强烈、鲜明、饱满、华丽、活跃。

★互补色相对比是色相环上180°对比色的对比。如：红与绿、黄与青紫、橙与蓝。互补色相相搭配可使色彩发挥最大的鲜明度、对比度，达到视觉强烈刺激的效果。

（2）明度对比：是指不同色彩在明度关系上的明暗对比，或者同一色彩不同明暗层次的对比。

（3）纯度对比：也称灰艳对比，因色彩纯度的差异而形成的色彩鲜浊对比，通常是纯度高的色与纯度低的色并置而产生的对比。

这种对比既可以是一种色相纯度鲜浊对比，也可以是不同色相间的纯度对比。（4）冷暖对比：是指在同一画面上冷色和暖色相互对立的对比关系。

冷色和暖色并置在一起，促进了色彩的两极分化，显得冷色更冷、暖色更暖。

色彩的冷暖感觉是相对而言的。如红色与黄色并置在一起时，红色是暖色，黄色是冷色；而黄色和蓝色并置在一起时，黄色是暖色，蓝色是冷色。

暖色给人前进感、膨胀感，使人血压增高、心跳加快、肌肉增强、产生兴奋、积极、自信、温暖的感觉。

冷色给人后退感、收缩感，使人血压下降、心跳减慢、肌肉放松，产生镇静、消极、压抑、寒冷的感觉。

（5）面积对比：是指一件作品中各色所占的面积对比。

色彩面积对比实际上是数量上的多与少、大与小的结构比例的对比。色彩构图时又是感觉某种颜色太跳，而另一色则力量不够，难以在视觉上引起注意，这样除了改变色相、纯度、明度外，对色彩所占据的面积的变化就至关重要了。

◆对比色在生活中的应用：家装、年画、风车、鲜花与花瓶、鞋子、服装…… 【小结】

1、色彩的对比定义

2、三原色与对比色

3、色彩的对比分类

【作业】用对比色完成下列三幅动物的填色。

【复习导入】

色彩的对比（定义、分类、作业点评）

观察：图中每栋房子除了对比色外为什么还出现第三种颜色？给你的感受如何？ 【新授】

色彩的对比与调和

二、色彩的调和

1、定义：指两种或两种以上的色彩经过处理，使之统一和谐地组织在一起。

其色调能使人愉悦，满足人的视觉和心理上的需要。（视觉上的舒服）

调和不是自然发生的，是人为的、有意识的合理搭配。调和和对比是互为相反的因素，画面如果要达到既有对比又有调和的统一的画面，就必须通过设计者进行艺术加工，达到稳定和谐的调和目的。

2、调和方法

这是以红和绿一对补色为例设计的图案，看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感觉更加协调呢？ ◆方法一：降低一方纯度

◆方法二：加入同一种颜色

◆方法三：用中性色间隔

何为中性色？

由黑色、白色及由黑白调和的各种深浅不同的灰色系列，称为无彩色系，也称为中性色。这种颜色通常很柔和，色彩不那么明亮耀眼。中性色是介于三大色（红黄蓝）之间的颜色，不属于冷色调，也不属于暖色调。黑白灰是常用到的三大中性色。

◆方法四：改变面积比例

◆学一学：小鱼的配色

◆说一说：这些作品用了什么对比色？又是用什么方法来协调的？

【小结】

1、色彩的调和定义

2、色彩的调和方法 【作业】

5.色彩的对比美术教案 篇五

本课是属于“造型〃表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。

本课我采用游戏竞赛的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。在“游戏一”中，要强调学生看到屏幕上的色彩，说出自己想到的内容时从两个方面来想：一是实际物体；二是联想到的心理。如看到红色，实际的物体可以想到红旗、血、太阳等，而联想到的心理有热情、危险、食欲等。

在学生讨论时，教师应引导学生联系自己的实际生活体会色彩心理的灵活运用，如自己的服装、校园的环境、教室的布置等。本课的内容紧密联系生活，加上游戏式的教学法，课堂的气氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度。

在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。同时，我启发学生想要调配出完美色调，不可太迁就画面的内容，必须要恰当将对比色当作调色的配置。我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。本节课以建构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

6.色彩的冷暖对比 篇六

1．让学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2．初步掌握处理画面冷暖对比的方法。

3、培养色彩学习的兴趣

二、教学方法：讲授、练习、辅导。

三、教学重点及难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的处理方法。难点：运用冷暖色调处理画面。

四、教学准备：

教具准备：教师自制教学灯片；搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品；多媒体等电教设备

学具准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、画板、水桶等。

五、教学设计：

（一）、组织教学，调动情绪，检查学具准备。

（二）、导人新课

相信同学们都有这样的感受：见到红、红橙、橙、黄橙、等色后，会联想到太阳、火焰，从而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉；见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则会想到太空、冰雪、海洋，产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉。在色彩学中，红、橙、黄一类色彩为暖色，蓝、青、绿一类色彩为冷色。

板书课题：色彩的冷和暖(三)、讲授新课。

板书：色彩的温度——冷与暖

色彩本身并无冷暖的温度差别，是色彩在视觉中引起了人们对冷暖感觉的心理联想。也就是说，冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人类对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会下意识的在视觉与心理上进行联想，产生冷或暖的条件反射。一般来说，色彩的冷暖主要由其色相决定。给人温暖感最强的是橘红色，称为暖极。相反，蓝色称为冷极。（1）、通过幻灯片播放12色相环讲解

色彩学中将“橙色”定位暖极，意为极暖之色；将“蓝色”定位冷极，为极冷之色。在色相环上靠近冷极的叫冷色，靠近暖极的叫暖色，居间是中性色。暖色会带来温暖、鲜艳、热烈、愉快等感觉。冷色会给人以凉爽、冷峻、沉稳、整齐的印象（2）、利用多媒体播放美术作品

色彩的冷暖色调。一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调；如果冷色占据绝大部分面积，那这幅作品就是冷色调。

色彩冷暖的相对性。播放幻灯片，让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比，而这种对比又是相对而言的。

引导学生分析、比较每幅作品的色彩冷暖处理及画面效果。教师

要充分肯定学生的分析能力和欣赏能力，鼓励他们大胆地表达自己的审美态度和观点。(四)练习：

提前准备好的两组较简单的静物，一组在自然光下，一组在暖光灯投射下。

1、要求：根据提供的两组静物，运用色彩的冷暖知识，在水粉纸上画两组小色稿，一张冷色调，一张暖色调，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。2．学生练习，教师巡视辅导。(五)讲评作业及课堂小结。

选几张优秀的及存在通病的作品讲评。

色彩的冷暖，在画面当中无处不在，物体的暗亮有冷暖，物质的前后有冷暖，画面的基调有冷暖，冷暖是色彩入门的一把钥匙。

六、教学后记：

7.中英色彩文化差异及语义对比 篇七

一、红—RED

无论中西方文化, 鲜艳的红色常与喜庆吉日、庆祝活动有关, 表达热烈、欢快、热情、激昂、奋发向上的精神状态。例如, 在英语中, red-letter days一般指圣诞节或喜庆的日子 (日历也常用红色字体印刷) ;red-blooded指精力充沛, 体格健壮, 活泼有力的 (人) ;red-hot指痛饮, 狂饮作乐;roll out the red carpet for somebody指铺红地毯隆重地欢迎某人。

另外, 红色在中西文化中都可以引申来表达人的兴奋、激动、害羞、气愤等情感状态。例如, He flushed red, not knowing howto express himself. (他红着脸, 不知道如何表达他自己。) become red-faced指脸红, 害羞的意思。“He turned red.”意为难为情。但是“see red”, 如果直译为“见红”, 指妇女分娩前流血, 但在英语中并非这个意思, 指的是“大发脾气, 火冒三丈”。然而, 西方人却从斗牛的文化传统中深感“红色”为不祥之兆 (red for danger) , 表示残酷、狂热、灾祸、烦琐、血腥等意, 因此斗牛士用来激怒牛的红布 (red flag) 被喻为“令人愤怒的事物”;red hands血腥的手;red-ruin战祸;the red rules of tooth and claw残杀和暴力统治;red revenge血腥复仇;red battle血战。另外, red-light district为红灯区、风化区。

最后, 在英语中, 红色还可以是表示经济色彩的颜色词, 指“负债”或“亏损”, 因为账本上净收入是负数时, 人们用红色登记。如:red figure赤字;in the red亏空, 欠债;red balance赤字差额;red-ink entry赤字分录;get out of the red偿清债务, 有盈余。此外, red gold指纯金, red cent指一分钱、一便士。

二、黄—YELLOW

中国五色之一的黄色, 又称为“地色”或“正色”。作为“中央、土地、帝王之服”的颜色, 象征了正统、光明、高贵等意义。中国人喜欢自称“炎黄子孙”, 此处的“黄”系指黄帝 (the Yellow Emperor) 。隋朝之后, 黄色被钦定为帝王之服色而禁止一般老百姓用这个颜色做衣服。因而“黄袍” (the yellow robe) 就指天子之服 (the imperial robe) 。“黄袍加身” (to be dressed with the imperial yellowrobe by one’s supporters and made emperor) 也就是表示受拥戴而为皇帝之意。

在唐代皇帝颁布诏书使用黄色纸来传抄, 故称其为“黄纸” (the yellowmassage) 。这个“黄纸”的“黄”, 其字义与今天报纸书刊常用的“黄色书刊”、“黄色电影”、“黄色新闻”等所含的意思有天壤之别。究竟何时开始在中文里增加了“色情, 不法勾当”等含义呢?

1890年在NEW YORK出现了一个新语“yellow journalism”, 用以描述两家纽约报纸the New York World (纽约世界报) 和the New York Journal (纽约日报) 所采用的推销报纸, 提高发行数目的战术。两家报纸的激烈竞争导致了这个“yellow journalism”的新名词的产生。现在报刊常用的“黄色书刊” (pornographic books and periodicals) , “黄色小说” (pornographic novels, sex novels) , “黄色新闻” (sex stories in newspapers) , “黄色电影” (pornographic films or movies) 等等的黄色字眼, 料是从“yellowjournalism”的“yellow”直译过来的。

那么, 英文的“yellow”一词究竟有哪几种意思呢?“yellow”当作名词时, 除“黄, 黄色, 蛋黄, 黄色衣服, 黄色染料”之外, 还有“黄色人种”之义;用做形容词, 除了“黄色的, 黄色人种的”之外, 在口语方面还用来形容“胆怯的, 胆小的” (cowardly) 的人。Eg.He has a yellowstreak in him. (他胆小如鼠。) 相同的意思还有“yellow-bellied”及“yellow-dog”。

有些名词是根据其颜色而命名。如, yellowpages指美国人常用黄纸印刷的黄页电话薄;yellowbook黄皮书, 指法国政府报告书, 以黄皮纸为封面。虽然有些字眼冠有“黄”字, 但在英文中却与“yellow”没有关联。如, 黄道吉日 (a lucky day) , 黄泉 (the nether world) , 黄发 (an old man) , 黄花闺女 (a virgin) 。

三、蓝—BLUE

蓝色在中国人和英美人心中都极具韵味, 使人产生无限美妙的遐想, 常用蓝色形容天空和海洋, 显示大自然或人们心胸的开阔, 例如blue sky or blue sea蓝蓝的天空, 蓝蓝的大海。但是在英语中, 人们经常用blue来描述人的情感, 带有贬意, 表示“情绪低落”、“忧郁”、“烦闷”等不快的情绪。例如:in a blue mood情绪低沉;be (fall) in the blues无精打采, 闷闷不乐;black and blue表示 (被打得) 青一块, 紫一块;a blue Monday倒霉的星期一, 因为过了愉快, 幸福的周末, 星期一又要上班或上学了, 所以情绪不佳。

蓝色 (blue) 是带有经济色彩的颜色词, 可以表示法律, 法规, 股票之类。例如:blue book蓝皮书, 是英国国会的出版物;blue law蓝色法规, 指禁止在星期天从事商业交易的美国法律;blue-chip值钱而热门的股票;blue-sky law蓝天法, 指美国各州有关股票买卖的法律。Blue在英语中还具有很明显的性色彩, 例如:blue film/movie (obscene film) 指色情电影;blue jokes (improper jokes) 指猥亵的笑话, 荤段子。

蓝色 (blue) 是表示身份、职务、地位的颜色词, 它可以表示社会地位高、有权势或出身显赫的王 (贵) 族。例如:blue blood名门望族;blue ribbon蓝绸带, 最高荣誉;blue-brick universities蓝砖大学, 指牛津, 剑桥等名牌大学。

另外, 同样由颜色而演变成为含有特殊意义的词还有, blue-pencil原指新闻, 杂志等的编辑们, 用蓝色笔来修改稿子, 后来演变为“编辑, 修订, 改稿, 或删除”之意。Blueprint指蓝图, 由于老式的晒图机复印出来的图样是蓝色的。现在蓝图的字义延伸为包括任何设计图样以及详细的计划或方案。

结束语

颜色词在汉英语言的词汇中虽所占得数量有限, 但却反映了两个不同民族的文化心理和审美情趣。颜色词不仅有字典上的, 直接的表层含义, 更有文化的情感的语用含义。因此, 在学习英语的过程中适当了解不同颜色词在英汉两种语言中的文化背景, 风俗习惯和历史地理背景, 对于我们更好地进行跨文化交际以及英汉互译具有重要的意义。

参考文献

[1]王德春等.汉语国俗词典[M].江苏:河海大学出版社, 1988.

[2]杨宇光, 黄关福.英汉英美社会生活词典[M].上海:复旦大学出版社, 1994.

[3]张文华.“Modern American colloquialisms”《美国口语词典》[M].北京:外研社, 1990.

8.色彩的对比美术教案 篇八

关键词：中西方;现代油画;色彩艺术

[中图分类号]：J2 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-02--01

中西方油画开始注重对色彩情感的表现，为油画注入了新的时代元素，使油画的发展呈现出欣欣向荣的局面，现代油画更具情感色彩魅力。

一、中西方现代油画创作中的色彩情感

一幅画作，要想得到人们的认可，成为成功之作，就必须具备一定的思想灵魂与生命力，而这种生命力与灵魂的实现正是通过色彩的表现来完成的。因此，在现代的油画鉴赏中，色彩情感已经成为其重要的衡量标准[1]。透过色彩，可以对不同民族、不同地域的文化进行沟通交流，使人们产生情感的共鸣，也可以从中体会到作家的不同情感。如荷兰的印象派画家梵高，在他的油画创作中，往往更加注重色彩的情感表现力，展现出丰富的情感内涵，给人们以生动、完美的视觉享受。从色彩本身而言，它是一种客观的存在，不具备任何的情感价值。然而，经过了画家独具匠心的运用，它便成为画家情感的寄托，向我们展现了画家创作中的心路历程。万事万物都有各自不同的色彩。

二、对比分析中西方现代油画设计中的色彩艺术

（一）西方现代油画的色彩情感体现

色彩在西方的现代油画中得到了充分的应用，其发展也经历了多个不同的阶段。在传统的写实主义时期，油画的创作主要以素描为主，色彩仅作为一种辅助功能来使用，这个时期的画作往往缺乏鲜明的色彩体现。当然也不乏具有思想远见的画家诸如提香，从一开始就认识到了色彩情感在油画创作中的作用，他的作品通常采用色彩与轮廓的搭配，实现情感的表达，他的有关光与色彩理论在浪漫主义画派以及印象画派都有着不同程度的影响。印象画派讲究对色彩的应用，为油画的发展增添了新的活力。在这个时期涌现出了一大批的优秀印象派画家，梵高、塞尚等都对色彩情感在油画中的应用推进到一个新的高度，强调户外写生，去发掘大自然客观的景观，真实的再现事物的本身面貌。在后期的印象画派中，画家们已经不再单纯的对客观事物进行表现，开始转向对心灵与情感的追求，作品中往往对客观事物进行重组，再通过不同的色彩搭配，将创作者的内心情感生动形象地表现出来[2]。印象派画作善于通过色彩的变幻与对比来强调内心情感，并重视光色的作用，冷暖色调的合理搭配使画作呈现出更多丰富的表现形式。以塞尚的《静物》为例，这幅油画中主要包含了酒瓶、水果、桌布、果篮等意象，这几种事物的分布更具有主观性与随意性，看似零乱无章，但在色彩的搭配映衬下，却具有一定的稳定性与合理性。而梵高作为著名的油画色彩表现大师，其画作更是充满了无限的生命活力。在《向日葵》这部画作中，梵高将色彩运用到了极致，以黄色为主色调，合理搭配，注重色彩的深浅度，向日葵为金色的黄，陶罐则用深黄来表现，就连背景的床和椅子也一律用浅黄来配色，这种色彩搭配将向日葵的鲜艳光泽表现得淋漓尽致，从而表达出向日葵顽强的生命活力。这些无不体现出色彩情感在西方现代油画中的应用。

（二）中国现代油画的色彩情感体现

中国的油画最早是由意大利的天主教士传入的，经过了不断地学习与成长，中国的油画也实现了一系列的变革。20世纪初，中国的油画呈现出两种不同的发展趋势，分别为写实主义风格与现代主义风格，这两种风格各有特色，引领者中国油画的发展。直到二十世纪八十年代后，画家们才开始转向对个人情感与主观意识的表现，他们在创作过程中将自己的体会与主观思想倾向融入作品中，具有一定的思想内涵。这个时期的油画已经脱离了单纯的技巧与生活的直接展示，将色彩作为油画情感表现的一个重要工具，使我国的现代油画进入到一个新的发展时期，具有一定的审美特点[3]。一些现代油画家，更是将中西方的油画思想理念得以完美融合，呈现出别具一格的风格特色。油画不再强调对客观世界的真实表现，而是将客观世界作为色彩情感表现的载体。例如，在一些专业的画展活动中，大多数作品并不是直接去表现某种事物，在欣赏的过程中，很难把握作品所要表达的主题思想，这其中蕴含的是一种强烈的色彩意识，相对专业的人士更容易领会油画的内涵，这也正是现代油画的魅力之处。

结语：

随着世界经济的不断发展，油画也实现了不同程度的革新。无论是西方的写实主义油画，还是中国的自然风光油画，都开始转向对色彩情感的关注与表达。现代的中西方油画打破了传统油画对自然色彩的着重表现，更加注重通过色彩来表达画家内心深处的思想情感，具有一定的主观性，代表了作者的情感倾向。中西方画家在进行创作时，要注重内心的情感体验，并将这种情感融入作品当中，增强油画的生机与活力，为人们呈现出具有思想力与表现力的优秀画作，使这种油画艺术得以传承与发展。

参考文献：

[1]文敏.中西方绘画的源流与联系——中西方风景画发展[J].四川省干部函授学院学报，2012，03：50-53.

[2]郝志刚.试析近现代油画艺术中色彩的情感表达[J].美术教育研究，2013，19：18-19.

9.色彩的对比说课稿 篇九

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用：

⑵ 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，培养学生丰富的想象力与创造力。

⑶ 本节内容的学习，让学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而使学生形成基本的美术素养。

根据上述教材的分析，考虑到这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，制定如下教学目标和教学重难点：

2、教育教学目标：

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教法学法

1、美国学者布鲁巴克指出“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”针对小学五年级儿童心理特点和认知规律，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

2、通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

4、运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣，激发学生想象力，提高学生的创造力。

三、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思考行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（一）情境创设 交流引入 爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师”，所以我在教学一开始，让学生观察几名学生，提问：“他们有什么不同？”为后面的教学做好铺垫，“你还知道生活中那些对比？”使学生意识到生活中到处充满对比。在色彩的世界里同样存在对比，从而引出本课课题—《色彩的对比》。（明确对比概念：将两个或两个以上的物体放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。）

（二）引导启发

由于每个学生的知识层面，观察力不同，因此，我设计了“引导启发”这一环节，先出示两组图片，通过学生的观察分析，设疑引路，归纳总结，从而得出色相环中互为150—180的色彩为强烈对比。相邻两个颜色之间构成柔和对比。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度，同时培养学生的观察力，教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个体的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究 合作交流 接着我设计了“自主探究 合作交流”这一环节，因为合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力，合作意识，所以，在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导到书中寻找答案：（1、观察教材上《北京故宫养心门》和《民间工艺品》的图片，找出有哪些对比色？给你什么样的感觉？

2、分析课本油画作品《林中之路》，画面用了哪些对比色？有什么作用？）通过这样的安排，让学生在小组中交流，在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到解决，教师只是组织者、引导者、真正体现了以学生为为体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作 情感体验 为了给学生一个自由发挥、创作空间，这一环节，我鼓励学生运用色彩的对比进行民间工艺品色彩再创造，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，o

o让学生在优美旋律中展开思路，大胆创造，体验色彩所带来的乐趣，在学生创作作品时，会遇到各种问题，诸如：材料的选用等问题，我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）赏评作品 我接着设计了“赏评作品”这一环节，这样就做到了：

1、“问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用”，2、在学生创作基本完成时，我让学生采用“自评为主，互评与教师简评为辅”的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结 拓展思维 科学简练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了这一环节，在课堂即将结束时，提问学生：“儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？ 通过问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。更加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

四、板书设计

根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、色相环区域、强烈对比区域、柔和对比区域。

10.《色彩的对比》 教学设计2 篇十

一、教学目标

1、复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业．通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培

养学生的审美能力，提高色彩造型能力．

2、通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣．

二、教学重难点

重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色． 难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰．

三、课型：造型‘表现

四、教学准备：色卡、彩笔、课件等

五、教学流程 【复习导入】（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识．（三原色、三间色、冷暖色）

【学习新知】

1、（出示红色卡片）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）

教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比．

2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）

对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比．

我们今天就来研究色彩的强对比．（出示课题）

3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）

展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色．这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色．

4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）

总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比）

【作品赏析】

1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的色彩对比？（强对比）

画家用抽象的直线，对比强烈的色块要表达什么样的乐曲是欢快的呢？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答）

（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？

我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？

2、在生活中，色彩的对比随处可见．（书上民间玩具、宫殿）

3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比．（服饰图片）强对比的搭配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用色彩时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化．

【设计创作】

下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识，对课本中的图形进行填涂．

学生作业，教师巡回指导． 【展示评价】

（展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？你运用了哪些对比色？为什们要这么用？

教学反思：

11.色彩的对比美术教案 篇十一

色彩对比和调和的基本原理

1.基本原理-色彩对比

当有大于等于两种颜色出现在一幅广告里面的时候，单单从视觉角度上考虑，也会因为色彩的差异产生一些对比。当广告从业者想要对受众产生较为强烈的视觉冲击的时候，就对加大色彩的对比力度，想要借此给大众留下强而有力的印象。但是合格对比力度是让受众觉得舒服的愉悦的并且在脑海中容易留下印象的。

2.基本原理-色彩调和

通常在广告设计中，广告的从业者为了达到最佳的视觉效果，会对色彩进行一定程度上的调整以及处理。使广告自身呈现出来一种有序并且色彩趋于平稳的过程。通常经过色彩调和的画面自身是对立以及统一的结合体，因为色彩的调和在一定的程度上缓和色彩的对比带来的后果。

通常意义下的色彩对比以及调和的使用规律

首先我们应该明确。在色彩对比中，我们通常应用一下的三种方法进行对比，分别为：（1）明度的对比、（2）纯度的对比、（3）色相的对比，而在色彩的调和中，我们通常使用：（1）面积的调整法、（2）色彩的介入法、（3）色彩的加强法以及（4）支配法或形态调整法。由此我们不难看出色彩的对比以及调和在某种意义上存在着统一并且对立的关系，甚至我们可以这么形容两者的关系，色彩的调和没有办法离开色彩的对比，但是对比自身也可以看作是一种调和，两者互为表里，同生同息。因为广告设计中只有对比，设计的美感和质量就会下降很多，同理如果只有调和，对于受众而言没有办法第一时间形成一种视觉上的冲击，那个么广告自身的价值也会达到折扣。所以我们通常在协调色彩的对比和调和在通常的使用中会遵循以下的两个原则：

1.同属性的配合使用

这是一个必须要遵守的使用规律。色彩作为一个重要的组成部分在广告中，是服务于广告的，也就是说色彩的的运用必要遵循既定得广告的内容以及目标，并且和广告的你的文案以及图形元素要相互配合相得益彰。

2.对比以及调和要平等的使用

如果说在一个广告中，对比突出的是特点，那么调和则是负责承担美感的部分。这两者广告的从业者在创作以及定稿的时候都是不能缺少的。这就像我们表明了，在灵感创作的过程中，我们必须赋予两者一样的地位，同等的重视。

两者在广告设计实践中的应用

广告的设计不免要运用到完整的色彩搭配，只有如此，才能让广告的整体形象趋于立体以及完美。当然这一切都是在明确广告的主体的基础上完成的，配合着主题的颜色应该运用冷色调还是暖色调，如何经营色彩的调和以及对比才能让广告的整体更富有竞争力，以达到更好的受众的视觉效果。两者在实践的应用中缺一不可。

1.实践应用分析之善于利用色彩调和来带带动心理的联想以及反映

在通常的广告设计中，会根据不同的对象选定不同的配色方案。比如清洁类型的产品，速食品包括家庭一个人的卫生用品，通常会采用给人干净、冷静的印象的冷色调；对于少年儿童或者青少年的用品，通常会采用活泼自信的明黄等一类鲜艳的颜色；对于食品通常会利用红，橙等暖色调的颜色，来刺激消费者的购买欲望。例如，浏阳河的神豆饮品主题的色彩就是绿色，甚至于没有任何对比冲突的颜色，整体的风格趋于平和，但是整体的视觉的效果会让受众着觉得和谐，健康，安定。

2.实践应用分析之善于利用色彩调和的搭配

主要的色调会对广告的主题有一个直观的定义，这个主要色调一定要突出主题，其余的辅助色电视起到一个烘托的地位，两者的目的在于浑然一体，不是喧宾夺主。例如金健米业的广告，在品牌logo以及定位用的slogan上面运用了红色的字体，并且整体都采用了暖色调，虽然红色占比的不大，但是却突出了品牌的特性以及定位，整体的暖色调更是让整个品牌对充盈着生命的活力和温暖，这对于品牌的影响至关重要。

3.实践应用分析之大胆采用色彩的对比

黑白灰一类的暗色调和明艳的色调在一定程度上运用得当会起到相辅相成的作用。例如克拉海洋的广告，品牌的定位是时尚的珠宝，在先行篇《社交圈》中主体呈现灰色，，辅助色调是黑白，推出了品牌的柔和以及包容，灰色的主题神奇的冲淡了黑白的冲突。在稍后发行的《色彩篇》，整体明艳色彩的色相成仙了较高的纯度，冲突感强烈但是却不让人生厌，整个过程看上去充满生机以及活力，达到了品牌宣传的最佳效果。

结论

综上所述，我们不难明白，一个好的成功的广告作品是不会离开色彩的参与的，色彩的对比和色彩的调和这两者正确的搭配在相当的程度上是可以增强广告自身的竞争力和宣传效果的。这就要求两者相互配合，为了一个共同的目的去融合对方，这也就是色彩的关系融合成为了一种具备美感并且统一的画面。