程序设计实训总结

程序设计实训总结（10篇）

1.程序设计实训总结 篇一

Java项目开发实训总结

设计人：浦江峰

班级和班内序号： 1132304112

项目选题意义：

在民营企业、中小型公司高速蓬勃发展的今天，本系统是重点针对中小型企业开发的一款人力资源管理系统，经过市场调查分析发现了民营企业人力资源管理在绩效考核、薪酬管理、任务管理方面存在问题。目前民营企业绩效考核存在着考核结果主观化、考核结果没有广泛应用、考核意识淡漠等方面的问题。薪酬管理主要存在缺乏激励性的问题，具体表现在人力资源管理方面的混乱。本系统重点这些问题进行的设计与开发。利用现代高效的运作方式来开发和管理组织中最重要、最昂贵的资源，实人资源管理精细化、自动化，为公司的发展做出正确的决策，提高人员的利用率，为公司发展和人才储备提供良好的平台。项目名称：人力资源管理系统 自我评价：良好

项目设计情况：

人力资源管理系统（Human Resources Management System，HRMS）包括人事日常事务、薪酬、招聘、培训、考核以及人力资源的管理也指组织或社会团体运用系统学理论方法，对企业的人力资源管理方方面面进行分析、规划、实施、调整，提高企业人力资源管理水平，使人力资源更有效的服务于组织或团体目标。

职能部门的管理任务：○1参谋职能，从人力资源的角度 分析企业发展状况，发现存在问题，提出相应的政策和制度建议；○2指导职能，根据企业基本政策，制定具体的管理规划和工作计划，确保人力资源管理目标；○3服务职能，为其他领域的工作人员提供业务支持与服务；○4直线职能，指挥自己的部属开展工作。

项目的优势和缺陷：

目前比较出名的是Borland出的JBuilder和IBM出的Visual Age for Java,两种工具都有一定数量的是用人群。JBuilder继承了C++Builder/Delphi的特点，在可视化上做得非常不错，使用简便。由于Java本身语言的特点使得他们在网络开发中具有高人一等的表现，而且面向对象特性高，支持的组件技术也非常多，跨平台的特性也使得它在现在和未来的开发中占据越来越重要的地位。但是在系统底层开发和多媒体开发中却表现得并不让人那么满意，这个可能跟设计Java的意图有关吧。

意见和建议：培训开发体系：一个好的人力资源管理，应该做到识别人才，有针对性地培养员工，为企业的持续发展提供足够多有技能、有热情、有基础、可信任的人才。根据公司目前的情况及行业的情况，在一至两年内以目前在职的工作责任心强、业务熟悉、工作经验丰富、人品贤良、具多年社会历炼的员工为骨干，带动、培训有培养前途的年轻人。

2.程序设计实训总结 篇二

目前,各高校都在以培养学生的创新实践能力为目标,通过开展第二课堂、项目引入课程、参加相关地方性及全国性创新设计大赛等提高学生的创新积极性及动手操作的能力。

实训项目建设直接关系到实践教学的质量,对于高等技术应用性人才的培养有着十分重要的作用,尤其对于自动化专业来说,更应该把培养学生的创新设计、创新思维和动手能力摆在重要的位置。通过实训项目的设立,使学生学到的专业知识得到锻炼,进一步培养学生创新能力和动手能力。

电气技术的迅速普及与发展,电工技术已被广泛应用于生产过程及社会生活的各个方面,成为一种普遍可行的关键技术。电工技术既是非电专业一门重要的工具基础课,又是一门重要的专业文化基础课,还是一门重要的素质教育课。它对学生后继课程的学习,科学思维的培养和形成等都具有重要影响。

电工工艺技能是自动化专业、机械设计及制造自动化专业学生所需掌握基本技能,当前大部分高校(含我院)实验室只能验证基本电路原理,对学生在操作技能上缺乏训练。为完善这一情况,特于本学期申报校内立项—基于PST-CCE的电工实训课程教学模式的创新与实践。以此加强电路、电工相关课程建设,改革和创新课程教学方法,将PST-CCE理念落实到课堂和实训项目之中,努力打造一门特色显明的工学结合、习学并进、实训贯穿教学全过程的优秀课程,开发一些带有显明PST-CCE特色、内容充实、真正能够形成岗位能力的实训项目。

电路、电工技术课程好多院校都在建设,有院级、省级和国家级的。目前在这个领域,发展比较成熟,这些精品课程起到了一定的示范作用,值得我们学习,但是这些精品课程(含实训项目)我们只能是借鉴,不能全部照搬,各个学院有自己的特点,课程必须和学生相适应和本校的实际相结合,他们的大纲和我们不一致,课程的设置,学时的设置,侧重点也不相同。我们必须建设自己的实训课程,发展壮大自己的专业和学科,所以我认为我校应在在借鉴国内外已有成果的基础上,自主创新,建设自己的校级电工实训课程。

1 教学计划设计内容分析

1.1目标内容:

站在现代教育理念的基础上,充分考虑大学生的创新实践素质培养需求,提出大学生实践与创新能力培养的改革措施。

理实结合培养学生动手能力的思路,主要结合正在进行或将要开展的实训项目、社团活动开发学生思维,提高学生的专业实务能力。

如:通过对电路及Protel等基础课的学习进行仿真设计,并制作印刷电路板,通过对模拟电路和数字电路的学习,利用单片机的控制把印刷的电路板进行焊接,然后通过调试做成成品,在完成电工工艺实训前提,培养学生基本电工技能基础上,开发学生创新能力、动手能力,选拔优秀学生种子,为参加电子设计大赛等储备人才。

如:以沈阳城市学院机电学院及“自动化创新设计协会”作为平台,致力于与相关LED企业合作,培训学生led相关知识并制作相关产品,为对led行业感兴趣的同学提供相关培训及制作机会等,使大学生得到锻炼,给企业带来相关人才,进一步解决学生就业。

1.2计划目标

以“宽口径、厚基础、强应用”为理念,以岗位能力(PST-CCE)培养为目标,以各类挑战杯大赛及机电产品展为平台,提高学生的认知度和专业度,打造一门特色显明的工学结合、习学并进、实训贯穿教学全过程的优秀课程,开发一些带有显明PST-CCE特色、内容充实、真正能够形成岗位能力的实训项目。

2创建实景

以职业实景化为特色的电工实训课程建设方案的制定;

课内外融为一体的带有显明PSTCCE特色、内容充实、真正能够形成岗位能力的实训项目的总体构建。

主要包含相关知识培训、操作技能培训和项目任务实现。

针对电工技能目标,依托职业实景化设置相关项目训练——

项目一、电工基本操作

项目二、电工常用仪表使用

项目三、电工装配实训(常用低压电器的拆装、三相异步电动机的连接等)

项目四、焊接技术

项目五、印刷电路板的设计与制作

项目六、安全用电技术

项目七、现代电子线路仿真技术

项目八、电工电子散件装配实训

教学目标是将项目任务引入课程,将理论讲授包含在项目训练中,使学生在实践中掌握理论、学习知识,将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。

3 实践教学及课堂效果

(1)实行实训教学

机电系工程学院拥有专业实验室,通过边上理论课边在实验台上操作的方式学习知识,将理论和实践结合起来进行教学。

(2)开展“自动化创新设计协会”

为锻炼学生理论与实践相结合,培养学生的创新实践能力,利用课余时间开展相关社团,引导学生利用课本所学知识设计电子产品等,并动手制作出实物,表现突出的学生重点培养。

将理论知识最大限度的综合起来转化到实际应用与创造中,利用相关实验室的工具、实验设备完成相关项目的开发与实物的制作,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队精神。

如下图1:学生制作电子产品旋转LED

(3)项目带动的方式

教师的校内教学研究立项,部分环节带动学生参与,激发学生的主观能动性及创新思维。岗位实景化项目由教师构思方案并进行指导,学生参与部分内容的设计,不仅使学生了解项目内容的设计过程,提高设计速度,又能提高学生的创新实践的积极性,在参与的过程中亲手动手操作。

4 思考及建议

(1)基础宽泛、内容扎实。采用大类平台课构建宽泛的公共基础和专业基础课程体系。将公共外语、高等数学等公共课程和电路、C语言、模拟电子技术、数字电子技术等专业基础课程设定为大类平台课,在前四个学期完成,让学生打下坚实而又宽泛的基础,为日后的专业方向选择做出保障。

(2)方向灵活、选择自由。在坚持培养目标的大前提下,结合社会对人才的实际需求,积极鼓励学生的个性发展,全面满足学生的成才要求,尽可能为各类学生的成才提供机会,创造条件。学生通过两年的平台课程学习后,再进行方向的选择,学习就有目的和动力,学习效果和培养效果也都会好得多。

(3)结合需要,突出应用。采用增加实验、课程设计、实习等实践环节的比例,突出培养具有较高理论基础和实践能力的应用型高级人才的特点。根据学院对学生以应用型人才培养为主的定位要求,适当增加平台中专业基础部分的实验比例以及加大各专业核心课程的实验比例。根据专业方向培养目标要求增设综合性课程设计,将以往的纸上谈兵式的纯理论设计转变成实物设计(即含有实习内容),这样既可以加深学生对理论知识的理解,还使学生很好的联系了实际,为最后的毕业设计做好样板。

同时,在教学时间的安排上,将第七学期设定为以实践为主的学期,即将专业性、综合性很强的课程设计、综合课程设计,专业实习安排在第七学期后期,只将第五、六学期未完成的少学时课程(主要是一些选修课)安排在第七学期的前几周。在这样做的好处是:一是解决了学生理论、实践相脱节的矛盾;二是解决了大多数学生都要利用第七学期找工作还必须上课的矛盾,学生可以利用自主支配的综合设计时间一方面调研,一方面找工作。

5 结束语

3.如何上好平面设计实训课 篇三

一、目前中职学校平面设计实训课存在的问题

1.实训课教师缺乏企业经历和实战经验

平面设计实训课之所以无法真正发挥它应有的作用，师资问题是一个主要瓶颈。中职学校的教师大部分都以教学为主，很少有机会参与企业项目。青年教师通常一毕业就到学校教书，很少有工厂经历、企业经历，很难结合项目、结合实际来进行教学。老师自己都没有做过项目，怎么带学生做项目？因此，丰富教师的企业经历、实践经验是确保实训课发挥应有作用的重要途径。

2.实训内容与企业需求脱钩

目前中职学校的平面设计实训课一般是老师给学生一些案例，让学生去做。这种教学方式本身就存在缺陷，学生拿到的往往是现成的案例，缺乏对项目策划、市场运作等环节问题的考虑，对项目产品的整体性把握不足。而且，在完成的作品中，学生自己的创意或者自主完成的部分也很少，即使有一些好的作品也往往是在教师的引导下完成的。平面设计的灵魂是作者的创新意识和创作的思路方法。目前的中职教育过于强调软件本身的学习，而忘记了学习软件的目的。软件只是工具，如果不懂设计，最终将会被市场所淘汰。

3.实训过程缺乏对综合素质和职业意识的培养

中职生在校期间大都认为只要学好专业知识和技能，就能找到好工作，甚至部分老师也有这样的思想，因而忽视了对适应复杂多变的社会所需的综合素质的训练和培养。

中职生的学习大多是被动式的学习，老师教什么就学什么，没有目的性和针对性。当面临就业时才发现自己好像什么都学了，但是又什么都不会；好像什么岗位都可以去，但又什么工作都做不好，对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步想法。缺乏对行业特性的了解，对岗位的认识模糊。一些刚毕业的中职生心浮气躁，急功近利，缺乏“干一行爱一行”的职业情感，稍有不如意就立即跳槽，结果一事无成。这些都说明中职生缺乏主动的职业意识。

二、如何上好平面设计实训课

基于以上对中职学校实训中存在的突出问题的分析，笔者认为上好平面设计实训课应从以下五方面着手：

1.精选实训内容

实训内容的选择是上好实训课的起点。构建以市场为导向、以专业技能培养为目标的课程体系是实训的核心。教师应该在充分考察市场的前提下，根据企业的需求设置实训内容。实训内容切忌贪多贪大，更不应片面强调内容的连续性和完整性。基于平面设计行业的特点，内容的设置不应一成不变，而应随着社会的发展与时俱进，不断更新升级。平面设计是一个很特殊的行业，不仅需要技能，更需要创新意识和艺术审美，因而在实训内容的选择上还要体现出开放性、创新性。在实训中培养学生的审美，而不是用技术去禁锢学生的思维。

2.突出技能的实用性

实训课的直接目的是培养学生的技能，满足企业的需要。因而实训课要摒弃冗长的理论，将重心放到实用性上来，企业不需要的不讲不学，企业需要的多讲多学。例如，人像“磨皮”是平面设计中极为重要的技能，但所有的官方教材均采用滤镜、混合模式等方法实现，费时费力。而婚纱影楼一般用第三方外挂滤镜实现，效率高。那么教师完全有必要在实训课中加强对第三方滤镜的教学，从而切合市场需求。

3.运用多元化的实训教学方法

平面设计专业的特殊性要求教师在实训教学中应以学生为中心，运用多元化的教学方法，为学生营造广阔的空间，使实训过程充满自主性和创造性。

教师可以根据先前的市场调研，精心策划一些实用性强的实训项目，让学生进入特定的模拟商业情景，通过独立思考或集体协作，提高分析、解决具体问题的能力。在实训的中后期，要开展岗位模拟、团队合作等活动。岗位模拟给学生开辟仿真的工作空间，促使学生以员工的姿态参与到平面设计项目中，完成从旁观者到主导者的角色转换，充分挖掘了学生的潜能。在实训过程中，学生交换不同的岗位，扮演不同的角色，了解项目从立项到市场运作的整个流程。通过多元化的岗位模拟体验，把专业知识转化为职业技能与综合素质。在团队合作的过程中，培养学生的综合协作能力以及团结互助的精神，使各层次的学生在团队中都能得到充分锻炼。

4.加强实训过程的管理和考核

平面设计实训课不能只看学生最后做的作品，而应把更多的精力投入到过程的管理监控上。例如，师生可以合作，为每一位学生建立成长日记。这样一来让学生对已学知识和技能进行了梳理总结，二来增强了学生的阶段成就感。等一学期（或一学年）平面设计实训结束的时候，学生的成长日记就是他们最有价值的财富，既构建了知识技能框架，又为以后的反思提高提供了资料。

教师在注重实训过程的同时，还要加强对过程的考核。传统的考核方式往往在期末集中进行，而基于过程的考核则在每一个实训项目完成的时候立即进行。过程考核的内容要尽量贴近企业实际，把岗位需求作为考核的出发点和落脚点。这种过程考核使学生的训练目标更为明确，学习积极性也更高。

5.在实训过程中加强职业意识的渗透

职业意识对中职生职业生涯的发展具有重要意义。具有良好职业意识的中职生，会按照未来的岗位要求加强训练，有的放矢，增强就业实力。而职业意识淡薄的中职生，往往不能对自己进行准确定位，毕业后不能顺利就业或就业后有很长一段时间不能适应岗位。因此，教师应在实训过程中积极创造条件，多渠道、多途径地对学生进行职业意识的教育与培养；为学生营造平面设计行业企业的文化氛围，让他们身处其中，接受熏陶。将职业意识教育渗透到实训教学环节中，进而促进中职生职业意识的形成与发展，增强他们的就业实力。

汝果欲学诗，工夫在诗外。尽管上好平面设计实训课需要多方共同的努力，但教师走出校门，去呼应社会和企业的需求，是其最为核心的要求。

4.道路勘测设计实训总结 篇四

紧张的两周的实习生活结束了，在这两周里我们还是有不少的收获。首先了解了道路勘测设计的要点，如下: 平面设计：掌握路线平面设计的基本线形；重点掌握直线、圆曲线、缓和曲线设计的原理及标准；重点掌握弯道的超高与加宽方法及其计算；掌握行车视距的标准及其对视距的标准的运用；掌握平面线形的组合与衔接；基本掌握道路平面交叉设计；了解路线平面图的绘制的内容与方法。

纵断面设计：掌握路线纵断面的概念；重点掌握纵坡设计、竖曲线设计的标准与设计方法以及城市道路锯齿形街沟设计；掌握高等级道路上的爬坡车道的设置条件与设计方法；基本掌握平、纵线形组合设计的方法以及平、纵组合设计应注意的问题；掌握纵断纵断面图的内容。

横断面设计：了解道路用地宽度与界限；掌握横断面组成；掌握路基、行车道宽度确定的原理；如何设计路拱、边沟、边坡；重点掌握横断面设计方法与面积计算以及土石方计算与调配、城市道路横断面的基本形式及其运用；掌握路基设计表的填绘；基本掌握城市道路排水设计要点；基本掌握城市道路公用设施设计。

道路定线：重点掌握实地定线与纸上定线的方法与步骤及其注意的问题；重点掌握如何确定道路曲线半径值与缓和曲线长度的方法；基本掌握纸上移线产生的原因及其移线的方法，了解道路定线新方法。

道路外业勘测：了解道路初测与定测目的、任务及测量队的组成；掌握各作业组的工作内容及分工；重点掌握曲线测设与计算方法。了解新仪器、新手段、新方法在现代勘测技术中的运用。

同时我们还学会了运用Atou CAD和纬地三维设计软件相结合来进行道路的设计，用这两个软件设计的图纸更形象美观。

两周的紧张而有难忘的测量实习生活在时间的催促下结束了。通过本次实习，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识，掌握了水准仪、经纬仪的基本操作，还有学会了施工放样及地形图的绘制方法，获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，着重培养了我们的独立工作能力，进一步熟练了测量仪器的操作技能，培养了我们的计算和绘图能力，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。从而积累了少许经验，使我学到了瞒多实践知识的。

一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了小组成员之间的感情。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学会数据处理而且基本懂得仪器的操作。所以我们在测完后有特别安排时间让接触仪器比较少的成员进行单独操作，并让比较熟练的同学对他们进行指导。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨，更需要的是团队的合作。

这次的实训我们团队就分工明确，合作默契为道路的勘测早日完成都做出了不小的贡献。因此一个好的团队对于工程的进度质量也是有一定影响的，注重团队合作，提高合作意识是非常有必要的。

5.广告设计专业实训总结 篇五

摘要：为适应职业教育改革发展新形势，根据专业建设要求，为了加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能和实践教学要求的教师队伍，进一步优化能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，使教师进一步解放思想，积极探索，勇于创新，扎实工作，为进一步提高专业教师的操作技能和实践教学能力，了解企业生产经营的工作过程和职业标准，加快培养“双师型”教师队伍。

广告业对于实践技能的要求不亚于其他任何行业，因此传统的纸上谈兵已经不能适应社会和行业对于艺术设计类相关专业学生的严厉要求，我在集美广告有限公司深入企业锻炼，这次实践让我收获颇丰。现总结如下：

实践目的：熟悉公司的运作流程，体验职业（岗位）工作过程，获得相关专业工作经历。了解企业结构和相关岗位；了解相关职业的典型工作任务；了解企业对人才的能力知识需求；了解职业道德要求；了解岗位工作规范。收集与专业教学有关的项目任务，考虑与课程教学改革有关的问题，对课程教学改革提出建议。实践时间：2011年6月20日到2011年12月10日 实践地点：河源市源城区东华路 实践单位：集美广告有限公司

实践收获：集美广告有限公司是一家集广告策划、设计、制作、发布于一体的综合型广告企业，公司为南通市广告协会会员单位。公司专业从事企业形象策划、活动策划、DM报刊杂志、户外大牌等设计、发布服务，公司拥有一支素质过硬、专业全面的广告服务团队，以出色的创意、执行能力，快捷务实的工作作风，为客户创造了巨大的广告效益。服务的客户包括中国移动、中国联通、创维电器等....集美广告公司属于典型本土小公司：小规模，但是业务很多。公司主要有形象策划、企业推广、样本设计、卖场设计、喷绘广告设计、写真广告设计等几部分业务组成。

在我实践期间，公司员工稳定在15人左右，同时服务的广告客户很多。公司效益良好，处于稳步上升时期。公司内部设置合理，公司总经理负责整个公司的统筹与管理；下设业务部、设计部、制作部、以及安装部等。因为公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。

实践期间我主要负责公司设计部的日常工作，参与了步步高手机南通区域推广方案、全友傢俬周年营销方案等项目的策划、设计及推广。同时参与了公司新员工招聘、入职及培训任务。

通过本次实践，我总结出要想成为一名优秀的设计师或是广告从业者，我们必须具备以下素质。

第一、扎实美学基础，要想从事设计这个职业，必须先学会发觉美的东西，眼光的提升再来进一步解决表现的方式。学校的基础教育基本上让想从事设计的人了解多元化的表现方式，也大大提升想学设计的人的造型能力，但是就是学校的优等生往往也不能很好的完成一件另人满意的作品，这就取决于经验的磨练。

第二、社会经验积累，往往刚出道的设计师，内心充满憧憬，但是往往有机会上岗操作时又满脑空白，一点思绪都没有，或则表现的方式只往新、奇、怪的方向走，但是客户却不认可，纠其原因在于设计的量少、表现方式有限、不是最有效的、跟客户沟通少难以全面理解客户所要的、最可怕的是一味追求形式感跟市场脱离，这就需要反思、分析、积累经验。

第三、激发创意思维，客户是上帝，往往几年时间的磨练使得一些设计师摸索出一套对付客户的有效方法，这就是我们俗称的套路模式，不过有上进的设计师此时已经不能再满足自己的狭小圈子，不论是证明自己还是让更大的客户眼前一亮，只能不断的激发自己的灵感和创意，这其实只是成为优秀设计师的开始阶段。多多磨练自己的创意与市场尽快融合，这样让创意在经验中成长，从而丰富自己、活跃自己的思维。激发创意的最好方法就是行动起来。

第四、寻求个性再现，惟命是从的设计师是没有个性的。要想成就优秀的设计师就必须在自己的作品中流露出一种个性，不论是张扬的、含蓄的、色彩绚丽的等等，都是个性的表现方式，这就是设计师的标新立异的开始，与众不同必会让你的作品在别人眼前产生亮点，让别人发觉你的作品，承认你的价值。这样子你的设计师道路刚刚入门。

第五、创造完美价值

好的设计师必须学会创造价值，这种价值一方面是自身的价值，不要永远做一些基础工作，必须提升到一定的高度想问题。这时的设计师就应该学会玩材料、效果，在客户充分信任下支配成本费用，这时的作品应该是一种玩的心境，在心情完全放松的前提下你会发现你的作品的随意性和超脱性，并且在市场上赞声迭起。

第六、提升综合能力，设计的过程往往到达一定的时期就会有新的瓶颈出现，这就需要更多的知识来突破自己。知识的积累必须在理性的吸收新的知识和文化，千万不要排除任何一种极端文化（如宗教、迷信、艳情、市井等等），往往通过设计师的理性理解转换成的设计语会把其优点提炼成艺术符号。建议多读杂书、研习艺术理论，理性的分析，要知道任何一种文化的纯在都有它的道理。

第七、策划先于设计，想成为一个优秀的设计师其良好的设计基础和丰富的学识是不够的，必须学会合理调度、运用各种元素，这样就必须在设计之前先预估设计的结果，包括市场的反响、效益、连带关系、后续进展等。好的设计师必须能驾驭市场、引导市场、开发市场，这样就必须要很好的策划思想为前提，并且在市场的运做中调整策划方向，使得设计出来的作品对于客户是最有效的营销武器，帮客户赚钱才是硬道理。

第八、掌握时代技术，设计的行业是最时尚的行业，它融合目前全世界最精端的设备和软件，集合全世界最新的信息科技，在这网络高速发达的社会，其任何对设计有关的技术、设备、信息都必须了解善用，运用最有效的武器装备自己，集中最新的信息丰富自己，跟紧时代变幻步伐，使自己立于不败。

第九、证明自己能力，在自己羽翼逐渐丰满起来的时候，就应当证明自己的真正实力，多参加一些大型的策划、设计项目，多参加一些国内国际比赛，多与行内精英交流，多用别人的作品反思自己的不足，与高手过招，往往更能知道自己的弱点，这个时候的目标就是超越自己。

第十、道德唯一标准，任何一个设计师不论置身何处，其口碑是最重要，良好的修养直接可以反映在你的作品上，好的作品和艺术品位只有一步之遥，要想得到别人的尊重首先就必须磨灭年轻的轻浮，在道德的约束下，才能提升艺术品位，因此成就优秀设计师必须学会以德服人。

6.网页设计实训总结心得 篇六

在机房里待了一个星期，虽然生理反应不大，但是还是不好受。原本以为是实训比平时上课要舒服多了吧，但是这一个星期下来差点没被累死，比平时上课还疼苦。但是在这实训的一星期里我的收获还是很多的。

第一、从这次实训当中我深刻的体会到理论知识的重要性，只有在自己熟练理论知识后再能在实践中游刃有余，才不会出现“书到用时方恨少”的尴尬体会。

第二、实训中我印象最深的是对各种网页制作工具的使用不熟练，甚至还有个别不会用的，只是自己想要做个图片或图标等都做不好，其心情想而知。所以对这些网页是做工具的使用都要练习。

第三、集体协作是我又一个体会。这次网页制作由于某些原因我一个人一组，是我搞掘到压力很大而且很累，而且我自己的思维能力很有限，网站设计和制作上也略显粗糙和不足，正所谓：你有一个思想，我有一个思想，分享后我们就都有两个思想。所以与同学合作是很有必要的。

7.盾构操作实训平台的设计 篇七

1 盾构实训平台的建设

1.1 主机系统的设计

主机系统采用主动铰接,刀盘采用辐条式软土刀盘结构,开挖直径1520mm,配有中心鱼尾刀、切刀、撕裂刀。刀盘驱动采用中心驱动,转速可实现0~4.5rpm无极调速,具备正反转功能。主驱动采用两台7.5k W变频电机驱动,额定转速2.5rpm,额定扭矩57k Nm。主驱动密封采用一道唇形密封和一道旋转隔莱圈组合。螺旋输送机采用轴式螺旋机,筒体内径200mm。螺机驱动为液驱,采用尾部中心驱动形式。螺机前端配置一道闸门,尾部出渣口设置一道闸门。管片拼装机满足管片拼装的要求,具备前后移动、伸缩抓取、左右旋转200°的功能。拼装机采用液压马达驱动。盾体采用直筒式设计,盾体直径1500mm。推进系统采用四组单缸布置,油缸行程600mm;前盾和尾盾通过主动铰接形式连接在一起,铰接缸行程50mm,设置一道铰接密封。主机结构设计图如图1所示。

1.2 电气系统设计

1.2.1 控制系统总体方案

主控制站采用西门子S7-400PLC及配套模块组成,并设有4组西门子S7-300PLC从站。其中,2组位于主控制柜中的从站负责采集操控台和管片拼装机控制台发出的指令信息和盾构主机系统中的监控信息。2组位于相应控制柜中的从站负责采集教师机后台发出的故障设置信息。主从站之间采用PROFIBUS总线连接。另外,增加一个网络交换机可以进行远程数据监控和故障诊断。图2为控制系统总体方案示意图。

1.2.2 操作台

操作按钮及工业电脑安装,依照盾构机实际情况布置。这里,安装四台PPC1561工业电脑。下面两台为上位机,显示内容依据盾构机实物,配合琴台按钮操作盾构。上面两台电脑中,右边一台将导向系统更改为3D动画模拟显示界面,主要演示泡沫系统、注浆系统、盾尾油脂系统、膨润土系统等主机系统中不能在实验室内进行操作控制的动作。演示的动画通过琴台发送指令,然后在PLC中运算后传递到3D动画中。按照编制的程序,手动输入土质如上软下硬、左右偏移等虚拟显示盾构掘进姿态。左边一台电脑则采用四分屏显示控制界面,依据信号反馈,选择显示下面2台电脑的监控界面或者教师机后台故障设置界面进行教学。具体地,上位机和操作台布置图如图3所示。

1.2.3 教师机控制台

上位机和教师机界面采用WINCC7.2设计的人机界面,可以根据控制需求重新进行设计。该界面设计了油温、水位、过滤等方面的故障问题,可以触击相应的故障按钮,考察操作的熟练度。图4为人机界面示意图。

1.2.4 控制柜

电气控制系统主要包括1套三开门主控制柜和1套响应控制柜。主控制柜中配备一组西门子S7-400和2组西门子S7-300PLC。为了全面学习电机启动的方式方法,本系统中刀盘启动电机设有2台施耐德变频器。螺机启动电机设有软启动器,4块42寸显示屏,1套矩阵控制器,1套管片机及推进油缸操作系统。其余皮带机系统、注浆系统、膨润土系统、泡沫混合液系统、内循环水系统、控制泵、辅助泵、循环过滤泵等功能,均采用0.5k W以下电机模拟实现。

2 对盾构实训平台的掘进参数处理

对于掘进中土压参数的处理,根据土压平衡盾构在粉质粘土、富水砂卵石和硬岩盾构施工的中参数进行统计分析,建立土压、刀盘转速以及推进速度之间的关系函数。通过修改PLC400中的程序段,模拟显示盾构在实际掘进中的土压参数。

对于推进系统压力和位移、主驱动密封油脂加注方式和加注量、螺旋输送机的转速和压力、螺机门的开度、泡沫用量、盾尾油脂用量等重要参数,则需在程序中给于设定。

对于泡沫系统、注浆系统、盾尾油脂系统,建立3D模型,然后通过PLC进行控制,达到动态演示的效果。

3 结语

本实训平台填补了国内盾构操作培训中的硬件短板,能够有效进行盾构主司机的培养,而且还可以开展PLC等相关知识的学习和研究。

参考文献

[1]廖常初.S7-300/400 PLC应用技术[M].3版.北京:机械工业出版社,2011.

[2]于英华.基于Pro/ENGINEER2001的减速器虚拟装配与运动仿真[J].机械设计与制造,2006,(1):103-104.

8.车载设备综合实训台设计 篇八

关键词：车载设备；实训台；模拟硬件设计；模拟软件设计

中图分类号： U216 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-168-2

1 机车动力模拟系统设计功能

机车动力模拟系统为模拟机车运行的装置，可以模拟实现机车的前进、后退、加速、减速等运行状态，该动力模拟系统采用模拟机车动力系统逻辑内核，根据司控器，LKJ系统的相应指令模拟机车运行，并驱动步进电机装置进行相应的运转。本系统主要工况有：①人工操控司控器加速；②人工操控司控器匀速；③人工控制司控器卸载；④LKJ卸载制动；⑤LKJ常用制动；⑥LKJ紧急制动；⑦人工操控大闸（自动制动阀）制动；⑧人工操控小闸（单独制动阀）制动。

2 机车动力模拟系统设计过程

通过如上设计功能描述，机车动力模拟系统整体设计分为三部分完成，由采集部分、逻辑处理部分和执行输出等三部分组成。

信息采集部分：主要完成采集司控器状态，LKJ卸载制动继电器状态，LKJ常用制动电控阀，LKJ紧急制动电控阀、大闸、小闸等开关量状态、气阀压力、模拟轮对转速等模拟量信息，信息采集部分完成这些开关量和模拟量的采集后，将采集的信息数据送给逻辑处理部分进行逻辑处理。

逻辑处理部分：将信息采集的数据进行逻辑处理，按照设计功能描述，需要将信息采集的数据按照司控器部分、LKJ制动部分、大小闸部分共三部分独立进行逻辑处理，同时三部分逻辑处理后的结果送给执行输出部分完成模拟动力的输出。

执行输出：按照设计功能描述，执行输出主要根据司控器控制处理结果、LKJ控制处理结果、人工大小闸控制处理结果转换为控制模拟电机的加速，减速和启动，停止等信息。

2.1 机车动力模拟硬件设计

2.1.1整体设计

机车动力模拟系统由定制机柜、动力逻辑处理单元、动力信息采集单元、动力信息输出单元、电机控制单元、采集模块传感器等执行电机及其相关附件组成。系统设备组成结构图如图1所示。

定制机柜：根据机车内部空间，定制相应大小机柜，用于放置动力逻辑处理单元箱、动力信息采集单元箱、动力信息输出单元箱、电源单元箱、电机控制单元，及外部各种采集模块。

动力信息采集单元：用于完成压力传感器模块，司控器采集模块，常用制动电控阀采集模块，紧急制动电控阀采集模块，速度传感器采集模块等信息完成高速采样，并及时处理和存储。

动力信息输出单元：用于完成动力原始信息和逻辑处理信息的执行输出，该输出单元一方面用于程序调试和信息接口的对外输出，另一方面完成对电机控制单元的执行输出。

动力逻辑处理单元：采用二乘二容错技术的逻辑分析判断技术，对动力信息采集单元传输的数据进行逻辑分析处理，并将输出执行结果传输给动力信息输出单元，最终完成动力信息执行输出。

电机控制单元：用于完成高速运转步进电机的运行控制，根据动力信息输出单元数据，完成步进电机的前进、后退、加速、减速等驱动控制。

电机：采用两相42步高速进口步进电机，输出扭矩达0.55N·m，细分数能达6400细分，同时电机带同轴输出轮等附件，具备传感器安装位置等。

采集模块：由不同采集模块组成，分别为紧急制动电控阀采集模块，常用制动阀采集模块、司控器采集模块、压力传感器模块、速度传感器采集模块等，用于对制动信息和司控器设备的状态监测，并完成转换最后传输给动力信息采集单元。

电源：给机车动力模拟系统提供电源动力。

2.1.2 主芯片设计

通过如上描述，该系统主要部分由核心主硬件MCU电路组成，各单元根据不同功能需求增加相应接口电路硬件，总体设计如图2所示。

2.1.3 模块设计

根据如上信息采集的项目，主要分为开关量采集和模拟量采集，其中司控器、LKJ卸载继电器、LKJ常用制动电控阀、LKJ紧急制动电控阀、人工操作大小闸等属于开关量采集类，气阀压力和速度采集等属于模拟量采集类。

为确保采集设备不影响被采集设备的正常工作，我们设计的采集模块采用光电隔离技术进行转换采集，确保输入和输出间的隔离。

对于开关量采集模块，采集接点为空接点，输出为24V直流信号；对于模拟量采集模块，根据采集类型，分为压力传感器采集模块和速度采集模块，压力传感器采集模块采集量程范围为：1050kPa，输出为电流信号0-20mA；速度传感器采用光电速度传感器采集转速范围为：2000r/min，输出为脉冲信号。

2.2 机车动力模拟软件设计

机车动力模拟软件设计采用嵌入式非抢占性操作系统内核，软件分为主程序工作流程，定时器中断工作流程图，各子任务工作流程等部分组成，由于程序流程较多，目前只选取关键几个工作流程做详细介绍。

主程序工作流程：主程序采用嵌入式非抢占性操作系统内核，该内核能确保高优先级的任务优先执行，由于采用单一任务堆栈，不具备抢占性任务调度，但采用单一栈的目的也节省了程序内部使用RAM空间，为应用程序提供了更多的数据存储空间，该主程序工作流程如下：开始—硬件外设初始化—内核初始化—系统时钟定时器初始化—寻找最高优先级任务—执行最高优先级任务。

定时器中断工作流程：主要用于开关量采集和定时处理的任务。

重要子任务处理流程：主要涉及几个关键业务处理流程。

2.3 实验调试

在机车动力模拟系统开发设计调试中，主要经历了如下过程：系统需求确定、系统硬件选型、系统硬件详细设计、硬件原理图及PCB绘制、PCB的试制加工和硬件程序编制和联调联试。

产品开发调试的关键是电机的速度控制，我们采用的步进电机是两相42步高速电机，转速计算公式如下：

转速（r/min）=×××60

当预值为0.8kHz，分频频率为8000kHz，固定角为1.8°，细分为8时，当前理论转速为：

n=×××60=375r/min

通过我们实验调试实际测试，调试最高转速能达3750转左右，满足我们使用要求。

3 系统特点

①采用真实的采集传感器模块，最大程度上模拟机车动力运行；②能高速采集及响应执行输出信息；③对外提供接口，方便调试和采集信息输出；④兼容性广，与不同型号LKJ，司控器都可配套使用。

参 考 文 献

9.程序设计实训总结 篇九

程学军

进入21世纪，伴随着工业化进程的加快和现代化服务业的崛起，以培养千万计的技能型专门人才为目标的职业教育得到了快速发展。强化职业院校学生的实践能力和综合职业技能的培养，是《国务院大力发展职业教育决定》的要求。

学生职业能力的形成是循序渐进的，从分散的知识、单项的技能到各科知识、技能的综合应用、从校内实训到企业顶岗实习，既是一个量变过程也是一个从“学”到“用”的质变过程。这一转变能否顺利实现，关键在于上岗前校内综合实训课程的质量。

《3dsmax三维动画设计实训》的教学模式、教学方法、教材、课程评价进行了理论与实践的探索，并积累了一些经验和教训供大家借鉴。

一、人才需求分析

职业教育课程应直接反映社会发展的需要。为此，我们开展广泛的社会调研，并对调研结果进行了需求分析：

1．行业企业需求分析。通过人才招聘市场调研，与招工单位接触及上网查寻招聘广告等，了解人才市场的需求状况，系统列出从事计算机应用职业所需的岗位技能，为构建实训课程体系框架提供依据；

2．教学现状分析。通过对在校学生和毕业生的“学”、“用”反馈，了解目前所学知识的实用性，为组织新课程教学资源奠定基础；

3．实训探讨。并从互联网上搜集大量的信息，同时立足于漯河市乃至河南省科技、经济和社会发展的需要，确定计算机多媒体技术专业学生应具备的能力目标、知识目标、素质目标，重新构建实训教材的体系框架。

二、实训研究

教学资源是课程实施教学的载体和媒介，其质量高低、适用与否，将直接影响教学水平和人才培养质量。因此，综合实训教学资源建设要打破学科体系，以培养学生职业能力和职业素质为出发点，突出实践性、应用性和职业性。基于此，课程组进行了综合实训教学资源的专项研究。

1、教学模式

以就业为导向，以职业岗位能力培养为核心，在企业技术人员的参与指导下，打破传统的学科体系教学模式，以真实的生产项目为载体，以项目的具体实施过程为主线，开发综合化和项目化的实训教材，突出紧密结合企业生产实际培养职业能力的专业特色。

2、教学方法

以“能力目标、任务实训、学生主体”为培养过程，采用知识、理论、实践一体化、教、学、做一体化、“工作导向”、“任务驱动”、“案例教学”等多种符合职业教育特点的教学方法和手段，实现学生专业能力和综合职业能力一体化培养，以此促进“双师型”教师队伍的快速成长；

《3dsmax三维动画设计实训》教材，将知识分类归纳成4个应用领域，即室内外静态效果图及漫游动画、影视片头动画、商品广告动画、公益广告动画等。教材编写中，以社会应用为主兼顾学生兴趣来设计和编排实训内容。通过综合实训，使学生能够设计与制作各种中小型项目。

通过这些案例的实战训练，培养学生胜任岗位的能力，这是综合实训教材开发与建设的根本目的。

3、制定课程评价标准

职业院校学生综合实训的目的，是将分散的知识、单项的技能通过综合实训形成本专业的职业能力，并最大限度地增强其对就业岗位的适应度。这一环节相当于本科学生的毕业设计阶段。因此对学生实训课程准确、客观的评价至关重要。

传统的考试方式很难真正对综合实训课程进行有效的考核。因为综合实训注重的是学生参与教学活动的全过程，而不是仅仅关注学生一次答卷中的对与错。基于这一思想，将课程评价标准定位在：实训过程和实训成果各占相应权重；理论、实践、操作技能多种方法组合；学生自我评价、实训小组评价、教师评价相结合，力求全面评价学生的专业能力和综合职业能力。并对学生完成的作品通过展示选出优秀作品发布在校园网上供同学们欣赏交流。对在校级以上各种竞赛中获奖的学生，以相应的学分记入课程学分中。

三、创新之处及社会效益

本课程在全体课程组成员的共同努力下，经过近两年的不断探索和实践，产生了一定的社会影响和价值。

1、创新之处

（1）建立一种专业能力与职业能力一体化培养模式 培养主线：职业岗位能力；

培养过程：能力目标、任务实训、学生主体； 培养标准：职业资格； 培养环境：整合课程教学平台； 培养资源：动态教材群；

培养目标：教学与就业“无缝对接”。（2）建立一个实训课程动态教材体系架构

我们提出“动态教材”的概念。教材内容跟随最新的岗位需求实行动态更新，以便对课程的动态发展留有必要扩展接口，随时用最新的技术和内容丰富课程。

（3）提出一种学生实践能力的评测方法，并实现计算机多媒体技术专业软件操作测评的方法

学生实践能力的评测采用“三结合”方法：实训过程与实训成果相结合；理论与实践相结合；学生自我评价与实训小组评价、教师评价相结合。使学生技能训练与职业资格评定同轨。

四、结束语

10.高职课程实训项目的设计与实践 篇十

【关键词】高职课程 实训项目 设计 职业能力 岗位要求

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0172-02

高职课程实训项目设计主要围绕岗位（群）工作任务分析入手，从工作内容和要求来掌握知识与技能，根据工作任务特点组织课程教学实施，形成以工作任务为中心、以课程项目为主体的理论结合实践灵活的模式。开发高职课程实训项目是以职业能力为主线，以职业生涯为背景，以岗位需求为依据，以工作结构为框架，以工作情境为支撑，以工作过程为基础，从而在学习和实践中提高学生的积极性和主动性，激发学生的创造性和创新性的过程。

一、当前高职课程实训项目的现状

高职课程以就业为导向，以学生掌握和应用的技能为目的，以满足市场对人才的需求为中心，因而了解市场和用人的需求是高职课程实践工作的关键。如果把学院、教师、学生分别当作企业、员工和客户，高职课程实训项目应该围绕市场的需要、企业人才的需求和学生的职业知识与技能来开发。但现有的高职课程实训项目设计与应用在实际教学过程中仍然存在不少问题，培养的学生与用人单位的需求相脱节，使学生普遍感到在学校的实践活动几乎是按课本来开展，缺乏外出实践的具体内容，所学的知识和技能未能通过市场的实践得到提高。从目前情况看，主要存在以下问题：

（一）过多地依赖课程实训的指导教材。现行课程的实训项目主要是根据教材中每个单元的理论知识来设计学生实训项目和活动，学生的学习过多地局限于教材中的理论知识，常常是根据单元练习的题目，以及任课老师布置的一些课后讨论和实践内容在校园和课堂来完成，从而缺乏与之相适应的实际应用知识与技能的锻炼。

（二）缺乏与课程相应的实训教学设施。高职课程的实训主要是通过软件和沙盘来训练学生的技能，师生外出进行市场锻炼少，有时以到附近的企业进行短时间的参观来作为实践的结果，缺乏根据市场对人才需求变化来训练学生的职业能力，使学生的软件学习与岗位技能知识脱节。部分学生兴趣不大，以完成任务为目的，项目实施的效果不能在实际工作的应用中得到体现。

（三）缺少固定的校外实训场所或实习基地。从高职各专业来说，不能完全形成相对稳定的校外实训场所或实习基地。部分专业没有长期稳定的校企合作关系，企业或个人不能无偿地为学生提供实习场所和相应的实习岗位，在一定程度上制约了校外实习的延续和发展。

（四）专业教师的实践技能有待于提高。从高职专业教师队伍结构看，绝大部分教师缺乏社会和企业的实践经历，缺乏一定数量的企业人员，基本上是理论课的教师来指导学生的实训教学，忽略企业人员的实践指导作用，使教学的效果不能满足学生专业技能的需求。

（五）学生缺乏对企业岗位和用人要求的认识。学生进入大学，几乎围绕着大学生的学习和生活来完成学业，除了部分任课老师有时带学生到企业参观学习，偶尔邀请企业管理人员到校讲座，以及专业老师、班主任、辅导员对学生的职业生涯作引导和强调外，学生仍然是依照自己的兴趣爱好来学习专业理论和技能知识。不少学生在顶岗实习和工作中难以适应用人单位的人际关系和工作要求，影响到自身落实就业的问题，从而增加了学院就业工作的难度。

二、实训项目在教学中的设计与应用

（一）以培养学生的市场意识和就业方向来设计实训项目。教师要着重引导学生对人才培养目标和职业要求的认识，使学生明确自身的学习目标、专业知识、职业方向、工作要求。例如，在担任大一新生任何一门课程中，把一个实训项目设计定位在招聘单位对毕业生的面试、岗位要求及应具备的条件。把项目的落实放在双选会现场。通常以4人为一个学生团队，配备一名团队经理分工负责。老师指导项目实践，各团队的学生各司其职，共同协商制订实训项目的策划方案，团队成员一起到各所高校的双选会现场或区、市人才就业中心的招聘会现场实施方案，提前让学生亲历招聘过程，了解用人单位的人才需求，掌握应聘条件。使学生尽早储备大学毕业生应具备的综合素质和工作能力。

（二）在实训指导教材的基础，增加热点和急需解决的问题来培养学生的实践能力。通过热点问题和急需解决的问题来设计学生实训项目，不仅让学生了解新问题新情况，还能促进学生学会去思考分析和处理类似问题。例如：（1）把南宁市获联合国人居奖后房价上涨情况的调研作为经济学基础课程的实训项目之一，由学生各团队到房地产公司进行实地调研。（2）以学生宿舍发生火灾情况、实行居民阶梯电价，来设计安全用电与合理用电知识的宣传项目，作为电力市场营销课程实训项目之一，由学生各团队在校园，到外校、社区、商铺、公园等场所进行宣传与调研。（3）以大一新生入学的日用品消费和手机话费使用情况，作为设计市场营销原理课程实训项目之一，由学生各团队在校内、外校进行调查等。通过调整实训项目的内容，让学生学会市场调查，与人沟通交流，收集资料数据，分析问题的原因，提出解决问题的方法。

（三）以实际的工作岗位要求和人员应具备的基本知识来设计实训项目。教师通过项目实施，使学生了解真实的工作要求和人员应具备的专业知识。例如，（1）在担任客户服务管理课程时，把国美、苏宁家电销售人员应有的服务水平和销售技能，以及中国移动营业厅客服人员为用户提供的服务情况，作为该课程的一个实训项目，由学生各团队到实地进行调研。（2）把手机销售人员的工作过程和销售技巧，作为现代推销技巧的实训项目之一，由学生各团队到手机卖场，进行短时培训，参与手机销售工作流程，使学生体会由消费者到销售者的角色转换，了解相应工作的要求，掌握产品专业知识介绍和销售的基本能力。

（四）以企业的工作重心和开展的活动来设计实训项目。通过企业重点打造的工作内容和活动来思考实训项目，有利于学生了解本专业对应企业的工作重心。例如：（1）当前供电企业的工作重心是为电力客户提供优质服务，打造电力客户服务满意度百分百来作为电力市场营销课程实训项目之一，由学生各团队到供电营业厅实地调研和参与工作流程。（2）以本年度公司的周年庆典活动，作为市场营销策划的实训项目之一。把庆典活动策划方案带到相应的公司，与相关人员进行交流，完善活动方案。中国移动某营业厅采用学生团队的策划方案，在庆典当日邀请该团队前往参加活动，并且给学生团队出据了相关的证明带回来给任课老师，使之产生了社会效益。

（五）以企业工作流程内容与要求来设计实训项目。加强校企合作，理顺校企关系，在教学中，结合企业的工作流程来设计和训练团队成员的工作情景，利用课余时间派出大量的学生到企业，在师傅的指导下实践真实的工作过程和要求。例如，以供电企业的抄、收、核工作内容与流程，作为电力市场营销课程的主要实训项目。对每一届本专业学生，根据企业的工作的需要，多次地大批量地派出学生到企业参加工作实践，让学生体验到真实的工作流程，真正体现工学结合在教学实践中的运用，达到校企“双嬴”的目的。

（六）以强化专业老师的实践能力来指导实训。专业教师既要具有丰富的理论知识，又要具备项目实践的技能和技巧。教师可以利用业余时间和假期到企业参加工作实践，到企业内部挂职顶岗锻炼等方式，进行收集资料，整合实践内容，以真实的工作过程、岗位要求和定员来丰富实训项目，提高教师实践效果和实践水平，使师生通过共同学习和实践带来更多的收获。因此，强化教师专业实践能力，提高“双师型”教师队伍质量，是提升实训项目设计效果的主要环节。

三、实施项目取得的收效

（一）树立团队精神，增强队员间的沟通与协作。由团队经理分配任务，共同策划实践活动方案，团队成员明确各自的分工，团队一起外出完成项目，一次比一次配合默契，不断有新的收获。学生市场调查能力、沟通能力、应变能力、处理问题的能力在逐渐提高，这不仅是任课老师要的效果，也是学生通过实践所获得的成果.

（二）学生能够及时把握新情况，了解用人单位对毕业的要求。通过热点问题来设计实训项目，增进了学生对热点问题的关注程度，提出了解决新问题的方法和技巧。学生经历双选会现场情况，各团队的学生感到，在学校必须掌握与岗位地接的知识与技能，增强职业的意识，学会以用人单位招聘的共性条件来要求自己，使学生重视在校的学习与实践，不断积累经验，为顶岗实习和就业奠定基础。

（三）师生了解更多的实际情况，更好地调整教学内容。通过手机话费的调研，学生能够意识到亲情重要性及话费的合理使用。特别是“90后”的学生，新生入学后电话消费最多的是同学和朋友，而与家人的联系占的比例很少，平均在20%以下，使任课老师和辅导员对学生的引导和教育增添了新的内容.

（四）学会与陌生人沟通交流的基本方式和技巧。学生普遍感到心理素质在提高，主动与人交流的意识在增强，有的同学原来在台上不敢说话，通过项目实践后，增强了自信心，进一步提高了学生的语言表达、内容整合、处理问题的能力。有的被调研对象为学生提供兼职机会，有的对学生的调研程序进行调整，有的学生与本科院校的学生进行了交往交流，从而拓宽学生的学习领域、人际交往及业余生活的范围。

（五）提高了学生展现项目成果的能力。各团队学生共同协作，制订项目的策划方案，教师审定方案，指导实施。学生完成项目后进行总结，分析问题，撰写调查报告，制作PPT，团队成员上讲台展示完成项目情况，绝大部分学生能够自如地应答老师随机提问，提出解决问题的思路和方法，不断提高学生的实践能力，学生普遍感到学有收获，进一步激发学生学习与实践的动力。

总之，高职课程实训项目的实施效果关系到学生理论学习和技能实践，在设计实训项目过程中应该将课程教学和工作实践、人才需求、自主创业，以及学生的就业结合起来。随着市场的变化，企业的要求、客户的需求在不断变革，必须加快完善高职课程的实训项目的步伐，探索多种新型的设计内容和教学形式，通过教师、学生、学院、企业的共同努力，以适应企业对人才的需求，从而达到高职技能型人才培养的目标。

【参考文献】

[1]刘向红.高职项目课程的开发与实践[J].成人教育，2009（9）

[2]覃龙飞.高职市场营销专业实践教学体系的探讨[J].广西质量监督导报，2010（11）

[3]陈浩.构建“tcsp”四位一体市场营销教学体系的研究[J].中国市场，2011（3）

[4]张琰.市场营销课程教学改革探索[J].南昌教育学院学报，2011（6）