优质校建设工作总结

优质校建设工作总结（共7篇）

1.优质校建设工作总结 篇一

北临城小学优质课评比暨课堂教学评估活动的教案

学科：英 语

课题：I have a pen pal.执教人：李 刚

时间：2011.12 六年级上册第四单元 I have a pen pal.教学目标：

1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。

4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。

教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。

教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。教学准备：录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。教学过程：

Step 1 Preparation 1.Sing a song 《I love going hiking》边唱边跟着教师做相应的动作。2.Revision A.分Group 1 和Group 2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming, singing, dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group 1 or Group 2? Come on.come on, come on.B.Show some cards and let students act them.(swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music, playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.)

Step 2 Presentation

1、单词导呈

A.教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, they’re leaves.Look, I can collect leaves.I like collecting leaves.Do you like collecting leaves? What’s your hobby? 引导学生相机回答，从而引出课题hobby.板书课题hobby.教学单词hobby.教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves.My hobby is collecting leaves.What’s your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。

B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。

C.教师出示两只风筝问: What are these? 引导学生回答They’re kites.然后教师边做着动作边说I can make kites.I like making kites.接着出示making kites的单词卡片问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的书写。

D.教师出示diving的单词卡片问What’s he doing? 引导学生回答He’s diving.Tian Liang and Guo Jingjing like diving.板书diving,教读,注意diving的写。E.教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are … 教师说: Yes, I am riding a bike.I like riding a bike.板书riding a bike,学生拼读,注意riding的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形，总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.F.教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the violin。G.领读黑板上所有词汇并操练。

2、听读正音

A.Just listen.B.Listen and repeat.C.Read together.E.Read by yourself.3、合作学习

采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能达到听、说、读、写。Step 3 Practice

1、滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成)T: I like playing basketball.S1: I like playing basketball.I like reading books.S2: I like playing basketball.I like reading books.I like … S3: … 2.Chant.教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：Hobby , hobby, What’s your hobby? Collecting, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Diving, diving, I like diving.Playing, playing, I like playing the violin.Making, making, I like making kites.3、“猜一猜”游戏(Group work)(师和几个同学先示范)Ss: What’s your hobby? T: I like collecting stamps.Ss: No.T: I like playing the violin.Ss: Yes.让学生组内完成，然后展示。Step 4 Production 1.Give three minutes, interview some people’s hobby and give a report.(…likes ….… and …like….)比一比，看谁得记忆能力。

2、练一练 A.首先从课前发下去的词卡中挑选动词词组且加ing，并试着读出，然后将词组贴在对应的图画下面，如：play---the piano B.学生发现问题，即个别单词的后面画有四条小横线，swim----等，教师引导学生解决问题。C.小组内练习，利用句型What’s your hobby? I like---ing.就图片进行讨论 D.记者采访做现场报道。现实教师示范，然后学生采访。Step 5 Progress

1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。

2、作业：

A.英语卡片汇总。数一数各组有多少张英语卡片，分别是什么，读一读，认一认，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知识的机会。）

B.Hobby show.(特长展示)教师先做示范，T: I like collecting stamps.What’s your hobby? S1: I like playing the violin.(展示)S2: I like playing the erhu.(展示)

2.盟校建设工作计划 篇二

一、指导思想：

以教育联盟教学协作体工作的通知精神为指导，本着“优势互补、资源共享、协作交流、共同发展”的原则，通过建立区域教育发展联盟，实施城乡联校行动，创建学校联动发展的平台，促进义务教育均衡发展，以达到共同进步的目的。

二、工作目标：

紧密结对帮扶，实现资源共享，加强交流互动，促进联盟学校科学规范发展，提升教学质量，努力开创“均衡、优质、高效”发展的教育新局面。

1、实现教育管理一体化。加强指导帮助，规范教育管理，做到规章制度、常规管理、教材资料、教学进度、作息时间、质量检测等基本同步统一，确保教育管理更加规范。

2、实现教师培训一体化。加强教师结对交流互派，统筹师德建设活动，统筹教师培训活动，统筹外出听课参观，提升教师的师德修养和专业水平，促进教师队伍管理制度化、科学化、规范化。

3、实现资源共享一体化。建立统一的教科研活动机制，探索集体备课和教科研合作新模式，全面开放学校教育资源。

4、实现校园文化一体化。加强校园文化建设，加强师生活动交流，共同开展师生学习竞赛等活动。

三、工作要点：

1、教育管理

（1）继续构建合作交流的平台。联盟内学校建立稳定的行政例会制度，不定期开展学校管理的专项研讨活动，对各学校在实际工作中出现的问题，要进行专项研究、探讨、交流。充分发挥平台作用，群策群力，共同发展。

（2）建立科学统一的教育教学管理制度。实行相对一致的学校教学管理、安全管理、班级管理、远程教育管理、实验室管理、图书管理、质量管理等制度。做到统一教学资源，统一作息时间，统一课程安排，统一教学进度等，不断强化教学常规的落实。

2、教师培训

（1）联盟内学校要安排名师、教坛新秀或骨干教师开展“结对带教”活动，每学年要坚持安排教师到联盟内其它学校支教。

（2）联盟内学校要加大教师教育科研、学科专业知识、心理教育、教师基本功、校本研修、远程教育资源培训工作。

3、资源共享

（1）协作制定校本教研计划，组织开展统一的校本研训活动，加强内部交流，提升联盟内教师专业发展水平。

（2）联盟学校共建资源，滚动发展。学校间整合各自的教育资源，分工合作，分别发挥各自优势，带动其他学校的发展。并把优秀资源上传到平台上，不断积累和优化，形成良性循环，实现教育教学资源的滚动发展。

（3）硬件设施要开放，如多媒体教室、体育场地、实验室、语音室、阅览室等，并根据联盟内学校要求尽可能提供帮助服务。

4、校园文化建设

（1）积极开展面向联盟学校学生的校园文化活动，开展各种健康向上、生动活泼的体育比赛和文娱活动。

（2）联盟内学校要以培养优良校风、学风为目标，铸就校园精神，努力创设优美的校园自然环境，塑造学校教书育人、教师为人师表、学生文明守纪的良好社会形象。

5、考核评价

加大教学质量监控力度。每学期联盟内学校组织一次教学质量发展性评价，共同进行教学质量的分析、评估与总结，努力提高教学质量。

四、本学期教研活动具体安排如下：

（一）、九月中旬，召开第一次集中活动。

1、上届联盟牵头单位总结。

2、通过本学期联盟工作制度和计划。(二)、十一月份同课异构教研活动。

(三)、十二月上旬完成小学作业经验论文和小学生特色作业设计征集、评选和汇编工作。同时上交教育联盟协作体工作总结和相关图片，汇报展示及评选联盟协作体优秀教师等工作。

3.校效能建设工作实施方案（范文） 篇三

喀什市第25中学

（党支部、校委会）2012年1月8日

喀什市第25中学2012年学校效能建设工作实施方案

为了认真贯彻《喀什市教育系统效能建设工作实施方案》精神，切实提高学校效能建设效果、解决学校效能建设中存在的问题，建设一支品德高尚、业务精湛、廉洁奉公、务实创新的教职工队伍，进一步加强常规管理，规范办学行为，提高教育质量，办好人民满意的学校，结合学校的实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神、新疆座谈会、自治区第八次党代会、喀什地区与喀什市干部扩大会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照市委、政府和教工委党委关于效能建设工作的总体部署，立足于教育教学工作服务大局、服务师生、服务社会，确保正常的教育教学秩序，着力解决教职工工作作风和效能建设中存在的突出问题，使广大教职工“尊重学生、爱岗敬业、乐于奉献、敏于学习、勤于反思、勇于实践、敢于创新、善于合作”，营造“法治、服务、责任”的教育教学环境，努力办好人民满意的学校。

二、组织领导(一)建立组织机构

组

长： 木库木江〃艾拜都拉

校党支部书记 阿布都卡迪尔〃斯依提 校长 组 员：

艾孜提艾力〃艾力

副校长

领导小组下设办公室，由米尔沙力江〃麦麦提热夏提同志和米热尼

沙〃吾拉木担任办公室主任，董兆建同志担任副组长，负责对日常工作进行组织指导、综合协调、监督检查和考核评议。

(二)加强组织领导

把效能建设列入重要议事日程，及时研究工作中的重大问题；统筹安排，加强协调，使效能建设与日常工作有机结合，相互促进、相得益彰；坚持主要领导亲自抓，分管领导具体抓，班子成员配合分工抓，形成领导带头抓、带头参与的局面。领导小组成员单位要认真履行职责，做到思想到位、组织到位、措施到位，真正把效能建设工作落到实处。

(三)强化效能督查

领导小组办公室要切实加强对活动的督查，及时向领导小组反馈活动中的重要情况、重大问题，提供决策参考和建议，促进活动卓有成效地开展。

三、主要任务和措施

１、改进思想作风，树立师表风范。按照市委、政府和教育局的统一部署，在校内掀起以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神为主要内容的新高潮，增强政治敏锐性，始终与党中央保持一致。学校领导教职工要做到“树正气、讲团结、求发展”。树正气，不传播小道消息，不搞是是非非；讲团结，不搞内讧，不丧失原则，增强教师队伍的凝聚力和战斗力，处处以教育工作大局为重，以学校利益为重，不做有损教育形象的事，不说有损教育形象的话；求发展，发扬艰苦奋斗的工作作风，创新思路，鼓足干劲，促进教育

教学工作取得新进展。要不断解放思想，改革创新，克服小进即安的思想障碍，树立锐意进取、攻坚克难的精神，创新务实，奋勇争先。要公道正派，求真务实，不搞花架子，不做表面文章，工作质量与学校要求相一致，工作目标与考核结果相吻合。要胸怀坦荡，顾大体、识大局，工作中被别人不理解或产生误会时，能忍辱负重，不撂挑子；成绩被埋没时，能任劳任怨，不发牢骚；工作关系大局时，要胸怀大局，相互支持，主动配合，作到补台不拆台。要遵时守约，行动自律，讲究公德，争做遵守社会公德的模范，树立人民教师的良好形象。２、改进工作作风，提高办事效率。大力弘扬真抓实干、务求实效的工作作风，上班期间不玩游戏、不串岗脱岗、不酒后上课、不上网聊天、不观看与工作无关的书籍、不在课堂上使用移动电话。严格执行请假、销假制度，有事主动请假，不自行调整课程，影响教学秩序。坚持照章办事，不越职权，不违纪、不违章，该请示的要及时请示，不超越自己的职权范围擅自处理问题。要忠于职守，爱岗敬业，做到“干一行爱一行，干一行专一行，干一行红一行”。要精通业务，工作高效，做到不相互推诿、扯皮。工作中尽职尽责，尽心尽力。学校要进一步完善工作制度，提高工作效率，可开可不开的会议不开，能合并的会议合并开，尽量减少会议次数，提高办事效率。认真落实校务公开制度、收费公示制度和社会承诺制度，做到急家长学生之所急，想家长学生之所想，实心实意为师生服务，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”等“衙门”作风问题，达到服务一流、办事一流、办事高效的要求。克服工作安排和指导上的形成主义、官僚主义。

在校内大树深入调查研究之风、务实进取的勤奋之风，树立文明学校形象。

３、改进领导作风，增强服务意识。牢固树立领导就是服务的观念，全心全意为教学、为师生、为群众服务。大力倡导并践行“五种办事”作风，即：日常工作中出现的实际问题，雷厉风行马上办；一些殛待解决的老大难问题，迎难而上主动办；教职工反映的自身实际困难，深入实际上门办；岗位职责范围内的常规工作，创新思路积极办；涉及师生切身利益的事情，阳光透明公开办。全面落实严格执行“七个严禁”，即严禁有令不行，行政不作为；严禁有禁不止，行政乱作为；严禁各自内政，班子不团结；严禁办事拖拉，服务不到位；严禁吃拿卡要，行为不廉洁；严禁态度粗暴，言行不谦逊；严禁作风涣散，纪律不严明。坚持贯彻民主集中制原则，大事集体决策，小事分工负责，相互支持，相互信赖，公平待人，公正对事。切实把“和谐促进发展，团结引领成功”的理念落实到学校领导班子建设之中，班子成员之间、学校各部门之间要讲团结、顾大局，以集体利益为重，以事业为重，互相配合，胸怀坦荡，形成工作合力，推动工作发展。通过这些行之有效的措施，真正把“学校发展不发展，师生赞成不赞成，群众满意不满意”作为衡量领导作风的标尺，切实提高领导班子整体服务意识和工作效率。

４、改进学习作风，提升业务能力。积极倡导勤奋好学、温故知新、学以致用的良好学风，按照“菜单式”学习规定，组织教职工学习政治理论、法律法规、时事政策和业务知识等，不断提高理论水平

和综合素质。规范教师培养制度，完善专业人才培训机制，引导广大教师不断学习、反思、实践，增强业务能力，争做专家型教师，更好地履行“教书育人”的神圣职责。切实增强“质量兴校、科研强校”的意识，大兴调查研究之风，积极撰写教科研论文，用丰富的理论指导教学实践，不断提高学校教科研工作的水平。

５、改进生活作风，坚持廉洁从教。认真落实市委、政府和教育局党委党风廉政建设的各项规定，大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，廉洁从教，遵纪守法，不乱用职权。切实加强对教职工的教育、管理和监督，严禁教师参与非法宗教宗教活动和赌博，严禁教师向学生摊派、推销或诱导学生购买学习资料、用品。要友善、真诚对待家长，反对那种冷漠、蔑视、出言不逊的接待方式。学校领导班子成员要带头廉洁自律，工作中做到“勤政廉政加公正，求实务实抓落实”。追求公道正派、情趣健康的生活方式，用自己的人格魅力和班子的良好形象激励广大教职工同心同德，干事创业，推动学校工作的健康发展。

6、精简行政机构，实行竞聘上岗。因多所学校整合，在平稳过渡阶段形成的机构庞大，行政人员过多的问题越来越需要及时的消化和解决，学校将在寒假进行学校中层干部的竞聘上岗工作，以切实提高行政效能。

三、开展效能建设的方法、步骤 效能建设工作分三个阶段实施。

第一阶段：效能意识强化阶段（1月至3月）。主要任务是：召开深入推进效能建设动员大会，组织开展“责任比黄金更重要”大讨论活动，广泛宣传发动，深入查摆责任，提高思想认识，切实增强广大教职工特别是领导干部主动投身效能建设的责任感和自觉性，形成全员参与的浓厚氛围。

第二阶段：执行效能提高阶段（4月至10月）。按照实施方案的要求，紧密联系学校的实际，深入开展对照检查活动。广泛征求社会各阶层、广大教师的意见和建议，查找突出问题，提出整改措施，切实加以整改。要公示举报投诉电话，畅通举报投诉渠道，对群众举报投诉的问题要认真对待，及时处理。

4.“一校一品一特色”校园建设工作 篇四

实施方案

为进一步提升我校校园文化品位，按照阿克陶县教育局要求，以“一校一品一特色”为载体，以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标，牢固树立品牌意识，结合学校实际，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行特色化学校创建活动。

创建原因：

民族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化教育不仅有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。

创建理念：

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校开展“一校一品一特色”创建活动的指导思想。中国有着五千年灿烂文化。形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。创建目的：

通过教育，为学生奠定文化修养的基础，健全学生的人格、道德和智慧，树立投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构和谐社会做出贡献，培养文明人、现代人、成功人。

创建目标

1、近期目标：明确“一校一品一特色”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

2、中期目标：具体通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

3、远期目标：

（1）通过诵读经典文化，使学生在小学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典篇目。

（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。

（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。

创建步骤

（一）准备阶段

成立领导小组，制定创建方案，做好动员和前期准备工作。

（二）创建阶段

1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，低段开始诵读《三字经》，中段开始诵读《唐诗三百首》、《弟子规》，高段开始诵读《千字文》等，至小学毕业完成。

2、完成《〈弟子规〉讲解》等校本课程印刷和编订工作。

3、开设中华传统文化校园宣传栏、走廊文化凸显传统美德教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。

4、培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。

5、制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。

6、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。

途径与方法

1、以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动。

2、以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导。

3、以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华。

4、通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。

保证措施

1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由德育处具体抓课题实施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，德育处、少先大队具体负责学生行为规范的检查指导。

2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。

3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。

4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。

5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。

5.兰沃乡联合校师德建设活动总结 篇五

兰沃乡联合校积极贯彻冠县教育局下发冠教字[2012]53号师德建设文件精神，结合我乡各学校实际情况，因地制宜开展师德建设与教育活动，落实教师职业道德规范，切实解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题。现将我校开展师德建设活动以来的工作情况总结如下：

一、各学校重视，制定计划，精心组织教师学习。

这次师德建设活动工作，联合校一把手高度重视，成立了以联合校长为组长的领导小组，联校安排人员专门负责师德建设活动的各项工作，各校也相应成立了以校长为首的师德领导小组。各学校召开了有联合校领导参加的动员大会并要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划，会议要求每位教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《聊城市教育局职业道德行为规范六十条》《教师廉政“十要十不准”》等有关法律法规政策。通过学习各项法律法规坚决抵制有偿家教，体罚或变相体罚学生等违背师德的行为，大力弘扬以身立教、甘为人梯的崇高师德风尚。结合集体学习，教师个人又进行分散学习，并写出师德学习体会，各单位把师德体会精选5篇上交联合校。

二、积极参加师德建设各种活动

在各校教师在集中分散深入学习的基础上，联合校又积极组织“师德在岗位上闪光”师德演讲比赛活动，分出一等奖、二等奖、三等奖，并上传到优酷网上为我校师德建设活动增光添彩，也印证了师德建设活动开展的成效。联合校举办了全体教师参加的师德知识竞赛，成绩联合校存档；以此激励教师认真学习。

三、建立健全了教师职业道德考核制度。要求全体教师立足岗位，从点滴小事做起，用爱心温暖学生，用真心奉献教育，用耐心服务学

生，在岗位上做出贡献。联校还与每一位教师签订《师德承诺书》和

《戒酒保证书》。各校又相继召开了“《扬师德，正师风，铸师魂”承

诺书》签订大会，每位教师有签订了《承诺书》增强教师的使命感和

责任感。联合校在教师大会上多次强调不得有偿家教。在与教师签订的承诺书中也明确提到禁止有偿家教。应该说，有偿家教的情况得到

了有效遏制。联合校对师德表现好的教师在评优、评先、晋职、晋级

中，优先考虑，对严重失德行为，影响恶劣者按有关规定予以严肃处

理，直至撤销教师资格。

四、师德建设列于首位，建设师德师风监督网络。

各校专门设立了师德师风建设的监督邮箱和监督电话，让各班班

主任告知每位学生家长并向全体师生和社会公布，专门接受学生、学

生家长和社会有关方面对教师职业道德情况的反馈，发现问题及时处

理。学校据此给每位教师建立师德建设档案，用于记录教师接受职业

道德学习、教育和表彰、奖惩以及社会反映情况，作为奖惩的重要依

据。联合校建设了学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风监督

网络，让全社会来监督学校的教师队伍建设，使全体教师都能履行好

培养人才的神圣职责。

总之，通过师德建设活动，我乡教师队伍整体风貌积极了，进取

精神增强了。展望未来任重道远，师德建设是一项长期工程，我们将

不懈努力不断赋予它新的内涵，让教师形象之花开得永远灿烂！

兰沃乡联合校2012.12.14

6.优质校建设工作总结 篇六

3月12日，在校领导和各学科教师的大力支持下，翰文学校小学部第四届优质课评比活动隆重拉开了序幕。

众多教师踊跃报名，意欲参加比赛，最终以各学科教研组推选出10位教师参赛。参赛教师们认真备课，积极查找资料，充分准备教具，精心设计课件，展现了务实求真的态度和饱满的参赛热情。窦正葆老师执教的三年级数学《面积和面积单位》，成了“开门红”，吸引了许多教师走进课堂听课。窦老师生动活泼的教学方法，精彩的PPT制作，娴熟的多媒体应用，都呈现了深厚的教学实力和独特的亲和力。课堂上精彩不断，不断爆发出热烈的掌声。

7.优质校建设工作总结 篇七

《思想道德修养与法律基础》课程在2006年12月被列为上海海事大学重点课程（群）建设项目，2007年5月被列为 “市教委重点课程”。该课程作为大学生思想政治教育的一项“奠基工程”，党中央历来都十分重视。改革开放以来，这门课从1985年以来先后进行了三次重大改革：即1985年方案，1998年方案和2005年方案。每一次改革都是在中央政治局直接过问，党中央直接领导下进行的。每次改革，都有力地推进思想政治理论课面貌的改变，促进了课程体系的变化和教学效果的提高。

一、教育思想、教育观念的更新

我们根据2005年方案的改革精神新修订了教学大纲，设计了教学日历，已经运行了五个学期，并在大家的努力下不断完善。我们紧紧围绕中央的要求，根据形势的不断变化以及我校学生的实际情况，不断更新教育思想和观念，作了以下几个方面的总结和思考。

（一）教师在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的作用

教师的作用，用两句话概括既全面又准确。第一句话是教师是第一课堂的主导者；第二句话是教师又是第二课堂的参与者。《思想道德修养与法律基础》教师（以下简称思想政治理论课教师）不同于一般的自然科学老师，这门课有着很强的政治性和思想性。思想政治理论课教师既不是党务干部，又不是行政管理者，也有别于专职的学生思想政治教育教师。我们是哲学社会科学的五路大军的重要成员，肩负着传播马克思主义的基本理论，弘扬中华优秀文化，帮助学生建立正确立场、观点和方法与“三观”的神圣使命，是系统传播马克思主义基本理论、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观重要思想的重要实施者，是中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观的传播者，因此，思想政治理论课教师在讲台上应起主导的作用。而另一方面，思想政治理论课教师仅仅完成第一课堂的教学任务是不够的，还需要通过各种渠道，以各种形式参与学生第二课堂的各种活动，把理论教学和实践育人紧密结合起来。第二课堂活动获得的各种学生思想、行为的信息，也是联系实际，针对思想，结合特点上好思想政治理论课的必要资源。总之，对思想政治理论课教师来讲，这个岗位，既是职业，更是事业。作为职业要求教师忠于职守，敬业爱岗；作为事业，要求教师不懈追求，全力以赴。

（二）教学上的规范性和延伸性之间的关系

在本课程的课堂教学中，教师经常遇到的一个难题是“在课堂上到底应该讲什么”。按理，有教学大纲、教材、教案，这应该不成问题，但对本课程而言，这确实又很成问题。我们平时总是会听到同学有这样的意见或建议：“希望教师 1 不要照课本讲”等等，对教师而言，教学大纲、教学日历、教案中要求讲的东西不能不讲，这是教学规范；对许多学生而言，你如果讲这些我就是不爱听。这确实是一对矛盾。所以，这对教师的教学提出了很高要求，即既要围绕教章（节）的主要思想，但又不能拘泥于现有条目的束缚，要在内容的深度、广度、即时性等方面入手，针对同学的思想实际拓展教学内容，充实课堂信息，兼顾教学规范性和延伸性之间的关系。我们在这方面积累了一些经验，就是用生动语言，切合青年大学生实际的实例，用一些生动活泼的形式，吸引同学，让他们投入到教学实践中来，使课程教学起到应有的作用。

（三）教师知识积累中“博杂”与“专精”的关系

在课程教学中，经常会听到对教师的两种相反的要求：一种是要求我们“做杂家，什么都要懂和通”，要求教师的知识面要广博一些；一种是要求我们的授课要讲出水平、讲出深度，要旁征博引，这实际上是要求教师在这些问题上的了解要“达到专家的水平”，要有专门的研究，要“专精”。确实，《思想道德修养与法律基础》课程内容十分地庞杂，本身就包括道德修养和法律两门学科，在教学过程中，教师不但要掌握两门课程的基本理论，而且要将两门课程的内容融会贯通，这对教师的要求是比较高的。我们在实践中要求每一位教师不但要精通两门课程的知识，而且要将两门知识融合起来。

（四）教学内容的与时俱进与教师自身知识积累的相对稳定的关系 随着当代中国特色社会主义事业的向前推进，《思想道德修养与法律基础》课程的设置和教学大纲大体上每隔7-8年就要进行一次大幅度的调整，不断充实新内容，体现新成果。同时，在这一周期的期间，课程教学大纲和教学内容的局部的增减、调整，实际上几乎每年都有。因此，任课教师普遍感到教学内容体系的更新快、变化大，常有无所适从之感。在这方面，我们要求教师要不断地知识更新跟上时代的发展，不断地将新的要求和理论充实到教学内容中去，不能和时代脱节，更不能说过时的和错误的话，对学生造成误导。因此处理好教学内容与时俱进与教师自身知识积累相对稳定的关系非常重要。

总之，《思想道德修养与法律基础》是一门常上常新的课程，对大学生的成才起着非常重要的作用，我们会不段跟上时代的要求，为大学生的成长起到领航的作用。

二、课程建设目标内容

（一）课程建设的目标

通过对本课程的教学内容、教学方法、教学手段及考核环节的建设，将本课程建设成内容科学、方法多样、手段先进、考核手段合理有效的重点课程，并建设一支人员结构合理、教学水平较高的师资队伍。

1、转变教学理念，采用新的教学方法，提高教学水平

本课程的教学对大学生成长具有重要意义，关乎为社会主义培养德智体美全面发展的社会主义公民，为社会主义培养合格建设者和可靠接班人，为中华民族的伟大复兴储备优秀而杰出人才的大计。因此，要深刻认识到这门课程的性质和任务，用高度的责任心和使命感，采用符合教学规律和大学生成才规律的教学方法和教学手段，把该课程上好，把党和国家对青年的要求化做青年学子的学习、生活实践。

2、抓好教学内容和课程体系建设

本课程采用的是全国统一教材，在紧紧围绕教材内容的基础上，处理好教材体系和教学体系的辩证关系，结合我校学生的专业特点，完善教学大纲和教学课件，争取实现网上教学，全面提高教学水平。

3、力争通过三年的建设，将本课程建设成市级精品课程。

（二）课程建设内容

1、充实、完善《思想道德修养与法律基础》多媒体课件。

2、不断完善教学大纲。我们已经编写了新的教学大纲，并在实际教学中加以实施，但在实际教学过程中我们认为还有进一步补充完善的需要。

3、集体备课，分工负责，编写出统一的教案，大家相互交流和学习。

4、编写出教学案例汇编一册。

5、探索该门课程的考核方式。该课程是思想政治理论课，教学是一个方面，考核是另一个重要的方面，以往采取的是让同学写论文等当堂考核的方式，我们要探索出适合本门课程的行之有效的考核方式，争取编制试题库。

三、课程体系、教学内容和教学方法的改革

课程体系基本上按照中央统一的要求，按照教材的体系备课，教学内容在教材内容的基础上，结合形势发展和我校学生的实际情况不断充实更新。在教学方法方面，各位老师不断创新，在继承和发扬的基础上逐渐形成了比较成熟的行之有效的方法体系，主要有以下几个：

（一）从孝文化教育开始

要上好《思想道德修养与法律基础》课是有一定难度的，不能完全按照国家统一教材灌输。必须恰当处理好教材体系与教学体系的依存和超越关系。大学一年级新生入学后，当得知还要上德育课，各种心态油然而生：疑惑、漠视、嘲笑乃至厌恶，不一而足。如何使课程以崭新的面貌呈现给大学生，是我们面临的一大难题。然而难与易是相对的，只要下工夫研究探索，就能创造出既有理论性、思想性，又有艺术性、审美性的教学方法，使学生一开始就喜欢该课程。那么，我们选择的切入点是从人类最基本品德——尽孝报恩谈起。孝是儒家文化中最重 3 要和最基本的内容，是天地大道的直接体现。《孝经》说：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，“人之行，莫大于孝”，“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”。“教”字就是由“孝”和“文”组成的，说明一切教育都要从孝开始。黑格尔在研究中国文化时曾这样分析：“中国纯粹建筑在这样一种道德的结合上，国家的特性便是客观的‘家庭孝教’。中国人把自己看作是属于他们的家庭的，而同时又是国家的儿女。”马克思·韦伯也曾把中国儒家伦理与西方基督教做过比较分析，他说：“ 中国人所有人际关系都以‘孝’为原则。”实际上，在中国几千年的历史中，“孝”不仅是中国基本文化和传统文化的核心，而且也是现代文化的灵魂。现代社会文明需要孝道。一个孝道都做不到、做不好的人，其他什么事都不可能做到和做好，因此，孝是人类必须要做到和做好的第一件大事。因此《思想道德修养与法律基础》绪论课就是要从孝文化教育开始，真正做到入耳、入心，真正有效。

（二）姓名审美分析法

我们在绪论课点名结束后，就对全班学生的姓名进行审美分析归类。大致上分为以下几类：

1、称谓美辞

2、助字美辞

3、身份美辞

4、形容美辞

5、德性美辞、行为美辞

6、寄托希望起名法

7、寄学识渊博之望起名法

8、寄济世安民之望起名法

9、盼望智力超群起名法

10、向往姿容俊美起名法

11、希望幸福富足起名法

12、希望健康长寿起名法

13、祝愿一帆风顺起名法

14、崇尚优良性格起名法

15、崇尚贤良品质起名法等等。学生们感到十分新鲜和兴奋。从此开始，引出从美好的姓名上看到家长对子女深深的爱心，以及望子成龙、望女成凤的殷切期盼之心，再通过古今中外的生动事例阐明人类的父母之爱，对儿女的深情和期望，激发学生作为子女感恩父母，进而报效国家的动力。

（三）大学生写给父母的感恩信

通过感恩教育，我们要求学生给自己的父母或养育者写一封感恩信（同时我们附上“致上海海事大学学生家长的公开信”），虽然书信已经不是人们表情达意的主要形式，作为初入大学的青年学子可能也从来没有对父母表达过感恩之心，但是通过写给父母或养育者的写信作业，同学们第一次认真回顾父母在自己的成长过程中付出的所有辛劳，多少个日日夜夜父母付出的心血，以及在自己身上寄托的深情厚望。我们同时请求家长给孩子回信，用自己的人生经历对子女作人生引导。很多学生收到了家长的回信。有的父母信中表示，收到子女的感恩信后，边读边掉泪；有的学生在课堂上交流家信时哽咽失语。有的家长给学校来信，说这种教育方法太好了，谢谢你们的精心教育。这种把理性说教和情感震撼结合起来的方法效果可以说是非常好的，真正达到了教育的目的。

在我们的教学中还进行了一系列改革创新，创造了各种具有科学性、形象性、4 艺术性、审美性、生动性、悦纳性的方法。如：三分钟青年论坛、现代礼仪小品操练、互相赞美法、案例讨论法、演讲比赛法、心理测试法、创新思维训练法等等，学生们对本课程的认同度和评价很高，可以说好评如潮，在这方面我们还会不断地探索。

我们还采取多种形式加强和学生的交流，如手机信息（随时释疑解惑）、博客（俞平王红丽 张苑琛）等，将课堂的交流延续到生活中，24小时和学生保持联系，做学生的贴心人。

四、教材、教学资料和实验、实习条件的建设

我们目前使用的教材是全国统一版：《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社，2006年8月第一版

主要参考资料：

1、《思想道德修养与法律基础》教师参考书，著者刘书林，高等教育出版社，2006

2、《思想道德修养与法律基础》学生辅学读本，著者许汝罗, 王永亮，高等教育出版社，2006

3、《思想道德修养与法律基础（疑难问题解析）》，著者陈勇，高等教育出版社，2006

4、《思想道德修养与法律基础（教学案例解析）》，著者戴艳军, 杨慧民，高等教育出版社，2006

5、刘宏伟主编《思想道德修养教学案例》，中国人民大学出版社，2004

6、陈金华主编《大学生思想道德修养案例解读》，复旦大学出版社，2005

7、刘国生编著《北大名师告诉你这样学习最有效》，内蒙古文化出版社，2006

8、烨子主编《北大人生规划》，新华出版社，2002

9、陶国富、徐大建主编《珍惜人生－当代大学生伦理案例评析》，河南人民出版社，2005

五、师资结构的合理化和师资水平的提高

目前我们教研室任课教师知识和年龄结构较合理，现有教授1人，副教授2人，讲师5人。期中，具有博士学位的1人，硕士学位的4人。

我们为教师配备了《思想道德修养与法律基础（疑难问题解析）》、《思想道德修养与法律基础（教学案例解析）》等教学资料；订阅了《报刊文摘》、《民主与法制时报》、《大家文摘报》、《环球时报》等报刊，要求教师认真学习，经常关心时事政治，做到教师和学生的思想脉搏同时跳动。先后选送五位老师参加了教育部和上海市教委举办的学习班，学习回来后大家相互交流，共同提高。

另外我们积极开展学术交流，曾邀请我校法律系博士王铁雄老师交流“法的 5 精神和宪法”；邀请全国“精彩一课”获奖者——东华大学王淑芳老师来我校进行示范教学。王淑芳老师就第二章内容：“继承爱国传统，弘扬民族精神”给我们做了示范教学，使大家受益匪浅。教师们在不断地交流中提高了教学水平。

六、考核方法的改革

本课程曾经采取闭卷考试的方式进行，但实践证明这样的考核方式并不是很理想，针对法律基础的方面，闭卷考试有其一定的效果，但在思想道德修养方面就不能考出真正的水平。经过研究讨论，我们目前采取的考核方法是开卷考试，平时成绩占30%（主要考核内容是平时考勤、平时作业等），期末卷面成绩占70%，考题灵活多样，主要考核一些德育的基本问题和法律基础的知识点，重点考核同学们对知识点的掌握和灵活运用。我们认为这样比较能够考出学生的真实水平，也不使学生对这门课产生畏难和厌烦情绪。

七、课程建设方案实施情况

1、修订了《思想道德修养与法律基础》教学大纲；

2、根据新的教学大纲设计了教学日历，已经运行了五个学期，并在大家的努力下不断完善；

3、修订了《思想道德修养与法律基础》多媒体课件；

4、编写新的教案和教学案例汇编。

八、教学科研成果

（一）奖项

1、刘泽雨获上海市纪念改革开放30周年征文一等奖； 2、2008年，“未来国际海员综合素质教育”获上海海事大学教学成果一等奖，刘泽雨等人；

3、刘泽雨等合写的论文《党的先进性的重要体现：领导干部推进科教兴市能力的提升》获“中国高校党的建设三十年研究”征文活动二等奖。这次征文活动是由教育部思想政治教育司、全国党建研究会高校专业委员会共同主办的。这是近年来我校党建研究成果第一次获得教育部主办的全国性高级别奖励。

4、刘泽雨、王红丽老师主编的《航海伦理学》获2007年上海普通高校优秀教材奖三等奖，上海海事大学优秀教材二等奖

（二）论文成果

1、刘泽雨：《社会主义核心价值体系教育的几点逆向思考》，主要论点载《上海市社会科学界第五届学术年会文集（2007年度）》：《哲学·历史·人文学科卷》，2007年12月

2、刘泽雨：《科学发展观是构建和谐社会的基本保证》，2007年4月，《马克思主义与现实》（论文集）

3、刘泽雨：《真懂真信：社会主义核心价值体系建设中的一个重要问题》，2007年4月，上海市科学社会主义年会讲演，发表于2007年第5期《马克思主义与现实》

4、刘泽雨：“三位一体：加强思想政治理论课建设的若干措施”，2006年，人民日报出版社

5、王红丽《我校和谐校园建设的意义、任务及措施探讨》，课题组，海事高教研究2008年第3期

6、王红丽：《以十七大精神为统领端正大学生积极分子的入党动机》，《海事高教研究》，2008.1

7、王红丽：《大学生说谎的类型、成因及对策》，发表于《当代青年研究》2006.10.8、张苑琛：《现代传媒对审美文化的影响与反思》，《理论导刊》，2006年第7期

9、张苑琛：《博客对当代大学生心理影响初探》，《新闻记者》，2008年第四期

10、张苑琛：《喜看老树绽新芽——新民晚报“夜光杯”博客的思考》,《新闻记者》，2007年第1期

11、张苑琛：《现代品牌报纸副刊在和谐社会建设中的意义》，《新闻界》，2007年第2期

12、俞平：《航海类院校轮机人员的心理测试与分析》，《思想理论教育》

13、俞平：《网络对于青年社会化的效应分析》，《西华大学》

14、居俊：《思想政治理论课教学中学生学习动力的缺失与激发》，上海高校思政课论文集，2008

（三）课题项目

1、刘泽与主持“课程整合背景下高校思想政治理论教育实效性专题研究” 为市教委重点决策咨询课题，已结题，2008年12月

2、王红丽主持“大学生创新活动与创新能力培养”，上海海事大学教改课题，2009年3月

3、刘泽雨主持，王红丽参与“关于进一步加强思想政治理论课建设的研究报告”，上海海事大学重点课题，2007年6月

4、刘泽雨主持，王红丽参与“上海海事大学校训、校歌、校徽方案选择比较研究”，上海海事大学教学改革项目课题，2008.03

5、王红丽参与 “关于新形势下我校和谐校园建设的研究”，上海海事大学决策咨询课题，2008.3 7

6、刘泽雨主持，王红丽参与 “上海海事大学新校区校园文化建设专题研究”，上海海事大学重大决策咨询课题，2007.3

7、刘泽雨主持，王红丽参与“关于推进浦东新区社会事业系统基层民主政治建设有效机制的研究”，上海市浦东新区社会事业系统工会课题，2006．10．28

8、张苑琛主要负责人，“《少年日报》受众情况调查”，上海市教育报刊总社项目，5000元，2006

9、俞平参与 “航海类学生职业态度的调查与培养研究”，中远上海分公司课题，2007年12月-2008年3月

10、张苑琛主要负责人 “《蓝印花布》（记录片）”，12000元，上海市文化基金会，市级横向项目2005～2007年

11、张苑琛唯一负责人“《新民晚报》副刊受众调查”，20000元，《新民晚报》社项目，2006～2007年

（四）教材建设

1、王红丽参编专著《现代文明礼仪》之第十章“商务礼仪”，2006年10月第一版，上海中医药大学出版社，约2万字

2、张苑琛《广播电视经营与管理》，上海外语出版社，2006年出版，第二主编，编写八万字左右

3、俞平专著：《航海类大学生心理调适与发展》，大连海事大学出版社，2008年

九、今后努力方向

1、加强科研工作

2、加强团队建设，发挥每个教师的积极性

3、在以后的教学科研活动中不断创新，做出新的成绩

课程建设负责人：王红丽 2009.03.21

《思想道德修养与法律基础》 精品课程建设总结 《思想道德修养与法律基础》 课程列入学院精品课程建设项目以来，从 2008 年下学期开始进行改革，现将情况总结如下：

一、教材内容的优化组合

自 2006 年起，我们开始使用教育部编写的《思想道德修养与法律基础》 统编教材。在教学过程中，基于现有教材的逻辑结构、基本内容和教学基本要求进行了一系列优化：

1． 对教材内容进行合理的取舍、增删和重组，在教学过程中进行详简安排，突出重点和难点。如《思想道德修养与法律基础》 第四章“领悟人生真谛，创造人生价值”，我们重点讲“人是什么”“人生为了 什么”“怎样的人生才有意义”； 第六章 “培育职业精神，树立家庭美德”，重点放在“树立正确的婚恋观”。

2． 使教学内容体现时代性，与时俱进。结合我国改革开放、社会主义现代化的成果以及学科的前沿动态来讲授，把“三个代表”重要思想和十七大报告精神引进课堂，引进学生的头脑。

3． 联系当前的热点难点问题来讲授。如何落实科学发展观?如何实现有价值的人生?如何认识个人理想与社会理想的关系?如何加强大学生的诚信道德建设?在新时期如何认识爱国主义?这些问题引发了学生对 自身和社会的思考。4． 注重对学生行为的引导。注重帮助大学生在理论与实践的结合上，由“知其然”上升为“知其所以然”，以体现教学内容的实践价值。

5． 增加教学实践内容。从性质上说《思想道德修养与法律基础》是一门应用性和实践性很强的课程，教学的最终目的是培养学生的道德意识、行为自律能力和遵纪守法的自觉性，而这又必须通过实践磨炼才能形成。为此，除理论讲授外，我们从 2008 级开始增加教学实践内容，在 56 学时中，用 28 学时进行教学实践。

二、教学方法的改革

根据教材内容优化的总方向，结合“思想道德修养与法律基础”课的特点，我们确定了 教法改革的价值取向： 既要利于学生“内化”思想道德原理、法律知识，又要利于沟通实践环节。为此采取了如下改革措施：

1． 以案例分析教学法为主导。所谓案例分析教学法就是通过对案例的分析，启发和帮助学生对思想道德修养知识与法律知识、法学原理的理解，从而提高思想道德素质，树立法制观念增强法律意识。它既是理论联系实际的一种方法，又是贯彻启发式教学的一种形式。我们根据教学内容和教学目的的需要，从我校教学资源网站中挑选出典型的、贴近学生实际的案例展开教学和讨论。

2． 吸取建构主义学习理论的合理因素来组织教学。建构主义学习理论是近年来西方流行的认知学习理论的一个重要分支。它提倡教师指导下的，以学生为中心的学习。为此，在上课前，我们根据教学内容的要求，给学生布置任务，学生根据任务查阅相关资料，在课堂上由教师组织学生从设问出发展开讨论、交流，最后得出结论。

3． 自制“思想道德修养与法律基础”多媒体课件，结合相关的音像资料，9 使教学更加直观、形象，体现先进性。多媒体课件增加了课堂教学的信息量，增强了知识的科学性、直观性和趣味性，寓教于乐，学生思维更加活跃，对理论的理解更深人，使课堂教学摆脱了抽象、枯燥无味的局面。

4． 在实践教学的操作方面，制订出“全程化、序列化”的实践方案。即围绕教学总体目标，把实践教学融合到理论教学的过程中，因地制宜，因时制宜，确定系列主题展开实践教学，从而有效地促进高职高专“思想道德修养与法律基础”课的“学”“用”结合，“知”“行”相融，达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

三、考核机制的重构 如前所述，“思想道德修养与法律基础”是养成教育课，本课程考核制度的设计应当以课程教学目 标为价值取向，结合养成教育的特点，注重对学生平时学习和实践过程的考查。

为此，我们改变了 “平时成绩 ×30％+期末考试 ×70％”的传统考评方式，于 2008 年秋季学期开始试行新的考核方式，具体考核比例为： 每门课程成绩总分 100分，理论课部分的评价分数占 50%，实践课部分的评价分数占 50%。理论学习部分（50 分）包括平时作业 10 分，平时学习（包括学习态度、出勤情况等的综合考评）10 分，开卷考试 30 分。实践活动部分（50 分）： 包括平时学习（包括出勤、学习态度、活动效果与表现等）30 分，课堂交流或课件演示 20 分。

四、改革成效与经验体会

通过两年多的教学改革，“思想道德修养与法律基础”课取得了较好的教学效果，同时学生对任课老师的评价也较高。总结起来，我们有如下经验体会：

(1)教师要有强烈的社会责任感。高校“思想道德修养与法律基础”课教学是专业人才培养的基础性工程，对各专业学生的成长、成才具有根本性影响。因此，施教者应当以高度负责的态度对待教学工作，千方百计提高教学成效。

(2)教师要有“不唯书”、敢于探索的勇气，才能激活教学改革思路。现行的全国统编教材具有高度的学术权威性和很强的实践指导意义。但是，学术权威不等于实践权威，将学术理论应用到教学实践中本身就需要具体情况具体分析，否则就容易犯“一刀切”的错误。因此，“思想道德修养与法律基础”课的教学改革既要以现行教材为依据，又不能囿于现行教材。

(3)只有切实贯彻理论联系实际的基本原则，才能使改革取得好的成效。众所周知，理论联系实际是理论课教学的基本原则。但是，在既定理论体系下，由于“实际”情况的复杂性，使得“如何结合”成为比较难把握的问题。这就需要教师全面细致地分析和把握所处的地区、学校及专业学生的特点，据此制 10 订有关的教学改革策略和方案。

(4)教师要以自己的人格魅力影响学生，应当以平等、真诚、宽容的姿态和学生交流。这样，才能使学生“亲其师而信其道”，为提高课程改革成效营造良好的人际环境。

五、课改中的不足及今后努力的方向

此次教改中也出现了一些不足之处，在此提出供以后实施时修改或避免。一是由于上大课，每次人数较多，课时时间又有限，每次只能抽查，或是让相关的班委干部统计上报，所以造成在考勤记录中可能存在不准确之处。

二是该课程授课教师每人要面对 10 多个班级上千人，无法在作业和辅导中做到充分，只能是引导、宣传和鼓励让学生更主动来找教师进行交流和沟通，而因为过去传统学习方式的定势影响，不少学生在这方面的表现往往又是被动和不积极的。