弥漫书香的岁月作文

弥漫书香的岁月作文（精选6篇）

1.弥漫书香的岁月作文 篇一

书香总在打开书柜的那一刹那扑面而来，不仅是气息，更是缠着我与他的回忆。

幼儿园之前的记忆。似乎都如云一般散去或淡化了。

与书的相遇是在那个晴朗的夜晚，夜很沉，墨蓝的天空蒙住了星月。忘了是什么季节，数本花花绿绿的绘本歪歪斜斜的叠在床头柜上，妈妈总会靠在床头，捧着一本画风清新的小绘本，绘本的插画十分精致，讲的是一个在花园里发生的故事，花儿的颜色柔和极了。晕染在纸上的颜色似天边的晚霞一般灿烂，妈妈指着配图下的小字，轻声念道：“这个指花”我也跟着读起来，一切都被橙黄色的暖光灯染上了一层温馨。

午后，微风徐徐，又是一阵书香，我坐在书桌前。右手拿着绘本，目不转睛的看着绘本，那是一本关于花的书，水彩风的花，淡淡的一朵鲜花印在书上，美丽的绘本引起了我的兴趣。

缤纷的花朵似乎是那般鲜活，散发着迷人的芳香，引着我读下去。玫瑰的香气是艳红色的;百合的香气是米白色的要说书的颜色，那便是五颜六色的，斑驳的，渲染了我的时光。

自我中班开始，我认的字愈发多起来，书香也总弥漫在书房中，那本画着花的绘本仍在心中挥之不去。

绘本中美好的事物扔在心中，随着年龄增长，文学的种子生成了如海的花园，它们扔在长着，与缕缕书香交织，织成了缤纷的童年。

2.让学生的童年弥漫书香 篇二

关键词：课外阅读；阅读兴趣；习惯；学生童年；书香

《义务教育语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“低年级学生要扩展自己的阅读面，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。”在小学低年级已经有了对学生如此明确的要求，可见课外阅读在语文教学中的比重。

这就更需要扎扎实实开展语文课外拓展阅读，让学生多读书、读好书、好读书，从而让好书陪伴孩子度过每一天，让读书成为学生不可或缺的一种生活方式，让孩子的童年弥漫书香，让校园飘满书香。

一、激发兴趣，让学生多读书

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有浓厚的兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

1.榜样激励

学生在成长过程中需要榜样的模范作用。现在缺少的就是榜样的模范作用。我利用班队课、沙龙课向学生介绍历史人物、科学家及身边人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。例如，高尔基、钱钟书、张海迪等在书籍的海洋中游弋的事例。通过对这些名人的介绍让学生知道他们在书中获得了人生的充实和安宁，寻找到了生命的价值和真谛。学生就渐渐明白了，书是明亮的灯塔，书是人类进步的阶梯，书也是能遮挡风雨的伞。

2.好书引读

只有适合学生的口味，学生才会对书感兴趣。学生一旦被所读的书吸引了，就会热情地去阅读。我大量地介绍了一些儿童作家的作品，有林格伦的《淘气包埃米尔》、卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》。黄蓓佳的《我要做好孩子》等等。学生对书中同龄人的事情倍感兴趣，对这些书爱不释手。

3.收获激情

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我经常利用晨会课和班会课开展读书汇报会，赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会、读书交流会；评选“读书大王”等活动，让学生谈天说地、谈古论今，引导学生积极、主动地获取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

二、挖掘书源，让学生读好书

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。”学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读、读好书，有“许多花”来“酿蜜”。

1.家长要配合

通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。

（1）内容要健康

（2）适合儿童年龄特点

（3）内容多样

总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

2.学校要完善

（1）制订系统的读书计划

学校制订“让书香弥漫童年——读书漂流活动”的课外阅读计划，各个班级根据学生年龄特点制订班级的阅读计划，学生再制订自己的拓展阅读计划，这样层层有目的、有计划的阅读才会有好的效果。在落实到位的读书漂流活动中，学生收获了知识，也品尝了阅读的快乐与充实。

（2）建立班级图书箱

有了图书箱，不仅节省了学生好多不必要的开支，还可以让学生读到更多的书。通过阅读这些好书，学生感受到了班级的图书箱是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

（3）指定必读书目和选读书目

我指定的低年级的必读书有《长袜子皮皮》《做个好孩子》《骑鹅旅行记》《木偶奇遇记》等。选读书有《亲亲我的妈妈》《三毛流浪记》《小学语文精品阅读·二年级卷》等。这样让学生读同样的书，有利于学生之间的交流、讨论，形成一个读好书的良好氛围。

三、加强指导，让学生好读书

在现实中，不少学生课外阅读的效果不尽如人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生好读书，增强课外阅读的积累。

1.养成良好的阅读习惯

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本书就要读完一本的好习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。我每天安排学生半个小时的午间阅读和半个小时的家庭阅读。三是要定量。根据自己的阅读能力，根据制订的个人读书计划，按时完成每天的阅读量。每学期低年级的学生必读书不少于6本。四是要及时检测。每读完一本课外书，我会出一些检测题让孩子对书中的内容有更深刻的印象。

2.出好必读书的导读提纲

我编写的《夏洛的网》的导读提纲是这样的：（1）向你推荐：《夏洛的网》是美国大作家怀特写的。书中的夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温暖。快读它吧，因为，会有一种感动让我们泪流满面！（2）导读：①查阅资料，了解怀特的主要经历。②在精彩句段旁圈圈画画，写上自己的理解体会，并把收获与疑问与伙伴讨论、交流。③夏洛是只怎样的蜘蛛，他是怎样用他的网帮助威尔伯逃过被杀的命运？你想对夏洛或威尔伯说些什么？④文中女孩弗恩是一个善良可爱的孩子，她从爸爸手中救下了威尔伯，并细心照顾它。但在不得已的情况下，威尔伯被低价卖给了霍默舅舅，弗恩还经常去关注它。如果你是弗恩，你会怎样对待威尔伯？⑤书中哪些动物给你留下了深刻印象？结合文中具体故事进行分析评议。⑥读了《夏洛的网》，你心灵一定受到了强烈的震撼，写一篇读后感，谈谈自己内心最深的感受。学生在我编写的导读提纲的引导下，带着明确的目的去读这本书，就能把书读懂、读好。

3.培养恰当的阅读方法

“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的70首古诗词、名人名言、警句片段之类可用精读，童话故事一类可用略读。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②画一画，想一想。一是画出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是画出文章的重点句或优美词句、精彩片段，想想作者为什么这样写？好在哪里？

③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

四、寓学于用，在语言和写作中发挥读书的优势

在低年级，我就强调让学生多读书，读好书，给他们一个弥漫书香的童年。在他们不断积累好词佳句、感悟作者心声的同时，在平常的写话或者作文训练中，能够妙笔生花，下笔如有神。

让学生的童年充满书香，虽然不是一个最终目标，但我们教师如果持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养他们良好的阅读习惯，使之掌握正确的阅读方法，读书就可以逐渐成为学生的自觉行为。因为课外阅读将让学生在知识的海洋中自由自在地遨游，给他们撑起一片多彩的生活空间。我相信：学生的童年就一定会弥漫着书香。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.天津人民出版社，1981.

3.书香温暖了我的岁月作文 篇三

我曾经有一段时间总是感到迷茫，像是一保迷航的船，在汪洋大海中进退两难，周围满是雾，阻挡住了阳光的照耀。尽管朋友们、家人们都有在身边陪伴着我，但我终日都是忧郁的样子。那一段时间，是我内心的黑暗岁月，找不到光，找不到目标，在迷宫里兜兜转转，像只无头苍蝇……

在一个看似平常的星期六,我像往常一样来到图书馆,看到了突破层层迷雾迎我而来的光--《假如给我三天光明》。细细品读此书，我感受到了海伦.凯勒对生活的无限希望与热爱，她集耷、哑、盲为一体，却毫不放弃，在莎莉文老师的帮助和鼓励下，顽强地与命运做斗争，活出了自己的精彩。她的精神鼓舞了我，使我终于能够走出黑暗，勇于面对生活。《假如给我三天光明》是一束光，照进迷漫的大雾，指引着我向前。这本书温暖了我，温暖了我那般迷茫的岁月。

长大后，随着年龄的增长，课程的增多，我只能竭尽全力，面对繁重的学业，心里只有一个想法：不想学习!不想学习!不想学习……是《智慧背囊》改变了我，它告诉我学习要劳逸接合，才能做到最轻松、最有效。嗯!我懂了，书香温暖了我这段疲惫的岁月。

现在，在老师的鼓励下，我每天都要和书打交道，它们教会了我很多。可以说，书陪伴着我成长，它温暖了我迷茫疲惫痛苦的岁月。每每有时间，我都会见缝插针读上几页。

4.让书香弥漫空中 篇四

—— 亲子阅读 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读”在学生课外阅读当中所起到的重要作用。

亲子阅读的优点

亲子阅读，被越来越多的年轻父母所认可，被早期教育所推崇。有的家庭甚至为宝宝买图书、绘本花费成百上千元。毋庸置疑，亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。

让宝宝爱上阅读

当宝宝徜徉在图书或绘本中，津津有味地盯着文中的内容，一副若有所思的样子。小小的世界，此刻变得开阔起来。这情景定是站在一旁的父母最希冀看到的一幕。可是，如何才能引领爱玩耍的宝宝把注意力转移到书中来呢？“关键是培养宝宝的阅读兴趣和能力。”

当宝宝出生后，父母可把孩子抱在膝上，与宝宝共读。父母拿着一本绘本和宝宝一起沉浸在美丽的图画中，有意识地引领宝宝发挥想像，走进图画中的世界。在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化，通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣，渐渐让宝宝爱上阅读。

“3岁以上的宝宝，父母在引领孩子阅读时，可适当根据书本内容向宝宝提问，让宝宝在阅读时学会思考，形成自主学习和阅读的能力。”每天坚持和宝宝一起阅读半个小时，长此以往，宝宝会把阅读当成习惯。“家长或老师在朗读的时候，越投入越好，能使故事更激动人心，让宝宝有身临其境的感受。这样，宝宝在不知不觉中学会了表达。”

5.弥漫书香的岁月作文 篇五

让书香弥漫，让图书漂流的读书活动在步云中学开展。本周，你被选为班上漂流图书馆轮值管理员，你边管理图书，边阅读写作，收获不小。

【作品分类】

⑴填写作品分类表。（在序号处填写恰当的内容）（3分）

书名 作家 文体

《繁星》 冰心 诗歌

《朝花夕拾》 ① ②

《水浒传》 ③ 小说

《骆驼祥子》 ④ ⑤

《鲁滨逊漂流记》 ⑥ 小说

【阅读点评】

⑵从下面的名著片段中任选两处（只写序号），点评其表达效果。（4分）

片段一：六月十五那天,天热得发了狂①。太阳刚一出来,地上已像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中②,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院中看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。

片段二：祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着③，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个 买卖，把车拉起来，他才晓得天气的`厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来④，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。

【阅读创作】

⑶仿照示例的形式，另选对象，运用修辞手法，写首小诗。（4分）

示例：母亲啊，你是荷叶，

我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽

答案：

11.（1）①鲁迅 ②散文 ③施耐奄 ④老舍 ⑤小说 ⑥笛福（2）①运用了拟人的修辞手法，把天气人格化，使人想见其灼热程度，渲染祥子所处坏境的恶劣。②环境描写，突出了祥子当时工作环境的恶劣。③写出了祥子在烈日下拉车的感觉，有力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。④突出当时天气之热，有力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。（3）父亲啊！你是大树，我是绿叶，天空的阳光洒下来，谁给我最温暖的依靠。

6.让童年弥漫书香 篇六

一、激发学生阅读的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师。”孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。特级教师于永正也说过：“对学生的学习而言，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当学生兴趣盎然地投入学习中，学习就变成一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”从古今中外的这些名人口中，我们都知道激发兴趣对做事的成功起到至关重要的作用。因此，我首先注意激发孩子们的阅读兴趣，把老师要我读书变成我自己要读书，把阅读变成自己的一种生活方式。一开始立足课堂，我们的《语文》书中有许多经典的故事，我在课堂拓展迁移的阶段都会引导孩子去读相关的书。比如在教《牛郎织女》这个民间故事时，我就推荐他们去找中国的其他著名民间故事《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，因为孩子们都看过有关的电视剧，我就让他们在阅读时注意比较电视剧和原著有什么不同，所以学生还比较有兴趣。在讲了《三打白骨精》之后便引导学生去读《西游记》。在教词两首《如梦令》《渔歌子》后，我给学生拓展介绍女词人李清照的其他词；豪放派的代表苏东坡的诗词，推荐他们进行诵读，学生在我的熏陶下，阅读背诵古诗词的兴趣很浓。

二、推荐读物，教给方法

在教学时，我联系本学期的独立阅读课文《读书要有选择》，给孩子们讲选择读物的方法，我们小学生可以读一些经典的名著，这些书思想性、艺术性都很强，可以陶冶我们的情操，让我们分辨假恶丑、真善美。结合我们学校教导处推荐的读物和我自己看的书，经常向学生推荐课外书。我还给学生介绍各种阅读的方法，如浏览、精读、跳读、猜读等。学生有了浓厚的兴趣，再加上合适的阅读方法，如虎添翼。在开始，为了吸引孩子爱看书，我没有强求学生写读后感。因为学生一旦带着任务去读书，将使阅读过程变得索然无味。林语堂曾说过：“书不可强读，强读必无效，反而有害。”这样学生轻松地闲暇阅读，他们很愉快。

有人说，很难想象一个不爱读书的教师能教会孩子热爱读书。这就说出了教师的榜样作用是巨大的。我自己平时就喜欢看书，推荐学生看的书我也会浏览一遍，这样可以和学生交流。我还经常有意当学生的面向别的学生借书看，学生会把老师借他的书看当做一种光荣，从而去买书看书和老师交流。学生经常会主动问我自己手中的书我看没看过，主动借给我看。我觉得很开心。

三、开展丰富的阅读活动

当阅读进行到一定时候时，学生只是“喜欢”读书还远远不够，还应该让学生学会积累、应用，以及提高文化品位与素养。为此，我们班学生每人准备了两本本子，一本用来“吸收”——摘抄本，一本用来倾诉——练笔本。我每周都让学生进行摘抄和练笔。我在周末布置家庭作业时都有读课外书这项作业，学生都已经形成了习惯。班级会有计划地结合语文课堂的教学开展一些和读书有关的活动，让读书多的同学有成就感、自豪感。比如抗日英雄故事会、《西游记》读后感交流会、我讲经典寓言、演课本剧等，让学生初步体会阅读带来的快乐。

教师和家长，好比学生的一对翅膀，如果我们的工作得到家长的支持，我们会达到事半功倍的效果。我不放过每一次开家长会的机会，在家长会上给讲讲阅读的好处，提倡家长和孩子共看一本书，可以交流对书的看法。另外，在家长会上，我会朗读学生优秀的读后感，展览学生优秀的摘抄本、练笔本，让家长看到孩子的点点进步，更加支持学生的课外阅读。因为，现在还有很多家长认为学生看课外书是在玩，不是在学习。我们要转变家长的观念，让他们明白读书就是学习。一个人不可能在现实生活中结识世界上许多的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”书是我们的精神家园。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。一个人不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。我们无法改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度，阅读就能做到。

文学是孩子们的心灵不可或缺的通灵宝玉，心在文学中滋润，人在文学中成长。我想让学生在童年时代多读一些好书，让童年弥漫书香，让阅读为学生生命成长奠基。（作者单位：江苏省连云港市幸福路小学）