一年级音乐下册《我家小院嘴巴多》教案

2024-10-27

一年级音乐下册《我家小院嘴巴多》教案（精选4篇）

1.一年级音乐下册《我家小院嘴巴多》教案篇一

苏少版二年级音乐下册第三单元巧嘴巴

教案

第三单元巧嘴巴

单元目标：、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。

2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。

3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

单元重点：、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。

单元难点：、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

课时安排：

课时

唱

听

动

拓展

第一课时

我家小院嘴巴多

我的创造

第二课时

数鸭子

鸭子拌嘴

第三课时

猜谜谣

蝈蝈和蛐蛐

第四课时

唱大戏

综合表演

第一课时

教学内容：、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令

2、听：《我家小院嘴巴多》

教学目标：、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。

教学重点：

用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点：

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。

教学过程：

一、组织教学、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪，师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

、游戏导入

师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示：①今天天气真正好

②今?天天气真?正好

③今天天气真?正好

【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。

师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？

【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

2、用不同的速度和节奏念绕口令

①出示绕口令

把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。

三、学习“我家小院嘴巴多”

（一）情境创设

师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？

生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。

【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。

（二）导入学习、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。

师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。

②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。

四、课堂小结、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

第二课时

教学内容：

、唱：《数鸭子》

2、听：《鸭子拌嘴》

教学目标：、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

教学重点：

能有表情地背唱《数鸭子》。

教学难点：

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

教学过程：

一、组织教学、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

2、安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《数鸭子》

、听录音范唱

师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。

听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。

【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。

2、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。

3、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。

4、跟老师模唱歌谱。

5、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。

【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。

三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

第三课时

教学内容：

、唱

《猜谜谣》

2、听

《蝈蝈和蛐蛐》

教学目标：、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

教学重点：

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点：

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学过程：

一、组织教学、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

2、安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

（一）导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读

、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。

（四）学唱歌曲、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。

三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。

2、欣赏

①初听乐曲，熟悉乐曲。

师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？

②复听乐曲，巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

教学内容：

、听

《唱大戏》

2、拓展

综合表演本单元内容

教学目标：、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点：

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

教学难点：

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

教学过程：

一、组织教学、学生听《唱大戏》进教室入座

2、安定情绪，师生问好。

二、学习《唱大戏》

、情境导入

师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？

生回答戏曲。

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。

师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！

2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。

三、综合拓展

师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）

师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。

师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！

生：自由组合排练，并踊跃上台表演。

老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

2.一年级音乐下册《我家小院嘴巴多》教案篇二

教学目标：

1.感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2.认识10个汉字。认识“提、横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写2个字。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

1.认字，朗读课文。

2.理解“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、生词卡片。

课时安排：1

教学过程：

一、激趣导入。

师：孩子们准备好了吗？准备好了一起来看这里：（播放大海课件）

师：大海美吗？你想说什么？我们的好朋友丁丁就住在大海边，听老师读课文。（大屏幕出示课文）

二、初读课文，整体感知。

师：板书课题，跟老师读课题。

生：齐读课题。

1.学生手指课文，听老师读。

2.跟老师读课文。

3.同桌结合起来读课文，不会读的字问同桌，同桌读得好夸夸他，同桌不会读的，你当小老师帮帮他。

4.指名读课文。

5.齐读课文。

三、识字。

师:词语姐姐和字宝宝都等急了，我们一起来认识他们吧！

ａ.跟读ｂ.齐读ｃ.抢读

师：字宝宝一个一个出来了，你能认识他吗？

a.跟读 b.齐读 c.开火车读 d.小游戏：叫字宝宝

四、细读课文。

1.指导有感情朗读：师生接读课文。

2.表演读

（1）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

(2)学生讨论交流。

小结：月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

3.背诵课文。

4.照样子说一说。（语文天地里的句子）

五、指导写字。

1.师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（屏幕出示写的2个字。）

2.师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

3.学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。

4.老师范写。

5.学生书写，评议。

六、拓展练习

师：回家把丁丁的家介绍给爸爸、妈妈，也可以画一画。

板书设计：我家住在大海边

故事住

3.一年级音乐下册教案篇三

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。⒉了解小学生常见的行为规范。⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。⒉听音乐，做游戏。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

三、小结。

四、作业设计：自己设计图标做游戏。教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。

教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程： 1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）3．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。《咏鹅》教学内容：

1、学唱歌曲《咏鹅》

2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：

学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。教学过程：

一、师生问好！

二、导入——

师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1、教师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词

3、模唱法教学。

四、歌表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演

师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>（自由讨论）（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。

师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）

师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

五、全课小结：

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。颂《咏鹅》

（有画面、有音响、有诗韵）【教学内容】

1.音乐活动声音的强弱。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对

音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。【教学重点】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】歌曲中的弱起小节。【教学过程】

一、音乐活动：声音的强弱

1、师生问好

2、听辨声音的强弱。

二、学唱歌曲唱

1、律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐）学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

2、一边律动一边按节奏读歌词

帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。学生：和老师一起读歌词。

3、引入歌曲，范唱歌曲。进一步让学生熟悉歌曲

师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）学生认真聆听范唱。

4、按节奏读歌词。

帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。” 教师指导学生正确演唱歌曲。学生演唱歌词。

5、学生演唱歌曲。

帮助学生掌握歌词的演唱。师：“请小朋友来唱唱这首歌。” 教师指导学生正确演唱歌曲。学生演唱歌词。

1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”

师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱。” 学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演

师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”

有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1、学生个别发言。

发展学生的创造能力和表现能力。

师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”

学生个别发言,全班集体模仿。

2、分小组创编进行歌表演。

师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”

分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”

教学目的

1、复习歌曲《小胖胖》，同时新授歌曲《小蚂蚁》，进一步强化学生有秩序，纪律，讲礼貌的思想道德意识。

2、鼓励学生边唱歌边跳邀请舞，培养学生良好的表现力与团结合作能力。

3、通过歌曲学习，辨认旋律中出现的相同节奏，从而提高观察力与辨认分析能力。教学重难点歌曲演唱与表演，找出相同节奏。教具准备小蚂蚁卡片及头饰《乃呦乃》

教学目标：

一、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。

二、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。

三、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。课时安排：（本课为第一课时）教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、课件导入（课件：中国地图）

师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。

2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。师对生的发言作简单总结，引出下一环节：

3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价)

4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族 ——课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。

三、新授注：每项训练前要有要求！还要有提高。

1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉

2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）

3、听范唱，记忆图了颜色的小节。

4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）

6、完整的演唱歌曲

7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。

四、表现歌曲

1、师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。

2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（5 3 1）

3、师演奏歌曲。每种各一遍。

4、请生上来演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（请生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。

5、学舞蹈。

师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。

6、分组创编（分4组进行）背景音乐《乃》及图片。

师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）

7、分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）

8、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？

9、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！

10、布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束。教学目的：

1、欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮而又活泼的情绪。

2、能随音乐走步。教学重点：

通过欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮而又活泼的情绪。教学模式：情景陶冶法。教学准备：

录音机，磁带，卡片，大歌谱。教学过程：

一、故事导入：

同学们，你们都做过梦吧，这是一种生理现象。梦中的情景，一般都是我们平时所遇到的事情，但组合起来却非常离奇古怪。

二、完整的欣赏乐曲《玩具兵进行曲》目的：感受雄壮的音乐情绪。

三、欣赏乐曲的第一部分。

1、引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。（明朗活泼）

2、随音乐走步。

3、用打击乐器为第一部分主题伴奏。用小鼓，响板，串铃伴奏。

四、欣赏乐曲的第二部分。

1、感受乐曲活泼的情绪。（活泼风趣。）

4.一年级音乐下册教案篇四

1看中听。播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。2听中读。

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。3听中画。

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。4听中敲。

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？ 5听中唱。

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。6唱中动。

启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。7感受音高。

熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。第三课时

听赏《广东狮子锣鼓》 1看看。

播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟读锣鼓经。2想想。

请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。3做做。

请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。4玩玩。

播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。5敲敲。

同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。第3课《神奇的Do Mi Sol》教学目标一：

让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。教学目标二：

通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。教学目标三：

能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。分析教材内容：

本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。

第一课时：学唱瑶家儿童爱唱歌 1创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。2节奏语言引入。

教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。XX X

X 小朋友喽族 XX X

X 去瑶寨喽 3看。

播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。4唱。

请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do, 第二组同学唱mi,第三组唱soi

师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。5动。

熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。6忆。

启发学生思考这首歌由哪些音组成的。7汇报表演。

请学生演唱自编歌曲。

第二课时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。1玩玩，动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。2游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。3学唱《小铃铛》。

播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。4巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。第4课《动物世界》

教学目标一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

分析教材内容

本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。

第一课时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》

1．看看。

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

2．听听

请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

3．模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。

5．敲敲。

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．汇报演出。

全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

第二课时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。

1．故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

3．表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

第三课时：小歌舞剧《龟兔赛跑》

1．看看，讲讲。

播放课件《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

2．表演小歌舞剧。

其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。

3．互评，他评。

同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。

4．用敲击乐器伴奏。

教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

5．汇报表演。

在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。

第5课《和朋友在一起》教学目标一：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

教学目标二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演

教学目标四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

分析教材内容

《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。

教学步骤：

第一课时：

（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉

1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等

，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词

3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。

第二课时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉

1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。

2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。

3巩固知识（f ~p）

4选择小乐器伴奏《我们歌唱》

第三课时：唱游《当我们同在一起》

1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受

2听音乐读歌词

3用听唱法背唱歌曲

4在歌唱中律动

5在歌唱中做游戏

6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏

第6课《神奇的do mi soi>

教学目标一：让学生在不同活动游戏中感受和体验“do mi soi”三个音的音高。

教学目标二：通过学唱歌曲，复习巩固”do mi soi”三个音的音高，并参与歌舞表演

教学目标三：能用”do mi sol”三个音随意地组合成自己的歌教材內容

本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由do mi sol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给do mi

soi 三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。

教学步骤：

教学中建议参与以下做法：

1．创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。

2．节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。

3．看。播放多谋体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4．唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。

5．动。熟唱后，播放多谋体课件请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6．忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。

7．创。请同学用do、mi、sol创编歌曲。

8．汇报表演。请学生演唱自编歌曲。

（二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》

教师可大胆地利用本课三个素材重新调整顺序，进行教学。也可自己整合其他素材进行教学。

课前准备。请学生自己制小铃铛。如用绳子系住两个不锈钢小勺，当做铃铛。

1．玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。

2．游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3．学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。

4．巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

第7课《动物世界》

了解编写意图

由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。

教学目标一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。

分析教材内容

本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。

教学步骤

（一）1．看看。播放课件《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。

2．听听。请学生听听教师在农场看到的。

3．模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。

5．敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。

（二）1．故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。

3．表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。

（三）小歌舞剧《龟兔赛跑》

1．看看、讲讲。播放课件《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。

2．创设情景。学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

3．表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人—大象，裁判长—小猴子，还有小白兔、小乌龟。

4．互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。

5．用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

6．汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。第8课《春游》了解编写意图

本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。

通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。

教学目标一：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。

教学目标二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。

教学目标三：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。

分析教材内容

本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》；学会歌曲《划船比赛》后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。

教学步骤

（一）1．听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。

2．听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。

3．动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲《春天来了》。

4．学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。

6．唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。

（二）歌曲《划船比赛》

1．听中感受。播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

2．跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

3．学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

4．听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

5．动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

6．汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。第9课《练身体》了解编写意图

教学目标一：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

教学目标二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

教学目标三：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

教学步骤：

（一）学唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。

1．由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。

2．想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？

3．学学。播放音乐课件《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。

4．做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。

（二）学唱歌曲《向前走》。

1．听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……

2．画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3．听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4．学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5．自编动作。请学生随音乐自编律动。

6．游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

（三）歌曲《我的头和我的肩》

这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。

1．创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。

2．朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。

3．背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。

4．创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。第10课《唱游》

教学目标一：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

教学目标二：学一个新的音“la”

教学目标三：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教材内容

教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。

教学步骤：

（一）《如果你高兴》

1．听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。

2．听中读。

3．背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。

4．自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。

（二）唱游《十个小印第安人》

1．游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2．讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

3．听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

4．背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

5．与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。