教师说好普通话

教师说好普通话（共13篇）

1.教师说好普通话 篇一

“说好普通话,方便你我他”主题班会活动方案

福州市晋东小学四年级

活动目标 ：

1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。活动准备：

以组为单位自己准备一个节目，内容要关于讲普通话的。

活动时间：2013年9月9日

参加人员：四年级全体同学及班主任

活动过程：

一、创设情景，引入主题。

我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

在欢快的音乐中主持讲故事。

南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？

b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

a、b（合）：《推广普通话，方便你我他》主题班会现在开始！

二、学生表演节目。(评选出普通话说得标准的学生,并给予奖励)

歌曲、舞蹈、诗歌朗诵

最爱喝的水呀 永远是黄河水

给咱一身太阳色 能把那雪融化

最爱吃的菜 是那小葱拌豆腐

一青二白 清清白白 做人不掺假

最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底

站得稳 走得正 踏踏实实闯天下

最爱说的说 永远是中国话

字正腔圆 落地有声 说话最算话

最爱写的字 是先生教的方块字

横平竖直 堂堂正正 做人要像它

最爱做的事儿呀 是报答咱妈妈

走遍天涯 心不改 永远爱中华

三、大家齐读推广普通话宣传口号：

说好普通话,圆梦你我他

我是中国娃，爱说普通话

四、顺口溜朗诵

1、四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十

2、板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽,扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.五、小组讨论：怎样推广普通话？

六、请小组代表发言。

七、a：我们今天的活动场景真的令人留下深刻的印象！

b：是呀！推广普通话已经在我们心中生根、发芽！

a：其实，我们的课堂上，同学与老师的学习交流就是使用普通话。

b：那么，课下同学们之间的沟通也应使用普通话。

a、b（合）：下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结！

八、班主任发言。

2.教师说好普通话 篇二

甘肃方言从属于北方方言的西北次方言。在生产生活中，各地又分化产生出了各自的方言，大致可以分为六个方言区，分别是甘南地区方言、临夏地区方言、天水张家川方言、河西地区方言、平凉地区方言、兰州地区方言。这些方言虽然都属于甘肃方言的范畴，但从各方言代表点的情况看，其内部又存在着明显的差异，且呈现出一定的复杂性和规律性。

甘肃方言与普通话相比，既有相似性，又存在差异，这种差异主要表现在语音、词汇、语法三个方面，在语音上的差异表现得最为突出。如，会宁、定西、通渭一带的方言中就将韵母“ai”与“ei”混淆，于是在发音时把“美丽” (měi lì) 读作“mǎi lì”，把“开会” (kāi huì) 读作“kēi huài”;庆阳、平凉等地区把前鼻音“en”发音时往后靠发成了“eng”的音，将“问题” (wèn tí) 读作“wèng tí”等。另外，甘肃大部分方言中将韵母un—ongün—iong en—eng混淆，因此常常将“春天” (chūn tiān) 读作“chōng tiān”，将“游泳” (yóu yǒng) 读作“yóu yǔn”，将“做梦” (zuòmèng) 读作“zuòmèn”。

对于每一名教育工作者来讲，推广普通话是责任和义务。可是如何让学生不对学习普通话产生畏难心理，同时使他们用最短的时间学会普通话、说好普通话呢?

一、利用唇形及口开度练习发音

通过多年的教学，逐渐摸索出一套较为有效的学习方法，那就是在纠正方言的过程中，利用唇形及口开度练习发音。上课时让学生带一面镜子，教师先进行理论分析讲解，然后再通过示范发音，让学生观察老师的唇形及口开度，再自己对照镜子模仿，慢慢进行体会，从而达到掌握正确发音方法的目的。比如教师一边讲发音部位与方法，一边演示，让学生观察发翘舌音时，舌尖是怎样翘起，翘到什么部位的。这样变抽象为直观，使学生真正掌握发音方法。具体操作方法如下:

1. ei—ai训练

“a”在所有单韵母中口开度是最大的，唇形也是自然张开的，发“e”时，口半开而且嘴角向两边咧开。所以发“ai”时，嘴要向上充分打开，发“ei”时嘴角要向两边咧开。

2. un—ong训练

前鼻音“un”的原型是“uen”，韵头“u”是圆唇音，韵母受韵腹“e”的影响，发音时嘴巴要先拢圆发“u”，接着向两边咧发“en”。其发音的要领是嘴先圆后扁。后鼻音“ong”，韵腹“o”为圆唇音，口开度比“u”略大，发音的要领是嘴拢圆，始终不发生变化。

唇形练习:绕口令 (练习嘴唇的灵活度)

老舅进城看老六，

老六高兴买油又买肉。

买完了油和肉，老六就要走，

老板说:“你给了油钱没给肉钱。”

老板娘说:“你给了肉钱没给油钱。”

老六说:“我给了油钱也给了肉钱。”

3．ün—iong训练

前鼻音“ün”的发音要领与“un”相似。后鼻音“iong”受韵头“i”影响，发音时唇形由小逐渐拢圆后保持不变。

4. uen—ueng训练

“uen”发音时，嘴先圆然后向两边咧，“ueng”嘴先圆然后向上打开。

5. en—eng训练

发前鼻音“en”时，受“e”与前鼻韵尾“n” (发音时舌尖轻轻抵住上齿龈) 的影响，口开度不是很大且嘴角略微向两边咧;发“eng”音时，受后鼻韵尾“ng” (发音时软腭向上抬起) 影响，口开度比“en”略大，舌头后缩，嘴向上张，而不是向两边咧。

二、正确模仿，坚持说普通话

无数事实证明，母语方言巨大的惯性使成年人自我矫正方言几乎不可能，必须有专业教师的互动辅导才能较快奏效。可以借助专业普通话教师的互动式示范模仿、教学辅导或者正规普通话教材进行正确的模仿。其实除了一些专业辅导外，只要做个有心人，学习普通话的环境可以说是处处有、时时有。比如中央电视台《新闻联播》、整点新闻和优秀的电影电视剧、相声、小品、评书、歌唱等都是不花钱的单向学习资源。

理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。因此，必须要求学生在日常生活中坚持用普通话，学而不用是断然学不好的。很多学生在学习普通话的初期有为难情绪，怕说不好别人笑话，在这种情况下，教师和周围的同学必须对其进行鼓励和鞭策，帮助其树立信心，早日说好普通话。

三、采用分层法教学

所谓分层教学，就是根据受教育者个体的差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定人才培养目标的一种教学方式。分层教学的模式，简单讲就是因材施教的思想。我国古代教育家孔子提出，育人要深其深，浅其浅，益其益，尊其尊，即因材施教，因人而异。

分层教学是一种教学模式，是针对教育对象的综合评价差异而采取的一种因材施教的模式。在各个高校，由于普通话课教学时数比较少，因此在教学中实行分层教学、分层指导的方法，可以更有针对性地对学生进行训练。

在开学初，教师首先要进行一次语音摸底，掌握清楚学生来自哪里，平常说何种方言，从而记录学生的语音错误和存在的问题，并建立语音档案。然后根据学生的语音面貌、兴趣、认知水平、学习需要等因素，将学生分为高、中、低三个层次。

A级的学生一般数量相对较少，他们基础很好，语言表达能力也比较强。对这类学生，教师的主要任务是纠正其个别难点音的发音缺陷，从技巧上进一步提高朗读不同类型书面材料的水平和说话的能力。另外，要鼓励其开展朗诵、演讲等项目的训练，使这类学生能创造性地完成学习普通话的任务。

对于B级的学生，重点则是有针对性地训练，巩固其语音知识，训练语言技能。通过纠正发音中的难点音夯实基础，以语音训练强化普通话语音知识，再训练运用普通话朗读和说话的能力。在课堂教学中，可以侧重运用普通话进行日常交际的训练。

C级的学生基础弱，是普通话教学的“困难群体”。对这个层级的学生应以语音知识如声母、韵母、声调、元音、辅音等作为主要的教学内容。教学中要重全面，抓重点，从最基本的发音训练开始，23个声母、39个韵母和4种声调各个击破，使其在掌握汉语拼音发音方法的基础上，再循序渐进地进行普通话语流训练。

当然，分层教学也对教师提出了新的要求。教师要具备创新意识，不能一个教案用到底，要不断钻研教学理论，改进自己的教学方法。同时，树立以学生为本的理念，根据学生的实际情况，精心设计灵活多样的教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需要，充分调动学生学习的主动性。

总之，要纠正方言并不是一件容易的事。纠正方言必须有正确的态度和正确的教学方法。说好普通话并不是一个“不可能完成的任务”。

参考文献

[1]国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.普通话水平测试实施纲要[M].北京:商务印书馆, 2004.

[2]董健康.教学模式的研究与实践[M].天津:天津大学出版社, 2007.

[3]朱熹.四书章句集注[M].北京:中华书局, 1983.

3.怎样说好普通话 篇三

一、学好汉语拼音，掌握发音部位

汉语拼音是学习普通话的基础，只有学好拼音才能准确地读好每一个字音。对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

二、多听多读，查找问题

学好普通话非一日之功，需长期不断练习方能见成效。一是可以多听收音机、看新闻联播，从中感受标准普通话的发音、语感、断句等；二是可以买普通话光碟或在网上下载软件进行跟读学习和进行测试；三是可以同学之间、同事之间相互诵读，以便找出问题，这样你的普通话会提升较快，如果你总是自读自听，这样不便于查找问题；四是充分利用工具书。对于一些比较模糊的生僻字，要多查阅汉语词典；五是坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。

三、普通话中最容易出现的几个误区

1.很多地方的人“z、c、s”和“zh、ch、sh”不分。如：“洗脸”说成“死脸”，“老张”说成“老脏”，“老师”说成“老私”等等。南方一些方言区的人分不清“z、c、s”和“zh、ch、sh”，可以向普通话说得好的人请教，让他们感觉一下区别告诉你，z、c、s舌头平伸，舌尖向前；zh、ch、sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。

2.部分人“n”和“l”容易混淆。如：“奶奶”说成“来来”。l属于边音，鼻子不通气，口发音；n属于鼻音，鼻子和口发音，鼻子通气发出类似“嗯”的音。两个音的发音区别仅在鼻子通不通气上。

3.部分地区的人会丢掉中间的“u”音。如“酸suān”说成“sān”，“断duàn”说成“dàn”，“元yuán”说成“yán”，主要还是汉语拼音不熟悉，并不是发不了这个音，针对这种问题，只要多查阅汉语词典，多练习即可。

4.“un”和“en”、“eng”不分。如：“蹲dūn下”说成“dēng下”，“村cūn子”说成“cēn子”。

总之，说好普通话，学好汉语拼音是基础，掌握方法是关键，加强练习是前提。学说普通话的过程，有苦也有乐，只要我们大家一起努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使它真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

4.说好普通话 主题班会 篇四

——主题班会方案

一、活动目的

通过本次对会，是学生进一步明白说好普通话、写好规范字应该成为一种习惯，是作为一个合格的中国公民应具备的基本素养。所以从小要养成自觉说好普通话、写好规范字的习惯。

二、活动过程

1、读好主题——引读：我是中国娃：“说好普通话，圆梦你我他”。（读两遍）

2、读好句子：努力建设美丽而富裕的现代化新浙江。

1）领着学生读出自然停顿。“努力建设 美丽而富裕的 现代化新浙江。” 2）分组读句子。

3、注音：

1）请一个成绩稍差一点儿的学生为这句话注音。2）再请另一位语文成绩较好的学生注音。

再将这两位同学的答案进行比较，谁写得规范和正确。

4、练读绕口令：

A、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。B、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。C、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

D、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。1）同桌对练绕口令；选择自己喜欢的一则绕口令练读；

2）小组表演读绕口令比赛。规则：每组每次出一个人，再算积分。

5.说好普通话 方便你我他 篇五

普通话对于每个人而言，它都是一种非常有用的语言，它在促进全社会树立语言文字规范意识，推动语言文字工作向纵深发展方面发挥了重要的作用。有人认为普通话学不学都无所谓，要是这样认为那就错了。如果一个国家没有一种普遍通用的语言，那么这个国家就会变成一盘散沙。现在，普通话为我们创造了一条光明的道路，一个发展的空间，一个进行交流的工具。普通话是以北京话音为标准语音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话是现代民族的共同语言，是现代汉语的标准语，也是我们国家的通用语言。要是不会说普通话，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。比如，一些农村的人来城市找工作，他们不会说普通话，跟老板说话，简直是“鸡同鸭讲”，那就不会得到老板的欣赏，基本上也没有被录用的可能。

现在的时代，竞争是十分激烈的，要是不懂得说普通话，那将会被社会淘汰。其是，说好普通话是很简单的，只要我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公共场合说，到社会上说。这样才能真正创造人人说、时时说、处处说的推普环境，这样就能做到脱口而出的境界。

因此每个人要会说普通话，这样才能让我们处在一个良好的语言环境中

语言是一个民族的声音从大处讲推广普通话说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要从小处说我们不同方言 区的人与人沟通交流的需要。请大家想一想在我们的身边那些因南腔北调所闹的笑话那些因语言障碍所造成的麻烦还少吗先听几个讲不好普通话的笑话。

笑话一。南方饭店 南方有一间饭店店里有一位广州的女服务员她普通话说得不好。有一次一位北方老汉到此店来吃东西。他刚坐下那位女服务员就来了尽量用普通话说“老大爷你想去吃什么”那老汉听不懂她的‘普通话’最后老汉才知道意思是问他吃什么。于是老汉说“包子”。她一听马上说“好马上到。”只见女服务员拿出了一张报纸老汉被弄得哭笑不得又说“有大肥鸡吗”女服务员热情的说“搭飞机还早呢去吃过饭也不迟。”

笑话二外地取钱 有一人去广州出差钱用完了就到银行取钱为他服务的是一个四十出头的女人他隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊“大姐我取钱。”银行女工作人员立马脸色大变身体像筛糠一般开始抖动。他想喊声大姐就激动成这样莫不是我太帅了吧于是更加嚣张地喊“大姐我取钱”忽然直听脑袋嗡的一声这人被银行保安一棍子贯倒在地。在医院警察问刚醒过来取钱人为什么要抢银行取钱人说我抢什么银行那个银行的女同志指着病床上的他说“混蛋隔着玻璃就喊‘打劫我缺钱’不是抢劫难道是存款啊”

笑话三南北商人谈判 南方商人在某建筑公司工作讲一口“粤味普通话”。某日南方商人承接了一个企业建筑工程。企业的老 总是天津人普通话非常“正”。结果两人上桌谈判时南方商人对天津人说“我们公司决定薄利多销。” 因为语言不通而无法交流北方人听不明白。南方商人错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的老听不清楚南方商人自己也急出了一身大汗。最后对方老总“忍无可忍”提前退席建筑工程的事情也随之泡汤。因而他失去了一次赚大钱的机会。

笑话四乡村面馆 说的是在一个偏僻的农村一个游人路过因为肚子很饿了就走进一家面馆说“有什么好吃的 快烧一点我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业所以回答说“咪——”意思是“没有”而这个游客听成了是面他想“面也行”就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿不见有动静就火了说“面条快怕我不付钱吗”店里人说“洞国咪——”意思为“和你讲没有”一个说“冬瓜面也可以为什么不给我去烧”一个说“咪就咪吵啊咪——”意思是没有就是没有争吵也没有。一个说“还有炒面为什么不早说”你说这样本来是一个很简单的意思现在是越扯越远了。从这几个笑话可以看出不同的地方语言会成为彼此交流的障碍带来很多麻烦说一口流利普通话是多么的重要啊正所谓“沟通——从普通话开始”“说好普通话方便你我他”。俗话说得好“学会普通话走遍全国都不怕。”普通话是我国的通用语言是我们日常交流沟通的工具它为不同地域、不同民族的中国人架起了一座桥梁如果你不会普通话我们将寸步难行。

笑话五，广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

笑话

6.我教家长说好普通话 篇六

由于现在科技发达，很多人都会说普通话。现在如果遇到外地人，不会说普通话，双方沟通起来会很麻烦。于是，我决定教爸爸妈妈说普通话。

今天是周末，爸爸妈妈都不上班，于是，我便开始教爸爸妈妈说普通话。我先拿出弟弟一年级的语文书，教他们发音。刚开始，他们会把音节弄错，导致发音错误或是不标准。我只能一遍一遍的读，让他们听，然后模仿我的发音，慢慢的把他们的发音纠正过来。起初他们不愿意，但是知道这样做的好处之后，他们学习的更加刻苦了。等他们基本掌握了发音后，我就开始教他们通过拼音来认字。慢慢地，他们会自己拼出字来，并且读出来，尽管还不太流利，但他们坚持练习。三个星期过去了，他们基本可以和我用普通话对话了。而且他们也意识到学会说普通话之后，有了很多好处。例如：出去买菜的时候，不用因为语言不通而浪费很多时间了；上班的时候碰到同事，还可以主动打招呼，闲暇时还会聊聊天……为此他们感到无比的开心。现在爸爸妈妈已经可以不用借助拼音，很快的读出自己看到的句子，普通话说得越来越好，他们也越来越开心。因为这件事，他们还特地买了礼物奖励我。

现在我们一家人都胡说普通话了，但是在农村还有很大一部分的人不会说普通话。我希望每个孩子都能成为“老师”，教自己的家人说普通话，相信在不久的将来，在我们的国家每个人都会说普通话。让我们的母语走进家庭，走向世界！

学校：麻城市福田河镇桠枫树小学

班级：六（2）班

学生姓名：王琼

家长姓名：曾维兰王波

7.教师说好普通话 篇七

语文教学普通话教学培养策略推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的重要保障，推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与，从孩子抓起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化建设服务，从而进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展，维护中华民族团结统一，增强中华民族凝聚力。学校承担着培养祖国接班人的重任，校园是推广普通话、运用规范字的重要场所。教师理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。所以作为21世纪的教师，要具备说普通话和书写规范字的能力，在语文教学中培养学生口语交际，规范书写的能力。

一、培养学生说好普通话的方法

1.从基础抓起，学好汉语拼音。掌握语音知识，发好声母、韵母、声调，知道声母双唇音b、p、m；唇齿音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韵母中前鼻韵母an、en、in、un、vn；后鼻韵母ang、eng、ing、ong，掌握它们的发音要领。掌握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。语流音变现象有：变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变，只有掌握了这些语音基础知识，才能正确的进行语音辨正，并且正确说好普通话。

2.在课堂教学中，说好普通话。杜绝方言土语，说一口流利而标准的普通话，不仅是对老师的基本要求，也是对学生的基本要求。在教学中，老师要时时处处，方方面面，努力纠正学生的错误发音，帮助他们尽量把字音读准。每节语文课我都要重点范读，给学生一些学习与感受的氛围。例如，新课文我范读时要求学生做到听准字音。要求学生读课文时，首先，初读要读准，做到不读错别字，不颠倒字词，不填字，不重复，不漏字。其次，要读正确流利，要不断句，不读破句，要做到心到口到眼到，不仅要看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛看下一个词，然后迅速把几个词联系起来，变成一个句子，要做到停顿正确，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同语气来。最后，达到有感情的朗读，在课堂中对学生进行节奏训练，语调训练，情感训练，培养朗读技巧。声情并茂的朗读不亚于一幅美丽的风景画，一首委婉动听的歌。声情并茂的朗读，有助于学生积累名言佳句，扩大知识视野，增强语感，提高口头表达能力；声情并茂的朗读，能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的熏陶；声情并茂的朗读，能体验艺术魅力，陶冶思想情操，养成高雅气质。一句话，朗读是我们搞活语文教学，促进推普工作，培养学生能力的一个重要手段。

3.在课外进行艺术语言的竞赛。每周要进行一次讲故事比赛，要求口语表达要流利，吐字要清晰，声情并茂，然后评出本周的故事大王，长期这样的比赛为学生说普通话创造良好的机会，学生也尝到了成功的喜悦。每周让学生朗诵一首现代或者古代的诗歌。定期举办“绕口令”比赛。每月一次演讲比赛，另外班级还定期开展说普通话班会，这些做法都让学生能时时处处在说普通话的氛围中。

4.在校外注重学生说普通话的培养。比如，在家让他们和父母学普通话，和家人一起纠正发音，跟新闻联播节目练习说普通话，跟着录音机学说普通话等等。

总之，只要我们在学习和生活中，多给学生创造说的机会，让语文教学与推广普通话相互融合，相互依存，一定会共同提高、共同进步。

新课标指出，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

二、培养学生写规范字策略

1.培养热爱写字的兴趣。要求学生在课余时间了解古代和现代一些书法家的故事，这样不仅培养了学生写字兴趣，而且陶冶了情操，增强了民族自豪感和热爱祖国语言文字的思想感情。阅读他们的一些书法作品，多观看擅长书法的人们写字，多听听一些有经验的人们谈写字，这样在耳濡目染之下，慢慢产生了兴趣。

2.培养良好的书写习惯。从低年级开始就严格要求学生写字姿势要正确。为了让学生感兴趣，我编了儿歌让学生背会。学生每到写字姿势有错误的时候我就提醒说：“身体坐直。”学生接着说：“头放正，肩放平，脚放平、腰挺起，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。”课堂用儿歌来启发、纠正，学生一听就马上坐好，继续耐心正确书写。

3.指导学生规范的书写汉字。课堂中耐心指导在虚宫格中书写，引导学生自己观察这个生字是什么结构？每一笔在虚宫格的什么位置？这个字最突出的地方是什么？然后按照笔顺认认真真的书写，再比一比谁写的规范，每节课都要给写字好的加一朵小红花，这样学生在无形中都积极向上的爱上写字，认真规范的书写。

4.创设良好的写字氛围。在后面板报上设置佳字欣赏，作品展览。让学生置身其间，耳濡目染。开设书法课，指导学生从笔画学起，采用描帖，临帖等方式，让学生一步一个脚印的踏踏实实练习，这样学生在练习时有章可循，循序渐进。每半个学期要举行两次书法竞赛，同学们在这些活动中踊跃报名参加，互相学习，在竞赛后还能查找自己的优缺点，这样班级涌现出了很多像崔永孝、宋明川、陈超然等等“小小书法家”。在家里让家长监督，使学生做到校内外一样，向家长强调培养学生正确书写的重要性。向家长提出要求，便于让家长督促孩子正确书写。经过这样有计划，有目的、扎实有序的训练，学生的书写能力提高了，书写规范了，字体隽秀了。

8.说好普通话倡议书 篇八

在这金风送爽的九月，我们又迎来了全国第19届普通话宣传推广周。普通话是全国通用语言，推广普通话，对于消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展都具有非常重要的作用。在生活中使用普通话，可以起到改善交流效果、提高文明意识、美化环境的作用。为响应国家推广普通话的号召，营造和谐、文明、社区环境，我们向老广大家长朋友们发出推广普通话的倡议：

1.积极学习、使用普通话，养成说普通话的习惯。

2.家长与家长之间、教师与家长之间、同学与家长之间彼此的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。

3.语言交际中，时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的人相互督促，积极纠正普通话的发音，使规范用语成为一种自觉行为。

4.坚持在社会生活中使用普通话，为社区形象的塑造，社区文明程度的提高尽一份力量。

6.认真写好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字。 亲爱的家长朋友们，从我做起，从现在做起，大力推广普通话，形成讲普通话的自觉习惯，使普通话成为生活语言。相信在我们的共同努力之下，我们一定能够为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献!

昌邑区哈达小学少先大队

9.说好普通话、写好规范字 篇九

语言是人际间交流的工具，汉字是我们的民族艺术。随着社会的飞速发展，现代科技的日新月异，说一口流利的普通话成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。学校是育人的摇篮，为了让学生从小会说普通话，说好普通话，写好规范字，特对老师和学生做如下要求。

一、对每位学生学说普通话、学写规范字特做如下规定：

1、日常生活中要坚持说普通话，各班选出语音纯正、语调优美的推普员，每日对班级成员说普通话的情况进行记载。

2、在课外通过语言竞赛来来练习普通话，如讲故事、绕口令、演讲比赛等。

3、上课发言、口语交际、集会发言、大会主持不说普通话者，扣班级积分，并点名批评。

4、作业时，书写要工整，注意汉字的书写笔画、笔顺、间架结构、格式正确、美观。

5、从低年级开始就严格要求学生书写姿势，指导学生从笔画学起，采用描贴、临帖等方式，让学生一步一步，踏踏实实练习。

6、写信、写贺卡、办黑板报、手抄报、要写规范字，不得写异体字。

二、因为“榜样的力量是无穷的”。为此，学校首先要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字和普通话的练习，对每位教师说普通话、写规范字做如下规定：

1、教导处组织全校教师进行粉笔、钢笔规范字和普通话的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过这些活动的开展，来提高教师们书写规范字和说普通话的水平。

2、在教学过程中、平时和学生交流时必须说普通话，这样更有利于形成语言环境，起到表率作用。

3、在课堂教学中要写规范字。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。

对教师和学生说好普通话写好规范字的要求

10.说好普通话 写好规范字 篇十

宁卧庄小学六年级四班

推广普通话，说好普通话，是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。在我们的身边，总是会出现一些因南腔北调所闹出的笑话，造成因语言障碍所引起的麻烦。我就亲身经历过这么一件事情。

那是一个星期六的早上，我到爸爸工作的涌山镇政府来玩。爸爸的同事大部分都是当地人，他们在单位工作或交流时用的都是方言。他们和爸爸在说些什么，我一句都听不懂。只是，我发现每个人都叫我爸爸“杀猪”（石助理）。我觉得非常奇怪，终于忍不住，生气地说：“你们为什么总是对我爸爸说杀猪呢？我爸又不是猪！”大家听了，却哈哈大笑起来。爸爸摸了摸我的头，说：“蔚宇，你弄错了，他们用的是方言，不是叫我„杀猪‟，而是叫我„石助理‟。”原来是这样啊，我恍然大悟。我想：如果是外地人到镇政府办事，他们怎么听得懂当地的方言呢？爸爸和他的同事们都是政府部门工作人员，为什么不用普通话交流呢？现在，中国的普通话在国际上占有着越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。我们堂堂堂正正的中国人还有什么理由不说好普通话呢？

汉字是我们中国人书面交流的主要工具，因为音近或形近的字太多，容易出现写错别字、异体字的现象，所以写好规范字同等重要。俗语说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。可是,有些同学书写不规范，字很潦草。甚至还有许多同学总写错别字，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严重失分，影响学习成绩的提高。我听过这样一个真实的故事：有一位农民，他在干农活时不小心被蛇咬到了食指，等手指开始腐烂时才上医院治疗。医生说要把食指切除，否则会性命难保。病人无奈，只好答应了。可没想到那位医生却是个“别字大王”，竟然在手术单上把“切除食指”写成了“切除十指”。结果，那位农民十个手指全没了，终生残疾。同学们，一个错别字，导致一个人终生残疾，这是一个多么悲惨的事实呀！但愿这样的悲剧不再重演。

11.征文：我帮家长说好普通话 篇十一

就在这个时候，老爸说了声：“马刺篮球打输了。”因为普通话不标准，说成了“马刺来球大叔了。”我就去跟爸爸说：“你发普通话的音很不准，跟随我学，好吗?”没想到爸爸竟然一口答应了。我教爸爸说了好几遍，他还是念成了“马刺来球打输了。”我耐着性子跟老爸说：“老爸，你真应该好好的学习说普通话了，要不你会因为普通话发音不准，让别人产生误会，会闹出很多的笑话的。”

爸爸看了我一脸正经的样子，说：“一定好好学，一定好好学!”经过我耐心的教，爸爸终于把这句话说标准了。

12.教师说好普通话 篇十二

四年（）班中队主题队会

主持人：

一、活动目的

1、认识到说好普通话的重要性。

2、推广普通话能够增强凝聚力。促进同学之间的交流。

3、培养学生的组织能力和团结与合作的能力。

二、主题班会过程

（一）宣布主题

合：“说好普通话，圆梦你我他”主题班会现在开始。

郑：从我们踏进校园的那时起，从我们开始学习第一堂语文课起，从我们接触拼音字母的那刻起，普通话就已深入我们每个人的心中。

（二）听听《中国话》

郑：让我们认真地听一首歌《中国话》。(请播放mp4,时间4分钟)

（三）说说方言笑话

王：一首《中国话》道出了我们的骄傲我们的自豪，当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在和我们的血脉一起跳动。我们领悟到了普通话的美之所在。

郑：记得有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。

王：确实生活中由于我们不讲普通话或者讲了不标准的普通话而闹出的笑话很多，听听下面这些方言笑话故事就知道推广普通话，讲好普通话，对我们而言是多么的重要。

（请2位同学为我们讲讲方言笑话故事）

（四）找找错别字

郑：普通话作为我们的母语，我们有义务说好普通话写好规范字，但在大街小巷，电视广告中我们经常可以发现这样那样的错别字，大家瞧——（出示图片ppt）

（五）读读绕口令

郑：绕口令是我国口头文学的一支奇葩,人们往往用它来训练语言表达能力。下面请大家来听一段绕口令。

板凳与扁担等

王：同学们的绕口令说得很好也很认真。作为新世纪的我们，是祖国未来的建设者和接班人，我们除了学好文化知识，还应该自觉地去说好普通话、写好规范字。

（六）学学诗歌诵

郑：诗歌是语言的音乐，是文化的珍珠，诗中有情、有景更有趣味在其中，让我们一起来欣赏优美的诗歌，体会诗歌的魅力。王：请xxx、xxx等同学上台为大家各朗诵一段现代诗，感受普通话的魅力。（4位同学）

（七）队会总结

13.说好普通话演讲稿 篇十三

大家好!

本周，我们迎来了全国普通话宣传推广周，六年级二班的邓老师携全班同学一同为全校同学带来了主题为――“说好普通话，从你我做起”的国旗下表演。

首先诗朗诵的同学们向我们介绍了普通话在国际的地位，普通话的使用范围以及说普通话的益处。普通话，是现代汉民族共同语，也是汉民族的标准语，是我国占主导地位的语言。推广普通话有利于社会主义现代化建设，有利于全国文化素质的提高。现在，汉语已成为世界上使用人数最多的语言，也成为联合国六种工作语言之一，这也证明了我国的国力在日益增强。

普通话，是我们生活的主要交流工具，使用普通话已经成为我们每一位少先队员的责任，让我们从现在做起，学好普通话，讲好普通话、大力推广普通话，形成人人都说普通话的良好风气。

因此邓老师在全校发出倡议：

1、坚持在课内外与老师、同学交流使用标准的普通话，并准确流利。

2、尽量带动家人家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。

3、我们尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力量。同时全校同学积极响应，热情高涨，相信在今后的学习与生活中大家都会努力做到说好普通话、推广普通话的责任。

然后六年级二班的同学们以一首《中国话》结束了今日的表演，同时把表演带向了一个高潮，歌曲节奏欢快，有许多绕口令的部分，符合的我们的宗旨――把普通话说好，说顺。