新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案

新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案（共9篇）

1.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇一

Module 3 Unit 1 Do you like meat?

一、教学目标

1、情感目标：(Emotion aim)

A 培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示，激发其学习英语的的积极性。

B 营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。

2、知识目标：（Knowledge aim）

A 能认读新单词：rice/meat/noodles/fish/milk/pass/mum

B 能听懂、理解、运用句型：

------Do you like…?

------Yes,I do./No,I don’t.3、能力目标：（Ability aim）

A 发音准确、清晰。

B 会运用本课单词及句型谈论并询问自己和他人的爱好。

C 运用各种游戏与活动培养学生的快速反应能力和表达能力。

三、教学重难点

A 识记单词：rice/meat/noodles/fish/milk

B 灵活运用句型：----Do you ike…?

-----Yes,I do./No,I don’t.C 激发学生学习英语的兴趣与积极性，培养学生自主、合作、竞争意识、学习英语的良好习惯，从中体验学习英语的乐趣。

四、教学准备

单词卡片：rice/meat/noodles/fish/milk

五、教学过程

Step 1 Warming-up

A Greeting

T: Good-morning,everyone.Ss:Good-morning,teacher.T: How are you,today?

Ss:Fine,thanks.B Review

T:Now,let’s say a chant before our class.Please turn to Page 13.Ready?

Ss:Yes.T:Here we go.“I like coffee,I like tea…”

Ss: “I like coffee,I like tea…”

通过上一模块的韵诗帮助学生复习句型：I like…/I don’t like…

Step2 Presentation

T:Today,we will learn the new lesson:Module4 Food

T:My favourite food is meat.I likemeat.What’s your favourite food?学生可能会用中文讲：鱼。(面向全体学生)讲：Oh,he/she likes fish.（转回S1）：You can say: I like fish.Follow me: I like fish.S1:I like fish.T:OK!Everybody read after me and look at the blackboard: fish,f-i-s-h,fish,I like fish.Ss:Fish,f-i-s-h,fish,I like fish.T：Do you like fish?（出示图片）

Ss: Yes,I do.(若学生否定回答，则以同样的方式呈现与操练。)T:Very good.以相同的方法教授新单词：meat/noodles/rice/milk

Step 3 Consolidation

T:Who like meat?(指名问)do you like meat?

S2:Yes,I do.T:Here you are.（引导学生说Thank you）

T:I like meat too.Pass me the meat,please.（引导学生说Here you are.）教师将手中的fish卡片给S2：Do you like fish?Here you are.S2:Thank you!

T:S3,do you like meat?

S3:No,I don’t.T:Oh,do you like rice?

S3:Yes,I do.T:OK!This is the rice.Here you are.S3:Thank you.T:S4,do you like rice?

S4:Yes,I like.T:Play a game:根据老师点头和摇头来回答问题。

六、学习课文：

1、听录音机跟读

2、老师教读

3、全班起读、分角色读

The bell is ringing.Class is over.Good-Bye,boys and girls.Ss:Good-Bye,teacher.七、Homework1、听读课文

2、抄默单词

八、板书设计：

Module 4 Food Unit 1

meat?

rice ?Yes, I do

Do you likefish?

noodles?No, I don’t.milk?

2.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇二

1.语言知识目标:

a.学习并熟练运用目标语句“ThisThat…is tallshortlong…”

b.能准确认读及运用单词long, short, tall, giraffe, elephant snake

2.语言技能目标:

能听懂、朗读主要句型“ThisThat…is tallshortlong…”, 并围绕其描述动物或物品的特征。

3.情感态度目标:

创设学习情境, 激发学生学习的热情和兴趣, 提高学生学习的积极性和主动性。同时, 教育学生要爱护小动物, 保护大自然。

【教学重点】

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度, 结合本课的教学目标与学习目标, 确定本节课的重点能听懂会说重点句型“ThisThat…is tallshortlong…”。

【教学难点】

准确运用重点句型及相关形容词描述动物或物品的特征。

【学生分析】

本节课的授课对象为一年级学生。他们想象力丰富, 喜欢幻想, 对事物充满好奇, 乐于参加表演, 喜欢做游戏, 急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中, 因为有了第五模块形容词及复数表达法学习的基础, 学生对动物的单词并不陌生, 学生的语言已有一定的积累, 本课主要是对形容词的理解与运用。首先培养学生的学习兴趣, 使学生掌握一定的语言知识。其次, 培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后, 培养学生的合作、互助意识, 以发展学生的思维, 培养学生创新意识。

【教学准备】

CAI课件、单词卡片、实物、图片、听力练习 (表格)

【教学流程】

Ⅰ.Warming up (热身启动)

Say a chant with actions.

Father pig is fat.

Mother pig is thin.

Look at six baby pigs:2 are black, 4 are pink, 5 are little, and 1 is big.

Ⅱ.Presentation and leading (任务呈现与课文导入)

1.Free talk.

T shows some toys and lead the students to say the sentences with the words (little, big, fat, thin)

2.T:Can you use“fat, thin, little, big”to describe the animals?

Ss:That dog is little.

That panda is big.

That pig is fat.

That monkey is thin.

At the same time, teacher gives the little rewards (little giraffes, snakes, elephants) to the students who said quickly.

3.Leading

T:Look, where can you see the monkeys?On the farm or at the zoo? (show the pictures of“farm”and“zoo”)

Ss:At the zoo.

(read this new word in pairs or in lines) T:Good.Do you like the zoo?

Ss:Yes.

T:I like zoo, too.What animals can you see at the zoo?

Ss:elephant, giraffe, lion, snake, hippo, monkey panda…

T:Look, so many tickets of Dalian Forest Zoo.Do you want to get it?

Ss:Yes.

T:今天我们就和Amy、玲玲一起去动物园看看, 学习描述小动物的特点并赢得门票。

4.Title:Today we are going to learn Module 6 Unit 1.T:Let’s go to the zoo.

Ss:Yes.Let’s go to the zoo.

Ⅲ.New Teaching (课文学习)

1.Listen and find what animals do they see.T:What animals do they see?

S1:snake.

S2:elephant.

S3:giraffe.

S4:lion.

(1) T shows the slides and say:“Is it a snakegiraffeelephantlion?”

(2) T say the words, Ss do the actions about the animals.

(这些小动物有什么特点, 你能用动作表演出来吗?)

(3) T writes the number, T says the words, Ss say the numbers.

(4) T says the numbers, Ss say the words.

(5) (认读) T show the cards of the words, Ss say the words in pairslineslittle teacherin groups together…

2.Listen again.

T:Let’s listen again.And tell me what do they say?

(她们是怎么描述小动物的特点的?)

(1) Ss:That snake is long.That snake is short.The elephants are big.The giraffes are tall.

T:Show the pictures and the words of longshorttallshort.And at the same time, stick them on the blackboard.

(2) T:That snake is long. (手势) That snake is short. (手势)

T say the words, then let Ss to do the actions.

T do the actions, Ss say the words.

(3) T:Show me your ruler.Look, this ruler is long.What about yours?

S1:This ruler is short.

S2:This ruler is long, too.

T:Can you talk about your ruler with your partner?Ss talk with partners.

(4) T:What do the giraffes look like?S1:The giraffes are tall.

T show the word“tall”and teach the sentence“The giraffes are tall.”

T:What about Amy?What does Amy say?

Ss:I am short.

T:What’s the meaning“short”?

S2:矮的。

T:Now, I want to compare with you.Look, I am tall What about you?

S3:I am short.

S4:I am short.

T:I’ll choose a child to the front.Xxx, come here To compare with me, which word do you choose?

S5choose the word“tall”or“short”and say“I am tall/short.”

T:Now compare with your partner.

3.Listen and read the dialogue.

Ⅳ.Practising and Production (练习与任务完成)

1.Do the exercises on AB——Listen and tick.

2.Game.Quickly Answer——Tick or cross.

T show the pictures on Computer with sentences, le students to watch the pictures and read the sentences then use their fingers to judge“Yes or No”.

eg.—That snake is long.Ss:No.

3.Description.

(1) T show some animals and ask“Can you talk abou my animals?”

S1:This bear is tall.

S2:That bear is fat.

(T use the tickets to encourage Ss)

(2) T:Look, a mini zoo.Can you talk about the animals at this zoo?Have a try.

S1:This snake is long.

S2 (补充) :This snake is thin.

S3 (补充) :This snake is green.

Ⅴ.Summary and Homework (总结与布置作业)

1.Summary

Today we’ve learnt the words of“long, short, tall, giraffe, elephant, snake”and the sentences of“ThisThat is tallshortlong…”to describe things.

2.Homework:

a.模仿录音朗读课文并背诵。

b.用今天所学习的知识向爸爸妈妈介绍小动物的特点。

【评析】

3.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇三

Module 1howmany多少45 2 eleven十一46 3 twelve十二47 4 orange橙色48 5 know知道49 6 other他的507 tree树51 8 so如此9 many许多的52 10 bird鸟53 egg鸡蛋

thin瘦的fat胖的baby幼崽little小的big大的pink粉红的 Module6

snake蛇long长的11 let’sModule2father13 mother14 grandpa15 grandma16 sister17 brother18 friend19 doctor20 pupil21 he’s=he is22 she’s=she isModule3her24 bag25 his26 coat27 their28 nurse29 dress30 driver31 busModule4

head33 face34nose35 mouth36 ear37 eye38 these39 legModule5 40 they’re=they are 41 cow42 farm43 pig44 chicken让我们父亲母亲爷爷，外公奶奶，外婆姐妹兄弟朋友医生学生他是她是她的包他的外套他们的护士连衣裙司机公共汽车头脸鼻子嘴巴耳朵眼睛这些腿他们是奶牛农场猪鸡54

zoo55 short56 tall57 very58 lion59 cute60 scaryModule7

play62 football63 like64 basketbal65

ping-pong66 hot的67 swimming68 go swimming69 dance70 tiredModule8

71with72 together73

favourite74 sport75 aboutModule9

meat77 noodles78 rice79 sweets80 children81 ice creamModule10

here’s=here is83 present84 sorry85 car

4.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇四

新标准三年起小学英语第二册Module 7 教学建议与教案

Module7 一、模块教学建议 语言功能：介绍春节，了解西方圣诞节。 学习任务：Happy New Year! It’s Chinese New Year today. It’s Spring Festival. We have a big family dinner. We have Christmas in England. They sing songs at Christmas. Happy Christmas! 运用任务：在与外国网友的活动中介绍春节;参加演说介绍春节、圣诞节;参加双簧表 演(一人做动作，一人说明动作)，说明春节、圣诞节的主要活动;制作一份 春节、圣诞晚会的节目表;从现在开始准备在年底举行春节、圣诞节晚会， 制订节目计划，然后开始每排练;完成Pictionary的OPQ页。 模块分析：Unit 1的课文中Sam和Amy并不了解中国的春节，而Daming则做了一些介绍。教师应在学生学习课文的同时，让学生了解到东西方过新年时不同的风俗习惯，让学生了解春节是中国最盛大的节日，是中国的传统节日，也是中国人最看重的节日。通过介绍让学生了解中国春节的风俗，并更加热爱自己的祖国。Unit 2介绍了圣诞节的习俗，要求学生能说明圣诞节，介绍圣诞节期间的有关活动。在课文中学生会了解到东西方文化的差异。教师应在学生学习语言知识的同时，让学生了解一些圣诞节的传统，从过节的风俗习惯方面感受东西方民族的共同点与不同点，开阔学生的眼界。本单元中学生还将学习圣诞歌曲，学习字母Oo,Pp,Qq。 二、活动建议： 活动1：制作圣诞贺卡 活动目的：学习圣诞祝福用语，增进友谊，培养学生的动手能力，让学生体验交往的快乐，让学生感 受爱。 活动准备：学生每人自备制作圣诞贺卡所需物品，如彩笔、sticker、纸板等。 活动过程：上课时，教师先放圣诞歌曲，并询问学生当他们听到这首歌曲时会想到什么节日。学生 回答后教师拿出一张自制的圣诞贺卡，打开让学生看，并用较慢的语速读出上面所写的 祝福语。教师告诉学生大家自己动手制作一张贺卡会非常有意义，并简单演示贺卡的制 作过程。教师问学生想不想也制作一张圣诞贺卡，送给同学、老师或家人，然后由学生 在一定的时间内设计并制作有自己风格的贺卡，并写上祝福的话，可抄写Happy Christmas ! 等句子。学生做完后可以互相展示或赠送,在赠送时用英语进行交流，互道 Happy New Year ! Happy Christmas! 并一同唱新年歌，圣诞歌。 活动2：猜节日 活动目的：了解中国的春节，西方的圣诞节。 活动准备：人们在春节及圣诞节所用物品或所吃食物，如果没有相应物品或食物，教师可准备一些 图片。 活动过程：教师事先准备好一个大袋子，袋子中放节日常用的物品和食品，物品包括春节期间常见的 春联、福字，圣诞节期间常见的圣诞树、贺卡、圣诞老人的玩具、礼物、圣诞装饰物等物 品，食物包括春节时人们常吃的花生、糖果，圣诞节时人们常吃的.火鸡等。教师请学生从 袋子中拿东西或图片，每拿出一样，就说出这是什么东西，并根据春节及圣诞节的习俗说 出相应的节日。如学生拿出花生，则说 They are peanuts. It’s Spring Festival. 活动3：互致祝福 活动目的：学习运用Happy New Year! Happy Christmas! 使学生了解春节和圣诞节时人们常使用的 祝福用语。 活动准备：春节和圣诞节期间人们常听的音乐或歌曲。 活动过程：教师告诉学生在过节时人们都喜欢听欢快的音乐，或听一些祝福的歌曲，那么今天我们 就来听一听这些音乐或歌曲，然后大家要根据音乐及歌曲说出相应的节日。随后教师放录音，学生如果听出是什么节日放的歌曲则马上说出相应的节日。此活动可全班做，亦可两人一起做。两人做时可由其中一人先哼唱曲子，另一人则说祝福语，如果说对了，哼唱曲子的同学要马上响应，也说出相应的祝福语。 参赛内容：新标准(三年级起点)第二册 参赛课题：Module 7 Festival 参赛人：翟慧 工作单位与联系方式：淄博标准剑桥英语学校 05338710411 参赛时间：7月 参考文献等：教参、备课指导光盘、淄博市教学能手比赛 Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner. 第一课时 一、教学目标 (一)知识目标 1、单词：for、about 、spring festival 、chinese 、New Year 2、句子：Happy New Year. At Spring Festival,we have a big family dinner. (二) 能力目标 能运用“Happy New Year”表达节日问候及运用“At Spring Festival,we have a big family dinner.”描述过节的风俗习惯。 (三)情感目标 了解中国春节的风俗习惯，培养爱国情感。 二、教学重点、难点 (一)重点 句子：Happy New Year. At Spring Festival,we have a big family dinner. (二)难点 单词：Spring Festival 句子：At Spring Festival,we have a big family dinner. 三、教学工具 卡片、录音机、多媒体、CD-ROM 四、教学步骤 Step 1、Warm-up and free talk 1、 播放歌曲《Happy New Year.》 2、 Free talk:拿出课前准备好的事物卡片询问学生：“What do you like?”引导学生回答：“I like…”并且根据学生的回答把不同的食物分给学生，再来问学生：“What have you got?”引导学生回答：“I’ve got…” Step 2、Lead-in 播放爆竹声和过春节的音乐，带领学生进入课文主题。音乐完毕，问学生：“What is it about?”学生可以用单词中文说：“春节”。借此教授新单词“Sping Festival”.老师继续提出问题：“What do we say at Sping Festival?” “What do we have at Sping Festival?”小组自由讨论，然后向全班汇报。 Step 3、Learn the text 师：“Today I’ll tell you a story,please listen carefully.”边做动作边讲：“Daming gave a book to Sam.Do you know What’s it about?”Let’s listen.播放CD-ROM：“Hello,Sam.Here’s a book for you.”“Oh,thank you! What’s it about?”“It’s about Spring Festival.”问学生：“Do you know What’s it about?”请学生回答问题“It’s about Spring Festival.”。师:“Yes.The book is about Sping Festival.But Sam didn’t know What is Sping Festival,Can you help he?” Let’s listen. 播放CD-ROM：“What is Sping Festival?”“It’s Chinese New Year.”“Oh, I see”重点讲一下“Oh,I see”是“哦，我明白了”。 Now,Amy and Sam has known what is Spring Festival,but they didn,t known“What do we say at Sping Festival?” “What do we have at Sping Festival?”Let’s listen and tell them. 播放CD-ROM：“At Spring Festival,we have a big family dinner. And we have peanuts and sweets.we say Happy New Year.”师：“Are you clear?OK,Let’s tell them loudly。学生重复句子。师:“At Sping Festival, we have peanuts and sweets.Do you like peanuts?(YesNo) Do you like sweets? (YesNo)。”师：“Oh I see.but what about Sam and Amy?”Let’s listen. 播放CD-ROM：“I like sweets.I like peanuts.”师：“Does Amy like sweets? (Yes )Does Sam like peanuts? (Yes )” So Daming gave some peanuts and sweets to Amy and Sam . 播放CD-ROM：“Here you are.Happy New Year,Daming.”师：“What did Amy and Sam say?”师引导：“They say(Happy New Year,Daming)”师：“Yes,they say Happy New Year,Daming.Is it right?(No)”师：“Why?”先找学生试着回答，再播放CD-ROM：“Oh no.It’s not Spring Festival now.”。师：“So Amy and Sam made a mistake,yes?”(Yes) Step 4、Listen to the text 1、 Listen and point.听录音，回顾故事内容. 2、 Listen and answer. (1)、What’s the book about? (2)、What is Spring Festival? (3)、What do we say at Sping Festival? (4)、What do we have at Sping Festival? 听完录音后，先找几个学生回答问题，在讲解句子及重点知识。 3、Listen 、point and repeat. 放录音，逐句暂停，学生跟读，及时纠正错误发音。 Step 5、角色扮演 1、 五分钟小组内自由读课文，再分角色读课文。 2、 小组上台展示，评价。 3、 练习Part 3. At Sping Festival,We have… … 4、 拓展练习At Sping Festival,We… … 5、 Read the text again. Step 6、Home work Listen to the tape and repeat three times. 板书设计 Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner. It’s Chinese New Year. Spring Festival 春节 At Spring Festival,we have a big family dinner. Chinese 中国的 Oh, I see. Peanuts花生 Here you are. sweets 糖果 For 给、为 About 关于 Unit 2 We have Christmas in England 教学目标： 单词：Christmas、England、sing、give、present、eat 句子：We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give present. We eat peanuts and sweets. Happy Christmas. 教学重难点： 1、 单词：Christmas、present、England 2、 句子：We have Christmas in England. We have a Christmas tree. We eat peanuts and sweets. 教学步骤： Step 1、Warm-up 播放歌曲《We wish you a Merry Christmas》，边唱边跳。 Step 2、Lead-in 师：In last class,we have known in China we have Spring Festival.Do you know in England what do they have?找学生回答，可用汉语。根据学生回答情况问：“Did they have Christmas? ”Yes?Let’s listen.播放CD-ROM:“We have Christmas in England.”师:Yes.They have Christmas in England.Do you know Christmas?(YesNo)，教授新单词Christmas。师：Christmas just like our Sring Festival.At Spring Festival,we h

5.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇五

一、教材基本情况：

外语教学与研究出版社发行的新标准英语（一年级起点）第十二册。这套教材具有美术设计新颖、贯彻素质教育、遵循国家标准、教学理念先进、多媒体配套成龙、中外专家合作、语音规范地道等优势。

《小学新标准英语》》第十二册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say，then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这一册的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续对学生在写的能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者注意语言点安排得比较集中,篇幅较短,便于老师进行内容的拓展和回顾,更系统地组织学生复习。

二、内容与目标

1、如何描述想干什么（want to do）并复习许多食物单词；

2、学习及巩固be going to表述的将来时态；

3、学习并巩固一般过去时态的句型；

4、用含有can的句型表述自己的能力 ；

5、学习简单的一般现在时态的表示方法；

6、继续学习动词的过去时态。

7、引导学生系统地梳理知识，进行充分地复习。

三、教学重点及难点：

教学重点：

1、使学生会正确运用英语时态及相应的句型进行交际和表达，提高学生的口语表达能力。

2、进一步提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生良好的英语语感。

3、引导学生对所学的英语知识进行整理和复习，使知识形成系统。

教学难点：

1、使学生扎实掌握不规则动词的过去式。

2、引导学生对英语知识进行系统地梳理，形成科学体系。

3、促进“学困生”的有效提高。

四、各模块教法建议 Module 1

一、模块教学建议语言功能：学会简单表达自己的愿望，学会在餐厅里点餐学习任务：I want … 运用任务：模拟一个场景，让学生自己选择，表达自己的愿望，运用句型I want ….模块分析：本模块主要围绕购买食品进行，学生通过“买”和“卖”的过程实践，学会表达I want…和What do you want?的问答形式。本模块设计的活动注重加强在真实生活中的应用能力，同时以模拟活动来拓展学生的学习空间，增强团队之间的交流。

二、活动建议：商场购物、自己当老板（设计菜单）Module 2

一、模块教学建议 语言功能：策划自己的计划学习任务：用 be going to句型学会表达自己将要或打算去做的事情运用任务：通过排列时间、人物表来安排自己或他人的事务模块分析：本模块是通过一次野炊的经历（过程）展现的，表达了对将要发生的事情进行预测和打算。在一般将来时be going to的句式学习中，体现了完整的人物、时间、地点和事件，同时又有现在进行时 be doing的句型比较。因此要设计一些区别比较明显的活动来巩固。

二、活动建议：评选优秀“气象”先生、“梦想剧场”（用be going to 来表达自己的“梦想”）

Module 3

一、模块教学建议语言功能：讲述身边正在发生的事情学习任务：现在进行时的主要形式 运用任务：讲述身边正在发生的故事模块分析：本模块的主要目标是讲述目前正在发生的事情或在进行的动作。这是高段学生比较容易掌握加以运用句式。因此要让学生学会看图说话，并会区分现在分词-ing的适当形式：直接加ing的单词；去e加ing 的单词；双写词尾，再加ing的单词；以及去y变i再加ing的单词。可以结合三年级的教材进行复习。Module 4

一、模块教学建议语言功能：描述一个情景，展示个人的能力学习任务：情态动词can的不同表达方式和现在正在做的事情运用任务：根据情景，表示相关的能力模块分析：本模块的主要目标是复习“can”的基本用法，表达自己的意愿和能力。它的表达方式比较简单，没有什么大的难度。因此可以根据以往的学习，全部复习或拓展学习“can …very well”和“can’t …at all”。并结合第五册的阅读材料《The Little Red Hen》作为听力练习或趣味小品表演进行活动。

二、活动建议谁最能干活动目的：听力训练，让学生理解can的不同程度，提高写单词的能力活动准备：学生练习纸。活动过程：教师事先自编一个听力材料，再给学生每人练习纸。学生根据教师朗读的短文，在纸上的各自中写出不同人员、can or can’t, very well, at all等。见格子设计： Who Can can’t Very well Can’t …at all Peter play basketball sing well run very fast dance Sam Lisa Module 5

一、模块教学建议语言功能：谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情学习任务：学会描述故事的继发性运用任务：根据情景，表示发生的事情和相继的动作模块分析：本模块的主要目标是谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情，在学习结构上讲，是将现在进行时和一般现在时结合起来运用，并用but then 或and then 相连接，表示事情的继发性。主要句式比较典型：Now Daming is playing his trumpet, but then the telephone rings.该活动的语言训练要求比较高，建议最好能先分解在结合进行。

二、活动建议 ：趣味接龙 Module 6

一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（1）学习任务：一般过去时的理解和运用，规则动词和不规则动词的变化形式。运用任务：讲述过去发生的动作或事情模块分析：本模块主要通过讲述过去发生的事情来学习一般过去时。但与前几次学习的不同是，本模块是将一般过去时放在现在的谈话之中，并不是独立地学习。因此，其难度在于正确区分不同的情景和不同的动作发生的时间。同时，还要巩固过去式的不同构成：规则动词和不规则动词的变化形式。

二、活动建议：复述活动 Module 7

一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（2）学习任务：以第三人称形式讲述过去的事情，继续学习过去式不规则动词的变化形式。运用任务：设计情景，讲述过去发生的动作或事情 模块分析：本模块的内容围绕神州飞船和飞行员杨利伟在太空飞行的经历而编排的，是比较新颖和具有时代感的一篇课文，也是学生喜爱的内容。因此，抓住这一个具有历史重大意义的话题展开活动，提升学生的学习情感，同时也有利于学生通过真实的情景，运用真实的语意进行语法点的学习和巩固。

二、活动建议：新闻联播 Module 8

一、模块教学建议语言功能：谈论和询问某人过去的能力学习任务：学习和理解could和couldn’t 的正确表达方式运用任务：运用could和couldn’t +动词原形的句式表达过去的某种能力 模块分析：本模块的内容是根据真实人物Helen Keller的事迹改编的。教师可以通过本文的学习，激励学生不怕困难，努力学习。在学习could 和couldn’t的学习中，表达过去的某种能力，再通过展开与现在的can 和can’t 的对比，使语言学习更真实感。

二、活动建议：复述名人事迹

Module 9

一、模块教学建议语言功能：询问事情的原因以及回答学习任务：学习why 引导的疑问句，学会表述事情的原由运用任务：说明某人的心情和动作，并能用why 和because来问答 模块分析：本模块是通过观察、表述某人的心理状态，或比较意外的举止而询问原由的句型，在语法点上看，是学习原因状语从句。学生可以通过“What’s the matter?”“Why…”的训练中学会正确的表达方法。可以结合第十册中的歌曲“If you’re happy”学习来加深对句型的理解和操练。

二、活动建议变脸活动目的：通过画“变脸”表达自己的情感和感受，并说明原因 Module 10

一、模块教学建议语言功能：谈论将来的计划和打算 学习任务：学会运用be going to do sth句型的表达意义运用任务：用一般将来时的不同形式来说明将来的计划和打算 模块分析：可以结合第五册的课文进行复习和运用be going to，也可以与一般过去时一起复习，形成对比。尤其要注意be going to go to 的用法。同时最好能让学生感受到will 和 be going to 在“将要、想要、会”和“打算要”的微妙区别。在复习巩固期间，要适当注意一般疑问句和特殊疑问句的用法。要多展开情景设置，进行对话和小品式的练习。

6.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇六

新标准小学英语三年级起点第四册教案（6-10）

单元分析   本模块由Unit 1 This girl is good.和Unit 2 Lingling is better than Daming.两部分组成，它的目的是向我们介绍进行评价和比较，同时讲解了一些与音乐相关的`背景知识，例如：‘Pop music’中的‘pop’是‘popular’的缩写，意思是‘流行的’；‘Chinese music’在这里指的是‘Chinese traditional music’，演奏这类音乐常用的乐器有二胡、古筝等；‘classical music’比较严肃而正统；‘jazz music’是爵士乐，发源于美国南部，节奏感强，含有大量即兴成分。   Module 6 Music   Unit 1 Tthis girl is good. Teaching aims: This girl is good. This boy is better than the girls. This picture is bad. This picture is worse. Teaching Importance and difficulties: Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up 1)Sing a song 2)This unit introduces some of the irregular  comparatives. Write the following adjectives at   random on the board:big small good bad fat thin   3)Get individual students to call out one of the adjectives and you say the comparative form. 4)Ask the students what is different aboutgoodand badcompared to the other adjectives in the list ( they dont add -erto make the compatative).Explain  that these aare adjectives that have irregular(meaating not the usual)comparatives. 5)Now get the students to work in pairs and continue to do the activity. They must take turns to say the   adjective. Step 2 : Learning and practising   1)Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.   2)Play the passage once and let the students listen.   They should hear bothbetterand worse.   3)Point and say Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class:a holiday place,a car,a house,a stereo,a room. If they cant find magazine pictures,they can draw these places and objects. In the next lesson, invite two studenta to the front and get them to hold up their pictures of houses. The students have to say which one is better and  which one is worse.   Now have another pair come to the front. They   should hold up their pictures of cars and the rest   of the class says which one is better and which one is worse. Step 3 : Homework Write the new words twice                                               Unit 2 Lingling is better than Daming Teaching aims:Lingling is better than Daming. Amy is worse than Sam. Teaching Importance and difficulties: Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up 1)Sing a song 2)On the board write the following words:   pop music Chinese music  jazz 3) If you have a tape with examples of the different music,play it for the students. Say,This is   [adjective] music jazz.Have the students repeat the   sentence. If the students cant listen to these types of   music,you will have to explain in Chinese what they   are ,i.e.pop music(short for popular,modern),   Chinese music(it meanstraditional Chinese music here, serious and traditional,played by traditional   Chinese instruments),jazz(music which originated in   the American south;it has stong rhythm and a lot of   improvisation). 4)Tell the students that you are going to call out the   names of different types of music . If they like that   music,they should stand up. 5)If you have extracts of music on tape,play them and   let the students identify the type of music. Step 2 : Learning and Practising   1)You may want to remind the students of the different kinds of music.e.g.pop music,Chinese  music,jazz,dance music,rap music. You can extend this by teachingrock music (modern popular music with a strong beat;often played loudly) and folk music(traditional style). 2)Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.   3)Do an example. Choose two competent students   and say to the first one,What music do you like?   Prompt the students to answer,I like [type of   music].The second students should either agree or say which type of music heshe prefers.(now have the students continue the activity in their groups.)   4)Tell the students that you are going to play the tape so they can listen to the melody.Now have the  students look at the words of the song.Play the tapeof the words and have the students repeat.   5)Explain to the students that they should mime playing the instruments as they sing the names of those instruments.   6)Play the tape again and have the students sing and also mime playing each instrument.   7)Have the students work in pairs.Student A mimes playing an instrument and says,Whaat am I  playing ?Student B has to respond by saying the  name of the instrument.Then the students should swap roles.They can mime playing all the  instruments they know. Step: Homework Write the new words twice                 单元分析： 本单元由Unit1 New York is in the east.  Unit2 Beijing is the capital of China. 组成，谈论国家、首都、城市及地理方位等。同时通过学生查看百科全 书或到图书馆、互联网上查阅相关资料，制作一个英 语简报，介绍自己最喜欢的国家或城市，贴到班级的 板报栏中展示，并和其他同学用英语交流相关信息。     Module 7  Countries Unit  1  New York is in the east. Teaching aims:Washington D.C .is the capital of the USA.   Its in the east. Teaching importance:Direction. Teaching difficulties:Country Teaching Tools:Reporter Teaching steps: Step one :Warm up 1 Sing a song. 2 On the board write the wordsUnited States of America. Show the students a map of the USA or draw a rough map on the board.Ask the students if they know anything about the USA.They may have heard of New York,Hollywood, Disneyland and perhaps the names of some famous people. Write the students suggestions on the board. Talk about each one briefly or ask the students to give some  information about them. 3 If the following names are not on the board, write them and indicate the syllables and stress. 4 Say the words and get the students to repeat them.Make sure to leave the words on the board for the following activity. Step two: Listen and point Ensure that the students remember the wordscityand country.Say,Is Beijing a city?Nod your head and prompt the students to answer,Yes,it is.Then say,Is Shanghai a country?Shake your head and the students should say.No, it isnt. Prompt them to continue and add,Its a city. Lets play a game: I am goint to call out the name of  something and you have to say whether it is a city or a  country.OK? Homework Write the new words twice                                     Unit 2  Beijing is the capital of China. Teaching aims:Beijing is the capital of China. Its in the north. Teaching importance: Talk about country,city and capital and so on. Teaching difficulities:direction Teaching Tools:Recorder Teaching Steps: Step one : Warm up Write some countries words on the board,say and get the students to repeat them. Explain that you are going to call out the name of a country and its capital city and a student has to go to the board and connect the two words by drawing a line.Continue the activity until each country is linked to its capital city. Have the students copy the names into their exercise books and continue the activity in pairs. Step two: Listen and point Tell the students that you are goint to call out the name of a city.They have to say which country it is the capital of . Step three:Listen and say Have the students look at the two pictures and try to work out which cities

7.新标准一年级起点英语教案 篇七

一．教材分析

穿衣服这一话题在本册第二模块里有所涉及，本节内容是学生在学习衣服类单词的基础上再来学习有关四季穿衣的话题，学好本课为更好地学习本单元谈论季节和天气的话题奠定了基础。二．教学目标

通过研修学习，制定本课的任务教学目标如下：

要求学生能听、说、认读四个季节类单词：spring, summer, autumn, winter,一个动词：wear以及以下衣服类单词：jacket, sunglasses, sweater, gloves, coat和已学句型It’s……。熟练掌握新句型“We wear….,We don’t wear…”.会读课文。学生能积极运用本课所学词汇、句型进行表达，根据不同的情境综合运用。三．教学重难点：

本课时的重点是让学生能听、说、认读四季及衣服类单词，以及引导学生运用句型来表达对衣服的选择。本课第一课时共有十个新单词，学生掌握起来有很大的难度，同时，学生往往见书就能读词、句，但在实际情况中却缺少一定的语言环境，因此能让学生在实际情景中运用已学语言又是本课另一个难点。四．教学方法： 我在本课教学中挖掘学生感兴趣的素材，发挥chant、游戏比赛及TPR活动的激趣作用，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。我把学生分为四大组，分别以季节命名，以奖励贴纸的形式对学生的表现进行奖励。五．教学流程 1.图片导入

采用火眼金睛的形式出示衣服类的图片，让学生抢答。

设计意图：达到了复习衣服单词的目的，同时引出本节课需要用到的衣服类单词。

2.TPR活动

T: I say, you do.Point to your shoes.Point to your trousers.Point to a dress.S: derss? T: Yes, dress.There’s no dress here, because it’s winter now.板书 winter，We don’t wear dress。

设计意图： 引出新单词和句型。

读新单词 winter, wear(read the words in many ways)T: let’s think, what will we wear in different seasons.学生想出各个季节可以穿的衣服，同时老师导出新单词 sweater gloves coat jacket 板书：spring shirt jacket sweater summer T-shirt dress autumn sweater winter coat gloves 出示四个季节的图片，同时配上四个季节单词。

设计意图：感受情境，记忆单词。

3.chant

jacket jacket we wear jackets coat coat we wear coats sweater sweater we wear sweaters T-shirt T-shirt we wear T-shirt 4.老师再调换一下四个季节单词，让学生过来连线，把季节与相关的衣服连在一起，同时说两句话：It’s ….We wear….设计意图：充分操练单词，并接触句型。

5.T: I say the clothes, you guess what season is it.Listen carefully.We wear sweaters.S: autumn.T: We wear dress.S: summer.T: We wear coats.S: winter.T: We wear jackets.S: spring.设计意图：检测单词掌握程度，并练习了听力。

6.listen and read, then circle the new words.we have four groups.groupA, you’re spring group.GroupB, summer, Group C, autumn.Group D, winter.Listen and read.分组读课文，每组读一段。

设计意图：听读模仿发音，然后分组读展开竞赛。

7.show 4 pictures and say several sentences.(小组内练习读课文，根据图片加上动作来描述一个季节)At last, read the text together.设计意图：展示学生的学习成果，在特定的情境中运用新知识。

8、homework

第一，如听录音跟读P34的课文内容。第二，根据现在的季节说几句话。

8.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇八

一、指导思想：

小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

学情分析:

三年级学生初次接触英语这一陌生的语言，学生在具有强烈的好奇心的同时，由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成教学方面的一些困难，因此，在教学时，应注重采取多种方式集中学生注意力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。如果一开始学生能对英语产生兴趣，对以后的学习教学都是非常有利的。兴趣是最好的老师，通过游戏、比赛、歌曲等多种多样的形式调动学生的积极性，激发学习热情。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。本册重、难点：

词汇教学中，使学生在实际交流中巩固、掌握单词。在对话教学中，在理解语言的基础上学说语言，使学生在掌握有相当数量的句型之后，使用所学语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教学，使学生掌握发音规律，并尝试认读一 1

些未曾学过但符合发音规律的新词，培养学生自主学习的能力。

各单元具体教学内容如下：

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周: Module 1Greetings

第二周: Module 2Introductions

第三周: Module 3Classroom

第四周: Module 4Colours

第五周: Module 5Numbers 1-12

第六周: Module 6School

第七周: MiddleReview

第八周: Module 7Birthday

第九周: Module 8Friends

第十周: Module 9Family

第十一周:Module 10Body

第十二周: Story Time

第十三周: Review Module

第十四周:Review Module

第十五周:Review Module

9.新标准英语三年级起点第二册Module 5 Time 教案 篇九

教学目标

1、知道世界上分布着220多个国家与地区。

2、了解世界上一些国家奇妙的别称、礼仪和动植物。初步感受不同国家音乐的风格及多样性。

3、体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。

教学准备

教师：搜集各种资料

小导游证

课件

学生：搜集各国的别称、礼仪，世界有趣的动植物 教学过程 一、谈话激趣

1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家与地区。

2、这么多的国家与地区，就像我们在座的小朋友一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。今天就让我们进入“摘下满天星 奇趣世界行”活动，一起去领略奇妙的大千世界。

3、这次旅行，老师还邀请了旅行社的导游小姐与我们同行，一起听听她有什么话对我们说。（嗨，小朋友，很高兴能与你们同行，如果你的课堂表现十分精彩，那么不仅可以摘取星星，带领大家进入下一单元的学习，而且还可以获得旅行社颁发的“最佳小导游”证呢！机会不容错过哦！）

二、开展活动

（一）摘取星星进入第一单元：不说不知道 世界真奇妙

1、“别称”是什么意思？另一个称呼，噢，国家竟然也与人一样，有自己的小名，这可真有意思！

2、你知道这些国家的别称吗？

泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）

马尔代夫——无猫之国（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）

墨西哥——仙人掌之国（在墨西哥，随处可见仙人掌。在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到仙人掌图案。仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。）

梵蒂冈——无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去。）

泰国——千佛之国（泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。）

冰岛——冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家，可就在这样一个国家，却又有着众多的火山与温泉，形成一道别致的景观。）

3、通过搜集，你还知道哪些国家的别称？

芬兰——千湖之国

瑞士——钟表之国

新西兰——绵羊之国 法国——葡萄之国

荷兰——风车之国

塞内加尔——花生之国 ……

4通过国家别称的交流，细心的小朋友肯定发现国家的别称与国家的某个特点有关，如果掌握了某个国家的特点，那么我们也能给国家取别称。

（1）出示： 梵蒂冈——（世界上面积最小，人口最少的国家）中国——（龙是位于世界东方的中华民族的象征）

荷兰——（国内随处可见郁金香）（2）四人小组交流，完成对国家别称的命名

5、如果 你了解更多国家的特点，那么一个个好听的国家别称就在你的口中诞生了！现在就让我们一起来欣赏一部分国家特有的风貌。

6、选取最佳小导游

（二）摘取星星进入第二单元：不看不知道

世界真奇妙

1、国家别称的学习既让我们大饱了眼福，又让我们对这些国家有了不小的了解，你知道吗？世界上的动植物也是异彩纷呈、奇妙无比，想了解有趣的动植物吗？赶紧请最佳小导游上台摘取星星，带领我们一起进入神秘的动植物世界。

2、出示动物重点交流图：这些动物奇特在哪里谁向大家介绍介绍。

（1）鸵鸟：是世界上最大的鸟，雄性鸵鸟身高可达2．75米，体重达156．5公斤（并结合打比方，让学生形象体会）。鸵鸟不愧是鸟类中的大个子，它的耐干旱能力特别强，可数月不饮水。（2）袋鼠：提到澳大利亚，就会使人想到袋鼠，雌性袋鼠都长有育儿袋。小袋鼠宝宝们就温馨地在育儿袋里吸乳长大，直到能独立生活为止。

（3）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不寻常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。

（4）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇特的当属娃娃鱼的叫声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。

3、过渡语：世界上的动植物就像是孪生姐妹一样，有了奇妙的动物，自然也有奇异的植物。这几位植物朋友认识吗？谁能向大家介绍介绍。

4、重点图交流：

（1）见血封喉：这棵貌似普通的大树，如果你了解它后，定会让你畏惧三分，因为它是世界上最毒的植物之一。树汁有剧毒，一旦经伤口流入人体血液，就会置人于死地。

（2）钙果：市场上有补钙的药品，补钙的口服液，今天我们又认识新的补钙果子，它是补钙的上等佳品，茎叶可喂牛，种子具有消肿、利尿的功能。

（3）猪笼草：听到动物吃植物，大家一定司空见惯，如果说植物可以吃动物，那也许小朋友们听了就会目瞪口呆。热带地区有一种猪笼草，它有一个小袋子，口沿上有蜜汁，能引诱昆虫，昆虫一旦落入袋子，就会被里面的汁液慢慢腐蚀，最后被猪笼草吸收。因为袋子的形状像南方人用来装猪仔的笼子，“猪笼草”因此而得名。

（4）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。

5、小朋友的表现真不错，导游小姐还给我们带来了一位位可爱、有趣的动植物朋友呢，让我们仔细瞧瞧！（播放课件）

6、其实世界上奇妙的动植物数不胜数，今天就让我们勇敢地登上“小导游擂台”，大胆地说一说你所搜集到的一种奇妙的动物或植物。

植物如：蛇灭门、跳舞草、补肾菜、女儿树、炸弹树…… 动物如：竹节虫、“鞋之父”、鸭嘴兽、孔雀鱼、千足虫……

7、听了小朋友的发言，真让老师长了见识，世界上居然有这么多奇特无比的动植物，真得感谢你们！

8、选取“最佳小导游”

（三）摘取星星进入第三单元：不学不知道世界真奇妙

1、请“最佳小导游”上台摘取星星，继续带领大家环球旅行。

2、小朋友，如果长大后你成了穿梭于世界各国间的外交官、商人或游客，那么，你就要和各国朋友打交道，如果不了解各国的手势与礼节，那么就会发生令人尴尬的场面。

3、竖大拇指这个手势小朋友可是再熟悉不过了，你能说出老师对你们竖大拇指所表示的意思吗？（夸奖、表扬、称赞……）可是你如果用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不高兴了，你知道为什么吗？

4、学生猜

5、原来希腊人竖大拇指的意思是表示“滚蛋”，怪不得他们会生气呢。在英国、新西兰、澳大利亚等国家，竖大拇指是表示要搭车。相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至截然相反的意思，这可真够新鲜！

6、不同的国家不仅手势表示意思有所不同，而且欢迎客人的礼仪也不同。你知道哪些国家使用什么礼节来欢迎客人？

7、学生自由说（中国握手礼 日本鞠躬礼 泰国合掌礼 西方国家亲吻礼、拥抱礼、贴面礼……）

8、不同国家的礼仪真是各有千秋，仔细观察图，你知道新西兰的毛利人欢迎客人用的是什么礼？

9、学生猜

10、碰鼻礼，这真是一个独特而又有趣的礼节！毛利人行碰鼻礼有什么讲究呢？让我们一起听听导游小姐的介绍。（居住在新西兰的毛利人非常好客，对待客人十分讲究礼节与礼貌。如果有客人来访，必定要举行毛利人传统的最高敬礼——碰鼻礼。主人与客人鼻尖对鼻尖连碰两次或更多次，碰鼻的次数与时间往往标志着礼遇的高低。相碰次数越多，时间越长，说明礼遇越高，反之，礼遇就越低。）

11、原来除了中国的握手礼外，世界上还有这么多形式不一的外国礼节。让我们与自己亲爱的好朋友一起学学、做做，感受一下不同国家的各式有趣礼节。

12、学生学做各式礼节。

13、选取“最佳小导游”

（四）摘取星星进入第四单元：不听不知道世界真奇妙

1.小朋友，奇妙的旅行愉快吗？更美妙的事儿正在等待大家呢，旅游小姐见小朋友表现棒棒，还特意带来一份神秘礼物，赶紧请最佳小导游来揭晓谜底吧！

2.哦，原来是导游小姐从三个不同国家带来的乐曲，让我们闭上眼，美美地享受这来自异域的音乐吧！3.播放音乐

4.爱听吗？世界上还有许多原汁原味、风格迥异的乐曲，它们都在等待大家去欣赏！5.奇妙的旅行即将结束，与你们同行，导游小姐也很开心，她还约我们下一次与她继续同游世界呢。（出示导游小姐的话）

三、活动小结

1.通过今天的活动，你有什么感受？