示波器使用说明书

示波器使用说明书（精选8篇）

1.示波器使用说明书 篇一

课题：示波器的使用

教学目标：1.了解示波器控制面板各功能区的功能；

2.掌握示波器对波形，幅度，周期，等基本参数的测量方法及读数；

3.掌握带电测量的注意事项。

教学重点：1.掌握示波器的测量方法及读数；

2.掌握带电测量的注意事项； 教学难点：1.掌握示波器的测量方法；

2.带电测量的注意事项。

教学用具：1.单、双通道模拟示波器

2.数字示波器

3.CRT电视机若干台

4.螺丝刀等工具

教学方法：讲述，操作示范，学生操作

教学过程

引入：随着电子技术的发展，家电产品的品种，档次，智能化水平越来越高，通信技术，计算机技术，集成电路，数字电路使用越来越多，对电子技术的测式提出了更高的挑战，而万用表只能适于电路简单的的场合，所以我们需要使用仪表进行检修，比如示波器，今天我们就一起来学习示波器的使用入门。

一．示波器的分类

跟椐输入通道分：

1.单通道示波器

2.双通道示波器

跟椐示波器工作原理分

1.数字示波器

2.模拟示波器

二．示波器控制面板介绍

1.触发系统TRIGGER Level:改变触发电平，可以在屏幕上看到触发标志来指示触发电平的数值相应变化。Trigmenu:改变触发设置

F1边沿触发

F2触发源CH1，CH2 F3边沿斜率上升 F4触发方式自动 F5触发耦合为交流 SETtozero:居中

FORCE：强制产生一触发信号，正常或者单次模式

2.水平系统Horizontal Position 控制信号的触发移位 Hori Menu

显示Zoom菜单，F3扩展

F1关闭还设置触发释抑时间（multl purpose).Scale

改变水平时基本档位设置 S/DIV

3.垂直系统 VERTICAL Position 垂直移动 Math

标志

Scale

Volts/Div 改变垂直挡位设置

4.CH1，CH2

对应通道开关

5.功能键

Prtsc

屏幕拷贝功能键 Multi purpose

多用途旋钮控制器 Measure

自动测量 Acquire

设置采样方式 Storage

存储和调出 Run/Stop

运行控制,暂停 Cursor

光标测量 Display

设置显示方式 Utility

辅助系统设置 Auto

使用执行按钮

USB-OTG接口 使用自动设置 1.调整好探头倍率

表笔1X，10X

CH1，CH2可以调整

2.AuTo 自动设置垂直偏转系数，扫描时基，以及触发方式 Measure

自动测量 F1

进入测量种类选择菜单 F2

选择通道 F3

选择电压种类 F4

时间

F5

显示所有参数

实验：

1.测量示波器自带的信号源，使用自动模式进行操作并读出频率，周期，平均值，幅度，最大值，最小值。+ 2..使用自动模式加手动模式进行操场作，测量市电的波型，频率等参数。在测式过程中注意用电操作安全！！

3..测量电视机行管基极输出电压波形，周期，平均值，幅度，最大值，最小值。在测式过程中注意用电操作安全！！

2.示波器使用说明书 篇二

示波器的操作与使用是通信和电子专业最基本的专业基础实践课,是学习电子技术课程的重要实践环节,也是现代电子测量测试的基础。通过实践技能的训练培养学生使用示波器进行基本测量的能力,提高学生的实践操作能力,并为后面其他理论课和实践课的学习打下扎实的基础。为了更好地开展示波器的实践教学,本文从激发学生兴趣,理论与实践结合,增加开放性实践训练等方面进行探讨,以期望更好地展开教学。

一、重新认识,激发学生学习兴趣

大部分学生在高中物理或大学物理实验中都接触过示波器,对示波器已有了一定的了解,但是普遍存在的问题是一知半解,就是关于示波器的知识都知道一些,但是不够全面。现在在实训实践中又一次开设了这一课程,很多学生就存在先入的“反感”,认为示波器还有什么可实训的呢?实际上,学生对示波器的操作与应用只了解一点,这时候,我们教师在一开始就要让学生对示波器有个重新认识。首先,学生对示波器的了解不尽相同,他们所知道的示波器有的是模拟示波器,有的是数字示波器,还有其他的,那么就应该对示波器的种类作详细的介绍,从而让学生对示波器有个全面的了解。其次,学生以前知道的示波器可能就是用来测量电压和时间,实际上示波器是一种用途极为广泛的测量与观测仪器,教师应该让学生了解示波器的更多用途,这样能激发学生的探索兴趣,从而更好地进行实训。最后,教师可以将示波器的实训与学生今后更多专业知识的学习联系起来,这样也可以激发其学习兴趣。

二、理论与实践相结合引导学生入门

在实践教学中,我们会遇到理论部分该不该讲这样的问题。首先,因为学时有限而知识多,所以不可能花费很多时间在示波器的原理等知识的讲解上,大部分时间应该让学生自己动手,有些理论让学生在实践过程中掌握会更好。其次,如果讲示波器工作原理,学生比较难理解;但是有些知识不讲,学生不容易理解为什么这么操作,出现一些问题也不明白,所以必要的理论讲解也是需要的。因此,笔者建议理论与实践结合。

在实训过程中,只要是与示波器操作关系不大的原理性问题,可以不讲或者少讲。可以先让学生调节几个重要旋钮,观察调节它们时示波器的显示屏会发生什么现象,然后开始简单扼要地将旋钮的作用讲解;最后再让学生用示波器进行操作,完成各种量的测量。如果在实际操作中遇到了一定要讲的原理性知识,则可以在学生掌握了基本操作方法,有了一些疑问后再进行讲解。在实际操作过程中,学生总会碰到一些问题,比如波形显示不正常,有些学生就忽略了,应该鼓励学生对出现的问题多质疑,这种针对问题的解释,能够更好地引导学生进行实践。

这样,通过理论→实践→理论→实践的不断交替,学生能够不断加深对理论的理解,从而有效地掌握操作方法,提高动手能力,以达到实践教学目的。总之,长时间的理论教学容易使学生失去兴趣与学习信心;而实践能让学生产生兴趣,再辅以理论则让学生进一步理解,最后再进行实践就可以强化学生的实践技能了。

三、增加开放性的实践训练

在示波器的操作与使用实训中,学生主要完成一些基本量的测量(电压、时间和频率等),以及李萨如图形法测量频率这些内容。学生似乎只是为了完成教师交给的测量任务而测量,他们甚至觉得这部分实训内容是高中物理实验的重复进行。实际上实训是为今后专业综合实践打基础,或者说示波器在今后的专业学习中是一种不可缺少的工具。因此,笔者建议在示波器实践中加入一些开放性的实践训练,对于学习能力较强的同学,他们在掌握基本测量之后,可以进行一些额外的拓展式的训练,这样既让学生了解了示波器更广的用途,提高他们的学习兴趣,又可以将他们所学的知识在实践中加以应用,让他们感觉学有所用,激发学习动机,还可以提前增加他们对专业知识的了解。

开放性的实践训练有很多种,但是难度较大、学生花费时间太多而且测量时较难的题目不适合选用。教师可以选择一些比较容易实现的电路,或者现有的其他元器件电路来进行测量。本文提供几个简单的例子。

1. 利用示波器观察积分电路和微分电路输出信号波形

学生可以用电阻、电容、二极管及电路板焊接一个简单的微分和积分电路,利用示波器观察积分电路和微分电路输出信号波形。

(1)根据图1所示电路完成电路连接。该电路的充电回路时间常数τ1=RC=0.51ms,与输入脉冲的宽度0.5ms近似相等,电容的充电电压约为输入电压的63%。该电路的放电回路时间常数τ2=(R+R1)C=0.58ms,与充电回路时间常数相差不大,电容两端的充电电压基本上释放完毕。

(2)将函数信号发生器输出的频率f=1kHz的方波ui送入图1所示电路的输入端,方波的幅值为5V。

(3)用示波器观察输出端uo的波形,记录下输出波形。

(4)同理,用示波器观察微分电路(如图2所示)输出端的波形。

2. 用示波器观察交流信号通过整流滤波电路后的波形

整流滤波电路的焊接也相对简单些,学生可自己焊接全波整流电路及半波整流电路,焊接好后,将交流信号通过整流滤波电路,用示波器观察输出的波形。在整个训练过程中,经常会出现观察不到想要的波形,这样学生就要自己寻找原因,是电路焊接的问题,还是示波器操作调节的问题,因此既将学习的示波器的知识进行实践应用,又锻炼了学生的综合分析能力。

四、不断提高教师自身操作技能,增强处理应变能力

在实践教学中,教师往往会碰见各种各样的问题,如示波器屏幕上没有任何信号,实验中示波器显示的待测波形总是在屏幕上移动,在用李萨如图形测公共信号源频率时没有出现图形,另外还有学生刚接触示波器时乱扭一通导致无法正常测量,这时,教师应该能够顺利解决这些问题,排除各种故障,保障实践教学顺利进行下去。因此,教师就必须不断地积累实践经验,提高自身的操作技能,进一步增强处理应变的能力。

在实训过程中,当遇到各种问题时,应该把可能出现的原因都考虑进去,分别进行排除。例如示波器屏幕上没有任何信号,我们应该把可能出现的原因都考虑进去。首先,看示波器的电源开关有没有打开,是否亮度设置太低,可以调节亮度旋钮,增加亮度;其次,看波形是否偏离屏幕显示区,这时要调节上下位移旋钮和左右位移旋钮,使波形在示波器屏幕中间区域显示;再次,实验室中示波器的频繁使用,容易产生接口部位接触不良、探头线断线等问题,一旦探头线损坏,示波器肯定无法显示被测波形,那么我们应该检查接口部位是否接触良好,探头有无断线。最后,如果接触良好,还要检查一下是否按下相应的功能按钮,或者是否按了不该按的按钮。实验者可能将所用通道的接地旋钮按下了,这样信号就会对地短路,没有任何信号输入到示波器测量端,如果是就将该旋钮弹起。

遇到各种问题时,学生刚开始可能无法完全解决,那么就需要教师给予指引性地解决,但是教师自身要具备解决这些故障的能力。当然这些需要在实践中不断地摸索,不断地总结经验,不断地更新自己的教学理论及方法,不断地提高解决问题的能力,进而能够更好地指导学生完成课程实践,适应新的发展。

五、结束语

以上是笔者在实践中总结的几点经验。教师应该引导学生跳出实验的框框,在有限学习时间内,学习、掌握基本的操作方法,给电子测量和专业综合实践打下扎实的基础,使学生有明确的目标,理论与实践相结合,在掌握好基本技能的基础上进行开放式训练。只有这样,才能使他们体会到这门课的重要性,从而逐渐地重视动手能力。

参考文献

[1]唐新灿,孙纪.浅谈示波器的实践教学[J].科技经济市场,2007,4

[2]张磊.浅谈示波器的实验教学[J].大学物理实验,2008,21(3)

3.专家教你使用示波器修车(2) 篇三

零点在不同示波器上会显示为不同的图标，该点的电压习惯上为0V。该点也是可以调整的，在屏幕上也会显示在不同的位置，这取决于要观察什么。在观察直流电压波形时，一般可以使零点靠近屏幕底部(图10)，因为要观察正值直流电压均在0以上，在观察交流电压波形时，一般将零点调整到屏幕中部，因为交流信号电压可能一半波形信号在零点以上，另一半在零点以下。

⑤通道

绝大多数示波器可同时给出2个或更多的信号波形。最常见的是2个，某些示波器可同时画出4个。每个信号由不同的异线进入示波器，被称为“通道”。在屏幕上常用某些字母或数字表示哪个波形是哪个通道(图11)的。

3相关术语

(1)触发

绝大多数的汽车输入信号是同期信号，且通常与发动机的转速相关。一个输入信号与一个示波器的扫描信号是不同步的，其结果是随着捕捉的一个一个信号使波形在屏幕上漂移或前后摆动。但可用触发信号使一个信号与示波器的扫描信号同步。为了避免波形非期望地漂移或摆动，必须使波形每次的重写都在同位置开始，这点正是触发信号的作用。在采用触发模式中，示波器在完成一个扫描后将等待到下一个触发信号再开始。若一个触发信号与所测信号的重复速率在时间上相关则对每次扫描显示的波形将被显示在屏幕上的同一位置。触发信号可以用单独的输入信号建立(例如用发动机第1缸次级点火的感应信号触发示波器扫描，以便观察喷油器驱动信号)或用波形信号自身(如用喷油信号触发示波器)。

对于触发，需要明白几个触发信号的概念，包括内部触发、外部触发、自动触发、普通触发，触发电平、触发时间标记和触发斜率。

①内部触发

内部触发是指触发信号是由触发信号自身或由示波器内部的震荡器或线频率传感器得到的。当波形不需要与发动机或点火信号同步时，通常使用内部触发。该波形由信号自身或系统内部运转的时钟触发。内部触发是示波器电路的

个功能，它不需要像外部触发那样要用外部事件触发。常见典型的内部触发的例子，如交流发电机的输出信号。

②外部触发

外部触发是指触发信号是从示波器的外部源，而不是从所显示的信号(如同内部触发那样)获得。汽车示波器的外部触发绝大多数被用于当希望个信号波形与需要的发动机或点火信号同步时的情况。一个外部触发源可使显示的波形与发动机第1缸火花塞高压线信号、点火的初级或次级信号(从点火线圈或其线路获得)同步。例如使用外部触发信号可使曲轴传感器信号与发动机第1缸火花塞点火信号同步。

③自动触发

自动触发是指示波器在一个按照示波器控制而选择的个速率自由运行。

④普通触发

普通触发是指示波器在个按照示波器控制(内部或外部)而选择的一个速率非自由运行的功能。

⑤触发电平

触发电平是振幅水平控制的初始电压，即在该电平处输八信号被触发以便同步该波形。举例来说，假如个由一系列方波组成的波形是不稳定的(漂移或从左至右穿过屏幕)，可在比通常电平稍高和稍低极限范围内设定一个触发电平。而示波器则等到它被一个达到设定电平的切换信号触发时开始扫描，即当电压信号的电平上升超过或下降低于所设定的电平时(取决于触发斜率的设定——触发电平设定)，该触发信号产生。同时，示波器将画出个较为稳定的信号踪迹，以便更有效地分析所关心的部分。一般情况下，仅在选定内部触发源时才有此功能。

⑥触发时间

触发时间标记是确定沿着波形在时间上的开始位置。在此位置上，输入信号被触发以便同步波形，这将获得最佳的波形图或最关心的部分波形。一般情况下，仅在选定内部触发源时才有此功能。

注意：触发时间标记和触发电平的开始电平可被分别用于在×轴(网格的水平方向)和Y轴(网格的垂直方向)坐标上，以确定触发扫描的位置。

⑦触发斜率

触发斜率选择示波器是使用一个电压信号的上升沿(向正极)还是下降沿(向负极)作为同步该波形的触发点。

(2)搭铁侧和电源侧控制

个方波是由直流电路接通或切断产生的。若电路是由措铁侧电路控制的，当电路被切断时，信号电压将是高电位，在电路被接通时信号电压将是低电位。若电路是由电源提供侧电路控制的，当电路被切断时，信号电压将是低电位，当电路被接通时，信号电压将是高电位。

(3)周期

周期是指个完整的循环(即系列有规律的重复事件中的每个自我重复)所需要的时间。方波的周期是整个接通和切断的时间之和(即接通的时间加上切断的时间)，有时也被称为“脉；中周期”。正弦波的周期是指信号波形从零的基本水平(电平)开始至波形最大正的或最大负的峰值，再返回并通过零点至它最大负的或最大正的峰值，然后再返回零点所需要的时间。

(4)频率

频率是指一个信号在 s内自我重复的发数。测量单位是赫兹(Hz)1赫兹表示每秒循环(重复)1次。

周期和频率互为倒数。若已知一个信号的周期，先把周期时间单位换算为秒，再用1除以该周期的时间即可得到频率。例如一个信号的周期是100ms，先将其换算为秒，100ms等于0.1s，再用1除以0.1等于10，即该信号的频率为10Hz。若已知个信号的频率，可用1除以该信号的频率，即可得到其周期。例如个信号的频率是20 Hz，用1除以20等干0.05s(即50ms)。

4.示波器使用说明书 篇四

一、实验名称:典型电信号的观察与测量

二、实验任务及目的 1.基本实验任务

学习函数信号发生器、示波器和交流毫伏表的使用方法。2.实验目的

掌握函数信号发生器、示波器和交流毫伏表的使用方法。

三、实验原理

用函数信号发生器产生信号,然后用示波器观测信号。

四、实验仪器

函数信号发生器1台,使用正常;示波器1台,使用正常;交流毫伏表1台,使用正常。

五、实验方案与步骤 1.观测示波器自检信号。

2.结合使用交流毫伏表和函数信号发生器,用示波器观测正弦波信号。3.使用函数信号发生器,用示波器观测方波信号。

六、实验数据 1.观测示波器自检信号

示波器自检multism10仿真图

如上图所示,用通道1和通道2同时监测示波器自检信号,同样一个信号源,而两通道得到的波形却不同。这是由于通道1的耦合方式选择的是“DC”耦合(即直接耦合,通道2的耦合方式选择的是“AC”耦合(即交流耦合。通道2的波形是被滤除直流分量,加工处理过了的,因此,示波器的自检信号应为图2.3.2,是1kHz/5V的矩形脉冲信号,平均值为2.5V。

若耦合采用AC耦合,则图示如下

示波器自检波形

2.用示波器观察和测量交流电压

3.用示波器的游标测量方法测量交流信号

4.用示波器测量直流电压

Vx=偏移格数·(V/DIV=2.81·2=5.62V 5.观察频率为1kHz、幅值为0-3.5V、占空比(脉宽为30%的脉冲信号

七、测量数据的分析

仿真与实际测量有小误差,主要由人眼估算格数不准确,仪器本身存在误差等原因造成八、思考题

用示波器观察信号时,分析出现下列情况的主要原因,应如何调节? 1.波形不稳定:当输入信号为小信号时,波形极易受干扰,应调V/DIV和T/DIV至波形稳

定;心愿选择不合适,按触发键选择正确信源;三角标不在峰峰值之间,转动level键到合适位置

2.示波器屏幕上可视波形的周期太多:转动TIME/DIV,使每格代表的时间增大,减小周期

数

3.示波器屏幕上所示波形的幅度过小:转动VOLTS/DIV增大每格所代表电压 4.看不到信号的直流量:讲耦合方式改为直流耦合

九、心得体会

5.线条灯使用说明书和使用心得 篇五

1.高效节能 —— 在相同亮度情况下,LED节能灯一千小时仅耗3度电（3W）。 2.超长寿命 —— 使用寿命达五万小时以上， 普通节能灯管使用寿命六千小时， 普通白炽灯使用寿 命一千小时。

3.光线健康 —光线中不含紫外线和红外线，无辐射，普通节能灯管和白炽灯光线中含有紫外线和 红外线。

4.绿色环保 —— 不含汞和铅等有害元素，得利于回收和利用，而且不会产生电磁干扰，普通灯管 中含有汞和铅等有害元素，节能灯中的电子镇流。

5.保护视力 —— 直流驱动，无频闪。(普通灯都是交流驱动，定有频闪)。 6.安全系数高 —— 所需要的电压，电流较小，发热较小，不产生安全隐患。

产品详细参数:

一.防蚊虫—— LED灯由于没有紫外线， 不会像传统日光灯一样吸引蚊虫， 从而有利于维护室内清洁。

二.产品详细参数 型号规格 XD-TD1204 发光角度 130-150° 输入电压 AC95-265V 储存温度和湿度 -40℃~80℃ / 10%~90% 电源频率 50Hz ~60Hz 产品尺寸 ∮192mm*70mm 开孔： 170mm LED功率 12W 灯具毛重 ≤0.5kg 显色指数 Ra﹥70 使用寿命 50000 H 转换效率 >95% 额定光衰 ≤15% 功率因素 >0.8 工作温度和湿度 -20℃~45℃ / 10%~90% 光通量 。

三.正白1350-1200LM 光源色温。

四.正白 5500-6500K 暖白1250-1100LM 暖白 3000-3500K 自然白3150-2950LM 自然白 4000-4500K

五.LED灯杯是用led光源、恒流驱动器、光学透镜和金属或其他具有高热导系数的散热器外壳组合而成的新型照明灯具。与传统卤素灯杯相比，有节能、低温、·长寿命、色彩丰富等特点。

特别是在二次光照透镜方面，主要采用手电筒聚光原理，抛物线曲面设计，能更有效的降低光损。通过电脑建立模拟反光杯光源发光角度及LED反光罩的空间结构，追踪光线的折射轨迹，调整反光罩的曲率技术参数，以达到灯光最佳的光强分布及灯杯对各种光束角的功能要求，大大提高了LED反光杯光效及减少了散光，炫光的可能。反光表面可镀桔皮和光面两种效果，可使光斑更均匀更柔和，无黑洞、黄圈。通过电镀，反光杯反光效率高、不脱层、耐高温ED大功率灯杯铝合金灯体：防撞、散热性好;2.电镀,外表光滑，反光率高。

灯盖部分:

1.采用螺旋式固定

2.透光镜底座部分: 1.底座采用耐热阻燃乳白色PC料

2.E27,MR16,GU10灯头

3.内置恒流装置产品优点：安全节能，寿命长，亮度高，色泽稳定（可适应光频闪）以及免维护等优点推荐使用场所:博物馆，画廊，展览馆，橱窗，床头灯，台灯，园林景观，歌舞厅俱乐部、航空航海信号等场所的背景亮化照明

大功率led灯杯以高亮度白光LED作为冷光源，无光污染，不含有害化学物质，无易破碎玻璃，可以直接接220V/110V交流电或12V直流电压，也可以通过内置电脑编程芯片控制可产生渐变、跳度及亮度变化等多种效果。

LED灯杯的主要性能特点如下：

1)有多种颜色供选择

各种灯杯有红、黄、蓝、绿、白及三色组合或七彩变化等多种颜色供选择。 2)色彩变化方式多样

灯杯与控制器配合使用，可产生三色跳变加七彩同步、三色闪变同步、三色渐变七彩同步、三色渐变加跳变七彩同步等多种多样的色彩变化。

3) LED个数

MR16灯杯的LED数量规格有6个、9个、12个、15个、16个、18个、20个；PAR20灯杯的LED数量规格有9个，12个、15个、16个、18个、20个、24个、38个；PAR30灯杯的LED数量规格为38个以上，单色或七彩。

4)寿命长

LED理论寿命长达10万小时。如按每天8小时计算，其理论寿命在27年以上。CPL灯杯的理论寿命甚至超过10万小时以上。

5)耗电低

LED的单体平均功率为0.05W，f5mm的LED 9个单色杯为0.5 W，12个单色杯为0.6W，15个单色杯为0.8W，18个单色杯为0.9W，七彩灯杯为1W。一个CPL灯杯就要比同样亮度的白炽灯节能90%以上，其节能效果超过节能灯。

6)发热少

单色灯杯的功率低，发热少。 7)抗振力强

在LED灯杯中，LED光源是一种高硬度树脂发光体而非钨丝玻璃等，不容易损坏，因此其抗振力相对较高，环境温度适应力强。

8)玻璃密封式设计

LED散光变色杯及聚光单色杯均采用透明（或磨砂）玻璃密封式设计。 9)控制能力强

LED灯杯可通过外接控制器进行各种动态程序的控制，可非常广泛地运用到户外广告牌的各种动态图案的设计及边框装饰上。

10)设计灵活

6.地毯使用说明书 篇六

新的地毯使用初期会有轻微伏毛出现，属正常现象。整个使用过程中，应注意的是地毯的清洗。清洗地毯规范及操作

一、水抽清洗地毯（可适于化纤地毯）

使用设备：地毯刷、喷雾器、吸水机、地毯清洗机。

使用料剂：地毯香波。

操作方法：

1、用吸尘器全面吸尘

2、稀释清洁剂，也可注入水箱

3、在地毯上全面喷洒清洁剂

4、作用10－15分钟后，污渍脱离纤维

5、用洗地机抽洗，操作向后行走而使每操作行有一部分重叠，最少经过两次抽洗

6、在清洗地毯的同时，用吸水机吸净已洗完的地毯

7、让地毯完全干透，为加快地毯干透，可开动地毯吹干机。

二、干泡地毯清洗（适用于纯毛地毯）

使用设备、工具：带地毯刷和打泡器的单盘擦地机、地毯梳或耙、吸尘器。

使用料剂：地毯高泡清洁剂。

操作方法：

1、用吸尘器全面吸尘

2、局部处理即是用专用的清洁剂在地毯上边油渍、果渍、咖啡渍单独进行处理

3、稀释地毯泡沫清洁剂，注入打泡箱

4、用理地毯边缘、角落和机器推到之处

5、用装有打泡器、地毯刷的单盘扫地机，以干泡刷洗地毯

6、作用一会儿，然后重复

7、地毯梳或耙梳起地毯纤毛，这对地毯外观非常重要，尤其是纤维较长的棉绒地毯，而且有加快地毯干燥作用

8、让地毯毛完全干透

9、用吸尘器吸去污垢和干泡结晶体。

三、自己人工清洗:

适合小面积范围清洁；用地毯干洗粉，一般超市有卖；清洁效果不错；

特殊污渍的清洗办法：

1、食用油脂：用汽油或氯化碳等挥发性溶剂清除，残余部分要用酒精清洗。

2、酱油汁：先用冷水刷过，再用洗涤剂，即除去，陈年污汁可用温水加入洗涤剂和氨水刷洗，然后用清洗净。

3、鞋油渍：用汽油、酒精擦除，再用肥皂洗净。

4、尿渍：新的污渍可用温水或10%的氨水液洗刷去除，陈年污渍先用洗涤剂洗涤，再用氨水洗净纯毛地毯要用柠檬酸洗涤。

5、果汁渍：先用5%的氨水液清洗，以后再用中性洗涤剂洗一遍。但氨水对纯毛地毯纤维有损伤作用，故应是减少使用，一般可用柠檬酸或肥皂清洗，用酒精也可。

6、冰淇淋渍：用汽油擦试。

7、酒渍：新的污渍用水清洗即可。陈年污渍需用氨水加硼砂的水溶液才能清除。如果是毛丝材料的地毯，可用草酸清洗涤。

8、咖啡渍、茶渍：可用氨水洗除。丝、毛地毯可用中性洗涤剂浸10-20分钟后再洗除，或用10%的甘油液清洗。

9、呕吐渍：一种方法是用汽油擦拭后，再用5%的氨水擦拭，最后用温水洗净。另一种方法是用10%氨水将呕吐沾湿，再用加有酒精的肥皂液擦拭，最后用中性洗涤剂清洗干净。

清洗地毯：需定期清洗

地毯清洗，京华清洗提示：由经验丰富并接受过专业技能培训的员工，定期为大厦、写字楼清洗地毯，从而延长地毯使用寿命，提供健康的办公环境。

地毯清洗服务-地毯清洗一定定期清洗

现代办公室的装修几乎都是用地毯，因为铺设地毯可以减少办公室的噪音、为室内电脑布线提供极大的方便，还显得比较气派。但是铺设地毯也有他很不好的一面，那就是清洁卫生问题，地毯如果被弄脏以后不仅十分难看，而且还会滋生细菌或尘螨。因此每个公司都应该为自己的办公室安排一个的地毯清洁计划，随时保持地毯的清洁状况，阻止细菌滋生。

从专业的角度来讲，建议办公室的地毯至少每季度清洗一次。如果办公室的人员较多或公司条件允许，最好每个月清洗一次。地毯清洗-地毯的彻底清洗

在地毯的使用期内，有时用吸尘器清扫也无法恢复地毯清洁的外观。判断是否需要彻底清洗有四个主要指标：地毯缠结并且令人感到粘乎乎的；地毯颜色和你留存的新地毯的边角料的颜色不再一样；椅子周围的地毯有整圈的污渍；在你跑过房间时地毯会涌起大量的灰尘。

7.示波器使用说明书 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

2010年1月~2010年6月我院门诊217例患者。纳入标准:年龄≥16岁, 生活能自理, 思维正常, 能进行语言沟通且同意参与本研究。

1.2 方法

1.2.1 取样方法

采用便利抽样方法, 研究者于患者候诊期间发放问卷, 通过讲解调查目的后, 由患者本人填写, 当场收回。共发放问卷217份, 收回问卷198份, 回收率91.24%, 有效问卷192份, 有效率96.97%。

1.2.2 研究工具

采用自行编制的"门诊患者药物说明书使用状况调查问卷"。问卷分为3个部分, 具体内容为: (1) 受试者一般临床资料, 包括年龄、性别、文化程度、家庭所在地; (2) 患者阅读药品说明书的情况分为:仔细阅读、大概阅读、没有阅读三个等级; (3) 患者关注药品说明书的内容包括能全部看懂、一部分看懂、全部看不懂三个等级。

1.2.3 统计学方法

对所得有效资料建立数据库, 应用Stata7.0软件进行统计分析。数据以均数±标准差级百分比表示, 采用统计方法有t&apos;检验, F分析等, 检验水准为P<0.05。

2 结果

2.1 受试者一般资料

192例中, 男性89例 (46.35%) , 女性103例 (53.65%) ;年龄16~85岁;文化程度:初中73例 (38.02%) , 高中 (含中专) 35例 (18.23%) , 大专及以上84例 (43.75%) ;家庭所在地。

2.2 患者阅读药品说明书的情况

本组病人用药前及用药过程, 仔细阅读药品说明书者46例 (23.96%) , 大概阅读者80例 (41.67%) , 没有阅读者66例 (34.38%) 。

2.3 患者对药品说明书内容的理解程度

患者对药品说明书内容完全理解者17例 (8.85%) , 一部分理解者166例 (86.46%) , 完全不理解者9例 (4.69%) 。

3 讨论

3.1

目前, 门诊用药占所有处方用药的三分之一, 随着门诊患者的上升及用药种类的增多, 门诊患者了解药品说明书, 并掌握用药知识的情况, 减少因药物引起不安全事件对医院对患者都具有重要意义。

3.2 门诊患者对药品说明书的重视程度

本组23.96%病人每月用药前及用药过程中, 仔细阅读药品说明书的频次在2次或者3次以上, 表明该群体对药品说明书的重视程度稍好。可能与该群体均为退休干部, 整体素质好, 文化程度高, 全部为初中以上文化程度, 其中大专以上学历者占43.75%, 对正确、安全用药知识有较高的需求有关。因此, 提供给门诊患者药物说明书的内容知识是门诊护理工作应纳入的工作内容。

3.3 一半以上的患者关注的内容有药品的用法用量、适应症、有效期、不良反应、注意事项。

而药品名称、药理毒理、药物相互作用也是较高的关注内容。这与吕莎等研究结果一致[2]。通过进一步组间比较发现, 关注的内容范围与性别有关, 女性病人关注的内容多于男性患者, 说明女性在安全、有效用药意识上强于男性。本组女性患者有103例, 且文化程度均为大专以上学历, 此结论仅说明女性的用药安全意识较强, 扩大范围和增加样本量的研究还需进行。同时也提示医护人员强化患者安全、有效地用药意识是需要解决的问题。

3.4

为提高门诊患者用药的安全性和有效性, 指导门诊患者安全用药, 有必要针对药品说明书的相关内容展开形式多样的用药知识教育, 用通俗易懂的语言并配以图形教育形式开展教育, 这是提高门诊整体护理质量的重要环节。同时也是在职业化护理进入21世纪时, 为实现安全护理的目标, 护士应该发挥的作用[3]。值得注意的是, 在对门诊患者用药知识的教育中, 医护人员除了注重年龄、性别、文化程度等因素外, 还应更加关注低文化病人对用药知识的理解, 以便教育的实施更具有针对性和有效性。引起患者的重视, 减少或降低用药的不安全因素, 从而保证用药安全。

参考文献

[1]周素绢, 王建荣.门诊老年病人使用药品说明书情况的调查[J].护理研究, 2006, 5:1157-1158.

[2]吕莎, 严希敏.医院门诊药房用药知识咨询分析[J].现代医药卫生, 2003, 19 (8) :1075.

8.示波器使用说明书 篇八

【关键词】示波器使用；课堂教学效果；方法研究

在电子产品的开发、生产、调试和测试中示波器发挥了极为重要的作用，不仅如此，示波器还在维修各种电子产品上发挥了重要的作用。在传统的教学中，示波器的作用主要是老师讲，学生听，学生的实践能力不强，在老师的被动教学中学生缺乏对知识探索的求知欲，教学效果不理想，学生走出校门后不仅不能熟练的使用示波器，甚至连示波器的基本原理都理解甚少，远远达不到企业的用人要求。如何提高示波器在教学中的使用效果，打破原有的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习理论知识的同时加强实践，让学生自己在探究示波器工作原理的同时，自己研究示波器的使用方法，培养团队合作的精神，促进学生综合素质的提高。

一、示波器在现在教学使用中存在的问题

一是现有的教学中，依然是老师先讲课，将原理讲给同学们听，老师讲解原理的过程枯燥、乏味，丝毫提不起同学们学习的兴趣，所以同学们对知识的掌握不牢固，缺乏实际动手操作的能力，对示波器的构造不了解，不能很好的对示波器进行使用。二是由于传统的示波器教学所测试的内容主要是标准信号源的波形，其内容上毫无创新可言，导致同学们对示波器的学习兴趣大大减小，觉得每次的内容无差便不再深入学习，导致对电路的波形测试分析不正确的现象时有发生。在电子产品更新换代如此迅速的今天，学生对波形的掌握知之甚少，在遇到简单实际的问题时根本不知如何解决，导致不能适应现在用人单位的需求，经常求知被拒或出现二次培训的情况。[1] 三是学生对复杂的电路参数了解较少，学生进行实际电路测试的次数屈指可数，老师在讲完原理后所剩时间无几，学生在课堂上进行测试的时间不足，课下有没有机会单独进行测试，所以，学生对示波器的各种测试技巧不熟悉，只能完成一些简单的、基本的电路测试，较为复杂的根本没有机会接触的到，所以教学效果不能有显著的提升。四是学生的团队合作能力较差，由于每个小组的成员存在着不爱学习的学生，他们本来的学习成绩就不好，这样他们就会极度缺乏自信，在实际的测试中即使有意见也不敢当众提出来，时间一长他们就容易被其他组员忽略，成绩得不到提升，违背了强带弱的初衷，起不到团队合作的效果。

还有就是老师对多媒体教学使用不够熟练，不能真正的发挥多媒体教学的作用，由于老师自身条件的限制，对多媒体认识不到位，有的老师认为使用多媒体进行教学太麻烦，不仅要熟悉多媒体教学设备的操作流程，还要对教学内容进行课件的设计，过程太复杂，所以干脆直接就放弃。这样就使多媒体教学的价值不能真正的发挥出来，这也是课堂效率低下的原因。

二、如何提高示波器课堂教学的使用效果

1.让学生参与教学，激发学生的学习兴趣

改变传统的教学方法，传统教学上是老师讲，学生听，效果不是很大，可以尝试性的改变教学方法，改成学生讲课，老师听课，并对学生所讲内容加以补充完善，不合理的地方予以适当的改正，这样能加深学生的印象。例如学生在使用示波器是时，如果出现模糊不清的情况时，让学生自己去验证哪个按钮是聚焦按钮，当以后在遇到这类问题是就会轻易的解决。示波器上其他的按钮、开关也可以采用这种方法，让学生自己去验证他的功能作用，然后在由小组选出成员讲解，分享自己小组的研究成果，这样的方法会使学生获得成就感，对学生来说是一种很大的鼓舞，提高他们自主对学习的兴趣。[2]

2.学生在学会理论知识后要及时的让学生动手实践，对电路参数进行测试

每一堂课老师要留出多一些时间来让学生做实验，让学生在初步掌握示波器的使用方法后学以致用，提高实际操作能力。例如在进行单极低频共发射极放大器电路的教学中采用了理实一体化教学，利用示波器对输入输出信号进行了测试、比较，让学生可以很直观的得出以下结论：

（1）共发射极电路具对交流信号有放大的作用。

（2）输入与输出信号的位置是相反的。

（3）计算共发射极放大器电压放大倍数的计算方法V0/Vi等等，这些原理是中职电子技术基础课程教材的重点，但是由于中职生的文化底子相对薄弱，所以学习起来可能会比较困难，但是通过示波器的实践教学这些都取得了良好的效果。

3.多让学生接触复杂电路，提升教学效果

学生使用示波器的技能水平不能只停留在一般水平，要不断的提升，在教学过程中，老师要不断引导学生去掌握测试各种复杂的电路波形，提升学生对示波器的使用技能。在测试复杂电路的时候必须遵循由浅入深、循序渐进的原则。例如在进行计算机主板时钟电路检修时的教学时，示波器对判断故障具有很好的作用，因为时钟电路为主板各部件提供时钟频率。但是时钟电路的工作原理比较复杂，在进行测试前老师可以先让学生自己认识时钟电路，了解时钟电路的工作原理和检修过程，明确要测试的点，再进行测试，并将测试过程的波形图记录下来，根据波形图计算频率和幅度，进而确定故障的位置。

4.加强学生团队合作的培养，发挥以强带弱的最终效果

在测试示波器的使用效果时把学生按照学习情况进行分组，把学习好的学生分开，每个人带一个小组，将班里学习成绩比较靠后的同学分别插入他们所带的小组中，让他们共同完成较高难度的电路参数测试，培养团队的合作精神。[3]例如在测试高电压的电路参数时一个人完成可能会比较危险，这时就需要小组成员共同来完成，组长负责下达任务跟安全监督，小组成员分别负责操作跟读数，大家各司其职，这样才能安全、高效的完成每一次的任务，这对小组中学习成绩较大的同学是一种鼓舞，让他觉得自己并不是一无是处，从而激发他们对学习的兴趣。在分组训练时还可以举行比赛，在比赛开始前老师要先定好比赛规则，确定比赛的时间，在规定的时间内哪个小组的时间最短哪个小组即为获胜组。对于获胜的小组要给予一定的奖励，成绩最后的小组要接受一定的惩罚，由于同学们的好胜心那些无心学习的同学为了不让自己成为小组的累赘也会主动参与训练，积极地完成组长下达的任务，通过这种方法不仅能提高课堂教学的效果，还能增强同学们之间的友谊，让同学们深刻的认识到团队合作的重要性，促进学生的全面发展，从而为学生迈出校门走向社会奠定良好的基础。

5.加强老师多媒体教学的培训，让老师要善于利用多媒体进行教学

学校要加大培育力度，在引进多媒体教学的同时定期安排培训让对多媒体教学使用不熟练的老师进行培训，不定期的就进行多媒体教学比赛。还要改变老师的思想，让他们体会到多媒体教学的乐趣，将多媒体教学的价值发挥到最大。

参考文献

[1]乔建中，陶丽萍，张丽敏，史瑞瑞.我国有效教学研究的现状与问题[J].江苏教育研究，2010，10（02）：8-11.

[2]任艳红.高校教学评价制度的反思与重构[D].陕西师范大学，2011，11（11）：30-32.