体育教师个人的教学总结

体育教师个人的教学总结（精选12篇）

1.体育教师个人的教学总结 篇一

为期两个月的实习已经结束，回想这短短的两个月，有太多的辛酸与苦累，同时也伴着丝丝的甜蜜与幸福!

回想3月2号的那一天，满心以为自己只是一个实习教师，只需要每天完成教学任务改改作业就能很轻松的结束我的实习任务!但计划总赶不上变化。校长对我说：“由于我们学校缺乏老师，有好几个老师都已经退休了，三年级一班的班主任也调到市里去了，我的意思是你直接带这个班的班主任，帮我管一下这个班，你看行吗?”我以为这是一件很轻松的事情，就答应了下来!随即，我拿着课本走进三年级一班的教室，同学们看到我立即安静了下来，几十双眼睛盯着我似乎在寻求什么答案似的!“同学们，大家好，我是你们新来的语文老师兼班主任!我叫王绘，我......”我还没有说完，下面就开始叽叽喳喳的议论开来，似乎不明白为什么是我来教他们呢!看着他们迷惑而紧张的心情，我忽然开始觉得我的身上好像背负着一个沉重的包袱------我要对他们负责!

一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，班主任工作牵涉到方方面面，这也是教师教育的一个重要组成部分!做班主任是很辛苦的，而当三年级一班的班主任我觉得更辛苦。三年级的学生年龄大概在10-12岁之间，这阶段的孩子有几个比较突出的特点：

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，容易导致自负的心理，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

对于个性差异这个大特点，我感受特别深，熊诚、张春梅这两个孩子成绩比较好，具其他同学说他们通常名列班级前二三名，可这个学期他们的成绩渐有下降的趋势，尤其是字词拼音以及阅读这一块，他们在平时做得还不错，可总是不爱去完成老师规定的任务，对于她们年来说会做了就没有必要再去做一遍，也是这个心理使他们成绩渐趋下降;张双、袁玉勇这两个孩子在班上都不太受欢迎，张双在班上是一个爱欺负其他同学的女霸王，成绩也不好，还是一个留级生，又爱捣蛋，常常让老师们感到头痛，袁玉勇，是班上的留守儿童之一，在家由其爷爷奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事反应较慢，也因此，被学校老师列为特殊儿童之一，且不参加学校安排的期末考试，记得有一次，数学老师给他们上体育课，当我看见其他同学都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一个人就站在那中间，不知道该做什么，我看到这个情况我忽然觉得他好孤单，被同学歧视又被老师孤立，如果我是他，我心里该是多么的难过和孤单，以后他的成长过程中这一段创伤是否能够治疗好呢?他是否能忘记这段成长岁月，能否从中走出来?我对他的前途真的感到很担心!

2、情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与后半共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

这一点我也深有体会，就拿我班上的熊诚跟张双这两位同学来说吧!张双成绩差，熊诚成绩很好，两人私下玩得很好，但由于张双爱欺负人的毛病，两人也经常闹矛盾，有时你都不知道他们闹矛盾是出于什么原因，一打听呢又是些不值得生气的小事，身为班主任的我常拿他们没办法!除此之外，学习方面、交往方面也是班主任老师需要去了解并解决的!

2.体育教师个人的教学总结 篇二

《中国学校体育》:全国大部分省份的体卫处处长都是男性, 作为一名女性体卫处处长, 您认为女处长在工作中较于男处长来说, 有怎样的压力及困难?又具有哪些优势?

祝亚肖:在工作中我并没有明显感觉到什么困难, 反而相比男性而言, 女同志在一定程度上要比男同志有优势。女同志在工作中更加细心, 更擅长处理细节问题。在人际交往方面, 女性更有亲和力, 这也有助于工作的开展。当然, 作为一名学校体育管理者, 工作是很辛苦的, 由于工作的特殊性, 有许多体育赛事工作都安排在节假日, 有时还要深入基层第一线, 这就要求你必须妥善处理好工作、家庭、生活之间的关系, 要有为事业无私奉献的精神。

《中国学校体育》:陕西地区的学校体育工作开展情况如何?有哪些特点?取得了哪些成就?

祝亚肖:近年来, 陕西地区的学校体育工作在体育教学改革、科研水平提高、场馆设施建设、专项资金投入、群体竞赛活动开展等多个方面都取得了长足发展。逐步形成陕西学校体育工作和学生阳光体育运动“以人为本、健康第一, 人人参与、全面普及, 一校一品、强校多品”的特色和亮点。学校体育工作呈现出有声有色, 生动活泼, 健康积极的发展态势。

图中左一为陕西省体育卫生与艺术教育处处长祝亚肖

《中国学校体育》:陕西地区体育教师的教学能力、专业化水平的现状如何?与其他地区、省市相比, 具有哪些方面的优势或不足?您是怎样抓管体育教师的教学能力、综合素质的, 并采取了哪些措施?

祝亚肖:目前, 陕西省现有中小学体育教师13730人, 女性体育教师3199人。其中研究生毕业72人, 本科毕业5069人, 专科毕业6601人, 高中毕业1939人, 高中阶段以下49人。我省中小学体育教师专业化水平较低, 与其他地区、省份相比, 存在一定差距。在省委、省政府下发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》 (陕发【2008】2号) 文件中, 对中小学体育教师队伍建设和专业水平提高已提出明确目标和任务。目前, 我省已着手加大这方面工作的力度, 努力提高全省中小学体育教师的专业化水平。

《中国学校体育》:中小学体育教师的科研水平相对大学体育教师较弱, 您都采取了哪些积极的措施?建立了哪些有效的激励机制?

祝亚肖:中小学体育教师与大学体育教师在科研水平方面的确存在一定差距。针对中小学体育教师科研存在的弱势差距, 我省积极采取相应措施, 自2006年起, 全省组织开展了高等学校与贫困地区中小学“手拉手”走向阳光体育运动活动, 送教到县、送教到校对口支援等系列活动, 这是我省学生“阳光体育运动”的重大创新。这一活动的开展, 为部分农村中小学校体育教学、科研和课外体育活动的开展提供了一定的保障, 取得了非常好的社会效应。同时, 还建立了必要的激励机制, 通过表彰先进评优、树立先进典型等工作, 对中小学体育教师的积极性给予充分考虑和必要鼓励。

《中国学校体育》:您本人喜爱哪些运动项目?有何运动习惯?您认为体育爱好给您的生活带来了怎样的影响?

祝亚肖:我喜欢打羽毛球、跑步、跳健美操。像体操、篮排足三大球、田径等项目, 虽然自己没有特长, 但因为喜欢, 常常在电视上观看比赛。

我觉得多年来, 经常进行体育锻炼带给我最大的好处就是——保持身心健康, 始终能以充沛的精力和饱满的热情投入到工作中。

《中国学校体育》:在“三八”妇女节即将到来之际, 请您对我们广大的读者和广大工作在一线的女性体育教师说些什么。

3.浅谈体育教师的个人魅力 篇三

一、体育教师的个人形象魅力

个人形象，不仅是指一个人的外表或容貌，也是一个人内在品质的外部反映，它是反映一个人内在修养的窗口。社会学者普遍认为一个人的形象在人格发展及社会关系中扮演着举足轻重的角色。笔者认为体育教师的形象魅力主要从良好的仪表、健康的体魄等方面展现出来。体育教师的外表长相虽然不能改变，但是可以通过改变自己的发型、妆容、服饰等来提高自己的仪表形象。一个积极向上的发型，一套充满活力的运动服都会给学生以美的享受。体育运动是健与美的结合，体育教师健美的体形和健康的体魄，是作为体育教师的核心形象魅力所在，也是体育教师外在形象中最能吸引学生的地方。一个身形矫健、动作潇洒、充满活力的体育教师，展现给学生的是一种健康的、积极向上的美，会对学生产生极大的吸引力和感召力。因此，每一位体育教师都应注重修炼自己的个人形象，提升自己的个人魅力。兴趣是最好的导师，当学生被体育教师的个人形象魅力所吸引，对体育教师感兴趣，那么久而久之对体育教师的兴趣自然而然会迁移到体育课的学习上来。

二、体育教师的语言魅力

体育教师的语言魅力可以表现在良好的语言表达能力和丰富的体态语言两个方面。体育教学是借助语言进行的。心理学的研究证明，教学语言的清晰度和学生学习的效度为正相关。[1]体育教师的语言是一门艺术，语言运用得准确贴切、扣人心弦，才能引起学生情感的共鸣。妙语所至，学生才能恍然大悟、深有所得。体育教师在课堂讲解过程中，言语要准确扼要、生动形象；在队列指挥时，语言要短促洪亮、令人振奋；在指导学生的练习过程中，语言要轻缓诱导、及时到位；在鼓励学生时要真挚感人、饱含情感。一个语音、语调、语气、语速都充满自信和活力的体育教师自然能够让学生热血沸腾、无比振奋。[2]体育教师的体态语言也是体育教学的重要手段。体育教师在教学中表现出来的面部表情、肢体动作、身体姿势等一举一动都是学生学习和模仿的对象。体育教师的体态语言能够直观地表现运动技术动作的形象、结构、过程和时空关系，有助于学生建立正确的动作概念，激发学习兴趣。教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，体育教师必须把有声与无声的语言有机结合，充分发挥多种感受的知觉作用，把生动的直观与明确的言语结合起来，把形象思维与抽象思维结合起来，从而能够更加有效地提高教学效果。

三、体育教师的专业魅力

体育教师是人类体育文化发展的继承者、传播者、促进者、研究者和引导者，承担着促进学生身心健康发展，提高国民的整体健康水平的重要历史使命。[3]作为一名新时代的体育教师，只有不断地提高自身的专业魅力，才能适应新的学校体育课程改革和体育科学发展的要求。体育教师的专业魅力可以表现为学识魅力和专业技能魅力。

（一）体育教师的学识魅力

体育是一门跨学科的综合性科目，它不仅含有自然科学的知识，还含有人文社会科学的知识。正所谓“学高为师，德高为范”，一个有魅力的体育教师必须要有渊博的专业知识。马卡连科说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板， 甚至吹毛求疵， 但绝不能原谅教师的不学无术。”人们常说，“教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，但是一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水。所以体育教师不能只做“一桶水”，而要做源源不断的“长流水”。体育教师的学识结构包括：扎实的基础知识、精深的专业知识、广博的文化知识、宽厚的教育科学知识、不断获取新知识的能力。体育教师要经常学习、不断钻研专业知识、更新知识储备、探索教育教学规律、改进教育教学方法，以适应当今信息社会对教师的要求。同时体育教师要勇于淘汰那些已经被社会实践证明是过时的或陈旧的理论、观点和知识，从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课成为特色课堂。通过有特色的体育课和体育教师的学识魅力来唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。

另外，体育教师还必须紧跟时代发展的潮流，积极关注每年国内外举行的大型赛事，如奥运会、世界杯等，对各种比赛内容、比赛规则、比赛技战术运用和各类体育明星了如指掌，娓娓道来。这样才能成为学生心目中真正有魅力的体育教师。

（二）体育教师必须修炼专业技能魅力

体育教师的专业技能包括运动专业技能和教育教学专业技能。《高中体育新课程标准》设置了两级学习水平（水平五、水平六）和七个系列（包括田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目六个运动技能系列以及一个健康教育专题系列）。这就要求体育教师必须在运动项目中掌握一项运动专项特长，还要熟练掌握多项运动项目的基本技能，即所谓的“一专多能”。体育教师专业技能水平的高低，直接影响着学生学习的兴趣和效果。一个运动专业技能低下、没有专业特长的体育教师很难在学生中树立威信，当然也就毫无魅力可言。

体育教师的教育教学专业技能又称为教师职业能力，是指从事教师职业所必须具备的特殊能力。[4]沈义良在《论教师的职业能力及其培养》一文中提出，教育教学能力包括两大部分，即教育能力和教学能力，其中教育能力包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、身教的能力和班级管理的能力等。现将教学能力归纳为教学准备能力、教学实施能力和教学评价能力，[5]体育教师通过长期的学习、实践，将教育教学的专业技能融会贯通、烂熟于心，教育教学技能运用得炉火纯青、随心所欲之时，体育教师的教育教学能力才会成为其教育教学的魅力。endprint

四、体育教师的人格魅力

体育教师的人格魅力就是体育教师在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力，是体育教师个人修养及综合教育素质的外在表现，是一种重要的教育资源，更是一种潜移默化的教育力量，对学生的影响是巨大的、深远的，有时会影响学生的一生。[6] 体育教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，如同一剂黏合剂，将每个学生紧紧地凝聚在他的周围，聆听他的教诲。体育教师的人格魅力体现在以下几个方面。

（一） 高尚的思想品德魅力

“德高为师、身正谓范”，用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是体育教师的人格魅力所在。体育教师具备高尚的思想品德主要表现在：忠诚于社会主义教育事业；具有牢固的职业思想；热爱学生、尊重学生；朴实的工作作风；具有高尚的道德品质；具有良好的心理品质。[7]体育教师不该仅仅把教师这个职业看成谋生的手段，而要以教书育人为崇高理想。体育教师不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。体育教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。体育教师只有以身作则，为人师表，真正在各方面成为学生的表率和楷模，才能取得育人的良好效果。

（二）崇高师爱的魅力

陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。著名教育家苏霍姆林斯基也说过“没有爱就没有教育”。体育教师的爱是人格魅力中最吸引人的地方，是人格魅力的核心。体育教师对学生的爱体现在具有高度负责任的态度备课、上课、考核、评价、反馈的全过程中，体育教师都要时刻以高度负责的态度去认真对待。体育教师对学生的爱还可以表现在对学生的宽容和理解，用宽容来唤醒学生内心深处的真、善、美，寻找他们身上各方面的“闪光点”，用理解来与学生进行思想的交流和情感的交融。

（三） 敬业奉献的魅力

一个有人格魅力的人，首先是一个热爱自己的本职工作、敬业奉献的人。有了这种爱岗敬业的理想和信念，就会自觉充实和提高自己，在工作中不断开拓进取。爱岗敬业是做好教师工作和履行教师义务的思想基础和前提条件， 它要求教师对教育事业要有高度的责任感、强烈的事业心和一丝不苟的实干精神及奉献精神。作为体育教师， 应当在工作中忠于职守、兢兢业业，在夏日的骄阳下和冬日的寒风中，挥洒我们的青春，奉献我们的人生。正如陶行知先生所说的“捧着一颗心来， 不带半根草去”，这就是我们体育教师敬业奉献的魅力。

综上所述，要成为一名深受学生喜爱的、有魅力的体育教师，必须内外兼修，不断修炼我们的形象、语言、专业能力和人格方面的能力，努力形成自己的教育教学风格和魅力，才能吸引学生“亲其师，信其道”，才能提高教学效果，为祖国培养和输送出一批批身心俱健的高素质劳动者和专业人才。

参考文献

[1] 胡建平，代晓敏.体育教学魅力散论[J].沈阳体育学院学报，1991（1）.

[2] 顾伟.新课程背景下展现体育教师个人魅力的四大黄金法则[J].运动，2010（6）.

[3] 陈碧华.转变传统体育教育观， 塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报，2004（27）.

[4] 张彩霞.谈教师资格制度的实施与高中师生教育教学能力的培养[ J]. 教育与职业，2005 （18）.

[5] 沈义良.论教师的职业能力及其培养[J]. 教育与职业， 2004（29）.

[6] 陈蓓莉.探究新形势下语文教师的人格魅力[J].职业圈，2007（11）.

[7] 朱红燕.论新时期体育教师的师德规范与构建[J]. 体育成人教育学刊，2005（3）.

4.体育教师个人总结 篇四

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章美新

一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

本学期我积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习课外体育的书籍，从中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。

二、尽心尽职，干好本职工作。

1、教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。

体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，合理做好体育组的训练分工。组织体育教师学习理论知识，帮助他们制订好训练计划。通过学习，让全体教师充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位，督促体育教师上好每一堂体育课，做好运动员的选拔工作，既要全面提高学生的身体素质，又要为运动队选拔后备力量。

同时，积极开展好群众性体育活动。十月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本体育周，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

2、狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周一进行总结评比，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下，训练工作逐渐走上了正轨。

3、做好备课。我认真做好自己的备课工作，并及时做好本课的反思及小结工作。把自己最好的状态呈现在体育课堂上。让学生学好东西学到东西。

三、严格执行学校常规，做教师的表率。

一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，陪同学生训练，自始至终协助他们做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。

四、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。

本学期，通过多方努力，学校体育工作有了一定成绩，如我校田径队在参加兰溪市市运会上

取得了团体第六名的成绩，但是篮球和乒乓球比赛上还尚有差距，我们还需加大训练力度，克服种种不利因素，力争在今年比赛中为我校赢得荣誉。

一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，我所负责的各项工作均能顺利开展。但回顾以往的工作，发现问题仍有不少，如工作的计划性不强，效率不高，工作中不够细心，惰性思想较为严重，希各位老师一如既往地关心、支持我，帮助我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。

章美新

2014年1月17日

5.新教师体育教师转正个人总结 篇五

光阴似箭，岁月如梭，转眼间，一年的试用期到了。在学校领导的关怀和指导下，在各位老师的辛勤培育下，在这一年里，我从刚走出校门的大学生到初为人师，顺利的实现了由学生角色向老师角色过渡的转变，真正的站稳讲台，适应学校的教育教学秩序和各项规章制度，融入到了我们教师的队伍行列。回顾一年来的工作和学习，正是因为有了学校领导和各位教师对我的帮助，我才能在教学能力和学习能力上有了较大的提升，在此我深表感谢。为了使自己在今后的教育教学中查缺补漏，弥补不足，更好的适应新形式下对教师提出的新要求，现将这一年来的工作总结如下：

一、在思想上，始终坚持党的领导，爱岗敬业

作为一名党员，要时刻遵守党的纪律，严于律己，积极学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，时刻用马列主义武装自己的头脑。学习雷锋精神，不怕苦不怕累，乐于助人，爱岗敬业。作为一名人民教师需要有较高的思想觉悟，因此，我始终坚持党的教育方针，学习教育法规和政策，遵循学生身心发展的规律，热爱学生，以学生为根本。通过参加县教育部门和学校组织的各种形式的培训学习，汲取前辈的经验和教训，不断提高自己的思想觉悟，坚定政治理想，牢固树立了正确的人生价值观和终身教育观。结合实际的教育教学中遇到的许多问题，理论联系实际，做到不空谈，切身实干，在实践中不断提高自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教育教学中，遵守教师职业道德规范，言传身教，以身作则，身正为范，以自己的实际行动和良好道德去感染学生们，争做一名德才兼备的优秀教师。

二、在工作态度上，摆正心态迎接挑战

作为一名新教师，对教师的一切工作的认知都是一片空白。为尽快适应学校教学环境，尽快走上工作岗位，尽快的适应教师工作，我严格要求自己，端正工作态度，认真备课，不懂的问题积极请教教学能力突出的老师，仔细阅读他们的教案，参与到他们的课堂中，认真钻研教材，正确处理好教与学的关系，在教学方面很快有了一定的认识。本人积极做好学校交给的各项任务，坚守教学工作岗位，充满热情，将自己的一腔热血献给人类最伟大的教育事业。我严格遵守学校的各项规章制度，正确处理好个人与学校之间的关系，尊敬领导，团结同事。时刻将“三人行必有我师”作为座右铭，积极的向各位老师学习。

三、在教育教学上，汲取教育教学的经验

本人在担任体育课的同时还兼任生物课的教学，为了填补自己对教育教学方面的不足，使自己尽快适应工作，除了认真钻研教材，精心备课之外，我还利用工作之余查阅有关资料，拓展知识面，更好的教学服务。在教学中，始终贯彻“健康第一”的教育教学理念，以学生为根本，关注全体学生，充分调动学习的积极性，创设良好的课堂氛围。在新教师培训中，我积极做好记录，以便以后在工作中及时翻阅，认真完成作业，对教育教学有了重新的认知和思考。生物课一直处于我校的落后科目，经过努力我们生物考试在全县期末考试提升了两个名次。体育比赛成绩也有所提升，名列全县前几名。我现在担任校少年宫的辅导员，主要负责篮球和羽毛球项目，我相信通过不断努力，在以后的教育教学中一定会有新的突破，取得更优异的成绩。

短短的一年里，我有太多的感悟，当然，收获也是很多。我将以新教师转正为契机，踏踏实实工作，认认真真学习，兢兢业业教学，尽快成长为一名优秀的人民教师。我相信通过自己坚持不懈的努力，定会在教育事业上作出更多的成绩。

6.小学体育教师个人总结 篇六

诸葛镇中心小学

诸葛一贤

作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一年以来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。

本人从教两年多以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。生活中讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。学习和对照我区教育局颁布的教师十条禁令，我很自信的说我做到了！

坚持学以致用提高自我本身素质、以提高体育课质量为基本点；平时积极参加学校的各种理论学习和学校上级安排的关于体育教程的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。在教学过程中，我根据新体育教学大纲精神，认真钻研教材，努力备好每一堂课，并采用多样的教学手段来吸引学生上好体育课。例如：我将音乐引入准备部分和结束部分，来调动学生的情绪；在中间部分开展各种活动的竞赛，提高学生的竞争意识。同时注重培养体育骨干，开展活动，给予奖励，动员学生向他们学习，积极锻炼。在教学中，开展各种活动等等，大大的丰富了学生的生活，提高了学生学习的积极性。作为一名体育教师，我抓住体育的独特性，根据教材的特点进行德育渗透，坚持以德育人，积极引导学生正确的个性发展。现在的学生多数是独生子女，在练习中往往表现出很多的弱点。比如：锻炼时怕苦、怕累；游戏时抢夺器械；与同学发生冲突；竞赛时嫌弃差生。我针对以上出现的种种问题纠正他们的缺点，正确的引导对学生进行有效的品德教育，树立良好的思想品质。

通过一年的努力，在竞赛方面也取得了不错的成绩。在两年一次的体育教师基本功比武中，我通过努力取得了二等奖的好成绩。我带领的田径队在兰溪市中小学生田径运动会中取得了团体第二名的好成绩。另外，我校田径队也在兰溪市小学生足球联赛中获得了三等奖的好成绩。

7.体育教师的教学效能感 篇七

效能感指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。教师在进行教学活动时, 对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为教师的教学效能感。这是教师对“教学”与“能力”的知觉, 它代表了教师对自己能否有效完成教学任务的一种能力知觉。教师的教学效能感概念在理论上来源于班杜拉的自我效能概念。“自我效能”这一概念, 最早见于班杜拉的《自我效能:关于行为变化的综合理论》一文, 指个人对自己在特定情境中是否有能力完成某个行为的期望。教师的教学效能在教育信念中处于核心地位, 如果教师不相信自己能对学生和学校产生影响, 那么, 他就不会主动检查自己的实践活动, 并探究其更深意义的动机。教师的教学效能感是学生学习成绩好坏的重要预测变量。研究表明, 教师的教学效能感对学生的学习成绩和教师的教学行为具有预测作用。

教师是实施素质教育的关键力量, 教师作为教学的主导者, 在整个教学过程中起着非常重要的作用, 如果教师在教学中相信自己的教学行为会达到自己所期望的教学结果 (结果预期) , 同时也感到自己有能力进行这一教学行为 (效能预期) , 那么教师就能用正确的行为来处理教学中遇到的问题, 努力提高, 行为积极, 并且能通过教学活动获得良好的情绪体验, 保持自己在教学中的良好状态。

教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断, 即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响, 有效地促进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生, 相信自己具有教好学生的能力, 教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素, 它影响着教师对教育工作的积极性, 影响教师对教学工作的努力程度, 以及克服困难的坚持程度等。效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才, 便会投入很大的精力来努力工作。在教学中遇到困难时, 能够坚持不懈, 勇于向困难挑战。

二体育教师的教学效能感

体育教学不仅要向学生传授知识、经验、技能, 还要在教学中对学生的思想道德、人格品质进行培养, 引导学生树立正确的理想信念、人生观、价值观, 对学生的身体和心理健康产生重要的影响。体育教师的教学内容、教学工作环境与其他群体有很大差异。体育教学对学生的身体、心理、社会适应能力以及树立终身体育的意识有着非常重要的锻炼作用, 作为体育课程的实施者, 体育老师在能否发挥体育课程的特殊功效方面担负着重要的职责。按体育教师的成长过程, 可分为新手型教师、熟手型教师、专家型教师。

三体育教师教学效能感的影响因素

影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。外部因素包括社会风气, 为教师发展所提供的条件、人际关系等。教师自身因素包括价值观及自我概念等。

1. 社会大环境因素

学校所处社会环境的体育发展水平, 地方政府对体育教育的重视程度, 社会大众特别是学生和学生家长的体育观念对体育教师的教学效能感产生着重大影响。

2. 学校小环境因素

学校领导的体育观念以及对体育工作的重视程度、体育场地器材、设备设施、体育教学工作条件、学校中的人际关系状况、校风教风、师生关系也对体育教师的教学效能感有着重大影响。

3. 体育教师自身的主观因素

内部因素是影响教师教学效能感的关键, 主要体现在以下几个方面: (1) 教学能力。教学能力是体育教师根据教学大纲要求, 组织实施教学的能力。它是体育教师教学效能感影响因素中所占比例最大的因素, 是教学效能感的核心。教学能力越强, 教学效能感越高。 (2) 职业态度。职业态度是从事体育教育专业工作者对自己工作的认识、评价、感情和行为倾向, 对教学活动具有指导性和动力性影响。态度决定行为, 不同的态度对教学活动的影响不同, 产生的结果也不同, 教师职业态度不同, 直接影响到工作的积极性和主动性, 从而影响其教学效能感。 (3) 成败经验。它的影响最大, 成功的教学行为会提高效能评估水平, 从而提高教师的自我效能感, 反复的失败教学行为会降低效能评估水平, 降低教师的自我效能感。通过反复体验成功而建立起来的较强的自我效能感不容易被偶尔的失败所影响。 (4) 替代性经验。教师通过观看、想象与自己能力和水平相近的教师的成败得失, 学习经验, 从而形成自我判断, 获得自我效能感。 (5) 他人的评价和劝说, 即教师接受他人对自己具有执行某一任务的能力的评价、鼓励或劝说, 从而获得自我效能感。 (6) 情绪的唤起。紧张、焦虑和烦躁的消极情绪容易降低人们对自我效能的判断水平;成功、愉快和幸福等积极情绪会提高人们对自我效能的评价水平。

四体育教师教学效能感的培养

1. 坚定教育信念, 培养自信

体育教师的教育信念就是把学校体育工作当作毕生奋斗的一种职业信念, 是教师赖以从事教学实践活动的精神支柱, 是教师自觉行动的激励力量。体育教师要正确认识体育的社会价值, 对社会及学生所产生的影响, 增强自己的教育信念。自信并非与生俱来, 是一个人对自己的积极感觉, 即坚信自己的力量, 相信能实现自己的理想, 是在个体不断的社会实践中形成的。自信与自我效能感密切相关, 要使教师获得更多的成功经验, 它的直接方式就是要提高教师的工作绩效, 为教师提供“高峰状态”的成功体验, 通过实践提高教师的实际工作能力, 使教师在实际工作中体验到成就感。

2. 加强教学反思

教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象, 来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程, 是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。波斯纳 (G.J.Posner) 提出一个教师成长公式:经验+反思=成长。对教学活动的反思, 在教学活动中的反思, 为教学活动进行反思, 可以使教学过程更加和谐、合理, 发挥教和学的主体意识。教师可以通过写教学日记、观摩、听课、教研讨论等方法提高教学反思能力。

3. 努力改进教学策略和教学行为

教师的教学行为和教学策略两者之间是互为影响的关系, 一个受学生欢迎的教师其教学行为一定是热情的、富于变化的, 帮助学生不断进步。教师通过创设情境激发学生的学习兴趣, 创设愉快的情境使学生在一种良好的心境中进入学习, 通过适度的测验评价使学生产生成功感、满足感和自豪感, 并体会学习的艰苦和乐趣。

4. 正面引导, 发挥榜样的作用

对于体育教师而言, 在自我效能感的各种信息来源上增加正面的自我效能信息, 使教师通过各种形式和信息渠道, 了解在本行业内杰出的专家、教授, 促进教师超越实际能力的限制而考虑自己与榜样的相似性, 有助于教师自我效能感的形成和发展。

5. 创造条件, 满足教师发展的需要

体育教师在从事自己的职业时, 都希望在教育劳动的过程中得到进一步的发展, 发挥自己的潜能, 进行创造性的劳动。对教师进行积极、合理、正确的评价, 使他们能够按照合理、恰当的角色期望进行角色践行, 获得比较高的评价。建立一套适合体育教师的评价和反馈机制, 突出专业特色, 有利于他们更好地达到角色要求。教师劳动的收获不仅仅表现在物质方面, 而且是生命价值得以实现和升华, 同时获得快乐和成功。满足教师的实际工作需要、生活需要、科研需要、继续教育的需要, 坚定教师的教育信念, 提高教学效能感。

6. 不断优化知识结构, 提高自身素质

教师的知识结构是教师顺利从事职业的前提条件和基础, 是提升教师教学效能的心理条件。现代体育教师的知识结构随着时代的发展和科技的进步, 发生了很大的变化。具备一定的专业知识和技能是远远不够的, 在教师的知识结构中, 教师为了能够有效地传授知识、技能, 培养学生的创新能力, 就需要结合教学对象的特征, 对学科知识、技术做出符合教育学和心理学原理的解释。系统地了解教育学、心理学、社会学、创新学等方面的知识和与自己专业相关的科学知识, 以便学生能够更好地接受和理解教学内容。因此, 教师只有获得丰富的条件性知识、实践知识、渊博的文化知识, 才能对本体性知识、技能传授起到一个理论性的支撑作用。随着社会的发展, 知识的更新越来越快, 教师要通过不断学习新的知识, 更新教育观念, 完善教学手段, 提高教学能力等来增强自己的教学效能感。

7. 建立良好的人际关系环境

良好的同事关系, 有利于进行交流切磋教学经验, 相互帮助解决教学中的困难和问题, 促进教师在本专业项目和其他专业项目中知识技能的提高, 专注于更好地完成教学任务;教师是知识传播者, 学习发动者、组织者和评定者, 建立良好的师生关系是教师发挥好自己角色功能的关键, 良好的师生关系有利于形成良好的课堂氛围, 使教学在轻松愉悦的气氛中进行, 提高教和学的主动性和积极性, 取得良好的教学效果, 增强教师的教学效能感。

摘要：教师的教学效能感是教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断, 其影响着教师对学生的期待、对学生的指导等行为, 从而影响教师的工作效率。本文就体育教师的教学效能感进行探讨。

关键词：体育教师,效能感,影响,培养

参考文献

[1]张红旗.效能感的认知与培养在体育教师教学中的应用探讨[J].河南科技, 2013 (19)

[2]高守清.体育教师教学效能感的认知与培养[J].中国成人教育, 2006 (10)

[3]郭琴.浅谈高校体育教师的教学效能感[J].体育科技文献通报, 2009 (7)

8.体育教师个人的教学总结 篇八

【摘要】造成体育教师恐惧体育教学的原因有学校担当精神的缺失;体育教师担心自己的经济利益受损;体育知识、运动技术、教学技能不足。其表现在所设计的体育课运动强度和难度低;教学内容选择的随意性大;严格把控课堂。为解决体育教师对体育教学的恐惧，我们应该宣传并细化《学生伤害事故处理办法》;学校要有担当精神，消除教师心理压力;体育教师要进行自我教育。

【关键词】体育教师;恐惧;体育教学

我国的研究机构学生体质的监控、调查表明，学生的体质呈逐年下降趋势。鉴于此，教育部对中小学体育课、体育活动提出了一系列的规定和要求。现今学生体质下降的趋势有所缓解，但还不令人满意。原因是多方面的，其中较差的体育教学效果无疑是重要的因素，是什么导致了学校体育教学效果不尽如人意呢？本文认为，从学校体育教学中占主导地位的教师方面看，体育教师对体育教学的恐惧是影响体育教学效果较差的重要原因。

一、体育教师恐惧体育教学的原因

1、学校担当精神的缺失

当体育教师在教学中出现安全等问题时，学校就应该以勇于担当的精神，厘清责任归属，积极寻求解决办法，以保护学校声誉和教师利益。事实上，不少学校出于自身利益的考量，当教学过程中出现安全或其他事故时，急于撇清自己，把责任完全归咎于教师个人，要求教师承担全部责任，这种完全没有担当精神且不顾教师利益和感受的做法使教师对学校没有了归属感，失去了信任，无奈中的教师在以后的教学难免不会有恐惧。

2、担心经济利益受损

体育教学活动中，由于学生协调能力、自我保护意识不足等原因，难免会发生碰撞、摔倒等致使受伤的现象，当发现孩子受伤后，有些家长往往不考虑原因，坚定地认为自己孩子的安全没有得到保障，一味从自身的利益出发，采用过激的言行要求赔偿。教师则认为自己是在完成教学任务，学生受伤不是自己的过错，所以自己不应当承担责任，但却找不到支持自己没过错的依据，于是，“弱势”的教师，不得不向“强势”的家长赔偿众多费用，经济利益由此遭受损失。这种情形导致，教师本人、同事、同行害怕以后因体育教学中的安全问题而使自身经济利益遭受损失，故对体育教学产生恐惧。

3、体育知识、运动技术、教学技能不足

一方面，教学过程中，由于教学的需要，教师要讲解体育知识，示范、展示运动技术、技能，学生会用自己的标准对教师的讲解、示范进行评价，如果学生不满，就会通过语言、表情、眼神等表现出对体育教师的不屑。对此，体育教师在课堂上都能感受的到，许多在体育知识、运动技术、技能不足的体育教师就会产生心理压力。为维护自身的形象，体育教师就会恐惧在学生面前展示体育知识、运动技术、技能，但体育课要求教师必须要向学生展示运动技术、技能，这就导致教师害怕上体育课。

另一方面，体育教师在教学过程中普遍存在着不能结合学生的年龄特点进行施教的现象，教学方式、方法一成不变;课堂上搞一言堂;对学生一味进行压制，甚至热嘲冷讽。这些都是教学技能和教学智慧不足的表现。由于教学技能和教学智慧不足影响了师生关系，导致学生在内心里看不起体育老师，课堂上不服从指挥;顶撞教师的现象就时有发生。这些现象都会使体育教师对教学产生恐惧。

二、体育教师恐惧体育教学的表现

1、所设计的体育课运动强度和动作难度低

为了降低因安全问题所带来的风险，教师本着“少动少危险，多动多危险，不动不危险”[1]的想法对体育课进行设计，尽可能地将运动强度和难度降低到自认为安全的程度，以确保在活动的过程中学生不会出现伤害事故。这种运动强度和动作难度长期都处于较低水平的体育课，无法从根本上有效地促进学生的力量、协调性、灵活性的增长。

2、体育教学内容选择随意性大

当体育教师恐惧体育教学时，往往采用应付的态度和方式对待体育教学。这样，教师平时就不会去观察、思考、分析学生需要什么，自己该做什么。体育教师对于教学的设计、内容的选择就不再是依据学生成长的需要，而完全是按照自己的喜好、能力随心所欲地安排。这就使得体育教学失去了计划性、系统性。同时，教学设计、内容选择的随意性，使得体育教学前后之间不可能具有内在的联系性。失去计划性、系统性和内在联系性的体育教学不可能具有促进学生和谐、渐进、全面发展的作用。

3、严格把控课堂

体育教师为了掩盖自身体育知识贫乏、运动技能粗劣、教学能力不足等問题就要严格把控课堂。课堂上，体育教师独霸话语权，用独白的方式讲解，不允许学生提问，发表不同的见解;活动只允许学生在自己规定的范围内进行，绝不允许学生探索未知;也是为了安全，教师往往时刻小心谨慎，将学生的行为设定在自己所允许的“安全”范围内，一旦超出这个范围教师就极力进行制止。如此一来，教师就大大限制了学生的自主行为，在无意识间束缚了学生的创新思维，剥夺了学生大胆尝试、体验创新的机会。

三、对策

1、宣传并细化《学生伤害事故处理办法》

2002年教育部发布了《学生伤害事故处理办法》（下称办法）。[2]“办法”中概述了学校在发生学生伤害事故中要承担相应责任事故的过错情形和依据法律的有关规定不负担法律责任的规定。这是学校、教师衡量自己的教学行为有无过错的法律依据，但对于该“办法”的存在，众多的家长、教师甚至学校并不知晓，导致了当发生学生伤害事故，家长无理索赔时，教师、学校拿不出认定自己无责任的依据，只能一味地委曲求全，这种委曲求全的下策纵容了心怀叵测的家长，也使更多的“无知”家长加入到有事到学校吵闹的行列中。因此，教育行政部门、学校要在家长、教师、社会上大力宣传“办法”，使事故发生时，教师能据“法”以争，保护自己的合法利益。

2、学校要有担当精神，消除教师心理压力

学校不仅仅是教师工作的地方，也是教师精神的家园，学校不仅仅只是为教师的教学提供物质上的帮助，更应满足教师精神的需要。这就要求学校有担当精神，担当精神其实质就是敢于负责，能够负责的精神。当教师在教学中出现问题时，学校的担当精神表现在，把教师在教学中出现的问题当作学校的事看待，本着对学校、教师、家长负责任的态度，对事件进行深入细致的了解，查明真相及原因，及时向家长、社会说明情况，依照“办法”解决问题。这种做法是对教师最大的支持，这种支持能使教师在以后的工作中发挥正能量，而不致使其对教学产生恐惧。

3、教师要进行自我教育

3、1加强服务学生成长的责任心教育

作为接受过专业教育的体育教师应当对自己的工作和社会角色有一个清醒的定位，要明了体育是促进学生个人成长的基础，要搞好体育教育，体育教师就要加强自身服务学生成长的责任心教育，通过加强自身责任心教育，体育教师才能坚守住自己的职业道德底线，才能在日常的体育教学中全身心地投入到关注学生成长需要中去，用体育教师应然的教育行为促进学生健康成长。

3、2加强体育知识、运动技能、教学技能教育

体育是一门专业性强且具有交叉性的学科，它要求体育教师同时具有体育知识、运动技能和教学技能等多方面的知识、能力。体育教师要高质量的完成教学任务，促进学生健康成长，仅仅依靠学生时期所掌握的知识、技能而对现代的学生进行施教是完全不够的。因此，体育教师不断加强学习，既要学习体育知识，教学技能，也要掌握、精熟多项运动技能，尤其是学生喜欢、关注的，使自己成为一个博学多才的知识型教师;成为一个能面对不同教学对象、教学情境而科学施教的教师。这样，体育教师才能在学生心目中树立一个完美而又高大的形象，才不会因学生的成长而恐惧体育教学。

3、3加强教育智慧教育

具有教育智慧的教师“在教育实践过程中能对教育事物、教育问题、教育冲突、教育矛盾和教育关系等做出明智的处理，创造和谐的教育氛围和教育生活，让教师和学生在激情和愉悦的氛围中感受教育真、教育善，展现教育美，艺术的享受教育生活。”[3]教育智慧要求教师要具有教育的知识、情感、实践和体悟。这些都不是教师可以凭空获得的，体育教师必须对自己加强教育，在对教育充满情感的基础上，把自己通過学习获得的知识主动地应用于实践，并体悟、反思，使自己的教育智慧不断积累、提升，最终使自己的教育艺术升华，为学生的成长提供更完美的服务。具有教育智慧的体育教师能够科学、合理地处理教学实践中的各种问题，而不畏惧体育教学。

参考文献：

[1]宁姝 大连市幼儿园体育活动现状的研究   体育世界：学术版 2007年 第1期

[2]教育部 《学生伤害事故处理办法》

9.体育教师个人年度总结 篇九

一、教育教学方面

本学年我担任车二年级和高一年级*的体育教学工作，周课时15节。我与徒弟赵俊龙老师对他们进行严格的集合整队的队列素质训练，以及进行我俩新编《身体姿态操》的培训普及活动，并进行班级比赛，有力地提高了新高一年级的做操意识和做操质量，同时也锻炼和凝聚了高一年级的团队意识和班级凝聚力。学校安排我协助管理高一年级，我与郑可珍主任和闫振年级组长积极配合，对高一年级的上下操及体育课、课外体育活动的日常管理下了很多功夫，收到了显著效果，受到了校领导的多次鼓励和表扬。新高为进一步做好我校作为北京市棒球传统项目学校的引领作用，我在所担任的初二年级和高一年级*教学中继续开展“软式垒球”的普及教学工作，为我校的棒垒球奠定了良好的群众基础。我在高一年级的模块教学中，将我自创的校本课程软式垒球和毽球项目对学生进行科学系统地教学，收到了良好的教学效果。同时我对初二*的背越式、跨越式跳高、双杠等教学，也收到了良好的教学效果。

二、科研方面

由于多年来一直坚持学习和实践新课改的理论，形成了自己独特的教学风格。积极撰写论文和教学体会，先后有《长跑测试项目中巧用编队跑集体战术》发表在《体育教学》20xx年第12期。该文先后在20xx年2月本校13—论文评选获得一等奖，20xx年3月获北京市13—度基础教育科学研究优秀论文三等奖;

《我对快速跑概念的辨析》即将在《体育教学》发表。20xx年10月，被评为海淀区体育学科骨干教师，任期从13、12、1———14、3、31、20xx年12月14日参加“20xx年度中国教育学会体育新课程研训工程学术论文和优秀教案评审活动”《软式垒球》课时计划荣获一等奖。20xx年3月我的课例《立定跳远的预备姿势和起跳》参加由教育部基础教育课程教材发展中心组织的“菁华杯”首届全国新课程中学优秀课例评选和优秀教学设计评选。

三、课余训练方面

多年来我一直坚持课外体育运动队的训练和比赛，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我们都克服自身家庭的困难，加班加点地给学生训练。20xx年3月，在海淀区中学秋季田径运动会上，我校又获得空前的好成绩，初一组荣获B组第一名，AB组大排名第四，初中甲组荣获B组第二名，AB组大排名第七名，初中组荣获B组第一名，AB组大排名第四的优异成绩。短短三个学期我们就取得了如此辉煌的成绩，这些成绩的取得，与学校领导的支持分不开，与沈淑兰组长的英明领导分不开，与我和同事们的协同配合分不开。

我所带的运动员李晨荣获初甲男子组标枪第二，铁饼第四;

董梓年荣获初一男子乙组铁饼第一名，铅球第四;

张保民荣获初一男子乙组标枪3第二，铁饼第四名;

庄艺涵荣获初一女子乙组跳高第五;

刘子哲荣获初一男子乙组全能第一名;

李子义荣获初一男子乙组跳高第五名;

孙耽荣获初一男子乙组跳高第九。

20xx年3月的海淀区中学春季田径运动会上，我校代表队又获得了骄人的战绩，继续谱写着育新学校体育坚实的篇章。

本学年度，我积极参与棒垒球的训练和教学工作，在初二和新高一年级继续普及开展了软式垒球教学探索实践工作，收到了良好的教学效果，为我校承担北京市重点课题“基于《体育与健康课程标准》指导下的软式垒球在中、小学体育教学中的普及与研究”的子课题的研究工作进行有益的探索研究工作。

20xx年4月，学校任命我担任校棒球队的日常管理和辅助训练等相关工作。我同体育组长沈淑兰老师共同研究策划棒球队的日常管理和训练事宜，先后制定了《育新学校棒球队管理规章制度》，并进行严格的考勤制度和定期反馈制度，及时联系年级组长和班主任，共同做好棒球运动员的日常学习和行为表现，及时发现问题及时解决问题，管理初见成效，受到各个方面的好评。20xx年4月是海淀区和北京市棒球比赛的比赛月，所有比赛都在周末举行，我克服自身的困难，和沈淑兰老师请自带队参加比赛，比赛取得了良好的成绩。

一年一度的体育节，在德育处和体育组老师们的精心准备下，今年早早设计体育节比赛项目，周密策划实施方案，如青龙胡的越野比赛，学校运动会的单项和集体项目的预赛以及运动会比赛日的裁判组织工作，都开展的有声有色，有条不紊。同时我们体育组作为承办单位成功组织了教工运动会和迎新春晚会的裁判工作。

10.体育教师个人的教学总结 篇十

体育教师个人工作小结篇一

我作为一名体育教师一直默默的耕耘在教学第一线，教学工作是一种既辛苦又很难看到成绩的工作，所以我只能争取在这种平凡的工作中努力创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默的去做好自己应该做的事。本学期的工作很繁重，成绩有提高、也有不足之处。为了今后更好的干好本职工作，现将一年来的工作做一个客观的总结。

在日常生活和工作学习中，我能以教师的职业道德严格要求自己，热爱本职工作关心学生，师生关系融洽;我能把思想教育工作渗透到教学之中，用自己的言行感化和带动学生，从小事做起，培养学生树立正义感、责任感和自信。

教学工作是学校教育教学工作中的重中之重，所以课堂教学是每一位一线教师必须认真对待的课题。国家重视职业教育，大力发展职业教育，同时也就给我们广大教师提出了更高的要求，自然而然我们就要在工作中不断学习，去探索发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分合理的使用一些教学方法、手段去完成教学任务，实现教学目的。同时也要在学生的个性发展方面需要多下工夫。因此，这学期我在这方面也动了一些脑筋，想了一些办法，总结了一些经验，也收到了良好的教学效果20XX-20XX年小学体育教师个人工作总结。

做为一名体育教师抓好两操(早操和课间操)也是除体育教学以外的第一项重要工作。为了搞好两操，实现我们学校常规教学目标，维护我们学校安全秩序，促进我们学校的团结稳定，因此我主要是利用体育课和早晚的时间对学生们进行训练。

本学期，我担任六年级4个班级和五年级1个班的体育教学工作。期间：我始终认真贯彻执行党的教育方针，自觉的遵纪守法;坚持以“以人为本”，作风正派、坚持原则、实事求是、工作态度端正，热爱学校，服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。积极参加学校的各项业务学习活动，积极要求上进，团结他人，工作勤勤恳恳，关心和爱护学生，助人为乐，不计较个人得失。

在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准(试行方案)》及《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》来教学和测试。在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培养学生体育运动的能力和习惯。为了协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人才中的综合作用。在教师的指导下，使学生通过思维和练习掌握体育知识与技能，提高身体素质并促进身心协调的教学活动。我在提高学生运动技术水平过程中对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神、拼搏精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承发扬民族传统体育，按体育锻炼标准来教学，开展好每天的“两操”(早操和课间操)和体育课外活动，做好值日“巡视工作”。有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课，循环渐进、由浅入深，在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，以学生为主体，教师为客体的新课改新方式，选择适合学生的教学方法。为了完善各人自身的素质修养，除了参加学校举办的有关教学活动外，还参加有关的业务评比。积极协调每年级和各个班指导好学生的课间操、早操及学校内外的各种体育竞赛活动。一个学期以来，我的教学工作量饱满，不随意请假，努力完成岗位工作。

积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。从这些年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优秀生就难多了。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用，运用这些规律使学生科学的锻炼身体并健康的成长，掌握科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

教师的工作任重而道远。我一定会在今后的工作中，通过不懈努力争取更上一层楼。

体育教师个人工作小结篇二

本学期我校体育工作在市教育局和学校的总体布署下，在学校行政的关心支持下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，在搞好学校体育工作的同时，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。现就本学期我校开展的体育工作做如下总结：

一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。

我组二位专职体育教师能认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。

全组教师在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识气氛浓厚，教学质量有明显的提高。本组教师能认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。在我校承办的基础课改观摩活动中，邵丽华执教的《原地投掷轻物》受到听课老师一致好评!

二、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展。

学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一活动的正常开展。本学期初及时做好广播操比赛规程的制定和通知工作，督促师生不断改进动作规范性，提高做操质量，积极准备校学生广播操比赛。并于XX年11月份举行了全校学生参加的广播操比赛，通过比赛极大地提高了广播操做操的质量及组织纪律性。

三、继续加大课余体育训练力度，积极参战各级各类体育竞赛。

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。本学期我组全体教师继续不遗余力地开展课余体育训练工作。二位体育教师分别负责学校田径队和校男女毽球队、排球队的训练工作。一学期来，体育教师利用早晚课余时间，带领运动员坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。我们组建的校排球队参加XX昆山市小学生女子排球赛，获得了市第三名。我校毽球队、跳绳队利用冬训时间，积极扎实开展训练。我们相信，只要付出了，就会有收获的喜悦。

四、重视场地器材建设，当好领导参谋。

根据教育部XX年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，切实做好学校体育器材的配备，建立了体育器材管理制度并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。本学期，为贯彻落实《学生体质健康标准》测试要求，学校投入资金购买了肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、握力计等仪器。并于今年五月对学生进行了体质健康的测试工作和数据的统计，并作出了全面认真的分析，为今后体育工作的开展提供了有效数据。

转眼之间，一学期就接近了尾声，新的一学期来临之际，我校的体育工作又将面临一个崭新的开始，所有一切都要求着我组体育教师一如既往地加倍努力，让裕元体育这朵棋葩开得更艳，开得更久。

体育教师个人工作小结篇三

xx年的一个学期即将过去，又到了本学期教学总结的时间，反思在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一下总结，并为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。

教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了xx年年“太保寿险杯”赣榆县中小学生田径运动会径运组织工作，成功的组织了学校“迎奥运。庆元旦”系列体育活动，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在连云港市体育优质课评比中都取得市级二等奖的好成绩，同时上交的体育教案在县教育局的论文教案评比中获得二等奖，个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。

11.体育教师个人的教学总结 篇十一

【关键词】 体育教师 教学管理 掌控能力

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-091-01

1. 前言

能力就是指人或动物顺利完成掌控某项活动时经常地、 稳固地表现出来的整体特征。是各种技能的整体表现。体育教师的教学管理和掌控能力应该理解为体育教师在掌握一定深度和广度的体育专业知识和体育教育理论的基础上， 通过体育教育实践积累， 逐步形成和发展的一种在体育课堂教学中能设计和实施把学生有效地组织起来有序地进行教育教学活动， 并进行有效地管理， 对体育教学中突发的人为或者非人为的因素及时应对控制全局，从而达成教育教学目标的的职业能力。它是体育教师必须具有的一项重要的职业素质，也需要体育教师一生为之奋斗学习的根源。

2. 研究方法

本文采用文献资料法对体育教学管理工作以及体育教师对课堂的把握能力进行了深入研究和分析。

3. 研究结果

通过查阅相关文献资料得出体育教学管理工作的特点： （1）复杂性管理。体育教学管理是一项极其复杂的管理工作。其管理的内容多种多样：人（教师、学生），物（设施、场地、器材），财 （经费），资料（教案、教学文件、图书等），时间（教学进度、课程表、课堂评价）等，所有内容必须面面俱到，否則会影响到体育教学的进行。体育教学管理中既要处理好教，又要处理好学。既要完成管理和教学任务，又要承担思想教育工作。而且还要协调同学校和其它教学管理部门及时处理教学中出现的各种问题，这是对体育教师的掌控能力的一个重大考验。 （2）延续性管理。体育教学过程是一个延续性过程，不能把它看成是一个个孤立的片段，并且要对这个延续的过程进行连续的管理，不能有中断和脱节。从时间上看，虽然可分为不同课次和阶段，但是往往单一的课次和阶段对整个体育教学过程起着承上启下的作用。如果放松管理，就不能形成和保持良好的教学秩序，整个教学活动也就不能按计划，顺利地开展。管理人员应保证整个教学管理过程的连续性，根据不同环节和阶段，提出相应的管理措施和方法。（3）时事性的管理反馈。体育教学是一个受多种因素影响的动态系统（天气、人力、物力、财力、场地器材等等），在其运转过程中，必须要不间断获取各个方面的反馈信息，根据所获得的信息及时调整各个方面的关系，使整个系统正常地运转以获得最大效益。（4）及时性的管理评价。现在的课堂教学中越来越注重课堂评价，体育教师能否在课堂教学中及时地对课堂中所出现的一切因素（预计和预计外）给予及时地评价，这就需要教师不断提高管理和掌控能力，促使教学目标的达成。

4. 研究相关对策

4.1 建立合理的体育课堂规范。恰当的体育课堂规范是体育课堂教学获取预期效果的基础，体育课堂规范就是教师对本次课或是本计划给予先行的提示，对学生的违纪行为能起到防微杜渐的作用，有利于形成良好的体育课堂气氛。

4.2 明确教学目标。体育教师在准备活动开始前，要向学生讲明白本课内容的学习意义与目的。只有了明确的学习目的，才能激发学生对本节课产生学习兴趣，这是体育教学的根基所在。因此，在体育课堂教学中，让学生明确他要达到的目标和所面临的具体任务。

4.3 创设和谐的新型师生关系。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，无论是老师教还是学生的学都是在非常轻松的状态下完成的。因此，需要教师深入到学生中去，与每个学生做到心与心的沟通，了解到他们的想法，知道他们的困难，爱护每个学生，做到不偏、不袒护、不歧视、不冷落，一定要一视同仁，尊重和爱护每一个学生。这样教师就会在课堂中树立威信，得到学生的尊重。最重要的是学生会在体育课堂教学管理中自觉服从管理。

4.4 提高体育课堂教学的有效性。（1）创造积极的体育课堂学习气氛，将“要我学”变成“我要学”。这样，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。（2）切实提高备课质量多进行教案交流活动。上好一节课的前提就是备好课，这样才能做到上课中有的放矢，对课中突发的情况也有预见。体育教师不但自己要备好课，还需要经常进行备课的交流活动。 这样才能保证教学资源共享，相互学习补缺补差。 （3）提高体育课堂教学修为。教师在教学过程中，要通过大量的学习途径和不断地反思努力提高自己的教学修为，善于灵活运用教学方法。对照个体差异进行因材施教，使学生学有所得，精神上能得到某种满足。

4.5 运用多种教学手段提高教学的掌控能力。掌控能力的体现具体表现在体育教师在课堂教学中对课整体的把握和出现突发情况的应对能力。我们说课前的备课是必须的，备课需要做到备教材、备学生、备场地器材等等。但是很多突发性的情况是很难预见的，所以就要求体育教师对课堂中突发性的情况做出准确的判断然后给予正确地应对。

5. 结论和建议

5.1 体育课堂教学要想取得预期的效果需要建立合理的体育课堂规范，有利于学习的体育课堂气氛。

5.2 体育教师应使学生树立明确的学习目标，才能激发学生对本节课产生学习兴趣，这是体育教学的根基所在。

5.3 师生关系有利于创设和谐新型师生关系有助于轻松和谐的完成课堂教学内容，还能够影响学生的学习态度和学习积极性。

5.4 提高体育课堂教学的有效性，促使体育教学活动获得事半功倍的效果。

12.体育教师个人的教学总结 篇十二

1 体育课堂教学的现状

纵观目前体育课堂的信息技术使用, 大多集中在利用声音、视频、图片等多媒体手段改善技术教学的重难点, 使学生能够更直观的了解技术动作促进掌握相应的技能, 但是受限于多媒体教学设备与体育课教学场地配合、课程素材发展滞后等原因, 这种整合略显单一薄弱, 学生始终停留在被动的学习中, 往往教师课堂播放的与学习内容相关的视频能引起极大的学习兴趣, 而课后随即学习热情消退。虽然在技术技能学习引入、关键技术教学部分, 常规的多媒体辅助技术确实为教学提供了便利, 提高了课堂效率, 但是对于课堂教学而言, 师生互动性并未实质提高, 学生学习的主观能动性依旧没有得到提升。

2 体育课堂教学中学生的现状

体育教学中, 我们有这样一群可爱的学生、他们思维敏捷、他们活泼好动, 他们在这个信息爆炸的时代, 他们对信息的接受、传播与交流能力超乎我们想象, 移动终端上的应用程序是他们生活的一部分, 这是我们所面临的时代, 这就是我们所要教授的学生, 00后的数字原生代。我们要研究这样一群学生, 必须告别传统的经验判断, 启用信息技术做创新型的学情数据研究。

3 个人移动设备在体育教学中的作用

在体育课堂的教学中, 合理运用信息技术有利于提高学生对体育课的兴趣, 有利于提升学生体育学习过程的主动参与性, 有利于促进体育课程学习中的自主与合作性学习, 通过体育教学与信息技术科学整合, 实现培养学生的终身体育意识。

随着新课程的深入开展, 科学技术日新月异, 探索信息技术与传统体育课程的有机整合已成为当下热门。信息技术的快速发展, 不仅丰富了体育的教学手段, 革新了有效学习信息传递的方式方法, 更促进了改革传统体育课堂教育教学的模式。

个人移动设备的发展与互动社交平台的开发或许能够为这种单一的信息整合注入新的活力。让我们把原本仅仅是课程中与信息技术的整合延伸为课前了解——课中实践——课后总结, 借助于新媒体的发展我们可以为体育课程的学习提出新的模式。

3 . 1 个人移动设备在技能学习中的作用

个人移动终端设备大大普及, 智能手机、平板电脑几乎成为了学生的必备品, 这些本身集多种功能于一体的设备应用于体育教学, 将大大提高课堂效率与趣味性。我们在技术教学时可能不再需要集中的大屏幕围观, 而是课前将技术的完整动作和学习的若干要点切割成分步视频提供给学生收录, 以帮助学生了解所学知识并帮助其建立第一动作印象;在课堂练习时, 利用其本身的摄像头, 可以把学生技术学习的实时画面进行录影, 再及时进行正误对比, 能直观而有效提高技术技能的掌握, 这种互动也更能发挥学生学习的主观能动性, 提出课堂中同学结对帮助的解决方案, 完善有针对性的层次教学, 消除窘迫, 提高团队凝聚力。

3 . 2 个人移动设备课堂交互中的作用

相较于最近比较流行的慕课, 个人移动终端的课程探索着力点在于移动、灵活、及时、快捷, 基于个人移动平台的特点, 我们可能不需要配备专业的团队打造动辄几十分钟的综合课件, 而是可以将我们所要传递的重点信息划分为信息片段加以推送, 针对性强, 并且在实际课堂教学中如果发现问题能都更快捷的更正和调整。在日常的体育教学中, 体育教师几乎不踏进教室, 缺乏与学生的课后交流, 个人移动终端的发展刚好弥补了这样的空白, 学生动动手指反馈学习感受, 加强师生课后交流, 便于教师调整教学的适宜性, 做好分层教学, 帮助各个水平层次的学生更快达成学习目标, 同时也利于建立良好师生关系。

3 . 3 个人移动设备在教学模式变革中的作用

改变课堂教学模式, 课程进行时教学不再是单一的主阵地。通过微信、微博等交互式信息平台建立相应的教学订阅号、服务号, 这些新型平台能够极大地丰富我们的课堂。如果有一天教学信息成为某种有意义的特殊商品, 那教师该如何更好的服务于“商品”的推销呢?也许一个小小的服务号或订阅号, 就能将你所要传授的知识通过文字、图片、视频、PPT、宣传短片推送到学生的个人终端, 形成课前的预习预演, 课程的要点、设计学习思路、学习相关的大数据检索、交互式讨论, 最终形成预习—提问—实践—反馈—提高—掌握—自主运动的过程。信息推送是持续不断的, 这也便于形成运动参与的提醒和监督, 为达成终身体育的目标打下坚实基础。

3 . 4 个人移动设备在伴随式测量中的作用

个人移动终端替代传统电脑多媒体已成趋势。作为更方便快捷的载体, 智能的个人移动设备PAD、手机、可穿戴监测设备必将逐步取代一般电脑, 在教学过程中这些设备可以迅速采集到学生学习的点滴, 在日臻成熟的无线网络条件下, 任何与学习相关信息及学习过程都可以瞬时被传送在社交信息平台分享, 就枯燥的学习而言增添了新的乐趣。学习本身是动态的过程, 任意体育技能的掌握无不遵循着由易及难, 由简及繁, 由生疏到熟练的原则, 而记录学成的过程不仅浸润着学生成长的喜悦同时也是教师自我实现的最好体现。

4 个体育教师在教学中需要注意的问题

4 . 1 提高自身信息化能力

体育教师自身要不断提高信息技术素养熟练利用现代教学技术, 它需要体育教师能够合理利用教学理论、方法及移动工具开发各种教育资源, 激发学生的探究欲望, 组织、引导学生对有效资源进行获取、分析、处理、传递信息, 形成能力。

4 . 2 根据课程需要合理使用个人移动设备

要正确看待运用个人移动设备在体育课程改革中的作用。要根据体育学科的特点, 合理运用信息化手段。体育教师要在应用个人移动设备教学时, 要把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。在运用移动设备教学内容前, 教师不仅要掌握移动教学设备的使用方法, 还要具有对不同的教育素材编辑整合的能力, 以及对移动教学技术辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。

个人移动设备辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种延展, 运用移动设备学习的课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。个人移动设备有很多引人入胜的优势, 但绝不能替代学生的思维, 素质教育的一个重要任务是促进学生创新思维的发展, 这就要求我们教师应当摆正其“辅助”地位, 从多种渠道激发学生思考, 使学生能够主动参与探索知识的过程, 参与知识的形成过程, 让学生有更多空间进行探索和创造, 才能真正地发挥移动设备在教学的优势。

5 结语

我们探索每年对体质测试不合格的学生配发可穿戴运动设备和运动处方, 利用设备记录的数据跟踪他们的运动情况, 并定期给予科学指导, 从根本上促进学生积极锻炼, 养成健身习惯, 为学生建立属于个人的体质健康档案, 记录学生当前的运动量和运动状态, 通过图表直观地查看任意一段时间内学生每日的运动总量和运动状态, 根据学生以往一段时间内的运动数据, 分析出其未来一段时间内的运动趋势情况。体育学科相比其他所有学科更容易运用信息技术探索与分析学生的各项数据, 也更应该比其他学科先一步进入科学理性、实证创新的学情分析阶段。

摘要：当今社会, 信息技术在教育教学中得到了广泛应用, 个人移动设备可以让我们在任何时间或地点获取、处理和发送信息, 移动性已成为如今世界越来越突出的特点, 体育教学也由单纯的体育训练向科学的体育测量与教学迈进, 由课后简单的数据测量向着利用信息化设备进行伴随测量的方向转变, 所以如何利用个人移动设备和网络更好的开展体育教学、实现教学数据的伴随式收集, 便成为当下国内外教育界研究的前沿和探讨的热点。

关键词：个人设备,体育教学,运用,研究

参考文献

[1]陆英浩, 张耘.智能手持设备在体育教学中的运用之研究[J].文体用品与科技, 2014 (21) :109-111.

[2]罗畅伟, 孙斌.移动终端在高校体育教学中的应用[J].科教导刊, 2014 (24) :104.