初中物理教研组计划

初中物理教研组计划（共12篇）

1.初中物理教研组计划 篇一

一、基本情况：

从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。

二、指导思想：

坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。

三、工作措施：

1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

四、教学内容：

1、复习八年级物理和九年级物理。

2、做好专项复习和综合训练。

五、复习的重点和难点：

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的`知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

六、复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

2、连点成线，版块拓展。

3、综合训练，能力提高。

4、模拟中考，素质适应。

2.初中物理教研组计划 篇二

一、每周组织一次理论学习

理论不是万能的, 但要研究, 没有理论是万万不行的。教学研究是一种理论指导下的研究, 我们物理教研组就定期组织教师学习《课程标准》新教学理论和新课程实施过程中的一些新经验。

二、每周一次集体备课

课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作, 是学校教育教学的永恒话题。因此, 我们物理组加强教研组备课建设, 开展以合作式备课的校本教研活动, 这是整体提高物理组教师专业素养和教学能力的重要途径。改变过去单人单课孤军奋战的局面, 充分发挥教师个人才智, 教研组内合作, 集体研究, 加以优化整合, 并在课堂实践操作中, 予以完善修补, 反思总结, 最终形成共性与个性有机结合的教学设计。

三、每周一次教学反思

叶澜教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年反思可能成为名师。写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、教学感语, 弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”, 也可以为今后的经验总结、行动研究提供鲜活的素材, 还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改, 达到自主提高的目的。为此, 我组教师每月写一篇教后反思或随笔, 师徒结对的徒弟一周写一篇教后反思。

四、定期进行课例研究

课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。因此, 我们在广泛听课的基础上, 选出体现新课程理念、落实新课程三维目标较好的课例, 以组内“公开课”、“研究课”和“示范课”的形式组织学习观摩, 开展说课活动, 就一节课的指导思想、设计思路、资源开发与利用、教学过程与评价、设计特色等进行说课, 在这种广泛的评议中, 不论是上课教师还是听课教师, 其收获已远远超出了对一节课的经验分享, 而更多的是一种教学价值的构建过程, 是学科教学到学科教育思想的飞跃过程。

五、新老合作

强化、细化考核要求, 促进新教师不断进行理论学习, 自我反思, 勤于总结, 使新教师明确知道自己在教学工作中应该做些什么, 应该准备些什么?在理论学习, 相互听课, 交流总结中不断提高自己, 以实现学校提出的“一年合格, 两年成熟, 三年成为教学骨干”的奋斗目标。组织老教师, 邀请学科分管领导, 对新教师进行听课, 并对课堂教学进行课题评议, 及时反馈给上课老师, 让他们及时地了解到自己的长处和不足, 以不断取得点滴进步。

重视老教师的传、帮、代和对新教师的指导工作, 我们充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源, 请他们对新教师的每一堂课进行具体的指导, 把他们的经验以讲座的形式向全组老师特别是新教师做介绍。同时要求老教师定期开展示范课, 以供新教师学习、借鉴。

六、强化课题研究, 贯穿于教研组工作过程中

一个主导教研组的课题, 往往决定着教研活动的方向、价值、深度和实效。我们的课题研究要着重解决以下三个方面的问题:

1、必须有较高的价值, 所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念;

符合素质教育, 深化学科发展的需要, 有利于促进教师教学, 科研水平和学科教学质量的全面提高。

2、必须具有较强的可行性, 应与教研组成员的实际水平

(知识、经验、研究能力等) , 现有的教学相关条件以及有关材料与掌握情况相适应, 能够达成预定。

3、必须有较大的开放性, 使教研组成员都有自己的专长空间。

当然, 课题仅仅是教研组的活动载体, 一个再好的课题, 如果没有扎实, 有效的过程研究, 那也只能成为一种装饰。所以, 本学期的课题研究必须切实注重过程管理, 做到期初有计划, 人员有分工, 研究活动有资料, 学期末有总结反思。

七、坚持进行网络教研

网络教研其实就是针对新课改对教研工作提出的新要求。标准更高, 内容更丰富, 形式更灵活多样, 目的就是突出以人为本, 我们利用网络开展校本教研, 借助网络优势, 加强信息交流, 资源共享, 从而大大提高了教研工作效率。

八、总结提炼

总结提炼对教师升华认识很有好处。在完成一个单元的教学后, 要求全组教师回顾总结单元教学的体会与思考, 总结经验、提炼经验, 把自己对新课程的认识、体验、感悟、教学过程成功的案例与其他老师交流, 从而指导教学实践, 提升自己业务水平。我组教师撰写的论文在国家级刊物《物理教学》上发表了两篇, 在国家级刊物《中学物理教学参考》上发表了两篇, 在市级刊物《科学咨询》上发表了十余篇。我组两次参与了重庆市级课题研究, 如《库区中学分层导学研究》、《在多媒体或网络环境下教学模式的探索》, 罗晓红老师、唐展老师研究的课题《库区中学分层导学研究》在“重庆市第三届基础教育优秀教改成果”评比中荣获二等奖。唐展老师研究的课题《在多媒体或网络环境下教学模式的探索》荣获重庆市教委优秀奖。已完成区级课题一个, 在研一个, 为学校的科研工作跃上新台阶打下了坚实的基础。

不得不承认落实基础知识、提高教学质量的难点在学困生, 物理组主要在这方面采取一些措施和方法:1、实施分层教学, 培养学困生的学习兴趣;2、采取情感倾斜, 坚定学困生的信心和毅力;3、注重分析调查, 指导“学困生”用好科学的学习方法;4、营造良好的学习环境, 促成“学困生”努力奋进。

3.初中物理微教研的实践与思考 篇三

一、认识“微教研”

“微教研”是“微观教学研究”或“微型教学研究”的简称，包含两方面的内容：一方面是研究课堂教学中出现的有待深入解决的细节问题；另一方面是第一时间分享或传递自己或他人已经解决了的问题的方法措施或成功经验。

微教研更是一种平民化、草根化、大众化的教研形式，它是着眼于关注教育教学细节，以细节问题为抓手，以“小切口、即时短时、重过程、有效实效”为基本特征的一种教研方式。微教研是传统教研形式的一种重要补充和拓展，特别是在教育信息化发达地区，所占比重越来越大，其解决教学实践问题的优势逐渐显露出来，越来越受到广大教师的认可和欢迎。

二、践行“微教研”

为解决或改进教学相关的问题，教师微教研的方式可能是阅读专业书籍，与同伴面对面交流或在教研群里交流，上网查阅相关信息，介绍自己的教学经验等，微教研的地点可以在教室，在办公室，或者在网上等，简言之，即人人可以研究，时时可以开展，处处可以进行。笔者结合平时的教学实践，谈谈物理微教研活动的开展。

1.以实验为依托，让微教研有探究

物理微教研活动，可以利用本学科的优势，加强对实验的研究。如对实验室实验器材的微研究：学校实验室里总有一些器材，它们常年静静地躺在实验室的橱柜中，教师很少去用，有的器材，甚至不了解其工作原理和如何操作，造成设备资源的极大浪费。如果把全组教师集中起来搞培训也没有这个必要，所以，同一备课组的教师，三两个凑在一起，抽点时间共同研究、实践，掌握正确的使用方法，效果立竿见影。如对模拟光纤传输信号演示器、焦耳定律演示器的正确使用、提高空气压缩引火仪、瓶吞鸡蛋的成功率等实验的微研究。

其次，对创新小实验的设计和开发的微研究同样具有重要意义，对促进物理教学起到了不可忽视的作用。如对重力方向演示仪的开发。在木板上做一个矩形水槽，将吊着钢球的悬线一端放入水中，通过对比，可以发现后者能使学生更易理解竖直方向的确切含义。类似这样的实验，在公开课展示中，得到同行的高度评价。

2.以课题为引领，让微教研有主题

课题研究不是一蹴而就的，它有一个较长的研究周期，需要扎实的研究过程。我们可以把研究课题分解为许多次微教研来逐一进行，如苏州市“十二五”立项课题《初中物理教学中有效利用错误资源的实践研究》。为了使组内每个成员都能参与，在课题主持人的带领下我们将主课题进行分解，以课例研究为载体，以微课堂观察为抓手进行教研活动。我们设计了微课堂观察量表，针对某一教学细节进行微观察。这种微研究具备小巧、质朴的特点。教师在进行课堂观察时，每个人都有各自的微视角，观察教师采用何种策略，让学生把错误尽可能地呈现出来。首先要做到给学生充分时间，让他们充分活动，充分思考，只有这样，学生才有机会犯错，教师才能变错误为资源。

3.以网络为辅助，让微教研有活力

当下较为流行的网上交流方式是群聊，利用群聊的优势，我们建立了物理组QQ群，成员十多人，虽然人数有限，却成为我组微教研的一个重要网络平台。该QQ群主要用于校内教研活动信息的发布、群成员之间的资源共享、问题讨论等。大家话题大多围绕日常教学而展开。因为只要有教学活动，就会有问题出现，有问题就要讨论、研究、争鸣。如组内的公开研讨课上完后，评课必不可少，从中授课者和听课者都能从中受益。

结合网络的微教研活动耗时不长，讨论的话题不大，大多是课堂教学细节。但却让参与讨论、研究的老师们感觉到积累灵动的教育智慧是微教研的目的所在。教与研实为一体，微教研要在研中教、教中研。

4.以习题为载体，让微教研有根基

习题教学是初中物理教学的一个重要组成部分，也是检验课堂教学效果的有效方式之一。通过作业批改的反馈，我们往往会发现有些题目学生错误率特别高，即便是教师本人，也往往受思维定式的影响，在处理某些“经典”例题时，也不免带有“经验”之嫌。如这样一道习题：假设钢瓶内储满9千克液化气，钢瓶容积为0.3m3，今用去一半，则钢瓶内剩下的液化气密度为多少？老师的通常解法是质量减半，气体体积不变，所以结果是15kg/m3。一学生对此提出了自己的看法，他认为液化气由于加压，在瓶内是液态形式存在，所以体积也是减半的。对于这样的质疑，其任课教师非但没有轻易否定，而且马上和同组的几个教师展开了讨论。这样的讨论有可能没有统一的结论，但重要的是在和同事的讨论中，提出问题的老师和参与讨论的老师都从中获取了不同的体验，这正是微教研的魅力所在。

三、实施微教研的反思

1.教研“接地气”，问题不嫌小，场合形式不讲究

传统的教研活动，给人的感觉总有较多的“研究”气氛，教研组长一言堂，教师缺少话语权，研讨氛围凝重，缺少活力。而微教研更具有草根性，更加接地气，语言活泼，形式多样，更能听到教学实践中的声音，饭桌上、办公桌前、走廊上，到处都可以留下教研的身影，有利于教研组民主关系的融洽，有利于教学质量的同步提高。同时，发现问题就及时讨论，避免拉家常、谈山海经、浪费时间，不积累问题，不拖延解决教学疑难问题的时间，实现“短平快”的教研方式。在办公室备课时遇到了问题，就在办公室备课组里讨论解决；听课时发现了问题，就在听课结束后走廊里解决。批作业时发现了问题，就在批作业时解决；阅卷时发现了问题，就在阅卷教室里解决。微教研，应立足于快节奏、小范围、近距离。倘若一时碰不到合适的人交流，可以超越空间的束缚打一电话、发一微信给某位老师或朋友，也可以上线与某些老师进行交流。因为不是正规的教研，所以微教研在时间和空间上都有其足够的灵活性和自由度。

微教研中所涉及的问题不嫌小，小到哪怕是对一个物理量单位漏写的指正，小到如R=U/I这样一个变形公式的推导，小到力矢量的箭头画到桌面上还是箭尾画到桌面上等。微教研的题目不能大。如果大了，一两个人不一定能解决，一二天时间里也不一定解决，那就不是微教研，而是变成小型的课题研究了。“一粒沙里看世界，半瓣花中说人情”道出了微教研的“微”力。

2.人人可发起，个个能参与，畅所欲言无权威

在平时的教学中，我们每个人都应树立“微教研”的意识，每个人也都应该是“微教研”的发起者，教师在教学中一旦发现问题，特别是一些细小的问题，就应该紧抓不放，如前所述，不限场合不限形式，否则就会因问题的细小而转瞬即逝。

作为微教研的发起者，既然通过某种平台提出问题发起讨论，那就要有始有终，参与全过程，掌控全过程，直到圆满地解决了自己提出的问题为止。微教研的发起人是不固定的，提出问题的时机和场合也是任意的，所以微教研的参与者一般都是被动的。这就要求参与者要与发起人一样具有参与微教研的热情和紧迫性，这样，微教研才能顺利地开展起来。其实，微教研活动对发起者是必须的、紧迫的，对参与者来讲，往往也是有益的，有时还能得到一些意想不到的收获。即使有的问题没有标准答案，但在讨论中问题的实质就会像云散日出一样越来越清晰。微教研没有讲台，没有话筒，因此就没有了权威，没有了专家，人人都是参与者。谁也不必拘谨畏缩。谁的发言正确，自会有公正的评判。

3.教研成常态，集聚正能量，微小能量莫小视

微教研，虽然每次活动的人数不多，解决的问题不大，但经常进行这种微教研活动，教师的教学理念会潜移默化地得到更新，教学知识渐渐地被完善、补充，教学技能得以加强。经常性的微教研，还在老师之间产生了一种长期的“相互作用”，通过这种作用而形成了一个看似无界实则有界的氛围。在这个氛围里，使人进步的正能量得以不断地聚集。而这样的氛围，正是我们全力推进课程改革、构建乐学之城所必需的。

4.初中物理教研工作计划 篇四

学 科：物理

姓 名：黄中原

日 期：2012、9、2

一、指导思想

本学期初中物理学科教研工作将 继续以深化课堂教学方法改革和提高初中物理课堂教学质量为中心，针对我市的实际情况，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，积极探索教研工作的新思路、新方法。进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，推进课堂教学改革，全面提高我县物理教师素质和教学质量。

二、工作思路

加强教学理论学习，推进课堂教学改革；把准教研方向、强化校本研究；发挥骨干教师作用，加强教师队伍建设；认真做好调研，加强有效指导。

三、主要任务与措施

1.加强课堂教学改革，提高教学质量

课堂教学改革要以新课程理念为指导，以提高教学效率为根本，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到有机统一。

要积极探索教学模式的科学化，确立学生的主体地位，创设和谐宽松的教学环境，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的自主学习能力。加强教法的研究创新和学生学法的研究指导，倡导自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，重视培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，不断地提高课堂教学的质量。

2.加强教学研究 用好优质教学资源

现行教材在教育理念、研究方法、联系STS、以人为本、科学探究等方面体现较突出，简化了繁难的知识性内容，重视激发学生的兴趣，促进以学生为主体，积极主动学习；各校都已配备了优质资源光盘，教师必须合理利用现有教学资源，认真研究光盘内容，灵活应用，体会光盘提供的理念，加强课堂教学研究，逐步实现课堂教学创新。

3.联系生活实际 重视知识应用

“从生活走向物理，从物理走向社会”这一课程理念要贯穿在物理教学过程中，突出生活、实践和应用，努力引导物理教育由重视解题训练转向重视知识的应用。在教学中教师要联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生独立思维；教师应多分析应用实例，让学生注意观察我们周围生活中常接触的现象和事物，会利用生活中最常见的物理进行实验探究，会用学过的物理知识解决实际问题。教材中安排了许多联系实际的内容，包括工农业生产中的实际问题和重要的社会问题，教师在教学中要充分挖掘。

4.加强九年级物理复习工作，提高中考成绩

5.万州区初中物理教研工作计划 篇五

（2005年9月～2006年1月）

一、指导思想

本学期初中物理学科的教研工作，将以进一步推进新课程改革和提高初中物理课堂教学质量为中心，以校本教研为重点，针对万州区行政体制调整的实际情况，积极探索教研工作的新思路、新方法。

二、主要任务及措施

（一）进一步推进新课程改革

初中物理从2003年使用新课标教材，到目前已经完成一个周期的课改实验工作。但是一线教师穿新鞋走老路的情况依然比较普遍，不利于新课程改革的深化。因此，本期必须进一步强调用新课程理念指导初中物理教学，并采取多种方式帮助一线教师解决新课程理念与课堂教学结合不够紧密的问题，全面促进教师素质的提高，开创新课程改革的新局面。

（二）进一步提高初中物理课堂教学质量

质量是教育教学永恒的主题。在推动课堂教学改革的同时，还要狠抓教学常规的落实，使新课程改革和终结性考试有机结合，促进教学质量的进一步提高，交一份让政府满意群众叫好的答卷。为此，在本期准备召开一次专题教研会，研究、通报2004～2005年重庆和外地课改实验区的物理中考情况，研究中考命题改革的思路和特点。

（三）积极探索校本教研的新方法

万州区行政体制调整后，幅员广学校多，校本教研是适应这种形势的最佳方式。如何行之有效的开展校本教研工作，是摆在教研员和学校教师面前的极富挑战性的新课题。本期拟先选择4～6所学校开展校本教研试点，在以后1～2年内以点带面全面、高效的开展校本教研工作。

（四）重心下移，开展广泛的教学视导和深入的调查研究

增加教学视导的时间和数量，在研究指导新课程教学的同时，争取在较短时间内全面掌握万州区初中物理教学现状和任课教师情况。

（五）以教研和课题研究带动对青年教师的培养工作

摸清教改课题实施情况，积极准备向上级部门申请课题。用教研和课题研究带动对青年教师的培养工作，以科研为载体，以教研活动 1

为舞台，在实践、总结、反思中给广大教师以出成果和成才的机会，发现和培养一批初中物理骨干教师、名教师。

三、教研活动安排

九月：

1、开学检查

2、教学视导，初中物理任课教师情况调查

十月：

1、配合教科所总的安排，开展对教研月活动的指导和调查研究

2、组织初中物理竞赛报名工作

3、教学视导，初中物理任课教师情况调查

十一月：

1、新课程中考研讨会

2、确定校本教研试点学校

3、学科论文评选

十二月二〇〇六年一月：

1、教学视导，初中物理任课教师情况调查

2、期末考试命题。下期单元题和初中毕业复习题命题。

3、完成初中物理教师名单。

6.初中物理教研组计划 篇六

研组工作计划

八年级物理教研组工作计划吴宝盈

一、指导思想 以县教育工作会议精神为指导，以新课堂改革理念为指针，在学校领导具体指导下，深入贯彻党的教育方针，强化科学管理，加大过程监控，大力推进新课程改革，高扬“学案导学” 高效课堂的主旋律，着力提高教学质量。

二、工作目 标 １、教学质量。在全县统考中，各项指标居全县前茅，优秀率达 25%，及格率达90%以上。

２、深入开展新课程改革研究，积极探索新的课程下的评价模式。

３、加强“学案导学” 高效课堂

研究，熟练掌握 20 字高效课堂教学模式，奉献高质量“高效课堂” 展示课。

４、充分利用远程教育资源，丰富课堂教学模式，提高教学质量。

５、开展兴趣小组活动，提高学生物理学习兴趣。

三、具体措施 １、加强学习，努力提高教师业务水平，学习与新课标有关的教育理论文章，集中学习和分散学习相结合。

２、加强办公纪律管理，杜绝讲闲话现象，提高办公效率。

３、加强教学管理，规范教学活动，每周一自 查、两周一互查，做到不上无准备课，督办抓好教师的上课、作业批改培优转差、考试考核。物理教研组工作计划

４、加强集体备课、发挥集体智慧，努力提高整体教研水平，每天的上午为集体备课时间，要做到有专题、有中心发言人，有记录，有新的启示和收获。通过集体备课统一教学内容，统一教学重难点，统一教学目 的要求，统一制定导学案，统一训练内

容，统一考试。

５、积极开展课堂教学研究活动，努力提高课堂教学水平，本学期每个教师讲一节公开课，认真准备，讲课后要认真组织评课，真正从讲评课中有所启发，有所收获。

６、认真落实质量追究制度，每次大型考试后，教研组要搞好质量分析会，通报年级各班考试情况和存在的差距，在做好经验介绍的同时，重点做好考得差的班级的解剖工作，解决考好考差一个样问题。

７、开展学科活动，提高学生学习物理的兴趣和献身科学的热情，本学期举行一次大型学科活动。

８、举行一次远程教育科研活动，充分挖掘，利用、组合远程教育资源。

四、主要活动安排 第一周： ①学习学校教务工作计划，讨论制定教研组计划，确定教学进度。②听远程教育示范课。

第二周： ①集体备课第一章 2－ 4 节； ②教学工作检查。

第三周： ①集体备课第一章第 5 节及复习测评； ②听公开课。

第四

周： ①集体备课第二章 1－ 3 节； ②听公开课。

第五周： ①“十一” 长假作业设计； ②集体备课第二章 4－ 6 节。

第六周： 长假。

第七周： ①收集“高效课堂” 案例。

第八周： ①集体备课第三章 1－ 3 节。

第九周： 集体备课第 3 章 4－ 5 节。物理教研组工作计划

第十周： ①教学工作检查； ②期中复习。

第十一周： 期中考试。

第十二周： ①期中质量分析； ②集体备课第 4 章 1－ 3 节。

第十三周： 集体备课第四章第 4 节。

第十四周： ①集体备课第五章 1－ 3 节。

第十五周： ①集体备课第五章 4－ 5 节。

第十六周： ①期末复习1 第十七周： ①期末复习2 第十八周： ①期末复习3 第十九周： ①期末复习教学工作检查。

第二十周： 期末考试。收集教学质量分析等各种资料

7.高中物理教研组计划 篇七

一、指导思想：

本学期，高中物理教研组在校长室和教务处领导下，紧紧围绕学校“践行激励理念、打造高效课堂”的总体要求，以“激励教育”理念为引领，依托备课组，以课堂教学为重点，扎实开展激励教育课堂渗透教学的研究，营造课堂教学的研究氛围，优化教师的教学行为和学生的学习方式；进一步完善教学常规检查制度，建立有效的教学管理、监控制度，逐步提高课堂教学的有效性和高效性，推进物理教学质量的全面提升。

二、工作目标

1．深化课改、细化管理、转变观念，规范课堂教学行为，提高教学效率。2．做好骨干教师的推评和青年教师培养工作，抓好青蓝工程。

3．强化激励教育机制与考核，充分调动教师投入教育教学工作的积极性。4．抓好教科研工作。

5．搞好研究性学习活动、校本课程建设，并逐步形成物理特色的课外活动。6．注重信息技术与学科教学的整合，做好学科网的资料收集整理。

三、本学期工作时段安排：

高

一、高二年级统一安排教学质量阶段检测。其中：高三年级：迎市级2次质量检测调研。第5周、第15周按学校要求，做好高

一、高二年级的单元调研。

四、主要工作

（一）抓好教研组常规管理，规范教学行为，做到规范化、常态化

积极推行“集体备课，资源共享，各有特点，全面到位”的集体备课制度，极力提倡导学讲义案。通过集体备课活动的开展，将教学“六认真”的管理落实在具体的过程中，按照学校统一要求，在集体备课的基础上，形成具有个人特色的二次备课。

开展激励课堂的实践研究和反思性教学研究观摩活动，做好做实公开课的“三个”：即新教师的一节汇报课，每个教师的一节公开课，教研组的一节示范课。各备课组要发挥集体力量，发扬板中精神，精益求精地准备好公开课，并做好评课，使每一节课、每一个人都有所得，发挥公开课的实效性。

（二）加强师资队伍建设，增强内蕴丰厚的教学实力

依托每两周一次的教研活动，做好“四个一”：学习并逐步掌握一种教科研方法，阅读一本教学理论书籍，交流一篇教学反思，撰写一篇教学心得或者教学论文。通过具体的活动使我们的教研活动更有针对性和实效性。

携手“青蓝工程”，关注青年教师培养。配合学校，继续坚持一帮一的教师结对活动，师徒间进行“互帮、互学、互听、互评”活动，促进年轻教师的自我发展。

（三）以教科研为依托，发扬集体力量，努力提升教学质量

积极参与市、区教研室开展的教学研究活动，围绕学校总体要求，大力实施“导学讲义案”，并在实践过程中，及时总结和优化，逐步形成符合我校学生实际，具有我校特点的导学案，满足不同层次学生发展的需要，使各个层次的学生都得到发展，以促使“以高尚的师德引领人，以渊博的知识启迪人，以关爱的态度服务人”的严谨教风的形成。积极开展研究性学习活动，通过研究性活动的实践，初步形成具有物理特点和传统的研究性学习课题。

奋斗目标：认真分析11-12高一年级学科统考成绩的坐标点，高二年级学业水平测试，高三年级的高考成绩，寻找不足，研究解决办法，落实改进措施，争取在新的一学年里，有所突破。

具体工作安排如下： 九月份：

1、制定教研组计划和备课组教学计划，布置开学前的相关工作。进行第一次“教学六认真”大检查。

2、开展教研组活动和各备课段集体备课，交流本学期教研组工作计划，布置下阶段工作。

3、组织好开学初的教学视导工作和教研组的公开课工作。

4、确定本学期教研组课题 十月份：

1．反馈九月份教研组活动和备课段备课活动，按排下一阶段备课计划。

2．反馈教学进度，各年级各学科备课组统一进度、资料、测验。“六认真”检查，强调教学细节的精细，通过教学细节的落实，规范课堂教学。

3．做好阶段性调研的质量分析，寻找不足，落实改进措施。

4．通过教研组活动，开展教学反思讨论，学习教学反思的理论，探讨开展教研组论坛的形式，并尝试开展教学论坛的讨论。

5．组织落实高一选修课及研究性学习。十一月份：

1．做好期中考试质量分析，反馈开学以来的教学得失。

2、协助新教师备课磨课，开好教学汇报课。

3、教研组活动，开展教学反思讨论，并做好讨论的文字记录，尝试开展教研组论坛。十二月份：

1、做好各年级“提优补差”。

2、做好高一高二年级阶段性调研工作，做好复习、备考工作。一月份：

1、组织好期末考试，做好成绩统计和质量分析。

2、整理教师个人业务档案。

3、做好教研组本学期教研活动总结和交流。

4、进行第三次“教学六认真”大检查。

8.2010年秋物理教研组计划 篇八

一、指导思想

以课改为中心，本着教育科研以解决物理教学中的实际问题为主要任务，以提升物理教师自身素质为主要目的，以课堂为教育科研的主阵地，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，认真实施《恩施市教研室关于中小学高效课堂建设的指导意见》、《白杨坪乡中心学校关于开展高效课堂建设年活动的实施方案》，扎实推进“教育教学质量提升工程”，以高效课堂打造我校教学质量持续提高的核心竞争力，为提高白杨初级中学的物理教学质量而努力奋斗。

二、工作目标

1、全面贯彻落实国家课程计划，严格作息时间，全面推进素质教育，促进教育均衡发展；加强高效课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到培养,教育质量大面积提升。

2、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，确保物理教学工作达标率100%，创优率30%以上。

3、加强师资队伍建设，加强对新上岗教师的传、帮、带，认真学习领会新标准，积极开展北师大版实验教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高中青年教师的业务素质和教研能力。

4、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。

三、主要工作

1、根据本组情况搞好物理学科组集中培训工作

2、根据恩市教文【2009】101号文件、《恩施市教研室关于中小学高效课堂建设的指导意见》及《白杨坪乡中心学校关于开展高效课堂建设年活动的实施方案》精神，扎实推进“教育教学质量提升工程”。

3、继续提升现代远程教育资源应用水平，发挥其引领、辅助作用。重点是加强利用资源培训、改进课堂教学。有效利用每周五下午一小时的校本教研时间相互学习，取长补短，提升组内每位教师远程资源与课程教学整合的能力。

4、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好“蒲江”教学模式的学习。

5、搞好九年级物理中考备考，并争取上级教研部门的指导。

6、配合学校搞好常规教学工作。

四、主要措施

1、开学初对本组教研工作要全盘考虑，形成系列，以便活动开展有序。

2、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

3、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

4、认真履行学校规定的各自职责，按时完成各项工作。

5、加强对新上岗教师和实习生的业务指导，使他们尽快成长。

五、主要活动安排

九月：

①组织学习：白杨初级中学2009年春教学教研工作计划、②组织本组成员讨论、拟写物理学科组计划和物理教学计划

③制定构建高效课堂活动计划。

十月：

①组织科技创新活动

②开展课题研究

③组织教师按学校“开展高效课堂活动方案”，进行课堂实践和研究，结合并总结自己已有的成功经验，摸索出物理学科的高效课堂的教学模式。

十一月：

① 期中考试及质量分析

②新上岗教师汇报课

③开展组内“研讨课”活动

④迎接学校教务处组织的第一次教学常规工作检查

⑤以教研组为单位，继续结合组内公开课活动，围绕“高效课堂实践汇报研讨”主题及相关课题、专题开展活动。基本形成本学科高效课堂教学模式，并用3节公开课进行课堂实践，进一步摸索完善学科高效课堂教学模式。

十二月：

①整理课题研究材料

②资料的收集与整理：

各教研组要将教师上课的参赛教案、评议记录、课例装订成册，会同图片、课堂实录资料上交到教学教研处。

2011年元月：

① 期末考试及质量分析

②第二次教学检查

③工作总结

白杨坪初级中学物理教研组

9.物理教研组工作计划 篇九

本学期以“初中课程改革”活动为主题，以学案导学，构建高效课堂，不断探索课堂教学的有效性策略，进一步提高课堂教学效率，重点落实好七年级生物、八年级生物、物理新课改，关注课堂教学中三维目标的落实情况，进一步提升教学质量，加强对青年教师的指导和培养，为教师创造展示能力的机会，调动教师的积极性。具体的教学教研工作计划如下：

1、开学初督促本组成员制订好教学工作计划。

2、制订好九年级理、化奥赛培训计划

3、每月的月初进行一次教研组的集体备课，传达相关精神及教学点要求。

4、每周五备课组集体备课，形成主备课人制度，要求写好每一节课的教案。

5、继续深化课程改革，努力将课程改革向纵深发展。

6、上好一堂物理先进个人（朱月芳）示范课和新教师（朱朝飞物理）（王娟生物）研讨课。

措施为：

①参加学校每周一次的业务学习活动，提高本组教师的业务素质。

②完成上传教研组资料的上传和收集。

③九年级物理奥赛培训计划：

A、开学初（第二个星期）各班选好选好5人。做好宣传发动工作，和培训计划、要求的说明。

B、每周二、四晚上和周日下午集体培训二个小时。

C、朱月芳主讲光学、热学。邹光耀主讲：力学。王军礼主讲：电学。

D、后期主要进行历届竞赛试题的强化练习。

④化学生物竞赛由各科成员独立安排

⑤在初二上好先进个人（朱月芳）示范课。新教师研讨课。

⑥定期收集好本组教师教学教辅资料。

双峰八中初中部理化生教研组

10.物理教研组工作计划 篇十

首先是教学工作方面，根据我校生源特点确定本学期初二年的教学工作重点为：激发学生的学习兴趣，逐步引导学生自觉地将物理知识与生活实际联系，学会用所学知识解释相关现象或解决简单问题;而毕业班的工作主要在于扎实第一轮的复习、第二轮注重关联式复习及第三轮的提升。并且做好全国赛的相关工作。

第二是教研方面，本学期我组的教研主题是：物理教学与信息技术的整合，现如今我校已实现班班有多媒体，如何合理的发挥多媒体的辅助教学作用，不过分的依赖多媒体而淡化实验教学，产生本末倒置现象，做到实验与多媒体的兼容共存、相辅相成。这需要一段时间的实践与探索，这将是我组本学期的教研主题。

第三、加强课题研究、提高教师的教科研水平。我组的课题《初中物理学生学习方式的研究与实践》通过泉州市教育科学“十二五”规划(第一批)立项课题审批，现已获得批准立项，本学期将严格按照课题实施方案计划开展工作，让老师的教学理念得到进一步的提升。

第四、积极开展第二课堂，做好拔优补差工作：初二年以学校科技文化艺术节为导向开展相关活动，初三年主要做好三月份的全国初中应用物理知识竞赛的组织、辅导、参赛工作。

11.初物理教研组工作计划 篇十一

篇一：初中物理教研组工作计划2 初中物理教研组工作计划

城关实验中学物理教研组

本学期我校物理教研组工作，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。结合物理课程改革和中考导向，我们组特制定计划如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2.组织教师进行理论学习交流，积极参加实现市县级教研活动，撰写教学教育理论材料。

3.积极参与学校组织的校本教材编写活动，使物理校本课程落到实处。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1.组织九年级教师对近五年潍坊、青岛、泰安和临沂的中考题，课下努力筛选典型例题，使练习题尽量的典型精干，几乎所有的物理学习任务放在课堂上，防止学生厌学，讨厌物理，讨厌物理老师。

2.要求学生做过的题目尽量的弄懂，不放过一个题目。

3.认真备课，集体备课通过发挥的智慧和力量，弥补教师备课中的不足，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。抓好课件上的二次、三次备课。

4.优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；学习新课程标准下的教学要求，探索提高课堂教学效益的方法。

5．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

6．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，组员必须全体参加，活动时，听课老师对公开课发表意见，要说出集体备课的落实情况，指出存在的问题，找出改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平

本学期继续推进区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与接受性学习的有效性比较研究》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩做到区内保四争三的目标。

物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，做好每一个演示实验，学生实验，学习过程中的小实验，课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大事件等，体现时代性，开拓性，实践性，导向性，探究性。

六、其它工作

1．积极参加物理专业各种培训，特别是有关中考动向的会议；组织教师撰写论文，进行评选。

2．搞好课外兴趣小组活动，做好辅导与组织工作。

3．做好初三理化生操作考查的相关工作，完成教育局和教研室布置的其它工作。篇二：初中物理教研组工作计划

初中物理教下期研组工作计划

本学期要在学校的思想指导下，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，重视非智力因素的开发，努力提高45分钟课堂效率。围绕这个指导思想，我们物理教研组特制定如下工作计划：

1、认真学习《新课程标准》，努力转变教学观念。组织全组教师认真学习《新课程标准》，牢固树立以学生的发展为本的教学理念，始终把学生摆在学习主体位置上，当好学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者，以尊重、平等的原则构造和谐的教与学的氛围。

2、要提高45分钟课堂效率，重在抓常规教学的各个环节，特别是要备好课，我们将充分发挥集体备课的优势，定时、定点、定内容，认真做好“课堂案例”分析，讲求实效，促进共同提高。集体备课是充分发挥全体教师的集体智慧，提高教学质量的有效办法，是本期教研工作的重点内容之一，组内要做好以下几方面工作。

⑴组织老师每周二进行一次集体研讨，研讨内容为八年级、九年级即将学习的知识，确定重难点，对存在的问题集体研究。

⑵备课组内相互听课，相互评课，共同研究，共同提高。认真做好教学反思。

⑶组内积极开展通用教案的分工撰写、个性化教案的设计、专题研究资料的收集整理、网络资料的积累。

3、充分发挥公开课的促进作用，认真开好公开课。实行“备→说→研→讲→评”制，做好记录，使组内每位教师从中受益，使教学水平和教学能力都得到提高。积极参加外校听课，完成学校规定的听、评课任务。

4、重视、加强教学资料的积累、整理和利用。建设好循序渐进的题库。

5、重视培养学生学习物理兴趣的研究。做好理化生知识竞赛。加大培优补差工作的力度，特别是要重视学困生的辅导和跟踪，尽量减少九年级两极分化的程度。

6、加强实验教学的研究，有效地培养学生操作能力、观察能力、归纳能力和创新能力。

7、毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，重视学生思维能力培养，切实提高学生的科学素养和知识应用能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，进行模拟备考，争取再创新高。

篇三：2014-2015学年第二学期初中物理教研组工作计划

2014-2015学年第二学期

物理教研组工作计划

旧县中学

物理教研组

2015.03

2014-2015学年第二学期初中物理教研组工作计划

一．工作重点

1．学习物理课程标准，做好新课程培训工作。

认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织老师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。

2．做好期中期末复习工作和中考复习工作

认真学习《考试说明》，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。

3．抓教学常规

组织有关学习活动，多研究“常态课”“常规课”，探索新教法，每一课都共同商量，探讨，不求最好，但求更好。同时备课组成员相互督促，相互促进，努力提高自身素质，不断提高课堂效益。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。

二．具体措施：

1、开展研讨，集体备课，课堂效益创新高

坚持每周一至二次的集体备课工作（时间：星期

二、星期四下午），在集体备课中注意聚焦问题，确立主题。每个主题设立中心发言人，落实集体备课的内容、重难点、教学过程的设计、资源利用等。形成专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个教师的个人特长，形成全组公认的教学预案。在

教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。

2、培养学生合作精神，积极稳妥推进小组合作教学

3、加强组内开设“同体异构”课，互听互学，取长补短，共同进步

组内教师互相听课，跟踪会诊。对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案。对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴。

4、加强教学反思，积累经验，业务水平上台阶。本学期，我们教研组将开展了教学反思活动，我们共同参与意见，研究课型和教法。

5、抓好教学进度。在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。

6、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

12.物理教研组计划 篇十二

一、指导思想及工作目标

本学期我们物理教研组工作，将以科学发展观引领组内工作。紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强校本教学研究，深化课堂教学改革，着眼于教会学生学习。注重抓好物理组和谐发展，全面提高本校物理教师素质和教学质量。

二、具体内容和实施方法

1、加强教育教学理论学习。

.继续学习新的《物理课程标准》、《学科标准解读》。本学期注重校本教研。结合本校实际，制定校本教研课题是《利用学案引导，促使学生主动学习》，探索提高物理课堂教学的方法与途径，并做好课题的总结工作。

2、加大备课组建设，提高备课组的战斗力。

每周进行2——3次集体备课，备课时，主讲人主讲，其他教师补充发挥集体的智慧和力量，研究疑点、难点问题，提高教师的教学水平，以取得较好的教学效果。不但备教材，更重要的是备学生，根据学生个性特点，采用恰当的教学方法，做到统一教学内容、教学方法、反馈、作业。

3、认真上好每一节课。

初四年级，总复习继续采用制作学案的方法，让学生提前回顾知识点，教师注重答疑解惑。做好三轮复习工作，第一轮抓基础，第二轮抓专题，第三轮综合复习。由简到难，逐步提高学生能力。初三年级，也采用学案的方法，使学生提前做好预习，带着问题进课堂，上课时教师答疑解惑。

各年级上课时，都注意增加学生活动，使学生动起来。同时精讲多练，课课有反馈，及时发现问题，及时纠正。

4、精心安排实验教学。

物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，本学期初二教学要做好几个分组实验，几个演示实验外，增加大量分组和演示实验，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，加深对物理知识的理解。培养学生的创新意识和实践能力。初三年级，做好实验加试工作。

5、发动组内教师相互学习，相互听课，开展课堂教学研究，加强教学科研。