皮球浮上来了教案

皮球浮上来了教案（6篇）

1.皮球浮上来了教案 篇一

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、巩固四素句，能用孩子说一句四素句。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

教学难点：知道皮球浮上来的原因及用孩子说四素句。

教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教学过程：

一、复习学过的生字词：

1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

二、理解课文内容：

1、教师示范朗读课文。

问：课文有几个自然段？

2、学习第一自然段（指名读）

（1）这一段共有几句话？

（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

3、学习课文第二自然段。

（1）指导看图。

（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

a、把孩子想办法拿球的动作.标出来。（打、灌）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

b、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

（5）利用板书，背诵课文。

4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

5、引伸课文：

（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

（2）问题：（个别提问）

a、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

b、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

c、它们错在什么地方？

（3）应用什么办法来救小猴子上来？

（4）教师分析救猴子和拿皮球的不同原因。

（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

（三）四素句巩固训练：

1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

2、巩固四素句定义。

3、用四素句卡片，开火车说出不同的四要素

4、做游戏：词语接龙组成四素句。

5、用孩子这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

板书设计：

皮球浮上来了（开心）

（高兴）拍皮球

打水

（着急）跳 灌

树洞（很深）◆[2003年5月10日]

2.皮球浮上来了课文原文 篇二

那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿. 可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的,怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧!”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。

大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。他们只好另想办法了。

小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意!他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。

3.鸡蛋浮上来了 篇三

魔术开始了，老师笑眯眯地把鸡蛋轻轻地放在水里，鸡蛋像潜水员一样游下水底。同学们惊奇地看着老师，接下来，老师把盐放进水里，老师用筷子搅动着鸡蛋，鸡蛋像舞蹈演员一样，跳着舞游上来，同学们看着很神奇，老师又放了一些盐，鸡蛋又浮上来了，一位同学不服气，用手往下按着鸡蛋，可鸡蛋也毫不示弱，又浮了上来。我们一双双眼睛盯着鸡蛋，心里很是纳闷。

同学们问：“这是怎么回事？”老师说：“这不是魔术，这是科学，因为盐水的浮力比清水大，所以鸡蛋就会浮上来！”同学们说：“老师我一定要好好学习！”

2、星期天我在实力学堂，看老师变魔术，材料有一个鸡蛋，一杯清水，一袋咸盐。

魔术开始了，老师笑眯眯地把鸡蛋轻轻地放进水里，鸡蛋像个潜水员似的慢慢地沉到水底，同学们都惊奇地看着老师。接下来，老师把盐倒进水里，鸡蛋像个醉汉似的摇摇摆摆地浮上来了，同学们都非常惊讶。

魔术变完了，同学们都好奇地问：“鸡蛋怎么能浮起来呢？”老师是说；“这并不是魔术，这是真正的科学，因为盐水浮力比清水大，所以鸡蛋就浮起来啦！”

4.皮球浮上来了教案 篇四

实验开始了，老师在盛清水的玻璃杯里先放了一只鸡蛋，同学们都目不转睛地盯着玻璃杯看，只见鸡蛋慢慢下沉，最后沉到了杯底。于是，老师拿起一把小勺，又把鸡蛋从水里捞上来，并在水中加了几勺盐，然后搅拌了几下。又把鸡蛋放下去了，可是鸡蛋并没有往上浮。有的同学着急地大声叫起来：“老师，盐放得太少了，应该再加点。”老师把一碟子盐全倒入水中，可是，鸡蛋还是在水底没有动。老师注视着杯子里的鸡蛋，自言自语地说：“也许这蛋不是新鲜的吧？”随手把另两只鸡蛋也放入水中。奇迹终于出现了，后放入水中的鸡蛋很快就浮了起来。这时，紧张的`老师立刻满面笑容，鸦雀无声的教室立刻响起了欢呼声，有的同学还拍着手激动地站了起来。

“叮铃铃……”一阵急促的下课铃声响了，但同学们还沉浸在欢乐之中。老师说：“今天的实验成功了，是什么原因使鸡蛋浮起来的？请同学们课后去找资料解答。而今天实验的经过，请大家写下来，作为这次作文的内容。大家有兴趣吗？”“有――”同学们异口同声地回答。

（例文选自远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》，作者：蒋笠。选编时作了适当改动。）

评语：

5.沉下去浮上来教案 篇五

1、体验科学探索游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

3、尝试使用符号记录物体的沉浮。

活动准备：

1、试验材料：积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。

2、记录卡、水槽、笔。

活动重难点：

重点：幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象，发展比较、观察能力。

难点：尝试使用符号记录实验结果。

活动过程：

(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

师：马上就要过节啦，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节，可是它不会游泳，它怎样才能过到河那边去呢?老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

(二)实验探究

1、师：浮在水面的就可以当作小船，沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面，适合当小船帮助蚂蚁过河。

2、出示记录单，讲解记录方法，引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

3、教师小结：树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船，而石头、钥匙、硬币则不可以。

(三)活动延伸

师：那在我们的生活中，还有哪些物体可以浮在水面上的?请小朋友动手实验起来吧，并将实验结果简单记录下来。

活动反思：

本节活动是一节实验活动，由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少，幼儿显得格外兴奋，参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。

本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：泡泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。

我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢，让幼儿动脑筋想想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试索想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试。

6.中班科学活动：鸡蛋浮上来了 篇六

目标：

1、在探究活动中，发现鸡蛋的重量和水的浮力一样时候，该物体便会悬浮，激发幼儿爱探索，爱科学的兴趣。

2、初步了解水的浮力，体验在探索中获得成功的乐趣。

准备：

透明的一次性杯子，一次性筷子，鸡蛋，盐，大脸盆，小型泡沫

过程：

一、出示鸡蛋和水

1、这两样分别是什么?

2、我鸡蛋放到水里。你发现了什么?(鸡蛋沉在水中)

二、第一次操作

1、小鸡蛋想如果能浮在上面那么该多好啊，你能不能让鸡蛋浮上来呢?(交流)

2、介绍材料、交代规则

那边的桌子上有很多东西，也许这些东西能帮你把鸡蛋浮上来，你去试一试。

鸡蛋很容易碎，拿的时候要轻拿轻放，小心别摔破了;

3、集中交流：你的鸡蛋浮上来了吗?是用什么方法的.。

你的办法是什么?告诉大家?

把鸡蛋放在那些东西上面能浮起来?这些东西放在手中，什么感觉?它们比水重还是轻?

4、小结：能浮在水面的东西都很轻，现在不用这些方法，你能使鸡蛋直接浮在水面上吗?

三、第二次探索

1、交流：谁的鸡蛋浮上来了。是用了什么办法?

2、寻求新发现：

那么你们能不能使鸡蛋浮上来呢?

老师请一个特别的朋友帮助我们，使鸡蛋浮上来。

它是谁呢?(从盐的颜色、味道、性能)

现在你去试一试，鸡蛋愿意浮上来了没有呢?

四、第三次探索

1、集中交流：你的鸡蛋浮上来了吗?

2、你知道为什么它能浮上来啊。(现在尝一尝放鸡蛋水是什么味道了。)

3、为什么放了盐鸡蛋就能浮起来呢?

小结：盐水比一样多的淡水的密度要大，这样它也比鸡蛋的重量要大，所以鸡蛋就能浮上来。

五、结束部分