一年级上新人教版数学教学计划

一年级上新人教版数学教学计划（精选10篇）

1.一年级上新人教版数学教学计划 篇一

一年级数学教学计划

(2013----2014学年第一学期）

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、结合学科特点，学生实际、，我将努力挖掘生活、教材中蕴涵的思想教育因素，联系实例，适时对学生进行思想品德教育。

2、开学初，我将根据一年级学生随意注意的特点，进行严格的课堂常规训练，树立学习的榜样，及时表扬与鼓励，培养一批有能力的小干部，加以督促。

3、教学中，我将引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，并重视口算、提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化的叙述“算理”。教学中，我还将注重所学知识与日常生活的密切联系，注重使学生在观察、操作等活动中，获得关于空间与图形的知识，形成与发展学生良好的空间观念。

4、教学中，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同半合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体的作用。根据学生的个别差异，我将在教材的设计、备课中的各方面，体现一定的弹性和开放性，如精心设计的练习，使每位学生都有发挥的空间和多角度思考问题。从而满足学生的不同学生要求，使全体学生都能得到相应的发展。

5、加强基本训练，打好计算基础。我将选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。

6、培养学生认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养，我将按照“一看，二算，三查”的程序来指导学生进行计算。

7、在应用题教学中，我将让学生初步学会解题方法，并寻求多种解题思路。

8、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。

9、本学期，我还将利用兴趣课、课余的时间，加强对优差生的单独教育与辅导，开展每日一题活动，让他们在不同程度上有所提高与发展。

2.新人教版一年级语文上册教学计划 篇二

新人教版一年级语文上册教学计划

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析：

本班 人，其中男生 人、女生 人。学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

三、全册教材分析：

教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是识字

（一）、10篇课文；识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

（一）入学教育

入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

（二）汉语拼音

教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的能力；二是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。

（三）识字写字

本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。

要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分识字，共８课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225字。

（四）课文

本册教材安排了20篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素。课文编排的主要特点：１、选文典范，富有文化内涵和时代气息。２、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。３、安排不同的课文形式，便于学生自主学习。４、课后练习富有启发性。

（五）语文园地

语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的安排，都充分体现了这一点。园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。

（六）口语交际

教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。

六个口语交际分别是：《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。

四、教学目标：

（一）、德育渗透

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识

１、汉语拼音：

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

２、识字与写字：

认识常用汉字400个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

３、阅读：

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

４、口语交际：

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

五、教学进度：

周 次

教 学 内 容

课时安排

入学教育 / a o e / i u ǖ y w /

3+2+3

b p m f / d t n l / 复习一 / g k h /

2+3+2+2

j q x / z c s / zh ch sh r /

3+2+3

复习二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /

2+2+2+2

国庆放假

复习三 / an en in un ǖn /

3+3+2

ang eng ing ong / 复习四 / 一去二三里 /

3+3+2

口耳目 / 在家里 / 操场上 /

2+2+3

语文园地一/ 有趣的游戏 / 画 /

4+2+2

四季/ 小小竹排画中游/ 哪座房子最漂亮/ 爷爷和小树/

2+2+2+2

语文园地二 / 我们的画 / 静夜思 /

4+2+2

小小的船 / 阳光 / 影子 / 比尾巴 /

2+2+2+2

语文园地三,这样做不好/ 比一比 / 自选商场 /

4+2+2

菜园里 / 日月明 / 语文园地四,我会拼图 /

2+2+4

我多想去看看/ 雨点 /平平搭积木/ 自己去吧 /

2+2+2+3

一次比一次有进步 / 语文园地五 /小松鼠找花生 /

3+4+2

雪地里的小画家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /

2+2+2+3

语文园地六 / 小兔运南瓜 /

4+……

19-20

期末总复习

期末考试

六、评价工作安排：

㈠、具体的评价方法

1、课堂观察

⑴、学生是否认真（听讲、作业、讨论）；

⑵、学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）；

⑶、学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）；

⑷、学生是否善于与人合作（听别人意见、积极表达自己的意见）

⑸、学生思维的条理性（能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）

⑹、学生思维的创造性（用不同方法解决问题、独立思考）

⑺、学生的读书、写字姿势是否正确，是否有爱惜学习用品的习惯。

2、语文学习记录袋

在评价学生的学习过程时，可以采取建立语文学习记录袋的方式，以反映学生学习语文的进步历程，以增加他们学好语文的信心。教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，语文学习记录袋的内容一般包括：每月评价表、单元测试卷、成功的作品和获得的奖励。材料要真实并定期加以更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心，也为教师全面了解学生的学习状况、改进教学、实施因材施教提供重要依据。

3、综合测试和分项测试。

⑴、综合测试：简化头绪，突出重点，采取等级评价方式。《语文课程标准》指出“识字和写字是阅读和写作的基础，是1---2年级的教学重点。”本期计划着重检查学生的识字、写字和词句积累情况，精减题型，明确要求，力求给学生提供一个最能展示自己知识和能力的平台。在结果显示上，实行等级制，取消分数制。

⑵、分项测试：分解目标，多方参与，寓评价于游戏活动之中。就小学一年级教材内容和学生的特点而言，可以从学习习惯、朗读背诵、口语交际、课外阅读等方面进行考查，以等级制显示出来。

①学习习惯的评价目标：掌握正确的读书、写字姿势，养成良好的读、写及认真思考、积极探究的习惯。

②口语交际的评价目标：

a.能听懂别人说的一句话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

b.能根据一定的情境或看图说一句完整的话或几句连贯的话。

c.能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

③朗读背诵的评价目标：

a.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

b.正确的复述课文，语句连贯。

④课外阅读的评价目标：能根据已有知识和经验独立阅读适宜的短文，初步理解文章大意，有一定的读书速度。(从有关读物中选取一些适宜的短文，让学生抽读，师生共同进行评价。)

以上几项采用先分后合地方法评定等级，一般分为优秀、良好、达标、待达标四项。

㈡、评价结果的呈现形式

采用定性与定量相结合的方式，定量评价采用等级制。定性描述采用评语的形式。

七、教研专题：

如何培养小学一年级学生良好的语文学习习惯

八、研究措施：

(1)、常规学习习惯培养。

① 课前预习和课后复习的习惯。

② 认真书写的习惯。

A、晓之以理，初步掌握正确的写字姿势。

B、促之以行，严格督促，养成习惯。

C、识、写结合。

D、展开竞赛。

E、为人师表。

③ 认真完成作业的习惯。

制定出系统的作业格式要求，教给学生写作业方法，从写字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。

④ 合理安排时间有计划地学习的习惯。

（2）善于思考问题的学习习惯培养。

在课堂教学中首先创设“爱”的气氛，用自己的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，然后努力创设“问题情景”，引导、鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。并号召全班学生向经常提问题的学生学习，看谁提的问题最多最好。

其次，教给学生会提问题的途径：A、从知识的起源“怎么样”、“为什么”及知识的归纳或分类上去寻找问题；B、从“新”“旧”知识认知结构的矛盾交接处来提出问题，如“为什么会不一样呢”；C、从多角度思维处提出问题，如“还可以怎么想”“假设……又怎样”等。

（3）合作学习习惯的培养。

课堂上按学习能力、学习态度、身高等情况适合做好搭配成组。有利于学生用平等心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言，同时促进相互启发及帮带形成。

（4）自信学习习惯的培养方法。

在课堂教学中提倡学生独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起学生的主人翁意识，培养克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时在学习中要善于联想、想象，敢于假设。

九、教研课安排：

十、个人业务学习安排：

1、按时参加学校组织的业务学习，认真做好笔记。

2、积极参加教研组的活动，向同伴学习，共同提高业务水平。

3、及时对教学工作进行反思。

4、每周至少安排一个小时阅读有关的教育教学理论专著或杂志，认真做好笔记，随时写下自己的心得体会。

5、利用丰富的网络资源，获取更多的教学资源。

十一、学科实践活动安排：

1、结识新朋友——自我介绍，认识同学（第一周）

2、我的书法美——汉语拼音书写比赛（第六周）

3、小故事大王——讲故事比赛（第十一周）

4、我最会朗读——朗读课文或课外读物比赛（第十六周）

3.一年级上新人教版数学教学计划 篇三

新人教版数学第一册46-47页《用数学》教学设计

代晓静

一、指导思想与理论依据

解决问题的教学分布于数学学习的各个领域之中，对于解决问题的这部分内容，《数学课程标准》中明确指出：让学生经历一些生活问题抽象为数学问题的过程，感受数学知识的现实性。让学生初步体会从数学角度去观察、发现、分析、解决实际问题。获得分析问题和解决问题的一些基本方法。

解决问题能力的培养首先是对学生问题意识的培养。在教学中，帮助学生在问题意识的驱使下，用数学的眼光识别日常生活、自然现象与其他学科中蕴含的数量关系，运用所学知识进行分析、思考、提炼问题得到科学有效的解决。学生现在这样的学习过程中经历“理解问题、制定计划、实施计划、回头看”解决问题的四步骤（美国教育家波利亚），培养学生的解决问题能力。

二、教学背景分析

（一）教材分析

1、本课内容在教学中的地位与作用。

本学期学生学习用一步解决实际问题主要经历了三个过程.第一阶段是我们今天学习研究的一年级上册P46、47《用数学》，学习解决以图画和符号为主要呈现形式的实际问题；第二阶段是一年级上册P57《用数学》，学习解决以图文结合形式出现的实际问题；第三阶段是一年级上册P57《用数学》，解决以文字为主要呈现形式的题目。

从教材编排上看，是帮助学生从具体，逐步抽象的的过程向学生渗透问题意识，帮助学生积累提出问题，解决问题的感性经验。在学生积累一定经验的基础上培养学生解决问题的能力，这种由具体到抽象、有感知到应用的渐进过程符合学生的认知规律。

2、与旧人教版教材比较 旧人教版：

新人教版：

通过对比两个教材，不难发现对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订的新教材，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

最后，就本课内容来看，本课是解决问题教学的起始课，是第一次借助问号形式向学生明确提出一个需要解答的问题，教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，是培养学生问题意识的启蒙课。教材借助问号形式向学生了解“什么是数学问题”，在学生用加、减法意义解答问题的过程中帮助学生了解“怎样解答数学问题”，初步获得运用数学知识解决数学问题的基本方法和途径。并通过“从图中你发现了什么？怎样解答？解答正确吗?”三个小问题感受解决问题中从提取数学信息、问题，寻求解决方法和检查的解决问题的一般过程。为学生进一步发展问题意识和解决问题得能力奠定基础。

（二）学生分析：

1、知识基础分析：

本课是在学生理解加、减法意义，掌握7以内加减法口算，以及根据一幅图写四道算式的基础上学习的。

2、生活经验分析：

学生对日常生活中加法意义本能的理解，家长有意无意的熏陶，但缺少问题意识。

3、学习困难分析：

根据以往的教学经验，学生在学习这部分有两个困难：

（1）准确表达问号的题意比较困难，学生不习惯根据图意提问题，而是把所有的信息提出来，如，左边有4个太阳，右边有3个太阳，一共是7个太阳。

细细分析，出现这两种状况的原因：

一是思维定势的影响，在学生学习意图四式时，说图意时就要说清图中所有信息，明确各个数据的含义，习惯使然。

二是符号语言与予以表达没有建立一起一一对应:学生不理解什么是问题，什么是提问题，不能准确地把大括号、问号用文字语言清晰的表达出来，没有夫语言

（三）我的思考：

1、如何准确、恰当的向学生渗透问题意识，怎样帮助学生这些横渠理解题意。

2、借助何种方式帮助学生理解就解决问题的一般过程和解决问题的方法策略。

（三）教学方式和教学手段说明

注重观察、感悟、交流，向学生初步渗透问题意识，帮助学生正确把握数量关系，是学生初步掌握解决问题的一般过程。

（二）技术准备

1、多媒体课件的演示，提高课堂教学呈现的生动性，激发学生的学习兴趣。

2、卡纸“？”，淘气的小问号，调动学生的注意力，培养学生的问题意识。

三、教学目标及教学重难点 教学目标：

1．通过交流、讨论是学生明白大括号、问号的意义，渗透问题意识，并能够联系加、减法含义正确列式计算；初步形成应用学过的数学知识解决简单的实际问题的能力。

2．通过学生亲身经历观察图片获取数学信息、思考解决方法、进一步检查、解答的过程，是学生获得运用数学知识解决问题的基本过程。培养学生的观察、口头表达能力。

3．创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。体验数学和日常生活的密切联系。

教学重点：1.正确理解信息问题并会解答。2.初步了解解决问题的一般步骤。教学难点： 对解决问题的步骤的了解。

四、教与学活动设计过程：

一、创设情境，激趣引新

1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇。大家请看!(出示课件）

2、引导学生描述图的意思。

3、你能根据图意列出算是吗？ 预设：3+2=5 2+3=5 5-3=2 5-2=3

4、你能说出每道算式的含义吗？

设计意图：复习意图四式，学生看图提取数学信息，明确数量之间的关系。并为学习新知产生认知冲突，促使学生理解新知。过度：大家说得很好！今天小白兔一家要去森林里采蘑菇，它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗？（揭示课题）

二、联系实际、探索新知 教学例题(1)1.看一看，认识大括号和问号。①

出示情境图

师：同学们请认真观察这副图，说说图里有什么?（板书：图里有什么？）

预设：

1、左边有5只兔子，右边有2只兔子。一共有6只兔子。

2、兔子。随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。（左边有4只，右边有2只）师：同学们观察真仔细，今天老师给同学们带来了两个好朋友，我们先来认识第一个好朋友。②

认识大括号

师：（呈现大括号）这位好朋友叫做“大括号”，师带领学生齐读几遍“大括号”。师：大括号表示什么意思呢？

师手势操作把两部分合起来的手势并带领学生一起做合起来的手势。让学生猜一猜大括号表示什么意思。（合起来的意思）

师：大括号表示把什么和什么合起来呢，（把左边的兔子和右边的兔子合起来）师说明把左边的兔子看成一部分，把右边的兔子看成一部分。师总结大括号表示把两部分合起来。③

认识问号

（出示问号）让同学们说出问号的名字。师：问号表示什么意思？问号表示问题。

引导学生观察问号在大括号的下面表示提出什么样的数学问题呢？ 师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只？ 2.说一说，明确整幅图的意思。④引导学生完整地表达数学问题

师：谁能完整地说一说你从图中都看到了什么？让我们求什么？ 设计意图：借助“谁能完整地说一说你从图中都看到了什么？让我们求什么？

”的设问，引导学生在头脑中明确信息、问题以及他们之间的关系，并及时了解学生对图意的理解情况。

3.手势动作，加深对图画问题的理解。

师：你能边做动作边说说这幅图表示的意思吗？ 4.引导学生分析问题

① 引导学生列出加法算式。

师：同学们明白这幅图表示的意思了，那么求一共有多少只？怎样解答呢？ 独自尝试写出算式，汇报。② 理解算式表示的意思

学生列出算式后，师询问：a)算式中的4、2、6分别表示什么意思？b)为什么用加法计算呢？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）设计意图：借助“求一共有多少只？怎样解答呢？”的设问，引导学生制定计划，以让学生列算式的方式应到学生实施计划，分析算式中个数的含义并对前面的计划加以回顾。在充分理解题意、分析数量关系的基础上，经历解决问题的全过程。

5.反思解决问题的过程

师：同学们解答正确吗？计算是否正确呢？

① 你认为该怎样检查？都要检查哪些地方呢？

② 同桌讨论，集体交流：做题的时候你要提醒大家注意什么？（看数字有没有抄错，答案有没有算错）

师：小结：我们不但要检查看数字有没有抄错，答案有没有算错，还要检查我们选择的方法在是否正确。这道题求左边5只小兔子和右边2只小兔子，合起来一共几只小兔子？求合起来我们用假发解决。

设计意图：借助“同学们解答正确吗？计算是否正确呢？”引发学生对前面的计划加以回顾。在充分理解题意、分析数量关系的基础上，经历解决问题的全过程。

6.学生独立填写课本上的空，完成小兔子的例题。

7.小结解决图画问题的一般步骤。师：我们在解决图画问题时，要先看图里有什么，再想想用什么方法解决，想的时候还可以用简单的符号或者图形代替原图画一画图意，明确该怎样解答，解答完后，要检查是不是正确。

8、辨析图意，明确问题。

观察对比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？

小结：观察图片，明确了要解决的问题，我们就要选取合适的方法解决问题。

设计意图：在对比、分析、比家中进一步突出问题作用，增强问题意识，帮助学生重视对数量关系的分析理解。

三、练习巩固，解决问题。

1.让学生独立完成课本第46页“做一做”图。

2.我来当小老师。出示课件，学生根据图选择算式。

四、总结：同学们说说这节课你学到了什么？

五、学习效果评价 教学效果评价：

评价方法：

（1）书面：学生能够正确解答。

（2）访谈：学生能够说出图的意思，比能够对解题方法做合理的解释。

六、本次教学设计特点

1、关注问题意识，准确把握数量关系。

问题意识是解决问题的动力，准确把握数量关系是解决问题的前提。在本科教学中，教师抓住解决问题意识的培养，渗透解决问题的方法，通过观察、交流、对比等形式，向学生渗透问题意识，帮助学生分析把握数量关系，培养学生解决问题能力。

2、注重机灵解决问题的全过程。

4.一年级上新人教版数学教学计划 篇四

一．学生情况分析

我所任教的两个班级，一（1）班48人，一（2）班47人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。特别一（1）班里绝大部分是外地民工子弟孩子，有很多连幼儿园都未上过数学基础较差。有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不是很好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容及教学要求：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形

（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、教材分析

1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

四、本学期教学的指导思想 认真学习《数学课程标准》。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

小学一年级全科目课件教案习题汇总

语文 数学 英语

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

七、教学进度表 周次 日期 教学内容

9.3—9.7 准备课（3课时）9.10—9.14 位置（4课时）9.17—9.21 1-5的认识和加减法（5课时）9.24 —9.29 1-5的认识和加减法（5课时）

10.1—10.5 国庆节

10.8—10.12 认识图形（4课时）10.15—10.19 6-10的认识和加减法（5课时）

10.22—10.26 6-10的认识和加减法（5课时）

10.29—11.2 6-10的认识和加减法（5课时）

11.5—11.9 6-10的认识和加减法（5课时）

11.12—11.16 11-20各数的认识（5课时）

11.19—11.23 11-20各数的认识（1课时）

11.26—11.30 期中复习

12.3—12.7 认识钟表（3课时）12.10—12.14 20以内的进位加法（5课 时）

12.17—12.21 20以内的进位加法（5课 时）

12.24—12.28 20以内的进位加法（5课 时）

12.31—1.4 20以内的进位加法（5课 时）1.7—1.11 复习

5.新人教版六年级下册数学计划 篇五

本班共有学生90人，女生54人。从上学期学习情况和考试来看，大部分学生对一些基础的知识能扎实的掌握，并且能灵活地运用，学习态度较端正;但也有部分学生自觉性不够，粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强;有几名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力。

2.使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

4.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

5.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

6.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6.一年级上新人教版数学教学计划 篇六

教师：蒙 春

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期就要过去，为了使学生在期末考试里考出理想的成绩，同时也检验个人的教学得失。不断的总结提高，是自己在教学工作中提高教学业务水平。特对本学期的复习做一下计划

复习目标：通过复习，把本册教学的内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学知识更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成系统的知识，加强基本训练，提高计算能力、思维能力、解答应用题的能力和发展空间观念，全面达到本学期的教学要求。

复习重点：每章节的概念，公式，定理 复习难点：每个章节的知识与实际应用 具体安排如下：

第二十一章

一元二次方程（讲练结合，4课时）第二十二章

二次函数

(测评2课时，评讲3课时)第二十三章

旋转

（讲练结合，2课时）第二十四章

圆

(测评2课时，评讲2课时)第二十五章

概率统计

（讲练结合，2课时）第二十七章

相似

（讲练结合，3课时）

期末模拟试卷

（测评2课时，评讲2课时）, 考前指导（1课时）

复习方法措施：

1．在课堂上要注意知识的全面性、系统性，基础性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。收集例题、习题中的错误题进行归类，分析题目，找出错题原因

2．从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。

7.新人教版七年级英语教学计划 篇七

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 ： 国庆节放假。

第六周 ： Unit 2(This is my sister.)

第七周 ： Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 ： Review unit1-3

第九周 ： Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 ：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

第十二周 ： Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 ： Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 ：Review Unit 6-Unit 7

第十五周 ： Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 ： Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 ：Review Unit 8-Unit9

第十八——十九周 ：复习本册书内容。

8.一年级上新人教版数学教学计划 篇八

新人教版四年级上册数学教学计划范文一

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调认真刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

六、教学进度安排

第一单元第14周第二单元第6周第三单元第78周第四单元第910周第五单元第1115周第六单元第16周第七单元第17周第八单元第18周新人教版四年级上册数学教学计划范文二

一、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、学生基本情况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。

适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。

五、教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的认识。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第八单元：数学广角

①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

9.一年级上新人教版数学教学计划 篇九

谭文珍

一年级数学上册

第一单元 准备课

一、单元教学内容：一年级数学上册第2-8页

二、单元教材分析：

这一单元包含两个部分：一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。本单元教学就是要帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。

三、单元目标导向：

知识与技能：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、通过比较，使学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义。

过程与方法：

1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立感，初步培养学生观察能力和口头表达能力。

2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。情感与态度：初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。

第一课时 数一数

（教学内容：一年级数学上册第2-5页）

一、教学目标：

1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

二、教学重点：

会按一定的顺序和方法数数。中港英文学校

谭文珍

一年级数学上册

三、教学难点：

准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。

四、教学准备：

教具：教学情境图、1-10各数的数字卡片（大）学具：1-10各数的数字卡片（小）

五、教学过程：

（一）谈话导入：

教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！

（二）新授：

1.教师出示课本第2-3页的主题图。

教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？

学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面国旗…… 2.教师引导学生数图中事物的数量。

教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。

（1）数出数量是1的事物。教师：图中有哪些数是1的事物呢？ 学生个别汇报。

教师：同学们说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。

教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。（2）数出数量是2的事物。

教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？ 学生汇报。

教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）中港英文学校

谭文珍

一年级数学上册

教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。

（3）依次数出数量为3-10的事物，教学方法同（1）（2）。在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片。

（4）教师：翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、小结数数的方法。

教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？ 学生小组讨论再集体交流。

教师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

2、认读1-10各数。

教师：今天我们认识了1-10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？ 学生齐读1-10各数。

3、巩固练习。

完成课本第8页练习一的第1、2两题。

4、联系实际生活，数身边的实物。

教师：看来生活中有许多事物都能用数字来表示，请小朋友们仔细地找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。学生观察，汇报。

（四）课堂小结。

教师：今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物，还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。

六、板书设计。中港英文学校

谭文珍

一年级数学上册

第二课时 比多少

（教学内容：一年级数学上册第6-7页）

一、教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

二、教学重点、难点：

掌握比较的方法，会正确地进行比较。

三、教学准备：

教具：教学情境图、小兔头图片、小猪头图片、砖块图片、木头图片。

学具：学具盒。

四、教学过程：

（一）故事引入

教师：在小河边，一群动物在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。

原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（二）新课教学 1.教学“同样多”

（1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？

学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。

（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块同样多。（板书：同样多）

教师：现在来考一下同学们的听力，谁能把我刚才的话再说给大家听呢？（学生模仿说一遍）中港英文学校

谭文珍

一年级数学上册

（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？ 学生观察，个别汇报。

2、教学“多些”“少些”。

（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？ 学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。

（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）

一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？ 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

（3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。

（三）巩固梳理，拓展应用

1、全课梳理

教师：今天你学会了什么？ 学生汇报。

2、拓展应用

（1）找课本中还能比较的事物。

教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？（2）学具操作。

教师摆5个○，出示要求： 摆□，和○同样多。摆△，比○少。摆☆，比○多。

学生动手操作学具，教师巡视指导。

3、巩固练习

（1）课本第7页“做一做”中的第3题。

根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打钩。中港英文学校

谭文珍

一年级数学上册

（2）课本第8页练习的第3题。

先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打钩。（3）课本第8页练习一的第4题。

分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打钩。

（四）课堂小结、教师：今天我们学习了“同样多”“比多少”，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。

10.一年级上新人教版数学教学计划 篇十

教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内容总的方向和总的结构。下面是为大家收集的一年上数学教学计划及进度表，供大家参考。

一、学生现状分析(包括对学生知识能力进行分析、对学生行为习惯家庭教育存在的问题进行分析)刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、第 1 页 写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

二、知识结构分析(教材内容体系)这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标(包括基础知识、基本技能、思想品德教育、第 2 页 情感状态、学习策略)(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

(4)认识符号“=”“>”“