德育基地心得体会

德育基地心得体会（11篇）

1.德育基地心得体会 篇一

相信每个人都有在德育基底训练的经历，那么你们有什么样的心得体会呢？我们一下来分享一下吧！

篇目一：德育基地心得体会

最近几年，我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地体验情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶们开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育，使学生们转变了观念。

篇目二：德育基地心得体会

于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。

“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。

向父母感恩，是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。

也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。

2.德育基地心得体会 篇二

1 大学生德育教育现状分析

当前, 随着我国经济转型、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整, 社会思想文化越来越多元多样多变, 给大学生健康成长带来了深刻影响。目前大学生的精神世界主流是积极向上的, 他们接触信息量大, 新鲜事物接受快, 思想相对活跃、兴趣广泛, 自我意识强。另外, 受社会大环境的影响, 部分大学生缺乏社会经验和磨练, 社会责任意识不强, 对国家、社会和他人利益意识淡漠, 缺乏社会责任担当意识。

经济带来的学生价值观念的转变。由于学生对社会主义市场经济规律认识不足, 学生的价值观念发生扭曲。一些学生错误地将等价交换视为思想行为的准则, 再为社会和他人付出的观念上具有浓厚的“务实性”, 表现在面对利益冲突时, 首先选择的是利己, 甚至只考虑自己的利益, 而不考虑社会公德, 认为生活的真谛就是追求自我的享受。

近几年来, 我国学校德育在目标、内容和方法等方面, 存在一定程度上的形式化倾向。在目标上, 对大学生的道德要求比较抽象, 比较高大上, 脱离了学生丰富多彩的实际生活;在内容上, 存在着大而空的现象, 忽视学生道德发展的年龄特征和具体的人际交往方式手段的培养;在方法上, 以强制性灌输为主, 缺乏学生主动参与道德实践活动去体验、思考的过程, 教育的结果导致学生在价值认同上的轻率、随意、趋向实用主义, 出现了说做不一的双重人格。

2 大学生德育实践基地建设的必要性

培养什么样的大学生, 怎样去培养, 始终是高校面临的一个重大课题。习近平总书记指出, 青年是引风气之先的社会力量, 一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。道德实践是道德教育的最高境界, 能够深化道德认知, 同时也是走出重道德教育, 轻道德意志行为培养误区的有力措施。要把道德教育渗透到大学生日常学习、生活的各环节中, 加强道德行为规范, 磨练道德意志, 使受教育者在切身体会中去领悟道德真谛, 从而不断提高其道德水准。

2.1 德育实践基地, 构筑了体验式教育, 是强化高校德育工作的有效载体

在现实生活中, 道德不是虚无缥缈的, 是可以被感受和触摸的, 道德是和现实生活有机联系在一起的, 是生活的一个组成部分。著名的哲学家胡塞尔提出“回归生活世界”, 同样倡导德育教育融于生活。在德育实践基地氛围的感染下, 学生能够消除内心受教育的排斥和抗拒心理, 学生在有效的暗示和引导下, 主动去参与和体验, 实现了育人润物细无声。道德体验不仅在社会实践过程中产生, 更在社会实践中得到发展。

2.2 德育实践基地建设促进了实践育人的持久性和有效性

在校内教育资源相对紧张的情况下, 充分利用社会资源, 建立德育基地, 相对稳定了学生的社会实践活动场所, 让社会实践活动深入持久开展, 实现了社会实践活动的规范化、经常化和制度化。德育工作的有效性表现在短期是行为规范的改变, 长期是身心愉悦, 健康向上个性的形成。

2.3 德育实践基地激发学生兴趣, 弥补第一课堂教育不足

德育实践活动外在的形式及开展过程更符合目前学生的年龄特点和心理需求。活动形式新颖独特的外在特征往往会在学生的心理上产生巨大的暗示作用, 激发学生参与的兴趣。德育实践活动中学生身体力行, 较理论学习具有现实性、直接性和实践性的特点, 恰好弥补了课堂教育的不足。

2.4 德育实践活动中, 发掘学生亮点, 激发学生成才的内生动力

根据马斯洛需求层次理论, 每一个学生都有被赞扬和肯定的需求, 在日常评价体系中, 学习的好坏给部分学生带来了很大的心理压力。德育实践活动给这些学生提供了一个展示自我一面镜子, 让别人更全面了解自己, 让自己心理压力得到缓释, 让自己恢复自信。德育实践活动让更多的学生得到学校和社会的更多认可, 激发了他们成长成才的内生动力, 激发了青春正能量。

校外德育实践基地建设既能拓展德育教育的空间, 又是当代大学生深入社会全面拓展素质的发展平台。利用校外德育教育基地, 让今天在“温室”中成长的青年学生得到体验和教育, 激发他们的爱国之情, 报国之志, 创新意识。帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观。

3 大学生德育实践基地建设原则

3.1 以人为本, 突出主体

高校教育工作者在教育理念上应当重视学生的主体地位, 将学生放在平等交流的平台上审视开展的工作。德育活动应该是学生的自主活动而不是按照已经安排好的严格要求去做。往往老师安排设定好的活动, 表面上轰轰烈烈, 其实很多学生仅为了完成任务。因此在德育基地的活动过程中要充分发挥学生的主动性、积极性, 在教师的指导下放手让学生自行组织、设计、安排活动, 从活动的目的、组织方式、活动程序, 活动纪律到各项具体要求都由学生参与讨论和制订, 给每个学生一个选择的余地, 一个展现的机会, 一个参与的权力, 一个发展的体验, 使学生在自主活动中激发智慧、投入情感, 产生心灵的触动。

3.2 打开校门, 走向社会

作为高校教育工作者要充分利用社会资源形成育人合力, 使学生处于与社会各种类型的人相处的关系之中。引导学生认识社会, 主动参与社会生活, 把我们社会的主流道德意识形态传递给学生, 在推动个体道德进步的同时, 实现社会道德的进步和发展。

3.3 及时总结, 加强指导

在德育实践活动中, 强调学生的主体性, 但并不意味着否定教师的指导作用, 活动过程非但不能削弱教师的地位, 与传统道德教育相比, 教师反而肩负更大的责任。教师不仅要充分发挥德育基地的育人作用, 还要求老师要在学生自主设计活动的基础上提供参考意见和配套条件。活动结束后老师要平等参与讨论及时点评总结, 让育人效应扩大化, 师生之间更多的是平等交往的关系。

3.4 勇于探索, 不断创新

创新是人类所特有的创造性劳动的体现, 是人类社会进步的核心动力和源泉。这就要求教育工作者在德育活动中要不断研究学生的特点和德育教育的规律, 结合时代的特征和专业特点, 勇于探索, 勇于创新, 满足育人的需求。

德育实践基地最重要的功能就是对大学生的陶冶功能, 德育教育基地能够形成一种精神环境和文化氛围, 使高尚的追求, 良好的行为, 创新的理念得以张扬, 让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会合作。生活的世界是孕育德育的肥沃土壤。当代青年学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军, 教育者有责任和使命当好筑梦人, 确保国家的“梦之队”健康成长。

摘要：当前大学生德育工作已成为高校教育工作中的一项重要任务。德育实践基地建设是校内德育教育的自然延伸和重要依托, 它已经成为新时期德育工作的有效载体, 在助推青年学生实现中国梦中扮演着重要的作用。

关键词：德育实践基地,体验式教育,原则

参考文献

[1]关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.

[3]冯培.高校德育如何与时俱进[J].中国高等教育, 2003.

[4]吴学兵, 吴海云.高校德育基地建设的创新构想举隅[J].忻州师范学院学报, 2007.

3.德育基地心得体会 篇三

一、创建学校德育实践基地理论基础和现实依据

（一）理论基础

1. 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）文件明确提出要积极探索建立实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，把参加社会实践作为未成年人思想道德建设的一条重要途径，明确了社会实践在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要地位。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，开展社会实践活动，能够把未成年人思想道德的要求内化为学生的自觉行动，把知与行统一起来，加深未成年人学生社会角色的认同。

2. 教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确指出：“强化教学的实践育人功能，确保实践活动占有一定课时或学分。实施实践育人共同体建设计划，建立一批青少年社会主义核心价值观实践基地，充分发挥社会实践的养成作用，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。中小学要探索把课堂教学与社区服务、研究性学习与社会实践相结合的途径和方法。”

3. 系统论。德育是一个大的系统，学校德育、家庭德育与社区德育是它的三个子系统，每个子系统中包括了许多要素，三个子系统以及各要素之间的关系从客观上讲是互动的，即互相作用，互相影响的。这种客观上的互动的特点是缺乏目的性、系统性和主动性。按照系统理论，通过组织管理把三种教育力量集合起来，可以极大地增强教育的目的性和系统性，变被动为主动，实现优势互补，从而发挥巨大的整体教育功能。

（二）现实依据

社区在学生德育上具有极大优势和潜能。社区在优化育人环境上具有极大优势，可以办到学校许多想办而难以办到的事。这从学校发展的历程可充分说明，家长和社区统辖的企事业单位具有巨大的教育潜能，他们不仅可以在人力、物力、财力上给予学校大力支持，而且可以为有效地开展德育活动出主意、想办法，及时反馈信息，提供智力支持，成为学校德育不可缺少的一支生力军。

理论教育和社会实践相结合，教育更具有说服力和感染力。 “真正的教育是自我教育”，让学生走出课堂、走向社会、主动参与，然后加以积极引导。这样，学生思想认识和社会实践结合起来，能更有效地帮助学生逐步树立科学的世界观，正确的人生观和良好的道德观。

丰富多彩的社会实践活动，能让学生深刻认识知识的价值。通过参与学校德育实践基地的活动，学生们能了解到社会对自己需要什么，从而看清自己所处的位置，正确地估计自己、认识到努力学习和掌握科学知识的重要性，增强学习信心，有利于调动学习积极性，推动良好学风形成。

二、创建学校德育实践基地的实施路径

（一）依托烈士陵园，开辟爱国主义教育基地

广州起义烈士陵园是为纪念1927年12月在中国共产党领导下的广州起义中英勇牺牲的烈士兴建的纪念性公园，被列为全国中小学生爱国主义教育示范基地。学校与广州起义烈士陵园合作建立德育实践基地，旨在更好地开展革命传统教育。清明节，学校组织师生前往广州起义烈士陵园举行祭扫活动。在雄伟的烈士纪念碑前，所有参与活动的人员向革命烈士默哀。在大队辅导员的带领下，全校少先队员一起重温入队誓词，并把自己亲手做的小白花献给革命先烈。最后，全校师生分批参观广州起义纪念馆，仔细观看一幅幅记录革命先驱英勇事迹的图片，追忆广州起义的光辉而悲壮的历史。各少先队中队参观完后，在陵园广场开展 “10分钟队活动”，诵读经典美文，分享活动收获，铭记历史、缅怀先烈、铭记责任，立志做有担当的新时代少先队员。

（二）依托驻军部队，开辟国防和法制教育基地

学校与附近驻军部队早就与学校建立密切联系，每年都会携手开展军民共建文明学校活动。每学年由部队选派战士为我校学生进行队操训练，开展国防知识教育。学校还聘请部队战士担任我校国旗班的辅导员，对三至六年级各班的升旗手进行规范升旗训练。学校利用假期到部队开展双边慰问活动，组织观看技术练兵，参观营房，进一步密切军民关系，增强学生国防意识和组织纪律性。

（三）依托护老中心，开辟敬老助残活动基地

为秉承敬老爱老光荣传统，号召学生们积极投身社会服务，结合中国传统节日，学校组织学生定期分批前往大东街耆福护老中心探望那里的35位孤寡老人，为老人们献上爱心。同学们用实际行动传递浓浓关爱之情：有的帮老人整理衣物，有的帮助打扫卫生，有的陪老人聊天、下棋，有的为老人捶背……同学们还精心准备了文艺节目，精彩的表演给老人们带去了欢乐，活动现场充满温情，令人感动。这类活动能让同学们切实进行了“尊老、敬老”优秀传统的熏陶，有益于增强同学们的社会责任感。这也是学校大力弘扬中华传统美德，让每一位学生在各种形式的活动中感受并提升自身的价值观念，教会学生学会生活、学会关爱、融入社会教育的一个重要组成部分。

（四）依托区综合实践教育基地，开辟环保科普教育基地

越秀区综合实践活动教育基地位于广东省四会市贞山风景区，绿化覆盖率高达80.92%，是一个青少年亲近自然、体验劳动、学习实践于一体的多功能综合实践教育基地。学校与这个教育基地合作，每个学年，都会组织不同年级的学生到这里开展特色环保科普教育。如结合3月12日植树节时间节点，组织一年级学生开展植树亲子活动，在实践活动中增加对植物生长的了解，增强环保意识、生态意识，以达到增添绿色，净化、美化环境的目的。每年暑假，组织中高年级学生到这里开展夏令营活动。在综合实践教育基地老师的带领下，同学们开展了军事训练、栽培种植、野外技能、劳动技术和野炊等活动，培养实践能力，锻炼意志品质，提高综合素质。

4.德育基地心得体会 篇四

一、指导思想

本学期我校开展了爱国主义的德育基地教育活动工作，积极组织校内各班参加有关基地教育活动。活动中，小学生的思想面貌有了显著的变化，养成了良好的思想品德。促进了学生身心健康的发展，逐步形成爱国的良好品德。

二、加强认识，统一思想

德育活动在教育中占什么地位，决定着它受到的重视程度。由于现在的独生子女多，而且一般的家庭都比较富裕，所以大部分的学生都娇生惯养，独立性较差、多以自我为中心，不懂得关心他人，孝顺父母。自从我校开展了爱国主义教育活动，学生通过一系列的学习、活动后使他他们懂得爱国、爱学校、爱集体的良好道德品质。

三、开展活动的过程

1、由于在全校铺开了德育活动，学生的思想认识提高了，很多学生都懂得了为学校、为集体、为家长做力所能及的事，思想和行动都上了新的台阶。

2、在活动中经常召开班主任会议、各任课老师会议，积极探讨活动开展的方法与措施。明确落实，形成制度，保证开展的德育基地教育活动的质量。

3、在活动过程中，学校都能根据实际情况，有的放矢进行教学、活动、并通过学校广播宣传栏对爱祖国、爱学校、爱集体的学生给予适时的表扬和奖励。

4、组织学校各班收集、整理参加德育基地教育活动的案例，积累资料，对表现突出的班级及学生个人进行了表彰，为全校的学生树立了良好的榜样。

5、学校结合少先队大队进行了爱祖国、爱学校的故事演讲比赛。

6、在全校表扬了一些典型事例，活动开展有特色和成效的班级，树立榜样。

7、通过参加一系列德育教育活动，长期有效地活动开展，必将推动我校德育工作的顺利开展。

5.德育基地教育总结 篇五

认真贯彻落实联校的德育工作计划，以爱国主义培育为主线结合教育实际，激发学生爱学校、爱家乡、爱祖国的激情，坚持做好各学科的渗透教育，全面贯彻党的教育方针，搞好本校的教育教学工作，坚持德育为首，五育并举的原则，只有抓好学生的政治教育和思想品德教育，才能使教育教学有长足的发展，学生的大部分时间是在学校度过的，思想品德教育的成败关键在于是否能真正把思想教育工作渗透到教学之中，为此，我们对德育基地工作如下总结：

1、我们要把爱国主义教育放在首要位置，开展向英雄模范人物学习的活动，如：刘胡兰、董存瑞等，引导他们正确地看待这些英雄人物的事迹，了解帝国主义侵略中国的历史，以及中国共产党领导劳苦大众推翻压在中国人民头上的三座大山，建立了新中国，使他们懂得没有共产党就没有新中国，树立正确的人生观、世界观，结合乡土教材《爱祖国、讲文明》和社会主义市场经济，让他们懂得什么是国家利益，集体利益，个人利益这三者之间的关系。

2、对学生进行日常行为规范的养成教育，尤其是思想品德教育，对学生的思想品德教育要严格要求，使之规范，形成习惯，坚持隔一阶段对学生进行操行评定，努力使他们成为遵守《小学生日常行为规范》的模范。

3、思想教育涉及方方面面，教育学生的机会很多，要上好思想品德课，不断改进教学方法，提高品德课的教学水平，教学要有 利于学习，针对学生的品德修养和判断是非的能力，培养其道德情感，帮助他们形成良好的行为习惯。

总之，思想品德工作极为重要，教师要做好学生的表率，在平凡的工作岗位上履行自己的教育职责，教好书，育好人。

6.德育活动基地活动总结 篇六

石莱希望小学 2011.1

本学期,德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作,努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围,德育基地活动以学生发展为本,全面贯彻素质教育,通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质,使学生在掌握科学文化知识的同时,具备了较强实践能力、社会适应能力。

一、加大了社会实践的力度

成立了假日红领巾服务队,他们活跃在社区的角角落落,全方位地开展假日小队活动,充分挖掘德育教育资源,根据学校实际和学生认识水平,结合“爱祖国、爱家乡”活动方案,组织学生走进德育实践基地——镇敬老院,通过实地参观、基地人员介绍,义务劳动等活动,培养了队员尊敬老人的思想感情。在实践活动中,基地的工作人员积极为同学们的小队活动提供了各种有利的条件。

学期末,进行“优秀小队活动”评比,奖励那些点子好、活动形式新颖、队员自主性强的小队活动和少先队员们,激励队员们开阔思路、努力创新,推动了德育基地活动的深化。

二、针对学生的实际开展活动

有些同学应该培养他们的环保意识,于是,教育他们从身边的小事做起,利用节假日带他们到德育实践基地进行卫生大扫除,增加学生环境保护意识,在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。

对于纪律差的学生,则在义务劳动之外,更注重带领他们进行参观,感受家乡的变化,培养了良好的劳动、环境保护意识的同时,提高了团队精神,增强了学生的组织性、纪律性。

总之,本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情,开阔学生的视野,丰富经验,增长才干,努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

德育活动基地活动总结

石莱希望小学 2010.2

本学年，全校在校大队部和有关老师的支持帮助下，在中队长的合理安排下，在全体同学们的积极参与配合下，组织开展了 “学雷锋基地”活动，取得了一定的成绩，得到了一定的锻炼，受到了老师的一致好评。现将主要情况汇报如下：

1、团结就是力量

宽敞无边的校园，如果没有集体的力量是不能打扫干净的，而正因为我们有好的组织者、好的带头者，所以大家才能团结一致，才能每一次都成功地完成打扫任务。

2、细节决定成败

我们打扫卫生要把每个死角都打扫得干净彻底，不能只讲究大概，只求大概的干净，而要注意细节，不漏掉每一个地方。

3、劳动最光荣

每一次同学经过“学雷锋基地公益劳动”的打扫活动，都悟出：“劳动最光荣”！每一次打扫完毕，总会得到老师的表扬，每一次同学心里都甜滋滋的，每一位同学都感到立达是我家，卫生*大家。

当然，成绩只属于过去，同时我们也有不足和需要以后改进的地方。我们一定再接再厉，在以后的活动中做的更好。

德育活动基地活动总结

石莱希望小学 2012.1

本学年我们学校充分发挥德育教育基地的作用。将学校、社会、家庭三者教育有机结合起来，拓宽了德育教育的渠道，为了充分发挥德育基地的作用，我们定期到基地去开展活动，收到了良好的教育效果。

今年组织学生参观了烈士故乡改革开放以来发生的巨大变化，用现实教育师生，激发了他们爱祖国、爱家乡，爱社会主义的情感。

我校开展了军训周活动，对高年级学生进行了队列训练，大大增强了学生的组织纪律观念，培养了集体主义思想。我们还组织学生听国防知识讲座，进行了国防知识竞赛，使学生增强了国防观念，更重要的是增强了学生爱国、建国、保国意识。

组织了五，六年级学生参观了石莱板厂，学生通过下车间看工人的劳动情景，听公司总经理介绍公司历史和发展现状，使学生们很受鼓舞，接着全体师生还参加了打扫厂区的义务劳动，回校后同学们都写了观后感。

7.德育基地建设计划 篇七

一、指导思想：

全面贯彻“三个代表”重要思想，贯彻党的教育方针，勇于创新，牢固把握德育在教育中“灵魂”地位，充分发挥其在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。通过不断加强德育的基地建设等各种建设，夯实德育工作的基础。

二、工作要点：

（一）深化爱国主义教育

1、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

2、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。

3、适时地组织活动，对学生进行尊老教育活动。

（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。、精心布置宣传阵地。加强对报刊、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。、使校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查。继续开展文明班级评比活动。贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校将组织阅读、书画、制作等三个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。

4、加强科学和环保教育。通过知识竞赛、科技制作等活动，培养学生掌握科学知识和实践能力，培养学生的科学精神和科学态度，增强环保意识，自觉保护环境。

5、开展安全和法制常识教育。提高师生的安全意识和自我保护意识。增强学生的守法意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。

（三）加强养成教育

1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《中学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，养成道德好习惯：

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。

3、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

4、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

5、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“文明班”评比活动。

6、让值周生对校园卫生、文明礼仪、课间纪律等方面的良性发展起到促进作用。

（四）抓好“三个结合”教育

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。

2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

3、顺祥社区是我校校外的德育基地，组织拔草、清扫大街等社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

4、与派出所治安科建立共建单位，聘请校外辅导员，有针对性地开展法制、安全等专题教育。

五、工作安排：

二月份：

1、制定德育计划、少先队计划、各班制定班队工作计划。

2、健全各项检查评比制度。

三月份：

1、开展“学雷锋、做好事”环保志愿活动。

2、确立德育研究课题及研究方向。

3、创建学生社会实践基地。

4、在“三八”妇女节到来之际，开展“我为妈妈洗一次脚”的活动，并写出心得体会在中队会中交流。使中华民族尊老爱幼的优良传统在活动中得到充分体现，升华队员的思想。

5、继续开展“社区是我家”的体验教育活动和“四个一”活动。（四个一即每天为家长做一件好事、每周为邻居做一件好事、每周为社会做一件好事、每月参加一次社会实践活动。）

四月份：

1、清明节缅怀革命先烈的英雄事迹，继承和发扬革命先烈的遗志。培养队员热爱祖国的高尚情感，树立学好本领，日后报效祖国的决心和信心。

2、开展“民族精神代代相传”的活动，3、开展板报评比活动。

五月份：

1、召开小干部经验交流会，发挥小干部培养学校作用，培养队员主人翁意识。

2、召开“为人民服务”主题教育，通过社区劳动锻炼队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。

六月份：

1、组织学校一年一度的“艺术节”，通过丰富多彩的艺术活动，开阔学生的视野，积累生活素材，同时，使队员感受到集体大家庭的团结和友爱，更加热爱校园生活。

2、搞好期末复习，进行学生心理健康教育。

德 育 基 地 建 设 计 划

嘉祥县第二中学 2014年3月

嘉祥县第二中学德育基地活动计划

一．指导思想：

以党的“十八大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的“团结向上创佳绩，强化管理上台阶”工作思路，坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让学生走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。

二．活动内容：

1．组织学生参观派出所，他们保一方平安的气概一直让同学们佩服。组织参观、慰问梁宝寺派出所警务室，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。培养良好的文明行为习惯。勇敢顽强的优良品质。请法制辅导员到校讲法制安全知识，增强师生的法制安全意识。

2．由团委组织团员去社区，参加义务劳动。打扫卫生，培养学生热爱劳动、热爱社区的思想感情。增强环保意识。

3、敬老院是国家的福利单位，利用节假日由校外辅导员组织学生到敬老院参观、打扫卫生，慰抚老人，和老人一起搞联欢活动，让学生们懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。

4．学校设立校内德育基地，校园板报、校园橱窗、校园广播、少年宫、各学科德育渗透等，对学生进行德育教育。

通过以上活动的开展，培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

嘉祥县第二中学

2015年3月

嘉祥县第二中学德育基地活动计划

社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：

1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。

2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。

3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。

嘉祥县第二中学

2016年2月

嘉祥县第二中学 2014年德育基地活动总结

本学期，德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。

一、加大了社会实践的力度

成立了青年志愿者队，他们活跃在社区的角角落落，全方位地开展假日小队活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和学生认识水平，结合“爱祖国、爱家乡”活动方案，组织学生走进德育实践基地——水利局，通过实地参观、基地人员介绍，义务劳动等活动，培养了队员热爱劳动、热爱家乡的思想感情。在实践活动中，基地的工作人员积极为同学们的小队活动提供了各种有利的条件。

二、针对学生的实际开展活动

有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到德育实践基地进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。

对于纪律差的学生，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行参观，感受家乡的变化，培养了良好的劳动、环境保护意识的同时，提高了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

嘉祥县第二中学

2014年12月

嘉祥二中德育基地建设方案

为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。建立若干校外德育基地。具体方案如下：

1、针对性。学校周边利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。

2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。

3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。

4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。

5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。

二、基地的选择：

根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。

1、梁宝寺敬老院：

敬老爱老基地

2、顺祥社区、曹东社区、王集社区、明珠小区

劳动基地

3、梁宝寺镇派出所：

法律援助基地

三、基地建设：

1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育：

2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。

四、具体安排：

1、每年三月、九月到 敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。

2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。

3、每年春季、秋季开学，邀请法制副校长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们懂法、守法。知道“安全重于泰山”。

嘉祥县第二中学校外德育教育基地建设总结

一年来我们利用校外德育基地开展的各项活动，把塑造学生高尚的道德品质作为目的，为培养学生良好的道德情操、动手能力和实践能力，做了以下几方面的工作。

一、充分利用好校外德育教育资源

校外德育基地为我们学校提供了丰富的德育教育资源，它们涉及面广阔，从人生观、爱心、法制、劳动等各方面让我们的学生有了锻炼的机会，如何利用好这块宝贵的资源，我们除了积极和基地联系外，还主动把一些相关的内容提供给基地的校外辅导员，通过作报告，亲自体验，在一定程度上丰富了学生的阅历，收到了很好的效果。

二、把校内德育和基地教育相结合凡是我们学校教育所涉及到的知识，我们均能及时和基地联系，及时让我们学生把所学到的知识运用到基地的实验中，让学生真正从课本走到社会实践中。不论是军事训练，还是去敬老院参加劳动，同学们都能把知识和实践结合起来，受到基地人员的好评。

三、利用“请进来、走出去”的活动开展基地活动 基地上的各位辅导员除了定期给学生作讲座外，我们还经常邀请他们来到学校和我们一同关心孩子们的成长。他们经常来学校为孩子们作讲座，参与孩子们的活动，和学校共商对策。学校的班主任也经常深入基地，为教育好学生扎扎实实地掌握了第一手资料。

四、校外德育基地硕果累累

我们的学生通过活动感受很深，自觉做好人好事，关心他人蔚然成风，身边榜样层出不穷。

今后，我们一定要充分利用好德育基地的育人功能，争取把我校的德育工作做得更好。

嘉祥县第二中学

2015年12月

嘉祥县第二中学校外德育教育基地建设总结

本学期，我校德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作。通过德育基地活动，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，基本完成了学期初拟定的活动计划。

（一）深化爱国主义教育

1、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。

2、附近社区是我校重要的校外德育基地，结合节假日适时地组织活动，对学生进行爱心、奉献活动。

3、我校第二个校外德育基地是敬老院，组织学生到敬老院开展尊老、爱老、敬老的活动，对学生进行德育教育。

4、带领学生到街道两侧捡垃圾，增加学生环境保护意识。在他们心灵里播种环境保护的种子。

（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对“广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。

2、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。加强学生的日常管理工作，学生会负责对学生的日常行为进行监督检查。开展了文明班级评比活动。贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

2、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校组织了阅读、书画、科技、制作等十几个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。

3、开展了安全和法制常识教育。提高了师生的安全意识和自我保护意识。增强了学生的守法意识和法制观念，从小养成了遵纪守法的良好习惯。

总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

嘉祥县第二中学

8.西湖中学德育基地活动方案 篇八

一、指导思想：

为全面贯彻实施《中学学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》等精神。以《基础教育改革纲要》为依据，坚持以人为本，坚持在实践中探索，在探索中学习的理念，努力做到在社会实践中获得知识，在实践活动中熏陶道德情操，增长才干，提高素质。创设良好的育人环境，探索新形势下未成年人思想道德教育的方式、方法，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。

二、工作目标：

努力搭建起社会实践活动的平台，提升社会实践活动在学校教育中所处的位置，通过活动使学生成为家里的好孩子、学校里的好学生、社会上的好少年，长大成为合格的公民。

三、德育基地安排：

德育基地——西湖镇敬老院、西湖镇制丝厂、西湖镇地毯厂、西湖镇镇西周自提烈士墓、西湖大花崖村焦竑状元坊等

四、主要工作：

1、每年清明节组织学生向周自提烈士墓敬献花篮，缅怀先烈丰功伟绩，继承烈士的革命传统。并举行新团员入团宣誓仪式。

2、加强社会实践教育，积极组织学生走出校门参加社会实践活动。

3、精心组织实施实践活动，培养学生的动手和实际操作能力。

4、注重各学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会、家庭和自然资源的教育功能，使学生走出课堂、走出校门，融入社会大环境中去关注社会生活、生产和大自然，通过各种实践方式，使课内与课外结合、学习与活动相结合，理论与实践相结合。

五、活动要求：

1．精心组织安排。组织学生参加社会实践活动，不同于平时的校内教育教学活动，为保证活动顺利进行，成立实践活动领导小组，具体筹划、设计、组织该项工作，明确人员分工，使学生都明确活动目的和要求，力求活动取得教育实效。

2．加强安全教育。辅导老师在活动过程中要密切关注学生的身体及各方面的状况，如有意外情况发生请及时处理并与分管领导取得联系。

3．学生外出要穿校服，活动时要相互帮助、遵守纪律、注意环保，听从老师的安排，不得擅自离开集体。

4．活动结束后，参加认真填写活动记录，并及时上交德育处。

六、活动形式：

1、每学期组织一部分学生到学校德育基地―――西湖镇制丝厂、西湖镇地毯厂，参观工人师傅劳动过程，了解企业相关信息。

2、每年清明节组织学生向周自提烈士墓敬献花篮，缅怀先烈丰功伟绩，继承烈士的革命传统。

3、每年3月份组织优秀学生团员、学生干部到西湖敬老院参加义务劳动，组织文艺演出活动。

4、每学期轮流组织学生参观焦竑状元坊，了解西湖名人的历史。

西湖中学

德育基地活动方案 西湖中学

西湖中学德育基地

西湖镇敬老院

西湖镇制丝厂

西湖中学

9.德育基地共建协议书 篇九

XXXX纪念馆是全省首批爱国主义教育基地，湖南省妇女儿童爱国主义教育基地，湖南省统一战线教育基地和全国百家红色旅游景区之一，2010年被评为全国AAAA级旅游景区，2008年免费开放后，每年游客量近90万人，是进行共产主义、社会主义和革命传统教育的重要场所。为了加强对青少年的思想道德教育、认真贯彻教育与社会实践相结合的教育方针，增强教育基地的教育性，促进基地与各级各类学校间良好交流，以发掘和形成教育合力。经（甲方）和（乙方）共同协商，同意确立甲方为乙方的德育教育基地并签定如下协议：

一、XXXX纪念馆承诺为各级各类学校学生提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校组织学生来基地开展活动，基地安排专门工作人员配合学校开展活动。

二、学校可以利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育，教育活动每年原则上不少于一次。

三、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让学生在活动中得到收获。

四、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守教育基地的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。

五、XXXX纪念馆定期组织宣讲人员到学校开展革命传统教育宣传活动，学校应予以配合和协助安排，学校也可以组织学生来教育基地进行义务讲解和宣传，教育基地应为学生提供锻炼和实践的条件。

六、学校组织学生到教育基地开展活动应组织严密、科学安排，安全要有保障，如发生安全事故一切责任由学校负责。

七、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

八、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育工作而共同努力。

甲方： 乙方： 负责人签名： 负责人签名：

10.德育基地心得体会 篇十

（2011——2012学）

社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：

1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。

2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。

3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。

学校德育与校外德育活动基地活动计划

（2011——2012学）

沈阳市第五十七中学

11.校外德育基地的协议书 篇十一

关于确定刘桥交巡警中队为刘桥中学

校外德育基地的协议书

甲方：南通市通州区刘桥交巡警中队

乙方：南通市通州区刘桥中学

为了全面贯彻党的教育方针，多方位地对学生进行思想道德品质教育，我校在立足健全校内德育工作网络的同时，积极组建校外德育基地，使学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，促进学生思想积极正确地发展，为精神文明建设打下坚实的基础。经协商，甲方南通市通州区刘桥交巡警中队为乙方校外德育基地之一，甲乙双方为共同教育下一代齐心协力，步调一致。乙方聘请甲方民警为学校交通安全法制教导员，甲方民警将不定期地到学校对学生进行交通安全法制教育，进一步增强学生的法制意识和交通安全意识。甲乙双方将共同为教育下一代共尽义务，努力培养遵规守纪、勤学进取的合格中学生。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

2009年9月23日

关于确定刘桥影剧院为刘桥中学

校外德育基地的协议书

甲方：南通市通州区刘桥影剧院

乙方：南通市通州市刘桥中学

为了全面贯彻党的教育方针，多方位地对学生进行思想道德品质教育，我校在立足健全校内德育工作网络的同时，积极组建校外德育基地，使学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，促进学生思想积极正确地发展，为精神文明建设打下坚实的基础。经协商，甲方南通市通州区刘桥影剧院为乙方校外德育基地之一，甲乙双方为共同教育下一代齐心协力，步调一致。乙方聘请甲方领导干部为校外辅导员，甲方将不定期地组织播放各种宣传教育片，对学生进行革命传统教育、法制教育、爱国主义教育，进一步提高学生政治思想道德教育。甲乙双方将共同为教育下一代共尽义务，努力培养遵规守纪、勤学进取的合格中学生。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

2009年9月16日

社会实践基地协议书

甲方：南通捷瑞阀门有限公司

乙方：南通市通州区刘桥中学

为了加强学校德育工作，根据国家教委颁发的《中小学德育大纲》的具体要求，经双方充分协商建立对学生进行劳动技术教育的劳动基地，并达成基地活动协议如下：

一、双方成立基地活动领导组。甲方组长徐捷，联系人李苏华。乙方组长王新彦，联系人刘建。

二、乙方每年组织在校学生到基地参加义务劳动。具体时间、内容、形式另行制订。甲方需提供劳动场所。有条件情况下要提供指导员，协助开展活动。

三、乙方每次活动前需对参加活动师生进行动员教育工作，使参加活动的师生严格遵守甲方的一系列规章制度。

四、甲方在继续完善基地建设中，乙方有支持、协助的义务。

五、本协议一式四份，甲、乙双方及所属主管部门各一份。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

2009年9 月20日

关于确定刘桥万愿楼烈士陵园为刘桥中学

校外德育基地的协议书

甲方：南通市通州区刘桥镇民政科

乙方：南通市通州区刘桥中学

为了全面贯彻党的教育方针，多方位地对学生进行思想道德品质教育，我校在立足健全校内德育工作网络的同时，积极组建校外德育基地，使学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，促进学生思想积极正确地发展，为精神文明建设打下坚实的基础。经协商，甲方南通市通州区刘桥万愿楼烈士墓为乙方校外德育基地之一，甲乙双方为共同教育下一代齐心协力，步调一致。乙方聘请甲方领导干部为教导员，甲方每年一次到刘桥万愿楼烈士墓地祭扫革命烈士，对学生进行革命传统教育、爱国主义教育，进一步提高学生政治思想道德水平。甲乙双方将共同为教育下一代共尽义务，努力培养遵规守纪、勤学进取的合格中学生。甲方：（盖章）乙方：（盖章）

2009年3月16日

关于确定刘桥公安派出所

为刘桥中学校外德育基地的协议书

甲方：南通市通州区刘桥公安派出所

乙方：南通市通州区刘桥中学

为了全面贯彻党的教育方针，多方位地对学生进行思想道德品质教育，我校在立足健全校内德育工作网络的同时，积极组建校外德育基地，使学校教育与社会教育、家庭教育紧密

结合起来，促进学生思想积极正确地发展，为精神文明建设打下坚实的基础。经协商，甲方南通市通州区刘桥派出所为乙方校外德育基地之一，甲乙双方为共同教育下一代齐心协力，步调一致。乙方聘请甲方民警为学校法制辅导员，甲方民警将不定期到校对学生进行法制教育，进一步提高学生的法制意识和法制观念。甲乙双方将共同为教育下一代共尽义务，努力培养遵规守纪、勤学进取的合格中学生。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

2009年9月23日

关于确定刘桥敬老院为刘桥中学

校外德育基地的协议书

甲方：南通市通州区刘桥敬老院

乙方：南通市通州区刘桥中学

为了全面贯彻党的教育方针，多方位地对学生进行思想道德品质教育，我校在立足健全校内德育工作网络的同时，积极组建校外德育基地，使学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，促进学生思想积极正确地发展，为精神文明建设打下坚实的基础。经协商，甲方南通市通州区刘桥敬老院为乙方校外德育基地之一，甲乙双方为共同教育下一代齐心协力，步调一致。乙方不定期组织学生到甲方为老人服务，对学生进行中华民族传统教育，进一步提高学生政治思想道德水平。甲乙双方将共同为教育下一代共尽义务，努力培养遵规守纪、勤学进取的合格中学生。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

2009年10月12日

关于确定通州区检察院为刘桥中学

校外德育基地的协议书

甲方：南通市通州区检察院

乙方：南通市通州区刘桥中学

为了全面贯彻党的教育方针，多方位地对学生进行思想道德品质教育，我校在立足健全校内德育工作网络的同时，积极组建校外德育基地，使学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，促进学生思想积极正确地发展，为精神文明建设打下坚实的基础。经协商，甲方南通市通州区检察院为乙方校外德育基地之一，甲乙双方为共同教育下一代齐心协力，步调一致。乙方聘请甲方案管科潘杏杏科长为学校法制副校长，不定期地到学校对学生进行法制教育，进一步增强学生的法制意识。甲乙双方将共同为教育下一代共尽义务，努力培养遵规守纪、勤学进取的合格中学生。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）