小学四年级作文：打球

小学四年级作文：打球（精选11篇）

1.小学四年级作文：打球 篇一

打球高手小学作文

张晋是我的好朋友，他的脑袋后面留着一条小小的短辫子，像个古代人。你要是到我们班级来，准能很快找到他。

在一次体育课上，老师让我们打羽毛球，这次刚好和张晋对打。张晋扔起球，用力一打，球如同闪电般向我飞来、我不慌不忙地抡起球拍，也一打。“啪”球又飞了回去。就这样，我和张晋奋力地打了起来。

这场比赛谁先赢得十分算获胜。当我和张晋达到9：9时，别人早打完好久了。最后一球，我信心满满，对张晋说：“这次你输定了!”“不可能!绝对不可能!”张晋有信心地说。“不一定哦!”我说，“你会输得很惨!”“你才会输呢!”张晋回敬我一句。

开始打了，我们战斗的时间比上几次长多了。我边打边想：这家伙真厉害，我一定要打败他!张晋左打一个，右打一个，最后用力一打，使我以一分之差输给了它，真可惜!

张晋真是一位打羽毛球的高手呀!

2.小学四年级作文：打球 篇二

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段, 对一切新鲜事物都持好奇的心态, 但是情绪方面非常不稳定, 需要语文教师进行合适的引导与纠正。 语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说, 教学内容太过于沉闷, 乏味枯燥, 不能对其课程产生较浓的学习兴趣, 进而影响了语文阅读教学的质量, 严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。 因此, 要想保证语文阅读教学的质量, 小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式, 更新科学合理的教学理念, 从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是, 提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。 而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点, 更关系到学生以后的语文阅读能力。 因此, 需要相关人员高度重视。 就目前的发展形势来看, 我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着, 急需相关教育者相互之间友好配合, 只有这样才可以更好地提高我国的教育水平, 改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看, 我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远, 这样不仅会影响我国小学生的发展, 还会促使我国的教学水平分布不均匀。 其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题:

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然, 我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大, 但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。 学校内部的教学设施也比较差, 跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别, 比如:部分地区还是使用传统的教学工具, 这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。 要知道, 阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础, 更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一, 小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知, 语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一, 其承担着保证教学质量的重任。 但是就发展情况来看, 我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强, 专业能力还有待加强, 对传统的教学理念一直没有摒弃, 从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低, 使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀, 加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀, 我国的政府部门必须加大教育投入量, 健全并完善农村学校教育体系, 以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量, 从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高, 同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合, 逐渐改变学校内部的教学现状, 使农村小学也能采用多媒体进行教学, 这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“ 满堂灌”的教学方式, 没有时刻更新教学方法, 从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。 因此, 在教育教学的过程中, 教师应该时刻更新语文阅读教学方法, 摒弃传统的教学理念, 不断改革与发展更合适的教学方式, 进而提高我国四年级语文阅读教学质量, 同时在更新语文阅读教学方法的过程中, 小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法, 积极地改革与创新, 从而使学生学习的兴趣大大增加, 从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中, 除了要教师更新语文阅读教学方法, 小学生也应该转变学习态度, 在阅读课堂上积极地与教师进行互动, 课外可以看一些文章型的书籍, 以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。 教师一定要明白, “ 授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理, 要想使学生更有效地提高自身阅读能力, 教师只有不断更新教学方法, 与时俱进, 必要时可以采用多媒体进行教学, 这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受, 化被动为主动地进行学习, 从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述, 小学四年级阅读教学过程中存在的问题, 是可以直接影响我国的语文阅读教学质量, 降低教学水平。 因此, 相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念, 只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献

3.浅谈小学四年级语文作文教学 篇三

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

4.小学生作文之打球 篇四

为了今天晚上打球，我跟我妈妈唇枪舌剑，为了得到批准，我在学校里疯狂地写完作业，老妈才批准我去打篮球，我高兴地不知道用什么词语来形容……..

我一去学校的操场，就开始了我的打球记，我们一开始玩叫耍猴的游戏，叫几个人当“猴子”，由项崇渊发球，一群“猴子”在他前面晃，让我们惊讶的是他直接往后投，因为球有弹力，一弹弹到李泽凯，李泽凯一晃过了好几个“猴子”，灵活地一投一下子就投进了篮筐，因为不玩规则，一只“猴子”把球用力抱住，我们把球拿出来，黄德旭觉得像“生宝宝”，幽默地说“孩子他爸，孩子已经“出世了”。”再加上了几个滑稽的动作。让我们全部笑得前俯后仰。

为了让项崇渊和泽凯在比赛的时候有好成绩，我们每天陪他练习。我们全神贯注地盯着球移动的方向，每人都用了18般武艺，才赢得了他们一球。

5.小学四年级作文：打球 篇五

在公园里，柳树渐渐的发芽了，嫩绿的小芽抽出绿茸茸的叶子。在阳光的照耀下，显得生机勃勃，柳树的嫩条，弯弯曲曲的垂了下去，仿佛千万根头发。这不禁让我想起一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出?二月春风似剪刀。”是啊!温暖的`春风把柳叶吹拂着，多么象神奇的剪刀啊!

古人说：“一年之即在于春，一天之既在于晨”早晨，虽然在公圆里雾蒙蒙的，但被柳条一扫就显得格外清新，春天给植物带来了欢乐，让大地吸收了更多的乳汁。

6.小学四年级作文：打球 篇六

本周是刚考完试的第一周在这一周里考试的卷子都要发了在星期一的上午的时候，一切都还是看上去风平浪静。

而到了下午一来就看见了一张化学卷子摆在我的桌子上，一看才考了36分。上回我五十分还考了41分，而这一回又少了这么多，化学老师之前说过，前3单元全都是靠背书，就可以了。而到了后面就要用心了，因为有了计算题我也不会太高了，这次一看果然分数变低了。然后物理就马上要发下来了，物理考60多分还算不错。星期二上午体育达标测试，所以上午没有发卷子，而到了下午又是一来就看到了一张卷子。这一回是数学卷子这次才考了80多分一看到这个成绩我心就凉了一通，我一直都是与数学比较好的而这一次我后面的大题都不知道为什么，是一半的分时听到只给了五分有的只给34分。历史、政治也马上都发下来了，这回我的历史竟然考了43分。比在我们班一直历史分高的一个同学都要高出来一两分。不知道他这一回是怎么搞的，对于政治这门我简直是无话可说了，因为我辨析题我都把一张纸都快给写满了，而到了最后居然只给我0分。后面的大题也有许多是零分，要不然就是一两分最少的都可怜。语文发下来，真的让我大吃一惊，上回我考才刚刚及格，我没想到这回能考98分。原来英语都是最早发的，没有想到这一回英语都变成了最晚发的一门科目，还考得那么低。

这次没有考好，但是下一次我一定会努力的一定要比坠毁要好的很多。

7.小学四年级作文：打球 篇七

一、学习理论知识,不断提高和丰富自我知识储备

不论是学科基础知识还是教育学理论知识,都是教师在教学过程中需要用到的理论知识,都是教师在教学实践外应该打好的基础性知识。因此作为一名小学数学教师,要想在教学实践中构建高效的数学教学课堂,首先应该做到用丰富的理论知识武装自己的头脑,正所谓:“工欲善其事,必先利其器”就是这个道理。所以不管是新教师还是老教师,在上课之前必先对本门课程教学目标、教材以及大纲等做好研究,对其中模棱两可的知识点进行深入的钻研和讨论,尤其是新教师要学会和有经验的老教师请教,而老教师也应该多听听新教师的想法,做到先论而后定。

二、照顾后进学生,促进班级整体学习水平的提升

班集体是一个整体,每一个学生都是这个整体中的一部分,部分的进步促进整体的进步,而部分的后退也会使得整体变得不良。因此,要想构建高效的数学教学课堂,教师要充分顾及后进生的学习状况,想办法改善后进生的学习环境,提高后进生对数学的学习兴趣,激发后进生的学习欲望,活跃整个班级的学习气氛,削弱班级向后的力量,增强班级向前的力量。那么,教师应该如何照顾后进生的学习状况呢?在教学实践中,我发现后进生并不是一开始就不想听课,也并不是第一节数学课就开小差,他们大部分是由于上课过程中一不小心走神、没跟上,前面的知识没听见,后面的知识听不懂,后半节课就开始觉得枯燥无聊,下节课就更不想听,进而形成了恶性循环。面对这种情况,教师要善于在课堂上察言观色,及时发现上课走神的学生,适当地利用点名提问、上黑板做题、多次重复重要知识点等手段使这部分学生集中精力听课,避免出现因为走神而落下课程的学生。其次,除了这一原因导致的后进生之外,还有些学生因为家庭问题和生活琐事问题,形成的厌学心理和叛逆心理。针对这些学生,教师不宜采用批评教育,而应该用主动沟通的手段解决问题,教师要利用课下时间,找这些学生单独谈话,鼓励学生将自己遇到的问题主动告诉老师,而教师也要发挥自己的敬业精神,利用课余时间为这些学习上遇到困难的学生补课,使这些学生重燃对学习的信心,不让班里的任何一名学生掉队。

三、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围

小学生的思维活跃,动手和动脑能力明显强于初中生和高中生,其顽皮的孩童属性还没有被学校规范的教育模式完全改正掉,因此,数学教师要善于抓住四年级学生的这一特点,顺水推舟,设计出活跃高效的课堂教学。死气沉沉的课堂教学氛围容易使学生产生厌学心理,而活跃热闹的教学氛围不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以间接带动学生的学习积极性,提高学生的学习能力和学习效率。那么优化教学设计体现在哪些方面呢?其一注重构建活跃的课堂气氛。教师可以采用情景导入、问题导入、游戏导入等各种有趣的课堂导入方法在课堂授学一开始就抓住学生的眼球,使学生融入积极有趣的学习当中。其二,注重课堂作业和课后作业设计的开放性,开放的作业设计有助于开发学生的智力,促进学生形成发散性和求异性思维,帮助学生解决类似实际问题的理论应用问题。其三,注重在教学过程中与学生的交流互动。学生在上课十分钟之后容易出现注意力不集中等现象,这个时候教师要善于运用如创建合作学习小组、积分兑奖等互动手段调动学生的学习兴趣,使学生将精力集中到学习当中。最后注重板书的重要性。板书不仅能够直观地将本节课的重点展现在学生面前,更重要的是简单明了的版书有助于学生快速地梳理本节课的重点知识,有助于学生更好地记忆知识点。

总之,构建小学数学高效课堂是每一个数学教师的任务和责任,只有充分利用好课上时间,提高班级听课的整体效率,才能提高班级数学课程的教学质量,打造更优秀的班集体。

摘要：在小学教育阶段,构建高效教学课堂是每个教师追求的目标。尤其是对于语文、数学这样的主要科目,教师对如何高效运用课堂时间、提升学生学习效率更为注重。如何在小学四年级数学教学中,运用有效的教学手段和教学方法来提升学生学习兴趣,构建高效教学课堂是研究的重点。

关键词：四年级数学,高效课堂,小学教育

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程(上旬),2014(6).

8.小学四年级英语语音教学策略 篇八

一、行成于思，而毁于随——增强小学英语语音教学的意识

首先，引导学生，慢慢养成语音学习的习惯。语音主要是通过模仿和运用的方式来习得的，对语音的模仿与习得是语音学习的基本方式，也是后续语音知识学习的基础。倾听与模仿是语音学习的基础手段，良好的语音、语调需要经过大量的模仿与运用才能逐步形成。教师要好好利用早自修时间，充分发挥课本的录音磁带的示范作用，积极调动学生有节奏地进行诵读。在学生进行朗读的时候，教师可以试着指导学生在课文上标出“↗”或者“↘”音调符号，也可以尝试让学生在朗读的时候结合自己的手势以示升调，降调和重音。在四年级的一般疑问句的教学中，笔者觉得这样做的效果还是良好的。对于教材中的对话和一些语篇教学，教师可以尝试让学生在语境中体验不同的语调和不同节拍所带来的不同作用，同时教师也可以尝试教授一些朗读技巧，如连读，略读等，从而使学生形成良好的语感。

在小学英语语音教学中，语音教学的首要任务是发准每一个音，这就要求教师本人地道、优美的语音、语调。尤其对于四年级的学生而言，教师自身的模仿练习对学生来说一种熏陶和引导，这才是最方便、高效、最能感染孩子的教学资源，其作用和影响力是诸多音像媒体资源所无法替代的。为了使自己的语音更加规范，笔者参加了学校组织的语音培训，培训中特别就Let’s talk 和Story time 部分内容进行了一定的标调训练。除此之外，教师应养成利用空余时间听音模仿的习惯。在一些课余时间，对着课本上标注的语调符号，仔细听课本录音，反复地跟读和模仿。教师应该把握学生进行良好语音学习的契机，来促成优美语音的生成。

二、千里之行，始于足下—— 重视语音教学的细节落实

语音教学一直是贯穿于小学英语课堂教学中的，其凸显的作用和重要地位是毋庸置疑的。可是对于我们四年级的学生来说，如何去进行平时语音教学呢？

1.激活教材

教材用于向学生传授知识、技能和思想的材料，是一个课程的核心教学材料。在很大程度上灵活运用教材，对教材有一个适度的整合，也不为视作一种资源的合理利用。

①就地取材。在我们的PEP教材就语音教学编排中，四年级的语音教学已经涉及了五大元音字母的发音状况，如：教师就可以就地取材，设计了以“我发现了什么”为题材的语音教学活动，操作如下：Step1呈现单词（Present words）。学生首先通过小组合作讨论形式，大家一起来读一读这些单词。Step2找出规律（Let’ s find out）。根据读的情况，列出一系列问题。Step3再读一遍（Read again），在老师的正确示范下，齐声朗读单词。Step4总结规律（Let’s say）。根据学生所列举的一系列断断续续的发现，老师试着用一种最浅显易懂的语言去解释这种现象---元音字母的开闭音节状态。Step5巩固知识练习（Consolidation）家庭作业：你能在课本里找出相类似的单词吗？如在教学PEP Book3 Let’s spell时，教师在教授新单词time 时，发现学生都能很快找出存在的“i e”结构并根据其发音规律，还是有不少学生能够很快读出单词time，所以教师提出另外一项活动-----启发学生再来找一找这篇课文是否还有类似结构的单词，结果学生很积极主动找出了five， nine ……

②因势利导。为了让学生更多更好地了解元音字母的开闭音节状态发音情况，在上语音课时，教师在启发学生自主去发现规律和总结规律同时，最好能够给出与此有关的拓展性练习。笔者就结合自己的语音教学实践，自主编创了一个游戏-----单词拼装。如以学习元音字母Ii为例设计拼装游戏：

i e i e

i e i e

i e i e

i e i e

『简析』笔者在设计此类题目的时候，只把它看作是一种游戏。在这个拼装游戏中，教师不能把单词拼写的正确性作为唯一获胜的理由。应该把学生能根据已经学过的发音规律来拼写出单词，并能够在小伙伴合作过程中“准确”拼出单词的同学作为获胜者。游戏进行下来，笔者发现大部分学生还是能够拼出一些常用单词有like， rice， nine， nice----，还有一部分学生也能够挑战难度，如：write，drive， white----。当然在作业中老师也发现一个小问题：有些单词根本不存在的，学生也在拼装出来，如：chine， bine， hise---- 单词虽然是错的，可老师也发现学生在展示他们的成果时候还是挺 “自信满满”的。笔者认为在这个游戏中学生充分发挥他们想象力和积极性，尽管结果不是盡如人意的，可在这个学习探究的过程中带给学生的体验却是愉快的，这也已经达到了语音学习的目的了。

学生既然能够灵活地从“a e”结构过渡到“i e”结构，那么当然也能够实现从“i e”结构到“o e”结构和“u e”结构的顺利过渡，从而一起来完成学生对于五大元音字母的开闭音节发音状态的规律总结。虽然教材章节上是逐步呈现内容的，但是笔者认为集中或是分散地去呈现发音规律是出现时间的先后而已，关键还在于教师对教材整体把握和内容激活，其他的操作和应用可以在后面的环节逐步加以实施。

2.功在课堂

课堂是进行日常教学的主阵地，那么关注语音教学，首先就要关注日常课堂教学。于是笔者结合自己的语音教学一些实践活动，将四年级的语音教学归结为两块：以单个字母为主的语音教学和以字母组合为主的语音学习。单个字母的语音教学以26个字母的对应发音以及五大元音字母发音为主，而字母组合语音教学则是以常见字母为主的，如ee合一发长[i：]等。

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①以巩固字母为切入点。首先以26个字母为入口：比如说小学四年级复习字母的阶段，笔者就选择了一首字母歌---letter song （ A.J.Jenkins），这首字母歌曲不仅列举一些和字母有关的单词，还很好展示了该字母在单词中一些常见发音：A is for apple， [?][?] apple； B is for ball， [b] [b] ball …… 等到字母歌唱完的时候，学生自己也能试着总结出了A→[?]，B→[b]，C→[k]， D→[d]， E→[e]…… 大部分学生把26个字母的发音学习完美地融入了在动人的音乐声中，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。 虽然作为四年级的学生不知道什么是辅音字母，什么是元音字母，也不是很了解他们有没有其他的变化，在什么情况下变化这些复杂问题，但是他们对字母的发音有了初步的掌握，对单词拼读也形成一定的潜意识，这些对他们将来的英语学习是有很有帮助的。再以元音字母为突破口：在小学四年级的字母复习阶段，学生一直被灌输着一种“五大元音字母”概念。但在大部分的时候，教师也应该注意到所谓的“五大元音字母”，对学生来说只是一种声音，是一种不具备实质意义的声音符号而已。而我们都知道，对于语言的学习，仅仅停留在声音是远远不够的。

在给字母家族作分类的时候，笔者发现由于对语音概念的模糊，学生只能凭借自己的猜测盲目地去分类。所以教师应该正视与学生这种认知需求，在教这个“音”的同时也可以尝试授之以这个“形”，尝试让学生来认識字母A的语音符号就是[ei]，E→ [i：] ， I→ [ai]， O→[?u]， U→[ju：].师生一起来揭开这层神秘的面纱，见识一下所谓的庐山真面目。

②以复习字母组合为着眼点。在日常的语音教学中，教师应该尝试通过字母组合发音，有意识地让学生来了解初步单词拼读规则，引导学生总结归纳一些的读音规则，例如：在上PEP四上Unit5 what would you like？ Part B Let’s learn Let’s do一课中关于餐具的内容，教师首先从课前热身，师生会话环节---- Who is your friend， boy or girl？入手，很自然地在黑板上书写出or这个单词，紧接着很自然地转入与or相关的单词----fork的教学中。当然教师还可以列举出跟这个组合有关更多的单词horse， pork……试着让学生多开口朗读出新单词，运用以旧引新法来教会学生读出未学过的单词，这为以后的单词学习铺平了道路。另外教师也可以在进行总结字母组合sh发音规则的时候自编口诀：sh常发“西，西，西”； ch常发切，切，切”，ee合一发长[i：]等。

三、相得益彰，相映成趣-----鼓励学生参加课外兴趣活动

1.歌曲吟唱

音乐是儿童心灵的翅膀，他们生性活泼好动，用英语歌曲导入组织课堂教学，其效果还是非常好的。相较活泼英语歌曲而言，语音教学就显得枯燥了，笔者试着去寻找这两者之间一个平衡点--------将字母的语音教学融入节奏欢快的音乐中，除此之外，笔者再结合队形变幻和舞蹈动作，将一堂字母语音课点缀的色彩斑斓。如小学四年级复习字母的阶段，笔者就选择了一首说唱类型的字母歌---letter song 。这首字母歌曲不仅列举一些和字母有关的单词，还很好展示了该字母在单词中一些常见发音：A is for apple， [?][?] apple； B is for ball， [b] [b] ball …… 等到字母歌唱完的时候，学生自己也能试着总结出了A→[?]，B→[b]，C→[k]， D→[d]， E→[e]…… 最后在参加区小学四年级英语歌曲比赛中，我校的《Letter Song》获得了一等奖的好成绩！

在歌曲演唱活动的排练中，学生展现出了不一般的兴趣和参与积极性，这在课堂上是很不多见的。尤其是在一等奖这一成绩的刺激下，学生对学习英语的喜爱，对说好英语的信心更是空前的高涨。而他们也用自己的表现和成绩刺激和激励着班上其他学生学习英语的兴趣和热情。

2.课本剧表演

教师应努力给学生提供语言实践的活动平台，让学生在这个属于自己的舞台上锻炼他们的知识运用能力和交际能力，也加强了记忆能力和理解能力。在本次表演过程中，小组成员之间相互学习和督促，一起研究要不要增删台词，一起品味谁的口语表达最自然，一起发现谁的肢体语言最贴切…… 这些都成为了这次活动中最珍贵的花絮。当然表演获得了较大的成功，在参加校“我编我演我精彩”英语课本剧表演活动中获得一等奖和二等奖的好成绩，更加激励学生在这个属于自己的舞台上尽情展现自己！

『剧本内容』如下：

Zoom：（ sing）Who is wearing blue today？ Blue today----- hahaha ， I’m wearing blue today. Hello！ I am Zoom。

Zip：Hi， I am Zip！

Zoom：Wow！ Flowers！

Zip：Wow！ Flowers！

Zoom：How beautiful！

Zip：How many？

Zoom：1，2，3，----

Zip：1，2，3，----

Zoom：A red flower， a blue one， a yellow one. Look！

Zip：How beautiful！ I have a gift for you， too.

Zoom：Really？ May I have a look？

Zip：Sure. Here you are！

Zoom：Thank you. Oh， no-----

Zip：Hahaha---

四、家校合力，其力断金-----加强学校和家长之间的合作

教师可以发动家长，争取家长的大力支持，尽量多督促孩子听英语磁带，多做模仿训练。

1.做好家校联系单

在新学期开始，笔者都会定期发给学生一张预习表格（一学期尽量要求完成2份预习记录），让家长一起配合来完成，监督孩子每天的10分钟听读练习作业，并及时完成英语预习和复习作业。完成任务的学生，教师可以采用一种奖励的形式，将成绩计入学期期末的总评分。

2.提倡短信交流法

定期与家长进行联络与沟通（一个月一次），及时向家长反映孩子在校的英语学习情况和取得的一些进步。学生在短期内没有完成相应的预习作业，教师应该与家长取得联系，以短信和电话的形式了解具体的情况，询问其原因和提供一些帮助，尽量做到与家长一起协作，一起来帮助学生合作完成“家庭作业”。

理想的语音教学应该要做到“润物细无声”。简而言之，语音教学是随着单词和语句的教学而巧妙融入平时的教学。教师在进行日常教学的时候，对教材内容要多一点预设——滚动单词，增加学生学习的容量；对课堂要多一点空间——语音教学贯穿之中，语音学习也无处不在；对学生要多一点了解——层层递进，由简到难，给学生学习增加深度。除此之外，教师应多花点时间跟家长多进行交流和沟通，尤其是在每天的听音模仿练习中，多鼓励学生和家长，多用心思去了解学生。这样才能真正做到把语音教学源源不断地汇入到英语教学中来了！

小学四年级学习语音是符合儿童学习语言的特点，而语音能力提高的过程更是一个渐进而复杂的过程。笔者在思考和实践的过程中，深深地感受到：不积跬步无以至千里。要想提高语音教学水平和技能，学校、教师和学生都必须共同克服制约语音发展的负面因素，而教师在平时的日常教学中，要利用点点滴滴的机会，让学生在课堂学习中真正寻觅到了学习语音的快乐，更是找到了以后的英语学习终生受用的法宝。让我们在追寻语音之美的道路上一路前行吧！

9.小学四年级作文： 小学虾 篇九

我们兴致勃勃地拿上小水桶，小鱼网，穿过一片小竹林，走过一座小石桥，来到小溪边。我拿起小水桶，在小溪边打水。这时，张安琪已在小溪里与虾开始了“战斗”。我也迫不及待地投入小溪的怀抱。我的眼睛瞪得大大的，像铜铃似的，仔仔细细地搜索着每一寸地方，连石头缝里的小角落都不放过。哈，发现了!一只小虾正傻傻地在石头上睡大觉呢!小虾，小虾，你可别怪我不客气了。我蹑手蹑脚地走了过去，猛扑了上去。谁知，小虾突然身子一弓，猛地弹射出去，落在远处的水中，不见了。哎!差一点就抓到了，我遗憾得直跺脚。我刚准备寻找下一个目标，不料脚底一滑，只听“扑通”一身，身子与水来了个亲密接触，溅起了无数水花。张安琪见状急忙跑了过来，没想到她也滑了一跤，水花四溅。我俩她笑我，我笑她，欢笑声在小溪上回荡。小溪带着我们的笑声欢快地向前流……

我俩手拉手站了起来，忽然，我的脑海中灵光一闪，对呀!我怎么没想到呢?于是，我对张安琪说：“我们一起捉一只虾，这小虾就算插翅也难飞了。”后来，我们又看见了一只虾，我走到虾的左边，张安琪站在虾的右边，果然一下就把虾给捉住了。之后，我们又用这个办法捉到了许多虾。

10.小学四年级作文 篇十

小学四年级作文1

今天，我走在回家的路上，看见一群人正在推一辆货物的大卡车。众人一边用力推一边喊：“一、二、三！”我在心里暗暗地为他们加油。

正在这个时候，在我前面的一位老爷爷因为遇到水坑而失手，自行车翻到在地，自己也重重地摔倒在地上，而手里提着的浓汤却溅到了一位年亲人的衣服，衣服被弄上了油渍。路过的行人都慢慢停下来看热闹，大家以为一场“舌战”就要发生了。

没有想到，那位年轻人却不顾身上的油渍，而是连忙把老爷爷扶起来，亲切的问到：“你有没有事呀，要不去下医院看看吧！”老爷爷说；“没事没事，只是急着去医院给我那老婆子送饭，没有看到前面的水坑还把你的衣服弄脏了，真是对不起了。”年亲人一边擦着衣服，一边说：“没有关系的，您千万别介意。老奶奶没有尝到你的手艺，反而让我的衣服尝去了，老奶奶别怪我的衣服就好了。”等年轻人说完，两个人都笑了起来，众人来笑了起来。

这个世界到处洋溢着爱，到处充满了真善美。只要心存善念，退一步海阔天空这几个字，全世界人们都会安居乐业，欣欣向上。

小学四年级作文2

从前，有一只小鸟，它有很多朋友。这天早上，它要去寻找食物。“朋友们，我要去找食物了，再见。”说着便飞走了。他在森林上方找啊找，终于发现不远处有一些小麦。但它刚想告诉同伴时，却被网子帐了起来，原来这是猎人的一个陷阱。“救命，救命！”小鸟大声呼喊。这时，一只小老鼠刚好路过，听到呼救声，马上咬断了网子。“谢谢你救了我。”小感激的说。“不用谢，我们都是一家人。帮助是应该的。我该回家了，再见。”而小鸟想：你救了我，我一定要报答你。

第二天，小老鼠要在洞里睡觉。刚好，一条饥饿的蛇路过了他的洞口。蛇想：前面是老鼠的洞口，我正好饿了，就去那饱餐一顿吧。它想着就朝老鼠洞口爬去。这一切都被小鸟看见了，于是它连忙去找老鹰：“老鹰，我发现了一条你喜欢吃的蛇，你赶快过去吧。”老鹰高兴极了，马上飞到了那。蛇看了看老鹰，又继续爬了起来。这可把老鹰给激怒了。哪有一只蛇看见它不逃跑的？他用爪子抓住蛇，飞到半空中，再松开爪子，蛇就被摔死了。

老鼠知道了这件事，很感激小鸟。从此，他们成为了最好的朋友。

小学四年级作文3

我的家乡是莲乡建宁的一个小村 ，这几年托改革开放的好政策，村里发生了翻天覆地的变化。

秋高气爽的一天，我我去外婆家，一路上，我看见了许多美丽的秋景——

路边的小草枯黄了，我低头一看，让我很惊喜，小草的根居然还隐藏着许多晶莹的露水，草的根部是鲜嫩的，来年春风一吹，定是“又绿江南岸”的景色。远处一片果山，黄黄的梨树叶子在秋风里吹落下来，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，树上的果子成成熟了，真想尝一下那甜蜜的果实。

路边还有几棵高大的橡树，深藏不露，一阵秋风吹过，树上的叶子直扑而下，像天上的雪花纷纷而下，真是一幅美丽壮观的秋意图。走到村口，此时只见田野里一片金黄，收割机在哗啦啦收割稻子，农民们伯伯跟在收割机后面用蛇皮袋装稻谷，丰收的秋天是属于农民们的，这在我的意料之中。

小溪直流而下，溪流中荡漾着一群白鸭子，清清的溪水倒映着蓝天、白云、红枫树…

天空变得更加高远，秋天的晚霞像中午的太阳，让我想到刚读过的《火烧云》一样的景色，真是让我大开眼界。南飞的大雁一会儿排成 “人”字形，一会儿排成“一”字形，一会儿排成“十”字形。……

故乡秋天的景色真美，怪不得人们都喜欢秋天，因为那一幅幅秋意图就让人迷醉！

小学四年级作文4

“叮铃铃！叮铃铃！”我朦朦胧胧的睁开双眼，打开灯，看了一眼闹钟，上面显示5：30，再透过窗户向天空望去，外面还是一片漆黑……

“再睡会儿吧，反正还早着呢！”我闭上眼睛，嘟囔着，又向温暖的被窝里使劲地钻了钻……

“叮铃铃！叮铃铃！”闹钟再次把我吵醒，我一看钟表，时针已经指着七。“妈，你为啥不早点叫我呢？”我一边埋怨一边慌慌张张穿上衣服，从卧室跑出来，胡乱擦几下脸，喝了几口汤，就赶紧背上书包上学去，。由于我走的太匆忙，连头发都没顾着梳。

出了门，我争分夺秒的往学校的跑，希望能赶上上早读，但是，当我踏入学校的时候，看见了值班室门上的钟表已经是7：37了，心想：啊，现在已经7：37了，更别提我们的教室在四楼了。

我费了九牛二虎之力，终于爬到了四楼，尽管我累的气喘吁吁，两腿发软，但我还是迟到了。

进了班，老师拿出她的表让我看了一下，我低头一看已经7：42了，她就让我站着听课，还要受罚写400字的检查。

下课了，我的同桌给我起了一个小外号，“迟到大王”不久，我的外号被传开了，我的心里更难受了……

以后，我再也不敢迟到了。

小学四年级作文5

这是一座三面环山，一水中分的美丽小山城，这儿没有甲天下的桂林山水，也没有“苏杭”二州的奇景，她朴实无华，以自己的独特魅力吸引着南来北往的过客。

不必说群山四季变幻的绚丽服装，也不必说夏季百泉流溢的清凉世界，单是穿城而过的美丽孝妇河就足以令人流连忘返。晨曦微露，清清的孝妇河轻轻地流淌，没有长江式的高歌，也没有黄河式的咆哮，她不动声色的向世人诉说着自己的神奇传说，诉说着山城翻天覆地的变化。美丽的孝妇颜文姜是河中魂水的魄，从文姜大庙潺潺流出的清泉似一幅长长的绸缎缠绕在山城腰间。河水被拦成层层叠叠的湖，像一块块蓝色的翡翠镶嵌在长长的孝妇河上，河中的水为什么这样蓝啊！那是孝妇舞动的彩绸；河中的水为什么这样清啊！那是孝妇为家乡父老献出的甘霖。有了这河家乡的山才更加俊俏，有了这水家乡的景才美不胜收。

听爷爷说六十多年前，孝妇河两岸是一片荒芜的滩涂，杂草丛生，垃圾遍野，一到汛期，孝妇河就像一匹野马，洪水四溢泛滥成灾，殃及两岸民众。解放后，经过多年治理，孝妇河才披上时尚的新装展现美丽的身姿，成为文静美丽的少妇了，山城因为有了才她更精彩，山城因为有了她才成为闻名中外的孝乡。

要是有人来问我这是什么地方，我就骄傲的告诉他，这是我美丽的家乡---博山。

小学四年级作文6

在我的成长过程中遇到过许多事，有一件事使我至今难忘，小学四年级作文,成长的故事。

去年夏天，我第一次学游泳，因为怕水，所以学了一次就半途而废了，小学四年级作文《小学四年级作文,成长的故事》。今年暑假，我暗下决心，一定要学会游泳。一开始学闷水，我刚把头伸进水里，就感到压力很大，马上就把头抬了起来。教练见了，和蔼地对我说：“刚开始都这样，多练几次就习惯了。”我鼓起勇气，按照教练的要求，反复练习，终于学会了闷水。在接下来的日子里，教练耐心地教我自由泳的手脚练习。开始学习时，由于没有掌握要领，身子像秤砣一样直往下沉，还呛了好几口水。教练边把我扶起来边说：“手脚注意协调，身体保持平衡。”我害怕呛水，便不敢朝前游。教练见了，鼓励我说：“别害怕，你一定能行的。”听了教练的话，我放大胆子，照着教练的样子试了试，咦！真的沉不下去了。经过我的努力，在教练的悉心指导下，我克服了重重困难，终于学会了自由泳，拿到了游泳合格证书。现在我不仅会自由泳，还会蛙泳和潜泳呢！在碧波荡漾的泳池里，我像鱼儿一样欢快地畅游，一下子能游200米，达到了大学游泳课程的水平。

通过学游泳，我悟出了一个道理：世上无难事，只怕有心人。只要认真地去对待每件事，你一定会成功的。

小学四年级作文7

我听老师说过一句话:万绿丛中一点红。想知道它是怎样的一点红？那我就带你去看一看这盆芙蓉花吧！

茎

芙蓉花的茎不像米兰花那样细长，它的茎粗壮、有力。它好像在说：瞧我的茎多么粗壮，我才不会像其它花那样娇气呢！我有着顽强的生命力！茎上分叉着许多枝条，枝条上还有很多含苞欲放的花骨朵呢！

叶

芙蓉花的叶子可别有一番特色！如果它没有开花的话，我想有些人都会把它当作桑叶去喂蚕呢!它的叶子边缘不是光滑的而是像锯齿一样让人看了都不敢摸生怕把手划破。在夏天这烈日炎炎的季节里，每当你看到它那茂密浓绿的叶子会有一种十分凉爽的感觉，会让你情不自禁地想买一盆拿回家！

花

这盆芙蓉花最引人注目的就是那多鲜艳的大红花。远远望去，那朵鲜艳的大红花藏在绿色的叶子中，好像一位羞涩的小姑娘，背对着我们说:别过来！别碰我！否则我会疼的！这与它那茎比起来，可真是天壤之别啊！设想:如果这些花全部都开放了，那将会是一番怎样的情景？红花齐放，更让人赞叹不绝，感慨万千了。那就不是“万绿丛中一点红”，而是“万绿丛中万分红”了。

我听说芙蓉花的根、花、叶均可入药，外敷有消肿解毒之效。而且它含有丰富的维他命C，能改善体质；滋润养颜，护肤美容。这么说来它的全身都是宝。

我喜欢芙蓉花，喜欢它那默默无闻的精神！

小学四年级作文8

夏天雨后初晴，落日的余晖斜照着大地，空气弥漫着清新的泥土气息，附近的花园里出现了许多五彩缤纷的蝴蝶，我不由得跑进花丛里捉蝴蝶，捉呀捉，终于捉到一只蝴蝶。

我连忙捏住蝴蝶的翅膀，蝴蝶正在奋力地挣扎着，心想：要不把它的翅膀折掉一个吧，这样它就逃不了了。正准备折的时候，一个素不相识的小妹妹出现在我的跟前，她好像知道我要做什么似的，连忙对我说：“大姐姐，别折它的翅膀，它会疼的。”我不以为然地说：“我要折的是它的翅膀，又不是你的翅膀，关你什么事？”突然，旁边有位阿姨对小女孩说：“走啦，不要多管闲事!”小女孩倔强地说：“妈妈，我不走！”那位阿姨很无奈，只好陪她留下来。

小妹妹继续劝我：“别折它的翅膀，它的爸爸妈妈看了也会心疼的。”这句话虽然很天真，但是却让我感到有些羞愧，我说：“都是姐姐不好，我不折它的翅膀了。”谁知小妹妹继续求道：“放了它吧，你看它多可怜啊，它正在挣扎着，很痛苦的，好吗？”这时我脑海里闪现两个小精灵，一个小精灵说：“别听她的，你已经答应她不折蝴蝶的翅膀了，再说了这只蝴蝶也是你好不容易才捉到的，你就愿意把劳动成果放掉吗？”另一个小精灵反驳道：“你听小妹妹的，你愿意伤害一个小生命吗？”我心里不停地斗争着，最后我决定放了它。小妹妹说：“姐姐，你做得对。我一定不会捉动物，因为它们是有生命的。”

多么纯真的语言，就像天上那红彤彤的太阳，一直温暖着我的心灵。

小学四年级作文9

今天上午第一课,既让我们心潮澎湃，又让我们深情落泪，究竟发生了什么呢？请听我娓娓道来。

黄老师像往常一样走进教室，突然，他高声大喊：“现在开始竞选班长。”“什么？”我大吃一惊，我什么也没有准备啊。此时，我就如同热锅上的蚂蚁一样急得团团转。老师让我们上学期评到“东小好学生”的上台，大家立刻交头接耳起来。我也紧张地问黄飞扬：“你准备了吗？”“没有，只能靠自己发挥了。”黄飞扬平静地说。

这次参加竞选的有黄飞扬、吴可乐、陈佳琦等。首先上台演讲的是陆艺轩，只见她大步流星地走上讲台，胸有成竹地念起讲稿，特别激昂。又过了一会儿，黄飞扬上场了。他并没有因为稿子的事情而感到伤心，而是一蹦一跳地走了上去。只见他满脸笑容，虽然话语简短，但每个字都深入人心。简直让我不敢相信，难道黄飞扬是神仙？说到一半时，黄飞扬抠了抠鼻子，全班哈哈大笑。黄飞扬的智慧和幽默为他赢得了高人气。因此，他获得了全班最高票数。

终于轮到我上场了，我没有陆艺轩准备得充分，也不具备黄飞扬的淡定智慧。我的心砰砰直跳，脑袋嗡嗡直响。说话间，语无伦次、结结巴巴，感觉脸上热热的。我恨不得找个地缝钻进去啊。最后黄老师让体育成绩不好的我，当了个体育委员，全班哄堂大笑。我心里清楚：黄老师为了鼓励我，让我多锻炼。

我相信，只要我不懈努力，迟早，我也会当上班长的。

小学四年级作文10

每个人都有自己的爱好，而我的爱好就是在有空的时候下下五子棋。今天，我跟弟弟下起了了五子棋。满肚子知识的爷爷有做起了观众。战局开始了，我的.好胜心又开始作怪了，对于五子棋非常有把握的我骄傲的对弟弟说：“乐伟，现在投降还来得及，不然，嘿嘿，可别怪我不手下留情哦。”弟弟撅着小嘴说：“现在谁输谁赢还不知道呢。”爷爷乐呵呵的说：“别大意哦，虚心使人进步，骄傲会使人落后的。”哼，我心想，不就是个小毛孩嘛！

首先，我来了个调虎离山之计。可是被弟弟看穿了，没想到，弟弟以牙还牙，我中计了。我咬牙切齿，心想：这次不会放过你了。局势非常的激烈，你来我往，一不小心我的精心布局被弟弟破坏了，反而被吃了几个棋子，真是赔了夫人又折兵啊！

渐渐的，渐渐的，我的棋子越来越少了，弟弟的棋子却越来越多！

最后我挡不住弟弟的攻势，非常不甘的认输了。望着棋盘，我愣住了，居然输给了平时不堪一击的弟弟。脑海中响起了爷爷的话“骄傲使人落后”。我暗下决心以后不能轻敌了！

小学四年级作文11

这一天午后，太阳犹如一个大火球，火辣辣地炙烤着大地，知了“知了、知了”地叫着，仿佛在说：“热死了！热死了！”门前的黄狗吐着长长的舌头，似乎呼吸困难。看来，一场雷阵雨就要来临了！

霎时间，不知怎么的，老天爷一下子变了脸，天空黑沉沉的，乌云聚集起来，没几分钟就覆盖了天空，不一会儿下起了倾盆大雨。雨越下越大，仿佛许多顽皮的小豆豆洒落人间，形成一堵透明的雨帘墙。雷公公也加入了队伍，只见一道闪电划过天边，像一盏大灯照亮了整个世界，真可以称得上是“雷电交加”。许多人穿起了雨衣、撑起了雨伞，焦急万分地往家里赶。雷打得越来越响，雨也下得越来越大。偏偏风伯伯也前来助阵，它鼓着腮帮子，使劲吹向路旁的树木，树枝发出“吱———吱”的声音，似乎都要被吹断了。窗外一片风雨交加的场面。

不知过了多久，渐渐的，风止了，雨停了，太阳又出来了。天空出现了一道七色彩虹，它挂在天边，正笑盈盈地看着被大雨清洁得一尘不染的世界，那风景别提多美了！

小学四年级作文12

1.总是在不经意的时候，回眸远眺，看着一路走来时的脚步，有苦，有甜，有笑，有泪。在走走停停之后，放慢了匆忙的脚步，感受那一路走来的弥足珍贵，回头的时候，终于发现，在人生的拐角处，逗留了一份情，这份情，曾温暖了生命!

2.内心的温暖是每个人渴望着的，而这温暖却亦难求。心灵对温暖的渴求随着时间、环境和生命成长的过程飘忽不定，在某一个时刻希望得到的温暖，也许随着环境的改变而事过境迁，追求温暖的方式也在变化着，但渴求温暖的心依然没变。

3.没有爱情的温暖无法达到心灵的深处，没有爱情的温暖也许会发展成暧昧的关系，这种温暖广义上说是特定时刻的心灵交流，狭义上讲只是身体接触的激情，更甚着无非是****的满足罢了。在瞬间的****得到满足后，残留的依然是空虚、寂寞和深深的失落，心依旧冰冷如初。

4.这难得的闲适时光，阳光给予了我温暖，也给予了我安然。楼顶花坛里的金盏菊虽然经过了霜染，但是，在阳光的爱拂下依然笑容可掬，依然傲霜临立，那一团团，一簇簇怒放的生命，令人震憾，令人肃然起敬。

小学四年级作文13

冬天悄悄地离去，夏天伴随着雷公公，雨婆婆降临到我们身边。那一声闷沉的巨响如同一个提醒，提醒我们夏天来了！

在一碧如洗的蓝天上嵌着一颗“红宝石”——太阳。天上的云生怕太阳烧坏了自己洁白似雪的皮肤，不知躲哪去了，一点影子也没见着！太阳随心所欲的射放它那万丈光芒，赤烤着大地。害知了在树上一直叫个不停。而云儿的“救兵”——一直爱着云妹妹的乌云哥哥来了！乌云哥哥气势汹汹的，仿佛要打干一场，不过却时如此。太阳此次凶多吉少，冷汗流了一地，一溜烟跑回家了，而云妹妹看没戏便叫乌云哥哥回家了！

天渐渐暗了下来，晚风一吹把天上薄得像一层纱的雾给吹散了，揭开了月亮的真面目。在月亮的关怀下知了，蟋蟀，青蛙开始了它们的丛林演唱会，刚开始萤火虫妹妹来了为舞台添加了灯光效果，然后蝴蝶姐姐又闻声赶来跳舞！从远方吹来的微风送来了许多观众。

“啦啦啦啦……”星星妹妹此时眨着眼睛唱着歌来了，它们以月亮为中心围着！

什么是夏天，这就是我眼中的夏天！

小学四年级作文14

在学校的花坛里，有一大片一大片的小草，矮矮的，绿绿的。草地的中间是娇艳的玫瑰和清香的茉莉。每当同学们经过花坛时，都会情不自禁地称赞那美丽的花儿，却从不会注意其貌不扬的小草，甚至双脚踩在小草身上观赏鲜花。而小草从不在乎这些，依旧顽强的生长着。

一天，玫瑰看着小草身上的绿色，忍不住对它说：“小草呀，你身上的颜色也太平淡了。不如我给你些花色，让你也变得漂亮些吧！”小草摇摇头，笑着说：“谢谢你，玫瑰阿姨。不过，我并不需要你的颜色。我用平凡的绿色铺盖大地，让五彩缤纷的花朵在其中绽放，让美丽的山河更加秀丽，不是很幸福么。”玫瑰若有所悟，点了点头。

又一天，茉莉对小草说：“小草妹妹呀，你身上怎么没有香味呢？要是你也有扑鼻芳香，那人们也会象爱我一样喜欢你。要不我把身上的香味分你点，让你也能引得蝴蝶翩翩飞。好不好？”小草摇摇头，笑着说：“谢谢你，茉莉姐姐。但是，我并不需要你的香味。因为我自己也有一片绿香。这香不用酝酿，也不需要弥漫在空气中，但能默默无闻地为人类作贡献。” 茉莉听了，似懂非懂地点点头。

这就是小草，虽没有花儿的芬芳与艳丽，也没有青松的高大与挺拔。但它能用平凡的绿色衬托着大地，令花儿更加美丽，令空气更加清新。

我爱小草！愿做小草！

小学四年级作文15

<<美丽的普者黑>>这一课,大家可能都学过了吧?这篇文章把普者黑描绘的如人间天堂,令人无比神往.今年“五.一”大假,我有幸领悟了这儿的风土人情,其中最有趣的要数划船了.

我们先穿上雨衣,拿完盆子和水枪,就出发.(至于盆子和水枪有啥用,你一会儿就知道.)

刚走出二三十米,就被一艘船“恩情相送”一盆水,还命中了我!我心想:小样儿,还敢攻击我,看我不泼死你,我举起水枪,正准备就绪时,不料,他们还有救兵!好汉不吃眼前亏,我们有盆的用盆,有水枪的用水枪,快马加鞭,溜之大吉.

风平浪静的过了十分钟,表哥感觉还没过瘾,便主动向一艘船邀赛,我心里嘀咕着:你身强力壮,我的“盔甲”都“炸坏”了......正想着,历史上“第一次水上大战”就开始了,这可是“八路联攻”.霎时,我被水彻底包围,睁不开眼睛.不知过了多久,我们终于脱离“危险”,而我已经变成一只不折不扣的“落汤鸡”.

11.小学四年级，我写了一个“长篇” 篇十一

阿昆的身后常常跟了一群小孩儿，一边跳着一边叫着：傻子阿昆，酒鬼阿昆……这群孩子中只有一个女孩儿，就是我。

有一次我们一直跟着阿昆到了乡下，发现阿昆居然住在地下洞穴里。洞穴四周用粗糙的水泥砌了低矮的门，水泥已经开始剥落，周围长满了杂草。

洞里漆黑一片，站在洞口就能感觉到阴冷发霉的气息。阿昆进去之后就消失在黑洞深处。

“别走了，里面可能会有蛇或者老鼠。”几个男孩儿虽然胆大也不愿意进去了。于是大家全都散了。

回到家里，听大人们说，这个洞里以前住过日本兵，阿昆现在做饭吃的锅就是日本兵留下的头盔。

我好奇起来，约了几位男同学一起去“探险”。我们带上树枝木棍做成的武器，还有手电筒，在手电筒的光线中，我们摸进了防空洞。结果，找到了阿昆做饭用的铁锅和散落在洞里的许许多多酒瓶，没看见日本兵的头盔，也没遇到什么老鼠。但是，阿昆散落在防空洞里的衣服和被子又脏又乱，让我觉得阿昆好可怜好可怜。

之后，同学们跟在阿昆身后取笑他的时候，我就偷偷地开始写一个可怜的人的故事——《阿昆的故事》。

故事就从防空洞写起，写冬天的时候，阿昆一个人睡在防空洞里，又冷又饿，他的铁锅里什么也没有。这时候，来了一只老鼠，老鼠也又冷又饿，阿昆就把自己的破棉袄给老鼠盖。老鼠非常感谢阿昆。半夜的时候，阿昆快饿死和冻死了，这时候，来了一群老鼠，这些老鼠抬来了新的棉被，还有土豆、红薯等食物。

当时，我不知道自己把这篇文章写得很像童话。之所以有这么一个故事是因为我的外婆常常给我讲故事，外婆的故事里总是好人有好报，总让穷人过上好日子。比如：一个好人无意中救了一条蛇，结果蛇给他许多许多的金银珠宝。一个穷小子，无意中救了一只狐狸，结果狐狸变成美丽的女子嫁给他。

我编了很多这样的故事，一个一个写出来，从此，阿昆在我的故事里过上了幸福的生活，故事结尾的时候，阿昆娶了妻子还有了自己的楼房。

而现实中的阿昆，仍然这样穷困地生活了许多年，直到2000年，距离我写那个阿昆的故事已经快20年了，他已经是一个老年人，一个冬夜醉酒之后睡在街头，从此再没有醒来。

我写阿昆的故事，写了二十多集，都是偷偷写的，除了我妹妹，没有第三个人读过。妹妹小我两岁，读了之后，常常问我，你为什么编造，为什么要让阿昆过好日子？我无法说清楚为什么。我只记得上海的舅舅回家过年的时候教我写作文，他说过，写文章不一定和生活中的事情一模一样的，这叫做艺术加工。不久我有了一个更加胆大的想法，我悄悄告诉妹妹，我要给《解放日报》投稿，妹妹听了说：“别投了，姐姐，大人们会笑话你的。”我说：“当然不能让大人知道，但是，你要把你的零花钱也给我，我要买邮票投稿。”妹妹平时一直很紧张地看住自己的零花钱。这回，她毫不犹豫地给我买了邮票。

大约在一个月之后，班主任老师很神秘地把我叫进办公室。交给我一个信封，我一看落款，脸一下子红了，是《解放日报》的信封，自然是退稿信，我头也不敢抬，取了信站在办公室里等老师发问，但是，老师什么也没问就让我走了。

打开信封，稿纸上只加了一个字：退。浓浓的墨水，一个大大的黑字。当时我一点儿也没伤心，反而很感谢那个编辑，他毕竟给我回信了。而且舅舅早说过，如果要写作，退稿是常常有的事情。

从这以后，班主任老师常常在班级里点评我的作文，我也越来越喜欢写作文了。2003年，我的第一个长篇童话《鼹鼠的月亮河》正式出版了，我想起四年级的那个故事，想找出原稿，但是家中房子已经重新翻造过，加上当时怕大人发现这篇稿件，东藏西藏，藏到了一个谁也不知道的角落里，也许还在，也许永远都不存在了。而我妈妈说，那时候，她虽然没看到我那篇稿件，但是，我从那时开始了一个关于文学的梦，她是清清楚楚地记得的，她替我保存着小学时代的厚厚一叠作文本。

原来，我怕大人笑话的文学梦并不是一个秘密，父母也好，老师也好，他们早就了解了我的秘密，都不愿意惊醒我的梦，因此，他们站在一个合适的角度悄悄地、快乐地看着我。

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亲爱的小朋友们，读了著名作家——王一梅阿姨的文章，大家有什么感想呢？有什么悄悄话想对王一梅阿姨说呢？你们可以把自己的心里话发到我们的邮箱：yuwenshijie@163.com，也可以登录我们的网站：www.ywsj.com留言，下面大家一起来读读王一梅阿姨的“自传”吧！

主持人：开心果

一、作家登台

王一梅，女，1970年1月20日生于江苏太仓，中国作家协会会员，现就职于苏州大学社会学院。

1994年开始从事儿童文学创作，至今出版了图书四十多册，其中长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等，中篇童话《米粒和挂历猫》《米粒和糖巫婆》《糊涂猪》等，短篇童话集《猫的演说》《第十二只枯叶蝶》等，另有图画书《书本里的蚂蚁》《大狼托克打电话》等，“王一梅爱的教育”系列图书以及英文版图书《兔子的胡萝卜》等。

作品曾获得第五届、第六届中国作家协会全国优秀儿童文学奖；第五届国家图书奖、全国优秀儿童读物奖、冰心儿童图书奖和陈伯吹优秀儿童文学奖、江苏省紫金山文学奖等奖项。

2005年被列为江苏省“五个一批”人才，2006年被评为苏州市十大杰出青年，荣获苏州市文学艺术“德艺双馨工作者”称号。

二、寄语《语文世界》小读者

做人的时候，要想想别人；写作文的时候，要想想自己，表达自己的真实情感，写出有个性的作文。