全国教师楷模

全国教师楷模（共6篇）

1.全国教师楷模 篇一

张桂梅，一位普普通通、平平凡凡的人民教师，却在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她创办全国第一所全免费女子高中，累计帮助1800多名大山女孩圆梦大学，学校本科上线率、一本上线率稳居云南省丽江市前茅……64岁的华坪女子高级中学校长张桂梅创造了这个大山里的教育奇迹。

__年，张桂梅来到云南省华坪县民族中学被分配到任务最重的初三毕业班，就在中考前两个月，张桂梅突然在讲台前倒下，被同学背到医务室救治，医生怀疑是子宫癌（后被确诊为子宫肌瘤）但她选择隐瞒自己的病情，直到三个月后把孩子们送上考场，她才住院。对此，张桂梅说：“我是面临着生死抉择，但中考前换老师对孩子们的情绪会造成很大的波动，我想来想去，干脆豁上了，死就死，活就活”。到华坪县教书后张桂梅发现一个现象：很多女孩读着读着，就不见了，一打听才知道，有的学生是去打工，有的小小年纪就要嫁人。为了把失学的女生带回学校，张桂梅挨家挨户上门劝说，不知跑了多少里山路，流干了多少滴眼泪……张桂梅每到一户，都会真诚恳切地与学生沟通：“跟我走吧，在我那睡，在我那吃

自己下好决心，把书读出来”。她燃烧了自己最好的年华，为大山里的女孩们点燃了一盏希望的灯“自然击你以风雪，你报之以歌唱，命运置你于危崖，你馈人间以芬芳”。

20__年6月8日云南丽江华坪女高150名毕业生结束高考后收拾行李准备离校，她们的“校长妈妈”张桂梅和往年一样，悄悄“躲进”办公室不准学生来向她道别。每年的这个时候与毕业生分别是张桂梅最伤感的时刻。8日清晨，高考第二天，云南省丽江市华坪县突降暴雨。64岁的张桂梅，在暴雨中护送150名高三学生奔赴高考考场，在考生出发前张桂梅坚持带领高一高二学生为高三学生加油打气“学姐加油！”“学姐加油！” 考点处长长的阶梯对于患有多种疾病走路都需要别人搀扶的张桂梅来说是个不小的难题，但她认为“能让学生安心，值！这已是张桂梅坚持送考的第11个年头。“东西放在脚下走的时候检查清楚”，带着一身病痛的她依然时刻牵挂着孩子们。将一生献给教育扶贫点燃大山女孩的希望这种毫无保留、不求回报的付出，改变了多少个家庭甚至还可能改变几代人的生活让人由衷敬佩。

你是岸畔的桂，雪中的梅！心怀大爱，至死不渝！师德高尚，世人敬仰！

2.全国教师楷模 篇二

这是一群学生初中毕业多年后写给他们的班主任兼化学老师的一段心语。这位老师叫王爱民,女,中共党员,湖南省湘潭市第十六中学(以下简称“十六中”)化学高级教师,中共湘潭市第十一次党代会代表。近几年来,十六中由一所基础薄弱学校一跃而成为市区名校,连续19年综合质量评价雄居市区同类学校之首,人们称之为“十六中现象”,其中一个重要原因就是有一支辛勤耕耘、师德高尚、教艺精湛、无私奉献的教师队伍,而长期担任班主任、初三年级年级组长、教务处主任、教学副校长的王爱民老师则是学校和社会公认的最优秀典型。她以强烈的事业心、全新的育人理念、高尚的师风师德和丰硕的育人成果,赢得了学生、同事、领导和社会的交口称誉:2001年被评为“省优秀教师”;2008年被评为“湖南省优秀化学教师”,多次被评为市级优秀教师、“爱生模范教师”“爱心感动莲城模范教师”“十佳青年教师师德标兵”;2009年被评为“全国优秀教师”、全国优秀中小学班主任;2005年 -2008年、2009年—2012年连续两届被评为湘潭市化学骨干 教师 ;2010—2013年、2014—2016年连续两届被评为湘潭市初中化学唯一的学科带头人;2012年荣获“全国五一劳动奖章”“湖南省先进工作者”称号,被评为“湘潭市专业技术骨干人才”(第五批);2013年评为“湘潭市教育名师”(第一批)。同时也是湖南省中小学学科专家库、特岗教师面试专家库、湖南省中小学教师系列高级评委库、湖南省“国培计划”专家库成员。她的优秀事迹多次在国家、省、市媒体上广泛宣传。

师德高尚,敬业奉献当人梯

王爱民老师喜欢教书育人,尤其喜欢当班主任,她说:“面对班上每张生动的脸,你不会感到枯燥,带好了一个班,使后进变先进,优秀的更加出类拨萃,你就收获了最大的成功。”她先后担任六个班级的班主任,每次都是中途接班,不管底子如何,她都全身心投入,很快带出班风正、学风浓、师生关系融洽的优秀班集体。她把事业看得很崇高,把“师德”视为灵魂。她经常讲:“人做事要凭良心,当老师要讲师德。”她用自己高尚的道德情操陶冶学生,用自己的知识教育学生,用自己人格榜样去塑造学生。

她担任的化学教学年年是毕业班,担子重,压力大,一直在超量工作,最多时多达每周19节课。她从不计较个人得失,名利不争,工作不推,乐于奉献,真正做到了舍小家为学校,舍自己为学生。家住地远离十六中,但她却是第一个到校、最后一个离校的老师。她每天早上6:50出发赶往学校,组织早自习,二十多年如一日,风雨无阻。晚上到家时,往往已是华灯初上。

为了掌握学生的思想动态,她坚持“抓两头带中间”的工作思路,找优、中、后进三个层次的学生谈话,经常废寝忘食。晚上、周末利用休息时间,坚持家访,从平政路下河街至火车站、江麓,从老县政府到十八总、砂子岭,到处留下她家访的足迹,最多的一个学生一年家访达九次之多,最大限度地谋求学生家长对学校工作的支持。家人爱惜、心疼她,劝她少干点,她总是说:“谁叫我干这一行呢。”

她课上得好,名气大,很多社会办学机构和家长都慕名来请她有偿上课或是家教,王老师都婉言谢绝了。相反,对于自己的学生,她总是不厌其烦地给成绩稍差的辅之以“小灶”,甚至带回家辅导,从未计过任何报酬。她说只要看到学生进步就心满意足,学生的进步就是对她最好的报酬。每年毕业后都有一些学生家长由衷地称赞:“王老师,你是我见过的最负责任、最好的老师!”

爱心育人,言传身教做榜样

在王老师的眼里,每个学生都是她可爱的孩子,她努力把爱的阳光洒进每个孩子的心灵,对任何学生都不抛弃、不放弃。为此,在长期的教育工作中,她摸索形成了自己的基本教育模式:“言传身教,严爱相济;理解信用,真诚沟通;春风化雨,宽容激励;民主平等,共同发展”,并与学生建立了新型的师生关系。

第一,做“朋友型”老师。现在,由于家庭、社会、个人多方面的原因,相当多的学生心里都尘封着不少的烦心事,让自己不快乐也可能让别人不快乐。王老师在以诚相待和尊重信任的基础上,采取“开放自我、正面引导、积极交流”的方法,与学生做知心朋友,真正走进了每个学生的心里。

她与学生无话不谈,敢于跟学生讲自己的过去和内心的秘密,将自己的成长经验毫无保留地与学生分享。她对学生诚实公正,为学生保守成长中的秘密,让学生觉得老师是他们最可信赖的朋友。学生对他们的王老师从不设防,家庭的烦恼、朋友之间的矛盾、青春期驿动的秘密等,都会向王老师倾诉。王老师总是耐心聆听学生的倾诉,照单接纳学生的烦恼,并为他们守住那些不愿与人共知的秘密。每当放学后,平静的校园里总有一间办公室的门还虚掩着,也经常有一间办公室的灯还在亮着,那是王老师和学生们在促膝交谈。王老师的真诚与平和,往往会令忧郁中的学生绽开舒心的笑容,会让躁动不安的学生变得平静温顺,会让伤心流泪的学生破涕为笑。

她与学生之间建立了全方位的沟通交流网络。在她的班级中,每个学生都有一个交心本,学生将他们的真实想法写进交心本,她会细心地解答、批注,写上鼓励和引导的言语。每次发这个本子的时候,学生都会小心翼翼地翻开,细细地品味老师对他的关注与关爱,这个时候也是学生最开心的时刻。除此之外,她还将学生加为自己的QQ好友,利用网络,与学生之间进行零距离的交流,及时掌握学生各种思想动态,避免师生之间信息的阻塞。

第二,做“妈妈型”老师。斯霞说过:“没有爱就没有教育”。王老师用妈妈般的爱去温暖每一个学生的心,学生常常叫她“王妈妈”。

她对学生的爱像春雨,润物细无声。她每天清早总是第一个站到教室门口,细心地观察着学生的一言一行,学生的每一个细微的变化都牵动着她的情感;她的办公桌内长期备有家庭必备药品,以备学生身体不适之需;学生的衣服不整齐,她会给他整理好;学生的头发凌乱了,她会帮她梳理好;她特别关注那些心灵受过创伤的内向的学生,给他们更多的安慰与呵护,尽量不让他们在学校受到委屈。

她对学生的爱像太阳,无私高尚。有一位寄读生,家庭贫困,家距学校很远,学习基础差,初来乍到时很自卑。王老师干脆把这个学生接到家里住,义务为他辅导半年,帮他迅速提高成绩。这个学生后来顺利地考上了省级重点高中,他的父母很感激,多次用红包感谢王老师,都被王老师坚决回绝。无以为报的家长,只好把感谢信贴到学校门口。

她对学生的爱像蜡烛,为了护佑学生,她可以毫不犹豫地牺牲自己。2008年5月12日汶川大地震时,学校震感明显,学校紧急疏散在教室上课的1300多名师生。在生死关头,王老师心里只有学生,完全置个人安危于不顾,她从五楼到一楼,一间间教室指挥学生安全撤离,直到确定所有的教室再没有一个人时,她才最后一个离开教学楼。当王老师的父亲知道这件事后,不仅没有为女儿担心,反而再次鼓励自己的女儿:“当老师的就该这样做!”

在学生的眼里,王老师就是一位慈爱、无私、伟大的妈妈,她用自己最纯洁的爱温暖她的每个学生。

第三,做表率型老师。王老师的基本教育理念是“用美德塑造美德,用爱心培养爱心”。她严于律己,要求学生做到的,总是自己首先做到。她要求学生不迟到,自己便先做到守时。在她的影响下,她班的学生不管是刮风下雨还是炎炎酷暑,绝少有迟到的现象;她要求学生尊重老师的劳动,认真听讲,而她总是仔细聆听学生的每一次答问,认真批改每一次作业;她要求学生精神饱满,而她总是精力充沛地步入课堂,从不把个人的烦恼与情绪带进课堂,哪怕自己生病,也一样充分显示自己的青春与活力,用自己的激情感染每一个学生;她要求学生求知好学,而她自己也是一位学而不厌、知识面广、在专业上游刃有余的老师,在学生心目中,王老师什么都懂;她要求学生做到“言而有信”,自己更是有诺必践。学生们都说:“王老师守时守信,有才能,她总是说到做到,我们佩服她。”在开展活动时,她从不当旁观者、甩手指挥官。在平时的卫生大扫除中,碰上有些不好用工具清理的地方她就用手去清理,弄得自己一身泥水。学生们看在眼里,记在心里,他们说:“我们王老师亲自动手,今后我们干任何事都要干得最好才行。”

在学生心里,王老师最可爱又最可敬,是最受欢迎的班主任和老师。2004年,湘潭市召开全市师德师风现场交流会,王爱民老师作为唯一的教师个人代表,在会上做了题为“严爱相济尊重信任激励赞赏”的发言,介绍了自己的班主任工作经验。她经常应邀在湖南科大国培班、全市新教师转正培训班、九华示范区、昭山示范区、兄弟学校进行师德师风、班主任素养讲座,深受好评。

潜心修炼,教艺精湛为楷模

她任教的化学课深受学生的欢迎,但并不满足,她深知“一个好教师所拥有的必须是一条小河,一条常流常新的小河”的道理,从没有放弃自己的业务学习,敢于创新,积极投身课改,勤于思考,能从教育教学中不断总结经验。

第一,做学习型的教师。她热爱学习,善于学习,书香人生是她的追求。她将自己的业余时间都用来学习,坚持订阅《中学化学教育》《班主任工作》《演讲与口才》等杂志,她阅读的课外书很多,积累了30余万字的读书笔记。她从不放过每一次学习的机会,积极参加市级骨干教师的培训、湖南省基础教育新课程师资培训省级研修班的学习、国培计划化学骨干教师培训、湖南省“未来教育家”高端项目研修培训。她厚积薄发,追求堂堂课是精品的教学境界。为了上好化学绪言课,向学生展现魔幻般的化学世界,让自己在学生中有一个精彩的亮相,她会花费大量的精力上网查找最新的化学资料,翻阅大量的化学发展史,尝试趣味实验,设计风趣幽默的教学语言,引导学生走进化学世界,培养学生对化学的浓厚兴趣。

第二,做创新型的教师。她勇于实践,敢于创新,积极投身课改,是湘潭市初中化学课改的领头雁。自实行新课改以来,她多次在全市初三化学课改研讨会上上观摩课、示范课,她的教学设计《燃烧与灭火》在湖南省化学新课堂教学创新大赛中,荣获省级一等奖。多次在全市化学教师培训班进行专业讲座,在湘潭市初中化学新教材培训班上,她所作的《更新观念强化探究性学习》的报告,获得与会人员的一致好评。近年来,她还多次参加全市教辅资料《湘考王》的编写和湘潭市化学学科中考命题,质量高。

第三,做研究型的教师。她勤于思考,能从教育教学中不断总结经验,并上升到一定的理论高度。她撰写的论文先后有35篇获奖或发表。其中《化学实验教学中创造性思维的培养》等获省级一等奖,《化学教学中激发学生的学习兴趣》《真诚与沟通并举———构建新型师生关系》等获得市级一等奖,《严爱相济尊重信任激励赞赏》发表在《教育与科研》(德育专刊) 上。她主持的课题研究“运用化学教育音像提高学生思想道德素质的方法和途径”获得市级三等奖,是学校市级重点课题“新时期构建新型师生关系课题研究”的骨干成员,并且有多篇新型师生关系的论文获得市级奖励。她是湖南省教育科学规划重点资助课题“两型课堂理论研究及实践探索”的子课题“科学探究在初中化学规律课教学中运用的研究”的负责人,评价良好,现已结题。

培养能力,素质教育结硕果

在教学过程中,她坚持理论联系实际,坚持渗透德育,坚持启发诱导,坚持培养学生的创新精神和动手能力。

她非常重视实验教学。一个个化学实验是她吸引学生的“小魔术”。“烧不坏的手绢”“清水变牛奶”“水中取火”等,都是她吸引学生的“小魔术”。课堂上她俨然是一位魔术师,利用一个个小小的实验,设置着一个又一个知识悬念,变着花样吸引学生。学生对她的课总是充满了期待,因为他们的王老师总会给他们带来惊奇与惊喜。在实验教学中,她引导学生自己设计实验,指导学生动手做实验,培养学生的创造力,让学生体验成功的幸福,增强自信心。

把枯燥的知识点概括为有趣的顺口溜是她的绝招。例如氢气还原氧化铜的实验步骤,难记难理解,她把它概括为:“实验前先通氢,排完空气再点灯。实验后先熄灯,试管冷却再停氢”就迎刃而解了。分析物质的还原性、氧化性时,编成“得氧氧化还原剂,失氧还原氧化剂”。这样处理使得知识点记忆牢固,难懂的变得通俗易懂,学生接受更快。

在课堂教学中,她会不失时机地利用科学家的事迹对学生进行思想教育。她向学生介绍法国拉瓦锡的事迹和他“不靠猜想,而要根据事实”的座右铭,介绍玛丽·居里成功前遭遇几百次失败也不轻易放弃的经历;介绍诺贝尔、门捷列夫、侯德榜等一系列化学家的奋斗历程和人格魅力,以此培养学生正确的学习态度和科学的人文情怀。

给学生搭台,让学生“唱戏”,是她培养学生综合素质的独到之处。当班主任期间,她带领学生排练课本剧《白毛女》《小妇人》,并向全校师生公演,在校园里产生轰动效应,引领校园文化新潮流;她把读报课交给学生,让学生学会设计班级思想教育活动;她倡导成立班级文学社,创办《小荷》班刊,打造班级精神家园。“滴滴汗水诚滋桃李满天下,点点心血亲育英才泽神州”。从她所带的班级走出了国际物理奥赛金牌获得者史圣卿,全市中考状元杨灿,远赴美国名牌大学留学的杨灿、肖婵等大批精英人才。这些优秀学生都是踩着王老师搭建的舞台登上了人生的高峰。

在每期的问卷调查中,最受学生欢迎的总有她的化学课,学生反映听王老师的化学课既紧张又轻松,既学习了知识,又锻炼了能力,也陶冶了情操。她所教毕业班的化学会考成绩,班平均分总是在90分以上,平均分、合格率、优秀率年年在全市遥遥领先。她先后辅导158名学生在化学奥赛中获得市级一、二等奖,年年获得“园丁奖”。

3.全国教师楷模 篇三

2010年开始，教育部连续举办了四届“全国教书育人楷模”评选和三届“每月一星”学习宣传活动，在全国教育系统引起了强烈反响，并掀起了向全国教书育人楷模学习的热潮，营造了尊师重教的浓厚氛围。他们有从事职业教育的韩亚兰、张金波、汪秀丽，有搞特殊教育的刘佳芬、黄金莲、杨小玲，有扎根山区的汪金权、范妹锁、孔庆菊，有从事幼教的石利颖、孙明霞、吴绍萍，还有来自小学、中学、大学的李吉林、张丽莉、胡遂等。他们胸怀祖国、情系人民、热爱教育、关怀学生、教书育人、为人师表、甘为人梯、乐于奉献，把满腔的热情和全部的精力奉献给人民教育事业，彰显了新时期人民教师的理想情操、高尚师德和人格魅力。

一“全国教书育人楷模”的内涵及其人物魅力

“全国教书育人楷模”之所以在全国引起强烈反响，与它丰富的内涵是分不开的。首先，从评选目标来看：旨在深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力弘扬人民教师的高尚师德，激励广大教师和教育工作者积极投身教育改革发展实践，努力建设一支高素质专业化教师队伍，促进教育事业科学发展。其次，从评选程序来看：层层筛选的推选流程体现了全社会对优秀教师的价值判断，表明了全国教书育人楷模是我国1600万人民教师的杰出代表，体现了时代的要求和人民群众对教师的期待。最后，它将全国教育的工作会议精神具体化，是教育部创新新闻宣传工作的新尝试，是建立激励机制的有效措施，也是时代对教师楷模的呼唤。

纵观“全国教书育人楷模”的这些教师，他们的魅力主要体现在师德以下几个方面：

（一）教师的思想觉悟和品格素养构成高尚的师品

在全国教书育人楷模中，无不彰显着教师必须具有为祖国培养现代化人才的责任感，忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，遵纪守法，廉洁从教；发扬奉献精神，甘为人梯，教书育人。“中国的霍金”金展鹏，疾病虽然摧垮了他健康的身体，但他的学术思想和师德素养，始终站立在高处，卓尔不凡。作为导师，自1981年以来，他先后培养出40余名博士和硕士，其中有近一半是他患病后培养的。他们都相继成为国际相图界的骨干，在美国相图委员会中，就有4名金展鹏的学生。吴绍萍从事幼儿教育工作27年来，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上。汪金权主动放弃在黄冈中学的工作机会，扎根山区回报家乡；扶贫济困甘守清贫。在这些楷模身上都体现了“身正为范”的力量，教师高尚的师品具有榜样的作用。

（二）教师对教育事业和学生的热爱谱写伟大的师爱

师爱是师德的核心。教师只有热爱教育事业，热爱学生，才能面向全体学生，循循善诱，诲人不倦。宁波达敏学校的校长刘佳芬凭着女性特有的慈爱和一名共产党员的情怀，20年来她用爱呵护一群特殊的孩子，给予他们勇气，让那些迟开的花朵拥有属于自己的春天。上海音乐学院终身教授、著名女高音歌唱家周小燕常怀爱国情，一贯坚持的原则是：中国歌唱家要首先唱好中国歌。“我不能承受没有学生的生活，他们就是我的生命”这是周小燕发自肺腑的一句话，爱祖国、爱学生、爱音乐就是她生活的全部。汪秀丽以17年如一日的坚守和奋斗，倾尽全力为山城孩子的美好未来铺路奠基……。尽管教育对象、工作环境、文化程度、年龄各不相同，然而在他们的教育经历中，都突出地表现了一项共有的特质，那就是对事业、对学生发自内心的热爱。使学生“亲其师”而“信其道”，因而收到良好的教育效果。

（三）教师教育教学和科学研究的水平见证高超的师能

教师必须具备深厚的专业知识，广博的相关领域知识，掌握现代教育理论，教育技巧和教育技术，具备过硬的业务能力。积极开展教育和科学研究，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。“葡萄教授”石雪辉经过多年的潜心研究，攻克了欧亚种葡萄在南方高温、高湿地区高效无公害栽培的技术难题，实现了实现了高产、优质、高效无公害栽培。并身体力行，数十年风雨奔波，分文不取地示范、讲学，将致富的钥匙交给农民朋友。李吉林为了更多儿童的发展，使情境教育走向大众化，李吉林潜心研究，开发情境课程，她用自己的“情境教育”，为中国教育改革和发展书写了有鲜明特色的教育诗篇。重庆警察学院教授刘开吉，20年日日夜夜的投入到教学科研工作当中，而今，他已经取得了3个国家级、5个省部级教学科研项目和其他学术成果。

二弘扬“全国教书育人楷模”人物的先进事迹，促进当代师德建设

“全国教书育人楷模”，是新时期对人民教师职业精神和道德修养的集中概括。这些人物蕴涵着崇高的理想信念、真挚的爱、无私的奉献等，具有强大的感染力、说服力、震撼力。是建设高素质的教师队伍的重要举措，对当代教师的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质等方面具有重要的引导作用。

（一）引导教师关爱学生，以生为本

师爱的力量是伟大的。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，伟大的师爱对个人的影响是终生的。”[1]因为它不仅能够提高教育教学质量，也会促进学生的成人与成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。[2]所以，教师要拥有一颗关爱的心，以生为本。

教师要用纯洁而真挚的爱走进学生的内心，用阳光和爱给孩子们勇气和希望。首先，教师要尊重学生。教师面对的是一群学生，他们之间性格、才能、爱好、成绩等都是有差异的，教师不能用一个方法、标准去对待、衡量所有的学生。教师就要尊重他们之间的差异性。其次，教师要理解学生。理解是教师关爱学生的前提条件，盲目的关爱会导致溺爱，学生自我为中心，不能将教师的关爱之情内化为自己的品质。通过用心交流，了解学生内心的想法，解决好学生的担心和顾虑，让孩子在融洽、活跃的氛围中学习、成长。最后，教师要信任学生。信任是建立良好师生关系的桥梁。信任本身也有很强的暗示功能，对孩子产生潜移默化的影响，这种影响能维系一生。endprint

（二）引导教师严谨笃学，开拓创新

教育是继往开来的事业，只有在继承中创新，才能推动人类文化和整个社会不断向前发展。第一，严谨治学，培养科学素质。教育是一门育人的艺术，是一种创造性的劳动。精心组织教学、大胆管理和精湛的讲课技艺都是教师的责任和义务，也是自我价值的实现。在此基础上的不断探索和提升，教师的科研能力和教学研究能力就能都日臻成熟和完善。第二，善于学习，优化教学模式。陶行知反对教师教死书，死教书，教书死。教师要广泛利用互联网、局域网等现代化工具，利用共享资源提高学习效率；充分利用国内国际的教育资源，借鉴国外先进教育理念和有益教育经验，优化教育教学模式。第三，与时俱进，锻炼创新能力。教师是要培养出有创造力的学生，本身就要有创造精神。教师要注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法。

（三）引导教师淡薄名利，乐于奉献

近代人民教育家陶行知先生，被人们誉为“人之模范”，他甘愿抛弃教授之位，放弃舒适安逸的城市生活亲自到贫穷落后的农村创办“乡村教育”。

首先，树立崇高理想和抱负。将自己的生命融于人类和民族的发展历程，磨练意志，不因现实社会存在着的某些阴暗面，而放弃自己的理想与信念、怀疑自己的人生观、价值观。[3]其次，明确高度的责任心。时代赋予教师要承担起为实现我国人力资源大国向人力资源强国转化的责任，面对教育处境优劣不等要实现这样的目标是长期坚持的，尤其是工作在艰苦贫困的广大教师就要有在高度责任感的指引下，心系祖国，无私奉献。再者，锻造坚强不屈的精神。广大教师要以“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在面对各种各样的诱惑和利益时，不能随波逐流；在挑战和困难面前，不能一蹶不振。应引导教师自尊自律，追求卓越。

师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自尊自律。我国古代伦理道德中强调的“慎独”的境界。[4]要达到“慎独”境界，需要教师一步一步地追求。首先，“静”中体悟。作为教师，应能时常处于“静”的状态，即人的身体、心灵处于祥和、安宁的状态。“非宁静无以致远”，教师只有学会“静”，善于“静”，才能体悟人生的真谛，文化的真谛。其次，“思”而不罔。教师应当具有自觉地“思”的意识，经常反思自己的言行。另外也要学会“思”，既要掌握科学的方法，也应学会非科学的诸如宗教的、艺术的、常识的、直觉的方法等等。其中，尤其要学会和运用哲学的反思。[5]最后，“行”而自发。教师只有身体力行，在做中见证学生和自己的成长，在自己的教育实践中亲身体会酸甜苦辣，认识其中的价值和意义，继而把教师工作视为生活和生命的目的和意义。通过“静”“思”“行”的不断循环进步，以真实的“我”的生存去影响学生，去实现知识的传递和文化的传承。

参考文献

[1]陈琳.高校思想政治理论课教师人格魅力在教学中的作用分析[J].华中农业大学学报（社会科学版），2006（4）： 13-15.

[2]卢伟.论师德[J]北京工业职业技术学院学报，2009（10）：65-67.

[3]罗光.高校教师人格魅力在师德建设中的提升与回归[J].武夷学院学报，2009（8）：102-106.

[4]陈杰峰.论新时期师德建设的创新[J].教育探索，2006（10）：：21-22.

4.全国教师楷模 篇四

2020全国教书育人楷模十二位教师的先进事迹

清华大学附属小学校长、教师窦桂梅

立足讲台34年，把儿童成长当作最高荣誉，从“基于教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;尊重教师，超越教师”三个超越的探索，到“语文立人”的主题教学的提出，“1+x课程”的整体建构，再到“成志教育”立德树人育人模式的构建与实践，在培养担当民族复兴大任的时代新人的道路上留下坚实脚印。她心系全国儿童和教师，通过清华附小互联网学校，向900个贫困县3800个远程教学站输送课程。新冠肺炎疫情防控期间，她带领团队273位教师，承担国家云课堂346节微课和“同上一堂课”816节电视直播课。

天津中医药大学校长、教授张伯礼

张伯礼长期从事心脑血管疾病防治和中医药现代化研究工作。20世纪80年代开展中医舌诊客观化研究，开拓了舌象色度学和舌底诊研究方向。20世纪90年代开展血管性痴呆(vd)系统研究，制定了vd证类分型标准和按平台、波动及下滑三期证治方案;明确了中风病证候和先兆症动态演变规律，建立了综合治疗方案;创立了脑脊液药理学方法，揭示中药对神经细胞保护作用机制。自1999年开展方剂关键科学问题研究，创建了以组分配伍研制现代中药的途径和关键技术。21世纪初完成了首个中医药对冠心病二级预防大规模循证研究，建立了中医药循证评价系列方法。开拓中成药二次开发研究领域，促进中药科技内涵和质量提升，推动了中药产业技术升级，培育了中药大品种群。

东北师范大学教授高夯

他坚持“教人求真、学做真人”的理念，提倡“问题驱动+互动研讨”式教学，着眼学生全面、个性、终身发展，为文科生开发《人文数学》课程与教材，并将人文数学课程做成了网络课程，在“学堂在线”平台上线，选课人数达2万余人。他带领团队探索实施的教师教育新模式，走出了一条教育扶贫的新路，创建《高观点下的中学数学》课程与教材，将中学数学与大学数学高度融合，被全国师范大学广泛应用，多项教学成果荣获国家级和省部级奖励。曾获全国模范教师、吉林省教育系统先进工作者等荣誉。

安徽省宿州市埇桥区汴河中心小学教师孙浩

他扎根乡村教育20年，用一颗真诚的爱心做农村娃身边最亲的人，走进留守孩子们的内心，帮助他们树立正确的学习目标。他深入研究农村课堂，形成了质朴自然的教学风格，发表多篇教学感悟，20多篇论文在省市获奖，成为年轻的省级教坛新星。他每年进行公开课讲座10多场，有效带动了一批教师的专业成长。他积极响应号召，远赴新疆皮山县开展援疆支教工作，为促进民族团结、助力教育脱贫作出了贡献。

曾获全国模范教师、新疆维吾尔自治区优秀支教教师等荣誉。

山东省潍坊商业学校教师魏亚丽

她坚守会计专业教学一线27年，用热情和奉献成就学生职业梦想，为学生提供个性化教育，把职业教育塑造成幸福的教育。她学识扎实、业务能力精湛，注重学生可持续发展，主持完成“3+4”中职本科贯通会计专业人才培养方案，取得丰硕育人成果。她注重实践教学，指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖3次，指导学生3次创造点钞世界纪录。

华中科技大学教授胡豫

胡豫，男，汉族，1964年4月生，中共党员，华中科技大学同济医学院第一临床学院院长、教授。新冠肺炎疫情防控期间，他带领团队构建涵盖“诊断筛查、患者收治、重症救治、康复管理”的全链条防治网，落实开展核酸检测、改造重症患者定点医院、开建方舱医院。他作为国家重点学科带头人，积极推进教育教学与信息技术、科研创新有机融合，培养了大批卓越医学人才。主持建设高校本科精品在线开放课程，开展基于spoc的混合式教学改革，结合临床教学特点，应用于理论课、教学查房及临床技能课等诸多教学环节中，有效提升了教学成效。曾获国家科技进步二等奖、宝钢教育基金优秀教师等荣誉。

广州医科大学教授钟南山

钟南山，男，汉族，中共党员，1936年10月出生于江苏南京，福建厦门人，呼吸内科学家，广州医科大学附属第一医院国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任，中国工程院院士[1]，中国医学科学院学部委员 [2]，中国抗击非典型肺炎的领军人物，曾任广州医学院院长、党委书记，广州市呼吸疾病研究所所长、广州呼吸疾病国家重点实验室主任、中华医学会会长。[3-6]国家卫健委高级别专家组组长、[7] 国家健康科普专家。[8]

钟南山出生于医学世家;1958年8月，在第一届全运会的比赛测验中，钟南山以54秒2的成绩，打破了当时54秒6的400米栏全国纪录 [9]。1960年毕业于北京医学院(今北京大学医学部);2007年获英国爱丁堡大学荣誉博士;2007年10月任呼吸疾病国家重点实验室主任;2014年获香港中文大学荣誉理学博士[10];2019年被聘为中国医学科学院学部委员 [2];2020年8月11日，授予钟南山“共和国勋章” [11];9月4日，钟南山入选2020年“全国教书育人楷模”名单 [12]。

钟南山长期致力于重大呼吸道传染病及慢性呼吸系统疾病的研究、预防与治疗，成果丰硕，实绩突出。

海南大学教授张云阁

张云阁，男，汉族，1963年4月生，中共党员，哲学博士，海南大学马克思主义学院副院长，教授，硕士研究生导师，马克思主义基本原理硕士点负责人，日本杏林大学访问学者，海南省高校思想政治理论课教学指导委员会委员，海南省首批教育科研学术带头人，海南省“十二五”教育科学规划立项课题指导专家。

自1985年7月参加工作以来，一直工作在高校思想政治理论课教育教学第一线。先后给本科生讲授《马克思主义哲学》、《马克思主义经典著作选读》、《哲学导论》、《马克思主义基本原理概论》等课程，给研究生讲授《马克思主义基本原理前沿问题研究》、《马克思主义发展史专题研究》、《国外马克思主义专题研究》等课程。

先后主持教育部教学改革方法择优推广计划、海南省社科联、海南省教育厅、海南省质量技术监督局、黑龙江省教育厅等各类课题18项;出版学术著作3部;主编、参编著作、教材7部;在《马克思主义研究》、《社会主义研究》、《学习与探索》、《理论探讨》等全国中文核心期刊上发表文章50多篇。

先后荣获教育部2013年度(首届)高校思想政治理论课教师影响力提名人物;2009年教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖(第3名);2013年黑龙江省第十五届社会科学优秀成果一等奖(第3名);2013年度海南大学(首届)“最受欢迎研究生导师”;2011年海南省优秀硕士学位论文指导教师;2012年度海南大学教学成果二等奖(第1名);2014年度海南大学教学成果二等奖(第1名)等荣誉称号。

四川省泸州市特殊教育学校教师肖敏

从事特教24年以来，她秉持“适性而教，以爱育爱”的教育理念，真情付出，潜心育人。在聋生语文等学科教学中，她以心理辅导、社会实践、课外阅读、多元表达等方式_沟通障碍，联通无声世界与有声世界。带领团队建设“听障学生就业心理指导”“听障学生手工艺”“残障学生校园游戏”“重度多重障碍儿童送教上门”等系列校本课程，取得良好教育效果。主动承担对薄弱特殊教育学校的支教工作，充分发挥辐射引领作用。

曾获教育部“特教园丁奖”、四川省教学成果一等奖等荣誉、陕西省教书育人楷模等荣誉。

贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师何梅

她钟爱幼教事业，以慈母之心架起育人之桥，接送学生过河，为贫困山区学生提供免费午餐。2020年7月2日，赫章县发生4.5级地震，她率先冲进教室，采取先避后撤措施，在17秒内让32名孩子安全撤离教室，1分钟内完成全部躲避和撤离工作，确保孩子们在大灾面前安然无恙。她坚持每周开展一次适合幼儿年龄特点的安全主题教育，每月开展一次安全隐患排查治理，每学期开展一次防震演练，提高幼儿安全意识和自我保护能力，为社会树立了正能量的幼儿教师形象。

曾获贵州省教学科研论文奖、陕西省教书育人楷模等荣誉。

云南省丽江市华坪女子高中教师张桂梅

张桂梅，女，满族，1957年6月出生于黑龙江省牡丹江市 [1]，现任丽江华坪女子高级中学支部书记、校长，华坪县儿童福利院(华坪儿童之家)院长，[2]丽江华坪桂梅助学会会长 [3]。

先后荣获全国十大女杰、全国十佳精神文明人物、全国十大师德标兵、全国十佳知识女性、全国先进工作者、全国“五一”劳动奖章，系十七大代表。

2018年9月，荣获最美乡村教师 [4]。2019年11月，入选“中国好人榜”敬业奉献好人 [5]。2020年1月10日，获得教育部授予的“全国优秀教师”荣誉称号 [6]。

陕西省咸阳市旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校教师丁海燕

为山区教育事业奉献30余年，任教期间，翻山越岭，到学生家为学生辅导、补课。把每一个学生当成自己的孩子对待，给家庭贫困的学生送吃送穿，被孩子们亲切地称为“丁妈妈”。热心帮助同事，指导年轻教师，深得大家信任。工作之余深入到学生和群众中，利用家访等时机，讲述民族团结的重要性。尽管自己生活拮据，但依然长期义务照料村上的两名孤寡老人，用实际行动书写师者风范，诠释立德树人。

曾获全国民族团结进步模范个人、陕西省教书育人楷模等荣誉。

5.新时代全国基层楷模 篇五

【吴强忠:“包公”志“为民”情-丽水先锋网】

据共产党员网报道：在学习宣传贯彻“党的十九大”精神主题热潮中，结合当地实际挖掘身边正面典型人物为榜样进行宣讲，能提升学习宣传贯彻效果，今特推一名特殊典型让大家阅读，近期，吴强忠：“包公”志“为民”情的电视在丽水先锋栏目热播，更成为了家喻户晓的“和事佬”，他调解的最大特点是“善于倾听、用语平和、突出重点、结果明确”，在“法”与“德”的结合上为双方当事人理清思路。他常拿典型的事例开路启发当事人，用浓浓地人情和人生价值观打开他们的心结。

人物简介：吴强忠，男，浙江庆元人，1955年2月出生，1976年2月参加工作，中共党员，法律本科，先后在浙江省庆元县新村区、城郊区农机管理站任站长，城区中心司法所所长、维稳中心主任、信访、调解主任等。2014年3月份光荣退休后仍就担负化解城区中心的棘手疑难矛盾纠纷及处理棘手信访件，2015年选任市级人民监督员，基层法律工作者，特别值得大家共同关注的是：他二十七年与病魔顽强抗争，克服了肾移植手术后的巨大疾苦，承受着终身服药巨大的经济压力，27年来他用最美的心灵走进百姓千家万户、用最美的真心体察民情、用最美的微笑直对困难、用最美的耐心化解僵局、用最美的真诚打动百姓。他风雨无阻、晴天一身尘、雨天一身泥、为民主持公道、用辛勤的汗水维护社会和谐稳定、由于他的工作成绩突出，得到了领导和人民的充分肯定、他先后获得了全国司法行政系统二级英模、全国模范人民调解员、全国人民满意司法员、全国十大法制新闻人物、全国百名感动中国人物、荣立个人一等功、中国好人、浙江省敬业奉献道德模范、浙江省优秀人民调解员、浙江省十大优秀司法所长等80多项荣誉、2007--2013年连续七年考核为优秀公务员。他的事迹曾被人民网、新华网、共产党员网、中国纪检监察报、浙江日报、丽水日报、浙江在线、平安浙江网、浙江文明网等多家国内知名网站和报纸刊登转载。凸显一名“可亲、可信、可敬、可学”的党员楷模。

他在众人身边是一位终身服药、药灌不离身、承受着半年退休工资垫付药费（自费部份）、身带重病奋战维稳一线27载的人。他从农机站站长到司法所长、综治办主任等，干了一辈子、奉献一辈子。真正做到了两袖清风敢碰硬，一身正气能压邪的铁汉子。

他是维护百姓合法权益的“守护神”，是庆元家喻户晓的“和事佬”。面对群众诉求，他有求必应。在邪恶势力面前，他拍案而起，嫉恶如仇。在弱势群体面前，他温婉和蔼，关心备至，我们从吴强忠身上看到的优秀素质,能够把群众的小事当作自己的天大事,能够引导群众在矛盾漩涡中保持理性克制并最终促成矛盾化解,永远值得我们大家学习和崇拜！

群众把我看做希望，我不能让群众失望

他始终把党性放在心中、把病魔置身心外、凭他“三寸不烂之舌”化解了3260余件棘手的疑难矛盾纠纷，避免了民转刑案件210多起、制止群体性事件180多件、化解非正常死亡案件一百多起、为代理政府出庭应诉上百起、为130多位老人讨回公道。接待信访6890余件、件件有报结。提供法律法规的咨询服务74890余人次、让来者满意而归，每一年为松源街道、濛洲街道、五大堡乡授调解业务课六次，并担任二街道一个乡的常年法律顾问，协助化解各类棘手矛盾。

2016年11月24日下午濛洲街道大济村余某（女）78岁与庆元县兴耀物业管理有限公司一名保洁员电动车相碰，余某至今躺医院成为植物人，经交警认定该交通事故兴耀物业管理有限公司负全责，虽然该案件双方己经（2017）浙1126民初513号和（2017）浙11民终940号民事判决，但对其赔偿金额的相关事宜末作明确，2017年12月9日余某一家申请本调委会进行调解，吴强忠受理后经过调查、走访核实后于2017年12月14日召集调解，在公开、公平、自愿、互让下达成了协议。给余子娟住院治疗费叁拾弍万陆千肆百壹拾柒元（截止2017年12月13日止，凭医院票据），当日调解一次性赔偿余某（终身护理、死亡、残疾、丧葬、营养、交通、伙食、精神）等费用共计人民币柒拾万元整。（两项合计壹佰零贰万陆千肆佰壹柒元整）余某及特别授权代理人汤某（女婿）收到此款后（包括家庭所有成员）自愿放弃民事诉讼权力，本案到此终结。2017年11月8日，将一起两村争议90亩山地纠纷平息；该争议是半湾村一村民叶某1987年造林2百余亩以50万价转让给陈某，陈某等人经林业部门审批了砍伐证，陈某等人在砍伐木头运输时，大济村以该山场纠纠为由，拦下运输车辆，陈某等人于10月25日申请要求调解，吴强忠10月26日与二村首先到山场勘察现场后又到县档案局查两村林权证界至，10月27日召集双方调解末果后，约定11月4号再进行调解，因：吴强忠10月30日必到丽水中院代理濛洲街道办事处一个案件开庭，11月1日至3日又赶浙江省委党校参加人民监督员培训，11月3号下午赶到丽水己5时多，在丽水工作儿女劝他留下第二天返庆元，但吴强忠即忘不了承诺4号集中调解，踏上下午7时40分班车赶到家己10时多了，4号召集时半湾村村委主任因事未到场所以又没法达成调解，约定8号进行，8号当三方在调解桌上查核山林权证，双方核实；半湾村林权证在2006年完善责任时改动与1981年三定林权证不符，为此；经过耐心勾通结合法律双方同意先将半湾村2006年林权证更改与1981年林权证相符后再协调林木的分成，该案终于有了结果。（若不及时调处该案二村涉及人员三千余人必导致民转刑案件）

近年来庆元的快速发展涉及到土地征收，房屋拆迁等等政策处理，若处理不当将制约了发展的步伐，因此；吴强忠时刻把化矛盾和人民利益放在同等位置，根据法定程序流程边化矛盾边与人民宣传政策和法律，让人民支持政府工作，有发展才有幸福美好的家园，如；庆元二中迁建吴强忠近用二个月的日日夜夜化解了49起疑难矛盾促进了项目没障碍施工，吴强忠常说：“调解工作时间再晚不迟去，工作再忙不耽误，事情再小不推辞，群众的事就是我的事，如小事化解不及时，就能酿出大案来，群众信任我，解决矛盾纠纷也是我的天职，不把矛盾纠纷解决好，我的心里不踏实，坐立都不安呀！”。

严要求高标准为百姓咨询负责

吴强忠对自己的要求很高，如果有人向他请教法律知识，他基本可以做到言问必答，答必准确。这份功底是用多年来“不耻下问”的精神练就的，在他眼里这是做调解员的基本功，是必须。他说：“濛洲街道是县委、县政府所在地，也是全县政治、文化、经济中心，但许多人还是花上时间专程来到我办公室寻求我的帮助，假如我给了他们错误的法律咨询和意见，那我不是在害人么！”所以平时为人随和的他，只要谈到这个问题时就会特别较真，在这方面他对下属的要求也很高。他说做人要对得起自己的良心比什么都重要。

不过要做一名合格的调解员，他觉得这些仍旧不够，最重要的前提是要有一颗充满爱的心和对社会的责任心，他还无偿但任25个行政村、4个社区的法律顾问，制作法律顾问名片、法律顾问牌子照片、手机号上墙方便百姓找他。1998年，吴强忠将多年调解经验总结概括后，提炼出了“快、敢、稳、紧、深、细、访”民调七字法。果不其然，这些来自于实践中的经验经上报后，被司法部、浙江省政法委和省司法厅推广。吴强忠根据新形势下的调解工作，又摸索出了“六心”、“六善”调解法。

“六心”、“六善”调解法

“六心”： 即在调解纠纷的过程中：受理纠纷要“热心”，说服教育要“耐心”，排忧解难要“真心”，矛盾调解要“细心”，评判是非要“公心”，对己要守“廉洁心”；

“六善”：即在调解纠纷的过程中：要善于倾听，要善于明法说理，要善于发挥村(居)人民调解委员会的作用，要善于把握调解过程，要善于与当事人积极沟通，要善于决断。

作为一名专职的调解员，除了把掌握调解的技巧看得很重外，吴强忠更注重一名人民调解员对工作的热忱和责任感。“每一个案子都要落到实处，不和稀泥，给人一个结果，一个交待，让他们有所收获地回去。”他说，别人找你是信任你，对得起别人的那份信任，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。

二十七年来，他的调解技巧和能力，已经被众人所认可，他的人格魅力也深深地扎根在庆元老百姓的心中。

吴强忠的调解原则：

1．调解前必须调查清楚纠纷类别，做好充分准备自是不必说，但除了相关的法律、法规外，与之相对应的道德理论和当地习俗也应有所涉猎，这是打动当事人最好的说辞。

2．做调解的时候要和当事人保持在“同一个平面”，不能居高临下，作为调解员没有资格对当事人进行说教。

3．本着公平、公正的原则，不能以调解员个人的嗜好去左右调解的结果，要对结论反复论证和推敲，绝不能带有个人和情面的色彩。

4．牢记“德”为本，“法”为先，似事实为依据、法律为准绳，必“公”字当头，“民”字为先，“勤”字为径，“廉”字为正。

城内15分钟、郊区60分钟内到达现场是化解矛盾纠纷的黄金时间

为了快速介入、及时制止并有效化解矛盾纠纷，吴强忠将司法所干部的办公电话及手机号码印制成便民卡向各村（社区）广为散发，公开承诺不分白天黑夜，遇到纠纷情况，城内15分钟、郊区60分钟内到达现场，并且是本人亲自带头前往，这一举措也被当地干部群众誉为“司法110”。吴强忠说：“15分钟与60分钟对突发事件起到特别重要，这是时间与生命的较量，如早一分钟到达事发地就可能早一分钟平息事态或避免流血发生为民转刑案件。”

去年清明假期，吴强忠难得休息去探望远在异地工作的儿子，但到达当天17时左右，老吴就接到领导电话，在浙江景昌建设工程有限公司庆元县城市供水（安全用水）大坝工程施工现场，工人因操作不慎掉入水库经医院抢救无效死亡。二话不说，吴强忠立即踏上了回庆元的夜班车，从200多公里外赶回。到达现场安慰好死者家属后，他又马不停蹄地进行调查取证，并召集双方进行调解，终于在第二天一点三十分达成调解协议。

要么不干，要干一定要干好

吴强忠退而不休的先进事迹，让人读懂了“青春永不老去”的真正含义。一提起63岁第二次生命的吴强忠，无论在身体健康之时，还是饱受病魔折磨之日，他始终把党和人民的利益放在首位，时刻不忘自己身为一名共产党员的使命和责任，用生命和忠诚树立了一个新时期共产党员的新形象。在不同人的眼中有不同的印象：在大家眼里，吴强忠是处处争高、事事争先、把责任举过头顶的“拼命三郎”。自从老吴干维稳工作那天起，他就认真学习刻苦钻研法律法规，虚心向群众求教风情民俗。每次调解纠纷，他都要亲自勘察纠纷现场、琢磨制定处理化解方法；每办完一件案子，他都要认真总结经验教训。无论严冬酷暑、刮风下雨，还是逢年过节，他总是随叫随到，一年365天，他竟然难得有时间休息。

然而老吴似乎忘记了，自己是一位病人，依然没日没夜地干，这让陪他渡过生死关的妻子很是心疼，“老吴，你不要这么固执，你是做过肾移植手术的人，终身要吃药，这样没白天黑夜地干下去，命还要不要！”但是，面对妻子关心的“责备”，老吴总是开玩笑地说：“要么不干，要干一定要干好。”他始终还是把群众放在了第一位。

即使2014年退休了，吴强忠依然立足调解本职，无私奉献，因为他说，“共产党员没有退休一说，应是生命不息，为民服务不止。”他无法放下为之奋斗一生的基层调解事业，仍时时刻刻为“大家”操劳，用自己的能力和辛劳坚持着化干戈为玉帛，用真情赢得群众的信任，甘愿做着群众心中的“黑脸”调解员。

人们口中的吴强忠

同事们说，吴强忠;服务为民、业务精通、业绩突出。对党忠诚，热爱人民调解事业，对群众有深厚感情，扎根基层、服务群众，始终把化解矛盾纠纷，维护社会稳定，维护群众合法权益，让人民群众满意作为根本目标，在群众中有良好形象和口碑。他埋头苦干，精益求精;在于勇挑重担，争创一流，是个名副其实的“拼命三郎”值得我们学习。

领导们说，吴强忠廉洁自律。为人公道正派，作风严谨扎实;严格遵守职业道德和纪律规定，他的平凡伟大，在于把党性放在心中，把病魔置身心外，以钉子精神42余载扎根农村一线，为社会和谐稳定作出了突出的贡献，深受党和人民爱戴。

子女们说，我爸是个好爸爸，从家风、敬业、专为他人着想„„，为我们子女们树立了好榜样。

老百姓说，吴强忠的平凡而至伟，是在于他无私奉献，吃苦耐劳，不图名利，不计得失，公道正派。为我们办案不要一分钱，不要一包烟，以事实为依据，以法律为准绳，是新时代“包公”，是咱百姓的好党员好干部，最受欢迎人民调解员，他做的事实值得我们百姓敬佩！在当下这个价值观日趋多元的时代，这样的退而不休战病魔无私奉献精神值得大大点赞！

吴强忠说：传达一种为人处世的优雅:沉淀后，去做一个温暖的人，为他人排忧解困的人。有自己的喜好，有自己的原则，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸轻薄，宠辱不惊，淡定安逸，心静如水，作为一名党员的职业操守，任何时候都要克服侥幸心理，慎言慎行，自觉地使自己的思想和行为无愧于心，无愧于组织，无损于党和人民群众的利益。

6.向全国教书育人楷模学习 篇六

杨圩小学教师：黄炳荣

全国教书育人楷模，集中体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业，热爱祖国、服务人民，教书育人、为人师表的高尚师德和无私奉献精神，是教育系统的杰出代表。我们广大教师和教育工作者要以全国教书育人楷模为榜样，全面贯彻落实教育规划纲要，爱岗敬业、立德树人，严谨笃学、刻苦钻研，锐意进取、扎实工作，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力推动教育事业科学发展，以优异的成绩感恩党的栽培，为建设人力资源强国、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

十位楷模之中，最让我感动的是南宁市第二中学的徐华老师，他以“耐住寂寞，坚韧做人”的态度长年坚守在教育教学一线,连续21年担任班主任。他带了7届学生，每一个班级均被评为市、区优秀班集体。作为“八桂名师”，他在广西区内外作了近百场专题报告，感染和激励了许多教师。“教学生三年、想学生三十年、想国家民族三百年”，这是他对教育事业的情怀与承诺，也是他在教学科研中一步步践行着的誓言。

楷模的事迹充分说明，敬业成为习惯的力量何其之大。无论时代怎样变化，爱心与责任，始终是人性最绚丽的底色，始终是心底最坚实的认同。不管你身处何方，不管你从事什么职业，只要心里坚守着一份爱心与责任，即便没有一刹那的绚丽绽放，你也是真的英雄，你在大家眼中依然是最美。

从今天起，我不再好高骛远，不再怨天尤人，爱岗敬业、踏实认真地对待工作，期待在平凡中成就伟大。

向全国教书育人楷模学习的心得体会

杨圩小学教师：韦克周

全国教书育人楷模，集中体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业，热爱祖国、服务人民，教书育人、为人师表的高尚师德和无私奉献精神，是教育系统的杰出代表。我们广大教师和教育工作者要以全国教书育人楷模为榜样，全面贯彻落实教育规划纲要，爱岗敬业、立德树人，严谨笃学、刻苦钻研，锐意进取、扎实工作，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力推动教育事业科学发展，以优异的成绩感恩党的栽培，为建设人力资源强国、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

十位楷模之中，最让我感动的是南宁市第二中学的徐华老师。“有一种精神，鼓舞我们前进。有一种梦想，叫做教师情怀。”，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。”这是国家模范教师、南宁市道德模范徐华的真实写照。从教23年来，徐华以爱执教，严谨治学、甘于奉献，培养了一批又一批优秀学子，展现了一名优秀教育工作者的高尚品德。

“他用爱陪伴孩子成长”

在二十多年的教育生涯中，徐华始终坚持因材施教，让学生自然成长。他相信，世界上没有两片一模一样的叶子，每个学生都是独一无二的。于是，课内课外，他总会留心观察，创造和学生接触的机会，用心倾听，多方面了解。谁外向、谁内向、谁爱打球、谁会弹吉他、谁口语好、谁语法较弱、谁的词汇量有限、谁最近在英语学习上有困惑、谁有考上清华北大的梦想……用心关注、用心陪伴，使他成为学生心目中“可爱的徐老师”，更成为学生成长的好导师。正在南宁二中就读高三的学生唐珑珂，曾以第一名的成绩代表广西参加第三十届中国数学奥林匹克竞赛并荣获一等奖，是广西历年来在此项竞赛中获得的最高奖项。“徐老师对他的影响很大。”让唐珑珂的妈妈黄玲更感慨的是，从徐华老师身上，孩子不但获得了学业上的优秀成绩，性格方面也更坚韧成熟了。“徐老师总是以甘于寂寞、坚韧做人的品格来教育孩子，我们从孩子身上能够感受到这些优秀品质。孩子的成绩背后，是徐老师影响着他，甘于寂寞地一道题一道题地做、一本书一本书地看。”

楷模的事迹充分说明，敬业成为习惯的力量何其之大。无论时代怎样变化，爱心与责任，始终是人性最绚丽的底色，始终是心底最坚实的认同。不管你身处何方，不管你从事什么职业，只要心里坚守着一份爱心与责任，即便没有一刹那的绚丽绽放，你也是真的英雄，你在大家眼中依然是最美。

从今天起，我不再好高骛远，不再怨天尤人，爱岗敬业、踏实认真地对待工作，期待在平凡中成就伟大。

向全国教书育人楷模学习的心得体会

杨圩小学教师：石中琪

全国教书育人楷模，集中体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业，热爱祖国、服务人民，教书育人、为人师表的高尚师德和无私奉献精神，是教育系统的杰出代表。我们广大教师和教育工作者要以全国教书育人楷模为榜样，全面贯彻落实教育规划纲要，爱岗敬业、立德树人，严谨笃学、刻苦钻研，锐意进取、扎实工作，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力推动教育事业科学发展，以优异的成绩感恩党的栽培，为建设人力资源强国、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

十位楷模之中，最让我感动的是南宁市第二中学的徐华老师。从教二十四载,徐华严谨治学、敬业勤业,倾心奉献,立德育人,用严谨的治学态度、深厚的人文情怀和无私的奉献精神,培养了一批又一批有知识、有理想、有智慧、有抱负的优秀学子。

淡泊名利 爱生如子

“在学校无论做什么样的工作,首先不要忘记你的第一身份是老师,职位是暂时的,而你从事的这一职业才是一辈子的事情”

南宁二中高二特训班的学生林为透露,徐老师曾对他说过一句话:“你没有别人聪明,没有别人优秀,为什么不能比别人多勤奋一点, 多坚韧一点?”

严谨治学 教育如盐

“教学生三年,想学生三十年,想国家民族三百年”

每个人对好老师的定义都不相同,但在南宁二中的校园里,提到“好老师”,学生会不约而同地说出同一个名字——徐华。“徐老师非常有教学经验,讲课特别有条理,感觉备课非常充分”“徐老师让我佩服,他的解题方法最大的特点是有固定模式,所有的题目在他这个体系当中都会找到解法”……在二中校园里,随口一问“徐华”,学生们的“点赞”特别多。

24年来,徐华努力使自己成为一名研究与反思型的教师,不断探索新的教学模式,改进教学方法,逐渐形成了独有的“准确、简练、深刻”的教学语言风格、探究与反思的教学模式和“重思维、重体验、重个体”的教学特色。

站在三尺讲台上,徐华不只教书,还注重育人。他把德育教育比作“盐”,直接吃不好吃,需要把盐渗透到菜里,渗透在日常的点点滴滴中。

不忘初心 继续前进

“教育是一场修行,既是在修学生,又是在修自身,修行者负重前行,我们身上肩负的就是成就未来的责任”

9月7日,在北京举行的表彰大会上,徐华从教育部部长陈宝生的手中,接过“2016年全国教书育人楷模”荣誉证书。此时,他思绪万千:作为城市里的教师,他们在享受城市的便捷与文明的同时,也遇到了不少诱惑,甚至会产生困惑、迷茫,这本证书,不只是沉甸甸的荣誉,更是莫大的激励和鞭策。