学生行为规范考核方案

学生行为规范考核方案（精选8篇）

1.学生行为规范考核方案 篇一

特殊过程能力确认规范及考核方案

一、教学能力确认规范

1.教师基本素质要求

坚定正确的政治方向、业务精益求精、树立优良教风、教书育人、为人师表、善于总结提高。

2.任教资格

2.1 教师基本资格

2.1.1教师必须具有英语大专以上学历，语音语调纯正地道，能用英语组织教学全过程。

2.1.2具有高度的责任心和事业感，能认真备课上课、精心批改作业，注重青少年学习兴趣和学习能力的培养。

2.1.3能写会画，能设计出精美的板书。2.1.4能歌善舞、会表演，能创造生动活泼的课堂气氛。2.1.5对学生心理有较深入的研究。热爱学生，具有童心童趣，能成为学生的知2.1.6具有一定的教研能力，善于总结经验，能取长补短，博采众长，继承创新。2.1.7教师应掌握并贯彻实施学校关于教学工作的各种规定要求。2.2 新教师开课资格新教师取得初级培训合格证资格，并应具备以下条件：2.2.1具备英语教师的基本素质及能力。2.2.2经岗前培训合格，掌握《教学管理工作规范》、《教师教学工作规范》 2.2.3参加拟开课程的试教、辅导、说课等环节，原则上至少一遍以上，并经考2.2.4按照教学目标要求，熟悉课程内容、正确把握课程的重点与难点，阅读一2.2.5初步掌握拟开课程的教学方法和手段，了解各教学环节的工作程序，写出2.2.6经教务部随机指定章节的试讲，且评议审定合格。2.3教师开新课资格教师开新课应同时符合以下条件：2.3.1熟悉或拟定教学大纲，提出教学实施方案，选定教材(包括辅助教材或教2.3.2熟悉课程内容，或对该学科有过较系统的研究，并积累有相当数量的资料；2.3.3编写较详细的授课提纲，写出不少于1/3的详案及2/3的简案；2.3.4经教研室同行评议并通过，由教务部组织1-2课时试讲并通过。2.4 下列情形之一者不得担任教学课程：2.4.1未经岗前培训或岗前培训考核不及格者。心朋友，把爱心撒向全班每一个学生。等文件要求，熟悉教师职责，掌握教育科学基本理论，了解教育规律；核效果良好；定数量的教学参考书及参考资料；备课笔记；学参考书)；

2.4.2对已开课程未辅导过，或虽辅导过但效果不好不具备讲课能力者。

2.4.3对实验内容较多或实践性较强的课程，未承担过该课程实践教学或实验技能、实践能力较差者。

2.4.4对已开课程讲授效果差且无切实改进者。

2.4.5对新开课程未能掌握，缺乏准备者。

二、考核方案

1.总体实施办法 1.1各组根据本组岗位职责要求列出计划，具体划分为两大块：春季学期计1.2部门主任职务实行基本津贴加奖金制。年终实行部门主任工作考核，奖金参1.3所有教师分成若干教研组，年终各组评选优秀组员，具体奖金数目与获奖比1.4每学期进行一次教师总考核。对所有教师日常教学活动、教研活动的考核结1.5教师在日常教学、教研活动中出现的争议，由各职责主任负责进行调解和仲2.教师考核与评估方案 2.1总体原则 2.1.1学校按照教师德、能、勤、绩、社会反映、巩固率等方面对教师进行考核划与秋季学期计划。计划中需要列出各类活动的实施时间、方案； 照具体情况另定； 例由学校另定； 果进行累计并与工资调整、奖直接挂钩； 裁。与评估。其中能与绩为教师日常教学、科研活动的累计、分数的总和，占总考核的76；德与勤的考核占总考核的18%；社会反映占6%。

2.2评估方法 2.2.1采用统一量化的标准对教师进行评估； 2.2.2评价采用定量与不定量的方式结合进行； 2.2.3根据学校工作实际情况分配各项标准的权重； 2.2.4采用主任考评、办公室考评、校外评价、学校领导综合考评相结合的民主2.3.评估结果 2.3.1考核结果作为课时工资、评奖的直接依据；2.3.2考核与评估按照考核总得分从高到低的顺序进行名次排列； 2.4评奖相关调整 2.4.1参评对象为本校已签定劳动合同且工作量达到标准的教职工； 2.4.2全年工作按10个月确定标准工作时间，工作未满一年者按每月10%标准计2.4.4奖具体获奖比例与金额由学校根据具体情况另定； 2.5附则 集中制评估。算；2.4.3非专职教师或执教班级四个以下者(含四个)不参加评奖；

2.5.1本制度未完善之处，由学校根据实际情况另行补充； 2.5.2本制度由学校办公室负责解释； 2.5.3附教师考核、评估标准。

2.学生行为规范考核方案 篇二

关键词：中职学生,日常行为,十大板块考核法,自主管理

近年来, 我国职业教育事业迅速发展, 体系建设稳步推进, 培养了大批中高级技能型人才, 为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。中职教育的规模和在校学生人数也达到了前所未有的盛况, 2013年“全国中等职业教育 (包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校) 共有学校1.23万所, 招生人数为674.76万人, 在校学生总人数为1 922.97万人”。然而由于中职学校的不断扩招, 普高热的持续升温, 大部分中职学校的生源数量和质量都受到了严重的影响, 部分中职学生日常行为习惯较差、自我控制能力薄弱、厌学思想严重, 致使中职学校的学生管理难度不断加大。目前大多数中职学校直接采用普通高中的管理模式, 导致学生的自我控制能力难以提高, 毕业后社会角色转变困难等问题;少数中职学校直接采用大学的管理模式, 导致管理松散, 学生安全事故频发, 这一切都严重制约了中职教育的可持续发展。因此, 探索出一种介于普通高中和大学之间的较佳的学生管理模式, 发挥学生自主管理能力, 培养其自律力, 提高中职学校的学生管理水平, 显得异常紧迫和重要。

一、中职学生日常行为十大板块考核法的产生及其内涵

四川省南充卫生学校和其它中职学校一样面临着同样困难, 从2000年起学校分成和平东路校区和潆溪校区进行教学, 近年来招生人数不断增加, 但学生整体素质却不断下降, 管理难度不断加大, 加之教师和管理人员严重不足, 特别是潆溪校区远离市区, 又没有教师宿舍, 班主任不能跟班管理, 学生管理工作异常艰巨。为了解决这一难题, 学校创新思路, 不断探索, 大胆实践, 逐步建立起了具有南充卫校特色的学生管理模式。这个模式的核心就是以中职学生日常行为“十大板块考核法”为载体, 充分发挥学生干部自主管理的能力, 逐步提高学生的自律性和自我管理水平。学生管理部门以学生会、校团委的干部为依托, 每天只需要安排几名值周教师巡视和处理突发事情, 就可以负责全校5 000余名学生早、晚自习及时事政治的管理工作, 大大减轻了学生管理工作的压力, 提升了学生管理工作的水平。

所谓中职学生日常行为十大板块考核法就是把中职学生一天的校园生活从早到晚划分为十大板块即早自习、课间操、课堂考核、第二课堂或团组织生活、时事政治 (观看新闻联播) 、晚自习、卫生、德育实践 (公区卫生) 、晚就寝和仪容风纪, 每个板块都制定有操作性强的考核细则, 由学生会的相关部门对其进行检查、打分及评比并由主管教师审核、签字和确认, 再由学生管理科室反馈班主任, 并和其津贴挂钩的一种考核管理办法。

二、中职学生日常行为十大板块考核法的主要实施力量及其具体分工

要实施中职学生日常行为十大板块考核法, 就必须要投入大量的人力物力, 而学校师资力量非常紧张, 根本不可能抽出大量的人力物力来推行此项工作, 所以学校经过反复研究后决定建立健全学生自治组织——学生会, 充分发挥学生的自主管理能力, 协助学校的学生管理工作, 落实学生日常行为十大板块考核。学生会在学生科的领导下开展工作, 设主席一名, 负责学生会的日常管理工作;设学习部、生活部、劳动部、寝室管理部、保卫部、文体部、宣传部、仪容风纪检查部共八个部。每个部设置部长一名, 副部长两名, 干事 (正式成员) 20余名, 考察成员20余名。学生会所有成员都是经过自我申请, 班主任推荐, 经主管教师批准后成为考察成员, 考察期满考察合格后才竞选干事 (正式成员) , 考察期通常为一年。学生会主席、学生会正副部长及干事 (正式成员) 每届任期一年。根据学校的分工, 学生会各个部由相关科室主管, 主管科室给自己管理的部门安排一名工作人员作为主管教师, 具体指导这个部门的工作, 对这个部门的工作成果负责。这样, 除课堂考核板块由各任课教师担任外, 其余九大板块的考核和打分工作就由学生会和校团委的200余名干部承担。

根据学校实际情况, 把学生日常行为十大板块考核任务分配给学生会及其他相关部门具体落实, 具体安排 (见表) 。

课堂考核由每个班的授课教师每周对本班的学习、纪律情况进行考核打分, 由教务科统一收集后计算出每个班的最后得分和名次。任课教师对班级的课堂考核板块是学校2010年上期推出的一个新的板块, 它是学校学生管理工作的又一个亮点, 主要是针对部分中职学生旷课、迟到、早退和在课堂睡觉、玩手机、随便说话等违纪行为, 班主任无法随时监管, 而任课教师又无较多时间管理, 这个板块的实施使各班的课堂纪律和学习成绩有了明显的改善。

三、中职学生日常行为十大板块考核成绩的汇总与使用

十大板块实行每天打分, 每周公布, 每月排名, 每学期末奖励的操作方式。学生会各部门每天把考核情况记录并整理出来, 由主管教师签字认可后在十大板块考核公示栏上公示出来, 以便教师和学生及时了解各班考核情况并及时进行整改;各部门在每周末计算出各班本周考核的最后得分和名次, 由主管教师签字确认后交学生会;学生会收齐十大板块的单项得分及名次后进行汇总并制成统一的周考核总表, 并将本周考核情况汇报给学生科, 学生科负责人在周末的班主任会上根据考核情况进行总结, 并将周考核总表发到各位班主任手中;班主任根据学生科的要求和本班十大板块考核成绩, 结合本班实际情况召开班会, 对取得的成绩进行表扬, 对存在的问题进行整改。学生科把每个月的考核情况进行汇总, 计算出每个班级各个板块考核的平均分和名次以及十大板块考核的总名次, 报学校领导签字确认后公示, 对排名较后的班级, 学生科负责人与班主任交换意见, 督促整改;期末学生科计算出本学期每个班级各个板块考核的平均分和名次以及十大板块考核的总名次。十大板块考核成绩与班主任奖励津贴挂钩, 对排名前列的班级予以奖励, 并作为评选优秀班集体和优秀班主任的重要依据。中职学生日常行为十大板块考核具体运行情况 (见图) 。

四、实施中职学生日常行为十大板块考核法取得的成绩

中职学生是特殊的学生群体, 从年龄上属于高中阶段, 处于活跃而丰富多彩的青年期, 是人生的重大转折时期, 是人格发展的黄金阶段。但他们毕业后必须走进社会, 是由自然人向社会人发展、完成社会化任务的关键时期, 不像高中学生那样有一个缓冲期, 很多的中职学生已经有一种准社会人的自我意识, 急切的渴望独立, 希望像大学生一样有着较多的独立自主权利, 过左或者过右的管理模式都不太适合他们。中职学校的学生管理要积极把握中职学生发展的特点和走向, 既信任放心又不放任自流, 既理解宽容又不姑息迁就, 要寻找一条适合他们的学生管理模式, 南充卫校执行的十大板块考核法就是对原有的普通高中和大学生管理模式的一种综合, 它最大的优点是能及时发现问题, 以有利于各管理科室、班主任有目的有重点地解决问题, 有效地保证了学校正常的教学秩序。除了课堂考核以外的九大板块的检查、评比均由学生干部具体负责, 教师只负责协调工作和处理一些棘手的问题。这样, 学生在自我管理的过程中, 逐渐认识了纪律的重要性, 主动接受纪律的约束, 从而实现了学生的自我教育, 促进学生良好道德品质的形成和学习成绩的不断提升。学生经过两年时间的自我教育和自我管, 在第三年实习的八个多月时间里, 根本不需要学校安排教师长期驻在实习单位管理学生, 学生在实习单位带习教师的指导下, 就能够顺利完成实习任务并受到实习单位的好评。学生毕业后能够很快能实现社会角色的转变, 适应新的工作岗位, 逐渐成长为单位的技术骨干, 部分毕业生已经成功地走上了领导岗位。

南充卫校学生日常行为十大板块考核法实施以来, 充分发挥学生的自主管理能力, 提升了学校学生管理水平, 学校的早、晚自习、时事政治等时间段一直设有教师辅导, 但纪律秩序井然, 学生管理工作成绩突出, 在全市乃至全省都有较好的声誉。2010年南充市教育局在学校召开学生管理工作现场会, 组织全市的中职学校到学校参观学习;2010年学校原学生科科长杨露同志被国家教育部、人力资源与社会保障部授予“全国中等职业学校德育工作先进个人”称号;2013年33月学校成功通过评估验收, 被省教育厅确定为首批四川省中等职业教育学生内务管理示范学校;22001133年44月学校被教育部批准为国家中等职业教育改革与发展示范学校创建单位, 成为川东北唯一一所卫生类国家中等职业教育示范学校创建单位的学校, 2014年10月学校彭海涛校长、杨露副校长分别当选首届南充市中等职业学校德育工作指导委员会主任委员和秘书长, 学校当选首届主任委员单位。

参考文献

3.高职学生综合职业能力与考核方案 篇三

摘要：高等职业教育中对学生的综合职业能力的培养是至关重要的。本文分析了综合职业能力的组成以及考核方法。

关键词：高职；综合职业能力

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0142-01

高等职业教育在我国经济发展中发挥着重要的作用，是以培养技术应用型专门人才为目的，是与社会经济发展结合最为密切的一种教育形式。2009年人社厅86号《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》，“以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动。实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。”

高职是高等职业技术教育的简称，我国《教育大辞典》对高等职业技术教育的解释为“高等职业技术教育包括职业教育和技术教育，它们同属于第三级教育层次，这种教育可以是就业前的职业技术教育，也可以是从业后的有关继续教育。”

以国家职业标准为依据，以完成学生的综合职业能力培养为培养目标，以典型工作任务为载体为学习内容，以学生为中心进行教学组织与教学方法的研究，以工作过程的顺序进行教学活动，以校企合作为基础。解决问题的方法如下：

1.进行综合职业能力分析。

高职学校是以综合职业能力培养为目标的，课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。综合职业能力包括综合职业能力、专业能力、方法能力、社会能力。

图1 综合职业能力分析

综合职业能力分为：基本生存能力、基本发展能力和行为能力。

（1）社会能力（基本生存能力）：从事职业活动所需要的行为能力（包括与人交流能力、经营管理能力、社会交往能力、团队合作能力）。开放社会中所具备的基本素质。

（2）方法能力（基本发展能力）：顺利地完成某种活动必不可少的个性心理特征的综合，（包括分析与解决问题能力、信息接受与处理能力、自我学习能力、自我管理能力）。

（3）专业能力（基本生存能力）：具备从事职业活动所需要的技能与其相应的知识。（专业知识应用能力、专业技能运用能力、专业交流沟通能力），强调专业的应用性、针对性、劳动者的核心本领。

（4）综合职业能力：顺利地完成某种活动必不可少的能力的综合。也是企业需要的关键能力“一个知识、技能与智力三位一体的合金”。

2.不同专业的职业能力是不同的，下面以电子设备操作岗位为例进行分析。

表1 电子设备操作岗位专业能力分析表

电子设备操作岗位专业能力分析表

工作任务专 项 任 务

123

A聪明鼠的制作安全用电知识和安全用电操作规范常用电子元器件的识别与检测电子产品制作中常用工具的使用

B葵花向太阳的制作光电二极管、电容器、半导体器件识别与检测电子小制作产品的安装调试

3. 职业素质考核可以通过通用能力来体现出来。通用能力与职业素质考核方案如表2所示。

表2 通用能力与职业素质考核方案如下表：

分类通用能力

与职业素质考核标准考核方式

CC1语言文字能力1.发音准确，口头表达条理清晰；

2.书面表达字迹工整、语句通顺、含义清楚；

3.书面文体符合规范。研讨活动、项目报告

D2自主学习能力1.能够合理制定学习计划；

2.能够有效执行计划，并根据情况变化进行调整；

3.能够不断改进学习方法。研讨活动、成果汇报、项目报告

EE1沟通交流能力1.养成认真倾听的习惯；

2.能夠正确理解他人的问题；

3.能够正确表达自己的意见。项目制作、研讨活动、成果汇报、项目报告

FF1安全意识1.能够在工作场所按照安全规范穿戴和使用劳动防护用品；

2.具有安全操作意识，按照安全规范使用各种工具及设备；

3.具备对触电、起火、雷击等事故的应急处理能力。项目制作

GG1批判性思维1.勇于质疑和表达观点；

2.在质疑的同时，能进一步提出建设性意见。研讨活动

通过研讨活动、项目报告可以考核学生的语言文字能力。

研讨活动、成果汇报、项目报告过程中可以考核学生的自主学习能力。

项目制作、研讨活动、成果汇报、项目报告可以考核学生的沟通交流能力。

项目制作可以考核学生的安全意识。

4.学生行为规范考核方案 篇四

（2015版）

内分泌科专科医师规范化培训考核，需要根据专科培训目标，突出临床思维和临床实践技能考核，充分体现应考者的内分泌科专科核心能力。

考核常规要求

一、每年常规进行医师职业道德、出勤情况、临床实践培训指标（病种病例数和手术操作例数等）完成情况等方面考核。

二、考核方案按二年分段进行，每年的考核内容在当年的9月至11月完成，最后一年进行综合考核，在5月至7月完成。

三、所有考核的原始材料（病历复印件、理论试卷、病例分析及临床操作评分表、考核结果等）均应存档，以备上级相关部门督查及作为专科医师结业综合考核报名资格认定的依据。

四、考核成绩的认定

由考核领导小组集体讨论、审定后，达成统一意见，医学院毕教委盖章。所有考核材料均应由相关职能部门统一存档。

五、阅读参考书刊籍：

 《Williams Textbook of Endocrinology》

 《Basic and Clinic of Endocrinology》（中文和英文） 《内分泌学高级教程 》  《内科学》（5年制，第八版） 《临床内分泌学》  《协和内分泌代谢学》

 《现代内分泌代谢疾病诊疗手册》

 《实用内科学》（“代谢性疾病”、“内分泌系统疾病”两篇章）

第一年考核（总分100分）

（一）医师职业道德考核和出勤情况（10 %）

考核方式：由各培训医院和基地负责考核。

（二）临床实践培训指标（占比30 %）

1、病种和病例数及手术操作例数（15%）

考核方式：基地自审、培训医院组织专家抽查《专科医师规范化培训登记手册》。

2、上交书面材料（15%）

修改住院医师大病历3份、疑难、危重或死亡病人抢救记录3份（讨论材料总结，本人的分析及书面记录）、操作记录3份（培训细则中的要求掌握内容）。

考核方式：由医学院毕教委组织专家评判。

（三）临床综合能力测评（占总分的45%）

专科基础理论和临床专业知识（100分）；

卷一（80分）A1、A2、A3、A4及B型题、X型题、仿真题

1)专科基础理论（解剖、生理、病理、药理等）2)常见病规范化诊疗 3)疑难病例分析 4)危重病人抢救 卷二(20分)1)进展知识：简答题或名词解释（10分）

2)英文题：英译中（10分）（专业有关英文文献、约3000个字符）

（四）临床教学能力（占总分10%）

由所在科室的临床医生根据培训生日常表现进行打分。其中高级职务、中级及初级打分在培训生得分中的占比为4：3：3

（五）临床科研能力（占总分5%）

导师负责打分（设立导师小组3人），制定培养计划，签订培养合同。着重和立足培训对象临床科研能力的提升，不以发表SCI论文

等为判断临床科研能力的依据。但如有SCI或核心期刊论文发表，以评优优先或设单项奖，以资鼓励。

方案

一、分考核：第一年临床专题综述；第二年上半年立题、下半年开题；第三年结题，答辩。配以常态考核项目（科研记录本，读书报告等）论著(统一盲审评分)。

方案

二、科研得分分为如下项目，有一项算一项，最高分不超过5分。有培训计划：1分；按计划执行：2分；有临床相关综述发表：1分；临床论著发表：2分。

第二年考核（总分100分）

（一）医师职业道德考核和出勤情况（10 %）

考核方式：由各培训医院和基地负责考核。

（二）临床实践培训指标（占比30 %）

1、病种和病例数及操作例数（15%）

考核方式：基地自审、培训医院组织专家抽查《专科医师规范化培训登记手册》。

2、上交书面材料（15%）

修改住院医师大病历3份、疑难、危重或死亡病人抢救记录3份（讨论材料总结，本人的分析及书面记录）、操作记录3份（培训细则中的要求掌握内容）。

考核方式：由医学院毕教委组织专家评判。

（三）临床综合能力测评（占总分的45%）（1）病例分析题（占总分的20%）临床思维及判断能力

病例为培训细则中的要求掌握内容：肾上腺疾病、垂体疾病、性腺疾病、神经内分泌肿瘤、甲状旁腺和甲状腺疾病等；糖尿病、肥胖和脂肪代谢异常疾病、钙磷代谢、骨质疏松及代谢性骨病等。

实施办法：病例分析、考核小组打分

考核方式:由考生现场抽签决定考题，据病例试题提供的简要内容提出需要补充的病史资料、体格检查结果和实验室及影像学检查等，由考核专家根据需要向其提供有关资料。再由考生归纳病史小结，提出诊断和鉴别诊断意见，制定诊疗计划。考核专家针对病例相关问题进行提问。考试时间30分钟。2-3名考官（可有一名教学管理人员）进行评分。

（2）临床操作技能（占总分25%）

考核操作项目：末梢血糖检测、内分泌代谢指标值的分析和解读、内分泌影像读片、动态血糖监测、胰岛素泵使用。

考核方式：抽签获得考题，考核小组观看操作，考生回答考官提问。由考核小组进行综合评价。至少同时有二名专家监考打分，取平均值。总分100分，根据评分表当场打分，最终占总分的25%。

（四）临床教学能力（占总分10%）

由所在科室的临床医生根据培训生日常表现进行打分。其中高级职务、中级及初级打分在培训生得分中的占比为4：3：3

（五）临床科研能力（占总分5%）

方案

一、分考核：第一年临床专题综述；第二年上半年立题、下半年开题；第三年结题，答辩。配以常态考核项目（科研记录本，读书报告等）论著(统一盲审评分)。

方案

5.学生行为规范考核方案 篇五

（2015版）

（第1~3 ）

一、考核的组织与实施

1.神经外科专科医师规范化培训期为4 年，规培第1-3 年执行考核方案，第4 年执行结业综合考核方案。

2.由神经外科专科医师规培考核专家组，全面负责考核的监督与实施。

3.建立专科医师规培考核题库。模块化考核题库，包括：专业基础与理论题库，病例分析题库。由专科医师规培专家组进行题库的编写与收集，并确保每年有题库的更新。

所有题库试题均统一汇总到医师协会，作为考核和结业考核客观试题的重要试题来源。可随机抽取相应数量的题目作为当考核的内容。

4.考核时间：每年10-11 月

5.所有考核的原始材料(病历复印件、理论试卷、病例分析及临床操作评分表、考核结果等)均应存档，以备上级相关部门督查及作为专科医师结业综合考核报名资格认定的依据。

二、考核内容与形式

1、自我鉴定：由专科医师每完成，作为述职评价依据。

2、严格按照《专科医师规培手册》进行相关内容审查与考核。包括：医德医风，出勤率，病种，书写专科病历数，管理专科病例数及手术操作例数等。

3、客观模块化考核内容：分别从相应题库中抽取题目。1）专业基础与理论（第一年必考）

2）病例分析（神经肿瘤、脑血管病、颅脑创伤、功能神经外科）（第二年必考）

4、主观考核内容：

1）专科病历书写，保证数量，保证质量。（第一年必考）2）神经系统查体：熟练掌握。（第一年必考）

3）专业外语：相关专业英文文献节选，大约3000 字符，英译中。（第一年、二年必考）

4）临床技能：（第三年必考）a)外科基本操作；b)手术操作。5）教学能力： 6）临床科研能力：

三、考核成绩的认定

各级考核考官应将所有考核成绩汇总，统一上报考核专家组，由专家组集体讨论、审定，最终形成考核成绩。上报医学院校毕教委，盖章。所有考核原始材料均存档备查。

四、参考书籍

 Neurological Surgery J.R.Youmans  神经外科医师手册 周良辅等  现代神经外科学 周良辅等  实用神经病学 史玉泉等

 中国医学百科全书——神经外科分册  神经外科手术图解 周良辅等  实用神经外科手术学 蒋大介等

上海市神经外科专科医师规范化培训考核

考试内容及考试方式

（第一）

一、考核的内容和方式（总分100 分）

1.医师执业道德评价和工作纪律（10 分，占比10%）：医德医风，出勤率。

考核方式：由各培训医院和基地负责考核，严格按照《专科医师规范化培训登记手册》。

2.临床实践培训指标（20 分，占比20%）：病种、书写专科病历数、管理专科病例数、神经系统查体等。

考核方式：基地自审、培训医院组织专家抽查《专科医师规范化培训登记手册》。

3.临床综合能力测评（50 分，占比50%）（笔试，时间90 分钟）：试卷按照100 分命题，试卷得分按照50%权重计算，作为最后得分。

（一）选择题（共20 分）：

A1、A2 型题20 题，每题0.5 分，共10 分； A3、A4 型题20 题；每题0.5 分，共10 分；

（二）仿真题（共30 分）共6 题，每题5 分；

（三）简答题（共30 分）共6 题，每题5 分；

（四）专业外语（20 分）

相关专业英文文献节选，大约5000 字符，英译中。4.教学能力（10 分，占比10%）：临床查房（5 分）、日常带教（2 分）修改病历（3 分）

5.临床科研能力（10 分，占比10%）：

第一至少上交一篇临床相关的综述，中文综述5 分，英文综述7 分；如果有发表，可酌情加分，中文发表2 分，英文发表3 分。

二、考核评分：

缺项者该项视为0 分，最终结算各项分值，总分高于80分者视为优秀，60-80 分为合格，低于60分为不合格。

上海市神经外科专科医师规范化培训考核

考试内容及考试方式

（第二）

一、考核的内容和方式（总分100 分）

1.医师执业道德评价和工作纪律（10 分）：医德医风、出勤率。考核方式：由各培训医院和基地负责考核，严格按照《专科医师规范化培训登记手册》。

2.临床实践培训指标（20 分）：病种、书写专科病历数、管理专科病例数、神经系统查体等。

考核方式：基地自审、培训医院组织专家抽查《专科医师规范化培训登记手册》。

3.临床综合能力测评（40 分）：病例分析，以自管病例，授课形式完成，时间30 分钟。

病例分析主要病种：胶质瘤、脑膜瘤、听神经瘤、垂体瘤、动脉瘤、动静脉畸形、颅脑外伤。

（一）病史采集、辅助检查、初步诊断、鉴别诊断：（共25 分）

（二）治疗原则及治疗方案：（共15 分）

4.专业外语（10 分，30 分钟）：书面考试，相关专业英文文献节选，大约5000 字符，英译中。

5.教学能力（10 分）：临床查房（5 分）、日常带教（2 分）修改病历（3 分）

6.临床科研能力（10 分）以下两项任选一项：

1）至少上交一篇临床相关的综述，中文综述5 分，英文综述7 分；如果有发表，可酌情加分，中文发表2 分，英文发表3分。2）临床相关小课题的开题报告（5 分）。检查当的完成情况（完成得3 分）。如果有相关文章投稿或发表，可酌情加分（2 分）。

二、考核评分：

缺项者该项视为0 分，最终结算各项分值，总分高于80 分者视为

优秀，60-80 分为合格，低于60分为不合格。

上海市神经外科专科医师规范化培训考核

考试内容及考试方式

（第三）

一、考核的内容和方式（总分100 分）

1.医师执业道德评价和工作纪律（10 分，占比10%）：医德医风、出勤率。

考核方式：由各培训医院和基地负责考核，严格按照《专科医师规范化培训登记手册》。

2.临床实践培训指标（20 分，占比20%）1）临床外科技能操作数（10 分）

2）神外手术开颅病例数及关颅病例数、一助手术例数（10 分）考核方式：基地自审、培训医院组织专家抽查《专科医师规范化培训登记手册》。

3.临床综合能力测评（50 分，占比50%）（临床操作考，对实际病人完成）

附7 份“临床操作评分表”

1）外科基本操作（20 分，20%权重）：伤口换药，伤口拆线，拔负压球，拔引流管，腰穿，深静脉穿刺（股静脉、颈内静脉、锁骨下静脉），气管切开

2）手术操作（30 分，30%权重）：患者体位的摆放，手术切口的设计，常规半球手术开颅、关颅的基本操作，常规手术入路的开颅。独立完成脑室外引流术、慢性硬膜下钻孔引流术、VP 分流、颅骨修补术等常规手术。

考核方式：随机抽签，操作评分表为100 分，按照相应权重计算后，计算最后得分。

4.教学能力（10 分，占比10%）：定期科内读书报告会（5 分）、小讲课（5 分）

5.临床科研能力（10 分，占比10%）以下两项任选一项： 1）第一至少上交一篇临床相关的综述，中文综述5 分，英文综述7 分；如果有发表，可酌情加分，中文发表2 分，英文发表3 分。

2）临床相关小课题的开题报告（5 分）。检查当的完成情况（完成得3 分）。

如果有相关文章投稿或发表，可酌情加分（2分）。

二、考核评分：

6.学生行为规范考核方案 篇六

老君台中学

八年级

一、健康知识

1、青少年心理健康的表现是（）D A、保持积极的情绪，愉快的心境 B、对生活与学习充满信心

C、有了成绩、不骄傲；遇到困难，不气馁 D、以上都对

2、吸烟可诱发哪些疾病（）A A、慢性支气管炎与肺癌 B、肝炎 C、感冒 D、以上都对

5、中学生每天至少应该保证多长时间睡眠（）B A、8小时 B、9小时 C、10小时 D、11小时

7、预防肥胖的饮食方法是（）D A、动物蛋白与植物蛋白一并食用 B、多吃植物油，少吃动物油 C、饮食多样化 D、以上都对

10、服药时宜用什么送服（）C A、茶 B、饮料 C、开水 D、果汁

12、读书、写字时要姿势正确，眼与书本距离（）C A、1米 B、0.5米 C、30－35厘米 D、15厘米

13、良好的饮食习惯有（）C A、为了节省时间看书、学习，要快些吃 B、挑自己喜欢的东西吃 C、一日三餐要定时定量，少吃零食 D、多吃冷饮

17、肠道传染病是由于（）引起的A A、吃了不清洁的食物 B、遗传 C、别人与你接触传染 D、吃得太多

18、如果有人触电，应（）B A、出去叫人来救 B、迅速拉下电源开关 C、打110报警电话 D、用手把他拉开

20、甲肝主要传染途径是（）A A、经口 B、血液 C、母婴 D、蚊虫叮咬

21、遇到急救病人时，应拨打急救电话，电话号码是（）C A、122 B、119 C、120 D、110

23、下面哪些是呼吸道传染病（）B A、肝炎和痢疾 B、流感、肺结核 C、流脑和沙眼 D、流感和中暑

24、沙眼是由（）引起的一种眼部传染病。D A、病素 B、细菌 C、球菌 D、沙眼衣原体

28、人体缺铁会导致（）B A、骨质疏松 B、贫血 C、甲状腺肿 D、感冒

29、随地吐痰可传播（）B A、支气管炎 B、呼吸道传染病 C、咳嗽 D、咽炎

31、完全健康的人应该是（）D A、身体健康 B、心理健康，道德健康 C、对社会适应良好 D、以上都对

32、青少年心理健康的表现是（）D A、保持积极的情绪，愉快的心境B、有了成绩、不骄傲；遇到困难，不气馁 C、对生活与学习充满信心 D、以上都对

33、登革热是通过什么传播的（）A A、蚊子 B、蟑螂 C、老鼠 D、苍蝇

34、乙型脑炎疫苗可以预防哪一种传染病（）B A、乙型肝炎 B、乙型脑炎 C、痢疾 D、登革热

35、吸烟可诱发哪些疾病（）D A、慢性支气管炎 B、肺癌 C、高血压病 D、以上都对

36、预防食物中毒有效的方法是（）C A、不与他人共用毛巾、脸盆 B、减少去公共场所

C、不吃腐败变质或本身含有毒素的食品 D、不与他人共用洗手间

37、预防碘缺乏病有效的方法是（）C A、多吃蛋白质类食品 B、多吃维生素类食品 C、食用含碘盐 D、多吃脂肪类食品

38、青少年预防脊柱畸形的措施是（）D 2 A、注意正确的读书姿式 B、选择高低适度的课桌椅 40、共用注射器吸毒可以传播（）C A、甲型肝炎 B、流感 C、艾滋病 D、不知道 42.为什么要及时理发和经常洗头？（）B A、理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢，头屑。B、能清除病菌、预防头癣、皮肤病，防止生头虱。C、以上都是。43.被动吸烟（俗称二手烟）对人有危害吗？（）C A、没有 B、有一点 C、危害很大 44.怎样预防肥胖症？（）D A、要注意平衡膳食，控制碳水化合物和脂肪的摄入量 B、提倡吃植物油，少吃动物油 C、加强体育锻炼 D、以上都是 45.急性腹痛的病人在去医院之前，主张：（）C A、先用止痛药 B、先用消炎药 C、忍一下，不乱服用药物 D、不知道 46.怎样预防营养缺乏症？（）D A、食物多样化 B、改变挑食和偏食的不良习惯 C、加强运动以促进食物中营养素的吸收 D、以上都是

47.在家中不小心扭伤关节后，最好先怎样处理：（）CA、立即搓揉按摩 B、用热毛巾敷1小时 C、用冷水或冰块冷敷15分钟 D、不知道 48.预防甲型流感H7N9个人要注意什么？（）E A、避免接触呼吸道病人 B、室内保持通风，避免去人群拥挤场所 C、讲卫生、勤洗手 D、充足睡眠、均衡饮食、锻炼身体 E、以上都是 49．艾滋病病毒入侵人体后，主要破坏人体的哪个系统：（）C A、生殖系统 B、骨骼肌肉系统 C、免疫系统 D、不知道 50.关于苍蝇、蚊子能传播的疾病错误的是哪一项？（）A A、苍蝇传播：肺炎 B、蚊子传播：乙脑 C、苍蝇传播：痢疾、伤寒 D、蚊子传播：疟疾

53.以下哪几项是艾滋病的主要传播途径？（4）

（1）性传播（2）血液传播（3）母婴传播（4）以上都是 54.哪一项不是“四害”：（3）

3（1）老鼠（2）蚊子（3）蚂蚁（4）蟑螂 55.被狗咬伤后应如何处理？（4）

（1）立即清洗并消毒伤口（2）及时到卫生防疫部门注射狂犬疫苗（3）做好伤口的消毒和包扎（4）以上都是 57.怎样预防肠道寄生虫病？（4）

（1）饭前便后洗手（2）不喝生水（3）生吃瓜果要洗净或削皮（4）以上都是

58.青少年时期如果不养成良好的生活方式和习惯，也有可能患高血压或糖尿病等生活方式疾病。你认为这种说法是否正确？（1）（1）正确(2)不正确(3)不知道

59.我国营养学会提出的“膳食指南”中，合理膳食原则包括：（6）

(1)食物多样，谷类为主(2)多吃蔬菜、水果和薯类(3)荤素搭配(4)常吃奶类、豆类或其制品（5）吃清淡低盐的膳食（6）以上都是 60.看书写字时要注意：（2）

（1）看书时间越长越好（2）姿势正确，光线适宜（3）眼睛与书本距离越远越好（4）可以在阳光下看书 61.如何预防沙眼？（4）

（1）每人一条毛巾（2）毛巾、手帕、盆经常清洗消毒（3）不用脏手揉眼睛（4）以上都是

62.甲型肝炎的传播途径是？（2）

（1）空气传播（2）食物传播（3）虫媒传播（4）以上都是 63.为什么不能咬笔头和手指？（2）

（1）姿势难看（2）笔头、手指不干净（3）会咬坏手指和笔头（4）老师和家长会批评

65.脊柱弯曲主要是由于：（3）

（1）感冒的后遗症状（2）外伤所致（3）不良的读写、行走和睡眠姿势造成（4）营养不良 66.人体缺碘会引起：（2）

（1）骨质疏松（2）甲状腺肿（3）贫血（4）感冒

68.经常喝牛奶的好处是什么？（3）（1）营养丰富（2）可以补钙（3）以上都是

71.：① ①防尘口罩 ②普通棉纱口罩 ③一次性口罩 72.预防高血压的措施有：⑥

①不吃高盐饮食 ②不吸烟、少饮酒 ③坚持体育锻炼 ④减少紧张刺激，保持情绪稳定 ⑤经常测量血压 ⑥以上都是 73.生产性毒物进入人体途径：④ ①呼吸道 ②皮肤 ③消化道 ④以上都是 74.工业生产中的“四害”是指：②

①苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂 ②废气、废水、废渣、噪声 ③铅、苯、汞、硅 ④高温、高湿、X线、振动 76.酗酒有什么危害：④

①容易导致酒精中毒 ②可诱发胃炎、肝炎、高血压、心脏病等 ③醉酒容易发生意外伤害 ④以上都是

二、健康行为

2、心情烦闷时，寻求解脱的方法是（）A A、找同学、老师、家人倾诉，求得帮助 B、将自己关要家里生闷气 C、打骂同学，无理取闹 D、对家人发脾气

3、日常生活中，你补充体内水份的方法（）C A、经常喝茶与咖啡 B、经常喝饮料 C、饮用卫生安全水 D、以上都不是

4、你学习的方法是（）A A、勤奋好学，刻苦钻研 B、成绩好时就骄傲 C、不愿意帮助学习有困难的同学 D、考得不好就气馁

5、当你口中有痰时，你会（）D A、随便吐在地上 B、吐在地上，用脚擦掉 C、吐在墙上或草丛中 D、吐在纸巾里丢在垃圾箱里

6、外出回家，你会（）A A、立即洗手 B、吃东西时再洗手 C、手脏才洗 D、从不洗手

7、你每天刷牙的时间和次数是（）C A、早上刷一次 B、晚上刷一次

C、早晚各刷一次 D、有时早上刷，有时晚上刷

3、你每天刷牙时所采用的方法（）A A、竖刷法 B、横刷法 C、横竖混合刷法 D、随便刷一下

4、你的饮食行为是（）D A、不偏食 B、不挑食 C、定时定量进食 D、以上都做到

5、应试时，你是如何考试的（）D A、带齐考试用具 B、保持情绪稳定 C、认真审题、解题 D、以上都做到

7、你吃饭的习惯是（）A A、每天定时定量 B、想吃就吃

C、不吃早餐 D、节制自己的饮食，为了减肥

8、你看书的习惯是（）B A、躺着看书 B、连续看书，写字1小时左右就休息片刻 C、在太阳下或昏暗的光线下看书 D、走路或乘车时看书

9、你洗手的习惯是（）C A、饭前洗手 B、便后洗手 C、饭前便后都洗手 D、手脏了才洗手

10、你每天运动（）A A、1小时课外运动 B、不运动

C、偶尔运动一下 D、不定时，不定期的运动

11、你是怎样处理垃圾、废物（）A A、不乱倒垃圾，定时清理 B、别人没见时，赶快随手扔掉它 C、从楼上扔下去 D、扔在家里，让别人清理

14、请检查一下自己的双手，你是（）B A、没剪指甲但手干净 B、已剪指甲手干净 C、已剪指甲但手不干净 D、没剪指甲手也不干净

16、流感流行的季节，你是（）A 6 A、少去公共场所，锻炼身体，提高抵抗力

B、自己吃感冒药预防 C、不理不睬 D、不知道该怎么办

18、你的运动习惯是（）B A、仅参加学校的体育运动课 B、每天坚持有一定时间进行运动 C、自己偶尔运动 D、自己从不运动

19、患了龋齿，你是（）A A、少吃糖果，积极治疗 B、不理睬它 C、不吃糖果，少吃饭 D、不敢吃东西

20、眼睛痒或落入灰尘时，你会（）B A．用手揉眼睛 B、用自己干净手帕擦眼睛 C、用纸巾或借别人的手帕擦眼睛 D、以上都有可能

22、青少年对吸烟行为所采取的态度是（）D A、宣传吸烟有害健康的知识 B、自己不吸烟 C、劝阻家人不吸烟 D、以上都应做

28、您的洗澡毛巾，每天晾挂在（）B A、挂在洗手间内 B、阳台通风见光处 30、使用加碘盐烹调时，你习惯于：（）C A、高温油锅加热炸盐放食物 B、把盐和食物同时下锅 C、临上菜时再加盐 31.当您的家人或同学吸烟，你通常采取什么样的行动？（1）（1）劝阻（2）不干预（3）与他一起吸烟

33.您平时洗澡和剪指甲习惯是：（1）（1）每天洗澡，每周剪一次指甲（2）几天洗一次澡，几个月才剪一次指甲

（3）身上有气味时才洗澡，指甲实在太长或断了才剪 37.你通常在周末或假期里一天看电视或玩电脑多长时间：（2）（1）不超过半个小时（2）1小时左右（3）2小时（4）3小时以上 38.买了水果后，你会：（4）

（1）洗水果后再吃（2）马上用手或纸擦擦后吃（3）回家洗手后吃（4）回家洗水果或削皮后吃

41.课间休息时，你通常在做什么：（3）

（1）做作业（2）坐着休息（3）到室外活动（4）不知道

42、您日常使用毛巾、牙刷的习惯是：① ①一人一巾一刷 ②二人一巾一刷 ③全家共用

43、您平时的饮食习惯是：② ①大鱼大肉，很少吃青菜 ②荤素搭配，清淡为主

③以吃肉为主，且喜欢吃甜食

44、您家平时的卫生状况是：① ③⑤

① 经常开门窗通风 ②很少开门窗，以防尘埃飘进家室 ③定期搞卫生 ④无老鼠、苍蝇、但有蟑螂、蚊子 ⑤无老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂

45、您工作、休息的生活习惯是：④

① 注意劳逸结合、张驰有度 ②养成经常参加文体活动 的习惯

③养成良好的睡眠习惯，有规律的睡眠 ④ 以上都是

中学生健康知识和行为问卷考核 2 区（镇）中学姓名 性别 班级 学号

一、健康知识（共14题）

（一）判断题（在题后的括号内写“√”或“×”）

1、只要身体没病就是一个完全健康的人。（）

3、卖淫嫖娼和注射吸毒是传播艾滋病的主要途径。（）

4、细菌性食物中毒是由于进食了被细菌及其毒素污染了的食物引起的急性疾病。（）

5、运动是健身的唯一手段。（）

（二）选择题（在所给出的答案中选出一个，并将该答案的字母填在括号内）

1、防治痤疮暗疮的主要措施有（）

A、保持皮肤清洁 B、多吃蔬菜，少吃刺激性食物C、精神要保持愉快 D、切忌用手去挤掐 E、以上都对

3、一般来说，进行运动后（）

A、半小时后能吃饭 B、立即可以吃饭 C、一小时后才可吃饭 D、二小时后才可吃饭

4、乙型肝炎的主要传播途径是（）

A、呼吸道 B、消化道 C、血液及其制品 D、皮肤接触

6、为了达到平衡膳食每天的食物应该（）

A、种类要多样化 B、粗粮与细搭配 C、荤与素搭配合理 D、以上都是

8、缺铁会引起（）

A、佝偻病 B、缺铁性贫血 C、脚气病 D、夜盲症

二、健康行为（共14题）

（一）判断题（在答案上选择你平时的习惯行为，并打“○”）

1、当你看书、写字45分钟左右，眼睛感到疲劳时，就休息一会儿或做眼保健操。（是、否）

2、你经常在上学路上边走边吃早餐。（是、否）

3、你在剧烈运动后，马上喝冰冻饮料来解渴。（是、否）

（二）选择题（根据你平时的习惯行为选一个答案，并把该答案字母填在括号内）

1、晚上睡觉时，你是喜欢（）

A、蒙头而睡 B、趴着睡 C、右侧卧睡 D、抱着玩具睡

3、当你外出回家后，你是（）A、先将手洗干净，再做其他事

B、直接做完事后才洗手 C、要吃东西时才洗手 D、不洗手

5、在公共场所，吃剩的果皮或包装纸，你会（）

A、随手丢在地上 B、趁人不注意，丢入花丛中 C、丢到垃圾箱里 D、以上都可能

6、你有没有随身带手帕或纸巾（）A、有 B、没有 C、有时带有时不带

7、当你遇到烦恼或不顺心的事，你会（）

A、独自生闷气，谁也不理睬 B、回家关起门来痛哭一场 C、找同学或长辈倾诉排解 D、不知道怎么办

8、你每天刷牙的时间和次数是（）A、早上一次 B、晚上一次

C、早晚各一次 D、有时早上刷，有时晚上刷

10、你每天刷牙所采用的方法是（）

A、竖刷法 B、横刷法 C、横竖混合刷法

中学生健康知识和行为 问卷考核答案

一、健康知识

（一）判断题

1、×

2、√

3、√

4、√

5、×

（二）选择题

1、E

2、A

3、A

4、C

5、B

6、D

7、D 8

二、健康行为

（一）判断题

1、是

2、否

3、否

4、是

（二）选择题

1、C

2、A

3、A

4、B

5、C

6、A

7、C 8、B

9、A、C

9、B

7.住院医师规范化培训考核机制探讨 篇七

但由于各地区之间在社会经济发展和医学教育水平上存在差距, 导致考核的指标差异较大, 缺乏科学、规范、统一的标准, 使得各地区的住院医师培训质量缺乏可比性, 住院医师水平良莠不齐。多年来, 各个基地往往不注重过程评价, 缺乏量化的考核评价指标体系, 不同程度存在着“以考代培”和“以干代培”的现象, 对于考核结果的关注多于培训本身, 本末倒置。因此, 围绕医疗卫生事业发展及住院医师规范化培训工作目标, 努力克服当前住院医师规范化培训面临的考核和质量评价问题, 科学建构住院医师规范化培训考核评价基本框架, 为教育主管部门、卫生行政主管部门做好顶层设计, 形成上下联动机制, 建立并完善住院医师规范化培训考核评价体系, 对于加强医疗卫生的基础性工作, 保证临床医师专业水准和医疗服务质量具有重要的作用。

1 培训现状分析

目前, 美国、英国、澳大利亚等发达国家及我国香港、台湾地区均已建立了较为完善的住院医师规范化培训制度。以美国为例, 美国的教学医院有统一的资格认证体系, 即ACGME, ACGME每5年要对住院医师培训基地重新进行资格认证, 以相应的资格认证标准和认证体系, 统一组织鉴定监督医院进行住院医师规范化培训。同时, 在美国只有经过美国医学教育联络委员会 (LCME) 认可的医院才能开展住院医师培训项目。美国住院医师培训都是按照行业学会制订的大纲进行的, 培训目标以及各阶段培训要求明确。因此, 其制度稳定规范, 组织严密有序, 评价考核严格, 经费保障充足, 行业自律性强, 政府监管得当, 这些确保了美国卫生人才培养和卫生服务的高质量。总体而言, 发达国家住院医师的培训规律体现在:都有一个统一的医学教育体系, 实施“政府主导, 行业协会参管, 医疗卫生机构负责执行”的共性管理模式, 都存在一定的分流和激励机制。

上海、北京及其他省市一些医疗机构也已开展试点工作。上海把住院医师规范化培训作为深化医改的一项基础性工作, 其“住院医师规范化培训”被评为“2010年全国十大最具影响力医改新举措”。明确培训由政府主导, 在全市统一的公共化平台开展, 立足制度设计和创新, 坚定推进, 把住院医师规范化培训作为贯彻落实国家医改政策五项基础性工作之一加以推进。现已建立了包括过程管理和考核管理的培训和质量控制体系。在研究生招生和住院医师招录结合、研究生培养过程和住院医师规范化培训相结合、专业学位授予标准与临床医师准入标准相结合方面取得了重大突破。初步建立起了既与国际接轨又切合上海实际的住院医师规范化培训制度, 建立了政府主导包括职能管理、经费保障和培训考核的运行机制, 建立了按照职能分工、协调配合实行以“行业人”为特征的一体化人事管理模式。安徽省也制定了住院医师规范化培训实施方案。明确培训目标、培训对象、培训方式和内容、培训考核、政策待遇、培训进度、项目管理、监督与评估。同时, 也已经制定了有关住院医师规范化培训管理办法、出台了安徽省住院医师规范化培训基地认定管理办法等政策规定, 初步形成了一个比较全面的住院医师规范化培训工作体系。

对比可见, 我国与发达国家相比, 住院医师规范化培训还有一定的差距, 突出问题之一表现在住院医师培训的考核与评价体系建设这一重要环节, 尚没有建立一个普遍适用的考核评价体系。主要由于各地区之间在社会经济发展和医学教育水平上存在差距, 导致考核的指标差异较大, 缺乏科学、规范、统一的标准, 不注重过程评价, 使得各地区的住院医师培训质量缺乏可比性, 从而影响住院医师规范化培训工作目标的实现。

2 考核理念思路

住院医师规范化培训的目标是为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论、专业知识和临床技能, 能独立承担本学科常见疾病诊治工作的临床医师。因此, 住院医师培训考核应能体现对医师良好的职业道德、扎实的医学理论、专业知识和临床技能的全面考核, 对住院医师培训过程进行全面的科学的综合的评价, 从而达到培养人才的目的。考核体系应科学设置考核内容, 合理采取考核形式, 分阶段实施考核等。考核内容应包括医德医风、出勤情况、临床实践指标完成情况、临床综合能力和参加业务学习活动等方面。考核的形式应该包括:日常抽查、笔试和临床实践技能考核。笔试内容应包括医学专业理论、公共科目理论、临床思维能力和相关人文知识。临床实践技能考核应重点评价住院医师对常见病、多发病的临床诊治能力。考核的阶段应包括:日常考核、阶段考核、年度考核、结业考核等。考核的质量保证应包括:考核组织体系、制度规范、信息化管理等。

3 考核体系要求

3.1 考核内容设置

住院医师规范化培训考核应按卫生部规定, 在相关的培训临床学科中开展。住院医师选择的培训学科应与其已取得的或将要考取的《医师资格证书》的类别相一致。考核内容应包括医德医风、出勤情况、临床实践指标完成情况、临床综合能力和参加业务学习活动等方面。 (1) 医德素质考核:注重考核医师要认真遵守国家法律法规, 廉洁从医。具有较强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。尊重病人的合法权益, 热爱临床医学事业, 全心全意为人民健康服务。 (2) 公共科目考核:注重考核医师有关卫生法律法规, 循证医学, 临床思维与人际沟通, 重点传染病防治知识, 职业病诊断知识等。 (3) 专业理论知识考核:根据住院医师培训标准细则要求, 学习有关的专业理论知识, 掌握本学科基本理论, 了解相关学科的基础知识。 (4) 临床技能考核:按照卫生部要求, 考核在培训医院带教医师的指导下, 接受临床实践技能训练情况, 是住院医师规范化培训考核的重点。住院医师应掌握本学科基本诊疗技术、病历书写以及主要疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、处理方法等临床知识和技能。

3.2 考核阶段要求

住院医师规范化培训考核分为培训过程考核和培训结业考核, 以培训过程考核为重点。其中培训过程考核应由培训基地具体组织实施, 培训结业考核由省级卫生主管部门统一组织实施。培训过程考核是对住院医师规范化培训学员轮转培训过程的综合评价, 分为培训日常考核、出科考核和结业考核。 (1) 日常考核:住院医师应将每天完成的培训内容如实填入培训登记手册, 带教医师定期审核后签字, 作为住院医师出科与年度考核的重要内容及参加结业综合考核的依据。 (2) 阶段考核:也可称为出科考核, 住院医师按培训标准规定, 完成每一科室轮转培训后, 由培训基地指导相应学科的培训管理小组, 按照培训考核要求组织对住院医师在本科室期间的工作学习情况进行考核, 将考核结果在培训登记手册中记录。 (3) 年度考核:由培训医院住院医师规范化培训管理部门统一组织。重点考核住院医师该年度的临床业务能力、工作成绩、职业道德和完成培训内容的时间和数量, 将考核结果及有关奖惩情况在培训登记手册中记录。 (4) 结业综合考核:应由上级卫生主管部门组织相关专家制定结业综合考核办法, 会同有关高等学校和培训基地建立住院医师规范化培训考核平台, 具体组织实施住院医师规范化培训考核工作。需要强调的是阶段考核、结业综合考核可根据不同学科住院医师培训的特点, 采取学分积累、笔试、临床技能考核等多种考核方式。对不同学历层次的考核应结合其临床实践经历进行临床能力测评, 根据测评结果和既往参加临床实践的经历, 可相应减少培训时间。

3.3 考核质量保证

(1) 统一管理模式。住院医师培训应建立统一的考核管理模式, 在培训基地建设标准、培训标准、基地认定评估指标的基础上, 统一考试考核办法, 实现统一化管理, 确保临床实践能力培养的质量和实效。 (2) 完善组织体系。卫生主管部门应在住院医师规范化培训管理委员会下, 设立考核委员会负责对住院医师培训及考核工作进行全程指导监督。组织相关学科专家, 负责本学科的培训标准细则制定、培训过程指导和考试考核组织等工作。对培训医院培训质量及出科考核、年度考核情况进行检查。不定期对各培训基地教学查房、培训讲课、培训轮转、出科考核、教学记录材料等内容进行抽查。培训医院要成立住院医师规范化培训及考核管理机构, 建立有关培训考核质量保证制度, 落实职能部门和具体工作人员负责住院医师规范化培训工作。成立相应学科的培训管理小组, 由培训学科主任担任组长, 指导带教医师认真实施培训计划、严格按照住院医师规范化培训考核有关管理办法和要求, 严格执行培训计划和考核工作。 (3) 完善激励机制。要采取有效措施鼓励竞争, 制定严格的奖惩制度, 逐步建立适应我院的人才培训机制, 对培训成效显著的科室和个人予以奖励。要把培训与日常医疗工作密切而有机的结合, 要加强科室领导对培训工作的监督与管理, 充分调动各级住院医师、责任人和培训基地的积极性。对弄虚作假者进行相应的处罚, 情节严重者取消其培训住院医师的资格、取消带教责任人的相关资质。 (4) 加强信息化建设, 建立考核试题库, 由培训管理部门统一命题, 各培训专科实施考核。加强档案管理, 健全住院医师技术档案, 将培训与医生个人的职称晋升和业绩考核挂钩, 与医院等级评审及有关考评工作相结合。

4 考核评价管理

对住院医师规范化培训的考核结果的合理评价和应用是培训工作的最终目的, 通过合理的评价应用发挥考核的诊断作用、约束作用和导向作用。考核评价应包括对培训学员的考核和对培训基地的考核。 (1) 培训学员考核:培训学员的考核结果可分为合格与不合格。参加住院医师结业考核成绩合格者, 颁发《住院医师规范化培训合格证书》, 名单报主管部门备案。出科考核、年度考核或结业综合考核不合格者, 由住院医师本人提出申请, 培训医院审核同意后, 培训时间顺延。顺延时间最长为1年。两次年度考核不合格者, 经审查后, 应停止其住院医师规范化培训资格。 (2) 培训基地考核:培训基地的考核分平时考核和年度考核。平时考核由培训基地所在医院组织为主, 主管部门组织的抽查为辅, 作为平时考核的评价依据, 占考核总分的一定权重;年度基地考核由主管部门组织全面检查, 占考核总分的一定权重。考核结果与培训基地的评奖评优及医院评价挂钩。

摘要：住院医师规范化培训是培养合格临床医师的重要过程, 加强培训考核是实现这一目标的重要手段。本文从住院医师培训的考核内容、考核阶段、质量保证、评价管理等多方面阐述了如何建立健全考核体系, 为科学实施住院医师规范化培训考核工作奠定依据。

关键词：住院医师,规范化培训,考核

参考文献

[1]田冬杰, 赵中辛, 谭军, 等.住院医师规范化培训考核体系改革的探索[J].中国卫生资源, 2011, 14 (6) :372-374.

[2]单炯, 吴晔明, 徐伟平, 等.上海住院医师规范化培训的具体实践和问题[J].中国医院, 2012, 16 (6) :372-374.

8.学生行为规范考核方案 篇八

关键词：行为面试法；干部考核；应用

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）24-0102-01

一、行为面试与干部考核的比较

1.基本原理的比較

行为面试主要依据候选人对其过去实际行为的描述来评价其胜任力。行为面试关注被面试者过去实际发生过的行为，即：在过去的个人经历中，有没有遇到过所要应聘的工作中可能会遇到的一些类似情景，以及当时是如何处理的。因此，行为面试又叫行为描述面试。

行为面试基于的原理：过去的行为是预测未来行为的最好指标。一个人的行为模式是相对稳定的，不会在短时间内发生大的变化，特别是在遇到类似的情景时，人的行为倾向于重复过去的方式，因此，从过去行为反映的胜任力在一段时间相对保持不变，可以代表当前乃至今后一段时间内的胜任力水平。如果一个人在过去经历中处理同样的事情都很成功，那么他在未来的工作中遇到同样的问题时，他成功处理的概率会非常大，反之亦然。

现有的干部考核主要分为测评、谈话、综合评价三个环节，基于一个干部过去的表现对其胜任力作出评价，再基于胜任力评价及人岗匹配作出干部调整选拔的决策，这种决策其实就是基于一个干部过去的表现来预测其在新的工作岗位上的表现。因此，干部考核的原理与行为面试的原理是相同的，都是以过去预测未来。

2.实施方法的比较

行为面试的主要步骤由面试主考官提问、被面试者回答、主考官追问、被面试者再回答、追问与回答的多次来回、面试考官对照标准进行胜任能力评价等组成。

主考官的提问与追问内容通常按照经典的行为事件访谈法（BEI）来设计，目的是找到哪些能够体现相关胜任力特征的关键的、具体的、可直接观察到的行为表现，它们是领导干部具有某种胜任特征的特定证据，是面试考官评价其胜任能力的唯一依据。既然是特定证据、唯一依据，如何保证被面试者回答内容的真实性与完整性就成为行为面试工作的关键。现在业界普遍认为，运用行为事件访谈法及其中的STAR技术是保证真实性与完整性比较有效的方法工具。

干部考核的实施方法相比于行为面试，主要有三个方面的不同：

一是访谈参与者不同。行为面试中被访谈者是干部本人，是单维度访谈，一切信息来源于个人所述，面试考官要通过相应技术进行判断甄别。干部考核采用多维度甚至是360度的访谈，不仅干部本人参与，而且干部的上级、平级、下级乃至客户都可以充分参与进来，信息来源广泛，从多方面对干部所述个人信息进行验证与补充，有效预防干部本人有意捏造事实，对于访谈内容的真实性与完整性的判断甄别的难度大大降低。干部考核信息来源的真实性与完整性要高于行为面试。

二是访谈关注点不同。行为面试的访谈关注点是领导干部亲身经历的能够代表其胜任能力的真实事件，包括事件的背景、预期的目标、采取的行动、最后的结果等，重点关注干部在整个事件中的所思所想、一言一行。干部考核的访谈提纲通常是：请对现任领导班子成员的作风、能力、业绩、不足等情况作出评价。职工群众基于日常对领导干部的观察，往往直奔主题进行相应评价，考核者常常也忽视对职工群众所观察到的具体支撑其评价的行为事件的挖掘。干部考核的实证性不如行为面试，是导致最终考核结果“千人一面”、“不鲜活”的重要原因。

三是评价参与者不同。行为面试的评价由面试考官共同参与完成。面试考官一般都经过专业的培训和训练，熟悉评价标准及评分方法，人数一般不超过10人，通过相互讨论、重新评估等方法进行偏差控制，提高评价的一致性。干部考核的评价通常是基于职工群众评价的基础上提炼总结，由于缺乏具体行为事件的大量挖掘，导致最终评价的准确性很大程度上取决于职工群众的评价。参与评价的职工人数要远多于行为面试的考官，相应的培训训练也远不及考官们。职工群众对评价标准把握的偏差处于不可控状态，影响最终考核结果的准确性。

二、应用行为面试法完善干部考核工作的设想

1.应用思路

汲取行为面试法在访谈内容、评价控制方面的做法，在干部考核的访谈中引导职工群众重点讲述反映领导者关键胜任力的具体工作案例，考核组基于多方验证后的工作案例进行统一的胜任能力提炼，进一步提高干部考核工作的信度和效度。

2.应用步骤

（1）按照领导干部测评维度在胜任力模型中对应的胜任能力分级行为描述，设计评价标准。

（2）请员工详细描述被考核领导干部具备相关胜任能力的工作事项或任务。为保证员工能够列举恰当的事件，可将行为事件访谈的有关要求提前告知员工，以便理解并做好访谈准备。

（3）考核者进行详细记录，引导员工描述与高绩效相联系的关键行为及结果，其中注意通过追问了解细节，验证真实性。

（4）考核者查阅相关资料，对员工描述事项进行验证。

（5）从验证后的访谈记录中进行胜任能力的提取、分类与分级，根据各胜任能力的各等级的统计频次进行综合分析评价。

3.应用保障

一是要编制干部考核评价词典，参照胜任力编码词典，将领导干部考核评价的德、能、勤、绩、廉等方面进一步细化与分级，重点收集与完善各个素质项下各个等级的典型行为表现，为考核评价用语的采用提供统一规范，实现考核评价报告的精益化管理。

二是要培养一支专业化的考核专家队伍，树立“干部考核是一门技术”的理念，加强专业人员在人才测评、心理测量、胜任力模型、人际沟通等方面的培训与认证，为做好干部工作提供智力支持。

三是要变革传统干部考核工作的组织形式，实行测评、谈话、综合评价的专业化分工，根据工作复杂、难易程度等因素分别分配给不同层次的人员完成，部分工作甚至可委托外部专业公司完成，提高组织的劳动效率和人员配置效益。

4.应用意义

（1）体现差异性。通过多维度地收集、挖掘领导干部的成功与失败工作案例，可得到真实、完整并且差异性较大的信息，特别是不足部分的信息，以实证支撑评价结论，避免产生不区别不同胜任力的表现，而是将各个胜任力作为一个整体进行笼统评价的现象，为更加准确、生动、个性化地评价领导干部提供事实依据。

（2）提高准确性。通过将职工群众的分散的模糊化评价转变为考核专家的集约的专业化评价，极大地提高对评价标准理解的一致性。避免由于受个体看问题的角度、对评价标准把握的宽紧度和首因效应、晕轮效应等心理因素的影响，考核组后期综合分析时难以把握、心中无数的困境。

（3）注重科学性。国家电网公司刘振亚董事长提出“把实践作为考评、检验人才的最好‘考题’”。这里的“实践”不仅指干部“干了什么事”，“干成什么事”，更关键的是“怎么干”。干部考核中应用行为事件访谈法，能够科学剖析内外部环境因素对工作业绩的影响，客观衡量领导干部在分管工作业绩中的实际贡献，是预测干部是否胜任未来工作岗位的决定性因素。

参考文献：

[1]田效勋.过去预测未来——行为面试法[M].北京：中国轻工业出版社，2008.

[2]刘振亚.加快完善适应世界一流电网、国际一流企业要求的领导力开发体系[N].国家电网报，2012-05-09.