小学一年级声母 韵母 整体认读音节

小学一年级声母 韵母 整体认读音节（共7篇）

1.小学一年级声母 韵母 整体认读音节 篇一

什么是声母？韵母？什么是整体认读音节？

汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。

大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。

韵母是中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹(主要元音)、韵头(又称介音)、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。

韵母表（24个）：

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 单韵母6个：a o e i u ü 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er 鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母）ang eng ing ong(后鼻音韵母）特殊韵母1个：er 声母表（23个）：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节（16个）：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o on平舌音：zi ci si 翘舌音：zhi chi shi ri 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）

以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉SH，右手拉O，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？

有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书：声母—介音—韵母→三拼音节）三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ huɑ 中间的i和u是介母，要读得轻，短。

（也有人认为，介母是细分出来的。如q-u-an拼成quan，其中uan也说是quan的韵母。）如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。

而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。

er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节 声调的标法

（1）声调只能标在音节中的元音上即：a o e i u ü；

（2）标调规则：先标a、o、e，再标 i、u、ü。若遇iu和ui，标在尾巴上。（3）轻声不标调号。声母、韵母、整体认读音节表

声母 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w（23个）

韵母a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong(24个)整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16个)

2.小学一年级声母 韵母 整体认读音节 篇二

（一）汉语拼音声母表（共23个声母）

bpmfdtnl

gkhjqx

zhchshrzcsyw

（二）汉语拼音韵母表（共24个韵母）

单韵母：ɑoeiuü

复韵母：ɑieiuiɑoouiu

ieüe

特殊韵母：er

前鼻韵母：ɑneninunün

后鼻韵母：ɑngengingong

（三）整体认读音节表（共16个整体认读音节）zhichishirizicisi

3.小学一年级声母 韵母 整体认读音节 篇三

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

4.整体认读音节 篇四

什么是整体认读音节？

整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。

整体认读音节有哪些？

16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

整体认读音节归类

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：

1.zhi、chi、shi、ri，ying ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

巧记整体认读音节

整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣:“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。用顺口溜来引导学生就容易多了：

5.整体认读音节的教学反思 篇五

整体认读音节一共有16个——zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying，整体认读音节相对声母、韵母更为难记，在教学时首先跟学生明确为什么这些音节要整体认读，而不是拼读。

其次在记忆是也要讲究方法：划段背诵，把它们划成zhi chi shi ri、 zi ci si、 yi wu yu 、ye yue、 yin yun 、yuan ying六段来进行分段背诵。

三是评比竞争。低年级学生大多极易因内容的枯燥而失去耐心，在课堂上变得懒洋洋的。所以必要的激励及评比竞争是维持注意力的手段。通过如不同组、男女声等的竞争，及时关注个别失去兴趣的并调整好课堂氛围。

四是结合日常的教学，随时提出其中的`整体认读音节，而不要求在集中复习当时的两天就全部要求合格。

6.小学一年级声母 韵母 整体认读音节 篇六

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

23个声母：

P m f d t n x zh ch sh r 24个韵母：

单韵母6个：a o 复韵母9个：ai ei ue er

前鼻韵母5个： an 后鼻韵母4个：ang

l g k h j q z c s

e i u ǖ

ui ao ou iu ie

en in un vn

7.整体认读音节教案 篇七

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w û 的区别 情感与态度： 认识整体认读音节 教学准备： 字母卡片

教学过程：1.复习声母y w以及单韵母û 2.复习声母y，像个树杈y y y yÿ fú yì ký xÿng 衣服 一 颗 星

yÿ yí yǐ yì 3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū

房 屋

wū wú wǔ wù 4.复习韵母û

ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：û同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。6.复习yi wu yu 7.联系yi wu yu的四声

第2课时

知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun 方法与技能： 掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie ûe ûn的区别 情感与态度： 认识ye yue yun 教学准备： 字母卡片

教学过程：1.复习韵母ie ûe ûn iý iã iþ iâ

ûý ûã ûþ ûâ

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韵母引出整体认读音节

ie ûe ûn ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼读音节

yý shù bái yún 椰 树 白 云 4.复习ye yue yun的四声 yý yã yþ yâ yuý yuã yuþ yuâ yūn yǘn yǚn yǜn 5.作业练习

比较ie ûe ûn与ye yue yun

ie ûe ûn ↓ ↓ ↓

ye yue yun

第3课时

知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan 方法与技能： 掌握整体认读音节与yin ying yuan 情感与态度： 由in ing ûan引出整体认读音节yin ying yuan 教学准备： 字母卡片 教学过程：1.复习韵母 in ing ûan 2.由韵母引出整体认读音节

Üan→yuan in→yin ing→ying

shù yÿn xióng yÿng 树 荫 雄 鹰 3.认识yin ying yuan的四声 yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易 2.要加强日常训练

第33课时 知识和目标： 复习整体认读音节

方法与技能： 掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 情感与态度： 全体掌握 教学准备： 字母卡片 教学过程： 1.复习整体认读音节

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.复习整体认读音节的四声

yÿ yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù

yý yã yþ yâ

yuý yuã yuþ yuâ yūn yún yǔn yǜn yÿn yín yǐn yìn yÿng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.练习词语

yÿ fú yǐ zi yí piàn shù yâ

衣 服 椅 子 一 片 树 叶 wū yü wú tong shù sün sì wǔ

乌 鸦 梧 桐 树 三 四 五 yū yú yǔ

淤泥 鱼儿 下雨

yý yã yâ

椰树 爷爷 树叶 yuâ yūn yún 月儿 头晕 白云 yuán yuǎn yuàn 圆 圈 远近愿意 Yÿn yìn yÿng 树 荫 脚印 英 雄 4.练习整体认读音节

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。

（1）由4个翘舌声母和3个单翘声母加韵母i构成的，发音比声母长而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3个单韵母变化而成，读音不变:yi wu yu（3）由2个复韵母变成，读音不变： ye yue（4）由3个前鼻韵母和1个后鼻韵母带出的： yuan yin yun ying 还要注意在以后的教学中反复巩固，加深印象。如教学生字时，每次都勾画出整体认读音节，反复训练，强化记忆。

第4课时

知识和目标： 单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵 5 方法与技能： 掌握所学内容 情感与态度： 全体掌握 教学准备： 字母卡片 教学过程： 1.板书6个单韵母

a o e i u û 2.复习23个声母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.复习9个复韵母

ai ei ui ao ou iu ie ûe er 4.复习5个前鼻韵母 an en in un ûn 5.复习4个后鼻韵母 ang eng ing ong 6.复习16个整体认读音节

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 7.练习词语

yÿ fú yǐ zi yí piàn shù yâ

衣 服 椅 子 一 片 树 叶 wū yü wú tong shù yū

乌 鸦 梧 桐 树 淤泥

母 Yÿn yìn yÿng 树 荫 脚印 英 雄 板书设计： a o e i u û