中班绘画鱼美术教案

中班绘画鱼美术教案（精选12篇）

1.中班绘画鱼美术教案 篇一

活动目标：

1、通过图片鱼的欣赏，愿意大胆说出鱼的基本形态和花纹。

2、能用各种线描的手法，尝试设计出鱼身体上的花纹。

3、能够对鱼产生喜爱之情，知道要去保护小鱼。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、导入

师：孩子们，今年暑假你们去了哪些地方玩了？

追问：在玩的地方看到了什么？

师小结：我相信其他的小朋友也一定去了你们喜欢的地方，其实包老师今年暑假也出去旅游了，我去了一趟海底世界，给我印象最深的是海底世界各种各样的鱼儿们，我们一起来看一看图片吧。

二、师幼共同ppt

孩子们请你们看一看，并告诉我你看到的`鱼是什么形状的，身上有什么样的花纹。

师小结：原来呀，海底世界有各种形状、各种颜色、各种花纹的鱼，也正是因为有了这些颜色和线条装扮才使我们的鱼儿变得更加的美丽，那宝贝们你们来看看这些鱼，他们好看吗？

三:线描画——你们心中的鱼

是呀，这些没有花纹和颜色的鱼儿变得不美丽了，那你们能用好看的线条和花纹来帮助他们重新变得好看起来吗？

1、还记得我们以前学习的各种线条吗？

2、包老师呀把你们想到的和没有想到的线条和图形，都带过来了，等一会小朋友们可以在这里选择你喜欢的线条和图形来装扮你们的小鱼。

2.中班绘画鱼美术教案 篇二

传统鱼形作为民俗文化中一种视觉造型纹样，体现出了人类最质朴的人文思想。其演变始终是与民俗审美文化相“契”互“合”的。各时期都有着不同的表现形式和艺术特点。远古时代彩陶器物上的鱼纹显示出一种原始的古拙美，体现出先民对鱼的崇拜，赋予了先民对美好生活向往的精神内涵，寄托着先民与自然融合、与生死联结、希望族群壮大的信仰观，成为先民的图腾形式；汉代石刻、画像砖上刻有的鱼形纹沉雄博大，造型上变体变形追求神似，体现出汉代注重人的神化，有“升天”的诉求；宋、明瓷器上的鱼纹，敷色清丽，形态洒脱文雅；清代民间美术作品中的鱼纹，其线条和点染变化丰富，带有较强的装饰性和显明的文化寓意。从鱼形发展可以看出传统鱼形的演变是中华民俗思想与审美观念变迁的烙印，无论是有形的鱼图，还是无形的鱼俗，影响着中国人的思想，承载着中华民族的精神、道德与审美情趣。

彩陶绘画中的鱼

“鱼形”最早出现在彩陶艺术中，早期多为写实，在写实的基础上抓住对象最主要的特征、动态与神态进行任意的刻画、变化，有儿童般的天真趣味，而后渐渐以解体而重新构成的方法将鱼头组合、鱼身组合、鱼尾组合，进而抽象符号化，形成抽象的几何纹样，并获得相对的审美价值。这种抽象的“鱼形”不拘于客观的默写，运用以线造型手法，在赭色的底子上用黑色勾线敷彩，通过点、线、面的组合，演变成新的形象，形成了原始的美学观：对称、节奏、对比。原始审美积淀对中国绘画留下了积极因素——线条，通过图案、文字逐渐向绘画与美学渗透，逐渐成为中国传统绘画不可缺少的构成因素，成为中国画的主要造型手段。这原始的美学观不断地发展充实，与儒、道、佛相结合，使中国绘画达到了极高的境界。

原始人类去除繁琐细节干扰，将“鱼”形抽象为具有较强的巫术含义的几何抽象鱼纹。并广泛装饰在彩陶器物上，抽象化的鱼纹样装饰到彩陶上，赋予这一日用器物特有的审美功能，是人们追求美感的艺术表征。以抽象的图式表达原始氏族崇拜人类的诉求，是原始人相对于生活的一种情感感受、一种诗性的智慧的表达。

画像石、画像砖上的鱼

秦汉时代处在中国封建社会的上升时期，为了强化封建依附关系，统治者鼓吹唯心主义的“天人感应论”及“符瑞”说，实行“察举孝廉”制度，助长了“生不极养，死乃崇?”厚葬陋习。在这一社会背景下，墓室壁画着重表现的内容主题大多是日月天象、四神、“羽化升仙”等等图像。“羽化升仙”起源于汉代的神仙方术，鱼在其中被神化成为“仙化”升天的图式化载体。汉代“鱼”型的不断丰富和造型的演变也反映了汉人由对神的关注过渡到对现实生活的关注。在艺术的创作上表现出雄浑的气势、开阔的思维和力度，汉代画像石、画像砖、壁画、帛画等艺术形式无不反映出天人合一、天人相与、人神不分的豪迈画卷。汉画像石、砖是是用于构筑墓室、石棺、享祠或石阙的建筑石材，汉画像石、砖上的鱼纹样的表现内涵丰富，手法多样，包括有线刻、凹面线刻、凸面线刻，浅浮雕、高浮雕等，其表现形式把绘画和雕刻结合在一起。主题内容多描绘渔猎、收割等反映社会生活的场面。其中的鱼纹样艺术风格有的精炼质朴、有的疏朗传神，有的古朴粗狂，有的凤鸟衔鱼图凝重规整，呈现出一种古朴豪放、深沉雄大的气息。南阳画像石、砖的鱼纹样采用物象外留有粗犷凿纹的浅浮雕，摆脱了彩陶鱼纹样的稚拙、青铜时代的恐怖狰狞，布局简洁疏朗，表现出了关注现实生活和追求自然的艺术精神，形成了生活气息浓烈的汉代艺术风格。

陶瓷器物上的鱼

宋代随着城市的繁荣，商品经济的活跃瓷器工艺已高度成熟。宋代瓷器中的鱼纹造型独特，鱼形随着瓶体的造型弯曲的，表现得刚健清新、洒脱自如，整体上呈现一种典雅的、内敛的的艺术风格。元代以后的观赏陶瓷构图严谨、造型写实准确、敷色鲜艳，遗留下来的精品如《青花瓷盘双鱼莲池纹》，在层层连续环绕的盘心，两条鱼在飘动的水草中畅游，宛如一首由点、线、面组成的乐曲，自然灵动。辽代著名瓷器《青瓷飞鱼形灯》釉色清淡、晶莹素洁，造型展翅扬尾，全身弯作“U”形，于平衡中展示优美。通体作鱼龙形，好像腾飞的鱼即将演化为龙，采用了写实装饰性的的手法，注入了对神物崇拜的思想感情。

明清两代鱼图陶瓷繁丽精巧，采用多种鱼的组合，并以水草配饰，称之为鱼藻纹，其吉祥意蕴更加浓厚。如明代嘉靖鱼藻纹瓷罐，就是青花加彩饰以鳜、鲭、鲌、鲤等多种鱼，整体图绘疏密有致。另一件明代嘉靖青花矾红鱼藻纹瓷罐，造型优美，罐体的鱼藻纹，水草莲花之间有12尾游鱼，鱼身饰矾红色，鱼鳞用褐彩勾勒，黄色为底，红黄衬映，再以浅淡青花配饰，典雅大方。明清器物上表现祥瑞的鱼纹题材广泛，有鱼藻图、鱼乐图、鱼龙图、鱼莲图等等，内容也都是表达吉祥富贵、多子、辟邪等观念。明清瓷器中的组合鱼图案，利用谐音表达一种吉祥喜庆的寓意，这与明清时期“图必有意，意必吉祥”的文化理念有关。其明确的把所“谐”之音，点落在瓷器组合纹饰的吉祥本意上，使人自然地联想到一句句吉祥语。因“鱼”与“余”谐音，寓意富足吉祥的“有余图”在明清瓷器上较为常见。绘制游鱼与莲花纹的组合寓意“连连（莲）有余（鱼）”，两条鲶鱼首尾相连的寓意为“年年（鲶）有余（鱼）”。同时明清瓷器中的鱼纹也传承了以往的生殖崇拜信仰，如前所述的双鱼壁挂、双鱼瓷器，就象征着婚姻和睦。还有瓷器上的鱼戏莲、鱼钻莲等也象征夫妻恩爱，生活美满幸福。鱼纹样在这之后成为门类繁多的吉祥图案之一，既是佛教中的吉祥八宝之一，又是文人雅士诉求精神自由的载体，所以受到人们的普遍喜爱而得以广泛流行。这之后又不无影响着众多向往自由的文人雅士。

总之，瓷器上的鱼是人们借以抒情寓意表达人生态度和审美理想的一种极具特色的传统图式，有着丰富的寓意和文化内涵。辟邪、求吉、纳福心理更是反映了人们崇尚吉祥之文化的民俗文化心理，是中华民俗审美心理的表现。

民间吉祥物上的鱼

民间美术中所流行的鱼纹样其题材内容与形式均来自于民俗观念、民俗文化传统和民间生活方式即人们对自然物象的感悟，也就是说鱼纹样通过隐喻和象征反映出深层的民俗文化中祈求吉祥的意识。《庄子·人间世》上说：“虚室生白，吉祥止止”。吉者福善之事、祥者嘉庆之徵，是好运的征兆，是一种祥瑞的象征。是人们对未来的期盼、对美好生活的向往。这种吉祥观念主要出于两种心理愿望：一是，求吉纳福的趋吉心理；一是，辟邪驱灾的避害心理。民间吉祥物上的鱼形建构形式独特，它是通过比拟、双关、借喻、象征及谐音等表现手法，突出主题，构思巧妙、将情、景、物融为一体，民俗色彩浓烈。民间吉祥鱼纹寄托着人们追求人丁兴旺、事业发达、富贵平安、延年增寿的美好愿望。原始人将鱼与生殖崇拜联系在一起，暗喻氏族繁盛，如民间吉祥鱼纹鱼莲组合的“鱼戏莲”与“鱼穿莲”的纹样，均是男女交合的“连生贵子”喻意，用来表现生命、多子、子嗣延续的主题。鱼、莲与童子相结合的图案如“金玉（金鱼）满堂”，“金玉（鱼）同贺（荷）”等表达人们希望吉祥多子的愿望。在文字上“鱼”与“玉”、“余”、“裕”谐音，代表富裕、有余。在民间许多的鱼纹图案和装饰造型，历代均有“鱼乐”、“双鱼”、“吉庆有余”（鱼和戟、盘）、“富足有余”（游鱼）等以鱼为主的图案，表明由鱼的生殖崇拜、对物的丰收企盼，转化为对前途、命运的吉祥祝颂。在民俗活动中就有跳鱼灯舞的习俗，意在逐灾祈福、保佑平安。鱼龙转化鱼纹样由敬神趋鬼、巫术、宗教的观念逐渐转向对现实生活的某种期待。明清时期的民间壁画、年画剪纸中的鱼龙幻化都反映封建社会时期的劳动人民化卑为尊的愿望，以及对生活的乐观进取心态。“鲤鱼跳龙门”是鱼龙转化图式中的表达民俗情感的典型代表。自宋代起，始有“鲤鱼跳龙门”的传说，认为鱼龙可以转化，并将鱼形作为文房用具，取意读书进取、加官进爵。它作为中国传统的吉祥纹饰，经常出现在民间的年画、壁饰、剪纸中，以鱼龙组成，喻为金榜题名，寓以高升昌盛。“鱼化龙”的纹样随着时代又不断注入新的内涵，但总体上都是表达人们对生活的美好追求和祝福。民间吉祥鱼纹以单纯而直观的图式和朴素的情感达到了表现形式与审美的和谐统一、借物寄情的和谐统一。民间吉祥鱼纹是民族民俗文化载体，是表现民间生活、民俗情感的，其直观性和审美性的形式植根于民间，又扩展和丰富了民俗文化。

中国传统绘画中的鱼

中国画史上真正的“鱼画”始于三国，但有史料记载的，最早善画水族的画家是南宋刘寀。他画的鱼深得“戏广浮沉、相忘于江湖”之意，对后世影响较大。后唐袁义善画水族，五代徐熙曾画《戏荇鱼图》等水族画。古人总结画鱼要诀为：“画鱼须活泼，得其游泳像……若不得其神，只徒肖其状。虽写溪涧中，不异砧俎上。”在此形象说明画鱼不能刻板画像，要画鱼在水中的生动形象，若不能表达动态，有形无神，便容易画成庖厨中的鱼。要借鱼表达精神的自由，逍遥的逸致。宋代的鱼绘画以刻画规整精细、描画逼真入微为特征。元代文人更愿意以水墨的形式表达人生态度和思想情趣，画风渐从工丽转向疏淡，写“意”倾向更加明显，注重情趣表现与意境创造。如赖庵《藻鱼图》中的鱼具有了人的表情，嘴巴大张，目光犀利，鱼尾的摆动和水草的摇晃使画面充满动感。赋予鱼以人的情感并借“鱼”抒心是元代文人画的常用手法。明中期以后，水墨花鸟画的描绘形式丰富多样，在表现水墨鱼上也有了新的进展。刘节《藻鱼图》以没骨法描绘鲤鱼，自由随意，展现出令人赏心悦目的鱼乐情趣。明末清初朱耷遭受国亡家破。他性情孤傲倔强，行为狂怪，命运多舛，常以诗书画发泄其胸中愤郁之情。画中之鱼孤傲、叛逆、愤怒，表情冷漠，给人一种揪心的力量。这也正是他愤世疾俗、孤傲不群的个性写真。达到了写心灵、写思想的新境界。石涛绘画的水墨鱼可以清晰看到朱耷水墨鱼的传承关系。清代大写意绘画鱼通过诗、书、画、印相结合，进一步体现其趣味性，李方膺曾画《游鱼图》，构图新颖别致，画中有题诗云：“河鱼一束穿稻穗，稻多鱼多人顺逆，但愿岁其有时自今始，鼓腹含哺共嬉戏，岂为野人乐雍熙，朝堂万古无为治。”画中印章“大开笑口”更反映了画家对于美好丰年的祈望，鱼体态呈S形，鱼头与题款相连有引与回的功用，形成视觉的统一连贯，近代齐白石“妙在似与不似之间”的艺术主张进一步发展了文人绘画鱼。

总而言之，中国绘画鱼注重写意，用线表现，设色雅致单纯，讲究“气韵生动”，与诗、书、印相辅相成，形成中国绘画的特点。表达了文人士大夫阶层对自由和快乐的向往和追求。

当代艺术中的鱼

当代生活的丰富性又为传统的鱼纹样注入了时代的气息和丰富的内涵，使其成为一种新的图式而被大量的应用在当代艺术创作的许多界面。

许多早期留学归国的油画家，如李轶夫、吕斯百、常书鸿等喜欢以鱼为题材作静物画，他们的作品隐含着十分沉重的封闭感。常书鸿（1904-1994）20世纪70年代作的《静物》，画盘中两条即将入锅的鲜鱼，旁边配有红椒、茄子、萝卜、豆腐，后面放有青菜、酒瓶等器皿，显然是将鱼当作纯粹的美食来画，别无其他深意。常书鸿曾游学法国，尽管他绘制的风景仍然带有浓厚的中国文人气息，但其画鱼的动机还是直接来源于西方静物画思想。

中国古代绘画中的鱼有多重人文属性，极少作为具体的食用对象来描绘，而西方静物画中的鱼图像，绝大多数是对人类食欲和物欲的视觉满足。马奈1864年画的《鲤鱼静物画》，刻意表现了鱼的新鲜，能够看得出，鱼是刚从市场上买回来的。与常书鸿的《静物》或胡善余的《鱼》相比照，马奈的画面同样是鲜鱼等待烹饪、同样是配有佐料备用调味。

3.中班教案《鱼》 篇三

人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

活动目标

1、 喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

3、 能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

重点难点

重点：让幼儿知道一心一意的含义

难点：幼儿绘画。

活动准备

背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

活动过程

一、观察过程：

1、师出示背景图请幼儿观察

2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？

二、欣赏并学习故事

1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

3、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？

4、师生讨论：我们应该向谁学习？为什么？

5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

三、活动延伸：

绘画《小猫钓鱼》

1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗？（喜欢）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？

2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

4.中班美术活动 光盘鱼 篇四

活动目标：

1.了解鱼基本的特征

2.能把光盘做成鱼的外形，并用彩色打印纸按颜色规律装饰出鱼身上的花纹。3.让幼儿体验装饰光盘鱼的乐趣 活动重点：

幼儿能按颜色规律装饰出不同颜色花纹的鱼。（单色鱼，两色相间鱼，彩鱼）活动难点：

能延光盘边剪掉多余的彩纸。活动准备：

彩色打印纸，双面胶，剪刀，光盘，范画，展示板 活动过程：

导入：谜语：摇头又摆尾，水里吐泡泡。提问：你们猜这是什么？

教师：老师今天也带来了小鱼和海洋 1.出示展示板（海洋）

教师：这些小鱼都比较害羞，我们来掀开看看把 2.出示鱼1（花纹为单色），让幼儿观察外形

教师：小朋友们猜一猜，这只小鱼是怎么做出来的？小鱼的身体呢？（引出光盘）

出示空白光盘和光盘鱼做对比

教师：小鱼的身体是用光盘做出来的，我们怎么把光盘变成漂亮的小鱼呢？

出示鱼2：（花纹为两色相间的），让幼儿观察比较和鱼1的区别

出示鱼3;(花纹为多种颜色)，让幼儿观察比较与鱼1，2的区别 教师:小朋友想不想和老师来做小鱼，让他们有更多的朋友？ 教师：小朋友们猜一猜，制作小鱼需要哪些材料呢？ 3..制作小鱼

（1）黏贴鱼鳞，多余的纸延光盘边剪掉。

（2）师友共同探讨黏贴位置（鱼鳍，鱼尾，鱼眼睛），请幼儿上来操作 4..幼儿自己制作光盘鱼

5.中班环保教案：鱼宝宝笑了 篇五

活动目的：

让幼儿通过帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境，激发幼儿的环境保护意识，并从小养成爱护环境，讲究卫生的好习惯。

活动准备：

1．电脑课件1个（污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼）。

2．布置“脏池塘”的场景（大盆中放入一些污染物品）。

3．池塘污水背景若干幅。

4．易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。

活动过程：

一、观看课件中的情景表演，让幼儿说说“鱼宝宝”哭的原因。

1．师操作课件（屏幕上游出几只小鱼，边哭边游出来）。老师连忙问：“鱼宝宝，你们为什么哭？”鱼宝宝不回答，游到礁石和海草里面去，继续抽泣着。

2．师启发幼儿思考：鱼宝宝为什么哭呢？为什么不理我呀？

3．师生一起小结使鱼宝宝哭的原因：池塘里的水又脏又臭，鱼宝宝快死了。

二、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因，并讨论怎样把家变干净、整洁。

1．让幼儿观看“池塘边”的环境（大屏幕），师生一起小结出“工厂水流入池塘”、“工厂排放废气”、“垃圾倒入池塘”、“工地车往池塘倒沙土”等使池塘变脏变臭的原因。

2．引导幼儿讨论：怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。

三、分组操作活动，提供多种材料，启发幼儿为“鱼宝宝”布置一个干净、舒适的家。A组：找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去，让幼儿园在白色版面上自由想象，画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。

B组：在“池塘”岸上种植柳树、草和鲜花等事物（用水管、干树枝、彩纸等制作）。C组：捞垃圾，在布置成“池塘”情境的脸盆中捞垃圾，并想办法让水变清。D组：让幼儿自由找伙伴谈解决的方法，师帮助幼儿用形象的图形记录。

四、和鱼宝宝玩游戏

1．师操作课件，让“鱼宝宝”从礁石和水草中游出来，并笑嘻嘻地道谢。

6.如何培养中班幼儿绘画的创造能力 篇六

在美术活动中如何培养幼儿的创造力这一内容已有许多专家和同行进行过研究，也得出了许多宝贵的理论经验，在学习前人经验的基础上，我总结了一些自己的教学经验，提出了一些有关如何培养中班幼儿绘画创造能力的一些建议。

一、中班幼儿的绘画特点

幼儿绘画的发展分为涂鸦期（1.5~3.5岁）、象征期（3.5~5）和图式期（5~7）三个阶段。

中班的幼儿多处于五到六岁之间，他们正处于由象征期过度到图式期的阶段，并以图式期为主。随着他们的心理能力的发展和日常生活经验的增多，他们已经能够进行有目的的、有意识地绘画活动。

中班幼儿的绘画，创造了许多自己的独特方法。在造型上，他们喜欢用线条描绘物体的轮廓，可以流畅的表现物体的整体形象。在色彩上，中班的幼儿对颜色的认识已经日趋精细和完善，随着生活经验的增加，他们能够知道用事物固定的颜色来进行着色。从构图上看，中班幼儿的绘画内容形象生动，知道事物的比例大小，但还是把握的不太好。从整体的画面上看，部分中班幼儿在绘画中出现了基底线的画法。在画纸上，出现一条线，把画面分成地上和地下两部分。基底线的出现，代表幼儿的绘画能力有了进一步的提高。

总之，中班幼儿的绘画反应了他们的心理发展水平，表现出幼儿的天真无邪，充满了生活的乐趣。

二、在绘画教学中教师的注意点

第一，创造是每个儿童都具有的潜能。在幼儿未经外界干扰进行绘画时，他们的创作就不需要任何特殊的刺激，他们会无拘无束的进行绘画的创作，自己想画什么就画什么。作为教师，就应该为孩子排除干扰，避免让孩子使用着色本，限制他们的绘画能力。

第二，教师不要干预幼儿美术的学习。不要试图教幼儿如何画画，而应该按照他们发展阶段及年龄特点，为他们提供自我表现的机会，选择适当的表现主题与材料，让他们在自由地环境中，用自己的速度、自己的方式进行自我内心的表现。

第三，教师要为幼儿创造一个宽松的心理环境，激发他们的创造意识。教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的信心和自由去进行创造。允许他们有自己的想法，不要用成人的固定的思维模式去限制他们。不要去限制幼儿对绘画内容与同伴进行的正常对话，除非是破坏班级纪律的讲话行为。

第四，丰富幼儿的生活经验，引导幼儿对事物进行加工改造。教师可以多带幼儿外出参观，开阔他们的视野。也可以选择一些适合他们年龄特点的、有趣的、不同风格的图书，给他们进行讲解，引导他们感受事物的美好。

三、如何培养中班幼儿绘画的创造力

想象是创造的源泉，作为教师我们要为幼儿留下想象的空间，让他们能够自由的凭借自己的想象来创造属于他们自己的绘画内容。让他们在想象的空间自由翱翔，在创造的草原上自由驰骋。那么要如何培养中班幼儿的绘画能力呢？以下是我个人的几点看法：

第一、鼓励幼儿运用想象绘画出和老师不一样的东西。

在教学中，教师经常会示范给幼儿看所要绘画的内容。然后让幼儿按照教师的模板进行绘画。有的时候会有小朋友问我：“老师，我可以跟你画的不一样吗？”当出现这种情况的时候我就会和蔼的对他说：“可以啊，你可以把你想画的东西画上去。”有的时候我也会在画画前故意留白，留出一定的空间让幼儿自由创作。

第二、肯定幼儿的想象力

在教学过程中，经常有小朋友拿着自己画给我看，问我画的好不好看。虽然他所画的内容和要求的不一样，但我还是会给予肯定的告诉他：“你画的真好，如果能在边上再画上点什么就更好了。”比如在一次教学活动中，我要求小朋友绘画美丽的春天。有一个小朋友画了雪人并且没有涂色。我看到他的画后问他：“春天会不会有雪人阿？”可他并没有回答我，却说：“老师，雪是白色的，下了好大的雪，房子、树、草地都变白了，需要颜色的！”我并没有直接批评他，他的绘画能够如实的反映冬天的景象，我因此肯定了他的创造力。但我给他指出，老师要求画的春天，春天应该是什么颜色的？还是会和冬天一样吗？我让他好好思考，然后重新给他画纸张，在老师的提醒和帮助下，他能够顺利的完成绘画。

第三、不要直接指出幼儿的错误画法并给予否定。

有些幼儿的认知发展水平有限，对于一些日常生活中的事物了解的不是很清楚。在一次教学活动中，有位幼儿把花涂成了黑色，于是我蹲下来问他：“你看你的花朵在哭泣了，它好像不太喜欢身上这件黑色的衣服。你给它换一件漂亮点的衣服它肯定会很开心的！”于是，他拿出蜡笔画了几朵艳丽的花。其实在孩子那充满童话般的脑海中，万物可以有各种各样的颜色，花朵可以是绿的，也可以是黑色的。只要是自己能想的到的，他就有许多种不同的颜色。

因此，要培养中班幼儿绘画创新能力，教师不应该死守教规教法，而要用儿童的眼光看问题，打破常规为幼儿的想象留下一块空间，鼓励幼儿进行合理的大胆的想象，尊重幼儿的奇思妙想，这样幼儿的想象力和创造力便能萌芽和发展。

7.中班绘画鱼美术教案 篇七

活动目标：

1、引导幼儿学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、引导幼儿初步学习水粉平涂的技能，3、培养幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。

活动准备：

1、自然角内提供小蝌蚪工幼儿观察，2、黑色、淡兰色水粉颜料、油画笔、抹布、图画纸。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：春天来了，河里的冰都融化成了又清又凉的水，小朋友我们来用颜料画一条小河吧！

2、幼儿用水粉平涂练习。

引导幼儿观察操作卡片的画，在没有荷叶、水草、蝌蚪的空白处画上淡兰色的河水。提醒幼儿蘸了颜料的毛笔要舔一舔，按一个方向平涂，从纸的左端涂到右端，要涂满整张纸。（只能涂空白处）

3、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师出示自然角的蝌蚪：蓝蓝的小河水把许多小蝌蚪吸引来了，它们是什么颜色的？长得什么样子？它们在水中是怎么游泳的？引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的身体和细细长长的尾巴，在水里向各个方向游动。

4、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。

5、交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师指导幼儿注意点画的方法，画出朝不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心的操作。

6、评价和欣赏幼儿作品。

教育幼儿要爱护小蝌蚪。

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8.中班绘画教案 篇八

1、掌握蝴蝶的基本画法，并在此基础上创造多种动态的画法。

2、继续学习用不同花纹装饰画面，感受对称。

3、能创编蝴蝶的故事，并用较完整的语言进行交流。

重难点：

在掌握蝴蝶基本画法的基础上，创造性地运用花纹进行装饰。

教学准备：

1、活动前幼儿了解过蝴蝶的生活习性。

2、欣赏课件。

3、装饰图案。

4、世界名曲VCD。

教学过程：

一、欣赏课件，以故事法激发幼儿兴趣

“看这是什么？是谁的虫茧？那这只虫茧发生了一件什么样的事情哪？让我们一起来听听。”（教师边演示课件边讲述蝴蝶的故事，将幼儿带入情景，以使幼儿在每次绘画活动中，一开始就萌生创造故事，表现生活的欲望。）

二、学习蝴蝶的画法

1、引导幼儿欣赏图片，观察蝴蝶的外部特征。

“蝴蝶长得什么样？他的身体都有哪几部分组成？”

（使幼儿明确蝴蝶属于昆虫，了解昆虫的特点）

小结：蝴蝶是昆虫，它分为头胸腹、两对翅膀、两对触角和三对足。

2、听儿歌学画蝴蝶。

“圆圆脑袋大眼睛，小小身体细又长、一对大翅膀左右分两边、一对小翅膀身体两边放，细小部分别放过，一对触角三对足，一对两对三队。”

（教师边朗诵儿歌边进行示范，并引导幼儿空手练习1~2遍，加强全体幼儿对蝴蝶基本画法的掌握）。

3、引导幼儿观察装饰范画，为小蝴蝶设计花衣。

“瞧，这只小蝴蝶刚生出来还不好看，谁来为它设计花衣？”“蝴蝶的花衣应有哪些花纹？让我们来看一看。”“你还知道那些好看的花纹？”（教师引导幼儿观察范画，选择花纹装饰蝴蝶，并示范装饰的`位置）

4、观察不同动态的小蝴蝶。

“春天到了，许多蝴蝶宝宝出生了，看这里有不同动作的蝴蝶，让我们看看他们都在干什么？”“这只小蝴蝶再往哪飞，他要去干什么？这只往下飞的小蝴蝶在干什么？”（让幼儿通过观察不同动态的蝴蝶，联想故事情节，为幼儿创作绘画有力提供支持。）“这只蝴蝶为什么又一只翅膀？另一只翅膀藏到哪里了？”（鼓励个别能力强的幼儿表现翅膀的遮挡关系）

三、提出要求幼儿创作

1、启发幼儿想象故事情节，大胆创作

“如果你是小蝴蝶，你来到这个美丽的世界后，你会到哪里去玩？”

2、提出绘画要求：绘画大方，有不同动态的小乌龟，绘画创编自己的小乌龟的故事。教师尽量不打扰幼儿，在世界名曲中作画，鼓励个别幼儿大胆的创作。

四、幼儿自由讲述自己创编的故事，展出作品与同伴交流。

9.中班自由绘画教案 篇九

活动目标：

1.通过故事引导幼儿发挥想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

2.学习用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。

活动准备：

1.经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。

2.物质准备：油画棒幼儿操作材料。

活动过程：

一、讲故事导入课题。

师：今天我给你们带来了一个故事，故事的名字叫《太阳的颜色》

附故事：

小白兔每次看见太阳他都很想知道：“太阳是什么颜色”?

小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的，您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”

小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的，您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”

小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。”

小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)哟~~~太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。

小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫啊!共七种颜色。”小白兔说。

于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!”。

二、让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。

师：小白兔明白了，你们明白了吗?孩子们你们想一想太阳光芒是什么颜色的呢?

幼：幼儿自由回答。

师：嗯!孩子们你们可真聪明。(哎呀，原来太阳光芒有这么多美丽的颜色啊!)

师：孩子们请你们想一想，如果没有太阳会怎么样呢?那我们小朋友的身体会怎么样呢?

幼：幼儿自由回答。

没有太阳，花、草、树他们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

师小结：嗯，孩子们说的真好!如果没有太阳不仅我们的小花、小草、树都会死，而且我们的身体也容易生病。

原来太阳对我们的有这么大的用处，太阳对小花、小草、树和动物们有这么大的作用。你们想不想画一画你们心中最美丽的太阳啊?

三、教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。

1.师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法。

师引导：这么简单的太阳大家都会画，今天我们要画更美丽的太阳，想一想你们心目中最美的太阳是什么样子的?

2.师：讲解结束后可再次请幼儿上来画。还有哪个小朋友愿意上来试试。

3.引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。

师小结：这两个小朋友画的都漂亮，那你们心目中最美的太阳是什么样子的呢?

我们一起来画画自己心中最美的太阳吧。

四、幼儿作画教师指导

1.师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。

(我们在画太阳的时候，颜色要涂实涂满，还可以添画上白云、小鸟、花儿、小草都行。)

五、引导评价互相欣赏

1.展示作品互相欣赏

师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看。

2.可请幼儿把画拿给客人老师看。跟他们说一说你画的心中最美的太阳是什么样子的。

10.中班绘画教案：海滩上 篇十

中班绘画教案：海滩上

【活动目标】

1、能尝试用水粉画的方式表现海边五彩缤纷的贝壳，并能用手腕带动画笔绘画螺旋线。

2、能发挥想象，用自己喜欢的颜色装饰贝壳。

【活动准备】

材料准备：水粉笔，水粉颜料、抹布、画纸。

环境布置：音乐《赶海的小姑娘》、海滩场景PPT，海滩上有各种形状贝壳。

【活动过程】

一、创设情境，导入活动。

1、师：“大海边的沙滩上有些什么呢？让我们一起去找找看？”

教师和幼儿欣赏音乐《赶海的小姑娘》，观赏海滩场景PPT。

2、师生围坐在一起观赏讨论。

师：“大海边的贝壳是什么样的？它像什么？”

二、教师引导幼儿观察贝壳，并请幼儿说说贝壳的特点。

1、师：“你喜欢什么样的贝壳？它身上有哪些颜色？我们可以用什么词来形容这些美丽的贝壳呢？”

2、师：“贝壳的轮廓可以用什么形状来表现？怎样让它的颜色更加突出、漂亮呢？”

3、教师请个别幼儿尝试在画纸上画出自己喜欢的贝壳。

4、教师小结：“先用水粉笔勾画出贝壳的外形，然后选择不同的颜色用点画的方式进行装饰。

重点提醒幼儿勾画螺旋线时要用手腕带动画笔来画。

三、幼儿尝试独立绘画贝壳。

1、师：“让我们用灵巧的小手画出一枚枚美丽的海滩贝壳，让沙滩变得更加迷人。”

2、幼儿在美术画册上进行绘画活动，先绘画出贝壳的轮廓，再用点彩画的方法进行装饰，教师指导。

教师可启发幼儿绘画出各种各样的贝壳。

教师应鼓励幼儿大胆的使用水粉颜料装饰贝壳。

四、欣赏与评价。

教师将幼儿的作品展示在一起，组成一片美丽的海滩，请幼儿手拉手在“海滩”边散步，并说一说沙滩带给自己的感受。

活动提示：

1、在画螺旋线时要注意手腕的灵活性。只有用手腕带动水粉笔转动，画出的螺旋线才会自然而流畅。

11.中班绘画鱼美术教案 篇十一

【活动目标】

1、在不规则的线条画里想象出小鱼形象，能根据已有经验画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

【活动准备】

1、《圆舞曲》;

2、步骤图、示范画;

3、弹簧。

【活动过程】

一、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。

师：老师这里有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞，你们想不想看看啊?

二、教师示范画线(播放圆舞曲)

师：你们看，它在这儿转了一个圈，(教案出自：快思教案网)又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)

三、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

师：你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧!

我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

四、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提出要求。

1、师：有谁愿意到上面来试一试?

2、师：你们觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬，不足之处教师及时提出)

3、小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。

五、观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

1、师：你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来?

2、师：陈老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?

(教师示范找一条，添画出小鱼的等)

3、师：刚才老师在这条曲线上添了点什么，就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)

4、师：这里还藏着很多小鱼呢，谁能学着陈老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来

5、我请一个小朋友上来试试。(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)

六、讨论：

师：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢?

(引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色)

七、师：你们有没有发现这条连接小鱼的线像什么啊?

对了，像弹簧，这些小鱼啊就叫弹簧鱼，一起说。

八、学画这些弹簧鱼。

1、我们要先画一条曲线，在画曲线的时候要把圈圈花大点，这样等会我们就可以把鱼画大点。

2、小鱼有哪几个部分啊?(眼睛、嘴巴、鳍等)我们可以帮小鱼打扮的漂亮点，在小鱼的身上画上花纹，(教案出自：快思教案网)最后还要用蜡笔图上颜色，这样我们的弹簧鱼就更漂亮了。

八、幼儿作画，教师巡回指导。

师：你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且打扮得最漂亮。

(鼓励先画好的幼儿进行添画)还可以画上一点小鱼吐出来的泡泡。

九、展示、欣赏、交流作品。

1、个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?

2、集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画，为什么?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

12.中班绘画鱼美术教案 篇十二

活动目标：

1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能根据已有经验画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的能力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1、《圆舞曲》

2、步骤图、示范画

3、弹簧

活动过程：

1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。

T：老师这里有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞，你们想不想看看啊？

2、教师示范画线（播放圆舞曲）。

T：你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边说边画）

3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

T：你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提出要求。

（1）T：有谁愿意到上面来试一试？

（2）T：你们觉得他画得怎么样？（画得好及时表扬，不足之处教师及时提出）

（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。

5、观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

（1）T：你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来？

（2）T：陈老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（教师示范找一条，添画出小鱼的等）

（3）T：刚才老师在这条曲线上添了点什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴巴、鳍等）

（4）T：这里还藏着很多小鱼呢，谁能学着陈老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来？我请一个小朋友上来试试。（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等）

6、讨论：

T：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色）

7、T：你们有没有发现这条连接小鱼的线像什么啊？

对了，像弹簧，这些小鱼啊就叫弹簧鱼，一起说。

8、T：今天，我们就来学一学，来画这些弹簧鱼。

我们要先画一条曲线，在画曲线的时候要把圈圈花大点，这样等会我们就可以把鱼画大点。

小鱼有哪几个部分啊？（眼睛、嘴巴、鳍等）我们可以帮小鱼打扮的漂亮点，在小鱼的身上画上花纹，最后还要用蜡笔图上颜色，这样我们的弹簧鱼就更漂亮了。

8、幼儿作画，教师巡回指导。

T：你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且打扮得最漂亮。（鼓励先画好的幼儿进行添画）还可以画上一点小鱼吐出来的泡泡。

9、展示、欣赏、交流作品。

（1）个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？

（2）集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画，为什么？

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。