机械设计制造专业工作简历

20在北滘桃村村做人口调查。

年的`暑假的寒假在番禺的鸿海汽车冷气维修部实习。

202月和3月在美的采购部实习。

7.机械设计制造专业工作简历 篇七

1 课程设计

1.1 开设课程及其分类

安徽科技学院的机械设计专业除开设大学英语、物理、化学、毛泽东思想与邓小平理论、体育等公共课外,还开设了工程图学、工程力学、工程材料学、机械原理、机械设计、电工电子技术、机械制造基础、机电一体化技术、微机原理与接口技术、机电控制系统和金属切削机床等专业课。

从大学生就业角度,专业课可分为如下几个方向:一是机械设计类,包括工程图学、工程力学、机械原理、机械设计;二是机械制造类,包括工程材料学、金属切削机床、机械制造基础;三是电工类,包括电工电子技术、机电一体化技术;四是电子类,包括微机原理与接口技术、机电控制系统。

1.2 各课程的地位与作用

1.2.1 机械设计类课程。

一是工程图学。工程图学是一门以图形为研究对象,用图形来表达设计思维的学科。在工程技术界中由于“形”信息的重要性,工程技术人员均把工程图学作为其基本素质及基本技能之一来看待。如一位工作了多年的大学毕业生所说的:在工厂企业中如果不懂“图”,就等于人没有了空气和水。二是工程力学。工程力学主要研究物体机械运动和杆件弹性变形的一般规律。通过该课程的学习,可以为后续专业课程的学习和解决工程实际问题提供基本理论和方法,也可直接用于工程实际。三是机械原理与机械设计。机械原理与机械设计是机械设计方向的核心技术课程。

1.2.2 机械制造类课程。

一是工程材料学。工程材料学的任务是从机械工程的应用角度出发,阐明机械工程材料的基本理论,了解材料的成分、加工工艺、组织、结构与性能之间的关系,介绍常用机械工程材料及其应用等基本知识。工程材料课程的教学目的是使学生具备根据机械零件使用条件和性能要求,对结构零件进行合理选材及制定零件工艺路线的初步能力。二是金属切削机床。金属切削机床概论课程是主要讲授机床结构、性能、传动、调整和使用的基本知识。学生学完本课程后,应能够根据工艺要求并结合工厂具体情况,合理地确定机床的类型和规格;能分析机床常见故障,确定机床影响加工质量的主要因素。三是机械制造基础。机械制造基础主要研究机械零件的制造方法,即研究零件从选择材料、毛坯制造、一直加工至成品的综合性课程。使学生了解和掌握常用机械工程材料的性质和机械零件加工工艺的基础知识,为学习其他相关课程,并为以后从事涉及机械设计和加工制造方面的工作奠定必要的加工工艺基础。

1.2.3 电工和电子类课程。

该课程的任务是:使非电类学生掌握必备的电工电子技术与技能,具备解决涉及电工电子技术实际问题的能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。

2 学生就业指导

大学生已深刻认识到就业的严峻性,因此有一部分学生利用大量的时间进入企业实习,希望得到锻炼,从而为就业提前做好准备。笔者认为,这是舍本逐末的做法。大学阶段是学生学习专业知识的黄金阶段,而获取实践经验是其工作后的任务。大学阶段,是学生全身心投入学习的大好时机,失不再来。在大学毕业走向社会后,再不会有充足的时间系统地学习专业知识。因此,做好学生就业指导工作非常重要。

2.1 主要就业方向及本科阶段学习计划

机械设计专业的本科生主要的就业方向为机械设计类或机械制造类。机械设计方向需要熟练掌握画法几何、工程制图、电脑辅助设计软件、机械原理、机械设计、工程力学课程。机械制造方向需要熟练掌握工程材料学、机械加工、机床等知识。

2.2 拓展就业面

机械设计专业学生,如果对电工电子类工作比较感兴趣,也可以选择涉及电工电子的机械类行业,但一般不宜选择以电工电子为主的行业,毕竟机械类学生开设的电工电子类课程较少,且主要以理解为主。本科生应该按照自己的兴趣和就业期望,把主要精力用于该方向专业课的学习,以系统熟练掌握该方向的专业基础知识和专业技术知识[3,4]。

参考文献

[1]韩继英,胡芬芬,张涛.农林高校专业课程教材建设问题探讨[J].安徽农业科学,2011(13):8180-8181.

[2]赵艳霞.加强课堂教学提高学生素质[J].内蒙古农业科技,2004(S2):225.

[3]王在贵,刘朝良.农业类高校专业课程启发式教学新模式的探讨[J].安徽农业科学,2011(15):9421-9422.

8.机械设计制造专业工作简历 篇八

关键词 机械制造 自动化

中图分类号：TH12 文献标识码：A

1 21世纪我国实现农业现代化对农业行业人才的需求

国家“十一五”规划强调装备制造业要努力实现由“中国制造”走向“中国创造”，该专业的专业背景是装备制造业，加强该专业建设具有重要性、必要性和紧迫性。随着科学技术的发展，农业机械的内涵也在不断扩大。农业机械已不仅仅局限于拖拉机和耕耙播收等田间作业机械，而是农业生产过程中使用的各种机器设备的总称。从世界各发达国家的农业现代化发展历史可以看出，任何先进的农业技术要大面积推广、高效率规范化实施，都必须使用农业机械。农业机械是实现农业现代化的重要手段。改革开放以来，随着农村经济体制改革的不断深入，农业机械制造企业和农机服务业象雨后春笋般地不断涌现，并呈快速发展态势。农业机械产品质量不断提高，性能不断完善，新产品不断涌现，市场竞争也日趋激烈。但从国内目前情况来看，农业机械发展水平还比较低，设计制造技术相对落后，普及应用程度不高，与发达国家相比还落后几十年。在农机行业中，现有工程技术人员的比例严重偏低，人才断层现象严重，人才接续困难。此外，专业不对口，知识老化，学历层次低等现象也很严重。许多农机企业迫切期望大学毕业生前去工作。

2 加强专业建设，发挥优势，突出机械学院校机械设计制造及其自动化专业的专业特色

本专业牢牢把握装备制造业发展方向，将机械、电子、计算机、自动控制等学科有机交叉、渗透、融合，形成了以“机电结合为核心，以数控技术为龙头，以机械CAD、CAPP、CAM、CAT、CG有机交叉模块为主线”，以“产学研结合、理论教学与科研实践案例相结合、课内教学与课外辅导素质拓展相结合”的教学特色，凸现出高素质复合型高级工程技术人才的培养特色。从我校机械设计制造及其自动化专业的发展历史、现有的学科水平、办学条件和师资队伍结构，以及农机行业发展对人才的需求态势可以看出，机械设计制造及其自动化专业的发展基础在农业机械，专业的学科优势也在农业机械。因此，在加强基础、拓宽专业面和保证本专业人才培养基本质量的前提下，仍应坚持以农业机械设计制造为本专业自身的特点和办学特色。只有这样，才能在现有条件的基础上，调动起各方面的积极性，扬长避短，在很短的时间内迅速建成高水平的学科体系；才能充分利用现有办学条件和发挥学科优势，培养出高质量的、独具特色的工程技术人才。

3 优化课程体系，加强实践教学

机械设计制造及其自动化专业的课程体系主要由必修课和选修课以及实践性教学环节组成。其中必修课包括公共课、基础课、技术基础课和专业课。选修课包括柔性专业方向课（限选课）、专业任选课、人文社科类公共选修课等。课内总学时为2520。实践性教学环节37周，主要包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计等。优化课程体系，应体现加强基础、拓宽专业面和突出专业特色。课程设置中，以机为主，机、电、液、气、材相结合的技术基础课程是核心，是从事机械设备设计、制造、试验研究工作的知识基础。专业课时的比例控制在10%以内，既要体现专业特色，也要体现淡化专业。专业课程设置为：测试与传感技术、机电一体化技术、机械制造工艺、农业机械设计、机械系统设计等。

在专业任选课中，设置有关农学、生物学、经济学等方面的选修课程，以适度拓宽专业面，体现专业特色。这种适度扩大选修课种类和数量，适度放宽柔性专业方向选择权的做法，有利于调整学生的知识结构和能力结构，扩大专业知识面和增强素质培养。在实践性教学环节中，仍保留2周的农业机械生产实习，为农业机械及其装备的使用、维护、性能及结构设计奠定实践基础。尤其在专业课程设计与实践和毕业设计教学环节中，可根据学生所选柔性专业方向，分农业机械、农用运输机械、通用机械和其他一般机械进行设计与实践。这样既充分利用了现有条件，发挥了办学优势，又突出了专业特色，体现了人才培养的多样性，改变了相同专业的学生在知识结构和能力结构上千人一面的状况。

总之，学习机械设计制造及其自动化专业，拥有扎实自然科学基础、机械工程技术基础和较好人文社会科学基础，了解本学科前沿发展动态，具备较强的工程实践能力、自我获取知识能力、创新创业能力、组织管理能力、团队协作能力。成为拥有国际视野的复合型高级工程研究及工程应用型人才，为人类的发展繁衍做出贡献。

参考文献

[1] 程树珍.关于过程装备与控制工程专业核心课程教材体系的构建[J].化工高等教育，2003，1（75）：57-58.

[2] 陶秀祥.过程装备与控制工程专业的知识体系与人才培养模式[J].煤炭高等教育，2005，5：91-93.

[3] 喻九阳.过程装备与控制工程专业建设的探讨[J].化工高等教育， 2004，3（81）：17-19.

[4] 周勇军.过程装备与控制工程专业实验教学的改革与建设[J].实验室研究与探索，2004，12：165-169.

[5] 张锁龙.过程装备与控制工程专业生产实习管理的探索与实践[J].江苏工业学院学报，2004，3：59-61.

[6] 余历军.论过程装备与控制工程专业生产实习的功能与基地建设[J].高等理科教育，2004，6（58）：95-98.

[7] 郝惠娣.浅析过程装备与控制工程专业教学改革[J].高等理科教育，2004，5（57）：122-126.

[8] 刘雪东.过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养[J]. 江苏工业学院学报，2004，12：66-69.

9.机械制造专业个人简历 篇九

建议要准备多种版本的简历，即使不能做到每家公司一种RESUME，也要对你非常想进的公司至少设计一套，竭尽可能从这家公司的需求立场和特点出发。

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基本信息

姓 名：性 别：男

婚姻状况：未婚 民 族：汉

户 籍：成都 年 龄：22

现所在地：长沙 身 高：178

联系电话：

电子邮箱：/jianli

求职意向

希望岗位：电工

工作年限： 职称：无职称

求职类型：全职 可到职日期：随时

月薪要求：面议

社会实践

在学校实训中心 进行数控铣工培训、取证;

20 春季开学迎新，做移动动感地带校园推广活动，锻炼了自己的组织协调能力;

参加钳工实习和电工实习培训;

20 寒假在xx的一家饭店打工，了解了餐饮业的工作流程，学到了微笑服务的价值;

年 担任国美电器临时促销员7天;

在校参加学校勤工俭学活动，工作一年，锻炼自己自强不息的`品质;

20 到在比亚迪参加见习培训，对机械行业的工作有了主观的了解。

教育背景

毕业院校：西安理工大学高等技术学院

最高学历：大专

毕业日期：2012-07

专 业：机械制造

主修课程：高等数学、专业英语、大学语文、大学物理、计算机基础、C语言程序设计、机械制图、计算机绘图、机械原理工程材料及热处理、电工技术、基础与工程应用、AutoCAD、机械制造工艺装备、机械制造工艺基础、机械设备安装与维修、数控机床与编程、液压与气压传动、工程力学、机械设计、生产实习、毕业实习、装配钳工实训、计算机绘图实训、专业课程设计和毕业设计等。

校内职务

年担任体育委员;

2012年担任校田径协会部长;

2012年担任学生会体育部部长。

获奖情况

2012年 高等技术学院田径运动会 获男子1500米第三名;

2012年 高等技术学院田径运动会 获男子5000米第三名;

2012年 西安理工大学田径运动会 获男子1500米第三名;

2012年 西安理工大学田径运动会 获男子5000米第三名;

语言能力

英语水平：优秀

国语水平：优秀

粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

计算机：精通Office软件，特别是Word和PPT。

熟练掌握AutoCAD能够独立完成平面工程图纸绘制。

证书：已考取计算机一级，CAD高级制图员证，钳工证，数控铣工证。

职业技能：具有解决机械制造生产第一线工艺技术问题的专业理论知识和较强的实践技能;具有编制中等复杂零件的机械加工工艺规程;具有制造、安装、调试和改造机械产品的能力。

自我评价

10.机械设计制造及其自动化专业简历 篇十

王丽华

类 型：

普通

性别：

女

户 籍：

江苏省南京市

民族：

汉族

出生年月：

1981年11月

身高：

164CMcm

婚姻状况：

未婚

年龄：

25 岁

学 历：

本科

毕业学校：

南京工程学院

所学专业：

机械设计制造及其自动化

【 自 我 评 价 】

愿意从事:

机械设计与制造;

AutoCAD绘图;

模具设计与制造;

数控编程与操作;

机电设备检测与安装;

各种机械零部件产品的设计与开发

本人特长：1.扎实的专业理论基础和较强的发展潜力，

机械设计制造及其自动化专业简历

。

2.熟练的计算机运用能力，通晓Windows办公软件,Photoshop，AutoCAD,UG，Pro/E等专业软件。

3.较好的数控技术应用和加工中心编程与操作能力,数控中级。

4.较强的模具设计与制造能力。

5.熟练的驾驶水平，南京C1照。

6.较强的合作精神与团队意识以及不甘落后的工作态度，

培育教育简历：

9月――7月常州机械学校(现常州机电职业技术学院)

209月――至今南京工程学院

3月8日车工初级江苏省职业技能鉴定中心

207月10日CAD(中级)全国CAD应用培训网络――南京中心

年7月15日钳工初级江苏省职业技能鉴定中心

2000年9月加工中心江苏省模具技术培训中心

/单项奖学金南京工程学院

2002/20优秀学生干部南京工程学院机械工程系

/(上)二等奖学校南京工程学院

2003/20(下)三等奖学金南京工程学院

工作简历：

课程设计从事过二级减速器设计、汇编语言开发定时器、电液控(PLC)系统设计;

参加过车、铣、刨、磨、钳工、焊、煅、铸造的实习;

曾在常州拖拉机厂、常州齿轮厂、常州冶金机械厂、南京跃进集团、南京依维柯汽车发动机厂参观实习

【 技 能/专 长 】

计算机能力：

语言水平：

英语：一般

其它技能：

【 求 职 意 向 】

求职类型：

全职

意向行业：

未填

希望职位：

行政/人力资源总监; 机械工程师; 机械制图员; 机械工程师

工作地点：

南京

希望薪水：

11.机械专业毕业设计教学模式改革 篇十一

关键词：机械专业毕业设计选题交流方式

中图分类号：G424 文献标识码：A

一、引言

毕业论文集中体现了本专业教育的要求和方向，是衡量大学生综合水平的重要实践环节，是检验学生大学四年学习成果的重要指标。毕业设计贯彻本科最后一个学年，在毕业设计过程中，培养学生的团队合作能力和协作精神，检验学生的动手能力、实践能力和创新能力，并加强其解决问题的能力和综合分析能力[1，2]。

由于机械专业具有实践性强的特点，因此在毕业设计过程中也需要侧重实践能力的锻炼。机械专业本科生在四年的学习过程中，只能在生产实习、课程设计和毕业设计等有限的几个环节中才能接触到专业技能的锻炼，没有其他更丰富的实践环节。而相当比例的学生在本科学习结束后就会进入工作岗位，毕业设计是这些学生工作前最后一次实践机会，因此，机械专业毕业设计应该更注重培养学生的专业能力和动手能力。

二、传统毕业设计教学模式

毕业设计是学生在教师的指导下综合运用所学专业知识解决实际工程问题的一项实践教学活动。浙江省曾经从多个层面对毕业设计质量进行评估和分析，从抽查结果看，学生的学术水平和实际动手能力在单项指标中得分比例为76.86%，综合应用能力在单项指标中的得分比例为76.43%，这说明学生的实践和应用能力相对较差，对基础知识的把握不到位[3]。传统的毕业设计教学模式是教师根据自己的工程经验和专业知识，拟出合适的毕业设计题目并下达任务书，然后学生根据任务书自己查找资料开展毕业设计，在此过程中，教師定期对学生进行答疑并指导设计方向，如图1所示。针对传动毕业设计的教学模式，分析其中存在的缺点和问题。

图1传统毕业设计教学模式传统毕业设计教学模式中，教师的选题具有很强的个人性质，是教师根据自身的科研情况进行的选题，随意性较大，并且会受到教师自身水平的严重制约，难以保证毕业设计题目的质量。并且随着高校的扩招，教师队伍急剧扩大，这也使得教师水平参差不齐，在这种情况下传统毕业设计选题模式的弊端也更加明显。例如，有的教师科研项目中衍生出来的选题会偏离学生的专业内容，增加毕业设计的难度，使学生难以上手；也有的教师毕业设计选题出自很早之前的研究内容，使其选题跟不上当前的研究形式，过于陈旧。

同时，传统毕业设计教学模式中，学生和教师的交流采用的是定期答疑的方式，这种方式对教师和学生的约束力比较低，会造成学生和教师在这个教学环节中的投入不够。毕业设计是本科教学的最后阶段，教师在此过程中所起的作用是非常关键的，在选题、方向把握、技术手段指导等环节都起着不可替代的作用。由于这种交流方式对教师约束力很低，因此，教师投入不够会使学生放松，忽视毕业设计，进而影响毕业论文的质量。对于学生来说，毕业设计与找工作的时间有所重叠，在此阶段，学生会将相当一部分的精力和时间投入到就业工作中。同时随着现在就业压力越来越大，很多学生在大四时更多考虑的是如何找到一份好的工作，而不是如果圆满的完成毕业设计。因此，毕业设计过程中学生和教师的交流方式需要进行改进。

三、新型毕业设计教学模式改革

新型毕业设计教学模式中的选题方式应该具有多样化的特征，可以将毕业设计选题与学科竞赛、学生工作实际等相结合，拓展选题范围，提高出题质量，如图2所示。机械学科注重学生的动手能力，因此各种类型的学科竞赛也很多，在大二、大三时期动员学生参加各种学科竞赛，逐步锻炼其思考和实践能力，通过这种方式了解学生研究的兴趣所在，为毕业设计提前打好专业基础。学科竞赛的时间处于毕业设计之前，大二、大三时期学生已经掌握了部分专业知识，并且竞赛也需要老师进行指导，因此，学科竞赛可以认为是毕业设计过程的一个预演，增加教师与学生之间的相互了解。由于毕业设计和学生就业工作都是在大四阶段进行的，此时很多学生已经签订了就业合同，并且有些单位要求学生提前去单位进行实习。对于这类学生的毕业设计题目可以从其实际工作中选择，这样既贴近生产实际又能够为学生未来的工作奠定基础。

图2新型毕业设计教学模式毕业设计中教师与学生的交流方式也需要进行改革，传统的指导模式下一个教师指导多个学生，导师对学生全程负责，这种交流模式对教师的约束力较低，毕业设计质量受到教师责任心的制约。为了提高毕业设计质量，在传统指导模式的基础上，探索新的群体指导模式。由同一个课题组的方向相近的多名指导老师组成课题组指导模式，或者由一名经验丰富的高水平教授和几名年轻教师组成小组共同指导毕业设计。这种群体指导模式有利于发挥各个老师的特色专长，并且学生在毕业设计过程中可以与多个老师进行交流，拓展学生的思维。同时，鼓励学生加入到毕业设计指导老师的课题组中承担力所能及的工作，将毕业设计内容与导师的科研内容结合起来，增加导师和学生的交流机会。

四、结束语

毕业设计教学模式直接决定了本科毕业设计的质量，针对机械专业的特点，分析传统毕业设计教学模式下选题和交流模式的缺点，探索新的毕业设计教学模式，对提高机械专业本科毕业设计的质量具有积极意义。

参考文献：

[1]庄未，刘海浪，李雪梅，对机械专业本科毕业设计指导验收的思考，装备制造技术，2010，8， 213-214.

[2]李慧，骆勇，高红丽，工程类专业毕业设计质量现状及建议，物流工程与管理，2009，11（31），125-126

[3]冯莉媚，机械类本科毕业设计质量控制点探究，教育理论与实践，2010，3（1），15-17.

12.机械设计制造专业工作简历 篇十二

目前,机械制造不仅在工业生产中发挥着重要的作用,在其它领域也在发挥着越来越重要的作用。机械设计制造自动化技术在我国的起步比较晚,所涉及的领域虽然有了很大的发展但还是比较有限,在机械制水平上与一些发达国家相比还存在一定的差距。其主要原因是因为没有做好各种客观的设计进程,生产中没有很好的掌握机械设计制造规律进,加上在生产中对于生产的质量民用做好控制,这些都造成了我国机械设计制造技术比一些西方发达国家相对比较落后。为了迎合机械设计制造的发展,我国未来应朝着自动化方向发展,充分利用自动化控制技术以弥补机械生产制造技术上的不足。因此,我们应充分利用我国的生产优势,着力研究自动化技术,充分利用计算机网络技术,建设机械设计制造及其自动化专业的网络平台,培养机械设计制造及其自动化专业学生的实践能力。

二、机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设的重要性

随着科学技术的进步,自动化发展势必会成为机械制造生产的必然发展趋势,尤其是当前信息化时代,计算机信息快速推动着产业化的进程,各种人机一体化技术为企业的生产制造带来了许多便利,机械制造的自动化发展必然会是未来机械制造行业主要发展方向。因此,为了适应社会发展的趋势,机械设计制造及其自动化专业必然是高校的重点教育专业。

机械设计制造及其自动化专业不同于其他类型专业,其更多是需要学生掌握过硬的实践操作能力,因此,学校除了需要让学生掌握相应的基础理论知识,还必须让学生有更多的机会得到实践训练,提高相应的实践操作能力。

学校为机械设计制造及其自动化专业的学生搭建机械设计制造及其自动化专业网络化平台,其在为学生提供理论知识的学习的同时,为学生的实践操作提高了充足的条件,为学生的实践能力的的提高提供了巨大的保障。

三、机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设的具体思路

机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设网络平台采用螺旋式上升的方式对学生学生进行培养,即从机械设计制造及其自动化专业学生的技能的开发开始,然后到学生机械设计制造及其自动化技能的完善,最后到对学生机械设计制造及其自动化技能的改进,整个过程注重学生多方面机械设计制造及其自动化个方面的实践能力培养,每个实践训练内容都以网络平台的形式表现出来,其具体的建设思路主要有以下两个步骤:

(一)实施方案的制定

机械设计制造及其自动化专业实践教学网络化平台的建设,首要任务是对学生所要培养的实践技能制定一个科学合理的实施方案,其主要目的是确保对学生的培养有一个完整和稳固的培养计划,保证实践教学的实施有据可依。

一般而言,机械设计制造及其自动化专业网络化平台有以下三个部分组成,一是具专业课程实验内容,其二是实习基地的典型产品设计制造案例,最后是学生优秀作品的整理和汇总。针对这三各部分,应针对不同的实践训练,注重培养学生将不同将图片、文字和加工录像、二维动画、三维模型动画以及工程图等有机结合,作为其表现形式,从达到实践选了的最佳的表现效果。

(二)落实方案的实施

其一,针对专业课程的实验内容的实践训练,应结合机械设计制造及其自动化专业的专业课程实验目的,对专业课程的实验内容进行整理和分析,然后在使用内容上加以拓展,按照正常的实验进行训练。

其二,对于实习基地的典型产品设计制造案例的实践训练,应在实践实习训练之前,应对实习基地的典型产品设计制造案例中典型产品的结构和设计以及生产加工过程的相关资料进行收集和汇总,将这些信息第一时间传递给实习的学生,让学生更快的掌握实习的相关信息,确保实习的实践训练效果。

其三,针对学生优秀作品实践方案整理和汇总,将学生课程设计、毕业设计以及竞赛设计进行整理和汇总,选用优秀典型的作品作为实践训练案例,一来推展了学生的实践训练内容,二来以和学生相同思路的设计启发其他学生的设计思路。

四、结语

随着社会的进步,机械自动化的发展必然还会有着进一步的发展,为了满足社会对于机械制造人才的需求,学校应注重学生实践能力的培养,为学生搭建网络化的实践教学平台,通过这样一个网络化平台对机械制造专业课程实验项目的梳理和整合,并对学生实习教学基地的具体产品的设计、制造、装配的过程和各类竞赛的设计案例的相关信息进行收集和汇总,让学生更好的融入打实习当中,选用学生的游戏作品最为实践训练案例,丰富学生实践训练内容的同时,也让学生更好的学习优秀学生的设计思路。

参考文献

[1]王兴朝.机械设计制造及其自动化专业网络化平台构建分析[J].亚太教育,2015(21).

[2]王金刚.我国机械设计制造及其自动化的发展趋势[J].商情,2016(17).

[3]贾志欣,楼应侯,张学昌,童森林.机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设[J].实验科学与技术,2013(08).

[4]刘尚坤,范孝良,霍娟.机械设计制造专业创新型人才培养模式的探索[J].科技信息,2014(04).

13.机械制造专业个人简历 曹庆 篇十三

电话：***`

电子邮箱：jzcaoqing@163.com

地址：新乡市平原路699号机制101班

座右铭：成功不必在我，而功力必不唐捐！

基本信息

姓名：曹庆出生日期：1991.04.08

性别：男毕业院校:河南机电高等专科学校

专业：机械制造与自动化政治面貌：共青团员

求职意向

目标职位：机械设备维修员、设备管理、基层管理、一线生产

期望薪资：面议

期望地区：不限

到岗时间：专业课程基本结课，近期可以就业

社会实践

2012年春季开学迎新，做动新乡移动感地带校园推广活动，服务校友，锻炼了自己的组织协调能力。

2011年国庆节在傣妹火锅城做兼职，了解了餐饮业的工作流程，学到了微笑服务的价值所在。

2011年参加金工实习和电工实习培训，掌握了三相异步电动机的启动调速制动的接线方法，掌握了电工应具备的素养。

2011年暑假在陕西菲特生物科技有限公司实习两个月，做药品包装的工作了解药品生产的一般流程。

2010年在校参加学校勤工俭学活动，工作一年，锻炼自己自强不息的品质。

2010年到河南第一刀具厂和新机集团参加见习培训，对机械行业的工作有了主观的了解。专业技能

计算机：精通Office软件，特别是Word和PPT。

相信我，我会给您带来惊喜！

熟练掌握AutoCad，ProENGINEER , SolidWorks。

会使用开目CAPP软件，中望CAD 等工业制图软件。

证书：已考取Cad高级制图员证，高级钳工证，中级电工证（待领证）

教育背景

毕业院校：河南机电高等专科学校。

学历：专科

主修课程：高等数学、专业英语、机械制图、计算机绘图、金属工艺学、工程材料及热处理、互换性与技术测量、电工技术基础与工程应用、机械CAD、机械制造工艺装备、机械制造工艺基础、机械设备安装与维修、机床电器与可编程成控制器、数控机床与编程、液压与气压传动、三维CAD、工程力学、机械设计、金工实习、TRIZ创新理论与应用、生产实习、毕业实习、装配钳工实训、计算机绘图实训、专业课程设计和毕业设计等。职业技能

具有解决机械制造生产第一线工艺技术问题的专业理论知识和较强的实践技能；具有编制中等复杂零件的机械加工工艺规程和设计工艺装备的能力；具有设计、制造、安装、调试和改造机械产品的能力。

爱好及自我评价

爱好：喜欢旅游、羽毛球、摄影。

自我评价：我是一个乐观向上热爱生活对未来充满希望的小伙子。在校期间认真学习专业课程，积极参加社会实践，我喜欢与一群高素质的人群一起工作，让我产生危机感，激励我不断学习！

性格开朗、思维细腻、待人友善、做事耐心细心，能积极配合团队工作，富有团队精神、认真负责。

敢于挑战自我，有拼搏精神。

14.机械制造专业求职个人简历 篇十四

姓名：_

性别：男

出生日期：1991.10.05

民族：汉族

身高：175cm

体重：60kg

目前所在地:广州

户口所在地：深圳

毕业院校：__大学

政治面貌：中共党员

最高学历：本科

所修专业：机械设计制造及其自动化

毕业年份：

求职意向

人才类型：应届毕业生

期望行业：大型设备/机电设备/重工业、加工制造

求职类型：全职

月薪要求：4000--5000

希望工作地区： 深圳

主修课程

画法几何及机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工与电子技

术、自动控制基础、材料成型工艺基础、机械制造技术基础、机械制造装备设计、机电一体化技术、数控技术。

奖励情况

1、10-：获优秀学生三等奖学金

2、11-：获国家励志奖学金奖

校内工作

1、9月-6月 班级组织委员

职责: 组织班级参加学院、学校、班级的.各种活动

2、209月-6月 辅导员助理

辅助辅导员管理班级事务，替辅导员分担工作

工作(培训)经历

Autodesk授权培训中心(ATC) /09 -- 2011/10

培训课程：Autodesk AutoCAD 2011 工程师认证培训

所获证书：Autodesk Certified AutoCAD Professional(初级工程师)证书

培训地点：__大学

语言能力

英语： 四级(512) 国语：优秀 粤语：良好

工作技能(个人技巧)

1、能熟练运用office办公软件，熟练操作 Windows XP/win7平台;

2、在校已过全国计算机二级;

3、能够熟练操作AutoCAD、Pro/Engineer等工程制图软件;

4、熟悉UG、MasterCAM、MATLAB、Ansys 等工程应用软件。

自我评价

1、品行端正，乐于助人;

2、吃苦耐劳，对工作认真负责;

3、善于沟通，能够与人很好的相处;

4、做事不紧不慢，有条不紊;

15.机械设计制造专业工作简历 篇十五

对于所有的中高校工科学生而言, 在教学中必须融入生产实践教学, 这样在实践过程中, 也是学生和社会接触的过程, 在实践中可以学习到很多方面的知识, 不仅仅局限于所修专业, 这样在完成实践之后, 学生对社会的了解会更加深入, 了解本行业先进技术、最新发展动态和前沿, 增强劳动观念和职业素养, 巩固所学知识, 获得本专业初步的生产技术和管理知识, 培养学生独立工作的能力。

1 科学制定生产实习计划

在当前的教育观念中, 在培养专业人才的时候, 也应注意对其动手能力, 以及综合能力的培养, 这样在完成学校教学后, 学生有很强的能力去适应社会, 满足社会对人才的需要, 这样不仅促进发展, 也提高实际的教学质量。对于机械设计制造及其自动化专业而言, 在教学过程中, 其涉及到的内容较多, 例如有机械教学内容、计算机教学内容、自动控制教学内容等, 针对这一情况, 在选择实习环境时, 就要多加注意, 综合考虑各方面的因素, 保证这些教学内容教学的质量。例如在选择实习基地的时候, 可以选择以生产汽车、工程机械、生产、使用机电一体化的大型企业, 这样学生的实习内容会更加的先进和充实, 再加上对传统产业设备的的学习, 那么对其专业技能以后的发展有很大的促进作用。

例如学生在实习过程中, 可以接触到订单、组织设计、加工制造、外购标准及配件、部件及整机安装、检测及调试、产品装箱发货、现场培训、售后服务、产品维护等流程, 这样就弥补了其专业的不足, 任何一个专业在授课时, 都有其特定的范围, 但是由于精力有限, 对其他方面的知识没有时间进行讲解, 但是上述内容对学生了解整个企业的流程、发展等都非常重要, 可以提高学生的大局观和整体能力, 还可以将学生所学理论知识和实践知识紧密结合, 很好的对工程中不同的环节进行了解[2], 提高学生的工程意识。例如在选择实习企业的时候, 就选择了福建富得巴机电实业有限公司。

该企业经营范围广, 涉及到很多专业。例如有变速箱分厂、结构件分厂、热处理分厂和装配分厂, 学校和该企业进行对接合作, 学生在实习的过程中, 公司致力于精密机械制造, 专业生产电机转轴、发电机转轴、电动工具转轴等转轴类零件;汽车方向机轴、汽车拖车系统、汽车平衡杆系统等汽车零部件加工生产, 机械设备的装配等都能很好的了解, 其学习的是一整套流程, 对机械加工生产的认识会更加深刻。学生还可以到福建东南汽车公司进行实习, 该厂主要使用了高智能、无人化的车间, 除此之外, 还应用了人工智能和现代化技术。在实习中学生可以深入了解这些技术, 以及在实践应用的情况, 对本专业有更深层次的了解, 除此之外, 在参观实习之后, 还可以对自己将来职业进行定位, 这样在学校学习中, 就可以根据企业的需要、社会的需要, 努力提高自己, 在毕业后很好的适应社会和企业, 及时进入自己的岗位中。

2 实习中培养学生的综合素质

对于大中专教学中, 实习就是为了提高学生的实际动手能力, 只有学生有很高的工程素质, 在工作中遇到问题, 才能很好的解决工程问题。通过进行生产实习, 学生可以深入接触工程实践, 了解各方面的细致情况。第一点, 做好实习动员工作, 对于生产实习而言, 其是理论和教学联系的关键环节, 也是其最终的任务, 因此在进行学习动员的时候, 先要让学生了解其特点, 清楚其实际意义, 这样在进行实习时, 会得到更好的学习效果。在实习之前, 要将安全放到第一位, 必须先进行安全方面的教育, 让其在生产实习中有一个心理准备, 有一个良好的工作状态, 在实习中穿戴整齐、佩戴安全帽、工作服等, 利用实习机会去锻炼自己。在实习之前, 教师可以对学生加以引导, 让其明确自己的实习任务、清楚要达到的实习目标, 掌握具体的实习内容等。

第二点, 要重点培养学生的职业素质和工程素质, 对于工程素质而言, 在实习中, 可以充分发挥其才能, 让其自己动手, 组织研究解决办法, 结合理论知识, 对问题加以处理, 这样就很好的结合了理论知识, 达到了锻炼和学习的目的。劳动是人最美好的品质, 通过实习和实践, 锻炼了学生的自己动手动脑能力, 同时也锻炼了其吃苦耐劳的能力, 在解决问题时, 不是一次就可以解决的, 需要反复分析, 仔细研究, 多次磋磨, 而且还要经历很多的失败。由此可见, 其能充分锻炼学生各方面能力, 提高其综合素质, 为以后淬炼可用人才。

第三点, 在实习时教师必须在关键环节加以指导, 积极对学生的动手能力、实践能力等进行培养。在实践过程中, 教师就是要对实习的要求了解, 然后向学生们进行介绍, 为学生提供一些必备的资料, 有效落实学校的教育大纲, 那么在真正进行实习工作中, 学生才能做到有的放矢。但是在这些方面, 教师不会给出真实答案, 这样的目的就是发散学生的思维, 让学生自己动手动脑, 自己寻找真正的答案, 在此过程中也就无形的培养了其个人能力。也锻炼了学生和工程技术人员、工人一起工作的能力, 有效让学生认识到团队的重要性, 在以后工作和学习中, 注意维护团队的团结, 加强个人的协助能力。

3 总结

通过以上对机械设计制造及自动化专业生产实习教学分析, 发现对于任何专业的学生而言, 实习都是必不可少的过程, 其作用和意义是不言而喻的, 因此教师在实习之前, 做到对学生的指导工作, 完成相关目标、方向、大纲的制定, 让学生认真落实, 充分利用实习的计划来提高自己。

参考文献

[1]吴翠红.论机械设计制造及自动化专业生产实习教学[J].企业导报, 2012 (09) :225-226.

16.机械设计制造专业工作简历 篇十六

关键词：课程设计；动力机械及工程；实践教学

作者简介：郑清平（1965-），女，湖南道县人，河北工业大学能源与环境工程学院，教授。（天津?300400）

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0066-02

一、课程设计的目的与基本要求

在全国开设动力机械及工程专业方向的高校中，很多都安排“内燃机课程设计”这一教学环节，旨在通过课程设计使学生应用、巩固、丰富、提高所学内燃机专业知识，加深对所学理论知识的理解，获得与专业有关的实践经验，培养学生的实践能力和专业技能以及综合运用理论知识分析和解决实际问题的方法与能力。因此，课程设计是对前期理论与实践教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程。

课程设计通常包括：设计目标和内容制定、方案选择、设计计算、设计绘图、设计报告和图纸的提交、答辩及教师的成绩评估。课程设计目标和题目选择由实践教学大纲确定，设计目标必须清晰和明确，设计题目和内容必须符合专业方向要求，在深广度与分量上要求合理；方案选择是由学生在指导教师的指导下完成；设计计算即学生根据所学相关理论知识进行设计计算的过程；设计绘图是工科学生必须具备的能力，一般可以手绘或利用绘图软件在电脑上完成；设计报告为学生在设计结束时完成和提交的成果；教师最后根据预定标准对学生设计效果进行评估，并给出成绩。

通过内燃机专业课程设计，应该能够达到以下基本教学要求：掌握内燃机设计的基本要求和方法，了解内燃机现代设计理论和方法的基本内容和实际应用；能正确分析内燃机各主要零件所受载荷的大小和性质，掌握其工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构的确定原则以及计算方法，了解有关的新技术和发展趋势；熟悉内燃机工作过程，掌握各参数对工作过程的影响和提高内燃机动力性、经济性的措施；熟悉内燃机的性能指标。

二、原课程设计内容安排和存在的问题

1.课程设计内容安排

课程设计安排在第6学期末进行，为期3周。指导教师提供一套四缸发动机的设计横向和纵向参考图纸，要求每个学生根据实际比例画出横向和纵向图，并熟悉其中的结构特点，然后进行发动机在某转速下的运动分析，并提交一份相应的设计报告，最后教师利用两天时间对学生的课程设计进行答辩评分。

2.存在的问题

（1）原课程设计内容安排中绘图工作量大，在两周左右时间内要求每个学生在认识、消化和整理原图的基础上，完成两张四缸发动机的横向和纵向图，这对于大部分学生来说是一件很难完成的事情。所以，到最后造成的结果就是大部分学生无法达到课程设计基本要求，即学生并不能通过课程设计掌握发动机的工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构的确定原则以及计算方法，更谈不上在设计中发现问题，进行创新设计。另外，学生在课程设计中没有应用内燃机现代设计理论和方法进行设计，从而背离了课程设计锻炼学生实际应用能力、尽可能实现零距离上岗的目的。

（2）课程设计答辩是以教师提问为主的“问、答”方式，不能全面地考核学生们对课程设计的掌握程度。更重要的是，学生们对自己的设计过程及结果并没有系统地总结，对自己的成功与不足之处没有一个明确的认识，使他们在今后的学习中没有明确的努力方向，这并不是一个好的学习习惯。

（3）课程设计的组织形式单一。课程设计的目的之一就是要培养学生分析和解决问题的能力。从人才培养的过程来看，在一个人的经验还很不丰富的情况下，团队合作是迅速提升其分析问题和解决问题能力的最好途径之一，也是知识共享、成长最快的方式。然而，原课程设计还只是处于单打独斗、一人一题的局面。为了在短时间内迅速完成自己所承担的课程设计内容，每个学生都只顾埋头做自己的事情，这样也直接造成学生们在遇到问题的时候，没有互相讨论、互相学习、相互借鉴的可能，同时，对于职业意识、合作精神的培养也没有起到应有的效果，这也不符合我们所倡导的工程教育的理念。

三、课程设计的改革探索

1.改进课程设计内容

内容安排中减少机械重复的画图工作量，将四缸发动机设计改成二缸机设计，并强调团队合作设计理念，安排2人一组，每个学生只要求手画一张纵向图或横向图，另加两张用绘图软件绘制的零件图，由此一方面补充了现代设计方法在内燃机辅助设计中应用的培训，也使得学生有时间对设计进行全面思考，保证了对设计计算过程的理解。

2.加强现代设计方法在内燃机辅助设计中应用的培训

分别以动力机械及工程专业的两大主干课程“内燃机原理”和“内燃机设计”为基础，将学生分为内燃机工作过程热力学计算和内燃机运动学和动力学计算两大组，加强了现代设计方法在课程设计中的应用。要求进行内燃机工作过程热力学计算的学生根据热力计算公式，对内燃机各热力参数、指示参数进行计算，并绘制示功图，它对内燃机的设计有一定的指导意义。要求进行内燃机运动学和动力学计算的学生以发动机运动学与动力学仿真分析为目标，掌握发动机运动学与动力学分析问题的思路与方法，并能将思路与方法付诸于程序语言进行仿真，通过仿真结果进一步加深对发动机发火顺序、转矩波动和轴承负荷图的理解。

3.设计过程进度安排阶段化

第一阶段：大约1～2天时间，进行内燃机总体设计和方案选择，在产品总体设计中要选择和确定内燃机的主要设计参数，在进行热计算和外特性计算及主要零部件设计前，首先要选择零部件的类型、布局方式，如：气缸的布局方式、燃烧室的选择等。

第二阶段：大约2～3天时间，进行内燃机工作过程热力学计算和内燃机运动学和动力学计算，学生依据分组情况分别按要求进行具体的计算。

第三阶段：大约8～9天时间，进行绘图工作，每个学生手画一张纵向图或横向图，另加一张用绘图软件绘制的零件图。

第四阶段：大约2～3天时间，整理并编写课程设计说明书。

4.细化课程设计成绩的评定方式，鼓励创新意识，加强平时考核监督

课程设计改革要做到成绩评定严肃、认真、科学、公正，只有制定合理的成绩评定标准才能取得学生对成绩的认同感。改进后的课程设计从一开始就明确给出评定的办法以及细则，并严格加以实施。最后的总成绩是将设计说明书质量、创新意识、图纸质量、答辩以及平时成绩进行加权综合计算得出。其中说明书质量包括方案说明、设计计算过程，以及学生对课程设计的理解、认识和收获等，要求报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范。总成绩中特别考虑了创新意识的成绩点，只要学生在教师给的简单的原设计模板上有所创新的都予以成绩上的鼓励。此外，加强平时成绩的考核，主要参照出勤、提问和平时阶段性任务的抽查情况等方面给出成绩。出勤情况除了教师抽查记录，还委任几个组长进行记录。四个设计阶段完成情况均分别记入平时成绩。

5.改进课程设计答辩方式

答辩时除了采用教师提问的“问、答”方式外，还要求学生能指出自己在图纸方面和报告方面的问题，注意引入学生自我的认识，允许学生参与对成绩的评定。或者要求学生指出别人图纸问题，以考查学生对实际问题的处理能力和对基础知识掌握的程度，侧面也反映该学生是否亲自完成了课程设计任务。此外，答辩时还现场抽查某些学生对绘图软件的使用情况。对于不合要求的学生，必须要求在规定时间内重新完成，否则不予通过。

四、总结

动力机械及工程专业改革后的课程设计注重了对知识运用、能力训练和素质培养的要求，在课题的深广度与分量上进行了调整，保证了90%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作。本次课程设计改革探索反映出来的正面效果比较明显，锻炼了学生的团队合作和创新意识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，对该专业的课程设计具有较好的参考价值和示范作用。

参考文献：

[1]石彪,周鲜成,刘利枚.提高工科课程设计质量的思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2006,(3):58-59.

[2]朱克敌.应用型本科计算机专业课程设计教学模式研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2010,6(3):407-408.

[3]李建奇,陈日新,王建君.工科课程设计中存在的问题及改革思路的探讨[J].德州学院学报,2007,23(6):96-98.

[4]刘晓燕,刘立君,宫克勤.课程设计教学模式改革探讨[J].黑龙江教育,2007,(7):58-59.

17.机械设计制造专业工作简历 篇十七

个人信息

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性 别： 男

民 族： 汉族 出生年月： 1988年2月13日

婚姻状况： 已婚

身 高： 163cm 体 重： 66kg

户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田荔城区

毕业学校： 厦门理工学院 学 历： 本科

专业名称： 机械设计制造及其自动化 毕业年份：

工作经验： 五年以上 最高职称：

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别：

职位名称： 自动化机械设计，工装，夹具，治具 ;

工作地区： 福建-莆田城厢区,福建-莆田涵江区,福建-莆田荔城区 ;

待遇要求： 5000-6000元/月 不需要提供住房

到职时间： 一个月内

技能专长

电脑水平： 精通电脑，office办公软件

教育培训

教育背景：

时间 所在学校 学历

9月 - 207月 厦门理工学院 本科

工作经历

所在公司： 昌河铃木汽车有限公司

时间范围： 2011年8月 - 4月

公司性质： 国有企业

所属行业： 汽车、摩托车

担任职位： 质量/安全管理-质量管理/测试工程师(QA/QC工程师)

工作描述： 负责汽车发动机部件管理和质量检测，图纸审核。

离职原因：

所在公司： 同致电子科技(厦门)有限公司

时间范围： 205月 - 4月

公司性质： 中外合营(合资.合作)

所属行业： 电子、微电子技术

担任职位： 工程/机械/能源-机械工程师

工作描述： 从事汽车电子配件(倒车雷达，倒车摄像头，后视镜，汽车钥匙)的自动/半自动设备的开发和设计，包括组装机，灌胶，点胶，焊接等设备的设计。流水线上的工装设计，精通气动元器件和电机，单轴机械手的使用。熟练掌握Solidworks CAD pro/e 的3D设计和2D工程图。

离职原因：

所在公司： 厦门工科自动化设备有限公司

时间范围： 204月 - 2016年12月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 电子、微电子技术

担任职位： 工程/机械/能源-机械工程师

工作描述： 开发用于生产的非标机械设备，包含测试设备、喷码设备等

离职原因：

其他信息

自我评价： 从事非标自动设计(组装机，点胶)和工装设计，

精通气动元器件，步进电机，伺服电机,滑轨和丝杠等设计不同要求的设备。

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