对外联工作的感悟

对外联工作的感悟（共12篇）

1.对外联工作的感悟 篇一

对工作的感悟

工作占人生最大而且最重要的一部分。假如对工作厌倦,整个人生都将缺少乐趣。

能从工作中找出一点乐趣，用欣赏的心情去工作，生活可以愉快得多。

有人觉得工作辛苦，是由于他太希望尽快把工作交差，好去休息或玩乐。这种急于解除负担的心情，会使工作变得格外讨厌。

我们不可能随时都找到自己喜欢的工作，因此只有尽量使自己喜欢目前的工作。心理上的厌烦减除之后，工作也会显得较为轻松。

人们对工作厌倦，一部分原因固然是工作繁重枯燥，但也有一部分原因是由于自己对工作不能胜任，不能胜任，就不能愉快。

多充实自己，使自己在工作上能够胜任。当工作有成绩并得到赞赏时，本来枯燥的工作也就有了乐趣。

每一个人对生活都有责任。责任固然使我们负担沉重，但果真没有一点责任在催逼的话，我们却会觉得被遗弃，人生也会因此失去了目标。这是人类的天性，唯有乐观而勇敢地负起责任来生活，才会觉得快乐。

肯工作，所需的是勤劳与坚忍；肯工作而又能快乐地工作，则是一种智慧。这种智慧能使人在枯燥的工作中见出乐趣，使工作不再是一项苦役，而是一种创作和表现。这样的工作态度往往塑造出杰出的人才。

如想找到自己所喜爱的工作，首先要对这工作有所专长。而这专长的求得，唯一的途径是学习。

许多专以赚钱为目的的工作都往往是机械乏味的。因此，除非你肯定的认为金钱的收获可以抵得过一切的损失，否则，在选择这些行业的时候，最好多多考虑。因为你一旦投身到以赚钱为目的的行业，一生都将分秒必争地为钱奔逐，而牺牲了其他一切的乐趣，甚至连赚钱原有的意义也将失去。

有些职业是比较清苦的。赚钱少，工作多。但是，相对的，从事这些工作的人应酬也少，所需点缀虚荣的花费也少，生活脚踏实地。工作虽可能多一点，但因为没有外务滋扰，竞争者少，人事纠纷少，不必为保全职位或争取荣宠而勾心斗角，心情反而安闲。忙完了份内的工作就可海阔天空。喜欢过恬淡生活的人，仍会觉得这类职业是可取的，是有乐趣的。

对工作付出的心力越多，所得的乐趣也越多。

人是生来有荣誉感及成功欲的，如果你希望从工作中得到乐趣，惟一的办法是认真的尽忠职守，好好地完成你每天的工作。

我们工作固然是为了取得维生之资，但也更是为了使生活有重心，对社会有贡献，使生命有价值。我们游戏是为了使生活有乐趣，使人间有朝气，使我们觉得一切的辛劳在事业上的成功之外，还有另一些可爱的、快乐的代价。

2.对外联工作的感悟 篇二

关键词：肠外营养,肠内营养,老年,胃癌

老年胃癌患者术后多处于程度不等的手术创伤应激及器官功能不全, 易出现严重的营养不良。营养支持是术后不可或缺的治疗手段, 而不恰当的营养支持可加重应激反应, 对术后康复造成影响[1]。研究表明, 早期肠内营养支持治疗对于老年胃癌患者的术后康复至关重要[2]。本研究以笔者所在医院收治的46例老年胃癌患者为研究对象, 旨在探讨术后早期肠外联合肠内营养支持治疗对老年胃癌患者的临床疗效。现将研究结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2009年1月-2013年11月笔者所在医院收治的46例老年胃癌患者, 均无心律失常、严重的肝肾功能障碍和其他恶性肿瘤, 随机均分为对照组和观察组。对照组男14例, 女9例, 年龄62~85岁, 平均 (76.74±5.21) 岁;Ⅰ期3例, Ⅱ期7例, Ⅲa期12例, Ⅲb期1例;远端胃癌根治术14例, 根治性全胃切除术6例, 根治性近端胃切除术2例, 姑息性胃癌切除术1例。观察组男15例, 女8例, 年龄64~86岁, 平均 (76.27±5.36) 岁;Ⅰ期4例, Ⅱ期5例, Ⅲa期13例, Ⅲb期1例;远端胃癌根治术12例, 根治性全胃切除术7例, 根治性近端胃切除术3例, 姑息性胃癌切除术1例。两组患者基本资料、病情和手术方式等方面比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患者于术后第1天开始给予肠外营养支持, 从中心静脉管输入葡萄糖、中长链脂肪乳、蛋白质、维生素、电解质和微量元素, 总热量为25 k Cal/ (kg·d) , 连续使用7 d;观察组在对照组的基础上联合肠内营养支持:于术后12 h通过鼻空肠营养管输入500~1000 ml糖盐水, 低速输注并维持24 h, 术后第2天开始使用肠内营养制剂瑞素治疗, 总热量为25 k Cal/ (kg·d) , 使用泵注方式匀速输入, 连续使用7 d。

1.3 观察指标

比较两组住院时间、肛门恢复排气时间、血清C反应蛋白 (CRP) 、白蛋白 (ALB) 、转铁蛋白 (TF) 和并发症发生率的差异。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0软件对所得数据进行统计分析, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 比较采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 比较采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者住院时间和肛门恢复排气时间比较

观察组住院时间和肛门恢复排气时间分别为 (10.47±2.62) d和 (3.35±0.62) d, 均显著短于对照组的 (15.34±4.51) d和 (5.02±1.01) d, 两组比较差异均有统计学意义 (P<0.05) 。

2.2 两组患者治疗后CRP、ALB和TF水平比较

治疗7 d后观察组CRP水平显著低于对照组 (P<0.05) ;观察组ALB和TF水平均显著高于对照组 (P<0.05) 。详见表1。

2.3 两组患者并发症发生情况比较

观察组并发症发生率为4.3% (1/23) , 显著低于对照组的34.8% (8/23) , 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。详见表2。

例 (%)

3 讨论

胃癌是消化系统的常见恶性肿瘤, 手术切除是目前主要的治疗手段。胃癌本身的因素、手术创伤应激、围手术期的饮食控制和低热卡摄入等不良影响的存在, 易引起老年胃癌患者出现严重的营养不良[3]。多数老年胃癌患者因为术后早期的营养支持不够, 导致生活质量降低, 并发症发生率增高[4]。

对于胃癌术后患者, 临床传统多使用肠外营养支持, 但费用较高, 且长期应用会导致胃肠黏膜萎缩, 肠道微生物紊乱和功能异常以及免疫系统损害等并发症, 大大增加了患者的感染几率和住院费用[5]。肠内营养由于符合生理特点, 经济实惠, 有利于胃肠功能及结构的恢复等优点而应用越来越广泛。研究表明, 消化道手术的胃肠麻痹以胃及结肠为主, 肠功能可于术后2 h开始恢复。对于生命体征稳定的患者, 及早给予肠内营养支持治疗效果确切, 有利于维持肠道通透性和绒毛高度, 调节正常菌群状况, 保护肠黏膜屏障和肠道的微环境平衡, 对于防止细菌移位和改善机体免疫功能具有较好的防治效果[6]。研究表明, 肠外联合肠内营养支持治疗可有效减少患者的补液量, 促进胆囊收缩和胃肠道运动, 增加内脏的血流量[7]。本研究结果显示, 观察组住院时间和肛门恢复排气时间均显著短于对照组 (P<0.05) 。治疗7 d后观察组CRP水平显著低于对照组 (P<0.05) , ALB和TF水平均显著高于对照组 (P<0.05) 。在并发症方面, 观察组患者仅出现1例恶心呕吐, 并发症发生率为4.3%, 显著低于对照组的34.8% (P<0.05) 。提示术后早期肠外联合肠内营养支持治疗老年胃癌疗效满意, 可显著改善患者的营养状态, 促进切口和吻合口愈合, 降低术后并发症发生率, 促进患者胃肠道功能恢复。

综上所述, 术后早期肠外联合肠内营养支持治疗老年胃癌安全有效, 使代谢更符合生理过程, 减少了循环系统的负担和其他系统并发症的发生, 有利于老年患者的术后康复, 值得临床广泛推广使用。

参考文献

[1]赵林, 应红艳, 管梅, 等.老年胃癌的临床特点[J].中国医学科学院学报, 2010, 32 (4) :412-416.

[2]李飞.老年胃癌全胃切除术后早期肠内联合肠外营养支持的应用体会[J].中外医学研究, 2013, 11 (29) :25-26.

[3]赵滢, 王强, 冯勇.早期肠内营养支持对老年胃癌患者术后营养状况的影响[J].贵阳医学院学报, 2010, 35 (5) :465.

[4]刘传亮.微创时代的胃肠外科营养支持探讨[J].中外医学研究, 2013, 11 (10) :146-147.

[5]王旭林, 王红梅, 牟永华, 等.早期肠内营养对老年胃癌病人术后血清SOD, MDA和T细胞免疫功能的影响[J].肠外与肠内营养, 2012, 19 (2) :74-77.

[6]张红星, 范熙明, 刘晓刚.胃癌术后早期不同营养支持方式的应用价值比较[J].中国老年学杂志, 2013, 33 (10) :2411-2412.

3.对班主任工作“累”的一丝感悟 篇三

班主任工作的累有其特殊性，导致这个特殊性的既有客观原因，也有主观原因。从客观方面来说，

首先，班主任工作有一定的复杂性。班主任工作比单纯的知识传授要复杂、困难的多，一无现成教材，二无具体模式，三与之打交道的学生、家长个体的特殊性。

其次，班主任工作的长期性。教育不是一个立竿见影的工作，其周期长、见效慢，有时即使你做了大量的工作，效果也不一定明显。

第三，班主任工作本身的特殊性。班主任工作的内容量非常大、非常多。如一个班主任既要管理教育学生，还要同家长打交道，更要与任课教师沟通；既要管学生在校纪律，还要管学生在校外安全，更要管学生在家与父母的关系（当过班主任的都会碰到这样的一种情况：学生与家长在家发生矛盾，当学生或家长来到学校找到班主任并向其诉苦时，班主任会不闻不问吗？）；既要管班级纪律，还要操心学生心理状况，更要督促检查各科学习情况。其实班主任就是一个消防员，哪里有火情就扑向哪里。

也可以说，班主任在学校就是一个忙忙碌碌的办事员。因为在学校里，无论谁、无论何时都可以给班主任布置任务，有时可能是领导的一句话就得忙碌半天，之所以很多事都需要班主任来做，因为学校里的许多事情凡是涉及到学生，最后的工作还得靠班主任去落实完成。如此忙于应付、疲于奔命，还有什么时间与精力去真正做学生的思想工作或者去关注学生心灵上的成长呢？

班主任累的主观原因：某些班主任的管理班级的方法不正确或者说不科学。

在很多班主任的认识里，管理班级离不开一个字，那就是-”盯”，理由：学生不自觉。

这个理由有一定道理，只是大人有时都会不自觉，更何况学生呢。我想说的是，“盯”，只是管理的一个方面，而不是全部。最重要的是，有些事不是盯出来的，你的管理方法得科学！别把自己看的太过重要，你之所以不放心，在我看来，那是你对你自己管理的班级不自信。从个人角度来说，我相信，如果你管理班级的方法科学，假设哪天你有事需要离开学校几天，学生自己都会把班级管理的井井有条。

说到这，我想起一个故事来，一次商业大会，来自全国各地的商业老板齐聚某座城市，对于大部分老板来说，他们要暂时离开自己的公司几天。在这几天的开会的过程中，有一个老板不停的接听手机，电话大都是来自他的公司，内容都是询问或请示公司的某些事宜。可在这位不停接听电话老板的身边坐着一位无论是名气还是生意都比他大很多的另一位商业大亨，可是这位商业大亨却几乎没有什么电话。这位不停接听电话的老板很是诧异地问这位商业大亨：为何你的公司没给你打电话，也没见到你给公司打什么电话啊？这位商业大亨这样回答：我对我公司的经理和员工很放心，我也相信他们会在我这几天不在公司期间把事情做好的。应该说，这位商业大亨很聪明，懂得放手，也很自信，相信自己的管理。一个公司走上正轨后，其运转靠的不是老板，而是该公司的管理。老板起着让各部门各司其职以及协调各部门之间的作用。

可以说，科学的管理对任何组织或集体都是很关键的。同样，一个班级的管理上去了，其他的问题也就都能迎刃而解了。而当你的精力不用在班级管理上费太多心思时，你也就有更多的时间去做学生的思想、心理工作了，真正去做学生的知心人、学生心灵的关怀者。所以，请相信学生，也请大胆地放手让学生自己去做，让学生从班级管理的被管理者变为主动者。当然万事开头难，在这个过程中，离不开班主任的指导，刚开始需要班主任多费点心思，而当学生真正走到台前，班主任也就真正解放了。我相信，这种解放，无论是对于班主任个人、还是学生本人、或是班集体而言，影响都是非常大的。

当然，请正确理解“解放”，这里的“解放”不是那种放羊式管理，即班级都乱的一锅粥，班主任依然不闻不问，还美其名曰：锻炼学生，这不是“解放”，这是不负责任。

对于学校而言，首先，要科学安排班主任的职责范围及其工作内容。班主任真正的工作，那就是班级的常规管理和学生的思想教育、心理辅导。而对于学校其他方面的工作，班主任仅仅是协助；同时，学校本就是一个教育的场所，那么学校除班主任之外的那些人员也都有教书育人、管理育人、服务育人、工作育人的职责。不能把凡是与学生相关的事都往班主任这推。

其次，要正确、科学的评价班主任工作。现在许多学校都喜欢把班主任工作量化。其实，班主任有的工作是量化不了的。比如，学生的思想教育、心理辅导工作，那是外人所看不见的，也是量化不了的，但这也是很费班主任心思和精力的。更有甚者，班主任或许与学生某一次推心置腹的促膝而谈无心之下拯救了一条年轻的生命（该学生有可能有自杀倾向）。当然，有可能这个班主任连他自己也不知道他的这一次谈话会所起到如此大的作用。所以，量化班主任工作只是考核班主任工作的一个方面，而不能代替全部。

第三，学校不要对班主任盯的太紧，这也是类似于前面所说的班主任不要对学生盯的太紧一个道理。学校不要有太多的硬性规定，比如，班主任要天天盯着学生、守着学生眼操、早操、打扫卫生、布置考场等。哪个班主任盯的紧就认为哪个班主任认真、负责。

我认为，每个班主任管理自己的班级肯定有自己的一套办法，学校不要用统一的标准去要求所有班主任。对于那些时时刻刻盯学生的班主任，只能说明该同志态度认真。对于是否负责，我的理解是——我们培养的是未来，培养学生的自我管理能力其实才是真正的负责。

当然不可否认，有的班主任工作不认真，对班级管理不到位，出现乱的现象。对于这点，我想说的是，对于班主任的管理，学校也应该有班主任管理条例，用条例去管理班主任。做的不好，可以免职，或以后不再录用。学校不要担心没人愿意去当班主任，把班主任各项待遇相应提上去，本来班主任的工作量就比任课教师大（前面也谈到，有些属于任课教师的活最后也摆到班主任面前）。班主任做的是辛苦活，如果有教师觉得班主任待遇有点高。可以，你来当班主任，也同样给你这样的待遇。

4.对班主任工作的感悟 篇四

其实想来，毕业有3年的时间了，一直都没有离开校园。也一直都从事着班主任工作。毕业时候，觉得想干班主任工作，是因为那时候在学校属于编外教师，有些工作安排不由个人意志决定。我不像想象中那么伟大，说什么想锻炼自己。

记得刚去英达中学的时候，我担任七年三班的班主任，第一次站在这么多学生面前，才知道此时此刻学生把我当作主角，那种感觉好像是明星。我会偶尔给学生们唱歌，被我以前背的熟的不能再熟的文言文……这一些都成了让学生敬佩我的理由。其实那些真的什么都不是。学生很愿意和我聊天，喜欢听我的故事，那种感觉很美好。不知道这种感觉算不算所谓的职业幸福感，但我感觉确实很幸福，每天上班也很快乐。可能是由于自己刚毕业，好胜心很强，就是不愿意窝在我认为没什么发展的地方，选择了辞职。然而之后却发现，离开了学校我几乎没有其他让我谋生的手段，才明白是必须要奋斗才可以。至今还是对那波我半路放弃的学生心存好大的歉意。或许我的决定也影响着他们的人生发展。老师真是个特别的职业，这个职业成败不仅关乎自己还关乎那些学生。

5.我对研发工作的一点感悟 篇五

不觉新人来到我们研发已近一年，这一年里，同一批人员，有的已经很快适应了环境，经过自己的努力和付出，能为研发工作独挡一面，成为某一方面的小专家；有的尽管前期不太适应，但是通过指导和修正，业已慢慢进入了工作状态，相信经过一段时间，会逐步但当起某一方面的研发工作。。。。

同一时期进来工作，为什么他们现在的能力和状态会产生如此大的差异呢？通过的相处和分析，我发现凡是进步快的同志有如下特点： 1．

勤奋，为了解决一个技术问题经常会主动留下来加班； 2．

钻研，为了解决一个技术问题会主动学习各方面的资料，勤做实验，用事实去验证； 3．

和领导和同事及时主动沟通，集思广益，争取各方面的资源，充分利用已有的经验，避免走弯路，加快研发进程； 4．

有强烈的事业心和牺牲精神，不达目标绝不停息。

反之，那些成长慢或者还没有融入研发工作的同志则具有以下特点： 1．

工作没有目标，精力分散，很多的时间花在网络上，偷偷的看视频； 2．

工作推卸责任，把工作没有进展的原因推卸到工作难度太大，或者资源不够，而自己却又不主动的去争取资源；

没有长期为研发乃至个人的职业生涯有充分的打算，或者说来研发的目标比较低下只是为了混口饭吃；人无远虑，必有近忧，没有远大的理想，外界任何一个小的干扰都会让你三心二意，因而知识的学习没有系统性。工作时用到的知识永远是你现有知识的综合，不注重基础知识的学习，又不去勤奋实践，很多的时间花在网络上，视频上，能力怎么可能突飞猛进呢？ 3．

和同事和领导的沟通不主动，甚至避让，怕领导检查工作； 4．

更关注生活而不是工作； 5．

比较在意自己的付出；

两种一对照，问题显而易见，研发工作是一项很具挑战性的工作，需要付出艰辛的劳动，需要有扎实的理论基础和动手能力，在开发任务面前头脑清醒，思维敏捷，头绪清晰，有条不紊，遇到困难不会退，遇到挫折不气馁，需要有团队精神，需要有化解矛盾和困难的勇气，智慧和决心，要有相当强的心理素质，因此人员的素质和心理状态是决定性的。上进的同志，稍微带一带，成长速度很快，不主动的同志，工作起来举步维艰，带起来很吃劲，心情也受影响。

为了提高研发效率，我们开发了管理软件，制定了各种规章制度，但是，软件和制度只能治标，不能治本，问题的根还是出在人上。应该讲，目前研发部门的软硬件条件和和技术水平，可以让一批想在电子技术嵌入式领域有所作为的年轻人干出骄人成果的。但是现实情况我们也不能过于乐观，研发部门还是存在一些问题的，尤其是人员素质问题。为此我们在上海参加研发管理培训的时候也咨询过专业人士，他说了一句话：小草永远也长不成苍天大树。所以请各位想想，你现在是小树苗呢，还是草种子？是树是草取决于你是否有强烈的向上成长的愿望，取决于你是否有千方百计吸取土壤养料的勤奋，取决于你对的人生价值的判别，认为现有的土壤值得你扎扎实实定下根来，做一棵这片土壤上的大树。想成为大树的，我们一定创造条件让他（她）成长为大树，如果注定是草种子，我们也无能为力，只有优胜劣汰。

二、我对研发人员的期望：

1.必须是职业的，勤奋的，忠诚于研发事业的，愿意为研发无条件付出，具有志愿者一样的强烈的奉献精神和责任心； 2.必须是主动的，有狼一样的进攻意识（华为的企业文化），为了达到研发目标会从各个方面入手，提高个人的技能，整合各种资源； 3.必须有团队意识，经常主动和各方沟通，能帮助他人，也经常获得他人帮助； 4.最好有一定的艺术、文学修养，研发是一门创造性的工作，艺术是创新的源泉，好的艺术修养会为你带来源源不断的灵感。同时研发也是枯燥的，好的文学修养会在任何时候激励你的斗志，让你知道离成功的顶峰的距离，怎样度过最难的时候； 5.必须有好的道德修养，达到成功的路很多，永远走充满阳光的那条； 6.良好的个人修养，卫生健康，懂礼貌和谅解，大度和睿智，用智慧和微笑同你的同事相处，用尊重和服从和你的领导相处，领导手里总有你想不到的资源，你和领导的关系决定了你是否有可能被分配到这些资源，信任信任，只有领导相信你的人（包括能力和忠诚），才会任命你新的职务。7.主动付出，不要计较个人得失，收获和付出永远是平等的，只是收获会迟一些到来，很多人往往没等到。。。没有通过考验，前功尽弃。。。8.做事要一步一个脚印，多做记录，多做笔记。凡是只要可能，就尽量做好做透，做到极致，人家没想到的，你也做到了，做得让你的同事佩服，让你的领导赞叹，让你的对手折服，让你的顾客感动。。。这样的人，走到哪都会无往而不胜。9.工作和生活兼顾，才上班，工作是重点，一定要有所建树，因为人的精力是有限的，先栽树，以后有的是时间乘凉，这个同收获和付出时一个道理。工作的前三年是你建业的黄金三年。。。这三年会积淀你以后的很多成功因数。。。鲁迅有段话：不要因为过多的花前月下，把我们的人生目标都忘了。。。10.多读书，尤其是名人传记和历史书，会让你明白很多人生的道理，这些道理可以让你超前体验人生，却避免了他人的失误。。11.少发牢骚，多做实事，领导希望你在改变现实，而不是在评价现实； 12.企业里会有许多考验，任何时候都是在考验你的耐心，忠诚，敬业精神，所以很多行为装是没有用的，领导一眼就看穿了，除非你一直装下去。。。最后变成了真的，不装都不习惯了。。。。

其实，这些道理也是其他任何一种职业所必须的要求，同时也是人在社会上立足所必须的。

三、以后研发工作的一些建议：

1．直接进入研发的应届毕业生的比例应适当降低，提高进入门槛，延长考察期，首先进入生产一线工作3各月，充分考察是否敬业，牺牲精神，和同事和领导的沟通能力，个人的学习适应能力，个人是否有远大的志向，同时也让他们了解企业状况，底层工人的辛苦，把个人价值观调整到合理的适应现实的水平上来。2．

适当增加已有工作经验人员的入职比例，让一批有社会工作经验，懂得工作艰辛，有工作能力，肯为研发付出但又找不到合适位置的人员加入到研发来。3．

保持一定的淘汰率； 4．

用管理系统管理研发工作，并制定出量化的考核指标，作为收入分配和晋升、淘汰的依据。

四、再论能力和勤奋以及其他：

1.笨鸟先飞早入林，对事物的认知是和事物对大脑的刺激频率和时间成正比的，一个事情经常去做，时候经常去琢磨，就能悟出其中的道理，对事物认识深度是通过在实践中不断发现错误，不断修正才达到的。如果人不勤奋，把过多的时间和注意力放在工作之外的地方，那就自己切断了实践这个重要环节，水平和经验永远得不到提升，能力的提升跟谈不上了，接着就是职务，收入上的提升，说到底就是个人在社会上竞争力的提升。不去提升你的核心竞争力，成天沉迷于网络还有其他事物，是否有点舍本逐末呢？

2.个人定位决定工作的态度，思维决定习惯，习惯决定行为，行为影响你的核心竞争力。

3.改变自己，而不是改变他人和环境。

6.外联经理的工作职责 篇六

职责：

1、负责建立和维护公司与政府的公关关系，树立公司的口碑与社会形象，促进和政府的项目合作。

2、根据公司业务发展需要，负责挖掘、整合公司现阶段或未来所需的社会资源。

3、根据公司业务需要，开展公关、谈判、外部关系协调沟通工作，推动业务顺利开展;

4、根据项目的需求协助制定各种公共关系战略以及拓展项目相关的赞助商资源;

4、出席公司相关公关活动，包括公司与政府职能部门的工作会议、商协会活动及公司重大接待等。

任职要求：

1、大专及以上学历，商务文秘、新闻、公共关系、企业管理等专业;

2、形象气质佳，性格开朗，注重礼仪，抗压能力强;

3、___年同类型岗位工作经验，对房地产、商业地产行业有一定了解的优先考虑;

4、熟悉商业模式与公关谈判、具有优秀的沟通协调能力及管理能力，善于和政府部门沟通和协调。

外联经理的工作职责2

职责：

1、负责公司的商务接待、实施关系拓展和维护等工作;

2、协助配合公司

各部门

开展公关活动与

危机预案制订与实施;

3、有计划有步骤有策略地

安排对重点政府关系的约访;梳理政企关系和大客户档案并登记备案;

4、负责与政府相关职能部门、行业协会的沟通交流;

5、维护公司的企业文化和经营理念，塑造企业形象;

6、完成领导交办的其他工作。

任职要求：

1、年龄

20~___岁，大专及以上学历;

2、性格外向开朗，形象气质较佳，身高160cm以上;言谈举止大方得体，熟悉商务礼仪，对酒量有一定要求;

3、优秀的沟通表达能力及应变能力;情商高，心态积极主动，抗压能力强;具有协作精神和大局意识;

4、自身有一定的社会资源的优先。

外联经理的工作职责3

职责：

1、负责公共事务中心接待联系、会议组织、文秘管理、计划总结、内部管理等行政事务;

2、负责各办事处日常对接联系、信息报送、接待指导、队伍建设、台账资料等内部管理，负责办事处日常考核、改革提升等工作;

3、负责各类政府关系、公共资源等高端资源的拓展、维护、升级工作;

4、负责项目信息收集甄选、对接联络、接待考察、协调推进等工作;

5、负责子基地外联的指导联系等工作。

岗位任职资格:

1、忠诚度高，稳定性好，了解并认同天能文化，能吃苦耐劳;

2、年龄35

周岁以下，任科长级岗位___年以上;

3、有政府资源、接待联络、行政管理、项目招引等工作经验者优先。

外联经理的工作职责41、按公司计划目标完成项目工作，并对执行过程中的情况进行分析总结，及时提出预警或调整建议;

2、维护并发展同政府部门的公关关系，保持良好的工作关系。树立企业品牌形象，确保所属项目各项工作的顺利开展;

3、协助处理公司外围事务;

4、根据国家、各省市有关项目政策法规的更新，及时掌握并传达相关政策调整或变动，并对政策变化对各项目开展的影响进行评估，提出建设性的建议;

5、收集项目相关资料，建立部门档案室，整理归档各类文件;

6、参与项目招商政策的制定;

外联经理的工作职责5

职责：

拓展所在城市公司中介经纪商户资源，完成商户数量等业绩目标;

根据项目营销策略、策划方案，结合项目实际情况，整合中介资源，完成项目销售指标，不断提升客户到访量;

按照项目营销要求，负责引导、培训中介经纪商户掌握项目信息，有效促进客户成交量;

不断引导中介经纪商户使用公司开发的产品，牵头完成产品的使用操作培训，收集中介经纪商户产品体验及使用结果，及时反馈至城市数据运营专员处;

维护渠道资源，及时化解商户之间、商户与公司、商户与其他企业之间的矛盾;

随时关注项目客户到访情况，针对突发状况，及时联合事业部商讨应对措施、调整策略、改善现状;

负责推进完成公司下达的其他工作指标和任务。

任职要求：

___岁，统招本科及以上学历(特别优秀可以放宽至统招大专)，房地产营销类专业。

___年以上房地产或地产中介公司销售经历，至少___年以上中介公司区域经理/店

长或开发商渠道经理/主管任职经历;所在城市中介行业有一定熟识资源;必须亲身经历过销售型商业楼盘。

熟悉当地各中介公司基本运作模式、业务特性、团队状况，了解当地中介行业发展痛点;能理解互联网平台，跟进并在公司发展战略方向下主动创新;优秀的中介资源整合能力、渠道管控能力。

7.对外联工作的感悟 篇七

关键词：大学生；思想政治教育；感悟

人才是科学发展第一资源，未来区域发展的竞争主要是城市间的竞争，城市间的发展竞争核心是人才竞争。当代大学生是人才的根据地和数据库，是社会的精英，肩负着祖国的未来，民族的希望。大学生的道德价值取向直接决定着我们的国家和民族的未来走向，决定着祖国的命运。

然而，当代大学生是目前社会议论的焦点，有的大学生存在着在理想与信念方面对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐；他们的诚信度在逐渐降低，尊师重教的气氛在高校校园里慢慢的淡化等一系列问题。他们是否能够承担社会的重担，是否能够肩负祖国的未来，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况存在一些不容忽视的问题。针对这些问题，作为对大学生的教育者来说，充分掌握当代大学生的思想行为特点是非常必要的，是需要认真研究的重要课题。

2010年7月19日，教育部党组副书记、副部长陈希在吉林大学召开的全国加强和改进大学生思想政治教育高层论坛上指出，我国今后将在五个方面加强和改进大学生思想政治教育工作。1是要进一步加强和改进高校思想政治理论课；2是要进一步创新大学生思想政治教育的方法途径；3是要进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设；四是要进一步加强思想政治教育工作研究；五是要进一步完善长效机制，形成育人合力。现根据国家教育部精神，结合工作中的所见、所闻、所感，谈谈做好大学生思想政治教育工作的几点感悟：

一、教育者如何做好大学生思想政治教育工作

教育者教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生思想政治教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:要有爱国敬业之德；要有为人师表之行；要有与时俱进之品；有要尊爱学生之情。

现在部分大学生感到一些思想理论课上着没意思，感觉枯燥乏味，这与教育者有一定的关系。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情；不回避现实问题，认同同学们的正确判断，取得同学们的信任，同时，提供说服同学们的理由，引导他们思想进入正确轨道。最后，肯定他们的优点要诚恳，批评他们缺点要坦率。表扬要大处着眼，批评要讲究理论深度。

二、社会如何做好大学生思想政治教育工作

社会在重视经济工作的同时，应该把大学生的思想政治工作当成“硬任务”来抓，要把它放到应有的位置，采取强有力的教育措施，对大学生的思想政治工作一定要重视，不能认为他们已经成年或将要成年，就忽视了这项工作的存在。社会是一个大染缸，而大学生还没有完全的辨别能力，尤其是对一些比较丑恶的社会现象，加之中国目前处于改革开放的攻坚阶段，各种社会矛盾凸现，互联网发展又十分迅速，对当代大学生的影响是十分深刻的，因此要通过加强思想政治教育来克服社会不良风气对当代大学生的浸染。

三、学校如何做好大学生思想政治教育工作

做好大学生思想政治教育工作，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。在校园里，同时还存在着一种同辈群体带来的压力，因此，作为学校要给每个大学生创造一个平等的氛围，能够真正提供一个供每个大学生发挥自己特点和长处的舞台。

四、大学生如何加强思想理论学习

做好大学生思想政治教育工作，作为大学生本人，我们要具有合格的政治素质，科学的思想素质，良好的道德素质，健康的心理素质，全面的文化素质，不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。

参考文献：

［1］刘裕.高校思政教育信息化的探索与研究[J].安阳师范学院学报，2010,(3).

［2］孙桂荣.浅谈高校班主任在德育教育中的作用[J].中国当代教育，2006,(3).

8.外联经理的工作职责 篇八

1、负责公共事务中心接待联系、会议组织、文秘管理、计划总结、内部管理等行政事务;

2、负责各办事处日常对接联系、信息报送、接待指导、队伍建设、台账资料等内部管理，

负责办事处日常考核、改革提升等工作;

3、负责各类政府关系、公共资源等高端资源的拓展、维护、升级工作;

4、负责项目信息收集甄选、对接联络、接待考察、协调推进等工作;

5、负责子基地外联的指导联系等工作。

岗位任职资格:

1、忠诚度高，稳定性好，了解并认同天能文化，能吃苦耐劳;

2、年龄35 周岁以下，任科长级岗位3 年以上;

9.对阅读教学中“读中感悟”的感悟 篇九

一、让学生充分地自读自悟

学生与文本直接对话，是所有对话的前提。学生对所学的一切知识，总要通过自己头脑加工整理后才能消化理解。学生通过自读自悟，实现内在的学习需求，才能不断体验“自然得之于己”的愉悦。没有自主充分的个性化阅读，学生就不会有独特的感受与体验。学生、教师、文本之间的对话，就必定缺乏基础。宋代朱熹就把“默识心通”、“学不言而自得”作为基本的读书要领。

为此，在语文教学中，教师要注重引导学生“自读自悟”。课前要指导学生自主读文，了解文本的内容，形成初步的感受。课堂上，要指导学生明确读、悟的任务指向，调动学生的兴趣，强化学生的内驱力。同时，要给学生自读自悟的足够时间。在学习过程中要鼓励学生不断发现问题、提出问题，尽可能通过自己动脑、动口、动手，去获得知识，提高能力。急于交流与反馈，只会使学生的领悟浮于表面，学生体验不到自己的感受，只会随声附和，从而使阅读教学流于形式。

课堂上，学生的自读自悟，因为有了课前自读后与文本的初步交流，就能拉近学生与文本的距离，从而展开精神的对话，产生新的体验和感受，为进一步深入领悟作好准备。

二、抓住课文整体读中感悟

读文悟文“必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据。”。“从全篇着眼”就是要引导学生抓住文本整体去读文悟文。而且，每一遍都要有明确的目标要求。第一遍，可让学生在读文本的过程中，读准每一个字，读通每一句话，划好自然段。第二遍，要对文章内容有一个整体的把握：知道文章主要讲了一件什么事，讲了什么。第三遍，要进一步与文本对话，产生独特的感受：文本中“哪些部分”最让你感动，你对“哪些地方”很有体会，文本中“哪些句子”还不懂，读了之后，你还有“哪些疑问”……。这样，学生对文本就有了一个整体的印象和概念，为进一步读文悟文奠定了基础。

深入领悟文本之后，仍然要引导学生回归文本整体，对悟出的情感、悟出的个体感受、悟出的方法，进行回顾与反思。

三、抓住重点章节读中感悟

一篇文章总有它所要表达的侧重点、精彩点、生发点，而这些地方正是引导学生感悟语言，内化语言，形成语感的绝佳之处。所以，在整体感悟的基础上，可联系全文，抓住重点、难点和精彩的句段，引导学生反复诵读，达到理解、揣摩、内化和吸收的目的。具体的做法有以下几点。

(一)抓住关键词句，读中感悟。《语文课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。课文中的关键词句与文本的思想内涵紧密相关，是文本作者的思想精髓所在，也是体会作者表达方式所在。把这些词句提炼出来，重锤重敲，有利于突破难点，促进学生语言的内化和积累。如学习《军神》一课时，文中描写刘伯承在手术前、手术中的表现，以及手术后与沃克医生的对话片段，教师可引导学生在充分读文的基础上，抓住“坚决不愿意用麻醉药”、“他一声不吭，汗如雨下……”、“我在数你的刀数”、“72刀”这些关键词句，认真读，细细品，静心思。

因为跨越年代和时间的距离，要让学生深入沃克、刘伯承的内心世界，想沃克所想，想刘伯承所想，还是有一定的难度的。因此，要在学生走进文本内在世界的基础上，再组织学生交流让自己最为感动的关键词句和感悟心得。在倾听与表达的过程中，让学生自我的认识进一步得到完善和深化。情感不仅依托于与文本中的关键词的接触，得到了表达，这种情感也因为其个性化的感悟，得到了强化。刘伯承的军神形象，也因为学生对文本重点词句的充分朗读感悟，变得越来越高大。文中细致描写人物的神态、语言、动作的表达方式，也在学生一遍一遍的朗读和感悟中，自然而然地领悟了。

(二)联系上下文，读中感悟。读前想后，读后思前，前后联系是读文悟文的重要方法。如《十六年前的回忆》这篇课文，所描述内容离我们遥远，学生一时难以理解和体会。尤其是“在法庭上”这一部分，怎样能让学生透过这朴实的语言，悟出李大钊异于常人的崇高?这的确是一个难点，因此学生的理解也较难达到这种高度。于是，我让学生充分自读，抓住自己最感动的句子谈体会。当学生谈到“在法庭上，我们见到了……平静而慈祥的脸”这个重点句子时，教师就把这句话在屏幕上显示出来进行点拨：联系上下文，你看父亲李大钊是在什么情况下仍然保持平静?学生再次联系上下文深入朗读感悟，悟出父亲在家人哭喊的时候是平静的，在法官像凶神恶煞威吓他的时候是平静的，在受了严刑拷打之后是平静的，在面临死的危险时是平静的……是什么让他如此平静?他心中真的平静吗?教师提炼出让学生深感疑惑的重点部分，引导学生继续联系上下文，步步深入，悟读解疑。在读的过程中，让学生充分地深入到李大钊的内心世界，知道他有千言万语要向亲人倾诉，但伟大的精神和共产主义的信念在支撑着他，所以，他只能“瞅了瞅”、“望了望他们”。这么简单的字眼，再与前文的“平静”联系起来思考，从中蕴涵着多么复杂丰富的情感!学生思如泉涌，畅所欲言，从读到想，从想到说，从说再到读，从自我走进他我，走进了教材中的人物内心。学生的感情朗读水到渠成，学生的思维能力、语言表达能力也得到了锻炼和提高。

(三)联系生活实际，读中感悟。要更好地读文悟文，创设情境让学生联系生活实际，在换位中获得情感体验，也是一种好方法。如在《学会查“无字词典”》一课中，爸爸理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”这两个词的部分，是需要重点读、重点悟的内容。在学习“骄阳似火”这部分时，教师先用晒蔫的叶子，帮助学生去感悟什么是“骄阳似火”。然后再鼓励学生通过自己对生活的观察与感受，描述“骄阳似火”的情形，从而学习爸爸联系生活学习词语的方法，实现语言的内化。在理解“惊涛拍岸”这一部分时，可引入实际生活中的情境，让学生悟读，并用“波浪滔天、波涛滚滚、波涛澎湃、波涛汹涌”四个词语与“惊涛拍岸”的生动画面对照，让学生体会到用词的准确性，促进他们对语言的理解、积累和运用。

在读文的基础上，还可联系生活实际，从两个方面进行拓展训练。一是从画面想词语，教师可出示百花盛开和举国欢庆申奥成功的画面，让学生从画面的情景中，想象可以用什么词语描述。二是从词语想情景，教师出示“汗流浃背、兴高采烈、争先恐后、山花烂漫……”等词语，让学生想象生活处处是语文，生活就是一本无字词典，明确我们要善于向生活学习的道理，从而提高学生运用语言的能力。

教师如能根据不同课文的特点，引导学生有效地与文本亲密接触，反复诵读，充分感知语言材料，用自己的生活经验与积累，与文本、同学、老师对话，去探究文本丰富的人文内涵。这样的语文教学，就一定能使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，不断提高语文素养。

10.外联专员的工作职责模板 篇十

职责：

1、负责处理协会外部关系，建立与政府部门之间的友好关系，定期做政府及客户的拜访工作及接待工作;

2、有与各区市县政府部门、省市政府职能部门，大型国有企业、社团组织的对接外联工作经验;

3、负责申报国家、省、市、区级有关部门的各类科技项目、资金补助;

4、通过各种途径了解汇总政府项目政策、补贴、扶持、人才基金、奖项等信息，获取有价值的行业信息，初步评估并提出项目申报建议，进行系统填报，编制项目申报材料;

5、根据协会/公司实际情况，匹配政府项目，制定项目申报计划，对申报项目进行可行性分析，推进意见、资料收集准备、系统填报、申报材料撰写及制作;

岗位要求：

1、有良好的人际沟通能力，和公司内部其他部门主管紧密联系;

2、富有强烈的责任心、执行力，能独立负责公司分配的项目;

3、工作细心、认真，保证保量的完成上级分配到日常工作;

4、熟练运用office等办公软件;

5、英语阅读熟练，口语流利。英语，商务英语专业优先考虑，有英语六级证书者佳

外联专员的工作职责模板2

职责：

1.通过联谊、交流、沟通等形式与各分销公司建立广泛的联系。发展和维护公司内外的公共关系，搭建有效的交流平台，通过各种途径不断提高公司知名度。

2.协助公司跟分销公司的维护与合作，传达销售政策、制度，及时处理分销公司的问题。

3.拓展新的分销公司的合作，尤其是外地分销公司的合作关系。

4.协助公司做好重大活动的组织、协调和接待工作。

5.认真完成公司领导交办的其他工作任务。

任职资格：

___年以上房产工作经验

2.熟悉房地产销售流程，了解与房地产行业相关的法律、法规、政策、规定;

3.具有较强的分析判断能力、沟通协调能力，具有良好的语言文字表达能力;

4.有较强的逻辑思维，工作严谨、有责任心

5.能适应在省内出差

外联专员的工作职责模板3

职责：

1、收集审核客户院校申请材料;

2、递交客户海外院校申请;

3、院校申请进程的跟进与反馈;

4、海外院校的沟通联络;

5、学校单页维护;

6、学校流程制定。

任职要求：

1、本科以上学历;

2、具备美国外联或文案经验的优先考虑;

3、具备较强的学习能力、优秀的沟通能力及良好的抗压能力;

4、英语CET-6以上，听、说、读、写能力俱佳;

5、有良好的团队合作精神，高度的责任感，工作热情主动、踏实认真。

外联专员的工作职责模板4

【工作职责】

1、根据市场部制定的推广计划，协助总监及经理制定相亲活动方案

2、合作方洽谈，主要包括赞助方洽谈、场地洽谈、合作媒体及合作单位洽谈等等。

3、开发新客户，针对有引流活动需求的公司，为其组织相亲活动

4、对接与维护老客户，负责单位与单位间的联谊活动洽谈执行，收取主办单位的执行费用

5、组织相亲活动，负责活动现场的组织与顺利进展

6、完成领导交代的其他任务，包括地推，资源收集等

【任职要求】

1、大专及以上学历，男女不限;

2、沟通能力好，行动力强，有一定的决策能力

3、有相关职业经验，熟悉本地活动场地，包括酒店宴会厅、咖啡厅、酒吧等等

4、熟悉媒体合作方式、在当地有强人脉资源、有公关经验者、主持经验的优先考虑

外联专员的工作职责模板51、负责学校民办非企业登记在民政厅项目变更手续(学校名称、举办者、学校地址、法人、注册资本、单位负责人变更等);

2、负责学校办学许可证相关项目变更手续(学校名称、举办者、学校地址、法人、注册资本、单位负责人变更等);

3、负责教育厅、民政厅提档手续;

4、办理集团各公司变更、提档及处理公司异常，根据工商局要求及公司内容准备相应材料并递交工商行政管理局窗口审核;

11.外联专员岗位的工作职责 篇十一

1. 负责访客接待及前台电话接听;

2. 负责公司办公用品采购及管理工作;

3. 负责公司外联接待及企业文化宣讲工作;

4. 负责公司中高层管理人员机票票务工作等。

任职资格:

1. 形象气质佳，有亲和力、懂商务礼仪;

2. 文秘、财务管理专业优先，学习能力强;

3. 熟练使用标准的普通话，最好掌握温州话，较强的沟通协调以及语言表达能力;

4. 具备较强的逻辑性，熟练使用电脑及office办公软件;

12.对合作学习的感悟 篇十二

关键词：合作；协调；明确任务

在教学过程中，笔者曾组织学生开展过合作学习，却没有达到预期的目的，表面上课堂气氛非常活跃，学生也都比较积极，但是教学效果并不理想。课后，笔者找到几个小组长了解情况，由于学生自身的个体差异，他们对知识的理解接受能力不同，反应表达或判断能力也相应地会出现一些差别，导致小组成员在交流时出现一些障碍。另一方面，小组成员个人参与的积极性也参差不齐，自控能力较弱的一些学生，很容易在合作学习中开小差。综合分析，多方面的原因都可能使合作学习的效果不尽如人意。如何改变这种状况呢？笔者准备从以下几个方面入手。

一、提高学生对合作学习的认知能力

在合作学习中，有的学生有能力却不愿意为他人提供帮助；有的学生能力不是很强但乐于助人；有的是各个方面能力都不错，但不能虚心倾听他人的意见；有的学生则胆小不敢提问题。针对这些情况，笔者对学生进行了教育，让他们明白帮助他人是很高尚的行为，而且对自身的学习也是一种促进，不仅能及时发现自己的不足，还能改善自己的不足，但同时也不能把合作学习变成学优生的表演场。合作学习要想取得更大的实际成绩，就需每个学生真正参与进来。因此，要鼓励那些学困生敢于发表自己的见解，使学生逐步树立起一种观念：合作学习中，人人平等，大家都有互相学习的地方。

二、让学生学会“听与说”

现在的学生，大多都是家里的“小霸王”，父母也总是孩子说什么听什么，要什么给什么。然而，学校毕竟是学校，是一个小型的社会，是一个集体，就必然要求学生学会如何与人交流、沟通。而正确的倾听与表达是有效沟通交流不可或缺的。尊重别人，别人才会尊重自己，在教学中应注意培养学生的这种优良品格。

别人发表不同意见时，其他学生要安静坐好，认真倾听，即使毫无兴趣，也不能左顾右盼或交头接耳，甚至是取笑发表意见的学生，因为这是很不礼貌的一种行为。同时，也要鼓励学生大胆表达独特见解，不要因为“怕”而变成一个没有主见没有创新的人，但不论是倾听还是表达，都不能有个人恶意攻击性。

三、优化组合，加强合作

首先根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行评定，然后根据实际情况搭配组成学习小组。其次任命一名有组织能力、乐于帮助人，有一定合作创新意识，表达能力也不错的学生为组长。每一组学优生、学困生搭配，使各个小组间没有太悬殊的分配差距，使每组都处在同一个起点上，进行公平竞争。这不仅体现了教师的公平公正，也可调动起各个小组的积极性，加强小组的凝聚力。

四、培养学生在合作学习中的规则意识

遵守合作学习的规则也是合作品质培养的一个重点。合作学习中如果没有明确的规则，或者不能很好地遵守规则，合作往往会陷入混乱无序的状况。所以，开展合作学习前，一定要学生明确规则。无规矩，不成方圆，就如学生每天上学一样，如果没有作息时间，想八点来上课就八点来，想九点放学就九点放学，教学活动又怎么能顺利开展呢，以此使学生树立一种规则意识。合作学习是一种合作性很强的活动，对学生的规则意识要求特别高，如果在合作学习中没有规则意识，根本无法顺利开展学习。

五、明确任务，丰富成果

合作学习必须有明确的任务，问题不明确，甚至是模糊，学生在合作学习中就会无从下手，容易产生不知所措的感觉或者对合作学习产生无谓的态度。而问题过于简单，也不会激发学生对合作学习的热情。如，语文教学中，学习一篇课文时，教师只布置学生进行阅读，要求学生进行合作学习，有所发现。学生会感觉很茫然，而且还会使有些学生变得不愿思考，只听取其他同学的发言应付教师的提问。所以，任务的确立必须根据教学的实际和学生的实际情况，既要明确，又要具有一定的挑战性。

六、体现教师的组织性和协调性

新课程标准要求教师成为课程资源的开发者，成为学生学习活动的组织者，要求教师和学生相辅相成，共同努力。学生虽然是学习的主体，但仍需要教师的正确指引。合作学习中更需教师的帮助，协调学生彼此之间可能存在或发生的一些问题。因此，教学活动中教师要与学生积极互动，参与讨论，传授方法，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。

参考文献：

王坦.合作学习原理与策略.北京：北京学苑出版社，2001.