水资源调查报告内容

水资源调查报告内容（精选8篇）

1.水资源调查报告内容 篇一

附件4:

建设项目水资源论证后评估工作资质单位

自查报告内容提纲

一、总体情况 1.1 建设项目基本情况

说明建设项目的名称、性质、行业、主要产品及批准建设规模、建设地点、占地面积和土地利用情况等。1.2 建设项目水资源论证报告书编制及审查概况

简述建设项目水资源论证报告书编制、完成、审查情况，审查通过的取退水方案、用水效率指标，节水、水资源保护、取水保障措施，取退水影响补偿方案，审查期间对建设项目取水退水设计方案优化及取水影响提出的相关要求和建议。1.3 建设项目取水许可办理概况及水资源管理要求

说明取水许可申请、办理情况，包括申请水源类型及相应申请水量，取水工程的验收情况，取水许可证取得时间，批准的各水源取水量等，各级水行政主管部门对建设项目取水许可的管理要求。

二、建设项目取用水情况 2.1 建设项目施工及投产运行情况

说明建设项目前期工作及实施情况、验收投产情况。2.2 建设项目施工及运行取、退水情况

说明建设项目施工期取、退水起始时间，取、退水量变化过程，最大日取、退水量及其出现时间；项目正式取水的时间、初期试运行情况，正常运行的逐年取、退水量（包括退水水质）及其年内变化情况，并与取水许可批准取水量比较；项目实际用水效率及与水资源论证确定用水效率指标比较。

2.3建设项目取、退水监控设施及台账

详细说明取用水量的计量或推算的办法，计量装置安装种类、设备型号、单价、数量、安装位置。运行情况等；说明取、退水台账及统计材料制作情况，包括取水计划及实际取、退水记录成果，工业企业水量平衡测试开展情况。

三、建设项目水资源论证综合评价 3.1 用水方案分析及节水措施评价

根据建设项目实际运行的取水记录及工业企业水量平衡测试开展情况，分析水资源论证确定的取用水方案与实际取水水量、取水指标是否一致，如不一致分析主要原因；评价水资源论证报告书提出的用水方案及水量平衡图的科学性、合理性，提出的节水措施的准确性、有效性。3.2 论证措施及建议落实情况及落实效果评价

整理水资源论证报告书提出的节水、水资源保护、取水供水保障等方面的措施和建议，核查各项措施及建议的采纳落实情况，对予以落实的措施建议，收集必要的材料，评价其实施效果；对项目实施中未予采纳的措施建议，分析未采纳的原因，评价是否相应存在对水资源合理开发和节约保护的隐患。3.3 取、退水补偿方案落实情况及落实效果评价

说明取、退水补偿协议的签署及落实情况，分析建设项目取退水相关影响方的实际影响，调查是否存在由于建设项目取退水引起的水事纠纷，评价补偿方案的实施效果。3.4 取、退水影响分析合理性评价

收集必要的资料评价建设项目施工及运行实际取退水对其他河道内外取水户及相关水域水质水量状况的影响，复核并评价水资源论证报告书取退水影响分析成果的合理性，报告书的结论和实际所产生的影响是否一致，如不一致分析主要原因。

四、结论与建议

4.1 评价结论及存在问题分析

综合评价水资源论证报告书编制及提出措施、建议和确定的补偿方案的科学性、可行性、有效性；提出自查过程中水资源论证报告书编制与实际运行不符合，及科学性、有效性不足的主要方面及问题。4.2 对策和建议

分析报告书提出的措施、建议的针对性和操作性如何，是否起到了作用，如有不足提出进一步措施方案；提出进一步改进水资源论证报告书编制、审查的建议。

2.水资源调查报告内容 篇二

一、继承传统、开拓创新, 开发现有资源

教师要从运动的形式、规格、场规则要求出发, 结合学生的性别、年龄、体能、个性特点特征方面, 对体育运动项目进行加工改造, 使其成为确实有健身价值的、适合学生身心发展的体育教材。这是体育教师开发校本课程的主要途径。

例如, 健美操又叫“韵律操”, 它把音乐、舞蹈、身体锻炼融为一体, 是一种既健身又健心的新型体育运动。它通过人体的动作、人体塑造充分挖掘人类创造美的潜能, 有利于增进健康、促进正常发育以及普及和提高艺术修养。教师可结合健美操的特点加以改造, 对于女生则辅以柔美动作, 表现女性阴柔之美;对于男生则增加武术动作, 显示阳光威武之势。

体育课教学内容的开发还应当包括对常见的竞技体育项目的改造和利用, 不少竞技体育项目, 只要我们降低技术要求或器械标准, 突出其健身与娱乐的功能, 仍不失为受学生喜爱的好教材。其基本方法为:其一, 简化技术结构, 减小运动难度, 使其既能增强体能, 又能减轻学生运动时的生理和心理负担;其二, 降低负荷要求, 使运动负荷易于控制在最佳范围内, 满足学生健身需求;其三, 在组织教材内容时, 调整和转化传统教材的竞技运动特点, 充分挖掘运动项目的多种功能, 更多地考虑教材的健身、健心以及促进社会交往方面的功能。

二、以人为本, 尊重主体, 挖掘学生资源

教师要更多地从学生的角度来看待周围的一切, 教师的视角和学生是不一样的, 要努力寻找学生的兴趣所在, 力求开发出来的体育课程资源是“学生化”的体育课程资源, 这样学生才感到亲切, 才能更好地融入课程。

在活动内容的选择上应考虑学生的可接受性、可参与性, 让更多的学生都能参与发挥, 使他们真正体验到运动的乐趣, 激发他们的参与意识。如男生对球类 (篮球、排球、足球、乒乓球) 、武术等一些对抗性较强的项目比较感兴趣, 教师就可多安排这些活动;女生对形体、舞蹈、羽毛球等项目感兴趣, 教师就要尽可能地在场地布置、教师的配备上满足她们。这样, 学生就有选择余地, 兴趣特长就得到充分的发展。

我们在选择体育运动项目的时候要以学生的学习、锻炼为中心, 以培养学生树立终身体育意识、养成锻炼习惯、提高运动能力为指导思想, 既要考虑体育锻炼的实效性、科学性, 更要增加趣味性, 让学生达到懂、会、乐的体育效应。如开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览, 组织观摩体育比赛等活动, 丰富学生的课余生活, 吸引学生积极参加体育文化活动。

三、挖掘社区体育资源, 拓展体育教育途径

社区体育是指社区群众针对自身锻炼需要, 以体育运动为基本手段, 以获得健、美、乐为目标的社会文化体育现象。它是我国群众体育事业的重要部分, 是全面贯彻我国《全民健身计划纲要》的重要内容, 是实现体育与国民经济和社会事业协调发展的有效途径, 是提高综合国民素质的重要手段。

社区体育本身来自群众, 扎根于生活, 具有浓厚的群众基础, 开展社区体育活动是培养学生终身体育意识, 养成终身运动习惯非常有效的途径。社区对青少年教育具有十分强大的影响力, 必须大力开发教育资源, 充分利用社区体育这个载体, 积极吸纳与吸引社区各方与学校协同合作, 这是保证素质教育顺利推行的重要举措。

社区体育资源十分丰富, 一些具有民间特色的健身项目也在青少年体育俱乐部的推荐下走进了校门, 如当地百万城乡居民最为喜爱的健身体操、扇子舞、街舞、交际舞。

3.水资源调查报告内容 篇三

【关键词】天津市高校；体育教师；课程内容资源；体育课程改革

1研究对象

以天津师范大学、天津理工大学、天津中医药大学、天津医科大学、天津财经大学、南开大学、天津外国语学院、天津美术学院八所高校的部分体育老师作为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等进行研究。

2天津市高校体育教师对体育课程内容资源的认知程度

体育教师对体育课程内容资源开发的认识和理解，直接关系到他们开发体育课程内容资源的主动性和积极性，也在很大程度上影响着开发的质量和效果。为了了解体育教师对体育课程内容资源的认知情况，向教师提供了20项课程资源供选择，包括：1.教师的综合知识2.体育教材3.学生锻炼经验4.竞技运动项目5.民族民间体育6.新兴运动项目7.单个运动技术8.社会资源9.体育类书籍10.专家科研成果11.价值观念12.音像资料13.运动场馆设备14.校外环境15.自然资源16.体育器材17.家长的体育经验18.网络资源19.图书馆和阅览室20.其他。要求教师按重要程度选择与体育课程内容资源联系最密切的前六位的体育课程资源。

由上图可知，通过抽样调查天津市高校的90名体育教师，与体育课程内容联系最密切排在前六位的选项依次是竞技运动项目76.5%、民族民间体育70.2%、运动场馆设备54.9%、体育教材50.4%、体育类书籍45.9%、体育器材45.9%、网络资源43.2%。部分体育教师在前六位的选项中选择了体育教材50.4%、体育类书籍45.9%、体育器材45.9%、网络资源43.2%，显然对体育课程内容资源认识不足，这在一定程度上影响了体育课程内容资源的开发。

竞技体育项目和民族民间体育项目是现有的高校体育课程内容的主要素材，部分体育教师对这一点的认识是比较准确的。体育教材排在第四位,为50.4%，可见部分体育教师对体育教材在体育课程内容资源开发和利用中的作用认识还不够。

而选项中教师的综合知识是7%、学生锻炼经验是12%,教师和学生这两个体育课程内容资源的开发和利用主体被忽视，这说明部分体育教师偏重条件性、物质性的资源而忽视素材性、非物质性的资源，将体育课程内容资源的理解狭义化、片面化。

3天津市高校体育教师对开发体育课程内容资源的态度

由上图可知，天津市高校体育教师普遍对开发体育课程内容资源持支持的态度，其中67.7%的体育教师大力支持，32.3%的体育教师比较支持。可见，天津市高校体育教师普遍对体育课程内容资源开发持支持的态度。体育教师只有端正态度，才能参与到课程开发中去，才能在体育课程内容资源开发时充分考虑学生的兴趣爱好，将符合学生发展需要的、贴近学生生活的资源引进教学中来。

4天津市高校体育教师开发体育课程内容资源的基础条件

4.1教学思想认识情况

统计数据表明,天津市高校体育教师对体育教学指导思想的把握比较正确,86.7%体育教师认为体育教学的指导思想是培养以健康第一和终身体育的观念。在对体育教师的调查中显示，天津市高校体育教师正在逐步转变教学理念，以“培养学生终身体育观、增进学生健康”为出发点，这反映出教师对新《纲要》认识的提高。

对学生在教学中的角色，90%的体育教师认为是被教育者，只有10%的体育教师把学生当做教学参与者对待。由此可见，多数教师没有认识到学生的主体地位，学生是体育课程内容资源的开发主体之一，学生的思想、情感、经验、知识、身体状况、体能情况等都是体育课程资源开发中的最基本的资源，也是体育课程内容资源开发的依据，任何的体育课程内容的开发都要把“以学生为本”作为最终的落脚点。

在体育课程内容资源的开发主体的认识上，81.1%的体育教师认为学科专家更具主体地位。由此可见，许多体育教师对体育课程内容资源开发的主体认识不足，认为教师的任务就是教书育人，对体育课程内容资源只是利用而不是开发提供，认为开发提供课程资源是课程专家和学科专家的事，是教育行政部门和学校的事。

4.2体育基本理论知识掌握情况

调查结果显示，天津市高校体育教师关于体育基本理论方面书籍掌握情况统计排在前五位的分别是体育科研与方法（占被调查人数的46.7%），社会体育学（占被调查人数的43.3%），奥林匹克运动（占被调查人数的36.7%），学校体育学（占被调查人数的33.3%），体育概论（占被调查人数的30%）。

由此可见，天津市高校体育教师对体育基础理论知识掌握仅限于与教学紧密相关的几个方面，而体育课程内容资源开发要求体育教师作为开发主体，必须具备全面而宽泛的知识结构，这就要求体育教师加强体育基础理论知识的广泛涉猎。

4.3体育健康知识掌握情况

由图可知，天津市高校体育教师关于体育健康知识方面的书籍掌握情况统计排在前三位的是运动保健学60%，第二位的是运动损伤与防止50%，第三位的是体育康复46.7%，第四位的是体育心理学和运动生理学36.7%。

由上述数据可以看出，体育心理学和运动生理学排在第四位，体育教师在体育教学中和体育课程内容资源开发中，熟悉掌握学生的心理特点和运动生理特征尤为重要。在科学技术日益快速发展的今天，学科间的交叉、综合成为一种潮流和趋势，体育教师必须涉猎广泛的知识领域，了解、熟悉人体科学、运动医学、心理学以及交叉学科和边缘学科，努力构建多层面、深层次自身知识结构体系。

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4.4任教的运动项目知识掌握情况

由图5可知，体育教师在任教的运动项目中，最擅长的是该项目的运动技术的原理与运用（占被调查教师总数的66.7%），其次是该项目的比赛规则（占被调查教师总数的56.7%）；而运动项目的起源发展概况介绍和基本概念排在最后（分别是10%和6.7%）。

5天津市高校体育教师体育课程内容资源开发参与情况

5.1在体育教学中开发体育教科书的情况

调查结果显示，10%的天津市高校体育教师在教学过程中直接使用体育教科书中的内容，没有对教材进行细致、仔细的钻研，挖掘体育教材的实用价值；而只有36.7%的教师在教学过程中对体育教科书中的内容进行了部分、深入的研究；50%的教师在教学过程中对教科书中的内容进行了简单加工，开发利用的程度较低，显然多数教师没有重视对这一核心课程知识资源的开发、利用。

5.2体育教学中开发体育教科书以外内容的情况

调查结果显示，天津市高校体育教师在教学过程中有53.3%的教师经常使用教科书以外的内容进行体育教学，有40%的教师偶尔使用教科书以外的内容进行体育教学。这说明现有的体育教科书不能更好地适应新课标下的高校体育教学，从另一个层面说明高校体育教师也在逐步领会《纲要》的指导精神，重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关知识，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。教师要善于观察生活，从生活中汲取营养，为提高学生健康水平不断创新，使我们的体育教学充满生机与活力。

5.3改造竞技运动项目的情况

统计数据表明，38.7%的体育教师会做到降低难度要求，37.9%的体育教师会做到简化规则，36.7%的体育教师会考虑简化技战术，14.3%的体育教师做到过改造器材。改造竞技运动项目的情况在我们的体育课上经常发生（比如，小场地踢足球、三人篮球赛等），统计结果说明天津市高校体育教师在对竞技运动项目教学时用到的具体方式是多种多样的。

5.4引进新兴运动项目的情况

调查结果表明，23.3%的体育教师创编过新的活动方法或练习手段，16.7%的体育教师创编过新的游戏，3.3%的体育教师引进过新的运动项目。由此可见，体育教师在教学中对体育游戏、新的活动方法或练习手段的创编情况较多，而对新兴运动项目的引进情况则很少。体育教师多是在课堂教学的某一个点进行开发，缺乏系统化的开发

5.5对民族民间传统体育项目的开发情况

体育教师开发体育课程内容资源的任务之一就是在教学实践中开发具有地区特色、民族特色、学校特色的体育课程内容资源。〔1〕调查结果显示，只有6.7%的体育教师有过将一些民间、民族特色的体育活动引入到体育课堂的情况，可见天津市高校体育教师对这一任务完成得不好，以至天津市高校体育课程内容资源没有形成自己的地区特色。

6天津市高校体育教师参与体育课程内容资源开发的思路及措施

6.1更新体育教师的思想观念是开发的前提

新的体育课程内容、教学思想、教学内容以及教学方法等是要经过教师的理解、内化后才能在教学中体现出来。〔2〕要想保证高校体育课程内容资源开发的顺利进行，高校体育教师应首先树立正确的体育教育观，重视体育课程内容资源开发在学校教育中的重要地位，正确认识和理解体育课程内容资源开发在高校发展过程中的作用及地位，更新思想观念。为高校体育课程内容资源开发作出贡献，进而促进高校学校体育工作的发展。

6.2提高体育教师的开发意识和能力是开发的关键

由于体育课程内容资源开发是一个复杂的动态的过程，体育教师原有的知识、技能将受到挑战，需要不断地更新自己的知识结构。体育教师要加强学习，改善自己的知识结构，不断提高自己的专业素质和能力，以创新的意识参与体育课程改革，积极参与体育课程资源的开发利用，以适应高校体育课的要求。必须通过进修、教学、培训、科研等方式来更新知识，掌握新方法、新知识、新思想、新技术，提高业务水平。体育教师的开发意识和开发能力是关系体育课程内容资源开发成败的关键。在进行体育课程内容资源开发的过程中，必须重视教师培训活动。通过科学合理的培训，使体育教师掌握先进的课程知识，提高体育课程内容资源开发能力，这是推动和确保当前体育课程改革深入开展的必要条件。

参考文献

〔1〕周广强.新课程教师课程资源开发和整合能力培

养与训练〔M〕.北京:人民教育出版社,2004:18.

〔2〕朱慕菊.走进新课程—与课程实施者对话〔M〕.北京:北京师范大学出版社.

〔3〕李林.体育课程内容资源开发的理论与实践〔M〕.

重庆:西南师范大学出版社,2006:20.

〔4〕李林.体育课程内容资源开发的理论与实践〔D〕.

北京:北京体育大学,2004.

〔5〕田菁.体育课程内容资源开发研究的必要性和意

义〔J〕.浙江体育科学，2008，(7)：81-84.

〔6〕陈毕栋.论体育教师对体育课程内容资源的开发

〔J〕.高教研究,2008,(5):56-57.

〔7〕毛振明，赖天德.体育课应引进什么新的教学内容〔J〕.中国学校体育，2006,(4):12-13.

〔8〕熊昌萍.农村教师教材再开发个案研究〔D〕.昆明:西南大学,2007.

（责任编辑：赵环）

4.水资源调查报告内容 篇四

珍惜水资源作文1

水”——这是一个由勤劳、伟大、智慧的中国人创造出来的字。我早就想对这个字，及它的深层含义表示点什么了。现在，真正让我能表达出来的，是语文老师给我的作业，这是个很不错的机会。

可是突然地，我找不到要写它什么，也许是因为它可写的地方太多，多得让我不知道从哪儿说起——正如我在周末的不知道穿什么衣服。最终，我想到的是两个星期前历史老师的课题。一个与“海洋文明”有关的课题。

文明，有海洋文明和大河文明。提取这两种文明的“公因式”，我们可以发现——它们的“公分母”是“水”。

水，通过不同的途径养活了不同类不同的文明。在养活文明之前，它先养活了人;在养活人之前，它先养活了组成人类身体的细胞。然后，让这些细胞因为水组成了“组织”、“器官”，最终组成了正在破坏、污染，并且在腆着脸继续使用“水”的人。

你说水是不是很伟大?

也许是，也许不是。伟大只能用来形容人的精神。而水，它只是一个物，或者是一种资源，一种和大兴安岭的木头、新疆的石油一样的资源，它们不存在任何精神。只不过水，它可以被应用得更广泛，比如可以用：“泡”(茶)，“浇”(花)，“洗”(衣服)，“洗”(车)，等等一系列以三点水为偏旁的动词去消耗它。但这都不算什么，这对水的消耗和污染，与做分解氧气和氢气的实验差不到哪去。而“差得到哪儿去的”，是污染，是浪费这类带三点水的词语。

珍惜水资源作文2

在那一片浩瀚的宇宙中，有一颗蔚蓝色的行星——那就是地球。地球，是我们生生世世居住的家园，地球只有一个，人类依赖地球生存，所以，我们要一起保护环境，共建美好家园。

保护环境，首先要珍惜水源。它一直在为我们做出贡献，将地球变成一片美丽，为地球妈妈穿上一件五颜六色的衣裙，让我们能饮用到最纯净的水。

我们中国最有名的就是磁湖，但它不再美丽了。人们将垃圾随意扔进磁湖中，还把工业污水排放到磁湖中，导致鱼死亡。夏天来了，金色的阳光，照着磁湖，这本来应该是一派美丽的景象。可就在这时，一股恶臭断断续续地从磁湖中散发出来，路过磁湖的人闻到这种难闻的臭味，就会觉得恶心。这是人类不保护环境，制造垃圾的结果

或许有人会认为这则广告有些危言耸听，但一个个鲜活的事例却给它加上了充分的注脚。这是一个真实的故事：2006年，我国西部直辖市重庆遇到了干旱，那时烈日当头，土地晒得开了缝，每条缝都足有三四十厘米深，二三十厘米宽，残忍得连庄稼也低下了头，人们颗粒无收。有人说：“十天不饮食不要紧，十天不饮水可是天大的事了。”事实证明了一切：重庆地带的人们因为干渴，有些幼儿和老年人因几天没饮水，竟然离开了人世,从电视上了解到：有只千斤重的大海龟，近几天来，它一直食欲不振，不肯进食。周围的工作人员心急如焚，找到兽医，原想为它做B超。可由于体积实在太重，连兽医也没有办法。几天后，大海龟死了，它悲惨地死去了。当工作人员将它解剖开时。才发现，原来大海龟的胃边，缠绕着一只黑色的塑料袋。据说，就是因为海水浑浊不清，大海龟看不清食物，才将塑料袋吞进了肚子里，导致无法进食，悲惨死去。

作家雨果说得真对：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”所以，我们要保护环境，防止这种悲剧再次发生。

从现在开始，你我携手，节约每一滴水，保护水源，拯救我们共同的朋友吧!

5.人力资源处职责内容 篇五

2、根据公司薪资考核方案进行工资的审核、报签;工资发放跟进;

3、负责审核内部调配、调入、调出、辞职等手续;

4、公司各项政策、制度、方案的宣导、执行及问题反馈;

5、及时解决员工投诉和劳动争议事宜;

6、根据現有各部门编制及工厂业务需求，协调，统计各部門的招聘需求并落实

7、能管理与监督招聘供应商招聘计划

8、未来能担任集团工厂HRBP角色

6.第四章信息资源内容管理 篇六

【识记】狭义信息资源的定义是什么？（P97）

狭义信息资源是指人类社会经济活动中经过加工处理、有序化并大力积累的用用的信息的集合。

【识记】信息需求的定义是什么？（P98）所谓信息需求，是指人们在从事各种社会活动的过程中，为解决不同的问题所产生的对信息的需要。

【识记】作为信息用户的人类个体或群体具有哪些方面的特征？（P98）

（1）拥有信息需求，及需要接收信息以解决未知问题。信息需求是信息用户最为本质的特征。

（2）具备利用信息的能力（包括观察能力、理解能力、概况能力、抽象能力、分析与综合能力、判断与推理能力等），即有能力接收、处理和利用信息。（3）具有接受信息服务的行动，即事实上接收和利用信息。【识记】职业信息需求的定义是什么？（P98）[201104单选] 职业信息需求是指除了生活中的信息需求之外，个人的信息需求还包括工作中产生的信息需求。

【识记】生活中的信息需求主要反映在哪些方面？（P98）（1）物质生活的信息需求；

（2）精神、文化生活的信息需求；（3）个人安全的信息需求；

（4）劳动和其他社会工作的信息需求；（5）社会交往与互助的信息需求；（6）适应社会的信息需求；（7）增长知识的信息需求；（8）创造活动的信息需求；

（9）实现某种生活目标的信息需求；（10）产生某种兴趣的信息需求。

【识记】职业信息需求可以分为哪些类别？（P98）

一、为完成工作而产生的信息需求，主要包括：（1）为熟悉各工作环节而产生的信息需求；

（2）为了解同行业及同仁的工作情况而产生的信息需求；（3）为熟悉客户情况而产生的信息需求；（4）为提高职业技能而产生的信息需求。

二、为应付工作中的异常情况而产生的信息需求，主要包括：为解决工作中发生的意外事件而产生的信息需求，如了解事件的性质，明确是否发生过类似事件，有无详细记录，如果有，是如何解决的，等等。

【识记】组织活动可以分为哪些不同的层次？（P99）

一、操作人员

最底层的操作人员包括两类：

（1）负责生产产品和提供服务的工人；（2）普通职员，负责事务性的工作。

二、基层管理人员

基层管理人员的主要职责是监督操作层人员的工作，这要求他们熟悉操作层各项任务，以便能与操作层人员共同解决生产和人事问题。8.9.10.11.12.13.14.15.16.三、中层管理人员及技术或专业人员

中层组织活动分为两类，一类是由专业技术人员从事的活动，他们或单独工作，或组成专家小组。另一类则是从事各部门管理工作的人员，我们称之为中层管理人员。

四、高层管理人员

高层和中层管理人员是组织各项活动得以正常运行的核心。

五、专业技术人员

专业技术人员的信息需求种类依其工作性质而定。

【识记】专业技术人员信息需求的特点有哪些？（P100）（1）通常需要原始的，未经加工处理的数据。（2）其信息需求取决于工作性质。

【识记】决策过程可分为哪三个阶段？（P100）（1）发现问题；

（2）设计和分析可能的解决方案；

（3）选择执行其中的一个方案以解决问题。

【识记】决策问题大致可以分为哪些类别?（P100）[201104单选]（1）结构化问题

结构化问题是指在组织活动的过程中，经常重复发生的问题。对这类问题，通常有固定的处理方法。

（2）半结构化问题

半结构化问题并无固定的，重复使用多次的解决方案可遵循。（3）非结构化问题

非结构化问题是指独一无

二、非重复性决策的问题。面对非结构化问题，要更多地依靠决策者的直觉。

【识记】信息采集的定义是什么?(P101)所谓信息采集，是指根据用户的需要，寻找、选择相关信息并加以聚合和集中的过程。【识记】信息源的定义是什么？（P102）信息源是人们获取信息的来源，它是自然界和人类一切活动和思维的反映，是人类知识和记忆的物质载体，是信息传播过程中的第一要素，信息源数量巨大形式多样。【识记】信息源可以分为哪些类型？（P102）

（1）根据信息是否被记录，可分为记录型信息源和非记录型信息源，如图书、声像等属于记录型信息源，而样品、标本和掌握信息的人等则属于非记录型信息源。

（2）对于记录型信息源，可根据信息被加工的层次，划分成一次信息源、二次信息源、三次信息源以及N次信息源。文献信息源是一类重要的记录型信息源。

（3）根据信息是否数字化，可以将信息源分为数字化信息源和非数字化信息源，数字化信息源包括组织内部的各种信息系统、专业数据库、互联网上的数字出版物等；（4）根据信息的载体，可以将信息源分为印刷型信息源、缩微想、型信息源、电子型信息源、实物信息源、声像信息源等；

（5）根据信息的运动形式，还可以把信息源分为静态信息源和动态信息源等。【识记】专业数据库是什么？（P102）[201104单选] 专业数据库是数字化信息源。

【识记】文献的定义是什么？（P102）

文献是记录知识的一切载体，是知识型信息传承与共享的重要工具。【识记】根据载体的形式，文献分为哪些类型？（P102）（1）印刷型； 17.18.19.20.21.（2）缩微型；（3）机读型；（4）声像型；

【识记】根据不同出版形式及内容，文献可以分为哪些类型？（P26）（1）图书

凡篇幅达到48页以上并构成一个书目单元的文献称为图书。（2）连续型出版物 连续型出版物，顾名思义，在时间上是有一定的连续型，包括期刊、报纸和出版物。（3）特种文献

专刊文献、标准文献、学位论文、科技报告、会议文献、政府出版物、档案资料、产品资料等则是特种文献，也叫特种出版物。

【识记】根据文献内容、性质和加工情况可将文献区分为哪些类型？（P103）

（1）一次文献指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。

（2）二次文献是指对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目、题录、简介、文摘等检索工具。

（3）三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，人们常把这类文献称为“情报研究“的成果，如综述、专题述评、学科总结、进展报告，数据手册等。

【识记】信息采集需要遵循哪些原则？（P103）[201107单选]（1）目的性原则

信息采集必须有明确的目的性（又称针对性）。（2）系统性原则：

所谓系统性，是指时间上的连续性和空间上的广泛性。（3）及时性原则

及时性是指所采集到的信息能够反映出当前社会活动的现状，也包括人未发现和未使用过得独具特色的信息，以及能及时准确地反映事物个性的信息。（4）经济性原则

信息采集需要投入一定的人力和财力，采集的信息量不一定是越全越好，要考虑投入产出比。

（5）计划性原则

采集信息时，既要满足当前需要，又要照顾未来的发展；既要广辟信息来源，又要做到持之以恒，日积月累。（6）可靠性原则

信息采集必须坚持调查研究。（7）预见性原则

信息采集人员要掌握社会、经济和科学技术的发展动态，采集信息时既要着眼于现实需求，也要有一定的超前性，要善于发现新动向，随时了解未来趋势，采集哪些对将来发展有指导作用的预测性信息。

【识记】信息采集方法的定义是什么？（P104）

所谓信息采集方法，是指根据信息采集计划，广泛开辟信息来源，及时将信息采集到手的基本方法。

【识记】网上信息资源自动采集如何实现？（P104）[201107单选] 网上信息资源自动采集要结合搜索引擎技术和链接分析技术。22.【识记】安信息采集方式划分，信息采集可以分为哪些方法？（P104）

（1）定向采集法

定向采集法是指在采集计划范围内，对某一学科、某一国别、某一特定信息尽可能全面、系统地进行采集。（2）定题采集法

定题采集法是根据用户指定的范围或需求有针对性地采集信息。（3）定点采集法

定点采集法是指聘请专门的信息采集人员定点采集相关信息资源。（4）主动采集法

主动采集法是指针对特定需求或根据采集人员的预测，事先发挥主观能动性，赶在用户提出要求之前及着手采集工作。（5）跟踪采集法

跟踪采集法是指根据需要对有关信息资源（某一课题、某一产品或某一机构的有关信息）在一段时间内进行动态监视和跟踪，及时采集出现的一切新情况、新信息。（6）社交采集法

该方法形式多种多样，如参加各种会议、旅游、舞会、聚会、走亲访友、娱乐、网络交流等。

（7）现场采集法

参加展览会、展销会、订货会、科技成果展示会、交易会、现场会、参观访问等。（8）委托采集法

由于时间、精力有限，或不熟悉信息来源，可以委托某一信息机构或信息人员采集，根据采集的质量支付一定费用。（9）间谍采集法

间谍采集法是指利用间谍窃取所需信息的方法。23.【识记】信息采集途径有哪些？（P105）

（1）内部途径

内部途径一般是指政府机关、科研机构、工厂企业内部形成的各种信息通道。（2）外部途径

外部途径是指部门以外的各种信息来源，用于采集部门以外各种信息。24.【识记】信息采集内部途径有哪些？（P105）

（1）管理部门

组织内部的管理部门是获取内部信息的主要途径。（2）咨询与政策研究部门

这类机构主要为领导决策服务，是指定战略方案的参谋，是内外信息流通的枢纽和焦点。（3）内部信息部门

内部信息部门包括档案、资料、图书、商业情报、信息等部门。（4）研究开发部门

研究开发部门也能够提供有关的内部信息。25.【识记】信息采集外部途径有哪些？（P106）

（1）文献部门

文献部门是传统的外部途径。（2）大众传播媒介

大众传播媒介包括广播、电视、报纸、杂志等，从中可以及时采集到多种信息。（3）学会与协会等团体 26.27.28.29.通过它可以采集到科技经营方面的信息。（4）各种会议

主要包括科技研讨会、学术讨论会、商品推销会、展览会、交易会、现场会、参观访问、发布会等。（5）政府部门

主要指工商、税务、外贸、银行及其对应的主管部门。（6）个人交往与观察

主要是指专家、教授、顾问等的交流。（7）用户与消费者

从用户与消费者那里不仅可以获得产品的需求信息（如产品的性能、形状、颜色、可以接受的价格等）。

【识记】信息存储的定义是什么？（P107）

（信息存储是指将经过加工处理后的信息（包括文件、图像、数据、报表、档案等），按照一定的规定记录在相应的信息载体上，并将这些载体按照一定特征和内容性质组织成系统化的检索体系。

【识记】信息存储的作用有哪些？（P107）（1）方便检索

将加工处理后的信息资源存储起来，形成信息资源库，为用户从中检索所需信息提供了极大的方便。（2）延长寿命

信息存储还可以有效地延长信息的使用寿命，提高信息资源的使用效益。信息存储可以理解为信息在时间上的传递。（3）利于共享

将信息集中存储到信息资源库中，为用户共享使用其中的信息内容提供了便利，人们还可以反复使用，提供了信息资源的利用率。（4）方便管理

将信息集中存储到信息资源库中，就可以采用先进的数据库管理技术定期对其中的信息内容进行更新和删除，剔除其中已经失效老化的信息内容。【识记】信息存储的基本原则有哪些？（P107）[201104简答]（1）统一性

统一性原则是指信息的存储形式应该在全国甚至全世界范围内保持一致，这就要求信息存储时需要遵守相关的国家标准或者国际标准。（2）便利性

便利性原则是指信息的存储形式要以方便用户检索为前提，否则会影响用户使用该信息资源。

（3）有序性

有序性原则是指信息存储时要按一定规律进行排列，以方便用户检索。（4）先进性

先进性原则是指信息资源的存储形式应该尽量采用计算机以及其他新兴材料作为信息资源存储的载体。

【识记】根据不同的分类标准，信息存储的类型可划分为哪几种类型？（P107）（1）存储载体的分类

如果按载体形式划分，则可将信息存储分为以下七种类型：人脑载体存储；语言载体存储；文字载体存储；书刊载体存储；电信载体存储；计算机载体存储；新材料载体存储。30.31.32.33.（2）信息库的分类

信息库是指按照一定目的和要求，将各种载体形式的信息组织成有序的信息集合体，所按照不同的划分标准可以对信息库进一步细分为下面三种：

a、按信息库的存储手段划分可将其分为人工信息库和机器信息库。

b、按信息库的存储内容划分，则可将其分为文献信息库、数值信息库、事实信息库和综合信息库。

c、信息库的存储规模划分，则可将其分为大型信息库、中性信息库和小型信息库。【识记】信息存储的主要技术有哪些？（P108）（1）缩微存储技术

缩微存储技术主要是利用摄影机将印刷品的内容缩微拍摄到胶片上，冲洗成缩微胶片后予以存储。

（2）声像存储技术

声像存储技术是指将信息通过录音或者录像等方式记录存储的一种信息存储技术，它包括录音存储技术、录像存储技术和电影存储技术。（3）计算机存储技术

计算机存储技术是指利用计算机的内外存储器来存储信息的一种技术。（4）光盘存储技术

光盘存储技术是20世纪70年代以来发展起来的利用激光和计算机存储信息资源的新型存储技术。

（5）网络存储技术

网络存储技术是指网络上的数据存储中心的实现技术。常用的网络存储结构分为三种：直连式存储（简称DAS-Direct Attached Storage）、付网存储（简称NAS-Network Attached Storage）和存储区域网（简称SAN-Storage Area Nework）。【识记】光盘存储技术具有哪些特点？（P109）[201107单选]（1）存储密度高、容量大;（2）价格低廉，便于复制；

（3）坚固耐用，存储寿命长，然而误码率比较高。【识记】信息检索要遵循基本原则有哪些？（P109）（1）目的性（2）时间性（3）全面性（4）准确性（5）规范性 【识记】根据不同的划分标准，可将信息资源检索进一步划分为哪些不同类型？（P109）（1）若按检索内容划分，则可将信息资源检索分为：

a、文献检索，及根据检索的要求，利用检索工具查找出符合需要的文献或论文； b、事实检索，即查找有关某一事物的发生与发展情况及相关资料； c、数据检索，即查找某种数据、公式、图表或化学式等。（2）若按检索方式划分，则可将信息资源检索分为： a、手工检索 b、机器检索。

（3）若按系统连接情况划分，则可将信息检索分为： a、成批检索服务 b、联机检索服务。34.【识记】信息检索的基本程序有哪些？（P110）

（1）确定检索的范围和深度

信息检索的范围是指检索信息内容的宽度。信息资源检索的深度有两个含义： a、信息资源检索的长度。

b、是否需要索取信息的根源。（2）选择检索工具

信息资源检索的工具很多，主要有目录、索引、文摘、搜索引擎等。在检索过程中应根据需要科学地选择合适的信息检索工具。（3）选择检索途径

信息检索总是根据信息的某种外表特征和内容特征来查找并索取信息资料的，这些特征被称为信息资源的检索途径，包括分类途径、主题途径、信息名称途径、信息提供者途径、序号途径等，检索时可以根据需要加以选择。（4）选择检索方法

选择检索方法的目的在于寻求花费时间少，查获信息资料全的有效方法。（5）实施信息查找（6）调取信息资料

调取信息资料既可能是指将信息资料调取出来，也可能是指为信息需求者提供复印、打印服务，还可能是指将信息资料直接提供给需求者使用。35.【识记】信息加工的定义是什么？（P111）

信息加工就是指将采集来的大量原始信息进行筛选和判别、分类和排序、计算和研究、著录和标引、编目和组织从而使之成为二次信息的活动。36.【识记】信息筛选和判别的基本程序有哪些？（P111）

（1）信息整理

信息整理时信息筛选和判别的前提，信息整理要求将杂乱的信息进行有规则的放置，以方便今后进一步开展工作。（2）浏览审阅

浏览审阅的目的是将错误明显或者无用的信息清除掉，而保留真正有用的信息，对一时无法确定其去留的信息则暂时放置一边留待进一步处理。（3）再次审核

对一时拿不准的信息必须采取会诊或者其他科学方法，再次对其分析研究，以确定其取舍，提高信息筛选和判别的准确性。

37.【识记】信息筛选和判别的基本方法有哪些？（P111）

（1）感官判断法（2）分析比较法（3）集体讨论法（4）专家裁决法（5）数学核算法（6）现场核实法

38.【识记】信息的著录的定义是什么？（P112）

信息的著录是指按照一定的标准和格式，对原始信息的外表特征（如名称、来源、加工者等）和物质特征（如载体形式等）进行描述并记载下来的活动。39.【识记】信息著录包括哪些步骤？（P112）

（1）做好前期准备工作。40.41.42.43.44.45.46.（2）确定信息著录格式。（3）加注标识符号。

【识记】信息标引包括哪些步骤？（P112）（1）选择和熟悉分类表。（2）进行主题分析。（3）归入最恰当的类。（4）审校。

【识记】信息的编目和组织的定义是什么？（P112）

信息的编目和组织，是指按照一定的规则将著录和标引的结果另外编制成简明的目录，提供给信息需求者作为查找信息工具的活动。

【识记】信息编目的基本程序包括哪些？（P112）（1）注意选择编目形式。（2）实施目录编制。（3）实施目录组织。

【识记】信息目录组织的具体方法包括哪些？（P112）（1）内容目录的组织方法

将内容目录组织成目录体系的方法，通常是按分类号的顺序进行排列。（2）其他目录的组织方法

主题目录、题名目录、著者目录这三种目录的组织科采用笔顺法、笔画法、拼音法等组织方法。

【识记】信息分析的定义是什么？（P113）信息分析是指以社会用户的特定需求为依托，以定性和定量研究方法为手段，通过对信息的整理、鉴别、评价、分析、综合等系列化加工过程，形成新的、增值的信息产品，最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。【识记】信息分析方法可以分为哪些类？（P113）（1）定性分析方法

定性分析方法是指关于研究对象的质的方面的分析，包括定性的比较、分类、类比、分析和综合、归纳和演绎等方法。（2）定量分析方法

信息的定量分析方法强调对数据的分析，通过建立数学模型等可重复检验的手段表达数据的内涵，从而保证信息分析活动成为建立在可靠基础上的科学研究活动，它是一种高度抽象的方法。

（3）定性和定量相结合的分析方法

定性分析与定量分析相结合的方法可以充分发挥各自的优点，相互补充两种方法的不足，这样既可以通过定性分析把握信息研究的重心和方向，侧重于物理模型的建立和数据意义，又可以通过定量研究为信息分析结果提供数量依据，侧重于数学模型的建立和求解。这两种方法的有机结合，使得信息分析得出的结论更加准确和可靠，更加符合实际需要。

【识记】信息分析工作中较常用的定性分析方法有哪些？（P113）（1）综合法

对于某一研究对象相关的各种来源、各种内容的信息，按特定的目的进行归纳汇集而成的完整的、系统的信息集合的方法。（2）对比法

根据两种以上同类事物各自相关的信息来辨别它们的异同或优劣的方法。（3）相关法

利用事物之间内在的或现象上的联系，从一种或几种已知事物的有关信息判断未知事物的方法。（4）因果法

7.开发体育课程内容资源的几点体会 篇七

1.学生中流传的原创类体育内容。如,在实际生活中会发现一些学生在玩属于自己的游戏,有的带有很强的时代特征,很多游戏连体育教师都没有见过。

2.对“高大上”的体育项目的开发。所谓“高大上”的体育项目包括一些看起来专业性强、场地器材要求高的现有体育竞技项目,如,跳水、高尔夫、射击、保龄球、滑雪、台球等。可通过简化规则、研究技战术、修改内容、降低难度要求、改造场地和器材等手段达到开发的目的。

3.对“低小下”体育项目的开发。所谓“低小下”的体育项目是指一直以来就存在,但不是正式体育项目,甚至是难登大雅之堂的内容,如,滚玻璃球、抓石子等。对于这些项目的开发要抓住其锻炼的精华要素,依据素材教材化这一指导思想,结合课堂教学的教学规范,制订应有的教学流程与动作规范、评价标准等。

4.对民族传统体育项目活动的开发。在学校开展民族传统体育项目活动,不仅可以充实学校体育的教学内容,有效增强学生体质,提高学生身心健康水平,还能弘扬民族文化,培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。在开发的过程中也可以邀请社会上民族传统体育项目的高手参与开发。

5.对当代流行体育内容的开发。当今社会是一个信息化的社会,作为体育教师必须紧跟时代,及时抓住时代热门,提炼其体育锻炼价值,进行开发并引入课堂,调动学生学习的积极性。

二、开发体育课程内容资源的几个流程

对任何体育课程资源的开发都需要遵循一定的流程,这既保证开发的安全性,也体现了开发体育课程资源的科学性和严肃性。结合讨论,笔者总结出以下流程:

1.摸底:教师要围绕第一部分提到的开发体育课程内容资源的几个来源途径,对可能开发的体育课程内容资源做一个摸底。这种摸底要通过访谈、问卷调查、网络收集等多种形式,发动学生、家长与教师共同参与。

2.筛选:摸底所获得的课程内容资源相对较多,学校和体育教师必须结合学校实际,将其中锻炼价值高、操作相对简单、学生感兴趣、安全性较高的内容进一步筛选出来。

3.试点:对筛选出来的内容有计划地进行开发,可以分配某一个班级或年级针对某一个项目进行试点开发,体育教师将试点情况予以详细记载。

4.完善:针对开发过程中出现的问题,组织体育组利用集体备课的时间进行深入研讨,提出解决问题的办法,并进一步细化规则和评价标准,使之更加符合学生的学习实际。

5.推广:将开发出来的相对成熟的课程内容资源变成教学计划的一部分,列入各年级的整体计划中,并安排相应的课时。

三、开发体育课程内容资源的几个原则

1.安全第一。学校体育教学中的安全隐患是体育教师开发课程资源的主要障碍之一。对此笔者建议要选择一些安全性高的内容进行开发,在开发前要主动向学校和上级教育主管部门申报有关计划,在开发的过程中,教师要亲自尝试相关练习,在教学中学生练习的难度要循序渐进,对出现的问题要及时进行研讨,提出完善方法,并完整地记录在案。

2.学生主体。学生也是体育课程资源开发的主体之一。学生参与开发的主体性不仅体现在调查摸底,更应该体现在开发过程中的创新建议、大胆尝试、推广应用、传承发展等多方面。

3.重点突破。学校和教师的精力是有限的,面对众多可开发的体育课程内容资源,不可能开发太多,只能选择其中一部分进行开发,而且在开发的过程中不能只注重表面的现象,要将开发出来的课程内容资源进行深入挖掘。笔者建议可以抓住一些重点内容,如,要开发的课程内容缺少明确规则的主要从制订规则入手;缺少不同难度系数动作方法的则以明确的动作方法入手;缺少评价标准的则以制订科学合理的评价标准入手。这样开发出来的内容才更具系统性、科学性、挑战性。

8.牢牢掌控优质核心内容资源 篇八

最近发布的《2011年新闻出版产业分析报告》显示，2011年，全国出版、印刷和发行服务实现营业收入14568.6亿元，比2010年增长17.7%。其中印刷复制营业收入依旧位居第一；增幅最快的还是数字出版，去年，数字出版实现营业收入1377.9亿元，比2010年增长31%，其增长速度尽管与2010年相比有所放缓，但仍超过全行业增长速度。

一、数字出版迷雾重重

在数字出版1377.9亿的巨大蛋糕背后却是长期的迷惑。随着数字出版产业期的快速发展，传统书业将如何应对？作为传统出版单位，数字出版尚未形成能够盈利并可持续发展的商业模式。传统出版单位的数字化转型，在赢利模式上仍然处于探索阶段，在数字出版领域一直是投入大于产出。大多数的新媒体技术提供商在数字出版领域也是处于亏损状态，能够实现盈利者寥寥。因此，传统书业对数字出版既认可又犹豫，对数字出版的赢利模式处于迷惑状态。

二、传统出版优势尚存

传统书业和数字出版的一个重要变化是——阅读载体的不断更新。在数字出版的冲击下，纸质图书依然是传统出版和大众阅读的重要方式，就目前中国阅读环境来说，大多数人还是崇尚传统的阅读方式，年轻人通过数字出版产品进行阅读的比例在整个国民阅读方式中仅占30%，特别是我国逐步进入老年社会，50岁以上的人群占了总人口的25%左右，这个年龄层次的人阅读习惯是难以改变的，看书的休闲性在其中起了很大的作用。另外，还有广大的农村现在还在解决图书数量不足，内容不对路的问题。我们作者多数生活在城市，反应农村、农业、农民问题的题材还比较少，这一问题不是短期内能解决好的，纸质出版物在中国农村还有广阔天地，大有作为。

纸质图书的封面、开本等装帧设计物理要素依然吸引着购买者的欲望，这仍然是纸质图书作为商品的重要卖点之一；对于深度阅读以及文化的传承和积淀而言，纸质图书仍然是最好的载体。在中国，从蔡伦造纸到活字印刷术，传统出版业历经几千年的发展，人们的阅读习惯也沿袭了几千年。汉字，特别是书法艺术的魅力和生命力远远是西方文字不可比拟的，这就使得传统文化的主要传承形式——纸质图书的生命力比国外更旺盛。因此，主要还是在于什么样的内容决定什么样的出版形式。

与此同时，还有一个值得注意的现象，根据《2011年新闻出版产业分析报告》，数字出版发展迅猛并没有对传统出版造成大的冲击，印刷复制业仍然是支柱产业，占据营业收入的半壁江山以上。图书品种和重版重印品种也实现同步增长，图书、期刊、报纸印数创历史新高。这表明，在数字阅读不断增长的情况下，大众类纸介质出版物仍然有发展空间。而在大众类出版物之外，中国许多出版社还拥有教材教辅和文化产业的优势，而且都得到了各级党委政府主管部门在政策方面的大力支持，党和政府强调的是导向正确，出版是宣传战线的主阵地之一，因此在经济上也会长期支撑纸质出版，这一点与国外完全市场化的情况有本质的不同。所以纸质出版物还会长期占据一席之地。

三、技术提供商群雄逐鹿

相对于纸质图书的深度阅读，手机阅读以及手持阅读器阅读等现在已成为大家闲散时间碎片阅读的重要方式。继亚马逊、索尼公司等推出自己的阅读器之后，国内的许多大公司如中国出版集团、方正集团和汉王科技都分别推出了自己的电子终端阅读器产品。在多种媒体铺天盖地的宣传和推广下，电子阅读器被广泛认可,成为数字出版产业的先锋产品。特别是汉王科技推出的电子书曾经辉煌一时，然而在iPad等平板电脑的强势冲击下，电纸书价格一路直下，汉王科技在亏损和业绩压力下，不得不转型，由卖终端转向卖内容，引发外界对电子书产品未来的质疑。因此，不难看出，随着市场竞争的日趋激烈，电子阅读器市场必然重新洗牌，最终可能拥有核心技术和雄厚资金的少数几个生产企业独领风骚。

四、内容与技术孰重孰轻

我们比较数字出版的两个关键环节——内容和技术来看，现在购买阅读器的消费者大多是图新鲜，大多数人还是买电子产品的心态，而不是真有阅读需求。国内至少还需要3～5年或者更长的时间来培养数字出版的主流读者群。更新换代是电子产品的特点，届时，各类电子产品的博弈和整合不可避免。作为传统出版单位，我们无法准确预测未来，我们还是应该做好自己的本分，准备好优质且足够多的内容，在电子产品的大战中洞若观火。在数字出版时代，依然会有纸质超级畅销书的存在，而这正是以内容为核心优势所主导的。只要占据了内容优势，我们可以任意选择电子阅读器作为载体。因此，传统出版机构向现代出版传媒业转型，要抢占先机仍然是要掌握核心的内容资源。

五、掌握内容资源才能夺得先机

我们再来审视出版社自身近些年来的历程，从某种意义上说，很多出版社拥有的不仅是内容资源优势，而是资源垄断优势，这就是书号。在数字出版时代，没有了图书书号的控制，作者完全可以不通过出版社，直接将内容通过网络实现自己作品的发布和交易。这就会让出版社丧失内容资源的话语权，失去安身立命之本。比如美国亚马逊直接签约作者出书，将各种体裁的书籍向读者提供印刷版和电子版两种版本，并开放部分后台数据，让所有作家都能直接查看作品在各个地区的销售情况，而不论他们是否让亚马逊出版其作品。另外，亚马逊还能让作者直接和书迷进行一对一的交流，成功打通从“作者”到“读者”的全部产业链，成为各大出版社的竞争对手，而这些出版商都曾是它最重要的供应商。

当然，由于出版资质管理方面的政府管控因素，这种运作模式不可能很快进入国内。然而，传统出版社还是必须未雨绸缪，采取有效措施，通过市场这只无形的手，将最好的选题策划团队、最优秀的作家和作品掌握在自己手中，发挥在对选题和作品的挑选、分类、编辑、加工、策划、推广等方面的优势，向大众提供最优秀的精神食粮，使自己成为具备核心竞争力的内容提供商。

六、掌握内容资源才是始终的“王者”

从表面上来看，手持阅读器生产商和网络出版商都拥有“海量”阅读资源，容量动辄几百GB甚至是TB级容量。但在我们的实际阅读中，很容易发现，与这些海量资源相生相伴的是海量的“文化垃圾”和“盗版资源”。即使貌似繁荣的网络文学，优质的作品还是凤毛麟角，大多数网络文学属于一次性快餐式消费品，很难长久，读者要在大量的文化垃圾中挑选出适合自己阅读的文章，必须耗费大量的时间和精力。大家追求快速阅读、浅阅读，文化快餐多了，难免影响数字领域传播内容的质量。而传统出版恰恰可以发挥自己的优势，利用自己在作品策划、编辑、加工方面的特长，遴选、甄别出优秀的精神食粮奉献给读者，不断传播民族优秀文化、社会主义先进文化和我们改革开放时代的创新精神、创新文化，不至于使出版走向低俗化。

同时，网络盗版比原来的纸版复制印刷盗版更加猖獗，范围更大，甚至到不可控制的地步。缺乏优秀的、可持续的内容资源，使得网络出版商和手持阅读器生产商很难持续发展。而传统出版社却拥有正版的、海量的内容资源，并且，在严格的出版审查机制下，绝大部分内容资源的质量经得起考验。这些内容资源，正是传统出版社的最大优势。无论是传统出版，还是数字出版，谁掌握内容资源就是“王者”。

需要特别指出的是，目前社会上舆论造势和理念轰炸，对传统出版社营造“传统出版落后”“传统出版将崩溃”“数字出版将取代传统出版”等悲观氛围，数字出版商目的是在产业博弈中获得竞争优势，而且直接的好处是从传统出版社以低廉的价格获得优秀的内容资源。一些出版社，不能清醒地判断形势，以极低的价格出售了数代人辛勤积累的核心资源。事实上，数字出版商从传统出版社购买内容资源的做法，也说明了传统出版社的优势所在。

七、优质内容资源来自作者

优质出版内容资源的来源是优秀的作者，拥有优秀的作者团队，就掌握了核心内容资源。数字出版商与传统出版社的市场资源争夺，最终将集中在优秀作者资源的竞争上。目前，在作者资源建设和维护上，传统出版社具有明显的优势。数字出版商因为商业模式还不够成熟，赢利模式还不确定，很难大规模、持续性地获得作者资源。没有规模化的、优秀的作者团队，如同鱼之无水，很难走远。即使目前所谓比较成熟的“付费网络阅读”模式，能够获得经济收益的作者也是非常有限。同时，一个更加迫切的问题是网络盗版。网络传播的特点——快捷、易操作、零成本、无时间限制等等，使得盗版更加容易。在盗版猖獗的情况下，数字出版商的利益无法得到保护，作者的权益同样容易遭到侵犯，版权纠纷不断。综合目前中国的版权保护能力和实际情况，这一问题的解决将会是一个漫长的过程。

八、传统与现代互动互融

当然，传统出版者也不能墨守成规，要利用和发掘数字出版平台上优秀的内容资源，传统出版和数字出版未来发展必然是一个并存、互融的结局。传统出版向数字化出版时代的转型不是数字化出版代替纸质出版，而是形式上的相互转换，相互借用，形成合力。

互动互融的一个方面在于优势资源的相互借用。目前，数字出版商正在大规模地把传统出版的优质内容进行海量地数字化，做成各种各样的阅读产品实现销售。同时，数字出版平台以其互动性强等方面的优势，也会在很短时期内造就一些网络优秀畅销作品，相比传统出版的策划、约稿、审读、编校、付印、发行、物流等周期要短得多，可以迅速地通过市场来检验一个作品的优劣。我们亦可让这些经过网络市场检验的优秀畅销作品 “落地”纸上，海量发行。重庆出版集团与盛大文学、3G门户网站、当当、卓越等一批网络出版和销售公司建立了良好的战略合作伙伴关系，不仅没有削弱传统纸质出版，反而还在合作中打造了一批市场畅销书，有些书畅销达到几十、上百万册。

另一个方面，传统出版业要主动出击，通过资本运作的力量，打破行业界限，与数字技术提供商、网络出版社、通讯产业融为一体。在一些发达国家早就已经开始了这方面的相互渗透以及交叉兼并。比如美国骑士出版公司就凭借自己在出版界的强大实力，联合各领域服务供应商，在电子空间构建了一个大规模的图书馆，涉及科学技术、人文、医药、商业、社会学专利、商业资讯等众多领域，短短几年让“骑士”的市场扩大了10倍。从以往数字出版和传统出版的博弈来看，往往是渠道主宰技术，然后技术、渠道两方一同边缘化内容生产者，现在要走向融合才能根本上解决这个问题。出版产业繁荣发展离不开产业链各方的努力，只有互相信任，合作共赢，才能分享价值，数字出版产业才会有健康长远的发展。

第三个方面，在于复合型领军人才的推动。人才，人才，最终还是人才，推动传统和现代的互动互融关最终在于人的力量。从目前来看，缺少既懂出版又懂技术的复合型人才成了传统出版与数字出版走向融合的关键。数字出版是一个新兴的开放型产业，传统出版社在过去专注于纸质书的出版，数字出版商和渠道提供商往往又对出版社的内容生产知之甚少，两者之间缺乏沟通和对接，造成复合型人才难以寻觅的现状。复合型人才并不是在所有方面全能，一手包办整个数字出版环节，而是能否融会贯通出版和技术、渠道，能够协调数字出版进程中所出现问题的复合型领军人才。所以传统出版社要给数字出版人才一个良好的晋升机会和较大的发展空间，改变单一的人才培养模式，建立多元化的人才培养体系，根据实际需求，在实践中培养和造就适合自己的数字出版复合型领军人才。

加快数字出版的发展，推动传统出版和数字出版的融合已提上国家文化发展战略层面。传统出版单位要在数字出版大潮来袭时有所作为，就必须在坐拥优秀核心内容资源的基础上，立足优势，拓展经营，突破创新，在现代网络和数字技术的支撑下实现升级换代，最后与数字出版实现互动互融、互利共赢。