“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案

“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案（共12篇）

1.“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案 篇一

广安区长乐小学

“诵读国学经典，营造书香校园”启动仪式方案

一、活动目的围绕“书香润泽校园，阅读丰富心灵”这一主题，启动广安区长乐小学2011年读书节主题活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，努力为学生、教师打造一个书香校园，形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、读书节启动仪式时间

2011年3月日8:00-8:30

三、启动仪式地点

学校操场

四、参加人员

全校师生

五、活动程序

长乐小学2011年读书节启动仪式开始

1、升国旗、奏国歌

2、学生主持

3、伍校长致词

4、李校长宣读活动安排

5、教师代表发言

6、请一位爱读书、写作好的学生代表向全校发出倡议。

六、宣布2011年读书节启动仪式结束

七、环境布置

1、标语：书香润泽童年，阅读丰富人生

2、警示牌： 让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯

3、板报、橱窗：（以读书为乐）（各班班主任负责）

附件一：

长乐小学2011年读书节活动启动仪式安排

（女）尊敬的各位领导、各位来宾。

（男）敬爱的家长、老师。

（女）亲爱的同学们。

（合）大家上午好！

（男）今天我们集结一堂共同开启广安区长乐小学2011年读书节主题活动！

（女）广安区长乐小学2011年读书节主题活动现在开始！（男）五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。（女）源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。（男）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

（女）它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

（男）那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的艺术享受。（女）那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。

合：今天，我们学校启动2011年读书节活动的仪式，就让我们一起在书的海洋中遨游吧！

男：下面我们大家以热烈的掌声有请彭校长致开幕词，并宣布广安区长乐小学首届读书节开幕。

1、彭校长致辞

2、非常感谢彭校长为我们致辞，下面有请柏校长宣布活动的安排。

男：正是由于读书，让我们了解了博大精深的古文化。近段时间我们各班也都进行了学习，你们感受到进步了吗？请听听我们的老师在读书中有什么体会吧！

3、教师代表讲话

女：校长提出了希望，老师交流了心得，这都是他们的经验之谈，俗话说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，我们静静地打开一本书，让我们徜徉在书的海洋里、让知识伴随我们走好人生的每一步，这一定是我们长乐小学学子的衷心愿望。下面请听班同学带来的心里话。

4、4.1班读倡议书。

书中有光明，可以烛照我们的内心；

书中有天籁之音，可以让我们回到自然的怀抱，返朴归真； 书中有睿慧的心的跳荡，情怀的流淌，起伏跌宕的故事的延展，诗意盎然的表达……

合：长乐小学2011年读书节已经拉开帷幕，大家行动起来

吧！让书香溢满我们和谐的校园，让好书伴着我们健康地成长。

最后，祝同学们在读书节的各项活动中都有收获，让我们过一个“丰收”的读书节！

2.“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案 篇二

一、以创书香班级为重点, 全面推进书香校园建设

在实践与探索中, 我们深深体会到, 要营造真正的书香校园, 关键在教师, 基础在班级。因此, 我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比, 广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领, 保证了读书、写作活动的深入开展。制订了班级读书活动的具体要求, 根据学生年龄及其接受理解能力的差异, 围绕促进学生提高素质这个中心, 列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读, 有计划地推进书香校园的建设。

二、营造书香环境

1. 利用黑板报、学习园地以及教室走廊, 布置读书名言、古诗。让学生作品上墙, 让墙壁说话, 从而营造良好的书香氛围。

2. 充分利用校园中的一草一木, 让每一处景点说话, 让每一片绿叶发言, 让每一个花瓣唱歌, 让学校处处充满书香。

3. 落实“三建”工作。

(1) 建立“读书交换空间”。通过校图书室及读书廊交换空间的借阅、开展“捐一本, 看百本”活动, 所有书籍登记后供全班调配, 互相借阅。

(2) 建立“班级图书角”。一千五百多名学生仅有一个图书室和阅览室是不够的, 为了让每个学生都能有书可读, 我们在每个班设立了“班级图书角”, 各班向学生征集了一两百本图书, 孩子们都将自己心爱的读物带到了教室。这里的书是动态的, 新书被不断带来, 而学生读过的“旧书”则被定时清理出来, 由学生带回去。为了规范对图书的管理, 各班将学生带来的课外书籍的名称统计成册, 并制订了“学生借阅登记表”, 及时做好相关记录, 确保班级图书角正常有序运转。

(3) 建立“家庭书架”。为了让读书成为一种生活, 我们积极倡导每个学生建立家庭书架, 让书香飘进每个家庭, 当然, 家庭书架中的藏书一定是适合自己阅读的。作为学校, 我们还向孩子们推荐了读书目录, 定期了解孩子们的阅读情况。

三、阅读时间落实

常规教学中我校还将阅读纳入课程计划, 强化阅读指导。

1. 清晨一诵。利用每天晨读时间 (约10分钟) 组织“每日诵经典”的活动。

2. 午间一读。每天中午午餐后12:40—13:00的20分钟是学校的午读时间。每天下午上课前保证每个学生有20分钟的阅读时间, 低年级由语文老师指导阅读, 中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间, 教师进教室陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。

3. 放学后半小时课外阅读。每天学生必做的作业就是在放学后的30分钟阅读时间里, 进行课外阅读学习。

4. 每周一“拾”。每周末进行一次课外阅读《书海拾贝》摘抄。

5. 每周一“记”。低年级使用方格本写话, 中高年级每位学生要做到每周写日记一篇以上, 每个班级按学生能力的差异, 对不同学生提出不同的要求。将读书活动与日常教育、教学工作有机结合, 切切实实教育孩子。阅读让学生受益终身。

四、落实阅读活动

1. 做好读书笔记。

要求学生每学期做一本读书笔记, 摘录优美词句和百科小知识, 写出读后感, 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。这样不仅能帮助学生完成部分积累和消化, 而且能大大激起学生阅读的积极性。

2. 抓好经典诵读。

读《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等。开展了“每周送你一诗”诗文诵读活动, 要求每个同学每周背诵一首经典诗词。

3. 落实阅读反馈。

设置了学生读书记录卡, 落实星级阅读评价, 学生将读过的书刊文章等内容以表格形式统计出来。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。

4. 开展学习型教师评选。

教师要提高自己的专业水平, 成为研究型教师, 必须从扎扎实实地读书学习、认认真真地反思感悟做起。为了推进教师的读书活动, 我们主要采取了三条措施:

(1) 利用原有校图书室书本资源, 加上新购买的教师阅读用书, 采用借阅的方式, 由全校教师自由选择自己所喜好的书本。

(2) 切实执行“好书每天读”活动, 教师坚持每天挤出时间读书, 读经典、文学、教育专著等。

(3) 教师在读书的基础上, 结合自身教育生活实际, 制订个人读书计划。做好相关的读书摘录、体会, 并上传到校园网或自己的博客。

五、家校合力, 共创书香家庭

家校多沟通, 想办法让家长参与学生读书活动, 督促孩子养成良好的在家阅读习惯, 同时让家长参与评价学生读书活动, 每月由家长推荐“学习型家庭”典型事迹, 评选书香家庭。

3.沐浴国学经典 打造书香校园 篇三

一、 国墨书香，创造幽雅的校园环境

校园文化环境能在不知不觉中让学生受到熏陶和感染，具有“桃李不言下自成蹊”的特点。因此我校在环境教育这方面精心构思，让国学的点点滴滴渗透于学校的每个角落和教学实践之中，形成鲜明的校园文化特点。

（一） 让每一面墙会说话，能育人

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”学校充分利用楼层长廊做文章，在走廊的墙壁上，悬挂经典古诗文、成语故事、名人名言、二十四孝图、弟子规、论语、三字经和学生自己制作的诗文配画、书法、国画、剪纸等作品。书写漂亮的古诗文，吸引着学生们的脚步，这是学生们的“第二课堂”。学校的围墙是一条“传统文化长廊”，它以图文并茂的形式，展现了我国传统文化上具有重大贡献、重大影响的人物和文化精粹、传统节日等,可谓“上下五千年，浓缩这一廊”。这百米“传统文化长廊”已经成为我校校园文化的一大亮点，每逢课间，学生们三三两两驻足观摩、讨论，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯，以古人精神鼓舞自己刻苦学习。

（二） 让每一个橱窗能宣传，可欣赏

学校的每一个橱窗都是宣传“课堂”和展示学校特色的主要阵地。在校门口最显眼的宣传栏里，我们向大家展示的是国学启蒙特色教育掠影和“诵读之星”排行榜，操场东侧的四个橱窗是“国学小书院”的活动展示阵地，教学楼通道的三层橱窗分别展示学生的书法、国画、诗配画作品。我们充分利用好橱窗，增强校园文化对全体师生的感染力，使橱窗成为展示学生素质特长的有效载体。

（三） 让每一个教室求创新，展个性

教室环境是教育孩子的又一重要阵地，我们力求体现班级特色。每个班都以古代诗人来命名，并以此诗人为专题开展丰富多彩的古诗文诵读活动，从中了解诗人的生平和作品，领悟诗人的精神品质。班级中除了诗画、诗文，还辟有诗园来展示学生阅读古诗文的活动成果，如书法展、读后感、手抄报等。在如此浓郁的国学氛围中，学生们有的轻声朗读，有的模仿字体，获得了丰富的学习生活空间。

（四） 让每一种资源可利用，显特色

我们利用一切可利用的校园环境资源彰显我们的国学特色。校门正对面以书本形状展示“读千古美文 做少年君子”字样的雕塑，教学楼和综合楼之间的花坛正中心的一块巨石上镶嵌着“博学博爱”的金色大字，花坛葡萄架下（我们称之为对诗廊），悬挂古诗词名句供学生们课余对诗，校园的上下课铃声播放古典优雅的古筝演奏曲……在这充满古诗意韵的书香校园里，国学经典真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。

二、 多种载体，开展典雅的国学活动

根据学校的传统和优势，以国学启蒙教育为基础，积极探索有效途径，通过“读经典”“听经典”“看经典”“写经典”“讲经典”“唱经典”“画经典”“评经典”八条渠道，让学生感受浓郁的中华传统文化的魅力，提升学生的素养。

读——我们利用早自修、课前、诵读课、课后等一切可以利用的时间让学生进行晨读、路读、夜读。诵读形式多样，或轮诵，或配乐朗诵，或游戏中背诵，使学生在诵读中感悟，在诵读中欣赏，在诵读中成长。每当晨读钟声响起时，我们的学生在国旗下齐诵中华古诗文，每当经典上课乐曲铃声响起时，我们的学生会自觉进入教室背起古诗文，每当下课路过古诗文长廊时，我们的学生也会情不自禁地吟诵着中华古代美文。

听——利用午间时间，红领巾广播站播放古诗文，供学生欣赏；开设“国学之声”诗文小广播，由学生朗诵、赏析有关古诗文的趣闻轶事；教师通过网络下载优秀的古诗文诵读作品，让学生聆听、模仿，从而潜移默化地提高学生的诵读水平。

看——通过文化长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句。电子屏幕每天以滚动的形式向学生展示“每周一诗”；教室黑板的一角开设“每日一句”栏目，学生上课前总要先读一读、看一看栏目中的古诗词名句。就这样，学生在有意、无意之中将古诗文记住。

写——让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集，还鼓励学生尝试创作儿童诗，通过“紫竹园诗会”、手抄报、广播台推荐发表等，给学生们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发学生们创作文学的爱好和欲望，发现培养一批“小文人”“小作家”。

讲——让学生交流体会，辨明道理，利用“班会课”开设古诗文论坛、讲成语故事、举行古诗接龙赛等，为学生提供交流和展示国学底蕴的舞台。

唱——在诵读的过程中，为激发学生的诵读兴趣，让他们记得更好，开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》、苏轼《大江东去》等古诗词歌曲，学生运用自己喜欢的曲调去唱古诗文，或请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调，或在游戏中编成歌谣，学生在整个过程中充分感受到了诵读经典的乐趣。

三、 身正为范，打造儒雅的教师队伍

要开展国学启蒙教育，教师首先要具备深厚的中国古典文学功底。面对学生，学高为师，身正为范。教师还必须具备民族文化的素养，如国画、武术、剪纸等艺术。我校积极打造高素质的教师队伍，规范教师的教育教学行为，自觉将国学启蒙教育贯穿于教育教学各环节。学校每学期进行一次校本研讨，内容包括课堂教学研讨、实践活动研讨、诵读效果研讨等等，形式有公开课教学、论文交流、汇报演出、竞赛评比等。学校不仅请专家来进行指导，同时还利用一切机会，派骨干教师外出学习。为了提升教师自身的素养，鼓励每位教师练毛笔字，背古诗文，参加以“与经典同行”为主题的古诗文朗诵比赛。

四、 学文约礼，培养文雅的少年君子

“不学礼，无以立。”礼仪是我们立身处世的支柱，是我们综合素质的体现。我校强调“礼”的道德准则和行为规范对学生成长的重要意义，为此学校努力探寻“国学启蒙教育”与学生规范教育的结合点。在常规活动中，我们以提升学生道德水平为目的，以儒家文化“仁、礼、信、孝”等思想为内容，以调动学生主人翁精神为切入点，从学生对家长、对老师、对同学的言谈举止入手，运用主题班会、板报、演讲会、有奖征文、实践活动评比等多种形式，引导学生了解自己应该做什么、怎么做，并积极认真地去实践。同时，学校还非常重视《国学启蒙教育读本》的教育功能，设置了固定课时，开发形式多样的教学模式，定期进行公开课展示，切实把读本融入课堂，充分利用读本中“修身立志”“交友处事”“孝行天下”等古诗词，对学生进行规范教育。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。他们变得儒雅大方，学习用心了，发言积极了，生活节俭了，说话文明了，孝敬长辈了，尊重老师了。更多的学生把恭敬谦让、宽以待人、孝敬长辈当成了自觉的行为，真正做到了言有礼、行有规。规范教育得到更多家长和社会群众的首肯，学校的社会认可度也在不断提高。我校将继续根植于传统文化的沃土之中，彰显“国学”特色，丰富校园的文化底蕴，提升学校办学品位，使浓厚的校园文化成为千石小学亮丽的风景线。

4.“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案 篇四

“吟诵国学经典、打造书香名校”活动

实施方案

一、指导思想：

文化是民族的符号。一个民族的崛起，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。我们中华民族的文化博大精深，五千年的文明，给我们留下了许多经久不衰的经典之作，这些经典在经过历史长河的冲刷后，更具有了永恒的价值，可以让我们不受时空限制，体会到先人智慧的光辉。

中华经典诗文是中国文学的精华汇聚，对中国人的影响是无法用语言估量的。诵读中华经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要，也是对学生进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。根据市、区教委制定的《“蓓蕾读书”活动实施方案》精神，我校将继续把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，打造书香特色名校。进一步推动“书香校园”“书香班级”建设工作的开展。

二、活动目的：

1、继续推进学校文化建设，弘扬中华传统文化。

2、吟诵国学经典，打造学校办学特色品牌。

3、大量诵读经典，感悟经典蕴涵，为生命奠基。引导全体学生每天诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

三、活动宗旨：

1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。

2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。

3.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。

四、活动主题：

与经典同行，让经典浸润诗意校园。

五、经典诵读内容： 精选《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《增广贤文》等经典书目，以及唐诗、宋词等240首（古诗背诵的底限），按照循序渐进的原则分配到各年系部。

六、措施与要求：

（一）加强校园文化阵地建设。学校从环境入手诗化校园，建立起了国学教育阵地，开辟了“经典诗文推荐栏”、“诗文图展台”、“学生才艺展示窗”等，努力创设了一种“校园处处是学堂，学生处处可诵诗”的文化氛围，让学生随处可欣赏到经典诗文佳作佳句，在有意无意之中将经典诗文记住。

（二）加强班级文化建设，各教室的布臵及班级墙壁文化建设既要体现规范又要彰显特点，要开辟“古诗角”“经典壁”等，要建立“学生才艺展示、学生诗文诵读评比栏或进展表”等板块。每个班级的前黑板一边上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。为了让学生在诵读经典诗文中收获更多的益处，可组织学生成立了“诗文配画小组”和“诗文表演组”，让爱好画画的学生把喜欢的诗文根据自己的理解绘成题诗图并进行展示，对一些适合表演的诗文改编成诗文剧进行表演。

（三）学校定期组织开展丰富多彩的诗文诵读竞赛活动。寓教于乐的活动是进行诗文诵读的良好途径，把诵读活动与校园文化艺术教育相结合，以校园文化艺术活动的开展来推进“诵读活动”。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（四）我校经典诵读活动，是体现学校办学特色的主要途径之一。全体教师要在思想上高度重视经典诵读活动，从学校大局出发，以主人翁的态度，从思想上形成共识，行动上全面铺开。每位教师都要多亲近经典，切实提高自己的文学素养和基本技能。身先士卒，率先垂范，以读触读，形成制度，形成风气，让诗意行走在教室内外，让诵读声回荡在校园上空。

（五）保证诵读时间。

经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

每天早读及放学前集体诵读5分钟。固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节的校本课程课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。每周升旗仪式，全校分年级轮流集体诵读。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。假期学生自主诵读和家长共读。

（六）各班级利用每周一节诵读课安排经典诵读的背诵指导与检查。布臵家庭作业时，可以加入诵读内容。鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使国学经典诵读活动成为学生课外生活的一大乐事。指导教师要尽量天天抽查学生，并动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

（七）各班级要积极创设良好的诵读氛围和环境。利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

（八）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。鼓励学生多诵多背。要自觉地在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动。

（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求详细解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。

七、活动评价：

1、学校教导处成立以语文教研员、语文备课组长为主的经典诵读考评小组，根据计划每月对各班诵读情况进行抽测检评，每学期末对古诗文进行书面抽测。抽测成绩将按4:6的比例计入教师综合考评中的语文综合实践能力分

2、学校教导处组织考评小组每学期2次对各班级的班级文化建设进行检测赋分，分值将计入教师综合考评中的语文综合实践能力分（占10分）。

3、学校组织的各类经典诵读竞赛、经典诵读作品展示、展演等活动成绩也将分别按10分的成绩计入教师综合考评中的语文综合实践能力考核。

4、凡在经典诵读活动中成绩突出的班级和个人，学校将给予奖励，并在评优树先中优先考虑。

二 O一七年二月一日

附：经典诵读展示形式（供教师参考）

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。

5、经典我能行

在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。（1）改写 古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。

（2）自写古诗文

学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。

6、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

7、运用经典

学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。

5.“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案 篇五

-----大河岸小学“一校一特色”创建方案

为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进学校可持续发展，特制定如下方案：

一、基本原则

1、规范性原则。学校要在管理规范化的基础上突出特色、发展特色。做到重点突出，亮点集中、特色明显。

2、先进性原则。特色学校建设要禁忌“共性”，追求“个性”，体现“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体的办学过程，大力提高教育质量和管理水平。

3、整体性原则。特色学校建设是一项系统工程，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。要坚持整体规划、分步实施。

4、校本性原则。特色学校建设要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，因地制宜、因校制宜，选择创建特色领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。

5、以人为本的原则。高度重视人在特色学校建设中的作用，重视人的能动性发挥，把体现人文本质和培养人文精神作为特色学校建设的主攻方向。

6、发展性原则。特色学校建设具有发展性动态性特点，要与时俱进，着眼于学校的长远发展。

二、创建渊源：以学校“名人文化”主题为载体，深挖“进士河”文化内涵，大力弘扬进士河的仁人志士的发奋学习，追求卓越的博学精神，进一步推进“学名人、当名师、育名生、创名校”活动。

三、创建思路 ；遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的思路，按照特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。

1、深层挖掘“进士河”文化内涵，激发学生发奋博学精神。

2、编印适合各年级学生特点的“古诗经典”诵读校本教材。

3、大力开展“读古诗、背古诗”经典诵读活动。

4、扎实开展“写古诗”的写字训练活动。

5、开展儿童诗歌创作评选。

6、继续办好大河岸小学《芳草》作文刊物。以图书室为阵地，以兴趣小组为载体，大力开展读书、创作、演讲比赛活动。

七、内涵拓展

1、行为习惯：培养学生读好书，写好字的良好习惯。

2、品德修养：传承中华文化经典，弘扬名人精神。

3、智力开发;培养学生的语文理解能力和写作能力。

八、领导小组

组 长：张元坤

副组长：熊 飞。

成 员：王志武 贺 香 裴新颖 罗慧茹 冯彩容

九、实施措施

1、成立“文学社”，办好大河岸小学《芳草》作文刊物。社 长:罗慧茹 主 编:冯彩容 副主编：3～6年级年级的语文老师。要 求：

①、3-6年级每班每月必须向“文学社”上交班级优秀作文5—8篇。电子稿件，并附点评。②、“文学社”再集中评选，将评选出甲等的作品纳入刊物编印文稿。

③、每月出精装封面《芳草》作文刊物一刊（若干本）。装订后进入学校图书室，供学生借阅。

2、成立“诗学社”，编印适合各年级学生特点的“古诗经典”诵读校本教材。

社 长：朱友云 主 编: 王志武 副主编：（3～六年级语文教师）

要 求: 编印精装封面的“古诗经典”诵读校本教材5套，即按1-5年级分上下册，共10册。

3、大力开展“读古诗、背古诗”经典诵读活动。具体安排: 每周二、四的早自习为经典诵读时间，不能挪作他用，每周每人熟背古诗2首。不仅会背诗词，还要会讲诗意。辅导教师为各班语文老师。（由王志武主任检查）。

4、扎实开展“写古诗”的书法训练活动。

①、毛笔书法兴趣小组： 20人，辅导教师：周卓军

②、硬笔书法兴趣小组：若干人，以班为单位。辅导教师：各班班主任。

③、要 求：每周周一、周三、周五的中午学生必须开展“写古诗”的书法训练活动30分钟。④、每班每月向教导处交优秀作品各10份，由教导处评定等级。，纳入班级评价。（由裴新颖主任负责评选，装订成册，然后进

图书室）。

5、开展儿童诗歌创作评选。通过儿童诗歌写作训练，激发儿童诗歌兴趣。（教科室王志武主任负责）。

6、坚持开展“我读书，我快乐”演讲比赛、征文比赛等活动。激发学生博览群书的阅读兴趣，提高写作能力。（教务处熊飞、贺香负责）。

十、评价办法。(以奖代补，上不封顶，下不保底。)

1、刊物优秀征文奖：

①、每月出刊一期，每期刊载100篇。

②、按照《芳草》作文刊物的版块、体裁登载的文章计算语文教师奖惩，每月按时交10篇优秀作品，不奖不惩。少交一篇惩5元，每刊载一篇奖5元。

2、“古诗书法”作品奖：

①、每月装订毛笔和钢笔“古诗书法”优秀作品各一本，每本装订50份)。

②、1～5年级每月必须向教务处交 “古诗书法” 优秀作品10份，不奖不惩。每少1份扣1元。录用一份奖班主任1元。

3、“经典诵读”奖励：

1～5年级学生每期熟背古诗达40首，不奖不惩。通过抽测每少背一首扣语文教师5元。多背一首奖语文教师5元。

4、书画组辅导奖惩：（指的书法组和绘画组）。

按每月参评获得的优秀作品给予奖励。入选一份奖1元。该月若是光头，按小组人数每人惩1元。即20人惩20元。

6.诵读经典美文 创建书香校园 篇六

——＊＊＊＊＊小学“诵读经典美文 创建书香校园”活动经验材料汇报

读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在2012年申报了昌图县“诵读经典美文 创建书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，正式把“诵读经典美文 创建书香校园”作为学校办学特色详细制定实施方案、创建计划，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化农村小学。

经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在正式确立了“诵读经典美文 创建书香校园”特色学校的整体构想：

1、成立专项工作小组，从“诵读经典美文 创建书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

特色创建领导小组 组长：＊＊＊＊＊ 副组长：＊＊＊＊＊

组员：＊＊＊＊＊ 全体班主任

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更

多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，读有所得，学有所用，每学期要求教师至少读一本教育专著，每月写一篇读书心得体会发到个人教育博客上，每学期将对这一项纳入学期个人考核，从而督促教师进行阅读，促进教师个人专业化成长。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐，我成长”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

4、在家庭层面引导家长读书，使他们掌握教育孩子的科学方法，搞好家庭教育，配合学校教育学生。通过家长的读书带动学生自觉读书，形成亲子共读的良好局面，使大多数学生家庭成为学习型家庭，书香家庭，给学生潜移默化的影响。

围绕以上的整体思路，我们开展了“诵读经典美文 创建书香校园”的各项具体工作：

（一）注重硬件建设的投入。

1、学校在2007年5月开展第一届读书节以来先后几次投入资金数万元，为学校教师分几次购入教育教学类专著图书千余本，目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为师生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。本学期投资三万余元购置了新型书架，全体中层领导、图书管理员和部分教师，在休息日里加班加点，短期内把书架

装好，全部图书上架，截止本学期学校藏书量达31000册，学生人均图书30.4本。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级读书口号和图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。

2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁及各教学楼的走廊统一装饰精心选择的名著导读、名人传记简介，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的书橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记„„鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

（二）相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级开发校本教材，比如：一年级为《三字经》、二年级为《弟子规》、三四年级为《小学生必背古诗》、五年级为《毛主席诗词》，六年级为《经典美文》。每学期由班主任教师指导学习教材的一半，自由阅读

不设上限。组织鼓励学生每学期的假期自己购买学校推荐书籍，本学期各年级规定书目一年级为《伊索寓言》、二年级为《格林童话》、三年级为《绿野仙踪》、四年级为《昆虫记》、五年级为《中华上下五千年》、六年级为《名人传》，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，最佳者还要刊登在学校文学社刊物《星星雨》上，让学生体会到成功的喜悦；学校每隔一段时间对师生的读书所得如读书心得、读书体会进行收集整理，编辑成册，进一步激励教师和学生读书的积极性，目前为止教师读书心得已经完成三册出版，还有一切整理中，只待付梓，学生读书成果已完成一册。

2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周一、三、五中午阅读，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内一、三、五的中午时间组织安排学生阅读，安排教师做好组织、安全，读书指导等工作，并有教研室领导负责督导检查，认真记录，纳入期末教师考核，使学生的阅读真正落实到实处。

3、本学期的11月份，举办毛家店小学第四届读书节。学生故事大王比赛，读书手抄报评比，读书征文赛，经典回响——指定篇目、自选篇目诗文诵读比赛，读书知识竞赛等关于学生读书的各类竞赛与交流评比，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文

化。

4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书——爱学习——善学习——爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

5、校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校应积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每月完成一篇读后感，发到教师个人博客上，并推送到学校博客圈——桃李芬芳园，为广大教师进行读书交流，在交流中不断形成教师读书的文化氛围提供广阔平台，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。本次读书节上还设置了教师优秀读书体会评比活动，所任学科知识树设计评比活动，让老师的读书活动也有展示平台和收获的喜悦。

6、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障“诵读经典美文 创建书香校园”活动的开展。学校特色创建领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验，发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开

展。

7、初步建立了以现代教育技术为依托的交流平台，学校在2009年就鼓励教师建立自己的教育博客，同时申请加入学校教育博客圈——＊＊＊＊＊，和县本研训平台——＊＊＊＊＊，组织教师学生交流读书心得、工作反思及教育叙事，互相推荐适合阅读的书籍。我们还结合“诵读经典美文 创建书香校园”相关活动，对硬笔书法中加入了主题书写内容，写的主要是自己年级指定阅读书目里的摘录句子、片段等文字。

8、“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是小小的迈出了几步，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的决心，我们就会一步一个脚印的走向成功。

存在的问题和不足

1、经典诵读校本教材自己开发，缺少专家论证，更应结合学校和学生的实际，需要在今后的活动中适当地增、删。配套的评价、管理措施还不成熟、不完善，需要在今后的工作中不断完善；

2、缺乏专业的指导，由于教师个人水平，对这些经典篇目的理解、认识上有偏差，还不能将开展经典诵读的重要意义提升一个新的认识水平；

3、部分学生参与的积极性不高、兴趣不浓，教师还须在培养学生学习兴趣方面下功夫；

4、学生在校读书时间不够充分，由于县统一课程设置，周30课时已经排满，只能挤课余时间，又有加重学生课业负担之嫌；学生在家也很难落实读书，家长年轻者外出务工谋生，祖辈鲜有能陪孩子读书的，故使亲子阅读一块难以成行；

5、教师8小时内无暇读书，之外又家庭负担过重，受社会大潮冲击严重，市场经济条件下做事急功近利思想浓，很难坐下来静心读书。

春风化雨，润物无声。如今，诵读经典美文逐渐成为我校校园一道亮丽的风景。在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。坐拥藏书，漫步书海，让师生从书中品味生活的精彩，从书中感悟人生的真谛。书，伴随着学生们成长，滋养着学生们的生命。为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，我们将更加深入有效地开展经典诵读活动。我们坚信，在铁岭市教育局全力倡导读书活动的大环境下，有县教育局的正确领导，有我们全校师生的共同努力，我们的目标一定会实现，我们的校园一定会溢满书香！

7.诵读中外经典 营造书香校园报道 篇七

--大同中心小学参加厦门市经典诵读比赛荣获二等奖的报道

经典美文是我国文学殿堂中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓。2012年12月26日，我校代表同安区参加了厦门市教育局举办的“迎新春”经典诵读比赛。在语文教研组老师和音乐教研组老师的精心指导配合下，五名学生表现优异，比赛中诵读抑扬顿挫，感情充沛，完全融入到经典的内涵中，最终取得了市二等奖的好成绩。本次比赛，让我们对经典诵读有了更深刻的理解，也为更好的开展此类活动指明了方向。

8.国学经典诵读实施方案 篇八

柏乡县北街小学

为了在全校师生中传承国学经典，弘扬民族文化，提高学生道德品德修养，发扬中华民族的优良传统美德，提升师生的道德素质和文明素质，学校决定开展国学经典诵读活动，现制订实施方案如下。

一、活动目标

让学生在小学阶段就加强道德品质修养，通过诵读国学经典，加深对中国传统文化的认识，不断加强自身修养，在学校中、在社会上进一步弘扬民族文化，传承民族美德，在师生中形成以先贤为标尺，见贤思齐，立志成才的思想；通过诵读经典诗词、经典读本感受我国传统文化的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学相结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词和读本更好地引领少年儿童健康成长。

二、活动意义

1、引导学生诵读优秀传统文化，吸取知识精华，塑造健全的人格，树立民族自尊心和自豪感。

2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

三、活动内容 经典诗文诵读部分（1）、小学一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首。以及一年级读完《三字经》二年级读完《百家姓》。

要求：“不求甚解，但求熟读”，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。

（2）、小学三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。三年级完整诵读《弟子规》，四年级完整诵读《千字文》。

要求：能够读准字音，会写会背，学会适当应用。（3）、小学五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。五年级背诵《增广贤文》、六年级背诵《论语》。

要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。

四、活动实施

1、组织领导 组

长： 马恒杰

副组长：张素平王锟

组

员：孙巧蕊

张辉丽

贾艳丽

王金飒

安航娟

张淑君

史会娜

安荣改

姚艳红

2、具体实施过程

（一）宣传动员阶段（2017年1月----2月）

1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生

全面系统的讲解国学进校园的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。

3、通过致家长一封信，使全体家长了解国学诵读的意义，并全力配合学生开展好此项工作。

（二）具体实施阶段（2017年3月——2018年5月）

1、实施途径

（1）课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时将国学诵读与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。各班要制订诵读计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负责检查落实。每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用路队、节假日坚持学习、每天诵读国学经典二十分钟。对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。（2）主题活动。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。充分利用儿童节、经典诵读比赛、书法比赛、故事会、国学征文、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。

2、活动展示

（1）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式（利用每周升国旗仪式展示、大课间展示、社团展示）。

（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。（3）手抄报展示：要求全校各班以《我读国学的感受》为主题办一期手抄报，展示读书心得，彰显人文教育。

（三）归纳总结阶段（2018年6月）

认真系统地总结国学精粹教育工作经验，取之精华，去其糟粕，对后续工作进行及时的调整，真正的把国学精粹教育工作做实、做透、做深、做好，使国学诵读教 持之以恒，使师生素养大力提升。

2017年12月12日

小学1～6年级学生应背诵的优秀古诗（70篇）目录

1.江南（江南可采莲）

汉乐府

2.敕勒歌（敕勒川）

北朝民歌

3.咏鹅（鹅鹅鹅）

骆宾王

4.风（解落三秋叶）

5.咏柳（碧玉妆成一树高）

6.凉州词（黄河远上白云间）

7.登鹳雀楼（白日依山尽）

8.春晓（春眠不觉晓）

9.凉州词（葡萄美酒夜光杯）

10.出塞（秦时明月汉时关）

11.芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）

12.鹿柴（空山不见人）

13.送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）

14.九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）

15.静夜思（床前明月光）

16.古朗月行（小时不识月）

17.望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）

18.赠汪伦（李白乘舟将欲行）

19.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）

20.早发白帝城（朝辞白帝彩云间）

21.望天门山（天门中断楚江开）

22.别董大（千里黄云白日曛）

23.绝句（两个黄鹏鸣翠柳）

24.春夜喜雨（好雨知时节）

25.绝句（迟日江山丽）

26.江畔独步寻花（黄师塔前江水东）

27.游子吟（慈母手中线）

28.江雪（千山鸟飞绝）

29.寻隐者不遇（松下问童子）

30.枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）

31.渔歌子（西塞山前白鹭飞）

32.塞下曲（月黑雁飞高）

33.望洞庭（湖光秋月两相和）

34.浪淘沙（九曲黄河万里沙）

35.赋得古原草送别（离离原上草）

36.池上（小娃撑小艇）

37.忆江南（江南好）

38.悯农（锄禾日当午）

李 峤 贺知章 王之涣 王之涣 孟浩然 王 翰 王昌龄 王昌龄 王 维 王 维 王 维

李 白

李 白

李 白

李 白

李 白

李 白

李 白

高 适

杜 甫

杜 甫

杜 甫

杜 甫

孟 郊

柳宗元

贾 岛

张 继

张志和

卢 纶 刘禹锡 刘禹锡 白居易

白居易 白居易 李 绅

39.悯农（春种一粒粟）

李 绅 40．山行（远上寒山石径斜）

杜 牧 41．清明（清明时节雨纷纷）

杜 牧 42．江南春（千里莺啼绿映红）

杜 牧 43．乐游原（向晚意不适）

李商隐 44．蜂（不论平地与山尖）

罗 隐 45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）

胡令能 46．江上渔者（江上往来人）

范仲淹 47．元日（爆竹声中一岁除）

王安石 48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）

49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）

50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）

51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）

52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）

53．题西林壁（横看成岭侧成峰）

54．夏日绝句（生当作人杰）

55．示儿（死去元知万事空）

56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）

57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）

58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

59．小池（泉眼无声惜细流）

60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）

61．春日（胜日寻芳泗水滨）

62．题临安邸（山外青山楼外楼）

63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）

64．乡村四月（绿遍山原白满川）

65．村居（草长莺飞二月天）

66．墨梅（我家洗砚池头树）

67．石灰吟（千锤万凿出深山）

68、竹石（咬定青山不放松）

69．所见（牧童骑黄牛）

70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）

王安石 王安石 苏

轼 苏

轼 苏

轼 苏

轼 李清照 陆

游 陆

游 范成大 范成大 杨万里 杨万里 朱

熹 林

升 叶绍翁 翁

卷 高

鼎 王

冕 于

谦 郑

燮 袁

9.国学经典诵读方案 篇九

东台市第一小学教育集团

一、指导思想：

以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，促进学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、组织机构：

组长：金礼辉

副组长：夏玉华 陈平何永根张 健

成员：许爱华张海峰赵剑峰吉云兰刘晶晶

指导组组长：各年级语文教研组长

指导老师：全体语文教师

三、诵读内容：

一、二年级：《弟子规》；

三、四年级：《三字经》；

五、六年级：《论语》

四、诵读要求

能正确、流利地背诵古诗文，大致了解诵读内容的含义，对所诵读的内容进行简单的释义，对内容中涉及的历史事件、人物和典故有个大概的了解。

五、活动时间：

1．启动：2013年4月，语文教师制订实施计划，分解诵读内容。

2．实施：以6年为一个周期，分年级、分时段指导、检查。

六、具体措施：

1.各班语文老师要根据诵读内容，再划分每周的诵读量（同一个年级教研组每周诵读的内容要一致），并在班级开辟专栏公布每周的诵读内容，让学生在一周内反复诵读达到熟练背诵的程度。

2.语文老师每周要安排时间抽查当周诵读内容的背诵情况，动员学生互动检查，表扬先进。布置家庭作业时可以加入诵读内容。

3.开展丰富多彩的活动，为学生搭建展示的舞台。各班要充分利用语文综合性学习时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。利用硬笔书法比赛、手抄报等形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。还可以通过每月举行诵读擂台赛等活动，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。学校每学期也将开展一次国学经典吟诵比赛。

七、考核评价：

1.每学期期末，由学校组织对各班开展国学经典诵读活动进行测试、评比，对各班学生诵读过关率进行统计。

2.学校每学期期末评出“诵读先进班”、“诵读能手”给予表彰。

附：各年级诵读内容及完成时间

《弟子规》第1页至第5页11月份《弟子规》第6页至第11页12月份

一年级下学期

诵读内容完成时间 《弟子规》第12页至第17页3月份《弟子规》第18页至第23页4月份《弟子规》第24页至第29页5月份《弟子规》第30页至第35页

二年级上学期

诵读内容

《弟子规》第36页至第41页9《弟子规》第42页至第47页《弟子规》第48页至第53页《弟子规》第54页至第59页

二年级下学期

诵读内容

《弟子规》第60页至第65页3《弟子规》第66页至第71页《弟子规》第72页至第77页《弟子规》第78页至第83页

三年级上学期

诵读内容

《三字经》第1页至第5页9《三字经》第6页至第10页《三字经》第11页至第15页《三字经》第16页至第20页

三年级下学期

诵读内容

《三字经》第21页至第25页3 《三字经》第26页至第30页《三字经》第31页至第35页《三字经》第36页至第40页

6月份 完成时间 月份 10月份 11月份 12月份完成时间 月份 4月份 5月份 6月份 完成时间 月份 10月份 11月份 12月份 完成时间 月份 4月份 5月份 6月份

《三字经》第41页至第45页9月份《三字经》第46页至第50页10月份《三字经》第51页至第55页11月份《三字经》第56页至第60页12月份

四年级下学期

诵读内容完成时间 《三字经》第61页至第66页3月份《三字经》第67页至第72页《三字经》第73页至第78页《三字经》第79页至第83页

五年级上学期

诵读内容

《论语》第1页至第6页9《论语》第7页至第12页《论语》第13页至第18页《论语》第19页至第24页

五年级下学期

诵读内容

《论语》第25页至第30页3《论语》第31页至第36页《论语》第37页至第42页《论语》第43页至第48页

六年级上学期

诵读内容

《论语》第49页至第53页9《论语》第54页至第58页《论语》第59页至第63页《论语》第64页至第68页

六年级下学期

诵读内容

10.国学经典诵读实施计划 篇十

中心小学

为认真贯彻落实聊城教育局《关于在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见》文件精神，进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我校师生文化品位和人文素质，特制订以下实施计划

一、目的与意义

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生

1提供营养。

二、国学经典诵读的内容 根据学生所处不同的学段，重点诵读内容为：

一、二年级：教育部规定小学生必背的70首古诗、《弟子规》、《三字经》等。三至六年级：以课本《国学经典诵读》、《传统文化》为主，各班根据实际情况可增设语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事、寓言故事和《增广贤文》等。

四、国学经典诵读活动的实施

（一）成立烟庄街道办事处中心小学国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。

组 长：

副组长：

主要实施成员：各班语文教师

（二）活动的开展：（9--11月份）

1、校园和班级文化建设要努力体现国学教育特色，每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；

2、各班每周四下午最后一节课为国学经典赏析课，对国学诵读进行分析指导。

3、每周一三五早读和二、四下午第一节诵读或背诵古诗词；

4、在每周学生练字时，将所吟诵的经典、古诗词、再通过书写加强记忆。

5、每天中午利用早到的时间进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

6、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及体育等学科的课堂渗透作用，将国学经典内容通过多种形式将其应用如：唱古诗词，办手抄报等等。

7、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

三、成果展示（11月中下旬）

1、通过创新诵读形式，各班积极开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，成绩优秀的推荐参加学校举办的国学经典诵读比赛和全县小学国学经典诵读比赛，并对表现突出的集体或个人予以表彰。

11.国学经典诵读活动方案 篇十一

诵读中华经典 传播核心价值

一、指导思想：

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

二、活动主题：“诵读中华经典 传播核心价值”

三、活动时间：2014年10月15日——2014年12月18日

四、诵读内容：

让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

各年级诵读内容如下： 一、二年级学生诵读：《三字经》《古诗文必背》 三、四年级学生诵读：《弟子规》《古诗文必背》 五、六年级学生诵读：《论语》 《优秀诗文背诵》

可另选择：《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《二十四孝顺故事》

五、活动内容安排：

（一）活动宣传发动：（10月8日—10月15日）

1、成立华洲实验学校国学经典诵读领导小组，制定诵读方案。领导小组： 组 长： 副组长：

成员：各班主任及语文老师

2、班主任向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。

3、语文教师要求学生在家庭中开展“家庭经典时刻”活动，要求孩子父母或监护人对学生学习的经典进行有效的复习巩固，每天坚持和孩子共同进行阅读不少于20分钟。

4、组织各班全班或部分学生吟诵《三字经》《弟子规》和《论语》等经典美文。

（二）活动组织实施：（2014年10月15日—2014年12月18日）

1、班级诵读： ◆晨读具体要求：

①各年级按要求规定每周一、三、五早读安排学生诵读经典古诗文10分钟。

②每周至少有一首古诗词熟读成诵（语文老师自行选择）。

③各班每周一、三、五早读前将需背的古诗词抄写在黑板左边，书写规范。④各班自行开展相关比赛考评活动，学期结束，完成规定要求。◆晚读：每天坚持和家长共同进行阅读不少于20分钟。

◆表演形式多样化。（歌舞剧、话剧、情景剧等，可适当加入道具。）

2、学校经典诵读展示活动及时间：

（1）12月10日利用第一、二节课组织各年级进行“国学经典诵读”筛选活动。评选出一等奖两名、二等奖三名、三等奖四名。

（2）2014年12月18日，学校举行“国学经典诵读展示活动”。

（三）总结表彰阶段：

根据表现，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读优秀指导老师”“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰。

12.“诵读国学经典、打造书香校园”实施方案 篇十二

中华文化源远流长，名篇佳作美不胜收。队员坚持诵读古诗词，能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，促进全面发展，陶冶他们的情操，养成良好行为习惯。大队部通过开展各种丰富多彩的诵读活动，让广大队员在诵读中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。本次活动为了确保效果，并减轻队员的背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。特安排诵读经典的时间：每日一刻晨诵课、每节课前两分钟、每天放学前两分钟、把诵读带回家（家长带领孩子亲子诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味）。

为了营造书香满校园的氛围，学校利用一个广播、两个宣传版面、三个条幅、各个手抄报中队角黑板报等做好前期的发动工作。一个广播：在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，不但培养了队员节律美读的能力，而且使队员受到了美的熏陶。两个宣传版面：在校园宣传栏里，刊出古诗词赋，并提供背景材料和诗词析义，供队员阅读、赏析、评比。三个条幅：在校园显眼的地方，悬挂宣传条幅，激励队员，常伴诗文。各个手抄报中队角黑板报：在中队内进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练队员，加深理解。各中队用诗文、诗画、队员亲笔书画的名言佳句妆点中队角，黑板报的布置要求体现中队特色，做到诗画文俱美。全校共发动，师生齐努力，让经典诵读浸润每个学科和课堂。

语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。诵读是最好的语文教育，只要队员能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好队员的诵经活动。音乐教师：利用音乐课对队员进行经典诵唱。美术教师：抓住契机对队员进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国名书甸画作品引入教学，让队员感受我国文化艺术的魅力。中队辅导员：负责本中队经典诵读活动的协调和检测工作。

整个活动的开展，收获和体会共存。

一、诵读活动的开展，丰富了少先队的教育工作，师生的精神面貌得到较大的改观，有效地促进队员养成教育的实施。

二、经典诗词美文，不仅语言优美，而且意蕴深刻，是陶冶队员高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使队员充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

三、通过大量诵读中华古诗美文，激发了队员诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。锻炼了队员各方面的能力，队员通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

四、提高了教师的文化底蕴。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，和队员一起学习、讨论、背诵，在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。一个学期下来，虽然做了很多工作，取得了一些成绩。但在活动的过程中也感觉到队员对朗读的要求还没完全达到；队员的背诵，还需要老师进行指导；教师的参与度不高，对