超市购物环境方案

超市购物环境方案（精选6篇）

1.超市购物环境方案 篇一

超市购物活动方案

超市购物活动方案1

活动背景分析：

为了引导消费，激发节日冲动性消费，迎接三八妇女节的到来，进一步扩大销售，并带动春装、化妆品、内衣、饰品等女性用品热卖，拟于从3月5日起推出“靓丽女人，我的节日我做主”3.8节主题系列活动，活动方案如下：

一、活动时间：

3月4日(周六)—8日(周三)共5天

二、活动主题：

“靓丽女人，我的节日我做主”3.8节主题系列活动

三、活动范围：

x商城及八一店、x购物广场及北园店(外地店参考执行)

四、活动内容：

(一)关注女性，呵护健康

活动内容：

3月7日在商城1号扶梯促销场地推出女性健康知识讲座，为光顾x商城的女性朋友提供健康资讯。本次活动旨在引导广大女性朋友关注女性身心健康，提倡由内而外的健康和自信的美丽。

(二)xx靓丽女人彩妆秀

活动内容：

3月8日商城1号扶梯促销场地举行“彩妆流行时尚”春季彩妆知识讲座，凡购买化妆、护肤品类商品满388元，凭当日购物发票可免费获得由x专业化妆师提供的春季彩妆一次。

(三)关爱女性，美丽永驻

活动内容：

1、“特别的爱给特别的你——3.8特别礼”凡3月8日出生的女性朋友(凭身份证)均可免费到总台领取价值388元的x美容卡一张;

2、凡购买女士新款春装、女士内衣、女鞋、女士箱包等女性用品当天累计：

满380元以上可获得x美容中心提供的价值100元美容贵宾券一张;

满680元以上可获得x美容中心提供的价值200元美容贵宾卡一张;

满1380元以上可获得x美容中心提供的价值300元美容贵宾卡一张;

注：

1、美容卡由商城统一提供;

2、要求以上品类厂商全部参加赠礼活动，特殊商品不参加的要报总经理批准。

活动：

(1)5000大奖重谢消费者：凡是来我店购物的女性顾客，一次性购物金额满38元以上者，可到活动处丢色子一次，满76元丢2次，114元丢3次，152元丢4次，190元丢5次，单张小票只能丢5次。小票当日有效，过期作废，小票金额不可累计。小票盖章后失效，不能参加活动。

(2)奖项设置：

(a)特等奖：500元贵宾卡10张=5000元(理论上抽中概率为零)，中6个6点。

(b)一等奖：5L食用油一桶x20件x4桶=80x50=4000元，中5个6点。

(c)二等奖：10粒装卷纸一提(300x9.9=2970)，中1、2、3、4、5、6顺花。

(d)三等奖：联华抽纸一包1000x3.1=3100元，中2、4、6点。

(e)四等奖：酱油醋一包6000x0.5=3000元，中1、3、5点。

(f)奖品当场发放，不得兑换成现金。

超市购物活动方案2

活动主题:欢喜购物贺新春,齐家同贺旺财年

活动目的:稳定老顾客,发展新顾客,引导消费者,在节日期间提高销售

活动时间:1月27日—1月31日

活动一:迎新春,贺新年,送春联

活动时间:1月27日

活动内容:凡在本超市购物的顾客,可在卖场指定地点领取台历一本。限50名,送完为止。

操作方法:

1、分场在收银处指定领取区域,由专人负责春联的发放;

2、活动结束后分场将春联的发放明细统一整理后,注明分场号交回营销部。

活动二:年到福到礼送到

活动时间:1月27日—1月31日

活动内容:

凡在本超市一次性购物满88元,凭单张收银条均可在分场指定地点领取新年红包一个,购物金额不得累计。顾客凭红包里相应的优惠条款,在本超市获得相应的新年实惠。

操作方法:1、卡片需加盖分场专用章;

2、卡片在兑换商品后需注明已换并回收;

2、新年卡片设计制作(营销部)活动店12月24日至营销部领取;

3、红章制作(营销部)活动店12月24日至营销部领取;

4、活动兑换时间截止后1月12日将兑换商品明细及卡片交营销部;

5、分场每天统计出红章各个级别的总数。

活动三:庆元旦贺新春送大礼

活动时间:12月31-1月18日

活动内容:凡在xx超市活动店购买“xx、xx”系列纸单张收银条金额满20元即可凭收银小票领取价值2.8元的xx情侣皮夹面子1条,满40元领取2条,单张收银条最多领取2条

操作方法:

赠品直接送到配送中心物资库,由物资库进行统一配发至相关活动店,并记录所发赠品数量分量

1、活动结束,分场将收银小票统计整理于1月20日返回营销部,附换赠明细表;

2、营销部整理收银小票明细发物资库,物资库按照明细表回收分场未送完赠品,统一退供货商;其中出现的数量短缺由分场自行承担损失金额;

3、已换部分商品由营销部提供的收银小票报商家处进行冲兑;

活动四:xx、xx影楼喜连缘,百家欢喜贺新春

活动时间:1月1日

活动内容:在活动时间内,凡在本超市一次性购买金额达到一定标准,凭单张收银条均享受

一次性购物满58元免费提供化妆、造型、服装一次,照艺术照。送一张艺术照

一次性购物满88元免费提供化妆、造型、服装一次,照艺术照。送两张艺术照

一次性购物满128元免费提供化妆、造型、服装一次,照艺术照。送四张艺术照

一次性购物满218元免

超市购物活动方案3

一、市场分析：

1.受中国传统节xx日的影响，消费者都有在中秋节访亲走友的`习惯，一般零售企业会紧抓机会促进销售；

2.同行业竞争压力大，应该做次促销活动以扩大影响，感恩顾客，弱化竞争对我们的影响，以巩固超市地位为主要目标；

3.优劣势分析：企业具有相当的信誉，已经有了相当一部分消费者；购物超市存在集客力弱，便利性强的特点，商圈消费者范围小。

4.本次活动在休闲游戏的同时，体现实惠低价，消费者能选择并购买到满意的商品，体现商品的实惠，并增加顾客源。

二活动主题：

梦幻中秋节，购物同欢乐

三、活动目标

宣传超市自身形象、巩固超市在商圈范围内的地位，稳定现有顾客，提升销售。期望通过此活动实现销售较前期乐观的增长。

四、活动时间：

中秋节前后

五、活动广告语

热卖！热卖！超值大热卖！超值大热卖！为了喜迎中秋，回报广大顾客，我超市现举行超值亲情大赠送活动，具体内容如下：

六、活动内容

活动一：

快乐中秋，竞镖竞选

1.内容：当xx日单张小票满29元，可任意到活动区进行飞镖选购奖品1次；满69元，可飞镖选购奖品2次；满99元飞镖选购奖品3次。

赠品有：每个组准备比较吸引顾客的玩具，商品，其中xx月饼是主打。

2.准备：各组负责赠品的组织和配送，于活动前1xx日完全准备好。

3.操作程序：门店在入口显眼处设桌子一张，由专人进行组织进行投镖，并书面登记，每xx日小结，活动结束后汇总。

4.注意事项

对已领奖品的小票画“已领”标记？

赠品发放登记表

xx日期消费额赠品发放数量顾客签字发放人签字

合计

活动二：幸运中秋

活动内容：

1、凡于活动期间，在超市进行限时限量商品特卖，这个很重要。

活动细则：

A、每天设定时间进行限时限量商品的抢购，要求宣传，店内气氛都到位

B、工作人员做好防损和排队，杜绝哄抢现象。

活动三：我是大赢家

活动内容：

凡于活动期间在超市区一次性单张小票购物满38元以上

活动细则：

A.注：单张小票无论购物金额多少，只能参加一次竞猜，竞猜小票必须是当天小票。

B.单张小票不可重复参与其他活动，竞猜后小票由工作人员盖“换购章”。

C.各店必须在出口或入口处人流旺、开阔的地方设置竞猜区域，将竞猜商品分类摆大堆头以吸引顾客，xx月饼是亮点。

策划部负责书写换购内容。

竞猜区域设置原商品的价格牌，注明原商品的价格。

竞猜区域人员安排：防损、服务员。

竞猜区人员交接时由防损员进行盘点一次，理货员与收银员核对销售单据、换购商品数据盘点。

商品由业务部负责洽谈、供货。如果遇缺货、断货现象，应及时通知采购部送货。对于竞猜商品要进行商品发放登记：

赠品发放登记表

xx日期消费额赠品发放数量顾客签字发放人签字

合计

作用：此类商品是吸引客流的主力商品，对促销活动的整体效果起到至关重要的作用，要求每种商品规定促销的数量，时间操作人员，此类商品在报纸上宣传，起到震撼作用。

组织：生鲜食品组、包装食品组、洗涤化妆组，百货组组。保证每xx日至少3个品种，最长抢购时间不超过7天，由店长安排更换品种。

展示宣传：设计特殊吊旗在上方围成特价区域，吸引注意力，渲染气氛。

作用：通过此类商品在卖场内的大力宣传，营造出“物美价廉”形象，以此类商品带销，做好其他商品的满陈列，库存的控制。

活动四：我爱我家

内容：凡是在活动期间，家长带孩子来购物的可以凭单张小票来领一份精美的小礼品（孩子是一大消费群体）。

注：单张小票无论购物金额多少，只能参加一次活动，购物小票必须是当天小票。

单张小票不可重复参与其他活动，换赠后小票由工作人员盖“换赠章”。

七、具体安排和时间配档

1.活动宣传：

媒体宣传：店内宣传：由美工书写赠送活动POP提前一天送至门店。门店自行书写并张贴第二天将要进行抢购的商品，要求POP书写醒目、位置显眼。基本内容为：特卖商品、惊爆价格、特卖时间。有音响设备的门店要充分利用广播或小喇叭营造出抢购气氛。同时由营销管理部组织制作巨型竖幅在门前悬挂。

2.具体工作要求：

要求主要负责人必须读懂方案，分解工作并明确职责，加强对全员营销的发动工作，加强员工的主动推介。通过自查和营销管理部监督检查同时进行。

补货：除抢购商品由采购主动配送外，其余商品全部由门店自行补货；畅销品、20商品为促销商品的，要求门店尽量一次性要货，防止断货。

商品陈列：门店对当xx日的特卖商品要作充分的展示陈列、要求商品丰满、量足，能调动起顾客的购买欲望，上方悬挂POP。同时将关联性商品书面列出并就近做出关联性陈列。 。

对于力度较大的敏感商品，精选出品种，分类别集中陈列，形成门店促销活动的亮点。

活动POP的书写和悬挂：买赠活动POP要写明参加活动的条件、赠品发放标准、是否限量、活动时间、不能参与活动的例外情况。户外POP要贴在广告信息栏内，放置在门口；卖场内的POP要在入口显眼处悬挂；

买赠商品的展示和赠送活动：要求专人负责并单独在入口显眼处分奖次大量陈列赠品，起到刺激消费并参与活动的作用。

门店特别关注负毛利不限量销售的商品：给门店利润造成损失的，及时给予解决。

由现场人员组织趣味活动，同时店长组织现场人员作好活动的自查工作。

3.对采购的要求

活动期间，必须保证货源，特别是特价品的货源，采购应与供应商签订货源保证协议。

跟踪落实好供应商货源的准备和送货情况。

4.对以上要求，各部门、门店须严格操作，每发现一处违反情况，对直接责任人和负责人罚款10-100元。由店长督导。

5.工作时间配档

序号工作内容负责部门负责人截止时间

1 方案布置到门店，同时费用明细传财务。xx月xx日

2争取商品政策，组织商品明细表和费用明细表xx月xx日

3商品明细传至门店xx月xx日

4门店补货xx月xx日

5下订单并传至供应商xx日xx日

6送货至门店；xxxx日xxxx日

7检查落实货源到为情况，组织特殊陈列xx日

8活动开始xx月xx日

八、活动评估

活动结束后4天内（5xx月19xx日前）门店传活动评估，包括：

活动期间的销售分析、毛利分析、竞争店状况，消费者的接受程度和变化；

活动商品表现好的和表现不好的做重点例举并分析原因；

供应商及其他一些环节配合情况；

门店宣传和具体操作情况。

超市购物活动方案4

活动时间：

xx月xx日—xx月xx日

活动主题：

健康老爸

活动内容：

一、购物满18元以上均可获赠父亲节精美礼品一份。（扇子或剃须刀片）

二、凡6xx月18xx日出生的父亲凭有效证件可在麦吉利享受购生xx日蛋糕6折优惠。

三、送给父亲的祝福（顾客持会员卡购男士用品可享受免费礼品包装。）

四、想看到平时温文尔雅的爸爸，豪情万丈，豪饮美酒的样子吗？快和爸爸到超市发超市来吧！只要在喝啤酒的比赛中胜出的话，就可以获得丰富的礼品。

具体操作：

时间：6xx月16xx日（周六）、17xx日（周xx日）每天分两个场次上午10：30—11：00；下午17：00—17：40地点：大厦店换购处细则：

A：凡持本店当xx日单张38元以上购物小票者可参加喝啤酒比赛。

B：每场次分两组，每组5人。由主持人下令，能在最短时间内喝完1听者获胜。获胜者将当场奖2听钟楼啤酒，商品准备：水杯，男士内衣，吉列系列，酒类，凉席，凉枕卖场布置：换购处吊挂父亲节吊牌，卖场内制作父亲节提示。

五、促销主题

1、扮靓父亲，重返年轻

2、给老爸一个温馨的父亲节

3、真情实意送父亲，健康礼品更贴心

六、促销方式

（一）商品选择

选择男士商品和季节性商品进行促销，以下商品谨供参考：

1、食品类：啤酒、饮料、滋补品、保健品等；

2、xx日用类：西服、衬衫、领带、皮鞋、手表、手机、剔须刀、体育用品、高档礼品等；

3、烟酒类。

（二）商品特卖

由采购部针对相关商品与供应商洽谈特价销售：

1、让父亲更潇洒：西服、衬衫、领带、皮鞋、手表、手机、剔须刀等特卖；

2、让父亲更健康：啤酒、饮料、滋补品、保健品、体育用品等特卖；

3、让父亲更快乐：一些精美高档礼品等特卖；

（三）商品促销

1、要求采购部洽谈供应商，争取供应商对相关男士用品开展打折、买赠活动，如买空调送毛巾被、买西服送领带、买烟酒送打火机、买保健品送一小盒西洋参等；

（四）商品陈列

由各连锁分店根据本店与专柜情况，针对相关特价商品进行突出和重点陈列，以促进和达到节xx日销售的目的。

2.超市购物秘笈 篇二

买东西最好戴手套推购物车

超市里的购物车属于公用设施。不久前，一项针对消费者经常用手直接接触的6种公共设施进行的调查显示，传统上被认为最脏的卫生间门把手并不是细菌最多的地方，位列第一的是超市购物车，把手上每平方厘米的细菌单位多达1100个。所以。研究人员建议，消费者使用超市手推车时最好能戴一副手套。如果不方便。要尽量减少手和把手以及食品的接触，回到家立即洗手。

买巴氏消毒奶拿后排的

买食品时，无论是袋装食品，还是熟食品，特别是冷柜里的食品。应该拿里面的和底层的。尤其是牛奶。

低温、避光是存放牛奶的重要条件。巴氏消毒奶必须在低温下保存，否则只需几个小时就会发生变质。超市里放牛奶的冷藏柜上方都有一排灯泡强烈照射。鲜牛奶最怕光照，如果被光照射1分钟以上，牛奶中的B族维生素会很快消失，维生素A也会受到极大的损失。尽管巴氏奶有包装，但它们的避光性有限。还是会受到光线的影响。因此，购买巴氏消毒奶一定要拿放在货架后部的，那里不但光照比较弱，温度也更低一些。

买蔬菜、肉食、水产要赶早

超市开门前，工作人员已经做好了产品上架工作。这时候柜台上、货架上的肉食、蔬菜、水产品等都是比较新鲜的。所以，早上8：00～9：00去超市购物最好，人少，东西好。

经过一天的时间，到了傍晚，蔬菜、海产品、豆制品等都开始变“老”了，超市一般就开始打折促销了。尤其是晚上20：00以后，蔬菜往往两三把捆着卖，很便宜。但若买熟肉和豆制品一定要慎重。

买特价商品小心“临界期”

“临界期食品”就是“临近保质期食品”。很多消费者都有过买到即将过期食品的类似情况，有时即便是用最短的时间也无法吃完，反而造成浪费。

国家工商总局曾出台《规范食品索证索票制度和进货台账制度的指导意见》，对“临近保质期食品”的销售曾做出规定：要求从2007年11月1日起，在超市卖场和社区食杂店销售的即将到保质期的食品，须在销售场所集中陈列并做出醒目提示。但这一规定并非强制性措施，只是指导性意见，大部分商家为了利益，张贴临界期警示标志的寥寥无几。往往是采用特价、捆绑销售、送“赠品”等促销等方式售出。而多数消费者往往只注意了促销可能带来的价廉，而忽视了查看保质期。

所以，购买食品一定要注意查看保质期，同时注意索要并妥善保存有效购物发票，以便发生消费争议时能够提供维权证据。

另外，特价商品也不一定都便宜。比如，一袋饼干零售价33元。三连包销售时标明特价，却是10元。所以，别一看见“特价”就购买。

买熟食当心假新鲜

超市中玻璃柜里的各种散装熟肉食品都红嫩嫩的，显得十分新鲜。但买回家后，常常就变得又“老”又“丑”了。其实，这是灯光的作用。

超市里照射肉类的灯光都是粉红色的，粉红色属于暖色，熟食被这样的暖色光一照显得特别光鲜，像是刚刚端出锅的。同样的道理。如果选用绿色光照射蔬菜，蔬菜也显得格外新鲜嫩绿。

买保鲜膜包装食品注意日期标注

在食品业，“分装日期”与“生产日期”划等号已成潜规则，不久前，某大米企业就因此问题引发消费者对分装食品真实“生日”及质量安全的疑问。其实，很多大宗食品行业都有把分装日期标注为生产日期的“习惯”，而超市中也存在这样的问题，尤其是保鲜膜包装的食品，有时不仅分不清标注的是什么日期，甚至有的生产日期还是“早产儿”。

另外，有些用保鲜膜包装的熟肉食品虽然标注的是当天的生产日期，但肉质并不一定新鲜，因为当天没有卖完的散装肉食会重新返回厂家，由厂家进行再处理、再销售，这样您今天买到的香肠有可能掺有前几天没卖完的香肠。所以，如果熟食的保鲜膜包装只有一层，那您还可以放心买，如果包了一层又一层，那您就要当心些了，那很可能已不大新鲜了，因为食品失水易使保鲜膜滑脱，所以要多包几层。还有一点需要注意，超市里的自制食品和裸装食品的保质期一般也就两三天，有些熟食常温下的保质期只有几个小时。因此，您在购买这些食品时一定要注意查看生产加工时间与保质期。

买“买一赠一”商品当心猫腻

“折扣标志可增加销量的23％”。这是世界著名的食品企业纳贝斯克食品有限公司的促销经验。超市把这一经验活学活用，这在“买一赠一”产品上反映得最为充分。因为，如果是暂不需要的东西，消费者在购物时是不去留意其价格的，这是一种消费习惯。商家利用这一习惯。把某些商品提高价格后再附赠品，这就会吸引消费者的目光了。比如说，买一瓶洗手液赠送一块洗澡巾，消费者就会觉得很划算。这还是说得过去的。如果是食品，那就有可能是买一新赠一旧。所以，您在购物时一定要把注意力放在您想购买的东西上，而不是赠品。

买冷冻食品别选带霜的

保证冷冻食品的质量和安全，最关键的是“冷链”不能断裂，也就是说在食物的制造、贮藏、运输(配送)、零售过程中，应始终处于受控的低温状态。

有些冷冻食品的包装袋外面结着霜，摸起来也冻得硬邦邦的，有时买回后打开包装里面都结着霜，许多消费者都爱买这样的冷冻食品，认为是冷冻得好的结果。其实，这恰恰表明该产品是不合格的冷冻食品，因为冷冻产品解冻后又重新冻上才会结霜，这说明该产品的冷链断过。这种解冻又上冻的食品不仅会缩短保质期。食品质量也会受到影响，最好不要购买。尤其在夏季，消费者要尽量购买距离生产日期近的食品。

买捆绑销售产品时要多看

超市里的捆绑销售产品以食品居多。比如晚上买牛奶，如果有两袋奶捆在一起的。可能只卖一袋奶的价钱。您可别忙着买，因为这样的奶往往要马上喝，可能第二天就过期了。

捆绑销售的袋装食品常常是两袋食品“背靠背”被捆在一起，也就是说有食品标签的那一面一般是看不到的。因此。食品的配料表、生产日期、保质期、食用方法、保存方法等都看不见了。如果买回去才发现并不是自己需要的，不仅为时已晚，而且需要较长时间才能吃完它。如果想买，最好到货架上看看单个包装的产品说明。如果懒得走路，那就想办法在两袋产品中扒开缝或干脆将捆绑的胶带撕开查看，只是看后别忘把胶带缠好。

买冷冻食品注意“LOADLINE”

“LOAD LINE”，中文意思是“存放商品请控制在此线以下”。超市里敞口的冷冻食品柜为了达到贮藏要求，都会在冷冻柜口下面约5厘米的位置，标记出一条“食物在此线以下贮藏”的标志线或者叫警戒线，也就是说如果食物堆放过多。会堵住冷柜的冷气出风口，影响制冷，使食物难以达到应有的低温贮藏条件。不要说注意。很多消费者甚至不知道这条线。所以，在购买冷冻食品时一定要注意，如果食物堆放超过警戒线，是不安全的。而且，买冷冻食品最好选冷柜下层的，相对制冷效果好一些，质量更有保障。

买“祼贴”商品时多个心眼儿

3.超市购物环境方案 篇三

设计者：唐雅玲

背景： 每次春季过后，几乎每个孩子身上都有数目不菲的“压岁钱”这笔钱怎样花费，一直是家长和学校关心的话题。怎样用科学的方法教会孩子们合理的花钱?在花钱的过程中让他们学会理财，更正要的是要学会改变从小养成的“自我为中心”的心理，学会关怀身边的亲人、朋友。

适用年级：三四年级

活动目标：让孩子们在快乐购物的过程中学会生活，学会理财，学会关心身边的亲人、朋友。

活动准备：

1. 在班上公布开展“快乐超市购物”活动的消息，调动学生的积极性;

2. 将班上的学生按一定比例分成若干小组，每组选出小组长，负责管理本组成员在活动过程中的安全问题以及资金和活动后的回报工作;

3. 筹集资金，每个小组60元，可以由小组成员自行承担，有条件的也可以从班费中支出;

4. 活动前的调查准备：

将各项任务安格组成员的优势分配到各个小组，每个小组负责搜集一现任务的具体资料，在规定的时间统一上交。

1)、调查离学校较近的各大超市的具体地点及乘车路线(第一小组)

2)、调查各个超市的商品种类以及大致价格(第二小组)

3)、上网搜集怎样鉴别商品的质量，并将搜集到的资料整理好、打印出来，以供学习交流用(大三小组)

4)、组织全班同学讨论，怎样才算是文明购物?选择怎样的商品既经济又实惠?并将讨论结果写成初步的总结(第四小组)

活动过程：

1、 校内，各个小组组内成员根据第二小组上交的各种商品价格选择自己要买的

商品。这些商品必须是适合卖给爸爸妈妈做礼物的，而且价格加起来必须少于60元;

2、 各小组组长领取60元活动经费，带队去购物的超市购物(要是为了节省来

回的交通费用，每组也可派代表前往采购。)。

3、 各小组将买回的商品进行展示，根据各组购买的物品的意义、价格、质量等

评出“最佳购物创意奖”、“购物小能手”等奖项。给与适当的物质或者精神奖励。

4、 组织班会课，让大家谈谈购物的感受;

5、 召开家长会，让学生将自己亲手选择购买的物品送给爸爸妈妈们，感谢他们

的养育之恩。

实施建议;1)、正确指导学生怎样计划将手中的60元发挥出最大的价值，如何购买到物美价廉的商品。

2)、由于有一部分的活动室在校外进行，这要求教师在活动实施的过程中药强调安全问题

评价建议：1)、知识目标：教会学生学会生活‘体会到父母持家、挣钱的不容易

2)、情感目标：学会感恩，感谢给与生命的父母和身边所有的亲人和朋友。

综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的.需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。

综合实践活动的产生，既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下

积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。

4.超市购物教案 篇四

活动目标：

了解大型超市。

知道在大型超市里该如何购物。

自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

培养幼儿的尝试精神。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点：

教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备：

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程：

一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

五、最后让小朋友展示自己的购物成果。

教学反思：

对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

延伸活动：

让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

超市购物教案2

活动目标：

1、积极参加数学活动，体验玩中学、学中玩的乐趣。

2、能在熟悉的生活环境中操作练习，进一步掌握10以内的加减运算。

3、初步尝试计划购物，萌发合理消费的意识。

活动准备：

1、师生共同准备钱币（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干（保证物品的卫生）并贴上标签（价格为10元以下）；收银机4台。

2、六类物品分类标志，超市货架12个；购物篮每人一个，自制奖品10个。

3、购物计账单、水彩笔、幼儿答题卡，幼儿每人一套。

活动重点：

掌握10以内的加减运算，得出正确结果。

活动难点：

正确进行购物记录。

活动过程：

1、以超市经理招聘员工的形式，复习物品分类及10以内的加减法，并布置超市。

(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求：正确将超市里的物品进行分类，并按标志将物品放在货架上。

幼儿按要求快速布置好超市，动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。

(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。

教师出示加减法答题卡，幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4～5名收银员。

2、邀请智慧顾客，学习记录购物记账单。

条件：会记录购物记账单，能遵守超市规则，文明购物。

总经理讲故事“马大哈买西瓜”（自编），引导幼儿学习记录购物记账单。

3、游戏：超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。

玩法：将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分，每位顾客发10元钱购物。每次可购1～2件物品，顾客选好物品后，收银员和顾客一起计算一共用了多少钱，收银员将正确钱数找补给顾客。每次购物后，顾客要记录购物记账单，才能第二次到超市购物。

4、交流讨论：我的购物记账单，评选优秀员工和智慧顾客。

(1)组织幼儿交流展示自己的记账单，根据幼儿记账情况，了解幼儿的加减运算情况。

(2)讨论：为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多，有的小朋友买的物品样数少？

看看小朋友购买的物品种类是否单一，说说为什么要买这些物品，从而引导幼儿了解计划购物的意义，萌发合理消费意识。

(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。

5、组织幼儿分享自己所购物品，充分体验玩中学，学中玩的乐趣。

6、师生共同整理活动场地。

活动反思：

本次活动以超市作为幼儿学习的环境，以10以内的加减运算练习为主线，孩子们充分运用有生活经验进行模拟活动。在整个游戏中，幼儿兴趣浓厚，参与积极性高，基本上每位幼儿都融入活动中，并且在真实的生活游戏情境中解决问题，在算账、找零钱，记录账单等各种新的挑战和不断成功解决新题的过程中获得自信心，感受和体验其中的乐趣。同时，教师以游戏角色的身份，巧妙地将幼儿设在不发展水平层次上，每个层次都有新的挑战，随机指导。在分析幼儿记账单时，引导幼儿合理消费、计划购物，自然地将社会与科学两个领域相互渗透，让幼儿在愉悦的氛围中将玩学合一，获得新的知识、技能和经验，体验成功前后的情感。

活动评析：

模拟超市购物可以重现幼儿熟悉的生活情景，选择它作为学习的载体，是一种聪明而有效的教育方式，它既有利于激发幼儿学习积极性，促进数学思维能力的发展，又能将数学教育与社会性教育有地统一起来，从而在“生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”。

超市购物教案3

活动目标：

1、能细致分辨相似图案之间的差异。

2、正确判断并找出一模一样的物品。

3、有兴趣参加数学活动。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。

幼儿材料：超市购物》游戏图、购物单》卡片。

活动过程：

一、引入活动

1、介绍新朋友。

师：小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？

2、欢迎新朋友。

师：哦！我们对它表示欢迎吧！（师带领幼儿一起鼓掌）

3、为新朋友起名字。

师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）

4、和花花一起去超市购物。

1）师：花花想去超市买东西，你们去过超市吗？

2）师：今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。

二、游戏买东西

1、为爷爷买毛巾。

1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买什么？

2）教师引导幼儿观察超市购物》游戏图上的4条毛巾。观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样？

3）师：爷爷想要买的毛巾是怎样的？请幼儿找出。并提问你是怎样找到一模一样的毛巾？

4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹的毛巾。

2、为奶奶买鞋子。

1）师：请幼儿找到奶奶的购物单》卡片，提问奶奶想要买什么？

2）师：超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？

3）师：奶奶想要买的鞋子是怎样的？请幼儿找出。并提问你是怎样找到的？

4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色。

3、为爸爸买包。

1）师：请幼儿找出爸爸的购物单》卡片，提问爸爸想要买什么？

2）师：请幼儿直接在超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问你是怎样找到的？

3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是中间红色的、上下为绿色的。

4、为妈妈买围裙。

1）师：请幼儿找出妈妈的购物单》卡片，提问妈妈想要买什么？（为幼儿介绍围裙）

2）师：请幼儿在超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问你是怎样找到的？

3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的。

三、集体游戏一样的商品

1、为老师买毛巾。

1）师：小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。（出示任意一条红边毛巾大卡片）

2）师：请幼儿在超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。

2、帮助老师找一样的包。

师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在超市购物》游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。

3、帮老师找鞋子和围裙。

师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

四、总结：

师：今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。

反思：

本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

教师在指导的过程中，紧扣目标发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问你是怎么找到的？为什么说这是XX想要买的呢？从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，一模一样这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

超市购物教案4

活动设计背景

该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

活动目标

1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

认识人民币1角、5角、1元，

了解人民币、标签、物品三者的关系

活动准备

1、创设超市情

2、人民币学具每个幼儿1套

3、实物若干、标签若干

活动过程

一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

（激发幼儿购买的欲望。）

二、幼儿进超市购物

1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

三、交流比较

请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。

如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

四、再次去超市购物

师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

五、教育幼儿不乱花钱

师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

收学具，活动结束。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

超市购物教案5

设计意图

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标

1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备

1、知识准备：

（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

2、物质准备：

（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

（3）付钱方法展示板四块。

（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

（5）幼儿人手一张存钱卡。

活动过程

1、导入活动，认识硬币

（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。

师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

（2）出示1角课件。

师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）

“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

游戏：取硬币

师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系

幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。

师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的.？”

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”

小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

5、分享商品，结束活动

师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

活动反思

整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

超市购物教案6

活动目标：

1、能细致分辨相似图案之间的差异。

2、正确判断并找出一模一样的物品。

活动准备：

教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。

幼儿材料：《超市购物》游戏图、《购物单》卡片。

活动过程：

一、引入活动

1、介绍新朋友。

师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”

2、欢迎新朋友。

师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）

3、为新朋友起名字。

师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）

4、和“花花”一起去超市购物。

1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”

2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”

二、游戏“买东西”

1、为爷爷买毛巾。

1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”

2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”

3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”

4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。

2、为奶奶买鞋子。

1）师：请幼儿找到奶奶的《购物单》卡片，提问“奶奶想要买什么？”

2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”

3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”

4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。

3、为爸爸买包。

1）师：请幼儿找出爸爸的《购物单》卡片，提问“爸爸想要买什么？”

2）师：请幼儿直接在《超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”

3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。

4、为妈妈买围裙。

1）师：请幼儿找出妈妈的《购物单》卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）

2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”

3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。

三、集体游戏“一样的商品”

1、为老师买毛巾。

1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）

2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。

2、帮助老师找一样的包。

师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在《超市购物》游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。

3、帮老师找鞋子和围裙。

师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

四、总结

师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”

点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

超市购物教案7

活动目标

1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

活动准备

1、创设超市情

2、投影仪1台

3、人民币学具每个幼儿1套

4、实物若干、标签若干

活动过程

一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

（激发幼儿购买的欲望。）

二、幼儿进超市购物

1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

步骤2

三、交流比较

请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

四、再次去超市购物

师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

五、教育幼儿不乱花钱

师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

收学具，活动结束。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

超市购物教案8

设计意图：

最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。

活动目标：

1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）

活动过程：

一、交流（回忆超市购物的经验）

1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？

小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。

2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？

小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。

3、看，发生了什么事？

小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）

二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）

1、分散操作，教师观察。

2、交流：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开）

3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。

三、幼儿再次操作（运用数经验来解决问题）

1、你们本领真大，老师要奖励你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗？好，我们赶紧把6个密码排出来。

2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。

3、交流：引导幼儿发现数字排列组合的规律。

四、延伸

投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。（区域中进行）

活动反思：

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

超市购物教案9

活动目标：

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重难点：

重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

难点：让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备：

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程：

1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

活动延伸：

让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

活动反思：

对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

超市购物教案10

设计思路：

“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动准备：

1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

活动进程：

（一）活动前的讨论

1、选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

师：选择那个区域呢？请小朋友决定。

（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）

师：请小朋友说一下作出准备的理由。

2、选择路线：

师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？

师：请小朋友说出理由。

（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）

（二）活动前的准备：

师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？

幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

师：准备多少钱？

（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1 、认标签（认识价格）：

幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？

幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？

（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）

师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）

2、同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？

师：那你们想想有没有别的办法？

幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）

超市购物教案11

活动目标：

1、能细致分辨相似图案之间的差异。

2、正确判断并找出一模一样的物品。

活动准备：

老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单

活动重点：

分辨相似图案之间的差异。

活动难点：

找出一模一样的物品。

活动过程：

一、开始部分

出示老爷爷手偶导入活动

二、基本部分

1、为爷爷买帽子。

请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”

2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条帽子。“观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？”

3）师：“爷爷想要买的帽子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的帽子？”

4）教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征

2、为奶奶买杯子。

1）师：请幼儿找到奶奶的《购物单》卡片，提问“奶奶想要买什么？”

2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”

3）师：“奶奶想要买的杯子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”

4）教师和幼儿一起总结购买的杯子特点

3、逛超市

1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。

2）教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。

3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。

4）同伴之间互相查看。

三、结束部分

喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~

活动反思：

本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

5.超市购物作文 篇五

超市购物

星期六的上午，天气很冷，天空中飘着雪花初中作文 ，我和爸爸妈妈一起去大润发超市购物。今年长沙遭遇了连续好几天的冰冻，马路上非常非常滑。爸爸小心翼翼地开着车，汽车在路上慢慢地行驶着。

一会儿，我们就来到了超市。快过年了，超市里很热闹。人真多呀，很多人在货架之间来来往往地选购物品。货架上摆满了各种各样的商品，真是琳琅满目。我也忙着高兴地选这选那。不久，我们的`购物车里就放满了许多好吃的东西。

然后，我蹦蹦跳跳地来到玩具柜台前面，看到那里摆满了很多玩具，特别是有很多芭比娃娃。我仔细地选了一组穿粉红色裙子的芭比娃娃，另外还配有12条裙子，五颜六色的。我太喜欢她了，便对爸爸妈妈说：“我想把她买下来。”爸妈点头同意了我的要求。

6.“超市购物”教学法尝试 篇六

难度不大的教学内容要舍得放手。譬如在学习朱自清的《春》一课时，笔者让学生从文中的几幅春景图中挑选自己最喜欢的一部分欣赏揣摩：抓住什么景物？写出了什么特点？哪些词用得好？为什么好？还可以怎样写？因为是自己最喜欢的，学生学习兴趣十分高涨。由于有权决定学自己爱学的、能学的，学生充分发挥了自主意识，他们把自己的生活经验同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把春天的美描述得如诗如画。

学习方式方法也可以自由选择。可以让学生在一定程度上自主地选择学习方式方法。教学过程中教师应当有意识地去引导学生对学习方法的自觉选择，不断提高学法的运用效率，同时发展学生的选择能力。学习古诗白居易的《钱塘湖春行》时，笔者建议学生用自己喜爱的方式展示学习成果。于是，有的吟诵，有的挥毫，有的绘画，有的表演，学生们兴趣盎然，对这首诗有了更深的体验和感受，个人的特长也得到了发挥。教授莫怀戚的《散步》时，笔者让学生快速阅读课文，概括整理，让其他同学一看便明白课文写了什么事。学生汇报时，有的说是用概括各段主要內容的方法，有的说是用列小标题的方法，有的说是用图文结合的方法等等。学生精彩的发言，让笔者感受到了创新思维火花的迸发。

小组合作的力量不容忽视。课堂教学中，我们经常采用前后桌四人一组讨论的学习方式，这样能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力。很多情况下，我们还打破传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自主选择学习伙伴，讨论、解决问题。笔者在教授张之路的《羚羊木雕》时，把学生分成甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。学生自由结合组队，选择自己满意的队员。先自行演练，再选出三个优秀小组进行展示表演。这堂课学生情绪高涨，每个同学都能积极参与，不仅对课文的思想内容有了深入的了解，尤其对自己的成长有了更深刻的认识，而且在被同学的认可下增强了自信，培养了合作精神，收到了意想不到的效果。

作业不再是学生头疼的事。学生个体的差异，决定他们水平不同，能力不同，兴趣、需要也不同，设计一种多梯级的作业，让不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，一定能提高学生学习的效率。

一、背默抄评任你选

很多时候我们可以而且也应该让学生选择自己喜欢的方法加以识记，而不是由老师告诉学生这个怎么积累，那个怎么掌握。只要求老师提出具体可行而又有层次的目标。对课文中的基础知识要求识记、理解的，学生可以读背、可以默写、可以提问；对课文的思想内容及语言运用，学生可以摘抄，可以背诵，可以批注，可以质疑，可以写心得等等。提供的方式方法仅供学生参考。

二、由点到面强辐射

如学了《咏雪》、《陈太丘与友期》之后，可让学生自选《世说新语》中有趣的短文阅读；学了丹麦作家安徒生的《皇帝的新装》后，就让学生自选《安徒生童话和故事选》中的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》进行阅读和欣赏。数量自定，内容自选，然后举行读书汇报会，定期评比。这种习题有弹性，能照顾到不同层次的学生，切实做到了因材施教。

三、必做选做两相宜

如学习老舍的《济南的冬天》后，我们可以布置一些学生必做的基础题，另外还可以设计几个题目，让学生选做：

（一）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

水藻_____镶嵌______发髻______狭窄______

zhù____蓄chéng___清xiāng____边宽chǎng___

（二）济南的冬天有何特点？文章采用什么写法突出了济南是块宝地？

（三）济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图？

（四）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

（五）薄雪覆盖下的小山，妙在哪里？

（六）一年四季，你最喜欢哪一个呢？具体描述自己最喜欢的那个季节的独特景色。（字数不限）

其中1—3题为必做题；4—6题为选做题。

这样既体现了教学目标的“下限要求”，又体现了教学目标的“上限要求”，使不同起点的学生在同一次练习过程中都有所提高。

课堂45分钟是语文教学的主战场，也是学生获得知识、能力，提高思想水平的主渠道。高效率的课应是耳听、眼看、口读、手写、脑想，充分考虑“听、说、读、写”的最优化组合，让学生在课堂上“如入超市”一般选其所爱学的内容、方式、方法，尽可能使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证全神贯注而又轻松愉快地上好每一节语文课。在新课程的背景下，要成功地构建一个开放、高效的初中语文“好课堂”，其关键在于教师要有改革创新的意识，树立体现课改精神的教学思想和教学理念。只有教师的观念转变了，思想认识提高了，才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。