高三班主任工作总结-艺术班

高三班主任工作总结-艺术班（共14篇）

1.高三班主任工作总结-艺术班 篇一

我在不安中寻中方法，一步步摸索，一步步前进，摸着石头过河，而又不断反思，看看是否有做得不够的地方，思考是否有更好的方式来解决碰到的问题。无数次与学生长谈，无数次和领导、科任交流;无数次与家长沟通;无数次熬夜准备资料，无数次在孩子的哭闹声中回校跟班??这一学期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，为的只有一个信念——不要耽误这些孩子的前程。而在家长一次次的感谢后，在学生无数次的肯定后，在领导们多次的认可中，所有的劳累都化作了前进的动力。

至今，当我把所有学生都安全而快乐地送走之后，学生那一句“你是我们碰到的最能关心我们的班主任”，还有家长那一句“我们为孩子在高三有你这样一位班主任而感到荣幸!”有了这些，我已经足够欣慰了。

回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获颇丰。于是，我得好好总结一下，这是给自己一个总结，也希望能够为以后有需要的同事们提供一点借鉴。

根据我校本届高三的备考方针，作为艺术班，是为学校高考争佳绩、创亮点的关键班级，一路以来备受学校领导的关注和关爱。所以，艺术班的备考有两个主要方向：

1、抓好上线率：根据学生术科联考成绩的情况，关注学生文化成绩的吻合，希望为学校高考上线率超任务作出贡献。因此特别需要关注联考成绩突出的，有望上重点线学生的文化课学习情况。

2、关注术科上名校的学生。在4月上旬术科成绩出来之后，应该及时统计学生术科的上线情况，特别关注术科上名牌大学的这一部分学生，这其中分为3类，一类是上清华、北大等头牌学校的学生;第二类是上了“985大学”和“211工程”的学生。这些学生将有可能为学校的高三备考作出“锦上添花”的贡献。

因此，从4月中旬开始，在全面而系统分析了班级学生的情况之后，全体老师群策群力，无私奉献，分工合作，给韩尙奇、陈嘉豪、韩荣、冀金钊、陈君、孙雅婷、刘振辉、陈慧聪、方丽云等同学进行了针对性的辅导。特别是对有希望上清华大学的韩尙奇同学进行了细致而有计划性的特别关爱，为韩尙奇同学的文化课成绩作出了最大努力。

2.高三班主任工作总结-艺术班 篇二

一、发挥专业特长, 因势利导, 创建特色班级

高三任务繁重, 除了学习就是学习, 长久下来势必造成学生疲惫厌倦、效率低下。但是, 艺术对艺术生而言是生命中不可或缺的一部分, 享受艺术、展示才艺成为生活必需, 哪怕在最为关键的高考冲刺阶段。班主任应充分认识到这一点, 因势利导, 在班级中营造浓郁的艺术氛围, 利用十分难得的课间、放学后等零星时间, 见缝插针, 让大家展示才艺, 用艺术陶冶心情, 激发斗志, 释放压力。大家若置身在一个充满诗意的大家庭之中, “让别人因我的存在而幸福, 让班级因我的存在而精彩”的幸福感和归属感将使心情变得无比舒畅, 高三将不再枯燥、压抑与孤独。

二、制定实际目标, 不断激励, 支撑奋斗过程

班级目标是班级感情与意志的凝聚。艺术生多才多艺, 一旦看到自己薄弱的成绩, 便无所适从, 感觉渺茫。大学到底离我有多远?笔者搜集近年高考艺术分数线, 并张贴在黑板报上———比纯文化生低了很多。梦想中的大学离我们并不遥远, 但也不能坐享其成, 因此“想要壮志凌云, 做要脚踏实地”成为班级口号。先要敢想, 然后去做, 梦想就一定能实现。具体到个人又因人而异。比如, 在专业考试后, 需为学生制定不同的奋斗目标:联考过线者, 轻装上阵, 全力以赴追求更高;联考未过校考过线者, 排除杂念, 专心冲刺高考;联考校考均未过者, 需转变思路;文化基础较好者, 冲刺纯文化高考;特别薄弱者可选择高职院校, 凭一技之长立足社会, 在大学及以后的工作中发挥专业特长, 放眼长远。奋斗目标确定之后, 切忌一天热二天凉三天冷, 班主任应利用一切机会, 或集体或个人地进行不间断地鼓舞激励, 让学生精神饱满地投入到复习中。

三、加强班团建设, 严格管理, 自律强于他律

笔者所在学校是株洲田心, “火车头精神”是株洲市的精神表述语, 而田心又是“中国电力机车的摇篮”。利用这一特定社区背景资源, 强调“火车头”作用, 强化班干部的责任意识、服务意识和模范意识。并告诫班干部不是“当官”, 不是过“官瘾”, 更不能耍“官腔”, 而要真诚为大家服务, 同时赠人玫瑰, 手留余香。不过, 教师要体贴学生, 费时耗力意义不大的事少交给班干部, 这与高一、高二是有一定差异的。进入高三, 班主任不能因为是高三学生就可以享有迟到早退、不打扫卫生、不参与锻炼等各种“特权”, 甚至睁一只眼, 闭一只眼, 放纵学生的违纪行为。实践证明, 高三抓好纪律、卫生、两操等常规, 不仅不会影响学习, 反而会使学生感到严肃紧张、积极向上, 防止懈怠。做班级管理工作应始终“严”字当头, 这也利于培养学生的规则意识。今天的学生是明天的公民, 教师一定要让其在学生时代养成遵守规则的愿望和习惯, 成为人的内在需要。

四、重视道德教育, 潜移默化, 不忘做人处事

随着社会生活的深刻变革, 主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战, 道德滑坡、情感冷漠等正逐步影响着90后。艺术生对现代物质文明乐于接受并极力践行, 相比而言, 传统美德则易被不屑或抛弃。学生读书是天职, 但应先学做人后学知识;教师教书育人, 但育人更显责任重大。与个性十足的艺术生相处, 班主任一定要坦诚相待, 用心交流, 真正地帮助学生释疑解惑。当然, 老师要求学生做到的, 必先自己做到的言传重于身教, 用人格魅力去影响学生比单一的说教更有说服力和感召力。

五、提升艺术修养, 丰富自我, 体味别样幸福

难以想象一个思想保守、五音不全、迂腐刻板的艺术班班主任如何与他的学生快乐相处?作为艺术班班主任, 须有一定的艺术常识和素养。苏霍姆林斯基说过:“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人, 才能成为真正的教师。”高三教学任务繁重, 但若以一颗童心走进学生的心灵, 与学生真心交流, 将会收获意想不到的喜悦。笔者虽是教师, 但在艺术素养上却是学生的“学生”, 虚心向自己的学生学点“皮毛”, 偶尔在学生面前“班门弄斧”一番, 贻笑大方之后放松了心情, 亲近了学生, 与学生有了更多的共同语言。同时, 教师通过提升艺术修养来调节心情, 愉悦自己, 远离职业倦怠, 何乐而不为?

3.高三班主任工作总结-艺术班 篇三

【关键词】艺术班 班主任 班级管理

一、用爱心感化学生

当代教育提倡全人教育，学校教育不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康，培养他们融入社会的能力。我爱学生，在我眼里没有所谓的“差生”，每一个学生都会有闪光点，我用放大镜去挖掘学生身上的闪光点，会发现或许他的文化成绩差但专业特长很优秀，或许他的行为习惯差但却是个乐于助人的热心人，或许……用爱心唤醒学生的自信，用爱心温暖学生，学生自然对我惺惺相惜，不跟我唱“对台戏”，从而保证班主任工作的顺利开展。如：马xx同学被同学们封为班级“十大恶人之首”，打架、抽烟、旷课，是典型的唯我独尊型问题学生，“擒贼先擒王”，摆平他是我工作的中心任务之一。学生返校第一天，我安排女生打扫卫生，讲台下的死角没法打扫，因為讲台太沉，女生挪不动。马同学看到了，他二话不说走过来把讲台挪开，我发现他关心班级事务。渐渐地，我又发现了他专业成绩优秀、乐于助人……把我所发现的优点，在班上表扬了他，并多次私下找他聊天。渐渐地，他身上不再有烟味，课堂上不再沉睡不醒，旷课同学名单上不再有他……四个月后，他被广东省惠州学院录取。

二、加强对学生的思想道德教育

学生到学校最重要的是学会做人，其次才是获得文化知识，班主任利用班会课和随时出现的契机，注重培养学生的良好思想品德和集体荣誉感。如：针对xx中学的学生压力大跳楼自杀一事，召开主题班会“由xx之死想到的……”，探讨面临挫折，我们该持怎样的态度去面对，引起了学生的共鸣，他们纷纷提出正确对待挫折的见解，批评xx草率结束生命不负责任的行为。

三、严格纪律，努力营造良好的学习环境

良好的学习环境对学习起着巨大的作用，而且如果学生学会了严格要求自己，那么这对他的一生都是有益的，所以任何时候都不能放松对学生纪律的管理。

1.树立班主任个人威信，严格要求学生。班主任工作要讲究方法，要学会“两手抓”，有时要和风细雨地对待学生；而有时要坚持原则，尤其是在纪律方面，做个强势的班主任，对学生决不能纵容不管；2.由全班同学集体讨论，并取得家长的支持，制定出严格的班规，违反班规的一律按照条例处理；3.鼓励学生可以跟我当面谈或以留纸条的方式，投诉班级的不良现象，还可以提出他的处理意见，充分发挥学生主人翁的作用。

四、重视文化课学习

在加强德育教育的同时，也要注重学生文化课的学习，采取各种手段，充分调动学生的学习积极性，激励学生努力学习。1.召开励志学习的主题班会，如召开主题班会“决战三个月，会师大学城”“读书的女人最美丽”等；2.设立每月“学习之星”，物质奖励月考各科考试前三名和进步最大的同学，将奖励优生与进步学生放在同等重要的位置，将获奖学生的名单公布在光荣榜的“学习之星”一栏中；3.每次大型考试进步最大的5名同学做经验总结，使得大部分学生能从进步学生那获得成功经验；4.每一次大型考试结束，要求学生写考试总结，帮助学生分析在前一阶段复习中存在的问题和不足，争取下次考试有更大的进步；5.加强与班级科任老师的沟通，每次大型考试后都与科任老师开个小会，针对考试结果商量对策，以便更好地提高教学质量。

五、积极开展文体活动

为丰富学生的课外生活，经常开展多项文体活动，鼓励学生积极参加各项体育比赛和文艺竞赛，使学生通过文体活动，增强体质，同时也能把顽强拼搏的精神带到学习上来。 如：1.为提高学生的语言组织能力和普通话水平，在每晚自修前3分钟安排学生进行普通话演讲比赛或者进行类似答记者问式的“真情告白”活动以及安排学生播报新闻并选出最佳新闻播报员；2.充分利用班会课，每次都有不同的节目安排，开展过“小百科知识竞赛”“班级十大中文金曲评比” “班级辩论赛”等活动，班会课成了最受学生欢迎的课；3.只要有本班学生的文体赛事，我都会尽量到场为他们呐喊助威，作为班主任，我不能以学生身份直接参加比赛为班级争取荣誉，但我一定会是班级最忠实的“拉拉队”的队员；

六、加强与家长的沟通，重视家访工作

班主任工作能否顺利开展，离不开学生家长的支持。要想赢得家长的支持，就必须让家长感受到你的真诚，知道你是在真正关心他的孩子，所以与家长的沟通尤其重要。沟通的方式有很多种，家访是最传统、最费时的方式，但它却又是最有效的。家访让学生和家长为我的真诚而感动，而我则为家长对孩子的一番苦心而感动，家访拉近了我跟家长之间的距离。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社.1995.

4.高三班主任工作总结-艺术班 篇四

高三黎施岑

本学期我担任高三（2）艺术班的班主任，艺术班跟文化班不同。艺术班从8月1日-9月9日上文化课，而后开始闭关一直学艺术专业科。下学期回校猛冲文化。回顾一个学期的工作，我主要从以下方面付出了努力：

这个学期，我主要协助专业老师帮助学生参加省艺术专业考试，做好学生的思想和心理上的辅导工作，根据学生从高一到高二的成绩和表现，如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校；有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下本科学校。这学期的工作任务很重，学生思想动荡不安，术科成绩不稳定，而文化学习压力又大。

首先，稳定学生情绪，营造积极进取的备考氛围。每次学生完成一次专业模拟考试后，情绪很乱。专业原地踏步的学生，容易产生思想迷茫，动摇当初的决心。面对种种棘手的问题，我分别打电话给学生找学生谈话，一个一个的谈，一批一批的谈，与家长电话里讲，要求任课老师也讲，疏导情绪，加油鼓劲，把学生的情绪稳下来，尽快的进入紧张闭关学习状态。

其次，指导学生提高学习效率，科学分配复习时间。要想取得高考的胜利，必须指导学生学会取舍，任何时间和精力都必须为术科让路。我根据艺术班老班主任以及任课老师的意见，提醒学生后段时间学习的安排，课上多问老师，课后加强消化，不盲目迷信小课的思路。

再次，有侧重点关注学生的动态。根据学生专业成绩以及所考院校对文化的要求，特别对术科基础和文化科基础好的学生重点关注。与任课老师，趁每次点名检查的时候进行学习生活沟通指导，每次术科考试后与专业课老师了解情况，找这些学生谈心分析提出更进一步的目标。

最后，关心家境困难的学生。对家境困难的学生，有更大的心理负担，在成绩和经济负担面前，经常会有患得患失的不稳定情绪，尤其是接近艺术联考。利用每次他们的上课空隙，用不同的形式，去掉他们的心理障碍，让他们全身心投入学习。对特困生，给予一定适当的帮助。

5.高三班班主任工作总结 篇五

高三（1）班现有学生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人；特长方面，编导8人，美术7人，音乐4人，播音主持1人，体育2人，特长生共计22人，占班级人数比例约1/3。虽然特长生较多，但是大部分考生是激励式教育，因为文化课程度不够，申报特长可以树立学生学习信心，增强学习动力，给学生学习动力和信心，这部分学生本身程度较差，如果放弃特长是肯定考不上的，所以感谢各个学科教师都帮助做了大量的工作。

二、按班情分析：

高一期间我担任高一（1）班班主任，教高一1，2两班数学教学，后半学期年段分班，高一1班是c层次班级，生源成都很差，音体美特长生较多，班情复杂。

高二期间由于学校人事调整，我继续担任高二（1）班班主任及数学老师，不在担任高二（2）班数学教学工作。

高三补课期间，1，2两班合班，基于学校领导信任，继续担任合并后高三1班班主任并担任数学老师至今，由于高一担任过2班数学老师，对学生情况相对了解，合班后班级氛围融洽，安定稳定。所以对合班后新同学的学习情况主要停留在高一学年和高三补课期间至今。由高一至高三，文科两班更换教师比较频繁，在这期间数学更换过3次教师，语文更换过3次教师，外语更换过4次教师，历史更换过3次教师，地理更换过3次教师。由于学生本身基础薄弱，适应能力不强，频繁更换老师使得学生学习连贯性不强，各个学科内知识点漏洞较多，查缺补漏任务量大，并且现在地理林老师是老教师，身体不是很好，历史廖老师要两个校区兼顾，这两位教师只能临时代课，学生疑难问题可能得不到及时解决，并且班级学生惰性较强，这样更不具备学习的时效性，会对教学工作带来压力。

三、按高三补课7月份摸底考成绩分析：

选择这次考试作为分析依据主要是总复习期间，很多差生没有补课，班级学习氛围较好，刚进入准高三，很多同学拼劲十足，提高幅度会比较大，并且考试期间我和凤菊老师全程监控，考试成绩相对真实性强。摸底考试主要是针对章节式知识的命题，考察内容单一，综合程度不强，试卷整体难度系数不高。其中过400分3人，300分7人，程度较好1人因为生病发烧没有参加考试，3名------4名考生成绩断档41分。最高分445分，并且班级程度较好同学普遍偏科现象严重，凡偏科基本都是零基础，这样提升相对困难，提升空间幅度不大。在本次考试前10名学生中，以前c层次1班学生竟然占2名，可见班级学生整体水平较低，更何况现在班级会考物理10人没过，化学3人没过，生物3人没过，计算机1人没过共计17人会考没过，很多学生会考压力依然很大，期中包括个别程度稍好学生，对考生精力分散较大。

四、按学生家庭情况分析：据我跟学生正面沟通，侧面了解，家长及任课老师反馈掌握情况来看，我班有高考上大学期望的家长仅有23人，其他家长均未表示明确上大学要求，甚至很多家长说我孩子今后不要上大学，这样的家庭教育严重打消了学生学习的主观能动性和积极性，使得学生竞争意识薄弱，吃苦耐劳品质淡薄，以至于几个相对优秀的学生也是顺其自然，缺乏目标。

五、改进措施：

一、关于学生如何提高成绩

作为c层次班级，学生成绩普遍较差，基础薄弱，那么，要想提高学生成绩，就不能急于求成，要循序渐进，有爱心，有耐心，有恒心，力求达到稳步提高，尤其是高中一年级的学生，思想上还不稳定，还不够成熟，进入高一下的学习，学习内容难度加大，对于我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作:

1、有关教学模式

对于c层次班级同学，传统模式教学手段明显不能跟上时代步伐，不能够与时俱进培养优秀的人才。所以我的教学方式是要突出启发讨论研究式的教学模式在c层次班级能够体现新一代教育教学的特点，让学生的课堂热情成为激发自身学习的发动机及其对新鲜事物的探知；让学生的活跃思维成为助力自身学习的能量并激发c层次班级同学的潜力，运用多种手段，多种方式，增强课堂气氛的活跃性从而吸引学生注意力，对于有进步的学生及时给予表扬，建立学生学习的兴趣及信心，营造主动的，和谐的，积极的课堂学习氛围。

2、有关学生的主体地位

在以同学为主导，老师为辅助教学的过程中，注重引导，着重把握好教学尺度、适度伸缩、掌控课堂节奏，同时也能拉近教师与同学的距离，在和谐、交流与讨论的氛围中既学习了知识，也促进师生情感的培养。

3、理论和实践相结合

同时要注重理论来源于生活并高于生活，应用到生产生活的节奏变化规律中来，因地制宜的把c层次班级同学基础薄弱，课堂懒散，学习习惯不好，不够勤于思考，精益求精的弱势用启发讨论研究式的教学模式有针对性的引导到正确的轨道上来，发挥优势、拟补劣势、求同存异，营造积极探讨，勤于思考的大氛围。

4、做好教师与学生，家长的良好沟通

个别谈心,这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果, 同时寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来

5、发挥班主任的能动性

积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系, 并为此做了大量的工作,稳定教学次序。

二、关于学生德育教育德育工作是一项社会性的系统工程，教育学生是学校、家长和社会的共同职责。多年来德育工作不能获得满意效果，主要原因就在于这三方面没有形成合力。表现在家庭教育失败---呵护过多；社会教育失策——导向有误；学校教育失灵——忽视素质。今后，必须大力扭转这种错误倾向，拓宽德育工作渠道，坚持多方位育人，增强德育工作的广泛性和实效性，坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，重视多方位育人，在中共十四届六中全会精神指导下，把德育工作推上一个新台阶

学校是对青少年进行教育的重要场所。应发挥全体教职工的育人作用，认真履行《教师法》规定的教书育人任务。政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道，应发挥政治课的思想教育功能，其他学科应按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合，充分发挥教学的德育渗透功能，在对学生进行“智力扶贫”的同时，也要重视对学生的“精神扶贫”。学校的各项管理服务工作，也要明确育人职责，做到管理育人，服务育人。家庭方面，要按照十四届六中全会通过的《决议》提出的任务，加强家庭美德建设，大力倡导夫妻恩爱、尊老爱幼、勤劳节俭，家庭和睦，邻里互助、崇尚科学、优生优育等家庭美德，促进健康文明的新家风和科学生活方式的形成，为学生创造一个和谐的家庭环境。

总之，学校、家庭和社会要紧密配合，形成合力。学校要成立家长学校。建立完善的家长学校制度，普及家庭教育知识吸收家长参加德育过程。学生家长应主动参与和积极配合学校共同做好德育工作。

三、关于学生精神文明建设

一、让学生认识到班级文化建设的重要性,这是积极健康的班级文化建设的前提 1.要引导班级学生确定共同明确的奋斗目标,因为目标是班集体发展的规划,是班集体教育引导每个成员的旗帜,是激励班级成员奋进的主要动力。

2.要引导学生的交往,正确处理人际关系,要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作,树立集体主义精神。在一些集体活动中能发扬团结协作、和睦相处的精神。3.要注重引导学生个人价值观的培养,从生活中的小事去发现,把生活作为教育学生的教材,开展各种有益的健康的活动使学生树立起正确的人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。

二、要加强对班级的文化建设,重在塑造班级形象、营造文化氛围,因此班级文化建设必须落实到具体行动中 1.为班级确定共同、明确、健康的奋斗目标形成班训以激励全班同学勤奋学习,积极进取,从而形成积极向上的班风。本届七年级学生接手后与学生共同商量确定了我们班近期目标和长期目标,即:立足新起点,创造新辉煌;学海无涯,脚下有路。

2.建立班级图书角。班中每个成员(包括班主任)从家中带一本自己喜欢的书,经班主任筛选放入图书角,平时有班级图书管理员负责管理同学的借阅,图书角中的书籍定期更换。3.开辟荣誉栏。荣誉对学生是一种强烈的精神激励,是教育学生奋发进取的动力。为让学生既能争取荣誉又能保持荣誉,荣誉是大家争来的,代表辉煌的过去,但不能说明将来,应把每一次荣誉作为前进道路上的一个加油站,然后向更高目标努力。我现带的班级,一开始就狠抓荣誉激励,在开学初军训会操比赛中荣获年级组第一名,班长捧着奖状贴在了我们开辟的荣誉栏里,以此激励学生,接着我们班又捧回了一个又一个荣誉。我们把班级在整个学段荣获的奖状、奖牌在荣誉栏里张贴、悬挂整齐,自然会产生特别的美感,让每个学生受到鼓舞、激励。4.俗话说:“没有规矩,不成方圆。”任何一个群体,为达到目标而开展活动,都必须制订一定的行为准则。对于高中新生来说,规范的形成更为重要。(1)进行学校传统文化教育。讲述学校的历史,介绍学校优秀毕业生的成长历程,弟子规的学习，这样让学生在对学校优良传统的感受中继承学校长期形成的良好规范。(2)对班级规范的讲解。高中生活无论是作息时间,还是课堂要求、课余生活以及学习方式、班级管理模式等和初中有明显的不同。在高中生活开始之际,就给学生以明确的行为规范认识,使学生真切地感受到规范对于集体生活的重要性。利用课堂教学、班会、劳动等各种时机,有计划地对学生进行行为规范的训练。使班级学生遵守规范形成氛围,养成习惯。水到渠成后,我与学生共同制订班级规章制度,利用班级板报进行宣传,使班级规范得到舆论力量的支持。

三、随着网络的普及,网络成了中学生获取信息的重要方式和渠道,对如今的班级管理也带来了挑战和冲击

另外,在班级文化建设中要注重感情培养,使学生自觉自愿地遵守班级的规章制度,认同班级,融入班集体建设,真正把班级当作“家”来建设。在班级文化建设过程中,通过开展一些有意义的活动来增进学生之间、师生之间、家校之间的情意。通过这些活动,使得学生之间、师生之间、家校之间的联系越来越紧密,关系越来越密切。

四、关于学生思想问题方面

第一，首先应该树立正确的价值观念，身体是革命的本钱，把学习和身体摆好位置，合理分配学习和运动的时间是很有必要的。班主任应该积极倡导学生体育运动，不能一味的让学生学习，在这方面要起到模范带头作用，重点培养学生的运动意识和习惯，加强体育思想宣传和教育，合理安排课余活动时间。此外，学校还要加强体育设施的配套，丰富学生的体育生活，从而促进学生的身体健康。第二，对待学生的心理疲惫，首先是需要来自于家庭的关爱，班主任应该和学生家长及时沟通，了解学生的心理变化动态，加强对学生的情绪健康的干预和指引;同时提高学生学习的兴趣，激发学习热情，由被动学习变为主动学习;还要减轻学生的学习负担，科学合理的布置学习任务，并且让学生调整好作息时间，摆好心态，加强饮食，塑造一个强大的内心世界。

第三，矛盾是不可避免的，对于高中生的幻想和现实的矛盾，家长要给予正确的引导和启迪，班主任更要从多方面、多角度来教育学生，纠正那种沉迷于幻想的不良习惯，带领学生认清自我，认清社会，树立正确的人生观、世界观、价值观，从矛盾中走出来，立足自我，开启新的人生风帆。

第三，我们作为班主任，应该尊重学生的个体差异性，要利用学生的个性差异，努力激发学生的潜能，发展学生的个性，来帮助学生实现自身的价值。只有个体差异我们才能创新，所以要因材施教，对不同的学生采取不同的教育和管理方法，切忌用一个固定的标准来衡量所有的学生，压抑学生的个性发展，从而扼杀学生的热情和创造力。

6.高三班班主任工作总结 篇六

两年以来，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是这个届，学生从小就自由散漫，言论极为自由，而且中途将两个差班实行了并班。结果可想而知，学生立刻发生了“化学反应”。

对于这样的班级，我没有彷徨犹豫的时间，必须立刻行动起来，因为离中考只有两个多月。

差班，顾名思义：成绩差，不良习惯多，心理素质较差，认知水平较低。这么一些特征就导致了纪律难管，课难上，班干部难当。一年以来，特别是两个月以来，痛定思痛，思考未停，现将我的“差班方略”总结如下：

一、治乱，首先要树“威”

治理差班，班主任首先要树立威严。对于一个差班，我个人以为，一开始就实行爱心教育、情感教育是无济于事的，所以只有施威，先镇住他们，先给他们制定一些高标准、提出一些高要求，我们的关心，爱护，关怀才能顺利给予他们。否则，只能受制于他们。

二、严慈相济，常抓不懈

做为班主任，完成一两件事，管住一两个学生倒也不难，难就难在我们年复一年，日复一日。而且坏习惯的纠正绝非一朝一夕，需要持之以恒，反复抓，抓反复。和一些不谙世事，甚至十分顽劣的孩子在一起，这些孩子聚在一起，说不准什么时候就闯出祸来。应该说：在他们身上发生什么事都是正常的。所以，我几乎是利用了每个课间到教室去督促学生的一言一行。对他们常抓不懈，时刻不放松。

对学生所犯的错误，我的做法是：既不无原则的迁就，也反对不假思索的发火。先了解事情的真相，了解学生犯错误的原因，然后再实行批评教育，提出希望忠告。这样使学生感受到老师的良苦用心，从而发自内心的`改正错误。

三、调动起全班学生内心深处的拼搏激情

在我这个“差班”中，学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多大作为，否则，我肯定跑到前面去了。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己肯定赶不上其他学生。

其实，在每个同学(无论其成绩优劣、表现好坏)内心深处，都怀着对成功的渴望。作为班主任的我，这个年都在尽力让学生认清自我并重新振作，拿出一种拼搏的斗志。并且充分利用主题班会，甚至是个别谈心的方式对学生实行这方面的教育和疏导。

四、自己力争做一位强硬的、乐观的班主任

俗话说，师高弟子强，名师出高徒。所以，我深知：如果自己都软弱无力，一筹莫展，班级就必将表现出群龙无首的混乱局面。只有自己脚踏实地、不懈努力、积极进取，才可能将一个弱差班级焕然一新，令全体同学群情振奋。班主任言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹、“昏庸无能”的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。

所以，作为这个“差班”的班主任，我对待学生的种种行为，该罚的要罚，该批评的批评，该通知家长的就通知家长，绝不姑息纵容。唯有这样的雷厉风行、敢作敢为的管理风格，才能在学生中树立极高的威信，方可将一盘散沙拧成一股绳。

在这个年的班主任工作中，虽有收获，比如班风、学风较之以前都有较大的改善，学习成绩也有较大幅度的提升。但也留下很多遗憾，工作也有很多地方没有做到位，比如还没有做好擒贼先擒王，个别学生影响太过恶劣，但终没有治好;在与学生实行心灵互动时，有时工作不够细致，伤害了孩子的自尊心;还有就是自己的性子较急躁，处理某些事情时不够妥当。

7.高三班主任工作探讨 篇七

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后, 部分学生会出现畏难情绪, 特别是文科学生, 他们认为读文科录取难就业难, 因而感到困惑, 感到前途渺茫, 学习上不够刻苦, 缺乏拼搏精神, 满足于现状, 甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会, 帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才, 报效祖国”, 宣传文科生的社会价值, 让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期, 从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期, 也是世界经济一体化进程加速发展的时期, 现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求, 掌握相关的文科专门知识和技能, 也能为祖国的现代化建设添砖加瓦, 也能大有作为。然后介绍我国文科名校 (北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等) , 使这些名校铭刻在学生心中, 从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔, 理想是方向, 有了理想, 学生的学习积极性就会提高, 学习也会更为自觉, 愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争, 敢于竞争是一种不甘落后的意志品质, 敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争, 乐于竞争, 自觉设立心中的追赶目标, 开展比学赶帮超活动, 努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初, 班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科, 进重点, 上名牌, 夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语, 如“生命之灯因热情而点燃, 人生之舟因拼搏而前行”等, 这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会, 进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后, 公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单, 通过树立身边的榜样, 激励学生再接再厉, 形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话, 了解学生的思想动向, 了解学生的内心世界, 及时给他们指点迷津, 指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张, 压力比较大, 考试次数多, 如果考试成绩不理想, 对学生的打击比较大, 学生就容易产生悲观情绪, 觉得前途无望, 这时班主任就应该及时与他们交谈, 谈理想, 谈人生, 谈学习, 谈考试, 给他们信心和勇气, 帮助他们走出困境。有一次, 我发现我班的一名女生情绪低沉, 不乐观, 便及时找她谈心, 发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取, 而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她, 给她指明了方向, 使她走出了困惑, 增添了学习的力量和勇气, 最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌, 尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间, 班主任应该对尖子生重点关注, 重视尖子生的全面发展。高考要获取高分, 至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实, 二是知识面要广。班主任要根据实际情况, 通过不同角度、采取不同形式培养尖子生, 有意识地让他们多参加社会实践活动, 指导他们进行研究性学习及各项文体活动等, 提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重, 时间紧, 加强学习方法指导, 能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律, 引导他们做好以下几点: (1) 学会听课; (2) 制定合理的复习计划; (3) 进行有效监控, 对自己的复习计划要及时反馈和调整, 不断完善; (4) 学会总结和反思; (5) 倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导, 培养学生的自信心

一位名人说过, 自信有能力, 几乎等于有能力。而进入高二后, 部分学生的成绩有所下降, 部分学生的成绩徘徊不前, 他们觉得付出太多但收获甚微, 于是情绪低落, 有些甚至失去了决胜高考的信心, 也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此, 班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词, 采取个别谈心或集体交流互动等多种形式, 给予学生成功的心理暗示, 让他们始终保持良好的心态, 使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态, 增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

8.给高三艺术班英语教学的几点建议 篇八

关键词：高三艺术班；英语教学；建议

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-093-1

众所周知，高三英语学习时间紧，任务重，除了要完成至少九、十两个模块的新课内容之外，还有语法知识系统梳理，教材基础知识回顾和六大题型分项训练等等，都是必不可少的。针对艺术班的客观情况，教师只有开启教育智慧，把握“以学定教，因材施教”原则，采用灵活多变的教学方法和手段，才能够在有限的时间内达到理想的教育教学目标。

一、立足高考，降低教学的难度起点

作为一次重要的选拔性考试，英语高考试题面向的是几十万甚至更多的高三考生，它重点考察的是学生综合运用英语的能力。对于这些基础相对薄弱、复习时间不足、对文化课要求相对较低的艺术生，教师不必追求复习的面面俱到，滴水不漏，要更加细致透彻地研究往年的高考真题，把握高考的动向，带着学生复习那些最基本、最典型、复现率高的考点和知识点，训练学生基本的阅读理解能力和书面表达能力。在艺术班英语教学中绝对不能贪多，要根据艺术班学生的实际水平降低教学的难度起点。比如，在习题的选择上，不要只关注学生所做试卷的数量，更要注重习题的质量，尽量选择往年的高考试卷的中低档题，确保学生将来高考时把该得的基础题分数拿到。只有教学难度降低一些，才能做到让学生“跳一跳就能够得着”。这样做也更符合语言学习的客观规律。

二、关注课堂，提高教学的实际效益

对于高三艺术班来说，英语教学的时间进度存在着“先松后紧，先慢后快”的问题。特别是艺术统考之前的几个月，平均每周可以用于文化课教学的时间只有两到三节课，而省专业课统考结束后大量的时间分配给英语学科，平均每天就要上三节课。因此教师一定要有统筹规划的宏观意识，合理安排好教学内容和节奏，保持教学进度的平衡，密切关注课堂上每一个学生的反应，更多地从学生角度出发，精选内容，精讲精练，提高教学效率。同时，尽量做到新授课与复习课相结合、讲解与练习相结合。高三的试卷讲评课较多，为了保证课堂效率，教师要在讲评试卷之前做好细致的分析和统计，讲评时重点聚焦于试卷中出现的共性问题，并适当尝试让学生自主分析和评价试题，毕竟衡量课堂效果的好坏是看学生的收获多与少，而不是只看教师讲的是否透彻。

三、因材施教，关注学生的个性需求

在教学中笔者发现，很多艺术生英语基础较差，学习信心不足，学习英语的习惯不好，英语成绩也就有好有坏，参差不齐。还有的同学也非常想考高分，但是不知道该怎样努力。面对这样一个“贫富不均”的群体，艺术班英语教师应该有足够的耐心和无私的奉献精神，在教学中力求深入了解每一位学生的英语学习特点，并根据学生不同的需求进行“一对一”指导，由于课堂教学的时间是面向所有学生，因此对于一部分英语学习几乎是“零起点，靠天收”的同学来说，课堂上老师所讲的内容仍然难以听懂。教师也不能放弃，要鼓励学生每天进步一点点，看到希望，哪怕背一篇英语短文，写几个简单的英语句子都是不小的收获。同样，对于那些艺术专业课优秀而英语成绩相对薄弱的同学，教师要多加鼓励和表扬，帮助他们认清形势，树立可行的学习目标，每次考试或者测验之后，教师要及时帮助学生分析到每一个细节，在充分肯定学生所取得的成绩基础上提出更高的要求和希望。总之，要让每个层次的学生都能看到升学的希望，并根据每个艺术生的个性需求为他们“量身打造”英语复习计划。

四、开启智慧，维持学生的学习热情

高三艺术班学生英语学习兴趣不浓、热情不高的原因之一是教师的课堂教学缺乏活力。艺术班学生原本英语基础就差，如果教师再不注意课堂教学的方法改进和创新，學生的学习热情必然会丧失殆尽。久而久之，高三艺术班的英语课堂就会出现“教师在台上讲得唾沫飞溅，学生在台下睡得鼾声如雷”的尴尬现象。因此，教师要充分开启自己的教育智慧，想方设法把学生的英语学习积极性调动起来，多与学生沟通和交流，建立良好的师生关系，最重要的是要从内心深处“悦纳”每一个学生，只有师生关系融洽了，学生学习英语的信心才会越来越足，成绩的提高也只是时间的问题。同时，在教学中还要善于抓住艺术生活泼好动、不拘一格的特点，通过开展小组合作、游戏互动、角色扮演、颁发小奖品等方法让英语课堂气氛活跃起来，从而“刺激”艺术生英语学习的兴趣，保持学生的学习热情。只有持之以恒，才能保证艺术生的英语学习动力，才能切实提高每一位同学的英语成绩。

9.高三班班主任王林工作总结 篇九

王林

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。今年我带的高三（2）班共57人，男生43人，女生14人，我总认为务实的、严格的、良好的教育，有助让我们的学生们成为智者，或是优秀的“战士”。一年来我主要从以下几个方面做好班级工作。

（一）加强班风建设

1．根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。

2．努力营造向上的学习氛围，根据高三年的特殊性，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约（2）布置教室环境。（3）班长全权负责组建班集体进行班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．重视培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（二〕加强德育工作。

1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增强学生的爱国主义责任感。

2、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育〕加强“自主与责任”教育。

3、结合教师节、国庆节，不断开展尊师领师．爱生重教，尊老爱老，团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。

4、让班干部制订主题班会内容，班主任加强指导。（三〕加强行为规范教育

以帮助学生“学会做人、学会生存”为方向，以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标。

l、以中学生行为规范要求每位学生，努力做到“爱校守法，明理诚信、友善团结，勤俭自强，敬业奉献”。创设良好班风，树学风、校风。

2、在行为规范教育中前五周重点抓文明休息、文明交往，并同时对文明上课的二分钟预备铃进行检查。

3、从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风。好人好事坚持天天记。

（四）、加强班级考核评比

1．分组开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。加强教学常规的检查评比。

2、在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀小组”与“单项先进小组”。期末，进行“优秀班小组”、及各个单项先进小组的评选。

（五）针对特殊学生，开展特殊教育

1．班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

2．针对行为习惯差、自控力差的学生，利用的他们的导师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

（六）、加强文体、卫生管理工作:

1、做好班级卫生和包干区卫生.2、抓好“两操”，注重质量。

3、布置好“卫生角”，定期宣传卫生知识，生活小常识。

（七）、做好家校联系工作：

1、做好家访工作，做到及时联系。

2、开好家长会，积极引导家长参与创建“学习型家庭”活动，使其成为教育教学的有益补充和助手。

3、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

4、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

（八）、心理健康教育：

1、建立班级心理档案。

2、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。

（九）、教师的自我要求：

1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。

10.高三19班班主任工作总结 篇十

本学期担任高三19班班主任工作,本班共有学生59人.在校领导的正确领导下,本人依照学校德育工作计划进行管理，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识.尽最大可能做到:关爱每一名学生的每一方面.主要以中学生日常行为规范的培养、思想品德和感恩教育、班风建设及高考复习压力缓解等方面为工作的重点.加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。

本学期着重从学生的思想工作入手，注重后进生的教育与教学。首先形成良好的班风，以此造成一个大的氛围，潜移默化，逐渐改变个别学生的不良思想。这一方面的工作较有起色，尤其对几个同学厌学的教育，不仅从思想上，更在学习上，生活上了解关心他们，使这类学生变化很大，这一点师生有目共睹。

其次，是对班干部的培养方面取得了较大的进展，更加完善了班级的管理体系，以班长王建东牵头，各委员相互协作,相互配合。一切集体活动，以七个小组为单位，落实到小组长，然后小组长负责本组8人的活动。机动灵活，收效很大。

第三，宿舍管理方面，严格执行一系列宿舍管理的条例，遵守作息制度，认真搞好内务,营造了一个温馨、舒适的休息环境。使宿舍成为一个团结、友爱的“小家庭”,得到宿舍管理老师的好评。

第四，加强安全的教育，积极组织学生收看有关交通事故录像以及“三防”警示教育的录像，直观形象的让同学们意识到珍惜生命的深远意义。从根本上排除一切不安全隐患.第五，结合各课任教师，尤其是外语老师、语文老师，多做学生的理想教育和战胜自我的教育，及时帮助学生减轻偏科幅度，寻找途径，求得突破，以求实现自己的高考目标。

另外，本学期有一个明显的变化，就是班级的课堂气氛有较大的改观，同学们上课改变了以往的死气沉沉的状况，上课能将凳子拿到过道前排听讲,促进了课堂教学的效果，这与时时关注学习方法分不开的。

总之，一学期的班主任工作较好的履行了自己的职责，这与学校各级领导的关怀与厚爱分不开的。回顾这一学期的班主任工作，总体工作是成功的，在其他学校组织的评比活动中，表现都是很突出的。但是,工作仍存在着一定的问题：在平时班务管理中与家长联系不是很频繁;对有些同学的引导不是特别彻底，以致部分同学在调考中成绩不理想,尽管失误由各种综合因素造成，可是从内心深处想，有些遗憾.所以在下学期的班主任工作中，继续秉承教书育人的宗旨，注重班主任经验的总结与发扬，逐步形成一整套的班主任工作方法，以达到事半功倍的效果。

11.高三班主任工作总结 篇十一

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生

在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。

三、引导学生正确处理友情和学习的关系

我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把自己带入一种误区，影响正确人生观和形成。

公平地对待每一个学生。通过了不懈的努力，学生们体会到了老师的一片爱心，

四、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班級，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

12.谈如何做好起始班班主任工作 篇十二

一、情感是师生之间的桥梁

起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生, 对一切都充满新鲜感, 对未来充满希望和信心, 学校是什么样的, 美不美?自己的班主任是谁, 他是一个怎样的老师?而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作, 每一个眼神, 每一种表情, 会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机, 要给学生留下良好的第一印象。今年我带高一 (六) 班时, 我就抓住学生对我有好奇心时进行感情投资。起始年级一般第一件事就是进行军训, 第一天见面, 我不是急于宣布我的规章制度, 而是微笑地向学生进行自我介绍, 然后就以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁, 我跟学生说:作为老师的我很庆幸能有缘认识大家, 作为同学有缘相聚在这个班, 我们一定要好好珍惜这段缘分, 我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持, 互相理解的。留给学生的第一印象是我们的老师是位和蔼可亲的老师, 这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训契机, 加大投资的力度, 因为军训时班主任老师与学生吃住在一起, 这良机绝不可错过。现在几乎都是独生子女, 心理、生理素质都较差。军训过程中会有许多学生适应不了, 如果班主任好好抓住这个时机给予他们点滴的关怀、爱护, 一下子就可以拉近师生之间的许多距离。当她们晕倒的时候, 你主动送去一杯热水, 一声安慰;当他们在想家的时候, 你去与他们拉拉家常, 说说笑话, 这时学生会觉得你就是他们的亲人, 他们的精神支柱。他们认为这样的老师才是真正爱护他们的老师。

二、选拔班干部, 组建班委, 培养学生的主人翁意识

班干部是班集体的核心, 是班主任进行工作的有力助手, 因此, 班主任要重视班干部的选拔和培养, 充分发挥他们在班级中的作用, 带动全班同学和集体不断前进。

刚开学时, 我并没有着急选班干或指定班干, 而是在接新班后, 首先组织一系列的活动, 如我的理想演讲会, 篮球比赛, 各种劳动, 填写调查表等, 从中发现, 挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才。然后, 让他们自己选择班干部的职位进行竞选, 最后, 通过民主评议, 推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情, 责任心强, 有强烈的竞争意识, 有工作的魄力。班委会成立之后, 要尽快使他们熟悉自己的岗位, 明确自己的职责, 为了使班干部更好地开展班级管理, 得到班内同学的支持, 更有利于班级民主管理, 班主任应当“放手而不撒手”, 即放手去做, 而不撒手管。周末, 我要求每位干部在班里总结自己的工作, 找出存在的问题, 对下一周的工作制订出计划。最后, 我进行讲评。在讲评中, 我侧重表扬, 突出教育, 重点是给予指导。这样, 班干部的工作能力有了很大的提高, 更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

三、制定“班级常规管理处罚意见”

俗语说得好:“没有规矩, 不能成方圆”。在做好“感情投资”, 选好班干部的基础上, 班集体已基本形成, 现在该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级, 学生来自不同的学校, 各个学校的规章制度、管理的力度不同, 这时你就必须有新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯。而这规矩的建立, 又不能只凭班主任的主观臆断, 闭门造车, 必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上, 广泛听取班干部、学生、科任老师的意见, 然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论, 老师补充成文, 这样制订出来的班规可行性和操作性较强, 管理才能到位, 才能真正做到行之有令, 有令必行, 有禁必止, 让学生在很短的时间内规范自己的言行, 养成良好的习惯。

四、严格执行班规, 培养学生良好的学习和生活习惯

“班级常规”订好了一定要严格执行, 公平执行。来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同, 要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风, 这时就必须进行严格要求, 规范管理。我在教育学生时, 首先教他们先成人, 再成才, 如果连起码的人都成不了, 那还能成什么才呢?所以从高一进校就得严格要求, 培养其良好的学习习惯和日常行为习惯。积极参加学校的常规检查评比, 很快就能脱颖而出。

五、树立远大理想, 激发学习的动力

一个人如果没有理想, 就好像大海上一艘迷失方向的船, 飘到哪儿算哪儿, 没有目标, 没有动力。只有让学生明确了自己的奋斗目标, 他才会把它变成学习, 生活的动力。在第一次班会上, 我就要同学谈谈自己理想中的大学是哪一所, 在高一就将高考志愿填好。再要他们谈谈自己现在的情况, 找出差距, 明确努力的方向, 让他们明白只要自己努力, 尽管现在有差距, 但是愿望是可以实现的, 这样他们就有了学习的动力, 从而优化本班的班风, 培养学生刻苦学习的精神。

六、教师以身作则, 处处做学生的楷模

著名教育专家魏书生老师曾经说过, “要求学生做到的自己必须做到”, 从教以来, 我一直坚持这个原则。给学生做出榜样, 要求学生做到的, 我一定身先士卒, 事必躬行。这虽是一种“无声的教育”, 却能达到无声胜有声的效果, 要求学生讲文明礼貌, 首先自己要谈吐文雅, 仪表端庄, 因为教师的一言一行、一举一动, 都会在学生心中留下难忘的印象。“身正”对班主任来说尤为重要, 因此自己以身作则, 学生才会更信任我, 才能更尊重我, 才会为我们师生之间的有效沟通奠定良好的基础。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

七、多表扬, 少批评, 为班级树榜样

刚入校的学生有一个共同的特点, 那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己, 这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点, 多表扬, 少批评, 以激发他们的自信心和表现欲, 好的表现要即时表扬, 反复表扬。不佳的表现要婉转的批评, 记得我班的徐恒明同学, 他没有特长在同学们面前表现, 有一次他居然用抽烟来表现自己, 我狠狠地批评了一通, 但在批评的同时我又正确引导他, 给他创造机会。有一次体育活动我发现他篮球打得好, 我就要求他组织班级篮球队并委任他做队长。从此, 他找到了自信, 其他各方面同时也得到很好的发展。在班级内可开展一些“班级之最”的评比活动, 多表扬, 但同时将班级存在的问题也写上墙, 只是

后进生和优秀生是相比较而言的, 后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生, 他们一般有较重的自卑心理, 总觉得不如别人, 有一种自惭形秽的感觉, 但同时又有很强的自尊心, 对老师当面批评或指责, 会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望, 但缺乏毅力和自制力。

班主任要特别注意了解他们的特点, 采取有效措施, 做好后进生的思想转化工作。要从情感上接近他们, 给他们以关怀和爱护。要善于发现他们身上的积极因素, 长善救矢, 鼓励上进。运用班集体良好的班风, 传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生, 以鼓励他们的上进心, 同时还要依靠班级、任课老师、集体、家长等。下面, 我谈一下是怎样教育后进生的。

一、受伤的心灵, 要用循循善诱的良药来医治

接到这个班, 第一次上活动课的时候, 丽丽引起了我的注意, 不管是做游戏还是自由活动, 她都是孤零零的一个人, 哪一组都不要她。仔细看她时, 我震惊了, 一双大眼睛充满了有别于同龄人的惊恐, 就像一只受惊的小羊, 无助、孤独、自卑。刚上三年级, 花一样的年龄, 可她却像一棵变形的小树, 低脊背过早的弯曲了。

是什么原因呢?我走访了原班主任、科任老师。丽丽的学习成绩差, 语文、数学两门功课从来不及格, 组织纪律差, 三天两头逃学;自制能力差, 课外作业经常不能完成。她的父母不识字, 对她无计可施, 她的母亲哭着说这样的孩子还不如没有的好 (她是被抱养的, 之后她母亲又生了个小弟弟, 全家的重心都放在了她弟弟身上) 。

面对这样一个孩子是不管不问, 任其放任自流, 还是尽全力使她转化?我选择了后者。苏霍姆林斯基说过:“这些孩子不是畸形儿, 他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”是的, 尽全力呵护教育差生是我们班主任不容推卸的责任。

我首先设法接近她, 摸清她后进的原因, 洞悉她的内心世界。我了解到, 她的后进与家长的教育方法有很大的关系, 一见她不认真学习, 非打即骂, 后来见她屡教不改, 干脆让她做家务, 再也不管她学习了。久而久之, 她作业再也不做了。得不到父母的爱, 心凉了, 就干脆破罐破摔。

我了解到这些情况后, 就几次去家访, 做她父母的思想工作, 让他们不要再打。使他们认识到打不能解决问题的, 让她每天做完作业再帮家里做些力所能及的家务, 孩子的身体和心灵很脆弱, 需要加倍的爱去呵护。家长接受了我的意见。我又因势利导对她采取了特殊措施:每天中午给她半小时的时间吃饭, 饭后到校给她补习功课。丽丽见我牺牲休息时间专门为她补课, 很受感动, 学习积极提醒不点名批评, 让每位学生都能找到自己的位置, 同学们的热情高, 效果很好, 真正发挥榜样的力量, 全班形成一种“学先进, 赶先进”的现象, 这样良好的班风就能逐渐形成。

八、要做到“四勤”

新接一个班, 班主任老师要做到“脚勤, 嘴勤, 眼勤, 手勤。”脚勤就是要经常走到班级去, 到学生的家里去, 到学生的宿舍去, 多与学生接触, 要多跟班, 多督促检查。“眼勤”, 要时常留心观察同学们的情况, 以便及时掌握第一手材料, 为工作打好基础。“嘴勤”, 就要多找学生谈心, 了解他们的内心世界, 多与家长沟通, 掌握学生在家的情况, 知道他们的家庭背景。“手勤”, 就是要勤记载, 将班上的情况、意见、心得等记录下来, 留下书面的材料, 这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

性明显提高了。一个星期后, 她按时完成了课外作业。一个月过去了, 她没有逃学, 学习有了进步, 家长对她有了希望, 不再厌恶她, 开始关心、爱护她, 丽丽终于感受到家庭的温暖, 不再随意逃学、逃

二、用后进生自身的闪光点照亮其前进的路

基本上矫正了丽丽逃学的坏习惯, 我就尽力发现她身上的长处, 让她用长处弥补短处, 增强她上进的信心。

丽丽经常帮家里做家务, 养成了爱劳动的习惯。有时候见教室里有纸片, 她会主动捡起来, 班里哪位同学请假了, 她就帮忙打扫卫生, 对这些我及时给予热情的鼓励, 她干的更起劲了。每天最早一个把教室打扫的干干净净, 最晚一个回家, 检查清洁区, 锁好门和窗户。她还经常帮低年级的小朋友倒垃圾, 课间休息时满院子拾垃圾, 这种模范行为得到了好评, 我班得到了卫生流动红旗, 同学们都兴高采烈。

当天的班会课, 我却在班上严肃地提出一个出乎意料的问题:“同学们, 面对红旗, 你们不觉得惭愧吗?”

学生们都愣住了, 班级获得了荣誉, 我们为什么要惭愧呢?

我接着说:“这面红旗, 我认为不是奖给我们这个班, 而是奖给我们班中的一名学生, 是她自愿帮助学校, 帮助其他班级打扫卫生, 为我们班赢得荣誉, 可是你们呢?究竟出了多少力?你们又是怎样对待她的呢?”

同学们都低下了头, 随即, 他们开始了自我检讨, 说出了过去对丽丽的种种过错。并且每个人都真诚地请求丽丽原谅, 丽丽感动得热泪盈眶, 最后班委决定, 从现在开始, 帮助丽丽把学习赶上去, 让她和大家一起进步。

丽丽得以班集体的温暖, 笑容又回到了她的脸上, 她挺直了脊背, 不再自卑, 在学习上更加奋起直追。

从那以后, 我组织几个学习较好的学生, 在教新课的同时, 有计划、有步骤地帮助丽丽将她落下的功课一步步补上来。同学们帮的一丝不苟, 她学的认认真真, 经过半学期的共同努力, 丽丽语文、数学从原来的不及格上升到了次次都及格, 并且能考七、八十分。丽丽充满信心对我说:“老师, 期末的时候我一定能考九十分, 你相信吗?”我肯定地说:“相信!”全班响起热烈的掌声。集体的力量是伟大的, 望着丽丽那无比灿烂的笑容, 我笑了。

是的, 还有什么比看到进步更让老师欣慰的呢!不让一个学生掉队是每个班主任的责任。

(新沂市双塘镇中心小学)

九、对学生的生活, 要多“关心”

特别是关心住校生生活, 我班有66位学生, 其中有47位是住校生。他 (她) 们当中很多是第一次离开家、离开父母, 特别想家。针对这种情况, 刚开学时, 我几乎每天都要到寝室去看望学生, 了解学生习惯否、心情好否、快乐否, 与他们谈心, 及时解开学生心里的疙瘩和不快。当然同样也要走近走读生的生活, 更要关心困难学生的生活。

万事开头难, 一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。我深深知道, 只要对工作怀着热忱, 任劳任怨, 始终做到“心中有学生”, 坚持“以学生发展为本”的教育观, 我就一定能做好这个班主任。

13.高三班班主任工作小结 篇十三

本学期担任高三（1）班的班主任，作为毕业班班主任，深感责任重大，只能尽力而为，现小结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，努力培养合格的高中毕业生。通过主题班会、个别谈话，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生对知识的渴望和对高校的向往。

二、鼓励学生树立信心，正视自我。要让学生有信心和勇气，在学生面前教师必须时刻让自己的身体语言和实际行动潜移默化地影响、感染学生，从中获得一种不惧困难的力量。与其说要学生提高信心，不如说让学生从教师身上得到信心！

三、协调各科任老师以及各学科之间的关系，步步为营，整体推进。针对班级的具体情况，需要班主任在各科之间做好协调工作，让学生有针对性的学习，帮助、指导学生制定各学科的复习计划，让学生有节奏、有步骤地学习，尽可能提高学习效率。

四、着重心理辅导，培养健康良好的心态。关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。高考既是知识与能力的实力较量，更是考生心理的较量，五、注重家校沟通要求家长对孩子的学习不宜施加过多的压力。发现问题及时联系，要求家长正确看待孩子考试的分数，不要大惊小怪，应心平气和地同孩子分析考不好的原因。对孩子心中的烦恼，家长应和老师配合，给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。

14.高三九班班主任工作总结 篇十四

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，营造良好的氛围。

开始九月份，教育学生我们已是高三生，生活纪律方面要强化学校的“学生一日学习生活常规”，养成的良好的学习生活习惯。讲清高三的重要性，通过今年我校优秀学子为学生鼓劲加油；同时，对学生提出高标准，严要求，为冲击自己的理想大学而努力。选好班委，维持好课间、自习纪律，使班级管理井然有序。充分利用好班会和课下的谈心，做好学生的思想工作，帮助他们树立目标理想。理想高远，才能有长久的动力。这一时期的理想要高、要大，哪怕空一些也没有关系，关键是要和学生刚升入高三时的豪情万丈相映成辉。加强班级文化建设，张贴名校图片，优秀学生的照片感言，可在教室的前后墙壁上斥地了和高考相关的“院校先容”、“高着信息”、“高测验题”、“高考故事”、“学法交流”五个专栏，为平时大家的学习服务，调节学生心态，激发学生的积极性。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“ 团结、严格、活跃、奋进”的班集体。

加强班级班风建设。生活纪律方面要强化学校的“学生一日学习生活常规”，养成的良好的学习生活习惯。进入高三后，学生往往会

产生一些错误认识，如认为只要能把学习抓上去，其他的都可以不管不顾。如果不扭转这些错误认识，就会影响到班级工作的顺利开展，最终也会影响到学生的学习效果。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。同时，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

三积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。