大学生寒假 社会实践作业

大学生寒假 社会实践作业（精选12篇）

1.大学生寒假 社会实践作业 篇一

寒假作业：学生参与实践活动的好机会

周继章

寒假，老师都会围绕着教科书布置好多的作业，诸如将第一到最后一课的词语抄3遍，将积累运用上的练习做一遍，每天练一页字，三天做一篇小作文，向家长推荐练习册等等。说是寒假，却并没有真正意义上地让学生放假，还是老师说了算，依然作业成“山”，一些家长害怕孩子“输在起跑线上”，也想给孩子充电。

笔者认为，一方面，千篇一律的寒假作业并不符合各种层次学生的需求，课堂上已经会做的题，仍旧要一遍又一遍地重复做，意义不大，也让学生失去了学习的积极性和主动性。另一方面，学生的身心得不到健康发展，产生厌学情绪，往往会得不偿失，甚至会适得其反。

为此，考虑寒假时间短，学生节日活动比较多，学校和老师可以少布置一些书面作业，根据当地的实际情况，从培养学生的动手实践能力和良好的道德品质出发，倒是可以多布置一些具有随机性、创造性和实践性的寒假作业，使学生过一个愉快而有意义的寒假。如布置力所能及的家务劳动，让学生帮助父母洗衣、做菜、整理内务等家务劳动，这样做既为父母分担家务劳动，学会整理内务，又让学生体会父母劳动的艰辛，激发学生对父母的爱和感激，体验孝道，增进两代人之间的情感交流。或者参加1-2项社会实践活动或公益活动，如帮孤寡老人做一件好事、参与慰问烈军属等活动，通过活动，培养学生的社会责任感，提高社会交往能力和社会实践活动能力。也可以让学生关注传统文化，如用心观察春节习俗、书写对联、新年祝福等非物质文化的东西，从中筛选并吸收传统文化的精华，为校本课程获取鲜活的素材，让中华文明世代传承。鼓励学生参与环保活动，如调查自己身边的环境污染情况，写份小调查报告等，帮助学生培养观察能力、动手能力以及爱心、耐心，丰富学生的内心世界。

这样的实践作业让孩子放松，体会到了丰富的传统文化和浓浓的亲情乡情，何尝不是更有意义的充电呢?

（364215）福建省上杭县庐丰乡横岗小学 周继章

TEL：***

2.大学生寒假 社会实践作业 篇二

本研究的研究思路为:采用文献研究法, 调查研究, 比较分析以及实验法来推进课题研究的开展。

通过文献研究了解当前国内外初中生寒假学习情况;并进一步通过问卷调查, 了解初中生寒假英语词汇学习的情况;在统计分析上述调查结果的基础上, 综合采用得出不同年龄段的学生在寒假学习安排;其后, 通过Moodle平台的词汇学习成果展示, 比较学生在家自学英语新课和接受培训机构辅导学习的差异, 初步了解寒假里初中生不同学习方式的效果;在实验过程中伴随相应的访谈, 作为了更深入的了解及反馈信息的获得, 更深入地了解学生、家长、教师对此看法。

2 文献综述及背景

2.1 上海初中英语教材使用研究

牛津版教材配有生动插图, 结合趣味性课文, 为学生呈现一种强烈的时代感, 尤其展现上海地方特色。教材内容起步较高, 题材丰富, 信息量大。课文语言表达地道, 同类话题多次出现, 编排比较科学。学生在学习过程中培养了自己的能力, 特别是逐渐意识到语言作为工具的本质, 学会利用语言工具解决各类任务 (比如采访和调查) 的运用能力。除了教学参考资料外, 学生还配有各种练习册以及音像图片资料等课外教材。

《新世纪初中英语》具备原统编教材的优点, 其特色是比较重视语法结构和语言功能。编写体系中融合了主题教学法、任务型教学法以及结构功能法。教材增加输入量, 力求扩大信息量, 从听、说、读、写四个角度培养学生的综合素质。练习以任务型教学法为主线, 提高练习中得交际化程度, 课堂中注重学生中心的理念, 辅以现代化教学手法, 与应试教育脱钩, 让学生完成中学学习后初步具备英语交流能力。

2.2 国内外新课学习的研究现状

孟娟 (2009) 在《提高中学英语教学有效性的几点尝试》中指出, 预习是在正式学习之前对新内容进行初步自学的过程。当学生发现自己的归纳总结和感知接近于教师和书本上的观点时, 他们便会获得成功的体验, 由此可强化其主动学习的兴趣和信心。邓永超 (2007) 在《中学生英语学习习惯的培养》表明, 预习是指学生在课前对将要学习的知识进行自主学习的过程。培养学生养成良好的学习习惯对他们以后的学习乃至一生都至关重要。谢昭奎 (2007) 在《谈培养中学生英语学习的习惯》强调学生通过看书、思考、查资料, 结合前面学过的知识, 基本能回答这些问题。在这一预习过程中, 学生不但了解了有关的知识点, 做到开学后上课心中有数, 而且复习了以前学过的知识, 为学习新知识点扫除了障碍, 久而久之, 就能养成良好的预习习惯。此外, 叶小红 (2001) , 赵素琴 (2005) , 周亚娟 (2009) , 王鸿羚 (2007) 等讨论了预习对于学习习惯的养成, 学习成绩的提高的不同作用, 部分学者认为教师在培养学生形成自学的习惯过程中扮演着举足轻重的角色。教师应当督促指导学生设立专门的预习本, 循序渐进地教会学生养成一套符合自己学习特点的习惯。

3 实践探索及简析

3.1 预习新课目标

英国教育家洛克认为:“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯, 往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出:“未来的文盲, 不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”顾名思义, 学生接触新课之前应当进行主动的学习活动, 那是学习知识的前提, 目的是为了对新课内容有所涉猎, 培养学生了解知识点得变换和延伸, 巩固理解已知, 明确勾勒未知。把预习工作做到位, 为新课学习做好心理准备。

3.2 学生英语预习信念分析

1) 寒假新课预习情况

在徐汇区、长宁区、黄浦区等校区的问卷调研中, 初步调查显示, 学生普遍自觉性不高, 且年龄偏小者现象更为突出, 见图1。

本次调研预备、初一、初二三组学生均是30人, 进行新课预习的学生为32人, 占据百分比约为36%。数据显示, 预备、初一、初二新课预习学生人数分别是7人、11人、14人。经过通家长的沟通发现, 孩子的自觉性有待于培养, 他们自主性心理尚缺, 学习心理仍在处于培养期。

2) 学生新课预习途径

许多家长认为家庭教育已经远不能满足孩子成长的需要, 因此他们诉诸各种有效途径力求为孩子的教育推波助澜。目前市场上比较盛行的是培训班和家教, 当然还包括其他形式, 见图2。

通过数据发现, 参加培训学习的学生比较多。许多家长认为培训学习能够提供较为完整的授课体系, 教材的选择和师资的配备比较好。许多教师来自比较有名的重点学校, 有时候不乏硕士、博士和外教授课, 而且教学环境良好, 设备齐全。家长请教师上门授课相对较少, 一般家长希望填补孩子学习中的不足, 使得学生的学习更加完满。

3) 学生新课预习内容覆盖面

研究发现中学生的外语学习主要涉及听力、口语、阅读、写作、语法和词汇, 见图3。

目前, 教师授课时强调最多的一般是词汇语法, 因为这对于第二语言学习者来说的确是难点和重点。培训学校单独开设语法词汇重点强化, 学生都会踊跃报名参加。根据授课教师反映, 朗文SBS教学中口语强化已经有所改观。培训学校的学生来自各所中学, 学生情况层次不齐。徐汇区上海世界外国语中学的学生的美式发音较之其他学校学生有明显差异, 这跟校方的教材选择和教学手段有着一定联系。

4) 学生新课预习态度

图4数据显示, 家长强制预习的学生人数较少。经了解, 学生没有主动将学习情况反映给家长。部分家长是在查验子女学习作业布置情况时, 才发现有新课预习的教学任务。家长表示, 他们也支持孩子在新课上提前花些功夫。寒假英语学习中的预习, 也是类似的情况, 以黄浦区昂立中学生、徐汇区爵士英语、长宁区科艺等培训机构中, 我们发现, 大多数的学生是想在这个短暂的假期好好休息一下, 而家长为了学生在新学期赢在起跑线上或弥补上学期的不足, 因此家长把学生寒假学习当成了临时充电站。

4 研究分析及反思

在英语新课的学习过程中, 实验班在培训机构教师的导引下接受新课学习, 各小区选定的30名初中生在家进行其自我新课预习。研究表明, 处于相同起点和教学条件的学生中, 学习态度和习惯的好坏能够造成成绩差异, 见图5。

虽然预习方式、学习环境不同, 但学生普遍认为经过一系列预习之后, 上课的时候精力容易集中, 课后复习时感觉良好。选择“一般”和“无用”的学生表示, 预习之后可以减轻课堂紧张和恐惧感。

然而, 除去个别学生的个人主观因素, 根据预习成效考试结果表明, 大多数学生在接受培训机构新课预习的效果优于家教单独授课, 而接受家教单独授课的预习效果又大于学生自我学习新课的效果。这一结论就折射出, 学生学习习惯和自学能力的问题。在我国中学, 由于长期的应试教育, 激烈的分数竞争, 大部分学生形成了依赖心理:老师告诉我们怎么做, 我们就怎么做;老师教我们做什么, 我们就做什么。总之, 老师教的就是我们学的。因此, 教师在学生自学能力培养中起着重要的作用。

初中英语教材内容丰富多样, 话题涉及家庭、自然、爱好、食物、动物等。并且牛津教材知识体系螺旋上升型的特点使得同一个话题在同年级反复出现, 这就需要多样化的预习作业。学生预习成果的有效完成有赖于教师对预习方法的具体指导。因此, 放假前, 教师对每一个预习环节都要作方法及其要求的细致讲解:预习什么?怎么预习?预习到什么程度?为学生设计具体的预习目标及提纲, 以预习单形式发到每位学生手里, 这样学生预习起来才有章可依, 有法可用。对于中学生来说, 具备恰当的学习方法和良好的学习习惯才能充分发挥学生的积极性和能动性, 有利于学生发掘自身的潜能。

5 项目总结及展望

教育家陶行知曾经说过:“好的先生不是教书, 而是教学生, 而是教学生学。”培养学生养成良好的学习习惯对他们以后的学习乃至一生都至关重要。良好的学习习惯直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果, 因为习惯是学生形成长期行为定势, 如果是积极向上的, 那么对其今后的发展很有意义。新课预习初步了解新课内容, 培养学生主动学习英语的良好习惯, 同时对扫除课堂学习的知识障碍、有利于避免听课处于被动地位、发现自己不能独立解决的问题和增强听课的针对性颇有助益。任课教师提前布置预习作业, 制定周密的预习任务, 可以有效帮助学生提高寒假期间的预习效果。

针对此次研究, 结合英语教学的实际, 抓住英语学科识记任务重的特点, 给学生传授以下的预习方法:

1) 反复记忆法:将生词分组若干组, 每组单词不超过5个;

2) 音形义结合法:鉴于英语是表音字母文字, 而音形是有内在联系的, 鼓励学生进行反复朗读书写;

3) 留难存疑法:要求学生带着问题预习, 把预习过程中疑难问题记录下来, 留待课堂交流讨论。

3.小学生“另类寒假作业”引争议 篇三

据出题者曾老师所言，他此前做过一次调查，发现班上95%的学生有用手机上网和用电脑玩网游的经历。于是，就想通过一次作业形式的“体验活动”，让孩子们暂时“屏蔽”掉手机与网络，更好地挖掘自己的兴趣，培养各类爱好。该新闻一出，便立即在网络上引起轩然大波。有人认为，不碰手机、电脑的寒假作业不失为有益的尝试。也有人认为，用作业的方式强迫学生不碰手机、电脑，这种做法有欠考量，甚至可以说是简单粗暴。

多维解读

“另类寒假作业”需摒弃极端化倾向

“一个月不碰手机、电脑”的寒假作业，其目的是好的，让学生有更多的时间去阅读、运动和同学互动，有可能挖掘孩子的兴趣爱好，让他们发现新天地。但现在是互联网时代，如果一个月时间远离手机、电脑，不仅会打乱孩子正常的生活模式，还会剥夺他们在网上的兴趣爱好，失去网络给予的财富，形成一种与世隔绝的状态。难道挖掘新兴趣就要放弃旧兴趣？恐怕孩子的新兴趣没培养起来，旧兴趣的失去就让他们遍体鳞伤，这岂不是走向了另一个极端？

而且，就这个作业本身来看，可行性并不强。坚持一个月不上网、不玩手机，成年人大多都做不到，更何况是心智不成熟、自我管控能力较弱的孩子。可行性不强不仅表现在孩子自身的弱势上，还表现在操作过程的潜影响上。如果让孩子坚持远离网络，结果可能适得其反，可能会压制孩子合理的心理需要，无意中抑制他们个性发展，也不利于他们积极健康情绪的产生，甚至会承受过度的挫折感，危害心理健康。培养孩子，最好的教育方式就是让他们自由成长，并做好适当引导，而不是逆水行舟，过度地干涉限制，那样往往会使孩子（尤其是一些优秀、听话的好孩子）的心理世界走向极端。

“另类寒假作业”是个好创意

网络的确给我们的生活带来的便利，但网络并不是生活的全部。现如今，手机过度娱乐化现象已经非常严重，很多人都患上了“手机依赖症”，小孩也不例外。出这道寒假作业的老师就表示，他发现班上95%的学生有用手机上网和用电脑玩网游的经历，班上成绩最差的几个学生有经常玩手机、打游戏的习惯。于是，就想通过一次作业形式的“体验活动”，让孩子们暂时“屏蔽”掉手机和网络。

4.寒假社会实践作业 篇四

面对寒假,我们身担重任,需积极响应学院的号召及思想,积极地投身到社会实践中去.当我背着沉重的包袱回家时,总是有两种思想在挣扎着,一是回家帮忙的饿意愿,二是投入社会,感受社会实践的那份甘甜.几经徘徊,有一种力量在鼓动着自己果断地作出了决择,选择回家帮忙的路……原因很简单,那便是留给我们最初的感动,家人的忙碌,父母的付出.的确,他们的那份付出是无私的,伟大的.从而在更深层次而言,作为一名中华儿女,我们更要留住那份拳拳的赤子之心,并将之宏扬,因为他们是我们中国的文化精髓的一部分,对我们而言,那样做更是一份深沉的责任.在此家里也是搞服装生意的,在帮忙之余能够学习的地方也是较多的,正所谓:”小生活,大道理”.而且我还是带着一份感恩的心而来,牢牢地记住,滴水之恩,涌拳相报的道理.一份感恩的情,一颗学习的心,让我投入到家里面这门小经营当中,这次虽然不是真正意义上的社会实践,但我在这次实践中收获的是一段快乐而又难忘的时光,我不仅从母亲,顾客身上学习到了很多东西,更重要的是,我在这短短的时间里,体会到通往社会之路的几点:

第一点真诚

您可以伪装你的面孔,但绝不可以忽视真诚的力量.从商有从商的原则,对待客人我们即要真诚,更要遵循顾客至上的准则.你的一席微笑,一瞥眼神,都会有意无意地触动到顾客的敏感度.与人为善,择善而从;敬人者,人恒敬之:爱人者,人恒爱之之.我们真诚待人不仅能从心灵上获取对方的信任,更是让顾客发自内心的感受到我们对他的重视.凡事总要用发展的眼光看问题,金碑银碑,不如顾客的口碑,更不如有口皆碑.顾客对我们的许可,那才称得上是一笔巨大的,无以比拧的巨大的精神财富.第二点沟通

沟通可以使很多事情变得顺利;沟通可以使关系更加和谐,因此,我们便要主动的与顾客之间构造出一座沟通的桥梁,让我们能够更加清晰的知道,顾客到底需要什么,又或者在言语中,我们可以推论出什么衣服才更加适合他,让他们能够买到称心如意的货物,从而另我们的商品交易能够更加顺利的进行.其实,沟通不仅在商业上能够另我们获利,但对于我这为学生而言,这更是一次难得的学习机会,另我的口才与交流能力有了一次质的飞跃,真可谓是实现了一次”双赢”

第三点激情与耐心

激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花.的确,每一个顾客的思想,喜好都是不一样的,面对各式各样的衣服,便会不由自主的挑剔起来,这便会令你既是烦躁不安又是一份无奈,面对如此烦琐的活儿,我们是否可以坚持下去,靠的便是那份来自心灵最深处的激情.面对那样的工作,务必会让人感到身心的疲惫,但感觉是快乐的,因为我已经把它当成了一次学习的机会,而我更是要紧紧地抓住这次难得的机会,所以心里很是满足,我明白,其实不管在哪个行业,激情与耐心都是不可以缺少的,激情让我们对工作充满热情,充满动力,愿意为共同的目标而奋斗.耐心则让我们细致地对待工作,力求做好每个细节,精益求精.激情与耐心互补足进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才能作到更好.第四点主动

事故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也,周围所接触到的人,只要他们有值得我们学习的地方,我们便要虚心认真的向他们学习,正所谓:”事事洞明皆学问,人情练达既文章.”当我们可以选择的时候,一定谨记把主动权掌握在自己手中,或许我们的学习对象是会比我们的学历低一点点,但作为工人或是顾客的他们,有时候至少回字经验上要比我们多得多,自然也就有他们的可取之处.所以当我们用该的主动去请缨,能为自己赢得更多的机会,只要是勤问,勤学,勤做,就会有意想不到的收获.在此期间,自己接触其他人,和他们的交流机会也增多了,而正因为这样,我在工作中也逐渐变得勇敢,虽然开始也会有所顾顾忌,怕主动请缨会招来不必要的乱子,更怕那种另类的眼神会围绕着自己打转,但事实告诉我应该对自己有信心,应该有勇气去尝试,即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼机会,谈何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取,等待只能让你在沉默中灭亡.只有主动,才能为自己创造良机.第五点讲究条理

条理性在我们的工作中或许并不能轻易地审察出他的重要性,但在工作上,我们除了要具备良好的逻辑思维外,更重要的便是要养成条理性的好习惯.例如,当我们记帐簿时,因为生意比较火暴,交易的人数又相对较多,如果记帐时不注意讲究条理的话,不仅不能准确的的记录相应的销售情况,而且将会导致日后翻查工作的不便.因此,条理性便站在了一个相当重要的位置了。处理一项工作,如果不讲究条理,一定会让你的工作手忙脚乱,效率低下.其实,其他工作也是一样,讲究条理能让你事半功倍,记得曾经在美国电视领域颇有成就的一个人说过,事情在有紧急性和重要性之分时,如果按条理分清主次,在逐一处理,那么你会觉得工作是那么轻松,养成讲究条理的好习惯,能让我们在工作中更加收益匪浅.后记

5.地理寒假实践作业 篇五

拓展作业

组织学生参与社会实践，开展调查活动，开发丰富的社会地理资源。实践作业：

调查内容：了解蓬莱市的旅游资源、节日习俗、家乡物产。

调查目的：培养学生热爱家乡的情感

调查方式：观察、访问、网络咨询

要求：图文并茂，开学来上交报告，自己要保留好电子稿，报告行文要求：

A4纸打印

页面设置：（页边距）左2.5cm，右2cm，上2cm，下2.5cm；

大标题：宋体3号，加粗，居中；段前段后1；

副标题：仿宋小4，段前段后0.5，居中，固定值22磅； 正文：

仿宋4号，段前段后0，首行缩进2字符，固定值22磅；

一级标题：黑体4号；

二级标题：仿宋4号，加粗；

图片可以打印，也可以是照片。

参考以下格式：

1、封皮要求：

（1）探究题目：自拟，要体现你的实践主题，（2）写上姓名

（3）封面样式自己设计，不要太单调。

2、内容要求

（1）图文并茂

（2）至少4页，任选（旅游资源、节日习俗、家乡物产）一个主题即可

（3）内容格式包括以下几个方面：

一、介绍家乡的。。。。

二、在上述基础上进一步探究形成原因或历史背景

6.大学生寒假 社会实践作业 篇六

2013年寒假即将到来，为了丰富同学们的假期生活，提高全体同学参与社会实践活动的能力，进一步了解社会，了解国情，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强素质，经校区党组织研究决定，利用寒假期间组织全体同学尤其是入党积极分子普遍开展假期社会实践活动，现将有关事项通知如下：

一、开展深入学习十八大精神以及面向社会宣讲活动（面向全体同学）

（一）所有同学都要继续学习党的十八大文件，深刻解读十八大精神，落实十八大有关部署。要利用读书、上网、听报告、听广播、看视频资料、收看电视新闻等各种手段，不断加深对十八大精神的理解（12级递交入党申请书的同学和11级已递交入党申请书但尚未取得《初级结业证书》的同学，还要完成先锋社下发的《业余党校寒假作业50题》作业）。

（二）所有同学都要自觉参加所在社区、所在村镇的十八大精神学习宣讲活动。要把提前准备的学习资料、宣讲材料、ppt课件等带回家乡所在地，利用在校大学生先学一步的优势，把十八大精神宣讲到居民中，为在全国范围内掀起学习热潮作出应有的贡献。所有参加宣讲的同学，要由当地社区（或街道）、行政村（或乡镇）相关部门提供宣讲鉴定或证明材料。

二、参加以志愿者活动和社会公益为标志的社会实践活动

（一）积极参加2013年铁路春运志愿者活动。凡有条件报名参加北京火车站2013年铁路春运志愿者活动的同学，要积极报名，为铁路春运做出贡献，为学校争光。

（二）主动参加寒假社会实践相关项目。家在外地或家住远郊区县，不便参加2013年铁路春运志愿者活动的同学们，可以依据自己所在家乡的具体情况，选择不同板块（参考项目另附表），找出适合本人参加的项目进行实践锻炼。

（三）寒假结束返校时，所有参加社会实践的同学，须上交一份800—1500字的文章（可以是活动报告、心得体会、经验总结、通讯报道、调研报告等，体裁不限）。于新学期开学后一周内，交给所在班主任老师。

三、完成以征集“三优作品”为标志的寒假作业（分别面向有关学部学生）

（一）征集“优秀艺术作品”（主要面向艺术学部学生，欢迎其他学部有条件的学生积极参与）。在全校学生中征集反映辉煌成就的艺术作品（包括摄影、书画、手工作品等），开展“美丽中国青春北城”征文比赛。

1.活动目的：为推动广大同学深入学习宣传贯彻党的十八大精神，进一步深化对世情、国情、党情的认识，积极关注我国经济、政治、文化、社会、生态文明建设的发展，激发大学生的爱党爱国情怀。开展文化宣传，以生动的视觉语言弘扬主旋律，表达北城学子对中国特色社会主义道路的坚定信念，以及对祖国和人民的热爱，为广大学生搭建充分展示自我的平台。

2.征文活动要求：征文内容须紧扣主题，思想积极向上，弘扬主旋律、具有时代感，角度自选，体裁不限，鼓励创新；艺术作品形式要求：参评艺术作品主要包括书法、绘画、摄影、手工作品等，书画类作品包括毛笔、硬笔书法、国画、油画、水彩画、剪纸等，摄影作品黑白、彩色均可。所有参选作品系本人原创；作品创意、表现手法及风格不限，但主题要鲜明，内容健康、积极向上，具有艺术欣赏性和感染力。

（二）征集“优秀建议方案”（主要面向语言学部和城建学部，欢迎其他学部主动参与）。开展“我为城市献策”活动，征集对城市建设、社会建设有积极意义的优秀建议方案。

1.活动目的：激发广大学生的社会责任感和使命感，以青年学生的视角，关注国家大政方针，关注社会民生。

2.方案内容：学生通过理论关注和实践体验，围绕民生、环保、就业、医疗、教育等问题，结合十八大报告和社会发展、自我感受，提出切实可行的建议方案。

3.活动要求：各学部、各班级要做好宣传和发动，鼓励学生理论联系实际，提交的方案有质量、有意义。

（三）征集“优微视频”（主要面向艺术、信息学部学生，欢迎其他学部学生参加）。通过征集学生自拍的各类视频资料，评选出优秀主题短片。

1.活动目的：以学生喜闻乐见的形式，展示党领导各族人民取得的伟大成就、社会的飞速发展和大学生高昂的爱国热情，激发学生的主人翁意识和社会责任感，为学生提供一个相互交流的创意舞台，展示我校学生的创新能力、动手能力及艺术修养。

2.短片内容：短片可以集中展示各学部、各班级学习宣传十八大精神的活动开展情况，也可以是与自身成长、家乡变化、学校发展等相结合的体现党领导下所取得的辉煌成就。

3.作品要求：拍摄设备不限，题材、体裁不限；作品主题鲜明，积极向上，内容充实、生动，重点突出；所有参赛作品必须为参赛者本人或团体自行创作的原创作品。

四、参加寒假社会实践活动的要求

1.所有学生都要完成至少两项实践内容：①学习并宣讲十八大精神（以鉴定或证明作为凭据）、②参加“三优”作品其中之一的创作（以作品为依据）；入党积极分子除完成上述两项以外，还要参加社会实践活动，并撰写心得体会文章（800—1500字左右）。当两人以上共同参加同一项活动时，心得体会文章必须各自撰写，内容不得雷同。

2.参加“三优作品”征集活动的同学，其作品必须是原创作品。

3.入党积极分子参加的社会公益类实践活动，应由当地社区（街道）、村镇相关部门提供鉴定或证明。对于获得地方县（区）级以上党、团组织或“文明办”等单位信函表彰或报刊、网络登载以及在地方电视台、电台等媒体公开表扬的突出事迹，学校将组织校级宣扬表彰活动。

4.学校将于2013年3月结合学期评优工作开展寒假社会实践活动的总结表彰工作。对于表现突出的人员和事迹，可根据其社会影响评价，分别给

予校区通报表彰、颁发荣誉证书、推荐到全校表彰、申报市级先进等不同等级。

5.个人参加十八大精神宣讲或参与社会实践活动，所撰写的心得体会文章以及“优秀建议”论文，都可在班级进行评比，班主任可以分别给予其《形势与政策》课程相应实践课时认定（优

6、良

4、及格2）。

北京城市学院大学城校区学管党支部

7.寒假体育作业的布置与检查 篇七

一、从学生的兴趣出发

学生在假期里, 没有教学规范的约束, 也没有教师面对面的督促与指导, 必须靠自己的自觉性以及对运动的热情来完成练习任务。所以, 寒假体育作业内容必须以学生喜爱的项目为主, 比如篮球、羽毛球、乒乓球、滑冰等;对于必不可少的耐力训练等内容, 教师必须设置一些更加有趣、新颖的替代性练习, 以保持学生的锻炼热情。如, 设置篮球运球接力、20米折返跑等替代内容。

二、与课堂教学内容、生活实际相联系

布置的寒假体育作业应与学校体育教学的内容相关联, 既要复习学习过的内容, 也要预习下学期将要学习的内容, 这是体育作业的现实目的之一。如, 针对初二年级的学生可以布置如下作业, 却每天复习篮球原地单手肩上投篮30次, 并尝试行进间投篮10次。同时, 作业内容要与学生的家庭实际情况相结合, 以培养学生的劳动能力和生存能力, 这是体育作业的长远目的之一。如, 让城镇的学生每天跑六层的楼梯6次等。

三、依据学生的体质状况

针对每个学生不同的体质状况, 教师设置体育作业时应在基本要求不变的前提下, 遵循区别对待的原则。为此, 体育教师要对学生的体质状况有充分的了解, 做到关注差异、爱字当先, 要以学生的身心健康为主要目标, 为每个学生开出恰当的“运动处方”。如, 针对耐力较差的学生, 作业内容可以以有氧练习为主;针对下肢力量较差的学生, 作业内容可以增加跳跃性练习;针对柔韧性较差的学生, 可以增加一些肢体的牵拉练习;而针对体质突出的学生, 可以对他们作业的完成质量等提出更高的要求。

四、充分考虑学生所能利用的场地、器材

布置作业前, 要对每个学生住房附近的体育场地设施和家庭拥有的体育器材做详细统计, 然后再根据实际情况合理设置作业内容。农村空气新鲜、场地广阔, 可以多安排越野跑、爬山等活动;城镇人口密集、地面硬化好, 可以进行小器械的练习, 如羽毛球、跳绳等活动。切忌安排诸如“跳箱、跨栏”等无法落实的活动内容。

五、突出合作与竞赛的练习方式

寒假体育作业设置的目的不应局限于保持学生的体质水平, 还要体现对学生情感、社会适应能力的磨炼。为此, 寒假作业的练习形式可以在一定程度上体现合作性与竞争性。如, 在体育锻炼中, 要求学生加强与家人、邻居、伙伴的合作, 正视锻炼时遇到的困难并积极克服, 以培养学生顽强的意志力与自信心;要求学生寒假期间要参加5次以上的体育竞赛, 可以是社区、文体部门组织的, 可以是伙伴自发的。

六、适宜的运动负荷

寒假体育作业的布置要依据学生的生理特点, 保证运动负荷适宜。一般地讲, 学生每天锻炼不少于一次, 每天锻炼的总时间不少于一小时;锻炼要有身体的刺激, 要微出汗、脸发红;强度以第二天感觉不到疲劳为宜。

七、安全为上

寒假作业的内容要安全, 要坚决杜绝在街道上踢足球、到野外无人管理的河面上滑冰等现象出现;练习的方式要安全, 要讲究合作练习, 部分项目要求有专人保护与帮助;练习的器械要经常检查, 防止出现意外。此外, 要让学生做好练习前必要的准备活动, 以防肌肉、韧带受伤, 同时还要掌握脱穿衣服的时机, 以防感冒。

8.也谈寒假体育作业的布置 篇八

一、周密筹划，辅导先行

1.传授锻炼方法

只有科学、安全的锻炼，才能有效地促进体质健康，盲目地蛮练，不但无效，而且有害于身体健康。放假前夕，我们利用体育课、课外体育活动时间，向学生渗透体育锻炼的理论与方法，让学生明白上下肢合理搭配、量力而行的运动道理；让学生明白体育锻炼必须持之以恒，决不能三天打鱼，两天晒网的道理；让学生知道如何进行安全的体育锻炼，让学生初步理解循序渐进、从实际出发、全面锻炼等体育锻炼原则；并教给他们一套行之有效的准备活动和放松整理活动的方法。

2.营造锻炼氛围

例如，今年放寒假前一个月，借“08奥运会年”之东风，频频利用校园网、宣传窗、校园广播、班级黑板报等宣传阵地，向学生宣传奥运知识和奥运精神，宣传体育锻炼对身体健康的作用和影响，亮出“我运动，我健康，我光荣”的口号，在短时间内掀起奥运热、体育运动热，激发学生参与体育运动锻炼的激情，营造良好的体育锻炼氛围。

3.建立家校联系

虽说体育锻炼讲究自主性原则，但有一部分学生对体育锻炼的目的性不明确，缺乏运动兴趣和持之以恒的精神，他们在没人管理和监督的情况下，往往会失去锻炼的积极性，常常产生两三天热度的现象。为解决这一问题，我们设计了一份家校联系卡，告知家长寒假体育作业内容和要求，希望家长经常监督孩子的锻炼情况，把锻炼情况在联系卡上作简要记录，并请家长亲笔签名，开学后把联系卡上交学校。

4.组建学习小组

布置作业前，预先根据学生居住情况分成小组，以便组织活动。其次选好组长，组长由体育成绩较好，在同学中有一定威信，同时有一定组织、管理能力的学生充当。有了锻炼学习小组，学生们可以相互学习、相互帮助，可以参与群体项目的活动，如：多人游戏、跳长绳、皮筋、小比赛等，小组锻炼不但能提高锻炼的积极性和兴趣，而且对学生又多了一份约束和监督。

二、合理安排，科学布置

根据体育学科和学生特点，我们从作业的内容、形式，学生的个性差异等方面加以合理安排，让学生能顺利完成作业，促使学生知识技能的提高，发展体育各方面的能力。

1.布置作业多样性和多类性相结合

多样性主要指活动形式要新颖有趣。新颖有趣的形式是布置寒假作业的重要条件。如果学生每天都重复同一种练习，缺乏应有的形式，势必会造成学生“厌战”情绪。例如，在布置发展学生耐力素质作业时，除了布置学生参加晨跑作业外，还变换布置了3～5分钟跳绳、登山、反复跑楼梯等有利于提高学生耐力素质的作业。多类性主要指活动内容丰富多彩，也就是说在开展寒假作业活动过程中，既有跑、跳、投的田径内容，又有球类、游戏活动，既有身体素质锻炼内容，又有增长知识的如观看体育比赛、体育展览等活动佐之，使活动内容尽量做到全面，符合学生身心特点。

2.布置作业普遍性和个体性相结合

学生的爱好各不相同，家庭经济条件也有差别，布置作业时，我们根据不同的对象，布置不同的手段、器材，以求达到同样的锻炼目的。比如同样是锻炼学生的上肢力量，有的采用每天起床后在床上练习俯卧撑，也有的采用肋木引体向上，经济条件较好又喜爱使用健身器材练习的学生，也可以自购拉力器或健身器进行练习。

根据以上考虑，我们布置了以下体育运动项目供学生选择，要求学生每天选择一至两项内容进行锻炼，其中体能、素质类项目为必选项目，规定每次锻炼时间为30～40分钟左右，还给学生制定了一份寒假体育锻炼课时安排，以供学生借鉴参考。具体的体育锻炼项目（主项目）设置如下：

体能、素质类：俯卧撑、仰卧起坐、引体向上、哑铃练习、拉力器练习、坐位体前屈、跳台阶、立定跳远、纵跳摸高、跳短绳、登山、晨跑、跑楼梯、绕楼房10分钟跑、10米×4往返跑、高抬腿跑。

知识、技能类：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、轮滑、观看体育新闻、收集奥运知识、欣赏体育赛事。

活动、游戏类：跳皮筋、滚铁环、踢毽子、跳长绳、跳背、荡秋千、抽陀螺、掷纸飞机。

三、开放资源，强化监督

假期中，我们尽量发挥学校的体育场地、器材等资源的功能，学校的操场、球场，每天向学生开放，定期出借体育器材，为学生开展体育锻炼提供方便。作为体育教师，自己本身就是最好的体育资源，我们体育组轮流派教师定期到校进行技术指导，接受学生的运动咨询。有时我们还和学生一起参加体育活动，例如和学生一起踢足球、打篮球，和学生一起谈论假期中国内外的体育赛事，通过自身的体育锻炼来带动学生的锻炼热情。带班的体育教师定期通过电话、短消息群发等信息工具，向自己所教班级学生的家长询向孩子假期锻炼的情况，大多数家长都非常愿意配合我们。

四、及时检测，有效反馈

既然是作业，就要有检查。如果没有检测，没有反馈，很容易造成形式主义，作业的布置也就形同虚设，失去实际的意义。开学后，我们认真做好寒假体育作业的检查、反馈工作。首先，认真查阅家校联系卡，听取各小组长和家长意见，然后，集中两周时间，对每个学生进行各项身体素质和身体指标的测试。把测出的各项数据，同上学期期末数据作一对比，看看学生身体素质的起伏变化，根据各项反馈的信息，我们很容易判断出学生寒假体育作业的完成质量和效果。最后，我们根据检测结果，评比寒假体育锻炼先进班级、先进小组、先进家庭和先进个人，树立先进典型，予以表彰鼓励，把积极锻炼的良好风气带入新的学期。

9.2014年寒假德育实践作业 篇九

尊敬的学生家长：您好！

首先感谢各位家长对我们学校工作的支持，同时对您的孩子在本学期取得的成绩表示祝贺！2014年寒假即将来临，为了让您的孩子在家度过一个安全、愉快而又充实的假期，我们诚挚地希望您在假期里切实承担起孩子监护人的责任，现将放假时间和假期应该注意的事项告知您：

一、根据上级教育主管部门的文件精神，寒假时间安排如下：

1、放假时间：2014年1月18日—2月16日（周日）

2、返校时间：2014年2月17日(正月十八）早上7：30到校。

二、对学生假期生活常规和安全要求：

1、假期里要合理安排作息时间，认真完成寒假作业，2、家长指导孩子认真学习盈园中学《中学生自救自护安全手册》，增强自我保护意识，把自救自护作为家庭教育的主要内容，只有这样才能确保学生平平安安健健康康成长。

3、重视法纪和安全教育。寒假里，孩子外出玩耍，应注意以下几点：一是教育孩子远离营业性网吧、游戏机室、歌舞厅等不安全场所；二是教育孩子文明上网，坚决拒绝色情、反动、恐怖等不健康网站；三是严禁孩子吸烟、饮酒、赌博，严禁孩子接触毒品；四是教育孩子不与不良人员来往；五是增强孩子防盗、防骗意识，提高自我保护能力。加强寒假安全教育，重点是出行和交通安全和用电安全、防疾病与饮食安全等，让孩子过一个愉快、文明而有意义的寒假。

三、加强各学科的查漏补缺。利用寒假进行必要的休息和调整，对知识梳理和内化。督促孩子按照正常作息时间作息，避免长期通宵、熬夜等不良行为；督促孩子认真完成寒期作业，根据孩子的实际情况与孩子一起做一个全面的分析，制定切实可行的学习计划，在完成各科寒假作业的基础上，利用假期对薄弱学科强化训练，突破难点。鼓励孩子多看健康、有益的影视节目和书刊，增长见识，开阔眼界。

四、引导孩子正确认识社会。寒假期间，家长要帮助孩子正确认识一些社会现象，以便形成正确的积极向上的世界观和人生观。在家长的指导下，要求学生以《寒假生活指导》为抓手，参加一些力所能及的社会劳动和社会公益活动，增强孩子的自立能力和社会责任感。

学校希望得到家长的大力配合，多关注子女的学习和生活，与他们多一点交流、给他们多一份关爱、对他们多一些理解和宽容，正确引导孩子制订合理的作息时间，完成好学校的各项常规要求。相信在您的正确教育和引导关怀下，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润下度过一个充实、快乐而有意义的寒假。最后祝您家庭幸福、安康！

盈园中学政教处2014年1月16日

盈园中学2014年学生寒假德育实践作业

同学们：

辞旧迎新，我们送走了硕果累累的旧岁，迎来了孕育挑礼与希冀的新春，就在人们欢快地准备过新年的喜悦之中，我们迎来了快乐舒心而短暂的寒假。假期是同学们学习课外知识、参加社会实践、融洽亲情、锻炼身体的好时机。希望同学们在寒假中从以下几方面去自觉锻炼自己，过一个愉快、安全、充实的寒假。

一、感恩亲情孝敬父母。“没有阳光就没有大地的温暖，没有雨露就没有五谷的丰登”，在享受家庭的温暖和父母呵护的同时，请你利用寒假努力完成以下感恩作业。

1、为父母做一些力所能及的事情，如做饭、叠被、洗衣服、打扫卫生等；

2、向爸爸、妈妈赠送一份自己制作的新年礼物，以书信或交谈的方式，把你最想说的话告诉父母；

二、开阔眼界

访一访村庄(社区）的历史、人物、文化，听一听家乡的故事，尝一尝家乡的风味小吃，并用手抄报和摄影的形式记录下自己最深刻的感受，开学每人上交一份以“我的家乡”为主题的手抄报或摄影作品。

三、德行文化教育：（日积一德，德微亦可贵；德行一生，德恒品自高！）

寒假期间认真完成“心路”中的四篇假期德育作业，开学后以班级为单位与“学生专长手册”一并上交政教处。

四、读书征文比赛：

假期读一本好书，并写一篇读书心得，誉写在稿纸上，开学后学校组织评奖。

五、开展科技创新与综合实践活动：（下面活动每位学生须从中至少选择1项参加）1.小发明、小创造、小制作。以小发明、小创造为主，自主选题、自主设计、自主制作，突出独创性、科学性、实用性；以实物的形式呈现，并附以200字以内的作品简介和操作说明。

2、科幻画。即运用绘画语言表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。绘画风格及使用材料不限（油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等）。作品尺寸：规格为4开，作品要求干净、整洁。

同学们，春节快乐热闹，稍纵即逝，应早作打算，自律自强，使自己得到锻炼，有所收获，过一个愉快、安全、充实的寒假。

盈园中学

10.大学生寒假 社会实践作业 篇十

一、说出《我最喜爱的春节节目》理由。

除夕的晚上，我、爸爸妈妈还有爷爷奶奶一起坐在家里看电视，这次我们看的是春节联欢晚会，我最喜欢变魔术，那么神奇，刚刚还是扑克牌怎么一眨眼就变成了钢琴键呢，我问爸爸妈妈，他们说不知道，我问爷爷奶奶，爷爷奶奶也说不知道，最后还有更神奇的，弹钢琴的人怎么就一下子不见了呢，你说神不神奇？

二、制定家规：

高一卉全家的家规

家是温暖的港湾，每当外面狂风大作、暴雨倾盆时，最大的感受就是：“有家真好！”每当受了委屈、心情不悦时，最渴望的就是：“赶紧回家！”家无需太大，但要温馨和谐，为此目的，我们特建公约如下：

我们的承诺是：

一、我爱我们的家，我爱家里的每一位成员。

二、坚持讲普通话，说话文明，会用礼貌用语，不讲粗话、脏话。

三、尊老爱幼，见面行礼，主动问好，礼貌待人。

四、生活俭朴节约，讲究卫生。

五、自己的事情自己做，家务事共同做。

六、父母要时刻与孩子换位思考，给孩子创造宽松的学习环境。

七、孩子要体谅父母的不易，力所能及的减轻父母的负担。

八、假期九点之前起床，读书半小时。

九、让欢笑充满家，让温馨围绕家，让快乐住我家。

十、一切为了家，为了家里的一切，尽职尽责。

本公约从即日起生效，全家要自觉遵守。

三、制定、实施一个花压岁钱的小方案。

今年我准备把我挣到的压岁钱存起来，等到开学的时候，我会拿出十元钱买课外书，等到母亲节的时候给妈妈买个小礼物，等到儿童节的时候给我和弟弟一人买一个礼物，对了等到学校春游时我还可以拿这些钱去春游！

四、做客、待客的方法及询问长辈小时候是如何过年的，通过比较谈谈体会和感悟。

（一）如何做客

一、如果拜访朋友，要事先约定。

二、如果接受邀请，也要事先回复，表示受到邀请的喜悦。

三、在朋友家做客要谦恭礼让，主动和朋友的家人打招呼。

四、没有允许不乱翻主人的东西。

五、告别时，要感谢主人的接待。

（二）如何待客

一要热情大方有礼。

二、主人就座时要等到客人落座后，自己再坐下;主人要坐在客人的左侧。

三、尽量迎合客人的习惯，尊重他们的选择，使客人有宾至如归的感觉。

四、当客人要告辞时，主人要等待客人先站立起来后，自己再起立。

（三）长辈小时候过年的情景并通过比较谈谈自己的体会和感悟。

爷爷奶奶过年时能吃上白颜色的馒头就很开心了，爸爸妈妈能吃上肉就很不错了，而我们现在天天就像在过年，有好吃的还有好玩的，有时候还能去旅游真幸福！

五、写一写寒假里的孝敬故事。

大年初一，我帮妈妈做饭，妈妈说我们一起做的饭很香很好吃，吃完饭后，我帮妈妈收拾碗筷，妈妈非要自己去洗碗，洗过碗之后，我和妈妈还有爸爸一起看电视，我们又看了春节联欢晚会，笑的可开心啦，对了，我还主动给爸爸妈妈倒了一杯水，他们夸我长大了也懂事了，是他们的好孩子。

六、搜集优美歇后语、春节对联、广告词各五例，并利用网络查询封丘、长垣、新乡的来历及历史名人。

歇后语：

半两棉花——免谈。（免弹）

皮匠不带锥子--------真行。（针行）。

瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）。

碗底的豆子----------历历在目。（粒粒在目）。

炒咸菜不放酱油------有言在先。（有盐在先）。

吃饺子不吃馅--------调皮。（挑皮）。

水仙不开花——装蒜

哑子吃黄莲——有苦自己知（或「有苦说不出」）

外甥打灯笼——照旧(舅)

孔夫子搬家——尽是输(书)

秀才遇著兵——有理说不清

盲人吃汤丸——心中有数

丈二和尚——摸不着头脑

春节对联

1.万事平安幸福年，吉祥如意拜年顺。

2.人和家顺百事兴，富贵平安福满堂。

3.新春福旺鸿运开，佳节吉祥如意来。

4.日子红火喜迎门，天随人意福星照。

5.门迎百福福星照，户纳千祥祥云开。

广告语

1.今天存入一滴水,明天拥有太平洋。

2.不同的酷，相同的裤

3.义务献血：我不认识你，但我谢谢你！

4.可口可乐：永远的可口可乐，独一无二好味道

5.UPS快递：珍惜所托，一如亲递

封丘的历史：

封丘县古为兖州或豫州地，可追溯到5000年前原始社会末期，炎黄部族的羌族就生活在这里。

唐初，封丘属河南道汴州陈留郡。五代袭唐制。宋代属京畿路开封府。金归南京路开封府。元属河南江北道汴梁路。明属河南布政使司开封府。清因明制。乾隆四十一年（1776）划归卫辉府。

辛亥革命后废府制，封丘县直属河南省。1945年8月，日本投降，仍恢复原建制，封丘仍属第四行政区濮阳专员公署。1949年，归平原省濮阳专署。1951年，濮阳专署撤销，划归新乡地区。1986年，新乡地区更名为新乡市，属新乡市辖县。封丘的历史名人：

江端友，字子成，北宋开封府封丘县人，博学多识，闻名于当地。宋哲宗赵煦年间，党同伐异，政局混乱。江端友愤而弃官，隐居不仕。后经吴元中推荐，授承务郎，赐进士。不久被聘为宗人府教授。

由于他不畏权贵，勇于正义直言，数次被高太后辩冤，后被贬职，他誓不再仕，隐居于浙江桐江鸬鹚源，著书讲学，被称为“七里先生”。著有《自然庵》一书，仅有孤本现存于浙江严陵。

阎立品（1921~1996），女，原名阎桂荣，封丘县荆隆宫乡仝蔡寨村人。曾当选河南省政协委员、开封市人大代表，曾任中国戏剧家协会河南分会副主席，是中国豫剧名旦六大家之一。

阎立品父亲阎彩云是豫剧祥符调著名旦角艺人。1932年，她10岁时，拜著名豫剧旦角艺人杨金玉为师。次年初，登台演出她的第一个戏剧《打金枝》。由于她扮相娇美，奶声奶气，优美动听，遂为广大观众所喜爱。又因她的个头儿小，赢得“小闺女”昵称。

百里嵩，字景山。东汉末年，他任徐州刺史时，注意兴修水利，发展农桑，并施以轻徭薄赋，百姓得以修养生息，成为群众赞颂的清官。

百里嵩任职中，徐州一带曾遇到一次特大旱灾，禾苗枯焦，赤地千里。他体察民情，找水源，挖渠引水，跑遍所属各县。事有凑巧，不久普降喜雨，万民称赞这次喜雨为 “刺史雨 ”，称白里嵩为 “百里使君 ”。封丘县城东北 2公里庙岗村南的 “使君祠 ”为元代民间所建。

长垣的历史：

长垣县境内有浮丘店仰韶文化遗址，大岗、宜丘、苏坟等 龙山文化遗址，可以证明六千年前就有人类在此劳动生息。

长垣，西周时属卫国。西汉时名长垣县，新置平丘县与长罗候国。西晋时长垣属陈留国陈留郡。南北朝时期，南朝宋武帝占据河南，置衮州于滑台，辖长垣。隋初仍名长垣县。五代时，后梁改匡城为长垣，属东都开封府；后唐改为匡城县，属汴州；后晋匡城仍属之；后汉、后州不变，以至于宋。宋建隆元年（公元960年），为避太祖“匡”字讳，改匡城为鹤丘县。大中详符二年（1009）年复改为长垣县。自隋至金初历时608年，县治皆在今司坡一带。

明属大名府开城。抗日战争时期，国民党、日伪、搞日民主政府并存。1941年，中共领导的冀、鲁、豫行署第四专署决定将长垣县河东部分北部划归东垣县抗日民主政府管辖；1943年，又决定将长垣西北部划归卫南县抗日民主政府管辖。1949年长垣县属新建的平原省濮阳专区；1952年12月平原省撤销，并入河南省，长垣属河南省濮阳专区；1954年濮阳专区撤销，改属新乡专区；1955年2月，划归安阳专区；1958年4月，安阳专区撤销，长垣又属新乡专区；1961年12月，安阳专区恢复，长垣又复归安阳；1983年，安阳专区撤销，长垣属新设的濮阳市。1986年3月划归新乡市至今。

长垣的历史名人：

侯瑞轩，长垣籍厨师中的杰出代表、原北京钓鱼台国宾馆首任总厨师长候瑞轩，被誉为当代“国宝级”烹饪大师，从艺60余载，先后为毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民三代国家领导人服务。无数次地为国家领导人设计、制作国宴酒会，还接待过西哈努克、伊莉沙白二世女皇、克林顿、叶利钦、明仁天皇、卡斯特罗等数百位外国元首。他传奇的厨艺生涯，成就的辉煌业绩，已被载入《世界名人大典》。

新乡的历史：

新乡市历史悠久，仰韶文化、龙山文化都有遗址留存。隋开皇六年(公元586年)设新乡县建制，至今已有1400多年历史。反映朝代兴衰更迭的牧野之战、张良刺秦、陈桥兵变等重大历史事件都发生在这里。1949年8月至1952年4月，设立平原省，新乡市为平原省省会。1949年10月1日中华人民共和国成立，1950年原武、阳武合并为原阳县。1952年平原省撤销，新乡、安阳、濮阳专区改属河南省。新乡市归河南省直辖。同时新乡专署迁驻新乡市，所辖除封丘、长垣归濮阳专区外，其它各县均归属新乡专区。1954年，濮阳专区撤销，封丘、长坦改属新乡专区。1955年长垣县划归安阳专区。1958年新乡、安阳两专区合并为新乡专区，全境属之。1960年撤销新乡、获嘉二县建制并入新乡市。1961年10月，恢复新乡、获嘉二县建制，同时新、安两专分治。新乡市和获嘉、辉县、新乡、汲县、原阳、延津、封丘归新乡专区。长垣县归安阳专区。1967年新乡专区改名新乡地区。1974年新乡市改为省地双重领导，1978年1月，又改归新乡地区领导。1983年9月,新乡县和汲县划归新乡市领导。获嘉、辉县、原阳、延津、封丘仍隶属新乡地区。1983年安阳地区撤销，长垣属新设的濮阳市。1986年2月撤销新乡地区，新乡市辖新乡县、汲县、获嘉、辉县、原阳、延津、封丘、长垣8县，至此，形成了新乡完整的市带县体制。1988年11月汲县改为卫辉市，辉县改为辉县市，隶属关系未变。至1999年底，新乡市下辖卫辉市、辉县市、新乡县、获嘉县、原阳县、延津县、封丘县、长垣县，城区设有卫滨、红旗、牧野区、凤泉区，另设高新技术产业开发区和西工区。

新乡的历史名人：

共工

共工是炎帝的后代，是与黄帝同时期的一个强大的部族首领。这个部族就居住在今天新乡市的辉县。活动在包括新乡、获嘉、卫辉在内的豫北平原。共工是

我国第一个治水的英雄，由于他只知防堵，不懂疏导，虽厉经艰苦卓绝的奋战，仍归于失败。但后人没有忘记他的历史功绩。共工仍被公认为中国最早的 “水神 ”。“怒触不周山 ”的神话故事即出于共工。比干

比干生于殷帝乙丙子之七祀（公元前 1092年 5月 6日，夏历四月初四），帝辛戊寅三十二祀（公元前 1029年）冬十月二十六日被纣王残害，终年 63岁。姜太公

姜太公（？ ——公元前 1021年），姓姜，名尚，字子牙，号飞熊，魏之汲邑姜塬（即今卫辉市太公泉）人，是我国历史上著名的政治家、军事家、哲学家和谋略家。因其先祖佐禹治水有功，被封于吕，从封而得姓，又称吕尚。根据文献记载，他的名字还有：太公望、周望、吕牙、吕望、师望、姜老等。姜太公一生中影响最大的事件是成功地协助周武王指挥了中国历史上空前规模的牧野之站，著有《六韬》等。姜太公是中国军事家的始祖。在民间，姜太公的神奇和威严成为驱邪扶正的象征，被尊为 “神祖 ”。反建屋架梁，必用红纸写

联： “姜太公在此，诸神退位 ”，或 “姜太公在此，白事大吉 ”，以示平安。毛遂

毛遂，战国晚期人，故里在今原阳县师寨乡路庄村。公元前 257年，因向赵国的平原君自荐说楚成功，遂声名大振。成语中 “毛遂自荐 ”、“脱颖而出 ”的故事均出于此。

张苍

11.大学生寒假 社会实践作业 篇十一

语文寒假作业布置什么呢？我认为，布置语文寒假作业，要结合语文的学科特点和学生的实际情况，利用寒假春节这个特殊的教育平台，因地制宜，因材施教，将人文教育融入生活，让语文寒假作业彰显人文教育的魅力。

布置语文寒假作业，要避免传统寒假作业单调枯燥的弊端。传统的语文寒假作业，多数都是简单的抄写记诵，作业形式单一，内容老套，单调枯燥，学生厌烦；语文学科的人文教育的魅力体现不出来。

什么样的语文作业更加科学、合理，能让学生们度过一个愉快而有意义的寒假呢？传统的语文寒假作业也应该适应时代变化，适时来个大变脸，来个旧貌换新颜了。寒假作业应该适量，提倡实践性、趣味性、有针对性，让学生在语文作业中受到人文精神的感染，从而彰显人文教育的无穷魅力。

一、布置语文寒假作业，要渗透《语文课程标准》中人文教育的新理念。

1.理论依据：语文学科的工具性与人文性。

《语文课程标准》（实验稿）指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性，主要体现在“以人为本”：关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异、尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。“应该重视语文的熏陶感染作用”。

2.遵循原则：实践性与人文性相结合，寓人文精神的教育于各种有趣味、有意义的实践活动之中，注重语文综合素养的培养。

布置语文寒假作业要遵循实践性、趣味性、针对性原则，将人文精神的感染渗透到各种各样既有趣又有意义的作业之中，让学生不仅积极动手，还要认真动脑。在实践中体验，在操作中感受，在活动中熏陶，在趣味中感染。

二、语文寒假作业大变脸，彰显人文教育的魅力。

1.寓人文教育于语文综合实践活动中，在社会实践活动中进行传统文化、感恩、诚信、爱心、孝心、责任心、荣辱观的教育。让学生们走进社会。

现在的学生大多数受应试教育影响，一天到晚总是学习，缺乏社会实践的时间，寒假正是一个调整的时机，要好好利用。中学生可以多出去走走，与社会打打交道，同时与自己的同学多进行沟通。也可以多活动一下，给自己多一点自由发展的空间。寒假是社会实践的极好时机，在布置语文作业时，书面上的作业尽量减少，尽量生动有趣，让“动身、动脑” 取代“动手、动笔”。因为在整个学期的学校学习生活中，学生的空闲时间都被各科功课所占有，假期如果还是布置些和在校时相似的作业，学生对此作业毫无兴趣，就算是完成，也是马虎应付，毫无实效。

苏州市副市长、苏州大学朱永新教授说，青少年德育应该落实到社会实践当中。所以，可以考虑给学生一些社会实践活动，让学生扩大活动与交往范围，在活动中综合运用各种语文知识和能力，搜集信息，整理资料，利用寒假感悟生活，增加生活体验。寓人文教育于语文综合实践活动中，在活动中进行传统文化、感恩、诚信、爱心、孝心、荣辱观的教育。

活动类作业形式：

（1）搜集资料：收集整理自己身边的过年习俗，了解中山的风土人情，搜集中山当地的人文素材，了解中山的乡土文化。搜集好以后，小组合作，通过手抄报、电子文档、幻灯片等形式展示。通过搜集资料，要求学生能知道年的来历；了解中国传统节日——春节的相关文化知识；了解身边的中山人过年的习俗，了解中山的乡土文化；也可以要求每位学生设计一份富有民族特色的“中国年”方案，改革过年的一些陋习，弘扬中华传统美德。 通过这些活动，继承中国传统文化，培养爱国主义情感。同时也能在活动中培养合作精神。

（2）写调查报告：调查年节消费，提倡节俭过年，建设节约型社会；调查“利是”收入及用途；指导学生科学合理的利用自己的“利是”收入，并完成调查报告，掌握实用文体——调查报告的写法。在活动中培养学生的节约意识。

（3）做青年志愿者、义工：组织开展“服务群众，回报社会”感恩活动。让同学们深入到各居民小组，清扫大街小巷，清扫卫生死角，净化美化环境，关心慰问老人。通过活动增强学生的环保和服务意识，以学生的实际活动，回报社会的关爱。鼓励学生们做青年志愿者、义工，服务社会，可以参加慰问孤寡老人及特困户的活动，在春节之际，献上同学们的爱心，弘扬中山人的博爱精神。

（4）拍照：设计“了解中山”的专题，组织“小眼睛看中山”摄影活动，鼓励学生走出家门，把中山的美景拍成照片，开学后向同学们介绍。在照片后附上一张记录卡，学生可以记录下各个活动的参加情况，还可在旁边写下活动感想。

2.寓人文教育于家庭氛围之中，在家务劳动中培养感恩之心、爱心、孝心。让学生们融入家庭。

（1）感恩、孝心和亲情教育。让学生们心存感激。

中国是个礼仪之邦，自古以来有着“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德。然而，我们现在的学生们，又有多少有感恩之心呢？因缺乏信仰而迷惘；因缺乏感恩之心而自私；因缺乏爱心而冷漠；因缺乏宽容而狭隘。又有多少学生真正懂得自己应该感谢父母的养育、应该感谢老师的教导、应该知恩图报于别人的帮助？因此，我们必须教育孩子们懂得感激，让学生们心存感激。让学生们学会感激。

制作感恩卡——为了培养学生的感恩之心，可以布置学生在寒假期间自己制作尊师卡、母亲卡、心愿卡，表达了对老师、对父母、对亲人、对朋友、对同学的关心与感激，让学生们在快乐的活动中体验、感悟，从而学会感激，懂得回报。

拜年、端茶、洗脚——过年时给长辈或老师打个拜年电话；给父母做一桌菜；为妈妈洗头、洗脚；给爸爸捶背、端茶；给爷爷奶奶装饭、夹菜；和家人一起看新闻，说“心事”。鼓励继承优秀的民族传统，学会孝敬身边的人。

学做家务——每天为家庭做一件家务活。平时可能因为学习紧张，家长一般都不让学生在家做家务，很多学生都过着“衣来伸手，饭来张口”、“一心只读圣贤书”的日子。在假期里，可以通过适当的家务劳动，如买菜、拖地、洗衣服、整理房间等，让他们感受到父母劳动的艰辛，懂得爱身边的人，孝敬身边的人。

享天伦之乐——为了增进学生与父母的沟通，可以布置学生和家长一起观看中央电视台的春节联欢晚会，一起画一幅以“团年饭”为主题的画，一起拍摄一幅以“新年新气象”为主题的照片，一起烧菜做饭。

（2）诚信教育

发出诚信作业倡议——发出一份“诚信作业”的倡议书，要求每位学生在寒假期间做到不抄作业，养成良好的学习习惯。以前经常有学生在寒假期间不做作业，到开学前夕，匆匆忙忙找其他学生的作业抄。诚信作业的倡议，要求每个人做自己的裁判，学会自律，养成良好的学习习惯。

3.传统的语文寒假作业可以针对具体情况，分层布置。

（1）读书，做读书笔记、读书卡片。趁放假看几本平时一直想看却没时间看的书，不也是难得的乐趣？ 更何况还能够丰富知识，增长见识，愉悦身心。可规定学生假期必须完成至少五篇读书笔记，十张读书卡片。

（2）写日记 ：并不一定要结构完整、语言优美，只需要坚持记录每天的生活感受即可。写日记的习惯会让学生受益匪浅。例如为了写日记，学生会开始注意观察周围的事物和人，不断积累素材，今后写作文也会驾轻就熟。

（3）一个小练笔，一份书法作业，在看书读报的基础上制作一份小报、逛一次书店选本好书，或去一次图书馆、参观一次书画展、和同学共编课本剧等。

（4）摘抄新春联、拍过年照片。

三、设计语文寒假作业

综合类语文寒假作业

1.要求：

（1）积极参加假期有益身心的社会实践活动。

（2）坚持读报，收听收卡、收看新闻广播，了解国内外时事大事。

（3）坚持勤俭节约的优良传统，合理使用“利是”钱。

（4）认真完成下列登记表中的内容，并作好登记。

学生假期活动登记表

姓名班级

2.个性化的语文寒假作业的建议

（1）收集摘抄反映新气象新风尚的春联十幅。

（2）拍摄一组反映春节习俗的照片，并附简要说明。

（3）写一篇反映中山人年节消费状况的调查报告。

（4）给父母做一餐饭，为母亲洗一次脚，为父亲捶一次背。

（5）楷书或者行楷书写练习十五张。

（6）写一篇反映自己对新时期社会主义荣辱观的理解的小论文。

（7）做一件好事，献上爱心，回报社会。

…………

语文学科是“促进人的发展，促进经济与社会发展”的一门基础性科学。它所特有的人文品格传递着“爱国主义的思想、人格的价值观念、人际和谐的思想、社会的责任观念”。于漪老师认为：“语文学科作为一门人文应用学科，是语言的工具训练与人文教育的综合”“语文就是学做人，语文教育就是教书育人。”

语文教学中的人文教育,可以渗透到语文学习的各个环节。语文学科素质教育的核心是语文人格教育，因此，语文教学要传授语文知识，培养语文能力，但更为重要的是还应培养学生的健全人格、健康个性和人文精神。通过语文寒假作业的督促，让学生脱离书本，走进社会，走进生活，将学校、家庭、社会的教育有机的结合起来，让学生传统的单纯动笔的作业，走向动身动脑，在新感受、新体验中学到很多新知识。“变脸”后的寒假作业，既有弹性又有挑战，还有自由发挥的空间，学习积极性高涨，学语文的胃口也被巧妙地吊了起来，语文寒假作业彰显人文教育的巨大魅力。

12.大学生寒假 社会实践作业 篇十二

一、传统作业的弊端

传统的作业布置是教师单方面的权利, 教师强令学生在“题海”中挣扎 , 忽视学生的兴趣。忽视作业形式的丰富性、灵动性、多样性, 其实是缺乏教师、学生、作业之间的情感互动, 更缺乏平等的交流和尊重。

新一轮课程改革凸显了“以学生为本”的教育理念。因此, 在作业布置和落实上要更新观念, 还学生丰富多彩的作业世界, 让作业成为提高学生语文素养的平台, 展示学生个性才华的舞台, 记录学生生命成长的站台, 成为他们成长中的一段幸福经历和愉快体验。所以, 我期待:学生的个性在作业中飞扬。

二、语文的要求:习惯的养成

教育的核心是习惯的培养。做作业, 是养成良好习惯的一个方面。养成良好的习惯, 需要不断刺激。笔者结合语文的要求, 特制作了《学生学语文的总体要求》, 让他们贴在日记本的首页, 使学生更明确要求, 见表1。

学生每次写笔记、日记前, 翻翻前面, 看看“总体要求”, 无形中引导他 (她) 的意念。另外, 新课标指出, 在语文课程实施中要帮助学生有效地使用学习策略。根据元认知的理论, 笔者制作了《语文作业元认知自我提问单》, 见表2。

把做作业的行为规范以文字的形式提醒学生, 是符合内隐认知理论的内隐学习规律。内隐学习是指无意识地获得刺激环境中的知识的过程。在这一过程中, 虽然学生没有意识到他们学到了什么规则, 但强化了这个规则, 养成了良好的习惯, 见表3。

三、让学生个性在作业中飞扬

作业中, 我们会随时记录点滴的温存、感动。笔者建议学生给他们选定的日记和摘记本子取一个温暖的名字并写明命名的理由, 如《智慧树》 (见图1) 、《意语“心”空》、《夕语之城》、《云游漫想堂》、《素材泡泡堂》等。

一本看似单一的日记本或摘记本, 其实蕴含着一个学生的审美理念和相关的情绪, 可以通过动手操作的记录与感悟让每个学生都体验到一定的成功感。所以, “跳一跳摘到果子”, 他们在作业中展示自己的才情和个性, 具体从三方面入手。

(一 ) 每日一记 , 书写积累。

缺少生活气息, “没有贴近自我的心灵”是日记的一大弊病。相当多的学生不能细心观察周围, 不能从生活中有所发现、有所顿悟, 更不明白“贴近生活”的要义。

针对这一情况, 笔者通过日记的多样题材, 分别从“生活记趣” (见图2) 、“奇闻轶事”、“我思我悟”“心情日志”、“探山访水”、“鸡毛蒜皮”、“奇思妙想”等方面, 启发他们从平凡的生活中多角度有所发现与感悟, 继而从“发现”走向“敢想、敢写”再到“想写、会写”。

所以, 七年级学生以积累为主。对他们的要求是“敢于写”, 并让他们在切实的练习中走向“熟练”, 这是写作的过程累积, 也是写作意识的唤醒。这样就可借助“日记”搭好“写”的这座桥梁, 具体操作如下:

首先从思想上强化:让学生明白“心灵写作是人都能干的活”, “真正的写作是灵魂的事”, “学习是享受, 写日记更是享受”, 平时穿插强化, 进行自我暗示。

其次在日记的起始阶段多给学生鼓励与帮助, 特别是在第一次日记时, 批改应细一点, 给学生一个更好的期待值。批改中尽可能多地发现并肯定学生的闪光点, 抓住一切有利契机与学生对话, 可以是书面的交流, 也可以是当面批改。

在书面批改中, 可以多打几颗‘☆’;或写一句真诚的赞语, 如“你的书写我喜欢”、“你在进步”;或是当面对学生说一句中肯的评价, 如“本文语言质朴, 它是一种美”、“你的日记版面被评为‘最美日记’, 希继续努力”等, 让学生在激励与交流中慢慢喜欢日记, 逐渐与日记交朋友, 然后喜欢上写日记。即让他们一是通过“写”期待老师的表扬与肯定, 二是唤起对“写”的喜欢。

为了进一步培养学生对日记的兴趣, 笔者安排“日记自主周”, 具体操作如下:先给学生布置一周写四篇的练笔量, 题目自拟, 可以在一周内的任何时间交, 可以一次交四篇, 也可以一篇篇地交。事后学生都把日记作业写好交齐, 没人拖欠, 他们认为“在感觉轻松的时候最能发挥好自己的写作欲望和冲劲”, 因为他们觉得在合适的时候写自己喜欢的事, 这本身就好玩, 也想写, 这是写作兴趣被激发的表现。笔者认为, 只有这样的时刻, 学生的写作水平才会真正得到提高。

总之, 学生的每日一记, 我们要求宽一点, 自由一些, 他们会觉得“言路通畅”, 再加上批改时的激励, 他们就敢于自由地去想, 自由地去写, 长此以往, 思想在自由的天地里纵情飞翔, 个性在练笔中体现。

(二 ) 自设“菜单 ”, 精品文摘 。

精品文摘, 是学生学习中的一种积累, 它能留住成长的足迹, 往日的珍贵, 瞬间的创意。

笔者认为:学生精品文摘的积累, 不仅是摘一些精美的语句, 也是在记录每一次的心情, 不同的心情对不同的文章、不同的段落有不同的看法和感动, 通过摘记与感悟, 让他们静下心来, 收获良多。在实践中, 笔者让学生每人给自己的笔记本拟一个温暖的名字, 有空的时候, 重温里面的情感, 以及里面梦幻的故事。如:《闭眼畅想》、《24小时随心阅》等。同时, 笔者鼓励学生在写精品文摘时, 可以画个小插图, 贴上小贴画, 涂个心情标示, 描条波浪线, 或是别上一片叶子等, 这些虽是一个小小的改变, 却可以在作业的天地里增添趣味, 所以我们的一个原则是在趣写中让文字动起来, 见图3。

趣写, 就是用有趣的方法写, 在写的过程中学生会感到趣意盎然。笔者常常用“语段变形”这个方法让学生趣写课文, 引导他们体味文字的形式美、欣赏段落的结构美。同时, 也可以让学生配合合适的朗读节奏, 读起来别有一般滋味。

如教学端木蕻良的《土地的誓言》之后, 笔者布置了这样的课后作业:拟好三个小标题, 选出“三块”完整的语段进行语言的排列变形。结果, 有的学生先设计“前言”, 然后从“故乡”、“土地”、“誓言”三块着手进行“语段变形 ”, 这样做的好处是既有利于积累语言, 又突出课文的主题。在此过程中, 他们通过文段的重新排列, 不仅提高作业的愉悦度, 而且加深对课文的理解, 见图4。

又如教完《安塞腰鼓》一课, 笔者试从段落的节奏上给它变形, 语言的铿锵感觉焕然一新。这样简单变化的语段作业, 一下子就让学生体验到愉悦的氛围、闲适的情趣和个性的快乐。因此, 在语句的变形中, 变的是心情, 收获的是乐趣, 见图5。

(三 ) 批注阅读 , 真诚对话 。

一开始, 笔者就强调“不动笔墨不读书”, 并强调读书不记笔记, 就好比“熊瞎子掰包米”, 学多少扔多少;反之, 记笔记就像“燕子垒窝”, 点点滴滴积得牢牢实实。因此, 读书时记不记笔记, 效果不一样。

对于每一学期的精读之书, 笔者一般要强调看两三遍, 通过批注式阅读笔记, 促进学生更深刻地理解书籍内容。如《童年》, 笔者具体操作如下:先让学生浏览《童年》全书, 以便对故事内容有个整体印象, 这是第一遍;再回过来看书批注, 重点圈出描写人物相关的句子, 并在行间旁写下自己对文中人物的性格概括与感悟, 及时圈划出富有表现力的词句, 记下某个发现、某些感受;最后, 要求在每一章的末尾处用简洁的语言概括情节, 同时写上自己的总体感悟批注。经过多遍阅读, 从精读这一程度上说, 批注式阅读笔记是一种学与思的巧妙结合, 见图6。

笔者以实际经验得出:学生在阅读中有自己的发现, 有自己的感悟, 借助批注式阅读笔记的方式把他们自己的心得传达出来, 这既是自我表达的激励, 又是锻炼书面语言的良好途径。

四、结语

书面趣味作业既是语文课堂教学的有机延伸和补充, 又是学生展示作业个性的方式之一, 更是语文教学不可缺少的一个作业环节。从“每日一记、精品文摘、批注阅读”三方面培养学生语文作业的趣味, 核心内容在于兴趣的激发、情感的投入、自愿的表达。因此, 充满趣味性的练笔作业, 是学好语文的一个组成部分。我们坚持从不同角度练笔, 强调“阅读是享受, 写日记、摘笔记是享受”这个理念, 坚守“每天看一点中外名著, 每天写一点属于自己的文字”这个信念, 在语文作业天地里播下精神之花, 一如既往地耕耘“收获树”、“播种芽”, 让学生的个性在作业的趣味中飞扬。

参考文献

[1]义务教育:语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]任俊.积极心理学[M].上海:上海教育出版社, 2006.