励志名言的英语版

励志名言的英语版（14篇）

1.励志名言的英语版 篇一

1) A bad beginning makes a bad ending不善始者不善终。

2) Life is a pure flame, and we live by an invisible sun within us生命是一束纯净的火焰,我们依靠自己内心看不见的太阳而存在。

3) Admonish your friends in private, praise them in public在私底下要忠告你的朋友，在公开场合又表扬你的朋友。

4) A bad compromise is better than a good lawsuit吃亏的和解也比胜诉强。

5) Virtue never grows old 美德永远不会过时。

6) Every man is the architect of his own fortune 每一个人都是自身幸福的建筑师。

7) A lazy youth,a lousy age 少时懒惰老来苦。

8) Learning makes a good man better and ill man worse知识能使好人更好，坏人更坏。

9) There needs a long apprenticeship to understand the mystery of the world’s trade要知世事奥秘多，须要长期作学徒。

10) Patience and application will carry us through忍耐和专心会使我们度过难关。

11) A good healthy body is worth more a crown in gold健康的身体贵於黄金铸成的皇冠。

12) Behind every successful man, there is a woman And behind every unsuccessful man, there are two每个成功男人的背后,都有一个女人 每个不成功男人的背后, 都有两个。

13) Every man should marry After all, happiness is not the only thing in life再快乐的单身汉迟早也会结婚,幸福不是永久的嘛。

14) The wise never marry, And when they marry they become otherwise聪明人都是未婚的,结婚的人很难再聪明起来。

15) Success is a relative term It brings so many relatives成功是一个相关名词,他会给你带来很多不相关的亲戚。

2.励志名言的英语版 篇二

关键词：译林版英语,人文性,教材特点,教学改革

随着素质教育的深入推行,英语教材进行了数次改革。译林新版英语教材以人文本,结合学生生理特点进行知识版块的创新。从译林版英语教材中可以看到丰富多彩的活动、漫画、插图,并针对不同的年级控制不同板块内容的深浅,形成螺旋式上升的知识结构。译林版教材的改革展现出教育工作者对小学生的关爱,对语言学习追求本真的态度,对提高学生英语运用能力有着极大帮助。

一、人文性的具体含义

人文性是指从人的角度出发,在处理问题的过程中将人的需求、感受以及个体的差异性放在首位,尽最大努力尊重、关心、鼓励学生,从而传播积极向上的思想和知识。通过新旧版本的教学对比,调查问卷投票以及学生综合性考察发现译林版教材更具有适用性,更加符合学生的心理需求。

二、人文性在译林英语教材中的体现

(1)教材板块突出对英语的运用要求。教材删去了对英语固定知识的操作内容,增加了中西方文化介绍(Culture time)、学习指导(Learning)以及语法指南(Grammar time),对Story time和Fun time进行了重新设计,增加了学生动手、动口的实践内容。译林版教材针对学生的好奇心,增加学生对英语知识的运用内容,让学生逐步提升应用能力。

(2)教材形式多样,内容丰富。教材的形式和内容都体现着人文特点。从教材的形式看,每个单元的内容都是由多个板块组成,每个板块的教学形式存在着差异化。学生可以根据阅读课文的话题进行自由讨论,根据漫画设计课堂剧,根据教材的信息提示进行场景模仿。不同的板块让学生从不同角度理解英语知识,深入学习英语知识的用法和规律。例如,教材对实践活动的具体形式没有做出规定,而是让学生自己动手设计。教材的安排促进了形式的多样化,扩展了英语知识之间的关联性。

(3)教材知识容量符合不同年级学生实际需求。译林版英语教材体现着极强的人文性和工具性。从整套教材看,英语教学内容以学生身边的小视角入手,包括服饰、玩具、朋友、颜色等在内的多个话题,抓住教学与现实之间的联系,让英语知识更具有实用性和生活性。在英语知识表达方面也体现出对不同年龄段学生的关怀。例如,在三年级的教材中,采用了大量的漫画、彩图以及课堂游戏;在六年级的教材中,为师生抽出了教材中的关键内容,将常见的基础结构和句子类型进行明确总结。这样的教材安排既符合学生学习的习惯和要求,又具有一定的逻辑性,为学生指明了正确的英语学习方向。

三、强化英语教学的人文性

(1)鼓励学生动手动脑学习,增加课堂活动类型。译林版英语教材加大对学生英语素养的培养,对学生的长期发展有着积极作用。教师应进一步优化课堂结构,将更多的教学时间留给学生。语言的学习在于运用和练习而不是单向知识的传递。在课堂活动中,教师应该给学生足够的时间思考英语知识的具体运用方式,让学生主动寻找其中的规律。例如,在对“make+名词(宾语)+形容词(补足语)”的讲解中,教师可以为学生设定名词学校、家园等,让学生自由设定形式和话题进行研究,在句型套用中找到英语的运用技巧。

(2)加强教学与现实之间的联系,增加英语知识的运用机会。教师应针对教材的特点进行改革,增加学生对英语知识的使用频次,从而强化学生对英语知识的运用能力。除了让学生自由设计课堂活动外,教师应发挥其主观能动性,挖掘学生个体的差异性,充分发挥学生间的互补性,拉近教学与现实生活的距离。例如,在颜色和衣服方面的内容学完后,教师可以对生活中具体衣服进行命名;在朋友和家人相关名词和内容学完后,教师可以将朋友间的用语和亲人用语进行详细讲解,让学生品味英语世界的丰富性。英语知识与现实生活的结合可以强化英语与汉语之间使用的差异性,为学生的长远发展打下良好基础。

(3)英语知识教学系统化,做到步步深入。译林版英语教材具有明显的逻辑关系。教师应该认识到教材的内在关联,做到步步深入,以便将教材中的知识讲述清楚。从教材整体看,低年级的教学内容注重基础,贴近生活,容易掌握;高年级的教学内容进行全面深化,尤其是中外文化背景和语法知识板块。在教学活动中开展系统化教学可以更好发挥教材的人文性,降低学生的学习压力,提高英语教学的工作效率。例如,在be动词用法的总结教学中,教师可以将be、can等动词的用法进行比较,实现英语知识从点到线,从线到面的串联,进而让学生进一步看清英语动词用法的规律。

四、结束语

译林版英语以其人文性、板块结构等特色得到了师生的认可。在教学活动中,教师应深入分析教材的内在逻辑,对教学方法进行深入改革,利用英语与现实生活之间的关联性,增加英语的趣味性,减轻学生的英语负担,为学生的英语学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]吴梦听.浅谈儿童科学探索的特点[J].教育教学论坛,2012(35).

3.改变人生的32句励志名言 篇三

1.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

2.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每一次机会中都看到某种忧患。

3.莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，只为成功找方法)

4.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

5.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

6.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

7.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

8.人之所以能，是相信能。

9.一个有信念者所发出的力量，大于99个只有兴趣者。

10.每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

11.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

12.任何的限制，都是从自己的内心开始的。

13.含泪播种的人一定能含笑收获。

14.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

15.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。

16.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

17.不要等待机会，而要创造机会。

18.如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短的一句话中明显地表露出你对他的关怀。

19.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

20.做对的事情比把事情做对重要。

21.人格的完善是本，财富的确立是末。

22.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

23.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

24.没有天生的信心，只有不断培养的信心。

25.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

26.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

28.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

29.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

30.再长的路，一步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

31.任何业绩的质变都来自于量变的积累。

4.高三学子励志名言（最终版） 篇四

1、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

2、谁笑到最后，谁笑得最美！

3、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。

4、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

5、让理想随高考腾飞，让人生伴六月回味。

6、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

7、高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

8、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

9、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

10、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

11、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

12、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

13、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

14、高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

15、学习如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。

16、今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

17、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

18、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

19、尝试所有你未曾经历的事情，不论好坏。

20、高三是集体战斗与个人成就的时期。

5.励志名言短句超经典个性签名版 篇五

1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

2、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

3、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

4、有计划就去做，不要总找借口

5、人之所以能，是相信能。

6、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

7、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

8、有时稍微低下头，或许我们人生路会更加精彩，我们的能力也会有所长进。

9、低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。

10、只有懂得谦虚的意义，才会得到别人的教诲，才会处处受人喜爱。

11、要学会新东西，要不断进步，就必须放低自己的姿势。

12、懂得低头，才能出头。

13、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

14、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

15、含泪播种的人一定能含笑收获。

16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

17、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

18、不要等待机会，而要创造机会。

19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

20、对于强者，要关注他们的灵魂，对于弱者，他关注他们的生存。

21、普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。

22、实力塑造性格，性格决定命运。

23、一个人承受孤独的能力有多大，他的能力就有多大。

24、左右一个人成功的，不是能力，而是选择。

25、人生最重要的一点是，永远不要迷失自己。

26、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

27、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

28、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

29、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

30、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

31、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

32、勤奋是你生命的`密码，能译出你一部壮丽的史诗。

33、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

34、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

35、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

36、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

37、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

38、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

39、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

40、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

41、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

42、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

43、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

44、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

6.学习英语的励志名言 篇六

2、在我的生命中我一次又一次地失败，这就是我为什么成功的原因。

3、追求自我的突破。

4、知识就是力量。

5、我想学习和了解更多关于语言背后的文化知识，当你理解了文化背景，你就能更好地运用语言。

6、语言到底是用来干什么的呢?一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词--而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的!

7、一有机会就努力去用英文来思考。看到某事时，想想它的英文单词;然后把它用到一个句子中去。

8、成功很简单：在合适的时间用恰当的方式做正确的事。

9、千里之行，始于足下。

10、尽可能多的操练时态。学习一个动词的时候，要学习它的各种形态。

11、果能从失败中汲取教训，失败亦是成功。

12、几乎在任何领域，成功更多是依靠精力和动力，而不是智力。这也就是为什么我们有那么多愚蠢的领导。

13、冰冻三尺，非一日之寒。更加努力的学习，更加勤奋的操练，你所付出的一切将会得到上帝的报答，上帝是公平的。

14、活到老，学到老。

15、学习任何语言都是需要花费很多努力，但不要放弃。

16、学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说。

17、只要开始，虽晚下迟。

18、放松点!要有耐性，并让自己快乐!学习外语应该是乐趣无穷的。

19、年轻就有无限的可能。

20、经常使用字典和语法指南。随身携带一本小英文字典，当你看到一个新字时就去查阅它，想想这个字，然后去用它，在你的心中，在一个句子里。

21、开创职业生涯的另一高峰。

22、永不放弃。

23、一位伟人曾说，反复操练是非常必要的，你越多的将所学到的东西运用到实际生活中，他们就变的越自然。

24、为了成功，你对成功的欲望必须超过你对失败的恐惧。

7.探析人教版初中英语教学的反思 篇七

一、教学反思现状

1. 有的教师在进行教学反思的时候,只进行了表面现象的记载,却没有真正深入思考原因和处理方法,这种浮于表面的教学思考对于今后提升教学水平、改进教学方法是没有太大帮助的,我们应该真正思考教学效果不理想是教学策略的原因,还是学生学习态度的原等等。

2. 有的教师在教学反思的时候找不到切入点,所以只能从表面空洞的泛泛而谈,对各方面的总结都比较笼统和空泛,这样的反思价值不高。

3. 很多教师将教学反思当成是例行公事的任务,在学校的要求下敷衍了事,这种应付性的工作写出来的教学反思自然也是千篇一律,不会有什么价值。

二、采取措施激发学生的学习动力和兴趣

1. 让学生明白学习英语的目的

初中英语教学不同于小学,初中的学生已经形成独立思考的能力,应该抓住各种机会,让学生明白学习英语的作用和目的,英语作为一门语言,不应该是脱离开生活存在的,所以在日常教学中,教师应该多用英语跟同学们进行简单的日常交流,让学生愿意主动的用英语进行沟通,激发学习的兴趣。

2. 让英语学习贴近生活

当教学课程中出现了新的语言知识的时候,教师应该多用贴近日常生活的、学生熟悉的内容来进行举例讲解,比如说到日常问路的词汇句式的时候,就可以用生活中常见的地名来举例,提升学生的亲切感,避免学生觉得枯燥死板。在讲到电话用语的时候,便可以让学生两两一组模拟通话,在生活体验的基础上掌握知识,更容易提高兴趣,同时也更加灵活。比如说在音标的教学中,可以用口诀来辅助教学,如[i: ]———谐音为: yi; 像数字1,记忆就非常简单了。

3. 建立宽容友好的新型师生关系

良好而平等的师生感情可以让学生对教师的要求更容易接受,初中的学生年纪不大,刚刚步入初中环境有很多地方不够习惯,通过老师的耐心教导,学生也更会和老师建立宽容友好的关系,这样无形中也会提高学生对英语学习的兴趣。

4. 运用现代教学手段提升教学质量

随着经济的发展,政府对于教育的投入也越来越大,不管是教学设备还是各种高科技运用都日益完善。多媒体教室、语音听力室不断建成,投影仪、电脑也都走进了课堂,这些都提高了初中英语教学的多样性,丰富了教学的表现形式,有利于学生提升英语的听、说能力,运用多媒体技术将文字、声音、图像各种结合起来,也可以更好地突破教学中的难点,提高了课堂教学的效率,同时也解决了学生的学习负担。

三、做到以学生为中心,重视学生在教学中的主体作用

在新课改实施后,更加要求教师在教学工作中重视学生的主体地位,但是很多时候这一政策并未落到实处,教师仍然采用填鸭式的方法,这种陈旧的教学方式已经不再适合时代的要求了。

1. 培养学生的自主学习意识

填鸭式的教学方法可能在一时有效果,但是如果不能真正培养起来学生在英语学习方面的自主兴趣,那么学生在学习方面的效果也只能差强人意。教师应该在教学前让学生进行预习,并做相配套的练习题,这样对于课程的难点就有了一定了解,教师在教学中也可以针对这些难点要点来进行讲解,有利于教学质量的改善。通过这种课前预习课后复习的模式,让学生逐步养成自主学习的习惯,成为英语学习的主人翁。

2. 将学生作为课堂教学的中心

教学的最终目标是让学生掌握英语知识并且能熟练运用,如果没有学生的中心作用,那么教师唱独角戏是没有作用的。教师要积极的引导学生参与到课堂教学中来,能够各抒己见。教师也应该给学生创造更多参与活动的条件,通过各种小组活动、辩论赛等引导学生参与活动。比如学习“Al-though”这一词汇的使用时,有一个同学造句为“Although I’m not very clever,but I still work hard every day”,这个时候教师可以选择点评一下这个句子,但是跟学生交流显然能够达到更好的效果,可以反问“But Call you find thedifference between his sentence and the one on the blackboard?”通过这种迂回的方式让学生自己发现了错误,回答道“There should be no but in the sen-tence。”这种方式可以保护学生的积极性,同时在这种互动中也解决了英语学习的问题。

3. 重视每一位学生的作用

教师的课堂教学不应该是面向部分优等生而开展的,全班同学虽然在学习掌握的程度上有所不同,但是不论是优等生还是后进生,都需要老师的指导,如果教师在观念上有所偏颇,那么只会出现课堂上只有优等生较为活跃,而后进生在学习上的差距会越来越大。

四、将西方文化和英语教学结合起来

随着我国经济改革的开放以及网络的广泛运用,中西方之间的文化交流渗透也逐步深入,我们开始逐渐接受西方的文化、节日和习惯等,并且在英语教学中结合西方的风土民情、文化习惯也对学生的英语学习有事半功倍的效果。比如,在讲解《the United States》一课时,就可以跟学生讲解美国的许多知识,展示自由女神像、大瀑布等美国标志性的景观,让学生加强对美国的了解同时也引起了兴趣。

五、重视情境教学的作用

一个真实的情境可以激发学生的学习兴趣和创新意识,这种身临其境的教学方式,通过模拟出一个真实的情境来让学生获得更为直观、深刻的学习体验,做到寓教于乐,这样在娱乐中掌握了知识,解决了问题,避免了枯燥的模式让学生产生厌恶感,保持长久的学习兴趣。

六、结束语

8.很简短的英语励志名言 篇八

2) Business is business.公事公办。

3) Deliberate slowly,执行 promptly.慢慢酌量，快快行动。

4) Put your shoulder to the wheel.努力工作。

5) The shortest answer is doing the thing.最简短的回答就是一个“干”字。

6) Action is the proper fruit of knowledge.行动是知识之佳果。

7) Finished labors are pleasant.完成工作是一乐。

8) Learn wisdom by the follies of others.从旁人的愚行中学到聪明。

9) It is good to learn at another man’s cost.前车可鉴。

10) Wisdom is to the mind what health is to the body.知识之于精神，一如健康之于肉体。

11) Many hands make light work.众擎易举。

12) A bad workman quarrels with his tools.技术拙劣的工人抱怨自己的工具。

13) Do what you say,say what you do做你说过的，说你能做的。

14) For man is man and master of his fate人就是人，是自己命运的主人。

15) All things in their being are good for something天生我才必有用。

16) The good seaman is known in bad weather惊涛骇浪，方显英雄本色。

17) The wealth of the mind is the only wealth精神的财富是唯一的财富。

18) Suffering is the most powerful teacher of life苦难是人生最伟大的老师。

19) Although again sweet candy, also has a bitter day即使再甜的糖，也有苦的一天。

9.激励人心的英语励志名言 篇九

2、On earth there is nothing great but man; in the man there is nothing great but mind.地球上最伟大生物是人，人身上最伟大的东西是心灵。

3、Dont give up and dont give in.不要放弃，不要言败!

4、Life is but a span.人生苦短。

5、You think you can, you can.你认为你行，你就行。

6、I can because i think i can.我行，因为我相信我行!

7、Asking costs nothing.问人不费分文。

8、Better an empty purse than an empty head.宁可钱袋瘪，不要脑袋空。

10.励志名言的英语版 篇十

1. 现状分析

国内对于教材的研究重心主要在学科教材教法研究、教学论或课程论研究和高校教材研究等方面。与课程和教学相比, 对我国高职高专教材领域的研究尤显不足, 特别是对高职高专大学英语教材评估方面的研究比较匮乏。同时, 有些高职高专院校使用教材混乱。据笔者的调查, 有些学校大学英语教材还存在一年一换的现象, 让老师和学生无力应接。

2. 研究方法

本文主要采用文本比较和问卷调查法、访谈法等, 分析两种教材的共性与差异, 主要从它们的体系和内容方面着手。选取江西省有代表性的两所高职高专院校的180名学生进行问卷调查, 同时访谈10名高职高专院校一线的大学英语教师。以深入了解两个版本教材的使用情况, 切实反映教师和学生对教材使用的真实感受, 为更好地分析比较两个版本的教材提供有力依据。

3. 研究结果

3.1 教材体系的比较

教材编写遵循的格式和组织结构就是俗称的体系, 它可以较为宏观地体现整版教材。两版教材总体框架比较如下 (以第一册为例) :

由此, 两个版本的共同点和不同点清晰可见。在它们各自的最新编订版中, 都扩大了词汇量和信息量。每单元的话题都有相应的调整, 符合时代发展的步伐。两种版本的不同点为:NHCE教材主要以阅读为中心, 对应每个环节都有设置任务, 同时配合听说训练。而NPE教材的特别之处在于增加日常口语方面的练习, 每个单元话题的设置都贴近日常生活, 同时以点带面展开听说读写一系列的练习, 环环相扣。在语言实际操练方面, NPE版使用的篇幅较多。

3.2 教材内容的比较

关于教材内容的比较, 主要从词汇、话题设计两方面进行 (以第一册为例) :

通过SPSS分析我们不难看出, NHCE的总体词汇量要大于NPE, 也就表明NHCE版的课文阅读量要大于NPE, 对词汇的掌握和运用的要求较高。NPE版的重点词汇分布比较凌乱, 这样不利于学生消化吸收。但NPE版的词汇与日常生活更贴近, 这样有利于普遍英语水平不高的学生的学习。对于单词解释方面, NHCE版的解释较为系统详尽, 而NPE版的单词解释直接附在课文右边, 不利于学生系统地复习和记忆。

从上图可以看出, NHCE提供的阅读材料要多于NPE, 但是NHCE的话题所涉及的面没有NPE广, 例如政治、历史文化、旅行、音乐等方面都没有涉及。在家庭社会生活方面, NHCE占据的比重有20%, 而NPE的比重只有6%。在健康和描述某人方面, NPE没有涉及。在西方文化方面, NPE和NHCE两者所占的比重是一样的。

3.3 学生问卷调查

共选取两所院校180名学生进行问卷调查, 其中有效问卷176份。分别对如下问题展开调查, 包括“你认为教材的结构如何?”、“你认为教材的难度如何?”、“你认为教材的容量大吗?”、“你对单元的话题感兴趣吗?”、“你对教材适应吗?”结果分析如下:

根据数据显示, 71.5%的学生认为NHCE版的难度较大, 同时35.4%的学生认为NHCE版的容量过大, 超出学生的能力范围。而NPE版教材的难易度较符合高职高专学生的水平, 相对更多的学生可以接受。总的说来, 大部分学生都能适应他们所学的教材, 但NPE版的适应人数更多。

3.4 教师访谈

笔者随机访谈了两所学校共10名一线的大学英语教师, 主要了解他们对教材使用的感受, 包括教材的结构、难易度、容量、语法编排、话题设计、是否利于组织教学等。过半的教师认为NPE版的教材更利于组织日常教学, 学生的课堂反应较好。而NHCE版的教材难度偏高, 学生的课堂反应欠佳。

4. 讨论

4.1 两种版本教材的共同点和不同点

两种版本教材都基本符合《高职高专英语课程教学基本要求 (试行) 》的要求, 教学理念得到全新的转变。两种教材都有充分考虑学习者的学习需求, 同时阅读资料都体现了人本主义、时代性和普遍性。丰富的语言资料为学习者提供便利, 结合光盘、网络等多种载体丰富学习者的学习方式符合现代社会发展的节奏。

两种版本的不同点在于:大纲类型不同, NHCE践行的是任务型教学, 而NPE践行的是多元教学;NHCE注重阅读训练, 而NPE侧重于语言的实用性。

4.2 两种版本教材的优缺点

4.2.1 外研社版教材的优缺点

NHCE教材着意于教学模式的创新, 形成课本、光盘与网络课程之间相互补充和支持的有机体系。同时, 系列教材包含不同分册、主干教材与配套教材相辅相成, 注重核心词汇的掌握和运用, 提供多种测试手段以支撑教学评价。

NHCE教材的不足之处在于:首先是词汇量过多, 而单词的重复率较低, 使学生掌握更加困难;其次是阅读部分的篇幅过长, 难度偏高, 学生容易出现厌学情绪;最后是语法部分的练习偏少, 不利于学生较为全面地练习和巩固。在文化渗透方面, 中西方文化交流体现还有欠缺, 使得学生无法充分了解西方文化, 过于强调语言的功能性。

4.2.2 高教版教材的优缺点

NPE教材每个单元的设计简单明了, 听说读写紧密结合、衔接得当, 任务活动设计合理;教材的题材丰富多彩, 版面设计新颖独特;教材的内容编排把语言的功能性和实用性充分地结合起来, 激活了英语语言的交际性;新编和更新的课文更加符合时代气息和职场交际的特色, 语言更具时代性, 更有利于激发学生的学习兴趣, 教材充分遵循了“以服务为宗旨, 以就业为导向”的大方向。NPE教材也有不足的地方, 比如每单元的生词分布不均, 重点词汇不明确;缺少语音部分的练习, 句子和对话的操练占用的篇幅过多。

综上所述, 通过对比研究外研社版新视野大学英语 (NHCE) 和高教版新编实用英语 (NPE) 两种版本的教材, 有利于更加准确地分析和把握教材实施过程中存在的问题, 更加有针对性地调整和完善实施方案, 促进高职高专大学英语教材的改进, 最大限度地提高课堂教学质量和教学效率。

参考文献

[1]程晓堂.英语教材分析与设计.北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[2]何安平.外语教学大纲.教材.课堂教学设计与评估.广东:广东教育出版社, 2002.

[3]周雪林.浅谈外语教材评估标准.外语界, 1996 (2) :6-7.

[4]孔庆炎.新编实用英语 (第三版) .北京:高等教育出版社, 2011.

[5]郑树棠.新视野大学英语 (第二版) .北京:外语教学与研究出版社, 2008.

11.励志名言的英语翻译 篇十一

The belief in the success of the human brain, such as the role of the alarm clock, you will need to wake up when you need.

青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

The green, blue and green in blue; ice, water for cold water.

我努力，我坚持，我就一定能成功。

I try, I insist, I will be able to succeed.

天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。

Maybe you have God helps those who help themselves, not necessarily to be rewarded, but does not have to pay without return.

阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。

The power that prevents us from flying is the fear that comes from our hearts.

穷不一定思变，应该是思富思变。

The poor do not necessarily think change should be thought rich change.

成功毫无技巧可言，我一向只对工作尽力而为而已。

Success is no skill at all, I always do the best I can.

你要做多大的事情，就该承受多大的压力。

You want to do more things, it should bear much pressure.

从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

Never fall is not glorious, can stand up again after each fall, is the greatest glory.

生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

The meaning of life is to fight, because the world itself is a arena.

爱什么人，照顾他、保护他、给他自在，才是真正高雅的爱。

12.时间的名言英语版 篇十二

Time is, time was, and time is past(现在有时间，过去有时间，时间一去不复返)

Time lost can not be recalled(光阴一去不复返)

Time flies like an arrow, and time lost never returns(光阴似箭，一去不返)

Time tries friends as fire tries gold(时间考验朋友，烈火考验黄金)

Time tries truth(时间检验真理)

Time is the father of truth(时间是真理之父)

Time will tell(时间能说明问题)

Time brings the truth to light(时间使真相大白。或时间一到，真理自明。)

Time and chance reveal all secrets(时间与机会能提示一切秘密)

Time consecrates: what is gray with age becomes religion(时间考验一切，经得起时间考验的就为人所信仰)

Time reveals(discloses)all things(万事日久自明)

Time tries all(时间检验一切)

There is no time like the present(现在正是时候)

Take time by the forelock(把握目前的时机)

To choose time is to save time(选择时间就是节省时间)

Never put off till tomorrow what may be done today(今日事，今日毕)

Procrastination is the thief of time(拖延为时间之窃贼)

One of these days is none of these days(拖延时日，终难实现。或：改天改天，不知哪天) Tomorrow never comes(明天无尽头，明日何其多)

What may be done at any time will be done at no time (常将今日推明日，推到后来无踪迹)

13.人教版高中英语教材中的人文美 篇十三

关键词：人文,人文美,高中英语教材

人文素质,从广义上说是指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。从狭义上说指人文知识和技能的内化,主要是指一个人的文化素质和精神品格。人文素质是关于认识自己,认识世界和学会做人的学问。韩愈在《师说》中说到:“师者,所以传道授业解惑也。”教师的职责是传授道理,讲解知识,解答疑惑。这传授道理从某种意义上比讲解知识和解答疑惑重要许多。而这又与人文素质教育密不可分,因为人文教育的目的是引导学生思考人生的目的、意义、价值,发展人性,完善人格,启发学生做一个有智慧会思考有修养的人。

科技的迅速发展给人类带来了巨大的物质财富,同时也让人们充满了忧愁和困惑。高中是高等教育的重要人才库,是社会劳动的直接源泉。高中生的素养,极大地影响着社会经济的发展和国家的综合国力、国际竞争力的提高(钟启泉,2003)。所以,高中英语教学在整个教学过程的重要性无需赘述,引起了社会各界极大的关注。

遗憾的是,高中生的人文素质却存在一定程度的欠缺,比如沾染不良习惯和不良嗜好,逃学或离家出走,恐吓或勒索低年级同学,参加不良组织等等。究其原因,一方面是学校忽视人文教育,另一方面是教师自身人文素质的欠缺。﹙杨丽,2010﹚对症下药,学校各级领导干部要重视学生的人文素质教育,同时自身学习人文素质知识,树立榜样作用。教师的言传身教对学生而言更是具有更大的榜样的作用。教师是引导者,必须扮演好引路人的角色。英语教师在教授英语知识的同时,更要发掘教材中蕴含的人文思想,引领学生领会英语学习过程中的人文美。“新版教材有许多课文渗透着思想情感的教育,对学生的身心发展会产生较强的感染作用,有助于提高他们的素质,扩大他们的国际视野,增强爱国情怀,提高他们对社会的责任感和历史的使命感。”(王金土,黄远振,2004)

1 教材中人文美的主要体现

1.1 对社会责任感和社会公德心的认识

例如在必修1unit4的课文A night the earth didn’t sleep中,教师在带领学生了解地震发生前的征兆和地震带来的巨大破坏的同时,联想到2008年的汶川地震,呼吁学生若是以后再发生地震,应该积极伸出援助之手,贡献自己的微薄力量。2011年3月日本大地震发生后,不少学生认为日本活该有此一劫。这时我们应该指出这种想法是非常错误的。灾害无论发生在哪个国家都会带来巨大伤害。在伤害面前,我们应该团结起来,一方有难,八方支援,而绝非落井下石,嘲笑挖苦。又如选修7unit1的课文Marry’s story中,主人公是一位患有肌肉疾病的患者,他无法像正常人一样迅速跑步或爬楼梯。他的残疾使他心理上更加坚强也更加独立。尽管他要比别人付出更大的努力才能像正常人一样生活,他却认为这是值得的。通过文章,他希望告诉读者:“having a disability does not mean your life is not satisfying.So don’t feel sorry for the disabled or make fun of them,and don’t ignore them either.Just accept them for who they are,and give them encouragement to live as rich and full life as you do.”他说出了所有残疾人的心声。教师要教导学生学习主人公这种坚韧不拔的精神,化压力为动力,同时要持有一颗同情弱者的仁慈心,而绝非嘲笑别人的缺陷。

1.2 教会学生自尊自爱,正确处理个人与集体的关系

高中生可塑性极强,极可能被周围的环境影响,所以教会他们学会自尊自爱极其必要。例如必修1Unit1中Lisa和Xiaodong写给Miss Wang的信中提及如何与同学相处的问题,文中并未给出Miss Wang的回信。作为教师,这无疑是个很好的灌输人文关怀的机会,比方告诉他们要主动关心同学,要助人为乐,不要仰视自己,俯视别人。又如选修6 Unit3的课文Advice from Grandad中,主人公James是Grandad的外孙却染上了吸烟的坏习惯。其实有不少高中生出于好奇心而染上吸烟,所以告诫他们吸烟有害健康不仅必要而且必须。老师们不仅要让学生认识吸烟的害处,而且应该让学生告诉家里吸烟的人吸烟的害处。而要想和Grandad一样硬朗,就要勤加锻炼。

1.3 教育学生珍惜我们共同居住的环境,保护环境,人人有责

新版教材把培养学生积极向上的情感和态度,作为英语教学的主要任务之一,试图通过大量相关篇章的学习,潜移默化地影响学生的人格,塑造学生的心灵,使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性,发展与人沟通和合作的能力,增强跨文化理解和跨文化交流的能力。(王金土,黄远振,2004)例如选修6 Unit4的课文The earth is becoming warmer-but does it matter中,作者列举了全球变暖的事实和可能带来的利弊。在What can we do about global warming中,通过书信的格式列了6条切实可行的建议。教师要提醒学生注意这不仅是几个条条框框,更是我们应该付诸实践的行为。比如洗完菜的水可以用来浇花,不看电视时就关了而非待机。要让学生切实从小事做起,人人贡献一份力,地球的明天一定会更加美好。又如必修2 Unit4的课文How Daisy learned to help wildlife中,作者通过拟人化的手法,通过动物的口吻告诉读者许多动物正濒临灭绝,人类的贪欲使得许多动物失去赖以生存的家园。作为人类社会的一份子,我们每个人都应该树立保护动物的意识并劝告身边的大人不要食用诸如鱼翅这类食物,不穿裘皮大衣,因为没有买卖,才不会有杀戮。

1.4 引导学生学习名人坚忍不拔的精神,不畏困难追求自己的理想

整个高中英语的阅读文章里,介绍了不少名人事迹,十分值得学生学习。比如必修4 Unit1的Warming up部分介绍了许多古今中外的杰出女性。她们刻苦钻研和辛苦奉献的精神无疑值得读者学习。Unit2的课文A pioneer for all people介绍了杂交水稻之父袁隆平的事迹。他不怕艰苦,不气馁不妥协的实验精神可以给学生产生良好的榜样作用。必修5 Unit1的课文John Snow defeats“king cholera”和Copernicus’Revolutionary Theory分别介绍了John Snow刻苦钻研,努力探寻霍乱发生的源头从而对症下药的故事和哥白尼不迷信旧理论,提出“太阳中心说”的故事。教师要引导学生学习这些名人的自强不息,艰苦求索的精神,并且把这种精神贯彻到他们日常的学习生活中去,大胆创新,勇于探索。

2 结束语

人文精神是构成一个民族文化个性的核心内容,是衡量一个民族文明程度的重要尺度。一个国家的国民人文休养的水准,在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。﹙王艳,2009﹚高中英语教材中蕴含着丰富深刻的人文精神。教师在讲解教材的构成同时,应该充分挖掘教材内容的人文内涵,积极引导学生,使学生的思想境界得到升华,在心灵和精神上得到熏陶,促进学生健康积极完善人格的形成。﹙王艳,2009﹚英语教师不仅要言传身教人文素质教育,更要发挥好监督者的角色,及时纠正学生中出现的各种人格错误,使他们养成积极向上的情感和活跃开朗的个性以及良好的习惯,发展与人沟通和合作的能力,逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。

参考文献

[1]钟启泉.普通高中新课程方案导读[M].上海:华东师范大学出版社,2003.

[2]崔刚,孔宪遂.英语教学十六讲[M].北京:清华大学出版社.2009.

[3]杨丽.人文素质教育融入大学英语教学的研究[J].中国电力教育,2010(18).

[4]王艳.浅议大学英语教学中人文精神的培养[J].湖南中学物理·教育前沿,2009(16).

14.青春的英语励志名人名言 篇十四

2) Towering genius disdains a beaten path.It seeks regions hit herto unexplored. -- Lincoln 卓越的天才不屑走旁人走过的路。他寻找迄今未开拓的地区。

3) Try not to become a man of success but rather try to become a man of value. -- A. Einstein 不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。 -- 爱因斯坦

4) Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. 乐成的法门便是四个简略的字:多一点点。

5) Gods determine what you’re going to be.-- Julius Erving 人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。 -- 欧文

6) Great minds think alike.好汉所见略同Hunger is the best sauce.饥饿是最好的调味品

7) There is no such thing as a great talent without great will - power. -- Balzac 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。 -- 巴尔扎克

8) This moment will nap, you will have adream; But this moment study,you will interpret a dream. -现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。

9) Thought is already is late, exactly isthe earliest time. -觉得已经晚了，恰恰是最早的时候 -

10) One picture is worth a thousand wards.百闻不如一见

11) Studies this matter, lacks the time,but is lacks diligently. -学习不是因为缺少时间，而是缺少努力。

12) The good seaman is known in bad weather. 惊涛骇浪，方显英雄本色。

13) I leave uncultivated today, was precisely yesterday -perishes tomorrow which person of the body implored. -我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天 -

14) Nothing ventured,nothing gained.不入虎穴,焉得虎子。

15) A great ship asks for deep waters.大船要走深水。

16) A little knowledge is dangerous.一知半解最危险。

17) A year’s plan starts with spring.一年之计在于春。

18) Nurture passes nature.教养胜过天性。

19) Never say die.永不气馁!