体育篮球微型课教案

2024-09-28

体育篮球微型课教案（10篇）

1.体育篮球微型课教案篇一

1篮球运球行进间单手肩上投篮6——1

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《篮球运球接行进间单手肩上投篮》，选自初中《体育与健康》课本。行进间单手肩上投篮是篮球运动的基本技术之一，是由跑、跳、投动作组成，教学重点：是运球与第一步的衔接。教学难点：是第二步与上篮的衔接

在篮球场上进行运球抢球游戏，在运自己的球的同时破坏别人运球，被破坏的同学下场，1分钟后还在场上的运动员获胜，通过游戏可以反应健康性和娱乐性相统一的教学原则

2排球正面屈体扣球

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《排球正面屈体扣球》，选自初中《体育与健康》课本。排球运动具有集体性、竞争性、趣味性等特点，是在快速激烈的情况下通过接发球、二次传球、扣球来完成的一项综合性体育运动。正面屈体扣球是排球运动中进攻技术之一，是由助跑、挥臂、击球、随挥动作组成。教学重点：起跳时机教学难点：协调发力击球

分组进行托球接力跑，托球动作是让学生用手臂垫球的部位托球，速度快者优先，通过游戏反映了健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅熟悉了垫球部位而且发展了学生的灵敏性和协调性

3排球正面下手发球

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《排球正面下手发球》，选自初中《体育与健康》课本。排球运动具有集体性、竞争性、趣味性等特点，是在快速激烈的情况下通过接发球、二次传球、扣球来完成的一项综合性体育运动。正面下手发球技术是排球运动中基本技术之一，是由准备姿势、抛球、引臂、击球动作组成。教学重点：击球部位正确

教学难点：抛球与击球的协调配合

分组进行托球接力跑，托球动作是让学生用手臂垫球的部位托球，速度快者优先，通过游戏反映了健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅熟悉了垫球部位而且发展了学生的灵敏性和协调性。通过游戏还可以激发学生上体育课的兴趣，培养学生团结协作、努力拼搏的精神。

4足球脚内侧运球

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《足球传、接、射门组合》，选自初中《体育与健康》课本。足球传、接、射门组合是由跑动、传球、接球、运球、射门动作组成教学重点：传接射门动作正确难点：传接射门动作协调配合分组进行传球抢球游戏

5足球脚背正面踢球

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《足球脚背正面踢球》，选自初中《体育与健康》课本。脚背正面踢球是足球运动的基本技术之一，是由支撑、摆腿、踢动作组成，教学重点：是支撑脚位置难点：是脚背正面击球后中部分组进行传球抢球游戏，6足球脚内侧运球

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《足球脚内侧运球》，选自初中《体育与健康》课本。脚内侧运球是足球基本技术之一，是由跑动、转体、提脚弯膝、脚外转触球动作组成，教学重点：是控制重心难点：是控球能力

分组进行传球抢球游戏，7健美操跳步组合

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《健美操跳步组合》，选自初中《体育与健康》课本。健美操是一项新兴的体育项目，是在节奏鲜明、韵律感强的音乐伴奏下，进行的身体各部位的练习，跳步组合是基本动作与跳跃动作的组合，通过学习教学重点：是掌握跳步的动作特点难点：是动作的节奏

进行”大鱼网”游戏，通过游戏可以反应健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅可以发展学生的柔韧性、灵敏性和协调性，还可以激发学生上体育课的兴趣，培养学生团结协作和积极进取的精神。接着是基本部分

宣布本课内容，首先教师做动作示范，以自身人格魅力，激发学生的学习欲望。然后讲解动作要领，在讲解过程中我随时用语言提示，以强化模仿更加逼真。接着进行个人练习和分小组合作练习。

分小组汇报表演和集体表演，师生分析、互评可以培养学生自信心，增加集体凝聚力

8体操单杠骑撑后倒挂膝上

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《体操单杠骑撑后倒挂膝上》，选自初中《体育与健康》课本。骑撑后倒挂膝上是由骑撑、后倒、直臂挂膝摆动、制腿压臂成骑撑动作组成，教学重点：是直臂挂膝摆动难点：是制腿压臂

进行”大鱼网”游戏，通过游戏可以反应健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅可以发展学生的柔韧性、灵敏性和协调性，还可以激发学生上体育课的兴趣，培养学生团结协作和积极进取的精神.9体操肩肘倒立接前滚成蹲立

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《体操肩肘倒立接前滚成蹲立》，选自初中《体育与健康》课本。肩肘倒立接前滚成蹲立是由直腿座垫、上体前屈、后倒举腿、伸腿撑腰背、松手前倒、收腿抱膝、团身成蹲立动作组成教学重点：是屈膝滚动难点：是推手

4、快乐游戏

进行”大鱼网”游戏，通过游戏可以反应健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅可以发展学生的柔韧性、灵敏性和协调性，还可以激发学生上体育课的兴趣，培养学生团结协作和积极进取的精神

10体操屈腿腾跃

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《体操屈腿腾跃》，选自初中《体育与健康》课本。体操屈腿腾跃是由助跑踏跳、提臀屈腿、推手腾跃、屈膝落地动作组成，教学重点：是踏跳推手难点：是屈腿腾跃

4、快乐游戏

11体操双杠外侧坐越两杠直角下

本课的教材主要内容是《体操双杠外侧坐越两杠直角下》，选自初中《体育与健康》课本。外侧坐越两杠直角下是由外侧坐、摆腿、越杠、直角下杠动作组成，三、教学目标

1通过学习，使60%的学生基本能够独立完成动作的练习，30%的学生在教师带领下能够完成动作的练习。教学重点：是摆腿

难点：是摆腿、越杠、直角下杠的衔接

4、快乐游戏

12武术对练

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《武术对练》，选自初中《体育与健康》课本。武术一直以来沿着散打和套路这两个方面发展着。对练是散打实战的假设模拟练习，是由两人一组的攻防对练练习，通过学习

教学重点：是攻防转换

难点：是神行兼备，体现武术风格

4、快乐游戏

进行”大鱼网”游戏，通过游戏可以反应健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅可以发展学生的柔韧性、灵敏性和协调性，还可以激发学生上体育课的兴趣，培养学生团结协作和积极进取的精神。

13下压式4*100米接力跑

本课的教材主要内容是《下压式4*100米接力跑》，选自初中《体育与健康》课本。4*100米接力跑是快速跑的集体项目，下压式4*100米接力跑是由起跑、途中跑、接力、终点冲刺跑动作组成，教学重点：是下压式传接棒技术教学难点：是队员之间的配合然后是快乐游戏

分组进行多人接力跑，在游戏中体会本课所学动作，速度快者优先，100米快速跑

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《100米快速跑》，选自初中《体育与健康》课本。快速跑是田径运动各个项目的基础，100米跑是由起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑动作组成教学重点：是途中跑技术难点：是起跑和起跑后加速跑

两人一组进行长江黄河跑，学生距离1米面对面站立，以听到口令后是否被抓到确认胜负，通过游戏进行快速跑的巩固练习，15蹲踞式跳远

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《蹲踞式跳远》，选自初中《体育与健康》课本。蹲踞式跳远是由助跑、起跳、腾空、落地动作组成，教学重点：是起跳

难点：是助跑与起跳的结合然后是快乐游戏

分组进行单腿跳接力，16跨越式跳高

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《跨越式跳高》，选自初中《体育与健康》课本。跨越式跳高是由助跑、起跳、跨越、落地动作组成，教学重点：是起跳时机难点：是助跑与起跳配合然后是快乐游戏分组进行单腿跳接力

17女800米男1000米耐久跑

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《女800米男1000米耐久跑》，选自初中《体育与健康》课本。耐久跑是田径运动各个项目的基础，800米与1000米跑是由起跑、途中跑、终点冲刺跑动作组成

教学重点：是途中跑技术教学难点：是跑与呼吸的配合

4、快乐游戏

18双手向前投掷实心球

二、教材和学情分析：本课的教材主要内容是《双手向前投掷实心球》，选自初中《体育与健康》课本。双手向前投掷实心球是由准备姿势、预摆、投掷动作组成，教学重点：是正确的投掷动作难点：是上下肢协调用力

六、教学流程的简述：首先是准备部分

1、课堂常规，师生问好，宣布本课内容安排见习生。

2、队列练习（主要以原地转法为主）

3、准备活动（全体同学绕场地慢跑两圈，然后采用各关节静力性拉伸练习）接着是基本部分

分小组汇报表演和集体表演，师生分析、互评可以培养学生自信心，增加集体凝聚力。然后是快乐游戏

进行实心球投准游戏，学生围成一圈以率先打到标志物从而获胜

19障碍跑

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《障碍跑》，选自初中《体育与健康》课本。障碍跑是田径运动中由奔跑技术和越过障碍技术相结合的一项运动，障碍跑是由起跑、障碍间跑、过障碍、终点跑动作组成，教学重点：是过障碍方法

教学难点：是障碍间跑和过障碍的配合然后是快乐游戏

分组进行障碍跑接力游戏，学生通过奔跑绕过及跳过障碍物进行接力，速度快者优先

20篮球二攻一配合

二、教材和学情分析：

本课的教材主要内容是《篮球二攻一配合》，选自初中《体育与健康》课本。二攻一配合是篮球运动中最基本的进攻战术之一，是由运球、传接球、投篮动作组成，教学重点：是掌握好进攻两人的距离教学难点：是判断正确、反应及时然后是快乐游戏

在篮球场上进行运球抢球游戏，在运自己的球的同时破坏别人运球，被破坏的同学下场，1分钟后还在场上的运动员获胜，通过游戏可以反应健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅熟悉了球性而且还可以发展学生的灵敏性和协调性

2.体育篮球微型课教案篇二

篮球课作为公共体育课在高校已经经过了很长时间的发展, 在这个漫长的时期内,篮球课教学一直采用的是讲解—示范—练习—巩固的传统模式。这种教学模式更强调的是教师的教,而非学生的学。在这种教师主导的教学模式下,学生的主体地位很难实现,对培养学生的自我篮球意识和锻炼意识作用不大。在这种教学模式下,学生的主观能动性会被禁锢,学生在篮球运动中的创造性会逐渐被扼杀,这就使得学生在篮球课上往往是机械的完成训练, 并不能享受篮球运动的乐趣。因此,必须要进行高校公共体育篮球课教学方法的改革,要采用能够发挥学生主体地位的教学方法,让学生创造性的进行篮球运动,让学生尽情的享受篮球带来的乐趣, 这才能推进公共体育篮球课的健康发展。

2 学生主体地位的内涵及实现

学生学习是一个循序渐进的过程,在这个过程中,他们需要教师进行指导,并在教师的指导下来理解和感知教学内容,并进一步掌握知识,具备知识运用能力,具备一定的知识素质。在整个过程中,学生都应该是不变的学习主体。作为学习主体,他们只有主动的持续不懈的进行学习,才能获得扎实的知识,才能具备一定的发展能力,才能提高自身学习素质。为了达到这一目的,教师必须要发挥其“传道、授业、解惑”的作用,要鼓励学生发挥其作为学习主体的作用,要在依托教材和教学目标的基础上,激发学生的学习兴趣,让学生积极思考,主动的、创造性的进行学习。学生为主体的学习模式,就是要摆脱唯师独尊的教学模式,鼓励学生自主学习、动手学习,鼓励学生自由发表意见,并就问题展开讨论, 要给学生创造有利于发挥主体地位的学习环境,坚持让学生自主学习,教师辅助。

3 在公共体育篮球课实现学生主体地位的具体方法

3.1 构建和谐平等融洽的师生关系, 给学生主体地位的实现营造良好环境

3.1.1 构建和谐融洽师生关系,消除教师和学习主体隔阂

教师和学生之间不应该只是教和学的关系,如果只停留在这层关系上,教师和学生之间将会有距离感,学生面对老师将始终怀有畏惧心理。因此,教师要善于与学生交流,做学生学习道路上的引路人。例如教师在篮球课前几分钟,可以跟学生交流一下当前学生感兴趣和关注的热点问题,比如很多学生都爱看NBA。体育教师可以在篮球课开始前与学生讨论当日或最近的比赛,对比赛中篮球运动员的表现进行激烈的讨论,当教师和学生就这些问题进行讨论时,他们之间的关系会变得融洽,教与学之间的距离感会瞬间缩短,这就奠定了教师和学生关系的主基调,有利于课堂教学的顺利实施。

3.1.2 构建平等师生关系,诱发主体学习欲望

长期以来,在体育课堂上,教师都处于高高在上的地位,教师和学生之间的关系是不平等的,学生作为学习主体的学习欲望很难被激发。因此,必须构建平等的师生关系。在课堂教学中,教师既要积极的对学生进行引导,又要注重学生主体作用的发挥。要给学生营造共同探讨和互相学习的平等的课堂氛围。在课堂上要允许学生随时提问,当学生不能快速消化某一篮球理论知识或技能要求时,教师要停下来等一等,帮助学生解决问题。这样一来,就保护了学生学习的积极性,能够让他们的问题得到及时的解决,有助于诱发他们的学习欲望,让他们主动的参与到课堂中。

3.1.3 构建和谐的师生关系,激发学习主体的主人翁意识

和谐的师生关系要打破教师说什么就是什么的局面,教师要给学生作为学习主体的权利,学生有问题可以随时提出,学生可以质疑教师讲解的内容,学生可以和教师就某一问题展开激烈的讨论。首先,教师针对某一难点问题可以采用民主讨论的方式,选择学生喜欢的训练方式。比如三步上篮是篮球课的一个重点和难点项目,教师可以和学生讨论能够让他们快速掌握三步上篮诀窍的方法,学生对教师教学方法不满意可以直接提出,教师也要悉心听取学生意见,积极的改善教学方法。其次,针对学生在篮球课上的表现,教师要以鼓励为主,可以给学生适当的引导,用恰当的方式指出其动作要领中不合理的地方,让学生感到学习中教师作为引导者的作用,同时让他们明确自己才是课堂的主角,只有进一步完善改进自己的学习方法,才能快速的掌握篮球知识和技能动作。

3 . 2注重球感培养, 为学生主体学习打好基础

球感指的是对篮球的形状、大小、弹性。运行方向、运行速度、轨迹及控球者自身的动作的一种综合的精细的知觉。球感是篮球课上学生必须的训练项目,培养基本的球感对于提高他们的篮球水平也有着很大的作用。在篮球运球技术教学中,首先就是培养基本的球感。体育教师首先要规范学生的持球和运球的姿势,一只手掌握篮球,腰部微向前屈;另一只手护球,训练带球移动。其次学生集中固定地多次进行拍球练习,在训练中,渐渐掌握球的触感、形状、按拍球时的感觉、球弹起落下的直观体验等,提高对篮球的敏感度。最后将学生分为两两一组进行训练,一人负责运球,一人抢球,并不断变换角色频繁地进行联系,以此来训练学生对运球速度、方向的感觉并提高反应能力。通过不断地反复练习,学生对运球时的球感有了很好地掌握,在此基础上进行运球技术的训练,会达到事半功倍的效果。这也是学生主动学习的第一步,如果不注重球感培养,学生主动学习的热情无法激发。

3.3 采用趣味教学, 激发学生主体学习兴趣

3.3.1 游戏法

作为一种常用的教学手段,体育游戏受到学生们的普遍欢迎, 它对于调动学生的积极性有着很大的作用。通过游戏能培养中学生的合作意识,同时掌握相应的体育知识和能力。在篮球运球技术教学时,一味地重复训练、练习某一个动作和姿势,很容易使学生感到乏味,失去兴趣,所以体育教师应选取合适的游戏方法,将篮球运球技术应用于其中,寓教于乐,引导学生自主学习。例如:在课余时间组织“花样运球表演”,鼓励学生发挥想象力,表演各种搞笑的、夸张的运球方法,由同学们选出最具创意的动作,获得相应的奖励。游戏法往往能激发学生的想象力和创造力,有利于他们主动学习。

3.3.2 比赛法

比赛法与游戏法的区别在于采用更加正式的活动形式,以比赛的形式来训练并提高学生的运球技术,并达到活跃课堂气氛的效果。比赛有胜利与失败的结果,失败者接受惩罚,这样能很好的激发学生的参与意识和竞争意识。例如:在课堂上组织一场运球接力赛,将学生分为两队,每队分为两组,每组学生依次运球至50m线处再回到起点与下一名学生“交棒”,在保证姿势正确的情况下先完成的一队获胜,获胜队可以要求失败一方接受适当的惩罚,通过这样,有效地提高了课堂气氛和学生的篮球运球技术。比赛法让学生参与到其中,充分发挥了他们作为学习主体的作用,能够激发他们的主动参与热情。

3.4 采用分层教学, 尊重学生主体差异

学生之间存在篮球技能差异。如果体育教师仍然采取“一刀切”的教学方法,就会使一些身体素质差或者由于各方面原因体育总是难以达标的学生丧失篮球学习的兴趣,怕上篮球课,不想上篮球课,觉得篮球学习是一种负担,为了改变这种现状,教师要采取因材施教的分层教学方法。将学生的篮球运球技术按程度分为好中差三种,程度较好的学生可以给与适当的指导,以其自己训练并继续提高水平为主。成绩一般的保证其完成课堂运球训练目标的基础上进行技术的提高。而基础较差的学生,应重点指导和训练, 先打好基础,培养球感,再适当的进行运球技术上的练习,以完成篮球运球教学的任务。并对他们加以耐心的辅导和练习,树立他们的信心,逐渐使他们尝到成功的喜悦,从根本上消除他们对篮球课的厌倦感,让他们做课堂的主人,主动锻炼、主动学习。

3.5 鼓励自主学习,让学生自由锻炼

在学生掌握了基本的篮球知识和技能之后,教师在对学生经过一段时间的系统训练之后,可以在篮球课上给学生充分的自主权,让学生自主学习和锻炼,让他们真正感受到自己才是课堂的主人,教师引进门之后,他们就可以掌握自主权。教师可以引导学生在课前制定一份自主学习计划表,让学生把对当节篮球课的安排写下来,比如先用5min热身、10min练习低位和高位运球以及三步上篮等,25min用来参与篮球比赛。通过这种让学生自主安排的方式,能够唤醒他们作为学习主体的意识,让他们主动自觉的安排自己的学习和练习计划,可以提高他们学习的积极性和热情。

4 结语

3.体育游戏法，情趣篮球课篇三

关键词：高中篮球选项教学体育游戏法

随着篮球运动的不断发展，观赏性越来越高，加上NBA影响力逐渐扩大，更多的青少年爱上篮球运动。同时，篮球运动被引入中学体育教学中。但是，由于篮球运动存在的特殊性，大部分学生无法感受到篮球运动的乐趣，从而在一定程度上影响高中篮球的教学质量。针对以上的情况，可以将体育游戏法引入篮球教学中。

1.体育游戏在篮球课堂教学中的应用

1.1将体育游戏法引入篮球教学准备活动中。

将体育游戏法引入篮球教学准备活动中，其主要内容涉及老师的讲授过程，以及学生对新知识的理解，这是当前高中篮球教学中非常重要的环节。因此，在引入体育游戏法的篮球教学活动中，普遍采用长时间练习的体育游戏，并合理增加部分新的教学内容，从而为新课程教学做准备[1]。例如篮球的传接球技术。首先老师可以组织学生开展相类似的体育游戏，在一定程度上激发学生的传接球意识，帮助学生放松心情，让学生接触新的知识点；其次，根据学生在体育游戏活动开展过程中的具体表现，综合评估学生的身体状况和体育技能掌握情况，合理调整教学内容，从而增强学生学习的连续性，有效提高课堂教学质量。

1.2将体育游戏法应用于篮球基本技战术基本教学部分。

1.2.1体育游戏法篮球教学复习内容作用

由于受传统教学模式的影响较深，当前高中篮球教学效果依然不显著。在当前高中篮球教学过程中，重要的教学任务是复习旧内容，学习新内容，从而有效提高学生的身体素质。因此，在当前高中篮球教学过程中，可以合理引入体育游戏法，改变枯燥乏味的传统教学模式[2]。

1.2.1体育游戏对篮球教学新授课导入作用

体育游戏在新授课中可以使学生在玩的过程中接受新知识。例如：在熟练掌握篮球运动时，让学生分别拿出一个球，而其他学生充分发挥主观能动性，试图破坏运球过程。开展这样的游戏，可以有效训练学生的运球技巧。还可以采取分组模式，每组两人，一个学生运球和计数，另外一个学生监督，然后找出运球最多的学生，最后各组学生相互交换位置。这样能够在一定程度上强化学生的竞争意识，让学生的协调力和思维能力得到较好的锻炼。

针对球类教学活动，老师要全面考虑学生的身体素质和技术水平，然后采取一些方法措施，合理改变教学原则，如：降低球筐、缩小场地等，从而让学生成功地增强自信，充分调动学生的学习积极性。

1.3戏法在篮球教学结束阶段的应用。

在篮球教学结束阶段，主要是以帮助学生恢复身体状态为主，所以在这个环节选择的体育游戏不仅运动量要小，还要具备较强的娱乐性和趣味性，以便让学生在运动之后消除疲劳，将篮球运动轻松的结束于愉快的氛围中。例如组织学生进行组字和不许踏线等体育游戏，帮助学生快速恢复身体机能。这种体育游戏难度虽然较小，但有利于学生更好地放松。

2.体育游戏法设计篮球教学中的注意事项

2.1篮球教学过程中应用体育游戏法，应该保证游戏设计安全性。

在组织学生开展体育游戏的过程中，也许存在一些对身体具有对抗性的安全隐患的投掷类游戏，所以老师要充分重视安全问题。同时，老师在开展游戏活动之前要讲解正确规范的游戏法则，及时制止可能发生安全隐患的行为。因此，老师要营造良好的课堂氛围，确保学生遵循相关游戏规则；在游戏开展的过程中，老师要准确把握每个学生的位置，合理掌控全局情况，从而保障体育游戏的安全性，有效防止一些伤害事故的发生。

2.2体育游戏活动中规则公正性。

竞争性是当前大部分体育游戏都具备的特点，所以在体育游戏活动的开展过程中老师应该承担裁判的角色，以便体育游戏顺利开展。同时，在扮演裁判时，应秉承严肃和公正的原则，全面熟悉游戏的名称、方法和规则，以确保做到公平公正的判断，科学合理处理游戏过程中出现的问题，以促进体育游戏的顺利开展。

2.3体育游戏设计目的性。

要及时归纳总结游戏过程。要对体育游戏结构进行客观公正的评定，表扬部分在体育游戏过程中表现良好的学生，鼓励在体育游戏过程中失败的学生，尽量采用激励性的语言，帮助学生通过游戏树立学习篮球技战术的信心。

总而言之，在篮球教学过程中应用传统教学模式较枯燥乏味，难以调动学生学习篮球的积极性和主动性，教学质量低下。因此，针对这种情况，老师可以将体育游戏法合理应用到篮球教学中，结合班级的具体情况，合理开展体育游戏，明确提出篮球课堂的教学任务和教学目的，充分调动高中学生学习篮球的积极性和主动性，增强学生的集体意识，从而有效提高篮球课堂教学质量。

参考文献：

[1]刘经剑.高中篮球教学中体育游戏的应用探析[J].体育时空，2014（23）：150-150.

4.体育篮球微型课教案篇四

案

《小篮球运球》教案上课对象：四年级

人数：40人

授课教师：张万祥

指导教师：林道球教

学内

容

1、小篮球运球

2、游戏: 遵守交通规则器

材

1、小篮球41个。

2、自制红、绿灯1个。

3、护腕40个

4、录音机1台

5、标志桶4个。

教学目标认知目标：通过学习学生初步了解原地运球的基本技术知识。

技能目标：通过学习学生初步掌握原地运球的技术与方法，体验行进间运球；发展学生的灵敏素质和协调能力。情感目标：感受篮球运动带来的乐趣，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，培养学生遵守交通规则的良好习惯。教学重点手按拍球的部位教学难点

手对球的控制能力程序主

要内

容

学

生

活

动教

师

指

导组

织要

求时间次数一开始部分

1、课堂常规

2、课堂导入

1、体委整队检查人数，向老师报告。

2、师生问好。

3、精神饱满，注意力集中。

1、教师接受报告、向学生问好。

2、宣布本课内容以及要求。

要求：快、静、齐

1min

二准备部分

1、慢跑

2、自编篮球操

1、在教师的带领下慢跑、侧滑步。

2、听音乐有节奏的做球操。

要点：跟学认真，热情投入、注意节奏大胆表现自我。

1、教师带领学生口令及口号指挥慢跑、侧滑步。

2、教师领操配乐进行。

3、激发情绪引导学生积极热身。

要求：学生有序的拿球慢跑，声音洪亮。

要求：同学们在教师引导下站好位置积极热身。5 min

2*8 三基础部分

1、小篮球运球

要点：两脚前后开立，两膝自然弯曲，上体微前倾，抬头看前方，五指自然分开，掌心空出，手腕控制球的方向，在球的正上方按压球。2游戏：

《遵守交通规则》

方法：学生分成四路纵队按十字形站立，看红绿灯指示过马路。

1、熟悉球性滚球两手拨球抛球击掌抛球击地接球胯下地滚球绕环

2、原地运球学生根据自己的认识体验运球徒手高运球练习高运球练习

3、学生互纠

4、学生自主练习

5、运球辨数

6、运球大比拼

7、各种运球变化低运球高低变化换手运球

大胆创新展示自我捅球游戏

9、在教师指挥下完成游戏要求：红灯停、绿灯行。引导学生球性练习

教师讲解示范教师引导观测

教师个别指导指导学生互纠

指导学生练习

组织辨数与比拼

引导学生超越自我

启发学生创新

教师组织游戏要求：

1、跟老师一起念“顺口溜”练习

2、自己用心体会

要求：同学相互礼让、注意安全，练习有序，保持距离，防止运动损伤

要求：学生认真听老师讲解游戏规则,遵守交通秩序，培养良好的安全意识。30min 1-4

1-3

1-21-43-61-31-21-4

3-6

四结束部分

1、放松活动

2、小结

1、学生随音乐节奏进行放松。

2、积极参与讨论发言。

3、听老师总结。

4、归还器材。

1、在教师组织下教放松。

2、小结。

3、师生再见。

4、指导学生归。器材。

5.微型课教案篇五

《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。有感情的朗读课文。教学重点：

抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：

引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：微课准备：

学生自读自悟并小组内交流，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。

一、集体交流，师适时点拨。

(一)体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定

1、有感情的朗读5自然段。

2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”，通过学生演示，感悟人物性格特征。

3、朗读感悟紧张的气氛。(1)师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。(2)师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。

此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。）

整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。）(3)这半截蜡烛简直就是——（炸弹……）(二)体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定

1、“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。

（1）什么叫“娇声”？（2）怎样“娇声”说的？

（3）教师读：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”？

通过替换词语（司令官—少校；一盏灯—半截蜡烛），对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。

“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”

二、总结升华。

(一)体会一波三折的故事情节

1、谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。

2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛，何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋？（学生讨论）

总结：伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，为杰奎琳赢得了时间。

情报站的保住是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。

(二)体会题目《半截蜡烛》

1、学生通过讨论，思考《半截蜡烛》的深刻含义。

6.背影微型课教案篇六

一、教学目标：通过对文中一些细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。

二、教学过程： 1.问题导入

同学们，我们说了朱自清先生是在收到父亲的一封信有感而发写了这篇《背影》，我们文中在最后一段也提到了这封信，请同学们找到文中引用的父亲信中的那句话：

我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，多有不便，大约大去之期不远矣。）

父亲说到，他身体平安，但又说大去之期不远矣，这不是自相矛盾了吗？父亲为什么要这么说呢？难道是因为他老了，思维混乱了吗？同学们想一想啊，要让这句话变得不矛盾，应该怎么样改一下呢？老师想到一种改法——我身体平安。（这样只说身体平安，就不矛盾了嘛？同学们有其他的改法吗？）

我膀子疼痛厉害，举箸提笔，多有不便，大约大去之期不远矣。（担心）

我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，多有不便，大约大去之期不远矣。（感动、愧疚）

请同学们试想你是朱自清先生，看到这几句话你是什么反映？（对比三句话）由此可以看出：父亲说自己身体平安，是不想朱自清担心，不想分他的心，体现出处处替儿子考虑的爱。说大去之期不远正体现了他对远方儿子的思念，内心里希望儿子回家看自己，希望和儿子见面。这种矛盾将父亲对儿子的爱和思念体现的淋漓尽致啊。2.探究感悟

同学们再来看，朱自清先生读了父亲的信后，在晶莹的泪光中回忆起了父亲的背影，男儿有泪不轻弹，可是他流泪了，为什么呢？因为感动，他读出了信中饱含的父爱；也有愧疚，文中开始便说道自己两年不见父亲了，父亲老了，儿子却不能长伴身旁照顾他，怎么能不愧疚呢？除了这次流泪，回忆中朱自清先生在回忆中也多次流泪，请同学们默读课文，找出文中有几次写他流泪：（分组讨论，找出并思考作者为什么流泪）A初到徐州，感伤而流泪问：作者这次为什么流泪？

对比一下我和父亲的反映。我：悲伤的流泪父亲：”事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！“ 父亲并不是不伤心，他自己的母亲去世了，又失业了，但父亲是家里的支柱，他不能倒，必须坚强的支撑整个家庭。

B.望父买橘，感动而流泪

问：作者这次又为什么流泪呢？我说：”爸爸，你走吧。“他往车外看了看说：”我去买几个橘子去，你就在此地，不要走动。“

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，朱自清想自己去，但父亲坚持要去，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。（如果学生回答不完整，老师可以提出两个问题来引导：1.父亲本来人胖，爬月台不方便，朱自清想要自己去，可是父亲却要坚持要去，为什么？2.父亲买回橘子后抖了抖身上的灰尘的这一动作，我们体会到了什么————为儿子做事的满足，一个父亲的满足。）

C.临别叮嘱，感动而流泪、心酸

这里父亲又说了两句话：我走了，到那边来信！

（语言是感情的载体，为了引导学生更好地理解语言背后隐藏的感情，我打算让学生分析这句话的“！”是否可以换成“。”

———是不可以换的，感叹号在这里加强语气，强调，表现出父亲强调儿子一定要记得到了那边来信，自己很担心，一定要让儿子来信报平安。）

（可以让学生来读出强调的感觉，读出不同的语气，以读促进学生对情感的把握）

父亲又惦念路途平安，叮嘱儿子回到北京要来信报平安，好让他放心。看似简单朴实的话语却饱含着父亲的关怀与爱。

进去吧，里边没人。（让学生对比下面两句话：“进去吧，里边没人。”和“里边没人，进去吧。”——引导学生发现，第一句话强调人，第二句话强调物，从而体会父亲对儿子的深沉的爱。）

父亲当时的境况是怎么样的呀？

A祖母去世

B失业

C身体不好

这个时候父亲还要撑起一个家，父亲容易吗？

朱自清先生也觉得父亲很不容易，所以他流泪了，是心酸的泪水。

3、总结

”男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。“可是我们的作者不是因为伤心而流泪，他的泪，是感动，是思念，还带着一些愧疚。这节课我们通过对文中作者三次流泪的细节的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱，确实让人感动啊，我们同学们生活中一定也会遇到这种让人感动的细节，请同学们思考一下，将你的父亲疼爱你的小细节写出来，咱们看看谁最能体会父亲的心意。

三、板书

背影

——朱自清

（一）1.我身体平安。

2我膀子疼痛厉害，举箸提笔，多有不便，大约大去之期不远矣。（担心）

3我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，多有不便，大约大去之期不远矣。

（感动、愧疚）

（二）三次流泪

A.初到徐州——感伤

B.望父买橘——感动

C.临别叮嘱——感动、心酸

1.我走了，到那边来信！

我走了，到那边来信。

2.进去吧，里边没人。(关注人)

7.体育篮球微型课教案篇七

1 大学体育篮球选项课中体能训练的概述

1.1 体能训练的内涵

体能是篮球运动的一项必备素质,要想打好篮球,首先要保证良好的体能素质。那么什么是体能训练?笔者认为,体能训练是一种以发展机能潜力和与机能潜力有关的体能要素为目的的大负荷训练,是指人体在艰苦环境中,长时间、高强度、大负荷持续工作能力的训练。体能训练主要包括两方面内容,即身体基本活动能力和身体素质。通过这种体能训练人们往往能够达到人体本身的生理极限和心理极限,不仅使自身的素质得到大幅度的提升,还能够挖掘人体内在的个人潜能,提高整体运动能力和培养顽强拼搏精神的目的。

1.2 体能训练的特点

就针对于篮球运动来说,体能训练主要有以下几个方面的特点。首先,体能训练具有一定的专一性,教练员在训练学生体育锻炼时,必须根据学生的身体情况制定训练计划和训练强度,对不同的学生训练内容也是有所差异的。其次,体能训练具有一定的原则性,教练的体能训练必须遵守训练量与训练强度统一的原则,以速度训练为核心的原则,力量训练是基础与保证的原则,体能训练与专项技战术训练相结合的原则。另外,体能训练还具有较强的目的性,进行体能训练主要是为了提高学生的力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性和心理素质,只有做好这些方面,才能够基本具备球员的素质,进而得到良好的比赛成绩。

2 大学体育篮球选项课中体能训练的现状

2.1 教练员的专业素质水平不够高

我国的大学体育篮球选项课多半流于形式,体能训练强度较小,存在着很多的问题,并没有完全起到愉悦身心、强健体魄的效用。这其中的原因是多方面的,例如:教练员的专业素质水平不够高,在很大程度上会影响体能训练的效果。现阶段我国的大学体育篮球教练员素质普遍不够高,这必然会影响体能训练的进行。据统计,国内大多数高校的篮球教练员的学历不够高,职称和经验也相对较少,再加上学校很少为教练提供学习和培训机会,这就导致教练员的专业素质水平不够高。

2.2 学生的身体素质偏低

从在校大学生的主观角度来说,学生的体能训练不到位,主要是因为当前国内的应试教育制度使得学生往往注重文化课的学习,而忽视了日常的体育锻炼,这样学生的身体素质普遍偏低,给教练员的体能训练安排带来了一定的困难。在进行篮球选项课时,大部分同学没有参加过系统的体能训练,加上同学对于体育课的重视度较低,缺乏运动兴趣,所以就会对于正常的体能训练安排感到明显的不适应。那么为了照顾大部分同学的身体情况,教练也就不得不被迫降低训练强度。

2.3 训练时间安排不合理

在日常的学习生活中,学校对于体育课的重视程度较低,体育篮球选项课被安排到的时间较少,所以体能训练的时间也就相应的被压缩,而且体育选项课的安排往往要依赖于其他课的安排情况,那么,有些时间就并不适合体能锻炼。再者,学校的学生平时课业压力较大,空闲时间较少,留出来的体能训练的时间更是少之又少。所以,显然,训练时间安排不合理也是学生身体素质较差的一项重要原因。

2.4 体育器材和场所有限制

由于国家的政策影响,高校的招生人数在持续增多,招生规模的不断扩大的确在一定程度上提高了国民的综合素质水平,但是也严重导致了高校体育器材和场所的严重不足的情况出现。体育运动场地没有得到扩大,体育锻炼器材的配备数量也明显不能满足同学们的需求。再加上,我国的各大高校素来重视对学生文化素质的培养,对于身体素质的培养却往往忽视,体能训练不受学校的重视,当然也就没有大笔资金的投入,导致大多数的学校器械不但数量少,而且品种也少,给体能训练带来了很大的不便,同时也直接影响了同学们对于体能训练的积极性,更加从根本上阻碍了高校体育文化的发展进程。

2.5 体能训练不成体系

除上述因素外,影响大学生体育篮球选项课体能训练水平的因素还有一方面就是体育训练往往不成体系。首先,对于严格的体能训练来说,其教练员的配备就是很有讲究的。目前,大多数的学校往往缺少专业的配备,况且体育篮球选项课是一门同学们根据自身兴趣选修的课程,不需要专业的配备和经济投入。另外,大多数高校的体能训练方法往往缺乏计划性、科学性和系统性,当前大学生篮球运动员的体能训练却表现出了手段普遍单一、方法不够科学的现象,在力量、耐力和速度的训练上方法比较单一,而且篮球教练在学生的体能训练中往往缺乏一个明确的目标和计划,这就直接导致运动员的体能训练效果不明显。

3 提高大学生体能素质的措施

3.1 制定完善的体能训练计划

要想在一定程度上提高大学生的体能素质,首先要制定一个相对完善的体能训练计划。这个体能训练计划的制定必须是根据学生自身的体能状况来进行,而且要把握好一个度,既要满足体能训练的需要,还要保证稳步提高体能水平。再者,在进行体能训练之前,可以将体能训练的时间长度缩小,使其分阶段进行,明确训练的不足之处,对薄弱环节进行把握,使体能训练更加具体化,有助于同学在潜移默化中逐渐提升自身的体能水平。另外,除日常的生理训练之外,还要配备一个较为科学合理的饮食计划,保证营养的补充,增强体质,使其起到一个良好的辅助作用。

3.2 提高教练员的专业素质

教练员对于同学的体能训练起到一定的指导性作用,教练员对学生给予及时的指导,体能训练也会达到事半功倍的效果。首先,教练员要在日常的篮球选项课上对同学们进行理论的传授,使同学们在思想上对体能训练的重要性有一个全方位的认识,调动他们的体能训练积极性。同时学校要强大教练员的队伍,可以高薪聘请具有丰富经验和先进训练技术的教练员,提高师资队伍的整体实力。此外,还要对现有的教练员进行定期的培训,组织提供不同层次具有专项体能训练特点的学习、交流机会,以提高教练员的理论知识水平和体能训练的实际操作能力。

3.3 注意训练方式

体能训练要讲究一定的技巧和方法,只有科学的进行体能训练,才能持续有效的提高身体素质,提升体能水平。一般来说,训练的内容主要侧重于以下几个方面:首先是速度训练,这方面主要是侧重训练学生的反应程度和各关节的爆发力。其次是耐力训练,因为篮球的运动时间一般较长,必须要求学生具有足够的耐力来是自己的身体在短时间内得到恢复,延缓运动疲劳。再者,在运动的过程中,往往会有各种对身体的伸展性和柔韧性较高的动作,这不仅要求同学要具有较强的专业动作水平,还要求学生身体的协调性,因此,这方面的训练也要相应注意。另外,在进行体能训练的同时,还可以进行心理方面的训练,这对于学生来说具有十分积极的意义。

3.4 加强训练方式的创新

“有创新则新,无创新则衰”,这是一条亘古不变的真理,而且在多个领域都受用,当然在体能的训练上也毫不例外。运用科学先进的训练方式,对于体能的提高具有重要的意义。教练员应该多开发出一些新的训练手段与训练方式,开辟出一些新的训练思路,同时也可以对原有的训练方式进行改革和创新,逐渐形成一套较为完善新颖的训练体系。

4 结语

篮球运动是一项综合性较强的运动,它集耐力、力量、智慧、技术于一体,对于运动员的要求极高,要想让大学生真正做到强健体魄,在篮球中得到体育锻炼的乐趣,必须首先做好体能训练。从高校的角度来讲,首先要提高对于体能训练的重视程度,加大经济投入,完善体育场地和训练设备,为同学们提供一个良好的环境。其次,从教练的角度来说,要针对不同的同学制定不同的训练方案,控制好训练强度。另外,对于同学来说,要积极参加体能训练,对篮球运动保持长久的热情,把篮球运动作为一项兴趣爱好来学习。

摘要：近年来,人们对于自身的健康状况特别注意,越来越重视身体素质的培养,不同年龄段的人们纷纷开始了体育锻炼。作为大学的一门必修课,体育课对于同学们的身体健康起到了十分积极的作用。一般来说,大学体育课采取限选的形式,由学校列举出可以选修的项目,并由学生根据兴趣爱好自行选择。篮球作为其中的一门选项课,受到了广大学生的青睐。

8.《诗经》微型课教案篇八

唐河县友兰实验高中

赵运峰

教学目标：

1、积累重要文言实词。

2、分析情节，体会主人公的思想感情。

3、分析主人公的形象。

4、赏析比兴手法及其表达效果。

教学过程：

一、导入新课

《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。

二、疏通文意

1.检测预习：准确读出下列加点词语并解释它们在句中的含义。

氓之蚩蚩 chī

自我徂尔 cú

将子无怒

qiāng

乘彼垝垣guǐ

犹可说也

tuō

匪我愆期 fěi qiān

士也罔极 wǎng

靡室劳矣 mǐ

夙兴夜寐 sù

mâi

咥其笑矣

xì

隰则有泮 xí

pàn

渐车帷裳 jiān cháng

2、请同学们用自己的话复述课文，力求表述完整。

贸丝——送子——复关——贿迁——桑寓——室劳——暴矣——静思——老使我怨——亦已焉哉

3、全诗按照情节的发展可以分成几个层次？主人公情感经历了怎样的变化？

故事情节：恋爱婚变决绝

情感变化：热情、幸福悔恨、沉痛清醒、冷静

三．深层品读

（一）分析女主人公的形象：

1、在这个悲剧故事中作者刻画了怎样一个女子的形象？点拨：大家自由发言，尽量用原文中的诗句来佐证我们的观点，学生讨论发言，可以说到勤劳，善良，温柔，忍让，刚强等

2、你最欣赏女主人公的哪一点？

可以进一步谈她的个性，有思想，对爱情有自己的追求。总结：至此，诗人为我们成功塑造了一个由纯朴热情的少女，到忍辱负重的妻子，再到坚定决绝的弃妇的艺术典型。社会发展的历史告诉我们，从父系氏族公社成立后，妇女就成为家庭的附庸，受到男性的支配和压迫。到了奴隶社会，妇女的社会地位就更为下贱，尤其是劳动妇女，她们沦为家庭的奴隶，成了可以随便买卖的商品。《氓》中的女主人公就是生活在这样一种社会环境中。她受到氓的遗弃决不是偶然的，也不是个别的，它是一种社会制度的产物。《氓》之所以

成为文学史上最有名的一首弃妇诗，其关键就在于通过两个鲜明的形象的刻画，通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。

（二）赏析比兴手法的运用及艺术效果：

1、“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”似乎和全文无关，能否删去？若分别改为“女之妙龄，其美也甚。”“女之老矣，其色也陨”，好不好？

明确：不好。原诗句运用了比、兴的艺术手法。重点聚焦：

第三章“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状比喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。

第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴”。

整体看以桑叶由鲜嫩变为枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦，化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

2、总结“比兴”手法的作用。

结构上：叙事中插入比兴句，避免了平铺直叙；起过渡作用。内容上：比兴句唤起读者丰富的联想，增强了诗歌意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果；以桑树作比,与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息。

3、课堂练习：请同学们指出句子中的比兴手法。

A、《诗经》中其它诗句中比兴手法的运用。比如：关关雎鸠 / 在河之洲 / 窈宨淑女 / 君子好逑

B、现代流行歌曲以及陕北民歌中比兴手法的体现，比如：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东 ——《东方红》树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大——《回延安》

打碗碗花儿就地开 / 你把你的白脸脸调过来太阳最红，毛主席最亲

四、小结：

全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。读诗，就像是“泡茶”的过程。希望大家能通过练习成为“茶道”高手。

五、板书设计：

《氓》

情节：恋爱婚变决绝

情感：热情、幸福悔恨、沉痛清醒、冷静

六、作业布置

1．课下背诵并默写《氓》。

9.微型课教案篇九

一、课题名称：三个儿子

第一课时

二、教学目标：

课时教学目标：

1、知识技能目标：会认6个生字，会写9个字；初读课文，整体认知。

2、过程与方法：指导学生正确书写生字并正确读出生字。

3、情感态度与价值观：培养独立自学的好习惯。

片段教学目标

1、知识技能目标：会认6个生字，并组词

2、过程与方法：自己先读出生字并拼写，玩游戏读。并自主组词。

3、情感态度与价值观：培养独立自学的好习惯。

三、教学重点：会认6个生字

教学难点：自己组词

四、教学准备：PPT课件，生字卡片

五、教学过程设计：

（一）谈话导入

师：小朋友们在家里有没有帮爸爸妈妈干过活？都帮了什么忙？师：看来大家都是孝顺的好孩子，今天老师带来三个新朋友，大家看看他们是怎么做的，让我们一起来学习23课《三个儿子》。

（二）感知课文，初步识字

1、打开书104面，边听边画出生字。（PPT课文）

2、一起认字（一边指一边让学生读）→老师带读

3、去掉拼音→开火车→认读

4、组词

（三）课堂总结

1、通过这节课我们又会读了6个生字宝宝。

2、大家都掌握的很好。下节课我们继续学习会写的生字。

3、下课。

六、板书设计

10.体育篮球微型课教案篇十

1 体育游戏在篮球游戏教学中的作用

体育游戏在篮球游戏教学中发挥着重要的作用, 就此着重从以下几个方面进行说明。

激发学生的学习兴趣和提升学生的兴奋性。在进行篮球教学中体育游戏占据着非常重要的作用并且能增强其课堂内容的娱乐性, 在对于激发学生学习欲望, 强化学生兴奋点有很大的影响。并且从运动心理学的角度进行分析, 当人体大脑处于兴奋阶段的时候最有利于各种运动技能的形式。而体育游戏恰好可以起到一个集中学生注意力, 提高学生兴奋点的作用。在体育游戏教学活动中的趣味性、探索性使得学生产生积极的情感体验意识, 从根本上强化了学生对篮球的兴趣和积极性。

2 提升学生对基本技术的掌握

体育游戏教学策略和学生的心理学习方法完全相符, 符合现代高职学生的游戏心理, 对学生具有非常强的感染力和吸引力, 能充分调动学生的学习主动意识, 满足学生的兴趣需求。但是, 需要注意的是在进行教学的过程中不能一味的进行游戏, 那样就显得教学失去了原本的意义。因此, 在进行体育游戏教学活动过程中, 要求教学能根据教学内容的性质、技术动作的特点, 以游戏编制规则为主以强化科学组织形成不同类型的游戏进行教学, 从而达到完成教学任务的根本目的。从另外一个角度进行分析, 体育游戏教学能让学生在轻松愉快的教学氛围中依照教师的知道从而更好的进行篮球的学习, 达到提升学生学习效果的最终目的。

3 体育游戏在篮球教学中的运用

3.1 体育游戏篮球教学

在进行篮球教学过程中将其体育游戏融入其中, 能再一定程度上提升其教学效果, 并且从总体上强化其教学理念, 从根本上达到提升教学效果的最终目的。一般在进行体育游戏教学过程中会经历三个阶段, 其中包含了准备部分、基本部分、结束部分。篮球课准备部分其最维护主要的认为就是克服内脏器官的生理惰性, 集中注意力使得身体器官逐渐进入到工作状态为基本的学习做好充分的准备工作。从根本上结合准备的需要, 在常规操作完成之后适当的安排一些趣味性非常强并且运动量较小的一些体育游戏, 比如说长江、黄河等。其游戏的根本意义在于提升学生的兴奋度, 强化学生的紧张意识。

并且, 为了能更好地达到这一效果, 要求其运动量不能过大, 否则真的会影响基本型的部分, 从而影响教学效果。与此同时, 在进行基本部分学习的过程中, 应该通过学习新内容、就内容从整体上提高学生的身体素质, 从根本上强化学生复习或者是学习阶段, 从根本上结合现代教材内容实施教学, 通过游戏教学的方式进行内容的复习和学习, 从根本上帮助学生巩固和复习所掌握的技术动作, 从而达到提升学生运球和保护球的能力。除此之外, 还可以进行新授学和复习内容, 会从根本上提升学生的素质, 强化学生的素质训练, 从根本上提高学生对篮球的整体认识, 达到克服学生逆反心理, 强化学生学习意识的根本目的。

在传统体育课结束之后一般会选择放松跑和做徒手操进行放松, 没有新意使学生产生了消极情绪, 加重了学生的怠倦心理。虽然说, 在身体上能够得到放松, 但是学生的心理和精神层面却没有得到真正的放松。因此, 这个时候通过富有情趣的游戏教学策略能使学生包托体育活动造成的心理阴影和生理的警长状态, 从根本上提高学生的兴奋意识, 降低学生的紧张情绪, 促进学生身体素质全方位的发展, 体现出现代化体育教学的意义和宗旨。

例如:教师在进行篮球运动教学中, 可以将学生分成两组实施比赛教学的方式。通过竞赛的形式提高学生对篮球技术的掌握能力, 提升学生的参与意识和强化学生的参与兴趣, 从而达到完善学生学习效果的最终目的。

3.2 体育游戏篮球教学注意问题

虽然说体育游戏教学对篮球教学具有积极影响, 但是如果不恰当使用也会造成消极影响。因此笔者认为在进行体育游戏篮球教学过程中, 要求其教学内容应该选择游戏方式。应该达到预定的效果, 针对体育课不同部分的需求按照不同性质的游戏按照不同游戏教学内容达到教学目的, 比如说, 在进行传球技术教学过程中, 应该开展传球比多的游戏教学, 学习抢断有技术的运用技能, 从而在玩的过程中能完成体育教学的各项任务。其次, 应该注意选择游戏教学的运动量和时间, 在进行体育篮球教学过程中应该根据学生的年龄、性别、接受能力等生理特点, 从学生的实际角度出发合理的安排游戏, 严格控制游戏规则合理安排游戏, 从而避免出现主次颠倒、打乱正常的教学程序的情绪, 降低学生单调、枯燥、厌倦的学习兴趣。

4 结语

总而言之, 针对篮球教学来说一定要和体育游戏教学结合在一起, 只有这样才能从根本上强化学生的学习内容, 从总体上强化学生的学习效果达到提升学生学习意识的根本目的。并且, 在利用游戏进行篮球教学的过程中, 要注意避免出现游戏使用过度造成教学失去意义的情况, 要从学生的角度出发结合教学内容制定适当的教学模式从而达到提升教学效果的最终目的。

摘要：篮球和游戏具有一定的渊源, 篮球起源于游戏, 被人们称为兴趣、爱好、锻炼结合于一体的一种运动形式, 是大多数人喜爱的一项体育运动。但是, 纵观我国高职体育教学, 学生对体育的认识却是一种单调、枯燥乏味、反复训练的竞技模式, 这对于提高学生学习积极性产生了消极影响。就此, 本论文将通过体育游戏教学和篮球教学结合的形式进行篮球训练教学, 以达到提高学生学习兴趣, 强化学生动作训练, 提高学生总体学习效果的最终目的。

关键词：篮球,体育游戏,教学,不足

参考文献

[1]宋亚炳.由体育游戏引发对竞技体育项目教学的思考[J].北京体育大学学报, 2013 (3) :377-379, 387.

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